俗话说，磨刀不误砍柴工。当幼儿园教师的教学任务遇到困难时，往往都需要参考一下我们提前准备参考资料。资料是时代的记录，它是产生于人类实践活动。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。那么，关于幼师资料你了解哪些内容呢？我们的小编特意搜集并整理了最新漂亮的课件热门，供你参考和使用，请收藏和分享。
本课的设计以不同建筑造型为出发点，教学生互动在运用概念图课件在电脑上累积几何形状拼成塔的造型，通过观察初步认知塔的造型特征：上小下大，层层相叠。
接下来，利用儿童容易对熟悉的事物产生兴趣这一心理特点，在课的开始，我利用概念图连接出示苏州的名塔，让学生认认猜猜，学生的学习热情马上被调动，由此顺利引出了下面的内容：比较、分析、描述不同的`塔的特征，并总结出塔的雄伟造型特点，导出课题《漂亮的建筑》。
通过欣赏世界著名的雄伟的塔，让学生认识了古今中外的塔，了解不同国家不同地区受文化的影响，因此塔的造型也各不相同，用途也各有不同，还有各种各样的纪念意义，激起学生的创作设计欲望。
随后，我设计了一个游戏环节：拼塔游戏，并将设计塔的几个重点、难点贯穿其间，1、拼塔培养了学生自主观察、学习的能力，让学生在造型活动中体验其中的乐趣。2、通过给建筑起名突出了不同的建筑的造型特点；3、引导学生观察、发现不同建筑的装饰元素是点线面。
在作业设计上，我为了体现减负高效的课堂时效性，使用了拼贴这一绘画形式进行表现。教师的点拨示范，帮助学生理顺了创作方法。
最后，在展示环节，学生画的塔造型都很漂亮，装饰精细，通过互评、教师讲评，学生体会到了自己绘画的得失，为以后进一步的学习打下了基础。
这是一节低年级的造型与表现课，根据课标的要求：低年级的美术的造型与表现，主要是引导学生尝试不同的工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。因此我认为这节课是引导孩子对生活中的建筑的美感形成直观的印象和初步的感受，并在此基础上能大胆地用不同的废旧纸材或彩色纸表现自己的所见所感的建筑，从而在造型活动中享受到表现美的快乐。
一、导入。
今天，我们来学习一篇新课文。（板书课题）请同学们读题。谁来说说这句话让我们回答什么问题？“漂亮”是什么意思？ “最漂亮”呢？这句话让我们回答什么最漂亮？房子是什么地方的呢？哪一座房子最漂亮呢？请大家看挂图。
1、观察图，说说这些房子是在什么地方的？从什么地方看出来的？这些房子你看了觉得怎样？（借助图，加深对“漂亮”的理解。）
2、再观察房前屋后都有什么？（屋后有很多树木绿油油的，生长得很茂盛，房前有果树，已结果子了。）从图上的房子中找出学校来？课文是怎样讲这些房子的呢？请同学们读课文。
观察图，说说图上画了几座房子？（图上画了4座房子）这些房子怎么样？（很漂亮）数房屋应怎样数呢？（一座、两座……）
2、读第一句话。
⑴、点拨“一座房、两座房”是表示数新房的开始，不是确切的数字。
⑵、说说怎样数房子，为什么要一座一座地数，而不是一个一个地数呢？引导学生弄清：房屋是论“座”的，就像花论“朵”、树论“棵”一样，所以不能说一个房，要说一座房。使学生从实际上理解量词“座”的意思。
⑴、说说“青青的瓦、白白的墙”讲出了房子的几种颜色？（两种）“青青的瓦”与 “青瓦”有什么不同？（青瓦只告诉我们瓦是青色的，而“青青的瓦”告诉我们瓦的颜色很青很青）那么“白白的墙”与“白墙”又有什么不同呢？（引导学生用分析上词的方法，分析这是一个叠词，从实际理解叠词的作用）
⑵、“青青的瓦、白白的墙”再读一读，想想它告诉我们房子怎样？
⑶、“宽宽的门，大大的窗”说说这两个词语讲出了门窗的什么特点？想一想房子的门很宽，窗很大说明房子怎样？
