推荐几篇不可错过的“老师教育日记”资讯文章带给您启发，如您认为这篇文章值得收藏，请保存本网页链接以便随时查看。周记是我们表达自己思想的一种方式，在读书时，周记是必不可少的。写周记可以让我们更深入地理解自己和他人的性格和特点。
这几周的见习下来，老师的教学模式我大概可以抓的到了，不过在历史方面，这是属于比较活的科目，每个单元几乎都会有不同的上课方式，这是我必须注意的地方。除了这一点，我发现在教学方面，学生的程度不一对于老师的教学有很大的影响，这是高年级每位老师所会面对的问题，有些学生有上安亲班对于课程单元已经很熟悉，学校等于是在帮他们复习;
然而，却有些学生是属于第一次接触，这算是很大的落差，所以老师采用留校制度，尽量地将学生拉回应有水平，但是这是件很累人的事，
第一、老师必须先与家长沟通，不过大部分的家长都会同意.
第二、基于安全关系，老师尽量让学生五点就可以回家，所以效果有限。
第三、留校的学生常常不懂老师的苦心，常常不守规矩的聊天说笑，这些都是我们必须去克服的事，我会尽力在旁协助老师，而在期间也让我看到老师的辛劳，这种精神真的很令人敬佩!
有趣的一天又要结束了，这一天里，有没有哪件事或某个人触动到我们呢？是时候抽出时间写写日记了。日记你想好怎么写了吗？以下是小编收集整理的教师观察学生的教育心得日记，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
扬扬（化名），二年级的小男生，个子不高，带着一副黑框眼镜，是我开学接班最先认识的几个孩子之一。平时比较淘气，注意力不集中，课堂上经常影响他人学习，课后调皮捣蛋各种闯祸……
由于他的淘气，中午食堂用餐的时候都很难安静，经常有同学告状他这个那个，所以安排他在班级最后的桌子就餐，正好桌子空余他一个人占了四人座，终于安分了一些。可好景不长，没几天他又开始了自己的破坏计划，对于我这个班主任来说，似乎得时刻看守着他才行。可陪着他吃完饭轮到自己吃饭的时候，却太晚了。突然有那么一天，灵机一动，咱两共进午餐吧。于是就有了我以下的记录：
12月12日
双十二，今天第一天坐他身边吃饭，感觉到他对我的排斥，吃饭的时候也有一点拘谨，我拿没使用过的筷子把我没碗里的红烧肉分了他一半，给他加餐，并问他味道怎么样，他连连点头，我问："以后我能坐着和你一起吃饭么？"他还是点头。看来半块红烧肉"收买"了一个午餐座位，我心里也喜滋滋的。
后记：和扬扬母亲交流的中得知，他觉得这半块肉可好吃了，我能坐下和他一起吃饭他可开心了。
12月15日
陪着孩子们吃饭，学校要求是尽量光盘，陪着扬扬吃饭，自然也要求他光盘，我必须起带头作用，于是我们两像比赛一样一口一口的都将餐盘里的饭菜和汤吃完。
后记：其实我是一个很难做到光盘的老师，每天总会盛点饭啊菜啊，可坐在扬扬对面我也有一定的压力，只是，我会偷偷让阿姨给我少打一些饭菜，如果多了我就在吃饭前分一些给扬扬。
12月16日
今天坐下吃饭的时候发现扬扬把嘴巴边沾了油腻，我说你快用纸擦擦，他告诉我他又忘记纸巾了，我把手中唯一一张纸巾撕了一半给他，并告诉他以后一定要记得吃饭带纸巾，如果我也没有这可怜巴巴的一张纸巾，那就得沾着一嘴油回教室了，多难看。
后记：我没有想到，就是我的这半张纸让他对我又多了几分好感。
12月17日
周四，我上完午饭前的最后一课，匆匆忙忙洗手带孩子们进食堂吃饭，口袋里的'最后一张纸巾在洗手后擦干用完了，坐下和扬扬共进午餐的时候我不敢吭声，教育他每天吃饭要带纸我却没有带。也许我的举动也被他观察到了，扬扬手边有三张纸巾，他一直欲言又止，我看出了他的心思问他："是不是也给我准备了纸巾？"他又只是点点头，并且给了我一张。
