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因为爱，让我们对自己的事业充满着激情；因为激情，我们不断地在努力的学习和成长，一学期的工作，在紧张的学习和实践中过去了，这一学期，是不平凡的一学期，经历了省优质园的创建和太仓市督导小组的督导。时光的流逝，记载着付出和辛劳，见证着积累和成长。一学期来，我们小班年级组的全体老师用行动谱写着团结、向上、求实的动人之歌。现在，让我们一起来分享、回顾这学期共同走过的路。
一、团结——以微博之力汇聚点滴之源
作为一个有着九个人的小团体，我觉得“团结”是做好每件事情的首要保证，尤其今年我们刚经历过省示范的创建，回首这些日子我们常常一起加班到晚上九点多，老师和阿姨家里都有小孩有老人，有的老师平时都要带着孩子睡觉，有的阿姨平时都是回去做饭给一大家子吃的，大家身上都肩负着照顾家庭的责任，但是在这些日子里，没有一个人提出今天有事要早点回去，因为大家都知道少了自己的一份力，其他八个人就得多出一份力。在这样的紧要关头，凭借着这样的凝聚力，大家牺牲小我，完成大我，共同度过了创建省示范幼儿园的难关。
平时我们也总是有事情一起商量，有任务一起完成，有困难一起解决，有快乐一起分享。本学期我和xxx搭班，我外出活动较多，有时候回来还xxx课，她总是一再地拒绝说：“你事情多去忙吧，我带着他们做做什么又不累的，我只要自己的事情来得及做就可以了！”而且雨薇的画画得很好，有需要画画的时候她总是又快又好地完成。小（2）班的陈老师是我第一年在小太阳工作时的师傅，她有着多年当组长的经验，今年又聚在一起是缘分，她在教研组工作中给我提出了很多宝贵的意见。兰兰做事非常麻利，很多时候，教具她都会提前做好，分享在群里提醒大家去下载，有次轮到我备下午的规则游戏，我忘记了，正当我着急着要备的时候，兰兰早就帮我备好了。
小（3）班的张老师有着丰富的班级管理经验，她总是把自己单带班的经验分享给我们，也经常主动帮我分担组内的工作。小皓是一位有想法的年轻教师，会想出很多点子，做事非常细心，凡事交给她，她都会尽心尽责地完成，而且完成得很出色……我们的团结是用心才能去感悟和体会，心与心的连结让我们更温暖，就这样我们在教研组这个大家庭中共同成长。
二、务实——从常态教研提升专业水平
备课组是老师们的学习阵地，只有提高教研活动的质量，才能提高教师的专业水平。本学期，我们小班组从“有效性”和“积极性”两方面来抓备课组内的各项工作，注重提高教师参与活动的积极性和活动开展的有效性，采用了多种方法来开展工作。
（一）强抓理论学习将观念转化为教育行为
本学期我组全体教师积极学习和研究了《指南各领域要点解读》，它把各领域中的目标解读得很详细，让我们清楚地知道了每个年龄段幼儿应达到的水平，详细地了解了各领域学习与发展的基本规律，进一步认识到了自己在组织活动中所忽视的地方，对我们的教学工作有重大的指导意义；我们还自学了《幼儿园教师专业标准》，在自学的同时，对照“专业理念与师德、专业知识、专业能力”等方面的要求，不断完善自己，提高专业素养。我们还学习了“在区域运动中发展幼儿的自主运动能力”，知道了如何设置运动区域，如何创设有趣的情节、角色和投放适宜的材料。让理论来指导工作实践，理论上的成熟让我们想得深、想得透，行动起来就实际、自如、果敢。
（二）加强课程审议和备课管理，践行教学“六认真”
本学期我们重点关注的是课程审议前的准备工作，每位老师都根据自己班内幼儿的经验精心预设教案，收集好教具，在集体备课前做好复备交流的充分准备，在课程审议时听听音乐活动中的音乐，画画美术活动中的范画，演示一下故事的PPT，思考备课中的问题和困惑,大家勇于发言和表达，积极参与讨论，研讨后及时修改和调整，并落实在实践和行动中。为了体现一个主题的整体性和延续性，本学期我们把以往分周次的区域游戏计划变成了主题式区域游戏计划，审议的时候也只要协调好每周玩的内容，当然有些孩子很感兴趣的内容第二周仍可以延用，只是在材料投放和玩法上加大难度。
在备课检查中，我根据园部的要求，进行细致的检查，并对检查出来的问题和一些好的方面，及时的与相应的老师进行沟通，我们本着“对课不对人”的精神，在组内能互相坦诚、相互督促、相互学习，使大家在备课上都能更加的规范、细致。
（二）颇俱实效的教研活动
本学期我们采用了问题研讨、课例剖析、网络研修、岗位练兵等多种形式的教研。
1.问题研讨，学期初组内有的青年教师第一次接触小班，不知道过渡环节做什么好，我们开展了关于“一日活动的过渡环节”的研讨，组内讨论了过渡环节各班的做法，同时学习了《过渡环节的190个活动》，拓宽了老师的思路，老师们都感慨：原来过渡环节可以做这么多事情。
在以后的工作中，老师们互相借鉴其他班的优秀经验和所学的内容，优化半日活动组织，减少过度环节的消极等待现象。在创建省示范的工作中，太仓和苏州的领导小组对我们的角色游戏提出了整改意见，随后我们便在组内开展了研讨：如何调整角色游戏环境，如何提供适合孩子的材料？创设了班本化的角色游戏，改变了以往的千篇一律，使每个班都有自己的特色。在督导工作前，我们围绕“区域活动中如何根据小班幼儿年龄特点创设游戏环境，投放幼儿感兴趣的材料”，重点围绕科学区和生活区进行研讨，把一些参观学习中获得的有价值的照片放在群共享里供组内老师参考；各班制作了适合本班幼儿的区域游戏材料。
2. 网络研修，利用好太仓市中小学远程教育培训的平台，组织教师民办老师观摩网络讲座——“幼儿园的环境创设和利用”，帮助老师们认识到环境创设的重要性，明确了环境创设应遵循的原则，有助于老师们在创设班级环境时考虑其教育功能的发挥。
3．课例剖析，本学期结合中心的音乐领域研究，我们每组在学期末都推荐了一位老师进行音乐领域翻版课展示活动，我先把设计好的教案放在我的博客中，请组内老师主要围绕“教学方法和组织形式”进行分析研究，组员们给我提出了一些很好的建议，智慧的火花在思维的碰撞中迸发，使我的展示活动得以顺利地开展，并收到了不错的成效。
4．岗位练兵。本学期我们还结合课程审议进行了画画、手指游戏等岗位练兵活动，教师们树立了互相学习、共同进步的学习意识，体验到了画画的乐趣与魅力，把更好玩的手指游戏带给孩子，把更多的欢乐与孩子们一起分享，也让幼儿一日生活的过度环节更精彩。
在开展常规教育时，组内一些经验丰富的教师提供了自己多年工作中的经验和想法，大家一起学习、借鉴，如：结合小班幼儿的年龄特点，创设情景，采用游戏、榜样激励、故事等多种方法培养幼儿的常规，使各班的常规有了明显的提高。在日常工作中，我注重挖掘每个人的特色和专长，来激发其工作的积极性，在组内营造互助的工作氛围，提高教师参与活动的热情和积极性。
三、创新——从各类活动中孕育智慧
（一）丰富多彩的幼儿活动
本学期我们年级组开展了许多活动，在制定计划、开展活动时，组内的老师能以主人翁的姿态，积极出谋划策，群策群力，为各项活动的顺利开展奠定了良好的基础。以下简单介绍一下本学期的活动。
（二）形式多样的家长活动
《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此家长工作在我们年级组中也是重要环节。
