设计观后感

设计观后感四篇。

我们喜欢电影，是因为我们明白生活不能像电影那样乐观积极，观影后我们就可以写一篇欣赏好剧笔记，用文字把自己的想法记录下来，写观后感时能不断加深我们对作品的印象，你知道写作品名观后感的关键是什么吗？打开这篇“设计观后感”的文章和幼儿教师教育网编辑一起探索吧，希望您觉得本文很富有启示性！

设计观后感【篇1】

锁定目标前行

——《人生的设计在童年》读书有感

一、导言***1

各位老师下午好，我交流的题目是《锁定目标前行》——《人生的设计在童年》读书有感。

作为教师，“要给学生一杯水，教师要有一桶水”，这一桶水从**来？惟有读书。在阅读过程中，要储备真知，积累能量，提高教育教学水平，展示教师风采。

正所谓厚积而薄发。所以我觉得阅读应该成为教师的一种生活方式，因为它是教师生存的必要条件。

***2古人说的好：卷飘墨香情致远腹有诗书气自华。只有读书才能与时俱进，只有读书才能成功！

我喜欢看书。我每周都去图书馆借书。我每天看书两个小时。我与智者交谈，与大师沟通。这本《人生的设计在童年》是我在学校图书站浏览时看到的，出于职业的敏感，我迫不及待的借来读，发现这是一本有独特魅力的好书，从中得到一些感悟和体会，现在这里与大家一同分享。

二、作者介绍及内容简介***3

哈佛父女高倩高燕定是本书的主人公。本书用生动的笔触、详实的资料，讲述一个女孩5岁时来到美国，在父亲的引导下，从小树立当律师的人生理想和职业目标，在预期的人生轨迹上奋力追梦，一圆哈佛梦，并进入顶尖的哥伦比亚法学院的故事。

三、这是高倩***4

高倩简历和作品***5

四、***6

这本书给我的启示之一是：要有成才目标

目标意识会让我们志存高远，会让我们有前进的方向。高倩正是明确自己前进的方向，从小立志当律师，上哈佛，并矢志不渝的奋斗向前，终于成就了自己的事业和梦想。

巴斯德说：立志是一件很重要的事情。工作与雄心壮志向伴，成功与工作相伴，这是一定的规律。

立志、工作、成功是人类活动的三大要素。立志是事业的大门，工作是登堂入室的旅程，这旅程的尽头就有个成功在等待着，来庆祝你的努力结果……

所以，要锁定目标前行！

五、***7

这本书给我的启示之二是：多读书读好书

实现目标和梦想需要深厚的文化积淀。在父亲的指导下，高倩阅读了大量经典名著和专业书籍相关的目标，奠定了成功的坚实基础。正如宋代学者朱熹所言：“立身，先立学，以读书为本。”。

人类精神文明的成果，是通过各类学科的“名著”的阅读而代代相传。因为每一个民族、每一种时代精神的精髓都集中在其中。

所以要多读书，读好书

六、作为一名语文教师，我的目标就是教书育人，读书与我的实际工作有着更为密切的联系，“所有的教育改革都要回到课堂”、“所有的课堂都要回到细节”，我在读书中体味怎样备课，怎样评课。读教相长，“读书破万卷，教学如有神”。

首先帮助学生确定自己的人生目标。因为没有目标，就没有奋斗的理由，也没有前进的动力。这就要求我们帮助学生树立自己的人生理想和目标。

但是目标太大，学生觉得遥远没有信心，时常有学生因为学习的内容多而且不容易掌握而问我，学这些有什么用，我告诉他罗马不是一日建成的，我们不是吃某一顿饭长大的，你不能指望一口吃成个胖子，一锹挖好一口井。我们做的任何问题都不是为了高考，那我们在学什么呢？我们学习的是方法和技巧。

我们每掌握一项都是在完善我们的思维。

所以，通过实现小目标来实现大目标，比如晚上读一小时的书，越容易实现的目标就开始建立自信。千里之行，也要始于足下。

7、 ***9通过对高考试卷的分析和考点的厘清，得出结论：语文学习的基础是阅读，是古今中外的广泛阅读，是对经典作品的阅读。

我鼓励学生把读书和学习当作一件快乐的事情，静静地读书是一种享受。多读书、选好书是思想进步的体现。我们学校的图书室有丰富的资源可以利用，语文选修课的中国**外国**更是是极好的引导材料。

通过节选的教学，激发学生的阅读兴趣，对故事进行简单的描述，并督促学生阅读原著，看完整的**。指导学生挑选优秀的经典的作品看，尤其是中国的经典名著，要以诵读为主，读书百遍，其义自现；外国的经典则以阅读为主，达到不出户，知天下；不窥牖，见天道的境界。我告诉学生们你不能理解，这很正常，但你永远不会理解。即使你读了几遍，你也会有不同的想法和收获。

如果永远不去读这些东西，就永远也不会懂。我不仅让学生在课堂上阅读，还发现了大量不同类型的文章以阅读题问的形式发给学生，不仅做了提问，而且从阅读中丰富了自己，扩大了知识面，深刻理解了词语的内涵。

“只要行动，就有收获”；“只有行动，才会收获”。读书使我善于思考，远离浮躁，使我的教育更加美好，使我在学习中体会收获的喜悦。我积极投入教科研，争做学者型教师，在课题研究中取得成就；积极参与红诗原创活动，写下《腾飞吧！

五十七中学》赞美诗篇；参加旅顺口区移动杯原创歌曲大赛，负责《师情》的歌词创作并获奖。在书卷飘香中，我逐渐成长。

八、总结***11

知识的信息变化无穷，读书的形式复杂多样，读书的精彩奇异纷呈，但变化之中也存在着规律性。我们教师一旦认识了知识信息变化的规律，摸准教研教改的热点、焦点，发挥自己的最佳优势，坚持不懈地读书自学，就可以运用自身的智慧和经验，事半功倍地取得教学与自学的最佳功效。教师阅读不仅是寻求教育思想工作的营养，也是教育智慧的源泉。

从过去的教育家的著作中，认真学习不同时代教育家的人生理想与人格力量。

设计观后感【篇2】

今日看完，知日系列出版的《设计力》一书，迫不及待的想要整理和分享头脑里的概念，总之，得到一本好书，或者看完一本好书，那种幸福感和兴奋感是无法言欲的。

相信，很多人对于日本美学的印象，是风雅，是禅韵，是寂静，当然还有更重要的是工业美学上的精致精密，东芝、索尼、现代等等。三宅一生的衣服，是乔布斯的挚爱；安藤忠雄的建筑，无印良品的衣服日用品，其简约、有机、大方的美，很受森女们的喜爱。太多太多了，这是我在看书之前，对日本设计和美学的印象。

看完书之后，对日本的设计以及设计的发展有了更加深入的了解，并深深的被那些执着的设计师们所打动，他们所有的人，几乎都有着一个共同的理念，那就是关怀，关注人与生物的共生，人与人工物之间的.体验。

一直对书本中一张永井一正save系列的海报印象深刻。一条白色的蛇，昂头立在被砍伐殆尽的森林里，它的那种无奈，森林的死气沉沉，仅仅只是黑白两种颜色，仅仅是那些树木的年轮，是他对环境保护的呐喊，让我心疼。他的save系列平面设计，是以动物为主题，表达他的宇宙观，让我们站在动物的立场，去发现动物和人一样，拥有自己的宇宙，地球上的生物都有共同的东西。这是设计师的使命，也正是因为设计师通过视觉信息的冲击，可以更直观的向普通传达这样一种讯息。设计，是一种觉醒的力量。

这本书为什么叫设计力，我想设计已经是一种生产力了吧。用原研哉（无印良品艺术总监、日本设计中心董事长）的话，“设计师不是产业的掌舵者，掌舵的是经济联合体或者说是经济，但设计师能够让人看到可能性。”“所有的东西都被静心设计过，其中包含着人类的智慧，一旦意识到这一点，这些物品看起来就不同了。让人们认识到这一点，正是设计师的力量所在。”

设计，是我们的生活变得更加的便利和多彩，而且，我也相信，好的设计会带给我们更加贤明的生活方式，而对这种生活方式的追求，也是整个社会素质的提升。

非常赞赏日本人对于传统文化的传承与创新，这也是我们所需要学习的地方。因此，在书中总是看到日本设计师对中国年轻设计师的忠告是，“不能仅仅关注流行，要充分理解自己国家的历史文化，从而创造出对全世界有影响力的设计。”是呀，制造价值和输出价值，才是我们应该追求的。而价值，是与文化共存的，如果无法制造价值，就无法领导文化。

中国有着厚重的历史文化底蕴，但是传承发扬的，却很汗颜，虽然我们需要学习西方的先进文化，但是作为中国人，我们对于世界文化的脉络能贡献写什么，这一点是非常重要的。

不仅仅是设计，而是文化的方方面面。

不过最近几年来，确实还是感受到国人对于传统文化的重视与利用的，但是文化与价值的输出，也许还有很长一条路要走吧。

我自己也有很长的一条路要走，那就是回到原点，从本源中探索美与发展。源远而流长，怎么能忘记呢？

设计观后感【篇3】

内容简介：中国是人情大国，人脉就像空气那样重要。经营人脉是我们每个人的必修课，本书是为你量身打造的轻松易读、最实用的人脉教科书。教你从第一次接触递名片就能与众不同，给人留下不可磨灭的印象和强大气场；让你懂布局，会设计，省力用心做人脉！例如： 你帮助别人完成了一件很复杂的事情。本来你想让他欠你人情债。可他想用钱摆平，也不想再和你往来。他不想欠你，你就想办法欠他。你可以告诉他，在这个事情的处理过程中，你收获了从未有过的成长，正因为事情如此复杂，你更深刻的理解了社会的规则，他是影响到你对这个社会看法的人，你感谢他，所以愿意经常请他吃饭，聊天。这样，你们再次连接到一起，为进一步接触打基础。

人脉是设计出来的读后感，来自当当网上书店的网友：1、实用性: 不但有概念，还教实实在在的做法。从搞定领导、搞定客户、搞定同事，本书你把一切人能变为贵人，并利用人性规律，让一切在设计中。2、《职场潜伏心理学》作者张超最新力作！用案例和故事为方法，在坚实的理论基础上充分演绎，便于读者吸收。3、简单高效:出好每张牌，解决核心问题！每个人手上都有牌，打法不同，结局不同。做实心人脉，用80%的能量经营20%的重点关系。

人脉是设计出来的读后感，来自卓越网上书店的网友：人脉是设计出来的，从完善自己的内心世界，强大自身能量，到与他人接触过程中占据主动性，在该进攻的时候进攻，该防御的时候防御，每一步都需要训练！这要基于对他人心理的把握，掌握与人相处的规律。只要你掌握人类内心活动的规律，那么你想让一个人做一件事情的时候，就不会只依靠直接的说服与请求，而是巧用心理规律，控制自己的行为——你知道自己这样做，一定会迫使对方那样做。进而控制他人于无形中，并轻松掌握了他人的情绪按钮。每个人在时间面前都是平等的，你可以用时间抱怨自己没有出生在一个富贵的家庭，也可以用时间抱怨周围没有什么“贵人”，当然，你更可以用时间为自己的生命掌控些什么。生命中你会遇到好人，也会遇到坏人，但是只要懂得设计，所有人都是成就你的贵人。你自己，就是生命的掌控者！

设计观后感【篇4】

在拜读原研哉先生的《设计中的设计》时，每每读到精彩的语句是，便不由的的引发阵阵感慨，也引得我不断地就设计问题进行思考。为了抓住瞬间的灵感，便以随笔的形式记下自己的所感所悟，边读边记录。仅为自己的一点拙见，与大家一同分享交流。

1、【解决社会上多数人共同面临的问题，是设计的本质。在解决问题的过程――也就是设计的过程中产生的那种人类能够共同感受的价值观或是精神，以及由此引发的感动，这就是设计最有魅力的地方。】

我认为设计不仅仅是满足人们实际物质上的需求或是满足投资方的经济利益，其最高的境界是通过设计、或是消费者共同参与设计的过程而让消费者获得一份感动、得到精神上一种收获。例如我曾经看到的一个充气椅子的设计，若是只有中间的一个大椅子也可以满足坐的需求，但是设计师却在与主体的四周连有一些充气小动物的造型，当人坐到主体上时，主体椅子内的气体就会因为挤压的原因通过相连的软管进入到小动物的体内，这些小动物就“站起来”，这样不乏童趣，为平日枯燥的生活增添一份活力。

其卫生纸中间的芯是方形的，在抽取卷上取卫生纸时会因为阻力问题而发出咔哒的声音。这种阻力发出的信息和实现的功能便是节约能源。另外在卫生纸的排列上也可以紧密排列而节省空间。由此而见，设计是具有一定的批判性。针对现状所存在的一些问题，通过设计这个媒介阐述自己的观点，或是揭露这个问题，引发使用者的思考。设计也是为社会而服务。就如同一些大师通过自己的招贴设计号召人们热爱自然，尊重生命。

正是因为对沟通的法则很有心得，又能够在实践中很好的应用，他在许多领域都很活跃。我认为，设计是通过设计品进行的设计师与消费者的心灵的沟通。

出入境章是一个向左或是向右飞行的飞机，这个设计不仅使得出入境手续一目了然，而且给人留下了难忘的惊喜。为这个程式化的手续中增添了一份情趣，从而增加了旅客对这个国家的喜爱。

这个设计就包含一种感动，他的设计给我们提供了一种非常可行且生动的相互沟通的方法。

4、将这些日常用品陌生化，在进一步捕捉到新鲜感进行设计，就是RE―DESIGN。

5、【我曾尝试着从触觉开始，设计各种各样与感觉相关的媒介，进行信息的传达。】

设计可以说是一种设计师思想的.信息传达的媒介，所以我们要提供给使用者的感受、想法等可以通过多种感官渠道去传达、从不同的感官去刺激使用者，更加加深他们对于设计的理解。要从综合感觉形成的这一角度出发。

6、【我们应当在适应市场的同时，用心推动消费者的审美意识，争取实现一个具有引导性的设计。】

就是通过我们的设计一步步的提升消费者的审美意识，通俗点说就是提升消费者的品味。

7、【“无何有之乡”庄子的名言。一眼看去似乎是毫无用处的东西，内涵却很丰富。正因为容器是“空”的，才能收藏东西。这样就其拥有的可能性来说，非常丰富。】

我们现在的设计是不断的加上一个个的设计点，不停的做着加法，实质上并没有体会“无”的内涵与丰富。“无”更会带个人们以无限想象的可能。

8、【人类的幸福并不是只能在持续增长的经济中找到。我们应该对“异国文化”、“经济”、“科技”等这些因素进行冷静的思考，意识到自身文化的长处所在，争取生成一种成熟文化应该具有的典型气质。不然的话，日本就会成为一个无趣的国家，因为不知道用哪种方式合理运用自己的资源而失去对其他国家的吸引力。这样的日本式肤浅的，会被遗忘的。也许，再创成熟的文化是很必要的。】

一个有内涵的设计就是具有一定的文化背景。若是没有生成一种成熟的文化的典型的气质，那么我们的设计也是无趣的，肤浅的、早晚被时代所淘汰的。作为设计师，应当不断地加深自己的文化底蕴、丰富自己的内涵。

延伸阅读

啊!设计观后感8篇

我们听了一场关于“啊!设计观后感”的演讲让我们思考了很多。到底该如何写好有关作品名的观后感呢？好的电影可以激发我们浓浓的兴趣，就算时隔多年，再次观看仍然充满感动。通过阅读和写作我们可以获取知识和技能，经常写观后感，可以让自己的思维更加丰富，经过阅读本页你的认识会更加全面！

啊!设计观后感【篇1】

那一年的夏天，乡村里充斥着阳光和知了声，而我遇到了福贵老人，听着他娓娓道来自己的人生。

福贵老人一个人坐在田埂上，他身边只有一头老牛，比起其他农民们总是三五成群地在一起叽叽喳喳，他似乎就是孤独的化身。但令人意外的是，他总是面带微笑，平静而恬淡，他唤着那头老牛，他告诉我，如果不多叫几个名字，老牛会觉得只有自己在耕地，他是有灵性的，和人一样，会心生不平衡的。我听说这些，这可比普通的童谣有趣多了，他很高兴我对他的经历充满了兴趣，无非我是唯一一个。

我听他讲述了人生中一个又一个阶段，身边一个又一个至亲的离开。明明是令人痛彻心扉的事情，可他讲述得十分平静。总认为自己会先离开的福贵老人却一直留到了最后。故事结束了，我这才发现，他多叫的那几个名字不就是自己的至亲之人吗?他只是叫着，仿佛只要这样就代表他们还在一起一样。

读完《活着》，很长一段时间内，我无法从中抽离，感觉自己仿佛就置身于那个村庄，夏日蝉鸣，阳光沐浴，福贵老人平静的叙述中涌动着生的力量。

我会感到悲伤和不甘，在福贵老人的故事里，当他为母亲请医生，却被大兵强拉征兵时;当生活好不容易好转不少，偏偏就开始了人民公社化运动时;当伶俐乖巧的凤霞好不容易找到幸福却难产而死时;当福贵身边最后一个孙子也被剥夺后;一切美好都曾摆在你的面前，你曾触手可及，可生活却又残忍地把这些美好毁在了你的面前。我感到了一种深深的绝望，身边重要的人全都离开了，只有我一个人苟活于世间时，我不知道我是否能像福贵老人一般，生命以痛吻我，而我却仍报之以歌。

福贵老人是浪子回头了的，他身上闪烁着生命的光辉，他所表现出来的释然并不意味着他彻底放下了过去，没有人可以彻底遗忘痛苦的回忆，只是在经历了诸多绝望之后，他在带着挚爱的家人一起活下去，人生已然留下那么多遗憾，他看透了人世间的喜怒哀乐，也在安然地等待着生命的尽头。

我也常常会与身边的朋友聊起人生，聊着活着的意义，有些可惜的是，大部分的答案都是为了明年的那场高考，这是我们如今最迫切想要完成的事情了。大人总是会嘲笑我们说，没有足够的人生阅历，没有经历社会的毒打，没有尝过绝望的滋味，怎么敢说自己谈的是人生?但我想，活着的意义并不是人生的阅历所能决定的吧，每个人都有自己的活法，都有自己的追求，而这每一种都是为了能够更好地活着，哪有谁比谁高贵的说法呢。我有一个很好的朋友，他平日里大大咧咧，似乎在他的世界里就不会有不开心这个词，可就是这样的一个小太阳，也会想要不再闪耀。一天夜里，他出了很多血，直到被送进了医院，我才知道他得了重度抑郁症。也从那个时候开始，我才明白人活着的方式并非是直接展现于表面的，快乐的人也可能有一颗悲伤的内核。当然，他现在已经差不多痊愈了，有次我们聊天时，他告诉我，他现在想努力到可以到处旅游的时候，拍下很多很多的照片，他喜欢拍照，那将是他努力活着的见证。我不知道他努力想开的过程中经历了多少的痛苦，但我似乎又看到了曾经的点点星光，受到他的鼓舞，我也该变得更加坚强。

人这一生总会遇到许许多多的挫折和苦难，面对这些，并不是所有人都可以挺过去的，但是可以挺过去的人一路走下去，即便是伤痕累累，也会收获很多东西，努力活着、想要追寻的东西即是我们活着的意义。人是为了活着本身而活着，而不是为了活着之外的任何事物而活着。人生在世，存在即合理，要为了自己而活，一路哪怕是摸爬滚打，也要登上山的最顶峰，亲眼看看那最美丽的风景，生如夏花般绚烂，才不枉来这人间走一遭。

