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几天前，余老师告诉我们一个消息：星期三要为大家上一堂公开课，许多杭州的老师要来听课，希望大家做好准备。
日日等，夜夜盼，终于迎来了激动人心的星期三。今天上午第三节课，同学们个个精神抖擞来到阶梯教室，准备在公开课上展示自己的风采。在上课之前，老师先让我们看了一段关于节约用电的广告。
开始上课了，余老师举出了很多生活中的浪费现象，并引出了课题：1亿有多大？余老师提了6个问题，让我们11个小组分工研究。我们小组分配到的问题是：1亿枚硬币数完要多久？我们马上开始研究。我们先派出材料员洪承瑜去领了一袋硬币。叶文杰拿起秒表计时，由杜晨阳来数硬币，而我的工作是记录。我们组研究的方法是：先数出100枚硬币，看看要多长时间，再用100去除1亿（我们把100枚当作1份，算出1亿里有几份），接着换算成1分钟、1小时、1天。最后的得数是463天，这完全超出我的想象。
接着，老师让每个小组都汇报结论。听着同学们有声有色的汇报，是我们破解了一个又一个问题。最后，我们都得出了结论：1亿粒米足够全家吃1年；1亿滴水足够全家喝1年；1亿张纸或硬币叠起来比珠穆朗玛峰高得多；1亿张纸叠起来比1头成年象（8吨）重得多；1亿枚硬币连续数，1年不能数完……
由此看来，1亿是个多么庞大的数字呀，真是不算不知道，一算吓一跳！通过这堂课，我对1亿有了新的认识。
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公开课总结篇一
在学校教务处的指导下，在数学组的组织下，为期两周的公开课活动落下了帷幕。本次活动数学组共_人参加。整个活动安排的有条不紊。活动中各位教师高度重视，积极参与，团结协作，为全校教师提供了展示、交流、学习的平台。听完课及时组织讲课教师和听课教师进行评课，对每一堂课的优点和缺点进行了点评。全体教师都能虚心接受别人的意见和建议。并及时的进行反思。无论讲课人还是听课人从中都有很大收获。形成了一种积极向上的教研氛围。
这次公开课我感觉可喜的是，大家的课都有了提高，许多课令人耳目一新，充分说明大家认认真真去做了，没有敷衍了事，用自己的行动去实践新课程理论，使有效教学能够扎扎实实的得到落实。课堂上真正体现了新课程标准的要求，运用多种教育教学手段及教学方法，切实抓好了教育教学的各个环节，把教师的主导作用与学生的主体作用充分结合起来了。不少教师上出了自身的特色，使听课的师生受益匪浅，受到了大家的一致好评。
现对教师活动情况总结如下：
一、优点
1、大部分教师教学观念和教学手段较以往有了更新。
重视学生的主体地位。学生自主、合作、探究的学习氛围正在形成，学生的主体地位得以凸显。大部分课都是学生自主探究，然后教师再加以引导。学生的合作意识在逐渐形成。课堂提问具有启发性。这也体现了教学的目的——实现学生的发展。
2、结构严谨，逻辑性强。
课堂环节的设计都有独到之处，异彩纷呈。教师都充分地展示了自己的基本素质，做到知识准确、表达清楚、精心组织、认真设计，各教学环节清晰。3、多媒体辅助教学，增强了课堂教学的有效性。
_位授课教师中有11为教师运用了多媒体课件教学，提高了学生的学习积极性。课件类型较以往更丰富、内容也丰富，形式多样，有ppt、电子白板课件、flash动画课件。对图片的处理，视频的裁剪等先进技术手段为教学服务。运用多媒体教学不仅有年轻教师，也有年长的接近退休的教师，她们能与时俱进，积极进取的精神，是我们年轻教师值得学习的。4、教学内容贴近学生的生活，学生对这些素材很熟悉，所以学习积极性很高。
教师创造具体的问题情境，是枯燥的数学知识简单化，学生不仅学得轻松，而且理解的透彻。课堂气氛活跃，学生的学习兴趣非常浓厚。5、培养学生良好的学习习惯，表达、倾听的能力、认真书写等习惯。
6、课后大部分教师及时、主动反思。
听评课积极发言，能很坦诚的说出不足，虚心接受别人的意见和建议。二、不足
这次活动的开展，既锻炼了教师队伍，又一次促进了有效教学，使教学质量的提高有了更加坚实的基础。通过教师精心备课、上课、评
课等一系列活动，我们每一位数学教师在自己的课堂教学上都有了新的飞跃。但同时也暴露出了在教学中存在的问题：比如在课堂教学方式上存在教师讲解过多，没有大胆放手让学生去完成的现象;在课堂教学环节上时间安排得不够合理;虽然运用了多媒体辅助教学，但是在教师自身要有激情、要用自己的情绪感染学生上做得还不尽完美;知识的广度和深度欠缺等问题。这就需要我们以后在备课方面还要进一步加强，要仔细的研读教材，正确理解本节课在教材中的位置;要深入挖掘教材，不能浮于教材的表面，了解和掌握教材的重难点;在教学环节上设计突破重难点的方法。只有这样我们的课才能得到有效提高，才能使公开课确确实实起到促进教学的目的。
最后衷心地希望各位教师能够在今后的课堂教学中扎扎实实、努力钻研，上好每一节课，不断提高自身的业务素质，使自己成为数学教学上的能手。
公开课总结篇二
为进一步扎实推进深入学习实践科学发展观活动，根据区、教育局、中心校要求，在各校开展了“教师评领导班子”、“学生评老师”、“社会评学校”三评活动。现就我校开展此次活动情况做以下汇报。
一、高度重视，积极认真对待
自从中心校11月中旬下达文件精神后，我校认真组织，高度重视，把此次“三评”活动做为推动我校校风，师风建设来抓。
1、成立专门领导机构
由校长任组长，其他班主任任组员，配合协调好此次工作。
2、制定计划，严格严格执行
开展此次活动时间较长，由活动组制定活动计划，11月20日至11月25日，组织专题学习;11月26日至11月30日，安排学生和学生家长评价;12月1日到12月5日，活动领导组归纳、总结，上报材料。
二、活动开展形式多样
在制定计划后，我校在组长的领导下，搞好各项事宜。其中11月22日，组织组员专题学习，提出要求，确保完成。11月26日，组员班级宣传，广泛了解。11月27日由各组员在班级组织填写“学生评老师”表格，并收集，装订。11月30日下午，召开家长会，由组员强调要求，填写“社会评学校”表格。
