经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。在幼儿教育专业的学生的学习中，常常会提前准备一些资料。资料可以指人事物的相关多类信息、情报。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。所以，您有没有了解过幼师资料的种类呢？或许你正在查找类似"综合实践活动课件(合集十篇)"这样的内容，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。
生活小探秘
一、活动背景
在类型多样、内容丰富的**传播领域，“广告”是被赋予商业意义最强烈的一种传播形式。它具有创新性、语言生动性、特色鲜明、简单易懂、幽默风趣，吸引了许多孩子，也时时刻刻影响着人们的生活。孩子们喜欢看和谈论广告，对广告有强烈的兴趣。
鉴于此，我们选择“探秘生活中的广告”这一课题，引导学生通过收集资料、调查访问、动手实践等多种形式对“广告”进行多方面的**。
二、活动准备
1、学生通过多种途径开展调查、访问，收集古今中外各类广告及相关资料（含书籍、**、实物、影像资料等）并进行整理、分类。
2广泛收集优秀的广告词，选择你最喜欢的，做一个简单的欣赏。
三。收集损害消费者的虚假广告的典型例子。
4、学生自主创作广告。
三、活动过程
（一）激发兴趣，谈话导题
同学们，前不久我们通过集体讨论，确定了“探秘生活中的广告”这一主题，课后你们通过不同的途径，展开了调查，相信大家一定收获不少。在这节课上，我们将分享我们的学习成果，并分解一些更具体的主题。我们先来个热身游戏——“猜一猜”。
（多**课件：教师展示优秀的广告语言，学生猜商品，摄像广告，引导学生体验广告语言的表达艺术。）
（二）共享成果，分解小主题
1谁收集了一些有趣的广告？
2学生应展示以各种形式收集的优秀广告语言。
提炼主题一：广告的表达艺术
3、还有谁有收获呢？
4、生汇报自己就“广告”开展的调查采访问卷，展示各类广告的**和影像资料，并谈论发现的问题。
提炼主题二：广告的种类与特征
5谁收集过不同的广告？
本文介绍了可口可乐在国内外的广告，并分析了中国广告与国外广告的区别。
提炼主题三：中外广告探趣
6听说最近我们班上流行一个关于广告的笑话，不是吗？哪来的？（手机短信广告）
学生生表演小品
这么精彩的表演，谁导演的？
学生围绕“广告”利大于弊还是弊大于利，发表不同的意见。
提炼主题四：广告的利与弊
7、还有谁想上来一展身手？
展示古代广告：“三碗不过冈”以及广告的演变史。
补充第三个小主题：广告在任何时候，在世界各地的兴趣
8我们班有一颗伟大的小星星。他是谁？**由李俊豪打的两条广告。
生随机采访李俊豪。
提炼出主题五：明星与广告
9看了这么多优秀的广告，你又聪明又能干，你想自己设计一个广告吗？想为谁打广告呢？
提供场景：选择其中之一：为母校、奥运会、长沙、学校捐赠等活动起草广告。
反馈交流，评出“最佳创意奖”。
（三）总结课堂，分组实施
这节课我们一起交流**，分享彼此的成果，提炼出了这样几个小主题，接下来我们围绕这几个主题，自由分组，制定方案，开展活动。
家乡的变化小考察
【设计思路】
综合实践活动是一种实践的、整体的、开放的教育活动，强调让学生在实践中学习，在实践中获取知识和能力，在实践中体验情感，发展个性品质。
1、发挥联想，选定课题
“家乡的变化”原本是语文课本上口语交际内容，如何使学生交流更有素材，更有感受和体验呢？怎样才能使学生收获多多？只让学生走出校门，走向社会，体验生活，接触网络何不把它作为综合实践活动的主题？
师生们觉得这是一个绝妙的计划，马上就定下了这个综合性的实践课题。
2、尊重主体，搜集信息
以人为本是综合实践的本质。在活动中，根据不同的信息方式**，需要分为五组。学生可以根据自己的爱好选择小组、合作伙伴和主要内容。
这样，以学生为主体，尊重学生，尊重差异，才能更好地调动学生的参与性、主动性和积极性。
3、综合智能，整理信息
学生通过各种渠道和多种方法搜集来的信息是零散的、单一的，就必须要求学生学会对材料进行筛选、分析、汇总，要为我所用。有的学生画画，有的写字，有的做图表，有的拍照，有的拍照。团队成员齐心协力，运用语文、数学、艺术、自然、科技等学科知识，整合多种智能，整理信息。
4、发展个性，交流信息
学生个性千差万别，各有所长，也各有特色。他们中有内向的，有外向的；有能说会道的，有挥毫泼墨的，有载歌载舞的，也有操作电脑的……鼓励学生运用自己喜爱的方式，交流获得的信息，展示自己的成果，从中体验成功的愉悦，张扬自己的个性。
5、情感升华，总结课题
这一课题贴近学生的世界，学生亲临现场，去看，去听，去想，去写，去画，去摄，感受全过程，这样的耳濡目染，切身体验，学生难以忘怀，热爱家乡的感情油然而生，学生在知道家乡的昨天和今天后，让他们展望江阴未来，描绘江阴蓝图，这时，作为江阴小市民的学生，充满了对家乡的自豪感，学生的心灵得到震撼，情感得到升华。
【活动目标】
1、指导学生多途径地收集信息，了解家乡的巨变，激发学生对家乡的自豪感，并立志努力为建设家乡而刻苦学习。
2、学生自主、合作、**地学习，小组合作，处理信息，学会多种形式整理信息，培养学生的创新精神和综合运用知识的能力。
三。通过从不同角度展示和交流信息，使学生学会文明交流，共享信息资源，发展个性。
【活动过程】
一、搜集信息
1师生讨论，明确征集目的和方式。
根据不同的方式，分为五个组：访谈组，调查组，调查组，咨询组和网络组。学生可以根据自己的实际情况自由组团。
2组集合，确定集合的内容。
采访组：深入工厂、邮局等单位采访，了解产业规模变化和通讯设施、手段的变化。
考察组：走街串巷，实地参观考察道路交通等方面的变化。
调查组：以一个有代表性的家庭为例，调查其家庭在衣、食、住、行等方面的变化。
寻访组：到阅览室、图书馆、社区、档案局等地查找家乡变化信息。
网络群：通过互联网，可以找到一些关于城市发展变化的信息。
3、时间：两周。
[这一环节主要是引导学生走向生活、走向社会，通过多种途径，调动学生积极进行社会调查，他们不仅亲耳听到了，还亲眼看到了，耳濡目染，使被动的接受变为主动的索取，切身感受到了家乡的变化，为今天江阴的发展而自豪。]
二、整理信息
学生多种渠道多种方法收集来的信息是零散的、繁多的，因此，要求学生学会对材料进行选择、整理，要为我所用。
1、围绕主题，确定重点。
反映家乡的变化的材料很多很多。因此，在整理信息时，首先要根据收集的内容确定重点；其次，要围绕重点选择材料，对重点相关材料进行更多，更详细，更详细的整理，而其他材料则可以省略甚至不使用。
2、根据重点，确定形式。
收集了大量的信息，也确定了重点，就要考虑以什么形式来汇报，形式的选择，可以八仙过海，各显神通，可以是**、文字、**，也可以是摄影、摄像等，当然也可以多种形式兼而有之。
3、时间：一周
[这一环节着重培养学生逻辑思维和综合运用知识的能力，培养他们组织研究材料和运用研究方法的能力，在这一自主、合作、**的学习过程中更好地培养了学生的创新精神和实践能力。]
三、交流信息
（一）、引入课题
同学们，我们已经利用三周时间，通过多种途径，多种方法、收集、整理了家乡变化的资料，今天就让我们一起来交流一下。
（二）、小组交流
1、推选5个学生分别扮演来江阴应聘的大学生、准备来江阴发展的投资商、记者、外地游客、主管城市发展的****。每个小组将派一名代表上台，并邀请一名代表参加小组交流。
要求：根据不同的身份，使用适当的礼貌用语。
2、小组交流。
小组中的每个学生都参与交流，接受代表的提问。在此基础上，荐一1人参加班级交流，其余组员可补充。
[这一环节着重训练学生的口语交际能力，引导学生有条理地、有重点地、使用规范语言进行交流信息、文明交际的能力。同时，要求学生学会倾听、质疑、辩论等社会技能，为学生的终身发展打下基础。]
（三）、全班交流
1、采访组：
a、邮电局的变迁
过去，人民路邮局只有一个房间，又窄又暗。邮局只有两个服务台。夏天有很多人。每个人都挤在这个小笼子里。邮电局四周被噪音包围，“嘀嘀嗒嗒”的喇叭声几乎要把这个小小的邮电局吞噬了……