后记：原先准备在班中表扬他的举动，可是上课他有不乖被老师批评了，让我又心寒了一下。
12月18日
扬扬今天又给我带了一张纸巾，今天我只是按照自己的习惯，吃完饭将擦过嘴的纸巾顺手擦了餐桌上的汤汤水水和米粒，没想到他也照样擦了起来，而且还很干净，让我体会到了什么是榜样的力量，原先小组长让他动手整理桌子他都跑得无影无踪。
后记：既然榜样的力量在扬扬面前有这么强大的作用，我更应该规范好自己的言行，希望能真正影响到他、帮助到他。
12月19日
由于天气寒冷，为了保证孩子们能喝到热汤，学校安排班主任每天都要给孩子们从保温桶中分汤，扬扬是一个人坐，所以每天我都单独给他一碗，有时是小碗，有时是大碗，就看他递给我什么。但今天递给他热汤的时候，他开口和我说了谢谢，并且共进午餐的过程中还和我聊了班中几件小事，让我兴奋不已。原来的他只会在孩子中各种淘气各种闹腾，在老师们面前很少开口说话，就算请来办公室谈心，他最多也就点头摇头。我想他应该有改变吧。
后记：圣诞来临之际，给班中每个孩子送上了一个红红火火的圣诞帽作为礼物，孩子们都很开心很珍惜，但扬扬将帽子套满了这个脑袋，蒙着眼睛鼻子嘴巴到处跑，危险之极。没多久帽子就被扯破了，我问他是不是不喜欢我送的帽子，他看到我伤心的眼神立马安静了下来。
12月22日
今天我去拿饭回来的时候，发现扬扬将我给他盛的一大碗汤分成了两小碗，然后吃饭的时候眼睛一直偷偷在再看我，我猜出了他的用意，问他是不是给我盛的汤，他露出笑容说是的。虽然这碗汤只有一小口，也没那么热了，但我觉得一直暖到了我的心里。
后记：他怕我不接受他的分享，怕我说他分的太少，所以一直没好意思开口。但看见我这么快得喝下，以后我每天的汤都是他给我准备好的。
12月25日
还记得我之前说的纸巾的事儿吗？其实班中不记得带纸巾吃饭的孩子不止扬扬一个，边上的三位同桌今天就都没有带上纸巾，恰巧又有汤水打翻在桌子上，扬扬现在每天都会多备一些纸巾，一来是分给我，二来是分享给其他孩子，可今天三个孩子没有纸巾他手边只剩下了一张，于是观察到他将三层的纸巾拨开分给了三个孩子。我想，他又懂事一些。
后记：正好以此机会我教育了孩子遇到食堂就餐的突发事件没有纸巾很尴尬，又以扬扬为能量形式为例教育大家，效果杠杠的。
12月26日
今天外出半天，没能赶得及在学校就餐，下午扬扬看见我的时候就问我去哪了，为什么没有来吃饭。
后记：被人记挂是一件幸福的事情。
12月27日
吃完饭，发现隔壁一年有孩子离开的时候没有将椅子摆回原位，扬扬没等我开口前就主动帮弟弟妹妹把椅子摆了回去，不得不让我对他竖起大拇指。
后记：扬扬在教室也是一个习惯不太好的孩子，废纸满地扔，桌子七歪八扭，既然今天他知道要帮助别人整理桌椅，那一定也会整理自己的桌椅了。
12月28日
由于班中流感肆意，得到班级停课一周的通知，孩子们午饭后被家长接回。和扬扬共进午餐的时候他照样给我准备了纸巾，分了我一碗汤。吃了一半的时候他眼睛红红的告诉我："老师，我不想停课，我不想放假，我想待在学校。"突然间饭就不吃了，说是吃不下。这孩子是怎么了。"停课了就不能和你一起吃午饭了，就没有小朋友一起玩耍了。"我恍然大悟。傻孩子，顿时我觉得我眼前的这个孩子怎么会是个淘气鬼呢？明明就是一枚小暖男。此时此刻，真的想将他拥入怀中，给他一个母亲般的拥抱，告诉他我一直都在。
后记：临被接走前，扬扬从口袋中掏出了一颗糖放在我手中，告诉我会想念我，会想念大家。我还曾经在感动中没还过神来，他又掉头回来了，说是忘记拿外套了，这丢三落四的毛病着实让我哭笑不得。
