在现今数字时代中，快速地处理文档是一项至关重要的职业技能。而从范文写作中学习则是一种有效的方法。通过优秀的范文，我们可以领略到不同地域和文化的魅力。请问，您已经收集了多少范文呢？为了帮助您，我们整理了一篇名为“课堂活动总结”的文章。如果在阅读过程中，您能够从中获得一些启示，那将是我的目标所在！
为认真落实我校教学常规管理，推进高效课堂教学改革，解决教学工作中存在的问题和疏漏，学校于第4周、第6周组织了校级领导、教研组长和备课组深入教学第一线对我校高效课堂进行调研活动。现将听课的一些问题、原因探析和反思总结如下。
这两周我们分别听了高一、高二、高三三个年级所有化学老师的课，现将问题反馈如下：
1、我校提倡的“三五”高效课堂模式实施情况不好，大多数老师仍然按照自己的方式上课。
2、多数高一、高二老师上课时能体现“以学生主体，以教师主导”的教学理念，但高三还是以传统的教学方式为主。
3、对于学生的合作探究、展示情况高一和高二做的比较好，高三基本没有。
4、高一和高二老师基本能有效的使用触控一体机，高三基本没有。
之所以造成以上问题，我们认为原因主要有以下几点。
1、年级的差异性。高三年级已经进入紧张的复习备考阶段，老师们都想把他们知道的所有知识全部教给学生，一分钟的时间都不想浪费，想让学生们在高考的时候取得一份好成绩。可老师们忘记了，只有学生主动去学，学习效果才会好，我们这样被动的灌输他们知识是起不到事半功倍的效果的。相对来说，高一高二就有充足的时间来进行课堂探究等活动。
2、班级的差异性。每个年级都有不同层次的班级，针对不同的学生，不同的课型，不同的教学情境，不同的老师们在上课时就要采取不同的教学方法。毕竟我们知道“教学有法，教无定法，贵在得法”这一基本教学规律。我们认为只要是能够提高课堂效果的都是好方法，没有必要采取固定的模式。
3、学校的制度还处在逐步完善的过程中。老师们都在担心如果进行课堂改革，那势必要付出代价，而这个代价就是以短期内学生的成绩下滑为代价，可是学校允许这样的状况出现吗？我们只有在矛盾中前行。正如有一句话说的好“不改革一定会死，但改革了可能会死的更快！”这就要求学校尽快完善评价教师的多元化体系。
最后，针对本次调研活动有几条建议。
1、建议各位老师能够合理的使用触控一体机，不是只限于课件，还可以使用实物投影，尤其是高三的老师，使用投影可以增大课堂容量，节省时间，留出更多的时间给学生。
2、建议各位老师课堂形式要多样化，课堂互动环节不要只限于“师问生答”这一种形式。
3、建议各位老师拉近与学生之间的认知距离，多站在学生的立场来思考问题。
4、建议学校切实安排集体备课时间，让老师们真正的进行有效的教研活动。
5、我校“老中青”三代不同教师上课的风格各异！老教师更注重实际效果，知识结构严谨，教学经验丰富，典型例题信手拈来；中年教师上课更为稳健，激情饱满；青年教师对新课程理念接受起来更快一些，授课方式的时代元素更多一些！
一个学期的实习期马上就要结束了。经过一个学期的实践，我在教学活动的各各方面都有了很大的提高。其中，教学技能关系到教师的技能和完成教学任务的能力，教师的课堂教学技能构成教师教学技能的核心。
你能否成为一名优秀的教师取决于你的教学技巧。因此，每个实习生都要努力提高教学技能，从而不断提高教学水平。现在我来谈谈我的教学技巧要改进的几个方面。
一：课堂导入能力的提高
课堂导入是一个完整课堂的重要组成部分，良好的导入能够引起学生的学习兴趣，激发学习动机，引起学生注意，帮助学生进入学习情境，为新知识的教学做好铺垫，使学生能够明确学习目的，增强课堂的生动性。特别是在英语课堂上，要掌握灵活的课堂导入技巧。一开始，我注重充分利用导语，引导学生进入丰富多彩的语言世界。
比如在讲“the earthquake”时，我先提问了两个问题“have you ever experienced the earthquake？”“what will you do if the earthquake happens?”通过提问引起了同学们的兴趣，逐步将他们引入到课堂教学活动中，避免刚一上课就灌输知识理论，使整节课变得枯味乏燥。
由于缺乏经验，初登讲台时我在课堂导入上有一些地方做得不好，如：把过多的时间放在了课堂导入上，忽视了主次矛盾，没能很好的完成一节课的教学任务。在老师的指导下，我意识到了这个问题。我把导入时间控制在5分钟之内，突出了全班的教学重点。