为了使活动目的更加明确，评选更广泛，在班级组织学生填写的时候，可不受年级，不受授课老师限制，可任意选择老师填写。在组织填写“社会评学校”表格时，要求各班学生家长到校，而且邀请社会其他人员，认真填写，来真实反映学校情况。
三、活动总结
12月2日，由活动领导组，以两次评价表进行归纳，总结，了解情况。
在“学生评老师”测评表中，共收150份，含我校七个老师的测评。其中对我校老师“工作态度”，“教学水平”两项都给予了优。而“培养学生创新能力”一项为“良”，“合格”较多。
在“社会评学校”调查表中，共收集150份，总体对我校满意。而在“家访联系”一项上表现突出，多为“没有”，“一般”。
通过此次活动的开展，使我校老师们更加知道了工作的成效，更加了解了工作中存在的不足、差距，同时也为我们以后工作指引了方向。我们也借此为契机，努力工作，改进不足，使我校校风、师风建设有所改善，使我校教学工作更上一台阶。
公开课总结篇三
我们的民族是伟大的民族。在五千多年的文明发展历程中，中华民族为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。近代以后，我们的民族历经磨难，中华民族到了最危险的时候。自那时以来，为了实现中华民族伟大复兴，无数仁人志士奋起抗争，但一次又一次地失败了。中国共产党成立后，团结带领人民前仆后继、顽强奋斗，把贫穷落后的旧中国变成日益走向繁荣富强的新中国，中华民族伟大复兴展现出前所未有的光明前景。
我们的责任，就是要团结带领全党全国各族人民，接过历史的接力棒，继续为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗，使中华民族更加坚强有力地自立于世界民族之林，为人类作出新的更大的贡献。我们要永远保持建党时中国共产党人的奋斗精神，永远保持对人民的赤子之心。一切向前走，都不能忘记走过的路;走得再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发。面向未来，面对提战，全党同志一定要不忘初心、继续前进。
坚持不忘初心、继续前进，就要坚持马克思主义的指导地位，坚持把马克思主义基本原理同当代实际和时代特点紧密结合起来，推进理论创新、实践创新，不断把马克思主义中国化推向前进。
坚持不忘初心、继续前进，就要牢记我们党从成立起就把为共产主义、社会主义而奋斗确定为自己的纲领，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，不断把为崇高理想奋斗的伟大实践推向前进。
坚持不忘初心、继续前进，就要坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，坚持党的基本路线不动摇，不断把中国特色社会主义伟大事业推向前进。
坚持不忘初心、继续前进，就要统筹推进“五位一体”总体布局，协调推进“四个全面”战略布局，全力推进全面建成小康社会进程，不断把实现“两个一百年”奋斗目标推向前进。
坚持不忘初心、继续前进，就要坚信党的根基在人民、党的力量在人民，坚持一切为了人民、一切依靠人民，充分发挥广大人民群众积极性、主动性、创造性，不断把为人民造福事业推向前进。
我一定不忘初心、继续前进，永远铭记为民族独立、人民解放抛头颅洒热血的革命先辈，永远保持中国共产党人的奋斗精神，永远保持对人民的赤子之心，努力为人民创造更美好、更幸福的生活。
公开课总结篇四
20_-09-011正直收获的季节我们踏入了福州三中金山校区，开始了我们为期两个月的教育实习，实习是大学阶段很重要的一件事情。实习锻炼了我们的实践教学能力，提高了对教育工作的认识，在实践中体会了教书育人的重大责任。在这两个月的实习期间，我认真的向自己的指导老师学习。认真的听取老师们对我的评价和建议。认真的听好老师上的每一堂课，吸取老师的宝贵的教学方法。并且通过自己的努力，我很幸运自己能代表福州三中金山校区的实习队开此次《水资源》的公开课，从备课、试讲、到最后的公开课再到老师点评，这期间包含了太多的苦与乐。个人对听课、备课、试讲、点评、团队等方面感慨颇多。
勤听课
怎样上好每一节课，是整个实习过程的重点。刚开始的一个礼拜的任务是听课,既要听指导老师的课也要听队友的课，因为每个人的上课思路与方法都是不一样的。在听课前，认真阅读了教材中的相关章节，如果是习题课，则事前认真做完题目，把做题的思路简单记下，并内心盘算自己讲的话会怎样讲。听课时，认真记好笔记，重点注意授课人的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时注意学生的反应，吸收他们的优点。同时简单记下自己的疑惑，想为什么他们是这样讲的。
谨备课
在科任指导老师的安排下，我开始进行公开课备课。备课不是简单地看教材，而是认真地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来。单是这个重新复述的过程就已经很考验我们的能力。要用严谨但通俗易懂的语言来来描述抽象笼统的地理知识，颇让我觉得头痛。
备课是每位老师必修课，没有很好的备课根本无法沉着站上三尺讲台。备课阶段要将这堂课所要讲的内容、教学设计全部了然于胸。也就是充分了解课标要求，重难点归置，知识点详略的安排，补充扩展内容以及课堂所用教材教具等等。而八年级《水资源》原课时安排为两课时，但公开课时被压缩为一课时，这样必定造成一部分内容舍去或略讲，这就需要在课标要求的基础上进行取舍。本节课最具有地理味道内容当属“水资源的时空分布不均”，应详细展开介绍，所以在公开课上一定要把握好主次关系，本次的公开课通过实习队各队员的不断琢磨以及指导老师的不断点评加以改进，基本上这节公开课做到了主次分明。
多试讲，“追”点评
