我们为了让您满意，努力制作了这个“太阳作文”。通过写作，学生有机会充分展示自己的个性与才华，它是打开内心的一种方式。一篇出色的作文能够带有强烈的感染力，表达真情实感，才能打动人心。欢迎您阅读并分享我的作品，希望它能传递一股美的力量！
刻苦，有理想抱负，伟大的精神这是我对孙夏冰精神的概括。
我不曾听说过他，但是捧读这本记录他20多年点点滴滴的《向往太阳》，却不得不为夏冰20多年取得的奇迹啧啧称奇年年荣获三好学生不说，中学便取得了28获得品种繁多，数目巨大的奖项；初考，中考，高考连续3次又溪奖；02年高考状元和考入剑桥......他取得的太多太多出人意料的奇迹。没人会想到，一个看似普通的孩子，竟然能站在浪头上大喊：
我来了，我战斗了，我为此满足！
孙夏冰是一个有理想、有抱负、有牺牲精神的人。他用朋友的话追求理想。他才十一岁就懂得写下自己的理想志向，读中学就立志做一个科学家，到了北大为实现自己的抱负而转系，宁可降级一年，宁可牺牲爱情。刚刚读到这里时我就震惊了，为了自己的理想抱负宁而转系牺牲1年时光，宁可牺牲爱情，宁可牺牲......
夏冰的理想之路是漫长的，但他在大学里用实践证明了自己：我来了，我战斗了，我对此很满意！
从思想萌发的幼稚之年，从青涩的中学时期，从踌躇满志，奋发向前的大学时代，从生活中的点点滴滴，从......孙夏冰奋发向上的干劲，不正像那徐徐升起，散发着耀眼光芒的朝阳吗？他是激进的河流，来不及向汩汩的溪流，诉说旅途的惊险；他是一只翱翔的雏鹰，来不及向悠闲的鸟儿，诉说学***苦；他是一辆奔驰的汽车，来不及向同行诉说驰骋于赛道的快感；他是一艘冲天的飞船，来不及炫耀自己的伟大......
他的生命如此短暂，留下的确实庞大的精神财富，一句我来了，我战斗了，我为此满足不知激起了多少少年对前程的企盼。他的精神，他的功绩，乃至细微的举止行动，都折射出这个徐徐升起的太阳，必将会掀起惊涛骇浪！
看，那太阳正闪烁着光辉，徐徐升起呢！好像在说：
我来了，我战斗了，我为此满足！
小贴士：作文是学生综合运用知识和能力的体现。写作的提高不是一蹴而就的。它要求学生积累知识，提高阅读效率。
它离不开对周围事物的观察。除了学习知识外，还要了解外面的世界，仔细观察，认真思考，勤奋实践，这对提高作文水平是非常有帮助的。
说明文《太阳》教学反思1
《太阳》这篇文章是一篇说明文，本文的教学重点是理解课文内容，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣；了解用数字、比较等方法来说明事物的写法，并能运用到写作中。我在教学本课时根据学生的学情以及教材的编排目的，把教学重点放在学习方法的教授上，在此基础上激发学生对太阳、对大自然的热爱之情。
在教学时，我能基本做到教学条理清楚、把握课堂教学的重点、尽力突破教学难点。我比较注意让学生深入文本，来感受作者是如何通过形象、生动的语言来表现太阳的特点的。我采用小组合作、学生自学、教师导学等多种形式、给学生足够的时间来和文本接触。同时我也注意在朗读中体会、感悟。
教学设计时，让学生深入接触文本了解各种说明方法，以及它们的重要性。在讲授说明方法时，从最简单的“列数字”入手，引入其他的几种常见的说明方法，让学生通过小组讨论找出来。在学生的交流过程中，由于事先对说明方法的说明力度不够，所以学生出现了“打比方”和“作比较”混淆的情况。所以怎样让小学生比较清楚地区分这些说明方法是一个难点，可能还需要老师用比较直观的方法跟孩子们渗透。所以我觉得作为语文老师应该将接受式学习和自主探究式学习有机结合，才能达到事半功倍的效果。在学生接受新的知识时，要给孩子适当的点拨或示范，让他们有较明确学习方向，从而享受到学习成功的愉悦。