在导入方式上我主要采用联系实际生活进行导入，设置悬念，以提问的方式进行导入，利用多**以**或**资料进行导入等。良好的开端是成功的一半，兴趣是学习最好的老师，设计好课堂导入激发学生听课兴趣是一节课是否受学生欢迎的重要因素，
二：课件制作能力的提高
使用multi**可以有效地提高学生的学习积极性，提高课堂效率，减少教师在板书上的时间。**、文字、声音和阴影相结合，以更生动直观的方式向学生传授知识。多**教学的使用需要教师花一些时间制作课件。
虽然大学已经学习了课件制作的相关知识，但仍有许多地方值得关注。
一：针对高一学生的特点，课件不宜过于花哨造成喧宾夺主，使学生把注意力放在了欣赏**，影音上忽视了教学内容，但亦不必过于单调造成学生审美疲劳。***背景应与文本匹配，背景颜色不应太深。
2：* *，音频和**应放在前十张幻灯片中作为课堂介绍，以提高学生对课堂的兴趣。针对英语课堂，我认为在教学过程中穿插**材料是不合适的，学生的注意力应该始终放在听力内容上。
三：每张幻灯片单词应控制在五十个以内，必要时可以配一张**，文字过多会使学生看不清内容，利用黑体字和字号突出教学重点，强化学生印象。四:
多**只是教学的辅助性工具，整节课不在黑板上写一个字只在电脑前点击鼠标说明课件内容无疑是失败的一节课。教师不应该过分依赖它把英语课变成计算机课。以上四点是我在课件制作中的体会。
三：提问技能的提高
提问是通过提出精心设计的问题，达到一定教学目标的一种教学行为。提问可以集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，复习和巩固旧知识，接触新知识，及时得到反馈信息。课堂提问技巧的充分掌握是课堂教学成功的重要因素。
经过半年的教学活动，以下几个方面的提问技巧对我来说更加深刻。一：提问阶段：
提问分为三个阶段：一节课的开始、中间和结束。在一节课的开始，提出问题，让学生复习和巩固上一课所学的知识，为本课的发展铺平道路。在授课过程中难免会有学生走神或不认真听讲，通过提问可以对这些学生起到警戒作用同时亦可提高学生们的注意力，及时了解学生们对知识的掌握情况，在课堂结尾通过提问，巩固本节课所学知识做好课堂总结。
二：所提的问题要难易适度。问题太浅，不能引起学生的兴趣，学生不去思考；问题太难，高不可攀，学生也不会动脑筋。
因此，提问的难度必须与学生掌握的知识紧密相关。3： 提出问题来照顾各个层次的学生。
不同的学生有不同的知识和水平，能够回答不同的问题。如果用同一个问题去问不同的学生，特别是问一些困难的问题，会挫伤他们的自信心。因此，成绩好的学生可以提出更难的问题
成绩较差的人会提出相对简单的问题，以提高自信心。
四：驾驭课堂技能的提高
良好的课堂组织技能，能够有效组织和维持学生的学习热情，引发学生学习动机和兴趣，培养学生的自信心和进取心，帮助学生建立起良好的学习和行为习惯，创造良好的课堂氛围，便于师生之间的感情交流。
在教学之初，我注重课堂组织，形成了一个生动活泼的课堂合作，**，互助。为了更好的驾驭课堂首先要把课堂气氛调动起来，这就要求教师自己先活跃起来，以积极饱满的精神状态投入到教学活动中去，将不良情绪排除在课堂之外，其次，教师不宜采用填鸭式的教学方式传授知识点，满堂灌是教师不自信的表现，教师讲课时应声音洪亮，语调抑扬顿挫，有起有伏，吸引学生兴趣提高其注意力，避免一节课一个调，课堂气氛昏昏沉沉。最后，可设置情境对话，让学生在同桌间学习小组之间展开讨论并让他们上台表演，使学生通过合作达到掌握知识的目的。
总之，运用多种方法调动课堂气氛才能充分发挥学生的主观能动性，达到培养学生积极思考，自主解决问题的能力。
三：板书技能的提高
板书在整个课堂中起着以下作用：提示内容，反映结构和教学程序；启发思维，吸引学生的注意力；加强记忆，使学生对主要知识有更清晰的印象。由于我的字写得不好，字体偏小，软弱无力。
这种缺点暴露在学生面前。字如其人，在这一点上是很难让学生信服的，同时，板书布局不严谨，比较随意，不能通过板书突出重点，遇到学生不会的单词我在黑板上空白处写出，板书不工整。所以我从以下几个方面进行训练。
1： 坚持每天利用课余时间练习用笔写字，认真按照抄本练习；2： 在听其他老师讲课时，要注意他们如何在黑板上写字，如何突出重点何板书的布局；三：
将板书写在教案里，提前做好规划，找出不足加以改进；博采众家之长，酝酿自我之想；4： 找我的老师给点建议，并做好自己黑板上的反思。这样过了一段时间我的字写得比较工整了，板书布局也有了进一步的提高，掌握了运用分合式、总分式、提纲式、对比式等多种板书技巧。