⑷、把这句话再读一遍，说说这些新房子都怎样？看到这些新房子我们的心情会怎样？怎么读？指导朗读。
4、读第二句。
（1）、问：房子的周围都有什么？ “花果”指的是什么？“花果香”是什么意思呢？这些花果的香味是从哪儿飘来的呢？引导学生看图理解“房前”的意思。
（2）、房前是这样，屋后又怎样呢？“树成行”是什么意思？这些树长在什么地方呢？看图理解“屋后”的意思。
（3）、小学生闻到花果的香味，看到树整整齐齐排列成行心情会怎样？请你用高兴的语气读读这句话。指导朗读。
（4）、想一想这里房前和屋后为什么会有花果香和树成行呢？
（1）、小学生数着数着就想到了一个什么问题？他们是怎样想到这个问题的呢？
（2）、这是一句问话，句子的后面带有“？”号，说明遇到了问题，有疑问。这句话要带着疑问的语气朗读，请你们先听老师怎样读，你们跟着练习一下。
哪座房子最漂亮呢？请同学们读最后一句话。先谈谈“小学堂”是什么意思（小学校）仔细观察图，在图上找到小学堂，观察小学堂比别的房屋漂亮的地方有哪些？（引导学生仔细观察学校房屋建筑的样式、颜色、门窗各有什么特点，理解“最漂亮的为什么是小学堂”）再读最后一句话，想想小学生看到小学堂最漂亮时，为什么说“就数咱们的小学堂”呢？引导学生体会小学生自豪感和高兴的心情。
座：半包围结构。外边是“广”（广字头），里边是“坐”字，请一位学生分析字形，其他学生要书空。教师在黑板的田字格中示范书写。然后，让学生在写字本上写一个字头，最后，练习口头组词语，如一座山、一座桥、一座钟、几座塔等。
房：要指导学生先把“户”字头记住，然后再分析字形：外边是个户字，里边是个“方”字。组词：房子、房间。
前：上下结构，上边按笔画书写顺序记忆，下边的左边是“月”右边是个“刂”。组词：前边、前方、前头、前进等。
香：上下结构，上边是个“禾”，下边是个“日”。口头组词：香味、香水、香气、香甜等。
后：要把分析安形与指导笔顺结合起来。外边是“一 厂”，里边是“一”字下面一个“口”字。
成：要按笔顺记忆字形（横、撇、横折钩、斜钩、撇、点），字义可结合口头组词理解：排成行成果、成绩、成功等。
可以按照小学生先看到什么，接着看到什么，想到什么问题的顺序逐句指导背诵。
1、认读生字“了、子、门、月”说说在什么地方见过这些生字？
2、分析字形，记住新笔画：“横钩、竖钩”，并用比较法区别“了、子”；用说笔顺法
记忆“门、月”。
3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。
作为一名老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《漂亮的小彩灯》教学设计，欢迎阅读与收藏。
教学内容
《漂亮的小彩灯》
教学课时
上课教师
备课时间
教学目标
教学目标
1、通过学习“对折、剪切、粘贴”等彩色纸立体造型技能；理解彩灯的审美性和实用性。
2、在欣赏评述中，感悟民间彩灯艺术的装饰美、实用美；在材料选择和彩灯设计制作过短中，培养形象思维能力。
3、关注民间彩灯的文化；体验彩灯增添节日气氛的情趣，激发热爱生活的情感。
教学重点
1、学会欣赏和区分民间彩灯和现代彩灯的造型美。
2、认识彩灯的结构。
3、学会使用折、卷、剪、贴的方法制作彩灯。
教学难点
1、从平面到立体的制作过程。
2、运用镂空、剪贴等方法美化小彩灯。
教学方法
情境假设法PPT、投影仪、多媒体、演示法
教学准备
卡纸、图画本、描边笔、彩色笔、剪刀、胶水。
教学过程
一、创设情境
1、师：同学们，上课铃声响了，你们成群结队，手里还提着彩灯是去做什么了？
2、生：同学们，老师我们是一起去参加灯会欣赏彩灯刚回来。
3、师：看着李果同学身上背着相机是不是拍到到很多漂亮的彩灯呀！
4、生：是的，我们还拍了很多自己喜欢的彩灯回来分享给同学们，请看黑板