在教学课文第二部分内容时，我旨在培养学生的概括能力，并未进行拓展。其实在后续的学习或课外的作业时，可以让学生联系生活，了解太阳与人类还有哪些联系、人类将如何合理利用太阳等等，丰富学生的生活体验。
从备课到讲课，我深深的体会到要讲好一节课不是一朝一夕的事，要想讲好一节课需要教师除了有娴熟的驾驭课堂的能力外，还要有深钻教材，深钻教法，体现新的理念，敢于做新的尝试的精神。我想自己在这些方面还差的很远，课前已经想了很多次的语言没有及时的表达，合作学习中还没有很好的教给学习的方法，对学生提出的实际问题没有很好的思考等等，这些都将是我努力的方向。
教师和学生融为一体的共同参与语文学习过程，是当今语文教学所倡导的。营造一种和谐的课堂气氛是当今课堂十分需要的。能与学生进行眼神上的交流，情感上达到共鸣，心灵上能够交汇是作为一名语文教师必不可少的素质。这些对于我来说是欠缺的。我想在今后的教学中我会尤其注重这些方面的锻炼，使自己提高的更快。
说明文《太阳》教学反思2
第21课《太阳》，它是一篇科普说明文。课文采用了列数字、举例子、打比方等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类的密切关系。因此，我将本课的教学目标定位如下：
1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
2、正确流利的朗读课文，初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。3、理解课文内容，了解太阳的相关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。教学重点是了解太阳的特点，体会课文怎样运用列数字、举例子、作比较和打比方的方法来说明太阳特点的。
根据本课教学需要，我利用课件辅助教学，紧密结合课文而不局限于课文内容，对课文作了准确、生动、详实的说明及补充，较好地突破了教学重难点。整个课件内容紧扣中心，富有启发性，操作简便，为学生构建了一个自由探索、自主学习的信息平台。在此课的教学中，我以《种太阳》的歌曲切入课题，接着让学生谈谈自己对太阳的了解，使学生感到十分熟悉、亲切。太阳每天从东方升起，从西方落下，世间万物在阳光下生活、生长。想更深地了解太阳吗？从而引入课文的学习。在学生学习生字词环节，我让学生通过读词语，以及利用学习生字的方法掌握本课需要写的生字。扫清文字障碍后再继续学习太阳的特点。我利用后羿射日的神话故事，让学生用科学的依据来解释后羿不可能射下来太阳，从而自然的过度到太阳远、大、热的特点上来。学生在教师的启发下理清了课文的脉络，知道了太阳的特点，在学习本文说明方法的过程中，生动形象的课间使学生对列数字、举例子、作比较、打比方的说明方法有了深刻的认识。教材只是一种凭借，通过这堂课的教学使学生对探索太阳的奥秘产生了极大的兴趣，此时，我趁热打铁，引导学生利用网络或图书馆了解更多的关于太阳的知识，为学生打开了更为辽阔的窗口。
当然我这节课也有不足存在，如：1、朗读指导、训练还可以再强化一些。俗话说：“读书百遍,其义自见。”但在本次的课堂教学中，我似乎忽视了这一点，指名读，齐读似乎多了点。其实,我可让学生通过各种形式的朗读，如对比读，小组合作朗读等形式，使学生在读中理解，读中领悟课文的说明方法。2、应做到读写结合语文是基础性，工具性的学科，缺乏"写"的语文课堂是不完整的，可能由于上课时间只有30分钟的原因，我没能让孩子充分的写，有些缺憾。我们应当让学生在语文学习的过程中既要有声情并茂的读，也要有扎扎实实的写。3、评价方式的较单一这个问题，可能是大多数男教师的一个通病，课堂上的评价语总是寥寥几句，没有女教师那么丰富多样，没能很好的调动孩子们的学习积极性。教学是一样常做常新的工作。
