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文明礼仪是中华民族的优良传统美德，是一个人道德品质的外在表现，我们不但要从小教育孩子讲礼貌，更重要的是要给孩子一个良好的讲礼貌的环境。在女儿快上幼儿园的时候，我便开始了择园行动，听说童心教育集团不错，重视孩子的全面发展，于是女儿进入了童心教育集团东山幼儿园。
女儿入园已经快2年了，从一些小细节上看到了她的变化。有一次，女儿津津有味地跟我讲着学校里发生的事情，我则心不在厌的听着，偶尔又跟家人说话去了，女儿便不高兴地说：“打断别人说话是不礼貌的”；平时让我帮她做事情时总会说：妈妈请你帮帮我好吗；有时我顺口说了一句脏话，她便会提醒我说，说脏话是不礼貌的。从重多的小事上看到了幼儿园良好的教育灌输到了孩子心里。同时让我意识到了要注意自己的一言一行，以身做则，给孩子树立好的榜样。作为父母，在学习、生活中要处处关心孩子，但不能溺爱孩子，培养孩子的责任心，让孩子具有责任感，懂得尊重别人。让孩子身体和心理两方面都能健康全面的发展。
幼儿园有的.班级早晨会有礼仪小朋友站在教室门口与老师一起迎接，同家长和小朋友热情地打招呼问好，我认为这样不但能提高孩子讲礼貌的积极性，更能锻炼孩子的胆量，提高他们的社会交往能力。
为了孩子的成长，我们要积极配合老师的教育工作，把孩子培养成一个懂礼貌的人。
一学期的工作在紧张和忙碌中过去了，可谓几分耕耘几分收获，在我校领导的协助支持下，在我园全体教师的共同努力下，圆满的完成了这个学期的教育教研工作任务，其中有成功的喜悦，耐人反思的不足，下面针对这学期的教育教研工作做以下几点简单的总结。
一、拓宽培训渠道，促进教师的专业发展
（一）加强理论学习，提高教师的理论水平。课题实施以来，我园充分利用业务学习时间，采取集体学习和个人自学相结合的方法，组织学习了《新德育》、《和谐德育论》等相关理论知识，为课题研究奠定了一定的理论基础。
（二）以园为本，重视研讨，层层推进。研究是一个动态的过程，随时都可能出现新情况、新问题。我们针对出现的困难和问题，开展了以园为本的教研活动，让教师在不断的总结、交流、反思中集思广益，攻坚克难，增强信心。
（三）走出去”、“请进来”是教师专业成长的必经之路。学习各种行为要求的理想时期，更是幼儿礼仪等良好行为习惯养成的最佳时期。对幼儿进行礼仪启蒙教育，有助于纠正幼儿的不良行为，对幼儿今后的学习和整个人生的发展将产生积极的作用，尤其对幼儿的个性、社会性及道德品质的发展具有重要意义。因此，我们确立了《幼儿课堂教学渗透礼仪教育》为研究课题。
二、教研形式多样化，教研效果有新高。
本年度，我们开展以培训为主体，组织研讨和比赛为辅助的多渠教研活动，有集体教研也有分组教研，有现场观摩也有现场点评及教研互动。活动中，既有提高教师教育技能的内容，又有解决教育困惑的内容，教研形式多样化，能够让教师从多角度、多方面获取知识。一年来，我们组织了环境创设比赛、教师专业学习、技能技巧比赛等。通过教研，让教师的专业成长步伐有了跨越式的前进。
三、研究成果
我园自开展“文明礼仪促行为习惯”课题以来，坚持学一点，用一点，做一点，总结一点，不仅在幼儿心理健康方面进行了细致、深入的研究，并且将研究思路拓宽在宏观领域，在学校的办园思想、管理方式、教师心理素质等方面进行了完善，逐步走出了一条结合本园特色的科研改革之路，并取得了一定的成果
四、取得成果与不足