5、师：这个彩灯会好特别呀，同学们，这些彩灯都有哪些造型呢，你们谁来说一说？
6、生：有熊猫、鲨鱼等等，还有一个由很多形状组成的灯。
7、师：同学们，这个由很多形状组成的灯就是我们广东特别出名的彩灯：《走马灯》。
8、走马灯具有精美图案，内设计玄关。因可以转动观赏得名走马灯。它们都是用来装饰着各种喜庆的场合，无论是古今，彩灯都被作为象征吉庆装饰物；装点家家户户，象征着光明、喜庆、吉祥之意。装饰自己的家居，或周围环境。
二、导出新课，课堂发展
师：你们看到这么多漂亮的灯笼，已经露出羡慕的眼神，请问你们想不想亲自设计和制作一款彩灯参加灯会呢？让我们一起来学习做一个漂亮的彩灯吧！板书：出示课题：漂亮的'小彩灯
三、回想旧知，图形要素
（1）辨识图形（考一考）
师：请同学们认真观察这些彩灯，他们是什么形状？
生：（圆、正方形、三角形形等）
（2）认识彩灯构成（学一学）
师：请问彩灯都有哪些部分组成呢？
生：1、提手2、灯身3、灯穗（灯尾）（板书彩灯结构）
【设计意图】 让学生关注民间传统节日，通过观赏幻灯片了解各款式的节日彩灯，感悟民间彩灯艺术的装饰美、实用美，了解彩灯构成，体现彩灯为民间节日所带来的节日气氛情趣，激发学生尝试设计并制作属于自己的彩灯的欲望。
四、新课展示、示范操作
（1）新课讲授，示范操作
讲授制作灯笼的步骤：师：出示一款圆柱形灯笼实物图片并讲解制作过程
引出镂空、剪贴美化方法。
介绍镂空制作方法：
一画、二剪、三贴。
作品欣赏
（2）学生创作，教师指导
小彩灯制作比赛
能够做一个立体的小彩灯。 ★
能够做一个有镂空或剪贴花纹装饰的小彩灯。 ★ ★
能够做一个造型独特，并且有镂空或剪贴花纹装饰的小彩灯。 ★ ★ ★
【设计意图】 通过老师详细解析并实际示范制作彩灯（灯笼）的全过程，让学生亲自动手，逐步学会模仿制作属于自己的小彩灯，同时老师在学生制作的过程中，不断巡视、指导，及时发现学生的进步闪光点并及时表扬和鼓励，让学生感受制作的快乐，增强学生学习美术的自信。
五、作品汇报，展览评价
经老师检查后，可把自己制作好的灯笼放到实物展示台给予大家观赏并进行评价。
【设计意图】 让学生把制作完成的小彩灯（灯笼）作品进行集体展示，并相互平价，激励学生在学习与制作过程中体验成功的快乐，及学习的自信，感悟民间彩灯的艺术装饰美、实用美，逐步培养学生的审美素养。
三、课程总结，品行培养
师：总结：本节课的任务：我们除了学会制作一款式样较简单的小彩灯（灯笼），还学了一些审美的知识，这样可让我们通过学习制作小彩灯（灯笼），在节假日到来前通过自己亲自动手设计并制作自己喜爱的小灯笼，装饰自己的家和课室或其他场所，装点环境。
【设计意图】 通过在学生的作品展示后老师对本课进行总结，让学生了解美术设计与制作的多元化，以及环保在美术制作中的开展和应用，从而提高学生的审美能力和辨识能力，培养学生的环保意识和开展环保制作。
六、学习延伸，新品创作。
师：延伸：平时孩子们在逛街时收到一些宣传广告纸时，可以环保制作，用这些广告纸作为制作材料，设计并制作自己喜爱的小灯笼 ，可以作为装饰之用，也可以作为礼物送给他人；同样，可以让我们学会纸张再用，增强环保意识，减少废弃纸张。
【设计意图】 让学生了解美术制作在课堂外的设计和创作以及应用，关注民间的传统艺术文化，激发学生热爱生活的情趣，培养环保意识和良好的行为，开拓学生的审美思维。
板书设计：漂亮的小彩灯
构成：提手、灯身、灯尾
步骤：折、剪、贴
美化：镂空、剪贴
作业设计：学习延伸，新品创作。
课后反思
基础性目标
认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。正确、流利、有感情的朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
