这篇文章将集中讨论" 二年级看图写话课件 "的研究和应用领域。老师事先计划每节课的教学课件是不可或缺的，每位老师都需要把教案和课件设计得更加完善。教案和课件是实现现代教学理念的必要手段。希望通过本文，您可以获得有益的信息和技巧！
教学目标：
1、能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。
2、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。
3、能看图写一段话。
教学重点：
1、引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来。
2、正确使用标点符号。
教学难点：
通过说话写话、口语交际，培养学生观察，想象和运用语言的能力。
教学方法：创设情景、小组讨论等。
课前准备：多媒体课件、图画上的六种动物的图片。
教学课时：1课时
教学过程：
一、创设情景导入，激发学生的兴趣
师：小朋友们，森林王国正在举行一次重大活动，这个消息传遍了整个森林，动物们纷纷从四面八方赶来。你们想去看吗？
【播放灯片一】可是，森林之王狮子正在门口把守着，它规定：谁的眼睛最亮，谁的嘴巴最甜，谁就能进去。狮子王的两个要求，你们能做到吗？
二、整体观察，初步了解图意
1、师：那些动物来了？（学生边交流，教师随机在黑板上粘贴每种动物的图画。）
2、【播放灯片二】（孔雀、小狗、大象、海狮、小猴、小熊等许多小动物都来了。）
3、师：他们在举行什么活动呀？
指名交流：它们在——
生1：表演自己的绝活
生2：庆祝自己的节日
生3：举行运动会
生4：朋友聚会
生5：祝贺大象的生日
生6：今天是狂欢节……
4、师：：刚才，咱们班的小朋友想象可真丰富！小朋友们在看动画片的时候，老师对你们有个小小的要求：希望你们一边看，一边观察每种小动物，他们分别都在干什么？并记在你聪明的脑袋里。你们特别要注意观察每种动物的动作和表情。
5、[播放动画课件]：六种小动物表演时的精彩画面。（画面、文字、声音同时播放）
师：谁能看着图说说在什么时间，什么地方，都有那些小动物，它们在做什么？（板书：时间 地点 小动物）
三、细致观察，介绍每种动物的表演
1、这些小动物在表演什么节目呢？（学生看插图，说给同桌听。）
【播放灯片三】小组交流：我知道：·漂亮的孔雀在……·可爱的小狗在……·长鼻子大象在……·灵活的海狮在……·机灵的小猴在……·黑熊胖胖在……
指名汇报：漂亮的孔雀开屏了，可爱的小狗在荡秋千，灵活的海狮在顶球，长鼻子大象吹喇叭，机灵的小猴抛桃子，黑熊胖胖在玩跷跷板。教师随机板书：孔雀开屏、小狗荡秋千、海狮顶球、大象吹喇叭、小猴抛桃子、黑熊滚跷跷板。
2.、谁能连起来一起说说？（教师适当引导学生说出时间、地点、都有谁、在干什么？|）
3、过渡：知道吗，在这些小动物中，老师可喜欢海狮了，你们看！
【播放灯片四】：海狮顶球
（1）谁来说说海狮是怎样顶球的。（学生概括）
（2）教师示范引路
【播放灯片五】：我最喜欢聪明的海狮。一头小海狮看见海里有一个球，马上游过去，把它顶起来，又抛向空中，用鼻子顶着，真厉害！
（3）老师为什么把海狮顶球写得这么清楚呀？（引导学生抓住动物的表情、动作并展开合理的想象）
板书：样子 动作 表情
4、刚才老师说出了自己喜欢的小动物，你们能不能像我一样把自己喜欢的小动物说一说呢？
【播放灯片六、七】
指名说【播放灯片八】漂亮的孔雀闪亮登场了，只见它展开了美丽的尾巴，华丽的羽毛，像一面五彩的屏风。师：其他动物的能说一说吗？四人小组说一说。
【播放灯片九】（教师巡视指导）
