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一天的激动和疲惫，又迎来了入夜的心境，于是，我常常独自一个人在夜的光泽里回味自己，审视自己的一切；有形和无形了许多臆想不到的事情，有所收获。
也许中，只能在入夜的时候，才有那么一点丁的宁静，而如今的回眸和呓语，在当今的入夜里也不那么平静了，所有的喧嚣仿佛都集中在夜里似的，扰得我无法注释这么一个生活与社会进步的现象。
恰恰相反的事情和思想很多很多，在夜的朦胧之中，有好多影子勿远勿近地展现着，咫尺之间的心态时常让我不得不为自己的言行反省，顿悟，不得不在夜的怀抱里叹息和冲动，或者撕下那一幅面具。
夜，也是很慈祥的，也很温馨，它不去计较那些繁忙与喧嚣，以一种无私和最诚实的心胸包容着许多梦想，在阳光散尽余辉的那一时刻里，它就敞开了胸怀纳尽了白天所不曾有过的那一缕缕的温柔，让每一个和我一样忙于奔波或者为生存而劳碌的人默默地对话，独语，相互让心情笼罩在灯影里，或者月色和星光之中，絮絮着每一份共同的感受，把一天的收获与发现整理或珍藏，又在思索和算计着新一天来到的事情优美散文
我，记得有一位知心朋友对我说道：人，不能总是疲惫地匆匆忙忙赶路，不能总是在人群中冲撞或者拼杀，不能毫无顾及地为自己的一切在阳光和风雨中奔劳。因为白天和黑夜是两种不同的概念，更是两种不同的境地，在夜与夜的怀抱中追忆春秋。
只有入夜，才能释然一天的心境吗？
只有入夜，才能相聚梦中的心愿吗？
也许中，或者不能，很难说清。
或者里，打开心扉，捧着风雨。
因为，我爱用手着笔杆子写写一些名不经传的文章，爱用手中的笔来画鸦和舒服自己的心中对生活与人生的感受。入夜，对我来说是一个最好不过的时光，也只有在入夜的时候与光景中能够静下心来回味无穷，不知是为什么，坐在窗前的我，就好象有一种不言不语而不觉得快感的感觉，两眼盯着那一格格并联在一起的稿纸，便有了许多感悟的萌生，缕缕着千山万水中的一条条小溪，潺潺地在我的眼里在我的心目中叮咚、叮咚地响切着，平平仄仄地押韵着我所走过来的每一个历程，留下了许多冷嘲热讽。
走进夜里，有好多神奇的人和事，都在改变了原来的模样：如果是为了生活的潇洒，就相约在那舞厅和酒吧，还有那些茶楼，如果是为了人生的享受，就踏梦着郊外的夜色；而这一切对我来说，只能是一种涉及遥遥不可企及的景象里去，或许从中，在自己的一个个猜想里抚摸到那些白天所给予的那一份伤痛，在不断地诅咒着那些真假和是非。当我走出了自己的小屋的时候，才从那夜色所拥抱的风情里寻找到了自己是何等的愚笨和狂妄，为什么要把自己囚禁在夜幕里呢？为什么要这样的折磨自己的呢？
我，接受他和她的建议，把心身交给了夜色，交给那些充满灵性的天和地。
就这样，入夜的心境，变得坦然一些。
就这样，入夜的心愿才有新的乐趣。
入夜的心境，顿足着新的意境
我们总是在人们的言语中听不出敌意，对于一些无关痛痒的关怀总不是尽收眼底。一个人拎着你的水杯往外走说要帮你打水时，你当然会礼貌的道谢。当然，这是第一次。有了后来的第二次，第三次……你也就习以为常了。当有那么一天，，没人再来帮你打水，你会在心里埋怨：这家伙怎么回事?真小气，顺带帮我打水会死呀!然后，你决心不再理那人。无形中，你便抛弃了那份细枝末节的关怀。
不过好在，我们都是如此，便也不存在谁依靠谁。却会有一种少了点什么的感觉，却又说不出、想不透，因为它太微不足道。小到我们看不清，反倒浑浊了双眼。
妈妈是位勤快的母亲，她总会在我上学前就把衣物、课本收拾妥当，等到去了学校就会发现：哇!老妈有魔法?他总是在我书包最小的空间里，装下最多的东西。省了不少劲!而妈妈这份超能力，若不是读初中，我还不知道哩!再往里翻，尽是些我爱吃的糖果和巧克力。不知何时，老妈竟把那件我喜欢的上衣买了下来，塞入我大大的包里了!