孩子们停课一周，没有他们的欢声笑语没有他们的打打闹闹还的确很是不习惯很是思念，关于扬扬，我想未完待续更适合结尾，才记录了他这么几天的点点滴滴就发现了他的进步，想告诉老师和家长们，善于观察，从细微入手，给孩子们足够的时间和耐心，以点出发，以面总结，终究会收获满满的惊喜和幸福，不论是你我还是他！
何为人师-教育随笔教师
做一个合格的教师有多么的重要，我相信大家都应该有目共睹。做一个合格的老师，不仅仅利于的是自己的事业和未来，更重要的是，在老师的带领下，我们可以教出许许多多优秀的学生，桃李满天下估计是每一位教师最希望看到的场面吧。可是，我们不难看到，在我们的周围，在我们的学习历程中，就有许多不负责任，妄称人师的人。
还记得在我读小学的时候，教我数学的老师是校长，人称柏油，虽然我不知道他这个外号是怎么来的，但是我一直记得在我的小学数学的生涯中，他让我对于数学失去了最基础、最诚挚的爱。数学老师十分凶，夏天出去玩出汗了要挨耳光、发下的试卷没有签名要挨打、问问题没有回答出来要遭到羞辱在那一段日子里，我害怕上数学课，一旦碰上提问，就战战兢兢、如履薄冰。随之，对数学的热爱程度也越来越低，一碰上难的题目就毫无头绪，丝毫不想深入地去思考，去自己体验知识的真谛。
对于小学的老师，我最难忘的还是语文老师。她姓余，还兼任我们的班主任。从四年级开始，她便成为了我在小学中最痛苦的回忆。
那个时候，我还是班里的语文课代表，每天，我要去办公室交两堆厚厚的作业，这其中就包括每天要抄的一篇作文、一行拼音一行字一个词语抄三遍的课文字词，还有不知道抄来有什么意义的全部三遍的练习册题目。我深深地记得，在那些寂静的夜里，我埋头苦干，机械、麻木、毫无目的地在那抄着。无数次，手酸了，甩一甩；眼酸了，揉一揉。我那时最羡慕隔壁班的同学，他们老师布置的作业就非常少，可能是作业比较精挑细选吧，我们班的语文成绩总是比他们班要差。我记得我们语文老师曾经在背地里抱怨自己倒霉，被分到我们班，一点进步的空间都没有。
一方面，我很庆幸，在我的学习过程中，我得以遇上那么多优秀负责的好老师，例如高中英语老师Janice，在艰难的备孕期间还坚持为我们上课；有十分见解独到的殷鉴老师，每节课纷纷扬扬的粉笔字和精彩的名著讲解都让我十分喜欢虽然，还是有老师在课堂上抱怨自己的工资低、抱怨生活苦闷；虽然，还是有老师教学不负责任。但是我想，在以后的发展中，我一定要尽我所能，做一个合格且优秀的教师，可以无悔于我的目标。
第八天：课堂调查-教育随笔教师
课堂应该有教师的精彩展示，但更为重要的是学生的学习活动，学生听懂与否，效果怎样，才是关键。
课堂调查之一：笔记怎么样？学了《敬业与乐业》，检查笔记。发现区别还很大，有三分之一记得很全面其余就是画了画。差距就此拉开！
课堂调查之二：听清楚记下了吗？很多孩子其实根本就没听清，也不会听讲。必须要进行调查，否则听了等于没听！王佳乐，你问他，他竟然不知道老师提出的问题是什么？
课堂调查之三：你的生活感受是什么？凡职业都是有趣味的。了解一下王熙和薛宇志参加机器人大赛的感受，两个人都是很乐业的。
兴趣和质量，两手硬，两手都要抓。
咀嚼经典，拒绝快餐文化-教育随笔教师
校园读书节轰轰烈烈，如火如荼地开展，孩子们到图书室借书的多了，孩子们读书的多了。我还没有分享喜悦却经忧心忡忡了。
