上課前預備好課堂所需的教案和課件非常重要，撰寫教案和製作課件是每位老師必須完成的任務。只有教案和課件做得越好，所需的時間當然也會越長。今天給大家推薦一篇與「一年级数学下册课件」相關的網絡文章，希望這些參考內容能夠為你提供更多創意和思路！
教学目标：
1、初步使学生懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。培养学生应用数学的意识。
2、培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。初步认识数学与人类生活的密切联系。养成尊重他人与他人合作的良好的习惯；。
教学过程：
一、情景引入：
1、课件出示：
小明起床吃早餐图，告诉小明要把吃剩的蛋糕带到公园去春游：桌上有12个蛋糕，当妈妈进来的时候，请小朋友们猜一猜小明的妈妈会对小明说些什么？
2、小组讨论，并指名回答
妈妈可能会说小明你吃了多少个蛋糕或你还剩几个蛋糕带去春游？
3、鼓励学生能够提出与数学有关的问题。
二、观察提问：
1、我们经常有这样的体会，当我们遇到不懂的事情时，就会向别人提出问题。其实在日常生活中也藏着许许多多的数学问题，你能试着说一说吗？
指名说一说
2、出示主题图
提问：你看到什么？跟你的同桌互相说一说
小组讨论：从图中你观察到了什么能够提出什么样的数学问题？并请小组小朋友把算式写下来。
3、小组汇报
引导学生提出关于加法的问题，并能提出关于减法的问题。
4、要求学生口头解答所提出的问题。
三、摆一摆：
学生用小圆片同桌一个摆一个提问题。
让学生上台展示刚才学习的情况。看看哪桌小朋友配合得最好！
四、完成做一做，看看你还能提出什么别的问题：
老师从学生提出的问题中选出若干，让同学们自己动手解答。
请生上台板演，其他在练习本上解答。
五．知识应用：
仔细观察我们的周围，你能提出什么样的数学问题。
六．总结：
1、请学生说说今天有什么收获？
2、今天我们学会了一个新的本领，用数学知识解决了很多生活实际问题。
用数学练习课
教学内容：教科书p20看图列算式
教学目标：
1、能看懂图意，能提出问题。能从图中看清告诉了什么，要求什么，并能列式计算。
2、培养学生的观察能力和语言表达能力，感受数学在于们生活中。
3、培养学生善于观察，勤于思考的良好学习习惯，培养学生环保意识，热爱我们的生活。
教学具准备：数字卡片、教学挂图、口算卡片
课时：1课时
教学过程：
一、复习：
1、出示口算卡片：
13-4=15-6=17-9=14-7=11-5=
11-9=14-6=16-7=12-3=18-9=
2、看图填算式：？个
（学生动手摆算式）有15个
12-4=8
12-8=415-7=8
二、导入：
出示P20森林动物图
小朋友们看，这幅图美丽吗？图上画的是哪里？
三、新授：
1、引导学生看图，准确叙述图意，并能提出问题。你看到图上画了什么？他们在做什么？
如：草地上原来有15只小鹿，跑了9只，还剩几只小鹿？
2、谁能完整的把意思说一遍？（多指几个学生说图意）
3、那谁会列式计算？算式里的15、9和6分别指什么？
4、下面另外几幅图学法一样，教师在此过程中适当进行环保教育和热爱生活、热爱大自然的思想教育。
5、生和同桌说说图意，然后动笔填写空格。
四、练习：
学生自编应用题，其他同学列式在课堂练习本上。
如：我们班组成学习小组，有两个组，一共有16个人，第一组有9个人，那么第二组有几个人？
五、总结：今天我们学习了什么呀？
整理复习
教学内容：课本P23页
教学目标：
1、使学生能够在掌握十几减8减9的基础上自主探索十几减7减6减5的方法。
2、培养学生观察发现规律的能力和总结整理的能力。
教学过程：
一、复习及基本技能训练：
1、听算练习
2、限时口算
3、看图列式说算法。
二、整理发现规律：
1、18-9=15-8=15-7=15-6=
学生计算，请生上台计算。
然后说说最后两道题是怎么算的
2、己用小棒边摆边算。
3、说说自己的计算方法。
4、练习
（1）完成课本P22页第46
（2）同桌之间互相考考比比看谁算得快。
三、引导观察：
1、出示：
20以内退位减法表
问：你们能从这个表中发现什么规律吗？
2、四人小组里互相说说自己找的规律。
3、用你们自己的算术卡片自己排出一个有规律的表。
4、展示学生排出是算术表。
四、课堂练习：
教学内容：教科书第88～92页。
教学目标：
1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。
2、培养学生初步的观察、推理能力。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点：通过探索自己发现规律。
教学难点：会用规律解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。
教学时间：4课时
课题一找规律（图形）
教学内容：教科书88～89页。
教学目标：
