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创造性的工作——《干法》读后感
创造性的工作——《干法》读后感：
读了《干法》，整本书都是围绕“干”字而展开，我理解的“干”就是一种踏实的行动，它是成功的基石，没有捷径可以走，必须老老实实的做，一步一个脚印，容不得半点马虎。但是要干成一件经天纬地的大事业，光有莽撞“干劲”是不行的，因为不理解“干”的意义，就会在遭遇困难和挫折下，慢慢懈怠，产生消极，不断的降低当初的奋斗目标，最后甚至把初衷抛之脑后，导致半途而废，然后还会产生自我安慰：“差不多就行了！
到点就下班了！”那么如何“干”才能通往成功？在前进的道路上遇到的种种绊脚石，稻盛先生是怎么克服和做到的呢？
他总是善于思考，最后总结成各种方“法”，这个“法”让枯燥的“干”一下变的有灵气了，“法”就是“干”的灵魂，赋予它的生命。而这个“法”我把它理解为一种积极向上的思考方式，它是一种正确的人生观，价值观跟世界观，它是以充满大爱、奉献、无私为出发点。
今天，我们就像昨天的稻盛和夫，一个平凡的人。我们也会抱怨环境、工作和感到苦恼。那么读完《干法》后，我们首要思考的是“为什么要工作”，我一直以来都认为工作是为了衣、食、住、行，然而工作还有更深层的意义，那就是提升自己的心志。从今天起，我们要学稻盛老先生了，先埋头工作，把工作做到极度。
我们如何把工作做到极度呢？换言之就是如何投入工作呢？我抱着一颗怨天尤人的心，以为工作很无聊，又无聊又无聊，难怪工作难有进展。
稻盛先生告诉我们，要想工作有所起色，你必须从喜欢你自己的工作开始，我现在也改变了心态，要爱上自己的工作。
稻盛先生说：“光爱上工作还是不够的，必须持续付出不亚于任何人的努力”。现在我们明白，光有热情是不够的。必须有实际行动，而且这种努力的行动程度与普通人不同。
我们要有壮士断臂的决心，要有吃苦耐劳的毅力。
《干法》对我们都非常适用，因为它不浮夸，对功成名就，它并不是遥不可及。它是有法可寻的，那就是抓紧今天这一天开始干起，它从不虚度光阴，只有不断的积累无数个今天，哲学上说的：“实现量变到质变的过程”，那么它最终将会赢来辉煌的明天。
它，是传承了几千年的优良传统;它，是永垂不朽的美丽;它，创造了数不胜数的奇迹;它就是劳动。
五千年前，那里一片汪洋;一千年前，那里渐成村落;三百年前，那里仕冠岭南;一百年前，那里富甲广东;三十年前，那里率先改革;时至今日，那里繁盛祥和。它，就是广东顺德。顺德人民因势利导，兴修水利，拓恳沙田，更因地制宜发展筑围水利与基塘耕种技术，将沧海变良田，将荒地变基塘，将僻处南荒洼地滩变作民丰物阜，歌弦不繁的美丽家园。是劳动令人们逐渐过上了安居乐业的完美生活，逐渐建立了繁荣昌盛的顺德。
千百年过去了，昔日的蚕桑基塘不见了，取而代之的便是一座座拔地而起的高楼大厦;昔日泥泞不堪的小路变成了今日宽广平坦的大道。可是昔日的劳动精神依然永垂不朽。因为有了建筑工人的辛勤劳动，我们的生活质量才有了大大的提高。无论是寒风刺骨，还是烈日当空，他们都起早摸黑，用双手与血汗筑起了一座座高大安全的楼房，豪无怨言地为人民服务着。如果没有了他们，我们还会每一天舒适地生活，安稳地睡觉吗?