九月：小班幼儿刚从各自的家庭来到幼儿园这个大集体中，为密切家园联系，使新入园的小班宝宝能更快、更好地适应幼儿园的集体生活，我们在开学前就召开了“新生家长会”，让家长们了解了我园的发展情况、师资队伍建设、课程特色等。同时针对目前家庭教育中存在的误区、幼儿在园安全问题、家园合作问题等与家长进行了交流。并指导家长积极与老师沟通、合作，共同利用有效的方法来稳定孩子们入园的情绪，让家长们深受启示。9月下旬，我们进行了“千名教师访万家”的活动，教师、家长、孩子三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此间的心理距离，我们的工作就能得心应手。
十二月：我们开展了“家长开放日”活动，活动前，各班老师都能精心的选择活动内容，认真仔细的对当天的活动环节等进行推敲，在活动中以最饱满的精神展现在家长面前。通过半日开放活动，让家长们清楚地了解了一日活动的各个环节，感受到了幼儿园丰富多彩的适合幼儿年龄特点的各种教学活动和游戏活动，看到了孩子的进步，在亲子游戏中，老师、幼儿与家长三者之间的距离拉近了，活动受到了家长的好评，为家园共育打下良好基础。
平时，我们利用家校路路通和班级博客，及时的将孩子们的在园情况告诉家长，特别针对小班孩子刚入园，家长对孩子在园情况不了解，我们借助大量的照片真实地反映幼儿在园的情况。我们还通过向家长推荐优秀的文章、家教育儿心得交流会，让家了解一些先进的教育理念和方法，从而达到家园共育，促进孩子的健康成长。
四、进取——从点滴见证个人成长
本学期，在园领导和其他同事的的关怀、帮助下，我们组的成员在不断的锻炼中进步，也让大家见证了我们的成长。xxx老师开展了课堂观摩活动，还就自己班级常规管理中的细节问题进行了细致的阐述，她的交流激起了大家的共鸣，为教师们搭建了相互交流的平台，也为大家今后能更好地开展班主任工作提供了借鉴；xxx在不断的学习中把工作处理得有条不紊，班级管理能力也提高了不少；经验丰富的陈老师，不管在班级管理还是活动设计方面都给了组内老师很大的帮助；兰兰在平时的工作中积极主动，配合陈老师做好班级管理工作，是一位得力的好助手；xxx作为一名新手班主任，各方面也尽心尽责，在教育孩子和家长的沟通方面都做的很不错；作为我来说，本学期我能组织组内教师认真开展集体备课和各类学习、研讨活动，为教师之间学习借鉴提供平台，更好的发挥教研的有效性。此外，我开展了翻版课小班音乐活动《袋鼠妈妈》，收到了良好的成效，撰写的案例《大班科学活动水瓶的秘密》获得了太仓市优秀教学资源评比三等奖。
五、发展——从问题思考前进方向
“一份耕耘，一份收获”，回顾一学期，我们年级组的老师取得了一些喜人的成绩。但是经过这一阶段的工作，我也认识到了自己的很多不足，如考虑问题不够周全，做事缺乏超前意识。在下一阶段的工作中，我将继续努力，多向有经验的组长们请教，争取将工作做得更细、更实。
十月份：各班开展了一系列安全教育活动，如“尖尖的东西我不碰”，通过活动，孩子们了解了生活中有许多尖利的东西，会伤害我们的身体，了解了一些避免尖利物品伤害身体的方法，提高了自我保护意识；又如“安全用电”活动，各班教师引导孩子认识了插头、插座，让幼儿知道插孔有电，潮湿的东西不能靠近电器，这样会漏电，电器不能和纸、布等易燃物品放在一起，否则可能引起火灾等用电常识，增强了幼儿用电安全意识。
十一月份：我们开展了叠衣服比赛，孩子们边叠边轻轻地念顺口溜：“小门关一关，左手抱一抱，右手抱一抱，点点头，弯弯腰……”在同伴的加油声中，孩子们舞动着灵巧的双手，经过分小组比赛，我们评出了“叠衣服小能手”数名。通过此次活动教会了幼儿自己的事情自己做，这不仅能培养幼儿的独立性，还能培养幼儿爱劳动的品质。我们还在第一时间把照片发布到班级博客中，让家长朋友们知道小子们小归小，潜力无穷，完全有能力自己穿衣服。果然慢慢的各班孩子的自理能力提高了。
十二月底：开展了“迎元旦，展风采——幼儿才艺展示”，有小小智慧树的齐眉棍，有儿歌表演，有讲故事，有诗朗诵，有舞蹈、还有小合唱……内容可真是丰富多样、层出不穷，小选手们个个神采奕奕，神情激动，天真可爱，表情丰富，孩子们充满童真的本色表演获得了现场观众们一阵阵热烈的掌声。此次才艺展示，培养了幼儿的自信和勇气为幼儿提供了一个展示自己才华的舞台。
一月份：我们开展了“冬季趣味运动会”，比赛分两个项目：羊角球和骑小车，全年级幼儿个个参与，比赛进行得异常激烈，呐喊声、喝彩声此起彼伏，小运动员们个个生龙活虎，奋力拼搏，每个幼儿都在比赛中施展了自己的才智和能力。
幼儿园2008第一学期小班教研组小结
作为幼儿教师，要想更好地对幼儿进行“传道、授业、解惑”，必须重视自己的语言，要有一种既符合语法规范，又符合幼儿年龄特征和接受水平的语言风格，是非常重要的。精炼是指教学语言要短而精。少用附加成分、过多的长句、复杂句，以避免幼儿理解上的困难。要求教师能挚领提纲、简明扼要的表达教学的重点和难点，少说废话。心理学研究表明，幼儿期儿童最长可以持续的有意注意时间只有10"15分钟。为此，教师应力求在幼儿注意集中的时间段内，用精简的语言有效地解决问题。幼儿年龄小，理解能力较弱，这就决定了教师在使用语言时应当避繁求简。教师在与幼儿交谈时应使用句法结构较为简短、词汇涉及的范围较小的语句。教师的语言应力求简单、平白，不使用让幼儿理解感到困难的长句、复合句、并列句或功能词等。教师的语言，关键不在多而在于精，应当练就成一种言简意赅的本领。为了提高小班组教师的语言精练，我们在“一课多研”也进行了研讨。 如：在主题“娃娃家”中有一节故事活动“快乐的梦”，我们在第一研中，设计的提问是————到第三研就比较简练“熊妈妈病了，小熊为妈妈做了些什么？” 又如在“小司机”这一活动中，第一研时当幼儿选择不同的几种车辆后，教师提出的问题就比较精练和直接了当，＂你喜欢哪一辆汽车？为什么？它有什么用？＂这样的提问，既宽泛又明了，便于幼儿各抒己见．
又如在“冬爷爷来了”中的“手套宝宝”第一研，让幼儿在观察手套后我们提问设计是“你带的手套是怎样的？”显然孩子无法回答。在第三研时进行修改成“你为什么喜欢这个手套？”孩子就会根据手套的颜色，花纹、形状回答问题。
二、研活动设计中目标制定
学习活动的目标是整个学习活动的灵魂，是学习活动的出发点和归宿，是检验学习活动围绕目标实施是否达成的标准，它有助于教师把握住活动的方向，有助于明确幼儿经验的提升点，从而体现出集体活动的价值。每一个预设活动，制定目标都是关键的第一步，制订目标的核心在于“适度”，目标定的太低，幼儿伸手可得，会使孩子易于满足，得不到生成；反之，幼儿可能没有能力去完成，从而失去探索的信心，产生消极情绪。这些都体现了一为教师的专业素养。以往我们制订目标一般总是照抄选用的教案中的目标，喜欢用“学会、掌握、认识”等比较注重单一的知识技能的培养，“培养、丰富”等从教师角度考虑的词汇；还常常制订这样的目标“发展幼儿的想象力和创造力”、“提高幼儿的欣赏力、感受力、表现力”等。这些提法多指人的基本素质，而素质的培养需要长期的教育和影响，一个具体的教育活动是很难使幼儿有所变化的，而且是“绘画的想象力呢？还是舞蹈创编的想象力呢？” 这样的目标操作性不强，指导性不够，显然不够具体明确。但是《学习活动》又只给了我们素材点，它在给我们教师留有广阔的自我探索的空间的同时，更带来了难题。围绕主题的各种形式的学习活动都要以该主题的“内容和目标”为基点，教师所要思考的是如何将“内容和要求”用具体的语言表述成一个个适度的学习活动的目标。 如：在主题“幼儿园真好”中，我们首先进行本主题目标的解读，再讨论具体的一节节活动，在“大手和小手”的活动目标，进行“一课三研”，第一次活动目标是1）通过游戏让幼儿感知小手的能力，2）对小手有兴趣并知道小手的有大拇指和小指。在活动后我们进行了目标分析，感到目标制定上欠缺，就进行了调整为1）----- 在第二课研讨中我们又进行了修改调整，直到第三研目标才完善起来。 又如主题“娃娃家”活动中的“快乐的梦”原先的目标是：通过讲述故事，体验关心妈妈的情感。经过第一节活动实践，我们感到了目标制定上还是有问题，就进行了调整为通过故事，萌发爱妈妈的情感。经过几次的研讨和学习，又听了专家的讲座，使我们明白目标的制定必须具有明确的针对性，要突出所学内容的重点和难点，更要符合幼儿的年龄特点，本班幼儿的实际水平，这样才能有效的培养孩子的能力。