网上有一幅图片，是一个女孩，面容憔悴，神色很差。乍一看，很普通，仔细一看，便会发现，女孩身边有个高大的男孩。男孩身体是透明的，手里握着棒棒糖逗女孩开心。资料说，他们是兄妹，哥哥与一年前为救妹妹出了车祸身亡。这当然不是真的，只是一个令我挺感触的小故事。
关怀不是别人随便给的，所以，我们要爱护那些爱我们的人，莫让关怀透明化!
到现在，我还记得第一次见到大俊的时候，妈妈抱着如同奶猫一样萌萌的他，不忍放手。他的爸爸在旁边温和地劝到：“把孩子放下来吧，我们该上班了。”那时，当我从妈妈的手中抱过大俊，第一个感受是相比同龄的孩子，他好轻啊。第二个感受是爸爸妈妈的期望好重啊。
在孩子入园前进行的家访工作中，我大概了解孩子的情况：由于早产，体质弱，身形比同龄的孩子小，语言发展缓慢，只会喊妈妈，其他的都不会说。
入园一个月后，大俊跟其他孩子们一样，顺利渡过入园焦虑期，不再哭闹，每天愿意来幼儿园。此时大俊的现状却也让老师们头疼：大俊一天最多的时候需要更换八套衣裤。他在跟小朋友相处时，常常有动手打人的现象。
怎么办呢?在一个周五孩子们离园后，老师们坐在一起讨论这个问题。经过讨论，老师们明白了大俊会有这样的情况主要是因为不会说话，不能表达自己的想法和感受。我们接下来的教育工作是需要帮助大俊突破语言的障碍。老师们想出了几个办法，并决定这样去做。在做这件事之前，我与大俊的父母进行了一个沟通，获得了他父母的支持和配合。
于是，接下来与大俊相处的日子里，我和老师们互相提醒坚持做以下几件事情：跟大俊交流时，用简单的字词，并请他看着老师的嘴型，重复老师说话，比如喝水，吃饭，小便，谢谢，对不起等等。在一日活动环节中加大歌谣，故事的比例。引导大俊尝试用语言表达自己的需求，然后再去满足。一旦发现大俊能说出一个音，马上给与奖励和表扬。
太阳东升西落，每一天老师们坚持着这些方法，剩下就是等待了。
奇迹没有辜负老师们的努力，还没有进入11月，大俊能对老师说：喝，吃，谢谢。他的衣裤更换的次数渐渐减少了。11月底的时候他能对小朋友清楚地说：给你，对不起，喜欢你。班里已经有小朋友愿意跟他一起玩了。
12月22日这一天，孩子们都离园了，班里剩下大俊一个人，老师们整理教室。大俊拿着益智区活动材料的钓鱼竿在教室里走来走去，嘴里发出各种声音，最后坐在椅子上。我能听见他在说着什么，但是含糊不清。我走到他的身边，蹲下来想仔细听，但是他又不说了。于是我轻轻地问他：“大俊，你刚才在说什么呢?感觉很有趣呢。”这时大俊很清楚地说：“我在说小猫钓鱼呀!”停了一会儿，他继续说：“猫妈妈带着猫宝宝去钓鱼，猫宝宝没有钓到鱼。我在学小猫钓鱼，你看我钓了好大一条鱼。”听完他的这段话，我真心地感谢自己从事了这份工作，内心里怀着满满的成就感
那天他爸爸来接了，我向他爸爸转述了大俊所说的，他爸爸还不太相信。当天晚上我接到了他妈妈的电话，说大俊在家也给他们讲了小猫钓鱼的故事，从电话里，我能感受到大俊父母的欣喜和感激之情。
在那个晚上，我回想了这么多年的教育工作，虽然有的时候很辛苦，但看到一个个如同幼苗一样的孩子们，在老师们的正确教育下茁壮成长。同时觉得能成为一名幼儿老师也是人生一大幸事。
梦回玉门关
虚空载盛花,一缕相思凭风华!
青灯盏琉璃,七彩青凤伴初霞!
将兵擂鼓起,半生颠沛流离乱!