对于老师而言，最大的疑惑应该是“教师要教到什么程度”。以前作为学生听课，目的是学习知识;现在作为教师上课，是为了学生学习。目的不一样，我们的注意点就不一样。刚看教材的时候，觉得45分钟怎么就要说那么多的内容;后来备课，发现要讲解的问题很多，一节课能说完几页书就已经很不错了。或许是知之越多，越是觉得难以着手。由于缺乏经验，在学校的时候也缺乏必要的训练，我们对教材的处理、对讲授内容的把握做得并不到位。教师既要讲授知识，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别交流。因此每一次试讲都是非常宝贵的实践机会，都要非常认真的去对待。并且每一次试讲后一定要“追”着指导老师给予教学意见。他们提出的意见常常是我们目前的知识以及教学经验所涉猎不到的。同时也要试讲给实习队的听，听取他们的意见。对于科任指导老师和队友的点评与建议，要认真分析与自己的教学思路不同的地方。但是要注意的一点，上课的人是自己，要尽量根据自己的上课思路并参考指导老师与队友的点评与建议相结合来备课，主要是自己要讲得顺才是最关键的。
协团队
要知道公开课不是你一个人在“战斗”，每一位队员都会是你的帮手。对于这一点深有体会的，在试讲阶段不论是教学设计还是ppt课件都非常不成熟，整个的思路也不清晰。对于八年级的孩子而言，白底黑字的ppt如何能引起他们的注意?经过小组的同心协力，最后在公开课上呈现的课件得到老师同学的一致好评。又应课程安排的需
要，当课堂节水意识提高到最高点时，出示课前已制作好的节水标语。这些标语都是队员们一起努力地结果，成为课堂的一大亮点。感谢队友们的合作和支持。
公开课总结篇五
党章党规党纪是我们党治国理政、管党治党的重器，是我们党的一大政治优势。参加党章党规党纪轮训，是对每位党员干部的一次思想的碰撞、灵魂的洗礼和党性的升华。
什么时候党章党规党纪得到有效执行，什么时候党的创造力、凝聚力和战斗力就强。这次党章党规党纪专题集中轮训，大家进行了系统自学，认真对照党章党规党纪和领导干部的标准，还有不少差距。特别是柯昕野书记在开班动员会上提出“强化五种意识，做到五个自觉”的要求，为我们送来一场“及时雨”、一帖“清醒剂”和一碗“心灵鸡汤”，让我认识到生命不息、学习不止;认识到在岗一日，工作不松，既然组织选择了我，我就要实干担当，全力以赴，为实现临海千年古城新崛起而努力。
一是要严明纪律、严守规矩，做最忠诚的捍卫者。在遵守政治纪律方面，我将切实加强纪律学习，将党章党规党纪学深学透，把纪律和规矩挺在前面，做政治上的“明白人”。同时，要落实好党风廉政建设主体责任，把纪律和规矩落实到开发区每个班子成员的分管业务中，落实到干部的监督管理中。古人说：“凡善怕者，必身有所正、言有所规、行有所止。”一个人只有敬畏法纪，才能慎初、慎微、慎行。反之，如果目无法纪，必然迷心智、乱言行、丢操守。要经常用党章党规党纪和“三严三实”的标准对照自己、警醒自己，做到修身、用权、律己要“严”，谋事、创业、做人要“实”，认真做好遵纪守法、“三严三实”的表率。
二是要克己奉公、廉洁从政，做最坚定的践行者。坚持严以用权，时刻谨记自己岗位的职责与使命，在具体工作中始终做到公私分明;自觉接受各方监督，做到工作公开透明;坚持严以律己，把自己培养成一个高尚的人、纯粹的人。在管好“工作圈”的同时，也要管好“亲友圈”和“朋友圈”，努力使自己、家人、身边的人抵制住各种消极诱惑，做一名新时期合格的基层党员干部。
三是要甘于奉献、敢于担当，做最有力的执行者。我有时问自己，怎样才算是新时期合格的基层党员干部?通过这次集中轮训学习，我想我找到了答案，那就是：自愿冒着担责的风险、扛着转型的压力、领着不多的薪酬，却依然想着新形势下开发区如何做到创新突围和在全省开发区中有一席之地;同时，还要具备一种强大的自我纠偏能力，当偶尔出现内心有纠结、工作有松懈，只要上级一点拨、组织一教育、同志一提醒，马上又能头脑清醒、精神振奋，一如既往地投身工作。“干”字当头，“实”字为先，认真做到用心想事、用心谋事、用心干事。集中精力抓项目抓发展、全力以赴抓招商促投资、坚持不懈抓创新促转型、务实担当抓服务优环境，为争创省十强开发区和高新技术园区、现代化新城区贡献自己力量。
公开课总结怎么写？
初中数学公开课评议为范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。
初中数学公开课评议篇一9月29日，我有幸在我的母校____外语学校听课学习，观摩了几位老师数学优质课，一天的听课学习我收获很大，从几个老师的讲解中，我了解了：新课程理念下的数学教学，强调数学来自于生活，又回归于生活。生活中的数学教学本质是培养学生的应用与创新能力。下面结合自己的教学实际谈谈自己在数学教学实践中的一些做法。
一、教师善于创设情境
教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地 设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。
二、教师精心设计了教学课件
教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
三、教师的教学语言富有感染力
教师的教学语言是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，
让学生听懂理解知识，而且要有些诙谐幽默的话，吸引学生的注意力，使课堂气氛活跃。教师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。
四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。
在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、内容，结构紧凑，环环相扣。既学习了新知识，又增加了练习量，还激发了学生大脑思维的深度，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。
五、以学生为主体，教师为主导
留给学生充分探索的空间。整堂课教师少讲，甚至不讲，都是学生去发现问题、解决问题、学生帮学生，学生带学生，学生掌握非常快。