发展性目标
激发爱护环境卫生的愿望，养成爱护环境卫生的习惯。
教学过程
一、揭示课题
读课题后激趣：
想知道在美丽的小路上会发生什么故事吗？
二、识记生字
1、学生运用生字卡片自主识字。
2、小组合作用不同方法识字。
3、全班交流识字方法。
4、巩固识字。
三、朗读感悟
1、边看插图边听录音：
初步了解本课写了一个什么故事。
2、学生自由读，边读边想：
这篇课文里你最喜欢哪个角色。
3、老师针对不同语气进行朗读指导。
4、分角色朗读：
评出“最佳小演员”。
5、“小演员”在班内分角色表演读。
6、小组合作学习：
分角色朗读课文。
7、创设情境，进行说话练习：
假如你走在这样美丽的小路上，会想些什么，说些什么。
四、指导书写
五、实践活动·《我做学校“美容师”》
第一步：根据《表一》调查并记录。
表一：
我们的校园美丽吗？
我们校园里的垃圾是从哪里来的？
这些垃圾到哪去了呢？
第二步：根据《表二》按计划积极为校园“美容”。
表二：
我为校园“美容”已经做的事
我给校园作“美容计划
教材分析：
1、中国的古代建筑是世界建筑艺术的瑰宝，具有鲜明的民族特色，通过欣赏，让学生感受祖国优秀文化遗产，体验古建筑的美感。
2、本课练习可采用小组合作的方式完成作业。
3、多样的制作技法在本课中多次出现，学生也有多次的实践经验，因此本课的练习内容侧重于发散性思维的培养
即设计一组有个性、有特色的建筑，而技法可忽略教学，对个别出现制作中的难处，教师可个别辅导。学生分析：
童话中的神秘城堡，森林里小动物们的家，一直是低年级同学心中向往的地方。
而彩纸、橡皮泥等用具又是孩子们熟悉并且容易掌握的材料。
通过看看、画画、做做等方法如同玩沙子、堆积木一样，自由地把心中的梦想以立体的形式表现出来。
教学目标：
1、了解中外建筑的特色与美感，培养学生对祖国优秀建筑艺术的热爱。
2、采用各种材料及不同的方法，设计一幅漂亮的立体建筑，培养学生的制作能力和创新精神。
3、讲述自己的作品，并能对同学作品的优缺点进行简单的评论，培养学生的语言表达能力。
4、在小组分工合作的过程中，体验合作所带来的乐趣，增强合作意识，分享合作成果。
重点：感受古代建筑的美，并能用各种材料，通过不同的方法设计一组漂亮的立体建筑。
学具：彩纸、剪刀、瓦棱纸（纸箱用纸）、橡皮泥等。
1、故事导入：师：森林里的小动物们发现了一片美丽的草地，想在这里安家
请来小精灵帮他们找房子（课件展示一精灵），我们和小精灵一起找，好吗？
大家有何感受？它的外形和色彩有哪些特点？
师生从建筑外形、色彩、环境分析。
研究问题：
（1）说说这些建筑都是用了哪些基本型。
（2）使用了什么材料？为何这样使用？（从质地及效果上启发。例：窗帘
4、师：小动物们今天也来到这里（出示小动物头像），我们每个小组设计一座漂亮的建筑送给它们，好吗？（把小动物送给各小组）
1、小组讨论确定创作的内容后，组长分工，构图安排、任务分配、废纸的处理等。
3、我当时是怎样想的？如果再让我改造我会把哪里做的最好？
教学反思：
1、导入部分略长，应该再简练、明快一些。
2、小组讨论确定创作的内容前，教师可以让每个小组各自设计出建筑的类型及风格特色。
3、在进行互相评价和自我评价教师应该参与其中。
房子是孩子们很熟悉的事物。家中的隔壁的及随处可见的建筑让他们对房子有着直观的认识。并且孩子们一直都比较喜欢画房子画他们的家。
（1）引导幼儿观察和想象设计漂亮的房子。
（2）培养幼儿的想象力与线条描绘能力。
（1）运用点、线，面来设计房子。
各种房子图片、记号笔、水彩笔、彩色纸若干张。
（1）让孩子们说说家里的房子是什么样的？邻居家的房子呢漂亮吗？
（2）由我来说一下有很多不同的漂亮房子。
（3）让孩子们说说他们见过的最漂亮的房子是怎么样的?
