教案课件是教师在上课前做的准备工作，如果教师随便写的话就需要引起注意。新教师需要制作教案课件来帮助学生理解课堂内容。本文的重点是与“综合实践活动课件”相关的讨论，以下信息希望能对您的工作学习有所帮助，仅供参考！
一、引言
织布起源于劳动技能的范畴，它是一种历史悠久的手工操作技能，实用性强，能表现出编织技巧和创新意识。本次活动主要是通过让学生了解编织的原理、编织品的作用、种类、发展，编织所用的工具、材料、方法等，练习并掌握—种基本的编织方法。在重复而又富于变化的编织花样操作中，使学生的劳动技能、耐心细致的品质和逻辑思维、创新思维得到开发训练，提高审美能力，同时鼓励小学生进行多样材料的编织制作与花样创新。
在编织过程中，通过对多种材料的使用，了解不同编织材料的特点，体会材料在生活中的运用，创新精神。通过这次活动，让他们更多地了解生活，了解编织作品的运用，了解生活中广泛存在的美，更加关注生活，热爱生活，
给他们一个新的主题，新的任务和新的愿景。在学习和实践的过程中，他们能感受到劳动的艰辛和美丽。
二、活动目标的定位
1、知识与能力：
认识编织的原理，了解编织的花样，认识几个编织的符号；探索身边可以用来编织的材料，掌握基本的编织技巧：
2、过程与方法；
让学生学习编织的基本原理和技巧，提高对编织技术的生产兴趣和鉴赏能力。
3、情感态度与价值观：
从选材上提高自己的审美能力。在活动中锻炼学生的耐心和细致素质。
三、活动的准备
1、知识准备；
收集不同地域的起源、类型、方法和特点：编织在生活中的作用；花色搭配的常识；编织的基本技工引编织的花型；各种编织工具的用途；各种编织的手法：手的分工与配合。
2、材料准备：
(1) 不同种类、不同材料的各种编织成品、图样；编织步骤说明。
(2) 各种编织工具，各种编织材料等。
四、课时安排
共八周：
1、选题阶段：1周
2、活动与体验阶段：5周
3、展示与评价阶段：2周
五、总体框架与示意图
↓六、活动指导
l、情景提示
在教学中，教师应根据当地实际情况，多准备一些有趣的小编织品，越丰富越好，以激发学生的研究和学习兴趣。充分利用情景线索，注意调动学生提问的积极性。为了开展这项活动，为有疑问的学生准备一些相关的研究问题
教师要注意方法的提示。在小组讨论的基础上，确定课题和方法，确定方案。
2、活动和体验
（1）小经验：快乐的编织
教师根据自己良好的编织方法和当地编织材料的特点，选择简单易学的实例来指导学生学习。如果学生有很好的例子，他们也可以向每个人解释，互相学习。对于新的编织方法，你可以在课堂上进行交流，给学生一些时间让他们根据自己的兴趣自由组团，老师充当顾问。
（2）小制作：我们的编织
这个环节就是劳动实践与创新的过程；它不仅是已知编织方法的应用过程，也是未知方法的学习和掌握过程。在这一过程中，教师应鼓励学生多学习、多实践新方法，以产生更好的创作作品。根据实际情况，用各种材料编织出实用美观的作品。
注重培养学生的耐心和毅力。
（3）小调查：编织的学问
这个环节主要是让学生对编织艺术、编织传统和编织实践价值有更高、更全面的认识。要求学生运用各种手段，更广泛地查阅针织材料。从统计到编织艺术知识的研究。
所收集的材料和知识被编成一本书，里面有各种编织方法的图案和描述。
1、展示与评价
这个环节主要让学生学习如何在活动的基础上展示成果。展览内容大致分为两个方面：一是展示编织作品。
展览中鉴赏一下，比比谁做得好看、细致、有创意、有特色，看看是什么风格的作品，互评一下，并提提改进意见。可以开展销会，作品展示可以与“拍卖会”活动结合起来，拍卖自己的劳动成果，估计自己劳动的价值，看能否得到认可。也对作品优劣的一个侧面评价。
二是在活动中展示收集到的知识和资料，交流他们的收获、经验和研究成果。形式不限，贵在有真情实感。能在生活中经历什么过程，学会什么方法，克服什么困难，把什么问题清楚地表达出来。
收获可以口头交流或书面形式。教师可以采用讲评方式对学生在活动中的表现和成果进行开价，表扬富于创新和有耐心的同学，鼓励同学们保持做事认真的态度。
《农家过春节》
——综合实践活动课说课稿
今天，我说课的题目是《农家过春节》。
综合实践活动的内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践及劳动与技术教育等。为了将四大领域有机融合、彼此渗透，整合形成学生喜闻乐见、主动参与的活动课，使他们走进社会、走进民间、走近电脑，了解民风民俗，体验民间传统文化的魅力，我设计了这节活动课《农家过春节》。
一、说主题活动的提出及意义：
春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日，充满了快乐和祥和的气氛，是每个人儿童时代最开心、最快乐的时光。春节对每一个学生来说并不陌生，但孩子们往往把注意力更多地停留在对于春节吃喝玩乐的表层体验上。为了让我们传统的优秀文化得到进一步的传承，使学生不仅爱过年更了解“年”，因此，我开展了“农家过春节”为主题的综合实践活动课，这个活动紧密结合学生的生活实际，有利于增强学生探究和创新的意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。
二、说活动目标
综合实践活动的根本目标就是发展学生搜集处理信息的能力、自主获取知识的能力、分析与解决问题的能力、表达与交流的能力，发展学生良好的情感、态度和价值观。根据课程标准，我确立了本次活动的具体目标：
1、通过调查，了解春节的来历和起源、家乡的春节习俗，知道春节习俗的丰富多彩，体会其对人们生活的影响，从而激发学生对春节知识的探究，培养他们勇于实践，敢于探索的科学研究精神。
2、了解春节中还存在的不良风气，树立移风易俗的观念，过平安祥和的春节，增强社会责任感。
3、让学生学会用多种途径对春节进行研究，并学习用交流的.方法丰富自己的认识，用自己的语言描述所掌握的信息。通过学生亲身实践，学会在实践中探究，增强学生探究和创新的意识，提高综合实践能力。
4、培养学生通过图书和上网等渠道收集有关信息，并对收集到的信息进行简单加工处理的能力。
5、通过小组自主参与活动，用科学的方法研究自己感兴趣的问题，使学生学会分享共同的劳动成果，培养学生的合作意识和合作能力。
三、说活动方法。
俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。综合实践课程是在教师的指导下，学生自主地进行综合性实践活动。如何让学生自主实践，积极参与，学得愉悦，学有所成呢？
在整个教学过程中，我准备把学习的主动权完整地交给学生，充分发挥学生的主体性。教师只是有针对性地加以引导、指导，认真处理好学生的自主选择、主动实践和教师有效指导之间的关系。
在课题的展开阶段，我准备引导学生采取以研究性学习为主导的学习方法，当然还包括个人独立探究、小组合作探究、师生合作探究等多种学习方法。
四、说活动准备。
1、教师活动前了解情况，制定活动方案。
