推荐一篇网络文章从不同角度剖析了“领导力与职业素养”这个话题，阅读作者写的作品之后，自己能学到的知识很多，感悟也不少。我们可以通过撰写读后感的方式把阅读后的感想记录下来，你之前写过作品的读后感吗？希望我们的建议能够为您提供更多的领导力和职业素养指导！
在这个世界上，每个人都是一个独特的个体，有着不同的内涵和特点，他们的成长环境和背景也不尽相同。即使是双胞胎，面貌相似、生活条件一样，但他们终究是不同的个体，人生际遇和休闲兴趣也各有差异，所以我们何必强求自己事事实与别人相同呢？不要一味的模仿别人，怕自己落伍了，就赶紧有样学样和大家一起流行。
人之所以可贵，在於能自我主宰，爱自己就是能深刻了解自己，认识自己，接纳自己的一切，一言一行都有自己的个性，做自己的主人，认清自己，肯定我们站在灵魂的角度，来审视，寻找灵魂的风景，生命中的灵魂并非宁静的港湾，而是在宁静中不断提升与取舍的滚滚潮意。肉体的欲望源自灵魂的驱使，透视并散发着心灵疑问的不同走向，在驱使中绽放完善的一种肢体格式及社会语言！
时间的禅行，心灵的禅悟，浸润着灵魂的沃土，滋生着世象繁杂灵魂的景观。纵横幻形之门的审视，更好的了解生命现象中的苦恼与悲哀，美与丑、雅与俗、温柔与野蛮的介点。这种介点正是悲悯与残暴的分界、人与禽兽的分界、文明与的堕落分界。
人生若是亮丽的风景！而灵魂则是**的，五颜六色的阳光；人生若是一首瑰丽的诗篇！而灵魂则是意境深远的点睛。
净化心灵的土壤，升华灵魂的禅性，袒露出灵魂神秘的澄明，绽现的将是一种轻松，一种无染的心境!自己，脚踏实地的活出自我，这才是最重要的。
我感受到了，那内心的温度。
我们不停地转过头，含着热泪挥别曾经的自己，告别曾遇到的人与事，同时又满是憧憬地走向前方。
最深沉的告别是母亲抚养孩子，渐渐让他脱离自己，是龙应台的目送，是刘瑜的再见孩子，最痛苦的告别是关于生命的大喜大悲，是秋天的怀念，是爸爸的花儿落了，最无奈的告别是同窗挚友唱着《送别》，也许现在的人唱着《北京东路的日子》吧，熟悉的声音在回响：开始的开始，我们都是孩子，最后的最后，渴望变成天使.
无论是父母，还是朋友，都见证了自己的起起落落，从出生的那一刻起，他们就成了生命中的第一抹色彩，第一道风景。像白落梅说的：不管谁陪你走了多少个路口，青雨打湿了诺言，烟雾缭绕着人间。有的路，你只能一个人慢慢走。告别是必经的过程，告别是结束一段缘，迎来新的际遇。
所以，不必悲伤，不必痴惘，勇敢地去成长，去碰撞，向前走，走过不属于你的风景。走吧走吧，收拾好心情，向前走，开启新的旅程，前方的光需要你学会告别过去的自己来迎接。
当然，告别意味着疼痛。有些人与事是不得不割舍的，有些回忆是不得不掩藏的，有时候撞了南墙好几回才明白才回头，有时一次一次去触碰却还是受伤。但成长都是在告别的疼痛中进行的。正如白岩松所说：痛并快乐着是我们生来的宿命。
当我们经历了现实的磨砺，感受着最后一场告别，也许我们还是会想起：开始的开始，我们都是孩子，最后的最后，渴望变成天使
茅盾先生的散文《风景谈》，构思精巧，文笔跌宕，结构严谨，富于变化，一向为人们所称颂。文章共描写了六个画面，用五节概括性抒情议论的文字串联起来，表在写风景，意在歌颂人，在写景颂人艺术上实在独具匠心。
作者用静景勾勒出猩猩峡外的沙漠，向我们展现的是“大自然的最单调最平板的一面。”颜色纯白，声音是寂静。“然而”一转，用动静手法描写了驼阵，形在变化，由远而近;色在变化，由黑到猩红，声在变化，由丁当到和谐的旋律。这些一般的人类活动出现在荒凉而死寂的山摸上，就成了一幅风景画面。
