设定目标，制定计划，做很多事情，方案有利于降低工作中的失误，编辑认为“大班科学活动方案”是一篇精彩的文章值得大家阅读，想掌握更多详情请查看我们的官方网站！
活动对象：大班幼儿
活动目标：
1感知饮料的多样性，探索不同的冷饮方式，提高解决问题的能力。
2学习将固体饮料制成饮料的技巧。
活动难、重点：
探索冷却热饮的不同方法，并学习如何将固体饮料制成饮料。
活动准备：
1各种固体饮料和液体饮料（如：果仁、咖啡、椰子粉、雪碧、可乐等）。
2． 每人一只喝水的杯子，每人一只小勺子，提前准备好热开水。
3. 8个迷你风扇，8个纸风扇，足够的干净冰块和8个空杯子。
4． 幼儿用书。
活动过程：
1>.各种各样的饮料：
1通常，我们放假的时候，大人不仅会准备一些好吃的东西给我们玩，还会准备一些饮料给我们喝。小朋友们都喝过、见过哪些品种的饮料呢？（孩子们根据老师的提问自由举手。）
2. 教师出示准备的各种饮品，请幼儿说一说它们的名称。问题：这些饮料有的可以直接喝，有的只能加水喝。谁能告诉我他们的名字？（饮料。）
三。请仔细观察。这些饮料是一样的吗？哪些地方不一样？（引导孩子们从饮料的状态、包装、颜色、口味等方面讲述自己的差异。）
2>.我来冲饮料：
1你能把干的固体饮料粉制成速溶饮料吗？
2. 教师给每个幼儿发放杯子和小勺子，请幼儿耐心等待。将适量的水果倒入每个孩子的杯中，然后在准备好的热水中加入适量的热水。
（提醒孩子们适量饮水，并注意回到座位上。不要洒水。小心烫伤自己。然后用小勺子轻轻搅拌。）
3>.热饮变冷饮：
1. 小朋友们刚冲制好的饮料能马上就喝吗？为什么？（不能；因为饮料还是烫的。）
2如果我们想快点喝酒该怎么办？（孩子们讨论如何给热饮降温，并随机展示纸扇、迷你风扇、冰块、空杯子等相关物品。）
3. 小朋友们很聪明，每个人都想出了自己的办法，你们的活动材料书上面也说了好几种方法，回家以后可以试一试，试试哪种方法最快最好。
4. 老师给小朋友们分8组，请小朋友们分组用自己刚刚想到的方法把自己的饮料变凉，老师把小朋友们刚才说到的需要用到的工具分发给小组长。请配合使用，实验时小心，不要被热水烫伤。
5实验后孩子们的饮料凉了吗？（冷）请举起你的杯子和老师一起喝。尝尝你自己的水果饮料吧。
品尝完后，请每个小组组长收集实验所用的工具和材料，并将它们归还给老师。
幼儿园指导教师签字
幼儿园签章
有趣的电路
官亭镇中心幼儿园汤玲
活动目标
通过小实验，我们知到要使小灯泡发光，我们需要建立一个电路。
学会用简单的图表记录猜测和探索的结果。
3知道金属材料导电，非金属材料不导电。
活动准备
灯泡，灯泡座，电池，电池座，开关座，电线，金属，非金属，记录图表，记录笔
活动过程
1、教师说：“今天我们一起研究一个小秘密，我给你们带来了一个神密小礼物，你们瞧（出示手电筒），这是什么啊？”幼儿自由回答。
教师说：“好！那我就给它点魔法。你看到了什么变化？
”（教师打开手电让手电发光）幼儿回答：“亮了”师问：“那是什么让手电筒发光了呢？
”幼儿回答：“因为有电池和灯泡。”教师验证幼儿的答案（可以拆开手电）
教师问：“除了电池和灯泡还需要别的东西么？”引导幼儿知道还需要一个导电的东西，如：电线。
二、幼儿操作，教师巡回指导。
1、一节电池、一根电线、一个灯泡采用直接提问法引起幼儿注意及兴趣。
2、教师说；“今天我们就一起来做个试验，研究一下小灯泡发光的秘密，看我带来了很多的电池、灯泡和电线，你们试验一下怎样连接小灯泡才会亮起来呢？”教师说：“我们每人一份，先想办法，看看谁的方法最多，请把你的方法记录在图表上，然后按照你的方法操作并记录。
”（请幼儿充分尝试并记录连接方法。）
三。结论：用电线将灯泡与电池的任何一端连接，灯泡就会亮起。