2、教师先期收集有关的资料，初步确定活动展开的方面。
3、确定研究的形式、范围以及工具。
4、提供一些必要的资料给学生做借鉴。
（设计意图：在综合实践活动中教师的角色是指导者，教师通过先期的准备工作，为学生开展活动做好引路的工作。）
五、说活动过程
活动的过程主要包括五个阶段：
1、确立主题阶段
2、制定方案阶段
3、实施研究阶段
4、整理成果阶段
5、总结交流阶段
第一阶段：确立主题，成立小组
第一步：游戏引入活动主题
第二步：成立小组，确定子课题
第二阶段：制定方案阶段
第一步：设计活动方案
第二部：方案展示、修改
每个小组展示自己的方案，教师依据学生方案进行指点改进。教师并对方案进行评价。
第三阶段：实施研究阶段
此阶段主要是以收集信息，整理资料为主，也是小组进行《农家过春节》综合实践活动的具体实施阶段。（在此环节教师要随时关注学生研究情况，教师要对一些问题给与指导）
第四阶段整理成果阶段
第五阶段、总结交流阶段
在整个的活动设计过程中，我首先通过调查表了解了学生活动主题的兴趣和研究需要。这为我后面的活动定位做好了充足准备，同时在课题的确立上也充分以学生为本，满足了学生的主体地位。同时由于有了学生情况的调查，为我后面的导入主题做了准备，我可以提前做好课前预设，通过适当方式导入我的实际教学目标，这样就满足了以学生兴趣为主，还不会偏离实践活动的目标。
在整理活动环节，我利用整理讨论会和优秀成果展示会的形式，充分发挥了集体智慧的力量，拓宽了学生整理的空间。在整个的活动我每个环节都亲身参与，并适当进行评价，让学生充分感到教师的重视，也亲近了和学生的距离。学生活动毫无顾忌，完全放开了手脚。但在活动的实施环节，由于各组学生活动时间的冲突，我不能保证全程参加每个小组的活动，这是还需要协调解决的不足之处。
（2） 看精彩**，亲力亲为，懂野菜
1、问：你知道哪几种野菜？你去采摘过吗？
2、引导学生看幻灯片《野菜》的**，同时把实物发给同学们，小组观察并总结其特征，然后老师介绍。（使学生深刻理解自己的名字和特点，提高概括能力和语言能力）
（3） 了解野菜的功效，开阔眼界，
1引导学生看**，回答：这种野菜吃后有什么效果？
2.老师评论了学生的答案，并增加了其它功能。
3、 小组活动，体验挖野菜
（学生看、答、听即能让学生巩固认识，大胆发言又能开阔知识面）
（4） 开始讨论，了解如何吃，深入了解野菜，
问：你吃过哪种野菜？你是怎样食用的？
教师点评
教师结合幻灯**举例介绍几种美味的菜肴
导言：从色泽，从营养方面，这都是美味，看了就想吃，那我们来动脑动手来设想做做。
（5） 小组讨论、知识共享、知识增长
1如果你负责，你怎么处理野菜？让我们想想一下。（根据自己的兴趣与需求，独立或寻找合作伙伴，填写“初步设想”的**。）
（学生分组讨论，根据自己的经验大胆思考，老师在检查视给予指导。）
2学生选择代表来展示讨论的结果
3、 教师点拨，介绍做菜的几种方法
说明：问题内容的选择是引导而不是要去难倒学生，让学生对教师每一个问题都充满好奇，激发学生的积极性，再按照自身的实际需求和兴趣爱好，提出设设想，从而能有目的、有序的地进行准备工作。
（六）联系历史知识，德育渗透
问：①谁知道中国的国粹是什么？（京剧、国画、中医、中餐、书法、烹饪、中餐、昆曲、围棋、棋艺、酒文化、茶文化等）
② 谁知道扁鹊、张仲景、孙思邈、李时珍及其成就
（7） 拓展课外活动巩固知识深化思想教育
花点时间到户外，和同学和家人一起欣赏春色，挖野菜，做一顿野菜饭。感受大自然，感受亲情和友情。
板书走进野菜的世界
一、认识常见的野菜
二、了解野菜的功效
三、懂得食用
四、会制作野菜食品
“清洁家园、美化环境”
活动目的
1透过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
2透过写垃圾处理方案，培养学生的创新潜力和想象潜力。
3透过活动，增强学生动手实践潜力和参与社会生活的意识
活动准备：
1让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。
2教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。
活动过程：
第一课时
“都说五(1)班的同学十分优秀，这天我也十分荣幸能到你们班来上课。期望这节课我们能够相处愉快。”
一、计算导入：(算一算)
“这天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家。但是我也相信凭你们的聪明，必须能够简单解决它。”
1、出示题目：
你们班约有个同学，如果每个同学每一天丢一张纸屑，那么1天之内，你们教室会有多少垃圾呢?
如果以整个五年级个同学计算，一天又会产生多少纸屑呢?
如果以整个校园个同学计算，我校每一天又会产生多少垃圾呢?
2、学生计算，教师板书。
五(1)班人350000张
五年级人10500000张
全校人127750000张
3“看了上面的数据，你有什么话想说吗?”
4“我们刚才算的，只是我校一天之内学生产生的垃圾量，那么对于世界来说这个是不是最终的数据呢?为什么?我们校园就有那么多的垃圾，那么全世界呢?”
5出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。“这天，老师就要和大家一齐来研究有关垃圾的问题。这个问题但是个世界级的难题，你们是否有信心挑战这个难题?”
一、看录象：(看一看)
“我们就从自己熟悉的校园，我们的身边来开展研究。接下来，就让我们从录象和一些照片中去看看我校产生的垃圾是怎样的一种状况!”
1学生观看录象、照片。
2“看了刚才的录象、照片，你有什么想说的吗?”
3“我校正在争创“省绿色校园”，难道我们能任由这些垃圾散布在校园的每一个角落，让它们来影响我们校园的形象吗?”
“那我们该怎样做?”
综合实践100个课题 实践活动教案100例主题一11
昆虫是学生经常接触的动物。夕阳下的红蜻蜓和花里的蝴蝶给了我们许多美好的回忆。你对昆虫有哪些了解呢？我们一起来探索吧！
有关昆虫的问题这么多，让我们选择感兴趣的问题，成立活动小组，制定好活动方案，走近昆虫，去观察，去研究。
昆虫的种类极多，数量也十分惊人，你知道它们住在**？吃些什么？有什么特点？你可以亲自观察或查阅资料。
昆虫调查表
通过调查，你知道昆虫的特征吗？你能区分哪些是昆虫吗？你觉得哪一种昆虫最有趣的？选择你喜欢的昆虫并继续研究它们！
我们来谈谈：你认为哪种昆虫最有趣？
蚕吐丝，蜜蜂酿蜜。许多昆虫为人类的生产和生活做出了贡献。你知道对人类有益的昆虫吗？让我们一起来调查。
昆虫有自己的生存技能，有些甚至连人类都感到自卑。我们向它们学习了什么？你了解吗？
昆虫还有许多其他的能力。你还知道什么？还想知道什么？
1、标本的采集
2、标本的制作
找一个干燥的地方，避免阳光直射放置完整的标本，等待3-7天即可包装盒储存。