也不明白大家是否在劳动范围里想起过清洁工人。或许在这个社会里，有一些人排斥着清洁工人。可他们是否想过，是清洁工人令世界不再肮脏，不再散发着臭气的垃圾。是你们用劳动创造了完美干净的世界。在炎热的夏天，当别人穿着单薄的衣服在家享受空调的清凉时，他们还在炙热的大街上，戴着口罩坚守岗位，挥洒着汗水。当汽车飞奔而过，散发出的热气往人脸上一扑，谁人不难受?是呀!劳动不分贵贱，只要你拥有一颗劳动的心，你就会得到别人的尊重。
劳动最美，但没有安全的护航，这种美也是苍白的。所以各位劳动者们在劳动时要注意安全。高空工作的建筑工人们必须要戴好头盔，系好安全带;清洁工人们必须要时刻注意车辆来往方向;车间里的工人们在机器面前更加要精神抖擞……
“劳动是推动人类社会提高的力量。幸福不会从天而将，梦想不会自动成真。”在春天，我们洒下了梦想的种子之后，我们要用自我青春的甘露去滋润它，用自我一生辛勤的汗水浇灌它，用纯洁的心灵去呵护它。让我们用勤劳的双手托起中国梦，让梦想之花灿烂盛放。
读书―这一项现代生活不可缺少的内容，正日益显示它越来越重要的作用。不读忆，就会被高带发展的时代所淘汰;不读书，也就不可能有什么革亲和创造!
读书是创造的基础，这个结论是被许多事实证明了的。日本索尼这家几十年前的小公司，经过一番努力，一跃成为日本屈指可数的大公司之一。其中自然不乏其本身雄厚的科技实力，但他们学习了中国的《孙子兵法》，并把它运用到商业领域中，由此而打开了产品的销路，也是一个关键因素。
《孙子兵法》由军事而推广到商业领域，不能不说是一个创造。但这个创造又是以读书为基础的，如果不读书，根本不知道有这本书在，也就不可能了解其内容，更谈不上由此而进行的创造了。
那么一味地读书，能否有创造呢?读书读死了，也就窒息了创造的活力;读书只有读活，完全领悟其中的涵义，善于灵活运用时才有可能创造。《孙子兵法》确是兵书，但其所述的内容策略却可推广到生活各个领域，索尼公司的管理者正是了解其内涵，看透其深远宽广的外延，从中获得了创造的借鉴，才取得了今天这样巨大的成就。
读书对创造产生了巨大的作用，反过来，创造又能促进读书。
还是索尼公司，由于其超乎寻常的成功，使世界工业企业为之瞩目，于是纷纷寻求其成功的秘诀，当得知索尼公司的成功得益于一本兵书时，引起了各界人士的惊叹。作为孔子故乡的中国，立即掀起了一场研究中国古代着作的热潮。许多厂长、经理也都开始研究起《孙子兵法》来了!现在，许多中国古代经典著作正被大规模地整理和研究，并已开始发挥它们的作用。
索尼公司的创造使人们对读书的观念进行了一次变革，使人们从更广角度去读书，去研究书，并进一步明确了读书与创造之间辩证关系;离开读书的创造是空想，离开创造的读书是死记。只有当读书和创造有机地结合起来时，才可能开放耀眼的智慧之花!