了愿树下签,一世烟火夫妻缘。
霓虹落地时,白衣自风舞红雪。
霓裳舞一曲,惊起暗夜鬼梦魇。
此生有心,如拘秋水一眸,魂已离身。
不叫生死,半甲身心浮沉,苦等伊人。
玉门关：孤寂
出发的时候天还没完全亮，等到达的时候太阳刚好跳出地平线，照在一座黑黢黢的荒城上。城背后是金灿灿的阳光，正面是让人陷进去的深暗的黑。冷风正吹。
从敦煌驱车近一百公里，一路荒凉戈壁，到达一处有断壁残垣和破旧城墙之地，下车。司机兼导游告诉我们，这里便是玉门关。入口处有现代人立的石碑一块，篆书刻着唐朝诗人王之焕的《凉州词》：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”
这里就是玉门关!
其实我特别想知道，为什么不刻另外一首，王昌龄的《从军行》：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”
前一首，春风不度，玉门关外是荒凉苍莽，玉门关内杨柳路旁，远去的征人在苍茫天地间望乡，只是手中干戈正热，笛声再悠扬断肠，也要戍守边疆。这是盛唐的诗人的格局，只是傲岸不羁的王之焕最终却是去世在一任小官上，郁郁不得志。他未走科举之路，也未进军队建功立业，在当时，似乎少了一份昂扬激进之心。后一首，黄沙百战，玉门关外是建功立业的疆场，玉门关内是衣锦还乡的风光，披甲戴盔的战士满怀必胜的信念，心头热血正沸腾吧。王昌龄这位诗家天子出身贫寒，年近四十而中进士第，又中博学宏词科，宦海浮沉，最终死于安史之乱。他的一生是一直在追求进取的，怀盛唐斗志，才能黄沙百战!
两首诗里面，都有孤城一座，如今，也有，只是，荒凉孤寂!
玉门关始置于汉武帝时期，因西域输入玉石时取道于此而得名，玉门!它与阳关都是当时重要的屯兵之地，沟通中原与西域各地，也是当时重要的商旅往来要道——丝绸之路——的重要关隘。也许，这里曾屯兵十万百万，震慑西域各国彰显大汉军威;也许，这里曾人来人往车水马龙，贩夫走卒豪商大贾一掷千金……
只是，几千年的日升月落，几千年的风沙吹过，如今我们看到的玉门关，只有仅四壁立的'窄小关城一座，耸立在东西走向戈壁滩的沙石岗上。四围荒芜，几截裸露在大戈壁中的风蚀得不成样子的汉长城蜿蜒过去，烽燧兀立。依稀可以想见当时这里的壮观景象，依稀可以想见大汉王朝的军事之盛，也约略可知这里战争之惨烈，商旅来往之频繁。历史的烽烟不见，战争的号角不闻，尘埃落定后，剩下寂静一片，只有空城在此，也许还有孤魂一缕，难以回乡。
那年，一声羌笛，隔了时空，回响在戈壁之中，来此的旅人，你，可听见?
被新的彩旗替换下来的一批小彩旗，老师将其洗干净，晾在院子里。户外活动时被幼儿发现，他们高兴极了，因为平时小彩旗都是高高悬挂着的，可从来没用手摸过，现在这么多的采气触手可及，在高兴的同时他们扯下彩旗，有的孩子把彩旗挂在脖子上饰花环，有的放在头上饰辫子，有的两个人拉起彩旗其他幼儿练跳跃，蹦着摸彩旗，还有的拉着飞跑，边跑边笑。老师发现幼儿对这些彩旗很感兴趣，灵机一动就捕捉了这一教育契机。
首先让大家讨论这些彩旗能干什么用，你想用来干什么?孩子们听后都七嘴八舌的说出自己的看法，有几个幼儿坚持把彩旗装扮成一棵五彩树，老师尊重幼儿园的想法，目标确定后，师幼齐动手共同种找材料，老师找来了报废的篮球架，有的幼儿找来了树枝，有的找来了绳头等。幼儿们看到“树杆”后都拍手叫好，他们每人拎着一条旧彩旗各自想着自己的办法，有的幼儿把彩旗怪在树枝上，像垂下的枝条，有的幼儿在树上系花朵，有的把彩旗变成了大叶子，调皮的铮铮和海迪小朋友竟然把彩旗团成了一个大团，用小绳子捆在“树枝”上，高声喊着“快来吃五彩果子”。许多幼儿都张开大口“吃着”五彩果子真好玩!
废旧的彩旗变成了一棵有枝有叶有花有果的五彩缤纷的“树”，这棵树矗立在院子里，大家拉手欢快的唱歌、跳舞其乐融融。
要善于发现幼儿感兴趣的事物，利用游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导，培养幼儿创造性。
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