1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2、通过摆学具、布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。
3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。
教学重点：使学生在活动中认识简单的排列规律
教学难点：会运用规律解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。
教学准备：课件，主题图，学具。
教学过程：
今天，数学王国的小精灵想邀请我们到数学一定去游玩，可是我们没有通行证，去不了，怎么办呢？别着急，小精灵说：只要我们能通过他们的考验，就可以得到通行证。同学们有信心拿到通行证吗？
让我们一起来看一看。
一、（出示课件）考考你的记忆力
1、出示：（出现短时间后消失）
说一说你看到了什么？（生答后，演示验证）
（接着出示两面白色的小旗）你知道这两面小旗是什么颜色的吗？为什么？
2、出示：（出现短时间后消失）
你记住图上有什么了吗？（生答后，演示验证）
如果要接着往下摆，该摆什么了？你怎么知道的？
3、出示：（出现短时间后消失）
这次你记住了吗？说一说你看到了什么？（生答后，演示验证）
接着往下摆，你会吗？
4、同时出示三组图：
大家都能很快记住第一组和第二组的图形，并且能接着往下摆；可是第三组却不那么好记了，而且对于往下该怎样摆，同学们的意见也很多。你知道这是为什么吗？
小组讨论：说一说你发现了什么？
生答，师演示：
二、学习例题
1、把彩旗有规律地排列起来，可以布置教室，小朋友们还用小花和灯笼来布置教室呢！（出示88页主题图）
（1）仔细看图，你发现有规律地排列了吗？小组间互相说一说。指名汇报。
（2）独立完成书上例题1的练习。
投影演示订正，说一说为什么要这样选？
2、春天来了，我们校园里的树木发芽了、小草坪也绿了......让我们一起来看一看我们美丽的校园（出示校园图），你发现什么有规律的排列了吗？
同学们发现了校园里这么多有规律的排列，这些有规律地排列把我们的校园装扮得多么漂亮！同学们，当我们在欣赏美景的时候千万别忘记保护它，不随意踩踏小草、不随手扔纸片和垃圾、看到垃圾主动把它捡起来，......这样我们就能天天欣赏到学校的美景了！
三、联系实际
其实，在我们的生活中像这样有规律的排列还有很多。下面我们就一起来找规律。--板书课题：找规律
看看小精灵对我们说了什么？（出示小精灵的话：小朋友，我们的生活中有许多有规律的排列。想一想：在你的身边有哪些有规律的排列？）指名读一读。
1、我发现今天同学们坐得就很有规律。你发现了吗？可以站起来看一看。
谁发现了？
2、你观察得真仔细！大家一起表扬他！
我从同学们表扬的掌声中出听出规律来了，你听出来了吗？
你还会有规律地拍手吗？
3、想一想：你的身边哪些东西的排列是有规律的？（根据学生的回答，教师可有选择地让学生说一说排列的规律是什么？）
4、老师也发现了一些有规律的排列，请大家一起来看一看：（教师出示图片）谁来说一说它们排列的规律是什么？
四、巩固练习
小精灵悄悄地对我说：同学们的表现太出色了！只要大家能通过智力闯关，就能得到数学王国的通行证了。这个关我们闯不闯？（出示题目）
1、小龟上山
看一看小龟走的路线，猜一猜小龟要到哪个山头上？你是怎么想的？
2、花束
看一看每一束花的排列，想一想：下一束花是什么样的？为什么？
3、穿珠
想一想：下面该穿几个珠子了？告诉大家你的想法。
闯关成功！看一看小精灵给同学们拿来了什么？（出示通行证，每个学习小组发一张数学王国通行证。）
五、深化拓展
数学王国的数学博士看到同学们表现得这么棒，他也出了一道题来考大家。
出示：
小组合作，用学具有规律地摆一摆。演示并说一说排列的规律是什么？
作业布置：
板书设计：
找规律（图形）
排列
课后小记：
时间：
教学内容：第1－2页的例1例2和做一做
教学目标：
知识：通过教学使学生认识计数单位一和十能够熟练地一个一个或一十一十地数出数量在100以内的数。
能力：通过教学使学生掌握100以内数的数是由几个十和几个一组成的。
教学重难点：通过教学使学生掌握100以内数的数是由几个十和几个一组成的。
突破方法：讲解法
教具：小黑板、数位卡片、多媒体
教学过程：一、复习
1、出示数位表写13
问：这个数十位上是几？个位上是几？是由几个十和几个一组成的？
2、十九是由几个十组成的？20里面有几个一？
二、新授：
1、引入：刚才我们复习了20以内的数，我们以前所学的数都没有超过20的，如果物体的个数超过了20怎么办？所以我们今天开始我们就要认识100以内的数，这节课的任务是要学会数100以内的数和100以内数的组成。
2、例1、
（1）引导学生数小棒，一根一根的数，数10根捆一捆。说明：10个一是一十。
（2）100根小棒有几捆？一捆是几根？
（3）10根10根地数小捧，数完后把10捆小棒用小绳捆在一起。说明：10个十是一百。
3、例2
（1）数小棒从二十五数到三十二，32根小捧是几捆？又几根？
刚才数小棒数到二十九的后面是数多少？
（2）从八十八数到一百
