这篇“浙教版课件”是笔者精心整理的，欢迎阅读本文并获得参考。教案课件在教师的工作中是必不可少的一项任务，编写教案课件是每位教师每天都要从事的工作。因为要知道学生在课堂上的反应也会在教师的教案课件中得以体现出来。
教学要求：
1、熟练应用题的数量关系，使学生进一步掌握用两种方法解应用题的步骤和方法。
2、能根据题目特点灵活选择不同的解决方法，提高学生分析解答应用题的能力。
教学过程：
一、明确本节练习课的学习内容和要求
二、下面3题怎样解方便就怎样解
1、学生独立解答11-13题。
2、解答后反馈讨论：
（1）第11题用算术方法解的有几位同学？请说说解题的思路。
（2）如果用方程解，说说解题的步骤：
解：设每张奖状价X元，根据题意列方程：
15-50x=3
50x=15-3
x=0.24
师：这类应用题一般可以用算术方法解。
（3）第12题你能用两种方法解的有多少同学？述说着这两种方法的解题思路。
（4）比较这两种解法解题方法。
（5）第13题你认为用哪种方法解答比较容易？为什么？
小结：要根据不同的题目采取不同的解题方法。如果题目没有特殊要求，一般只要选择自己感觉简单的一种方法的解答。
三、综合练习
1、用两种方法解答
（1）学生独立完成的第14、15两题。
（2）完成后互相交流解题的方法和步骤。
讨论：用算术方法解和方程解思考的方法有什么不同？能否根据方程的思路来探求算术解法？
2、学生选做第16题
（1）学生先试做。
（2）画线段图帮助分析，展开讨论。
（3）用两种方法解答。
3、指导思考题：
（1）解答该题可以运用假设法，假设一块也没打破应得多少元？
（2）实际得远费多少元？相差多少？为什么？
（3）打破一块除不收运费外还需赔偿损失费8员这句话表示什么
四、课堂总结
通过这节课的学习，你懂得什么
五、布置作业
作业本[61]
一、要点回顾：
1、百分数的意义：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数又叫百分率或百分比。
2、百分数的读写
3、百分数与分数的联系及区别
联系：百分数也是分数，它的分母是100，分子是百分号前面的那个数。
区别：百分数表示两个数量之间的关系，不能带单位，分数不仅可以表示两个数量之间的关系，还可以表示具体的数量，分数表示具体的数量时要带单位。
4、百分数与分数、小数的互化
（1）百分数与小数的互化：
小数化百分数：先把小数化成分数，再化成分母是100的分数，然后再改写成百分数。（把小数点向右移动两位，同时加上百分号）
百分数化小数：先把百分数写成分母是100的分数，再化成分子是整数的分数，然后再化成小数。（把百分数分子的小数点向左移动两位，同时去掉百分号）
（2）百分数与分数的互化
百分数化分数：先把百分数写成分母是100的分数，再化成分子是整数的分数，然后再化成最简分数。
分数化百分数：先把分数化成小数，除不尽时通常保留三位小数，然后再把小数点向右移动两位，同时加上百分号。
5、常见百分率的计算公式
6、折扣=现价梅原价现价=原价脳折扣原价=现价梅折扣
7、应纳税额=收入脳税率收入=应纳税额梅税率税率=应纳税额梅收入
8、利息=本金脳利率脳时间
利息税=利息脳利息税率（利息税率通常按5%计算）
税后利息（实得利息）=利息鈥斃⑺?利息鈥斃⒚椑⑺奥?利息脳（1鈥斃⑺奥剩?/p>
到期可取回的钱=本金＋利息鈥斃⑺?/p>
二、典型题精练：
1、把下面的小数化成百分数，百分数化成小数。
2.1=（）%0.313=（）%1.41=（）%0.005=（）%
18.5%=（）59%=（）2%=（）163%=（）