末句用抽象而简括的文字，提示读者，本文虽谈的是风景，然而赞美的却是人的活动，是文章不的枢纽一下子打开了。第二个画面：农歌夜唱地点是黄土高原，时间是夜晚，对象是辛勤劳作、生产归来的农民。先也用静景手法来描绘背景，有梯田、秃顶的山、高杆植物。当写到“三五月明”之夜，农民生产归来，人和牛从山背上走过来，由远而近，由少而多，并且节奏缓慢“姗姗而下”，在背景上形成了“一幅剪影”，但人走过后，由飘来了“缭绕不散”的“粗朴的短歌”，于是乎，蓝天明月加上农民歌唱，就可称为“绝妙的题材”了，把人类的活动，更推进了一层。
地点仍同前一样，时间是傍晚，对象是学员，各地来延安的知识分子，也是生产归来。如果说前一节在写人时高了一步，那么这一节更侧重于人物描写。作者用工笔描写的手法，刻画了学员们职业不同、口音不同，但多唱着同一个调子，这是晚归之景;还写了个晚餐之景，画面的色彩是金黄、翠绿、白沫、黄土等，并以河水哗哗流淌衬托了这些学员的愉快，更突出了他们为寻求革命来到延安的高尚精神。这一画面，是“静穆的自然和弥漫着力的人，就织成了美妙的图画。”
第二三两景的联系都是生产归来，共一节评论文字。在写人方面，更是强调了人的活动、人的精神、人的生命力。这一节议论，比前一节议论更拔高了一步。
作者换了一种表现手法，先写“西装革履”与“烫发女郎”在公园谈情说爱的情景，再花大笔墨去描写荒山、泥水、怪石、石洞这样有个恶劣的自然环境，有有对解放区的青年男女在这样艰苦的条件下，仍在一起抓紧时间，追求革命真理。通过对比，突出了后者敦厚朴实、好学上进的进取精神，突出了他们“是两个生命力旺盛的人，是两个清楚明白生活意义的人”，突出了他们“不倦怠，也不会百无聊赖，更不至于在胡闹中求刺激”的高尚品质，而这些无疑是前者所望尘莫及的。这能不使大自然失色?这就是荒山奇迹。怎么不值得去怀念呢?这一节评论文字，说明“人依然是‘风景’的构成者”，而只有“内生活极其丰富的人”才能成为这里的主宰。这第三次评论，是我们更明白了风景与人的关系。
作为一个旅行爱好者，我对风景区有着特别的情感。在这些地方，我总能感受到大自然的美妙和人与自然的和谐共生。最近，我有幸游览了一处风景区，让我心旷神怡，感受到了前所未有的美好。
这个风景区位于一个山谷之间，群山环绕，绿树成荫，清澈的溪流从山脚蜿蜒而过。一进入这里，就仿佛置身于仙境般的美景之中。我看到了各种各样的植物，有高大挺拔的松树，有婀娜多姿的柳树，还有鲜艳欲滴的花朵。这些植物在清风的吹拂下摇曳生姿，令人心旷神怡。
除了植物，这个风景区还有许多别具一格的景观。比如那一处荷花池，碧水荷叶相映，粉红的荷花盛开着，散发着淡淡的清香。我看到一只小鸟停在荷花上，欢快地啄食花蜜，仿佛在欣赏这美丽的景色。还有一处瀑布，水流从山上奔腾而下，溅起一朵朵晶莹剔透的水花，如诗如画，让人心醉神迷。
在这个风景区里，我还遇到了一些有趣的生物。比如那只萌萌的小松鼠，它身躯纤小，毛色柔软，眼睛灵动可爱。我看到它在树林里跳跃着，寻找食物的样子十分可爱。还有一只五彩斑斓的蝴蝶，它在花丛中飞舞，翩翩起舞，如诗如画，让人陶醉其中。
在这个风景区里，我感受到了一种与大自然和谐共生的美好。这里的一草一木，一石一水，都似乎在向人们展示着大自然的神奇与壮丽。在这里，我不仅仅是旅行者，更是与自然融为一体的一部分。