整节课老师并没有直接在黑板上讲解、演示做题需要的方法、式子，而是启发学生提出问题，继而让学生估算，再就是让学生用自己的方法独立计算，此环节是重点，体现了学生自主探索的意识，，学生迎刃而解，重点第几种方法，运用知识的转化很轻松地将新知识转化为旧知识，学生掌握的轻松自如。整个过程教师没有挖苦心思、声嘶力竭去讲解，而是在指导学生的钻研过程中通过比较、探索、演示自主学会了新知识。整堂课教师引导得有序、有理、有法，学生经过思考、钻研、整理，整堂课过得轻松、和谐。
六、教学中注重小组合作的学习方式
在教学中要注重加强小组合作学习，提供学生合作、探究、交流的时间与空间，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力，鼓励学生大胆创新与探索在教学中，教师不仅将学生教会，而且还教学生会学，充分体现了探索性的教学过程。
以上是我听数学课的几点心得体。听几位教师的数学优质课，使我亲眼看到他们各自的教学艺术风采，深深地感染了我，鼓舞了我，打动了我的心。通过他们的课堂教学，让我直观的看到老教师在新课改中的模范作用，他们不守旧，与时俱进，认真贯彻新的教学理念、教学方法和教学过程，启迪我在今后的教学中，如何进行课堂教学。
数学是有趣的、是简单的、是鲜活的。这次听课学习活动虽然是短暂的，但是我们的课堂改革以及课程改革是长久，我将积累这次学习活动的经验，将它们应用于以后我自己的数学教学过程中去，努力的做一位优秀的数学教师。
初中数学公开课评议篇二我有幸参加了米易一中听课学习活动，倾听了十节示范课，历时三天，本次学习使我对数学课堂教学有了更深入的认识。
作为一名数学教师，应引导学生把课堂所学的知识和方法，应用到生活实践中，使学生能体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣，进而感受生活数学之美。现谈谈自己听课后的一些心得体会。
一、精心设计课堂教学
教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还要“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
二、教学过程精致
从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了数学知识的结构体系。每位教师都能尽力做到根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深度、难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。
三、使教学向理论联系实际方向倾斜
数学学科本来是与实际联系紧密的学科，在这些示范课中，教师举出太阳直射地面，火箭升空，追击问题等直观的教学方法，将数学问题机智地呈现在学生面前，激发学生解决问题的兴趣，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
在今后的教学工作中我一定要努力学习，找出教育教学中找到各方面与别人的差距，积极向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中，为我们的教育事业贡献一份力量。
初中数学公开课评议篇三我有幸参加了这次公开课活动。几位数学老师精心准备并展示的优质课，使我感受颇深，受益匪浅。老师们的课堂授课水平之高，对教材内容挖掘之深，课堂教学过程设计之精彩，让我对自己所教学科有了更深刻的认识，下面就这方面谈谈自己的一点体会。
1、我深刻地感受到了初中数学源于生活，体现于生活。
学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。”2、在这些优质课中，体现生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法。
在课上，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。参加这次展示课的老师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式， 让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。3、精彩的导课非常重要。
老师们几乎都精心设计了课堂导入，有的以日常生活遇到的问题入手，有的以温故知新等活动导入新课。好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。4、教师评价及时到位并且多方位。
教学过程中，几乎每位老师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是勇敢”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。5、注重“板书”的设计与书写。
随着多媒体走进课堂，板书已经置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。殊不知，课件是不能完全代替板书的，课件的呈现具有瞬时性，况且课件的作用是“辅助”教学，怎么能替代一目了然、提纲挈领的板书设计呢?板书也是教师基本功的一个侧面反映。这次优质课，每一位老师都在板书的设计上下了工夫，有的老师书写工整，排列有序，一笔清秀的板书跃然而上，为课堂增色添彩。6、这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发学习兴趣。
每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受。充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。上一节好课不容易，做一名好老师更不容易。以后的教学工作中我一定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
