这是笔者为您整理的“幼儿语言教案”类内容，希望对您有所帮助。教案课件是每个教师在上课时需要准备的工具，每天教师都必须承担起写好每份教案课件的责任。要清楚，一份优秀的教案课件可以极大地改善课堂教学氛围。我相信这篇文章能够提高您的学习效率！
本次活动，以新《纲要》为指导，从想象——理解——感受——总结这四大块，由浅入深，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。让孩子真正理解、并学会总结记录。
具体安排如下：
第一环节：激趣导入
"兴趣是最好的老师。"活动一开始，我用瑜伽操配上语言解说的形式，很自然地引入一盆缺水干枯的花。
设计提问：谁能分享一下刚才做完瑜伽操的感受？能听到小朋友精彩的分享，老师很快乐。可是，我这里有一盆花，不能散发花的香味，叶子也枯了，是什么原因让它生病了？我们一起想办法救救它吧！目的是让幼儿说出没有水的关系，知道水对人类和自然界的作用。
第二环节：欣赏故事
通过在音乐海洋中畅游的形式，请幼儿闭上眼睛，配上轻音乐伴奏。让幼儿完全专注、投入的发挥想象力，在大脑里呈现故事画面。在轻松愉悦的状态下达到预定的教学目标。
第三环节：播放PPT，请幼儿仔细观察来回答老师的提问。观察是幼儿获得知识最有效的途径。于是，我打破以往用图片为幼儿进行教学的模式。通过PPT为幼儿创设了一个故事所描绘的情景。一边观察一边提问，唤起幼儿的兴趣，提高他们的积极性。
设计提问：请小朋友睁开双眼，刚才我们在音乐的海洋中畅游，我们随着故事去了哪里呢？我们见到了谁？乌鸦老弟一直在找什么呢？那里发生了什么事情？当有水的时候，老树先生说那里是什么样的？没有了水之后那里又发生什么样的变化？
第四环节：教师出示水娃娃自制教具，提问看看这是谁？（水娃娃）
设计提问：水娃娃为什么找不到了？你喜欢水娃娃吗？为什么？
引导幼儿观察水娃娃存在时的家园景色和水娃娃消失后的家园景色。
让幼儿知道水娃娃对人类社会的重要性，如果我们再不注重环保，不节约用水，总有一天，我们的家园也会变成像乌鸦老弟去过的地方。水娃娃的存在会使我们的家园更加美丽。
第五环节：活动中，我让幼儿与左右同座自然形成小组探究共同体，鼓励幼儿将自己的发现与他人分享、交流，这样的讨论才真正符合幼儿学习的需要。应该根据幼儿的学习情况不断调整引导策略，形成"以学促教"的新型教学关系。
给幼儿创设自由空间独立思考和表达的欲望。
设计提问：教师引导幼儿回顾周围环境，生活中我们哪里需要用到水？
（引导幼儿思考如洗衣服、洗菜、打扫卫生、浇花，洗澡、刷牙）。
小朋友们想一想在我们用水时有哪些浪费现象？
小朋友讨论一些关于节水方面的具体方法？（保护环境，节约用水，共建美好家园，我们日常生活中可以做到水的循环利用，比如，用淘过米的水洗菜，洗过菜的水浇花，用洗澡水或洗衣服的水擦地，冲马桶等。）
进一步深化，懂得水不是取之不尽，用之不竭的，保护环境，节约用水地球就会变得更美好，我们应该从今天起，从身边起，从点滴做起，表达自己的环保之心。
第六环节：总结评价。让幼儿分享交流成果，从小养成记录的总结方法，学会总结评价。（从环保分类表中找到和自己相同的方法贴上环保小卫士的标志。）
水是地球上最珍贵的资源，如果没有水，花草树木都会枯萎，如果没有它们也呼吸不到新鲜空气，地球上一切动物都会灭绝，节约用水其实一点都不难，只要从我们日常生活中的小事做起，幼儿园的水笼头用完要随手关紧，洗了衣服的水可以用来拖地和冲洗便池，家里淘米水用来浇花也是不错的肥料呢，只要我们每个人坚持从小事做起，保护环境，节约用水，爱惜我们地球珍贵水资源，相信我们赖以生存的地球一定会回报我们一个更加美好的家园。
小班语言活动：鼹鼠的空调屋
活动目标:
1.欣赏故事,知道夏天空调是避暑的好帮手,但不能过于贪凉。
2.喜欢参加户外活动。
活动准备:
1.各种空调的图片、教室中的空调实物。
2.挂图《鼹鼠的空调屋》、故事、小动物头饰。
活动过程:
开始部分:谈话导入,引起兴趣。
师:现在是什么季节?(夏天)现在的天气怎样?(很热)
师:天气很热,小朋友们我们想些什么办法让自己凉快些?(游泳、吃冷饮、吹风扇、躲在太阳晒不到的树荫底下、打开空调等等。)你家有空调吗?你家的空调是什么样子的?(长方形、椭圆形)你家的空调是什么颜色的呀?(白色、银灰色)天气很热,小朋友们喜欢开着空调吗?(喜欢)
基本部分:
1.出示空调图片(可以请幼儿去观察并感受大班寝室里的空调),引出活动。
提问:看看老师手里这张图片上画的是什么?(空调)是什么形状的?(长方形)
夏天吹空调会是什么感觉的呢?(凉凉的)我们一起来看一下鼹鼠的空调屋是什么样的?