今后，我将通过不断的听、评课，作课来磨练自己的基本功，学习百家之长，丰富自己的教学策略。
说明文《太阳》教学反思3
《太阳》是一篇，全文分为两大部分，采用了列数字、打比方等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着密切的关系。我进行了第一课时的教学，结合我们组师徒的研究主题：《语文学习方法指导》，把重点放在说文明的说明方法运用的教学上。
这是一篇，它不是借助艺术形象传授知识的，而是用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。所以我是侧重以下几方面教的：
1、初步学会默读和学习略读，粗知文章大意。学生自读课文后，能概括出每个自然段的内容，并加注在书上。按照分门别类的方法把全文分为两大部分，概括出每部分的这样内容。尽量让学生能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。
2、教学《太阳》时，抓住课文中语言，了解说明事物的方法。课文第一段为了讲清楚太阳的三大特点，运用了大量的数字来说明，给学生的感觉是一目了然。但是为什么要引用传说，就是为了增加文章的生动性，这样教学既使学生了解了学法，又激发了学生学习兴趣。再比如说，太阳很大，会发光，会发热。为什么又提到了地球和钢铁呢？这就运用了比较的说明方法，使抽象的数字具体化、形象化。这样做的目的是，既教了课文，又学会了作者的写作方法。新课标也提到“语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。”其中“引导学生掌握语文学习方法”正是我这一节课的重点。
3、 加强朗读教学。各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。各学段关于朗读的目标中都要求“有感情地朗读”，这是指学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品的情感态度。教学中，我指导学生抓住每个自然段的重点词句，通过朗读体会说明事物怎样运用列数字、做比较、打比方、比喻等多种方法的好处。
4、拓展教学。本课重点是初步掌握说明文的说明方法运用。为了让学生更进一步的理解和掌握说明方法的运用，通过举范例，引导学生照例子，观察身边的事物，进行仿写，从而让学生学会运用说明方法进行习作。
语文作为一门基础学科，其听说读写的过程都含有大量思维能力和创造力培养的因素。教学中，进行创造思维的培养，促使他们主动探索，积极思考，发展学生的智力创造力，已形成许多语文教师的共识。语文教学就要牢固树立“大语文”观，从课内走向课外，课内外相结合，拓宽学习语文的空间，为学生终身学习奠定基础。
整堂课的教学过程，我将教学流程分为课文学习和拓展学习两大模块。在课文学习中，基于本课课文的性质以及此次研讨课的主题，在教学方法上，我让学生进行自主探索、合作交流来学习方，让学生真正成为课堂的主人，而教师则在教学中起到穿针引线、推波助澜的作用。我致力于营造一种师生互动、生生互动的课堂氛围，让学生敢想、敢说、敢问，使其在获得知识的同时，也获得宝贵的学习经验。
而课堂教学的第二部分拓展学习则意在让学生进一步把学习方法落到实处，也借此初步培养学生运用方法学习的习惯，让学生真正成为语文学习的主体。