原来，孩子们看书缺乏选择，缺乏引导，什么《日本漫画》一身《鸡皮疙瘩》《博士的内裤》《校园漫画》《校园笑话》《马小跳》《笑猫日记》等等。我没有想到我们图书室竟有这类书籍。后来，我和图书管理员祝老师说，这类文化快餐式读物尽量不让学生借阅。因为快餐读书占据了孩子们宝贵的阅读时间，侵蚀了孩子们纯洁的心灵。文化快餐是一种消遣、轻松、通俗的文化，快餐相对于正餐而言，它只是一种调剂。因为它浅显，搞笑，通俗，我们的孩子已经就把它当成正餐来吃了，危害自然不小。
记得，小时候我们买了的图文书籍，童话故事、成语故事、名著经典，都是正版的，都是纯文化的，都是经典文化的。这些经典的书籍不仅充实了我们儿时的生活，也给了我们一个良好的启蒙，伴随我们的成长，提高了我们的个人素养。而今，伴随着肯德基、麦当劳等兴起的同时，渐渐地，快餐式书籍代替了经典书籍，更多的人选择快餐，包括很多家长给孩子们买的更多是这样的。很明显，快餐文化到来了，它的直观性、形象性和通俗易懂，使阅读变得简便和快捷，然而它所带来的一系列危害正在蔓延，负面影响是加剧了阅读的表面化，培养了一批表层化的读者，使快餐文化走向泛滥和无度，必定造成孩子的精神生活的亚健康。孩子不再那样细心品位书籍的内涵、韵味，不再愿意深入地去读文章，久而久之，一篇好的文章不再如过去一般能够教诲人们，孩子的思想会变得越来越单一，心也会越来越自私自利，而今的独身子女又多，快餐文化也造就了这些孩子也变得越发没有修养，不懂得修养，并且自私顽固。有些家长本身素养就不高，不仅常带孩子去吃快餐，造成孩子身体的亚健康，而且还经常给孩子读快餐书籍，看偶像剧，造就了这些孩子的人格和心理的不完善，以及孩子毫无修养，为所欲为。快餐文化对孩子们所造成的后遗症，不容忽视啊！
校园读书节，好书推荐会给大家打开了一扇窗。本周星期一，经过一个星期的发动、筹备，学生不仅捧起了一本本有文学涵养、精神滋养的书，也完成了书面作业《我给大家推荐一本好书》的文章，更有积极者，做成了ppT灯片。利用班级电子白板搭建了一个展示平台。夏晨曦制作了精美的图片，全面给大家推荐曹文轩的《草房子》《青铜葵花》等纯文学作品。孟真吉给大家推荐英国作家达雷尔的好书《追逐阳光之岛》一书，详细介绍了书籍精美的画面，优美的语言，获得的知识等。还有覃勉、陶佳怡介绍《昆虫记》，刘鹏飞介绍《钢铁是怎样炼成的》，杨路铭介绍《外家家的苹果树》等等。整整一节课，学生被一本本经典感染者，燃气了阅读经典的欲望，知道拒绝一些快餐式文化书籍了。北大教授谢冕说：今天是我们面临的是一个匆忙、快速的消费时代，物质的丰富和精神的匮乏形成强烈的反差。一大批浅薄、没有耐心的读者，完全没有耐心读经典。
阅读经典，为孩子们大脑充值！咀嚼经典，拒绝快餐文化！
我是不是错了-教师教育随笔
这是小学阶段的第一节作文课。为这一节课，我准备了很久，花费了很多心血。因为三年级的小孩子第一次接触作文，必须给他们一个良好的开端，不是说吗？好的开头，等于成功的一半。为了激发他们对作文的兴趣，我首先给作文下了定义：作文就是书面表达。怎么来写作文，怎么分段，怎么开头，怎么结尾，我都做了很详细的说明，并且还下载了8篇范文，供他们好好的参考。
这次习作就是写写我的课余生活。我首先在黑板上写出了20种左右的课余生活内容：游泳、弹琴、滑冰、看书、唱歌、弹钢琴、折纸、背诗、画画、种花、养鱼、球类、跑步、逛街、超市购物等，我先让他们说出，你最喜欢的，最常做的是哪种活动？他们都能明确的指出来。我问他们，你打算怎么明确的写出来给大家看看呢？他们都摇起了头。于是，我就开始认真展示8篇范文。由于是用大屏幕，别人的段落句式都一览无余。看过之后，我就开始让他们着手去写，我先让他们模仿着人家写第一自然段。