幼儿教师教育网的编辑整理了一些关于“大班幼儿教学活动教案”的相关信息。根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，教案课件里的内容是老师自己去完善的。教案是教师在教学过程中具体操作的依据。让更多的人看到这篇文章您可以把它分享给您的朋友们！
全体幼儿操作，教师巡回观察指导。
3、集体交流，解决重难点。
师：现在请小朋友说一说，你折到了哪一步，碰到了什么困难？
幼儿甲：我折到第四步不会了。
老师：还有谁不能转到第四步？
师：谁能帮助解决？
小孩b：我几次尝试了第四步。 好像是对的
师：小朋友你们对照图示看一看，他折对了吗？
师：还有哪位小朋友也学会了折第四步？
师：请一位小朋友上来讲一讲，折一折给大家看。
师：别的小朋友碰到了什么困难呢？我们再一起来解决。[实用申请书 m.373939.cOm]
师生一起商量解决难题。
4让孩子再次打破小马，巩固所获得的经验。
师：刚才我们解决了遇到的困难。 现在，请再次折叠小马，同时再次查看**。 谁可以快速折叠好？
孩子们操作，老师巡视指导，提醒孩子们：一定要注意两边最后一定要对齐，请小剪刀帮忙剪去鬃毛。
教师在巡回观察时帮助个别能力差的幼儿，引导他们一步一步学习折小马。
（2） 孩子们展示自己的作品，体验成功的喜悦，感受帮助他人的快乐。
1、展示交流
师：现在请折好的小朋友把小马举起来。
师：大家做得棒极了！真是个小巧手。小马终于成功了，你现在心情如何？
2进一步激发孩子们看折纸图案的兴趣。
师：通过动手动脑，小朋友自己折出了"小马"，真棒！老师，这里有很多动物的插图。你能相信你自己也能折叠吗？
5、 教学反思：在这次活动中，我给了孩子们很大的探索和尝试的空间，让他们自主尝试。折纸活动不仅仅是让幼儿学习一种技能，更重要的是要让幼儿通过自主学习，去探索，去尝试，培养他们自我学习的能力，并体验到折纸活动的乐趣。
所以，在组织折纸活动过程中，我不断的引导幼儿自己去观察，去尝试，我则在幼儿折的过程中进行观察，注意倾听。在集体交流中再根据的他们需要、教学难点进行提示和指引，使得孩子们一直处于快乐、积极探索的状态，并能够不断地有所发现，不断解决难题，极大地满足了他们的求知欲望和表现欲望。活动结束后，进一步激发了孩子们再创造的欲望，为拓展活动埋下学习的种子。上一
活动目标
1、通过玩巧提沙的游戏，探索提沙的方法。
2、通过尝试各种不同的工具，进一步探索提沙的方法。
3、进一步感知统计。
4、培养幼儿积极探索的。
活动准备
1、湿沙、干沙若干杯。（与幼儿人数相等）
2、各种可提沙的工具。（树枝、粗吸管、细吸管、筷子、竹签、游戏棒、铅笔）
3、统计表4张。（每组一张）
活动过程 一、幼儿探索提沙的方法。
：老师发现一个玩沙的新方法，不用手端杯子，只用一根树枝，就能把沙提起来。
1．幼儿探索提沙，教师巡回指导。
2．交流经验，老师加以。
二、幼儿尝试用多种工具探索提沙的方法，并进一步感知统计。
：请你们想一想，还有哪些工具可以用来提沙？
1．幼儿讨论各种提沙的工具。
2．幼儿尝试利用各种工具来提沙，并做记录，教师巡回指导。
3．集体交流，并进一步统计结果。
4．讨论细小工具提沙的方法。
：为什么细小的工具不能提沙？怎样让细小的工具也把沙提起来？
三、延伸：探索怎样提干沙。
：老师还给你们准备了一杯沙，你们来试一试，能不能将这杯沙也提起来。
1．幼儿尝试提干沙。
2．幼儿尝试想办法将干沙变湿沙并提起来。
3．幼儿交流探索的过程。
小心用电教案(附教学反思)
