文件处理不仅限于电子文件的操作，还要考虑如何处理纸质文件。人们渐渐认识到范文的作用和价值，并逐渐喜爱上它。那么，一个优秀的范文应该具备哪些亮点呢？本文的主题是“实习评价员总结”，经过小编花费心思打造，相信一定会给您留下深刻的印象。请注意，本文仅供在工作和学习中参考，若需做出决策，请自行判断！
肾病科实习评价总结
在这次的肾病科实习中，我有幸获得了全面而深入的医学知识，同时也收获了宝贵的实践经验。通过与导师和临床团队的密切合作，我不仅学到了专业的诊疗技能，还培养了良好的人际交往能力和团队合作精神。下文将详细介绍我在实习期间的学习经历以及取得的成果。
首先，在本次实习期间，我了解了肾脏的基本解剖和生理学知识，并学会了相关的临床检查和诊断方法。通过实地观察和亲自操作，我熟悉了肾脏疾病的常见病因、发病机制及其临床表现。同时，我也学习到了肾脏病变的分期和分级标准，并能够通过各种检查手段对患者进行全面的评估。
其次，在与导师和临床团队的交流中，我掌握了一系列的治疗方法和药物使用原则。通过参与病例讨论和会诊，我了解了肾脏病的综合治疗策略，包括药物治疗、饮食调理、血液透析和肾脏移植等。在实际工作中，我能够正确选择和使用各类药物，并了解其副作用和禁忌症，确保患者能够获得最佳的治疗效果。
此外，通过参与门诊工作，我积累了丰富的诊疗经验。我不仅能够通过病史采集和体格检查初步判断患者的病情，还能够熟练运用各种辅助检查手段进行确诊。在与患者的交流中，我注重倾听，耐心解答他们的问题，并尽力提供合适的治疗建议。我相信，这种良好的医患沟通和亲切的服务态度能够有效增强患者的治疗信心，提高他们的治疗依从性。
在团队合作方面，我与导师和其他医护人员密切配合，相互协助，共同完成各项任务。在日常工作中，我学会了如何与不同职称的医务人员进行合作，并逐渐完善了自己的团队意识和沟通协作能力。通过与团队的紧密合作，我有机会参与并亲身经历了一系列复杂疾病的诊断和治疗过程，感受到了团队力量的重要性。
最后，通过这次实习，我深刻认识到了自己的不足之处，也明确了今后的学习方向。在以后的日子里，我将进一步学习和掌握肾病科的前沿知识，提升自己的综合能力。我会加强对临床指南和最新研究成果的学习，不断提高自己的诊断和治疗水平。同时，我也会注重完善自己的人际交往和沟通能力，与患者和团队成员建立良好的关系，以更好地为患者服务。
总而言之，这次肾病科实习期间，我收获颇丰。通过与导师和临床团队的深入合作，我不仅掌握了专业的知识和技能，还培养了良好的人际交往和团队合作能力。在以后的工作中，我将努力将所学所得发挥到最大限度，为患者的健康和福祉贡献自己的力量。
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综合实践活动评价方案
综合实践活动课程的特殊性决定了综合实践活动评价内容的全面综合，决定了要重视过程评价，注重学生在综合实践活动过程中的实际体验和发展程度。因此其评价方式是多种多样的，但无论何种方式，都要通过观察，记录和描述学生在活动过程中的表现，作为评价的基础。
一、指导思想
以《基础教育课程改革纲要》的评价理念和要求为指导，坚持“立足过程，促进发展”的课程评价原则，注重学生在综合实践活动过程中的实际体验和发展程度的检测，通过评价，促进学生发展。
二、评价目的
l、 注重学生知识技能的习得，了解学生的发展状况和发展需要。建立促进学生全面发展的评价体系。
2、发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我、建立自信，促进学生在原有的水平上发展、整体素质的提高。
三。要建立促进教师不断提高的评价体系，建立以教师自我评价为基础、校长、教师、学生、家长参与的评价体系。
4转变教师角色，注重教师人格发展和个人价值、伦理价值和专业发展，提高教师素质。
三、评价原则
1、过程性原则。
2、多元性原则。
3、反思性原则。
4、激励性原则。
四、评价内容[范文资源网 M.zy185.com]
1、参与态度。学生参与活动的时间、次数、认真程度，以及是否认真思考问题、积极动手动脑、主动提出活动设想或建议、认真查找资料、准时完成计划和学习任务作为评价的依据。
2、合作精神。它包括积极参与小组活动、积极帮助他人、寻求他人帮助、认真听取学生意见、愿意与他人分享成果。