制定教学目标还应学会反思，也就是说制定的教学目标经过教学实践后，通过幼儿的反馈，教师自身的体验，及活动的效果、主题的发展来反思目标的适宜性、可行性、可落实性等，并对目标进行补充调整。
三、教学活动中存在的问题
1、如何对幼儿原有的知识经验进行再提升，
2、如何适时适度的进行小结，在学习活动中教师的语言如何发挥其教师主导作用。
大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，谢谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 ^_^
一、专题研究收获与思考
小班组在《《上海市学前教育纲要》的学习下，在幼儿园大组教研的引领下，我们在专题研究《基于快乐教育的幼儿园小班集体教学活动情景性的实践研究》中语言集体活动的研究做了扎实的推进，在活动内容的选择、情景性的创设和实践能力上都有了一定的提高。
(一)、确定方法提升品质
我们在开展小班语言集体活动的实践研究时，经过前期准备和组内讨论，形成了具体做法如下：
1、掌握理论自学先行
本学期我们主要研究“基于快乐学习的小班语言集体活动情景性的研究”，我们在研究时，理论与实践同步进行，因此，在每次教研活动前，我们都先进行理论的学习。“基于快乐教育的小班语言集体教学活动特点有哪些？如何选择适宜的凸显小班语言集体活动情景性的内容？如何设计适宜的具有情景性的小班语言集体活动？撰写优质的具有情景性的小班语言集体活动需要注意些什么？”我们针对这些问题进行了相关理论的学习与讨论。组员事先进行自学，通过查找资料，内化分享，理论掌握的较好。
2、翻阅教参集体备课
在制定小班语言集体实践活动方案时，我们首先翻阅学习教参，选择符合小班年龄特点、符合语言活动特质的活动内容，由实践老师进行初次的备课，然后再围绕活动目标、活动内容、活动环节是否体现情景性进行集体的备课，最后进行实践活动。
表一实践活动内容汇总
时间活动名称执教者活动来源
10《小兔乖乖》小二班王午玲学习教参《小兔乖乖》
小四班曲楠楠学习教参《苹果和橘子》
小五班杨丹英学习教参《苹果和橘子》
小一班方艳学习教参《苹果和橘子》
3、小组观察凸现情景
本次专题是小班语言集体教学活动情景性的实践研究，因此一定要突出语言和情景。同时，活动本身是否有效，是前提，否则没有研究的价值。因此我们组分成了三个小组，既设计组、语言组、环境组，每次都围绕自己小组的内容对方案、实践活动进行研讨。设计组是为了确保活动的有效，在活动目标、活动内容、活动环节上起到监督、修改和完善的作用。语言组是为了针对教师在活动中的语言是否具有情景性进行研究，环境组是针对活动中的环境是否体现情景性进行研究。
表二小组分配人员一览表
小组名称人员名称主要任务
设计组研究活动的有效性
语言组研究语言的情景性
环境组研究环境的情景性
4、一课三研打造精品
在《小兔乖乖》的实践活动后，我们发现还有很多需要修改、改进的问题，如何让大家对小班语言集体活动情景性的特点的想法、研究有更清晰的认识和运用，我们决定采用一课三研的方式来进行实践活动。一课三研，能让大家的思路更清晰，目的更明确，同时通过三次教研、三次实践打造出一次高质量的集体活动方案。所以，在《小乌龟看看》的实践活动，我们就采取了一课三研的方法，不断地研讨、不断地实践、不断地改进，最终打造出了成熟的、有价值的小班语言集体活动方案。
表三《小乌龟看爷爷》三次实践方案汇总
活动名称《小乌龟看爷爷》（一）《小乌龟看爷爷》（二）《小乌龟看爷爷》（三）
活动时间12
执教者曲楠楠杨丹英方艳
活动目标1、仔细观察画面，发现苹果树的变化并用简短的词句大胆表达。
仔细观察画面，发现苹果树开花结果的过程并用简短的词句大胆表达。
仔细观察画面，发现苹果树开花结果的过程并用简短的词句大胆表达。
2、理解故事中小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体会小乌龟爱爷爷的感情。
活动过程提问：小乌龟决定给爷爷送什么礼物？
关键提问：这是一颗怎么样的小树呢？
小结：哦~小乌龟说：我要去看爷爷，我决定给他送一棵小树去。小乌龟把这棵光秃秃的小树绑在背上出发了！
提问：小乌龟走啊走啊！谁来了？
关键提问：咦，小树发生了什么变化？
小结：小树开花了，蜜蜂来了，蝴蝶也来了。小乌龟还在继续坚持着往爷爷的家里走。
关键提问：小乌龟又走呀走，又有什么不一样？这是一颗什么树？
小结：哦~原来这是一棵苹果树。苹果树结出了小苹果，小鸟来了，大鸟也来了！小乌龟好累呀，可是它还坚持着，继续往前走，你们知道这是为什么吗？因为他太想爷爷了。我们给他加加油好不好？
讲述：小乌龟又走呀走呀，苹果成熟了，爷爷的家终于到了！我们给小乌龟拍拍手！
关键提问：小乌龟从自己家出发的时候苹果树还是光秃秃的，可是到了爷爷家苹果树就长出红红的苹果了，这是为什么呢？
小结：是呀！小乌龟因为爬行的速度慢，经历了很长时间才到达爷爷家，所以苹果树都慢慢地开花结果了！
三、完整阅读，理解故事（在完整欣赏故事中，进一步理解故事内容，了解小乌龟与爷爷间的感情。）
过度：原来这个故事的名字叫做《小乌龟看爷爷》，让我们再来听一遍这个有趣的故事吧！
关键提问：爷爷看到小乌龟和苹果树心里会怎么想？
提问：你喜欢小乌龟吗？为什么？
小结：小乌龟关心爷爷，给爷爷带来了欢乐，这真是一只可爱懂事的小乌龟呀！
四、表现故事，体会感情（在表演中进一步体会小乌龟与爷爷的感情。）
x扮演角色进行故事表演。
我要去看爷爷，顺便给爷爷送个礼物，送什么好呢？（幼儿大胆想象）
提问：小乌龟决定给爷爷送什么礼物？，这是一棵怎么样的树？
小结：小乌龟说：我要去看爷爷，我顺便给他送一棵树。小乌龟把这棵光秃秃的树绑在背上出发了！
提问：小乌龟慢慢地爬呀爬呀！哇，现在发生什么变化了？为什么蜜蜂飞来了，蝴蝶飞来了呢？
小结：小树开花了，蜜蜂飞来了，蝴蝶也飞来了。小乌龟还在继续坚持着爬向爷爷的家。
提问：小乌龟继续慢慢地爬呀爬呀，现在你发现了什么秘密？
小结：哦~原来这是一棵苹果树。苹果树结出了绿绿的小苹果，小鸟飞来了，大鸟也飞来了！
小乌龟好累呀，可是它还坚持着，继续往前爬，你们知道这是为什么吗？因为他太想爷爷了。我们给他加加油好不好？
提问：小乌龟还是慢慢地爬呀爬呀，小乌龟见到爷爷了吗？你怎么知道是爷爷的？终于见到爷爷，小乌龟的心情怎么样？
提问：那小乌龟的苹果树有什么变化啊？
小结：小乌龟慢慢地爬呀爬呀，苹果成熟了，爷爷的家终于到了！小乌龟好开心啊！
三、完整阅读，理解故事（在完整欣赏故事中，进一步理解故事内容，了解小乌龟与爷爷间的感情。）
过渡：让我们再来听一遍这个好听的故事吧！