(4)拿出自己准备好的图片，让小朋友们看看其他样不同的漂亮房子。
我对此进行小结：我们身边有着各种各样漂亮的房子，它们的设计很漂亮。
（1）下面我们小朋友也画漂亮房子给爸爸妈妈和老师住好么？我们小朋友拿到笔和纸就开始画漂亮房子送给老师吧！你们会送什么样的漂亮房子给老师呢？
（2）作品展示：。有的小朋友画了车子样子的房子、有梯子样的、有在大树上的等等特别多。
小结：小朋友们的房子都特别漂亮，老师很喜欢。老师相信爸爸妈妈也会喜欢的那么我们把我小朋友自己画得漂亮房子送给爸爸妈妈吧！
“三人行必有我师”，孩子也是我的老师。孩子们看待事物不同的角度的视角，以及他们拥有的天马行空丰富的想象力，让我随着年龄增长渐渐丢失的童趣有着深刻的`反省。今后的自己将会让自己慢慢找回曾经的遗失。在课堂上我大致画出房子的轮廓，有的孩子根据自己的想法画得很独特而有些就完完全全的跟着黑板上的描绘出来。
前者收获的肯定是快乐多一些，而后者的情况总有一天会对绘画不感兴趣。对于不同情况我对此也有了比较直观的认识。因此我在课堂上将会把更多的耐心更多的鼓励倾洒向孩子们。他们也一定会更加出色。
课时目标：
巩固12个生字;会写4个生字;
通过“夸校园”激发喜爱学校的热情。
教学过程：
一、复习背诵
举办背诵课文擂台挑战赛。
要求流利、正确、最好能有一定方式地背诵(如拍手读等)
二、巩固生字
1、卡片认读生字。先把所有卡片让学生默记一次，然后抽读。
2、四人小组讨论如何记这些生字。
(可以用加一加，或者减一减等方法识记)
3、交流;开火车给“香、门、们、窗、要、亮、房”组词。
4、创设情境巩固生字：
我们的校园有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种这各种各样的漂亮花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草地，男同学爱在上面踢球游戏。
(同桌读-指名读)
三、指导书写4个生字
1、说说在哪里见过这四个字?
2、比较“了“和“子”
3、观察位置，教师范写，学生练写。
四、拓展活动
开展“夸校园”擂台赛。
1、四人小组练说
2、交流。
一、解题
今天，我们来学习一篇新课文。（板书课题）请同学们读题。谁来说说这句话让我们回答什么问题？（说说哪一座房子是最漂亮的）“漂亮”是什么意思？（很好看）“最漂亮”呢？（特别好看）这句话让我们回答什么最漂亮？（哪座房子）房子是什么地方的呢？哪一座房子最漂亮呢？请大家看挂图。
二、整体看图，从图上初步了解课文内容
１、观察图，说说这些房子是在什么地方的？（农村的）从什么地方看出来的？（远处有山，近处有小河，河里有鸭子在游水）这些房子你看了觉得怎样？（借助图，加深对“漂亮”的理解。）
２、再观察房前屋后都有什么？（屋后有很多树木绿油油的，生长得很茂盛，房前有果树，已结果子了。）从图上的房子中找出学校来？（使学生对学校的房子最漂亮有个初步的印象）课文是怎样讲这些房子的呢？请同学们读课文。
三、读课文，识记字音，标出句子
１、自由练读，要求：对照拼音把字音读准确，画出生字表中的生字，记住字音。提示：这篇课文是用小学生数新房的口气讲的，读时要注意语气。
２、指名朗读课文。
３、检查生字字音。先读田字格里的生字，同桌互相检查，再认读生字卡片。
４、找４名学生每人朗读一句话，把句子标明确。要告诉学生，带有“？”的也是一句话。然后，让学生一句一句地朗读，检查字音和句子画的是否正确。
四、讲读第一句话
１、观察图，说说图上画了几座房子？（图上画了４座房子）这些房子怎么样？（很漂亮）数房屋应怎样数呢？（一座、两座……）
２、朗读第一句话。
⑴ 告诉学生：“一座房、两座房”是表示数新房的开始，不是确切的数字。
⑵ 说说怎样数房子，为什么要一座一座地数，而不是一个一个地数呢？引导学生弄清：房屋是论“座”的，就像花论“朵”、树论“棵”一样，所以不能说一个房，要说一座房。使学生从实际上理解量词“座”的意思。
３、提问：新房子是什么样的？（读后半句话）
⑴ 说说“青青的瓦、白白的墙”讲出了房子的几种颜色？（两种）“青青的瓦”与“青瓦”有什么不同？（青瓦只告诉我们瓦是青色的，而“青青的瓦”告诉我们瓦的颜色很青很青）那么“白白的墙”与“白墙”又有什么不同呢？（引导学生用分析上词的方法，分析这是一个叠词，从实际理解叠词的作用）
⑵ 把“青青的瓦、白白的墙”再读一读，想想这说明房子怎样？（瓦青、墙白，说明房子很新。）
⑶ 谈“宽宽的门，大大的窗”说说这两个词语讲出了门窗的什么特点？（门很宽，窗很大）想一想房子的门很宽，窗很大说明房子怎样？（很宽敞、很明亮）