回想起这次风景区之行，我深深感受到了大自然的魅力和生命的奇迹。在这个风景区里，我不仅仅是在欣赏美景，更是在感受大自然的独特魅力。我想，下次再有机会，我还会再次来到这里，与这片美丽的风景区再度相遇。愿我们永远与大自然和谐共生，感受生命的美好。
打开冰心的《新美文牵着炊烟的手》，随手就翻到了《永远的风景》这篇美文，便自然地走进这些文字，读完后，不禁思绪万千。
《永远的风景》这篇美文主要讲的是一个家庭并不富裕的小男孩，他过生日那天，妈妈陪他去看电影。电影票很贵，妈妈没有给自己买票，让他自己去看。令他没想到的是，在他看电影的两个多小时里，妈妈居然一直在等他！妈妈等待的身影，成了他眼中永远的风景。
这篇美文，再次让我沉浸在母亲那温暖深沉的爱里。读完之后，我不禁对那位母亲产生了崇敬之心。因为，她为了儿子一个小小的愿望，舍去了他们母子二人十天的生活费，却不舍得给自己买张票去看！虽然这位母亲没有给孩子优越的生活条件，但孩子享受的母爱却丝毫不比别人少，因为他也有个伟大的妈妈！
母爱无边，母亲从生下孩子的那一刻起，就从没有从孩子的身上索取过什么，也没有想过要得到什么利益。母亲对孩子一点点的爱，都会被善良的孩子永远铭记，刻在心间。母亲像园丁，孩子就像小树苗，母亲总是辛勤地培育着小树苗，每天给小树苗浇水施肥，给予它足够的阳光和雨露，让它长成参天大树，让它能快乐地生活。
看看周围，有的同学还没有做到体谅、孝顺父母，整天过着衣来伸手，饭来张口的生活，不努力学习，整天沉迷玩耍与游戏，让父母伤透了心。我们不能做这样的孩子，要少让父母操心，尽量让父母快乐。那样，你才能对得起父母的养育之恩，对得起父母的叮咛教诲，对得起父母培养我们的一片苦心！
自古以来，“孝”都是我们中华民族的传统美德，《黄香温席》、《卧冰求鲤》等故事都让我们从中感受到了古人的孝行和孝心。现在，我们应该学习《弟子规》，从“入则孝”开始，从“父母呼，应勿缓”开始，努力落实弟子规，以自己的一言一行来回报父母那深沉无边的爱！
诗人臧克家说过：“读过一本好书，像交了一个益友"。曾今有无数本书滋润着我，就像在个暑假里，我读了冰心的《永远的风景》这本书，让我深有感触。
它主要讲述了一位普通的母亲，给她的儿子过生日，让他提一个要求。但他知道自从父母离婚后，家里失去了经济支柱，妈妈的工资很少，根本容不得半点“奢侈"。他想来想去就让妈妈带去看一场电影。于是，他和母亲迫不及待的来到了电影院。当他们走进去时，他觉得小时候那种久违的感觉又回来了。而让妈妈吃惊的是电影票的票价，天哪！这是他们母子二人十天的生活费呀！这让她很难接受。可是她为了让儿子过一个难忘的生日，只买了一张票，塞到了儿子的手里，自己却在外面等了两小时。随着岁月的流失，妈妈的身影在他的心里站成了一道永生不忘的永远的风景。
有句话说的好：“在孩子和母亲之间，母亲始终是一只超载的轮船，任凭风吹浪打，历经千心万苦也心甘情愿"。在我们的心里又何曾想过母亲的辛苦，只觉得她们为我们做的一切都是对的。“子母手中线，游子身上衣"母爱是付出，不求一丝一毫的回报。这也让我明白了一个道理：
也许母亲可以为我们付出一切，而她们只是希望我们平平安安、健健康康地长大。也许等她们老了，我们只会嫌她们啰嗦。可怜天下父母心。我们能为母亲做的，就只有陪在她们身边，多关心她们，对她们来说这就够了。让我们对天下所有的父母们说一声：“我爱你们”！
教师“身正”的重要性
——读《教师的别样风景：美国式教学智慧赏析》有感
著名教育家陶行知先生曾经说过：“学高为师，身正为范”，从古至今作为一名合格的教师，“学高”“身正”这两方面都是不可缺少的。首先，既然是老师，学历学识这些“硬件”必定要比学生高。