提问：爷爷终于见到了小乌龟和苹果树，你们猜猜爷爷的心情怎么样？
小结：小乌龟想念爷爷，能够坚持不懈地、慢慢地爬到了龟爷爷的家，爷爷心里很高兴、很甜蜜。这真是一个好听的故事，故事的名字就叫《小乌龟看爷爷》。
x出示操作材料，尝试排序，感知苹果树的生长变化
过渡：你们想不想和小乌龟一起看去龟爷爷呀？
提问：小乌龟最先背着的是一棵什么样的树，然后树发生了哪些变化？
小结：你们观察的真仔细，发现了小乌龟的苹果树长叶开花、结果的有趣变化。
四、表现故事，体会感情（在表演中进一步体会小乌龟与爷爷的感情。）
过渡：今天我们也学一学小乌龟，带着苹果树去看爷爷咯。
2、提出要求：小乌龟们弯下腰，背上小树哦，不然小树要摔倒；学小乌龟慢慢地爬；跟着老师一起做动作。
提问：这是谁呀？（小乌龟）
小结：小乌龟好久没有看到爷爷了，它很想爷爷。
二、观察理解，大胆讲述（通过观察画面内容、大胆讲述，了解小乌龟因行动缓慢而发生的趣事。）
提问：小乌龟要去看爷爷，想给爷爷送个礼物，你们说送什么好呢？（幼儿大胆想象）
提问：小乌龟决定给爷爷送什么礼物？，这是一棵怎么样的树？
小结：小乌龟把这棵光秃秃的树绑在背上出发了！
提问：小乌龟慢慢地爬呀爬呀！哇，现在小树发生什么变化了？
小结：小树开花了，蜜蜂和蝴蝶都来采花蜜了。
提问：小乌龟继续慢慢地爬呀爬呀，小乌龟很累很累，但是他还是坚持往前爬，这是为什么呢？
小结：因为他太想爷爷了，所以他坚持往前爬。
提问：现在你们看看，小树发生变化了吗？
小结：哦~原来这是一棵苹果树。苹果树结出了绿绿的小苹果，小鸟飞来了，大鸟也飞来了！
提问：小乌龟还是慢慢地爬呀爬呀，小乌龟见到爷爷了吗？你怎么知道这是爷爷的？
小结：我们从乌龟白白的眉毛和胡须上看出这是乌龟爷爷。
提问：终于见到爷爷了，小乌龟的心情怎么样？
小结：小乌龟很高兴，终于见到了它想念的爷爷。
提问：那小乌龟的苹果树有什么变化啊？
小结：苹果树上的苹果成熟了，变成了红红的苹果！
三、完整阅读，理解故事（在完整欣赏故事中，进一步理解故事内容，了解小乌龟与爷爷间的感情。）
过渡：让我们再来听一遍这个好听的故事吧！
提问：爷爷终于见到了小乌龟和苹果树，爷爷的心情怎么样？
小结：爷爷见到了可爱的小乌龟心里很高兴、很甜蜜。这真是一个好听的故事，故事的名字就叫《小乌龟看爷爷》。
x出示操作材料，尝试排序，感知苹果树的生长变化
过渡：你们想不想和小乌龟一起看去龟爷爷呀？我们一起来说说这个有趣的故事吧。
小结：你们讲的真好啊，小乌龟背着光秃秃的苹果树出发，来到爷爷家苹果树已经长出了红红的苹果。
四、表演故事，体会感情（在表演中进一步体会小乌龟与爷爷的感情。）
过渡：今天我们也学一学小乌龟，带着苹果树去看爷爷咯。
(二)、开展实践梳理特点
本学期我们共开展了四次实践活动，分别是《小兔乖乖》和三次《小乌龟看爷爷》。从实践活动中，我们总结出小班语言集体活动情景性的特点，现归结如下：
1、重设计保效果
我们这次的语言集体活动都以故事为载体，这符合小班幼儿的年龄特点，对故事比较感兴趣。因此我们将重点放在故事内容的选择与改编上。
内容的选择与思考
（有趣、简短、易懂
根据小班幼儿的年龄特点，“小班幼儿只能理解具体的事情，不会作复杂的分析和综合，只能作直接推理，不会进行逻辑推理”所以在实践活动选择作品的时候，挑选了情节变化简单、线索单一的作品，发展的过程还不能太长的经典的故事《小兔乖乖》、《小乌龟看爷爷》。
（模仿性
因为小班幼儿的语言表达能力和理解能力还比较弱，他们一般说的是词组，完整的一句话对小班幼儿来说就比较困难。因此，重复的语言有利于幼儿练习对话，促进幼儿语言表达能力的发展。而重复的情节则能够帮助小班幼儿更好地理解和掌握故事内容。根据这几个特点，在设计《小乌龟看爷爷》的实践活动中，老师进行分析教材，抓住教材中语言的重复性特征，在讲述故事时，多次用重复的语句反复复述“小乌龟爬呀爬，爬呀爬爬了很久很久”，在这个句式中，多次出现爬呀爬，幼儿在反复的聆听中，自然而然在老师讲述第二编故事的时候会模仿老师的话，从而来习得语言。掌握简单的语句。
（内容具有表演性、参与性、互动性
通过故事表演的形式给幼儿创设一个语言学习的环境，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。例如在《小兔乖乖》中，老师为每一位幼儿做了小兔的头饰，让幼儿都来扮演一下小兔，以角色的身份参与到与语言中来。幼儿在活动中，通过角色之间的简单对话，既学习了语言又大胆的进行了表现与表达，同时在活动中幼儿参与性、注意力方面得到了提升。在《小乌龟看爷爷》中，幼儿通过扮演小乌龟，感受小乌龟爬呀爬呀，虽然行动迟缓，但是不放弃的行为，感受到小乌龟对爷爷的满满的爱，同时在爬呀爬呀的过程中也，感知到了苹果树从光秃秃到长成红苹果的故事。
?故事内容的改编
在《小乌龟看爷爷》的实践活动中，我们发现同样一个“爬啊爬”，老师不同的处理取得了不同的效果。从“爬啊爬”——“爬啊爬，爬啊爬”——“爬啊爬、爬啊爬，爬了很久很久”，三次不同的演绎，幼儿的兴趣越来越浓厚，活动的内容越来越丰富，活动的效果也越来越精彩。这让我们感悟到：
(内容的改编要符合小班幼儿的年龄特点。当我们拿到一个故事以后要进行适当的改变，才能符合小班幼儿的年龄特点，才适合进行集体活动的演绎。
(内容的改变要凸现语言特质。当进行改变时，一定要突现语言的特质，比如叠词，有韵律，幼儿方便习得
(内容要简单但要有趣。虽然内容改编要简单，但是过于简单，幼儿会失去兴趣。所以在考虑简单的同时要兼顾有趣，毕竟幼儿感兴趣，才是最重要的。
2、重环境显情景
本次专题研究，我们将活动中环境的情景性作为重要内容，一是符合小班幼儿的年龄特点，二是环境的创设的确能体现情景性。在研究中，我们发现，一次小班语言集体活动的环境包括大环境——场景环境，小环境——操作材料。我们将环境情景性的特点梳理如下：
?场景创设的特点
（1）情境性场景创设应体现逼真性
小班幼儿直观思维的特点，决定了语言学习过程中借助真实场景或实物操作帮助学习的重要性。而逼真的场景的创设会给幼儿活动中身临其境的体验，让教学活动锦上添花，事半功倍。因此在小班语言活动中，活动的内容确定下来后，老师除了要根据教材进行巧创环境外，还要尽可能第根据小班幼儿年龄特点，创设逼真的活动场景。如，在小班的一次《小乌龟看爷爷》绘本活动中，老师为了加强幼儿对故事的理解，体会小乌龟爱爷爷的感情，创设了小乌龟爷爷的家，并请另一位老师扮演龟爷爷，在“乌龟爷爷”引导幼儿的互动中，与幼儿进行了直接的情感交流。
（2）情境性场景创设应体现有效性
好的教学情境都是为达到教学目标服务的，应根据教材的特点和幼儿的实际情况灵活创设的教学场景，否则单单留于形式，不但浪费了教学实践，更无法达到教学要求。在教学实践中，我们经常会发现有的老师在创设活动场景时，为“作秀”而创设，只追求形式上的热闹，创设场景没有体现有效性。如在小班的《小乌龟看爷爷》绘本活动中，老师为了巩固幼儿对苹果树生长变化的顺序，创设了“长”有不同季节苹果树的小路，这条小路的铺设即可让“小乌龟”体验路的漫长，也可进一步感知苹果树的生长变化。
（3）情境性场景创设应体现游戏性与互动性
小班语言活动中多采用游戏的形式来进行能取得与幼儿更好的互动效果。在实践游戏活动中能使小班幼儿对形象生动、情节具体的事物容易感知，印象深刻，记得牢，依靠这些表象来进行记忆、思维与想象。因此，我们我们创设的场景应体现游戏性。