5、全班交流，注意倾听（小狗荡着秋千，像是要荡到树梢上去似的，边荡边喊：“伙伴们，加油啊！太阳公公在看着我们呢！”）【播放灯片十】大象用那长长的鼻子摇着铃铛，还不停地扇动着耳朵，就像扇动两把大芭蕉扇一样。
【播放灯片十一】小猴子可真有趣啊，心型的脸蛋上骨碌骨碌转的眼睛，扁扁的鼻子，又大又尖的嘴巴，它正神气地抛着桃子呢！
【播放灯片十二】小黑熊穿着蓝色的背心，小心翼翼地登上了踏板，底下的球像长了眼睛一样，随着它转来转去。
【播放灯片十三】指名全班交流。教师随机根据交流板书：开屏、荡秋千、顶球、吹喇叭、抛桃子、滚跷跷板
四、写话训练
1、师：请小朋友们把刚才说的写下来
【播放灯片十四】：聪明娃娃提醒你：什么时间？什么地方？有哪些小动物？它们在做什么？你喜欢谁？它是怎样表演的？
2、妙笔生花：小组长发放作文纸。
【播放灯片十五】
3、展示学生写话：先让学生读读自己的写话，然后进行自评和他评。
五、课堂总结
师：今天我们班的小朋友们用自己出色的表现赢得了狮子王的喜欢，它同意你们和小动物们交上了朋友，你们的写话就是它们狂欢会最好的礼物了。
板书设计：
时间 地点 小动物（样子、动作、表情）
孔雀开屏，小狗荡秋千，大象吹喇叭，海狮顶球，小猴抛桃子，黑熊滚跷跷板
教材说明：
本幅画面的背景是在森林里。一群小动物们聚在了一起，正在举行联欢会。这里都是小朋友喜欢的小动物：活泼的小猴子，忠厚的小狗，勤劳的小熊，可爱的小鸟，善良的小松鼠。森林里挂满了小朋友们亲手制作的贺卡，轻轻打开一张精美的卡片，上面是一排清秀的字体：“小松鼠：你好，我很喜欢你。祝你天天快乐！”原来，为了表达自己的心意，小朋友都在卡片上写了自己的心里话，送给自己喜欢的'小动物呢！教学要求：
学会用语言表达对他人的喜欢，赞美，鼓励，关心，安慰……
了解写贺卡的基本格式。
难点：学会从不同的角度向小动物们表达自己的情感。
小朋友，非常高兴能和大家一块学习。今天，曾老师是受森林王国狮子国王的委托，邀请大家去参加那里举行的森林盛会的，你们有兴趣参加吗）
3，在这些动物中啊，曾老师最喜欢的要数小松鼠了，因为它的尾巴可漂亮了，像一把小花伞！更重要的是啊小松鼠还特别的勤劳。你呢最喜欢什么小动物为什么喜欢它
5，哦那可不一定，不过。如果动物们能听到大家对他们的夸奖与赞美，肯定会出来和你打招呼的。不信，我来试试。
6，我夸小松鼠：“小松鼠，你的尾巴真漂亮，你还能自己找食物吃，真能干。”看，小松鼠出来啦！
8，小花猫怎么不出来啊可能它想听到大家更多的赞美呢，谁还能夸夸他
9，自由地夸奖自己喜欢的小动物！
情境二：
1，谢谢大家发自内心的夸奖。我想小动物们会很高兴的。对了，森林盛会就要开始了，让我们到那去瞧瞧吧！
2，多热闹啊！小动物听说大家要来，可高兴了，你瞧，他们把森林打扮得多么漂亮啊！很多小朋友都带来了精美的卡片送给小动物。
4，小朋友们，你们有带礼物给自己喜欢的小动物吗不着急，老师这儿啊，正好有一些美丽的卡片，可上面还没有写话呢！我们写好作为礼物送给小动物们，（板书：写贺卡）怎么样先想一想，你打算送给谁你打算在贺卡上写点什么
5，想好了就和周围的小伙伴说一说。
6，同桌互相练说。
8，总结：对了，我们给小动物们写的话可以是对他们诚挚的鼓励，，可以是对他们由衷的赞美，还可以写上自己的祝福呢！……其实只要是发自内心的想说的，而且是真诚的，都可以写在贺卡上。
9，一位叫王婷的小朋友也写了一张贺卡送给她最喜欢的小松鼠，我们一起来看看吧！
小松鼠：
你好，我很喜欢你。祝你天天快乐！
动物的名字，自己想说的话，自己的名字，时间。