其次，“身正”简单理解就是言行举止，得是一种示范，是学生学习的良好范本。这两方面都很重要，如果硬要分出先后，我会把“身正”放在“学高”之前。这个结论的得出，源于我暑期看的一本书《教师的别样风景：
美国式教学智慧赏析》。
我一直觉得，美国和中国的国情不同，当然，学术情况也大不相同。但读完这本书，却打破了美国免费开放教育的无限想象。对啊，美国人中国人大家都是人，有共性；美国学生中国学生大家都是学生，也有共性。
据说现在的学生很难管理，其实这是学生阶段的一个共同特点。当中国学生和老师互相责骂甚至打架时，美国学生也很不讲理和粗鲁。
那么如何改变学生的无礼行为呢？“作为学生行为习惯的重要一环，如何教学生有礼貌地说话和行为是十分重要的。”美国教学技巧名师巴尔博给出了十条小建议，其中第一条就是“你自己就是最好的样板”。
事实上，教师总是低估他们对孩子的影响。老师会发现原先总举手的那位同学，这段时间好像不举手了，老师没有觉察到是自己给了他失望的眼神；老师会发现原先成绩不错的学生，现在成绩退步很厉害，老师没有察觉到是自己那声轻蔑的嘲笑。“永远不要忘记您是如何影响你的学生的，很可能你是他们唯一的模范。
”我丝毫不怀疑平时上课激情澎湃的老师带出的学生也会是充满朝气的，平时上课柔声细语的老师带出的学生也会是婉约文艺的。而老师带给学生的影响不仅限于上课方式，教师的“身正”，平时的言行举止都会对学生产生潜移默化的影响，下课铃声响起结束课堂，写完粉笔轻轻放回粉笔盒，用欣赏的眼光注视表现优异的学生，讲错概念会跟学生道歉……这些看似平平常常、普普通通的一言一行是许多老师忽略的，殊不知这些才是教育的本质。
“润物细无声”，这样的力量是强大的，拥有这样强大力量的我们，肩上的担子似乎也更重了。因此，教师只有在平时重视“身正”，尽量使自己的言行举止成为学生最好的范本，让学生有个优秀的模仿对象，才能不辜负学生，不辜负自己。
最近看了一本书，非常吸引我，名字是《途中的风景》。它的作者是张玉清，鲁迅文学院第六届中青年作家高研班学员，现为河北省作协儿童文学艺术委员会主任、廊坊市作协主席。这本书写了他从不会写作到会写作的一些典型的文章。使我感触最深的是《地下室的猫》这一篇。
首先，简单地叙述一下，这篇小说讲的是小姑娘家地下室斜对门的那间进了一只猫，第一天小姑娘家听见猫在叫，但并没有在意，第二天发现那只猫还在叫，声音都变了，可惨了，小姑娘想帮助那只猫，小姑娘的妈妈却说它叫它的，关你什么事?你只管好你的学习第三天小姑娘上学不敢去地下室推车了，怕猫叫，妈妈帮她拿车时，听见猫的声调尖利、凄惨、绝望、无助，让人听上去心里发紧，心尖颤动，显然，妈妈也被猫叫吓到了。第五天，猫终于经不住，死了。小女孩很伤心。一年后，对面的业主回来了，看见地下室的猫皮，正在商量怎么办，小女孩恰巧从地下室推车子出来，女孩淡淡地看了一眼，头也不回的去上学了。
这篇小说是作者经历过的一件真实的事，我读的时候心里很难受，对于一只猫，也包括对于其他很多的动物，我们人类经常在自私的驱使下而做出十分残酷的事来，我们在很多时候都需要自省。其实在我们生活中也有类似的事情，如：有只小鸟受伤了，落在你的家门口，有的人看也不看，只是路过，有的人看一眼，嘴里说一句，真可怜啊，然后路过，有多少人真正可以帮助这只鸟儿呢?我想，应该很少很少，这就是人性的自私和冷漠。
我们应该多多帮助这些可怜的小动物，放下自私和冷漠，和他们和平相处，保护好每一个小生命。