2.看图听故事《鼹鼠的空调屋》。
(1)设置悬念,引出故事。
夏天太热了,太阳火辣辣的,鼹鼠妈妈也想出了一个避暑的好办法,什么办法呢?(装了一台空调在屋里)
(2)教师讲述故事。
提问:小田鼠和小刺猬来找小鼹鼠玩,鼹鼠妈妈为什么不同意?(因为鼹鼠妈妈怕他们热,让他们在家吹空调,这样比较凉快。)小鼹鼠在家天天吹空调,一点阳光也没照到,结果怎么样了呀?(感冒了)小田鼠和小刺猬又来找小鼹鼠出去玩,鼹鼠妈妈最后让小鼹鼠出去玩了吗?(鼹鼠妈妈让他出去玩了)
(3)幼儿看图,教师分角色讲述一遍故事。(教师戴鼹鼠妈妈的头饰,带动作讲述,请几个小朋友分别扮演小田鼠、小刺猬、小鼹鼠)
(4)请幼儿分角色扮演,口头表达故事里的角色语言。(幼儿选择自己喜欢的角色)
小结:空调能带给我们一个清凉的世界,但不能过于贪凉,否则会生病。适当的户外活动有利于身体健康。
活动结束:引导幼儿简单续编故事。
第二天,小鼹鼠终于可以和小田鼠、小刺猬一起出去玩了,后来又发生什么事了呢?引导幼儿发挥想象力,简单续编故事。(请语言表达能力强的幼儿带头说一说。)
活动延伸:引导幼儿去外面阴凉处跟着音乐做运动。
效果记录:本节课课堂气氛活跃,达到了预期目的。有的孩子语言表达能力很强,有的孩子模仿力(小动物的声音)很强,有的幼儿对常识知识了解比较多。本次活动主要培养幼儿对生活常识的深入了解,培养幼儿的语言表达能力、想象力、创造力。
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幼儿园大班语言等明天说课稿
一、说课内容概述
本节课是幼儿园大班的语言等课程，主要围绕课文《小猫和小老鼠》展开。通过这篇故事，寓教于乐，培养幼儿的听说能力、想象力和合作精神。本节课的设计立足于孩子的兴趣和常识背景，采用了多元化的教学方法，为幼儿创设了一个积极、愉悦的学习环境。
二、说课目标
1.听说能力：通过听故事和进行角色扮演，培养幼儿的听说能力，提高他们的语言表达和交流能力。
2.想象力：通过课文内容和绘本图片，激发幼儿的想象力，培养他们的观察力、判断力和思维能力。
3.合作精神：通过分组合作活动，培养幼儿的合作意识和团队合作能力，增强他们的交往和社交技巧。
三、说课环节详细安排
1.导入（10分钟）
首先，我会带领幼儿回顾上一节课学到的内容，通过问题引导他们回忆、表达，在提高幼儿说话能力的同时，为本节课的学习做好铺垫。
接下来，我将出示一张插画图片，让幼儿观察图片中的细节，引导他们猜测图片中所呈现的情节，并鼓励幼儿用简单的句子描述图片内容，提高他们的观察和表达能力。
2.主体活动（30分钟）
2.1 呈现课文（10分钟）
接下来，我将通过幻灯片展示课文《小猫和小老鼠》的内容，同时阐述词汇和句型的意义和用法，帮助幼儿理解故事情节，提高他们的词汇积累和语言理解能力。
然后，我将请幼儿闭上眼睛，认真倾听故事，有所思考。之后，我们将进行小组讨论，让幼儿表达自己对故事的理解和感受，引导他们用简单的词语描述故事中的人物和事件。
2.2 角色扮演（15分钟）
为了加深幼儿对故事的理解和情感投入，我将组织角色扮演活动。首先，我将把幼儿分为几个小组，每个小组扮演一个角色。然后，我会给每个小组分发相应的道具，如小猫耳朵和小老鼠尾巴，让他们更好地融入到角色中去。
接下来，我将引导幼儿按照故事情节进行表演，同时提醒他们要用适当的语言和表情，让观众更好地理解他们的表演。在扮演过程中，我会鼓励幼儿互相配合，形成良好的团队合作氛围。
2.3 绘本制作（15分钟）
为了进一步培养幼儿的观察力和想象力，我将引导幼儿制作一本属于自己的绘本。首先，我会提供一些小猫和小老鼠的插图和场景素材，让幼儿根据自己的想法创作和发挥。
然后，我会组织幼儿讨论每一张插图的故事情节和台词，鼓励他们积极参与，并分享自己的创意和观点。最后，我会帮助幼儿整理并装订绘本，让他们感受到自己的劳动成果和创造力的价值。
3.课堂小结（5分钟）
在课堂小结中，我会让幼儿回顾整节课的学习内容，展示他们的绘本作品，并邀请他们把自己的收获和体会分享给全班同学。同时，我也会对幼儿的表现进行肯定和鼓励，为他们营造一个积极、愉悦的学习氛围。
四、教学反思
本节课通过多种教学方法和活动设置，旨在培养幼儿的听说能力、想象力和合作精神。通过角色扮演和绘本制作，使幼儿充分参与到课堂活动中，激发他们的创造力和表达欲望。同时，教师的引导和激励，能够提高幼儿的参与度和学习成就感。总体而言，本节课设计灵活多样，能够满足幼儿的学习需求，发挥他们的主动性和创造力。
教案目标：
1、懂得让别人高兴是一种快乐，把快乐送给别人也是一种快乐。
2、理解散文所表达的团结友爱、和谐、欢乐的情感和小蜗牛的美好心灵。