我们要珍惜身边的人，珍惜拥有的一切，要选择自己的路坚定前行，要坚持自己心之所向、路之所至的，那就是我们活着的意义。

啊!设计观后感【篇2】

祖国啊，没有你，哪有我们的新世纪，祖国啊，你真伟大。很久以前，在鸦片战争中，多少人屈服在鸦片之下，是祖国，没向鸦片屈服，并带领我们一起销毁了鸦片，带领我们首先从外国小贩那里抢来鸦片，并将其销毁，如果不是您销毁了鸦片，我们现在可能还被鸦片折磨着，我们哪会这么健康，这么幸福地生活在这美好的大自然中。

亲爱的祖国啊，您为了让我们茁壮成长，从饿得没饭吃，到现在的吃得不要吃，要付出多少辛苦和艰辛。要不是有祖国，哪有这么好的今天啊，现在，不再有战争，日子过得很太平。看看电视上演的以前的故事，那时候的人们，都吃不饱，更别说有肉，有零食了，还天天胆战心惊，每天都过着逃亡的日子，祖国，是您一直保护着我们，给我们一个太平的家。每当我们有灾难时，就比如上次的汶川大地震，一个美丽的家园就这样毁了，祖国还免费提供棉被、方便面等东西帮助灾难中的人们，让他们坚强起来，祖国多么关心我们啊！祖国啊，您多么爱护我们、关心我们啊，您时时呵护着我们。读了《祖国啊，母亲》我更深切地感觉到，祖国是在默默地帮助、保护着我们。

不仅如此，您还免费给我们本子和书，让我们好好学习，我们为何还不好好学习呢，祖国，我们一定不会浪费您的心意，好好学习，将来成为国家的栋梁！祖国啊，祖国，您是我们的母亲，您为了我们而奋斗，为了我们牺牲，为我们而操劳，谢谢您，祖国，我爱您。

啊!设计观后感【篇3】

悲剧中还掺杂了喜剧的成份。大个儿乔虽然是智障，却乐天快乐，一高兴就会唱《柑橘与柠檬啊》。他喜爱动物，总是抱着“茅鼠”唱歌，茅鼠死后四个伙伴还给他举行了葬礼，背祷告词。

文章在对战争环境的描写中运用了大量的渲染手法，但并没有直接揭露战争的残酷性和悲剧性的**。尽管小托也曾在激战中中弹并被“活埋”，查理负伤走过好远，以及最后那名中士狰狞的目光，文章却是以查理被“自己人”枪决结尾，出乎意料而又在情理之中。让人认出战争给予人精神上的扭曲，即“一切为了战争”，是人的禁锢的观点造成了不应发生在战场上的***件。

小托，别想茉莉和大乔了，因为我答应过不哭的。枪决的那天我会唱起《柑橘与柠檬啊》。你是一个男子汉，要照顾好妈妈和茉莉，还有小小托，你的侄子。

牢房中，兄弟二人喝着甜茶，手握手，大声唱起了《柑橘与柠檬啊》。尽管每个人都在颤抖，尽管每个人咬紧牙关不哭还是止不住眼泪大滴大滴的滑落，此刻我只想和你在一起，只想和你一起回忆我们度过的美好的日子。

他是面带微笑，嘴里还唱着歌。枪决后狱卒对小托这样说。托托和其他六名队员在河边建了查理的坟墓。

“查理，再见。”转身的那一刻，小托心中那曾高大勇敢的哥哥瞬间死去。我知道，我是唯一一个，但是查理，我会坚持的。

因为我有了必须信守的诺言。

许多人在战争中丧生，给人们留下了不可磨灭的恐惧。法官花了二十分钟才草率地决定一个人是否应该被枪杀。他们的命运不公，不应该得到补偿吗？

哪怕是**的道歉。作者在书后也写到自己曾拜访过一些老兵关于这次战争的事情，在一次造访中得知了三百多名英军因懦弱或擅离职守罪被枪决，于是写出了这个故事。

也许，此时我所能做到的就是为他们唱上一首“柑橘与柠檬啊”……

啊!设计观后感【篇4】

舒婷——朦胧诗派的代表作家之一，《致橡树》是朦胧诗潮的代表作之一，与北岛、顾城齐名，但事实上，她的诗歌更接近上一代载有意味较浓的传统诗人，反抗性淡漠了许多。《祖国啊，我亲爱的祖国》是舒婷的代表作之一，旨在表达诗人对祖国的一种深情。与以往同类的诗作相比，它具有鲜明的时代特征与个性特色——既有当代青年那迷惘的痛苦与欢欣的希望，又有女儿对祖国母亲艾艾的不满与献身的真情。

全诗立意新颖，感情真挚，一反过去某些诗的浮泛与“神话”式的歌颂，从一个别致的角度来吟唱祖国母亲的歌。正如诗中所唱：“我是你簇新的理想，/刚从神话的蛛网里挣脱”，诗人以赤子的目光，扫瞄着祖国的贫穷与落后，以拳拳的女儿之心，表达着哀怨的深情：

“我是贫困，/我是悲哀。/我是你祖祖辈辈/痛苦的希望啊，/是“飞天”袖间/千百年未落到地面的花朵”，在沉迷的痛苦之后，又表达出希望的欢欣：“我是你簇新的理想”，“我是你挂着眼泪的笑涡”，“是绯红的黎明/正在喷薄”。

为实现这美好的希望，诗人表达了一种献身的愿望：“那就从我的血肉之躯上/去取得/你的富饶、你的荣光，你的自由。”

为表达这种赤子的深情，诗人采用了由低沉缓慢走向高亢迅疾的节奏。低沉缓慢方能如泣如诉、似哀似怨；高亢迅疾才可热烈奔放、一往无前。为了表达诗人对祖国的交融与奉献，整首诗采用了主客体交织、交融的方法。

主体是诗人的“我”，客体是“祖国”，而在全诗的进展中，让其合二而一——我即是祖国，祖国也就是我。祖国是我的痛苦，我是祖国的悲哀；祖国是我失去的，我是祖国的希望；我是祖国的眼泪和笑声，祖国在我的肉体上起跑。

欣赏：我是你江边那破旧的水车，旋转着几百年的疲惫的歌声

赏析：本句用第一人称来写，以“我”向“你”（祖国）的倾诉，表达了 “我”和祖国一同走过艰难困苦、一同经历风雨沧桑。同时用“老水车”这个形象，经历了漫长的岁月，虽然“疲惫”，却仍保持着顽强的生存力来象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。

（2）我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊，是“飞天”袖间千百年来未落到地面的花朵

赏析：运用比喻，将“希望”比作“飞天袖间千百年来未落到地面的花朵”，其中“飞天”是宗教传说中的能在天空飞舞的神，寄托着淳朴百姓对美好生活的祈愿。人民在贫穷的境遇里始终保持着“痛苦的希望”，千百年来盼望着对美好生活的祈愿能“落到地面”，变成现实。

这表明，中国人民经历了挫折，但从未失去希望。

（3） 我是你们的十亿分之一，960万平方米的总和；

赏析：从个体上说，我是中国十亿人口中的一个，是祖国的“十亿分之一”。但从“我”的使命来说，“我”要承担起振兴中华的重任，“我”要与祖国融为一体，因而是“九百六十万平方的总和”。

它表达了强烈的爱国主义精神和历史责任感。

（4） 从我的血肉中上来，要得你的富足，荣耀，和自由；——祖国啊，我亲爱的祖国！

赏析：作者直抒胸臆，表达了强烈的爱国主义精神和对祖国繁荣富强的历史责任感。

诗中所有的象征和比喻，既质朴，又漂亮，每一个词都与被描绘的景物、形象紧密契合。诗人既用含有自己民族要素的眼睛观察，又以人民能理解的民族语言手段和表达方法，写出人民内心生活和外部生活的精神实质和典型色调，她感到和说出的也正是同胞所感到和所要说的。

读这篇文章，让我热血沸腾，更爱我的祖国！

读《祖国啊，我亲爱的祖国》有感

班级：广播电视编导二班

学号：131451213

姓名：崔倩

啊!设计观后感【篇5】

读书的经历如果童年吹泡泡，会回到身边，会不会再拥有幸福？真有一颗永不破灭的泡泡终身相随吗？在这个真假的世界里，终究有最好的纯真和温暖。但愿你相信······

——题记

“说谎的人会被天使变成长鼻子哦！”

“真的假的啊？”

在生活中真真假假分不清，被各种泡泡般漂浮又易破的说法迷惑。只能仰望星空，三**时的大喊：“真的假的啊？

”好事都是假的，坏事都是真的，每件事都由泡泡组成，好事只不过是心中的幻想罢了。几米真情真假，让人在几米的画册中体验。“真的假的啊？

”成了孩子们迷惑不解时的口号。

我小时候，曾经最爱凑到看电视的爸爸耳边，用稚嫩的声音喊：“真的假的啊？”经常把爸爸弄的一头雾水，不知所云。

看了这本书后，我眼前仿佛又浮现出那张淘气、可爱的小脸在爸爸耳边大喊“真的假的啊？”让我回忆起了童年的天真烂漫。

我也曾经被各种问题弄的真真假假分不清，我把它们埋在心里，让疑问占据我的脑海，还让它们茁壮成长，但我现在会对着星空大喊：“真的假的啊？”记得有一次，班上都在传言xx年12月31日将会是世界末日，我表面上不以为然，在心里却担心起来。

那一天我在心中一次又一次的自我安慰着，我一直静静地发现生活中美，小鸟的歌声，雪花的飞舞······都让我对生活充满了向往。那天，像往常一样，谣言泡泡被戳破了。以后如果还会遇到这样的事，我一定会大喊：

“真的假的啊？”

瞧！有一颗永不破灭的泡泡一直守护着我。

啊!设计观后感【篇6】

关于妈妈的作文：我真读不懂妈妈的心

妈妈的心就像小孩子的脸，说变就变。

那一次，妈妈正在欣赏一部好看的大型影片《2012》，我扫了一眼，立刻就被迷住了。故事是科幻的，我最喜欢了，而且2012是世界末日。我正看的过瘾，妈妈发现了，她皮笑肉不笑地说：“宝贝，你的眼睛不好，就不要看了，等我看完了，我讲给你听，好不好？”“你给我讲的，跟我自己看的肯定不一样，我真想看！”妈妈还是笑眯眯地对我说：“宝贝，还是那句话，你眼睛不好，如果你的眼睛是5.0的，你爱看多久就看多久。”我还想争辩，妈妈一个“河东狮吼”：“不是说了吗，你眼睛不好，都戴眼镜了，还看，不要眼睛了！”唉，母命难违，我只好不看了。

但当我弹琴或做作业（我最讨厌的事情）时，妈妈却表现的很积极很热情，让我一下子做很长时间。那天，我假装积极，说我要去做作业，妈妈说：“你的眼睛不好，先做少一些……”哟，妈妈真是关心我，看电视玩电脑确实对眼睛不好，但学习，弹琴也能少一些，合算，合算……我正想着，妈妈又说：“不多不多，先做一个小时，不算多吧？这可是锻炼你的意志。”哦，我晕倒了。

妈妈，我真读不懂你的心啊！

啊!设计观后感【篇7】

闭上眼睛，奔驰在坦荡的黑阴暗，陈旧而神奇的圣母院在黑阴暗越来越清楚，十五世纪的巴黎回到我且自。

阒然风光入这使人窒塞的教堂，且自是黑的，耳边是静的。忽然，我听到了，听到了爱斯梅拉达惊心动魄的嚎叫，红衣教主克洛德的奸笑；我发现了，费比斯刁滑的眼睛在黑阴暗眨动，妖僧卡西莫多愤慨地手臂在天上摇晃。空寂的教堂里，只听到圣母院的钟声雄健地传过来，飘荡在我心中。

敲钟人奇丑非常且显得异样凶狠，但二心灵地美却令人忘却了他独臂残眼驼背的样式，而欣赏他那出于人性的仁慈；红衣教主多么的使人骚然起敬，但二心中隐藏奸计，对喜爱已久，却没办法得回的东西，加以猖獗的残害，他的爱被宗教浸泡着出格了；沙多贝尔是一个假意狡猾的纨绔子弟，但天真的爱斯梅拉达却对他执迷不悟。母亲与区别十五年的女儿联合，不到几分钟的区别就使她猖獗，继而又变得凶野，拖住了死刑的女儿直至被摔死在石板上。

圣母院的钟声，响彻巴黎，响彻在我心中。久久飘荡的声音，是每一个人召唤着人性的美。

啊!设计观后感【篇8】

书，是人类的朋友;书是精神食粮;书，是我们知心的知己.所以，我爱看书!我曾拜读过许多写风景，写季节的作文.可给我留下深刻印象的，在我脑海里久久不忘的却是《啊，美丽的春天》这篇佳作.

我认为这篇作文的独特之处就是作者的想象力丰富，奇特.并采用了拟人的手法，表达了作者对春天的喜爱与赞美之情.我最喜欢的一个自然段就是第四段了，写的是各种花的争吵，很富有教育意义.

在没读这篇佳作之前，我一直固执的认为:春天，是个胸无大志的懒汉.下着懒懒的雨，吹着懒懒的风，滋养着懒懒的瞌睡虫.瞌睡虫满天飞，满地爬，爬进人的耳朵，飞进人的鼻孔里.于是，人们都哈欠连天，只想睡觉，不想做事.

春天，是个喜新厌旧的贵妇人.她只要新绿，容不下那些已经守了整整一冬的老叶，她叫老叶让出位子给那新冒芽的嫩叶.于是老叶落在了地上，任由人们踩踏………..

可是，读了这篇《啊，美丽的春天》以后，我突然觉得春天万物复苏，百花盛开，也很美丽啊!只不过我只看到了春天的缺点，却没看到春独特之处罢了.

《啊，美丽的春天》这篇佳作，是它让我改变了对春天的看法:反而喜欢上了春天，是春天，是春天把一个个又一个的新生命带给了大自然.原来，春天也很美丽啊!你们，感觉到了吗?

啊!设计的观后感5篇

通过搜索整理，笔者为大家推荐了“啊!设计的观后感”。观看电影和电视是许多人选择的休闲方式，其中精彩纷呈的故事情节给我们带来了许多收获。因此，我们应该写观后感，记录下我们的新感悟。坚持写观后感能够帮助我们重新树立积极乐观的生活态度。你是否了解观后感的基本格式呢？

啊!设计的观后感 篇1

读完一本经典名著后，相信大家的收获肯定不少，何不写一篇读后感记录下呢？那么我们该怎么去写读后感呢？下面是小编为大家收集的读《雨啊，请你到非洲》有感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

今天，我有幸读了韩国金惠子所写的《雨啊，请你到非洲》一书，这是一本让我感触很深的书。

故事的主人公是一位非洲的孩子。他讲述了他们生活中的艰难困苦。因为非洲大部分地区终年天气炎热，缺少雨水，所以粮食作物非常少，饮用水也十分稀少。在这种情况下，非洲出现了许多贫苦的儿童，他们缺衣少食，有些儿童为了生存不得不去做工。书本中第一页的图片就反映了非洲儿童的现状：一群穿着破旧衣服的孩子，坐在地上，无精打采地看着前方，他们是刚刚打工回来的童工。从他们的眼神中，我读出了他们深深的渴望，想要喝一口清凉解渴的水，想要吃上饱饱的饭，想要得到一身新衣服，想要得到教育，想要……

读到这里，我的心不禁被震撼了，看看他们，再想想自己，真是一个在天，一个在地呀！夏天，我们在空调“呼呼”作响的卧室里感受清凉时，他们在太阳底下干着重活，汗水早已流遍了全身。他们为的是什么呢？为的是吃上饱饭，为的是喝上清凉的水。在非洲，想要有雨水是很难的'，多下点雨，让粮食长得茁壮些，让他们不再饿肚子，就成了他们最大的愿望。

读到这，也许你会想，既然非洲的孩子缺少吃的，为何我们不能去接济他们呢？文中告诉我们：在非洲，绝对不要当着孩子的面掏出食物，只有通过组织和团体分发才能确保秩序不会混乱。曾经就有这么一个例子：有一个英国人，第一次来非洲游玩，看到孩子们缺衣少食的生活十分难过。第二次，他便带来了一车的食物和水，分发给那些孩子们。让他没想到的是在他分发食物和水的时候，竟被争抢食物的孩子们活活踩死了。我简直不敢相信，好心竟酿成了悲剧，我们不得不对此进行深思，也愿希望之水能解救那些孩子们。

读完这本书，我感慨万千，书中传递出的触动心弦的情愫，深深打动了我。现在让我们珍惜来之不易的美好生活吧！

啊!设计的观后感 篇2

《柑橘与柠檬啊》是英国著名儿童文学作家，童书桂冠作家之一麦克。莫波格的力作，有件事是他一生的理想，那就是给很小很小的孩子写书，那种每个字都很重要的书。

生活在英国一个小镇的托马斯。皮斯佛，跟妈妈、两个哥哥、还有自己心生好感的姑娘茉莉一起过着宁静的生活。生活中当然有悲伤、愁苦、失落，和看似解决不了的困境，每每这时，他们就会唱起一首名为《柑橘和柠檬啊》的歌，使他们重新振作，勇气倍增。战争轰然来临，改变了所有人的生活，经过战火的洗礼，小托（托马斯。皮斯佛）渐渐褪去了柔弱和怯懦，懂得了坚强、担当和关怀，内心越来越强大，也越来越成熟。

这本书既有反对战争的主旨，也有对普通士兵任人宰割命运的描写，但是让我感受最深的是珍惜当下，纪要珍视自己所拥有的全部，还要珍视当前这个和平、伟大的时代。正是由于第一次世界大战，那个才十七岁就为家分担责任，为了保住家而被迫入伍的哥哥查理，为了与弟弟一起，照顾他，自己悲惨的被处决。小托曾经与哥哥发生过争执，甚至矛盾，在为了维护自己而失去生命后，小托才明白哥哥对他是多么的重要。

珍惜环境，珍惜这美好的世界，珍惜身边的人。不要等到环境污染了，再想起绿水蓝天，不要等到战火烧到我们的家园才想到和平的美好，不要等到身边的人再也见不到了，再后悔，伤心自责。珍惜当下，不留遗憾！

啊!设计的观后感 篇3

今天做完老师布置的作业完成，拿起《柑橘与柠檬啊》这本书细细地读起来。这本书的作者是英国麦克。漠泼格创作，他写的这本书是献给所有人都能看懂，能治愈读者内心忧伤的一部名著。

这本书大致讲了以主人公一小托跟妈妈，两个哥哥，还有一个产生好感的姑娘茉莉生活在英国一个小镇，一起过着宁静。明亮。芬芳的生活。他们在生活中每当遇到悲伤，愁苦，失落，和解决不了的困境时，就会唱起《柑橘与柠檬啊》这首歌，小托在《柑橘与柠檬啊》这首歌声慢慢脱变长大。

战争的来临，改变了所有人的生活，小托本能地逃避战争，却被别人认为是胆小，懦弱。为洗去耻辱，也为了逃避爱情的挫败，小托谎报年龄和哥哥查理了一起应征入伍。在炮火隆炸，子弹飞啸的战场上，看着自己身边的战士一个个血肉模糊的牺牲，小托将恐惧的身体蜷曲在防空里，浑身哆嗦地躺在哥哥查理的身旁不敢动弹，这时哥哥在他耳轻轻哼起了《柑橘与柠檬啊》的歌声，不一会声音越来越大，后来整个防空洞里的战士都跟着唱起来，洪亮的歌声似乎掩盖了外面的炮火声。后来，哥哥查理为了守护重伤的小托和战友的生命，违抗了上级的命令，被军事法庭定为军人懦弱罪而枪杀，愤怒伤心的小托对世界和自己有了更深的认识。他渐渐褪去了柔弱，怯懦，让坚强，担当，和关怀，让自己的内心强大起来。