（一）幼儿通过一阶段的学习和积累，已掌握一定量的良好行为知识，但在日常行为中，有些孩子还会做出与之不一致的行为举止，特别是在园一个样在家一个样的行为倾向很难改变。如何才能让幼儿把真正学到的行为知识反映到自己的日常行为上，使良好行为“习惯化”，这是值得我们进一步去反思的问题。
（二）教师对幼儿行为问题的教育技能有待提高。在教育实践中我们发现一些教师在幼儿的行为问题尚不明显时采用顺其自然的策略，而在行为问题明显时则会采取极端的手段，还有一些教师面对幼儿的行为问题常常束手无策，比如孩子吮吸手指、偏食、挑食、迷恋动画片失去自控能力等顽固性的行为，不能进行长期有效的矫正。
（三）成人不良行为对幼儿的影响该如何抑制。幼儿是生活在天地间的，他们除了跟自己的家人相处外，还要接触自己家庭以外各种不同行为的人，因此社会环境的行为净化也是我们要考虑的问题。
认真做事把事做对，用心做事把事做好。我们相信，在课题教研专家的指导下，凭着对工作的热情和吃苦耐劳的精神，每一位教师都会用心记下自己实践中的点点滴滴，在“和谐德育研究与实验”未来的成果中添上浓重的一笔本学年的教研活动已经结束，在今后的工作中，我们将不断地改进方法、不断创新，用实际行动促进教研活动的顺利进行，进一步提升教研质量，提高教师专业水平，力争教研中有新的突破。
头道营子中心园
20xx.12.30
工作计划参考范本
撰写人部门
学习时间礼仪可以使孩子变得有礼貌，懂得规则，成为一个文明的社会人。通过“大手牵手”、“敬老爱老”活动，过去的口头灌输教育已成为一种系统的行为训练。我们安排了“拉手”活动的对应班以后，孩子们把爱护小弟弟妹妹变成了自己喜欢做和愿意做的一种责任。
但是“敬老爱老”活动的开展显得有些虎头蛇尾。原因是在幼儿园教育的部分我们都做得不错，一旦让幼儿回家要完成为爷爷奶奶捶捶背、揉揉肩的家庭作业，效果就不理想了。一方面，家长对合作不够重视；另一方面，教师的检查和监督不够。从根本上讲，教师对家长的教育要求不到位。
因此，活动的继续性仍然是最重要的。这是10月份第二次评选小礼仪标兵，但与标准相比，还有很多事情做不到。总结后，我们认为，还是老师没有坚持要求。
所有的礼仪行为，实际就是我们日常常规的要求，也是一种行为习惯的培养。从幼儿生长发育的规律以及教育原则看，一致性、一贯性的常规培养是硬道理，是不容简化的，常规的培养是一种长期的行为，而不是上一节课或开展一次活动就能达到要求的，这一点老师们都有了共识，也为今后的活动打下了良好的基础。总结之后，我们进一步了解了如何反复反复地掌握。坚持一致性和一致性要求的本质。
总之，礼仪教育促进了师生的共同成长。建议：
1让老师学习家长必读的内容，包括提示、礼仪指导、礼仪理解和亲子课堂，提高个人知识、能力和魅力！做家长的家教，在家长心中树立良好形象！
2引导家长学习家长必读或**家长讲座光盘，并根据家长必须阅读的内容进行简单的评估核考核。
三。以班级为单位，让每各班主任组织小家长会。目的：促进家长学习，促进家庭共育，让家长更好地与幼儿园合作，做孩子的榜样！ 开展礼仪教育三阶段：
1教师发生变化，形象、行为和言语开始发生变化，从一开始的不习惯不舒服到逐步养成习惯；
2、孩子改变，从礼貌用语开始改变，第一个月让每个孩子学会养成礼貌用语的习惯，家长看到老师和孩子的改变会非常认可支持赏幼儿园的工作成绩；
3、家园共育，让家长引起重视，学习礼仪感受礼仪改变自己配合老师影响带动孩子，不拉孩子幼儿园的后腿。最终实现家园共育，做孩子一生的榜样，让孩子养成良好的礼仪习惯和全面的品格人格性格，为孩子未来辉煌人生奠定基石！ 通知：