3、依据散文中的对话格式学习仿编。
教案准备：
1、图片：小鸟、大象、小兔、小蜗牛
2、课件
教案过程：
（一）谈话导入。
师：小朋友，你愿意为你的朋友做事吗？你为朋友做过哪些事呢？
实录：幼儿一：我看到教室的地上有脏东西，我会捡到垃圾桶里。
幼儿二：我会帮妈妈洗碗。
幼儿三：妈妈累的时候，我帮妈妈捶捶背。
幼儿四：我做小组长的时候，我帮小朋友拿筷子。
幼儿五：睡觉的时候，我会帮旁边的小朋友拉袖子。
幼儿六：做小组长的时候，我帮别人拿画画的笔。
幼儿七：我帮妈妈洗衣服。
评析：幼儿有不少互相帮助的生活经验，因此回答非常丰富，但不少幼儿存在想象与现实混淆的现象，如帮助妈妈洗碗、洗衣服等。这个活动是散文欣赏，诗歌、散文本来就有着浓厚的想象与创造的色彩，所以，我对这类回答未加评价。
（二）依次出示图片，引出散文前半部分内容。
1、依次出示小鸟、大象、小兔的图片，引导幼儿分别说说他们有些什么本领。
实录：幼儿一：小鸟喜欢唱歌，他可以帮别人唱歌。
幼儿二：大象会帮别的小动物洗澡。
幼儿三：大象的长鼻子会帮别的小动物过河。
幼儿四：小兔子会帮人家拔萝卜。
幼儿五：小鸟的嘴巴尖尖的，会捉虫子。
幼儿六：大象还会砍树。
评析：这些动物都比较常见，幼儿对他们的特性也非常了解，因此幼儿的想象都非常合理，可见，在引发幼儿进行创造想象时，教师必须对幼儿已有的知识经验做一预见，幼儿只有在有丰富的知识经验的基础上，才能有很好的回答，否则的话，教师一定要预先进行铺垫。
2、欣赏散文前三句
师：小兔他们用什么本领来为朋友们做事的呢？我们来听一听。
3、提问：小鸟他们是怎么说的？
（三）出示小蜗牛图片，引出散文后半部分。
小蜗牛听了小鸟他们的话，可着急了，他想呀想呀，终于想出了一个好办法，是什么好办法呢？我们一起来听一听。
1、完整地看VCD，只放图像，不放声音，引导幼儿说说小蜗牛画了好多的照片干什么？照片上小蜗牛是怎么样的？（微笑）
2、欣赏散文后半部分。
师：蜗牛是怎么想的，怎么做的？让我们一起来听一听。
问：小蜗牛把什么送给了朋友？为什么小蜗牛把微笑送给朋友，也能让朋友们高兴
小班语言活动：下雪了(说课)
一、说设计意图下雪、堆雪人是冬季最明显的特征之一对于幼儿来说是冬天里最感兴趣的一件事情因此我选择了语言活动《下雪了》
二、说目标
1、认识小狗、小猫等几种小动物准确说出它们的名字知道叫声学说象声词
科学的语言信息，所以知道小动物的确切名称是这项活动的目标之一
2知道冬天会下雪，最初会激发孩子们对冬天的热爱
下雪、《下雪了》通过故事初步去激发幼儿喜欢冬天的情感
三。拟声词：汪汪、喵喵、喵喵等短句理论：你去儿子那里？
故事里告诉幼儿小动物的名字如小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠等让幼儿积累了动物名称的经验;表示小动物声音的汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、叽叽喳喳、吱吱能使幼儿学习并掌握动物的名称与象声词;反复出现的你去儿呀是一种招呼语便于幼儿在生活中模仿运用
三、说重难点活动重点：知道动物的叫声并与正确的名称建立联系(给予孩子正确、科学的语言信息)
活动难点：能根据画面的情节联想到堆雪人并会用材料表现()
4、 过程活动分为三个部分
1、 导言部分，通过观赏美丽的雪花，激发孩子们对冬天的热爱，从而引发狗和小猫的狂吠
2、 了解故事1。根据小动物的叫声猜出小动物的名字。谈谈它来帮助孩子们学习语言
2、小动物们拿着各种各样的东西急急忙忙地走着他们去儿呀?他们在一起干什么呢?一个个匆匆忙忙、连奔带跑的样子激起幼儿的好奇心充分引发幼儿的阅读兴趣
三。学习如何根据小动物带的各种东习装扮雪人，让孩子们初步了解原来生活中有很多东西要装扮雪人
三、延伸活动故事到此结束了?没有还会发生什么事情呢?全部藏在好看的书本里给幼儿留下悬念激发幼儿继续阅读的兴趣
教学资料参考参考范本
______ 年月日
部门一、活动目标：
1了解儿歌的内容并初步学习；
2让孩子们掌握十二生肖的顺序；
三。通过游戏提高儿童的合作游戏能力；
二、活动准备：
1.教具：两套大型十二生肖和两套大型十二生肖图；
2．每人一套小的属相和一张属相图；
3．课件《属相歌》；
三、活动过程：
一、引导幼儿说说自己及家人各自的属相。导入：
师：小朋友，谁来说说你属的是什么？你的家人他们又属的是什么呢？
幼儿各自自由讲述。
师：刚才，小朋友说了那么多人的属相，那请你们想一想，那些人的属相都一样吗？谁知道属相一共有多少个？
二、幼儿欣赏课件，引导幼儿按顺序给属相排队，并学习儿歌。
师：今天，我给你们带来了一首儿歌《属相歌》，我们一起来欣赏一下。