大班安全活动小心用电教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，初步了解安全用电的基本常识，通过学习安全用电的知识，增强自我保护的意识，适合幼儿园老师们上大班安全活动课，快来看看小心用电教案吧。
活动目标：
1初步了解安全用电的基本知识。
2通过学习安全用电知识，增强自我保护意识。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4引导孩子掌握日常生活中的电。
5培养孩子控制动作的能力。
活动重点难点：
重点：初步了解安全用电的基本知识。
难点：如何运用安全用电知识在生活中保护自己。
活动准备：
教学挂图，一根带插头的电线，一个插座，电子标牌
活动过程：
一、出示电线，直接引入。
小朋友看，这是什么呀？看看里面和外面有什么不一样？
师：这是一段电线，里面是铜线，会导电的，外面是塑料，包裹着铜线，是保护层，有了这个保护层，我们抓在手里才没有电。但是如果塑料坏了，我们会遇到电，会有危险的。
2、 展示插座，向孩子们介绍相关知识。
你们看，这又是什么呢？它有什么用呢？
老师：这是一个插座。它含有铜，可以导电。外面是塑料做的。它被认为是一个保护层。如果将手伸进去就会碰到铜片，电就会传到人的身上，会发生危险，除了人和铜会导电之外，水也会导电，所以小朋友不能用潮湿的手去碰电源。
三、讨论电的用处。
老师：孩子们知道我们生活中哪些东西需要电吗？
儿童：电灯、电脑、电视
小结：人的生活离不开电，电很有用，但如果用电不安全，就会有危险。
4、 了解电学基本知识，逐一展示教学挂图，引导孩子仔细观察。
图中的小朋友在干什么呢？他们这样做对吗？
5、 引导孩子结合生活经验，谈谈生活中安全用电应注意的事项。
1、刚刚我们说了金属和水、人都会导电，所以小朋友不能将手指伸进电源的插座孔里，不能用金属导电的东西接触电源。
问题：如果你的电线断了你该怎么办？（用专用的胶布包裹）
如果我看到路边有电线怎么办？（绕过去）
2、出示“电”的标志，让幼儿认识。
如果你在路边看到这个电子标志，你应该离它远一点，不要碰它，不要靠近它，你也不能攀爬。
活动延伸：
幼儿操作材料《小心用电》贴安全小贴纸。
活动反思：
活动目标:
1、认识、了解小熊的基本形态，培养立体造型的能力。
2、掌握捏制的基本方法和步骤。
3、培养幼儿的动手操作能力及积极参与制作的兴趣。
活动准备:
1、泡泡泥(棕色、黑色、白色)
2、背景音乐:《王老先生有块地》
3、PPT课件
活动过程:
一、导入:
哈喽！小朋友们大家好，我是小芳老师，今天我们一起来玩泡泡泥吧，看看今天我们要捏的就是这只超可爱的小熊，这只可爱的小熊的做法非常简单，只要用到三种颜色的泡泡泥(黑色、棕色、白色)，现在就和老师一起来捏这只可爱的小熊吧！
二、新授:
第一步:
1、取棕色泡泡泥（量根据自己要做的小熊大小来定）反复揉搓，搓圆作为熊的头部；
2、取两份少量棕色泡泡泥搓圆压扁作为小熊的耳朵；
3、取少量黑色泡泡泥俩等分搓圆压扁作为小熊眼睛；
4、取白色泡泡泥搓成棒球形压扁，放置眼睛下方；
5、取黑色泡泡泥少量搓圆作为小熊鼻子；
6、然后取少量黑色泡泡泥搓条状，放置小熊胡须。
第二步:
1、取略多于头部的棕色泡泡泥搓椭圆作为小熊的身体；
2、取四等分棕色泡泡泥搓成水滴状作为小熊胳膊和腿，其中胳膊略细一点；
3、取少量棕色泡泡泥搓圆放置小熊尾部；
4、稍作调整，大功告成，有没有很可爱？
活动延伸:
送小熊回家
活动反思：