“搞好学习就不错了，还弄什么创造发明，就凭你们？把心思花在胡思乱想上，怎样考大学？怎么找到好工作？”父母想的什么我都知道，这就是那八个字的“精彩评语&rdq选自.满分作文 uo;之后的潜台词。
悲哀。巨大的悲哀像一切暴风雨，袭卷了我的心，使我呆若木鸡，思维停滞。
我不禁想起了在各种各样国际比赛上夺冠的中国选手，想起了在中国选手夺得总分第一又有若干个满分时媒体那铺天盖地的放肆的宣传。
我不否认这是国家的荣耀。可是有谁告诉我，在这些屡屡取得国际大赛金牌的学生中，谁得了诺贝尔奖？又有谁真正能够成为声名显赫的科学家、发明家？谁又对世界产生过巨大的影响？
正如“十届甲A联赛的冠军，也比不上一张世界杯的人场券”一样，一百枚国际奥林匹克的金牌和一个诺贝尔奖相比，又算得了什么？那金光灿灿的奖牌除了证明你会考试、会解题之外，除了证明你的国家答题人才多之外，还能说明什么？
中国的孩子从小就被灌输着一种服从的思想。“听爸爸妈妈的话，听老师的话，听长辈的话。”“听话”成了家庭中使用频率最高的训词，“乖”是给孩子们的最常用的奖励。从小到大，我们的生活都是被安排好了的。我们根本不曾想过要为自己做些什么，只需盲目地看着父母，踏着他们的脚印，走着他们设计好的路子，在庸庸碌碌中走完一生。创造力想像力，全被摧毁得粉身碎骨面目全非。我们身上的锐气没有了，灵性没有了，整个人变成了死气沉沉的木偶，供人操纵着。
可世界的情景却在发生翻天覆地的变化，你的书背得再多，物理题数学题解得再好，也比不上飞速发展的电脑。论记忆，论解题，谁能超过那机器？文凭、分数，对于高科技的时代又有什么意义？只有创造力，只有建立在想像力基础上的创造力，才是生存的一张最重要的王牌。一个只会重复前人的劳动而不会创新的人只能是庸才。他当然也可能在某厂某公司就职。可这种生命模式，这种被人重复了千万遍的味同嚼蜡的生存方式，对于只有一次的人生来说，无疑是令人痛心的巨大浪费。说通俗点就是“白活了”。
而如今，好不容易我们才看到，保留我们身上那一点点可怜的想像力的空间即将出现的时候，我的父母，生我养我的父母，却残酷地毫不犹豫地奋不顾身地用简单却又如巨石般的语句将那空间堵死！我的心能不痛吗？
美籍华人，美籍华人，又是美籍华人。当一个又一个美籍华人获得诺贝尔奖时，中国人却在振臂高呼，奔走相告，弹冠相庆。我对此颇为费解。这有什么值得高兴的？相反我觉得这是一种国耻。凭什么中国人没得奖，一个身上流着中国人的血液，头上却蹲着一只鹰的“美籍华人”得奖了，我们却要为他高兴？为美国高兴？这不是搬起石头砸自己的脚吗？这不等于承认中国人只有在美国才能有出息吗？这不是在为别人提供笑柄吗？这和在世界杯预选赛中别人踢进了球我们却为他们喝彩有什么两样？欣慰、欣慰，好一个阿Q精神！
中国人不是不聪明，我们的祖先们创造那灿烂的文明时，外国人还不知道在哪里光着屁股玩泥巴呢！我们也不是真的穷，当贪官污吏大把大把点着钞票时，有多少中科院的科研项目因为资金不到位而不得不中止？印度也不比我们好到哪里去，可人家却已经有了诺贝尔奖得主了！为什么？他们的政府比我们重视教育，不是应试教育，而是素质教育！他们的教育经费比我们的比重大，不是被层层盘剥而是真抓实干，每一分钱都落到实处。我始终认为，中国真要想成为世界响当当的大国，就要具备三个条件：一是诺贝尔奖，二是进人世界杯决赛，三是经济实力。
讲了这么多，回头想想，又有什么意思？我一个区区高二女生，和应试教育抵抗，以卵击石，自取灭亡。不禁想起郑智化的那首老歌《补习街》：“谁能够挤进那道窄门？谁在门外痴痴的等？谁在操纵这场竞争的游戏？学历是不是教育最终的目的？
