精选优质文章我们推荐了一篇关于“海豚课件”的好文，在这里我们将一起分享阅读的喜悦和感动。老师工作中的一部分是写教案课件，当然教案课件里的内容一定要很完善。教案编写是以科学方法掩盖教育教学质量的重要保障。
一、活动目标：
1、通过让小海豚直立水面的实验，培养学生的动手实践能力、求异创新精神，培养学生在实验中学会自行解决问题的能力。
2、激发学生对科学小实验的兴趣，培养学生团结协作的意识。
二、活动准备：
教师准备：剪好的小海豚50个、钳子、尖锥、托盘、工具筐、水糟、实物投影、大玻璃缸、观察记录表等。
学生准备：泡沫块、海绵、铁皮、铁钉、橡皮泥、塑料瓶、木棍、各种形状的纸盒、乒乓球、细沙土、剪刀、铅笔、橡皮、彩笔、胶条、皮筋等。（也可给学生分组，让学生分几次带到学校，教师作好分类工作。）
三、活动重点及注意问题：
1、活动重点：选择不同材料，设计多种方法让小海豚直立水面。
2、注意问题：
①教师可让学生提前收集各种材料分类准备好，尽量丰富些交到老师处，分放在工具筐内。
②把工具和用具摆放在托盘内，分成几组供同学选用。
③使用工具一定要注意安全，用完放回原处。
④活动前给学生提出要求：恰当选取工具、用具、材料放在托盘上，用完后再分类放回原处。
四、活动时间：
6O分钟
五、活动过程：
（一）活动导入：同学们知道动画片中的小一休吗？他最大的优点是什么？今天，我们就和小一休比一比谁最爱动脑筋、谁更聪明。
（二）观察发现：教师往水槽中放入海绵、铁钉、橡皮泥、纸团、空瓶子、装了沙子的瓶子等，引导学生仔细观察，然后把看到的现象告诉大家，并记录在观察记录上。
（三）初步探究：请每个学生自选材料，自己设计实验，想办法改变它们的浮沉状况，看谁的方法巧、效果好。并简单地填写观察记录。
（四）实践活动：许多小海豚想直立在水面上，请大家帮忙。
1、学生自愿分组结合，进行初步尝试。
2、学生独立思考，反复实践，记好观察记录。
3、教师提示：要想让小海豚直立在水面上，除了要选择恰当的材料外，还应注意些什么（也就是小海豚直立水面与什么条件有关系）？
4、重点启发：别人的方法我不用，我的方法与众不同。
5、整理观察记录，选出自己认为最好的方法准备展示。
6、展示自己的实验成果（实物、观察记录），试说小海豚直立水面与什么条件有关？
7、分组讨论：在实验过程中你遇到了什么困难？你是怎样解决的？通过实验你发现了什么？还想知道些什么？
8、个人美化自己的小海豚及配用材料，集体展示成果。
9、自我评价：对实践能力、创造能力、合作精神等方面进行评价。
（五）活动延伸：美丽的小海豚非常感谢大家想出了那么多的办法让它们直立在水面上，现在小海豚又要请大家帮助，它们想潜入水底、想在水面上跳跃、想在水中游泳，你愿意继续帮助它们吗?