1，对了，你要送给谁，就把名字写在第一行，并且要顶格写，另起一行空两格写下你要说的话，最后写上自己的名字和日期。现在你会写了吗
2，好吧！打开你们美丽的贺卡，把你刚才说的写下来。老师和大家一块写，看写得好！开始写吧！
可爱的小花猫：
你好！你的花衣服真漂亮，你勇敢地抓老鼠，为民除害，真了不起。祝你开心。
谁来评一评老师写的。
谁还想把自己写的读给大家听听！
排着队一个个读。
总结发散，结束教学。
1，亲爱的同学们，看到大家那一句句真诚的话语，连老师都深深地被感动了，我想小动物会很高兴的。
2，贺卡可有用了，在我们日常生活，我们可以把贺卡送给爸爸妈妈，老师，同学，朋友，把我们真诚的祝福，由衷的赞美，诚挚的鼓励带给身边的每一个人，那么我们会生活得更加快乐美好的。回家以后，你可以把自己刚才写的话写在课本上。让我们和小动物们说再见。
3，今天的课就上到这吧！下课！
教学目标：
1、激发学生观察图画的兴趣，从而使学生产生看图写话的愿望。
2、了解看图写话的要求，掌握看图写话的方法。
3、能根据图画恰当地写几句完整的话。
教学重点：
了解看图写话的要求，掌握看图写话的方法。
教学难点：
能根据图画恰当地写几句完整的话。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
师：同学们，这节课我们进行“看图说话”的学习，看看谁能成为“看图说话小能手”。你们有信心吗？
（一）出示图画——看图说词语。
师：请你仔细观察这幅图画，根据图意说说你想到了哪些词语？(白茫茫、雪白雪白、高高兴兴、兴高采烈、你追我赶…… )
二、指导看图说话。
（一）指导观察图的方法
（课件出示）看图说话的方法：“看仔细，想明白，说清楚，写完整。
（二）了解“看图说话”的要求
（课件出示）看图写话的要求:时间、地点、人物、事件。
师：写好“看图说话”要注意时间、地点、人物、事件这几个要素。也就是，仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人或物？他们在干什么？想一想他们会说什么？再用几句话把图上的意思连起来写一写。
1、师：好，现在请你仔细观察这幅图，观察时要注意观察的顺序。要从上到下或从远到近，确定观察的顺序后，再看看图上画了那些人或物？
找词
（1）看看这幅图上有几个小朋友？（对了，有四个小朋友）给图画上的小朋友各起一个名字，（如：小明、小刚、小红、小美。）
（2）图上又有哪些物体呢？（雪、雪人、雪球、树、房子……）
（3）给词语加上形容词，让它变得更生动。
如：白茫茫的雪地、可爱的雪人、又圆又大的雪球、披着白纱的房子……
2、根据图意为图选一个合理的时间，你能想出哪些表示时间的词语？（有一天、放学后、星期六的下午、冬天到了……）
3、小朋友们是在哪里活动的？还要说出表示地点的词语。（广场上、雪地上……）
4、再观察图上的小朋友在做什么？（堆雪人、打雪仗）
（1）（课件出示）谁在什么地方干什么？（这是看图说话中最重要的一点）
成句
师：接下来就是把图上出现的词语连成完整句子。怎样才能把句子表达清楚连贯？下面就以小明为例，结合这些词语来说一说。（小明滚雪球又圆又大雪地上兴奋地）如：①、小明在滚雪球。
②、小明在雪地上滚雪球。
③、小明在雪地上兴奋地滚雪球。
④、小明在雪地上兴奋地滚着一个又圆又大的雪球。
师：根据这样的方法结合图画内容，还可以说出这样的话，
小刚和小红在你追我赶地打雪仗。
小美在……。
（2）使用关联词：“有的……有的……还有的”。
师：同时，还可以用另一种方法来写句子，表达的内容也是一样的，那就是使用关联词句型（课件出示）“有的……有的……还有的”来说话。以上的句子可以变成这样的话。（课件出示）如：小朋友们，有的在滚雪球，有的在堆雪人，还有的在打雪仗。