三 、教师实验展示。
4、 孩子再操作，老师巡视指导。
五 、师幼共同总结。
灯泡和电池的任意一端连接并用电线将灯泡与电池另外一端连接灯泡便亮，只要灯泡、电池、电线相互用了一些正确的连接方法灯泡就会亮。
六、安全教育。
实验过程中我们了解到电线可以给我们带来方便同时也可以给我们带来危险，所以家里的电源、开关不能用手去摸，如果去摸，你就会变成小灯泡，像灯丝一样烧着，就不能见不到爸爸妈妈了。
在我们的生活中，除了电线可以导电外，哪一种可以代替电线使小灯泡亮起来呢？我们下次活动再来一起探索吧！
活动延伸
请各位家长回家寻找一些材料供孩子在家中操作实验。
一、 主题产生的缘由
二、 主题教育的目标
三、 主题活动准备
4、 主题网络的构建——主题网络图
五、活动方案一——秋天在哪儿
6、 活动2：用树叶粘小动物
7、 活动方案三：小叶变色
八、活动方案四——儿歌《小树叶》
九、活动方案五——丰收的秋天
十、活动延伸
十一、活动后的反思
美丽的秋天
一、主题产生的缘由
秋天悄悄地来了，树上的叶子也慢慢地变黄了，微风吹来，树叶上的哗哗随风飘扬。在我们幼儿园里，几颗树的叶子都变黄了，有些树倒在地上。小朋友们在户外活动时一下子就被落在地上的叶子吸引了过去，而且产生了浓厚的兴趣，他们有的捡起来当起了小扇子，有的拿在手里上看下看左看右看，有的居然装在了衣兜和书包里当成了宝贝。
看到这种情景，我不禁想到：自然规律中四季的交替对于我们来说已经不是那么新鲜和好奇了，可对于孩子们来说在他们的眼里就不一样了：好奇、惊喜更多的疑惑有待我们帮他们解开。
树叶什么时候变黄、变红、落下？秋天和其他季节有什么区别？他们的小脑袋里一定有很多问题。
于是，我想一定要以秋天的落叶为教育活动的媒介，为孩子们设计一个有关秋天的主题活动，让孩子们进一步的认识秋天、了解秋天，更要了解秋天的特征和气候，动植物的变化，欣赏秋天的美丽，热爱秋天，陶冶幼儿的审美情趣，热爱大自然。因此，一个以秋天的落叶为切入点的“美丽秋天”的活动主题就诞生了。
二、主题活动教育目标
(一)能通过个各种感官认识了解秋天的特征，知道秋天不但是一个美丽的季节，还是一个丰收的季节，让幼儿有初步的审美情趣。
（2） 它可以通过说、唱、舞、画、读、贴、作等多种方式展现秋天的美，让孩子们体会到动手创作的快乐。
（3） 在赏析与秋有关的文学作品中体会文字之美，学会创作与秋有关的故事或童谣。
（4） 他们愿意与同龄人分享自己的发现，体验彼此分享的快乐。
三、主题活动准备
（1） 家长们被要求帮助收集有关秋天的资料，如**、故事、诗歌、光盘和书籍。
（2） 带孩子们观察周围自然风光的变化，渗透有关秋天的知识。
（三）联系赏菊地点，做好赏菊准备。
（四）提供幼儿用来展现美丽秋天的物质材料，如：画纸、笔、颜料、棉签、铍纹纸、插花、树叶、剪刀、胶水等。
4、 主题网络的构建——主题网络图
5、 活动计划1——秋天在**
（一）活动目标
1通过观察和体验感受秋天的特点和美丽。
2能够积极交流自己的发现，勇敢大方地说出自己的观点。
三。可以用自己喜欢的方式表达对秋天的热爱，激发对大自然的热爱情感。
（二）活动准备：儿歌、篮子等
为了让孩子对秋天有一个初步的了解，我们组织孩子出去找秋天。
1户外对话：现在是什么季节？ 你是怎么知道的？
2、找秋天， 幼儿四散开结伴在院子周围找秋天, 看谁找到的秋天景象多。
3、复习儿歌《秋风吹》: 秋风吹， 树枝摇， 红叶黄叶往下掉。红树叶， 黄树
叶， 片片飞来像蝴蝶。创编秋天的儿歌 ，如“秋姑娘， 工作忙 ，让树叶换新装”。
4、捡拾树叶。
6、 活动2：用树叶粘小动物
（一）活动目标
1掌握用树叶粘贴小动物的基本方法。
2可根据树叶的形状和颜色进行联想和创作。