经过巧妙构思和艺术元素的加入，蝴蝶标本成为艺术作品，用来表达祝福和装饰我们的生活。
保护眼睛倡议书
（一）做到“三要”：
（1）读书写字姿势要正确，眼与书的距离约33厘米；
（2）看书一小时后休息，要远眺几分钟；
（3）要认真做眼保健操。
（二）做到“四不看”：
（1）不在直射强光下看书；
（2）不在光暗的地方看书；
（3）不在躺着或卧着看书；
（4）不在走路的时候看书。
四、总结
让学生了解了近视的危害，预防的措施，更重要的是通过活动，同学们的各种能力都有了不同程度的提高。希望同学们以后多参加这样的活动，在活动中得到锻炼，提高自己，增长知识，开阔眼界
第二课《怎样保护我们的眼睛》
一、课题的确定背景
每当我们走进校园，总会看到一个个“小眼镜”在校园里走来走去；每当我们走进教室，也会看到许许多多的“小眼镜”坐在教室里学习。透过这“小眼镜”，我们惊讶，我们震撼，我们伤感！青少年是祖国的未来，他们需要通过眼睛观察和感知美丽的大千世界，为了让学生清楚造成眼睛近视的原因，了解眼睛近视给自己的学习生活带来的危害，力求通过此课题的研究，使之认识到从小保护眼睛的重要性，提高学生的护眼意识，更好地为学生的健康成长服务。
二、活动目标
知识目标：通过了解眼睛的相关知识，激发学生的学习兴趣和探究的欲望，增强学生爱护眼睛的意识。
技能目标：让学生在参加综合实践活动中，学会科学研究的基本方法，培养实践能力。
情感目标：培养学生良好的学习习惯，良好的行为习惯；培养学生良好的用眼卫生习惯；增强学生的爱眼意识、保健意识。
三、重点：探究眼睛的各种资料。
难点：学会保护眼睛的方法。
四、教学过程
（一）游戏导入，激发兴趣
同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）今天老师给你们带来了两个小游戏你们想不想做？（想）那好请同学们起立，跟着老师一起做。
（1）开阔视野的小游戏：请学生举起左手放在左耳边，闭上左眼，这时晃动自己的左手，问：你是否能看见左手在动？为什么有这种感觉？（两只眼睛看物体可以开阔视野。）
（2）保持身体平衡的小游戏：请学生起立，提示学生身体与桌椅的距离，闭上眼睛体会此时身体有什么感觉？（眼睛有保持身体平衡的作用。）
刚才这两个游戏体现的是我们身体里的某个器官起着重要作用，你们知道是哪个器官吗？（眼睛）
其实眼睛有着许多奥秘呢！今天这节课就让我们走进眼睛的世界，去探究眼睛秘密吧。
（二）小探究眼睛的秘密
1、上课前，老师找到一些与眼睛有关的问题并把这些问题放到了宝箱里边，要想打开宝箱就必须用对钥匙，而钥匙就是同学们运用你手中的电脑，通过网络把这些问题的资料找到，只要你的资料与宝箱上的问题对应上了宝箱就会打开，宝箱里的东西就是你的了。
2、下面我们一起看一看这些宝箱里放的问题：
（1）眼睛的基本构造是怎样的？它是怎么样看见东西的？（从外观上看，眼睛是由透明的角膜、不透明的巩膜、还有虹膜、瞳孔等部分组成的，而眼睛内是由晶状体、视网膜、玻璃体、睫状肌等几部分组成的。眼睛的晶状体很像一个凸透镜，晶状体和视网膜之间是玻璃体。通过睫状肌，可以调节晶状体，改变它的焦距，使我们能看清远近不同的物体。视网膜是一层布满了神经末梢的神经纤维层，里边有上亿个感光细胞。当物体的像落在视网膜上以后，感光细胞感到了光的强弱和色彩，通过神经传给大脑，我们便看到了那个物体。）
（2）人的眼泪有什么用？(有人以为人流眼泪就是哭，没有别的用。其实，流眼泪主要是为了保护眼睛。眼泪是一种湿润剂，迎风流泪，就是为了保护眼睛的角膜，使角膜始终保持湿润。当有什么东西进到眼里时，就会有大量的泪水流出，把脏东西冲洗掉。它更是一种消毒剂，泪水里含有大量溶菌酶，这是天然的眼药水，一般的细菌遇到它，都会被它杀死的。)
（3）各种颜色的眼睛？（黄种人和黑种人大都有一双黑色的眼睛。白种人的眼睛则有好几种颜色：蓝色、绿色、褐色、灰色、黄色。眼睛的颜色实际就是虹膜的颜色，虹膜中存在着色素，色素量最多的，就形成黑眼睛；稍微减少的，就成为褐色眼睛，色素最少的就形成蓝眼睛。）
（4）眼屎如何形成？（人的眼皮边缘有一些能分泌油脂的睑板腺。油脂在人眨眼时，就会涂在眼皮的边缘和眼球上，既能阻止泪水外流、汗水流入眼睛，又能润滑眼球。人在睡眠后，油脂就和进入眼睛的灰尘以及泪水混合在一起，形成眼屎，堆积到眼角。这些油脂就仿佛一群在夜间工作的“清洁工”，专门负责眼睛的卫生。）
（5）人为什么要眨眼？（人每天眨眼可以超过一万次。也就是说在正常情况下，人每分钟眨眼15次。据有关研究表明，眨眼还与人的心理状况有关，紧张的时候眨眼就多，聚精会神时眨眼就少。例如当我们阅读书报时，每分钟眨眼不超过10次；用电脑时每分钟仅眨眼5次；而聚精会神的玩游戏时，每分钟只眨眼3次……所以长时间使用电脑和长久看电视的人由于眼睛长时间盯着一个地方，眨眼次数不够，就会影响泪水分泌,眼球得不到泪水的滋养滋润,便会发生“干眼症”，甚至还会引起眼睛疲劳、重影、视力模糊的症状。所以专家的建议一个方法就是：多眨眼。）
（6）正常的视力标准是什么，什么是假性近视，什么是近视、远视和弱视？（正常人的国际视力标准是5.0以上或1.0以上；假性近视：亦称调节性近视，一般是晶状体调节过度，因此远处的光线入眼后成像于视网膜前。散瞳后近视的屈光度完全消失，表现为正视眼或远视眼。真性近视：也称轴性近视，远处的光线入眼后成像于视网膜前。远视是平行光线进入眼内后在视网膜之后形成焦点，外界物体在视网膜不能形成清晰的影象。病人主观感觉看远模糊，看近更模糊。用凸透镜矫正远视。轻度的远视，弱视是视力异常，是一种常见的多发病。
我们知道良好的视力不是先天获得的，婴儿出生时，视力不及人的1％，随着年龄的不断增长，双眼视细胞不断发育和完善。5岁以内是视功能发育的重要时期，视觉发育一直延续到6～8岁，如这个时期某种原因造成双眼视物障碍，视细胞就得不到正常的刺激，视功能就停留在一个低级水平，双眼视力低下，不能矫正，就形成了弱视，弱视对儿童视功能的危害比近视大得多。因为近视仅仅是视远时视力下降，不伴有其他视功能损害，视力矫正不受年龄限制；而弱视患儿不仅视力低下，不能矫正，不可能有双眼单视功能，无立体视，今后不能胜任驾驶、测绘及精细性工作，不仅影响工作前途，而且直接影响到我国人口素质。近视眼是由于睫状肌过度紧张或遗传等原因造成眼轴变长引起的看远不清楚，看近清楚的眼病，戴镜后矫正视力多可恢复正常，而弱视是一种视功能发育迟缓、紊乱，常伴有斜视、高度屈光不正。戴镜视力也无法矫正到正常的眼病。）
（7）得了近视要不要戴眼镜？（得了近视，要及时到医院检查。如果是由于过度疲劳而形成的假性近视，只要得到适当治疗，坚持做眼保健操，注意保护视力，完全可以矫正，不必戴眼镜。如果是真性近视，就应当配戴适度的近视镜。这样可以看清远处的东西，减少眼肌疲劳，防止因近视引起的眼疼、头疼、斜视等症状，防止视力进一步下降。患了真性近视的同学要坚持戴眼镜。）