3、**精神和学习能力。通过对学生在提出问题、分析问题和解决问题过程中显示出的**精神和实践能力，及其对**结果的表达进行评价。
4、收获与反思。通过学生的自我陈述、小组活动记录来反映，也可以通过学生的日记、活动征文、主题班会等形式来反映，还可以通过学生的行为表现和活动成果来评价。
五、评价方式
评价方法多样化，应结合以下几个方面。
1、“档案袋评价”。要求活动小组建立活动档案袋，里面包括活动计划、活动记录、调查表、出勤登记表、实验记录表或调查记录表、原始数据、学习体会、日记等与活动有关的文字、**、音像资料，做为小组成绩评价的主要依据。
2、项目评价与阶段综合评价。在每个活动项目结束后，组织学生进行评价，促使学生在活动之后能及时进行总结和反思，指导后继的活动，并为每学期的阶段性综合评价提供依据。阶段性评价是学生每学期综合实践活动表现的主要依据。
3、日常观察即**价。日常观察，也就是说，**应该贯穿于整个活动过程。一方面可以随时调动学生的积极性，调整课程的实施；另一方面，日常观察可以有效地提高形成性评价的准确性和效率。
4、成果展示。成果展示包括小**、调查报告、研究笔记、表演、模型、设计方案等.学校每学年举办一届手工制作、模型设计作品等展示评比活动。
总之，学生、教师和学校是评价方案的主体，实施评价方案实际上是对一项活动效果的评价和检测
综合实践课工作总结
综合实践活动课就是一门学生在教师的指导下，参与各种实践活动，以获得直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习课程。它不再让学生仅仅局限于学校和教室这样狭隘的圈子里，而是让学生走向广阔的社会参加各种实践活动，亲身体验所学知识在实践中的应用过程，从而提高了学生自主解决问题的能力、动手能力、与人交往的能力等社会实践能力，锻炼了学生的意志力，增强了适应社会的信心和社会责任感、民族自豪感，对学生各个方面素质的发展起到了有力的促进作用。 现将开展情况总结如下：
一、转变观念，尝试新教学模式
转变观念实保证新课改实验成功的关键。教育思想，教育方法的彻底改革，教师要树立“一切为了学生的发展”的理念，坚持学生的自主选择和主动参与，充分发挥学生的综合实践能力和综合思维能力。注重学生的个人经验和积极的实践。
即由重结果转向重过程，由单向信息交流向综合信息交流转变，所以，教师角色不单是知识传授者，而是学生活动的引导者、组织者、参与者、、评价者。根据学科（科学性、实验性）的特点，充分利用学校的实验条件和社会资源，制定切实可行的活动目标和内容。尝试以学生综合实践活动为基础的教学新模式。
二、综合实践活动课的开展过程
1教师根据教材内容、学生的认知水平和技能水平，提出相应的活动要求或内容。
2、学生在教师指导下，主动设计活动过程，准备活动所需器材，实践、操作过程，并记录观察现象、数据，完成实践成果报告，得出活动结论，或**某种自然现象发展趋势，或好的建议等，并且在此基础教师要组织学生相互交流、相互学习，乐于合作。这是实践活动课的核心部分，是最关键的一步，也是充分体现学生主体性的环节。如果以上活动内容简单，可组织学生讨论：
“如何实施？”但也离不开教师引导。
3、教师对活动的评价。在学生活动和实践成果报告的过程中，教师应尽可能多地发现并及实给予赏识，然后对活动结果做出更合理的评价。并且通过提问、答疑等形式把活动内容（或所含知识）与自然科学知识有机结合起来，使学生的知识网络化、系统化，同时培养学生处理信息的能力，分析和解决问题的能力。
最后，应鼓励学生不断地开展活动。学生们喜欢这种课程并爱上了它。他们对每一堂课都充满期待和渴望。
总之，既然我们教这门课，就要在这上面动脑筋，想办法，力争让学生通过你的教学得到益处，在有限的课时里学到无限的内容。不仅要教会他们一些技能，还要教会他们健康、向上的生活态度，这是教师的最高追求。当然，我们学校领导非常重视这门课，这是这门科的重要保证。
学校领导重视本学科的教学工作，在学校教工及学生中形成对该学科的重视度也在不断提高，形成一个正确的**导向，使得这一学科真正成为开发学生智力，培养实践能力，提高美好生活情趣，培养学生的基本的生活能力的阵地，为全面提高学生的综合素质创造了良好的条件。
综合实践活动阶段性研究成果报告