我们先说一说太阳。它是太阳系中唯一的一颗恒星，要说它上面有没有生命，我不敢肯定，但是我觉得应该没有，因为太阳上遍地都是熔岩，而且表面的温度已经高达5500摄氏度，而内部的温度高达1500万摄氏度以上，所以我觉得太阳不具有生命存在的条件。
水星虽然名字中带有水，但是上面却是一片荒地，没有一点水的迹象，而且水星上没有大气，更不要说什么生命了。
金星或许是我们在太空中看到最明亮的一颗星星，是因为它有厚厚的大气层，主要是由二氧化碳组成的。由于金星表面高达90个大气压，如果人到了金星上，在这么大的压力下早就粉身碎骨了。
火星上面是最有可能有生命的，因为根据“机遇”号传回来的信号说明火星上以前应该是有水的，所以才形成了河床，但是这些水又跑到哪里去了呢？等到宇航员亲自登上火星的一天，一切都会水落石出。
神秘的太阳系在等待着大家去探索。
《人类何时飞出太阳系》
（1）宇宙航行是当今人类最远大、最美好的理想。我国著名科学家钱学森指出，宇宙航行分为两个阶段：第一阶段为航天，即冲出地球大气层，在太阳系的广阔空间内活动；第二阶段为宇航，即冲出太阳系、到银河系和河外星系更加广阔的宇宙空间活动。
（2）人类的航天时代，如果从1957年苏联发射第一颗人造卫星算起，已有40多年的历史。这期间，人类挣脱了地球的引力，飞出了地球村，登上了月球。可人类总嫌飞天的步伐太慢，总以焦急的心情盼望着——何时才能飞出太阳系，进入宇航时代！20世纪70年代人类放飞的太空天使“先驱者”和“旅行者”探测器，到目前已飞行了二三十年，跋涉60亿千米，已飞越了最远的冥王星轨道。但它是否已飞出了太阳系呢？
（3）其实，太阳系的边界十分广阔，如果以太阳风影响所及的范围来计算，半径可达135亿千米~180亿千米；如果以太阳的引力所及的范围计算，半径可达15万亿千米，约1.5光年。
由此可见，上述的飞行探测器离太阳系的边界还差得很远很远。从宇宙的尺度来说，太阳系只是沧海一粟，跨越一条小河沟容易，要跨越大洋，就必须具备足够的条件。就目前人类对宇宙的了解认识和所具有的航天技术，对宇航来讲是远远不够的，还远远不能适应飞出太阳系的要求。目前及今后的十年内，人类主要是重点开展太阳系内的航天活动，并开展一系列的科学研究，努力取得一些突破性的研究成果。
（4）对于飞出太阳系的航行来说，眼下还只是一张白纸，任凭人们去设计、去幻想。目前人们的设想之一是必须开发质量小、作用时间长和高能的空间动力能源。如电能火箭、激光火箭、核能火箭，以及微波动力飞船、激光动力飞船、反物质推进星际飞船等等。必须大大提高宇宙飞船速度，以每秒几百千米、几千千米、十几万千米甚至以接近光速的速度飞行，这样，人们在数十年的有生之年，才有可能飞出太阳系，去别的恒星系、银河系或更遥远的河外星系进行星际航行。
（5）何时能飞出太阳系，取决于我们地球人类的智慧和科学技术的发展水平。努力吧，也许在几十年、上百年后，人类向往星际航行的梦想就会成为现实。
l. 上文第（3）自然段画线的句子运用_________的说明方法，是为了说明___________。
2. 根据人们目前的设想，人类要能飞出太阳系必须突破飞行器的___________和_______这两道难关。
3. 上文分别介绍了宇宙航行的两个阶段。先介绍航天阶段的________________，再介绍宇航阶段的_______________。
4. 末段“也许在几十年、上百年后”中的“也许”为什么不能删去？
答：_______________________________________________________
答案：
1. 列数据 太阳系边界十分广阔（或飞行探测器离太阳系的边界还差得很远很远）
2. 动力能源 飞行速度
3. 状况或成果 设想
4. 表推测，删去后则变得肯定，而人们对几十年上百年的情况难以作出准确判断。