（8）晚上看电视关灯好还是开灯好?（不少孩子晚上看电视时，喜欢把房间的灯都关上。他们感觉，这样电视屏幕显得亮、清晰。其实这对眼睛是不利的。电视屏幕与周围景物明暗程度的较大差别会增加眼睛的疲劳程度，所以晚上看电视时，不应把灯全部关上，而应让房间保持一定的亮度，比如开一盏3～8瓦的灯，但不要让光线直接照射在屏幕上。）
（9）近视眼有哪些矫正或治疗方法？(要少吃含糖量高的甜食，少吃烧烤类食物，不偏食、厌食。多吃对眼睛健康有益的食物，如富含硒元素的食物（动物肝脏、瘦肉、玉米、洋葱、大蒜、海鱼、淡菜等）、富含维生素A的食物（肝脏、牛羊奶、蛋黄）和富含维生素B1和尼克酸的食物（小麦、玉米、螺旋藻）。等)
（10）怎样才能保护好我们的眼睛？（看书时光线充足、反光要避免、阅读时间勿太长、坐姿要端正、看书距离应适中、看电视距离勿太近、睡眠不可少，作息有规律、营养摄取应均衡、应特别注意维生素B类（胚芽菜、麦片、酵母）富含维生素A的食物（肝脏、牛羊奶、蛋黄）之摄取）
………
3、同学们你是不是已经有了宝箱的答案了那就请你赶快同你身边的同学交流一下并准备你的汇报发言。
交流的怎么样了？那我们就赶快打开宝箱取得里边的东西吧。（倾听的同学你要仔细听，并把你手中的倾听任务单填写好。）
倾听任务单
我感觉关于眼睛的知识好，通过他（她）的介绍我知道了：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我还想问一问：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
指导：注意汇报人汇报时：内容完整、表达清晰、言之有序、态度大方、声音响亮。
4、刚才大家听了这些同学的汇报后你是不是又有了新的问题了，那好就把它写在倾听任务单上下课后再继续研究吧。
（三）小结
刚才同学们找出了我们的眼睛的这么多秘密宝藏，老师我很高兴。通过这节课的学习你有哪些收获呀？
第一单元 人与自我 认识我自己
教学目标：
1.能客观地认识自身的优点及不足,树立自信心。
2.能大方地与他人交流，大胆展示自己亮点，努力克服自身缺点。
3.懂得成长是一个变化发展的过程，能关注这一过程并努力使自己健康成长。
第一课时 回忆童年
一、谈话导入。
从呱呱坠地到蹒跚学步，从牙牙学语到背上书包，每一阶段，都记录着你的精彩。还记得小时候的样子么？是调皮，还是文静；是大胆，还是内向？
二、描述自己。
1．课前向爸爸妈妈问一问自己小时候的故事。2．请生用一两句话描述自己小时候的形象。
（自己说——小组交流——全班交流）
3.课后把平时拍摄的照片整理出来，看看自己的变化，感受成长的奇妙。
三、选择研究主题，并说明选择理由。1.认识自己。2.童年的友谊。
3.学生追星现象调查。
4.也可选自己感兴趣的主题。
四、全课总结。
第二课时 认识我自己
一、谈话导入
在每个人的潜意识里，都有一个“我”的存在。那么，在你的眼里有个怎样的自我？如何塑造一个精彩的自我？希望通过今天的活动，同学们能进一步关注自我，认识自我，更健康地成长。
二、同伴之间展开讨论，理清研究思路。1.明确研究目标。
2.可以从哪些方面展开研究？ 3.从哪几个方面研究自己？
三、完善“认识我自己”研究方案。
主题名称： 研究时间： 研究目的： 研究方法：
小组成员与分工： 研究步骤： 研究成果：
四、完成准备工作。
五、全课总结。
第三课时 我的自画像
一、导课。每天都会照镜子，镜中那个你是什么模样？在内心深处，有个怎样的自己？让我们开始学着了解自己，先来画一张“自画像”吧！
二、请生思考：应该从哪些方面认识自我？ 1.自己思考。2.全班交流。我的自画像 我的姓名： 我的生日： 我的身高： 我的爱好： 我的性格： 我的本领：??
三、学生从以上方面给自己画“自画像”。
四、全班交流。
五、总结。
给自己一个评价：
第四课时 他人眼中的我
一、谈话导课。
我们已经给自己画了一张“素描”，如果能知道他人眼中的自己是什么样的，就能更全面地认识自己。
二、提出问题。
怎样才能得到他人对自己的真实评价呢？
（1）学生思考，全班交流。
（2）小结：以诚恳的态度，真诚地与他人交流。
（3）请生说说自己的打算：你准备怎么做?
三、他人给你的评价。
父母这样说：
同学这样说：
好朋友这样说：
老师这样说：
邻居这样说：
四、综合评价，认识自我。
你的优点：
你的不足：
综合评价自己：
五、全课总结。
第五课时 展示我的优点
一、谈话导课。
在你的身上, 一定有不少闪光点, 或是出众的才艺, 或是良好的人缘, 或是超群的口才?现在就展示一下吧!
二、选择展示方式。我的优点是: 我认为合适的展示方式是: 我想在什么时间, 什么场合展示:
三、小结。
通过此项活动, 我对自己有了新的认识：
第六课时 正视我的不足
一、谈话导入。
有句谚语说：“金无足赤，人无完人。”每个人都有着这样那样的不足，面对不足，我们要做的是正视和改进，使自己更好地成长。
二、小组交流。
小组成员之间交流各自不足之处，找出共同的不足,交流造成共同不足的原因.三、进行一次采访。采访时间： 采访地点： 采访主题： 被采访人：
采访内容小记： 采访后的思考：
四、寻找克服不足的途径。
五、阅读小资料： “怎样克服懒惰”。
六、课后上网查询：克服不足的途径。
第七课时 畅想未来的我
一．谈话导课
同学们，你对自己存什么期望和设想？借这个机会，来畅想规划一下吧！二．自己畅想： 我的外貌 我的学习我的生活 三．交流
和同学们交流，分享美好理想带来的快乐！四．阅读“小资料”励志名言。五．全课总结。
第八课时 制作成长档案 一．谈话导课。二．制作成长档案：
1.讨论：成长档案应包括哪些内容？ 2.制作成长档案袋注意的地方：
①成长材料要收全。②分类要清晰。③编号及目录。
三．相互传阅成长档案。四．评价成长档案。五．全课总结。
第九课时 总结与反思 一．谈话导课：
经过以上的活动，我们从体验和学习中有了新的收获，掌握了新知识，能力也得到了锻炼。现在就做一个总结和评价吧！二．交流与展示
1.展示活动中收集的资料。
2.以“名人的成长足迹”为主题，举办一场故事会。3.交流展示学生的成长档案。三．评价总结。
完成“认识我自己”研究过程评价表。四．全课总结。
第二单元 校外生活 小学生假日生活调查
教学目标：
1.从“现象”、“原因”、“结果”等方面对小学生假日生活情况进行分析。2.通过问卷调查，采访等途径收集信息，并能对信息进行归纳，整理与分布。3.了解积极健康的校外生活对个人成长的影响，学会合理安排自己 的假日活动。
教学重点：目标1
第一课时
一．导入：
我们的生活充实而快乐，不仅有课堂上紧张的学习，校园里与老师、同学的亲密相处，还有假日里的轻松欢娱、校外社会的丰富多彩。让我们享受假日里的快乐，让我们走出校门，走向更广阔的天地，这节课开始，让我们一起来关注学生校外生活。二．研究准备：
1.长长的暑假你是怎么度过的？你在校外参加了哪些活动？ 我思考的问题：
①
② ③
2.分组交流、探讨。3.确定研究主题。三．小结。
第二课时 一．导课。
二．研究实施：
1.研究活动应如何入手？??