如今，邮局已落户新虹桥，占地面积数万平方米，共4层，屹立如巨人。走进邮局，仿佛走进了一座豪华的宫殿——地上覆盖着大理石。邮电局里还添置了好多台电脑，增添了现代化的气息。
出了邮局，抬头一看，哇，屋顶上有一座银白色的塔，高50-60米，是用来接受卫星通信和广播的；现在家家户户的**想要打到外地去，还得以过它的“同意”呢！
邮电局的变化让我们深切地感受到：祖国在腾飞，社会在发展，家乡在发生着巨大的变化。邮局啊，你是家乡的象征，是家乡不断发展进步的最好见证！
b、邮电通讯
2001年末，全市**交换机总容量突破43.8万门，固定**用户64.44万部，移动**用户26.16万部，城乡**普及率54.98%。
c、工业
d、苏州各大公司生产情况今昔对比：
e、录像：《崛起的环城高速》、《 摩天大楼》
2、考察组：
a、采访录
时间：2002年11月10日地点：交通局访谈对象：钱局长
b、调查组：
a、卫生间的变化
说到我浴室的变化，真是太大了。
十年前，我们家的卫生间十分小，两个人同时进去就很拥挤了马桶是木头做的，用完了，还得把马桶拎到河边去洗，真麻烦。
现在不一样了。 浴室很大。 洗脸池，卫生间和浴缸的布置井井有条，并装有洗衣机。非常宽敞。厕所是用瓷做的。 方便时，只需按一个按钮，然后它就消失了。浴缸也很高档，加上浴霸，您可以听* *，看电视和玩* *。
b、房子的替换
数年前，**中的房子不管是城市还是农村都十分普遍，屋子的墙是用泥土做的，有的是用木头做的；地就是土，一扫，尘土就满屋飞；屋顶是用瓦铺的，要到了雨天，外面下大雨，里面下小雨，有些人家还用盆桶来盛水，这里一个盆，那里一个桶，让人难以行走。屋子的光线不好叫人怎能住的安心。
餐巾折花
王汉国新泰市泉沟镇初级中学
一、案例背景
本课教授的对象是一个初一年级学生，他们的认知特征等各方面能力开始发展，认知觉中感知运动觉的精细动作发展有待提高，因此动手操作能力要加强训练，一些学生需要老师帮助才能完成一些折花造型。
餐巾折花这门课是校本教研的特色课程，本课的教学内容是学做“鸽子”造型的餐巾折花，他们已经完成了 “牵牛花” “麻雀”“仙鹤”等造型，在此基础上本课尝试让初一学生进行“看步骤图尝试制作造型”的**学习。
二、教学设计
本节课的核心思想是改变以教师为主的讲授式教学，以充分体现“以学生发展为本”，将新课改要求“充分调动”和“发挥学生的**精神”融入到课堂教学中，让学生通过看“鸽子造型的步骤图”进行**学习，自己试着折出造型。通过教学实践，寻找适合于初一学生实际的“**学习”的方法。
三、教学实践
片段：餐巾折花**之一
师：同学们看录像中放的是什么？
学生：老师，这是鸽子。它是在人民广场被枪杀的。
（在正式学习之前，请使用**激发学生的学习兴趣。）
师：同学们，今天我们就来学习做“鸽子”，老师来考考你们，看我们自己能不能做“鸽子”，让我们一起来试一试好不好？（鼓励学生，给学生信心）
师：我们一起先来研究“鸽子”造型的前三步，请你们分小组讨论一下“鸽子”的前三步是如何做的？”
学生：将正方形对折成矩形（讨论）
老师：老师提醒我们想想以前学过什么造型？看一下他们的前几步折法和“鸽子”像不像？（出示造型前三步的步骤图）
生：是“麻雀”，还有“仙鹤”。
师：对了，你们真聪明，那想一想“麻雀”和“仙鹤”的前几步是怎样做的？
师：接下来谁试着看步骤图做一做“鸽子”的前三步？
学生：老师，我说我来做（他们急忙回答）
师：好，请张华来说吧。
生：第一步将正方形折成长方形，第二步将长方形折成正方形后打开，将巾角沿中线对折……（学生清楚的说着）。
老师：张华很好。让我们先为她的勇气鼓掌。
老师：让我们看看她是不是对的？
师：我们一起来看看录像，看看录像中老师前三步是怎样做的。（教师示范）
师：刚才我们部分同学们自己尝试制作了“鸽子”的前三步，你们做的很棒，那么接下老师给你们增加点难度好吗？
生：好。
师：这是“鸽子”的第4-8步步骤图。（显示步骤图）。我们再试一次。你有信心自己去研究吗？
生：有。
片段：餐巾折花**之二
老师：这里有两个练习题。请根据自己的想法选择你想练习的内容。
第1个练习是跟着老师练习“鸽子”的前三步制作方法；第2个练习是自己看着步骤图尝试独立制作出完整的“鸽子”造型。接下来请大家选择。
生：老师我选择第2个练习。
生：老师我选择第1个练习。
师：请选择第2个练习的同学跟着徐老师（助教教师）到我们“实战场”进行练习，其余同学跟我来练习“鸽子”的前三步。（整个造型的后几步相对比较难，估计可能只有一到两个同学能够在教师的指导下制作出，而大部分同学很难折出，在分层**的过程中，对于能力强的同学给他们跳跳摘桃的机会，因此是助教教师指导，而主教教师把实践放在班中大部分同学身上，重点还是让他们学会制作此造型）
师：我们尝试看步骤图做造型的同学跟着徐老师，看着步骤图尝试自己做，可以将桌上的造型样子拆开，我们主要是尝试，做不出也没有关系，好，接下我们分组练习。
师：好，请我们在位子上的同学们跟着老师，一起来练习前三步造型。
老师：刚才，我们的小明同学看着台阶图，试图做一个造型。 老师为你感到骄傲。 我们大家一起鼓励他。
（集体拍手鼓励）
师：接下来，请大家认真看老师是怎样做“鸽子”的，如果有不明白的地方待会提问。（教师示范）
（这是一个初一学生**学习过程的部分实录，目的是想通过由易到难循序渐进的方法让初一学生在学习“鸽子”的过程中，看着步骤图**制作方法）
四、教学反思
1、教学目标反映“**”思想
本课程的教学理念是在教学实践的层面上。虽然初一学生思维具体直观，空间智能较弱，但是，通过在教师支持下的“**学习”也能够开发学生的潜能。学生可以通过塑造学习来激发**的意识。
2、教学过程注重“**”实践
在课堂教学中，学习是整个教学过程的核心。我在指导学生折叠“鸽子”造型的过程中，面向全体兼顾差异，采用不同的方式，重点指导初一学生进行**学习，培养初一学生动手操作能力以及自主学习的方法，为今后适应社会打下基础。
3、教学方法体现“**”与“传授”的有机结合
初中生的特点决定了他们在尝试的过程中不会在某些细节上做好**，甚至会有毫无意义的**。因此，教师首先进行完整的论证，进行详细的讲解。其次给学生提问的时间，同时引导学生从中找到答案，从而突出重点，讲授难点，整个教学过程做到“**”与“传授”的相互补充，有机结合。
rules at my house
第四单元综合实践活动课程实施方案
一、设计思路：
结合unit 4内容，联系自己的家庭规则，共同讨论哪些规则是合理的，应继续保持；哪些规则不合理，如何修改。
二、活动目的：
让学生通过运用can / can’t / have to / should / shouldn’t / be (not) allowed to do / should (not) be allowed to do 等句式叙述自己的家庭规则，更好地提高对“被动语态”这一新语法的实际语用能力。并通过学生的讨论、实践、合作和**，明确了如何遵守合理的家规，并对不合理之处提出了修改建议。
三、课前准备：
总结自己的家庭规则，并将其写下来。
四、活动过程：
1、教师导课：
i think every family has its own rules. who would like to read your family rules to us?
( 学生之前已做了准备，有兴趣想了解其他同学家里的规则，自然愿意把自己家的规则先说出来，参与积极性足以得到调动。)
2、分组：
who has the same family rules?
通过简单的沟通，按照学生自愿分组的原则：家庭规则类似于小组结束。
3、小组合作**：
列出小组成员的主要家庭规则，讨论他们是否同意，并解释同意或纠正的原因。推举一名发言代表。
4. 小组汇报：
每各小组的发言人解释了小组讨论的结果和原因。
e.g. we think sixteen-year-olds shouldn’t be allowed to drive.
because they are not serious enough.
5、辩论赛：
选出争议最大的一条规则为辩题，学生自愿担任正反辩方，稍作准备后开辩。选出学生评委裁决胜负。
should teenagers be allowed to choose their own clothes?