串句成文
师：联系时间、地点、人物、事件这几个要素把这些句子连串成一篇完整的短文了，做到言之有序。可以用这样的方法来概括（课件出示公式）：时间/地点+人/物+事件（做什么）。
（3）活动给他们的感觉（心情）怎么样呢？可以这样的词来形容：兴奋、快乐、美滋滋、兴高采烈……。
三、看图说话写话的格式
（一）看图说话的格式（课件出示）
写作格式：
1、题目。
2、每小节开头空两格。
3、学会正确运用标点符号。
四、作业：仔细观察图画，想一想：图上都有谁？他们在干什么？小朋友是怎样活动的？请你把这个故事编完整。先说一说，再写下来。
二年级看图写话
-------小白兔脱险记
执教教师;钟永梅
教学目标;
1、让学生学会运用词语，表达更具体、形象。
2、培养学生的想象能力。
3、让学生学会按一定的顺序观察、通过发挥合理的想象编写一个完整的故事。
教学重难点：让学生通过观察，发挥合理想象，用具体、形象的语言编写一个完整的童话故事。教学安排： 一课时
教具准备：课件
写话纸
词语锦囊 教学过程： 导入：
师;各位小朋友你们好，很高兴能认识你们，很感谢今天能和同学们合作，共度这美好的时光。一来到你们学校就听说你们班的小朋友是最聪明的，老师很想见识你们的聪明。老师想考考小朋友们。有信心通过老师的挑战没有?（出示一个圆）。同学们张开想象的翅膀，看看这个图形像我们生活中的那些东西。
（预设同学回答：月亮、大饼、月饼、锅盖、脸）师：每个同学都是想象家，我相信你们以后长大后都会成为一个个有创造、有发明的人才。如果你们学了今天老师交给你们的绝招、我相信你们会更厉害，你们想学吗？ 生想学。
师：刚才同学们说了很多的词语，现在老师来教你们让词语长大（板书:长大的）小耳朵，认真听，太阳（红红的太阳）（圆圆的太阳）（暖洋洋的太阳）脸（白净的脸）（红扑扑的脸）（胖嘟嘟的小脸）同学们，你们学会了吗？也让你刚才说的词语快快地长大吧！
生思考后汇报（圆圆的月亮）（圆圆的苹果）（又香又甜的苹果）等等。
师：同学们的聪明果然名不虚传，这么快就把老师的绝招学会了，老师给你们点赞!(点赞)。同学们不要骄傲哟!森林王国还等着你们去找词语，让它们森林王国的词语快快长大呢！（出示森林图片）同学们，让我们一起走进森林王国吧！睁大你们的大眼睛找找，你们在森林王国里看到了什么，也用刚才词语长大的方法来说说，看看谁找到的词语最多，他找到的词语长得又大又好。同学们，在观察图画的时候呢，老师教给你们第二个绝招：按一定的顺序观察，我们可以从上到下，可以从下到上，还可以从左到右，也可以从右到左。还可以从远到近，又可以从近到远。
生观察图画，并汇报（预设回答;自由自在的小鸟、五颜六色的小花、各种各样的蘑菇、茂密的森林）师相机板书学生回答的好词。
同学们回答得真好，你们班的同学一定是爱看书的小朋友，你们以后有很多同学可能都是大作家呢!那么同学们能不能像老师一样把这些长大的词语连成一句通顺的话呢？相机出示：（在一座辽阔的大森林里，长满了一棵棵枝叶茂盛的大树。）看谁写的最多。教师边看边指导。
请同学把你们写的句子和同学们分享。（学生汇报3个）预设(在一片绿油油的森林里长满了各种各样的蘑菇)（在一片美丽的森林里开满了五颜六色的小花）
师：同学们用长大的词语把森林描写得可美丽了！可是就在这美丽的森林里发生了一件大事，同学们看发生了一件怎样的大事了。出示（小白兔掉进坑里的图片）同学汇报，教师相机指导让学生把句子说具体、形象、生动。