⑷ 把这句话再读一遍，说说这些新房子都怎样？（都很漂亮）看到这些新房子小学生心情会怎样？怎么读？指导朗读。
⑸ 农村的新房子为什么这么多这么漂亮呢？引导学生从新房子认识农村富起来了，人民的生活很幸福，所以才能盖那么多漂亮的新房屋。
教学目标：
认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。
正确流利地朗读课文。背诵课文。
理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活，热爱学习之情。
教学重点和难点：
1、 认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。
2、 正确流利地朗读课文。背诵课文。
一、教学目标：
认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。
二、教学重点： 认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。
教学过程：
(一)、看图说话，揭示课题。
2、今天带你们到农村去瞧一瞧(出示课件)，把那里的风景夸一夸。
3、学生看图，自由发言。教师相机提问：请数一数有几座房，哪座房子最漂亮?为什么?
4、出示课题，指导读准“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。
(二)、读通课文：
1、读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，画出生字，多读几遍，记住字音。
2、开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准三拼音节和轻声音节。
3、出示生字卡片，检查读音。
4、多种形式读，开展小组擂台赛。
1、学生自读课文，看看课文有几句话。
2、图文结合，学习朗读第一句。
(1)自读第一句，说说自己喜欢不喜欢这些房子，为什么?
(2)学生交流，教师相机出示课件。图文结合，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。
(3)比较“大的窗”和“大大的窗”等，通过换词比较，初步体会叠词的用法。叠词有什么好处。
(4)诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞，可见他多么的喜欢这些房子呀!那我们该怎么读这一句呢?
(5)朗读第一句。重点指导读好“青青的瓦，白白的墙，大大的窗”
3、图文结合学习朗读第二句。
(1)看图，房子周围的环境美吗?美在哪里?
(2)教师朗读一、二句，学生比上眼睛想象自己看到了什么，听到了什么?
4、结合图，学习三、四句。
(2)指导朗读三、四句。
(3)正确、流利比较有感情地读好全文。
(四)、书写生字：
1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过。
2、分析字形，用比较法区别“了、子”，用说笔顺法记忆“门、月”
3、指导书写：学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。
正确流利地朗读课文。背诵课文。
理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活，热爱学习之情。
二、教学重点： 认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。
学生听写生字，老师收一小组抽查，其余的自己检查，错误的加以巩固。
1、学生练习朗读课文。
2、指导学生看图背诵课文。
1、做摘苹果的游戏复习生字。
2、四人小组讨论如何记住这些生字。
(1)比较部首记忆。
(2)开火车给字组词。
(3)创设语境，巩固生字。
我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里种着各种各样漂亮的花。这儿一年四季都散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面有一大片青青的草坪，男同学们都爱在青草坪上踢球玩耍。
3、词语积累：
(1)练习读课后的叠词，再发散。
(2)练习做找朋友的游戏，课件出示词语搭配，连线。
谈话，上节课我们夸农村小朋友友的美丽校园，今天我们来夸夸自己的美丽校园吧!