小城里的故事如直流的溪水，没有曲折动人的情节，没有惊天动地的场面，没有扣人心弦的画面，故事静静地发生，偶有船浆划过的波痕轻泛。没有波涛汹涌，只有一个美丽而遥远的故事在流淌。
（三）徜徉在湘西河畔的淳朴民情。
有人说沈从文先生笔下的湘西生活是一种世外桃源的意境生活。没有争议，没有喧嚣的都市，连青楼女子都是迷人的。那里的风景，那里的人们，那里的事，在他笔下，灵动的湘西河畔充满着真、善与美。
没有用犀利的文笔批判城市的纷扰，批判人性的弱点，批判一切污浊的利益冲突，却用一种朴实淡雅的文辞把我们引入到一个另人遐想的意境里。也许，现实生活中，城市生活中，今天的人们，浮躁的追名逐利，早已抛弃了那份纯真与自然。沈从文先生一支笔看尽世间冷暖，写尽人生百态，追溯源头，边城之境近在咫尺，却又远在天涯。
《边城》里的纯朴民风，像是在这个物欲纵横的社会里难以找寻。边城，这片思想净土，正洗涤着人们浮躁的心灵。
《边城》诗化的意境，美化的人情，恋之风景，思之风物，惜之风情，遗憾，欢喜，向往，憧憬，期待！一次心灵的旅程。
近日阅读了《触摸教育的风景》一书，感悟颇深。以她独特的视角、敏锐的观察力、理性的思考和深刻的**，我深深感受到了教育智者的魅力。
这本书由五大板块组成：
1、案例解读
2、学科频道
3、校园故事
4、教学杂谈
5、课题研究。
作者并不醉心于形式逻辑意义上的严密性，而是从不同的角度审视新课程背景下，普通教师在教育教学改革过程中遇到的种种问题。她以平等的姿态和教师谈课堂教学改革的实践和体验，谈名师课堂教学的经典和感悟，谈新理念在课堂教学中的内化和转化，谈课题研究在课堂教学中的深化和落实，谈新形势下人本教育的方式和趋势等等。这些看似松散的问题，其实也有一条始终如一的红线，那就是新课程的新理念和新教育的新精神。
文中的对话没有艰涩的术语，没有抽象的思辨，似与读者轻声交谈娓娓道来，令人不知不觉渐入佳境，悠然自得的徜徉其中，进入与作者对话的语境。
“思想形**的伟大”，虽然此书对话的态度是平等的，内容是平实的，但书中流淌的思想绝不平庸。正如作者所言“思想，永不过时的美丽。”从书中密密的文字里，无不透视出作者是位智者。
如“教育，首先是一种尊重”、“对教材冷遇的热思考”、“情景创设为哪般”、“感谢学生”等等。如果没有厚实的理论素养，没有敏锐的洞察能力，没有科学的理性思考，没有深入的实践探索，是不可能提炼出这些深刻的题目和精湛的词语的。书中许多创新的教育理念、个性化的教学改革理念、扎实有效的教学措施，都给读者带来了启示。
作为一个有梦想的教师，一切尊严都在于思考。作者努力在理性的思考中创新教学的高度，生命的高度。
智者的生成。从《触摸教育的风景》一书中，我看到一位智慧型的教师。
她是一位智者，敢于和善于迎接教育理论和实践的挑战，运用教育智慧解决教育教学面临的热点、难点和重点问题。她的智慧来自书本的启蒙、实践的体验、写作的感悟和反思的升华。她正扛着智慧的行李，开始理性思考，踏上成功育人之路，一步步演绎着辉煌的教育人生。
拿到《书店风景》这本书时，很是好奇。印象中所有的书店大都有所共性，无非是高高的书架、厚厚的书本，鳞次栉比般整齐的摆放，无疑没有堪称“风景”之处。索味阅读了一下，方才发现此书之妙。
本书择其精要地介绍了欧美特色鲜明的一些书店，穿插叙述书店悠久的历史和各种轶事，配以**，娓娓道来，对于我这样喜欢书，喜欢异域风景，却又没有机会亲身体验的人，确实起到了引人入胜的效果。
