教案课件是老师需要精心准备的东西,这就要老师好好去自己教案课件了。教案是教师教学信息化的具体体现,怎样的教案课件算为优秀?幼儿教师教育网为您准备了一些有关“画兔子教案”的内容,感谢您的关注我们期待着您的再次访问并请多多关注我们的网站!
1.师:“大家看看,妈妈在萝卜地上种了哪些萝卜啊?” 2.探索拔萝卜的方法。
小兔们,你最喜欢吃什么萝卜呢?那可以怎么样去拔萝卜呢?(请3、4名幼儿做一做动作)请小兔们仔细看好了,他是怎么到菜地里去拔萝卜的?(有的是走过的、有的是跑过去的,有的是跳过去的)大家一起在原地学一学。
3.发现兔跳的动作,提问兔跳动作的要领,请幼儿边学边讲。
师: “小兔们都很聪明,小兔就是跳着去萝卜地的。今天,我们一起来把这个本领学学好。请小兔们和妈妈一起做:两脚并拢,膝盖弯曲,两脚一起跳起来,这时候腿要伸直;落地的时候,前脚掌轻轻的着地。”
4.幼儿在原地跳一跳。
5.刚才我们在原地练了,这次请你找个空的地方练一练,要一下一下往前跳。跳的时候要注意别跟其他小兔撞了,妈妈要看看哪只小兔学的最认真,跳得最好。
6.分角色练习。
师:“请男宝宝跳到我这里来。再请女宝宝跳到我这里来。”
知识与技能:
多形式读课文,读好重点句子,把课文读正确,读通顺。
过程与方法:
1.随文理解重点词:“筋疲力尽”“恼羞成怒”等,并从中体会狮子和兔子的表现。
2.学习顿号的用法。
3、学习动词的用法,并进行仿写。
情感态度价值观:
理解兔子最后说的话,懂得遇到问题,光凭力气和发脾气是不行的,应该积极动脑筋,想办法解决问题。
【教学重难点】
1.多形式读课文,读好重点句子,把课文读正确,读通顺。
2.随文理解重点词语,并从中体会狮子和兔子的表现。
3、随文说话、仿写。
【教学过程】
一、复习旧课,导入新课。
1、同学们,上节课,我们已经到童话王国认识了一只狮子,那谁能来说说这是一只怎样的狮子?(力气很大,脾气也很大)
2、师:在这只狮子身上发生了什么故事?谁能来说说这篇课文主要讲了什么事?(一只狮子身上爬上了红蚂蚁,在一只兔子提醒下,跳进了水里,让水把红蚂蚁冲走的事。)
3、师:对,这只狮子很凶猛,却没法对付小小的红蚂蚁,兔子是怎样帮助它的?今天我们继续来学习《狮子和兔子》这篇课文。出示课题。
二、读懂课文,随文读写
师:这只狮子遇到了什么麻烦?(一群红蚂蚁爬到他身上,咬得他又疼又痒。)
师:狮子是怎么对付这个问题的?谁能找出课文中的句子来读读?(狮子跳起来,吼着、蹦着、翻滚着,想把红蚂蚁赶走,可是累得筋疲力尽,还是赶不走身上的蚂蚁。)
课件出示第三自然段。
师:请你们默读第三自然段,然后找出狮子的动作,标上小三角号。
生默读,找动词,指名反馈。
师:你们发现在这一段话,有一个标点符号是我们以前不经常用的?
生:顿号。
师:你们的眼睛真尖!那你们知道我们在什么情况下才有用到这个符号的吗?
让生尝试说说。
师:我们一般在词语并列时可以用。比如“吼着”“蹦着”“翻滚着”这三个词字数差不多,它们都是狮子做的动作,前后的位置可以交换,你也可以说“狮子蹦着、吼着、翻滚着”
师:现在我们来看几个句子,试着填一填。(出示课件)
春天来了,园林里的果树上的花开放了:桃花梨花苹果花……争奇斗艳,美丽极了!
超市里文具区的货架上摆满了货物,有xx、xx、xx和xx,让人看得眼花缭乱。
师:你们能不能自己再说一句呢?
师:红蚂蚁的叮咬一定让狮子非常难受,所以他一下子跳起来,吼着,这个“吼”字是口字旁,就说明这个字和什么有关?(口)“吼”就是很凶地叫。他会吼些什么呢?谁能把他吼叫的话说出来?