---- i agree. because young people should look **art.
---- i disagree. because they’ll concentrate more on clothes than studying.
6、活动小结：
can / can’t / have to
should / shouldn’t
be (not) allowed to do
should (not) be allowed to do
7、活动作业：
（1） 采访两个学生，写下他们的五条家规。
（2） 制定你认为合理的家庭规则。
五、板书：
六、评价：
对此次综合实践活动，我的评价既有对学生认真选题的评价，也有对学生准备材料的评价，还有对学生工作热情的评价、对学生劳动成果的评价，更有对学生团结合作精神的评价；同时，学生之间存在相互评价和自我评价。在这些评价中，我最注重的还是学生运用英语进行小组合作**过程的评价，不管他们的成果做的怎样，只要他们尽心尽力把英语运用于交际就很有进步了。
七、课后反思：
我觉得，开展英语综合实践活动不仅对老师是一个挑战，更是对学生一个挑战。“在做中学，在学中做”是对如何上好这类课的指导，更是对英语综合实践课操作的一个很好启迪。作为英语教师，我们理应在英语实践活动中授之以渔，导学生于法，让学生深切的感知英语学习无处不在，且无处不有。
这样，英语教学的有效性将得到突飞猛进的发展。
※心理辅导：
同学们在综合实践过程中，最容易抛弃英语，改回母语，所以，敬请互相监督，积极的运用英语去思考、去交流、去总结，这样才能真正实现我们本堂活动课的目的。
气象与生活
一、 活动概要
我们身边的事物，熟悉的事物，往往能引起共鸣，激发研究兴趣。“气象”、“天气”、“气候”这3个词，我们几乎每天都要碰到。当你打开收音机、电视或打开报纸时，你会听到或看到天气预报；当你去上班或上学时，你应该先看看天气来决定该怎么穿。
要到某地去，总要向别人打听一下那里的气候、天气好不好？气象与我们的生活息息相关，人们将掌握的天气和气象知识用于工农业生产中，为人们的日常生活服务，甚至利用气象知识进行军事活动。通过开展“气象与生活”主题活动，让学生了解各种基本气象知识，增长见识，掌握气象变化的情况，更好地安排自己的学习和生活，使自己生活得更健康、更幸福、更快乐。
二、预期效果
1、通过**活动接触和了解自然与社会，观察和思考身边的自然现象、社会现象,并通过简单的操作实践，品尝**和解决问题的愉悦，激发**兴趣，获得**的初步经验，初步养成好观察、好质疑、好**的心理倾向。
2、通过多种实践活动活动，了解气象知识，知道气象与我们生活的关系，掌握科学观察气象的方法，并试着解决生活中的一些问题。
3.通过各种文献渠道（包括计算机和互联网）获得研究信息。尽量设计简单的调查方案，正确使用调查手段，准确、及时地获的调查结果。
三、主题调研
（一）活动主题的确立
综合实践活动主题的选择，应该**于学生，主题的确立是开展活动和研究的关键一步，教师要注意针对学生的实际，指导学生确立合理的活动主题。现在的学生，其接受知识、了解社会的途径很多，他们的兴趣爱好也很广泛，对于社会热点问题尤为关注。教师可以通过问卷调查、学生讨论、每周笔记、专题班会等方式初步了解学生的兴趣爱好。
使确定研究主题时，教师能做到有的放矢。这些主题可以是学生自己感兴趣的问题，自己身边的问题以及自己有能力解决的问题等，让学生自己从生活中发现并确定活动主题。教师可以提供一些活动主题的相关信息，供学生自由选择，让学生自主确定活动主题。
综合实践活动主题要基于学生的需要、兴趣、直接体验,来设计和实施相关活动，这是综合实践活动有别于学科课程度根本标志。综合实践活动的主题选择非常灵活，既可以由学生自己建立，也可以由教师提出供学生选择；可以由学校确立研究范围，学生选择确立主题或研究思路，还可以是由指导教师确立研究主题，学生确定次主题，但不管是哪种选择主题方式，都必须遵循以下原则：
1主题的选择必须来自于学生周围的现实世界，他们有兴趣，愿意参与；
2主题的选择要有利于师生的参与，有利于学生自主创新能力的培养；
主题类型：a.小项目，长任务；
b、问题研究；
c、项目研究。
需要特别指出的是，选题的类型可以多种多样，但必须与学生的年龄层次、知识结构和能力相适应。
以下问卷资料给教师提供一些参考，从学生日常生活中经常遇到的一些气象现象入手，引发学生**自然科学愿望。教师可以了解学生对气象学的认识和存在的问题，从而帮助学生确立研究课题。调查的内容和问题可以根据学生和当地的实际情况增减。
“气象与生活”主题活动学生调查问卷表
（二）活动的建议与方法指导
在实践和**过程中，教师应指导学生注意搜集保存活动的原始材料，做好活动的真实记录，记录一定要具体、客观、真实，以便如实反映他们的活动过程，留下他们成长发展的痕迹，便于他们进行实践反思，完善以后的行动，同时也是日后进行课程实施和学生发展评价的客观依据。
学生开展“气象与生活”的具体活动方式主要有观察、参观、访问、调查、实验等等。各种方法之间有着密切的联系，教师要指导学生根据自己的年龄、知识、能力、兴趣、个性等特点，将几种方法有机组合，灵活运用，以求实效。
四、活动例举
五、活动范例：
活动名称：自然界的天气预报员
预期目标：
结合天气谚语，观察自然界某些事物的变化，掌握一些简单的天气预报方法。
活动建议：
活动一：
收集和交流气象谚语，谈谈他们的理解
活动二：
实地观察。学生分小组选择观察的事物。教师指导学生选择观察时间，指导学生做好观察记录。
除了语言描述外，学生们还可以用照相机记录他们的观察结果。观察时，有时结论可能与谚语的描述不同。教师应该鼓励学生多观察。值得注意的是，气象谚语具有一定的地域性特征，不同地区气象谚语的预报也不尽相同。
教师要注意对此进行引导。
活动三：
交流与展示。分小组介绍本组的观察情况。教师引导学生在观察中谈论成功与失败。并对活动进行评价。
活动名称： 千变万化的天气
预期目标：
1使学生认识道天气有晴、云、雨、雪的变化，天气的变化与人们的生产生活密切相关。
2通过对几种常见天气的了解，继续培养学生的观察能力，让学生初步学会用**记录一周的天气现象。
三。使学生认识到自然事物是不断变化的，培养学生认真、细致、坚持的科学态度
活动建议：
活动前，教师应安排学生收集晴天、阴雨、雨雪、多云、大风、雷电等天气状况的信息。
一、活动引入阶段：
教学中可以用“谈话”的方法引入活动。通过对话，了解天气和天气预报。如：
① 广播和电视每天都播送天气预报。你每天听或看天气预报吗？
② 天气预报通常广播什么？
③为什么收音机、电视机每天要播送天气预报呢？
④ 你能理解天气预报的内容吗？有什么不明白的问题？
二、活动进行阶段：
1引导学生了解天气总是在变化
①天气会发生什么样的变化？
②你经历过什么样的天气？
2小组讨论已知天气特征。教师可以给学生一些话题的讨论。如晴天有什么特征？
晴天的夜晚有什么特征？阴天有什么特征？阴天的夜晚有什么特征？
同是雨天，是否还有不同？雨可以分为几种？小雨、大雨、暴雨、阵雨和雷雨有什么特点？
讨论是教师引导学生围绕问题发表意见的一种教学方法。通过讨论、集思广益、相互交流，相互学习，逐步形成统一认识。讨论与谈话不同：
一是要围绕一个中心问题发表意见，二是发表的意见大多要经过一番思考才能说得出来的，三是讨论通常要有结论，以便讨论的问题明确。
三。小组代表发言，学生们一起总结天气特点
晴天时天空无云或有少量的云；白天，天空湛蓝明亮，可以看到太阳；夜晚能看见月亮和满天的星星。
阴天，天空乌云密布，天空灰蒙蒙的。白天看不到太阳，晚上看不到月亮和星星。有时天空有一部分被云覆盖，而一小部分蓝天被称为多云。
下雨是天空中的降水现象。下雨时，天空多云，多云或多云。小雨的雨滴很小，一般只能打湿地面，地面上不会有水和水。
大雨的雨滴非常大，非常密集，成簇成簇。这场雨持续了很长时间。地面上有积水和流水，雨滴会在地面积水中起泡。暴雨是在短时间内发生的一场特大暴雨。天气凶猛，雨量充沛。阵雨是短时间的降雨。
雷雨是伴有雷电的雨天。
雪主要发生在寒冷的冬天，当天空多云，或多云或多云。小雪的雪花相对较小且稀疏，地面上积乎没有雪。大雪纷飞，雪花很大，很密，地面很快就下雪了。
暴雪是一种伴有大风的下雪天，常发生在北方的草原和森林中。
教师可以概括总结：天气总是不断变化的，除了晴、阴、雨、雪的变化，还有冷暖变化，风、雾、露、霜、雹等天气现象。
天气与我们生活的关系
预期目标：
1通过各种形式的学习活动，进一步培养独立自觉的学习习惯，**性学习习惯和不断学习的习惯。
2天气与生活的关系，学会利用天气为生活服务。
活动建议：
收集人们如何利用气象为生活服务的例子，以及气象与军事、工业和农业生产之间的关系。
一、交流
分组交流，收集信息，思考：天气变化与人之间的关系是什么？