板书是课堂上不可缺少的一部分。它是教师必备的素质之一。
以上是我在本学期实习教学活动中需要改进的几个方面。当然在其他几个方面也有提高，如：处理课堂突发事件的技能，讲解新知识，难度较大的知识点的技能，管理学生的技能等等。
通过不断的学习总结使我对教师这一职业有了更清醒的认识，使我明白了“十年树木，百年树人”的深刻内涵，作为园丁，需要老师用心血用爱去浇灌。当然我还有很多地方需要提高。在以后的日子里我会认真对待每一节课，以饱满的精神状态迎接每一次挑战，不断学习专业知识，充实自我，谦虚的接受老师的指点，批评，总结教学经验提高教学能力。
争取成为一名合格的人民教师。
第十一期威县二中英语高富斌
生活走进课堂活动总结
在当今日益快速发展的社会中，人们的生活方式也在不断变化。而生活与教育又是密不可分的，因此，让生活走进课堂，成为了越来越多教育工作者关注和实践的热点话题。在这个背景下，我们学校进行了一次“生活走进课堂”的活动，此次活动涵盖的内容十分丰富，为学生们带来了深刻而富有启发性的体验。
首先，我们的活动围绕着学科领域，通过精心准备的资源和体验活动，让学生们更加深入地了解课程所覆盖的各个领域和知识点。比如，在英语学科中，我们组织了英语角、英语竞赛等活动，让学生们在乐趣中掌握语言技能，同时也提高了他们对英语国家文化的认知。在数学学科中，我们则利用游戏等方式，让学生们体验“数学的美妙”，感受到在数学学科中也可以存在着让人着迷的趣味。
此外，我们也充分利用学生日常生活中的体验，将其引入课堂：我们带领学生们参观了附近一家企业，让学生们了解现代产业和工艺；我们还安排了环保知识讲座，向学生们介绍如何保护我们的地球；我们还和学生们一起种植蔬菜、制作面包、进行批判性思维练习等等，让学生们深入了解家庭和社会生活的各个方面，并将之与课程内容进行融合和拓展。这些活动整合了课程、生活、社区和环境的元素，为学生提供了更为丰富的学习体验和人生体验。
同时，在活动的过程中，我们也注意到了一些问题。其中比较显著的，是部分学生在面对陌生人或不熟悉的环境时表现出的不适和压力。对此，我们组织了一些小组活动和情境模拟，帮助学生们在轻松的氛围下建立自信、发现自我，提高信任感和合作能力。我们还针对各种不同的学生，设计了不同的学习任务和场景，以充分考虑他们的个性化需求，让每个人都能在生活走进课堂的活动中找到自己的位置和价值。
总的来说，生活走进课堂活动不仅为学生提供了实用的知识和技能，还培养了他们的社交能力、情感智慧和创造力，为他们未来的发展提供了更多的可能性。我们相信，在未来，我们会进一步拓展和加强此类活动，让学生们更加全面地发展。
为了打造高效课堂，让四十五分钟的课堂出效果、出成绩，xx旗xx第五中学在组织专任教师实施“先学后教、当堂训练”教学模式的基础上，邀请扎旗教研室初中组全体教研员深入课堂跟踪指导，面对面交流提高教师课堂的驾驭能力。
教研员们深入课堂，进行全程跟踪式课堂教学研究指导，为该校课堂把脉，教学导航，精心“打磨”高效课堂。此次打磨课分三个环节即听课、评课、磨课。教研员每次听完课后，都能站在专业的角度针对授课教师的讲课情况提出一些建设性的意见和建议。教研员和老师们进行了面对面的交流，就小组合作学习、师生间的互动给予充分肯定，并就教学目标的确定、教学角色的转变、课堂细节的雕琢、教学模式的确定与老师们进行了细致的交流。踏实高效的教研活动得到校方一致认可，教师们获益匪浅。
本次开展的“打磨”高效课堂活动，从x月17日开始，预计12月末结束。每个教研组推选两名教师进行精品课打磨，同学科教师全部参与此项活动。
目前，“打磨”高效课堂活动正在有条不紊地进行。
武城县第四实验小学
为提高教师讲课质量，我校于9月份开展了模拟课堂活动。“有志者，事竟成”，活动达到了预期的效果,模拟课堂的老师在讲台上精彩地展示自己，其他老师互相提出自己的宝贵意见，在交流中共同成长、共同进步。
在这个模拟课堂上，指定教师和主要评价教师。在准备过程中，以主题课的形式进行。其中，主题内容丰富多彩，新颖生动，并注重学生实际，课堂实效性强，可操作性强，校长亲自指导。
在评课环节中，没有固定的评委，但大家互相配合，每个人都积极地发言，给出评价与建议，自觉地形成良好的活动氛围，使得活动成功顺畅地进行。
武城县第四实验小学
为进一步优化课堂教学，推进素质教育的进程，发现其中存在的问题，**摸索课堂教学的方法和经验，10月份我们继续举行模拟课堂活动。