各六加一礼仪教育合作园，请及时做好礼仪教育的总结和反思并发送到我的**邮箱，无论做什么事情都要及时总结反思，这样才能让我们更好的前行，就像汽车一样，需要修理整修调整，才能更快速效率的前进发展，以免发生故障。有的幼儿园还没有总结！如果你不主动要求我发总结，下个月的过程就不会发给你了！
我的原则：你重视我，你关注我的心，你认真，我认真！全力配合您的工作！
（1）游戏活动 。在区域角中，幼儿通过扮演不同的角色，在轻松、愉快的氛围中练习使用礼貌用语，并学会了不同场合、不同角色的礼仪行为。如幼儿在“泡泡超市”中，学会了招待客人的礼仪。
（2）任务活动。提前布置好任务，让孩子完成，让孩子的礼仪行为得到锻炼。如派幼儿去其他老师那里拿玩具等多种任务活动，通过在这些活动中的反复练习，使幼儿的礼仪行为在真实的情景中获得知、情、行的统一。
从这次活动不难看出，要把一种礼仪行为转化为幼儿内在的品质，光靠说教是不够的，只有经过实际的训练，礼仪教育才能收到较好的成效。
三。家庭互动教育，培养孩子文明礼貌的良好行为习惯。家庭教育是学校教育的基础。它们相辅相成，发挥着不可替代的作用。因此，幼儿园和家庭应携手参与儿童文明礼仪教育。
因此教师应该与家长保持经常性的联系，一方面了解幼儿在家庭中的活动与表现，另一方面教师应向家长介绍幼儿在园内的学习情况和表现，以便采取有效的教育措施。同时充分发挥家教园地的作用，多向家长宣传科学的教育方法，使家长了解、掌握幼儿园行为习惯的具体内容，不同阶段的不同要求，促使家长能够按照幼儿园的教育要求在家庭中对幼儿进行品德教育，使在幼儿园形成的行为习惯在家里得以巩固和发展，培养幼儿形成良好的行为习惯。
4幼儿礼仪教育的成效。由于我们选择了贴近幼儿生活的教育内容，做到“低——起点低”、“浅——内容浅”、“细——措施细”、“活——方法活”，把礼仪教育融入幼儿的日常生活中，使幼儿的礼仪行为有了明显的进步。
（1） 基本礼仪：能保持良好的仪容仪表，养成良好的个人卫生习惯，如勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤换衣；
（2）、交往礼仪：与人交往时大方有礼貌，初步学会了站在他人的角度考虑问题，学会了商量，懂得谦让，还学会了交往、用餐中的一些礼节要求；
（3） 幼儿园礼仪：主动向老师、同学问好、道别；知道饭前便后要洗手；活动中懂得等待、谦让；学会倾听，不打断别人的谈话；
（4） 公共场所礼仪：保持环境清洁，不乱扔垃圾，并返回原处
此外，我们高兴地发现，礼仪行为不仅逐渐成为孩子的内在需求，而且对改变家长的行为也有积极的影响。
沙溪乡幼儿园
2013年11月14日
我国是有着五千年悠久历史的文明古国，它不但形成了灿烂的文化，而且还拥有许多优秀的传统美德。xx幼儿园也把礼仪放到了最重要的位置上，所有的孩子在秉承个性化、国际化的理念下，也变成了懂礼的孩子。20xx年是幼儿园的礼仪年，在这一年里孩子们学会了很多很多，但我们没有终止对孩子的礼仪教育，在今年幼儿园又引进了“六加一”礼仪教育。
一、“六加一”受到家长的欢迎自从有了更加系统的礼仪教育之后，家长更加重视了孩子们的礼仪教育，而且家长还反映这套教材非常适合孩子们，孩子们在不知不觉中学会了很多的道理，家长还积极的配合幼儿园，若幼儿园在礼仪方面有什么需要，家长非常的配合，并且有需要幼儿完成的习题，家长也能辅导孩子完成，有一位家长说：昨天晚上孩子问我，妈妈我不洗手是不是就要死了，如果我死了，就剩下你和爸爸啦！那我还是吃饭前洗手吧！这就是礼仪教育给孩子带来的影响，家长都非常的喜欢这套教材。而且对教材里的知识也很喜欢，因为有孩子自己判断的地方，这样就不用死板的教孩子关于礼仪的知识啦！