按照总课题组的要求和学校课题实验方案，积极开展实验研究，完成了第一阶段（准备启动阶段）和第二阶段（实施并收集资料阶段的第一步）的相关任务，现把进行实验研究情况总结如下：
1、 我们要高度重视，积极做好实验准备。
自学校接到教育部新课程综合实践活动项目组下发的立项通知后，校长非常重视，立即在领导班子和全体教师会上进行了公布，并对课题研究的开展做了细致安排，并亲自参与实施。
1成立实验领导小组，为研究提供组织支持。
领导小组由校长任组长，教导处主任任副组长和具体执行人，其他教师为课题组成员和实验教师，并作为学校综合实践活动课程实施核心指导与研究团队，以保证课程和实验的顺利实施。
2、举行了隆重的课题实验开题会，启动实验研究。
学校邀请了教研室综合实践活动教研员老师参加，学校所有领导和全体教师与会，在我校多功能教室举行了隆重的课题实验开题会。会上学校校长亲自主持并宣读了教育部新课程综合实践活动项目组关于同意我校开展“综合实践活动课学生素质发展评价策略研究”子课题研究立项的批复，提出了学校对本课题实验的支持和管理要求，分管这次课题研究的吕会进主任传达了学校《关于开展“综合实践活动课学生素质发展评价策略” 课题实验研究实施意见》，介绍了实验具体操作步骤和要求。最后，杨教授宣布实验开始，并提出了一些希望。
本次开题会的召开给我们进行本课题实验以信心和认真完成的决心，明确了课题实验的目标和具体操作方法，为研究的成功奠定了坚实的基础。
2、 科学创业，按计划认真组织实验研究。
俗话说：好的开始是成功的一半。为了项目实验的顺利实施，我们注重前期准备工作。
1组织实验教师学习相关资料。
一是先由每位教师自己查找与本课题有关的理论和经验资料，再进行学习整理，最后在课题组内交流，并由学校整理下发到每位教师手中作为研究参考资料。
二是组织教师反复学习和研讨学校申报的关于本实验的申请报告，做到每位实验教师理解本课题实验的理论与现实意义、研究现状及趋势，明确实验研究的具体内容、思路和基本方法，做到了人人心中有数。
三是组织学习了《关于开展“综合实践活动课学生素质发展评价策略” 课题实验研究实施意见》，明确做法和职责要求。
2制定了学校和教师的实验方案。
作为美利坚合众国的奠基人，华盛顿的名字家喻户晓，他的声望主要来自3方面的工作：
第一，他在美国独立战争中是一位成功的军事领袖。诚然，他决非是一位军事天才，当然也决不能与亚历山大和凯撒一类的将军相提并论。他的成功看起来似乎是由于同他对垒的英军将领的出人意料的无能，另一半才是由于他自己的才能。尽管如此，人们也许记得，当美军将领遭遇惨败时，华盛顿虽然也小有失利，但他坚持作战，终于赢得了战争战争的最后胜利。
第二，华盛顿是立宪会议主席。虽然他的思想对于美国宪法本身影响不大，但是他的支持者和他的名望对各州批准这部宪法却起了重大的作用。当时有一股强大的力量在反对新宪法，如果没有华盛顿的支持，新宪法就不可能被采纳。
第三，华盛顿是美国第一任总统。美国有一位华盛顿这样德才兼备的人作为第一任总统是幸运的。翻开南美和非洲各国的历史，我们可以看到即使是一个以1796年的华盛顿总统民主宪法为伊始的新国家，堕落成为军事1国家也是易如反掌。华盛顿是一位坚定的领袖，他保持了国家的统一，但是却无永远把持政权的野心，既不想做国王，又不想当1者。他开创了主动让权的先例──一个至今美国仍然奉行的先例。
与当时的其他美国领袖如托马斯·杰弗逊、詹姆斯·麦迪逊、亚历山大·汉密尔顿等相比，乔治·华盛顿缺乏创新的精神和深刻的思想。对美国的形成，麦迪逊的贡献是重大的，而华盛顿的贡献几乎可以说是不可缺少的。
乔治·华盛顿在本册中的位置在很大程度上取决于人们怎样认识他给美国所带来的历史意义。要求一个当今的美国人对那种历史意义做出不偏不倚的评价自然是困难的。
虽然美国在二十世纪中叶具有甚至比鼎盛时期的罗马帝国还要大的军事力量和政治影响，但是其政权也许不会象罗马帝国那样行之久远。另一方面，美国所取得的技术成就有几项将来也会被其他民族视为有重大意义的，这一点看来是有目共睹的。例如飞机的发明和人类在月球上的登陆就代表了过去世世代代人们梦寐以求的成果;很难想象1的发明将来会被看成是无足轻重的成就。
既然乔治·华盛顿大体上可以和罗马的奥古斯都·凯撒相媲美。如果说把华盛顿排得略低了一点儿，那主要是因为他比奥古斯都领导的时间要短得多，还有许多其他人如本杰明·富兰克林、托马斯·杰弗逊和詹姆斯·麦迪逊对美国的形成也起了重要的作用。但是华盛顿比亚历山大大帝和拿破仑这样的人物排得高些，因为他的功劳比起他们的来说是更加不可磨灭的。