2、把下面的百分数化成分数，分数化成百分数。
14%=3.5%=120%=12.5%=
====
3、填空：()︰20==0.75=()%=()折
4、4是5的（）%，4比5少（）%，5比4多（）%。
5、20的80%是（），（）的80%是20。
6、（1）若A比B多20%，那么A︰B=()︰()，B︰A=()︰()。
（2）若A比B少20%，那么A︰B=()︰()，B︰A=()︰()。
7、甲数比乙数的60%少20，求甲数算式是（），求乙数算式是
（）。
8、（1）一种商品先降价10%，后又提价10%，现价比原价（）。
（2）一种商品先提价20%，后又降价20%，现价比原价（）。
9、一条公路，已修的是未修的40%，已修320米，这条公路全长（）米。
10、某服装厂上半年完成计划的52%，下半月完成计划的68%，实际完成全月计划的
（）%，超额完成了（）%。
11、一件商品售价200元，比原价便宜50元，降价了百分之几？列式为（）。
12、某班女生人数与男生人数的比是3︰5，则男生人数占全班人数的（）%，女生人数占全班人数的（）%。
13、甲数的和乙数的80%相等，则甲数是乙数的（）。
14、若A是B的80%，那么B比A多（）%，A比B少()%。
15、有一杯浓度是25%的糖水80克，现将它稀释成浓度为20%的糖水，需加水（）克。
16、某工程队修一条路，8天完成了全长的40%，照这样计算剩下的还需（）天，每天修全长的（）%。
17、甲数比乙数少20%，乙数比甲数多（）%。
18、若把25克盐放在100克水中，那么盐水浓度是（）%。
19、有一杯糖水浓度是30%，那么水与糖水的比是（）。
20、一种商品降价20%后，再涨价20%，结果是480元，那么该商品的原价是（）元。
三、过关检测
1、某超市运来120箱果汁，比运来牛奶多20%，运来牛奶多少箱？（请用两种方法解）
2、王晶看一本故事书，第一天看了全书的，第二天看了全书的25%，正好看了45页，这本书共有多少页？
3、学校运来面粉和大米共3600千克，已知大米千克数是面粉的80%，那么运来大米和面粉各多少千克？
4、一种大衣，每件卖240元，可以赚20%，若卖300元，可赚多少钱？
5、甲乙两车都从A地到B地，甲车速度比乙车快25%，若甲车行完全程需8小时，那么乙车行完全程需多少小时？
一、教学目标
1、指导学生学习2、3段，理解词语“果实累累”、“拾级而上”、“举目远眺”、“尽收眼底”、“鳞次栉比”的意思。
2、读懂作者按游览顺序及方位顺序观赏景物的方法。
3、初步了解抓住重点事物写出其特点的方法。
4、让学生感受到景山公园美丽的'秋色，培养学生热爱祖国首都北京的思想感情。
二、教学重点
重点学习第三段，读懂作者按方位顺序观赏景物的方法。
三、教学准备
多媒体课件
四、教学过程
创设情景，进入角色，相互协作，自主感悟。
1、走进大门。复习朗读第一段，再现情景
2、进入果园。
（1）情景感知。多媒体展示果园图。（整体图，果实累累局部图）
（2）交流感受。观察说图，体验“果实累累”（说品种，说数量，说重量，说特点。）
（3）学文体验。读第二段。划：景物、特点。悟：词句美。说：感悟体验
3、登亭远眺
（1）情景感知。多媒体展示美丽的北京。
（2）学文体验。自读：读远眺北京城西、南、东三个方向的美景的词
自悟：划出描写景物及特点的词句，体验词句美。
（3）作交流。说说自己登亭远眺中哪个方向的景物印象最深？
随机出示相应画面
交流感悟体验：重点讨论描写景物特点的词句，读懂课文如何写出北京城的美丽，体验文字美举目眺望（美丽）
朝西望：洁白如玉明亮一只只一片片
向南望：庄严金装雄伟延伸