近段时间，孩子们对泥工特别感兴趣，一有机会便将泥工的工具抱在手中爱不释手。今天，在孩子们的期待声中，泥工活动终于要开展了，看他们兴奋的劲儿，好象从没玩过橡皮泥似的。在我讲解的过程中，已经有好几个幼儿在位子上跃跃欲试了。好不容易听我讲完了，全班孩子几乎同一时间拿起橡皮泥就捏。这让我想起了自己的童年，老师喜欢学生踩着他的脚步向前，若有不同意见和想法就一干子打散，以致我们都不敢有特别的想法，墨守成规、思维束缚。
不管是什么样的答案，都不是我开展这个活动的目的。只要孩子喜欢参与，并对自己的作品充满信心，愿意将自己最好的宝贝展示在其他人面前这就够了。
孩子是活生生的个体的人，他不是一样东西，不需要用一个模子来刻画他的人生。学前期的孩子是最天真、童趣的，他们有着各种有趣奇妙的想法，我们老师要做的不是统一他们的想法，而是要好好好护他们的奇思妙想，肯定他们与众不同的想法与看法。不要用一把尺子去衡量所有的儿童，不要用同一种目标去规定所有的儿童，请还给孩子一个自由广阔的天空！
作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班美术活动《石头剪刀布》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
活动目标：
1.能用石头剪刀布的方式合作将构图填满满，简单分割画面。
2.尝试对石头、剪刀、布进行借形想象，并用颜色填充画面。
3.感受在游戏中创意美术的快乐。
活动准备：
1.经验准备：知道石头剪刀布的玩法。
2.材料准备：水粉颜料，水粉笔，黑色油画棒，包衫，铅画纸，桌布。
活动重难点：
尝试对石头、剪刀、布进行借形想象，并用颜色填充画面。
活动过程：
一、出示石头剪刀布图片
（1）这是什么？玩过石头剪刀布的游戏吗？
（2）怎么玩的请一位小朋友上来玩一玩？
（3）石头剪刀布老师已经用箭头表现出来了，这是一个输赢顺序图。拳头可以赢剪刀,剪刀可以赢布，布可以赢拳头。(教师重申游戏规则)
二、借形想象
1.出示石头、剪刀、布的外轮廓，借形想象。
师:假如石头、剪刀、布，只剩下它的外轮廓边框，仔细想开动小脑筋想一想它可以变成什么？
三、讨论石头剪刀布的新玩法(拿出白纸讨论规则)
1.今天我们就要用石头剪刀布的方法，将我们刚才的想象变成一幅画，可以怎么玩？
2.幼儿讨论游戏规则。
教师建议：
谁赢谁占位，赢的一方将赢的手势摆放在画纸上，输的一方帮助他沿轮廓描画外形。
三、幼儿操作
四、操作要求：
1.石头剪刀布，赢的一方将赢的手势直接印在画纸上。
2.将纸印满，就可以开始借形想象添画细节。
3.可以简单分割画面，丰富细节。
4.为你的`画填充色彩。
师：找到位置坐下，和你对面的小朋友开始游戏。
三、欣赏点评
说说你的小手变成了什么？
活动反思：
这个活动结合幼儿日常生活，能让幼儿大胆想象、去创造去发现。我们平时往往比较注重孩子美术技能的掌握，更多是关注幼儿美术作品画面的效果。缺乏让幼儿大胆尝试用不同的方式去表达自己的想法。整个活动下来幼儿很感兴趣，并画出了很多有趣的画面来，创想能力得到了进一步提高。
活动设计背景