今天和聪聪一起看公开课的光碟，看到别的孩子积极举手，聪聪的积极性却不怎么高？我问聪聪，喜欢这种上课的模式吗？回答说：喜欢。又问：那你怎么不回答老师的'问题呢。回答：我举了，老师没叫到我，最后我就不愿意举了。原来孩子心里有自己的想法，针对这个问题我陷入了沉思。
班里的孩子很多，老师不能兼顾每个孩子，要想回答问题必须自己去努力，其实隐藏在其中的另外一方面是孩子的积极性还是不算高，举手的速度和频率还是有所欠缺。以前也注意这方面对孩子的培养，看来还是做的不够好。又认真地看了奥利奥妈妈的文章“正确看待孩子课堂不发言”，重新仔细学习了，结合聪聪的情况，我也想对孩子的目前情况有所改观。以前儿子举手还比较积极，不是那种不敢回答问题的孩子，也问过他几次，总说举手了老师总不叫他。我也在想，班上孩子多是个很现实的问题，加上伶牙俐齿、活泼好动的孩子争先恐后地举手，有可能像他们举的慢的孩子就没被老师看见，孩子心里也有失落感，以后就不愿意去举手发言了。如何调动这样孩子的积极性呢，不能让他们一味地等待，自己要主动起来，才能改变目前状况？
看公开课录像，仔细观察，就可以发现，在举手回答老师提出的问题的时候，总是有一部分的孩子总是积极举手，而有一部分孩子却是很少发言，甚至从不举手？为什么他们不喜欢举手？是老师的问题难？还是没有听清老师的问题？还是觉得举了老师也不会叫到自己？针对上述情况，粗略总结如下：
1、孩子的积极性不高，举手的速度和频率还是有所欠缺。
现在孩子上学了，大部分时间是在课堂上渡过。如果不能保持孩子听课的积极性，将会关系到孩子是否会听课，听课的效率有多高，这势必会影响孩子以后的学习效果。有些孩子整节课都能跟着老师的思路走，思维活跃，听课集中；有些孩子上课做小动作，前后左右来回看不专心。
我告诉孩子，你上课盯着老师的眼睛，老师怎样讲，你的思路要跟紧老师。儿子说，我上课专心了，我举手没叫到我。我说，来咱俩做个游戏：我和你面对面，你先看别的地方，而我当老师一直用眼睛盯着你，一会就保准感到有人在看你。试了几次，儿子说还真是的。我说，“眼睛是心灵的窗户，你怎样做通过你的眼睛，老师就可以把你观察的很仔细。你的确是举手了，眼睛却看着别处，身子歪歪扭扭，从心里来说，你就没有真正想回答老师的问题，不够专注，举手的速度肯定也是慢慢悠悠的，老师能叫你吗？”儿子不好意思地说，“好像是这样，我要盯着老师。”（因为当时正在看公开课的录像，他怎样做我看的很清楚，所以这次轻易就“降服”了，呵呵，要不还会和我据理力争的）。这几天，儿子每天都向我报告他举手回答老师的问题了，儿子兴奋地说：“妈妈，我按你说的方法，眼睛不离开老师，真管用呢，呵呵。”昨天下午的数学公开课，儿子也说他使劲地举手终于回答了问题，呵呵，儿子还是很用心的。我对儿子说：“积极举手回答问题是一方面，你班上孩子太多，即使老师不叫到你，你也不要放弃，你举手了说明你会回答并积极参与了，让老师了解你也在动脑；同时也要把机会让给大家，每个人都是平等的，要靠自己去争取。另一方面，妈妈是让你学会听课，课堂上学的知识在课堂上消化了，你会有跟多的时间去做别的事情，学习也会起到好的效果。”
2、有些孩子会胆子小，不敢回答问题。
一部分孩子属于这种情况。作为家长要给孩子营造说话的环境，鼓励孩子大胆勇敢地说。先在亲戚朋友小范围地开展，逐渐加大范围。但是不要强迫孩子，在孩子情绪不好时或者观察到孩子不是很想说的时候，不要生硬地非让孩子表达，这样下去只会越来越胆小，甚至会封闭自己与外人的交流。
记得儿子小的时候，有段时间不喜欢称呼人，作为家长总觉得自己孩子怎么这么没礼貌。他爸爸也是一见到熟人，就对孩子说：“快喊叔叔好，快叫爷爷奶奶好。”结果折腾了几次，孩子越来越不愿意开口，有几次在饭桌上他爸爸竟然给孩子“上纲上线”。回去后我和他爸爸好好交流了下，说明我的观点，让他改变做法。每次孩子可能也想称呼别人，可大人总是比孩子要反映快，孩子还没说就被大人的思路打乱，孩子以后干脆再遇到这样的情况，就等大人说了才做。大人不满孩子也不高兴，甚至产生了抵触情绪。后来孩子的爸爸及时改变做法，慢慢孩子变的很快乐，很主动了。胆子小的孩子要以鼓励为主，不要和别家的还比，孩子性格不同，处事不一，不要一味顾及大人的面子要求孩子去怎样，给孩子适当的空间，做快乐的自己。
3、有些孩子自尊心强，爱面子，怕说错。
有的孩子是有十拿九稳地把握才会举手回答问题，只要稍微不确定，就只看别人举手，看别人回答。这类孩子自尊心强，很爱面子。在家里可以和孩子经常完你问我答的游戏，鼓励孩子敢说，想说什么就说，不要担心，不要怕别人会嘲笑自己。家长可以在肯定正确部分的同时，引导孩子回答地更准确和完整。这样增强了孩子的自信心，回答起来心里有底，胸有成竹。锻炼几次后，就慢慢会改善孩子不敢举手的问题。
再者，在学校，老师可以采取“开火车”的游戏，来兼顾大部分孩子，可儿老师做的很好，给孩子展示的机会。而且，我感觉可以淡化举手的形式，老师提出问题，可以让孩子先思考，然后走下讲堂，随意请孩子来回答。这样能让部分不善于表达的孩子加强锻炼的机会，老师也有针对性，课堂气氛会更活跃。
说来说去，只有我们充分了解了孩子，才能正确对待孩子出现的问题。虽然不知道能有多大的改善，但我相信，只要你努力了，一定会有收获！看到孩子健康快乐地成长，是我们做父母最大的幸福。
口语交际：《劝说》教案
教学目标：
1、培养学生运用精妙得体的语言进行表达的能力。
2、鼓励学生回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。
3、了解和感悟规劝语言的特点和技巧，体会养成良好的行为习惯的重要性。
重、难点：
了解和感悟规劝语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。
教学准备：多媒体课件
课时安排：一课时
教学过程
一、故事激趣，激发劝说欲望
师：今天，老师给大家带来了一个故事，想听吗？（师示PPT，讲述晏子劝说齐景公不杀养鸟人的故事。）