几乎无一例外，都是这样开头的：我的课余生活丰富多彩，我常常钓鱼、画画、游泳、看书但是，我最喜欢的是----。我觉得他们初学，这样就很正确，不要求出奇制胜，精彩纷呈，只要正确就行了。全班60个孩子，几乎都是这样开头了，只有小甜甜的让我心头一震。这是个爱好最广泛的女孩子，他博览群书，见多识广，画画、书法、手工，无一不令老师和同学们啧啧称赞。早在二年级的时候，日记就能写到500多字，而今天她的作文开头是这样的：我的课余生活很简单，平时除了看书，就是画画。他用很平淡的语气，向大家展示了他的课余生活里的画画看书这两种活动。
本应该张扬炫耀，最应该张扬炫耀的孩子，却是这样的低调，内敛。为什么没有写出我的课余生活是丰富多彩的这样的句式，是追求个性，还是一种倔强，甚至是对老师安排的一中叛逆呢？我百思不得其解。课下的时候，我禁不住问她：为什么要这样写？
她甜甜地告诉我：我不想和其他人的都一样。应该个人写个人的。老师，我觉得你也不应该这样教，干嘛要有一样的开头呢？各有各的开头不是更好吗？我哑口无言。我本认为一切都为他们铺好的路，他们按部就班地走就行了，没有想到却受到了这样的批判。反思一下，确实是我做错了。学习是学生个人的体验，老师怎么可以包办代替呢？勤劳老师，懒惰学生。我所做的就是应该放开手，让学生去大胆的张扬自我，发展个性。
在小学实习的每一天都是充满意义与欢乐的，每一天每一名学生都能给我带来新的体验与感悟，我看到他们在成长，在变成一个越来越懂事的大孩子，英语教育专业小学实习日记。放学后的路上，甚至不知不觉走过了头儿，又折了回去。回到寝室，我激动的心情溢于言表！但总感觉无论我用多么感人肺腑的话语，都无法比拟这一天在学校度过的令我感动的、难忘的点点滴滴！
充实的一天
今天是忙碌的，整整一个上午，都是在不断的听写英语、督促同学们学习中度过的，下课了，我就立刻找那些英语单词背不好的孩子听写，课上，便马不停蹄的批作业，并且时刻盯着宇，让她学习。我是喜欢和她一起学习的，感觉她是有那种学习的热情的，可以给我以感染力，又让我充满动力与激情。她也是听话的，只是稍微不仔细了一些，慢慢改正，应该是可以的。
让优秀坚持下去
中午批数学卷时，我分配给了几名学生，他们都欣然接受了，只有艾不想批，我对她说：“你不是答应老师可以做值日班长吗？为什么又不要做了？优秀是需要坚持的，今天优秀，明天就不了那算不上优秀，范文《英语教育专业小学实习日记》。”艾似乎觉得有道理，便争着要批卷了。在我看来，艾是个心灵手巧、善于观察的小姑娘，只是有时候不太注意自己是在一个集体中，总做一些特立独行的事情，但这些并不影响她成为一个优秀的人，如果她能把这份优秀一直坚持下去，那真的是不可估量啊！
肩负一份责任
今天，我考了很多同学英语单词，并且让她们的同桌考他们第二轮、第三轮，直到全对为止，其中就有一直很愿意帮助同学的卓，她真是个温文尔雅的好姑娘。还有一个就是让我刮目相看的达，我一直认为学习好的同学只会学习，不会帮助别人，但这一观点，将从今天起转变。我让达督促他的同桌然背单词，达尽职尽责，不仅监督然学习，还一字一句的教他。中午，我见然回到教室开始学习，虽说是在补之前欠的`债，但我还是很欣喜的，不多久，达也回来了，是回来帮助然的，着实让我很受感动。在达身上，我看到了一份对同学无私奉献的爱和他那弱小的肩上支起的坚定的责任！相比之下，辛，你要加油了！今天就你没有考呀，至少该对自己负责吧，期待可以看到你主动来找我听写哦！
把机会让给他