2.良好的开端是成功的一半，制定详细的方案有助于活动的有效开展。组内讨论，理清研究思路。3.分组回报。三．小结。
第三课时 一．导入。
二．制定研究方案： a.分组讨论 b.汇报。
三． 全班交流，有补充意义吗？ 四．阅读p16：方法引导 五．小结。
第四课时
一．导入：
二．调查资料：
1.统计小学生假日有哪些？
（可指导学生自制一张假日统计表）
2.分组讨论，了解小学生假日生活是如何度过的？ 3.交流，分享我的“假日生活”。
①回忆自己最近的一个休息日，进行“假日生活素描”。
②和同学们分享彼此的假日生活，通过交流，分析我们班上的假日生活情况。三．小结。
第五课时
一．导入：
二．探讨，研究：
1.了解我们身边同学假日生活情况后，让我们扩大范围，去了解更多同学假日生活情况。
2.读一读：P18 方法引导：什么是调查问卷？ 3.小组讨论并设计问卷中的问题。
4.提示：在设计调查问卷时，要写上前言，以便被调查对象了解调查 的目标。最后，可写上感谢、祝福的结语。5.制作调查问卷。三．小结。
第六课时 一．导入。
二．整理问卷。
1、整理收集到的问卷，去除部分无效的问卷；对问题结果进行分类统计，根 据统计结果进行分析：形成简单的问卷分析报告。2.分析报告。
3.分析假日生活中的问题。
通过对信息的汇报，我们对同学们的假日生活有了一些了解，你觉得同学们的假日生活有哪些不理想的地方吗？
4.我认为同学们的假日生活存在这些问题：
① ② ③ ④
5.你认为是什么原因导致假日生活不够理想？ 三．小结。
第七课时 一．谈话导课：
通过调查，一方面让我们了解了同学们假日生活快乐的一面，同时也让我们感受到假日生活的苦恼，怎样才能让假日更充实，更有意思呢？我们来听听大家的意见。
二．分组讨论。
三．提倡科学的假日生活方式： 1.尝试制定一份假日生活计划。
2.提倡合理建议，取得各方关注和支持。四．总结与反思： 1.交流与展示。2.评价与总结。
第三单元 人与自然 昆虫世界探秘
教学目标：
1、提高科学观察及分析比较的能力。
2、掌握多渠道收集信息和整理资料的方法，学会存留并使用地过程性资料。
3、学会分工协作，共同完成任务。
4、了解大自然的奥秘，激发对大自然的热爱之情。
第一课时
教学目标：
1、做好研究准备，激发研究兴趣。
2、选择研究主题，通过对昆虫世界的探索，引发学生对大自然的关注，了解一些研究性学习的过程及方法。教学重点、难点：目标2 教学过程：
一、导课
二、研究准备：
1、请生说大自然中最感兴趣的现象。
2、围绕该自然现象，学生提高问题。
三、选择研究主题：
1、出示3个主题供大家参考。
①昆虫世界探秘。
②认识“地震”。
③动物生存之三十六计。
2、确定研究主题。
四、课后小结，布臵作业。
第二课时 教学目标：
1、走进昆虫的世界，了解这有趣和神秘的生命。
2、明确研究主题，并实施研究，制定研究方案。教学重点：制订研究方案 教学过程：
一、导课
二、学习新识
1、师：昆虫世界值得我们探索和研究的内容很多很多，但我们不 可能一一涉足，想一想，我们可以侧重研究哪些问题？ ①昆虫的生长过程。
②昆虫与植物有什么关系？
③是不是所有的昆虫都会唱歌？ ④哪些昆虫是资源昆虫？ ??
2、讨论交流，确定感兴趣的问题。
3、制定研究方案。（参照课本表格）
4、论证研究方案的合理性和可行性。①自我提问式。②全班讨论式 ③方案答辨式。
三、课堂小结
第三课时
教学目标：
1、外出观察，寻找昆虫的踪迹，提高科学观察的能力。
2、了解昆虫的相关知识。教学过程：
一、谈话导课。
二、外出观察，寻找昆虫的踪迹。
三、网络搜索，了解昆虫相关知识。
1、网络搜索信息记录表。
2、昆虫知识交流会。
3、制作昆虫档案。
四、课堂小结。
第四课时
教学目标：
1、掌握多渠道收集和整理资料的方法。
2、学写观察日记。
3、了解昆虫的作用。教学过程：
一、导课。
二、昆虫的作用。
1、采访一下科学课老师昆虫与植物的关联。
2、昆虫对人类的贡献。
3、没有昆虫的世界将会怎样。
三、活动小结。
第五课时 教学目标：
1、通过举办昆虫图片展，把自己知道的昆虫知识传递给更多的人。
2、了解大自然的奥秘，激发对大自然的热爱之情。教学过程：
一、导课。
二、项目策划，举办昆虫图片展。
1、“昆虫图片展”策划书。
2、总结与反思。
①交流与展示。②评价与反思。
三、课堂小结
第四单元 社会生活 身边的广告 教学目标：
1、学会从各种生活现象中发现问题。
2、学会运用多种方法收集相关信息的资料。3.能设计公益广告，培养社会责任感。
第一课时
一、导课。
二、研究准备： 1.交流社会现象。2.讨论参考主题。
三、实施过程。确定主题 身边的广告
制定方案
四、课堂总结。
第二课时
教学目标：
1.找找身边的广告。
2.了解广告对消费者心理的影响。教学过程：
一、谈话导课。
二、找找身边的广告。1.观察记录表。
2.印象最深的广告词。
三、广告对消费者的影响。
四、课堂小结。
第三课时
教学目标：
1.了解广告的优点及存在的问题，学会从各种生活现象中发现问题。2.从广告中反思社会现象，培养社会责任感。教学重、难点：
了解广告的优点及存在的问题，学会从各种生活现象中发现问题。教学过程：
一、导入新课：
任何事物都是具有两面性，广告长期存在于我们的生活中，一定有 它自身的优点，同时也肯定存在一些问题。今天，我们一起来讨论广告 的优点和存在的问题。
二、研究过程：
1.讨论广告的优点和存在的问题。2.随机采访，听大家的看法。3.采访结束，信息汇总。
4．归纳别人的观点，融合自己的想法，概括出结论： 5.面对广告存在的问题，你有哪些看法？
三、课堂总结。
第四课时
教学目标
1.学习设计公益广告，培养创作能力。
2.综合运用语文，数学知识整理相关的资料。3.培养热心公益，回报社会的品德。教学重难点
学习设计公益广告，培养创作能力。教学过程
一、导课
二、设计公益广告
1.你准备从哪些途径了解呢？ 2.通过了解，你知道了什么
3．交流收集到的一些精彩的公益广告语：
4.认真分析收集到的广告语，谈感受。针对生活中的某一现象，设 计一两条公益广告语。
5.班内交流自己设计的公益广告，集体评价。
三、课堂小结。
第五课时
教学目标
1.总结反思活动过程，培养社会能力，培养社会责任感。2.培养热心公益，回报社会的品德。教学过程：
一、汇报与交流
汇报的内容
采用的形式
汇报人
二、评价与反思。
三、收获和体会
你认为做的比较好的方面是
今后，在这方面做的更好
遇到的问题有 1．策划方面
2．与人合作方面 3．其他方面
第五单元 人与社会 走近志愿者
学习目标：
了解与志愿者相关的知识；积极参加志愿者服务活动，提高自己的 沟通能力、服务能力；尝试策划一次志愿者服务活动；在参与志愿者服 务的过程中，培养奉献精神，体验服务他的快乐。实践方式：
设计活动方案；开展专题讲座；实地调查；社会宣传。方法引导：
如何组织“知识竞赛”活动；怎样评价自己 学科整合：
与语文，思品与社会等学科融合。积极参与社会志愿者活动，在参与中学习，体验奉献的快乐。主题目标：
从主题内容出发，遵循以上设计理念，我确定了如下活动目标：通过活动体验，让学生感悟志愿者的服务精神，懂得关爱他人、友爱他人、帮助他人，并付诸实践。
学生课前准备：
1．搜集身边典型的志愿者及感人事迹。
2．调查我们周围需要帮助的人或事并完成调查统计表。
第一课时
活动一：感知志愿行为 1.录像导入
在触动人心的歌曲《爱心飞翔》的音乐中播放爱心天使赵小婷的专题片，引出今天主题班会的关键词——志愿者。在声与画的结合中，带给学生视觉的冲击 力，更带给学生心灵的震撼！2.图片拓展。
利用大量的图片如志愿者在奥运会、世博会、汶川、玉树大地震中辛勤服务的图片让学生直观感知，进一步走进志愿者，深入了解志愿者及他们无私奉献的品质。
3.知识渗透。
让学生交流、思辨：志愿者身上都有哪些闪光的东西？教师及时提炼：志愿者有一个共同的品质：无私奉献，不图回报;“奉献、友爱、互助、进步”是志愿服务响亮的口号。
第二课时 活动二： 体验志愿工作
1、走近志愿者。