七、课后反思：
内容速览：花边知识（还变即边饰纹样，装饰与器物边缘，一个图形向两边重复延伸，就可以形成花边）。花边设计与制作（用绘画或剪贴的方法）。
一、教学目标：
（1）知识与技能目标：认识花边，能用剪短的语言描述“什么是花边”了解花边的装饰性及在生活中的应用，并能用剪纸或绘画的方式设计制作花边。
（2）过程与方法目标：通过师生互动，结合多媒体教学，学生能够联系生活，回忆日常生活中见过的一些花边，学习花边的制作方法，发展动手能力、造型设计能力。
（3）情感态度与价值观目标：在欣赏与创作的过程中，学生发展了创造美的能力，提升了民族自豪感，并能在以后的生活中细心观察，留心身边的美。
教学难点：能够通过理解，设计制作出与众不同的'花边。
（1）情境导入：教师身着装饰花边纹样的民族服饰（课结合地方民族特色），吸引学生的注意力，提出问题：
老师的衣服漂亮吗？
为什么漂亮？想不想自己动手设计一些花边？
2）作业要求：用彩纸剪漂亮的花边；分小组完成用花边对一个组员的装饰打扮。
1）每组被装扮好的学生上台展示，进行一次评比，看哪组获得优胜。 （全组成员每人获得一颗星星奖励。）
2）邀请学生进行自评、学生之间的互评和教师总结评，评价作品时可从以下几个角度来评价：
花边设计美观漂亮。
小组合作创作花边形式多样。
（6）拓展延伸：运用自己的花边纹样装饰个人日记本，写下属于自己的艺术日记。
四、板书设计：
一、教学目标。
1、知识与技能：通过本课教学，让学生学会几种房子的画法。
2、过程与方法：通过欣赏、启发引导，示范等教学手段让学生学会使用组合的方法画建筑
3、情感、态度与价值观：出示图片，让学生感受特别的建筑风格，开拓学生思路。
二、学情分析。
学生对常见的房子是比较了解的，可以利用多种教学媒体观察、感受房子的美感，通过不同房子的对比，认识房子的外形的不同特点。利用课件演示，帮助学生寻找著名建筑中的基本形。
三、重点难点。
1、教学重点：学习用组合法和利用特别的`形状造房子。
2、教学难点：作品的美观，大方。
四、教学过程。
（一）活动1：导入。（新课导入）
方法与步骤：（谈话导入）
我有一个梦想，为山区的小朋友造房子，课件演示拆掉旧旧房子，造新房子
我还有一个更大的梦想，我想建造一个小区，大大地，让所有的好朋友都住在一起，这样你们说好不好？（学生说：好！）可是我一个人忙不过来，我需要你们来帮忙。
今天就让我们一起来造个小区。
（二）活动2：讲授。（讲授新课）
1、讲故事：教师讲三只小猪的故事，引导学生得出建筑的特点之一是坚固。
2、欣赏迪斯尼的建筑，引导学生得出建筑的第二个特点是漂亮。
3、欣赏著名建筑，如悉尼歌剧院，中国馆，昆山科博馆等
4、从以上建筑中寻找基本的图形，选取基本图形进行组合成建筑。
5、学生组合，选择有代表性的话展。
（1）展示不同的窗户，给房子添加窗户。
（2）示范涂色，要求涂色要均匀，仔细。
（3）展示奇特的建筑，如鞋子形的建筑，冰激凌形的建筑，书本铅笔形的建筑，开拓学生思路。
（三）活动3：活动。（学生创作）
1、作业要求：用组合或者选择特别的形状画一栋房子，只要房子，无需画植物等其他事物。
2、画完后用剪刀剪下房子，将其帖到教师事先画好的空地上。
3、学生创作，教师巡视辅导。
4、作业展评，如果让你来买房子，你会买哪一栋？
5、学生上台选择仔细喜欢的房子并说出理由。
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