教师应引导学生一分为二地看待问题，以便了解天气变化与人的利弊之间的关系。
二、讨论：
晴天适合做什么？什么事情必须在晴天做？如果天气总是晴天会怎样？
下雨有什么好处？下雨有害处吗？下雨前应该做什么？下雨时出门应该注意什么？
下雪有什么好处？下雪有什么害处？下雪时出门应该注意什么？在暴风雪来临之前，草原上的牧民必须做些什么？
……三、归纳：
天气变化与人们的生产生活密切相关，会给我们带来许多好处和灾难。因此，我们必须努力掌握天气变化规律，防范天气变化引发的各种灾害。
4、 学习人们如何遵守天气变化的规律
气象站和气象站的气象学家专门研究天气变化。他们通过各种仪器和肉眼观察，时刻监测有关天气的各种变化，有时还用气球把仪器带上高空去观测，大的气象台还通过人造卫星上的仪器对空中的云、风等进行观测。他们把收集来的有关天气变化的各种信息进行分析、研究，寻找天气变化的规律，并预报可能发生的天气变化，然后通过广播电台、电视台、广播站等报告大家。
天气变化是有规律的，有些比较明显的规律，通过观察，我们自己也可以总结出来。例如，天气特别闷热，可能会下雨，可能会绕着月亮转一圈，可能还会刮风。这些都是很明显的天气变化规律。
五、学习观察记录天气变化
为了掌握天气变化的规律，我们必须经常观察和记录天气，收集有关天气变化的各种信息。为此，我们需要学会观察和记录天气。气象站和气象站有许多观测和记录的项目。让我们学会观察和记录晴天、阴天、雨雪等天气现象。
为了便于气象学家记录天气变化，他们都使用统一的符号。我们也学习用符号记录。
综合实践活动课——《节日知多少》课例设计
新城学校朱金云
《一》、设计理念：
节日是一个有一定意义的日子。通常是阵亡将士纪念日或庆祝日。节日具有特定的文化内涵，是一个民族的文化符号。他们积累了大量的民族信仰、伦理道德、情感等。节日是各民族传承文化、交流情感、凝聚人心的重要途径。
《二》、学生分析：
小学四年级的学生对节日应该是既熟悉又陌生，他们熟悉的一般只是某个节日的外在庆祝形式，但是对于某个节日本身所包含的民族情结却知之甚少，特别是在“洋节”满天飞的今天，孩子们对于自己国家的传统节日日渐生疏，作为教师，我旨在结合本课内容，引导学生对于我国传统节日进行探寻，让学生更多更好的了解祖国传统节日背后的知识，从而弘扬传统文化，对学生进行爱国主义教育。
《三》、活动目标
1让学生感受和理解节日的含义，了解一些中国、国外和国际的节日；
2引导学生了解传统节日的起源、习俗和文化。
三。培养学生的自主学习意识和获取、加工、加工信息的能力，养成与他人合作的良好习惯。
《四》、活动课时安排
第一阶段：确定活动主题，分组选择主题；
第二阶段：制定计划和实施活动；
第三阶段：交流评价活动；
第四阶段：成果展示活动。
《四》、第一阶段具体活动设计
开题活动
一、活动导入
以猜歌名的游戏方式导入“节日”课题，引导学生了解节日的含义。
二、**展示，说节日
1展示节日**，让学生讨论他们都知道哪些节日，并理解这些节日的含义。
2对节日进行分类，了解中国节日、外国节日和国际节日。
3、谈谈对传统节日的了解。
三、展开讨论，引出课题
1你最喜欢的传统节日是什么？
2.您最想要传统节日的哪个方面？
三。对学生提出的各种问题进行分类，确定活动研究的主题。
四、小组讨论，选定活动主题。
1、给小组起一个名称；
2小组成员选择一两个传统节日作为研究课题；
三。根据选定的节日主题讨论研究内容。
五、小组汇报主题。
六、阶段小结
综合实践活动小组登记表
1、 校园周边环境的调查
教学内容：校园周边环境调查
【教学目标】：
1组织学生参加环保活动，培养学生的环保意识和环保意识。
2通过对学校周边的调查，了解如何收集环境污染信息。
三。根据调查的实际情况，让学生提出合理化建议，培养学生的实践能力。
【教学准备】：
1教师为学生准备各种环境污染的音像资料。
2学生应在活动前准备好收集的信息。
【教学过程】：
一、调查汇报
在小组中，调查连续三天在学校周围50米以内进行。
二、交流
分组交流自己对学校周边环境的调查，分析哪些情况影响我们的正常学习和生活。
三、讨论
通过调查研究，您对美化和净化校园环境有何建议？
四、活动
1根据调查数据，要求学生绘制一张统计表，以反映学校周围的商业、交通或污染情况。
2提出改善校园周边环境的建议和措施，做好校园周的改善工作
边环境的好事。
2、留住美好的瞬间
【教学内容】：留住美好的瞬间
【教学目标】：
1让学生了解相机和纸张的类型和性质
2初步了解摄影知识，练习摄影技巧。
三。培养学生对摄影作品的鉴赏力，提高他们的创作鉴赏品味。
【教学准备】
1老师为学生准备了几种照相机和胶卷盒，还有一些好的
摄影作品。
2学生应准备好自己喜欢的摄影作品和相关的摄影资料。
【教学过程】:
一． 提出问题
1你知道什么样的照相机？照相机的成像原理是什么？
2. 照相一定要有胶卷吗？你最常用的是哪种胶卷？
三。拍照前应该做些什么准备？
4. 拍照时应该注意什么？
5你对相机发展的历史了解多少？
二． 讨论
组织学生从上述有趣的问题中选择以个进行讨论。
三． 实践
3 、不规则物体体积的测算
【教学目标】：
1通过活动，学生可以学习和掌握一些不规则物体的测量方法。
2. 通过测量不规则物体的实践活动，引导学生进行研究性学习，使他们自己发现问题，研究问题，以培养他们解决问题的能力。
3. 让学生自己动手、动脑，对不规则进行测量，在实践中体验科学研究方法，进而提高学习的积极性和主动性。
【教学准备】：
教师准备实验用具和演示所用的实验工具和材料，包括胡萝卜、土豆、苹果等，学生要带自己希望研究的不规则物体，和同学一起研究如何测量它们的体积。
【教学过程】：
1、 提问：如何测量不规则物体的体积？
二． 实验
学生准备一些实验材料，教师准备一些实验设备。
测算这类不规则物体的体积， 可以用的方法有哪些？
4、 应用：用学生总结的方法测量不规则容器的体积。
5、 报告：每组报告选题和计算过程。
4、利率与储蓄
【教学目标】：
1通过这项活动，让学生了解银行储蓄、储蓄方法和利率
2让学生学习如何选择自己的储蓄方式和存取方式。
三。在活动中，了解储蓄在国民经济建设中的作用，渗透爱国主义教育。
【教学活动】：
教师准备银行的存款和取款凭证，以及银行的利率。上课前，学生和家长可以到银行存钱或取钱。他们还可以在上课前到银行做一些调查，初步了解储蓄的知识。
【教学过程】：
一． 教学活动
和父母一起去银行存钱或取钱。
二． 调查
调查各种存款方式的利率及相关常识，并进行兑换。
退休工人王爷爷有5000元准备存入银行，请你帮助他设计一个存款方案。
四、 交流
把你帮王爷爷设计的储蓄方案和解决急需用钱的方法告诉给其他同学，全组选择出一个最佳方案各组同学交流。
五、 实践
了解您家庭每月的收支情况，根据您家的具体情况，帮助家长设计理财计划，供家长参考。
5、打折与消费
【教学目标】：
1通过这次活动，让学生们知道市场上的折扣是一种营销手段。
2让学生从顾客和消费者的角度来理解折扣，并利用折扣获得实惠
三。教育学生养成艰苦朴素、勤俭节约的良好品质，树立正确的消费观念。
【教学准备】：
教师做必要的调查。了解商家在什么季节、什么时候打折，打折的幅度是多少，打折的原因是什么。课前，学生课以到社会上调查打折情况，收集相关信件；【教学过程】：
1、 观察：让学生观察一家快餐店三倍**折扣。
二、计算：这个快餐店三次打折情况各不相同。
3、 思考：如果折扣给消费者带来利益，那么商家就会在折扣中损失利润；
4、 申请：一班54名学生，3名教师参观科技馆，科技馆门票**；
5、 小结：向全班同学报告每组的问题；调查的进程和调查的结果；向父母讲述你对打折的计算学生课前可以在社会上对打折进行调查，收集相关的信息资料向全班同学汇报各小组调查的问题。调查的进程和调查的结果。
告诉父母你的折扣计算和消费观念，并向家长提出消费建议。
6 、纸的研究
【教学目标】：
1让学生了解不同种类的纸张和基本的造纸方法
2组织学生制定研究计划，开展研究活动，培养学生的能力
三。纸是中国四大发明之一。通过研究活动，激发学生的民族自豪感
教学准备:
1老师们准备四大发明的不同纸样、挂图或录像材料
教学过程:
1、 思考：我们在生活中的哪些方面使用纸张？
2、 问一个问题：纸是我们学习和生活的朋友。关于**你想研究什么问题？
三． 研究:
课题名称要准确，研究方法要明确，研究过程要明确
4、 活动：制作纸样或样本标签，让学生收集不同种类的纸张
5、 展示学生制作的样纸
7、清除口香糖污迹
教学目标:
1让学生在活动中了解口香糖的成分和性质，增加生活常识
2.实验消除牙龈残留的方法
三。通过实践活动教育学生尊重环卫工人的劳动，提高公德和环保意识
教学准备:
教师准备实验设备，收集口香糖残渣污染环境的案例
学生带粘有口香糖残渣的物品.