师：对于晏子的机智，我们在《晏子使楚》这一课已经领教过，今天的这个故事你感受到晏子的机智了吗？
引入话题：看来你们不光会倾听，还很会思考呢！是啊，晏子通过婉转地劝说，救了养鸟人的性命。在日常生活中，成功的劝说能帮助我们解决很多实际问题。怎样才能让我们的劝说更有效呢？今天的课堂让我们一同走进口语交际《劝说》（板书课题）。
二、创设情境，探究劝说技巧
师：最近呀，一个叫小霏的小朋友非常苦恼，她碰到什么烦心事呢？我们一起来看看吧！（生表演：小霏劝爷爷不抽烟的对话短片。）
师：看完刚才的表演，你们说小霏把爷爷劝说成功了吗？为什么她没有说服爷爷呢？
小组讨论交流，示出讨论小建议：
1、推荐一名同学将大家说的意见有条理记录下来，小组分工，一人笔录；
2、劝说时努力做到以理服人，以情动人，态度诚恳。
学生上台和教师模拟合作，探究交流，进行劝说，引导做到：以理服人、以情动人。（板书：以理服人、以情动人）
师：劝说也是一门语言艺术，除了刚刚我们总结出的这些技巧外，其实还有一些因素对劝说是否有效也起着比较重要的作用。我们再来看一个片段：
课件出示：
场景一：学校一水龙头旁
甲：这位同学，你没见水在那儿哗哗地流吗？真浪费！乙：（不屑地）关你什么事！（说完扬长而去）场景二：
丙：这位同学，你好象忘了关水龙头了，你看水哗哗地流，我觉得很可惜。乙：（不好意思地摸摸头）噢，对不起，我忘了！（转身关上了水龙头）师：看完这两个片断，你们有何感想？
师小结：在劝说过程中，仅靠理由充分是不够的，诚恳的态度，婉转地表达也是让人接受的前提。（完成板书：态度诚恳）
三、尝试实践，提高劝说水平
师：通过前面的学习，我们明白了一次成功的劝说应该具备的条件：以理服人、以情动人、态度诚恳（指着板书总结巩固），那我们是否能在生活中的各种场合学以致用呢？老师这儿给大家提供了几种情境，一起来看大屏幕。
（投影出示：情境练习
1、这天，成成来到菜市场，突然他看见一个叔叔正在卖几只活鸟，小鸟在笼子里活蹦乱跳，你看见了，会怎么说？
2、走在大街上，好朋友东东把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱，此时此刻，你会怎么劝说好友？
3、公园草坪上绿草如茵，可是一位叔叔为走近路正准备从草坪上踏过而行，你刚巧就在旁边，你会怎样对叔叔说？
4、邻居的大哥哥一放学就沉迷于电脑网络中，疯狂地玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响学习，又伤身体。你看到这种情景，你会怎么说？
先说说你打算针对什么事进行劝说，再商量一下怎样劝说更有效，可以一个小组确定一个话题进行交流，也可以两个人针对一个话题进行模拟表演。）
（交流反馈，可以指名说，也可让学生上台模拟表演。同时让其他学生评一评劝说的效果怎么样，好，好在哪？不好，该怎么劝？如果你来劝，你会怎么说？）
四、联系生活，拓展劝说话题
师：同学们，多留心身边的人，多留心身边的事，你们会发现，真诚的发自内心地劝说，就如同窗外这明媚的春光一样，受到大家的欢迎！希望同学们能将劝说带出课堂，走进生活，让我们的生活变得更加美好和谐！
课后自行选择在一个恰当的时间，对身边的人不好的习惯，进行劝说，劝说时注意做到：以理服人、以情动人、态度诚恳。
板书：
劝 说 以理服人 以情动人 态度诚恳
一快要毕业了，要告别美丽的母校，告别朝夕相处的同学，心里就涌起了的眷恋之情。
还清楚地记得，六年前我们依偎着爸爸走进了学校时，望着绿草如阴的操场，窗户明亮的教室，天真可爱的同学，和蔼可亲的教师，抚摸着散发知识香气的课本，只觉得那里的那样的诱人。
六年过去了，我里茁壮成长。里得技能的知识，懂得了应当怎样做人，更感受童年的欢乐与幸福。母校啊母校，教师呀教师，你给予我们精神与财富，我们怎能忘记？
在离别的时候，敬爱的教师我要送你一支歌，让你在歇息的时候能听听我们的心声——我们像雄鹰展开翅膀自由飞翔。
以后，再一次漫步学校，当年我亲手栽下的小树苗，将已成了小树，等到小树成为参天大树时，等到成为栋梁时，大家再来母校相聚，再来看望教师，多美呀！那时，对您说：“教师，我没有辜负您的期望。”
一、教学目标：
一。知识与能力：掌握选材的一般方法，学会分辨材料的优劣。
2。过程和方法：在观察和体验生活的基础上，学会更有效地记录生活。
2、 教学重点：如何有效避免选材错误，使选材更具说服力。
3，教学难点：系统准确地评价教材，提出建设性建议。
四、教学过程：
勤收云锦作天衣
如何让你的素材更有感染力
一、导入：
1、写作文难吗？
导语：今天我们将学习你最喜欢的作文。为什么你最喜欢的作文不能让你觉得可爱？写作文难吗？
学生自由谈。
2。这堂课的重点是：经常收集织锦来制作天衣，这样布料更有感染力。
美味佳肴必须用好材料烹调。锦衣也必须用好材料做。同样，好的成分也离不开好的材料。材料的质量与成分的感染性密切相关，所以一定要选择好的材料，使你的成分更具感染性。
2、 作文中不应该选择什么样的材料？
1、分发素材病例，两人一张。
（1） 上课铃响了。尽管学生们都回到座位上，但他们仍然很兴奋。英语老师缓慢步入了教室。而此时的班级，正乱成一团。
见此情形，老师准备严厉批评大家，但却咽住了，随后一阵又一阵愈加剧烈的咳嗽声从老师的嘴里传出来。每个人似乎都意识到了什么，安静了很多，但还是有很多学生在吵闹。过了好久，老师停下来说：
“好，我们开始上课……”她发现我们安静了，就开始上课了……
在感情空虚的情况下，文章的目的并不明确。究竟是要写老师哪方面的特质，没有表现出来。其实，面对这个时候的老师，他的心里没有任何感觉。）
（2） 今天是母亲节，我决定帮妈妈做家务——洗盘子。首先，将碗放到水池里面泡着。然后，在抹布上蘸些清洁剂，在每个碗上擦拭。
最后，把每个碗洗干净，放在碗橱里。在洗的时候，我发现原来洗碗是件体力活，要用力才能把碗洗干净。因为这个，妈妈的指甲会被损坏。
而且洗盘子的时候一直弯着腰，因为妈妈的身高很难。
（陈旧老套的事例，列举类似老套的事例可能还有公车让座、学骑自行车、深夜的一杯奶、过马路、送伞、生病住院等等。）