1、幼儿欣赏儿歌后提问：
师：儿歌中一共说到了几个属相？分别是哪些小动物？
2、根据幼儿讲述的内容给小动物排队。
师；这些小动物是怎样排队的呢？十二生肖已经排好了。让我们听听儿歌，看看它们是否排列正确？
3、学习儿歌《属相歌》。
老师：请你看着十二生肖排成一行，然后老师轻轻地背诵儿歌好吗？有的小朋友有的地方已经学会了，那请你在会的地方声音大一些，不会的地方声音小一些，好吗？
3、 动手操作-十二生肖排队。
老师：十二生肖已经排好了。不过，后桌上还有很多生肖还没排好呢？
你们愿意给它们排排队吗？请小朋友把那些属相也像黑板上一样排好，记住，要一边轻轻念儿歌一边排队。请小朋友开始吧。
幼儿动手操作，教师巡回指导。
师：请小朋友拿着排好队的属相图坐上位。再两个小朋友互相看看排好队的属相图对不对？让我们看着属相图再把儿歌来朗诵一次，好吗？
四、比赛——属相排队。
师：小朋友，快看，我这儿还有两组没排好队的属相，你们愿意再给它们排排队吗？这次呀，我们来比赛，好吗？
我们小朋友分成两组，十二个小朋友一组，然后一个接一个，每人给一个属相排队，看看哪一组排得又快又对，又快又对的那一组每人将得到一个小苹果。
小朋友，你们听明白了吗？
幼儿进行比赛。
五、小结：
师：小朋友，今天我们学会了给十二属相排队的本领，你们开心吗？让我们把今天学到的技巧教给你的好朋友，好吗？
十二生肖歌一个人，有一个，每家有几个，数一数，十二个，孩子猜是什么？
小老鼠，先排，不大头，真好看。
老牛是第二，老虎是第三，兔子是第四。
龙第五，蛇第六，马七号。
羊八号，猴子九号，十号是公鸡跟着。
狗排11皮，老猪最后报告。
猜猜，想想看。十二生肖是不同的。你是哪一个？
爸爸妈妈跟你讲。
1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客”。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，老师做招呼的人。
2、请幼儿根据儿歌内容，进行表演。
3、请幼儿说一说看到的是什么。
（1）师：你们看见谁来了？我是怎么招呼它们的？
（2）小蚂蚁来了以后，对我说了些什么？
（3）我给它们准备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办？
4、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的对话部分。
5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容。
（1）师：如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭？
（2）什么菜？
（3）用什么筷？
（4）用什么碗？
6、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁图片，戴在脖子上，表演儿歌，念到最后两句“吃不了，往回搬，哼哟哼哟搬得欢”时，小朋友做出搬米或搬菜，或搬运其他食物的动作，要求幼儿的动作夸张一些。
最后以一句“我们把食物都搬回家吧！”结束表演。
活动目标：1、借助吹泡泡的情境，能够用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象。2、感受想象游戏的快乐、有趣。一、出示故事主人公小琪，吹泡泡图片，直接引入主题。1、师：有个小朋友叫小琪，看看他在做什么？2、提问：1）你吹过泡泡吗？2）你吹出来的泡泡是什么形状的呢？（请两个幼儿说一说）：原来，我们一般吹出来的泡泡是圆形的。3、过渡：小琪的泡泡水可神奇啦，我们帮她吹一吹吧，会有意想不到的惊喜哦！二、借助吹泡泡的情境，能够用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象。1、——吹绵羊（讲述前半句）2、——吹小企鹅（完整讲述）3、——吹小鸭子（个别讲述，进步一提炼巩固）三、完整欣赏故事《谁来陪我洗澡》1、完整欣赏故事2、提问：还有谁来陪小琪洗澡了？3、：那么多小动物陪小琪洗澡，真快乐呀！（情感的提升）
一、讲述故事，引发快乐的想象：“谁陪小琪洗澡？”
1、出示大书，让幼儿猜测故事内容。
师：“好大一本书啊，里面藏着什么故事呢？谁来猜猜看？”（幼儿猜测故事内容）
2、教师翻开故事大书并给幼儿讲故事。师：“翻开封面，我们一页一页地来看”
在讲故事的过程中，重点引导幼儿看图说一说：泡泡变成了什么东西？
3、引导幼儿根据故事内容，引发快乐想象。
师：“泡泡变成了什么东西呀？”