通过本次模拟课堂活动的开展，使我们课改当中教师所取得的新成绩及存在的新问题有着更为清楚的了解，部分教师在授课当中存在的问题有着一定的代表性，具体表现在如下几方面：
（一）备课环节
1、大部分教师对“三维”目标的定位不是很精确，备课当时对于知识和技能目标落实本文扎实，对过程与方法，情感态度与价值观在备课当中停于表面并未深入。
2教师对教材的挖掘还没有达到一定的深度。
3、备学生，从教师的授课情况来分析，部分教师并没有将“学生”这一课堂主体纳入备课当中，所以往往会出现教师“一言堂”，在课堂遇“突发情况冷场”时无法及时调整的现象。
（二）授课环节
1阅读作为语文教学手段的教学理念一直没有贯穿始终，
2、语文课教学手段的运用要有的放矢，教师要用小组合作的授课模式，但教师只注重了合作的形式，却忽视了合作的最终目标，使课堂显得“虚而不实”
3、学生养成习惯的培养，教师整堂课中的学生的动手、动口、动脑必须全面训练，所谓“动脑则动手”这也是教师教学观念中急需转变的。
4、教师语言表达习惯的养成，尽量让自己语言简而精，杜绝口头禅习惯。
总的来说本次活动取得了我们预期的效果，因为模拟课堂教学毕竟是一种新的尝试教学模式，教师们对“模拟”理解不透，但大部分教师的对新的教学理念的吸收、运用取得了突破性的进展，今后将采取多种形式，提高我校教师的课堂教育教学水平。
武城县第四实验小学
接连三个月的模拟课堂研讨，可以看出我校领导对校本教研工作的重视，对课堂教学改革的重视，对教师素质培养的重视。“研而不教则空，教而不研则浅”、“创新教学方法，优化课堂教学，提高教学质量”、“加强课堂教学研讨，提升课堂教学水平”、“教学质量是学校的生命线”等等，教和研是分不开的。模拟课堂教学形式因为没有学生的参与，少了课堂调控的环节，对一般老师来说是减少了一些容易出问题的环节，似乎降低了上课的难度。
但是，这样的课堂，也正因为少了学生发挥的亮点，少了学生带给教师的缓冲时间，大家的目光都集中在讲课教师身上，于是，上课教师的优点和缺点都会一览无余，无形之中老师增加了许多困难和压力，这也是难免的。总结这几节课存在这样的问题，需要我们注意。
1、模拟课堂是真实课堂的一个缩小版，讲课教师要力图把教学设计或流程清晰地展示出来，虽然没有学生，但要想像着有学生，学生的回答有些不需老师重复，但如果生回答有引出下一个环节的作用，或是本课的重点、难点、易错点时，老师可代替学生说出来，但不能生硬重复，要水到渠成、不着痕迹。
2、要让人觉得讲课教师是在给学生上课，不是讲给评委听的，不能是个人才华的展示，要有与学生的交流的体现，要体现以学生为主体的新课程理念。可以是评价，大部分教师都体现了对生回答问题的评价，但在给学生评价时，不要是简单的“你真棒”、“你真行”等等，像余映潮教授一样，用一个高层次、高水平的话对学生的回答进行总结；也可以是互动游戏等体现出“以学定教”的思想。
3、许多模拟课堂都设计了小组合作、讨论交流环节，但是，在讨论之前大部分没有做细致的安排，比如：交流时该注意些什么？交流时该怎么表达自己的观点，又该如何吸纳别人的建议？
有不同意见时该怎么办？小组内的分工怎样？等等，教师往往就是简单的讲一句：
“下面进行小组讨论吧”。交流好了也是说一句：“嗯，大家发言都很积极，很好”，就这么匆匆而过，也没什么引导和启发，也没有进行总结，小组合作学习，有名无实，形同虚设。
4、因为模拟课堂没有学生参与，焦点全部集中在讲课教师一人身上，这时教师的每一句话，每一个字显得非常重要，非常突出。教师应注意语言的流畅性；体现语言的准确性（教师的语音标准，也就是普通话是首当其冲的，还可以看出教师对教材的把握度和挖掘度，同时要体现学科语言的特点，如语文教师要体现语文教学语言的艺术性、优美性、欣赏性，数学学科要体现数学语言的准确性、逻辑性、严密性，同时还要体现启发性），还有衔接语、过渡语、评价语、激励语等各方面都要注意，虽不能说字字珠玑，但这也是我们每个教师毕生努力的目标。
5无论是模拟课堂还是真实课堂，板书都是非常必要的。板书可以说是“微型教案”，是浓缩了一堂课的精华，要抓住重、难点，巧妙设计，力求简洁，让人看了一目了然，同时还要讲究艺术性、美观性、科学性。板书的第一印象就是字体，现在大部分教师都不太重视这方面，其实字体也是教师基本素质的一个体现，好的字体也会给老师们带来视觉上的享受，而对教师增添几分好感，在这方面语文教师一般比数学教师的字体好，并且设计板书时考虑的比较周全。