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综合实践活动评价方案
综合实践活动课程的特殊性决定了综合实践活动评价内容的全面综合，决定了要重视过程评价，注重学生在综合实践活动过程中的实际体验和发展程度。因此其评价方式是多种多样的，但无论何种方式，都要通过观察，记录和描述学生在活动过程中的表现，作为评价的基础。
一、指导思想
以《基础教育课程改革纲要》的评价理念和要求为指导，坚持“立足过程，促进发展”的课程评价原则，注重学生在综合实践活动过程中的实际体验和发展程度的检测，通过评价，促进学生发展。
二、评价目的
l。 注意获得学生的知识和技能，并了解他们的发展状况和发展需求。建立促进学生全面发展的评价体系。
2、发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我、建立自信，促进学生在原有的水平上发展、整体素质的提高。
三。要建立促进教师不断提高的评价体系，建立以教师自我评价为基础、校长、教师、学生、家长参与的评价体系。
4转变教师角色，注重教师人格发展和个人价值、伦理价值和专业发展，提高教师素质。
三、评价原则
1、过程性原则。
2、多元性原则。
3、反思性原则。
4、激励性原则。
四、评价内容
1、参与态度。学生参与活动的时间、次数、认真程度，以及是否认真思考问题、积极动手动脑、主动提出活动设想或建议、认真查找资料、准时完成计划和学习任务作为评价的依据。
2、合作精神。它包括积极参与小组活动、积极帮助他人、寻求他人帮助、认真听取学生意见、愿意与他人分享成果。
3、**精神和学习能力。通过对学生在提出问题、分析问题和解决问题过程中显示出的**精神和实践能力，及其对**结果的表达进行评价。
4、收获与反思。通过学生的自我陈述、小组活动记录来反映，也可以通过学生的日记、活动征文、主题班会等形式来反映，还可以通过学生的行为表现和活动成果来评价。
五、评价方式
评价方法多样化，应结合以下几个方面。
1、“档案袋评价”。要求活动小组建立活动档案袋，里面包括活动计划、活动记录、调查表、出勤登记表、实验记录表或调查记录表、原始数据、学习体会、日记等与活动有关的文字、**、音像资料，做为小组成绩评价的主要依据。
2、项目评价与阶段综合评价。在每个活动项目结束后，组织学生进行评价，促使学生在活动之后能及时进行总结和反思，指导后继的活动，并为每学期的阶段性综合评价提供依据。阶段性评价是学生每学期综合实践活动表现的主要依据。
3、日常观察即**价。日常观察，也就是说，**应该贯穿于整个活动过程。一方面可以随时调动学生的积极性，调整课程的实施；另一方面，日常观察可以有效地提高形成性评价的准确性和效率。
4、成果展示。成果展示包括小**、调查报告、研究笔记、表演、模型、设计方案等.学校每学年举办一届手工制作、模型设计作品等展示评比活动。
总之，学生、教师和学校是评价方案的主体，实施评价方案实际上是对一项活动效果的评价和检测
综合实践课工作总结
综合实践活动课就是一门学生在教师的指导下，参与各种实践活动，以获得直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习课程。它不再让学生仅仅局限于学校和教室这样狭隘的圈子里，而是让学生走向广阔的社会参加各种实践活动，亲身体验所学知识在实践中的应用过程，从而提高了学生自主解决问题的能力、动手能力、与人交往的能力等社会实践能力，锻炼了学生的意志力，增强了适应社会的信心和社会责任感、民族自豪感，对学生各个方面素质的发展起到了有力的促进作用。 现将开展情况总结如下：
一、转变观念，尝试新教学模式
转变观念实保证新课改实验成功的关键。教育思想，教育方法的彻底改革，教师要树立“一切为了学生的发展”的理念，坚持学生的自主选择和主动参与，充分发挥学生的综合实践能力和综合思维能力。注重学生的个人经验和积极的实践。
即由重结果转向重过程，由单向信息交流向综合信息交流转变，所以，教师角色不单是知识传授者，而是学生活动的引导者、组织者、参与者、、评价者。根据学科（科学性、实验性）的特点，充分利用学校的实验条件和社会资源，制定切实可行的活动目标和内容。尝试以学生综合实践活动为基础的教学新模式。