?材料情景性提供的特点
除了场景环境的创设，还有操作材料的提供，包括教具和幼儿操作材料。我们将这类材料的提供的特点总结如下：
（1）材料简单，便于操作
小班幼儿的动手能力还比较弱，所以材料的提供要简单，要方便幼儿的操作，不能为了情景性，而使材料更复杂、更花哨。这样才能依托材料来达到活动的目的。如在《小乌龟看爷爷》活动中，教师提供了四棵不同成长型态的苹果树，让幼儿进行排序操作，以此来达到活动目标“了解苹果树开花结果的过程”。四棵树大小适中，在树的背后粘有宝贴，方便幼儿的取放，受到了幼儿的欢迎，也很好的完成了目标。
（2）材料形象，引起兴趣
小班幼儿易于被形象逼真的材料所吸引，从对材料的兴趣转移到对活动的兴趣。因此在材料的提供上，我们要遵循材料的形象性。比如在《小兔乖乖》的活动中，老师为每个幼儿制作了一个小兔子的头饰，幼儿在整个活动中都佩戴着这个头饰。他们在活动中始终都记住自己是小兔子，以兔子的动作进行跳跃，以小兔子的口吻与老师进行对话，完全投入在在这个活动中。
3、重语言促发展
小班语言集体活动情景性的凸显，教师的语言起着至关重要的作用。如何让教师语言的魅力来使幼儿感受到活动的乐趣，促进幼儿的快乐成长，是我们这次专题研究的重点。通过四次实践活动，特别是《小乌龟看爷爷》的一课三研，让我们对教师语言的情景性有了更深入的体会,教师的.语言直接影响着幼儿的语言发展。
?教师语言情景性的特点
（1）语言表述拟人化
《小兔乖乖》活动中，教师通过和幼儿共同扮演角色，用游戏的化的形式来吸引幼儿参与。孩子们参与的兴趣更加浓厚了。在这个过程中，教师一句：兔宝宝们，我们在外面玩好了，现在要准备回家了，跟着妈妈回到我们的萝卜房喽！在这个拟人性的语言情境中，孩子们很快就进入了角色。孩子们通过扮演兔宝宝，很轻易就了解了故事中人物，在游戏中孩子们对情节的发生起着主体作用，因此故事中的对话也较容易就掌握了。如此一来，孩子们学习起来就更加轻松，更加愉快了。
（2）语言表述情感化
如何让“语言”发挥它魅力呢？自认为在于读它的人的情感运用，是否有抑扬顿挫、是否有轻重缓急。小班孩子注意的时间较短，注意力又不容易集中，枯燥的语言表述很容易让孩子们产生听觉疲劳，因此，有感情的表述，更能吸引幼儿倾听。在案例《小乌龟看爷爷》中可见，孩子们在背景音乐的渲染，教师语言的抑扬顿挫中倾听的十分认真，使自己“心临其境”去感受故事的内容，对故事中人物的情感体验也较为深刻。
（3）语言表述重复性
在《小乌龟看爷爷》活动中，教师根据幼儿的年龄特点对活动的过渡语进行了仔细的琢磨，通过对小班幼儿语言喜欢重复的特点进行分析，教师用一句“小乌龟爬呀爬，爬呀爬，爬了很久很久”，贯穿了故事始终，这句话既简单、朗朗上口，又具有重复的特点，非常适合小班孩子学习，教师将这句话作为翻页时的过渡语，让孩子们潜移默化的学会了这句话，同时，也在说的过程中感受了小乌龟爬行的缓慢。
?教师非语言情景性的特点
除了教师直接的语言表述，非语言的运用也非常重要，肢体、表情、神态、动作的运用，都能让教师的非语言体现情景性，更能让幼儿投身在活动中，在教师非语言创设的情景性中进行活动。比如在《小乌龟看爷爷》的第二教研活动和第三教研活动中，两位老师不同的教态，引起幼儿不同的参与度。第二教研中的老师语音语调、神态始终一致，幼儿的表现也中规中矩，不太投入；而第三教研中的老师，说话轻重缓急、神态跟着故事的发展有很大的起伏，面部表情丰富而有趣，幼儿也活波可爱，全情投入，使活动取得了很好的效果。所以教师非语言在教学中运用不仅能增加教学的趣味性，而且能使抽象的内容变得更为直观，从而使幼儿更容易理解，更投入，使教育教学锦上添花。
4、存在的问题
通过一学期扎实而积极地研究，我们对基于快乐教育的小班语言集体活动情景性的研究有了深入的认识，但是在研究的过程中还是存在了一些问题，现总结如下，为下学期的研究奠定基础：
动词；
2、环境创设如何体现有效？大环境如何利用和创设，小材料如何选择与呈现等
二、日常工作经验与收获
1、课程实施与管理
?监督管理集体备课
本学期，我们严格按照教研组制定的计划，每月针对重点工作进行课程的监督和管理。由于雾霾天气的增多，我在运动场地、运动时间、运动内容进行了重点的监督和指导，以此来保证幼儿运动的品质。在备课方面，我们采用集体备课方式，以此来消除新教师和非编教师能力差异造成的影响，保证备课的质量。
?快乐生活夯实推进
本学期，我们将去年研究的快乐生活的内容进行了推广实施，取得了很好的效果，有效推进了幼儿在园生活的快乐指数。我们的快乐点心每天实施，幼儿可以有饼干种类的选择，让幼儿有更多地选择权，让幼儿的点心更快乐。在快乐午餐方面，我们以“大带小”的形式进行，小班幼儿与大班幼儿结对，从三种食物中选择一种食物进行午餐，增进了小班幼儿交往的能力，也让午餐变得更快乐，更期待。
2、教研组建设
本学期教研组的各项工作有序开展，包括相约教研、实践活动、师徒带教、主题链接等。
小组式研讨夯实研究效果
本学期我们在实践观摩和课后研讨时采取了小组观摩、小组研讨，推荐中心发言人发言的形式。我们教研组再观摩研讨时分为了设计组、环境组、语言组三个小组，组员根据自己的所在小组进行有目的的观摩、记录、研讨和分享，这样让我们的观摩更有针对性，让每个老师都能分享自己的所思所想，更锻炼了组员的发言能力，取得了较好的效果。
?轮流主持激发主人翁态度
教师应该成为研讨的主人，是一个主动者，而不是一个旁听者。为了激发教师的这种意识，本学期我们采用了轮流主持活动的形式进行研讨。每次活动前，由教研组长根据计划确定好活动内容，并于预先告知大家以做好准备。在活动中由教师进行轮流主持，虽然在主持的过程中有的老师显得有些紧张，言语有些生硬，但是我们还是看到大家能很重视自己的第一次主持，通过这样的主持，老师们学会了在活动前做好准备，学会了在活动中尊重他人，学会了在活动后积极思考和实践。
3、其他日常工作
丰富各类活动促幼儿快乐成长
围绕幼儿园“快乐节日”的特色项目，结合小班幼儿的年龄特点和节日活动，我们开展了“快乐的中秋节”、“旅游节”、“迎新活动”、“能干宝宝大赛”等活动，让幼儿感受我国传统节日的魅力和风俗习惯。其中“能干宝宝”大赛的举办，促进了幼儿自理能力的发展，也让家长看到了自己宝宝的成长和彼此间的差距。
有效家园互动，完善课程架构
通过一学期的实践我们更加认识到：家园互动是课程架构中的一部分内容，是课程实施的强有力保证。良好的教育环境的创设离不开丰富的物质，资源的统整利用离不开有效的家园互动。小班的家长是幼儿园的新成员，一切工作从头开始。我们利用新生家访、新生家长会议、新生适应园活动、班级网站、家长服务台、“植物宝宝变变变”亲子制作活动、亲子秋游活动、“好习惯促成长”王晓岚家长讲座活动、半日开放活动等各种活动，与小班家长进行了亲密接触，也开展有效的互动，从而让家长认识到了家园共同配合教育的重要性，在和家长一起培养幼儿的分享、同情、遵守规则、合作等亲社会行为的同时，我们的工作也得到了家长的认可和肯定。
三、后续思考与努力方向
经过一学期的努力，我们的组员在不同程度上都有了明显的进步，但是我们还是存在着不足，下学期我们将重点解决以下问题：
1、如何提高运动活动的质量，包括区域运动和室内运动？
2、如何提高观摩活动的能力，包括观察幼儿和分析行为？
《纲要》指出：家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。而新学期新生的家访工作尤为重要。我们在园领导的安排下，冒着酷暑，对班级的孩子进行了逐一的家访。现小结如下：