师：“小琪还会请什么动物来陪她洗澡呢？”幼儿回答，教师将幼儿的答案画在黑板上。
二、记录、分享快乐想象：“谁来陪我洗澡？”
1、分享快乐想象。
师：要是我们小朋友也有魔法泡泡，你希望谁来陪你洗澡呢？
引导幼儿与同伴互相说一说。指名幼儿在集体面前大胆说己的想法。（在幼儿回答出的动物图像身上标好幼儿名字）
2、交流。
师：“哇，这么多动物都来陪我们小朋友洗澡，看看都有谁啊！”逐一出示动物图像，引导幼儿一起说说这些动物的名称。
3、进行操作活动，表达快乐的想象。
展示画有浴缸的海报，发给每组适量的动物贴纸，请幼儿找己所希望的、陪自己洗澡的动物，并自己动手贴到浴缸四周，一起完成“谁来陪我洗澡”的海报（动物贴纸预先要多准备一点）。
一、说教材
▲对课标的解读：列举几种就业途径和创业方式；
评析劳动者依法维护自身权益的案例。
1、教材的地位和作用：
在社会再生产的四个环节中，本单元起着决定作用。（生产决定着消费、分配与交换，又提供了制度背景），劳动者是生产的微观主体之一，劳动者的劳动积极性与就业状态与我国的经济发展，生产力的发展有着密切的联系。我国经济的可持续发展要靠千千万万劳动者的共同努力，当然包括现在的在校中学生，未来的劳动者与建设者。创业精神、正确择业观念的培养对促进经济的发展也是有重大的意义的。
2、教学目标：
（1）知识
①识记劳动光荣、就业的意义；劳动者依法享有的权利；劳动者维权的途径。
②理解在我国国情下，正确认识劳动的作用和意义；正确就业观的内涵。
③运用所学知识解决实际生活中的问题：应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。
（2）能力
本框教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。
在学习劳动和就业时，使学生具有就业形势的分析能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析现实生活中存在的就业问题。通过实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业、择业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者的权益。
（3）情感、态度与价值观
①培养学生树立正确的择业、就业观，有利于人民安居乐业，国家长治久安。
②使学生树立劳动光荣的观念，培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力。
③增强学生依法维护劳动者权益等法律意识。
3、教学重点和难点分析：
（1）教学重点：树立正确的就业择业观
（2）教学难点：劳动者维护自身权益的途径和程序
二、说学法
针对当前素质教育和新课程改革的要求，本课案立足于以学生发展为本的教育理念及改进学生的学习方式为突破口，重视就业问题的探究，强调信息技术与政治学科教学的整合，激发学生学习的兴趣，让课堂焕发出生机和活力。
1、学情分析：学生通过第一单元的学习，对消费与生活的关系有了一定程度的了解，由于消费与学生的生活关系密切，所以学生对第一单元的学习稍容易些，而生产往往具有隐性因素，对于劳动与就业，以及劳动者的合法权益，学生还处于不全面的感性认识阶段，缺乏理性认识，更没有理论高度。因此，相对于第一单元来讲，第二单元有更大的挑战性。但同时要注意学生间的差异性，不能以想象的学生作为教学的出发点。
2、心理分析：学习对象为90年代的高一学生，他们思维活跃，求知欲强，综合能力不错，且富有朝气，对本课学习感兴趣。因此可以从不同的角度，用不同的方法，让其分析、理解、掌握知识点。
3、学法：要求学生做好课前预习（课本以及收集相关材料）；课堂中听、思、议、说相结合；课后复习、总结、作业和进一步研究性学习。
三、说教法
1、口述法、探究式讨论法和现场情景模拟法。
2、教学手段：借助多媒体教学，利用电脑演示，采用动画效果让学生更直观感受。
四、说教学过程：
【导入新课】（flash动画）
大学生毕业了，很高兴的去参加招聘会，在面临择业标准的选择时，出现了两扇门，第一次，月薪3000以上和月薪3000以下，他进了第一扇门；第二次，稳定和不稳定，他进了第一扇门；第三次，体面和不体面，他又进了第一扇门；第四次，前景好和前景一般，他还是进了第一扇门。结果呢？由于要求太高，没有符合他的工作。这则动画说明了什么呢？学生思考。
这反映了当前大学生的普遍心理，要求太高，这也是导致大学生就业困难的原因之一。那么到底应该树立什么的就业观才是正确的呢？让我们一起来探讨一下，新时代的劳动者。
【走进新课】（合作探究）
一、劳动和就业