20xx年3月19日至3月23日，苏桥镇中心小学在校教导处的精心筹备组织下，成功举行了一次青年教师优质课赛课活动，通过前后5天时间，9位青年教师献出了4堂语文课、3堂数学课、1堂英语课和1堂书法课。
本次赛课活动既是对我校青年教师课堂教学技艺的一次大比武，又是发现和培养青年骨干教师、实现学科教学专业引领的一个大舞台。校领导组一至认为，无论是听课教师，还是参赛教师，都收获颇多、启迪不小。
这次公开课留给我们的第一个感觉就是老师们对这次公开课教学思想上都很重视，态度都很端正，全力收集了教学素材，合理设计了教学策略，精心制作了多媒体课件，可以说精神上和体力上都付出了很多。
就公开课本身而言，最大优点是各位老师都能够以新课程理念和新课标的要求来设计和实施自己的课堂教学：
首先是四节语文课：苏雅娟、曹丽红、刘红雷、仝飞老师都下了功夫，做了充分的准备，能看得出她们对新课理念有了很大的提升，能有效地利用多媒体教学资源，课堂上老师的语言魅力也比以前有所提升。丽红老师执教的《燕子专列》又一次触动了孩子们的心灵，唤起了孩子们的爱心和保护环境的意识，课堂上设置的“小小广播员”环节既加深了对文本的理解，又为学生提供了展示自我的空间；雅娟老师执教的《一个小村庄的故事》通过学生的自读自悟领会了文本所蕴含的道理，突出了语文教学读的重要性；仝飞老师执教的《雷雨》课堂教学将美育贯穿全堂，在学生掌握知识的同时，使学生受到美的熏陶，感受自然界的美；红雷老师执教的《晏子使楚》授课方式灵活，课本剧排的尤其精彩，学生自拍自演，自制道具，激发了学生的学习兴趣，挖掘了学生的潜能，同时使学生和老师领会了语言的微妙和无穷魅力。
其次是3节数学课教学，王会娜、刘超峰、杜占旗三位老师的数学课也引出了话题，引起了我们的思考，会娜老师授课的《找规律》引导学生学会从生活中发现与规律有关的信息，由浅入深，环环紧扣，发展了学生的数学思维，同时在授课过程中给学生渗透美育和安全教育使学生的身心得到了全面发展；超峰老师也精心设计并熟练运用多媒体课件，课前有目的性的复习为本课的教学做了很好的铺垫，整个课堂教师通过巧妙的诱导使学生轻松掌握了解决问题的方法，把有限的数学知识还原于无限的生活情景中，做到了以人为本，营造人人参与的喜人局面，杜占旗老师的数学课也起到了抛砖引玉的作用，给大家提供了交流的课题。
于智平老师执教的书法教学更是使人惊叹，学生通过本节课不仅掌握了书写的技巧，而且了解了书法从古至今的演变史，受到了美的熏陶，轶敏老师的英语课也打破了常规教学，张扬了学生的个性，提升了课堂教学效果。
一、从上课情况来看以下几点很值得我们借鉴学习：
1、老师引导学生全员参与，真正做到了以人为本，教学内容紧扣目标，教学容量合理。
2、充分发挥学生的主体作用，能有效地指导学生掌握学习到的知识解决问题。
3、导课方式新颖，激发了学生的学习兴趣，各个环节衔接自然，过渡自如，教学过程活而不乱，时间安排合理。
4、能引导学生参与到评价过程中去，能鼓励学生，给学生自信。
5、能按教学目标的要求完成教学任务，让学生熟练掌握知识，不同程度的学生都有所得。
6、讲课老师的综合素质及基本功扎实，教态自然，语言有亲和力，富于感染力，心理素质、应变能力均有所提高。
7、现代的多媒体教学与课堂教学有机结合，本次活动的每一节课都使用了多媒体课件，突出了现代的教学气息，不是装腔作势、花拳绣腿而是实用有效。
二、存在不足：
1、是部分老师的课件制作存在一些问题：幻灯片内容的字体颜色过于浅，文本不清楚。
2、是教师上课语言不够严谨，口误较多。
3、课堂合作交流较少。
三、工作建议和努力方向：
1、创设良好的教学环境，多方面调动学生学习的兴趣。
2、下大功夫培养学生良好的学习习惯。
3、注意处理好“合作、探究、交流”的方式、问题和时间。
4、要着力培养学生的创新意识和能力。
5、教学基本功还要进一步加强，板书要工整，设计要精巧、新颖，普通话要加强。
6、做一个会表扬学生，会倾听学生心声的老师。
四、赛课活动评选结果：
一等奖：王会娜、苏雅娟
二等奖：刘红雷、曹丽红、于智平
总之，这次公开课活动，我们不能满足于现状，还要开拓进取，虽然这次授课老师的智慧得到了彰显，老师的建议得到了交流，教研活动成果得到了认可，但我们学校还希望老师们能够不断学习，适应教育发展，为中心小学的进一步发展贡献自己的一份力量。
三、构筑理想课堂活动的收获
此次教学活动是紧张与劳累的，也是忙碌与疲惫的，但它送给了我们成长的法宝与经验，送给了我们成长的动力与源泉，更送给了我们成功的喜悦与智慧。