中国孩子的创造力，正在被一点一点地埋葬，这口棺材，就是应试教育。而埋葬他们创造力的人，就是他们的亲生父母。同时被埋葬的，还有一个世界大国的前途和一个民族的生命力。
在音乐教学中，结合音乐的特点，让学生进行一些简单的创造是很有意义的。在教学中我有几个方面的体会与做法。
制作打击乐器。学生制作乐器的方法很多，可以说只要想去做，任何东西都可以做成乐器，既经济实惠又体现地方特色。如铁皮文具盒内装入小刀、笔等小物品，盖上盒子摇晃，其作用可替代沙球；用酸奶瓶、可乐瓶、易拉罐等，装进小石子、沙子或米粒，同样也可做成沙球；将废旧的.自行车铃盖焊上把柄，用小金属棒敲击，能发出悦耳的铃声；用一双筷子敲击瓷碗的边缘，也能发出泉水般叮咚的响声。
即兴舞蹈。学生的创造具有直觉行动性的特点，喜欢自发主动地做一些事来表达某种感受，是学生思维发展的一个阶段，思维尚不能完全内化，而是以动作的形式外显。教师在教学中可以从以下三个方面去训练：自编自舞，在教唱和讲解完一首歌曲或欣赏完一段音乐后，学生基本上能感受到歌曲(乐曲)的音乐形象，这时候教师可示范一套动作，但不要求学生千篇 一律，让学生体会音乐、表现音乐，全身心地投入到音乐中去，感受美、创造美。诗舞，给学生读一首诗，然后学生自己朗读几遍，不强求一定准确地理解诗的意思，然后边抑扬顿挫地朗诵诗，边随意地表演舞蹈动作，在一次次的舞蹈中，学生对诗歌的理解越来越深，舞蹈表演的创造性表达能力也得以发展。画舞，给学生看一幅画，然后要求学生随意地根据看画的感受做舞蹈动作，力求以舞蹈形式来表现他对画的理解。
音乐创作。用音符通过一定的节奏和结构表达对环境和内心的理解和感受的创造过程就是音乐创造。具体方法：音符组合，用不同音符结合不同的节奏可以创造无穷无尽的音乐。刚开始向学生演示一下音符的组合，如最简单的1、2、3三个音，如果采用XXX这种节奏，可以有多种组合方式，然后再变动音符，变换节奏型，试着让学生进行创作。这样，学生的思维也不自觉地流畅起来。
节奏组合，让学生练习写作诗词的朗读节奏，可以培养其发散性思维。开始时，教师作一定启发，然后让学生以多种形式朗读这句诗词，用不同的拍子、不同的音符，写出不同的节奏组合。
如今，我们生活在碧蓝的天空下，走在绿盈盈的草地上，住在宽敞且舒服的房子里，那么这些美好的事物都是怎样来的呢？都是靠我们劳动人民一点一点创造出来的。
本该和父母一起住在家，度过快乐的暑假，但他们却因疫情影响只能在外隔离等隔离期结束才能回来，没办法，我只好一个人独自在家中。
我独自在家胡吃海喝，也没有洗碗整理房子，现在家里乱的跟狗窝一样，看着都不舒服，我想了想，不如把房子打扫一下等爸爸妈妈回来的时候给他们一个大大的惊喜。
首先我从沙发开始整起，看着乱糟糟的沙发也感到心酸，我扔在上面五花八门的衣服撤掉。分类，然后放在一楼里等一会儿，把它们都洗干净，再把上面各种零食渣清理掉把毡子弄平。沙发对齐大功告成，然后进入房间，把我那些快散发出尸臭的袜子快速铲除，再用我在军训时的被子技能输出。拿出武器扫把把垃圾个个都消灭，最后我把拖把请来开始进行善后工作，不出意料，战场已经打扫干净了。
下一步，收拾客厅，我先打一盆水再把毛巾放进去浸湿，再用九牛二虎之力把它拧干，然后让扫帚，拖把两位得力干将，再次出场，我把脏的快发黑的桌子擦得干干净净，但盆中清水也已浑浊，把水倒掉，把地上的垃圾都给一一清扫，随后倒进垃圾桶中，再用拖把把地擦成镜子，不一会儿果然抽出我的影子了。