1、 劳动的意义，劳动光荣。
播放一曲《劳动最光荣》之歌，引发学生兴趣，让学生发散思维还有哪些古今中外的名言是说明劳动光荣的，以此探究出劳动的意义。
2、 就业的意义。
采用小组讨论的方式，以组为单位，推举代表发言。在讨论过程中，学生思维开阔视野宽广，学生通过搜集事实证明结论，而不是教师把结论强加给学生，是学生在自我探索基础上，通过梳理学生认知结果来证明结论，使学生感到一种探索的快乐、成功的喜悦。在讨论过程中，教师是学生中的一员，这种成员型和合作式是目前比较适合学生的
学习方式，可以改变学生过去被动学习状态，充分发挥学生主体作用、教师的主导作用。这种方式也融洽了师生关系，课堂气氛活跃，受到学生欢迎，教学效果非常好。
探究讨论一之人为什么要就业，就业是为了什么？
牵引学生三维思考的角度，这也是思考的方向，多角度发散思维。探究归纳出从三个角度：
①从个人角度来说，劳动者通过就业取得报酬、获得生活来源，使社会劳动力能够不断再生产；有利于实现劳动者自身社会价值，丰富精神生活，提高人的精神境界，从而促进个人的全面发展。
②从国家的角度来说，就业是民生之本，而且对整个社会生产和发展具有重要的意义；有效的劳动就业，可以提高劳动生产率，促进经济的发展。
③从人类社会的角度来说， 就业使得劳动力和生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富，使社会生产顺利地运转。
3、我国的就业形势—严峻。
播放就业严峻的视频，让学生有所了解。
多媒体显示：就业形势、国际失业率比较，招聘会爆满等资料。
学生活动一之小辩论：解决我国的就业问题主要靠谁？
正方：解决就业问题主要靠劳动者个人转变观念
反方：解决就业问题主要靠党和国家帮忙
通过辩论让学生对就业形势严峻有进一步的体会，并领悟出劳动者个人转变观念的重要性，以此导出要树立正确的择业就业观。课本第48页的七嘴八舌话就业期望，让学生讨论他们有什么样的择业标准呢？
4、正确的择业就业观的内容
①自主择业观——根据个人的兴趣、专长和条件，自主选择职业。这有利于发挥每个人的聪明才智，调动每个人的生产积极性、创造性。
有哪些人是靠自己的自主择业取得的成功，让学生竞相各抒己见。然后举出罗福欢的事例。
②竞争就业观——要通过劳动力市场竞争，实现自主择业。在市场竞争中，只有那些劳动技能高、敬业精神强的人才能拥有更多的就业机会，才能获得更优厚的报酬。
一、说教材。
(一)说设计意图：
《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐有趣，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量;其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。
(二)说活动目标：
《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标：
1、从能力上，理解故事的情节、内容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象;
2、从情感上，使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要互相关心，互相帮助。
(三)说活动重、难点：
本次活动的教学重点是理解故事情节、内容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象;教学难点是使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要互相关心，互相帮助。
二、说活动准备。
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：
小松鼠等角色教具，ppt
三、说教法。
教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏等教学方法。
为什么要采用以上方法呢?
采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。
四、说学法
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，
在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。
观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。
讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。
五、说活动过程
结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节：
一、出示小松鼠，引起幼儿兴趣，引出课题。
兴趣是幼儿主动参与活动的关键，开始部分我就以一个孩子们喜欢的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问直接进入了课题：今天晚上，小松鼠要上台表演唱歌，请小朋友帮它出出主意，怎样才能打扮得很美呢?(请幼儿讨论并说说)
二、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。
此环节我运用了直观法和提问等方法，把故事进行分段讲述。
1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好。”通过提问：a、小松鼠来到花园里想怎样打扮自己?b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想?c、它为什么不用花草打扮自己?d、这件事被谁看到了，它们怎么说?让幼儿理解故事情节。
2、到“小松鼠从来没有这么漂亮过。”提问：a、小松鼠怎么会这么漂亮?b、小松鼠耳朵上闪亮的绿星是什么?是从哪儿来的?
3、到结束，提问：小松鼠上台表演了，为什么台下的观众都惊呆了?
三、看ppt，完整欣赏故事，感受小松鼠的善良美好，使幼儿懂得做事要替他人着想。
此环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我通过看课件的形式完整欣赏故事，有利于幼儿更形象的欣赏故事，理解故事内涵。同时我还运用了提问法，引导幼儿去发现本质：小松鼠耳朵上的绿星到底是什么?萤火虫为什么要扮成闪亮的绿星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因为善良美好也得到了萤火虫的回报，请小朋友谈谈自己在生活中如何对待人和事物，进行思想提升。
四、幼儿进行角色表演。
提供给幼儿头饰和布置简单的场景，请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演，教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白，主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。
这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的
教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要形式，教案应是与时俱进的。下面是小编的儿童语言谜语活动教学计划，让我们来看看。
幼儿语言谜语活动教案篇一猜谜语是一种有趣的语言交流活动，并能促进发展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的能力。本课程将根据这一特色教学活动进行设计。
1让孩子们掌握谜语的特点，激发他们猜谜的兴趣。
2在老师的启发下，学习根据对象的主要特点来解谜。
三。培养孩子的思考能力、想象力和在小组面前表达自己想法的能力。
重点：让孩子了解谜语的特点，喜欢猜谜语。
难点：让孩子们知道谜语，仔细听每一个单词和每一个句子，并把几个句子连起来思考，因为每个句子的谜语都是
是与谜底有关联的。
两个装有青蛙玩具和肥皂的盒子。
1、 集中孩子的注意力，激发他们猜谜的兴趣。
1展示两个盒子，问：每个盒子里都有一件东西。你看不见。你怎么能猜出里面有什么？
2、告诉幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但儿歌中不讲出这样东西的名称，
只讲它的外表、用途，或者它的颜色、声音等特点，这样的童谣就叫谜语。
三。提醒孩子们仔细听，听完几句话一起思考，猜猜是什么。
二．幼儿学习猜谜语。
1、先猜第一只盒子里的东西。
老师读谜语：小游泳者，呱呱叫，经常在地里生活，捕捉昆虫保护庄稼。
先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。
再次朗读谜语，并解释谜语。
再请幼儿猜。
老师展示青蛙玩具，分析谜语内容，帮助孩子掌握猜灯谜的方法，
第二句是关于小青蛙的叫声，第三句是关于小青蛙的住所，第四句是关于小青蛙的能力。