师：同学们真会学习，把词语长大的本领都用到句子里来了，谁还能让你们的句子长得更大，发挥你们的想象，小白兔是为什么会掉到坑里去的？（预设：采蘑菇时候、不小心掉进坑里的，走路不看路，敌人设计的陷阱）
师：那么小白兔掉进陷阱里它会怎么做呢？它会说些什么呢?它会想些什么呢?它的心情是怎样的呢？（预设：它一边擦眼泪一边大哭起来：快来人了，快救救我呀！）（它伤心地哭了，大声呼救：妈妈，快来救救我）（它难过地说：今天我真倒霉，是谁想害我呢，都怪我，太不小心了。）可是，它那么着急，真希望有小动物来救它，请你们张开想象的翅膀，谁会救他？用什么方法救的小白兔？教师相机板书(拉、抓、钩)（预设：小鸟飞去找小白兔的妈妈，它的妈妈带上绳子，把绳子扔进坑里，小白兔抓住绳子，兔妈妈使劲往上一拉，小白兔就上来了）
老师提示：这时长颈鹿叔叔就在附近吃叶子，它听到小白兔那急切的呼救声，就气喘吁吁地跑来了，他对小白兔说：“小白兔，不要怕，我来救你来了，你抓住我耳朵爬到我长颈子上来吧。”长颈鹿叔叔一边说一边把长长的颈子伸到坑底，小白兔紧紧抓住长颈鹿叔叔的脖子，长颈鹿把头一抬，小白兔救得救了。)(大象伯伯也走来了，它用那长长的、有力的鼻子来就救小白兔)师：看来二年级的小朋友真聪明了，你们用聪明一起种出了这课智慧树。（教师相机画出智慧树）小白兔得救了，它会像救它的小动物说什么呢?会怎么做呢？帮助它的小动物又会怎样说呢？（预设：小白兔像大象伯伯鞠了一躬，很有礼貌地说：“大象伯伯，太谢谢你了”.大象伯伯用它那长长的鼻子摸摸小白兔的耳朵说:不用谢，孩子，以后走路小心一点。”）同学们说得真好，每个同学都是一个都是一个故事大王。那么同学们能不能把刚才你们说得这些长大的句子连起来说成一个美丽的故事呢！让学生思考后找三个同学来汇报。同学们讲得真棒，你们那么美丽的故事老师还没听够了，请同学们拿出你们的写话纸，把这个动听的故事写出了吧，老师把你们写的故事装订在《小白兔脱险记》这本书中，教师相机板书（小白兔脱险记）让更多的小朋友们分享二（）班的小作家故事，如果遇到不会写得字用拼音代替。学生一边写教师一边指导。让两个学生汇报）
结束：亲爱的孩子们，因为时间关系，老师不得不打扰你们，还没有写完的孩子，回家写完交给我好吗？我们希望你们写得《小白兔脱险记》能给更多的小朋友阅读，他们一定会喜欢你们写的童话故事的。最后老师送给你们一句话：“祝你们每一个孩子都是一个美丽的童话。”教师出示幻灯片
教学目标：
1、能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。
2、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。
3、能看图写一段话。
教学重点：
1、引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来。
2、正确使用标点符号。
教学难点：
通过说话写话、口语交际，培养学生观察，想象和运用语言的能力。
师：小朋友们，森林王国正在举行一次重大活动，这个消息传遍了整个森林，动物们纷纷从四面八方赶来。你们想去看吗？
【播放灯片一】可是，森林之王狮子正在门口把守着，它规定：谁的眼睛最亮，谁的嘴巴最甜，谁就能进去。狮子王的两个要求，你们能做到吗？
1、师：那些动物来了？（学生边交流，教师随机在黑板上粘贴每种动物的图画。）
2、【播放灯片二】（孔雀、小狗、大象、海狮、小猴、小熊等许多小动物都来了。）
4、师：：刚才，咱们班的小朋友想象可真丰富！小朋友们在看动画片的时候，老师对你们有个小小的要求：希望你们一边看，一边观察每种小动物，他们分别都在干什么？并记在你聪明的脑袋里。你们特别要注意观察每种动物的动作和表情。