1、家访的目的：
1)互相认识：老师、孩子及其家人，缩短彼此的距离，缩小生疏感。缓解新生的入园焦虑情绪。
2)简单的了解孩子的特点、兴趣及教养方式，为以后的个性化教育奠定基础。
3)核查基本资料，介绍开学前的两个活动。
2、家访流程：
按地址划分区域――电话预约――家访――告别
3、家访内容：
来到幼儿家中，老师亲切自然地自我介绍，呼唤幼儿乳名，牵牵他们的小手，或抱一抱等简单的身体接触，使幼儿初步熟悉了自己的老师，消除陌生感;和孩子一起玩他们喜欢的玩具，谈他们感兴趣的话题，缩短孩子与老师间的距离。同时，我们还与家长朋友面对面地沟通交流，了解幼儿的家庭环境、生活习惯、兴趣爱好、脾气个性及健康状况等，为家长讲解幼儿入园前需要做的各种准备，以便教师在幼儿园做好孩子的护理工作。我们还向家长介绍了开学前的两个活动：一是两个半天的亲子活动，为的是孩子能尽快地熟悉老师、小朋友，适应幼儿园的集体生活;二是家长会召开的预约，使家长能安排好时间准备参加。最后，对幼儿的一些基本资料继续了核实。告别时，我们不忘提醒家长别忘记家长会的时间，又与孩子道别，告诉他们老师在幼儿园等着他们的到来。
4、家访基本情况反馈：
1)班级情况：
现班级总人数为27人，其中男孩13人，女孩14人，本地和外地户口的孩子基本相等。孩子出生日期在05年9月――06年8月，都在三周岁以上。
2)孩子自理能力差。
入园前由长辈抚养大的居多，因此，孩子的自理能力较差，不会自己大小便，不会把裤子提上来或拉下去，甚至有的孩子大小便还需要大人“把”;进餐要喂的占好大一部分;有的孩子入睡是抱着摇睡着的。
3)孩子个性方面
每个孩子都是家中的小宝贝，导致家长对孩子的要求有求必应，一定满足。这也使孩子形成了一些不好的个性，如倔强、自私、不听劝，有的孩子性格内向等等，这些都不利于孩子交往能力的发展。
4)家长教育观念需要更新。
家长对教育很重视，但在观念上存在偏差，一些家长较重视对孩子进行智力开发，却忽视了家庭教育的全面性，道德、情感等社会性的发展很少顾到。重智力，轻能力的现象存在较严重。因此，在以后的工作中要对家长进行观念上的引领，逐步使家长形成正确的教育观。
虽然只是短暂的家访，但我们收获了很多，相信这些为以后更好、更有效的工作打下了良好的基础。
时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的学期就过去了。本学期我担任小班的班主任，回想这五个月的工作，不禁想起了那句“如人饮水冷暖自知”。我班有幼儿41人，每个孩子都有着鲜明的个性，现在我仍清晰的记得他们刚入园时的样子，再看看他们现在的样子，心中就会莫名的欣喜。看着孩子们身上一点一点的成长和进步，我打心眼里高兴。这学期我尽心尽责的做好自己的本职工作，在孩子们进步的同时，自己的专业能力和素质也在不断的提高着。我不仅带领孩子们进步、成长着，还和他们建立了深厚的情感，看着孩子们开心的笑容、信任的目光，我觉得自己真的很幸福，我庆幸自己选择了这份工作。我爱我的孩子们，同时也爱着这份职业。
本学期各项工作即将结束，我回首所做过的工作，总结经验，反思不足，为了更好的完成以后的工作，现将本学期工作总结如下：
思想政治工作
我积极参加政治学习，遵守劳动纪律，团结同事，热爱集体，服从分配，对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新。以积极热情的心态去完成园里安排的各项工作。积极参加园内各项活动，做好各项工作，爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、公正地对待每一个孩子。对每一次的政治学习，我都能够认真对待，做好笔记，用心体会和理解学习的内容。
教育教学工作
在教学中我根据我们班孩子的实际发展水平，精心设计好每一节活动课，自己动手制作教学用具。充分了解他们的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的措施。我始终以游戏活动为主，让孩子们在快乐中主动去学习新的知识，同时我坚持幼儿园教育保教结合的原则，在生活中也随时引导孩子们养成良好的习惯等。具体工作阐述如下：
1、认真安排每周计划的活动内容，及时填写各种表格。
2、坚持每两周写一篇观察记录，内容真实，做到有记录、有分析、有措施、有反馈。
3、认真撰写教育随笔，不断反思和总结工作中的问题，及时发现及时改正，在提高专业能力的同时，也提高了自己的写作能力。
4、在教育教学活动中，我会根据班上孩子的年龄特征，设计多样的活动形式并且提供充足的操作材料，充分调动孩子们参与活动的兴趣，使其自主自愿的学习和接受新的知识。比如说，根据我们班孩子年龄普遍偏小的实际，我会设计一些非常简单的音乐律动，如拍手踏脚、小花猫、身体音阶歌等等。这些简单的律动孩子们不但可以学会，而且可以记住；在教孩子们儿歌的时候，我也会配上一些简单的动作，让背儿歌也变得不再枯燥；给孩子们教知识时我总是会以游戏的形式进行，如在学习方位词时，我就以各种小动物来贯穿，小鸟在天上飞，乌龟在地上爬，小兔在前面跳，老虎在后面追，孩子们在与小动物游戏的过程中很快便掌握了上下、前后这几个方位词。我在组织好幼儿室内活动的同时，也会保证孩子们每天的户外活动时间，如果没有遇到特殊的天气，我每天都会带领孩子们到户外进行活动，组织户外游戏，提供户外活动材料。
5、在一日生活中，我随时都会教给孩子们一些初浅的、简单的生活知识经验，培养孩子们良好的生活习惯，提高他们独立解决问题的能力。
家长工作
父母是孩子的第一任教师，也只有陪伴孩子成长的家长才是最了解孩子的。所以我会利用一切可能的时间与我们的家长进行沟通交流，共同探讨孩子进步的方法。这一学期以来，我的家长工作做得还是比较到位的，没有和家长出现过矛盾或纠纷，家长也对我们的工作表示认可。
我真诚地对待每一位家长，积极的向家长反馈孩子在幼儿园的表现，今天谁吃饭有进步，睡觉也乖了，自己睡着的；今天谁情绪不太好，情绪有些浮躁；谁午睡时有咳嗽；谁给我说了家中有趣的事情等等，让家长在第一时间知道孩子在园的情况。同时我还会向家长汇报孩子在园的学习情况，让家长更清楚地了解孩子在园的学习生活和我们需要家长配合的工作。
我根据幼儿园的要求积极的向家长宣传幼儿园保教任务和科学育儿知识，提高家长、社会对幼教工作的了解与认识，配合幼儿园做好保教工作。
参加活动和业务进修工作
我积极参加园里所安排的各项活动，不管自己是否有能力做好，但都会积极参与，贡献自己的微薄之力。
在业务进修方面，我每次都会准时参加园里组织的业务学习活动，并认真做笔记，用心体会。将自己的工作实际与理论学习相结合，不断调整自己的教学方式。同时我还会通过网络或者书籍去学习、了解相关的知识，扩充自己的视野，填充知识，借鉴和吸收有用的知识。其次，我会经常与自己的同事和同行进行一些交流，谈谈自己的困惑，学习他们有效的经验和方法。
总之本学期非常忙也非常累，但是收获却很多，我能深深的感受到孩子们对我的喜爱和依赖。但是在享受收获喜悦的同时，我也发现一些存在的问题。在今后的工作中我应不断地学习新知识，努力提高思想及业务素质，大胆地创新教学方法，学习老教师的教学经验。注重孩子们常规的培养，以他们的兴趣为出发点，确定教育活动主题。在教学活动中更加注重个别教育，促进孩子们的个性发展。并努力提高自己的思想及业务素质，积极地进行专题研究。孩子的笑容，是我工作的动力，在日后的工作中，我要趋利避害，力求把工作做的更上一层楼！