模仿中央电视台《面对面》栏目，请出如皋“爱心邮路”代表来到班会现场与学生交流。在真情互动中，激发学生对志愿者的崇敬，对志愿者的向往。2.角色体验.（1）创设情境：人们期盼已久的新文峰大世界终于开业了，商场中人流如潮。面对新环境，人们肯定有许多的不熟悉。
（2）小组展开讨论：作为志愿者，我们可以为顾客提供哪些服务？
（3）情景模拟，教师参与活动，相机采访。
（4）在配乐诗中提升总结：或许我们没有光芒四射的无穷力量，或许我们渺小而微不足道，但是我们心中有爱。我们相信爱，我们发现爱，我们坚持爱，我们就是爱的传播者。
第三课时
活动三：建立志愿分队 1.问卷调查
各组分发统计表，根据课前收集的信息填写个人志愿加入的小分队。根据填写情况，使各分队成员相对集中。2.部署计划
每组确定一名组长，组织讨论本分队的活动安排，给分队起一个响亮的名字。3.建队宣誓
拉横幅，各小队汇报分队名字及志愿口号。在世博会志愿者主题曲《世界》的歌声中让学生在“我是小小志愿者”横幅上签名。最后大屏幕显示志愿服务的标志和志愿誓词：我是小小志愿者，我谨记志愿者精神，服务他人，回报社会!在庄严有力的誓词中结束本 节主题班会。
4、课堂延伸
主题班会结束后，组织班级志愿小分队按照深入社会开展各类志愿服务，如低碳生活的宣传，科学知识的普及，公共设施的美化活动等，在社会实践中让爱传递，让志愿服务进行到底。
6提前一天，学生可以明确课堂任务，准备上课。
教学过程
一、教师导入：
中国是一个诗歌大国。中国是个诗民族文化的瑰宝，是一部瑰丽的文学作品。今天，就让我们漫步在这个色彩缤纷的世界，在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致，在诗情画意中，感悟他们的旷达胸襟。
二、课堂活动（分六个版块）
第一版块依诗填空 （小试牛刀，初露锋芒）
第一组题色彩
自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界因为有了色彩，才更加美丽。现在让我们填写古诗词中的颜色名称。
1、岱宗夫如何？齐鲁（ ）未了。
2（山横贯北方，（）水环绕东城。
三。（1） 头发飘浮，（2）水，（2）掌心清波。
4、等闲识得东风面，万（ ）千（ ）总是春。
5渭城晨雨微尘，宾馆（）（）柳树色新。
6、接天莲叶无穷（ ），映日荷花别样（ ）。
7千里之外的莺鸣，水乡山乡的酒旗风。
答：1、青2、青白3、白绿红4、紫红5、青青6、碧红7、吕红
第二组题植物
以下各行包含植物的名称。 让我们填写古代诗歌中的植物名称。
1花开花落，夜静，山空。
2、采（ ）东篱下，悠然见南山。
三。明月照在清泉和石头之间。
4、人间四月芳菲尽，山寺（ ）花始盛开。
5、最是一年春好处，绝胜（ ）（ ）满皇都。
6、春色满园关不住，一枝（ ）（ ）出墙来。
答：1、桂2、居3、松4、桃5、烟柳6、红星
第三组题动物
很多学生一定在家里养过小动物，小动物既可爱又有趣，在古诗词中，那些动物更生动。我们来看看这些诗里的动物吧？
1山光悦性，谭影空心。
2、坐观垂钓者，徒有羡（ ）情。
3、无可奈何花落去，似曾相识（ ）归来。
4、春（ ）到死丝方尽。蜡炬成灰泪始干。
5、小荷才露尖尖角，早有（ ）( ）立上头。
答：1、鸟2、鱼3、燕子4、蚕5、蜻蜓
第四组题地名
古诗中常会出现地名。这里有一些带有地名的诗。
1杨花瀑布，子规哭了，闻到五股溪流。
2宋朝彩云中，千里江陵一日归来。
3、城阙辅风烟望五津 。
半夜，在寒山寺城外，钟声响彻了客船。
5、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下
答案：1。龙标2号。白帝3号。三秦4号。姑苏5号。扬州
第五组题古诗中的成语
我们熟悉成语。 许多成语都有典故，有些是历史故事，有些是著名作品。古诗中也有成语。指出下列诗句中的成语。
①我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 （不拘一格）
②怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇怒发冲冠）
③郎骑竹马来，绕床弄青梅青梅竹马）
④ 身无凤翼，心有灵犀。 （心有灵犀）
⑤山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 （山重水复）
（柳暗花明）
⑥去年今日此门中，人面桃花相映红。 （人面桃花）
⑦老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已 （老骥伏枥）
⑧ 人有悲欢离合，月亮有起伏）
本节前四组问题由学生自己选择，最后一组问题是抢答。从简单到深层，首先通过填空来检查学生对古诗的积淀，使学生能初步感受到古诗内容的丰富多彩。
第二板块名句接龙 （ 实力比拼，大显身手）
每组回答一组问题，注意字迹工整，老师抽查展示，大家检查。
1、 海内存知己
2、 两岸青山相对出
3、 黄鹤一去不复返
4、 海日生残夜
5、 晨大漠孤烟直
6、 兴理荒秽
7、 明月别枝惊鹊
8、 山随平野尽
1、 忽如一夜春风来
2、 乱花渐欲迷人眼
3、 烽火连三月
4、 春蚕到死丝方尽
5、 无可奈何花落去
6、 君问归期未有期
7、 沉舟侧畔千帆过
8、 山河破碎风飘絮
1、 晴空一鹤排云上
2、 萧鼓追随春社近
3、 荡胸生曾云
4、 日暮乡关何处是
5、 少壮不努力
6、 正是江南好风景
7、 问渠那得清如许
8、 山光悦鸟性
1、 伤心秦汉经行处
2、 但愿人长久
3、 瀚海阑干百丈冰
4、 落红不是无情物
5、 海内存知己
6、 征蓬出汉塞
7、 潮平两岸阔
8、 我寄愁心与明月
每组学生选择回答一组问题，注意字迹工整，老师从每组抽查一块投影显示屏，大家核对答案。
以默写的形式，鼓励学生多背古诗词。感悟诗句之精华。
第三版块分类集诗 （团结协作，唇枪舌战）
选取典型内容，对学生的诗集分类进行检查。
1、抒写思乡情怀的诗句
2、抒写豪情壮志的诗句
3、表达友情（送别）的诗句
4、表达哲理的诗句
每组学生轮流说出自己的诗集，看哪一组说得越来越准。
在记忆的基础上，学生可以理解诗歌的内容，培养他们收集和整理学习材料的能力。
第四版块诗情画意品味诗境 （慧眼神珠，针锋相对）
1、 教师出示画面，让学生品味画中情境，猜出诗的内容。
各组学生讨论体味画面意境，猜出诗的内容。
用诗来讨论和分析图画，学会用自己的艺术形式来表达诗歌的内容。
逐步深入，在理解诗歌内容的基础上，感悟品味诗的意境，诗情画意有机结合。激发学生用自己喜欢的意识形式表达对诗歌的兴趣。
第五版块美文美读赏析吟诵 （推荐代表，尽展其才）
1、教师指导：以《茅屋为秋风所破歌》为例指导朗读。学生欣赏并体会学习。
2、选择一首比较喜欢的诗，大家共同品析鉴赏，选派一名代表谈赏析结果，再选派一名代表有感情的诵读这首古诗，要求要读出感情，看那组完成的好。
学生在欣赏中学习读诗的技巧。
课前全组共同赏析，课上先由一名学生谈本组学习品析诗歌的结果，再选派一名代表有感情的朗读所选诗歌。
在品析感悟中体会朗读技巧，在朗读吟咏中赏析品味。逐渐培养学生赏析诗歌的能力。
第六版块学唱古诗 （八仙过海，各显神通）
请学生说出有哪些古诗已谱曲，并鼓励学生学唱古诗。
说出搜集到的已谱曲的诗词，试着学唱古诗。
《水调歌头》 《归去来兮辞》 《蒹葭》
进一步了解古代文化的魅力，培养学生对中国诗歌的热爱。
小结：通过本次活动你有何收获？中学生学习古诗词有何意义？
谈感情，激发学生学习古诗词的兴趣，热爱民族文化。
结语：本次综合研究，我们领略了中国古代诗歌的品味，了解和感受了中华民族灿烂的文化。学习古诗词可以陶冶情操，提高审美情趣和文化品味。
“腹有诗书气自华”希望同学们多多诵读积累古诗词，它会使你的生活更加丰富多彩。
激发学生学习古诗词的兴趣。
美丽的窗花
目标：1。通过欣赏各种窗饰，培养学生对剪纸民间艺术的热爱，激发民族自豪感。
2学会用折叠式的方法剪窗饰，感受剪窗的乐趣。培养团体协作精神。
准备：窗户图案，彩色纸板。