（六）教师小结活动情况：同学们通过自己观察、自己选材、自己设计、自己实验、自己解决困难、自己寻找答案、自己提出新问题、自我评价等活动，说明我们比一休更聪明。在活动中大家又提出一些新问题，有待我们去解决；在实验中也涉及到一些新知识，需要我们进一步求知探索。
1、通过阅读速度的递进，培养学生快速阅读文章的能力。
略读课文篇幅较长，为了让学生充分阅读文章，需要有较快的速度。三次读文章，分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用比较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求，就是要学生学习并掌握较快地阅读文本的能力。
2、培养合作意识，放手让学生自主学习。
文章易懂，主要讲了海豚几次救人和它为什么救人来写的，便于学生阅读和理解。教学时，要着重指导学生运用已有的读书方法，围绕课文重点、难点，放手让学生自主学习。同桌交流，小组讨论等形式不仅培养了学生的合作意识，还让学生有了充分交流的机会，使他们了解合作学习也是一种很好的学习方式。
3、拓展思维，让课文走进生活。
在教学本课时，我采取了“想对海豚说点什么。”“同学们，我们从海豚的身上得到了些什么启示呢？”“我们将来应该怎样对待动物？”三个方面来进行拓展，我们常说学以至用，既然学习了海豚那种见义勇为的`精神，就应该把这样的精神感染给学生，让学生能把这种拓展带到生活中，这才真正达到了学以至用。
学习目标
1.尝试用探究性学习辅以小组合作学习的方式，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人。
2.领会作者运用的表达方法。
3.受到爱护动物、保护动物的人文教育。
课前准备
相关课件
课时安排
一课时
教学流程
一、激趣引入，揭示主题
1.师生动讲述:同学们，在奇妙有趣的动物世界里，有一种体型优美、聪明伶俐的哺乳动物，它就是海豚。老师把它们请来了，一齐来瞧瞧吧!
2.播放海豚表演的录像，激发学生探索的兴趣。
3.海豚可真能干!它们不仅是水族馆里的“表演明星”，更让人惊奇的是，它们还是“见义勇为”的海上救生员呢!在这节课，我们将一起探究“海豚救人”这种不可思议的现象。(点击题目)
4.师板题，生书空题目。齐读题目。
5.生质疑:看了这个题目，同学们的脑袋瓜子冒出了哪些问号?(生自由提问)
二、初读课文，感知文意
1.归疑并导入初读课文。
海豚怎样救人!为什么会救人?这些问题的答案课文中都有。那就请大家打开课本38页，津津有味地读一读吧!相信你们会了解到许多有趣的知识。(生自由读课文，交流信息)
2.交流读书的收获。
通过刚才的阅读，你们又增加了哪些新知识?(学生交流从课文中了解到的零星内容。)
三、再读课文，尝试研读
1.小结引入深究部分，鼓励用不同的学习方法。
大家一下子就抓住了问题，明白了海豚之所以能够救人，是来源它对子女的“照料天性”。不过，读书不但要知其然，还要知其所以然。我建议大家(出示)小组里合作学习课文中提供的海豚救人的三个事例，共同探究海豚为什么能够救人。可以自由运用我们以前学习课文的方法。
2.学生分组学习，商议学习方法，并在小组长的带领下分工合作。教师巡视，了解学法，并作指导和点拨。
3.归纳学法，互相启智。
学生将海豚救人的三个事例列表归纳。
时 间 地 点 人 物 救人经过
1966 太平洋 韩国10名船员 一群、沉、游、抬、驮、甩
1972 海面上 南非一位姑娘 两头、赶跑、护送
1992 大西洋 印尼货轮两名船员 一群、托、并肩游
A.师梳理具有代表性的学法组织交流。学法:读一读、画一画、想一想、说一说。学生画出若干句子品读:
①就在他们求生无望之际……营救它们。
②不料，海豚却把身子往下沉……背上了”。
③“她拼命往岸边游……护送她到靠近港口的安全地带。”
④“海豚救人的美德……‘照料天性’”
点拨:抓住有价值的句子带领全班感悟，美美地品读，感受海豚救人及时、动作灵巧、聪明伶俐及其照料天性等。
B.学法:列表方法 点拨:教师将该表投影于大屏幕，吸引全班同学共同关注，看看能从表格中发现什么。例如海豚救人是不分时间、地点、集体的救人行动等等。
4.殊途同归，融汇理解。
①出示句子:海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。读中感悟:海豚照料子女的天性是怎样转变为救人的行为呢?
生用书中的语言组织表达。
②师小结:海豚出于母爱，照料幼豚浮出水面呼吸，年深日久。这种母爱得到了升华，成了一种见义勇为的救人行为。让我们一齐读读第7自然段，体会体会吧!