最后也是最难清理的地方，没错，就是厨房看到那堆的如小山高的碗，还有因为昨天的失误炒菜弄糊了锅，真是难为人，只好拿出妈妈交给我的秘密武器——小苏打和醋，然后我先用洗洁精把碗给洗了，把碗洗的干干净净，大概洗了半个小时才洗完，真难啊，然后是最大的boss—锅，还好我用，小苏打加醋泡了一会，不然上面的黑呼呼的完全洗不掉，再用钢丝球加上洗洁精把锅上黑乎乎的东西全部洗掉再用清水一冲，完美干净了。
我深感劳动的不易与艰辛，知道啦，劳动的痛苦，但也品尝到了那劳动后给我们带来快乐的果实，其中的滋味更是难以忘怀，我一定会好好学习，把生活过得更好，同时也让自己变得更勤快，多劳动享受劳动中创造的快乐。
我很欣赏一句话：教师的工作是托起明天的太阳。是啊，我们今天的一切工作，不就是为了每一个学生都能拥有一个辉煌的未来吗？我们所做的一切，无非是为孩子未来的发展打下良好的基础，使他们具备再发展所必须的基本素质。因此，我们考虑教育目标，实施教育计划，都必须着眼于未来社会需要什么素质的人，观念应超越现实，应有前瞻性。今天，我们站在世纪之交，即将跨入二十一世纪的大门，世界正以前所未有的速度向前发展，网络时代已经来到，知识经济初见端倪，我作为一名普通的教育工作者，正在努力，正在探索，正在历练一双双娇嫩的翅膀让每个孩子都能在二十一世纪的天空中勇敢地飞翔。
班级管理和行政管理，企业管理有着显著的不同，因为良好的秩序和高效率并不是管理的终极目标的教育管理，管理恰是为了教育，而教育又是为了发展。因此，班主任的角色不能是纯粹的教育者，学生也不应该仅仅是受教育者，学生应积极参与班级的管理，或者说，学生才是班级的主人，班级管理应该是以学生的自我管理为主，在自我管理中进行自我教育，进而提高明辨是非的能力，交往能力，组织能力，创造的能力。班主任的职责应该是协调、引导，而不能是包办一切，也不能是幕后操纵，应该给学生最大的自主权。
要真正还学生以主体地位，班主任必须有民主思想，实行民主治班，每届新带的班级，在接班伊始，我就召开班会和同学们一起分析我们班的特点，长处与短处，我向他们介绍我带的.上一届班级三年所走过的路，以及她最后取得的辉煌成绩，然后和同学们一起酝酿、讨论班集体，三年发展规划。我特别要求每一位同学都要参与到这件事中来，因为每个人都是班集体的主人，都有义务有责任决定集体的未来。德育的、体育的、智育的在同学们的积极讨论中都订出了明确的目标，不光有三年总目标，而且有阶段目标，也有保障目标实现的具体措施。我认为，讨论制订目标的过程，就是学生受教育的过程，这种目标，对学生将起着长期的激励作用。而且这一活动，也增强了集体的凝聚力。《孙子兵法》中说：“上下同欲者胜。”这句话对班集体建设同样运用。
梦若如愿以偿地和凌风举行了简单的结婚仪式，她始终坚信：爱能创造奇迹。她更想让岁月见证他们的真爱会战胜一切磨难。
梦若妈妈为了成全女儿最终妥协，在女儿简朴的婚礼，她脸上带着笑，心里却流着泪。在女儿的身上，有太多她年轻时的影子，尤其是执拗的性格，不碰得头破血流不回头，假如当初但凡能听进父母的一点劝诫，她也不会在婚姻的泥沼中苦苦挣扎。真的担心女儿重蹈覆辙，甚至更可怕的是……她不敢再往下想了。
“睡了吗？我们的事等梦若和凌风稳定一段时间就做个了断可以吗？”手机屏幕上蹦出梦若爸爸发来的信息。她没有立即回复。麻木的神经早就接受了这种交流方式。即使同在一个屋檐下，两个人却形同陌路，一个锅灶做饭、吃饭，有时候，一天也说不上几句话。分室而居已经是多年的事了。每逢遇到绕不过的大事，两个人才会面对面，开诚布公的交流，自从有了手机，沟通的方式更加快捷，也更加冰冷了。