自己也可尝试着每当遇到困难，愁苦，烦恼时，就轻轻哼起《柑橘与柠檬啊》这首歌：

柑橘与柠檬啊，受伤了就喊一声疼。

柑橘与柠檬啊，累了你就停一停。

柑橘与柠檬啊，一起赶走坏心情。

……。用歌声来治疗我内心的烦躁与忧伤。

啊!设计的观后感 篇4

《柑橘与柠檬啊》是英国闻名儿童文学作家，“童书桂冠作家”之一麦克。莫波格的力作，有件事是他一生的理想，那就是给很小很小的孩子写书，那种每个字都很重要的书。

生活在英国一个小镇的托马斯。皮斯佛，跟妈妈、两个哥哥、还有自己心生好感的姑娘茉莉一起过着宁静的生活。生活中当然有悲伤、愁苦、失落，和看似解决不了的困境，每每这时，他们就会唱起一首名为《柑橘和柠檬啊》的歌，使他们重新振作，勇气倍增。战役轰然来临，改变了所有人的生活，经过战火的洗礼，小托（托马斯。皮斯佛）徐徐褪去了柔弱和怯懦，懂得了刚强、担当和关怀，内心越来越强盛，也越来越成熟。

这本书既有反对战役的主旨，也有对普通士兵任人宰割命运的描写，但是让我感受最深的是“珍惜当下”，纪要珍视自己所拥有的全部，还要珍视当前这个和平、伟大的时代。正是由于第一次世界大战，那个才十七岁就为家分担责任，为了保住家而被迫入伍的哥哥查理，为了与弟弟一起，照顾他，自己悲惨的被处决。小托曾经与哥哥发生过争执，甚至矛盾，在为了维护自己而失去生命后，小托才明白哥哥对他是多么的重要。

珍惜环境，珍惜这美好的世界，珍惜身边的人。不要等到环境污染了，再想起绿水蓝天，不要等到战火烧到我们的家园才想到和平的美好，不要等到身边的人再也见不到了，再后悔，伤心自责。珍惜当下，不留遗憾！

啊!设计的观后感 篇5

利用寒假，我读完了《柑橘与柠檬啊》这本书。通过这本书，我明白了何为勇气，何为懦弱，从中，我开始更加了解自己。

这本书的作者为英国作家麦克.莫波格。主要讲了主人公小托生长在一个普通的劳作人家，父亲因意外过世，全由母亲的正直与爱撑起了整个家。大个儿乔在众人眼中是一个智障儿，但他有一颗善良的心。而查理是个传奇人物，他有一套属于他的生存哲学。这个家很贫穷，可能什么都缺，但他们唯独不缺人间最重要的东西一一爱。在快乐或悲伤时，大家会一起哼唱《柑橘与柠檬啊》，便可以获得心灵上的宽慰。

《柑橘和柠檬啊》是一条蜿蜒的河，慢慢流淌，几乎没有激溅的水花，而这深不见底的河水渐渐湍急起来，它的末端是一条瀑布，让你在经历了之前的平静后瞬间坠落。

查理，那个善良正直、忠于自己、爱护家人的查理，为了守护受伤的小托，被送上了军事法庭，从而送上了断头台。

这到底是为什么?在本书接近尾声时，我不再平静。

查理一家本来过着宁静、明亮、芬芳的生活，结果因为战争，查理去世，而他的妻子茉莉已有了他们爱情的结晶一一孩子。家里只剩下了唯一一个正常男人一一小托。这一切都是因为战争。战争!战争!世界上为什么会有战争?是它，把一个个幸福美满的家庭变得家破人亡。我恨透了战争，是战争把查理送上了断头台，世界难道就不能和平吗?

生活是一次旅行，当我们选择启程的那一刻起，孤单与磨难是形影不离的伙伴。每个人心中都有一首《柑橘和柠檬啊》，你迟早要唱起它，勇敢前行

《柑橘与柠檬啊》是一个人如何在困境和希望中长大的故事，也是一个生命守护和拥护另一个生命的故事。它向我们揭示了真善美与假丑恶的博弈。

设计观后感范本七篇

总有一两部特别经典的影片让我们陶醉其中，这个时候我们可以选择在观看后写一份观后感，一篇好的观后感需要拥有亲身体验、深入见解、真挚感情和独到见解，您对写一篇具有出色品质的观后感有自信吗？幼儿教师教育网小编为您细心挑选了“设计观后感”相关内容，希望对您有所启发。如果您希望再次阅读此页面，请务必收藏起来！

设计观后感(篇1)

正如他所倡导的，“创意并不是要让人惊异它崭新的形式和素材，而应该让人惊异于它居然来自看似平凡的日常生活。”基于这样朴素却实用的观点，便有了那令人印象深刻的妇幼医院棉布标识——干净的白色棉布，无论是从色彩还是质感上，都让人有了不同以往的温暖感受。在书中的一张照片中，一个刚洗过的棉布商标暴露在阳光下，温暖的白色让我感到非常感动。

先将日常的事物陌生化，再重新进行设计——这种贴近生活、以生活的文化积累为素材的创新在这个纷乱的信息时代显然是十分可贵的，也必将有利于大众的审美意识提高。

我认为这本书还是能在“什么是设计”方面给人带来一些启发。“再设计”要考虑的问题就是用最简洁的方式去达到美感和功用的目的，同时还能体现人性的考虑，自然的考虑。与成人尿布的设计一样，其实主要考虑的是如何减少人们使用该产品可能产生的羞耻感；而火柴的设计充分体现了对自然的尊重和人与自然的关系。

想想，要从树林中将这些小树枝捡回来，是多么充满感情和欣赏的一件事，绝不是将木材生生劈开那样的无情。小树枝的自然形状也比直的木材更有美感。前提是人们使用火柴的机会确实少了，甚至火柴的使用也成了一件好事。

设计师也设计了小树枝燃烧这件事所能带来的感受。同样，方形卷手纸也是这个意思：设计师设计了人们使用卷手纸时候的感受，他们的手感、听到的声音，他们在收纳手纸时候的感受……我虽不懂设计，但隐隐觉得，这个最核心的部分，其实反到靠的是common sense，不是要在工艺美院学习的技术层面的东西。

所以说，增加感悟力，在理解物性和行业技巧之前就充分理解人性，这是设计师最首要的，跟诗人、小说家、导演，一样。

书中还有一段提到了中国。中国这样一个大邻国的经济正在崛起。对日本来说，街上似乎有一家巨大而熙熙攘攘的超市。日本有一种感觉。不过，原野表示，日本不应因为中国的经济发展而失去理智，准备采取行动。

因为中国正处于青春期，而日本已经过了青春期，所以必须清楚，幸福并不完全取决于经济发展，日本必须知道日本需要什么和适合什么，否则日本将成为一个无聊的国家。

世界进入“水瓶座时代”，人们都在寻求着自由表达个人意志的途径，设计当然是有效的途径之一。所以我们看到了各种风格和流派，但判断标准除了个人偏好外，还必须包括社会因素。原研哉看似平凡的设计，恰恰蕴含着这个喧嚣时代崇尚自然、回归和平的精神。

muji品牌中所体现出的环保意识和寓深刻于简单的理念，也和当今为人们所提倡的lohas生活理念是吻合的。

许多人和书籍提醒我们，在这样一个物欲横流的商业社会，人们应该保持一种纯净的心情。原研哉的实践告诉我们，设计是一样的。虽然它往往不可避免地与商业有关，但它不能成为市场利润的奴隶。只有这样，设计才能对社会和人们的生活产生积极的影响，设计中的设计才不会失去原来的意义。

刘海滨b080301099

设计观后感(篇2)

本书第三章《明确目标》提到了“标准制定”和“解析标准”等问题。我想，我们的教学在“标准制定”这方面不需要太费脑筋，因为我们有《课程标准》，只要我们的课堂严格按照标准来设计就不会有越位和缺位的现象存在了。基于课程标准让教学“回家”，就要思考“教什么”“教到什么程度”“怎么教”的问题。拿我们的语文课来说，我们有阶段性的目标——每个年段在识字写字、阅读、习作、口语交际等方面达成什么样的标准，在《课标》上写得很清楚，我们需要做的就是如何贯彻和执行力的问题，所以我们要好好研读标准，严格执行标准。

有的人可能认为“解析标准”是有一定难度的。的确，对标准的解读非常容易出现偏差，要么拔高了要求，要么降低了要求。达不到目标的要求显然是不行的。同样，我们一定要明白过犹不及的道理，拔高要求，把目标制定的过高，的确让人有“眼前一亮”的感觉，但往往是以挫伤孩子们的积极性为代价的。

还是拿语文来讲，要想把一篇课文的教学目标制定准确，在“解析标准”的过程中，我们就要看明白单元导语，融会贯通课后题要求和梳理好交流平台中的知识点，把握好这些，对于我们“解析标准”是大有帮助的，这样才会让我们的教学“回家”。

设计观后感(篇3)

在第一眼看到《被设计掩埋的世界》时所联想到是：可能又是一本类似于金子由纪子的《不持有的生活》中，介绍如何处理生活物品的泛滥导致的生活工作空间不足的情形，或是像《佐藤可士的超整理术》来帮助大脑有条不紊的进行设计工作的书籍。带着对生活中混乱现象的一些悲观情绪，我们教会人们以合理有序的方式设计自己的生活。

然而在仔细的阅读之后深刻体会到的是对自己自以为是的羞愧与对作者德耶·萨德奇的敬佩。他对设计有一个完整的解释，也给那些对学习设计感兴趣的人明确的指导。

这本《被设计掩埋的世界》是由现任英国伦敦设计博物馆馆长德耶·萨德奇撰写的。虽然作者在开篇的前言中也曾提到我们现在的生活被大量的物品覆盖，人们为了得到更多的物品而奔波劳碌，但作者所要做的并非赤裸的批判与数落物品的各种罪行，而是在为物品与进行申诉并探索物品对于人们所代表的真实涵义。就如同他在前言中的最后一句话：

“我们和我们拥有的物品之间的关系，永远不可能直截了当，而是混合有知与无知的复杂关系。物品绝非如伯格所说的那么单纯，而正因如此，才使它们太有意思，不容忽视。”

本书的英文名为《the language of things》，直译为中文应该是‘物品的语言’。如果说物品会“说话”，我认为它的语言就应该是设计。虽然对象是书的主体，但设计是书的本质。

该书分为五个部分，从设计语言、原型、奢华、时尚、艺术等方面解读设计作为对象代言人的名称。这样的安排不属随意摆布的思维却是精心的策划。由物品设计表象下的含义步步入深，贯穿历史，从莫里斯谈到现代时尚，由设计的实用性谈到其艺术审美价值，还介绍了设计给予人们社会地位的诠释与标衡。

读这本书时，人们必须考虑它的**。它来自发明工业设计的英国。到目前为止，英国的工业设计已经发展到相当成熟的阶段。于发展中国家相比，英国是一位经历了从诞生、发展到成熟全过程的良是一友。

《被设计掩埋的世界》就像是在回顾工业设计在英国发展的整个过程，他以略显悲伤的语气缅怀着一件件设计师精心雕琢的作品，品味着每一位设计师隐含于作品中用心良苦的理念，探求工业设计步履中人们的心智。同时，我也不得不佩服德耶·萨德赫渊博的知识。这本书中没有一个词可以称为无聊和健谈。他用大量知名设计师和众多代表作来证明自己的观点，没有一个不是经典，没有一个不是令人印象深刻。

让我先忽略这本书如此脉络清晰的层次感，因此我便可以先记录下我最为喜爱的这一部分，那便是德耶·萨德奇写“设计╳奢华”的这一部分。“一方面追求满足，一方面又因短时间内拥有太多物品而产生自我厌恶，人们这种心态的起伏拉锯，正是‘奢华’如今的状况。”我想这句话精准的道出了奢华的起因，人们多半被困在廉价物品堆积如山的粗糙的生活当中期盼某一天可以从中脱离，并进行着无限的努力。

然而，令人费解的是，逃离这样一种生活的方式是把自己置身于另一个物质世界，而这个世界唯一的要求就是高品质和精心设计。如果你与我一样这样肤浅的认为“奢华”是如此简单的事件，那么你便会同我一样被书中介绍的“奢华”所折服。

在伦敦的塞弗瑞吉（selfridges）百货公司的一楼“珍奇厅”中摆放的昂贵奢侈品已经降低了魔法或是宗教在现今人们心目中的地位，因而不难理解书中说的：“如果奢华要继续存在，那么它仰赖的传统不但不能保持不变，还要时时更新。”作者举出一七五四年，第五代登夫里斯伯爵威廉（william, fifth earl of dumfries）委托齐本德尔设计五十件家具来搭配亚当兄弟为其建造的房子。

整套家具表明，家具和房间可以很好地结合在一起，正如德夫里斯伯爵所要求的那样。它们（这套家具和房子）进一步阐述了奢侈不等于庸俗。他表现出高贵的尊严和低调的优雅，但仍然无法避免在未来的拍卖中成为引人注目的消费品的命运。

作者也看到现代人的奢华，奢侈品已经成为重要的西方产业，高贵的精品已经可以大量的生产却成了奢华的一道难题，所以：“当今的奢华，意味着去寻找更难制作的新事物。”厂家推出了经典款、纪念版来满足人们对奢华渴求心理。

但也同时推动着技术的发展与新材料的开发。这并不是奢侈品的本质，他提倡不断变化的理念。本书在简单就是昂贵的标题下写到“在源源不绝的物资威胁着淹没我们的世界里，奢华成了提供我们暂缓的机会。

”来作为结束，似乎提示着我们无论奢华怎样的变换，它终究不会改变的它的本质。

设计观后感(篇4)

曾经看过一本原研哉的《设计中的设计》，后来在图书馆看见一本叫《设计中的设计（全本）》的书，书的容量较之前者多了两倍，增加了很多新的章节，书名由design of design变成了designing design，反映了作者在重新编排此书时思想上的波动。原研哉是为平面设计大师，却对我们已然习惯了的与日常生活息息相关的产品做了大量再设计课题，书中收录了他策划的再设计的很多精彩作品展，当然其目的并不是为了告诉我们人类自古以来积累起来的智慧所创造出来的产品是多么的“错”，他的研究告诉了热爱设计的人们不要被束缚于日常生活的高墙中，“从‘无’开始固然是一种创造，而把熟知的日常生活变得陌生则更是一种创造。”他想传播的也是他一直所追求的设计思想。

夏日炎炎，读这本从封面到内页都是纯白的书让人无论从视觉上还是心理上都有一股清凉感，第一章RE-DESIGN——二十一世纪的日常用品是旧内容，坂茂的方形卫生纸筒，佐藤雅彦的出入境章，隈研吾的捕蟑盒，都是我们非常熟悉的作品，“在我们日常生活中，似乎到处手抖充斥着设计，地板，书籍，灯具，啤酒瓶。这些的确都是设计的产物，将这些东西陌生化，再进一步捕捉到新鲜感进行再设计，并不是一件容易的事，能够做到这一点，才是一个真正的设计师。”

Haptic——无感的觉醒，人有五感；视觉，听觉，味觉，嗅觉和触觉，这个策划中原研哉要求设计师们不许画草图直接受“触觉”来激发出物体。Haptic的展览中有两个作品我十分喜欢，深泽直人——果汁的肌肤，看到这一系列的作品时顿觉内心一阵清凉，甚至一个荒唐的理念从脑海中飘过：要是能进他的设计公司做设计跟大师一起做设计这辈子就完满了，好好练口语吧!如同作者所写，这一系列最出彩是香蕉汁盒，让人看到后会有从盒子口撕开纸盒大口喝的冲动，因为那里有一处香蕉蒂的设计，这样就会联想到撕开香蕉的动作，于是让人不自觉的想要撕开纸盒，我的感触是不是太大，不知不觉就掉入了设计师的陷阱里，这就是他的设计哲学“no thought”；草莓汁盒的外部肌理处理的和真实的草莓完全一样，有让人想伸手触摸的冲动，仿佛盒盖未启草莓的香甜已经扑面而来，可恨那只是张图片。夏天光着脚丫漫步是我们这代人童年的回忆，当我们一天天长大越来越追求奢华品质的皮鞋不惜把脚磨的伤痕累累时，是否还记得当年夏天走在草地，踩在泥土上的触感呢Haptic展上的木屐我很喜欢，因为直到现在无论春夏秋冬不在特别的公共场合我都有赤脚的习惯，作品在传统的木屐上有些植入了青苔，有些植入了松树林叶或是水泥石板，就如里特维尔德的《红蓝椅》一样，这样的鞋子穿在脚上未必舒服，这样的设计向人们传达的是释放脚底的自由，释放设计师内心的自由。

六月份去了一趟北京看原研哉的设计中的设计展，亲眼看见大师作品感觉心潮澎湃，白菜叶的果盘、深泽直人的果汁的肌肤，senseware的水滴设计，去无印良品店看到了直人先生的天圆地方的CD盒，才发现原来开关和电源是连到一起的，拉下电源线CD盒启动，和想象中不一样的开启方式，带来别样的触感，试想这样一个CD盒，如果挂在家里玄关换鞋的地方的墙壁上，走进家门顺手一拉音乐响起，是多么惬意的享受。良品的店里真的有很多设计巧妙的小东西，抽拉试的烟灰盒课放在汽车里使用，还有一把圆规与尺子二和一的产品是我想了很久也不知道怎么去实现的东西，什么时候在国内也可以有这样一种类型的店子，可以在摆放

《设计中的设计（全本）》从人的五感方面谈论了设计的意图，更多的是从人的本源出发来考虑设计，原先生的思想对我以后的设计会起到一定的指引作用。

设计观后感(篇5)

《设计的准则》读后感1500字：

在阅读这本书之前，我大概有一些对设计的兴趣，因为它涉及和进入了我们生活的方方面面，无论是作为商品或是作为一个人的作品。以我的理解来说，设计是一系列如何将艺术具象化的过程，而这种过程是最能体现出人类智慧和情感的。每个人都需要精心设计自己的生活，若能做出一些属于自己的东西，那一定会让人十分欣喜。

这本书书名是《设计的准则》，表明了设计是有逻辑可循的、规律性的。

设计虽然颇受飘忽不定的灵感所支配，但不会是随随便便完成的。设计是严肃的，是高标准的，是没有最好只有更好的。起初我以为，设计一定是用来牟取暴利的。很多奢侈品看上去并不精妙绝伦，却能拥有昂贵的价格，品牌也就是骗人的幌子罢了。后来我发现，很多事情不能武断地下定义，那些只为了赚取人们金钱的品牌和公司渐渐就被人抛弃了，留下的即便没有最新的设计，也有着雄厚的设计作品库。最近，星巴克的猫爪杯突然火了，最大原因是人们的喜爱与认可，但在这件出色作品的背后经历了无数次的表现平平。因此，市场和人们的喜好有很大的随机性，使得产品设计不能通过捕风捉影获得成功。

作为一个设计师，他应该做出自己认为美好的作品，追求最真实的表达，而非盲目跟风，争名逐利。我未来如果要代表品牌面向大众提供设计产品，我应该对自己的作品负责、对品牌的历史负责、对公众和社会负责、对设计事业本身负责。

若不是达到了一定艺术境界且能放飞自我无所顾忌的设计师，大多数情况下我们是根据一些要求来进行设计的。我们会考虑到从概念到生产流程再到成品的一步步，要保持整体风格的统一，把握每个元素构成的细节，让人们对他的印象尽可能地深刻。最开始，我们的直觉一大部分决定了设计品——它，会是怎样的。假使我们出于某种目的背叛了这种直觉，去与下流的营销同流合污，以成套的模板去讨好众人，设计会变成一场灾难。遗憾的是，在现代主义生产力狂飙之时，这种不良风气遍布商业社会的每个角落，形成恶性循环让人越来越不愿意费力不讨好地追求艺术性。我想，就算我现在还未成为一名真正的设计师，我们应该在学生阶段就明白将来如果要担纲这一工作所需承担的责任，我们需要清楚明晰的行业标准和个人原则，舍弃不需要的枝蔓，克制不必要的欲望。