小结：儿歌中的四句话与小青蛙有关，讲述了小青蛙的爱好、嗓音特点和能力。但儿歌中并没有“青蛙”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。
2猜猜第二个盒子里是什么。
老师读谜语：看起来像块蛋糕，不能用嘴咬，不能用水搓，全是白色的泡泡。
教师解释“沾水”的含义。
请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。
教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。
通过操作活动帮助孩子们理解谜语，让孩子们告诉老师谜语是关于什么的
问：你怎么猜是肥皂？
小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。
三。老师让孩子再猜一个谜语，并要求孩子猜完后不要用嘴说，而是到教室里去发现。
老师读谜语：婴儿，圆头，圆脑袋；拍一拍，跳一跳；拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。
猜到的幼儿就去找。
找到孩子可以拍拍，说话，这个谜语告诉你球有什么特点？
提问：你们为什么找皮球？除了皮球还能猜别的吗？
三、分组活动：猜谜语
1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。
2教师巡回指导，重点帮助贫困儿童理解谜语。
3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。
教师共提供三则谜语：
丁零零，一言一行，两人不见面，说话清楚。
红眼睛，白皮衣，长耳朵，真聪明，爱吃萝卜，爱吃草，走路跳。
她穿着花衣，翅膀很漂亮，不会唱歌跳舞。她从花中采集花蜜。
活动延伸：
请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。
1猜谜活动中，活动气氛热烈，孩子们猜谜兴趣浓厚，情绪高涨。
2、幼儿在活动过程中，能根据谜面的特征，通过联想，推测，判断，很快找出谜底，师幼配合默契，达到预期的教学效果。
3、通过这次猜谜语的教学活动，使我对猜谜语这一语言教学有了更进一步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿原有的经验进行提升，让幼儿愉快地学，大胆地表达，达到语言交流的最佳效果。同时，我们需要学习和提高技能。
儿童语言谜语教案2 1，通过阅读活动了解故事，尽量根据**内容讲述故事的主要情节。
2、认真观察画面，并大胆的发表自己的见解。
三。感受故事中花与绿叶的关系，明白世界因其丰富而更加美好。
1． 幼儿已了解春天的特征。
2． 自制挂图一幅。
3.儿童读物，磁带，cd，练习本。
一、 阅读、理解故事内容。
老师：展示挂图1：孩子们，**上有谁？
2图中的花仙子和绿精灵在干什么？你是从**看出他们在争吵的？
3.师：它们为什么会争吵呢？结果怎么样呢？小朋友们想不想知道呢？下面就让我们一起来听听这个故事吧！故事的名字叫《花草精灵》。
4.教师提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？
花仙子和绿精灵为什么争吵？
他们一直吵个不停，谁来了？他们会对精灵和精灵说什么？
花仙子和绿精灵终于明白了什么？他们一起参加了什么活动？
教师引导孩子用故事语言回答问题，并注重学习故事中的对话。
二、边阅读**，边讲述故事。
1．边看幼儿用书，边跟老师完整讲述故事。
2．分组讲述。
三。一起自由地阅读和讲故事。
4． 教师指导幼儿讲述。
5． 请个别讲述较好的幼儿到集体面前示范讲述。
3、 感受故事中花与绿叶的关系，明白世界因其丰富而更加美好。
老师：在故事的结尾，花仙子和绿精灵明白了什么？为什么花仙子和绿精灵在一起很美？
老师：花仙子和绿精灵都明白，花盒里的绿叶如果搭配在一起会更漂亮。你觉得春天也很美吗？
1.尝试根据画面内容讲述故事的只要情节，这一点我做的还不够到位，一直以来，上语言课时尤其是讲故事，语速有些过快，不够生动，所以幼儿的兴趣不是很高，在讲述主要情节的时候就有点弱，只是个别孩子。
2让孩子大胆表达自己的意见是老师没有很好地引导他们，所以完成的不是很好。我们应该加强这方面的实践。
3.感受花朵和绿叶的依存关系，懂得世界因丰富才更加美好，花朵和绿叶的依存关系，他们是感受到了，花要和绿叶在一起才漂亮，可能是因为我们班的孩子还小，对这点理解的不是很深入。
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