爱玩是孩子的天性，孩子都喜欢出去旅游，每次旅游回来都希望把自己见到的、好玩的事情说给老师、小伙伴听。结合孩子的需要和兴趣，我班开展了“快乐的旅行” 这一主题。随着活动的不断延伸，一次孩子们在进餐中窃窃私语，老师蹲下身仔细倾听孩子的对话，才知道他们有一个新的“发现”：食物在肚子里会“旅行”吗？多有趣的问题呀！孩子们都关注着呢。 《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。生活中有多种多样的食物，孩子们总是吃不够、说不完。为满足孩子们的好奇心和探究愿望，“食物的旅行”主题活动由此生成展开。为体现新课改精神，我以整合的观念，目光短浅是让幼儿在认识人体的消化器官，了解食物的消化过程的同时，重点知道胃与身体健康的关系，提高他们的自我保护意识。同时培养幼儿的观察力及合作能力。 为使活动真正引发幼儿参与的兴趣，我注意灵活采用教法：首先设置问题情境（从孩子们好奇心入手——“吃下去的东西哪去了？”）观察法（用孩子的眼睛去发现——食物在人体里的消化过程）操作法（以孩子喜爱的操作形式展开——动手动脑拼图、“构建”消化系统图）等等。为更好地突出重点、突破难点，我们充分发挥多媒体教学手段的作用，亲手制作课件，使学习活动更为具体生动且有趣味性。
活动目标
1、初步认识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程。
2、学习简单的自我保护方法，提高自我保护意识。
3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。
4、初步了解健康的小常识。
5、加强幼儿的安全意识。
教学重点、难点
重点：讲解胃与身体健康的关系，让幼儿明白不良饮食习惯对胃的伤害。
难点：知道人体消化器官的顺序及功能保护。
活动准备
（1）Flash课件《食物的旅行》以及相关的故事。
（2）音乐：《幸福拍手歌》
（3）人体消化系统图，即时贴消化系统卡片图，小蛋糕，小饼干。
活动过程
一、创设情境，导入新课
1、小朋友，你们喜欢和爸爸妈妈一起去旅行吧？旅行的时候有没有看到什么有趣的事呢？
2、出示 小蛋糕，“看，这是谁？”（小蛋糕）小蛋糕它也到了一个特殊的地方去旅行了，今天，小蛋糕也要把它的`旅行故事讲给大家听，小朋友想听吗？
3、播放课件，讲述故事《小蛋糕的旅行》。
故事:《小蛋糕的旅行》 小朋友最喜欢吃小蛋糕了，小朋友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得痒痒的，一不留神，我就被吞了下去。不一会儿，我到了一条长长的管子里，就像坐滑梯一样，真好玩！还没等我玩够，就滑到了一个大袋子里，这大袋子可神奇了，它会一边分泌出一些液体，还一边慢慢地蠕动，把我磨得呀越来越碎，越来越碎...被磨碎的我接着到了一条弯弯曲曲的小管子里，像迷宫一样，好不容易出了迷宫，我就到了一条皱巴巴的大管子里，在这我的营养都被吸收掉了，最后我就被排出了体外。
4、听完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行吗？
二、观看动画，通过提问帮助幼儿 认识主要消化器官，了解食物的消化过程
引导幼儿逐幅观看Flash动画课件
1、放第一段食物从口腔到食管的动画。
提问：小蛋糕从哪里进去？知道那叫什么名字吗？（口腔）它在我们的嘴巴里怎么样了？
（牙齿把食物嚼碎了，方便吞下去）
经过嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方？知道那长长的管子叫什么吗？（食管）
2、放第二段，了解胃的功能以及胃与身体健康的关系。
提问：接着小蛋糕从长长的管子滑下去，到了一个在袋子里，这个大袋子叫什么名字呢？（胃）它有什么作用呢？ （教师小结）
3、放第三段，知道小肠的作用