本书中，无形的因素比具体的设计方法更基本、更重要。

从语义学、句法学、语用学、股则、适度性、模糊性、历史理论批评、现代主义、统一性、视觉的力量、智慧的优雅、永恒性、责任感、权益、自然、任意性、语境、影响、营销的角度来看，设计必须要通达用户，出发点明确，并追求永恒的价值，要出于道德和责任设计，附带有设计者的个人价值观。规则、毅力、责任感、品质、连贯，缺一不可。学习历史也很关键，让我们能够了解过去、理解当下、构想未来，跟随过去人的设计思路并观赏沿着该思路制成的艺术品也是极有趣的。而早期的理论和作品能带来的除了精华，也包含了误读和糟粕。正确地评估批判，掌握事物本质，是脊梁。进入现代社会，工业设计兴起，人占据了主体地位，新技术与情感强烈碰撞。十九世纪末，工艺美术运动在英国兴起，带头人是威廉莫里斯，后来启发了日本的民间手工艺品设计，象征着对机器工业的反抗，而最终因为现代化更大规模的生产力解放而变得不再流行。二十世纪中期法国的情境主义流行，又促进了时尚设计走向模糊性、多元化、可能性、矛盾性，由此可见设计与时代息息相关。

在设计实践中，我们注重的是纸、纸张尺寸、网格线、企业信笺、书籍网格、排版、字体选择、字体尺寸、尺标、比例、机理、色彩、版式设计、序列、装订、标志性、留白、经验总结。

艺术不该是被我们高高仰望的，它应该是我们身边触手可及的能被发现的美好。持之以恒的学习是设计的来源，责任感是设计的原则，而灵感是设计的升华。我爱设计，就像热爱我的灵魂。

设计观后感(篇6)

《设计中的设计》读书笔记

这本书的作者是日本著名设计师originai。在书中，我通过讲述设计案例来解释设计的涵义和概念。它简单易懂，能吸引我继续阅读。这本书让我深层次地理解了设计的真正涵义，书中很多设计理念对我们今后的创作很有帮助，正如书名“设计中的设计”，设计并不是单一孤立存在，具有更深层次的意义，要考虑更多的综合性因素。以下是我的读书感想和设计随笔。

一、1、《设计中的设计》第一章对设计的定义不完整，他只是说设计是通过创造交流来认识我们生活在其中的世界，这种定义也可以说是发明或是创作。

我认为设计是一种具有审美性、功能性和创造性的提高人们生活质量的思维活动。

2、我认为书中“创造出用着顺手的东西，创造出良好的生活环境，并由此感受到生活中的喜悦”。这句话很好，反映了设计的真实目的，也是人们心中对设计最真实、最朴素的想法和要求。

3、“设计基本上没有自我表现的动机，其落脚点更侧重于社会。”这是设计和艺术的区别。

4、书中谈到的整合设计是将设计的所有问题都从整体去观望，再去领悟它的本质。无论是从设计的时代进程还是从设计对象的整体艺术形式来看，我们都应该有一个宏观的态度。这样我们才会真正的了解设计。

5个。问：我们研究的**设计史，19世纪以前的设计史料，可以称之为设计吗？因为在19世纪之前设计这一概念和词语还未出现。

6、视觉传达

2、 第二章通过展览中的实例和设计案例来说明设计师的各种设计理念

7号。重新设计：在现有设计的基础上，重新创造和设计，使设计更加人性化和创造性思维。捕捉新鲜感进行再设计。

让人们对熟悉和使用得生活用品的认识发生变化，与人类建立起各种各样的关系。

8个。纸管建筑和四角纸管厕纸的设计体现了设计师节约资源的设计理念，

9号。保温服（多拉链、报纸）设计人性化，注重设计与人的关系。

9号。设计不仅考虑了主体行为，还考虑了图象背后的各种环境。“青年放咖啡杯”这一例子，说明设计有时候是一种“给予”，结合环境设计，会有偶然性发现，这是环境的给予。

10、ｃｄ播放机，外型与“换气扇”相似，这是嫁接的手法，把人们对换气扇的感觉植入到ｃｄ播放机，两者结合，吸取换气扇的优点。

11、茶包设计把潜意识领域的种种可能性设计进去

木偶牵线茶包，是运用设计迁移的手法，找到之间的相同要素

四、12、第四章谈到“无中生有”这一设计概念，设计出“有品质的设计”，具有简单而深远的意味。如同中国山水画中恰到好处的留白，一种“无中生有”的心灵体验。

13、这章节中围绕“无印良品”这一设计，谈到的设计理念就是“无”，这里的“无”就是老子所说的“无为而无不为”中的“无”，这是日本所倡导的简约优雅的设计风格。

14、原研哉认为“设计不是一种技能，而是捕捉事物本质的感觉能力和洞察能力。”

这是我们俗称的善于发现问题和改善问题。

15、德国乌尔姆设计学院校长马克斯·比尔认为设计是“外界环境形成”。将设计看做一种与环境有关的思想。

5、 第五章论述了设计的目的和发展方向。设计不仅关系到个人的价值观或偏好，而且可以促进经济利益的增长，引导消费欲望。

6、 第六章，中原研哉用描写和批判的语言考察日本的历史和文化。他深刻分析了日本经济和科技的发展，承认不足，展望未来，但谦虚的言辞掩盖不了主人翁的风范。另一个是对所处自然环境的热爱，不推崇同西方文化一样以自我为中心的个性十足的色彩斑斓的设计，他引导的是一种与自然和谐相处的设计。

设计观后感(篇7)

寒假期间，我读了[追求理解的教学设计]这本书，对其中一位语文老师的教学案例印象尤为深刻。这位语文老师以“苹果”为主题，设计了多学科的各种教学活动。

站上讲台二十多年，从一开始的拼命三郎，执着勤恳地诲人不倦，到取得一点成绩后逐渐开始的迷茫，迷茫于自己这样任劳任怨手把手地教，是救了学生还是害了学生？这样的迷茫持续了很长一段时间，也曾几度让我想逃离这个我深爱的三尺讲台。因为，这不是我想要的课堂。后来，随着现代电子技术的发展，我开始了交互式电子白板课程和翻转课堂教学模式的探究，但这仍然不是我心中憧憬的课堂。我想看到的是孩子们真正能用自己的头脑思量问题，能用自己的小手亲自实践，能够让孩子自觉自愿地沉醉在学习中，不浪费课堂上的每一分钟，这样的愿望埋在心里一直不敢说，因为太过于理想主义。可是，心没死，却又无路可走。虽然知名教师的荣誉挂在头上，但是我很羞愧，只能在自己的教室里做一些小小的改变，但似乎也总让我快乐不起来。离退休的日子越近越不安：我的教学究竟带给了学生什么？他会自己学习吗？他会自己思量吗？我到底怎样教才干实现这些愿望呢？……

直到这个寒假读到这本书，看到这个高中语文老师的课堂并不是基于学生理解上的设计，才解开我心中的疑惑与矛盾。那时，北京亦庄的校长说这样的课程是不参加期末考试的，正像这位语文老师一样也存在这个问题，就是很少有评估手段能测试出学生是否真正深入地理解了课程内容。以活动为导向的.课程往往能激发孩子们的爱好，也能环绕一个主题提供各学科的关联，但是这样学习的最终价值值得思量，学生在多样活动中多大程度上反映了有价值的内容标准？在诸如创意叶子粘贴画写作创意故事完成信息检索等活动中学生获得了怎样的理解？也就是说离开课程体系设计这样的活动课程仍然无法实现学生对应学的知识的深度理解。

那么，怎么设计才干让学生们理解教学设计呢？重复读了很多遍，明晰“学生理解”的目标，探究“好设计”的方法是我们在实际教学中的双重目的。结合书中设计“苹果”课程的语文老师的做法，认真钻研教材，弄清晰每个单元的主题，环绕单元主题设计多学科多样式的活动，激发学生学习爱好，增加学生动手实践的机会，让学生们既能够参与活动又能够实现课程目标。

当然，这样为理解而教的设计要想真正实现还有很大的难度，很多的艰难如何克服还需更多的思量，但是至少它指明了一些方向，让我不再彷徨，遵循“计划——修订——教学——评估——反思——调整”这样的循环不断努力前行！

啊!设计观后感精选

究竟怎样才能写好有关作品名的观后感呢？好的影视作品通常能够让我们获得新的收获。应该迅速将观看作品时的心得撰写成一篇观后感，我们应该怎样去写作品名观后感呢，幼儿教师教育网编辑特别整理来自网络的啊!设计观后感，不妨参考一下本文，希望你喜欢！

啊!设计观后感(篇1)

利用寒假，我读完了《柑橘与柠檬啊》这本书。通过这本书，我明白了何为勇气，何为懦弱，从中，我开始更加了解自己。

这本书的作者为英国作家麦克.莫波格。主要讲了主人公小托生长在一个普通的劳作人家，父亲因意外过世，全由母亲的正直与爱撑起了整个家。大个儿乔在众人眼中是一个智障儿，但他有一颗善良的心。而查理是个传奇人物，他有一套属于他的生存哲学。这个家很贫穷，可能什么都缺，但他们唯独不缺人间最重要的东西一一爱。在快乐或悲伤时，大家会一起哼唱《柑橘与柠檬啊》，便可以获得心灵上的宽慰。

《柑橘和柠檬啊》是一条蜿蜒的河，慢慢流淌，几乎没有激溅的水花，而这深不见底的河水渐渐湍急起来，它的末端是一条瀑布，让你在经历了之前的平静后瞬间坠落。

查理，那个善良正直、忠于自己、爱护家人的查理，为了守护受伤的小托，被送上了军事法庭，从而送上了断头台。

这到底是为什么?在本书接近尾声时，我不再平静。

查理一家本来过着宁静、明亮、芬芳的生活，结果因为战争，查理去世，而他的妻子茉莉已有了他们爱情的结晶一一孩子。家里只剩下了唯一一个正常男人一一小托。这一切都是因为战争。战争!战争!世界上为什么会有战争?是它，把一个个幸福美满的家庭变得家破人亡。我恨透了战争，是战争把查理送上了断头台，世界难道就不能和平吗?

生活是一次旅行，当我们选择启程的那一刻起，孤单与磨难是形影不离的伙伴。每个人心中都有一首《柑橘和柠檬啊》，你迟早要唱起它，勇敢前行

《柑橘与柠檬啊》是一个人如何在困境和希望中长大的故事，也是一个生命守护和拥护另一个生命的故事。它向我们揭示了真善美与假丑恶的博弈。

啊!设计观后感(篇2)

祖国啊，没有你，哪有我们的新世纪，祖国啊，你真伟大。很久以前，在鸦片战争中，多少人屈服在鸦片之下，是祖国，没向鸦片屈服，并带领我们一起销毁了鸦片，带领我们首先从外国小贩那里抢来鸦片，并将其销毁，如果不是您销毁了鸦片，我们现在可能还被鸦片折磨着，我们哪会这么健康，这么幸福地生活在这美好的大自然中。

亲爱的祖国啊，您为了让我们茁壮成长，从饿得没饭吃，到现在的吃得不要吃，要付出多少辛苦和艰辛。要不是有祖国，哪有这么好的今天啊，现在，不再有战争，日子过得很太平。看看电视上演的以前的故事，那时候的人们，都吃不饱，更别说有肉，有零食了，还天天胆战心惊，每天都过着逃亡的日子，祖国，是您一直保护着我们，给我们一个太平的家。每当我们有灾难时，就比如上次的汶川大地震，一个美丽的家园就这样毁了，祖国还免费提供棉被、方便面等东西帮助灾难中的人们，让他们坚强起来，祖国多么关心我们啊！祖国啊，您多么爱护我们、关心我们啊，您时时呵护着我们。读了《祖国啊，母亲》我更深切地感觉到，祖国是在默默地帮助、保护着我们。

不仅如此，您还免费给我们本子和书，让我们好好学习，我们为何还不好好学习呢，祖国，我们一定不会浪费您的心意，好好学习，将来成为国家的栋梁！祖国啊，祖国，您是我们的母亲，您为了我们而奋斗，为了我们牺牲，为我们而操劳，谢谢您，祖国，我爱您。

啊!设计观后感(篇3)

《柑橘与柠檬啊》描述的是一战时的一个英国小镇中一个家庭故事。以一个十七岁的少年小托恬静的口吻叙述往事，一夜时间点滴追忆与家人和哥哥查理朝夕相处的生活，以一个普通的完整的人和家庭投影大时代，谱写出了一曲完整的时代之音。

书本中爱的教育最为令人感动。母亲仁义之至，对孩子们尊重宽容，温柔敦厚；对于生活的贫困变故始终乐观，支持查理保护退役的猎狗不顾违逆上校威胁。查理和小托相互支撑。虽然他们爱着同一个姑娘茉莉，可是他们也深爱着对方，他们是兄弟、是朋友，在同一战壕里，他们还是战友。

另一方面本书也告诉了人们战争的残酷和给人们带来的灾难。文中写道善良正直的查理因为不愿离开受伤的小托，也因为看出上司决断的鲁莽错误，而拒绝服从最后一个命令，被送上了军事法庭。整个过程没有客观证人，只有一面之词，因此查理被送上断头台。在战争中，人类的轻狂被轻易点燃，对于人性的尊重降低之虚无。

《柑橘与柠檬啊》不但告诉读者战争的残酷，还告诉人们人性的光辉。不论在任何时期，总有一些人在那里散放着人性的光芒。那是如此的耀眼，随着时间的流逝，那些被照亮前行道路的人们会像小托一样，一天天成长，在痛苦中学会坚强，在坚强中懂得承担，在承担中逐渐长大、独立。

《柑橘与柠檬啊》以一个年轻人回忆的方式告诉世人无论当时社会多么腐朽，我们都要在逆境中成长。毕竟，没有挫折的人生，虽不得一个完美的人生。

啊!设计观后感(篇4)

读完一本经典名著后，相信大家的收获肯定不少，何不写一篇读后感记录下呢？那么我们该怎么去写读后感呢？下面是小编为大家收集的读《雨啊，请你到非洲》有感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

今天，我有幸读了韩国金惠子所写的《雨啊，请你到非洲》一书，这是一本让我感触很深的书。

故事的主人公是一位非洲的孩子。他讲述了他们生活中的艰难困苦。因为非洲大部分地区终年天气炎热，缺少雨水，所以粮食作物非常少，饮用水也十分稀少。在这种情况下，非洲出现了许多贫苦的儿童，他们缺衣少食，有些儿童为了生存不得不去做工。书本中第一页的图片就反映了非洲儿童的现状：一群穿着破旧衣服的孩子，坐在地上，无精打采地看着前方，他们是刚刚打工回来的童工。从他们的眼神中，我读出了他们深深的渴望，想要喝一口清凉解渴的水，想要吃上饱饱的饭，想要得到一身新衣服，想要得到教育，想要……

读到这里，我的心不禁被震撼了，看看他们，再想想自己，真是一个在天，一个在地呀！夏天，我们在空调“呼呼”作响的卧室里感受清凉时，他们在太阳底下干着重活，汗水早已流遍了全身。他们为的是什么呢？为的是吃上饱饭，为的是喝上清凉的水。在非洲，想要有雨水是很难的'，多下点雨，让粮食长得茁壮些，让他们不再饿肚子，就成了他们最大的愿望。

读到这，也许你会想，既然非洲的孩子缺少吃的，为何我们不能去接济他们呢？文中告诉我们：在非洲，绝对不要当着孩子的面掏出食物，只有通过组织和团体分发才能确保秩序不会混乱。曾经就有这么一个例子：有一个英国人，第一次来非洲游玩，看到孩子们缺衣少食的生活十分难过。第二次，他便带来了一车的食物和水，分发给那些孩子们。让他没想到的是在他分发食物和水的时候，竟被争抢食物的孩子们活活踩死了。我简直不敢相信，好心竟酿成了悲剧，我们不得不对此进行深思，也愿希望之水能解救那些孩子们。

读完这本书，我感慨万千，书中传递出的触动心弦的情愫，深深打动了我。现在让我们珍惜来之不易的美好生活吧！

啊!设计观后感(篇5)

我怀着激动的心情，一口气读完了小说《啊，奶奶》。这篇文章以深沉的笔调生动地记述了一个孩子是怎样以实际行动去感动自己的父母，并使他们自觉地赡养全身瘫痪的奶奶的。小主人公勇儿，从小就生活在奶奶身边，是奶奶一手抚养长大的。奶奶非常疼爱他，他也爱自己的奶奶，祖孙两人整天形影不离。然而却不是一帆风顺的，就在勇儿上学的第五天，奶奶突然瘫痪了。

爸爸妈妈要把奶奶抬进又脏又乱的厢房，勇儿哭着求他们不要这么做，可是爸爸妈妈执意不肯，最终还是把奶奶挪进了厢房。勇儿天天放学回家都要到奶奶身边帮奶奶洗脸，给奶奶扇扇子，他用自己的小手去减轻奶奶的痛苦。有一天，妈妈买了两个大西瓜，勇儿挑了一块最大的，放上白糖，舀着西瓜汁一口一口地喂奶奶。勇儿这种天真而又诚挚的行动，让父母愧疚不安最后终于把奶奶搬回原来干净而又明亮的房子里……看完这篇小说，我已经泪流满面了。这是多么感人的一篇文章啊！勇儿年龄虽小，但他用他那纯真无邪的幼小心灵感动了父母，改变了父母的做法。

我很佩服这个小男孩，我们都应该像他一样拥有一颗善良的心，感谢父母的养育之恩，孝敬老人，让他们老了可以与儿女一起欢度晚年。如果我们大家都怀着一颗感恩的心，尊重父母，孝敬老人，我们的家庭该是多么幸福和美满啊！

啊!设计观后感(篇6)

这篇《啊！奶奶》里的主人公是勇儿，他从小就在奶奶身边，他是奶奶一手带大的，他们整天形影不离，过的很平静，但也有不测风云，就在勇儿上学的第三天中午，奶奶突然患上了瘫痪症，正在勇儿抱着奶奶哭的很伤心时，爸爸妈妈却要把奶奶搬到又脏又乱的房间里，小儿哭着不让他们这么做，但爸爸妈妈执意不肯，勇儿只好抱着奶奶的枕头一步一步的走进又脏又乱的房间里。勇儿经常给奶奶扇扇子，给奶奶洗脸洗头，给奶奶……，他一心一意地想用自己的行动减轻奶奶在病中的痛苦，勇儿那天真诚挚的的行动深深地打动了父母的心，终于使他们惭愧地流下了眼泪，最后把奶奶搬回了又干净又明亮的房间里……

看完，我不知不觉地流下了泪水。奶奶失去生活能力时，而父母又不愿意养来人，勇儿以啊那纯真无邪的幼小心灵去安慰奶奶，感动了父母，这是多么感人的情景啊！

在我们家里，爸爸妈妈都很尊敬老人，有什么新的东西都先让着老人，如果我们大家都尊敬老人，家庭中该是多么幸福美满啊！

啊!设计观后感(篇7)

《柑橘与柠檬啊》是英国闻名儿童文学作家，“童书桂冠作家”之一麦克。莫波格的力作，有件事是他一生的理想，那就是给很小很小的孩子写书，那种每个字都很重要的书。

生活在英国一个小镇的托马斯。皮斯佛，跟妈妈、两个哥哥、还有自己心生好感的姑娘茉莉一起过着宁静的生活。生活中当然有悲伤、愁苦、失落，和看似解决不了的困境，每每这时，他们就会唱起一首名为《柑橘和柠檬啊》的歌，使他们重新振作，勇气倍增。战役轰然来临，改变了所有人的生活，经过战火的洗礼，小托（托马斯。皮斯佛）徐徐褪去了柔弱和怯懦，懂得了刚强、担当和关怀，内心越来越强盛，也越来越成熟。