二、教师系统的教育有了这套教材，教师反应的也很好，教师说：幼儿都非常喜欢上礼仪课，而且对于书上的知识点还有需要背诵的地方，幼儿都能烂熟于心，不需要教师过多的提醒，而且当问到其中的知识点时，幼儿都能说出其中的缘由，并能把学到的知识用到日常生活中。在幼儿园的中班里，教师们开展了一节“敲门的课”的教学，在所有孩子上完这堂课后，他们真的变了，现在能看到中班的大多数宝宝都能敲门了，而且不需用教师的提醒，非常的好，我们看到非常的欣慰。
三、幼儿的欢乐园听“啦啦啦啦小朋友学礼仪”在幼儿园经常能听到这么动听的歌声，这就是礼仪，孩子们经常在走廊里唱，我们没有想到礼仪这样抽象的知识，孩子们能学的这么好，他们都非常的喜欢，我相信“六加一”会在xx开花结果的。
四、园领导和六加一的高度重视孩子们现在真的变得越来越有礼貌了，同时也非常的感谢“六加一”的礼仪教育，在所有教师听了礼仪教育方法后，教师都在摸索中学习，这套教材还有光盘、讲座、挂图等。真的很好，孩子能更直观的学习到各种礼仪知识，我们看到孩子进步很大，我们真的很欣慰。
五、计划的有序落实您为我们提供了专业的月计划，教师能按照计划有序的进行，并且在书里还有各个节日，在节日又增添了很多的欢乐氛围，孩子们自不知不觉中学到了太多太多。
六、感恩的乐趣我们迎来了“感恩节”，在感恩节活动中，我们开展了全园的护蛋活动，在护蛋中孩子们真真切切的感觉到了爸爸妈妈的辛苦，而且也更加的感谢自己的爸爸妈妈，护蛋活动也给父母们很大的感想，有很多家长都说幼儿园真好，希望以后能多搞几次这样的活动，也反映了孩子在活动中学会了感恩，在护蛋中能看到孩子们辛辛苦苦的保护着自己的蛋，有怕蛋碎了抱着的，有怕蛋宝宝冷的，把蛋放在怀里的，有搂着自己的蛋睡觉的，孩子们也很喜欢这个活动。
礼仪教育非常的重要，只要幼儿园和家长同心合力，孩子们会越来越知礼、懂礼，让礼仪伴随孩子成长的每一天。
课题研究，主要做了以下几项工作：
一、制定幼儿文明礼仪行为习惯养成教育研究目标
我们针对孩子的年龄特点，通过讨论制定研究目标：小班孩子文明礼仪行为习惯养成教育主要从讲普通话，说礼貌用语的习惯如：主动问好、说礼貌用语等入手;中班组则从学习正确使用礼貌用语、玩具玩后分类摆放两方面着手;大班组从文明礼仪、生活自理方面入手。
二、环境的创设。
我们充分利用幼儿园的环境，来渗透文明礼仪养成教育的内容：在小班活动室里张贴可爱标志提醒孩子应该怎样做一个有礼貌的人，墙面上用图文并茂的形式提示孩子应该在什么时候使用礼貌用语，主题墙上有孩子礼貌行为的表扬照片，精彩的礼貌儿歌和故事，区角内有礼貌交流的提示语，礼貌习惯的小提示……处处都有礼貌交流的环境，时刻提醒孩子们：礼貌交流，因为习惯的养成需要一个长期坚持的过程。
孩子是教师的一面镜子，教师的言谈举止都会给孩子留下深刻的印象，起到潜移默化的影响，因此，我们注重自己的行为，首先使用普通话，学起了礼仪，日常生活中互相督促，让自己先做一个有礼貌的人，讲文明的人，懂礼仪的人：早上主动和孩子打招呼，不随意打断孩子的讲话，用标准规范的手势与孩子交流……教师的身教起到了潜移默化的作用。
三、积极开展教学活动
1、参观交流
我们教师首先使用普通话、礼貌用语为孩子创造礼貌氛围，再通过参观大班孩子的游戏、活动等多展示，学习大班孩子的普通话及礼貌用语。使中、小班孩子的交流范围扩大，在老师和大班孩子礼貌言行的示范和熏陶下，我们中、小班孩子很快学会了礼貌用语，知道碰撞了别人，会说“对不起”，别人帮助了自己会说“谢谢”等。