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一天早上，太阳刚刚起床，月亮在山下对太阳说：“太阳，我上次叫你告诉我早上的街市热不热闹，你还没告诉我呢！”太阳听了懒洋洋地说：“我年纪大了，事情老是会忘记。”月亮有点不高兴地说：“我托你的事情，你怎么老忘记呢”？太阳乐呵呵地说：“我的脑子真的有很大的问题，你不要责怪我好不好？”月亮拍拍太阳的脑袋打趣地说：“喂，老兄，你能不能动动脑筋，脑子很健忘的话，你应该拿笔记下来啊。”这时太阳越升越高，离月亮越来越远，太阳扯着嗓子大声喊道：“老弟，我身上都是火，怎么记呀”！月亮也扯着嗓子大声喊：“那下次我来帮你记吧！”眼看他们越来越远了，万丈光芒照射大地，太阳看着地球欣欣向荣，得意地笑了。
第二天早晨，太阳起床了，他又和月亮相遇了，他没有忘记和月亮说说白天的情景。“地球很需要我，我能让植物光合作用，植物才能生长，动物也因为我而能生存，很多城市热闹极了，马路纵横交错作文 ，车辆来来往往，看公园里老人和孩子晒着太阳可舒服了”。月亮漾慕地说：“你在白天可真好啊，不象我总是呆在黑暗里”。太阳语重心长地说：“同样我也看不到美丽的夜景啊，这个星球总是要让我们这样交替着，星球上的生物才会生生不息地繁衍下去，所以我们都很重要啊！”月亮自豪地：“是啊，我们都很重要”。
在良久以前，地球上没有人类，太阳不叫太阳，叫太星，月亮不叫月亮，叫月星。
太星和月星都不友好，常常发生争吵。多亏了地球，每次他们争吵时，地球都去给他们劝架。后来，地球发生了变化，慢慢泛起了人类。人类就把太星叫做太阳，把月星叫做月亮。但是，他们仍是不友好。有一次，一个人途经太阳和月亮争吵的地方，月亮和太阳刚想争吵，忽然，月亮想出了个好主意，谁能让那个人脱下衣服，谁就是最历害的。首先是月亮出场，月亮使劲地让天变黑，那人见入夜的伸手不见五指，便脱了衣服躺在草地上睡着了。然后该太阳出场了，太阳使劲地发着光和热，那个人热得都出汗了，脱掉了上衣，太阳和月亮才如梦方醒，谁都有自己本事。
以后，他们再也不争吵了，地球、月亮、太阳发生了很大的变化，月亮围绕地球转，地球围绕太阳转，辑穆相处了。地球从此自转形成了白天和黑夜，人类就白天工作、夜间休息，过着平凡幸福的糊口。
爸爸的脸，有时像月亮。
去年秋天，有一次，我在楼下和同学许紫月打羽毛球，我们打得正激烈，小区里一个小男孩跑来，要跟我们一起打。这小男孩是一只“菜鸟”，球都发不好，我们不带他打，他竟然把球拾起来就跑。我跟后面又追又打，他得意地“噢噢”叫着，突然摔了一跤，鼻子流血了，又“呜呜”地哭开了，许紫月赶紧把他扶起来擦血，我一把拉走许紫月，说：“自作自受，别管他，走，打球去！”小男孩捂着鼻子跑走了。晚上，我兴高采烈地回到家，就见爸爸一言不发地盯着我，脸冷冷的，让我心里发毛。妈妈说：“你爸都看到了，小丫头，怎么能那样，对人要友爱呵，现在用你的压岁钱，买点水果，跟你爸一起去给人家道歉！”我跟着爸爸，拎着水果，好不容易找到了那个小男孩的家，当我们说明来意后，那一家人一连说了N次“谢谢”，那小男孩也冲着我偷偷笑。回家的路上，爸爸依然一言不发，脸还是冷冷的，就像天边挂着的一轮月亮，而我，已经明白了一个做人的道理。
爸爸的脸，有时像太阳。
快过年的时候，一天中午，爸爸带着我去吃西餐，开饭时，我傻傻地没动，红着脸不好意思地说：“老爸，我不会用刀子和叉子啊！”爸爸微微一笑：“跟我来！一二，右手拿刀，三四，左手拿叉，动起来！”我试着学，像军训一样。“再用叉子将牛排按住，刀子切下一块。爸爸大嘴切大的，你呢，樱桃小口切小的!”我诚恳地点了点头，老爸还时不时地矫正我的姿势，最终我成功地将一大块牛排送进爸爸的虎口，他咧开大嘴哈哈狂笑，浓浓的眉毛舒展开了，那一张脸，可真像窗外火红的太阳呵！