下午上了一节令人震撼的语文公开课，不仅因为老师和同学们精彩的配合，更是因为那个多次发言的禹（同学们说他“外刚内萌”，感觉很有趣）。在这节课快要下课时，老师再次点到了他，但他并没有急于回答，而是说：“老师，我把这个机会让给我的同桌，因为他也总举手，可是一次机会也没有得到。”顿时，听课的老师们被禹的回答说笑了，包括安老师也包括我，这个笑绝对不是嘲笑，也不是搞笑，而是一种欣慰的笑，一种赞赏的笑。在大家都急于表现自己的时候，禹的这种友情、这种谦让，让所有人为他竖起大拇指，又怎能不令我感动呢？
教师教育实习日记
在我的教育实习日记中，我记录了自己在实习期间的思考、感悟和行动，正是这些经历准备了我成为一名合格的教育工作者。
第一周， 我被分配到一个小学进行实习，首先见到的是那些快乐、热情、好奇和充满活力的小学生。我第一次在教室里面看到了那么多孩子们在互动、玩耍、吃饭以及上课的情景，感到十分新鲜。看到他们在教室里玩得十分开心，夏天的气息也显得十分浓厚。我被这种无法言表的幸福感浸润了一整天。
接下来，我与我的指导老师进行了交流，并获得了一些关于这个小学的背景信息和注意事项。在第一节课中，我的指导老师向我展示了如何开展学生的自我介绍，通过亲自示范来帮助我了解课程内容的整体架构。这个小学的学生们都非常在意身份认同和情感交流，他们的自我介绍十分热烈、友好和有意义。
在我接下来的教学实践中，我尝试着将每一节课都变得更加丰富多彩，以此让学生们获得最大的收获和满足感。我和我的指导老师合作，制定了一些有趣的活动，以此让学生们在学习中找到大量乐趣。在第一周的课程中，我们进行了一次宣传包装活动，学生们用课本和知识，给自己的宣传产品做出设计、创造和展示。通过这一活动，每个学生都展示了独特的想法和创意能力，我也有机会通过分析和批判性思考，更好地理解了自己的辅导和教育任务。
第二周，我被分配到另一个小学进行实习。这次我与我的指导老师一起规划了课程计划，并在第一天开课之前进行了简短的教学讨论。我的指导老师向我介绍了一些关于老生常谈的教学策略，如问答、小组合作、角色扮演和展示，以此激发学生的学习兴趣和参与度。我的指导老师十分擅长创造充满活力的课堂环境，她教我如何让课堂表现出色，如何使用视觉辅助工具，以及如何利用有趣的教学活动呈现概念图表。
在我的教育实习日记中，我记录了这两周来对教育的热爱和深情，同时我也深深地感受到要成为一名合格的教育工作者需要不断学习、交流和创新的精神。我深信这个行业不断在变化，并对未来充满着希望。我将继续追求卓越，发掘更多新教学方法和策略，通过教育将每个的小学生培养成为一个受尊敬的和富有价值的成年人。
继续教育研修日志：做一个终生无悔的教师
观看完肖川老师的报告后，我感触颇深，沉思良久。
肖川老师的一些话，道出了我们做教师的心声，字字句子响亮而有力：一个人只有能够从内心确信自己是一个成功的人，一个幸福地生活着的人，一个有着丰富的、值得与人分享的思想和情怀的人，才有可能成为一个优秀的教师。
教师，看似平凡的职业，，业平凡的一些话，道出了我们做教师的心声。字字句子响亮而有力。却需要我们为这份职业付出不平凡的努力。做一个只会教书的教师很简单，但要成为一个既能传授知识又能教育好学生成人的教师却不那么容易。它需要我们首先要内心强大自己，心理健康，并有着丰富的情感，，有爱心--爱自己，爱学生，爱我们所从事的这份工作。同时，多学习，丰富和完善自己，努力使自己有思想，有情怀，并能与周围人一起分享工作生活中的快乐。
当身心装满凡尘的琐碎和沉重，就没有空间来承载心智的灵光和轻松。只有学会了遗忘、宽恕、放弃、舍下才有调整休憩的时机，才有生命绽放光彩的空间。肖川老师的这句话一语道破天机。