2、日常生活中的渗透与养成
一般习惯的养成要经历四个阶段：从被动到自发，再到自觉，最后到主动的过程。习惯的养成不是一朝一夕能成功的，它需要一个长期的坚持，反复的运用，让文明礼仪成为一种稳定的、自动化的言行规范。因此在日常生活中老师就要做有心人，时刻注意文明礼仪交流习惯的培养，要及时发现及时鼓励，时常提醒，经常运用。早上有些孩子不能主动跟老师、同伴问好，教师主动上前有礼貌地问好、亲切表情的提示等多种方式来提醒幼儿，每天坚持让孩子形成习惯;有些孩子不小心弄疼别人时，不会主动道歉，教师就用温和的语言和眼神提示他;当孩子在七嘴八舌讨论时，教师用标识和手势，告诉孩子一个一个讲;当孩子们在散步遇到熟人时，提醒孩子喊出礼貌的称呼。
在节日活动中渗透文明礼仪教育。如国庆节时为了让幼儿了解我们伟大的祖国，萌发幼儿爱祖国的情感，我们大、中、小班不分层次，先学习一些基本常识，如国旗、国徽的样子、颜色及来历、代表意义，然后根据本年龄段幼儿操作能力而进行的一些粘贴、图画或手工折纸。或者是配合主题要求，认识一些少数民族服饰特点、习俗，我国的名胜古迹及让世界瞩目的珍稀动物等等;重阳节期间，中大班开展了形式多样的庆祝活动，以“让幼儿体验与老人一起过节的快乐，培养关爱老人的情感”为总目标，将孩子们的爷爷奶奶邀请到了幼儿园，与孩子们互动，取得了很好的教育效果，到镇敬老院给爷爷奶奶表演了精彩的节目的节目，让老人看到小朋友纯真活泼的一面。同时，老人们也与孩子们进行了互动，为大家讲故事，与孩子们表演手语操，最后，孩子们和爷爷奶奶分享了糖果、橘子、苹果、点心等，并为爷爷奶奶敲背捶腿、送祝福，活动在欢声笑语中落下了帷幕。新年来临之际，各班开展了丰富多彩的迎新年活动，快乐有趣的亲子游戏、精彩纷呈的文艺表演、还有的班级组织家长、幼儿一起包饺子，吃团圆饭，充分展现了浓浓的节日喜庆、团圆气氛……生活处处有教育，从每个点滴关注，让习惯逐步养成。
四、家园合作，教育一致
我国古代孟母三迁、岳母刺字的故事，充分反映了良好的家庭教育在造就优秀人物过程中的作用。爱迪生的成功得益于其母精心的早期启蒙。家庭教育是影响孩子成人成才的一个重要因素。孩子习惯的养成离不开家庭的教育，家园互动、经常交流、反馈信息，因此我们也积极寻求家长的支持，利用家长会、家园共育栏向家长宣传，以取得家长的积极支持和配合。让家长更积极地投入到文明礼仪习惯的养成教育中来。
课题研究使教师的教书育人能力得到的提高。在课题研究实施过程中，我们通过学习、讨论、尝试等手段，转变了教育，树立了正确教育观念，在教学实践中，有意识地引导和培养幼儿良好行为习惯，并将习惯养成教育贯穿一日活动的始终;在平时更注重了自身言教的道理，同时，也加强了与家长的沟通，有效地利用了家长资源，做到了家园同步。在专业发展方面，我体会到了科研成功的乐趣，让我感受到了科研乐趣，完成了课题从立项开始到结题的整个过程，使我对平日工作能够进行反思与研究，使科研活动充满了活力。
播下一种行为，收获一种习惯;养成一种习惯，收获一种人生。让我们每个人都拥有好的工作、生活、学习的好习惯，把好习惯融于孩子的一日生活之中，为孩子们创设轻松、愉快地环境，在尊重幼儿好玩、好奇、好赞扬的特点基础上，让幼儿在和谐的氛围中进行练习和实践，养成良好习惯。
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