3、乐意与父母共同制作增进亲子间感情。
（2） 准备树叶、剪刀、胶带等。
（三）活动过程
1、导入活动引趣幼儿兴趣。老师：我们收集了很多树叶。你收集的树叶是什么
么样子的 ？它是什么树上的 ？这些树叶可以用来做什么？
2老师演示了如何根据树叶的形状粘贴各种小动物。 提问用浆糊怎样贴
用双面胶怎样贴呢？
老师小结：贴是把叶子贴在背面，然后贴在画纸上，用双面胶
把胶带的一面放在叶子的另一面，然后把另一面放在画纸上。
三。讲解要求、幼儿操作、教师指导。孩子和家长一起操作，老师巡回指导。鼓
励孩子用拼、剪、贴的方法将树叶的形状改变， 然后和爸爸妈妈一起粘贴处一幅生动
的画面来。
7、 活动三：小叶变色
（一）活动目标
1通过对秋天的感知，许多树叶都变了。
2、了解树叶变黄的原因。
（二）活动准备故事
（三）活动过程
1享受故事1。想一想，告诉它：小叶是怎么变黄的？2、有什么办法可以让
叶子变绿？三。小叶能变成其他颜色吗？4你认为什么颜色的叶子最漂亮？
2讨论：你看到哪些叶子是黄色的
八、活动四 —— 儿歌《小树叶》
（一）活动目标
1体验小叶和叔叔妈妈的感情。
2.学会用连续，舒缓，断断续续的歌曲表达两种歌词的不同情感。
（二）活动准备cd机、歌碟、人手一片树叶。
（三）活动过程
1熟悉歌曲旋律（1）听儿童自由舞蹈。（2） 孩子们拿着树叶模仿落叶的动作。（3） 老师介绍故事，引导孩子们感受歌曲，熟悉歌词。（4） 用**读歌词，理解歌词内容。
学习歌曲（1）讨论两首歌曲的处理。第一个是温柔的，第二个是快速有力的。（2）幼儿完整学唱
九、活动五 —— 丰收的秋天
（一）活动目标
1了解常见水果和粮食作物的名称和特性可以区分水果和谷物。
2初步了解水果和粮食作物的营养价值，能够多吃水果和食物
三。在活动中体验合作和分享的快乐。
（2） 活动准备：水果、粮食作物、童谣等。
（三）活动过程
1丰收来了，秋天来了，各种水果和庄稼都成熟了。家长们正在带来秋季的材料。让孩子们一个个知道，教他们如何分类，让他们品尝一些水果。其他的放在自然角落里，让孩子们观察和理解。
接下来我们学习了儿歌《秋姑娘的礼物》，同时针对个别幼儿不愿吃水果和挑食的不良习惯。我们给孩子们做蔬菜和水果的营养宣传。
2.、快乐的秋收活动，我们请家长带幼儿到自己家附近的果园、菜园参加一些力所能及的秋收活动，让幼儿体验劳动是很辛苦的，但同时又是很快乐的。
十、活动延伸
秋天是一个多姿多彩的季节。在幼儿园和田野里，也有一些美丽的秋景。去看看吧。
主题活动小结：在多彩的秋天里，我们围绕着“美丽的秋天”这个主题展开了教育教学活动。在本主题活动中，我们努力给幼儿创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官，通过看看、唱唱、听听、做做、画画等途径与秋天互动，让幼儿能初步感受大自然的神奇，逐步亲近大自然和喜爱大自然，了解大自然植物和动物的变化。
让孩子们用敏锐的眼睛去寻找秋天的脚步，去寻找春天的变化。在观察的过程中，孩子们学会了比较和思考。在秋收活动中，孩子们感受到了秋天的丰富多彩
十一、活动后的反思
这个活动给幼儿提供了很多想象和创造的空间通过观察、记录和思考等。这种方式充分体现了儿童是真正的活动主体。活动首先以树叶游戏导入，幼儿将自己带来的树叶向空中抛洒，然后说说飘落的树叶像什么。
对于刚从小班升入中班的孩子们来说，思维方式仍然带有明显的直觉行动型，他们常常是边做边想，以这样的方式导入，孩子们才有说的才会说。这个环节非常符合上学期中产阶级孩子的年龄特点。
第二个环节让孩子通过操作，将树叶进行造型，展现“秋天的美丽”。这是这次活动的重点和难点。教材将分为三个部分-拼贴，绘画，摩擦。