二、综合实践活动课的开展过程
1教师根据教材内容、学生的认知水平和技能水平，提出相应的活动要求或内容。
2、学生在教师指导下，主动设计活动过程，准备活动所需器材，实践、操作过程，并记录观察现象、数据，完成实践成果报告，得出活动结论，或**某种自然现象发展趋势，或好的建议等，并且在此基础教师要组织学生相互交流、相互学习，乐于合作。这是实践活动课的核心部分，是最关键的一步，也是充分体现学生主体性的环节。如果以上活动内容简单，可组织学生讨论：
“如何实施？”但也离不开教师引导。
3、教师对活动的评价。在学生活动和实践成果报告的过程中，教师应尽可能多地发现并及实给予赏识，然后对活动结果做出更合理的评价。并且通过提问、答疑等形式把活动内容（或所含知识）与自然科学知识有机结合起来，使学生的知识网络化、系统化，同时培养学生处理信息的能力，分析和解决问题的能力。
最后，应鼓励学生不断地开展活动。学生们喜欢这种课程并爱上了它。他们对每一堂课都充满期待和渴望。
总之，既然我们教这门课，就要在这上面动脑筋，想办法，力争让学生通过你的教学得到益处，在有限的课时里学到无限的内容。不仅要教会他们一些技能，还要教会他们健康、向上的生活态度，这是教师的最高追求。当然，我们学校领导非常重视这门课，这是这门科的重要保证。
学校领导重视本学科的教学工作，在学校教工及学生中形成对该学科的重视度也在不断提高，形成一个正确的**导向，使得这一学科真正成为开发学生智力，培养实践能力，提高美好生活情趣，培养学生的基本的生活能力的阵地，为全面提高学生的综合素质创造了良好的条件。
综合实践活动阶段性研究成果报告
按照总课题组的要求和学校课题实验方案，积极开展实验研究，完成了第一阶段（准备启动阶段）和第二阶段（实施并收集资料阶段的第一步）的相关任务，现把进行实验研究情况总结如下：
1、 我们要高度重视，积极做好实验准备。
自学校接到教育部新课程综合实践活动项目组下发的立项通知后，校长非常重视，立即在领导班子和全体教师会上进行了公布，并对课题研究的开展做了细致安排，并亲自参与实施。
目前，我在常州投资广场内的龙红投资咨询有限公司上班。我们公司主要为客户做期货咨询。
9月24日是我工作第一天。
不知不觉，工作也快半个月了，步入一个完全陌生的圈子，感受陌生的环境，接手一些陌生的工作任务，这一切对于我来说既好奇又胆怯。好在公司不大，老员工热情友善，一来二去很轻易就和同事混熟了。
最令人头疼的是MBT平台操作。
我在龙红的主要任务是找客户，充当理财顾问的主角。既是顾问，直接与客户交流，MBT必须要掌握的。
因为不是专业的缘故，MBT之前连听都没听说过更何况操作?那段时间工作一筹莫展。
公司老员工得知这一情景立刻向老总反映，之后，老总找了专业的人给我们做了培训，虽然还是不精通，但了解其中大体怎样回事了。
此刻，我还不具备与客户交流的水平，平时没事就看看资料，看各种资料，为自我做好充分准备去迎接挑战。
这月时间过得飞快，但自我感觉都没有学到东西，亏又吃了，感觉自我太不上心乐、可是，从日常的与建筑工人们的交流中，我学会了沟通。我所在的建筑工地上汇集着来自五湖四海的人们，虽然生活习惯不一样，说话口音也各有差异，可是当大伙儿为共同的目标和任务努力向前，奋勇争先时，我们就成为了一个不可分割的整体，虽然我帮不上什么很大的忙，可是在中途休息时，我给大伙儿提开水，递毛巾，聊聊天，也算减轻了大家的负担，活跃了工地上的气氛。在此过程中，我们慢慢同工人们熟识，打成一片，我们也深深地被他们身上那种默默无闻，埋头苦干的质朴精神所感染，其实，沟通作为人与人之间交换信息的一种方式，不仅仅能够传递信息和感受，更能拉近人与人之间的距离。
其次，在实习得时间里，我培养了自我的专业活力。过去在课堂上，我所学到和了解的工程是理论的，抽象的，经过社会实践，我亲自见证了一条路的建成，一道加固措施的实施，一道防水线的铺设。而正是在亲自见证中，我渐渐培养了对本专业的兴趣，我清晰地了解到本专业的现实意义是十分巨大的，所以自然而然地，我的专业活力就得到了很大程度上的提升，我开始崇敬从事工程建设的人们，开始热爱这项职业。
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