一，新学期的开始，我们能让新老生安定情绪，通过家访电访，了解孩子的生活情况的同时，让孩子感受到我们老师的关爱和亲切，我们针对有些情绪容易波动的孩子，提前稳定他们的情绪，了解孩子在假期的情况及加强家园交流，由于我们做好了工作，孩子们很快就适应了大班的集体生活，喜欢我们班这个大集体。
二、开学后，我们建立了生活常规、游戏常规、活动常规。培养幼儿养成良好的行为习惯。为了培养幼儿的积极性，我班还设立了值日生，孩子们佩戴上值日卡后的神态可自豪了，使幼儿养成了勤劳的习惯，不仅在园里，很多幼儿在家里一改以前懒惰的习惯，自己收拾玩具，孩子们在家兴趣勃勃地向家长讲述着在园当值日生的情境、工作，那神态可自豪了，家长们都说我们这个值日生活动很好。
三，在教学上我们针对大班幼儿的特征，开展了“规则与标志”主题活动，在“规则与标志”课程单元里，我们带领孩子观察周围的标志，感受标志的重要作用。同时引导幼儿理解标志的含义，学习设计幼儿园、教室的标志。做到课题与环境结合，发挥幼儿的参与性，体现出主题信息，及时展示幼儿的活动过程。
四，我们还根据幼儿的年龄特点，加强早练活动，组织幼儿锻炼，增强幼儿体质。
五，在家长工作方面。积极发挥“爱心家园”的宣传作用，传达科学育儿方法和技巧，每日活动即使展现，让家长了解幼儿在园生活内容并争取家长的积极配合。部分家长认真填写各类调查表。
匆匆忙忙一个学期又将过去，在这个学期中，我们幼儿园教研组根据市教育局教研工作要求和指导思想，结合我园的实际工作，切实做好了幼儿的保教工作，使幼儿在各方面均得到了发展。担任小小班班主任的我根据我园教研组的工作计划并结合小小班幼儿的身心特点，开展的具体工作如下：
一、工作情况分析：
（一）自上学期以来我园开展了英语课程，在每一位老师耐心、细心的任教工作下，全园幼儿的英语水平都在不断的进步、不断的提高。我们小小班的英语能力也得到了很好的发展……我们班幼儿的年龄均在2—3岁之间，他们就像刚刚出土的幼苗，对周围的新鲜事物充满好奇，对周围的一切都只是简单的认识，我们两位老师根据他们的这一特点，决定教他们学习一些比较熟悉和比较简单的水果名称和动物名称，因为水果是幼儿经常吃的实食物，也是幼儿喜欢吃的食物；而动物也是幼儿非常感兴趣的，也是他们所熟悉的，所以他们在学习这些名称单词的时候是多么的轻松，大部分幼儿都学会了这些单词，而且回到家里还念给家长听呢，家长们可高兴了，还说他们对孩子的学习能力和学习情况很满意。能有这样的教学成果是因为我们根据幼儿的年龄特点选择了适合他们学习的知识点。
（二）我们教师之间在教学过程中也在不断的自我学习、不断的自我充电，大家经常在一起相互讨论、相互学习，还开展了英语交流课，我在交流课当中向其他的老师们学到了很多很多教学知识，我在她们身上取长补短，积累经验，以更新的姿态面对新的挑战，使孩子们在我们的教育之下，茁壮成长。
二、下学期教研工作计划：
1、通过在园长和教研组长带领开展的教研活动中，不断提高自我的教师专业素质和教育能力。
2、围绕“幼儿教育生活化”的专题实施教研工作，教育幼儿。
3、根据自己的班实际情况，将与其他教师们共同研讨、相互交流，使整个班的学习能力提高到更高的层次。
4、加强幼儿对英语口语的学习和练习，尽量做到英语课堂上的专业化。
幼儿园小班教研组工作总结下学期
经过一个充实而有意义的学习季度，我们小班教研组于本学期末圆满结束了我们的工作。在这个学期里，我们充分发挥团队协作的力量，不断探索创新教学方法，全面提高了教学效果和儿童学习的满意度。
小班阶段是幼儿园教育中最关键的时期之一，因此，我们教研组以提高教育质量为核心，通过研究和分享教学经验，互相借鉴交流，不断提升教学能力。我们每周定期召开教研活动，围绕本学期的教学主题，我们紧密结合教材，对教学目标、内容进行具体规划，并制定出相应的教学计划。
在语言教学方面，我们注重发展幼儿的听说能力和表达能力。通过游戏、歌曲、故事等多样化的活动，我们鼓励幼儿进行口头表达，并积极引导他们表达自己的想法和感受。同时，我们引入了一些新的教学资源，如英语角、语言游戏等，以激发幼儿学习英语的兴趣和积极性。在这个学期中，我们发现幼儿的语言表达能力明显提升，他们变得更加自信地和别人交流，并积极参与各种语言活动。
在数学教学方面，我们注重培养幼儿的数学思维和操作能力。我们通过操作类游戏、实际生活中的数学游戏和课堂活动等方式，激发幼儿的数学兴趣和学习动力。我们还邀请专业的数学老师进行数学启蒙讲座，为我们的数学教学提供了新的思路和方法。通过这些努力，我们发现幼儿的数学概念和操作能力都得到了提高，他们能够独立完成简单的数学计算并运用数学概念解决日常问题。
在艺术教育方面，我们注重培养幼儿的审美能力和创造力。我们引入了一些富有创意和互动性的艺术活动，如绘画、手工制作等，使幼儿通过艺术创作体验到快乐和成就感。在音乐教育方面，我们坚持每周开展音乐学习活动，丰富幼儿的音乐经验，并培养幼儿的音乐表达能力。通过这些艺术教育活动，我们发现幼儿的艺术欣赏能力和创造力都得到了提升，并且他们更加喜欢参与各种艺术活动。
此外，我们还注重与家长的互动和合作。我们定期举办家长会，与家长分享幼儿的成长情况和教育经验，同时倾听家长的意见和建议，以不断改进我们的教育教学工作。我们还鼓励家长积极参与校园活动，与孩子一起参观展览、看剧、参加亲子游戏等，促进家庭教育与学校教育的结合，为幼儿提供更全面的成长环境。
总之，通过本学期的努力和实践，小班教研组取得了可喜的成绩。我们教师之间的合作变得更加紧密，教学效果也得到了明显提升。我们将继续加强教研活动，扩大教研成果的推广应用，为幼儿园教育事业的发展做出更大的贡献。希望下学期我们能够再接再厉，在新的征程中继续追求卓越！
时光匆匆，寒去夏来，一转眼一个学期又将结束。有人说：“时光老人无情。”，是啊，却是很无情，不过，仔细回想一下，他不会给每个人多加时间，或缩短时间，因此，他对每个人都是公平的。本学期，我们小班年级组全体教师继续坚持理论学习和教学实践相结合的教研模式，认真贯彻落实《纲要》精神，以《园务计划》和《园本研训计划》为指导。针对小班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的有选择开展教研活动，现将主要工作总结如下：
（一）保育卫生寻求务实
在上学期的基础上，各班幼儿在各方面的能力方面都有了明显的提升。每一个家长都希望自己的子女每天能够开开心心上幼儿园，能够多学到一点新知识、新本领，重要的前提是要身体健康。作为小班组的老师们，我们每天以“微笑”面对每一个幼儿，每一名家长，在管理上，我们都会细心照顾每一位孩子，连怀孕的沈婷佳老师，依旧那样精神十足、充满活力，以最好的一面迎接家长、孩子。保育员老师早早来园，及时做好卫生及通风工作，早上来园耐心观察幼儿的身体状况，预防各种疾病的发生与控制，同时，也为教学的正常开展打下基础。孩子的进步，作为老师我们感觉到了，家长也同样看到了，辛苦的付出换来了欣慰的结果，家长们都很放心自己的孩子放在各班中。
（二）集体备课，共促成长