为了给女儿一个表面完整且祥和的家，梦若妈妈一再忍让、妥协。请求他等女儿终身大事解决了，两个人再桥归桥，路归路。“女儿刚刚在这种情况下完婚，前边等着的都是不可知。这个少心没肺的家伙就急不可待了。”梦若妈妈在心里恨恨地骂道。“梦若可是你的亲骨肉，她现在的'处境你还看不明白？你就那么着急摆脱我？……”然后狠狠地摁下“发送”。今夜，如此寂静，静得令人窒息。何止是今夜，记不清有多少个这样的夜晚都是这样度过的。
名存实亡的婚姻着实让两个人疲惫不堪，梦若妈妈发誓女儿的婚事她要慎重再慎重，底线就是但凡有一点和他相似的缺点就一票否决。然而，那个不争气的女儿，偏偏一意孤行。一边是冷若冰霜的丈夫，一边是走火入魔的女儿，梦若妈妈觉得自己跌入了无边的深渊。
十几天下来，浮生更黑了，皮肤粗糙了，手上的茧子磨硬了，看上去和那些壮工没什么两样。每当空闲时，他都要到凌风所在的医院走走看看，只要远远的看到他们，就心满意足了。“世界上最遥远的距离，不是天涯海角，而是我就在距你咫尺，却不能触摸到你。”其实，他要求的并不多，只要他去的时候，她都在。
凌风父母，大多把时间消耗在借债的路上。亲戚朋友家是不能再伸手了，该帮的都帮了。无奈之下，两位老人想到本市的福利机构，当他们把家里的遭遇诉说给接待人员听时，几次都哽咽地说不下去，其实，这无异于把未愈合的伤疤一次次揭开，那血淋淋的疼直达心底。最后，接待人员除了表示同情之外，答应和领导反应，一旦落实好立刻和他们联系。凌风父母留下联系方式，千恩万谢的离开了。他们心里清楚这无望的等待不知会期盼多久。
一天，两天，连续十天，医院竟然没有下催款通知单，凌风父母大感诧异，他们清楚地知道住院卡上可怜的数字是维持不了一两天的，是谁帮他垫付了这么多天的医药费呢？
宋朝时候，有一段时期战争频频，国患不断，大将军李卫带领人马杀赴疆场，不料自己的军队势单力薄，寡不敌众，被困在小山顶上，注定将被敌军吞没。就在士气大减，甚至有要缴械投降之际，将军李卫站在大家的面前说：“士兵们，看样子我们的实力是不如人家了，可我却一直都相信天意，老天让我们赢，我们就一定能赢，所以我这里有9枚铜钱，向苍天祈求保佑我们冲出重围。我把这9枚铜钱撒在地上，如果都是正面，一定是老天保佑我们，如果不全是正面的话，那肯定是老天告诉我们不会冲出去的，我们就投降。”
此时，士兵们闭上了眼睛，跪在地上，烧香拜天祈求苍天保佑，这时李卫摇晃着铜钱，一把撒向空中，落在了地上，开始士兵们不敢看，谁会相信9枚铜钱都是正面呢?!可突然一声尖叫：“快看，都是正面!”大家都睁开了眼睛往地上一看，果真都是正面。士兵们跳了起来，把李卫高高举起喊道：“我们一定会赢，老天保佑我们了!”李卫拾起铜钱说：“那好，既然有苍天的保佑，我们还等什么，我们一定会冲出去的，各位，鼓起勇气，我们冲啊!”就这样，一小队人马竟然奇迹般战胜强大的敌人，突出重围，保住了军队。将士们说：“如果没有上天的保佑，我们就没有办法出来了!”这时候李卫从口袋里掏出了那9枚铜钱，大家竟惊奇地发现这些铜钱的两面都是正面!信心能创造奇迹!所以，身陷绝境仍要努力争取!很多时候，人们那种无助、绝望的心情来自以往的经历，是一种学来的行为。当医务人员治疗垂危的患者时，发现那些受到高度鼓舞的患者往往活得更长些；另外，那些满怀希望的患者比失去信心的患者更容易康复，心情也更愉快些。库特·理希特博士曾用两只老鼠做过一次简单研究。
他用手紧抓住一只老鼠，不管老鼠怎么挣扎，他都不让它逃脱。经过一段长时间的挣扎后，老鼠终于不再反抗，几乎是一动不动了。然后，他把这只老鼠放入一个温水槽里，它立刻就沉底了，甚至根本没有试图游泳来求生，它死了。理希特博士把另一只老鼠直接放入温水槽中，老鼠很快就游向了安全的地方。以上研究证明了一个观点：凡是更加努力去争取的人，就会做得更好些。正因为无助无望的心理是学来的，所以，你可以不去学它。你是否学会了在生活中出现困难与障碍时充满希望呢?这是成功者和失败者的又一个分水岭。成功者不会丧失希望，他坚持不懈，他会去寻找其他可行办法，坚持把事情办成。