往东看：鳞次栉比新型纵横交错巨人的步伐
（4）再现情景，梳理游踪
说说李时珍是一个怎样的人？
（1）指名读。
（2）说说一共有几句？每句讲了什么？
（6）出示，比较下列两个句子：
李时珍决心重新编写一部完善的药物书。
李时珍决心重新编写一部比较完善的药物书。
说说什么叫“完善”？为什么前面要加上“比较”？
（7）教师小结：这一自然段写了旧的'药物书很不完善，有可能给病人带来危险，所以李时珍决心重新编写一部比较完善的药物书。
（1）指名读。
（2）李时珍为了重新编写一部比较完善的药物书，主要做了哪三方面的准备工作？（治病时，注意积累经验；亲自到各地去采药；虚心向群众求教。）
（3）这三方面的工作，作者着重写的是哪一方面？是怎样把它写具体的？
“亲自”这个词是什么意思？
李时珍是怎样“亲自到各地去采药”的？
为什么要“亲自品尝”药材？
“亲自采药”和“亲自品尝”说明了什么？（李时珍有严谨的科学态度和为事业献身的崇高精神。）
（1）指名读。
（2）《本草纲目》比较旧的药物书有哪些明显的优点？
（3）《本草纲目》是怎样编写出来的？
（4）从李时珍整整花了27年，呕心沥血编写，《本草纲目》，你觉得李时珍是个怎样的人？
（5）结合完成课后作业第4题。
教后感：努力让学生在自读、合作讨论的基础上，通过抓重点词句的理解，让学生读懂3——5自然段。从而完成好用自然段归并的方法进行分段的第2个步骤。
教学要求：
使学生进一步掌握列方程解应用题的一般步骤和思考方法，会用方程正确解答两步计算文字题和应用题。
教学过程：
一、明确本节练习课的学习内容和要求
二、基本练习
1、根据下列方程说出相等关系
9.2-1.2x=2
0.4x+1.7=6.3
2、先找出相等关系再列出方程
（1）一个数的4倍减去14.7的差是1.3，求这个数。
（2）甲数是7.5，比乙数的4倍还多1.5，乙数是多少？
（3）一个数减去6的差再除以0.6，商是18，求这个数。
学生练习后讨论：文字题一般是根据什么来找相等关系的？
3、根据题意，从不同角度找出相等关系，然后根据相等关系列出方程。甲乙两地相距85千米，1辆汽车从甲地开往乙地，行了2.5小时后，离乙地还有5千米。汽车平均每小时行多少千米？
（1）学生先独立练习，后同桌的同学互相讨论。
（2）反馈：可以找出哪几种相等关系？
全程85千米-2.5小时行的千米数=未行的5千米
2.5小时行的千米数+未行的5千米=全程85千米
对照上面的相等关系分别列出方程。
（3）讨论后小结：我们可以根据题意，从不同的角度找出相等关系，列出不同的方程。
三、综合练习
1、用算术方法和方程解答下列题：
1990年我国有公共图书馆2527个，比1949年的45倍还多52个。1949年全国只有公共图书馆多少个？
（1）学生独立解答。
（2）讨论：这两种解题的思考方法有什么不同？一般我们采用什么方法比较简单。
2、你能列出几个不同的方程吗？
用120米长的篱笆围成一块长方形场地，要使长是38米，宽应的是多少米？
（1）能解答的独立作业，有困难的可相互讨论。
（2）反馈讨论：说说你是怎样解答的？
（x+38）脳2=120
（把120米看作什么数？根据怎样的等量关系列出方程？）
还能列那几个不同的方程？并说说根据怎样的相等关系？
（3）在这三个方程中的一般以哪个方程为基础？
教师指出：这类应用题一般计算公式为相等关系列出方程比较简单。
四、课堂总结
通过这节练习课的学习，你学会了什么？
五、布置作业
练习15第3、5两题。
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