本学期为了提高教师的教学水平与教研能力水平，我们进行了“一课三研”活动，以集体备课的形式，通过实践操作，创造了一个共同分享，合作与支持的条件，重点领域是科学活动，我们把研究重点放在选材和目标定位、提问设计上。分别开展了集体备课如科学活动《大石头和小石头》、《夏天真热》、《狗兄弟的幸福生活》、《石头小路》等等，平时，相互利用各班教具资源。在实践研究的过程中，大家相互切磋、相互学习，提出了自己的一些想法与意见，大家畅所欲言，来发现自身需要学习的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。
（三）点亮幼儿之灯，交流反思你我
6月中旬，我们还开展了一次《做孩子艺术创想的点灯人》主题博客沙龙，让老师们在教学中，对课程进一步的分析与研究，毛晓莉老师在美术领域中，她觉得对于小班的孩子绘画还处在“涂鸦期”，她以“画小鸡”为活动，通过各种方法，让孩子愉快地在绘画中成长，做指引前进的点灯人。莫老师通过三大方面进行阐述，第一以注重活动内容的生活化，给孩子成长的驱动力；第二，注重“留白”艺术的作用；第三，教师要善于欣赏幼儿的作品，引导孩子们喜爱艺术，真正享受艺术的快乐。陈文沁老师以语言课《半个蛋壳》自己是否真正做好想象、创想的点灯人进行一些列反思，又以美术课走进幼儿的心灵谈到自己的感想等等，一个个问题，一件件案列，大家都很积极地交流了自己的想法，使我们年轻教师取长补短，互相学习经验，提高了艺术教学活动更多的技巧，从而更加有效地指导自己的教学。
（四）开展丰富多彩的活动促使师幼发展
1、感谢妈妈，体验浓浓情意
母爱是伟大的'，母爱更是无私的。为了让幼儿懂得用各种方式来感谢对妈妈的爱，促进家长与幼儿之间的感情。我们小班组在“三八节”那天，特地邀请各班的妈妈来参加“三八节”的亲子活动。活动中，孩子们给妈妈说一句好听的话，夸夸自己的好妈妈，又为妈妈们唱了好听的歌曲，如《好娃娃》、《不再麻烦好妈妈》，妈妈听了后，都非常开心，还不时的咧着嘴笑，时时传来阵阵掌声。还让妈妈与孩子们一起制作水果拼盘，虽然此时的宝贝，都是配角，但孩子在旁边协助妈妈，给妈妈鼓劲，这才是给妈妈最大的力量。最后，孩子把亲手制作的贺卡送给妈妈，妈妈们的心里真的比吃了蜜还要甜。
2、健康身体，快乐你我
小班的幼儿身体抵抗力相对会比大年龄段的幼儿差些。因此，拥有一个健康的身体对孩子而言非常重要。为了提高幼儿的身体素质，激发幼儿参加体育活动的兴趣，我们小班组5月底开展了“春季运动会”，为了迎接本次活动，各班利用晨间锻炼与平时的业余时间都积极准备着，还有些幼儿放学后就在家里练习，连家长也称赞孩子进步了很多。运动会上，热闹非凡，正如这次运动会的主题“我运动、我快乐、我最棒！”，不在乎最后的结果，然而真正享受的却是一个参与、开心的过程。
3、比比、乐乐，我是快乐小能手
每个人都有惰性，不仅大人如此，孩子也是一样，小班的幼儿依赖性比较强，动手能力有待加强。为了提升孩子们的积极性，我们5月初进行了一次由郑丹萍老师主持的“穿裤子、穿鞋子的自理能力比赛，各班采用班级人数淘汰制，选出12名幼儿进入年级组总决赛，孩子们比赛时，那敏捷的动作，各个看来都是厉害的小能手，为了激励孩子，看得连班里的老师都在旁边拼命拍手鼓劲，真是比参赛的孩子还紧张，但收获得更多是笑声、是快乐。
4、迎接“六一”，打起劲儿
本学期的“六一节”跟以往有所不同，在园领导的组织下，我们在东湖中学新小区报告厅举行，因此，我们老师都特别重视这次的活动，特别是我们小班组上的几位老师，那就更加辛苦了，陈文沁老师不仅要负责园里中大班兴趣班的节目比赛，还要负责班里的节目；郑丹萍老师不仅要负责小班兴趣班的舞蹈，还积极协助陈老师一起带好班里幼儿及舞蹈节目，还有我们怀有身孕的沈婷佳老师，也认真排好班里的舞蹈，毛老师也更加毫无怨言，大家配合都很默契，还有我们班的情景剧，我也经常练习，莫秋连老师看到哪里需要的，她都会主动协助我，我从来不会刻意去说。正是这样的精神，深深感动了我，带给了我们多大的力量，使我更加坚信要向大家学习。
（五）今后努力的方向
1、继续加强写作能力，在科研方面，如论文、课题的写作能力上，为今后打下基础。
2、认真开展各教学活动，可根据自己的特长，选好一个目标领域，进行更深入的剖析，争取有更大的进步。
一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，成功都离不开我们小班组每位教师的辛勤付出，正是由于大家这一股股无穷的力量，促使我们不断努力，不断摸索，争取向未来看得更整齐、更辽远！
时间总是过得那么快,不知不觉中又一个学期过去了,认真回顾起本学期的工作、生活，可以说是“充实、忙碌、快乐”成了主旋律。我们小班教研组在园领导的关心和指导下，以一贯的踏实认真、积极进取的工作态度，扎实开展好教研组内的各项工作。为了促使我们在今后能更好地开展教研组工作，现将这学期的工作总结如下：
一、教学相长，稳步前进
一个优秀的教研组必须要有各类严密的制度做保证，为此，针对我组人员情况，经过客观分析彼此之间利弊，我们在民主讨论的基础上共同制定了教研组活动计划，通过这些细化和量化的计划建立，既发挥了老教师的丰富经验，又使青年教师有所长进，增强了可操作性，同时也提高了教师组织与实施的能力、评析能力、专题研究能力、研讨能力及撰写的能力。同时我们还灵活地运用了四制的模式，来提高教研活动的质量。
二、专题研究，同心钻研
于小班新生来说，对于小班孩子来说最困难的是幼儿园一日生活各个环节的实施，而家长最关心的莫过于孩子再园的生活情况，对于老师来说最迫切掌握的是运用什么好方法指导孩子的生活技能。针对这些情况，在开学初，针对我们组教师理论水平相对扎实的情况，我们组以“生活活动”为突破。对各个生活环节中的细节策略与指导方法进行探讨。
在研究的过程中，通过“理论与实践相结合”的方式，在实践中，将教学方案一次次的设计、实施、研讨、再实践的过程，使研究内容深入内化成了教师心中的“指南针”。在研究中，每位成员都成分发挥自己的经验与想法，使我们组的专题研究在大家的同心努力下，形成了具有可参考价值的教学经验总结。
三、创造机会，促“新”成长
我组年轻的教师比较多，为使我组教师整体呈现“积极、向上、自信”的风格，在教研组开展的活动中，多为他们创造机会。
在实践活动中我们采用先由执教者自我反思、介绍活动设计的思路，反思活动中的得与失、有何改进的方法与困惑等，然后参加观摩的教师针对执教者的教学过程根据预设的问题从各方面进行评析，不同的观点展开讨论。
在开展亲子快乐节日活动中让年轻教师主动主持的工作，使她们组织活动上更为游刃有余。
四、家园互动，促幼发展
孩子的成长离不开教育，幼儿园教育固然重要，家庭的教育同样重要。我们教研组的老师经常在一起交流和、切磋如何让教师与家长要成为真诚的合作伙伴，为此我们开展内容丰富，形式多样的家长工作。
五、存在不足
今年教研组的工作虽然取得了一些成绩，但仍然存在着许多不足，主要表现在以下几个方面：
1、教师在生活环节的指导上意识增强了，指导的水平有所提高，但实施中还存在内容把握上的精准度。
2、个别教师在主动学习的能力上有待加强和完善。
3、在区域活动环境创设，每月不断添设和更改各区角活动内容有待提高。
六、今后努力方向
针对我们工作的不足，下学期主要抓好以下几方面的工作：
1、根据小班幼儿的年龄特点，创设良好区域环节，重视游戏的指导。
2、继续每月观摩教师的活动，大家共同探讨以促进教师业务水平。
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