5、[播放动画课件]：六种小动物表演时的精彩画面。（画面、文字、声音同时播放）
师：谁能看着图说说在什么时间，什么地方，都有那些小动物，它们在做什么？（板书：时间 地点 小动物）
【播放灯片三】小组交流：我知道：·漂亮的孔雀在……·可爱的小狗在……·长鼻子大象在……·灵活的海狮在……·机灵的小猴在……·黑熊胖胖在……
指名汇报：漂亮的孔雀开屏了，可爱的小狗在荡秋千，灵活的海狮在顶球，长鼻子大象吹喇叭，机灵的小猴抛桃子，黑熊胖胖在玩跷跷板。教师随机板书：孔雀开屏、小狗荡秋千、海狮顶球、大象吹喇叭、小猴抛桃子、黑熊滚跷跷板。
2.、谁能连起来一起说说？（教师适当引导学生说出时间、地点、都有谁、在干什么？|）
3、过渡：知道吗，在这些小动物中，老师可喜欢海狮了，你们看！
【播放灯片五】：我最喜欢聪明的海狮。一头小海狮看见海里有一个球，马上游过去，把它顶起来，又抛向空中，用鼻子顶着，真厉害！
（3）老师为什么把海狮顶球写得这么清楚呀？（引导学生抓住动物的表情、动作并展开合理的想象）
4、刚才老师说出了自己喜欢的小动物，你们能不能像我一样把自己喜欢的小动物说一说呢？
指名说【播放灯片八】漂亮的孔雀闪亮登场了，只见它展开了美丽的尾巴，华丽的羽毛，像一面五彩的屏风。师：其他动物的能说一说吗？四人小组说一说。
5、全班交流，注意倾听（小狗荡着秋千，像是要荡到树梢上去似的，边荡边喊：“伙伴们，加油啊！太阳公公在看着我们呢！”）【播放灯片十】大象用那长长的鼻子摇着铃铛，还不停地扇动着耳朵，就像扇动两把大芭蕉扇一样。
【播放灯片十一】小猴子可真有趣啊，心型的脸蛋上骨碌骨碌转的眼睛，扁扁的鼻子，又大又尖的嘴巴，它正神气地抛着桃子呢！
【播放灯片十二】小黑熊穿着蓝色的背心，小心翼翼地登上了踏板，底下的球像长了眼睛一样，随着它转来转去。
【播放灯片十三】指名全班交流。教师随机根据交流板书：开屏、荡秋千、顶球、吹喇叭、抛桃子、滚跷跷板
【播放灯片十四】：聪明娃娃提醒你：什么时间？什么地方？有哪些小动物？它们在做什么？你喜欢谁？它是怎样表演的？
3、展示学生写话：先让学生读读自己的写话，然后进行自评和他评。
师：今天我们班的小朋友们用自己出色的表现赢得了狮子王的喜欢，它同意你们和小动物们交上了朋友，你们的写话就是它们狂欢会最好的礼物了。
板书设计：
孔雀开屏，小狗荡秋千，大象吹喇叭，海狮顶球，小猴抛桃子，黑熊滚跷跷板
《看图写话》教案
教学目标：
1、知识与能力：细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。
2、过程与方法：根据具体的情境，先说后写。
3、情感态度与价值观：体会图画中表达的中心主题。
教学重点：
根据图画恰当地写几句完整的话
教学过程及设计：
一、游戏导入，激发兴趣
师：同学们都有一双会观察的眼睛，那大家来看一看这两张图有什么不同呢。（熊猫、帽子花边、帽檐、雪糕、衣服印花）
二、指导观察图画
1、师：所以看图写话的第一个法宝就是——（课件）出示
大家看一看操场上的同学都在玩儿些什么呢？
生：回答
师：嗯，看来大家的观察能力都很好啊。
2、那么第二个法宝是——（课件）出示。现在仔细观察这幅图，一会儿我们把它写成一段话。逐步出示课件引导。
3、我们来看第三个法宝——（课件）出示。逐步出示课件引导。
三、写一写
1、大家展开想象，小明、小鸟和小树都会说些什么呢？现在试着完整的写一段话，可以把之前的都包括进去，要求（课件）
2、读一读写好的句子，把不通顺的地方修改过来。
3、小组内比一比谁写的好，全班交流。
四、课堂小结