教学过程:
一. 提出问题：怎样才能清除口香糖污迹呢?
2、 实验：什么能溶解口香糖？
小组讨论和分工，确定实验题目，准备实验材料，完成实验，填写实验报告
3、 交流：每组报告实验和结论
4、 活动：小组合作清除校园或社区地板上的口香糖污渍
教学分析：
中国诗歌是民族文化的瑰宝，学生从小学到初一
一、初二已经学习接触不少古诗词了。然而，许多学生对古诗词不感兴趣，不能很好地理解所学的古诗词。本次综合性学习，可以督促学生更多地积累背诵古诗词，通过由浅入深的几项活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解和鉴赏能力；陶冶情操；提高审美情趣与文化品味。
此外，在活动中，可以训练学生收集和整理信息；以组为单位，让学生们积极主动的参与，不仅培养了学生自主合作的精神，还能使他们感受到精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。
活动目标：
1．知识与技能目标：
（1） 通过这次活动，让学生走进古诗词源，感受中国诗歌的悠久历史。
（2） 积累古诗词，学生努力背诵更多的古典诗词。
（3）诵读理解古诗词。
2．过程与方法目标：
在搜集整理资料的过程中， 让学生们积极主动的参与，培养自主合作的精神，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。
3．情感态度与价值观：
通过这项活动，培养学生对中国诗歌的兴趣，提高他们对民族文化的热爱；培养学生对古诗词的阅读理解和鉴赏能力，培养学生的情操，提高他们的审美情趣和文化品味。
重点：督促学生多积累古诗词，学会对所学诗歌进行分类整理。
难点：加强对古诗词的理解，初步培养学生古诗词鉴赏能力。
课型：综合性学习活动课
教学方法：自主合作、情境、激励、体验。
学习方法：背诵法、自主学习法、合作学习法。让学生提前准备好初一和初二的所有古诗词（包括课后的古诗词和小学课本上学过的古诗词）。
学时：活动时间为一学时
活动准备：
1全班分为四个学习合作小组。
2、一周前印发新课标推荐的必背古诗词让学生去诵读。回顾小学学过的古诗词。
3、用一周的时间以“古诗中的——”为专题分类集诗。
4找出自己喜欢的诗歌，根据自己的理解尝试搭配**，体验画中古典诗歌的优美意境。
5收集并学习演唱已创作的古诗词。
6提前一天，学生可以明确课堂任务，准备上课。
教学过程
一、教师导入：
中国是一个诗歌大国。中国是个诗民族文化的瑰宝，是一部瑰丽的文学作品。今天，就让我们漫步在这个色彩缤纷的世界，在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致，在诗情画意中，感悟他们的旷达胸襟。
二、课堂活动（分六个版块）
第一版块依诗填空 （小试牛刀，初露锋芒）
第一组题色彩
自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界因为有了色彩，才更加美丽。现在让我们填写古诗词中的颜色名称。
1、岱宗夫如何？齐鲁（ ）未了。
2（山横贯北方，（）水环绕东城。
三。（1） 头发飘浮，（2）水，（2）掌心清波。
4、等闲识得东风面，万（ ）千（ ）总是春。
5渭城晨雨微尘，宾馆（）（）柳树色新。
6、接天莲叶无穷（ ），映日荷花别样（ ）。
7千里之外的莺鸣，水乡山乡的酒旗风。
答：1、青2、青白3、白绿红4、紫红5、青青6、碧红7、吕红
第二组题植物
以下各行包含植物的名称。 让我们填写古代诗歌中的植物名称。
1花开花落，夜静，山空。
2、采（ ）东篱下，悠然见南山。
三。明月照在清泉和石头之间。
4、人间四月芳菲尽，山寺（ ）花始盛开。
5、最是一年春好处，绝胜（ ）（ ）满皇都。
6、春色满园关不住，一枝（ ）（ ）出墙来。
答：1、桂2、居3、松4、桃5、烟柳6、红星
第三组题动物
很多学生一定在家里养过小动物，小动物既可爱又有趣，在古诗词中，那些动物更生动。我们来看看这些诗里的动物吧？
1山光悦性，谭影空心。
2、坐观垂钓者，徒有羡（ ）情。
3、无可奈何花落去，似曾相识（ ）归来。
4、春（ ）到死丝方尽。蜡炬成灰泪始干。
5、小荷才露尖尖角，早有（ ）( ）立上头。
答：1、鸟2、鱼3、燕子4、蚕5、蜻蜓
第四组题地名
古诗中常会出现地名。这里有一些带有地名的诗。
1杨花瀑布，子规哭了，闻到五股溪流。
2、朝辞彩云间，千里江陵一日还。
3、城阙辅风烟望五津 。
4城外寒山寺，夜半钟声到客船。
5、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下
答案：1。龙标2号。白帝3号。三秦4号。姑苏5号。扬州
第五组题古诗中的成语
我们熟悉成语。 许多成语都有典故，有些是历史故事，有些是著名作品。古诗中也有成语。指出下列诗句中的成语。
①我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 （不拘一格）
②怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇怒发冲冠）
③郎骑竹马来，绕床弄青梅青梅竹马）
④ 身无凤翼，心有灵犀。 （心有灵犀）
⑤山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 （山重水复）
（柳暗花明）
⑥去年今日此门中，人面桃花相映红。 （人面桃花）
⑦老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已 （老骥伏枥）
⑧ 人有悲欢离合，月亮有起伏）
本节前四组问题由学生自己选择，最后一组问题是抢答。从简单到深层，首先通过填空来检查学生对古诗的积淀，使学生能初步感受到古诗内容的丰富多彩。
第二板块名句接龙 （ 实力比拼，大显身手）
每组回答一组问题，注意字迹工整，老师抽查展示，大家检查。
1、 海内存知己
2、 两岸青山相对出
3、 黄鹤一去不复返
4、 海日生残夜
5、 晨大漠孤烟直
6、 兴理荒秽
7、 明月别枝惊鹊
8、 山随平野尽
1、 忽如一夜春风来
2、 乱花渐欲迷人眼
3、 烽火连三月
4、 春蚕到死丝方尽
5、 无可奈何花落去
6、 君问归期未有期
7、 沉舟侧畔千帆过
8、 山河破碎风飘絮
1、 晴空一鹤排云上
2、 萧鼓追随春社近
3、 荡胸生曾云
4、 日暮乡关何处是
5、 少壮不努力
6、 正是江南好风景
7、 问渠那得清如许
8、 山光悦鸟性
1、 伤心秦汉经行处
2、 但愿人长久
3、 瀚海阑干百丈冰
4、 落红不是无情物
5、 海内存知己
6、 征蓬出汉塞
7、 潮平两岸阔
8、 我寄愁心与明月
每组学生选择回答一组问题，注意字迹工整，老师从每组抽查一块投影显示屏，大家核对答案。
以默写的形式，鼓励学生多背古诗词。感悟诗句之精华。
第三版块分类集诗 （团结协作，唇枪舌战）
选取典型内容，对学生的诗集分类进行检查。
1、抒写思乡情怀的诗句
2、抒写豪情壮志的诗句
3、表达友情（送别）的诗句
4、表达哲理的诗句
每组学生轮流说出自己的诗集，看哪一组说得越来越准。
在记忆的基础上，学生可以理解诗歌的内容，培养他们收集和整理学习材料的能力。
第四版块诗情画意品味诗境 （慧眼神珠，针锋相对）
1、 教师出示画面，让学生品味画中情境，猜出诗的内容。
各组学生讨论体味画面意境，猜出诗的内容。