提问：刚才小蛋糕的旅行经过了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢？那条弯弯曲曲的是什么呢？（小肠）它有什么作用呢？
4、放第四段，理解大肠的用途
提问：小蛋糕又到了哪里呢？这是什么地方呢？
三、让幼儿品尝饼干，想象食物进入各个器官，并排出旅行路线图。
1、师：听了小蛋糕的旅行故事，小饼干羡慕极了，它也想到小朋友的身体里去旅行，小朋友愿意带它去吗？
把幼儿分成四个旅游团，“小饼干的旅行开始了！”
2、请各组小朋友品尝饼干，并根据提示把小饼干旅行的顺序排列出来
提示：（1）这是旅行的入口（口腔），在这里给它拍张照吧！（出示口腔图片）
（2）我们的牙齿先把小饼干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪？（食管）
（3）食管这个细细的管子，把食物送到哪里去了啊？（胃）胃里有许多的消化液，小饼干在这里停留了很久，谁能找到小饼干休息的胃呢？
（4）胃磨啊磨，把饼干磨得更碎了，到了哪里了？（小肠）小饼干的营养大部分在这里被吸收。
（5）小肠把小饼干里的营养都吸收了，然后到了哪里？（大肠）大肠转呀转，把没有用的残渣都排出去了。
小饼干的旅行也结束了，
3、评析每个小组的排列情况。
四、结束部分，听音乐做活动
师：小朋友，今天我们听了小蛋糕旅行的故事，也带着小饼干到我们的身体里旅行了，你们的心情怎么样？
我们把食物吃下去以后，还需要做些轻微的活动帮助它们消化，现在请小朋友们轻轻起立，和老师一起做动作。（播放音乐：《幸福拍手歌》，让幼儿跟随音乐做律动。）
教学反思
本活动选取的内容接贴近幼儿的生活，深受孩子们的欢迎。活动的设计做到动静结合，由浅入深，从感知到体验，层层深入，并把科学知识与健康、语言、艺术等领域内容进行有机地整合，给孩子开创了广阔的学习空间。下面谈谈教学后的几点体会。
一、优点：
1、运用课件辅助教学，优化教学过程。
为了让孩子能更直观、逼真、有系统地了解食物在人体内的旅行过程，以及食物进入消化器官后的消化情况，，我准备了活泼生动的多媒体课件，积极调动幼儿的各种感官进行主动探索学习，让幼儿看看、听听、说说，在轻松活泼的气氛中掌握科学知识，达到寓教于乐的目的。
2、利用材料创设情境，体验游戏乐趣。
活动中，教师观察到幼儿已掌握了食物旅行的过程，并初步了解各消化器官的名称及作用，便设置了游戏活动—“食物的旅行”。先请小朋友品尝自己喜欢的食物——小蛋糕，让小朋友体会小蛋糕到人体的各个消化器官中去旅行一次，然后让幼儿合作拼一幅完整的消化系统图这是小朋友非常感兴趣的环节，既满足了幼儿动手的需要，又提高了幼儿合作能力，整个游戏过程中幼儿热情高涨,兴趣浓厚，每个幼儿都积极参与, 在愉快的氛围中把活动推向了**。同时，在孩子们玩得意味犹尽时，教师及时地抛出新问题，使活动向更深层次发展，达到了活动目标。
二、存在问题
在教学活动中教师如何倾听、观察、捕捉幼儿的信息，并使之成为丰富和调节活动的资源，让活动中的指导更具体、更有针对性，有待加强培养、训练。此外，在活动中应给与孩子更多的拓展思维，还可以利用现场的资源，让幼儿与更多的同伴或老师交流。
活动目标：
1、在熟悉音乐的基础上通过多种方式来表现乐曲节奏（如肢体动作）；
2、按照节奏进行整齐的打节拍，感受音乐带来的快乐、欣赏音乐、发现美感知乐曲；
3、乐于参与游戏，正确对待网络游戏带来的利与弊。
重点:按节拍正确、整齐击打乐器
难点：不同节奏变换式的演奏。
活动准备：音乐《98k》、铃鼓、手摇铃、蛙鸣筒、沙锤、A4纸
一、活动开始
1.师幼问好、幼儿就坐；