当前一切向钱看的社会现象也在不断冲击着本该纯洁的教育，如果圣洁的教育都能用金钱来衡量的话，那么我们的社会将是多么可悲的社会？sd圣洁的教育都用金钱来在不断冲击着本该春节的教师却不拿么简单
教师们的希望：新任教育部部长陈宝生提出13条震撼建议
一、关于教师
建议1：切实提高教师工资性收入
经济地位是教师说话的底气和信心，也是教师人格独立和活得有尊严的基础。教师没有尊严，民族就会没有骨气。当教师在为房贷、车贷和一日三餐发愁的时候，要学生相信知识就是力量就是空谈。建议全国人大对各地《教师法》执行情况进行大面积监督检查，严格落实《教师法》教师工资要略高于当地公务员10%的规定，让教师享有公务员车补及其他岗位津贴待遇，因为教师的家访同样属于因公消费。要把班主任工作津贴像警察岗位津贴、纪检岗位津贴一样纳入财政支持，消除同一地区班主任岗位津贴不同的现象。
建议2：建立称职就应该顺利晋级的职称制度
现行职称评审制度已成为权利垄断的市场、腐败产生的根源，教师们为晋级送钱、送礼、倾轧同事、弄虚作假、甚至不惜做情人，以换取专业尊严，严重地影响了教育价值的公平性，打击教师工作积极性，形成了极坏的价值导向作用。甚至还有不少省、市和地区制定了荒诞的职数指标限制规定，高一级职称的教师不退休、不死亡，低一级职称的教师就无法晋级，扼杀了教师成长欲望。要学习、借鉴台湾等地区教师在规定的职级任期内称职即无条件晋升的自然晋级机制，取消评优、外语考试等非专业限制，从制度上铲掉腐败的根源。
建议3：建立教育效能及荣誉第三方评价机制
尤其是教师专业荣誉和奖励，如特级教师、各种政府层面的荣誉，已经成为新的教育腐败源头，老师们调侃能够获得这些荣誉的，除了极少数是真正做出来的优秀教师，更多的是校长、校长配偶和他们的情人。应该建立第三方评价机制，把选择和评价权力交给和教育行政管理无关的第三方评价单位；评价者应熟悉国家相关政策法规，通过考试取得相应资格证，建立评价者资源库，随机选择有资质证的人员参与评价；推行舞弊一次即终身取消评价资质的机制，确保县级以上的政府奖励和特级教师等荣誉评审公开、公正和公平。
建议4：推动教师职业保护法立法工作
我们有《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，但是缺乏对未成年人在接受教育时对校园暴力行为进行控制、引导的法律，导致校园暴力泛滥，教师在正常教育教学中被杀、被伤、被侮辱现象层出不穷，恶性事件被媒体传播后，教育俨然成了高危行业。应推动全国人大从职业就业保护层面立法，保护教师及医生、法官、公务员、企事业单位工作者等所有职业从业者，在自己职业范围内规范行使职权、正常工作的权利。从业人员在工作中无辜受到伤害，违法者应受到严惩。
建议5：明确班主任工作量并建立专业荣誉制度
小学英语教学的目标是要通过听、说、读、写训练，帮助学生学会如何正确使用英语，并具备一定的英语口头表达能力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。儿童学习外语的方式、内容与成年人应该有所不同。他们喜欢玩，喜欢唱歌、画画，喜欢表演和游戏;他们喜欢动手操作，喜欢探究和想象。所以，英语教学必须根据学生的年龄阶段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教学过程中要联系实际，不断探索、不断实践、不断反思，这样才能在教育教学中不断进步和完善。
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