随着科学技术的飞速发展，我们的社会正快速进步着。科学技术，特别是信息技术，大大改善了我们获取信息的方式。对于这一现象，一些人认为技术已经让下一代的孩子们不如过去那样有创意了，但我不支持这一点。在我看来，技术可以使孩子更有创意。
首先，技术进步能让孩子更容易获得他们做创造性工作所需要的信息。创新和发明往往需要知识的积淀。没有对经典力学全面的认识，爱因斯坦不会提出相对论。感谢科技的发展，今天的孩子们现在可以更快、更方便地获得信息。互联网为全世界的学生们开启了每一个主要的图书馆和数据库，信息不仅仅以印刷形式出现，更能够以多媒体形式呈现出来。在网络上，人们可以获取音视频数据，可以获取几乎一切资料，而且，坐在家里的电脑前做研究，比去图书馆花大量时间在浩如烟海的书籍中寻找某个信息要容易多了。幸好有了如今的技术，人们不必在图书馆里花上几小时在书架上寻找卡片上的目录。总之，在互联网的帮助下，孩子们变得更加博学，就更有能力进行创新。
其次，技术促进了沟通，让孩子可以更容易地在一起解决问题，提出新的想法。众所周知，头脑风暴法是解决问题的好办法，它帮助人们将彼此的思想和成就相结合。在信息技术的支持下，儿童和成年人都可以更容易地进行头脑风暴。新的通信方式，包括电子邮件、MSN、OICQ等等，还有中国特有的微信、钉钉，允许人们随时随地进行沟通。一个孩子可以坐在电脑前与他的同龄人。当他的朋友离时的，他可以在线留言或发送电子邮件给他们，他们也能在方便的时候查阅。这样，他们可以创造新的想法。毫无疑问，技术能够帮助孩子进行创造性的工作。
我承认，随着信息爆炸的到来，一些人追求知识的结果只是把自己淹死在资讯的大海里，而不是因此变得更有智慧。有些人甚至认为因特网助长了剽窃。然而，如果孩子们学会合理使用技术，这些问题可以得到解决或避免。
总之，新兴技术，特别是互联网，没有让孩子们变得比过去缺少创意。相反，它有助于下一代的孩子们变得更有创造力。
作业是为巩固课堂教学效果而设计的供学生课外进行的练习。它能够丰富学生的知识储备，扩大知识面，发展学生的智力和创造才能，是教学过程中一个不可缺少的重要环节。
目前，小学生课业负担过重，作业既多又滥，缺乏创造性，影响了儿童自主地生动活泼地发展，甚至会使学生对学习产生消极情绪。自从参加课程标准教材的实验以来，我注意在作业设计上多下功夫，根据课程标准的基本理念，关注儿童的发展，注重语言文字和篇章的积累，挖掘儿童的潜在能力，培养学生的创新意识，启迪学生的灵性，设计了一些精当而有趣的创造性作业。
一、温故而知新，注重积累性
在新课程标准中，积累是重要的教学目标，也是教学的重点。教师应该针对教材本身的特点，设计好作业，使课内的知识积累与课外的活动有机的结合，更好地实现教学任务。
在人教版课程标准实验教材语文第一册中，积累是其中的一项教学重点，教师应多留一些这方面的作业。同时，我们也要尽可能地为学生提供与课文内容相关的材料，以丰富学生的知识储备，使学生进一步陶冶情操，在具体内容的学习时，做到“举一反三”“触类旁通”。比如，教师在课堂上教学《静夜思》这首诗后，可布置这样的作业，李白是唐朝有名的大诗人，你们一定会背许多他写的诗，请你回家后准备一下，明天我们要在班里选出一个“背诗大王”，看谁背得多。这样做，学生不仅积累了更多的古诗，而且实现了认知的整合、类比，顺利地进行了知识的迁移。
二、形式要多样，体现创造性