用诗来讨论和分析图画，学会用自己的艺术形式来表达诗歌的内容。
逐步深入，在理解诗歌内容的基础上，感悟品味诗的意境，诗情画意有机结合。激发学生用自己喜欢的意识形式表达对诗歌的兴趣。
第五版块美文美读赏析吟诵 （推荐代表，尽展其才）
1、教师指导：以《茅屋为秋风所破歌》为例指导朗读。学生欣赏并体会学习。
2、选择一首比较喜欢的诗，大家共同品析鉴赏，选派一名代表谈赏析结果，再选派一名代表有感情的诵读这首古诗，要求要读出感情，看那组完成的好。
学生在欣赏中学习读诗的技巧。
课前全组共同赏析，课上先由一名学生谈本组学习品析诗歌的结果，再选派一名代表有感情的朗读所选诗歌。
在品析感悟中体会朗读技巧，在朗读吟咏中赏析品味。逐渐培养学生赏析诗歌的能力。
第六版块学唱古诗 （八仙过海，各显神通）
请学生说出有哪些古诗已谱曲，并鼓励学生学唱古诗。
说出搜集到的已谱曲的诗词，试着学唱古诗。
《水调歌头》 《归去来兮辞》 《蒹葭》
进一步了解古代文化的魅力，培养学生对中国诗歌的热爱。
小结：通过本次活动你有何收获？中学生学习古诗词有何意义？
谈感情，激发学生学习古诗词的兴趣，热爱民族文化。
结语：本次综合研究，我们领略了中国古代诗歌的品味，了解和感受了中华民族灿烂的文化。学习古诗词可以陶冶情操，提高审美情趣和文化品味。
“腹有诗书气自华”希望同学们多多诵读积累古诗词，它会使你的生活更加丰富多彩。
综合实践活动课案例主题::蒋小妮活动实施对象：三年级学生活动实施者：三年级综合实践活动教研组活动时间：2003年9月——2004年5月
一、问题的提出中华民族历来是礼仪之邦，孝顺是我们民族的优良传统，可是如今的孩子是家中的“小太阳”，一家几口人都围着他（她）转。有些孩子因为父母的溺爱而变得专横，根本不理父母。为了把我们的孩子培养成知恩、感恩、抱恩的下一代，我们年级结合语文第五册第五单元的《可贵的沉默》一课，开展了为期三周的“孝顺”实践活动。
同时提高学生的语文综合能力。
二、活动的具体目标知识目标：教育学生留心周围的人和事，学会观察，学会发现，学写观察日记和体验日记，学会以写信等方式表达自己的情感，从而有力地促进学生听说读写的语文综合能力。并与数学的统计方法，科技的手工制作、绘画、**等内容有机结合起来，注重学科与社会的沟通，学科与学习者的内在统一，建构一个开放的知识体系。
情感目标：让学生认识到孝道是中华民族的传统美德，从小就要尊重、爱护长辈。并懂得知恩、感恩、报恩。
能力目标：培养学生的表达能力、实践能力、综合应用能力、创新能力等。
三、 活动实施的具体过程、方式（一）、活动阶段构想： 第一阶段：学习课文《可贵的沉默》并阅读有关“孝顺”的文章第二阶段：
准备阶段——通过观察和询问，调查父母一天中的工作、家务和休息时间，了解他们的辛苦。并写出观察日记。第三阶段：
实践体验阶段——通过一系列亲身体验活动，亲身体验父母的辛劳（如通过“护气球”体验母亲怀胎十月的不易，通过“本周我当家”活动，体验父母的操劳。写体验日记。第四阶段：
回报父母的爱：通过给父母写信，写诗、送父母一份小礼物等一系列活动，让学生懂得知恩、感恩、并回报父母的爱。（二）、活动操作流程：
第一阶段：确定研究主题。目的：让学生学会在生活中观察和发现，通过调查了解父母的辛勤劳动。
学会写观察日记，记录日常生活。时间： 1~2周过程：
一、 学习课文《可贵的沉默》，引出主题。
二、 利用兴趣活动时间，组织学生**影片《妈妈再爱我一次》。
三、 阅读有关孝顺的文章。
四、 教师设计“父母一周”活动情况调查表，学生每天认真填写。同时写观察日记。第二阶段：
实践体验阶段的目的是让学生通过亲身实践体验父母的艰辛。学会写体验日记，表达自己的真实感受。
时间： 3~4周过程：
一、 通过“护气球”、“负重”等方式体验母亲怀胎十月的不易。
二、 开展“本周我当家”的活动，学生亲身体验父母的辛劳。
三、 写体验日记。（师随时通过日记了解学生的活动情况，并和家长取得联系，争取家长的大力支持）第三阶段：回报父母的爱目的：
让学生通过各种形式回报父母，同时让学生懂得感恩和报答父母。学会用各种方式用汉语表达你的真情实感。时间：
（ 5~6周）过程：
1、 学生们要给父母写信和礼物。
二、 邀请部分家长参与班会活动。
三、 班会上学生朗诵诗歌《父母的爱》
四、 展示写给父母的信。
5、 每各小组可以自由展示他们准备的礼物，并解释他们为什么要准备这些礼物。
6、 教师总结：第一阶段实施计划（1、2周）
一、 谈话导入孩子们，学完《可贵的沉默》，你们有什么话要说吗？（学生发表感想）
2、 利用兴趣活动时间组织学生电影《妈妈又爱我了》
三、 请学生谈观后感
四、 阅读有关“孝顺”的故事，了解“孝顺”是中华民族的传统美德。
五、 教师设计“父母一周”活动情况调查表，学生每天认真填写。附表：上午、中午、晚上、周一、周二、周三、周四、周五工作时间统计表
六、写观察日记，记下自己在调查过程中的所见所闻所想。可按时间顺序来表达，按观察的经过来表达，也可以重点介绍访问的经过…… （三） 第二阶段实施方案（3、4周）第3周
一、 学生随身携带一个鼓鼓的气球一周，并小心保护，不能损坏。
二、 一周结束后，交流心得。体会母亲十月怀胎的艰辛。第四周
一、以活动小组为单位拟订“本周我当家”活动计划。
二、各小组组长宣读计划。
3、 指导学生研究方案的可行性，确定方案。
4、 每组按计划开始练习。
5、 教师要随时关注各小组学生的情况，引导学生写体验日记。并随时提供点拨帮助。
6、 家长对学生的活动进行评价，分组交流活动，进行小组评价。交流经验日记，互相学习写作方法
7、 老师总结了活动。第三阶段实施方案（5、6周）学生准备：（1）给家长写信，感谢他们的好意。
（2） 我知道（知道父母的生日、爱好等，并写在小本子上）。（3） 为父母准备一份礼物（可以是一首歌、一首诗、一幅画等）。开展班级和团队活动（邀请部分学生家长参与）
一、主持人引出本次班会主题尊敬的老师，叔叔阿姨们，亲爱的同学们，大家好，通过这次的实践活动，我们深切地”感受到“父母的爱广博而无边，父母的爱深沉而悠远。”我们在父母的辛勤付出中一天天长大，今天，让我们捧起我们一颗童心，用我们的手去回报我们亲爱的爸爸妈妈！
二、全班深情朗诵儿歌《父母的爱》
四、 深情朗读写给父母的信。
5，在场的父母给孩子读了一封信。
6、 展示礼物，首先在小组中，讨论礼物的含义。把礼物送给现场的父母。
7、 谈谈自己的感受，同学们，在活动的过程中，一定要有很多感触！各自谈谈吧。
八、 齐唱歌颂父母的歌。
九、 家长代表讲话。
十、 老师总结：父母的爱像阳光、像春风、像雨露，在爱的天地里，同学们一天天长大，看着同学们手中一件件珍贵的礼物，听着同学们那一句句感人肺腑的话，我发现同学们不但知道去感受父母的爱，还懂得了要回报父母的爱了，希望同学们今后都做一个孝顺的孩子，做到关心父母，体贴父母。活动评价布置活动评价任务。
a、积极参与到活动中。b、 仔细观察，写好观察日记，有自己独特的感受。 c、做了自己力所能及的工作，或者得到大家的称赞。
并写好观察日记。d、 积极大方地表达自己的情感，流利的语言，优美的话语，能表达对父母的尊敬或感激之情。觉得自己在活动中把温暖送给了自己的父母，并为此而快乐。
1、 个人评价。 2、 小组评价。 3、 父母评价。
执教教师:
执教班级: 五年级
2006学年第二学期
一、妈妈的节日
1、了解自己的母亲
教学内容：了解自己的母亲。
教学目的：1.让学生更多地了解他们的母亲，母亲的伟大和母亲的汗水。