5.师点拨提出问题、解决问题的说明方法。
四、激活文本，丰富认识
1.师启发开拓思路:
海豚除了救人，还能为我们做什么呢?大家课前搜集出不少资料，能选择有价值的与小伙伴分享交流，更是其乐无穷。
2.学生简述资料，进一步感受“海豚是人类的好朋友”的丰富内涵。
五、激发情感，升华认识
1.师述:这一路学来，我们逐渐了解海豚，(点击海豚图片)它会表演，能救人，会领航，老师忍不住想对它们说:“海豚，你们这群可爱的海中精灵，你们永远是我们的好朋友!”同学们，你们又想对海豚说些什么呢?同桌之间说一说吧!
2.请若干学生畅所欲言。
3.师点拨:是啊!海豚爱人类，我们也爱海豚啊!正如同学们所说，我们应该富有爱心，保护地球，让海豚救人的美丽源远流传，让人类与动物友好相处的故事绵延不绝!
六、作业
练笔:选择自己感兴趣的关于海豚的内容，写一篇《海豚的自述》。用上学过的一些表达方法。
板书设计
24* 海豚救人
照料天性 救人行为
爱护动物
中班海豚教案
教育是一门艺术，要根据不同年龄段儿童的认知特点和兴趣点制定相应的教案。中班的孩子正处于幼儿园期间重要的成长阶段，他们的好奇心和求知欲逐渐增强，对于新鲜事物和动物世界的兴趣也日渐浓厚。为了满足孩子们的需求，我们决定制定一份中班海豚教案，以海豚为切入点，培养孩子们对动物和自然的热爱。
一、目标：
1. 认识海洋动物海豚，了解其外貌、习性和生活环境。
2. 培养孩子对动物世界的热爱和保护意识。
3. 提升孩子的听说能力，拓展他们的词汇量和表达能力。
4. 培养孩子社交合作能力，提高团队意识。
二、教学步骤：
第一步：引入主题（15分钟）
1. 展示一幅海豚的图片，激发孩子们的好奇心和兴趣。
2. 引导孩子们谈论海豚，问他们曾经见过海豚吗？有什么印象？
第二步：了解海豚（30分钟）
1. 展示海豚的模型，并让孩子们观察和描绘海豚的外貌特征。引导他们了解海豚的身体颜色、鼻孔、鳍等部位。
2. 播放海豚的视频片段，让孩子们观察海豚的游泳方式和行为习惯。
3. 通过讲述故事或看图认识不同种类的海豚，让孩子们了解海豚的多样性。
第三步：海豚游戏（30分钟）
1. 设计一系列与海豚有关的游戏，例如“海豚跳跃”、“海豚速度赛”等，激发孩子们的参与热情。
2. 在游戏中引导孩子互助合作，加强团队意识和社交能力。
第四步：艺术创作（30分钟）
1. 提供海豚颜料和纸张，让孩子们进行自由绘画。鼓励他们用想象力创作属于自己的海豚世界。
2. 引导他们分享自己的作品，让每个孩子有机会表达自己的想法和创造力。
第五步：歌声向海洋（20分钟）
1. 创作一首关于海豚和海洋的歌曲，并教给孩子们唱歌。
2. 引导孩子们通过歌声表达对海豚和海洋的热爱和保护意识。
三、延伸活动：
1. 可以组织家长带领孩子们前往水族馆观看真实的海豚和其他海洋动物。
2. 鼓励孩子们在家中或幼儿园图书室阅读关于海豚和其他海洋动物的绘本。
四、教学评估：
1. 观察孩子在课堂中的参与度和表现是否积极。
2. 查看孩子们的绘画作品，评估他们对于海豚和海洋的理解和表达能力。
3. 听孩子们唱歌，评估他们对于教学内容的掌握程度。
通过这份中班海豚教案，我们希望能够培养孩子们对动物和自然的兴趣和保护意识。同时，通过与海豚相关的游戏和艺术创作，提升孩子们的社交能力和创造力。希望孩子们能够在这个教案中收获到快乐和知识，在接下来的学习中继续关注和探索动物世界的奥秘。
一、激趣引入，揭示主题
1、师生动讲述：同学们，在奇妙有趣的动物世界里，有一种体型优美、聪明伶俐的哺乳动物，它就是海豚。老师把它们请来了，一齐来瞧瞧吧！