爸爸的月亮脸，让我沉静；爸爸的太阳脸，给我温暖——不管是月亮还是太阳，洒向我的，都是爱。
太阳、月亮和地球是三对孪生兄弟。有一天，宇宙老师说:请准备下周一的考试。
回国后，太阳好好学习，天天好好学习。地球的选择是劳逸结合。每天做完作业，我们就玩，复习。当月亮回来时，她每天都和她的朋友们一起玩。Galaxy的妈妈经常提起他，但他从不听。
周一到了，太阳早早就到了学校。他收拾了一下老师，开始复习。过了一会，大家都来了。宇宙老师走进老师，对大家说:航天小学，现在开始六年级下半学期期末考试。试卷发完，大家认真答题，只有月亮四下张望。宇宙老师看到了，没收了他的卷子。宇宙实话实说:让你不好好学习，这次你知道了！
考试成绩出来了，宇宙老师说:这次考试第一名是太阳100分，第二名是地球，第三名是玫瑰星云，最后一名是月亮0分。大家听完，都取笑月亮，月亮很惭愧。
星球爷爷说:这次考试一、二名有奖。我把金星、木星、水星、火星、土星、地球、天王星、冥王星命名为太阳系，让它们围着你转，记住你灿烂的光芒。地球，我让时间的一切都在你之上。月亮见他们都有好东西，就向星球爷爷要，星球爷爷没有给他。他向太阳和地球要它。太阳说:我会给你一些我的光。！大地说:我让你做我的助手，晚上你出来接人。给他们带点光。
从此，月亮有了淡淡的光，会出来接人，给我们带来夜晚的一丝光亮。
一天，太阳哥哥和月亮妹妹在广袤的宇宙中相会了。一阵寒暄之后，妹妹埋怨起哥哥来，她说：哥哥，你也忒火热了，晒得人们身上流油，照得人们难以睁开眼睛。你看我多好，柔得犹如一团水，人们总称赞我是清冷的月辉，在我的光华之下披发步，玩耍，聊天，恋爱，甚至唱月亮走，我也走。你看，这是一种多么令人神往的境界！你就学学我吧，收敛一下吧，藏起一些光和热，别那么火爆火爆，那样的话，你也会逗人喜爱的。
太阳哥哥听月亮妹妹的话，无穷惋惜地说：傻妹妹，你老是长不大啊！没有我的光和热，哪来的五谷，哪来的万物。我是上帝派来的施恩使者，怎能光去想一些叫人们来恭维我的花言巧语呢？再说，没有我，人们怎会称你为月辉，又哪里来的歌声月亮走，我也走？
月亮妹妹好像明白了什么，但是她听不惯哥哥的这般口吻，一赌气便离开了哥哥。以后偶尔相见，也是隔了十万八千里，早晨挽着东方太白，傍晚伴着西方长庚。
阴阳相济，乃有宇宙，阳刚孕育了男子的壮丽，阴柔孕育了女子的贤淑。谁都有自己的优点，有优点就出缺点。
我好想变成各种各样的东西，好比：星星、白云、电视、书包、字典、花、粮食，等。可好想变成太阳或月亮。
由于，太阳可以给大家带来暖和，月亮可以给大家带来光明。
春天来了，太阳从东方升起，阳光晖映在小草和花朵身上，是枯萎的小草变地生动起来，是没有开放的花朵，让它慢慢地开放。
炎热的夏天徐徐的来到了人间，这时，太阳发出的阳光非常的热，可以把人体中的细菌一个接一个地消灭，过了一阵子，突然，一阵寒风把我们带进了一个丰收的季节。
丰收的季节，秋天也来到了人间，太阳在帮大树让它有温顺阳光，让它接出许多的果子，让它开放出各种各样的花来，让人间有着非常香的花香。太阳还可以帮助许多的植物，让它们都有着不同的用处。
这三个季节里，太阳有着不同的用处。
到了傍晚，月亮的月光像电灯上的光一样亮，在夜晚，月亮晖映着大地，我们还可以在家门口聊天披发步。
八月十五的夜晚，挂在天空的月亮又圆又亮，亮的能把影子都照出来了。
月亮还可以帮助夜里的花朵开花呢！有一种花叫流星花，它在月光的晖映下，在夜里也会开花。
太阳和月亮的用处良多吧！这们还有许多用处呢！我好想变成太阳或月亮，为树木、花草、人们都服务一些！