（3）今天，我的母亲要去东坪山挖些土壤，种菜。十多分钟后，我们来到我朋友的农场。走到门口，看见一只白色的狗拼命地摇尾巴欢迎我们。
同时，我用渴望的眼神看着手中的糖果。主人带我们到田里挖土。我也放下手中的糖果袋，投入战斗。
这时，白狗看到了。一开始，有一声嚎叫。然后六只毛茸茸的小狗跑出家门，悄悄地来到我身边，拿走了我的糖果带。当我回到第一次模拟考试时，我发现糖不见了。
当我来到这所房子时，我惊讶地发现一只大狗和六只小狗正在争夺那袋糖。着实令我哭笑不得。
（无意义的虚构案例，这条构的巧合太多，虚构的痕迹太明显。）
（4） 奶奶平时喜欢看电视剧，但中考前夕，为了不影响我复习，她放弃了自己的爱好。外婆其实可以关低音量，但是为了不让我分心而一点也不看了。这样一来，她整天都没事干了，只得借做家务打发郁闷。
我对此十分惭愧。
（换汤不换药，还是老套了。其实，考试前夕，奶奶不应该只有这样的表现。如果她再多看一些，她会发现一些新的东西。）
（5） 冬天，寒冷和飞雪是这个季节的主旋律。你在一旁擀面我则在一旁眨着眼看你擀面、和面、切面、下面。很快，一碗热气腾腾的滚面出现在我面前。
我轻轻咬了一口，香香糯糯的。因为这是外婆亲自煮的面，因为这里面被外婆的爱填满了。
（缺少细节，从外婆身上所得到的感动只从“擀面、和面、切面、下面”这八个字是很难有什么体现的。）（卢珺旻）
（6）记得有一次，我和几个好伙伴到家楼下的小区踢足球，因为我活泼好动，一不小心，我摔倒在地上，顿时，便破皮，血也流了出来，是您，及时把我抱回家，先用消毒水帮我消毒，再涂上一些药膏，最后用一大块的创可贴帮我贴上，这一步步的步骤，我自今都还没忘却，如果当时不是您及时为我包扎，当时的我有可能早已痛得不知所措了，有你真好，您就像我的保护神一样时时刻刻的保护着我，呵护着我。
（没有感情，虽然很详细的写出了包扎的整个过程，但并没有将自己个人的情感投入到这一过程中，只是简单陈述。）（吴佳珩）
2、【见不贤而内自省也】
讨论：不该选择什么样的材料？
4、明确：
（1）虚构（的事情）
（2）没有意义（的事情）
（3）不具体（的事情t': 'span', 'c': '没有说服力', 'r': 'r_6'}, ]
（4）陈旧老套（的事情）
（5）没有感情（的事情）
……5、进一步归纳：请问哪个因素是你在收集素材的时候感到最困难的？
（你可以选择刚刚做出错误选择的一方，告诉自己作文选择的困惑。）
（总结写作材料没有感染力的真正原因。）（让学生自己说。）（直接板书，不用多**。）
（1）陈旧老套。
（2）感情贫乏。
也可以有其他。
2、 如何克服这些困难，使你的材料有说服力？
1、展示三例佳作。
（1） 我妈妈有一个抽屉，总是锁着的。我很好奇，但我问她时，她总是微笑着转移话题。直到那天，我妈妈才匆匆地把钥匙放在桌子上。而我在之前也曾想过其中有些什么，是存着，是首饰亦或是别的值钱玩意儿——在打开的刹那，我的眼睛还是酸涩地胀痛了许久，一张简陋粗糙的贺卡竟躺在最显眼的地方。
我忘记了做这件事的时间，但突然发现最近几年，在母亲生日那天，我从未寄过任何东西。思及此处，眼前便有些模糊。我打开的不仅是一个小抽屉，还有一个女儿的内疚！
（2）与同学结伴而游的时间愈发地长，有次竟到十点才回家。又是如浓墨的天，我两手空空悠闲地坐在公车上，你却焦急不安地一个又一个**打给同去的朋友，四处奔走。我下车时，听到你站在熄灭的路灯下大声喊我的名字。
你只穿了一件衣服，在深露之夜等了我很久。“怎么不多穿件衣服呢。”我责怪道。
“我着急啊，路灯坏了，这里又偏……怕万一回去加衣服你就来了。”母亲牵起我的手走着，回答。多相似的一幕啊！我恍惚中，突然张开嘴：
“妈，背我走一段。”话一出口我便后悔了。母亲歪过头来无奈地笑：
“老了……背不动了。你也长大了啊。”我心中一酸，险些又落下泪来。
（3） 我第一次知道有母亲节，我很犹豫要不要为你准备早餐。我偷偷地把闹钟提前了一个小时，带着一种秘密的喜悦入睡了。待到第二天清晨起床时，天才微亮，我缩在温暖的被窝里挣扎许久，终于揉着朦胧的睡眼，一边打哈欠一边蹑手蹑脚却得意地跑到了厨房，却怔住了——你正背对着我做早餐啊！
厚厚的睡衣马上就被打散了。除了挫败感，还有一种深深的负罪感。我自以为是的孝道只有365分之一，但你的爱已经融入了生活的每一个角落，每一寸呼吸！“谁言寸草心，报得三春晖。
”轻掩上门，我泪流满面。
2、寻找课文中的范例。
范围：八下第一单元《藤野先生》《我的母亲》《我的第一本书》《列夫·托尔斯泰》
学生先谈。
师示范谈一例。
3、 教师入职法：让你的材料更有吸引力
首先要在扣题的前提底下！
一。新理念：选择独特的事物，把握独特的细节。
请从本学期第一单元的课文中找出相应的例子。）
从鲜活的生活中选取细微的小事，写出自己独到的发现和人生体验。甚至可以用生活中发生的一个小镜头、小插曲，人物的一点特质、一个侧面、一种情绪、一点感受、一点人生的哲理等细枝末节，来反映生活中最真实最强烈的情感。
“隔夜的好茶不好喝。”
用感动的眼睛捕捉身边的细节，呼唤心灵深处最真实的情感，你一定会惊讶于博大的情感世界，叹服于情感的生命力量！
2。意图：释放你的真情，写下你的品味。
请从本学期第一单元的课文中找出相应的例子。）
“感人心者，莫先乎情”——白居易
“落笔不为无情物”，只有“动情”才能“辞发”，只有选取感情充沛的材料才能使文章因此有了味道，使文章真实动人。
四、【温故而知新】
请以“良师”为话题选材。字数在50-100之间。
指导：多角度思考，不仅要有“师”的特点，还应该注重“良”字的揭示。
是良师。（我尊敬的老师、苦难、失败、兴趣、书籍等）
也可以有母亲是良师（教给的道理使我受用终生）
大自然是良师（它的花花草草让我更加热爱生活，同时也可以联系“落红不是无情物，化作春泥更护花”来写它教育我们要有奉献精神。）
五、【三人行，必有我师焉】
以学习小组为单位，对小组中最有影响力的材料进行评价和筛选，进行展示。
可能在这次的习作中会出现如下一些问题：
一。有一些感情，但不够强烈。
2。事情更具体，但不够生动。