这本书既有反对战役的主旨，也有对普通士兵任人宰割命运的描写，但是让我感受最深的是“珍惜当下”，纪要珍视自己所拥有的全部，还要珍视当前这个和平、伟大的时代。正是由于第一次世界大战，那个才十七岁就为家分担责任，为了保住家而被迫入伍的哥哥查理，为了与弟弟一起，照顾他，自己悲惨的被处决。小托曾经与哥哥发生过争执，甚至矛盾，在为了维护自己而失去生命后，小托才明白哥哥对他是多么的重要。

珍惜环境，珍惜这美好的世界，珍惜身边的人。不要等到环境污染了，再想起绿水蓝天，不要等到战火烧到我们的家园才想到和平的美好，不要等到身边的人再也见不到了，再后悔，伤心自责。珍惜当下，不留遗憾！

《啊!设计》观后感通用

或许你正在查找类似"《啊!设计》观后感"这样的内容，希望能帮助到你的学习和工作。电影对我们成长的作用是非常大的，好的影视作品通常能够教给我们一些人生道理。 观后感是对某件事物的体验和收获的文字总结，写观后感就是要把感受落实到自己的现实生活中去，联系生活中的事例来谈感受。

《啊!设计》观后感 篇1

《柑橘与柠檬啊》是英国闻名儿童文学作家，“童书桂冠作家”之一麦克。莫波格的力作，有件事是他一生的理想，那就是给很小很小的孩子写书，那种每个字都很重要的书。

生活在英国一个小镇的托马斯。皮斯佛，跟妈妈、两个哥哥、还有自己心生好感的姑娘茉莉一起过着宁静的生活。生活中当然有悲伤、愁苦、失落，和看似解决不了的困境，每每这时，他们就会唱起一首名为《柑橘和柠檬啊》的歌，使他们重新振作，勇气倍增。战役轰然来临，改变了所有人的生活，经过战火的洗礼，小托（托马斯。皮斯佛）徐徐褪去了柔弱和怯懦，懂得了刚强、担当和关怀，内心越来越强盛，也越来越成熟。

这本书既有反对战役的主旨，也有对普通士兵任人宰割命运的描写，但是让我感受最深的是“珍惜当下”，纪要珍视自己所拥有的全部，还要珍视当前这个和平、伟大的时代。正是由于第一次世界大战，那个才十七岁就为家分担责任，为了保住家而被迫入伍的哥哥查理，为了与弟弟一起，照顾他，自己悲惨的被处决。小托曾经与哥哥发生过争执，甚至矛盾，在为了维护自己而失去生命后，小托才明白哥哥对他是多么的重要。

珍惜环境，珍惜这美好的世界，珍惜身边的人。不要等到环境污染了，再想起绿水蓝天，不要等到战火烧到我们的家园才想到和平的美好，不要等到身边的人再也见不到了，再后悔，伤心自责。珍惜当下，不留遗憾！

《啊!设计》观后感 篇2

我怀着激动的心情，一口气读完了小说《啊，奶奶》。这篇文章以深沉的笔调生动地记述了一个孩子是怎样以实际行动去感动自己的父母，并使他们自觉地赡养全身瘫痪的奶奶的。小主人公勇儿，从小就生活在奶奶身边，是奶奶一手抚养长大的。奶奶非常疼爱他，他也爱自己的奶奶，祖孙两人整天形影不离。然而却不是一帆风顺的，就在勇儿上学的第五天，奶奶突然瘫痪了。

爸爸妈妈要把奶奶抬进又脏又乱的厢房，勇儿哭着求他们不要这么做，可是爸爸妈妈执意不肯，最终还是把奶奶挪进了厢房。勇儿天天放学回家都要到奶奶身边帮奶奶洗脸，给奶奶扇扇子，他用自己的小手去减轻奶奶的痛苦。有一天，妈妈买了两个大西瓜，勇儿挑了一块最大的，放上白糖，舀着西瓜汁一口一口地喂奶奶。勇儿这种天真而又诚挚的行动，让父母愧疚不安最后终于把奶奶搬回原来干净而又明亮的房子里……看完这篇小说，我已经泪流满面了。这是多么感人的一篇文章啊！勇儿年龄虽小，但他用他那纯真无邪的幼小心灵感动了父母，改变了父母的做法。

我很佩服这个小男孩，我们都应该像他一样拥有一颗善良的心，感谢父母的养育之恩，孝敬老人，让他们老了可以与儿女一起欢度晚年。如果我们大家都怀着一颗感恩的心，尊重父母，孝敬老人，我们的家庭该是多么幸福和美满啊！

《啊!设计》观后感 篇3

那一年的夏天，乡村里充斥着阳光和知了声，而我遇到了福贵老人，听着他娓娓道来自己的人生。

福贵老人一个人坐在田埂上，他身边只有一头老牛，比起其他农民们总是三五成群地在一起叽叽喳喳，他似乎就是孤独的化身。但令人意外的是，他总是面带微笑，平静而恬淡，他唤着那头老牛，他告诉我，如果不多叫几个名字，老牛会觉得只有自己在耕地，他是有灵性的，和人一样，会心生不平衡的。我听说这些，这可比普通的童谣有趣多了，他很高兴我对他的经历充满了兴趣，无非我是唯一一个。

我听他讲述了人生中一个又一个阶段，身边一个又一个至亲的离开。明明是令人痛彻心扉的事情，可他讲述得十分平静。总认为自己会先离开的福贵老人却一直留到了最后。故事结束了，我这才发现，他多叫的那几个名字不就是自己的至亲之人吗?他只是叫着，仿佛只要这样就代表他们还在一起一样。

读完《活着》，很长一段时间内，我无法从中抽离，感觉自己仿佛就置身于那个村庄，夏日蝉鸣，阳光沐浴，福贵老人平静的叙述中涌动着生的力量。

我会感到悲伤和不甘，在福贵老人的故事里，当他为母亲请医生，却被大兵强拉征兵时;当生活好不容易好转不少，偏偏就开始了人民公社化运动时;当伶俐乖巧的凤霞好不容易找到幸福却难产而死时;当福贵身边最后一个孙子也被剥夺后;一切美好都曾摆在你的面前，你曾触手可及，可生活却又残忍地把这些美好毁在了你的面前。我感到了一种深深的绝望，身边重要的人全都离开了，只有我一个人苟活于世间时，我不知道我是否能像福贵老人一般，生命以痛吻我，而我却仍报之以歌。

福贵老人是浪子回头了的，他身上闪烁着生命的光辉，他所表现出来的释然并不意味着他彻底放下了过去，没有人可以彻底遗忘痛苦的回忆，只是在经历了诸多绝望之后，他在带着挚爱的家人一起活下去，人生已然留下那么多遗憾，他看透了人世间的喜怒哀乐，也在安然地等待着生命的尽头。

我也常常会与身边的朋友聊起人生，聊着活着的意义，有些可惜的是，大部分的答案都是为了明年的那场高考，这是我们如今最迫切想要完成的事情了。大人总是会嘲笑我们说，没有足够的人生阅历，没有经历社会的毒打，没有尝过绝望的滋味，怎么敢说自己谈的是人生?但我想，活着的意义并不是人生的阅历所能决定的吧，每个人都有自己的活法，都有自己的追求，而这每一种都是为了能够更好地活着，哪有谁比谁高贵的说法呢。我有一个很好的朋友，他平日里大大咧咧，似乎在他的世界里就不会有不开心这个词，可就是这样的一个小太阳，也会想要不再闪耀。一天夜里，他出了很多血，直到被送进了医院，我才知道他得了重度抑郁症。也从那个时候开始，我才明白人活着的方式并非是直接展现于表面的，快乐的人也可能有一颗悲伤的内核。当然，他现在已经差不多痊愈了，有次我们聊天时，他告诉我，他现在想努力到可以到处旅游的时候，拍下很多很多的照片，他喜欢拍照，那将是他努力活着的见证。我不知道他努力想开的过程中经历了多少的痛苦，但我似乎又看到了曾经的点点星光，受到他的鼓舞，我也该变得更加坚强。

人这一生总会遇到许许多多的挫折和苦难，面对这些，并不是所有人都可以挺过去的，但是可以挺过去的人一路走下去，即便是伤痕累累，也会收获很多东西，努力活着、想要追寻的东西即是我们活着的意义。人是为了活着本身而活着，而不是为了活着之外的任何事物而活着。人生在世，存在即合理，要为了自己而活，一路哪怕是摸爬滚打，也要登上山的最顶峰，亲眼看看那最美丽的风景，生如夏花般绚烂，才不枉来这人间走一遭。

我们要珍惜身边的人，珍惜拥有的一切，要选择自己的路坚定前行，要坚持自己心之所向、路之所至的，那就是我们活着的意义。

《啊!设计》观后感 篇4

吃过午饭，我拿起新收到的《儿童文学》慢慢地翻看着。忽然一幅不大的画面映入我的眼帘，一个慈祥的老奶奶正紧紧地搂着她那甜甜笑着的小孙孙。原来这是小说《啊，奶奶》的插图，它强烈地吸引着我，于是我一口气把这篇小说读完了。《啊，奶奶》这篇文章以深沉的笔调生动地叙述了一个孩子是怎样以实际行动去感动自己的父母，并使他们自觉地去赡养全身瘫痪了的奶奶的。

小主人公勇儿，从小就生活在奶奶身边，是奶奶一手抚养大的。奶奶十分爱他，他也爱自己的奶奶，俩人整天形影不离。然而生活却不像想象的那样风平浪静，就在勇儿上学的第5天晌午，奶奶突然患了瘫痪症，正在勇儿搂着奶奶放声大哭的时候，爸爸妈妈却要把奶奶抬进又脏又乱的厢房。他哭着要求他们不要这样做，但爸爸妈妈执意不肯，勇儿只好抱着奶奶的枕头，一步一步挪进了厢房……有一次，他坐在葡萄架下想着奶奶，不知不觉睡着了，梦见大老鼠咬奶奶，他惊叫了一声，赤着脚急忙跑进厢房……勇儿给奶奶扇扇子，给奶奶洗头洗脸，给奶奶……他一心一意地想用自己的行动去减轻奶奶病中的痛苦。有一天，妈妈买回来两个甜甜的大西瓜，切开让勇儿吃的时候，他挑了一块最大的，放上白糖，舀着西瓜汁儿一匙一匙地喂给奶奶吃。勇儿这种天真而又诚挚的行动，深深地打动了他父母的心，终于使他们俩惭愧地流下了眼泪，最后还是把奶奶搬回了她原来住的那间又明亮又干净的房子里……

看完这篇小说，我不知不觉地流下了眼泪。在奶奶失去生活能力，而父母又不想赡养老人的时候，勇儿以他那纯真无邪的幼小心灵，以他那真诚感人的行动，打动了父母的心，这是多么感人肺腑的情景啊！我的奶奶今年快80岁了，爸爸妈妈特别孝敬她老人家，有什么好吃的，先给老人吃，有什么好看的，先给老人看。在生活上尽量让她过得安逸舒适，使她能有个幸福的晚年。爸爸妈妈总是以身作则地教育我们，他们时常找来一些怎样尊敬老人，如何对待老人的书籍和报纸看。

这使我从小就知道孝敬老人是一种美好的品德。是的，在怎样对待自己奶奶的问题上，我用不着去感动自己的爸爸妈妈，我只要听他们的话，实心实意地孝敬奶奶，不也是非常美好和必要的吗？“奶奶”，这是多么亲热的名词！如果我们大家都尊敬老人，家庭中该是多么幸福和美满啊！

《啊!设计》观后感 篇5

书，是人类的朋友;书是精神食粮;书，是我们知心的知己.所以，我爱看书!我曾拜读过许多写风景，写季节的作文.可给我留下深刻印象的，在我脑海里久久不忘的却是《啊，美丽的春天》这篇佳作.

我认为这篇作文的独特之处就是作者的想象力丰富，奇特.并采用了拟人的手法，表达了作者对春天的喜爱与赞美之情.我最喜欢的一个自然段就是第四段了，写的是各种花的争吵，很富有教育意义.

在没读这篇佳作之前，我一直固执的认为:春天，是个胸无大志的懒汉.下着懒懒的雨，吹着懒懒的风，滋养着懒懒的瞌睡虫.瞌睡虫满天飞，满地爬，爬进人的耳朵，飞进人的鼻孔里.于是，人们都哈欠连天，只想睡觉，不想做事.

春天，是个喜新厌旧的贵妇人.她只要新绿，容不下那些已经守了整整一冬的老叶，她叫老叶让出位子给那新冒芽的嫩叶.于是老叶落在了地上，任由人们踩踏………..

可是，读了这篇《啊，美丽的春天》以后，我突然觉得春天万物复苏，百花盛开，也很美丽啊!只不过我只看到了春天的缺点，却没看到春独特之处罢了.

《啊，美丽的春天》这篇佳作，是它让我改变了对春天的看法:反而喜欢上了春天，是春天，是春天把一个个又一个的新生命带给了大自然.原来，春天也很美丽啊!你们，感觉到了吗?

《啊!设计》观后感 篇6

今天做完老师布置的作业完成，拿起《柑橘与柠檬啊》这本书细细地读起来。这本书的作者是英国麦克。漠泼格创作，他写的这本书是献给所有人都能看懂，能治愈读者内心忧伤的一部名著。

这本书大致讲了以主人公一小托跟妈妈，两个哥哥，还有一个产生好感的姑娘茉莉生活在英国一个小镇，一起过着宁静。明亮。芬芳的生活。他们在生活中每当遇到悲伤，愁苦，失落，和解决不了的困境时，就会唱起《柑橘与柠檬啊》这首歌，小托在《柑橘与柠檬啊》这首歌声慢慢脱变长大。

战争的来临，改变了所有人的生活，小托本能地逃避战争，却被别人认为是胆小，懦弱。为洗去耻辱，也为了逃避爱情的挫败，小托谎报年龄和哥哥查理了一起应征入伍。在炮火隆炸，子弹飞啸的战场上，看着自己身边的战士一个个血肉模糊的牺牲，小托将恐惧的身体蜷曲在防空里，浑身哆嗦地躺在哥哥查理的身旁不敢动弹，这时哥哥在他耳轻轻哼起了《柑橘与柠檬啊》的歌声，不一会声音越来越大，后来整个防空洞里的战士都跟着唱起来，洪亮的歌声似乎掩盖了外面的炮火声。后来，哥哥查理为了守护重伤的小托和战友的生命，违抗了上级的命令，被军事法庭定为军人懦弱罪而枪杀，愤怒伤心的小托对世界和自己有了更深的认识。他渐渐褪去了柔弱，怯懦，让坚强，担当，和关怀，让自己的内心强大起来。

自己也可尝试着每当遇到困难，愁苦，烦恼时，就轻轻哼起《柑橘与柠檬啊》这首歌：

柑橘与柠檬啊，受伤了就喊一声疼。

柑橘与柠檬啊，累了你就停一停。

柑橘与柠檬啊，一起赶走坏心情。

……。用歌声来治疗我内心的烦躁与忧伤。

《啊!设计》观后感 篇7

今天，我有幸读了韩国金惠子所写的《雨啊，请你到非洲》一书，这是一本让我感触很深的书。

故事的主人公是一位非洲的孩子。他讲述了他们生活中的艰难困苦。因为非洲大部分地区终年天气炎热，缺少雨水，所以粮食作物非常少，饮用水也十分稀少。在这种情况下，非洲出现了许多贫苦的儿童，他们缺衣少食，有些儿童为了生存不得不去做工。书本中第一页的图片就反映了非洲儿童的现状：一群穿着破旧衣服的孩子，坐在地上，无精打采地看着前方，他们是刚刚打工回来的童工。从他们的眼神中，我读出了他们深深的渴望，想要喝一口清凉解渴的水，想要吃上饱饱的饭，想要得到一身新衣服，想要得到教育，想要……

读到这里，我的`心不禁被震撼了，看看他们，再想想自己，真是一个在天，一个在地呀！夏天，我们在空调“呼呼”作响的卧室里感受清凉时，他们在太阳底下干着重活，汗水早已流遍了全身。他们为的是什么呢？为的是吃上饱饭，为的是喝上清凉的水。在非洲，想要有雨水是很难的，多下点雨，让粮食长得茁壮些，让他们不再饿肚子，就成了他们最大的愿望。

读到这，也许你会想，既然非洲的孩子缺少吃的，为何我们不能去接济他们呢？文中告诉我们：在非洲，绝对不要当着孩子的面掏出食物，只有通过组织和团体分发才能确保秩序不会混乱。曾经就有这么一个例子：有一个英国人，第一次来非洲游玩，看到孩子们缺衣少食的生活十分难过。第二次，他便带来了一车的食物和水，分发给那些孩子们。让他没想到的是在他分发食物和水的时候，竟被争抢食物的孩子们活活踩死了。我简直不敢相信，好心竟酿成了悲剧，我们不得不对此进行深思，也愿希望之水能解救那些孩子们。

读完这本书，我感慨万千，书中传递出的触动心弦的情愫，深深打动了我。现在让我们珍惜来之不易的美好生活吧！

《啊!设计》观后感 篇8

利用寒假，我读完了《柑橘与柠檬啊》这本书。通过这本书，我明白了何为勇气，何为懦弱，从中，我开始更加了解自己。

这本书的作者为英国作家麦克.莫波格。主要讲了主人公小托生长在一个普通的劳作人家，父亲因意外过世，全由母亲的正直与爱撑起了整个家。大个儿乔在众人眼中是一个智障儿，但他有一颗善良的心。而查理是个传奇人物，他有一套属于他的生存哲学。这个家很贫穷，可能什么都缺，但他们唯独不缺人间最重要的东西一一爱。在快乐或悲伤时，大家会一起哼唱《柑橘与柠檬啊》，便可以获得心灵上的宽慰。

《柑橘和柠檬啊》是一条蜿蜒的河，慢慢流淌，几乎没有激溅的水花，而这深不见底的河水渐渐湍急起来，它的末端是一条瀑布，让你在经历了之前的平静后瞬间坠落。

查理，那个善良正直、忠于自己、爱护家人的查理，为了守护受伤的小托，被送上了军事法庭，从而送上了断头台。

这到底是为什么?在本书接近尾声时，我不再平静。

查理一家本来过着宁静、明亮、芬芳的生活，结果因为战争，查理去世，而他的妻子茉莉已有了他们爱情的结晶一一孩子。家里只剩下了唯一一个正常男人一一小托。这一切都是因为战争。战争!战争!世界上为什么会有战争?是它，把一个个幸福美满的家庭变得家破人亡。我恨透了战争，是战争把查理送上了断头台，世界难道就不能和平吗?