这是我为你推荐的“太阳雪作文”。作文是开拓知识和视野的途径可以促进学生的知识更新和积累，写作可以不断挖掘我们的想象力让我们不断成长。同时优秀文章还能让我们在考试中得到高分。我们提供的建议仅供参考您可以根据自己的需求进行调整！
2月10日，我正在家里玩我的ipad,突然发现我的好朋友发了一条QQ信息，说她正在夫子庙旁边的灯会上玩，天空风和日丽，但突然飘起了鹅毛大雪，并且发了一张照片，说这就是“太阳雪”。
真神奇!我到我家的窗口一看，天哪！太阳懒洋洋地挂在空中，但在阳光的照射下，大片大片的雪花象一个个飞舞的精灵，在漫天飞舞。我马上跑到小区的院子里，在空地上尽情地观赏这从未见过的太阳雪。在太阳的照射下，雪片发出各种奇异的色彩，落在地上瞬间就融化掉了。雪在阳光下，一会儿小一会儿大，下下停停。
太阳雪是怎样形成的呢？我回到家里，上电脑百度一下，很快就有了答案：当云层覆盖面积不大且气温较低，加上空气中的水分也足够，就可能出现这种“太阳雪”景观，跟夏天的“太阳雨”情形有些类似，只不过因为产生降水的云层温度较低，降水是以“雪”的形态降落下来而已。“太阳雪”一般出现在上午9至10时或下午3至4时左右。在这些时段，当产生降雪的云层不厚、覆盖范围不大，便可能会有阳光从云的缝隙中斜射出来，地面就会看到阳光飞雪同时出现的景象。
我又增长了自然知识，大自然太美妙了，它随时都会给我们带来惊奇。
3月9日下午，天气晴朗，万里无云。第二节语文课上，同学们都在专心地听老师讲课。
忽然教室里一阵骚动，“下雪了！”，有人在小声地说着。我也连忙向窗外看去，真的下雪了！咦？现在已经是春天了，怎么会下雪呢？再说刚才还是晴空万里的呀！“真奇怪，下课我一定要去好好看看！”我心里想着。不一会儿，“叮铃铃”，下课铃声响了。同学们蜂拥着走出教室，准备观看这美丽而又奇特的“太阳雪”。“好漂亮的太阳雪啊！”，我趴在窗台上静静的欣赏着。只见雪花飘飘扬扬，一会儿下得大，一会儿下得小，一会儿下的快，一会儿下的慢……金色的阳光把原本晶莹剔透的雪花照得金光闪闪，真是美丽极了！看着眼前的这难得的美景，同学们也非常的高兴。有的在大声议论着，有的在用笔记录着，有的干脆跑到楼下，跟雪花一起尽情玩耍，尽情舞蹈。“太阳雪”究竟是怎么形成的呢？这个问题困扰了我一下午。
终于放学了。一回到家，我就赶忙上网查找有关的资料。不一会儿就有了答案。原来，“太阳雪”指的是一种天气情况，就是在大晴天的时候出着太阳下着雪。太阳雪形成的主要原因是受冷空气影响形成降雪，同时高层云不足以遮住太阳，于是出现一边下雪一边出太阳的天气现象。
哦，原来是这样，我这才恍然大悟。通过这件事，我明白了这样的一个道理：在生活中有许多奇妙的东西，只要你认真观察，细心发现，就能有所收获。啊，我喜欢这美丽的“太阳雪”！
今天早晨，随着一股冷空气的到来，雪娃娃也跟着来了。一开始小雪漫天飞舞，仿佛在庆祝三八节的到来。一会儿，太阳从云层里钻了出来，雪变得稀疏起来，最后终于停了。可好景不长过了一段时间，雪娃娃似乎舍不得我们，又回到了我们身边。
太阳公公也不想离去，这样，奇迹便出现了。一朵朵小雪花随风飘荡，好似只只白蝴蝶在翩翩起舞。温暖的阳光也照耀着大地。到了下午，雪花越来越大，忽聚忽散大的如同一枚硬币，小的如同一颗黄豆，整个世界都变得白茫茫了。过了一会，雪花渐渐小了，渐渐地又停了。放学时，雪又发狂般地大了起来，又好像一定要看我们离去才肯“回家”。雪花一簇簇、一团团，鹅毛般纷纷扬扬，飘飘悠悠地落下来，如玉屑，似玉片，洁白无暇，美丽极了！一阵狂风吹过雪花迎面而来，树枝上的雪团簌簌地落下来，好似天女散花。路上，人们穿着雨披，撑着雨伞，满身都是雪，成了一个个“大雪人”。孩子们不怕雪，尽情地在雪中欢乐地奔跑着，还时不时地张开大嘴想尝尝雪呢！我站在雪中，感觉飞起来一样，飘飘欲仙。