八十九数完数多少？九十九数完数多少？
（3）完成例2下面做一做
4、例3
出示35根小棒有几捆几根？3捆是几个十？5根是几个一？
（2）完成2页的做一做
三、练习
完成1－4题。
板书设计：一、100以内数的读法和写法
第一课时：数数、数的组成
十个
位位
35由3个十和5个一组成
教后经验与失误分析：
教学时间：
教学内容：练习十四6－8题，第5－9题
教学目标：
知识：通过本单元学过的所有应用题及练习形式的整理和复习
能力：使学生掌握加减应用题之间的关系提高解题能力。
教学重难点：掌握加减应用题之间的关系提高解题能力。
突破方法：讲解法、练习法
教具：小黑板、投影机、
教学过程
一、做6－8、10题
二、应用题
1、一本连环画有24页，（），还有多少页？
2、一年二班共有45名同学，男同学有25名（）？
3、（）卖出去30条，还剩多少条？
三、回答下列应用题
1、最大的两位数是多少？它表示什么？
2、最小的两位数是多少？它表示什么？
3、比76大的连续的5个数分别是多少？
四、同学们去春游，一年级去60人，再去60人就和二年级同样多，二年级去了多少人？
五、被减数：28487559
减数：86820
差
板书设计：第七节：练习课
教后经验与失误分析：
四、元、角、分的认识
教学时间：
教学内容：练习十六9－15题
教学目标：
知识：通过练习，加深学生对应用题的结构和数量关系的理解
能力：提高口算两位数加减一位数和整十数的熟练程度。
德育：在编题时要渗透思想教育。
教学重难点：学生对应用题的结构和数量关系的理解
突破方法：讲解法、练习法
教具：小黑板、投影机、
教学过程
一、前提测评
80-3026+581-67+5335+5
37-735+445+749+4060+20
2、做练习9、10题
3、练习十六的11题
4、练习十六14题
板书设计：第五节：练习课
教后经验与失误分析：
第六节：整理复习
教学时间：
教学内容：练习十四第1－4题
教学目标：
知识：通过整理复习加深对100以内的口算理解
能力：提高计算正确率和熟练程度。
教学重难点：能正确快速的进行口算
突破方法：讲解法、练习法
教具：小黑板、投影机、
教学过程
1、做书上56页12题
2、做口算练习
3、36+2047-3036+736+247-347-9
说说各题的特点读注意什么？
4、做练习卡片
5、64-20+736+（8+12）35+40-864-（50+14）
6、判断对错
45-4＝31（）58-（54-3）＝1（）
42-7＝35（）72+8-50＝30（）
板书设计：第六节：整理复习
45-4＝31（）58-（54-3）＝1（）
42-7＝35（）72+8-50＝30（）
教后经验与失误分析：
单元分析
一、教学内容：
二、教学目标：
1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2、使学生初步会用加法和减法解决简单的问题。
3、培养学生团结合作、勇于探索、自己提出问题解决问题的能力。
三、教学重点：
引导学生用多种算法计算20以内的退位减法
四、教学难点：
引导学生把所学的知识用到生活中去，解决身边的数学问题。
五、教学建议：
1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。
2、引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。
3、处理好算法多样化的教学。
4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。[课件之家 gSm600.cOM]
5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。
六、课时安排：
1、十几减九------------------------------3课时
2、十几减几------------------------------4课时
3、用数学---------------------------------2课时
4、整理和复习---------------------------3课时
教学时间：
教学内容：练习三十13－17题
教学目标：
知识：通过综合练习进一步提高学生的计算能力和解答应用题的能力。
能力：提高学生的计算能力和解答应用题的能力。
教学重难点：能正确的分析和解答应用题
突破方法：讲解法、练习法
教具：小黑板、投影机、
教学过程
一、计算能力：做练习三十的14题
二、应用题的综合练习
1、练习三十的16题
根据统计表的内容回答下面这些问题
哪种树植的最多？哪种树植的最少？
杨树比柳树多植多少棵？
柏树比松树少植多少棵？
还能提出其他问题吗？
2、做练习三十的17题
三、复习练习
1、做练习三十13题
2、做练习三十的15题
3、有余力的同学选做练习三十的18题
四、板书设计
教后经验与失误分析：
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