生活是一次旅行，当我们选择启程的那一刻起，孤单与磨难是形影不离的伙伴。每个人心中都有一首《柑橘和柠檬啊》，你迟早要唱起它，勇敢前行

《柑橘与柠檬啊》是一个人如何在困境和希望中长大的故事，也是一个生命守护和拥护另一个生命的故事。它向我们揭示了真善美与假丑恶的博弈。

《啊!设计》观后感 篇9

在这本书中，一直有一个憨厚的巨大身影，就是主角的三哥大个子乔。

也许乔并不是书中很夺目的角色，但他善良纯真的性格，以及他的乐观，让本书前半部分的校园时光增添了许多乐趣。乔很爱动物，动物在他的眼里都是可爱的，不论是下水道的耗子，还是各种丑陋的虫子，乔都认为他们与小猫小狗一样，都是可爱的，他甚至有一个由各种昆虫组成的小型动物园，还有茉莉他们送她的小白鼠，桥视它为伙伴。

他也不忍心看见任何动物在他的面前死去，甚至在他的小白鼠死后，乔还给他建造了一个墓，还在墓前放花祷告，将这么一个世人憎恶的老鼠当成亲人来对待。当贝塔被查理救下后，桥直接接受了这只不再可爱的老年犬，贝塔很喜欢乔，乔也很细心对她。

同时他也很纯真，很爱自己的弟弟，每次小托和查理上学时，大个子乔总会去大门看望他们，也许这听起来没什么，但他这种对自己的弟弟纯真的爱是很多正常人都无法持久做到的。他也从不会因为别人说他是智障而生气，时不时说出难听的话，也是源于对弟弟们说话的模仿。不论怎样看，他那乐观与纯真，看起来都如同一个不被黑暗社会所影响的孩子。

他就是这样一个即使在各方面发育都不健全，但也能这样无区别心、善良纯真又乐观的孩子，就如同他们三兄弟的母亲所说，乔只是个比较特别的孩子而已。

所以说，就连乔一个智力不全的孩子都如此的乐观，我们正常人又为什么觉得自己如此不幸呢？

《啊!设计》观后感 篇10

祖国啊，没有你，哪有我们的新世纪，祖国啊，你真伟大。很久以前，在鸦片战争中，多少人屈服在鸦片之下，是祖国，没向鸦片屈服，并带领我们一起销毁了鸦片，带领我们首先从外国小贩那里抢来鸦片，并将其销毁，如果不是您销毁了鸦片，我们现在可能还被鸦片折磨着，我们哪会这么健康，这么幸福地生活在这美好的大自然中。

亲爱的祖国啊，您为了让我们茁壮成长，从饿得没饭吃，到现在的吃得不要吃，要付出多少辛苦和艰辛。要不是有祖国，哪有这么好的今天啊，现在，不再有战争，日子过得很太平。看看电视上演的以前的故事，那时候的人们，都吃不饱，更别说有肉，有零食了，还天天胆战心惊，每天都过着逃亡的日子，祖国，是您一直保护着我们，给我们一个太平的家。每当我们有灾难时，就比如上次的汶川大地震，一个美丽的家园就这样毁了，祖国还免费提供棉被、方便面等东西帮助灾难中的人们，让他们坚强起来，祖国多么关心我们啊！祖国啊，您多么爱护我们、关心我们啊，您时时呵护着我们。读了《祖国啊，母亲》我更深切地感觉到，祖国是在默默地帮助、保护着我们。

不仅如此，您还免费给我们本子和书，让我们好好学习，我们为何还不好好学习呢，祖国，我们一定不会浪费您的心意，好好学习，将来成为国家的栋梁！祖国啊，祖国，您是我们的母亲，您为了我们而奋斗，为了我们牺牲，为我们而操劳，谢谢您，祖国，我爱您。

设计展观后感汇总七篇

到底该如何写好有关作品名的观后感呢？通过阅读和写作我们可以获取知识和技能，经常写观后感，可以让自己的思维更加丰富，我们听了一场关于“设计展观后感”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

设计展观后感 篇1

近日，我参观了一场精彩的设计展览，收获不少感悟。这次展览包含了各种设计领域的作品，让我对设计的多样性有了更深入的认识。

首先印象深刻的是展览的空间设计。整个展厅的布置非常精致，使用了多种不同的展示方式展示了作品。每个展厅的主题清晰明了，光线与色彩的搭配也非常合适。展览中最特别的是一组立体拼图，考验了参观者的观察能力和耐性，但这种方式很能吸引观众的注意力，让人更好地欣赏作品。

其次，展览中展出的作品涉及了许多设计领域，如室内设计、产品设计、图形设计、时装设计等。我最感兴趣的是室内设计展厅，其中包含了一些具有特色的家居摆设。这些设计精美的作品不仅美观实用，还幽默诙谐，大大提升了观众的欣赏体验。此外，时装设计展厅也展示了设计师的多种创意，艳丽绝伦的衣服、独特的服装材料、繁复的织物配合让人大开眼界。

展览还向观众介绍了许多新兴的设计思想和技术，例如利用 3D 技术进行产品制作、智能家居等等。这些技术不仅更加高效，还可以让设计更贴近人们的需求，越来越贴近生活。

通过这次展览，我不仅了解到设计的多种形式和类型，还认识到设计师们能够通过不断思考和尝试，创造出来许许多多的精美作品。设计展览也让我明白，一个优秀的设计作品不仅要反映出设计师的个人造诣，还要更贴近人们的实际需求和生活场景。

总之，这次展览让我收获更多的设计思考和问题，也让我感受到了设计对于生活的美感和切实应用价值。我相信这次展览会对我的创意和设计道路产生深远的影响。

设计展观后感 篇2

很庆幸看到这本《安藤忠雄论建筑》时，我二十几岁。

“无论你是选择建筑设计还是其他任何一个职业，普利兹克奖得主、清水混凝土诗人安藤忠雄在为东京大学建筑系做讲座时，对学生们的殷殷忠告。这个叫做“二十几岁时的人生”系列讲座后来被汇编成册，成为了这本《安藤忠雄论建筑》。

安藤的传奇故事，始于他“一个人的旅行”。这是一段可以想像有多艰难的旅程。历时整整能亲眼看到那束光芒从天顶泄下、能亲身感受无法言表的空间奥秘。奋斗在梦想中的他，无疑是饱足的。

安藤的建筑，是坐在恒河旁闻着腥臭的腐尸味思考而来的。因此和科班出身的不同，他考虑经济性、却不为利，他考虑美学、却不为名。建筑于他，是哲学、自然学、社会学、宗教、美学、经济学，是对生活的抗争，而不是补给。为了完美的作品，他不惜代价、不计得失。

这样，是对梦想怀有真诚的热爱，对此生怀有深切的责任。

“人生的终点无论落在何处，其实并没有多大的区别。既然如此，我们应以一种平和的心态去面对它，因为这是自然的法则。无论是为了追求自己的目标，还是为了实现自己的信念而奋斗，也终究会有倒下去的那一天。”

光教堂、直岛美术馆、住吉的长屋，京都的车站，安藤原原本本向读者介绍了这些作品的创作灵感、遇到的挫折以及背后的思考。像一个母亲，絮絮叨叨谈着他的儿子，从睡觉的姿态到考试的名次，言语间满满是骄傲和欣慰。这是世间最深沉的眷恋和牵挂。

人生不能只是吃饭睡觉地度过，为自己热爱的事业奋斗，哪怕碰得头破血流也在所不惜。不是因为名利和成就，只是希望人生过得有趣一些，仅此而已。

设计展观后感 篇3

北京国际设计三年展汇集了全球顶尖设计师和优秀设计作品，是目前国际上最具学术价值、最具前瞻影响、最具高端地位的综合性设计大展，对于我们设计类的大学生，它是一个非常好的教育的课堂，是一次近距离聆听优秀设计大师的宝贵的机会。

此展览围绕“仁：设计的善意”这个总主题，举办五个分主题展，分别是：创意联结，知“竹”，理智设计情感，混合现实和可能的世界，参加本届展览的中外一流设计师达400余位，作品总数2000余件，代表了当代国际设计的最新风尚和趋势，涉及衣食住行各方面。

仁’：设计的善意。“善意”是一种人文关怀，近年来兴起的“通用设计”，就是对能力有差异的人一视同仁，提醒人们用什么方式照亮，以及照亮以后可以得到什么样的情境等的关注。

“创意联结” 这是本届展览占地面积最大的单元，由米兰设计周总策划人吉达·博亚迪女士和清华大学美术学院杨冬江副教授联合策划。其中的“光之自由”项目，荷兰设计师展示了变换万千的led灯管技术，除了彰显其灵巧和可持续性强等优点之外，还展出了多款富有想象力和多样用途的光影产品，由“燃烧着”的蜡烛组成的椅子造型，让人感到很惊奇，关注生活，从生活中寻找创造源泉，设计灵感。

“知‘竹’”体现了中国特色的竹文化，对亚洲和世界范围内的竹工艺和竹设计做了富于诗意的呈现。泰国竹质编织生活器具很精细，造型也很独特，实用性很强，让人不禁感到人类的智慧， 受到纷繁的异域文化的熏陶。以竹子为点，形成未经使用的表面，形成精致的造型结构，体现出竹子的独特魅力。

“理智设计情感”这单元中有利用“空客”技术制造的塑料打印自行车、用可乐充电的手机的生活日用品，很理性，很生活。

“混合现实” 用十余万双竹筷子搭起长龙阵，将400余件当代设计精品陈列其间，充满诙谐、低调和混搭的后现代精神。

“可能的世界” 最具前沿性，探索了转基因、器官移植、纳米技术以及核物理等当代前沿技术对于未来生活的诸多可能性。包括射电牙、人造肉，**植物进入展厅就像置身于阿凡达的世界。

然而，此次展览的最大缺陷就是不能触摸展品从而缺乏互动性，我们观赏者感受到了视觉的享受，可缺失了亲近展品质地与舒适度的触觉体验，不免有些遗憾，希望以后有更多的机会全面感受设计展品。

设计展观后感 篇4

4月7日，我校学生报业集团应邀在职业传媒艺术学院观看研究生作品展，感到十分荣幸和自豪。观看艺术展，对业内人士来说是一种轻松愉快的文艺欣赏，对外行来说是一种高尚的娱乐，对我来说也是。画家办画展，是将自己精心创作的艺术展现出来供大家欣赏，我们去看艺术展却是件很值得欣慰的事。

其实画展我也看了不少，因为我也是偏爱艺术的，这次的毕业生作品展我又得到了一次美的享受。

我是个很感性的人。然而这种感性在我看煽情故事片时是丝毫不起作用，因为我知道那是假的，我却经常在不经意的瞬间让我鼻子发酸，尤其是音乐或者电影，那种直击灵魂的声音或者画面让我抑制不了自己的激动，艺术展上那些异彩纷呈的作品也正是如此，才叫人流眼泪。其实说画展的细节，并不是特意策划的感人，而是它所刻画的美，真的是令人窒息，那完全是梦幻世界里的美丽，不是我们这样的凡夫俗子所能够勾画的画卷。

比如《 没有空气就等于没有生命》太美了，实在太美了。在这幽静开阔的山谷里，森林中长满胡须的树叶和湖面的波光发出蓝光。画中的自然世界是如此美丽。当美被人类任意地撕碎践踏，只剩下几棵枯树时，我们会感受到它在观众心中的脆弱和深深的遗憾。

程伟等一等奖作品《木兰湖景区规划》（环境设计），单从生态的保护问题上来欣赏，它体现的是自然生态、文化生态的平衡，借鉴和吸收现实生活中旅游景区的经验和理论成果，针对旅游景区现状，较全面系统地刻画了生态旅游景区的规划与设计的理论和方案，构建了旅游景区的结构体系，系统地勾勒出旅游景区展示方式、目标、任务、内容和规划设计要求，具有较强的系统性、科学性、实用性和创新性，不仅仅对于旅游景区的研究和实践工作具有重要的参考价值，从艺术角度来看，色彩的搭配，图片的部署也称得上是艺术史上的一大杰作。

一幅叫做《前世情未尽，今生缘再续》的画则是一件颇有诗意的作品，作者在一座古城为背景的画上加上2008奥运会徽，一艘船上浅浅的写着“前世今生”。整个画面用浅黄色和紫色勾勒出来，看起来很轻，淡却使整个画面呈现出一种诗意的细腻。尽管整部作品的表现方式还有讨论的余地，但作者对中国传统文化和现代生活的独特思考，以及作品本身的诗性气质，给人们留下了深刻的印象。

王伟获三等奖的作品《香水》 ( 广告片 ) 是整个展览中色彩最为鲜亮的作品，这是三个由红、蓝、绿、白为主色调构成的卡通形象，画上两个人背靠着背，以一种传神的人物形象作为广告设计的开篇，首先给人以色彩和想象空间的享受，作者并没有赋予这组作品过多的附加意义，她们只是单纯的卡通着，甜蜜的卡通着。作者试图在“卡通”这个意义上与当代艺术接轨。以一种平面化的甜蜜来拥抱现实的生活。

艺术家吴翦觉得没必要把目光聚焦在这件作品本身，而是应该更深入地了解这幅作品背后作者想表达的内容。“更夸张的表达方式我们都见过，如果作品中的内涵和想表达的内容能够打动人心的话，就是成功的作品。”

潘知常说，艺术源于生活，高于生活。传统艺术重生活，现代艺术重生活。现代艺术就是找到生活中找不到的东西。事实上，生活的任何部分都有内涵。从另一个角度挖出来。

我认为创造来自想象，视觉来自色彩，生活来自体验。更是有一种杂交的文化和艺术形式在展览中或隐或现。矛盾和对立，犹豫和焦虑，希望和欲望，但它们并不冲突。可以说，想象与创新的完美结合，中国艺术必须承载古老的传统，面对千变万化的世界，继承与创新，其实从事艺术是很难的，我想是这样的。

而在此艺术作品中还展出了简画，有如中国20世纪的四个艺术大师（任伯年、吴昌硕、齐白石、黄宾虹）名之曰“世纪风骨”的典藏展。更重要的是，出了展出的艺术画，还有装置作品展出。地上有意堆纸箱、碟子、盘子、碗等，如：

一等奖作品《老通城》，却也是装置出来的艺术品，走近一点的观者的影子也成了作品的一部分，体现现代艺术的开放和参与性，这也是艺术的绝妙之处。对比着看，感觉颇有意思。表现的是我们的艺术生不紧不慢，用人生来做艺术，用生命来做艺术。

一个在画圆，一个在走线。一个中庸，另一个在走极端。欣赏过程中感到差异中有着不同的乐趣。

美是在他们的笔尖上定义的；生命是在他们的创造中呈现的。每个人都会对他们的作品拥有着自己的理解和诠释。

上海艺术家们这样说：“八十年代的青年艺术家们在上一代人的精神模式解体后，回到了一种意识形态背景模糊的、民族主义和国家主义意识相对弱化的自我的寓言结构；也进入了一种繁华时代的生命之轻、意义无根基、心理失措和民族主义的乌托邦超越的精神膨胀时期。”我却不这么认为，从这次画展中几幅有代表意义的《活》、《水》、《让世界充满爱》、《网络覆盖世界，生活无“索”不能》以及多幅环境设计的作品就能说明这一点，可见我们时代青年，更是作为电大的学子并非如此，我们之所以要体现的就是生命之重、意义之深远，以一种良好的心理和积极的人生态度看待生活，更是对于现代生活的一种超越。

当代的艺术生有别于中年和老年，新鲜感、好奇心所引发的的开拓性，对数字时代日新月异的全新生活体验，甚至体能、精力方面的旺盛优势都在作品中有所反映的。一个学生说的好：“生命稍纵即逝，而道路却漫无止境，从前我们靠脚步追逐梦想，现在我们靠艺术追赶时尚。

”音乐之所以直击灵魂，也是因为它的悲壮、悔恨与心痛，让我一时间无法平静。仿佛整个人还沉浸在音乐的世界里，思绪随之跳跃。

美丽有时候就是这样，越是你无法想象的，从没感受到的美，越是能打动你的心肠，尤其像我这样感性的人，只能靠流泪来表达被美丽震慑的感觉，之后余音绕梁，三日未绝。

艺术展还有一个比较有艺术代表的特点是虚。比如：《我的》、《某一天我们的世界会这样》、《我们的故事》等是一种简而虚的表现手法，给人以说不出的感觉，给人以虚幻的想象氛围，只可意会，不可言传。

虚幻的世界永远比现实精彩。因为虚幻很多都是人们在现实满足不了的情况下寄托自己情感的唯一通道，人们的思维只有在不受限制的情况下才能任意驰骋。例如，在小说和电影中，总是有作者或导演的感受和经历。然后经过处理的故事往往比真实的故事更完美。悲剧可以撕裂心肺，喜剧可以含泪大笑。

音乐也是如此。至于艺术的表现手法，值得回味无穷。看到意想不到的装置作品，美妙绝伦的艺术画，我都不由的从心里赞叹，太美了。就连看到一飞鸟从海面上呼啸而过的样子，我恨不得马上插一对翅膀热血澎湃地到处翱翔。

也许这是现实生活中很长的一段时间，大脑开始麻木。一旦你看到充满感情的东西，你就会重新燃起对幻想的渴望。虚幻，它是我们的感官享受，它有它的亲切和宁静，也有它的宁静和华丽，它是我在现实中无法到达的地方，也是我想不起来的地方。这个艺术展的美就在于此。

这是纯粹美的盛会，更是灵魂的激荡之地。感受他们，感受他们三年的大学生活经历，感受画中的灵魂！

从“看热闹”的角度来审视，这次展览的作品整体效果非常具有视觉的吸引力。展览作品色彩鲜明，形式较以往更具探索性，主题更具时代性和特色。所谓“惊艳”，倒不完全是夸大其词。

可以说，电大艺术系的学生已经将触角伸向了当下的社会潮流。

我想：在不久的将来那些参展的艺术生一定会创造出更美的画卷展现在我们面前，我相信他们的前程似锦，因为他们所勾画的情景太美了，美的让人向往，他们会用行动去实现画中的世界，同时他们的想象力会创造出更多的作品，不如让我们拭目以待吧！

设计展观后感 篇5

2014年5月26日清晨，我们在阳光下抵达山西大学。看了山西大学艺术设计系的毕业展，我们还是有些感慨，特别是看到这么多优秀的作品，但感慨中却有一些安慰。

主题—“注释”

在上山西大学之前，我应该说我对他们的毕业展已经期待了很长时间，也许是因为我一直在想：我们和他们之间的差距有多远，他们在哪里比我们好？又有什么地方是值得我们去学习？

大学生活无疑是人生中最难忘的美好时光。山西大学毕业展是山西大学毕业生岁月的总结

走向未来生活的一个起点。作品展是一次庄严的典礼，但又象征着一个新的开始。

很荣幸，我参观了一次真正意义上的艺术展。我在展厅里观看了毕业生的作品，他们的作品有自己的特点和风格。让我深深感受到，在观看的过程中，设计的力量是多么的强大。

有些人在设计的过程中都是围绕着自我的中心，所以做品是那么的普遍和脆弱。让我对设计这专业有了新的认识和想法。

因为设计是一种直觉思维，设计师设计的作品反映了时代的需要。设计者不能一昧的去追求时尚，追求自已的作品，而是要追求时代设计的“梦想”。

在这次展览中我学到了很多东西。首先，作为一个设计师，我想成为一个体贴的人来观察你周围的一切。因为很多精髓的作品都是**于生活当中。如果一个设计师能够将作品中的琐碎问题化解，他的作品就永远不会被时代淘汰。

设计就是这样，只要你的设计作品能被大众认可和时代的需求索接受。那么你是一个成功的设计师，所以现在我们需要建立这样的思维。

在我观看完这次展览后，我对平面设计又有了新的认识，当然这是对于我来说平面设计说简单也简单，说难也难，那要看你对这里词是怎么理解的了。对于学美术出身的人这方面其实是很简单的，可是对于不是美术出身的爱好者呢？但是我始终相信一句话：

“别人不敢想的，你想。别人不敢做的，你做（在国家法律规定内）。别人还没有想到的你已经做到，就可以了” 。

当我一识到平面设计的特殊性时，我总是认为平面设计有生命，纸是作品的表皮，印刷是作品的服饰，内容是作品的血肉，浏览是欣赏时代的步伐，排架是留守的损失。静下心，观看展览中的作品，我能感受到艺术的呼吸。每张，每件不在叙述或好或坏的故事。

精彩的在演绎、展示优美与繁华。粗俗的宣誓直接的苍白，充斥着霸道与无礼。也有简单愚笨者，混乱在漫无边际。

这一切都是设计的端点。精彩的作品像人一样充满自信的魅力，感染着人们同样的灵魂。看完这个设计展，我现在的设计定位是设计是一种创意，不是随时随地都能得到的，而是来自突然的灵感。