2、播放海豚表演的录像，激发学生探索的兴趣。
3、海豚可真能干！它们不仅是水族馆里的“表演明星”，更让人惊奇的是，它们还是“见义勇为”的海上救生员呢！在这节课，我们将一起探究“海豚救人”这种不可思议的现象。（点击题目）
4、师板题，生书空题目。齐读题目。
5、生质疑：看了这个题目，同学们的脑袋瓜子冒出了哪些问号？（生自由提问）
二、初读课文，感知文意
1、归疑并导入初读课文。
海豚怎样救人！为什么会救人？这些问题的答案课文中都有。那就请大家打开课本139面，津津有味地读一读吧！相信你们会了解到许多有趣的知识。（生自由读课文，交流信息）
2、交流读书的收获。
通过刚才的阅读，你们又增加了哪些新知识？（学生交流从课文中了解到的零星内容。）
三、再读课文，尝试研读
1、小结引入深究部分，鼓励用不同的学习方法。
大家一下子就抓住了问题，明白了海豚之所以能够救人，是来源它对子女的“照料天性”。不过，读书不但要知其然，还要知其所以然。我建议大家（出示）小组里合作学习课文中提供的海豚救人的三个事例，共同探究海豚为什么能够救人。可以自由运用我们以前学习课文的方法。
2、学生分组学习，商议学习方法，并在小组长的带领下分工合作。教师巡视，了解学法，并作指导和点拨。3、归纳学法，互相启智。
师梳理具有代表性的学法组织交流。
学法A：表演讲故事。
学生运用拟人的方法，将海豚救人的三个事例娓娓道来，第四位同学得出海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”这一结论。
点拨：组织学生评议这种学法；鼓励其他学生加以补充完善。
学法B：读一读、画一画、想一想、说一说。
学生画出若干句子品读：
①就在他们求生无望之际……营救它们。
②不料，海豚却把身子往下沉……背上了”。
③“她拼命往岸边游……护送她到靠近港口的安全地带。”
④“海豚救人的美德……‘照料天性’”
点拨：抓住有价值的句子带领全班感悟，美美地品读，感受海豚救人及时、动作灵巧、聪明伶俐及其照料天性等。
学法C：列表方法
学生将海豚救人的三个事例列表归纳。
时间地点人物救人经过
1966太平洋韩国10名船员一群、沉、游、抬、驮、甩
1972海面上南非一位姑娘两头、赶跑、护送
1992大西洋印尼货轮两名船员一群、托、并肩游
点拨：教师将该表投影于大屏幕，吸引全班同学共同关注，看看能从表格中发现什么。例如海豚救人是不分时间、地点、集体的救人行动等等。
4、殊途同归，融汇理解。
①出示句子：海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。
读中感悟：海豚照料子女的天性是怎样转变为救人的行为呢？
生用书中的语言组织表达。
④师小结：海豚出于母爱，照料幼豚浮出水面呼吸，年深日久。这种母爱得到了升华，成了一种见义勇为的救人行为。让我们一齐读读第7自然段，体会体会吧！
5、师点拨提出问题、解决问题的说明方法。
四、激活文本，丰富认识
1、师启发开拓思路：
海豚除了救人，还能为我们做什么呢？大家课前搜集出不少资料，能选择有价值的与小伙伴分享交流，更是其乐无穷。
2、学生简述资料，进一步感受“海豚是人类的好朋友”的丰富内涵。
五、激发情感，升华认识
1、师述：这一路学来，我们逐渐了解海豚，（点击海豚图片）它会表演，能救人，会领航，老师忍不住想对它们说：“海豚，你们这群可爱的海中精灵，你们永远是我们的好朋友！”同学们，你们又想对海豚说些什么呢？同桌之间说一说吧！
2、请若干学生畅所欲言。