1教学理念是面向学生发展的。
展示的每一节课都体现了以学生为本的主线和为学生发展服务的理念。课堂上老师们不是考虑自己如何操作课堂，而是顾及学生如何学习;不是考虑达成结果的答案，而是考虑学生的学习过程;不是考虑教学内容如何反复分析，而是考虑学生如何进行实践训练。总之就是一句话做到了认真落实“以学生能力发展为本”的教学理念，教师的有效设计，引起学生主动参与、主动思考、主动提出问题、自主**的愿望。
我们看到了课堂上学生“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常说”的积极状态。可以自豪地说：“现在，我们的课堂真正的变得了‘简约而不简单，灵动而不凌乱，扎实而不机械，真实而不失精彩。
’”2.教师工作热情高。
开放月期间，每位教师都可以根据学校的部署要求，高标准备课，保证了外校的学习质量。在整个活动中，全体教师齐心协力，相互配合，推动工作有序进行，受到学习者的高度赞扬。
四、构筑理想课堂的反思
1加强理论研究，进一步更新观念。以更大的精力关注课程改革，全面提高教学水平，使课堂更加活跃，教学更加精彩。争取在下次教学活动中，老师们展示的教学风格更有特色，教学形式更丰富，教学方法更灵活，充分展示我校教师的综合素质。
2希望老师能注意到那些不喜欢回答问题的学生，设计不同层次的问题，给他们更多的展示和鼓励的空间。
在这次活动中，除了这些感受，我们更感动了。我们感动于老师们敬业精神，感动于我们老师之间真情互助的情感，准备课时的互帮互助。
感谢各级领导和兄弟学校多年来关心、支持和帮助，我们深信有社会各界的大力支持，有区教育局的正确领导，有兄弟学校的大力支持，在我们全校师生的共同努力下，我们有理由相信，棋山镇第二小学的教育教学工作的一定会扬起希望的风帆，承梦远航！
合肥市宋村小学森林课堂活动总述
张霞的森林课是包河区和我们学校的首次课外活动。在上级的指示下，我们学校积极准备，最后决定在科学老师的带领下走进滨湖湿地公园开展一次以赏识湿地植物为主题的森林课堂，此次活动分工明确，有负责安全的主任，有负责秩序和上课的老师，在学校的统筹安排下，此次活动圆满而成功的落下了帷幕。
带学生进去之前，科学老师事先对湿地公园已进行踩点，精心备课，思考怎样才能给学生开展一次有效而又难忘的森林课堂，活动中，科学老师给同学们介绍了一些常见的植物，并给学生建立一定的知识储备，让学生带着相关实验器材、记录表去完成小组活动。比如在介绍完全花与不完全花时，老师挑选了樨香路边上的玉簪，并详细介绍了玉簪的结构，学生有了这个知识点再带着放大镜、记录表去**湿地还有哪些其他的完全花与不完全花，学习就更加有效了。看着同学们满载着丰富的科学知识漫步在湿地公园，呼吸着这富含负氧离子的空气，散发着异样的风采，显然这次活动学生颇感兴趣，学习积极性也很高。
活动快要结束时，老师随机采访了几位学生的研学收获，很多同学都表示要爱护湿地里的一草一木，爱护生命，爱护大自然，说明学生们走进森林公园，除了学习到一些科学知识外还深切的领悟到了生命的真谛，比课堂里一次次的说教有效多了。
但是这次“森林课堂”并不是终点，而是一个新的起点。下学期，我们将对森里课堂的其它站点进行深入研究，继续开展更好的学校森林课堂学习活动。这次去森林公园还有一点疑惑是在认识一些植物时，发现旁边的标牌不能和植物相对应：
有的是有标牌但没看到植物，有的是标牌并不在植物的相应位置，还有很多植物都没有标牌，不能方便的进行研学。一句话，森林课堂绝不能流于形式，也不能算是组织春游或秋游。只有学生和老师在思想上深刻认识到这点才能更好地去开展。
以评价活动为载体打造优质高效课堂
------稻田中心校高效课堂选课总结
为切实推进高效课堂建设工程，形成浓厚的教科研氛围，最终提高我镇教育教学质量，按照区教研室统一部署，根据中心校计划安排，在10月21日、22日，稻地中心校如期召开了小学语、数、英三科的高效课堂课例评选活动。纵观活动全程，有以下几点体会和大家分享：
1精心策划，充分准备，使各项活动有序开展。为使该项工作顺利实施，取得实效，中心校责成专人管理：在活动前一个月，我们制定了详细的实施方案并下发给各校，从讲课时间、地点、范围、评选方法等方面对活动提出了明确要求。
然后各学校选拔骨干教师参加中心校的选拔活动。由于中心学校的精心规划和妥善安排，活动的成功奠定了基础。