单纯抄写这类书面作业是一种机械的劳动，对培养创造性思维，提高听、说、读、写技能的效果不是很理想。因此作业应该是多样化的，既要有书面的，也要有口头的；既要有用脑思考的，又要有观察和动手操作的；既要有语文活动，又要将语文学习与美术、体育、音乐等其他学科融合在一起。比如说可以布置学生回家讲故事给爸爸妈妈听，以提高他们的说话能力；可以让学生结合课文，展开丰富联想，将所理解的、所想像的画出来，以提高他们的想像力和创造力。比如，在学习《自选商场》这课前，可以先留一个预习作业，请学生到自选商场去看一看，买一些好吃的，把商标收集起来做一个贴纸，认识上面的汉字，告诉学生第二天要选一名“认字大王”。第二天再学习这一课时，学生的积极性很高，学起来也非常轻松。有的学生为了当“认字大王”，连很小的说明也不放过，还有不服输的学生第三天带来了更长的贴纸，并表示也要当“识字大王”。
三、适应少儿心理，讲究趣味性
作业的设计也应贯彻愉快教育的原则，增强其趣味性。在学习《雪地里的小画家》一课时，为了使学生们理解小韵文所蕴含的儿童情境，我留了这样的一个作业，请大家回家后用纸壳做出自己所喜爱的图案套在脚上，第二天在雪地里创作自己喜爱的图画。学生兴趣浓厚，在制作的同时，也激活了他们的思维，孩子们兴趣盎然地完成了作业。
四、拓宽学习渠道，增强实践性
人教版新教材在编排上十分重视创设语文学习情境，因此，实验教师应树立大语文教育观，注意沟通课本内外、学校内外的联系，拓宽学生的学习渠道，增加语文实践的机会。
教师可以设计一些有一定难度的迁移训练题，让学生运用学到的'知识解决实际问题，培养创造技能。在学习《自选商场》一课后，学生们在课堂上认识了很多商品，并在课后练习分类涂色中懂得了给商品分类要按照一定的规则。为了培养学生分类的实践能力，我留了这样的作业，请学生回家后，把家里的商品分类写出来，看谁分得好、写得多。这样的作业不仅能培养学生的分析能力，而且无形中又增加了学生的识字量。语文学习离不开以学生为主体的实践活动，这样的作业能使学生在实践中发展其语文能力。
五、留选择性作业，实现自主性
指令性作业具有强迫性，学生往往被动地去完成它。为了调动学生的主观能动性，减轻学生学习的负担，教师可以留一些选择性作业，这样的作业弹性大，有能力的学生可以多做，能力差些的学生可以少做，有困难的学生可以不做。这样，教师把完成作业的主动权交给学生，使学生真正成为学习的主人。
比如，在学完《画》这一课以后，课后有一项写反义词的练习，共有六组，在做完这项练习以后，我给学生布置了这样的作业，在我们的周围还有许多像这样意思相反的词，你回家后认真观察，想一想，说一说，能找出几个都可以，看谁找得多，每说出五个可以得到一朵小红花。第二天学生们找来了很多反义词，有的学生能一口气说出40多对呢。这种非强制性的作业可以有效地激起学生的学习愿望。
在学完《四季》这一课后，我请学生观察四季，想一想一年中的四季是怎样的，试着写一写。第二天，很多学生送来了自己创作的小韵文。有一篇是这样的：
四季
桃花片片，
他对小鸟说：
“我是春天。”
鲜花朵朵，
他对蜜蜂说：
“我是夏天。”
桂花黄黄，
他对大地说：
“我是秋天。”
雪花飘飘，
他调皮地说：
“我就是冬天。”
像这样的作业还有很多，教师应给学生提供创作的空间，鼓励他们主动地学习，使不同水平的学生都得到相应地发展。
总之，作业的设计是一项十分值得研究的课题，我们的作业设计如何调动学生学习主动性，发掘学生的创造潜能，使学生愿意接受并以此为乐，还应在实践中多多思考，不断探索。
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