3、师点拨：是啊！海豚爱人类，我们也爱海豚啊！正如同学们所说，我们应该富有爱心，保护地球，让海豚救人的美丽源远流传，让人类与动物友好相处的故事绵延不绝！
4、课内走向课外，激励学生的好奇心。
通过这节课的学习，我们对海豚有了更深的认识。不过，养育海豚的蓝色海洋蕴藏了更多的奥妙，放眼开去，地球万物有着更多的神奇等着我们去发现去体验。不知同学们产生了什么新的问号，或者对课外哪方面的内容产生了浓厚的兴趣？
5、生思考片刻，简述课后探索的方向。师加以鼓励。
附：板书设计
24x海豚救人
照料天性救人行为
爱护动物
中班海豚教案
导语：
海豚是大海中的聪明生物，它们有良好的社交能力和强大的智慧，被誉为海洋中的天才。在幼儿园中进行有关海豚的教学，可以激发幼儿对大海和自然界的好奇心，培养幼儿的观察能力和动手能力，让他们在快乐的游戏中学习更多的知识。以下是中班海豚主题的教案范文。
一、教学目标：
1. 知识目标：
（1）了解海豚的生活习性和特点；
（2）学习认识海豚的外形特征；
（3）学会用简单的方式绘制海豚；
（4）学习状态词和数字1-10。
2. 能力目标：
（1）培养幼儿的观察力和动手能力；
（2）培养幼儿的合作与沟通能力；
（3）培养幼儿的创造力和想象力。
3. 情感目标：
（1）培养幼儿的热爱自然和环保意识；
（2）培养幼儿热爱小动物的情感。
二、教学重点：
（1）通过观察、绘画等方式，认识海豚的外形特征；
（2）学习用简单的方式绘制海豚。
三、教学准备：
幼儿教材、图片、水彩笔、彩纸、粘贴纸、胶水、建模黏土等。
四、教学过程：
1. 导入：通过展示图片、听歌曲等方式引入主题，唤起幼儿对海豚的兴趣，引发他们的好奇心。
2. 学习交流：
（1）展示一些真实的海豚图片，引导幼儿观察，并用简单的话语引导幼儿观察海豚的外形特征，如：它们有长长的鼻子、滑滑的身体等。
（2）给幼儿提供画纸和水彩笔，让他们尝试用画笔画出自己心中的海豚。鼓励幼儿发挥想象力，可以用不同颜色的笔来画出多样的海豚形象。
3. 情景表演：
（1）准备一些角色扮演的道具，如海豚头盔、海洋环境背景等，让幼儿穿上道具，扮演海豚，体验海豚的生活。
（2）引导幼儿模仿海豚的动作和声音，如跳跃、吹气等。
4. 团体游戏：
准备数个球，让幼儿模仿海豚的动作，通过传球的方式进行团体游戏，培养幼儿的合作与沟通能力。
5. 手工制作：
（1）准备一些彩纸和胶水，教导幼儿制作一个简单的海豚模型。可以先给幼儿提供一个印有海豚轮廓的模板，然后幼儿按照模板上的轮廓剪纸，再用胶水将剪下来的彩纸粘贴在一张纸板上，最后在纸板上画上海豚的眼睛、嘴巴等细节部分。
（2）引导幼儿用建模黏土制作一个属于自己的海豚，可以让幼儿发挥想象力，创作属于自己的海豚形象。
五、教学总结：
通过本次教学，幼儿对海豚的了解更加深入、透彻，对自然界的大海和生物有了更多的兴趣和认识。同时，通过绘画、手工制作等方式，培养幼儿的观察能力和动手能力，提高他们的艺术表现力和创造力。让幼儿在快乐的游戏中学习，体验到知识的乐趣。
六、教学延伸：
可以进一步组织幼儿参观海洋动物园或者进行户外观察活动，让幼儿亲眼见到海豚，进一步加深对海豚的了解。也可以通过图片、视频等媒介进行相关的补充教学，扩展幼儿的知识面。同时，可以结合海豚的生活习性和环保意识，进行相关的情感培养和环保教育活动。
小海豚顶球小班教案
引言：
体育运动作为健康的一部分，对于幼儿来说尤为重要。经常参与体育活动可以增强幼儿的肌肉力量、培养协调能力和灵活性。其中，小海豚顶球是一项非常适合幼儿的活动。本文将给出一份针对小班幼儿的小海豚顶球教案，旨在通过亲身实践促进幼儿的身体发展。