2、认真负责，尽心尽力，承办学校大力支持。作为本次活动的承办学校-----稻地小学，上至校长，下至学生，都对活动给予了高度重视：从讲课班级的安排、讲课教师与相关班主任的沟通，再到师生之间的配合，都显得那么和谐与默契。
稻地小学师生的全力支持，为活动的顺利开展提供了有力保障。
三。青年教师使课堂充满生机和活力。与以往教学比赛相比，本次讲课教师队伍中，年龄结构上发生了较大变化：在十四名参赛选手中，有十一名教师年龄在28岁以下，都是近两三年来的新任教师。
由此可见，各校都把对青年教师的培养与锻炼纳入了工作重点。虽然这些年轻教师在课堂上有点天真，但她们的创新理念和新的教学方法成为此次活动的最大亮点。
4百花齐放，争奇斗艳，高效课堂形式丰富多彩。在中心校高效课堂建设“自主、体验、表达”基本模式的引导下，各参赛教师秉承本校的教学理念，八仙过海，各显神通------每个人的课堂都独具特色，各有千秋：稻地小学导学案在课堂上的试行，使课堂教学更具针对性，教学效果显著；刘唐保小学的“让教育回归生活”的教育理念，更贴近学生实际，课堂上引起孩子们的强烈共鸣；稻地二小的“学生主体论”思想，关注了全体学生，关注了学生的全面发展……总之，在整个比赛过程中，参赛教师们为我们呈现的是一次教学改革的盛宴，让人受益匪浅。
5公开、公平、公正，评选出的优秀课程代表着稻地镇小学教育的最高水平。根据预先确定的计划，每个学校将从每个学科派出一名选手参加比赛（两名来自莱斯小学）；然后每个学校从每个学科中选出一名评委参与评分，每个学科选出一名得分最高的选手参加区级比赛。经过激烈角逐，英语、数学课例评选优胜者分别被稻地小学的郑利和杜静夺得，而语文的优胜者则是刘唐保小学的孙蕊。
这三名教师都是所在学校的精英骨干，能得此殊荣正是众望所归。
高效课堂建设是一项长期的系统工程。在教学改革这条路上，我们既需要勇往直前的魄力，更需要持之以恒的精神。我们知道前进的道路不会一帆风顺，但我们会行动起来思考，誓将高效课堂建设进行到底！
高效课堂课例评选活动总结
稻地中心校
2014、10
洛湾小学2014-2015学年第二学期
“教师岗位大练兵”——赛课活动小结
本学期，在“教师岗位大练兵”活动中我校按照制定的计划积极地开展赛课活动，每学期一轮的赛课都给教师创造了一种相互学习、相互交流的机会，尤其是在本次岗位大练兵活动中，教师通过对教材的解析，对所教的一课进行了细致的加工和重组，通过亲自授课、课后反思以及评委们及时地对课进行评议等一系列方式和措施，不仅认识到自身授课上的不足，而且还学习了其他教师授课中一些好的经验和方法，这一项活动不仅对自己的教学能力有极大的促进作用，还使自己的教学专业水平在锻炼中得到提升，在相互的交流中有了进一步地发展。现对本次赛课情况进行总结：
1、 学校领导高度重视，教师积极参与
为保证活动顺利进行，学校成立了以校长为组长的领导小组，制定了方案和评分标准。学校领导非常重视这项活动，并亲自上过多次课。听完课后，对老师的课堂进行点评，并提出改进建议。
这样的听课评课，对参赛老师是一次推动，也是一次促进。这项活动也得到了广大教师的大力支持。相关学科的教师在上课的同时也参加了活动，一些教师还参加了跨学科的讲座。他们认真听课，认真记听课笔记，在课后与上课教师积极交流心得体会，交换经验和看法，从而更新了观念，提高了认识。
2、参赛教师准备精心，教学效果精彩纷呈
此次活动刚一开始，参赛教师便热情高涨，每人都争取在本次活动中大显身手。大家都在找资料、征求意见、征求指导，忙着教案，精心制作课件，认真备课，编写教案，酝酿教案设计。所有参赛教师都能按照新课程标准去准备，按照新课程要求去分析教材，处理教材，安排教法，而且都较好地运用了多**教学的方法。
1、教学目标定位准确
课堂教学目标是教学活动的出发点和归宿，是师生共同追求的目标，对教学具有导向、激励、调控和评价功能，只有确定好教学目标，在教学中才能按目标优化教学活动。在本次活动中，教师三维目标中情感目标的实施与知识目标、能力目标有机结合。
2、教学语言设计优美
教师设计了优美的教学语言，把学生带入了诗情画意的境界，润物无声，陶冶了学生的情操，提高了审美、鉴赏能力。有的语言感情充沛，准确到位，渲染了课堂气氛，无时无刻不在煽动孩子们的情感，使他们在轻松愉快中学到了新知。一些教师的语言符合儿童特点，贴近学生生活，增强了教师的亲和力。
3、教学手段先进新颖