2我们怎样才能表达对母亲的感激之情呢。
教学重点：让学生更多地了解他们的母亲，母亲的伟大和母亲的汗水。
教学难点：如何表达对母亲的感激之情。
教学过程：
一、 妈妈是我们最亲近的人。我们从小就享受母亲的照顾和照顾。我们根据对母亲的了解来写她。
妈妈的年龄：
妈妈最喜欢吃的东西：
妈妈最喜欢做的事情：
妈妈最大的心愿：
2，根据我对妈妈的理解，写关于妈妈的事
3、 根据我自己的记忆，写一件最难忘的事给我妈妈
四、和妈妈谈谈心，进一步了解妈妈的生活与工作，把情况记录下来。
5、 观察母亲的作息时间，工作和家务，并做好记录。
六、现在你对自己的妈妈有了哪些新的了解呢？
2、关于母亲节
教学内容：了解自己的母亲。
教学目的：1、让学生进一步了解自己的母亲，知道母亲的伟大，了解母亲节的**，关趁此机会表达自己对母亲的祝福。
2、用自己的双手做心意卡送给妈妈。
教学重点：让学生进一步了解自己的母亲，知道母亲的伟大，了解母亲节的**，关趁此机会表达自己对母亲的祝福
教学难点：用手为妈妈做一张心卡。
教学过程：
一、关于母亲节
母亲节起源于美国。1906年，安娜·贾薇丝的母亲于1906年去世。
次年母亲过世纪念日，安娜小姐组织活动缅怀母亲，并鼓励其他人用同样的方式表达对母亲的感激之情。1913年，美国参议院和众议院通过了一项决议，决定五月的第二个星期天是母亲节。这一举措引起了世界上许多国家的效仿。
二、你打算向妈妈表达母亲节的祝福？
三、用巧手让妈妈开心一笑
1、 画蛋宝宝
2、 做一道“爱心菜”
3、 为妈妈画一张像
4、 写出妈妈的评价
四、做一张“心意贺卡”，并写一首小诗来表达自己对妈妈的深情厚意。
妈妈，感谢您
妈妈，谢谢你把我带到这个美丽的世界。
因为有了您，我才能
每当我的时候，
您总是每当我的时候，
您总是您教我教我
您为了我
妈妈，等我长大了
妈妈，我爱您。
3、交流展示会，体验大行动
教学内容：交流展览，体验大动作。
教学目的：1、让学生自己对母亲的了解进行交流，知道母亲的伟大，了解母亲节的**，关趁此机会表达自己对母亲的祝福，看谁对母亲最了解。
2、心意卡送给妈妈的展示会。
教学重点：让学生自己对母亲的了解进行交流，知道母亲的伟大，了解母亲节的**，关趁此机会表达自己对母亲的祝福，看谁对母亲最了解。
教学难点：母亲心卡的展示。
教学过程：
一、在班级开一个“交流展示会”，把自己收集、调查的资料展示出来，以各种形式表达自己对母亲的尊敬。
2、 如何看待妈妈对自己的批评。
3、 每天帮妈妈做一件事，坚持半个月，写经验日记。
二、学生奶
1、小学生该不该喝学生奶？
教学内容：p10-12小学生应该喝学生奶吗？
教学目的：让学生知道小学生正处在生长发育时期，青少年一代的健康成长关系着民族兴衰和人类的末来，牛奶中含有青少年一代的健康成长所必需的维生素和矿物质，对婴儿年轻人的智力发展和身心健康起着重要作用，经常喝牛奶可以增强身心，因此务院总理温家宝指出要积极、稳妥地实施国家“学生饮用奶计划”。
教学重点：牛奶中含有年轻一代健康成长所必需的维生素和矿物质
年轻人的智力发展和身心健康起着重要作用，经常喝牛奶可以增强身心，
教学难点：喝牛奶对年轻一代健康成长的重要性。
教学过程：
一、教师介绍：
小学生正处在生长发育时期，青少年一代的健康成长关系着民族兴衰和人类的末来，牛奶中含有青少年一代的健康成长所必需的维生素和矿物质，对婴儿年轻人的智力发展和身心健康起着重要作用，经常喝牛奶可以增强身心，因此务院总理温家宝指出要积极、稳妥地实施国家“学生饮用奶计划”。
2、 小组讨论：小学生应该喝牛奶吗？做好记录
3、 采访家长、社区人士、同学等。写好采访表
为什么在中国推广学生牛奶？请根据自己的调查结果写一份调查报告。
推广学生奶计划是一项利国利民、造福子孙后代的热门工程。此项计划有利于培养儿童饮用牛奶的习惯，并藉改善他们的营养状况，提高他们的身体素质，最终达到强壮一个民族的目的。
五、对自己的调查结果满意吗？说说你在调查过程中有什么感受。
2、学生奶从**来？为学生奶出谋划策
教学内容：学生奶从**来？为学生奶出谋划策
教学目的：让学生知道牛奶来自**？放心地饮用学生奶
教学重点：让学生了解学生奶的生产过程，安全饮用学生奶，充分发挥学生智慧。生产什么样的学生奶会更好。
教学难点：要充分发挥学生的智慧，做什么样的学生奶比较好。
教学过程：
1、 同学们，你们知道学生奶来自**吗？它的制作过程是怎样的呢？让我们参观牛奶厂吧。
二、制定参观计划
参观地点参观时间
参观目的
要携带的物品
2、根据学生生活中遇到的具体问题确定主题，如我看到过一个主题是学生在值日时发现小学生拿着比自己还高的拖把值日很吃力，想到能不能发明制造适合儿童用的拖把，于是确定了《少儿拖把的研究与制作》这一主题。
3、根据突发事件确定主题，如由**引发的《为灾区献爱心》、《常见地质灾害调查与研究》等。
4、根据学生感兴趣的问题确定主题，如现在冬天到了，学生对雪充满了兴趣，可确立《玩雪》这一主题，再如《我喜欢的体育游戏》等。
关于主题的确立，在刚开设这门课程的中年级学生刚接触这门课程，对课程还不了解，还没有掌握确立主题的方法，一般还是以教师给予性主题为主，就是教师在通过大量调查、与学生座谈等方式的基础上预设一些主题内容，然后通过一定的手段让学生走进活动中来。
（二）活动类型
众所周知，综合实践活动主要集中在主题活动上。其主题的类型也很多。根据综合实践活动的三条线索，可以分为三个部分
学生与自然的关系的主题活动、如“保护水资源的系列化活”等；
学生与他人和社会的主题活动，如“交通安全我关注”；
学生与自我的关系为主题的活动，如“我的课间十分钟”。
我们知道综合实践活动包括了四大指定领域，即：研究性学习、社会服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。大多数时候是按主要的活动方式来划分，可分为：
1、课题**活动：从研究性学习领域切入的主题，指学生通过对社会生活实际、自然现象的观察与思考，发现问题、提出问题，并选择一定的课题，通过自主**，开展对课题进行研究，并在实践过程中解决问题。这类主题占很大一部分比例。
如：《古城墙的研究》。
2、实际应用的设计性学习活动（项目与应用设计）：这是从劳动与技术教育领域切入的主题，它不同于课题**学习的观察、调查、实验与文献组织，它要求学生在综合应用所学知识和技能的基础上，进行问题解决的实际操作。即：
设计一种产品、物体、工具等，并适之合理。同时，还包括公益性劳动、家政服务、体力劳动等。如《我的毕业典礼》（设计的是一次活动）、《我的校服我设计》（设计的是一件产品）、《风铃的制作》（手工劳动）。
3、以社会考查、参与为主的体验性、实践性学习活动：从社区服务和社会实践领域切入的主题，其活动方式基本为社会体验、参观及考察活动为主，如：《参观自来水厂》、《走进人参加工厂》属于体验性活动，清扫学校周围垃圾的活动是属于实践性学习活动。
无论活动来自哪个领域或类型，其主要的活动方式都是主题活动。主题活动从头到尾都有哪些阶段？这是我要谈的第二个问题。
二、主题活动的基本流程
综合实践活动课程开发专家一般把主题活动家的基本流程定名为“三段论”即：
准备阶段、实施阶段、总结与沟通阶段。
我认为更详细的划分可以更好地了解活动的基本过程。即：
确定主题，制定计划，实施活动，阶段交流，成果展示，总结和评价