而这种灵感是随时随地都可能出现的。只要你把握好这个一瞬间，就没有你做不到的创意了。

1、 传达心灵的视窗，新时代的标杆，流入大海的水。

生，生生不息。

视觉传达专业的毕业生们顺自然之势，衍生而来，为现在的衍生而设计，也为播撒未来而衍生。

带着满腔激情的音乐，我来到了二楼的展区。展厅柔和的灯光和精致的布局给人以种亲近而优雅的感觉。设计出的作品各具特色，想法也别具匠心。其中令我印象最深刻的是一个关于收的语言的设计。

这个设计将人们日常生活中可能出现的各种手势用圆润的蓝色线条做成可随意粘贴的贴纸，将它们随机粘贴于绘有始终标志的背景墙上，各种不同的手势真实并极具艺术感地被放置于一起，产生了一种和谐的美，而时钟的装置更是反映出人们在不同时刻是用这些手势，例如按电梯，喝水等，这些被我们常用却往往被我们忽略的手势贯穿着我们的一生。

此时此刻，你的生活状态，用你双手的语言，自由地表达你对生活和工作的感受，一起分享发生的一切也许这就是制片人想要表达的，双手是我们生活中不可或缺的一部分。它就像心灵的窗户，打开我们的心扉。作者的奇思妙想无不像一座时代标杆屹立着。

设计展观后感 篇6

概要「国际设计联盟」（ida）由世界三大设计组织：国际工业设计社团协会（icsid）、国际平面设计社团协会（icograda）以及国际室内建筑师设计师团体联盟（ifi）所组成，以因应全球化趋势，期盼透过跨领域的结盟，共同面对个别组织无法单独完成的任务和使命。

2006年行政院责成经济部，结合各级**、设计产业以及学术界等各单位的资源与力量，以台湾创意设计中心为代表，以台北市为主办城市，成功自全球13个国家、19个城市中脱颖而出，在2007年正式获得ida授权主办「2011台北世界设计大会」，主题定为「交锋，design at the edges」。

2011年适逢建国百年，行政院将**一百年定为「建国一百年，台湾设计年」，从年头到年尾，串连全台各地设计活动，并***由「台北世界设计大会」及「台北世界设计大展」两大设计盛会，引爆设计年的最高潮。

「2011台北世界设计大展」横跨三大展场：「松山文创园区」、「南港展览馆」及「台北世贸展览1馆」，是设计年系列中规模最大的活动，也是台北继听奥与花博之后的重要国际盛事，集结了企业、设计公司、设计院校以及设计推广组织，以善念设计之手法，诠释主题「交锋」，让全民体验世界设计产业的脉动与能量，并且欣赏台湾设计师的巧思与风采。

「2011台北世界设计大展」在松山文创园区使用1号到5号仓库及製菸工厂作为展览场域，总面积超过4,000坪，除了以主题「交锋」策划的「设计交锋展」外，其他还有「国际工业设计展」、「国际室内设计展」、「国际平面设计展」、「国际工艺设计展」，以及「亚洲文创跨界创作展」等国际级展览。它不仅由专业团队策划，而且从宏观国际的角度，邀请国内外设计师参加盛会；同时，还结合多种文艺演出，丰富展览内容。此外，松山文化创意园还设有“台湾设计灯展”、“设计玩家展”、“金点设计展”和永久性“台湾设计博物馆”，展示台湾集工业、经济、设计生活美学于一体的高品质设计形象和实力！

参观完展览后，在公园漫步，享受台北都市学生难得的闲暇时光，探索1937年建成的历史建筑，感受展览中聚集的新创意能量，领略古今独特的氛围。

展区配置图

主题说明

design at the edges 交锋

设计实践与其他领域互动后的前瞻性突破设计

当设计与其他领域结合时，设计就像一种服务。无论是科技、企业还是非**组织，掌握时代脉搏和需求，都能突破现状，改善人类生活。

不同设计类别相互激盪后的前瞻突破设计

不同的专业设计类别之间有共通的原则吗？区隔不同专业设计类别的准据又为何？特别是视觉传达设计、室内设计和工业设计三大类，如何相互带来新的突破，将是本次主题的重点。

呈现全新的、前卫性、实验性及挑战设计眼界的作品与概念

除了跨领域、跨范畴的互动，设计也需要超越当下的自我，挑战设计的可行性，呈现出新的、前卫的、实验性的理念和作品。

作品举例

作品相片：-作者：李明穎 ming-ying lee

作品描述：竹子独特的质地和编织技术，用来描述动物的姿势，在生活空间中保持人与自然的密切关系。

我对这些作品的了解：这是我在这次展览中最喜欢的作品之一。我不知道他为什么第一眼就给我亲切的感觉。看完了作品的说明介绍，也让我更喜欢这个作品，以藤编竹子的方式，编织出鹿的身型，不只保留人与自然的亲密关系，其实也给我有种这只鹿就像在森林中奔腾的感觉，因为他的身体就是由竹编的方式表现的，更容易给我这种感觉。

利用竹编方式构成路的身型，我觉得很特别，也好可爱，让我第一眼看到就好想把他带回家！

作品名稱：***印刷作者：王怡方王怡芳

作品说明：这是一台瓦楞纸板折成的印表机，其材质以列印过的文件纸**所制成，省去了包装的成本也利于**，瓦楞纸板侧面的波浪结构，利于机体散热，纸盒打开后，即成为纸张的支撑架。显示灯设置在纸板内侧，利用其透光率传递信息。

手柄设计具有电线存储、手持打印机的功能，是对个人生活理念的宣示，也是对地球环境保护的功献。

对于作品的心得：这个设计是让我走近一眼就被吸引的设计，很特别也很有环保意识的概念，外表也不因为它是**的材料而觉得丑陋，反而为它添加有如无印良品清淡的风格。一开始，我以为这只是一个环保外观的设计理念，没想到看到描述后才发现可以用！

**说明里，打开印表机还真的有像平常我们使用的印表机一样，有墨水机器，很令人讶异，也好喜欢这个设计，既美观又环保，提着出门也不尴尬。

作品名稱：竹骨 bamboo skeleton

作品相片：

作者：徐維澤 wei-tse hsu

作品说明：藉由延续旧有文化的记忆纹理，当人们与物件再接触时，这些物件便重新产生生命，在研究工艺与设计相结合时，重新运用传统六角边技艺，设计竹编的手法与结构，呈现竹编所蕴含的结构美与手感温度，诠释出灯具的新风貌。

对作品的心得：第一眼看到这个灯具，即时没有靠近它就觉得它带给人一种很温暖的感觉。光线也因为特别编织的方式，透出不同与以往的光线角度，不管是灯具还是光线透出的方式都很有美感。

过去工艺与现代感巧妙地结合，成功地让它的记忆纹理深深刻画在脑海里。

作品名稱：彈竹 bouncing bamboo

作品相片：-作者：徐雲天 sky hsu

作品说明：把竹子温润的质感和优异的弹性，让大家透过接触去体验，透过力学结构展现出其弹性，也达到乘坐的舒适性，运用环保的层积竹材制成椅子，又可全部**，将工艺融入人的生活。

对作品的心得：这作品推翻了我以往对于竹子硬质的感官，发现用竹子原来不只是有如墙壁上的质感表现而已，利用竹子居然还可以构成如此弯曲优美的弧度，让人看得很舒服，很想上前摸一摸它的质感，是不是也有如看到的一样滑顺，感觉坐上去就好舒服。

作品名稱：竹電扇作者：周玉潤

作品相片：

作品说明：假日的午后主林在微风中摇晃沙沙的声音传递着一丝清凉与悠闲运用竹子的理性与感性特质透过工艺家的巧手技艺把风扇的功能用细腻的情感包覆起来让设计与工艺交锋科技与自然交锋自然底存在于我们的环境中。

作品的心得：

作品名稱：2011-2012秋冬约翰·库概念系列电影《洞》

作者：古又文

作品相片：

作品说明：服装设计师古又文首次以导演身份与法国编曲家an ton that 舞蹈家marjorie hanno-teaux 以johanku 2011-12 a/w作品(the hole)为灵感交锋创作出结合舞蹈**以及时装的当代概念影片。

作品的心得：。

作品名稱：島嶼瓢蟲紀

作者：周育如

作品相片：

作品简介：从设计师的角度看，生态与中国互动动作艺术产生共鸣，唤醒日常生活中的生态意识。

源作品的心得：一眼看到时,我超级喜欢的那个瓢虫真的超级可爱的,除此之外,还可以互相交换意见对生态的维护。你也可以跟别人交流，认识更多在台湾生活不同的人，挂**，挂**也不是很奇怪。设计一片叶子真的很可爱。

作品名称：筑寮-龙山马头再生

作品相片：

作者： 黃鬱雯／謝旻芳

作品說明：

一。以沿海地區魚寮竹编手法的原型呈現為現代空间形象的場所特征，塑造地方藝術生態空間。

2。利用和保护原有水域、风、光、水、紅樹林、雨水等资源再利用，形成環境友好、節能的觀光漁港。

三。打破傳統漁港經營設計模式，打造“自然、文化、工业”特色漁港。

對於作品的心得： 當我看到這件作品，感受到清晰自然的築寮房屋真的很漂亮，陽光照亮的築寮，使我覺得雖簡樸但簡單自在且美觀，而且節能又環保的空間，成為觀光漁港說不定真的會很不錯，我喜歡它的建築風格，營造出鄉下那種漁港氣氛，對我來說是很不錯的作品之一。

作品名稱： 摺石食

作品相片：

作者： 黄逸文／吴怡慧

作品说明：将环保材质应用在夜市抛弃式的小吃包装袋上，包装袋同时可做为免洗餐盒，为台湾夜市饮食文化加分。对于作品的心得：

我觉得在这种夜市小吃就是需要这种抛弃式的包装袋，因为每次买夜市的小吃时都只能装在袋子裡，除了这个功用就没其他的了，所以我觉得这作者很聪明把包装袋变成盘子似的形状来装小吃，这样的包装袋就能有两种公用，而且也满实用性的，我觉得还不错的设计。

对于本次参观的具体收穫或心得：

因为2011台北世界设计展在台北，所以我和同学约好周六一早赶往台北。刚到松山文创园区设计大展时，发现人潮真的很多，大多的作品有来自许多国家大学的，举例：中国、美国，当然也少不了台湾，大概逛完一大圈设计展以后，发现这次的设计属于工业发展型的一种，比较偏机能实用性，但也兼具美观的特质，也带有当地文化做搭配，但还是以机能实用性为准，不过还是有些许的非机能性作品。

参观松山菸馆收穫很多，虽然有一些在"新一代设计展"和"一克拉梦想展"有看过，但还是有许多吸引我的作品!这个设计展每个区块、每个展览者、每个作品都有自己独特的一面，也带给大家惊奇的感觉，许多作品的发想都是从日常生活中普遍见到的小事情，在看着这些作品时，都会想着，他是怎麽发明的?为什麽他想的到我就想不到呢?

一边在讚叹着他的作品一边感叹自己对周遭事物都观察不周。由这个设计大展让我对日常生活有更进一步的了解，了解这世界上其实有许许多多很棒的创意发想，许许多多的创意产品，在这个设计展中，我看见更进步的未来，有了那麽多改善生活、增添乐趣的创造，让我觉得我们的生活正在改善!!走完松山文创园区以后，我们又到台湾设计馆，「台湾设计馆」顾名思义就是台湾籍的设计者所设计的作品，不论是商品、非机能性商品等等．．大概走完以后我最喜欢的是「摺石食〕这项作品，因为本人很喜欢吃夜市小吃，如果有了这麽方便的包装袋，也会带给我一种方便食用的感觉，食用的心情也会跟着好转吧。

其中有一个作品《彩虹屋》，《彩虹屋》的设计理念是将屋主的个性与风格注入到建筑当中，创造出宛如艺术作品的空间设计,,要成为这些人才真很不简单,所以我要更努力和这大师学习!

我是第一次自己去台北看设计展而且连拒看了两场很过瘾，第一场在101复进的世贸馆看展我看到了自己的国家学生的设计和其他国家的设计，还有本土的设计师们的设计很兴奋又开心可以看到不同国家的设计，各式各样的设计都有，我都看不完的感觉，我们虽然上午的展有走完场地，但是好像满赶的应该是没看完的样子下午在松山的设计展，有好多展场每看到，哪裡的展场个个都排满人潮想要看却因为太多人排不到。我因为上午看展太开心了所以用了很多力气下午时我们只看了一个今点设计展裡面的设计个个都设计的很好，种类也很多不过因为脚很酸又累就休息了这样的活动很棒可以让学生多多吸收新知识扩展视野希望以后还会有这类的活动。

设计展观后感 篇7

最近我参观了一个设计展览，这个展览名为“奇思妙想：当代设计作品展”。展览主要展示了来自世界各地的设计大师的作品，展览以极富创意的设计风格吸引了我和许多众多设计爱好者的关注。

在展览中，我看到了一些非常独特的作品，例如一件“花瓶椅子”，这个设计师创造了一种既可以作为花瓶又可以作为椅子的家具，这是我从未见过的创意和用途。另外，一个名为“智能厨房”的作品也引起了我的兴趣。设计师在厨房的每一个角落都设计了合理的储物空间和智能电器，使厨房看起来更加整洁和实用。

在观展过程中，我还了解到设计师在创作过程中的创意来源。有些设计师提到他们获得灵感的方法，有些则介绍了自己的工作流程。这让我有机会了解到设计行业中的创造力是如何诞生的，这让我对设计行业产生了更深的兴趣。

通过这个展览，我也更加认识到了设计对日常生活的重要性。设计的目的并不仅仅是美化外表，更重要的是设计应该提供更便捷、实用、舒适、安全等多重需求。像智能厨房这样的设计不仅仅是美化空间，更让使用者的生活更加便捷和快捷。

最后，这个设计展览让我对设计行业的未来充满了希望。在这个数字时代，设计师对于技术和应用的运用方面越来越重要。只有适应潮流，更接近实际需求的创新才能成为设计领域的领袖。

总之，这个设计展览让我对设计领域有了全新的认知和认识。我相信，通过这次展览的体验，我将有更多的灵感和想法，并继续对设计行业充满了激情和热情。

教学设计观后感精选

作文是很重要的一项基本的能力，作文，是一种更高层次的文字表达能力，为了写好作文我们要多阅读好文章，吸取优点。我们写作文可以从哪些方面着手呢？小编收集并整理了“教学设计观后感精选”，相信能对大家有所帮助。

教学设计观后感 篇1

（一）关注学生的心理特征

关注学生的心理特征，让他们乐于学习。苏霍姆林斯基曾指出的“儿童有着与生俱有的**欲望，他们总希望自己是一个研究者、**者、发现者，以期得到老师的鼓励表杨和同学的肯定称赞”。因此，数学教学首先要关注学生的年龄特点和学习情况，调动学生积极参与学习的积极性，激发学生的学习积极性，使数学教学更符合学生的学习情况。

（二）关注学生的知识背景

关注学生的知识背景，确定最近发展区。美国著名教育心理学家奥苏贝尔所说：“如果我不得不把教育心理学还原为一条原理的话，我将一言以蔽之，影响学***最重要的因素就是学生已经知道了什么?

要探明这一点并应就此进行教学。”

（三）关注学生的生活经验

关注学生的生活体验，让学生感受到数学在生活中的应用。被大家称为“数学王子”的张齐华老师的教学就很关注儿童的生活经验。例如，他在第一次参加全国小学数学课堂教学优质课评比执教《圆的认识》一课时，针对圆与现实生活密切联系容易被学生感受体验，张老师首先在大屏幕上演示，往平静的水面投进石子，漾起一圈圈涟漪，来唤醒学生相关生活经验，回忆生活中见过的圆（钟面、车轮、纽扣等），接着展现大自然和生活中随处可见的有关圆的画面，初步形成圆的表象。

（四）关注学生的认知倾向

学习是学生处理、处理和储存信息的过程。不同认知倾向的学生有不同的信息处理和加工方式。在教学设计中，教师应考虑学生的认知倾向，根据学生的认知差异改进教学策略和方法，调整教学目标和内容，努力因材施教。

3、 明确教学目标，注重层次性和可探测性

教学目标既是教学活动的出发点，又是教学活动的归宿，是教学过程中不可缺少的组成部分。对优秀教师的教学经验和教学理论的研究表明，合理的教学目标可以最大限度地发挥学生的学习极性，积极推动教学活动朝着最大有效的方向发展。而一些小学数学教师在编写教学设计时并不了解教学目标的作用，而写作也是一个过关环节，且表述含糊不清，不易观察和衡量。

我认为教学目标应体现以下几个方面：

（一）以学生为行为主体

在当前的教学实践中，许多教师的教学目标是从自己的角度进行设计和写作。如“向学生演示如何使用计算器”等，未表述出学生应达到什么样的学***。教学目标强调的是学生将要做什么，而不是教师将要做什么；它还展示了如何观察和评价学习。

如“能运用平均数的知识解释简单的生活现象，解决简单的实际问题，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。”

（二）重点突出，层次分明

教学目标一般是从知识技能、过程方法、情感态度和价值观三个维度来设计和编制的。根据不同的教学内容和学生的认知规律，突出教学重点，设计由下而上、由浅入深。

（三）明确具体，具有可检测性

教学目标是课程目标在一个单元或一个班级中的具体化，是最具体、最具可操作性的。它是对教学活动完成后的学习行为状态的详细而具体的描述。主要包括四大要素：

行为主体（学习者）；行为（观察性学习）；条件（支持性学习环境、行为条件）；表现水平（行为标准、表现程度）等。此外，教学目标应易于测试和评价，以便及时了解学生的学习情况，从而做出相应的反馈和调整。例如，在购物过程中（条件），学生（对象）可以快速准确（标准）算出100以内的10种加减法。

四、教学方法的有效性

教学有法，但无定法，贵在得法，贵在有效。教学设计的最终目的是提高课堂教学的效率。所有教学方法的选择、教学方法的选择**以及教学情境的创设都必须注重实效性。

因此，教师在选择教学方法时应考虑以下两个方面。

首先，要帮助学生改变原来单纯的接受学习，注重学生可持续发展能力的培养。在开展有效的接受学***时，形成一种对知识进行主动探求，并重视实际问题解决的主动积极的学***，真正把学生放在学***体地位；二是改变“少数学生争台面，多数学生做陪客”的现象，给每一个学生提供均等的学***展的机会，更好地面向全体学生。因此，教师应根据所教数学知识的具体特点和学生的认知特点，选择合适的教学方法，科学努力，发挥最佳效果。

五、设计多路径教学过程，关注其复杂性

课堂教学是一个动态的、复杂的过程，正因每个学生的独特性，随时都有可能出现一些“意外事件”，这就要求教师发挥教育机智，保持冷静，迅速作出判断。但很多教师的教学都是按照预先设定的教学过程一路走到最后，即使有偏差也要拖回去。然而，教学过程的生成并不像教师所期望的那样，这就要求教师充分估计教学过程中出现的一外现象，注意预设与生成的关系，设计出适应变化的多路径教学方案。

其次，除了知识的静态梳理外，教学设计中最重要的是注重学生学习思维的发展。

6、板书设计的简洁明了

在我看来，板书是一门课的精髓。教师只有充分掌握教材，才能正确分析教学目标和教学难点。简单明了的板书不仅能有效地总结本课的重点和难点，加深学生的印象，而且能使学生重新回忆知识生成的过程，了解其本质，更多地了解其原因。

教学设计是一个个性化、情境化的过程。不同的教师会针对同一内容设计不同的教学计划，甚至同一个教师会在不同时期设计不同的课堂实施计划。有时许多好的想法只是纸上谈兵，但在课堂上却行不通。因此，教师应根据教学内容的特点和学生的实际情况，分析教学设计的可行性。教学设计必须具有可操作性和实用性。

在重视学生主体性的同时，教师的主导作用不容忽视。以上就是我对教学设计的看法。

教学设计观后感 篇2

1860年10月6日，英法联军入侵北京，进入圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。

实在运不走的就任意破坏、毁掉。为了销毁证据，3000多名入侵部队奉命于10月18日和19日在花园内纵火。伟大的圆明园就是这样被他们无情地摧毁的，这反映了帝国主义的强盗行径。

以下是平才网编撰的圆明园毁灭精品教案及教学设计，欢迎阅读参考！

摧毁圆明园优秀教学计划和教学设计[教学目标]

1、认识6个生字，会写14个生字;能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。

2、有感情地朗读课文。背诵第3、4自然段。

三。了解课文内容，了解圆明园的辉煌过去和毁灭，激发热爱祖国文化、憎恨祖国的侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

4、领悟文章的表达特点。学***用搜索、整理资料的方法。

【教学重点】让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。

【教学难点】1。圆明园的辉煌已成为历史记录，引导学生阅读、理解、想象，在脑海中再现圆明园的壮丽景观，感受祖国灿烂文化。2、文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。

【课前准备】1。课前收集圆明园相关资料。 2、影片《火烧圆明园》片段以及相关课件。

【教学过程】

一、名言导入，激发情感

1、同学们，法国大作家雨果曾说过：“有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，是一个令人震惊，无可比拟的杰作，我们教堂的所有财富加起来也无法和这一东方巨大的、且又漂亮的博物馆相比较。”这就是圆明园。

来吧，我们写下它的名字，黑板：圆明园。这里的“圆”是圆满无缺的“圆”，“明”是光明普照的“明”，“园”是皇家园林的“园”。

生齐读。当你看到这三个字的时候，你面前有什么样的**？学生介绍他们通过预先阅读材料获得的信息。

老师：我听说学生们读书的时候已经接近圆明园了。但是一个完美而明亮的****被两个强盗摧毁了。

(补写：的毁灭)再读课题。圆明园被毁灭了，可是你有没有想过，圆明园毁灭的究竟是什么?