能把兴趣和职业结合起来的人无疑是幸运的，在工作中享受乐趣，由兴趣而生发动力，那是多么完美的一种生活状态。《书店风景》的作者钟芳玲无疑就是这样一位，她自述虽从哲学近十年，最终仍做了逃兵，去从事与书相关的行业，成为“以读书、编书、买书、卖书、藏书、教书与写书当工作和志趣的女书人”。游学期间，她一边实践着“和当地的节奏发生互动，与人群接触交谈”的非走马观花的旅行意义，一边遍访各地特色书店，与爱书人交流切磋。
她所喜爱收藏的是“关于书的书”，最终写了这本关于书店的书。
记得在《瓦尔登湖》译序中开头的设问：你能把你的心安静下来吗？因为读这本书时，只有当我冷静下来，我才能和作者梭罗先生一起思考。
写东西似乎也是这样，只有心静才可以在时间的缝隙里挤出点滴，用于思考和写作。如今，安静阅读的时间越来越少。也许是因为有越来越多的时情要忙，但还是很明显，忙只是一个借口，不是理由。我很喜欢书和书店，但没有钟芳玲喜欢得专业和严肃。
现在，我经常在有空的时候去城里喜欢的书店，不仅看书，还能在书店里看风景。其实，在哈尔滨，书店有很多不错的选择。学府书店是一家聪明的书店。安静的环境和书架上的书很谐调。古董店不乏现代气息。
慢慢的，我体会到了安静平凡而又心旷神怡的完美生活。
其实，如果你想找一些以前没看过的书，拍拍身上浮躁的气氛，去二手书店是个不错的选择。有一次，我去哈尔滨工业大学第一校区，在附近的二手书店里寻找我最喜欢的旧书。店里的书架古朴典雅，高大整齐，摆满了许多线装书。遍布四周，也是以古旧的陈设为主，悉数被清扫得一尘不染。
天色渐晚，华灯初上，玻璃窗外桔色的路灯给层叠的书籍撒上一层温暖的色彩，诱使着看书人把每本书都拿起来抚摸一下。喜欢这里的气氛，可以逐架参观，随意取阅，不论看什么书，不论买与不买，都会有不少收获。
阿根廷作家博尔赫斯说过：“我心里一直在暗暗设想，天堂应该就是图书馆的模样。”这句话同样也被引用在某地图书馆的宣传页上，因为对于来过这里的人，心目中的书店风景，像极了单向街午后那懒洋洋的庭院，可以找一本书靠在躺椅上，眯着眼睛读上一小会，然后在半睡半醒间胡思乱想些什么。
对于购书者来说，不仅是书中展示的世界让人沉浸其中，书店里流动的风景也吸引着我们读书。书店也像一幅风景画，有的明快朴实，有的古色古香，需要静下心来，仔细阅读。一个好的书店就像一本好书，因为在这本书的世界里，每个人都会找到一个属于自己的世界。
喜欢这本《书店风景》，更向往作者的生活状态：一年近三分之一的时间在国外旅行，为的是逛书店、买书、和书店主人聊天；在家时则喜欢漫游于互联网中的虚拟书店，并通过电子邮箱和其他书虫相互交流。书虫的理想，大抵如此。
对一个每到一座城市必到书店一游、购书以资纪念的书虫来说，只恨天意弄人，不像作者般有机缘漫游全世界；所能做的，也只是速速买下此书，作地图之旅而已。们在生活中应该学会珍爱生命，享受生活。《书店风景》无疑告诉了我们如何去珍惜，如何去享受。
如果你只局限于自己的兴趣和生活的小圈子，你所过的是一种狭隘而拘谨的生活，你根本就不会享受生活。只要你一生都在不停地读书学习、思考和创造，那么你在获得知识的同时，智力还可能有所上升，提高自己思维的质量，使自已更加坚强，更加精明。追求幸福完美人生也许就是生活中平平淡淡从从容容的，朴素而又执著的，不以物喜，不以己悲，坚守初衷，忘乎否泰。
以内心的无比真诚和坦然面对生活，使自已能抬起头挺起胸膛平静的面带微笑，使自已有一种踏雪无痕的感觉。其实，这种幸福很简单，只要有一颗简单的心就能体会到这种简单的幸福。