三。它有一定的意义，但并没有充分挖掘出这种意义。
4、事情真实，但却没有足够的新意。
……六、作业
请以“微笑”为话题，自拟题目并筛选两则素材写进周记本。
解析：“微笑”这个话题，对于我们来说，实在太熟悉了，我们只有采取人无我有、人有我新的策略，文章才能脱颖而出。有三种方法可以助我们成功：
一是选取细小的角度，抓住微笑的瞬间，折射人物的情感。可以以一个微笑的瞬间引出一段美好的回忆，也可以以几个微笑的画面串起一个感人的故事，不管选取何种内容，传神的肖像描写必不可少。我们写作时要让景随情出，情因景生，要运用多种修辞，让笑容变得摇曳多姿，让读者从笑容里窥探到人物的美好性情。
二是描绘微笑的感觉，记录心灵的波动。一个人生活在社会上，不可能一帆风顺。有笑容也会有泪水，有欢乐也会有伤心。
我们应该选择那些曲折的表现情节，写出人物复杂的内心世界。最美的笑容往往是存在于误会解除的那些日子，存在于历经周折后获得成功的那一瞬间，存在于遭遇失败后获得别人理解的那一时刻，这些微笑才美不胜收，让人心生羡慕。三是选择新内容，增加创新色彩。
这些文章往往具有讲故事性强、应用范围广的特点。我们可以尝试用日记、小故事、童话、戏剧等形式来写作。
七、总结：
总而言之，作文选材要独到，要有味道。
**当果戈理写作时，他总是把他所想的一切都写在纸上，不管是否凌乱。为了抓住那些“一闪念”的想法，他甚至顾不得字迹是否清楚。过些天，再拿起草稿把有关系的意思沟通起来，删去那些关系不大的部分，添上那些涌到笔尖的新的想法……就这样三番五次的，最后誊清。
要像王蒙说过的那样，就是“亏他想得出！”
伟大的思想家、教育家缪塞尔斯迈尔斯认为，每个人都是一个“圆心”，这个圆心的外面被很多“圆圈”包围着，其中包括：父母圏、妻子和子女圈、左邻右舍圈、工作单位（雇主）圈、助人为乐圈、爱护花草动物圈……圆心外面的圆圈越多则“人生半径”越长，反之，则越短。
其实，我们只要在平时的写作训练中，真正地用心去搜集属于我们自己的素材，真正写作只有我们自己才有过的生活体验，而不是每一次都东拼西凑、疲于应付的话，我们总能写出具有自己特色的优秀作品来，这样的文章，别人偷不走，用不成，是我们在将来的考场上真正能够克敌制胜的法宝。
【学而不思则罔，思而不学则殆】以负责任的态度抒写自己独到的经历，释放自己的感情，让你的作文更有感染力！
语文公开课教案
授课班级
授课时间
编号
科 目
语文
课 题
《再塑生命的人》
授课地点
授课方式
阅读分析
计划课时
1课时
教学目标
知识
目标
1、通过课文中重要信息的筛选，整体把握文章的内容，整理作者生命重塑的历程。
2、品读重点语句的含义，领会莎莉文老师对他人深切的爱和科学的教育方法。
能力
目标
通过文学作品的阅读，培养学生对作品的认读能力、理解能力、评价能力和在阅读的基础上产生的创造能力。
素养
目标
通过学习课文，使学生认识到：爱，是人类宝贵的精神财富。
知识分析
目 标
解决方法
学习
重点
1、 整体感知作者生命重塑的历程。
2、 分析讨论莎莉文老师爱和科学的教育方法。
3、 深刻领悟：爱，是人类宝贵的精神财富。
教师引导学生分析、讨论
步骤教学内容教师活动学生活动教学目标教学
引入
人类的奇迹——海伦
再塑生命的人——莎莉文
检查预习
分享预习收获
让学生明确学习目的
教学
任务
任务一：
指导学生按阅读的步骤筛选整理
在预习的基础上
勾画文中重要的词语和句子，完成筛选、整理。
在教师的引导下，学生按阅读的步骤筛选课文内容，整理主要信息。
整体感知
通过对文中重要信息的筛选，整体把握文章的内容，整理作者生命重塑的历程。
归纳：海伦在黑暗的悲剧中遇到了一位伟大的光明天使，创造了人类的奇迹。
教学
任务
任务二：
引导学生从文本中找到关键语句，理解莎莉文老师爱和科学的教育方法。
筛选信息，归纳、整理，并能组织语言回答问题。
在教师的引导下，阅读文学作品，并能理解、分析。
阅读分析
结合课后练习二、四，深刻领会莎莉文老师爱和科学的教育方法：教我认识具体的事物，激发强烈的求知欲；艺术地解释了爱，让我体验了爱，懂得了爱，唤醒了爱。
教学
任务
任务三：
引导学生在阅读分析后进行归纳，分享人生经历中与爱有关的故事。
在教师的引导下，归纳主旨。师生共同分享有关爱的故事。
通过学习课文，使学生认识到：爱，是人类宝贵的精神财富。
归纳、拓展
主旨：热爱每一个生命，即使是身体残缺的生命，也必须得到尊重、热爱和赞美。
分享：每个人的人生经历中都会有许多与爱有关的故事，师生都说出来，共同分享。
课堂小结
本节课的重点是教会学生阅读的方法，让学生具有独立自主的阅读、分析、评价能力。
在《假如给我三天光明》中，她深情地写道：“假如我能获得三天视力，在第一天，我将看看那些以他们的慈祥、温情和友谊使我的生命值得活下去的人。”
作业
回顾自己生命中与爱有关的故事，写下来，与同学交流分享。
教学反思
这段时间，学校举行第三届数学园丁杯优质课比赛，于今天落下帷幕。很多老师问我为什么不参加，因为这次比赛的名次是作为市级奖励的。我对此置之一笑，我上了很多公开课，有学校的，有市级的，也有省级的，大多要花上几个星期甚至一两个月来备课、做课件、试教和多次修改，不但身心累，而且无暇顾及日常的教育教学工作，觉得有点对不起学生。这次，虽然我知道上公开课可以不断锻炼自己的教学能力，但我真不想为了一节可能带给我荣誉的课，而浪费我原本是交给学生教育学生的时间，做大量的甚至是无谓的准备工作，去和学生共同表演一场做秀课。
有8位老师参加这次课例比赛，我听了大部分的课。除了比平时增加了多媒体教学手段外，这些课例在教学理念上还是属于穿新鞋走旧路，只不过执教老师多花些钱买教具和奖品，多说几句棒，棒，棒，你好棒，多奖了几个学生，多设计了几个游戏。有些课例好象课堂气氛比较活跃，但是热热闹闹走过场，一节课下来学生并不知道学了多少东西。
不过，这样的课还是得一级一级地上，要不然怎么样评出各类级别的教学能手、教学骨干？
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