今天的太阳雪真是有趣极了！真是孩子的脸——说变就变。
已经三月份了，你认为还会下雪吗？不会吧，但是我却遇到了罕见的太阳雪。
窗外的雪刚开始下得不是很大，像灰尘一样四处乱飞，随之越下越大，在空中飞舞，可就不落到地面上，想让人们都看见它那优美的舞姿。天空白茫茫的一片，雪在随风飘动，不时地飘进教室里或者我们的脸上、身上。我想抓一片仔细观察一下，不料雪花十分敏捷，好不容易才有一片落入我的手中，但我还没把手收回来它就已经化成了水。
有人说过：“东边日出，西边雨。”可今天我看到的雪和它差不多，中午时，太阳还高高的挂在天上，雪花却也在空中舞动，雪花像柳絮又像毛茸茸的银色花朵。它像烟一样轻、像棉花一样白，飘飘摇摇、纷纷扬扬，从天空中洒落下来。
雪花纷纷扬扬地为我们挂起了白茫茫的雪帘，抬头透过那稀疏的雪帘望去，那远处的楼房隐隐约约，好像在雾中，又宛如在云里，显得特别好看。那洋洋洒洒的雪花随着寒风漫天飞舞，似轻柔的柳絮，像随风飞扬的鹅毛，在天空中自由的飞翔。过了十几分钟，看见雪渐渐地变小了，我们都以为它要停了，不禁感到有些惋惜，可没想到不一会儿它又变大了，原来它在和我们“躲猫猫”呢。
太阳雪就像吹落的蒲公英，漫天遨游、轻轻盈盈，不愧是天空的杰作。
大家都看过太阳雨吧！可你们谁听说过太阳雪这种奇观在3月份就在我们安徽境内发生过，怎么样？幸运吧！
那天，天上的太阳照亮着大地，也照得我身上暖洋洋的，我高高兴兴地到学校上课，数学课时，我们正在专心致志地听卢老师讲课，我有些累了，便不留神的往外看了一下，竟然有几个雪花在空中翩翩起舞，好像是位穿着雪白色衣服的小姑娘在跳舞。
我又揉了揉眼睛向太阳那里看，太阳公公依然笑眯眯的站在那，我心想：不会吧，我只看过太阳雨，但没见过太阳雪呀！难道是太阳打西边出来了，我又看了看窗外，真的下雪了，不是一般的雪，是太阳雪！我急忙告诉李辰禹，下太阳雪了！他说：什么？太阳雪了？他也往外看了看，忽然眼睛一亮：真的下太阳雪了！他又告诉前面的同学，就这样一传十，十传百，几乎全班同学都知道了。叮呤呤下课的铃声响了起来，同学们都涌出了教室，都去看太阳雪，我也不例外。
这些小雪花有的像桃花，有的像杏花，最多的就是桂花了！这些雪花在太阳的映衬下，金灿灿的，仿佛是从天上散落下来的金子，这些金子一落在地上，就不见了，好象在和我们躲猫猫，一会儿落在这里，一会儿落在那里，数也数不清，这些金子越积越多，不知什么时候，它们变成雪白的了，就好像一个魔术师，刹那间把刚那金灿灿的衣服，变成雪白的了，雪还在不停地下着，我已经沉醉其中了，好像世界上只有我一个人。看着、看着，我不由自主地唱起了一首歌：美了美了美了，我醉了醉了醉了，带着我们的视野远走高飞，我美了美
我，醉了。
雪，带着太阳下，这不太可能吧?可是还真的是这样呢!
雪在早晨便开始下了，刚开始，雪花很小，只是一些小颗粒、小冰晶而已。到了中午，雪花变大了，大片大片向下飘落着。可是，无论是雪小还是大时，自始至终都有太阳陪伴着……雪花不是孤独的，它有太阳的陪伴。 这个世界，雪在缓缓的下着，阳光在暖暖的照着，一切都是无声的，那么安静，仿佛只剩下了沉重的呼吸声。片片雪花在阳光的照射下，反射出了耀眼的光芒。
雪花似乎变成了一个个小小的精灵在飞舞，只有无声的音乐在伴奏，也只有太阳这唯一的听众。但是，很美，很美，令人陶醉。
伸出手，接住了几片雪花，他们并不是很凉，甚至还有些暖。我想，他们一定是淘气的偷了太阳的温度跑下来了。
啊!好美的太阳雪!
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