也许安静而完美的生活就是这种简单而快乐的阅读生活。
方召中学廖玉玲
字字珠玑、粒粒飘香，清茶一杯，其烟袅袅。走进唐诗宋词，我们无法走出中国情怀。——题记
一声号子便能携来一粒沙子，一缕清风便能抚平人起伏的内心，而泛着金檀木清香、抒写着唐的雍容宋的神采的你，是我心中最美丽的风景。
走进你，走进一个神秘的名人王国。大师们或峭拔或风雅或孤傲的身影，从从容容，从你的韵脚、你的平平仄仄中直立起来，一袭古装、须发飘飘、风姿万千：慷慨悲壮的陈子昂、安适淡远的孟浩然、奇崛幽峭的李贺、雄浑高古的崔颢、隽永缠绵的柳永、清新婉约的晏殊
走进你的身边，走进略带迷雾的雨中，盈盈粉泪。初春的天街上，细雨点燃了那群柳烟，韩愈长长的白发映着京城的青草，如清脆的雨，年轻诗人的眼睛；巴山的秋池里满是思念女人的泪水。池中的荷花静静地倾听诗人内心的声音；尽夜滋润，锦官城的花儿淋湿了沉重的翅膀，杜宇声里，纷飞的细雨，再也追不上老杜青春作伴的心情；黄昏的梧桐雨，冷冷清清，滴滴落在易安居士的心上，昨夜的新梦觉，可否消除三杯两盏的清愁？卷帘人的纤纤玉指，可会掬起落红横飞的余香？
斜阳草树，细雨孤骑；泪弹琵琶，回首千山；悲笳时动，紫塞已远
走进你，走进沙漠孤烟，醉卧战场。突来的东风，在羌管悠悠的胡天八月，从岑参的身旁轻轻吹来，吹进了瀚海阑干，营帐辕门，绽放了千数万树的梨花，吹响了漠北亘古不变的号角。
黄埃漫天，旌旗蔽日，大散关的角声未歇，豪情依旧。将士的铠甲闪着慑人的寒光。葡萄、酒和夜光杯，王翰能掩盖思乡之歌，却掩饰不住金色的铁马、三月的烽火和岁月的沧桑。
红烛、雁、西风、蒋捷的留言，只为呼唤红领巾和绿袖子，擦去英雄的眼泪，多少风雨？几许识狼烟？几许识干戈？
幽燕界，咸阳古道，龙城飞将军正驰骋在沙场上，踏着地伴着声音！
走进你，就走进了花坞轩槛、曲径通幽。一叶扁舟，在流水一般的笛声流韵里，从柳宗元的指间悠悠飘来，沿着两岸的修竹桃花，碎了满河的红姿绿影，叩开了江南一枕千年的幽梦。
折戟沉沙、江枫渔火，苏小小的油壁车与青骢马，小杜的豆蔻梢头，冷冷簧声中带醉含笑的回眸，不知埋下多少烟水迷离的故事与风景。浔阳江头，珠圆玉润的琵琶与柔婉的歌词，从画舫中粒粒滚落，尽付了一盏琥珀，一江明月一江秋钱塘湖畔，东坡可曾瞥见蹙眉的西子？乌江渡口，清照怎么会知道项王是谁自杀的？
萍江汀草，海鸥忘机，庭院幽深，春风心碎，月楼前歌，相思，西兴浦口已几度夕阳红！
走进你，诗意的生活被培育成最美丽的乡村。“靖康耻，犹未雪，臣子恨，何时灭”，岳飞的仰天长啸，回荡耳旁，青山无语，停滞了峥嵘岁月；“死去元知万事空，但悲不见九州同”，陆游的绝笔示儿，缠绕胸间，大地无言，迷失了末路英雄。
那放白鹿于青崖，踏上蜀道，登高作赋，一壶酒倾下，便是一片诗的海洋的李太白，弃功名如弊屐；手持青芒杖，呼明月几时有，叹大江东去的苏子瞻，不为“蝇头微利，蜗角虚名”，只愿沧海济余生；落日楼头，断鸿声里，一边是舞榭歌台，一边是宝马雕车，可辛幼安只愿作“灯火阑珊处”的伊人
走进你，走进你梦幻般的衣服，去清明的河边。走进你，走进西欧国家的圣地，走进东亚世界的怀旧。蓦然惊觉，历史的风烟已掠过千年，娉婷的天竺少女已无处觅芳踪，而你—— 积淀着华夏文明、牵系着前人后辈国事家愁脉搏的唐诗宋词，静静地横卧在曲栏回干上，长眠于青山碧水间，镌刻成永恒的风景，英声浩气，震古烁今！
书籍是人类进步的阶梯。非常赞同这句话，特别是当我走上教师这个岗位，更发觉，不读书就会停滞不前，就不会有所进步。寒假伊始，我走进图书馆，当我加入书海时，我发现求知的欲望不仅仅是学生的专利。