2.师播放音乐《小了白了兔》，让幼一起唱并做动作，最后让幼儿说说在哪学到、听到此歌曲（抖音）。
3.播放第二首打枪的声音，引导幼儿说出在（吃鸡）游戏听过这首歌，师正确引导幼儿生活中比吃鸡、抖音有更好的玩的游戏，导入本节活动——《98k》
二、活动过程
1.播放一段音乐，让幼儿感知乐曲。
2.再次播放音乐让幼儿跟着乐曲自由拍打节奏，请节奏感强的幼儿分享，大家一起边熟悉节奏边用肢体演奏。
3.发乐器并介绍名称、用途。
4.让幼儿试着跟随音乐节拍演奏。
5.师幼一起跟着拍子演奏。
6.按照乐器将幼儿分组演奏、合奏表演，师按节拍引导幼儿分组打击乐器。
三、活动延伸：
1.让幼儿画一把自己喜欢的枪
教学反思：本节活动幼儿参与性高、节奏感很强，能按照节拍正确的演奏。教师需进一步注意细节，引导幼儿发挥想象用更多不同的演奏
设计意图：
临近感恩节，迎合我园感恩父母的主题活动，以此为契机，老师分步骤操作与讲解，教会孩子用卡纸制作立体火鸡贺卡，并把贺卡送给自己要感恩的人。
所以在感恩节前夕设计了《火鸡贺卡的制作》创意活动。
活动目标
1．引导幼儿运用简单的方法进行贺卡制作，在贺卡上表达自己的对色色妈妈的爱意和感谢。
2. 通过本次的活动，培养幼儿从小就要有一颗感思的心，要一直心存感谢。
活动准备：
彩色有花纹和无花纹卡纸、白色卡纸、胶水、水彩笔、剪刀
活动过程
1教师出示首先做好的火鸡贺卡，引导幼儿观察。
小朋友们,再过几天就是感恩节了，我们和其他的小伙伴都开开心心、友相亲相爱的坐在一起，就像是一个幸福的大家庭。今天老师给小朋友带来了一款好看的贺卡，我们一起来看看是什么?
2.老师引导幼儿实践、
（1）老师引导幼儿认识所用材料，提醒幼儿用剪刀时要注意安全。
（2）老师按步骤操作，幼儿与老师同进行，老师边操作边提醒。
①拿出彩色有花纹的卡制作底板。
②将红色、橘色、黄色卡纸剪成长条。
③把纸条对握按弧形分三层粘贴在有花纹的卡纸上。
④用褐色彩笔在白纸上画火鸡身体并涂色。
⑤把火鸡身体粘贴在最中间，漂亮的火鸡贺卡就完成了。
（3）集体展示。
小结
自己制作的火鸡贺卡是满载着祝福和感恩的，我们回家之后要把这份特殊的礼物送给自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶。爸爸妈妈给我们的爱是无私无止境的,我们也要心怀感恩和感谢,用更多的爱去爱他们……
活动反思
小时候听老师说：“多动手则心灵手巧”，这话一点都不错。多动手可以直接促进视觉、触觉、动觉及感知觉的发展和相互间的协调。能有效促进幼儿的思维能力的发展，开发右脑智力潜能，促进左右脑均衡发展。通过一年多的手工活动教学实践让我更进一步的认识到它的重要性。 小班幼儿刚开始学习粘、折、剪、画时，难免做得不好或不完善，到了中、大班孩子的能力就会有所提高。在活动中老师的讲解和引导是必要的也是必须的，给幼儿讲解语言描述要准确，简短，易于幼儿理解。而更重要的是应给幼儿充足的时间让幼儿自己动手操作，不能因为他们慢帮做或替做。最好从一开始就教会幼儿正确的操作方法，让幼儿自己动手，不管做的好否，只要动手做了就是好的。及时给予适当的鼓励。 在今后的教学活动中，我力争做到选材合理、准备充分、明确目标。认真做好讲解和耐心指导工作，给孩子们适当的帮助和引导。多让孩子自己动手。尽量让孩子们在活动中感受快乐的同时动手操作能力能得到锻炼和提高，让一双双小手变得灵巧起来。
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