师： 这节课同学们学到了看图写话的方法，还记得我们的三大法宝吗？
生：看、找、想
师：非常好，最后我们一起来读一读这个看图写话歌总结一下。
五、板书设计
看图写话
看 找 想
二年级主要是进行看图写话的训练, 看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分, 是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。因此，如何引导学生写好看图写话是小学作文教学中需要认真研究和解决好的一个重要问题。
一．指导看图，训练学生的观察能力。
看图写话，看图是基础，但是低年级学生还缺乏观察能力，特别是低年级的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。
首先，要让学生明确观察目的，这样有利于他们集中注意力，克服由于年龄小所带来的观察的随意性，教师要善于运用看图写话教材中那些提示性的问题，培养学生的观察能力。
其次，在引导学生观察图时指导他们从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么？或谁在干什么？这样做得目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力，指导学生细致观察，合理想象，叙述图意。二．边看边想，培养学生的想象能力
看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力，“想”，一是指老师提出的问题怎样回答；二是指想象。想象的重点，老师提出的问题，给学生提供了思维的支点，学生借助老师提出的问题进行想象，理解图画内容，启迪是学生的思维能力。
1.看图想象，即用贴近学生生活的形象直观的图画，启发学生结合实际生活，开展合理的想象。
2.看图编童话故事，看图编故事要从异字着手，培养学生求同存异的思维能力和语言表达能力，指导学生说话时，要鼓励学生的思维想法与他人的想法有所不同。不管怎么表达，意思相近的就允许了。三．大胆表达，培养学生的表达能力。
低年级的学生好奇.天真.求知欲强，善于模仿，好提问题，善于表达，思维形象具体，但是，在充分表达方面，会缺乏条理性和连贯性，在写话的时候会前言不搭后语或重复啰嗦，而且，还会带有语病。所以，在教学的过程中，一是要注意先要求说得有头有尾，按照一定的顺序，二是要有基本内容，不用丢掉重点，三是鼓励在语言表达上有独到之处。
低年级的形象思维的跳跃性会很大，因此，他们在表达时会杂乱无章，所以在引导的时候，要注意说话训练要有层次的进行，要大面积的进行练习，要重点指导和帮助学生的语言表达能力。四．多练习，发展思维能力
1.写完整，低年级的写话是为了高年级写作打基础的，所以在训练写作的时候，要求学生把握住时间，地点，事情的起因，经过，结果，把话写完整。
2.写具体，二年级的学生已经具备了写完整话的能力，及观察，想象能力都有一定的提高，即要求学生重点写事物的的主要情节，写与主要情节有关的动作，语言，神态，心理活动等，要抓住细节来判断图片里的人物或者事物。五．引导学生课外阅读，为写话打基础
对低年级的学生进行作文的起步训练，教师要注重引导学生对课外阅读的兴趣，善于利用课本资源，充分激发学生的想象，带领学生实践，积累写话的材料。在阅读时，要认识生字，划一划优美的句子，要求鼓励级下来，让学生逐步养成良好的读书习惯。促使学生掌握和积累一定的语言材料，为写话打下坚实的基础。
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