有一本书的副标题瞬间吸引了我——美国式教学智慧赏析，这本书叫做《教师的别样风景》。被吸引的原因有两个：第一，我是一名英语老师，多年学***，接触到了一些欧美文化，想从美国式教育入手，看看有没有中国教育可借鉴之处；第二，副标题中的“智慧”二字有着强大的吸引力，当我真正去品读的时候也证实了这一点，这本书并不是“心灵鸡汤”，而是实实在在的“教学智慧”精髓。
翻开书，我并没有从开头读起，而实现将目光锁定了最符合我职业特点的一个题目：美国名师给新教师的忠告。这里都是那种朴实无华的忠告，看后让人深思。
其中名师琳达这样说道：“我最好的建议是尽可能多的与家长练习，特别是在中段年级时，这时父母对孩子的关心和支持开始减弱，我用电子邮件每周至少给所有的家长发一次电邮，告诉他们的进展情况，每两周，我告诉家长一些学***秘诀，并建议学生可以把我课上所讲的内容时间出来，不妨用网络的形式。我也赞扬学生们所做的义切，包括他们参加了什么样的志愿者队伍。
我还建议**和家长沟通。我这些年来，不仅仅告诉家长孩子在我的课上学***么，还包括孩子的德育等各方面，这很有用。”有一些甚至很具体，比如名师凯瑟琳：
“如果我要给一条建议，这就是管理策略，这可以应对课堂上的不同层次的学生。今年我试的策略是每日五循环，这就是：自己读，对别人读，听别人读，写一写，做一做词汇练习。
这个过程是针对这个年龄段的孩子的，在一个循环中有很多好处。老师和分组一起工作，这个方法也可以随时使用，这个方法让我提高了每个学生的能力。”再比如名师苏珊娜：
“我刚到一所新学校时，在吃饭时与其他老师的聊天其实对我还挺有用，这让我更好的这所学校的人员，尽管这是休息和放松的时候，我却通过这样的时间更真实地了解了学校。”美国名师给新教师的忠告，看似平淡，其实个中真谛，如果不是对教师这个岗位的热爱并几十年坚持，是说不出来的。因而才有不平凡的意义。
收获了有用的建议之后，我开始寻找中国教育可以向美国教育借鉴的地方，于是我开始仔细研读“美国中小学课堂合作学***种模式”。本章共有三种模式：第一，小组访谈模式。
小组面试是由斯坦开发的。他是教师资源中心的顾问。它可以用于熟人活动、组团、查泛读模式或组书报告模式。第二，拼图模式。拼图是一种合作学***的一个结构，在当中小学生把对老师提问的问题的答案写出来并要交上去是，拼图是一个极好的用来检查理解、训练评估成效的方法，或者来做一个非正式的布置任务的需要。
第三、思考、配对、分享模式。该模式是一种简单而又很有好处的模式，它能够增加学生的参与性与改善对信息的保持，使用这个过程，学生们可以学会从别人那里试着不接受他们的观点，在使他们的观点更大众化之前，学***信心改变了所有的学生，而不是少数的志愿者，提供班级中参与的途径，对于教师的好处包括增加了人物的时间。这对于学生的班级讨论质量也大有提高，师生都对于期待和注意有了更清楚的理解，参加到班级讨论中来。
读过之后我想，合作学***仅在开公开课作秀时的时髦用语，而是实实在在的在美国课堂实行了近一个世纪，异质配对，拼图式小组，如何评价，有一套成熟的理论和实践模式，值得中国的课堂加以借鉴。
读了这本书，我学到了很多，特别是作为一名刚入职的青年教师，里面的建议与忠告值得我细细体会，我会努力使自己成为一名优秀的教师，也能拥有别样的风采！
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