一、教学目标：
1. 了解小海豚顶球的基本姿势和技巧；
2. 感受运动的乐趣，增强幼儿体质。
二、教学准备：
1. 球：选用适合小班幼儿的轻质球，如软乒乓球；
2. 丝带或多彩绳：用来装饰球，增加幼儿对球的兴趣；
3. 空旷的教学场地；
4. 音乐设备：播放欢快的音乐，增加活动气氛。
三、教学过程：
1. 温身活动（10分钟）：
a) 领导幼儿进行简单的身体热身运动，如拉拉筋、转转头、摆摆手等；
b) 配合音乐，进行愉快的整体性身体活动，如摆手舞、摆摆头舞等。
2. 球技练习（30分钟）：
a) 展示正确的顶球姿势和技巧，引导幼儿学习；
b) 让幼儿将球轻轻地抛向空中，然后用额头或鼻子顶球，重复数次；
c) 引导幼儿用双手接住球，并边抛边顶球，培养手眼协调性；【jHt868.COm 合同范本网】
d) 给幼儿提供一块泡沫垫子，让他们踩在上面，再试着用脚踢球，培养踢球技巧；
e) 使用丝带或多彩绳来装饰球，增加幼儿对球的兴趣，让他们自由发挥创造力。
3. 活动游戏（20分钟）：
a) 将幼儿分为小组，每组安排一名“海豚队长”；
b) 以音乐为伴奏，让“海豚队长”带领队员们进行顶球比赛；
c) 每队轮流将球传给队友，队友要用顶球的方式接住球；
d) 每支队伍的海豚队长要时刻保持顶球，所有队员都成功传接球后，该队伍获胜。
4. 课堂总结（10分钟）：
a) 邀请每位幼儿分享他们在顶球过程中的收获和感受；
b) 鼓励互相学习、互相帮助，并表扬他们的努力和成绩；
c) 引导幼儿认识到运动的重要性，并鼓励他们继续锻炼身体。
四、教学扩展：
1. 可以使用不同种类的球，如足球、篮球、排球等，让幼儿体验不同的球类运动；
2. 鼓励幼儿尝试其他动作，如踢球、抛接球等，提高他们的协调能力；
3. 引导幼儿进行小海豚顶球的创造性运动，如在顶球的同时旋转身体，或试着用手抛接球再顶球。
结语：
通过小海豚顶球活动，幼儿不仅可以锻炼身体，还能培养协调能力和团队合作意识。通过教案中的各项活动，幼儿可以在愉快的氛围中学习到顶球的基本技巧，树立运动的积极态度。教师们应注重激发幼儿的兴趣，并鼓励他们在课后继续锻炼身体，以促进他们的全面发展。
1871年夏天，大雾笼罩了新西兰海岸，一艘海船像一片树叶似的，在险恶的暗礁群中颠簸。船长绝望地叫道：天哪，我们完了
突然，船长发现前面不太远的海面上有一个白点。他加快了船的速度，追上了白点，原来是一条白海豚。船长想了想，决定跟着这条海豚前进。海豚好像专程为这条海船来的，它带领海船穿过弥漫的浓雾，绕过惊险的暗礁，海船顺利地到达了安全区，而海豚却不见了。
从此，每艘海船经过这里，都会遇到这个奇怪的领航者。尽管这个礁石密布的地区很危险，但是，自从有了这条白海豚的领航，一条船也没触过暗礁。有一次，白海豚又为一艘海船领航，船上的一名旅客认为海豚领航是魔鬼在作怪，就偷偷地用枪把它打伤了。可是几个星期以后，这条心地善良的海豚又出现了。为了保障海船的航海安全，新西兰政府专门召开了会议，并颁布了一条法令：任何人不准伤害这条白海豚。从此，这条白海豚便忠心耿耿地为来往的每一艘海船领航。多少个日日夜夜从未发生过事故。直到19xx年，这条白海豚才在海面上消失--人们知道，它为人类服务了一生后死去了。
为什么这条白海豚能在40年间不断地为海船领航，使船只安全通过危险的暗礁区呢？至今在科学上还是个谜。
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