这六个主要阶段。由于时间和空间的限制，我们今天只看到其中的四个。在活动的各个阶段，教师的指导重点也不同。让我们看看第三个问题，这是我们今天要解决的核心问题。
三、课堂教学活动的组织形式
我们知道，综合实践活动课的重点是学生的亲身实践和体验，但学生的实践活动能否顺利开展，还取决于教师的指导。这个指导可能有在课堂40分钟以外进行的，但大多数还是要在课内进行。根据活动的基本过程，总结了课堂主题活动的组织形式，包括：
1、主题确立课
该课程的目标是形成发现生活中问题的能力，将其转化为活动主题并分解它们，并发展问题意识。
主题确立课的教学结构：我认为主题确立课一般可分为两个部分，他们是：创设情境生成主题和积极引导分解主题：
（1）创设情境，明确主题：
创高情境方式是多种多样的，我这里介绍几种仅供参考：
情境导入：比如上午戴老师的这节课，采用的是情境导入式，这种方是通过录像、投影、**、游戏等手段创设充满趣味的情境。戴立萍的介绍是以投影和**为载体，让学生自然进入课题研究的最佳状态。
花甸小学万延华老师组织过一个《感恩母亲》的活动是以录音导入的。
激发兴趣介绍：通过故事、童谣、谜语等语言激发学生兴趣的一种方式。这是我们在其它学科教学中经常使用的方法。我不在这里谈这个。
实验导入：通过小实验来导入主题，可以让学生思维活跃起来，使学生大脑持续处于积极思维状态，实现由“老师让我研究”变成“我要研究”，为以后活动的开展奠定坚实的基础。如果你尝试过，你会发现一些小实验是激发学生学习兴趣和激发他们积极思考的最好方法。
以前做班主任时在语文实践活动中，我曾做过污水变清水，沙子灭火等一些小实验，效果相当好。我看到这样一个案例：深圳市留仙小学一位老师指导了一个主题叫“小叶不小”的与环境污染有关的一个实践课题就用了这样的导入：
在大小烧杯中各倒入少量清水，将两片绿叶放入小烧杯中再将小烧杯置于大烧杯中，进行加热，加热一会儿后，绿叶没有什么变化，取出绿叶倒掉小烧杯里的水，换为酒精，再加热。加热一会儿后，碧绿的叶片变成了白色，而酒精却成了绿色，学生都被这个小实验吸引了，对小小的叶子充满了好奇，这时教师趁热打铁，引入课题：这小小的叶子还真不小，你们想知道有关小叶的什么问题？
我们看到那些物理反应、化学反应就像魔术一样紧紧吸引住了学生的眼球，同时也吸引住了学生稚嫩但却充满**欲望的心。像刘谦的魔术对我们大人有那么大的吸引力，更别说孩子了！
现场生成导入：就是教师直接把学生带入到参观、调查的实际环境中，指导学生通过观察提出相关问题，产生主题。比如要开展《鸭绿江水质污染的调查与分析》的主题活动，第一课时的导入课就可以直接把学生带到鸭绿江边，让学生亲身体验江水被污染的情况，让学生在观察体验中提出有关问题，提炼主题。
这个问题是学生通过观察自己提出的。在以后的活动中，他会努力寻找答案。
当然，话题建立的导入方法并不是一成不变的，它取决于你想要引导学生生成的话题内容。要激发学生的兴趣，必须立足于学生的生活实际，活动内容要符合学生的生活经验，入口要小，这样才能把活动搞好。创设情境必须能抓住学生的兴奋点，创设情境要体现整个活动的长期有效性。
我们可以看到，戴先生对“ *”的选择不仅有助于确立主题，而且为主题的分解奠定了基础。等学生经历了一些主题活动，掌握了方法以后，到了高年级，初中学生掌握了选择主题的原则以后，他就可以自己选择活动的主题了。
（2）积极引导，分解主题：
活动主题通常包含较大的研究范围和活动内容，鉴于小学生的能力和学习方式，通常都不能有效地完成一个大主题，因此合理细化活动主题，根据需要产生合适的子课题就成了关键。
分解主题是指：引导学生把班级共同生成的主题通过归纳、分类、整理分解成多个具体的可操作的**问题，也就是小组活动课题。
综合实践活动课程就像一位老师所说的“斗大的馒头，无从下口”，我觉得一个主题也像“一个大馒头”，如何让学生能够“一口一口地吃下去”对于这一问题“主题分解”起到了关键性的作用。怎么分，分多大？要充分关注学生自身的发展，尊重学生，同时，教师的引导作用绝不能放松，引导的方法也很有学问。
我们可以让学生根据自己的能力进行分解，然后选择适合自己的小题目。如提出馒头分解理论的吴慧老师在执教《对岸头实验学校的研究》活动时，在确立了大主题之后，抛出一个大问题：咱们学校的哪些方面的优势使学校这么有名气？
围绕这个问题，学生们进行了分层讨论。学生在教师的一步步引导下，总结出七个方面“办学体制”、“文体活动”（课前五分钟，活动课）、“教学设备”、“教学环境”（学校景色很美）、“教师队伍”（教学质量高，归功于教师）、“学生队伍”、“学校食堂”、“宿舍管理”这七个小课题。
因此，在确定主题以后，教师应该紧抓住学生的实际情况，用言语或道具不断加以引导和启发，让学生在跟随老师思维的过程中加强对主题内容的了解，进一步细化主题的各方面内容，产生合适的子课题。
在这环节如果学生有漏掉的主要内容，教师的可以直接指导出来，也可以以自己感兴趣为由提出来。老师一提出，学生就会跟着研究。这不仅体现了教师的指导作用，而且体现了教师作为活动参与者与学生的融合，体现了教师作为参与者的定位。
2、方案制定课
《礼记·中庸》中说：“凡事预则立，不预则废”，意思是说:无论做什么事，事先有准备，就能得到成功，不然就会失败。
它强调在做事之前制定一个切实可行的计划的重要性。综合实践活动中良好的计划是活动成功的保证。由于主题活动分散的时间和地点以及小学生自我控制能力差，活动计划已成为一项必不可少的活动基础。
本课程的目标是学习如何根据不同的课目设计具体可行的活动计划；提高规划设计、分工协作的能力，形成有针对性、有秩序地做事的科学态度。
课程的教学结构是：两个阶段，六个主要环节。这是宁波市教育局教研科吴筱泉的总结。我认为它特别准确，所以我建议您：
1学生自主计划和活动计划制定阶段：
这一阶段的活动主要是让学生明白制定计划的重要性和必要性，了解活动方案的基本要素和基本格式，在小组内围绕活动主题，通过讨论，自主地进行活动策划。这一阶段的主要教学环节有：
“导入”： 教师可用“凡事预则立，不预则废”的事例或小故事导入，让学生明白制定计划的重要性和必要性。如冯老师方案制定课由学生学过的小短文导入。
“学习”： 为了帮助学生将活动计划做得较规范可行，教师可对学生进行一定的方法指导，如用提供一份成功的活动方案案例作参考的做法，让学生了解活动方案的基本要素和基本格式。
“策划”： 学生通过小组讨论，共同策划，初步制定活动计划。
2班级交换示范修改活动计划阶段：
由于学生现有知识、能力和经验的局限性，不可能一次制定出一个完美而周密的计划。因而开展班级交流论证，修订活动方案是必须的，也是必要的，通过此过程的活动也有利于培养学生的合作精神和合作中与人交往的健康人格。在此阶段中，教师要组织学生将自己小组的计划在班上进行汇报，并引导学生展开充分的讨论和论证，在此基础上，各小组再修改、完善计划。
本阶段的主要教学环节有：
“汇报”： 在此环节中，每组同学要将本组策划的活动计划在全班进行汇报，与其他同学交流。
“论证”： 在学生小组汇报后，全班师生对每组的活动计划进行讨论。论证方案的可行性，指出方案的亮点和不足之处，提出修改意见和建议，让学生明白应从哪些方面去完善自己小组的计划。
“完善”： 此环节主要让学生在全班讨论、论证的基础上，根据全班师生提出的修改意见和建议，借鉴其他小组好的做法，反思自己计划的不足，进一步修订、完善自己小组的活动方案。
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