过程：首先，欣赏剪纸作品，激发兴趣
1.让我们看看这些剪纸是否漂亮？同学们想不想自己也模仿制作一个呢？
2、知识链接（认识窗花）：同学们在课下肯定了解了许许多多的关于窗花的小知识，有哪位同学愿意和我们分享一下。
3、写下课题：美丽的窗花
二、 学习窗花的基本折法
1.解释折叠方法以切割窗户装饰物的步骤：一折；二画；三剪；四展开。
2、讲清对角折与对边折的折法
3、讲清最基本的图案
4切割时注意以下几点：
（1） 模式要简洁明了，连贯一致；
（2）用剪刀剪花纹时，要紧贴花纹的边线，尽量剪光滑；
（3）使用剪刀时要注意安全，慢慢剪，小心剪。
三、 师生同剪
过渡：老师发现同学们都很懂，今天老师教你剪一扇雪花窗。
1、指导雪花折纸方法。
2学生练习折纸。折好后，取出花型，按图案画好。你也可以稍微改变一下再剪一次。
3、教师巡视指导。
四、 剪贴窗花比赛。
1每组学生要一起把自己的窗贴贴贴在窗户上，比较哪一组最漂亮。
2、 评评哪组窗户最有特色。（从窗饰的造型与色彩搭配分析）
五、 教师总结
今天，我们学习了如何做窗户装饰。它是一种剪纸。剪纸是中国最受欢迎的民间艺术之一。剪纸艺术和人民生活息息相关，他的作者多为劳动人民，内容和题材也常是周围的现实生活。
剪纸之中融入了人们对美好生活的向往。同学们可以回家之后对窗花制作多加练习，也可以再去设计绘画一些图案，不久我们将迎来我们自己的节日——六一儿童节，那时候我们的剪纸技术熟练了，可以用自己制作的窗花装饰我们的教室，为我们节日的到来增添一份欢乐的色彩。
一、 设计意图
水是生命之源，人类的生活和生产离不开水，水是大自然给予人类最宝贵的财富之一。但随着人口的增加和经济的发展，人类在利用水资源的同时，把一些有毒有害的物质排入河流湖泊，使水体受到污染，造成水质恶化，影响水的有效利用，对人体健康和环境产生了不利影响。另外，居民的节水意识还不够，一些用水习惯在日常生活中或多或少地浪费了水资源。
因此我们选择了“节约水资源”这一课题开展综合实践活动，希望通过活动，让学生意识到我们面临着水资源短缺的问题。通过这个活动，学生可以养成良好的节水习惯。
二：教学目标
1、知识目标：
了解水在人类生活中的作用和地球上的水资源状况，增强节约用水的意识
2、能力目标：
通过收集资料、调查统计等活动，激发学生的问题意识和合作精神；培养学生的实践能力和收集、处理信息的能力。
3、情感目标：
培养学生的社会责任感，关注生态环境，从自己身边的生活小事做起，宣传节约用水，研究设计节水方案，激发学生对合理利用水资源的兴趣。
三、教学重难点：
① 通过调查、观察、交流、询问等方式，调动各种感官来研究水，特别注意水的浪费。
② 培养学生自主学习、小部件合作等学习方式深化**。
四、教学准备：
1学生收集资料（图书馆、访问、互联网），了解地球上的水资源以及水在人类生活中的作用。
2学生们调查并统计了这个家庭的用水量。
① 你家每月平均用水量是多少？
② 你家每月用水量最多的地方是什么？
③ 您家每月用水量最少的方面是？
④ 你知道世界上有多少淡水吗？
⑤ 请问您家中有没有一些节水措施？如有，请举例。
⑥ 请问您对浪费水资源这种行为的看法是？
五、教学过程：
（一）、谜语导入
同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师就让大家才一个谜语。请听好谜面：
一种液体真的很棒。它没有颜色，没有味道，双手抓不住，不能用刀劈开，离不开洗涤和烹饪，每个人都需要它。同学们，你们猜一猜这是什么？对了，就是水。
今天让我们来研究与水有关的话题。（板书题目）
（二）水是什么?
水是生命之源，人类的生活和生产离不开水，水是大自然给予人类最宝贵的财富之一。但随着人口的增加和经济的发展，人类在利用水资源的同时，把一些有毒有害的物质排入河流湖泊，使水体受到污染，造成水质恶化，影响水的有效利用，对人体健康和环境产生了不利影响。另外，居民的节水意识还不够，一些用水习惯在日常生活中或多或少地浪费了水资源。
（三）、水的用处：
人们每天都要喝水。 他们需要水来洗脸和牙齿。 他们需要水来洗菜，做饭和洗衣服。 没有水，人类将无法生存。动物也需要喝水，没有水他们就无法生存；植物的生长也离不开水；海运和长江运输离不开水；水力发电离不开水；工厂生产离不开水；人类的生活、生产都离不开水。没有水，人、动物和植物就不能生存。我们每一个人都离不开水
1、多**出示：每人每天需要2000毫升的水，成年人体内含水量占体重的65%，血液中水的含量是75%,脑组织中也含有75%的水，骨骼也有22%的水。没有水，人最多能活3天。
人体内含水量最多的是眼球。请一名同学大声朗读一下。从这些数据你体会到了什么？
2同学们，请思考，在我们的生活中，除了洗衣做饭，还有什么用的水？（生发言）水的用处真大，你能一口气说出水的三种用处吗？水的使用真的很好，它可以，它可以（），它可以（），我们的生活离不开它。
3、 过渡：水是生命之源，山清水秀，鸟语花香，风调雨顺，五谷丰登，水在不停地运动，它使世界充满生机和活力，污物被水流带走，大自然被净化了，可是我国却是一个缺乏水资源的国家。
（三）、水资源的缺乏：
1我们来看看中国水资源的分布：中国是一个严重缺水的国家。但水资源总量占全世界的第四位，但人均只有2300立方米，仅为世界平均水平的四分之一，在世界名列121位，是全球严重缺水的国家之一。
2、过渡：水是我们最常见、最重要、最美好、也是最神秘的东西了，水就在我们的身边，水为我们的生产和生活服务。可是我们对水太不珍惜了，许多人平白无故把水弄脏，浪费掉。
让我们看看没有水我们的生活会是什么样子？许多**表明：我国山西一些农村缺水、山区缺水的情况。
没有水，我们的生活可以说是悲惨的。因此看到这里，我们大家一起向那些浪费水的人们大声呼吁“节约用水”。
（四）、一滴水的启示：
1、一滴水让你联想到了什么？
⑴小组交流讨论并汇报
（2） 老师总结：一滴水微不足道，但不断滴水也不是个小数目。根据测定，滴水可以聚集到3
6公斤水，一个月2.6吨。这一水量足以满足一个三口之家的日常需要。
至于连续成线的水流，每小时可集水17公斤，能听到声响的大水流，每小时可集水670公斤，每月课可集水482吨。所以，节约用水要从点滴做起。
同学们，有句好话，如果我们不节约用水，那么世界上最后一滴水将是人们的眼泪。
水滴石穿，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。所以我们一定要节约每一滴水。
（五）、生活中的浪费：
1告诉我你生活中浪费水资源的行为。
2.您还知道生活中会浪费多少水。
（六）、节水措施设计交流：
1针对我们日常生活中水资源的浪费，四人小组讨论并设计了相应的节水措施。
2、各小组汇报交流。
3、教师归纳小结
（七）、总结延伸：
通过这节课，我们知道水是非常有用的。人、动物和植物都离不开它，我们每个人都应该节约每一滴水。
2每人制作几张节水宣传卡，贴在家里有水龙头的地方。
三。请写一个标语来提醒别人节约用水。
“清洁家园、美化环境”
活动目的
1透过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
2透过写垃圾处理方案，培养学生的创新潜力和想象潜力。
3透过活动，增强学生动手实践潜力和参与社会生活的意识
活动准备：
1让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。
2教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。
活动过程：
第一课时
“都说五(1)班的同学十分优秀，这天我也十分荣幸能到你们班来上课。期望这节课我们能够相处愉快。”
一、计算导入：(算一算)
“这天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家。但是我也相信凭你们的聪明，必须能够简单解决它。”
1、出示题目：
你们班约有个同学，如果每个同学每一天丢一张纸屑，那么1天之内，你们教室会有多少垃圾呢?