只是颐和园吗？什么东西不可能永远毁灭？所以这节课我们需要再次走进圆明园。

二、品读体验

一。相信通过预习，同学们一定对圆明园留下了深刻的印象。你能用书中的话来告诉大家吗?(1)出示：

颐和园是世界上最大的博物馆和艺术博物馆。旧颐和园是园林艺术的瑰宝，是建筑艺术的精华。师：能把这两句话用(“是……也是……”)这个关联词连起来吗?

这句话是对圆明园的一般评价，从中我们可以看出圆明园的价值。(板书：价值)(2)现在请同学们看这句话：

圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!用上“是……也是……”，把两个意思连起来了。课件出示：

旧颐和园是世界上最大的博物馆和美术馆。它们也是园林艺术的瑰宝和建筑艺术的精髓。b、 圆明园的毁灭，不仅是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。请挑战一下自己，看看这两句话之间的内在联系是什么。

(小组讨论) 交流，得出：圆明园的价值是祖国文化史上不可估量的,也是世界文化史上不可估量的!(板书：

不可估量)师：既然它有不可估量的价值，我们必须先要走进去看看，它究竟有些什么?

2、细读课文的2、3、4自然段。圆明园是北京西北郊一座举世闻名的皇家园林。

“举世闻名”指什么?在全世界都非常有名，这里指圆明园在世界园林史上享有盛名。 ②　结合学生回答，课件(板书)演示：

标示出三园及周围的小园，弄清三园的大概方位及小园的分布情况，进而理解“众星拱月”的意思，分辨哪是“月”，哪是“星”。 ⑵ 轻声读第三自然段：请同学们自己潜心读一读，边读边想象画面。

看看圆明园的哪些建筑给你留下了极其深刻的印象?(板书：精美建筑)指名汇报：

被誉为“万园之园”的圆明园在你脑海中是什么样子的?(针对学生找到的句子，相应指导朗读。课件出示，欣赏**。

)(3)找出文中共有多少个有，从这些有你体会到了什么?圆明园只有这些吗?还会有什么?

请仿照上面的句式用上“…有…也有…有…也有…”说一句话。师述：当我们走进这样宏伟、这样精美的圆明园，心中怎能不发出这样的赞叹── 课件出示：

(学生齐读：)漫步园中，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜;流连其间仿佛置身在幻想的境界里。师：

此时此刻，你的心情怎样?谁来读出你的感受指名读，读出欣赏、自豪、赞美之情。 请在圆明园前填一个词：

()的圆明园。(预设词语：举世闻名、金碧辉煌、诗情画意、建筑雄伟。

)3、学习第4自然段，深入领悟圆明园的历史文物指名读第4自然段，读出自豪与惊叹。 “最珍贵的历史文物”指哪些文物?指名答(上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。

)(板书：奇珍异宝) 课件出示奇珍异宝。清朝时代往上走到先秦时代，大概多少年?

这段历史，一个年，一年里边有一样奇珍异宝，那就得有2400多件!所以说，圆明园里这奇珍异宝，用个成语来形容那是数不—— (数不胜数 、应有尽有、琳琅满目、美不胜收 )(出示**)再看看十二属相图和几幅名人字画吧!这几千年里的该有多少幅……总之，课文里就有一句话，概括圆明园里所拥有的奇珍异宝，一句话，不愧是：

世界上最大的博物馆、艺术馆。

4.品读“毁灭”，激荡情感师：当年的圆明园是那样的辉煌，可是现在我们看到的圆明园却是这样一派荒凉，破败的景象(课件)。

谁犯下了这种滔天罪行？请默读第5段。你现在心情怎么样？你想说什么？

生答。老师：从哪句话可以看出他们是无耻的强盗？

课件出示：“他们把园内凡是能拿走的东西，……毁掉。” 师：

同学们，这些加点的词语能不能去掉?为什么? (加点的词语更能体现侵略者的贪婪、残暴、无耻……)师：

读这些词语的时候要读出侵略者的野蛮，对他们的痛恨。 师：引读，为了销毁罪证化成了灰烬。

师：这些贪婪野蛮到极点的强盗，一把大火烧毁了圆明园，让我们看看那惨痛的一幕吧!(**火烧圆明园录像) 课件出示字幕，师配乐激情解说，圆明园中没有了……也没有了……没有了……也没有了…… 师：

同学们，多美的风景啊！让我们在字里行间最后看一眼，让它永远留在我们的记忆中。 生深情齐读。

四、构建话题，升华情感。

1、师：圆明园的大火已经熄灭，那熊熊大火烧毁了我们的骄傲，烧毁了我们的自豪，但烧不毁我们心中的仇恨。光天化日之下，众目睽睽之下，英法联军为所欲为。为什么？

(生谈清**的落后腐败无能。)

2。老师的总结：同学们，历史是一面镜子。圆明园被毁是祖国发展史上一段极为屈辱的历史。这场大火可以烧毁举世闻名的圆明园，但它不毁摧毁侵略者的滔天罪行、对中华民族的仇恨和中国人民的勤劳智慧。

历史告诉我们，如果我们落后了，我们会被打败，甚至毁灭。请同学们全体起立，举起你的右手，让我们共同宣誓：

勿忘国耻，振兴中华!(课件出示)

五、推荐书目： 吕厚龙《告别圆明园》、 樊美平《透过圆明园的硝烟》。

板书设计: 21 圆明园的毁灭

合理布局精美建筑价值不可估量奇珍异宝

圆明园的毁灭读后感我读了《圆明园的毁灭》这篇课文，法国人和英国人真是让我气愤。

当我读到第三至第四段时，我了解到圆明园是一处珍贵的历史文物收藏，以及唐、宋、元、明、清的名画。圆明园是当时最大的博物馆和美术馆。可是我读到第五段时，就更让我气愤不已。因为1860年10月6日，英法联军入侵北京，进入圆明园。

他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的就任意破坏、毁掉。为了销毁证据，3000多名入侵部队奉命于10月18日和19日在花园内纵火。

伟大的圆明园就是这样被他们无情地摧毁的，这反映了帝国主义的强盗行径。

看完这篇课文，我深受教育和启发。我决心在长大后努力学习，把我们伟大的祖国建设得更加强大。读完《圆明园的毁灭》这篇课文，我感到无比的气愤与惋惜。

《圆明园的毁灭》这篇文章主要描述了圆明园昔日的辉煌景观和它的毁灭，更加体现出了作者对祖国文化的热爱之情与对侵略者的痛恨。

读了这篇文章后，我才知道圆明园是由圆明园、长春园和万春园三园组成的，并始建于1709年，这项伟大的工程用了一百五十多年的时间才修建成的，园内有各种各样的奇珍异宝和民族建筑，此外还有西洋建筑。可是，1860年，可恶的英法联军却把圆明园给一抢而空，他们两个强盗不仅这样，为了掩盖自己的罪行，竟然放了大伙把圆明园烧掉。如今，我们看到的不是圆明园昔日的街道，昔日的名胜古迹，昔日的园林瑰宝、建筑艺术的精华，而且一堆废墟。

圆明园的毁灭是中国人民的一大羞辱，也是中国文化史上的一大损失。这一帮强盗，在中国的领土上横行霸道、为所欲为，真是令人气愤!

今天，我们是21世纪的**人，我们不要忘记国耻，要接受教训，迈开坚定而沉着的步伐，向光辉的未来前进!

教学设计观后感 篇3

冯村小学吴桂荣

教学目的：1.激发学生写读后感的兴趣。

2.引导学生怎样写读后感。

3.让学生掌握写读后感的一般思路。

教学重点：引导学生怎样写读后感。

教学过程：

一． 导入：同学们，你们喜欢读书吗？（喜欢）为什么？

（生答）是呀，读书的好处很多，比如，读书可以拓宽知识视野，提升我们的精神境界，提高我们的语文素养……读书的好处不胜枚举。如果我们只是匆忙地读这本书，读了之后没有任何印象，我们就会白读它，所以每次读一本书，我们都必须写下自己的感受，也就是读了之后的感受，这样每本书才能真正发挥作用。那么，什么是读后感呢？

二． 新课：

一。（课件）阅读一本书、一篇文章、一段话或几句名言后，写下具体感受和启示的文章。所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。

2。我们知道什么是阅读后的感觉，那么怎么写呢？让我们以一篇文章为例来说明如何写出阅读后的感受。（课件）

纸钢琴女儿酷爱**。

每天清晨，当对面阳台上响起琴声时，她便痴痴的趴在阳台上静静聆听。她多想自己能有一架钢琴……不，不，哪怕能摸一摸，坐在琴椅上弹一次也好。

一天，父亲来到阳台，看到女儿躺在阳台上，食指在阳台上跳来跳去，父亲有点担心。

我女儿从没见过我父亲买一件像样的衣服。他总是穿着白色的工作服。她女儿很懂事。她知道她必须努力学习才能进入大学，这样她才能弹钢琴。

父亲似乎比以前忙多了。他每天早出晚归。他把自己裹在脏衣服里睡着了。

日复一日，女儿不知道父亲为何如此拼命，但她看得见父亲的白发越来越多……

年复一年，五年后，我女儿考上了最好的高中。

我父亲去银行取存款。他一路欣喜若狂，却不知道身后有一双**的眼睛。他来到商店，来到钢琴前。这是一架崭新的钢琴，标价一万。

“够了！”他想，于是他叫来了售货员。当他满心欢喜地将紧拽在手里的工具包打开时，一条被刀划开的口子凝固了他的笑容……

父亲茶饭不思，一下子憔悴了许多。担忧笼罩着女儿的眼睛。几天后，父亲拿出了一样东西：

一块木板，上面贴着厚纸，画着键盘。父亲说：“本想给你买一架真正的钢琴……”女儿第一次看见父亲的泪水，她不知道发生了什么，但她什么都明白了。

她坐过去，食指轻快的跳跃在琴键上，周身沐浴着暖暖的旋律，她泪流满面，如痴如醉。

（1） 找学生读这篇文章。阅读前，提醒学生仔细听，看看作者的写作目的是什么？表达了作者怎样的思想感情？

在找了一些学生发表意见后，老师总结说：本文表达了父女之间的深情。女儿爱她的父亲，非常想拥有一架钢琴。但由于家境贫寒，懂事的女儿从未向父亲提起过这件事。父亲疼爱女儿，知道女儿酷爱**，就下定决心，给女儿买一架钢琴，每天早出晚归，五年之后，凑够了买钢琴的钱，但在买钢琴的途中，钱被盗了，父亲又给女儿做了一架纸钢琴，这架纸钢琴饱含着父亲对女儿深深的爱。

（2） 看完这篇文章，你最感动的地方是什么？

生回答后，师总结：这篇文章既写出了女儿的懂事，又写了父亲对女儿深深的爱。所以写感情的时候，只能选择一个点来写，也就是说，选择一个好的感情点。

（3） 读完这篇文章，你想到了什么？

学生回答，老师总结：选择好感觉点后，也要联系自己的实际，写下自己的感受。所谓的现实，可以是我们所经历的，也可以是历史上发生的。还可以是自己学过的课文中的事。

（4） 小结：刚才我们谈了写读后感要注意的三个问题：一是要通读原文；二是要选择正确的感受点；三是要根据实际情况谈自己的感受。

下面请同学们就《纸钢琴》这篇文章写几句话，表达自己的感受吧？

（5） 写完后，找几个同学读自己的话，老师指导。

（6） 这是写一段。如果你写了一篇阅读后的感觉，你怎么能写标题呢？另外，要注意叙事与讨论的结合。读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。

叙述是讨论的基础，讨论是叙述的深化。

3. 课件展示范文：

如山的父爱

——读《纸钢琴》有感

父亲每天早出晚归，裹着泥睡着了。”父亲为何如此拼命？原来是为了给他心爱的女儿买一架钢琴。

就这样度过了五个春秋，钱终于凑够了，可是，谁又能料到，在买钢琴的途中钱被盗了。父亲无奈，只好含泪送给女儿一架“纸钢琴。”（引）

“可怜天下父母心！”为了满足儿女的愿望，为了培养儿女成才，为了拯救儿女的性命，每一位父母都愿意为此付出任何代价，甚至生命也无怨无悔。（议）

记得，我们曾经学过这样一篇课文《**中的父与子》讲述了1989年，在美国洛杉矶发生的大**中一所小学不幸坍塌。一位孩子的父亲一心要救出它的孩子阿曼尼，不顾他人的劝告，冒着生命危险在学校的废墟中不停的挖呀、挖呀……过了36个小时，他的双眼已经布满了血丝，两只手上沾满了鲜血，破烂不堪的衣服紧贴着他的身体。38个小时过去了，奇迹发生了：

孩子得救了，那个班的孩子也得救了。他和他的儿子阿曼尼紧紧的拥抱在一起。父亲不仅救了他的命，还救了儿子同学的命。

（对联）父爱顽强；父爱深厚；父爱厚实；父爱如山！（结）

4.（课件）读后感的基本思路：（1)引——围绕感点，引述材料。

(2)议——分析材料，提练感点,亮明基本观点。

(3) 联——联系实际，纵横拓展。

(4)结——总结全文，升华感点。

三．作业

结合平时读书体验，按“引 — 议 — 联 — 结”的写作方法写一篇读后感，左右。

教学设计观后感 篇4

《读后感》写作教学设计方案

学情分析：

本班学生有了一定的阅读基础，阅读种类和阅读量增多，阅读面扩大，这个年龄段的学生大部分都比较爱看书，求知欲逐步增强，对所看到的东西有一定的分析判断能力,会初步表达自己的见解和情感。同时，也应该看到，有部分的学生对阅读缺乏兴趣，在喜欢阅读的同学中“囫囵吞枣”“蜻蜓点水”的现象还是不少的，或者就算读懂也只是在心里，并不善于表达出来。告诉学生读写的重要性，提高“读书破万卷,下笔如有神”的认识,养成“不动笔墨不读书”的***是本次***练的终点能力。

设计思路：

学写“读后感”是从读到写的升华，要有感首先要先读，只有在读的基础上，才能有感而发。为了唤起学生写的欲望，先从故事导入，激发兴趣，然后以聊天交流的形式谈谈自己对印象最深的文章或书籍的感受，又借鉴例文，铺路搭桥，让学生轻轻松松“用我笔写我感,用我手写我心”。通过讲评习作，让学生懂得好文章是不断修改出来的。

通过自我展示，学生可以体验成功的喜悦，进一步提高写作兴趣。

学***：

一。学会读后感的写作，能流畅地表达阅读文章和书籍后的真实体验和感受。

2。通过读写结合，可以积累情感体验，提高阅读质量，培养多读书、读好书、读好书的习惯。

三。让学生知道好的文章是改变的。他们应该尽力学习如何修改他们的练习。

教学重点：引导学生通过学习掌握阅读后的写作方法。

教学难点：引导学生联系生活实际，抒发真情，讲真话，畅所欲言，写出自己的真实感受和观点。

教学准备：

1、教师推荐书目，布置阅读。

2、让学生再次阅读自己最喜欢的一本书。

教学过程：

一、创设情境，谈话导入。

1、导入：

同学们，你们太爱读书了。老师遇到了一个问题，需要你的帮助。你愿意帮我吗？谢谢，真热心！我的几个朋友来找我说他们的孩子在六年级。他们想让我作为老师向他们的孩子推荐一些书。我也很困惑。你能给我推荐一下吗？

（学生交流：什么书？怎么好？

）2、总结：

看来，在推荐时，除了告诉你这本书的精彩内容外，还应该在读完后说出自己的感受和意见，让别人喜欢上这本书。对不对？

（设计简析：通过创设让学生帮助老师解决问题这一情境，能有效唤起学生的“回忆”，激起学生的表达交流的愿望，使他们能主动投入到交流活动中去，这也是对学生作前准备情况的检查，又自然地过渡到***导的下一个环节。）

二、阅读例文，感悟写法。

1、过渡：

看看集体力量有多强大。让我们再次发挥团队精神：四人学习小组组长随机将笔机发给四位同学完成合作：

（1）读一读你手上的内容。

（2）想一想这段话主要讲什么。

（3）小组交流：我这张纸上主要讲什么。

（4）请你们把纸片排排序。讨论：你发现了什么？

2、学生小组合作完成。

3、全班交流：

哪个组来说一说你们学***程及结果。（每个人读会阅读手中的内容，总结自己的主要内容，整理、讨论、发现：这是一种阅读后的感觉，先写自己读过的书，然后写故事的起因和结果（重要情节），最后写下自己的感受。

4、总结：太棒了，你们自己总结出了写读后感的方法，真高兴。如果现在让你写读后感，会写吗？我们来总结一下写读后感的一般方法：

（1）引，引出所读的书或文章。

（2）叙，简要地叙述原书或原文的内容。

（3）议，对这本书或文章中印象深刻的人或事等内容进行议论。

（4）结，用一两句精要的话总结自己想要阐明的感想或见解。

（板书：引，叙，议，结。）

以上是我们阅读后写作的一般方法，但这并不是唯一的方法。我们也可以用叙述和讨论的方法在阅读后写作。也就是说，一点一点，一句一句或一段一段，然后分别谈谈自己的观点和经验。无论采用什么样的方法，写出自己最真实的感想体会才是最最关键的。

5、写读后感应该注意什么？

根据以往的经验，学生在阅读后通常会犯三大错误：

（1）复述原文。

（2）感想杂多。我写的东西太多太零碎，以至于我没有抓住最令人印象深刻的内容来写。

（3）感想空洞。空谈，空谈，不切实际，甚至撒谎，无病呻吟。

（设计简析：根据学生的努力，引导学生学习和理解写作要点，使学生既能遵循规则，又能有选择地学习写作方法。）

三、列提纲。

一。我们已经安排你在课前读你喜欢的文章。你读过吗？今天我们就拿自己喜欢的文章来写读后感。要想写好一篇文章，必需先做到心中有数，胸有成竹。

也就是列提纲，我们先来口头列一列自己的***纲。（学生自由发言。）

2、请你为自己的读后感列出提纲。（学生列提纲）

四、展示典型***纲，学生评议。

五、课堂总结。本节课你有什么收获？