孩子们可以自由的选择并进行操作，虽说这是活动的重难点，但在实施的过程中，我发现孩子们并没有畏缩，也没有单一地去选择一种作画方式，而是将三种作画的方式进行了有机的结合。从儿童作品中，我们可以反映出儿童的想象力，这种想象力太丰富了。有蝴蝶、螃蟹、公鸡、金鱼他们还对自己拼出的树叶造型，进行了添画，用拓印的方式，为自己的作品增添了背景，瞧那一个个生动有趣的造型跃然纸上，真是让人赞叹不已。
这项活动拓展了他们的发散性思维，发展了儿童的感知、观察、想象和创造力。使孩子真正成为活动的主人，孩子有很强的主动性，再加上活动中师生互动的有效性，大大调动了孩子们的积极性。
但在活动过程中，也存在一些不足。比如我将范例出示之后，孩子在操作时忘记拿下来了，所以有两名幼儿的作品，跟我的范例是一样的，在给孩子提供底板时，我没有事先准备硬纸板，只提供了白纸，所以在展示幼儿作品时，秩序出现了混乱。
课后我想，作为一名幼儿教师，在组织活动中，不能循规蹈矩，一定要“眼观四路耳听八方”，多方面地了解幼儿的信息，及时的调整教育手段。
活动目标：
1、结合已有资料及生活经验，大胆谈论对云的认识。
2、运用合适的材料、方法表现云的形态。
活动准备：
蓝色绘画纸、油画棒幼儿活动材料第二册第9页。
1、应道幼儿观看幼儿活动材料中云的图片。
2、谈论集中云的外形和相关天气。如积云，胖胖的，又浓又厚，像一座山，形状易变；卷云，像羽毛，一行行，一群群；厚云，宽大，灰色，位置很低。
3、这些又大又白、一簇簇在天空中到处浮动的东西究竟是什么呢？
4、他们不是棉花，不是肥皂泡，不是软糖，他们是成千上万吨水漂浮在高空中。
二、 我看见的云。
1、 引导幼儿在蓝色纸上用棉絮或白色油画棒表现出自己看见的雪白、柔软的云，鼓励幼儿为自己的作品说一小段话，教师帮助其记录。如；云像一座座山，云连起来像蘑菇等。
2、 将幼儿的画一张张贴在墙壁上，供幼儿相互欣赏云彩壁画。
1、 教师说“白云”，幼儿边做蝴蝶飞的动作，边念“白云飘飘天气好”。教师说“乌云”，幼儿边做蹲下的动作，边念“乌云滚滚要下雨，快快停下避避雨”。
2、 根据幼儿的兴趣，游戏进行若干次。
活动目标
1、观察鱼型的制作过程。
2、.通过实验了解物体是有重心的。
准备活动
【自由选择活动-科学领域】-Big eye small eye活动纸- 游泳的鱼（怎样才不会倾斜呢？）
活动内容
【导入】
1. 观看视频资料【游泳的鱼】，推测一下吊饰移动的理由。
- 你见过小鱼吊饰吗？
- 你见过挂起来移动的物品吗？
- 为什么它会移动呢？
【展开】
2.观看过视频后，说说实验目标，准备物品和实验顺序。
-今天我们要做的实验叫什么？
- 做实验的时候都需要哪些东西呢？
- 观察一下我们周围的吊饰。
- 看一看实验顺序 。
（1）在纸上画出鱼的样子。
（2）剪下画好的鱼。
（3）把鱼和曲别针链接在一起，用线挂起来。
（4）把线挂在衣服挂上。
【活动1：根据线挂的位置的不同，鱼的样子不同】
3.说说鱼的位置。
- 在纸上画一条鱼，应该怎样画呢？
- 在鱼上挂一根线，应该把线挂在鱼的哪部分呢？
- 把鱼挂在衣服挂上，看看鱼是什么样子的？
4.观察挂在衣服挂上的鱼。
- 如果想让鱼的方向朝上应该怎样挂呢？
- 如果想要鱼的方向朝下应该怎样挂呢？
【结束】
5.实验结束后，Big eye small eye活动纸-游泳的.鱼（物体是有重心的）写出实验结果。
备注
-用一根线可以挂几只鱼方便观察。
活动评价
-对于是否对鱼的移动积极实验观察进行评价。
-对线的位置不同鱼移动方向的不同的理解程度进行评价。
教师活动相关信息
随着线挂在鱼模型位置的不同，鱼的重心也会不同。
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