如果以整个五年级个同学计算，一天又会产生多少纸屑呢?
如果以整个校园个同学计算，我校每一天又会产生多少垃圾呢?
2、学生计算，教师板书。
五(1)班人350000张
五年级人10500000张
全校人127750000张
3“看了上面的数据，你有什么话想说吗?”
4“我们刚才算的，只是我校一天之内学生产生的垃圾量，那么对于世界来说这个是不是最终的数据呢?为什么?我们校园就有那么多的垃圾，那么全世界呢?”
5出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。“这天，老师就要和大家一齐来研究有关垃圾的问题。这个问题但是个世界级的难题，你们是否有信心挑战这个难题?”
一、看录象：(看一看)
“我们就从自己熟悉的校园，我们的身边来开展研究。接下来，就让我们从录象和一些照片中去看看我校产生的垃圾是怎样的一种状况!”
1学生观看录象、照片。
2“看了刚才的录象、照片，你有什么想说的吗?”
3“我校正在争创“省绿色校园”，难道我们能任由这些垃圾散布在校园的每一个角落，让它们来影响我们校园的形象吗?”
“那我们该怎样做?”
高三下学期综合实践活动教学设计
家乡环境变化
【设计思路】
综合实践活动是一种实践的、整体的、开放的教育活动，强调让学生在实践中学习，在实践中获取知识和能力，在实践中体验情感，发展个性品质。
1、发挥联想，选定课题
“家乡的变化”原本是语文课本上口语交际内容，如何使学生交流更有素材，更有感受和体验呢？怎样才能使学生收获多多？只让学生走出校门，走向社会，体验生活，接触网络何不把它作为综合实践活动的主题？
师生们觉得这是一个绝妙的计划，马上就定下了这个综合性的实践课题。
2、尊重主体，搜集信息
以人为本是综合实践的本质。在活动中，根据不同的信息方式**，需要分为五组。学生可以根据自己的爱好选择小组、合作伙伴和主要内容。
这样，以学生为主体，尊重学生，尊重差异，才能更好地调动学生的参与性、主动性和积极性。
3、综合智能，整理信息
学生通过各种渠道和多种方法搜集来的信息是零散的、单一的，就必须要求学生学会对材料进行筛选、分析、汇总，要为我所用。有的学生画画，有的写字，有的做图表，有的拍照，有的拍照。团队成员齐心协力，运用语文、数学、艺术、自然、科技等学科知识，整合多种智能，整理信息。
4、发展个性，交流信息
学生个性千差万别，各有所长，也各有特色。他们中有内向的，有外向的；有能说会道的，有挥毫泼墨的，有载歌载舞的，也有操作电脑的……鼓励学生运用自己喜爱的方式，交流获得的信息，展示自己的成果，从中体验成功的愉悦，张扬自己的个性。
5、情感升华，总结课题
这一课题贴近学生的世界，学生亲临现场，去看，去听，去想，去写，去画，去摄，感受全过程，这样的耳濡目染，切身体验，学生难以忘怀，热爱家乡的感情油然而生，学生在知道家乡的昨天和今天后，让他们展望家乡的未来，描绘家乡的蓝图，这时，作为一名小学生，充满了对家乡的自豪感，学生的心灵得到震撼，情感得到升华。
【活动目标】
1、指导学生多途径地收集信息，了解家乡的巨变，激发学生对家乡的自豪感，并立志努力为建设家乡而刻苦学习。
2、学生自主、合作、**地学习，小组合作，处理信息，学会多种形式整理信息，培养学生的创新精神和综合运用知识的能力。
三。通过从不同角度展示和交流信息，使学生学会文明交流，共享信息资源，发展个性。
【日程安排】2月至3月6周
【活动过程 】
一、搜集信息
1师生讨论，明确征集目的和方式。
根据途径的不同，分成五大组：采访组、考察组、调查组、查阅组、网络组。学生可以根据自己的实际情况自由组团。
2组集合，确定集合的内容。
采访组：深入工厂、邮局等单位采访，了解产业规模变化和通讯设施、手段的变化。
考察组：走街串巷，实地参观考察道路交通等方面的变化。
调查组：以一个有代表性的家庭为例，调查其家庭在衣、食、住、行等方面的变化。
寻访组：到阅览室、图书馆、社区、档案局等地查找家乡变化信息。
网络组：通过inter***获得有关本地发展和变化的一些信息。
3、时间：两周。
[这一环节主要是引导学生走向生活、走向社会，通过多种途径，调动学生积极进行社会调查，他们不仅亲耳听到了，还亲眼看到了，耳濡目染，使被动的接受变为主动的索取，切身感受到了家乡的变化，为今天辽阳的发展而自豪。]
二、整理信息
学生多种渠道多种方法收集来的信息是零散的、繁多的，因此，要求学生学会对材料进行选择、整理，要为我所用。
1、围绕主题，确定重点。
反映家乡的变化的材料很多很多。因此，在整理信息时，首先要根据收集的内容确定重点；其次，要围绕重点选择材料，对重点相关材料进行更多，更详细，更详细的整理，而其他材料则可以省略甚至不使用。
2、根据重点，确定形式。
收集了大量的信息，也确定了重点，就要考虑以什么形式来汇报，形式的选择，可以八仙过海，各显神通，可以是**、文字、**，也可以是摄影、摄像等，当然也可以多种形式兼而有之。
3、时间：一周
[这一环节着重培养学生逻辑思维和综合运用知识的能力，培养他们组织研究材料和运用研究方法的能力，在这一自主、合作、**的学习过程中更好地培养了学生的创新精神和实践能力。]
三、交流信息
（一）、引入课题
同学们，我们已经利用三周时间，通过多种途径，多种方法、收集、整理了家乡变化的资料，今天就让我们一起来交流一下。
（二）、小组交流
1、推选5个学生分别扮演来佛山应聘的大学生、准备来佛山发展的投资商、记者、外地游客、主管城市发展的****。每个小组将派一名代表上台，并邀请一名代表参加小组交流。
要求：根据不同的身份，使用适当的礼貌用语。
2、小组交流。
小组中的每个学生都参与交流，接受代表的提问。在此基础上，荐一1人参加班级交流，其余组员可补充。
[这一环节着重训练学生的口语交际能力，引导学生有条理地、有重点地、使用规范语言进行交流信息、文明交际的能力。同时，要求学生学会倾听、质疑、辩论等社会技能，为学生的终身发展打下基础。]
（三）、全班交流
1、采访组：
2、考察组：
3、调查组：
4、查阅组
5、网络组：
[这一环节在学生整理信息的基础上，进行交流汇报，在**并茂的画面中，在真切自然的摄像中，在激昂亢奋的**中，分享自己的劳动成果，体验成功的愉悦，感悟家乡的巨变，学生的心灵得到震撼，情感得以升华。]
（四）、情感升华
1、请六位代表谈感受。
2、各小组自我评价，说说通过这次活动有什么收获。
3、总结升华
[学生在亲历“家乡的变化”的活动中，了解了家乡的过去和现在，展望未来就水到渠成了。这一环节是整个活动的升华，旨在培养学生的创新精神和实践能力，树立为家乡发展贡献力量的志向。]
【作业展示】一周
要求各小组整理资料，以手抄报告的形式提交。
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