教师们使用了新的教师设备，使用了自制的课件，增加了课堂容量。大多数教师的构图和布局精美，布局正确，字体大小合适，文字，背景色和颜色的优美合理搭配。**、图意紧凑，影像联系教学内容，起到了创设情景、烘托氛围的作用，给人以美的享受，变抽象为具体，化复杂为简单，并且为解决教学的重点、难点提供了保障，提高了课堂教学的效果。
3、 精心设计环节，更新教学理念
新课程理念下的课堂教学不再是教师讲学生听的“填鸭式”教学，它有着更全面、更科学的内涵，老师们经过多年的理论学习、实践探索和精心设计，本次活动呈现出一节节高质量高水平的好课，主要体现在以下几点：
1积极创设教学情景，导学，铺路，过渡性质，激发兴趣。
2引导学生独立，实现教师角色的转变。通过引导幼儿自主学习、动手实验、绘制图表、总结发现规律、掌握新知识，体现新课程自主的教学理念。把大量时间还给孩子，解放学习力，把课堂还给学生，教师实实在在的成为教学活动的组织者、引导者、合作者，体现了生本课堂的理念。
3、采用丰富多彩的教学方法，尤其是王艳老师的**课，唱跳结合，学习了知识，丰富了生活，有效提高了课堂教学质量。
4、指导学生掌握学习的方法，培养学习的能力. 教师根据不同的教学内容，组织安排恰当的训练，指导学生掌握学习的方法。如小组合作学习、阅读方法、如何提出有价值的问题等，可以更好地培养学生的学习能力。
4、 专业水平和教学能力显著提高
大多数参赛教师都有这样的感受：上比武课就要求深入钻研教材，这样对教材理解就深刻了，上比武课就要求设计最佳教学方法，这个过程就是教学能力提高的过程。开展课堂大比武活动也是全体教师积极进取的一个推动力。
一方面教师可以通过互相听课取长补短，对自己教学提高有帮助，另一方面，别人听自己的课进行交流，能有益于组织教学，因为当局者迷，旁观者清，这样提出的问题可能是你永远没有发现的问题。
五、 存在的不足
1课堂教学安排不够合理，时间分配有待改进；
2在课堂教学方法上，教师讲解过多，不让学生说完；
3、虽然运用了多**辅助教学，但是更多要关注在书本上和学生的主体仪式上，在教师自身要有激情、要用自己的情绪感染学生上做得还不尽完美；
4板书缺乏设计性，随意性太大，不能及时提示重点和强化知识，全班板书过于简单。
5老师的语言不规范、平淡、毫无吸引力。今后应加强教学语言的训练，使语言表达抑扬顿挫，充满激情，感染学生，激活气氛，使课堂生动化、色彩化、情感化。
6学生的自主学习没有得到更好的体现。
六、获奖名单
语文组：第一名陈辰第二名肖敏
数学组：汪玉兰第一，周潘第二
综合组：第一王艳，第二龚仕荣
洛湾小学教导处
2015年5月11月
为了扎实开展创建人民满意学校活动，加快素质教育和新课程改革进程，我校结合镇中心学校的工作安排和我校实际，按照赛课活动方案，开展了高效课堂系列赛课、听课、交流等活动，有了一些收获，现将活动的全过程情况总结如下：
1、本次赛课活动目的明确。积极开展“有效教学高效课堂”的教学改革活动，积极探索“教育观念新、教学方法活、学生训练实、课堂效率高”的教改新路；从学生的发展出发，以学定教，实现“教学合一”，从而调动学生主动参与意识，培养学生自主学习能力，使学生不仅掌握所学知识，而且掌握获取知识的技能。激励教师进行一步更新教育教学观念，改进教学方法、教学行为和教学手段。增强教科研意识，提高课堂教学效率，形成我校课堂教学特色。这是本次活动研究的主题和指导思想。
2、本次活动学校领导重视，一线教师积极参与，每位教师均有收益。赛课从10月14日开始到10月25日结束，共进行了12节，全体教师参加。镇中心学校教研组老师参加了部分教师的讲课，并提出了宝贵意见和建议。青年教师通过赛课这个平台展示了自我、完善了自我。每位赛课教师态度端正、精心准备，认真上课基本能做到导学案规范，多媒体运用熟练，课件制作精美实用，课堂教学高效。我校刘燕妮老师代表学校参加镇中心学校赛教活动取得优异成绩，将在11月份代表镇中心学校参加县教育局“高效课堂”赛教活动。
3、教师主动听课蔚然成风。很多教师主动调课，积极参与听课活动，并且不受科目和年级的局限；课后大家主动评课，各抒己见，畅所欲言，使讲者、听者都有收获。
4、通过赛课活动，我校教师共同认识到：实行课改，追求高效课堂教学是必然，抓实集体备课，做到有效备课，全面实施以“导学案“为载体的”先学后教，训练提升“的课堂教学模式，创新课堂教学方法，抓好”四清“落实，保证高效课堂教学，是提高教学质量的必要保证。在当前形势下，谁不实行课堂教学的有效化和高效化，谁就落后。
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