“蹦着”又是为了什么?(希望红蚂蚁从身上掉下来。)
“翻滚着”是希望什么?(希望压死红蚂蚁。)
师:此时,你们就是这只被红蚂蚁叮得又疼又痒的狮子,你们难受地跳起来,吼着、蹦着、翻滚着。你们用尽全力想把这群红蚂蚁赶走。
生全体起立,根据老师的朗读扮演狮子。
师:狮子们,这一番折腾,你们累吗?
生齐:累了。
师:累了就坐下吧!刚才有的孩子累得趴在桌上,有的孩子累得气喘吁吁,全身无力。课文送给我们一个词语来形容你们现在的样子
师:现在我们把这段话再读一遍,注意读出狮子的难受。
生再读第三自然段。
师:我们写话或者写作文的时候,如果懂得运用动词,会让你的作文更生动。现在我们也来试试用上动作写一段话。
1、我们班胜利了,大家欢呼起来,xx着、xx着、xx着,别提有多高兴了!
2、今天,我自己洗红领巾。我先把红领巾放在水里x湿,再x起来在搓衣板上,x上洗衣粉,然后用双手,把水x掉,换上清水漂洗两遍,最后x干,xx在绳子上。
3、请你自己写一句话或一段话,用上两个以上动词。
生写,交流反馈。
师:我们接着来学习课文。狮子的这些表现被谁看在眼里?(兔子)它有什么表现?(蹲在一边“哧哧”地笑。)“哧哧”地笑是指忍不住笑出声来。兔子在笑什么?生答。
2、角色朗读,体会应多动脑筋。
师:兔子是在嘲笑狮子吗?咱们接着往下读。
生分角色读4——8自然段。
师:读了课文你认为兔子是在嘲笑狮子吗?
生:不是,是在帮助狮子。
师:你从那句话知道的?
师:哦!原来这是兔子在教给狮子赶走红蚂蚁的办法,帮助狮子解决问题。
师:为什么兔子不直接告诉狮子应该怎么做,而是笑嘻嘻地提醒狮子?(这样说是启发狮子动脑筋:为什么兔子要跳进水里去?是因为水可以冲走红蚂蚁。)
师:这是一只怎样的兔子?老师想听听你们的看法。
生1:聪明的兔子。
生2:爱帮助人的兔子。
生3:会动脑筋的兔子。
师:是啊,高大的狮子遇到困难只知道发脾气,而矮小的兔子却知道动脑筋,并且友好地帮助狮子。(板书动脑筋)
师:红蚂蚁被水冲走了之后,狮子会怎么想?请同学来补充句子。(出示课件)
狮子xxx地想:“遇到问题时,应该xxxxxxxxx呀!”
师:是呀,兔子想让狮子明白的就是这个道理,(出示课件)请同学们把兔子的话补充完整。
兔子在岸上说:“这回你明白了吧,光凭力气和发脾气是解决不了问题的。要想xxxxxxx,必须xxxxxxx。”
三、总结全文,明理升华
师:红蚂蚁被水冲走了之后,狮子会怎么想?请同学来补充句子。(出示课件)
狮子xxx地想:“遇到问题时,xxxxxx应该呀!”
师:是呀,兔子想让狮子明白的就是这个道理,如果你就是那只聪明的兔子,你会对狮子说什么呢?(出示课件)
兔子在岸上说:“这回你明白了吧,光凭力气和发脾气是解决不了问题的。要想xxxxxxx_,必须xxxxxxxxx。”
1、请同学们齐读这个句子。
2、自由小声地补充句子。
3、交流。
4、全班读这段话。
师:希望同学们以后不管在学习还是生活中,也能多动脑筋,去解决问题。
四、布置作业
把这个故事讲给家人听,尽量用上“又疼又痒”“筋疲力尽”“恼羞成怒”这些词。
【教学反思】
教学反思:
语文课,老师还要借课文为例子,教学生说话,教学生写话。我们的语文课经常只是教孩子品读课文,注重信息的输入,并没有重视教孩子说话,写话,教会他们怎样输出信息,怎样合理、生动地表达。于是,我这样设计《狮子和兔子》的第二课时:
一、复习读书方法,导入新课。
二、创设目标,尝试有感情地朗读课文。
三、借助文本,拓展延伸,练习写话。
四、复述课文。
五、总结。
因为这篇课文较为简单,所以在引导孩子有感情地朗读这方面,我主要是采用边读边评,在对话中揣摩怎样读好课文的方法。因为我们班的孩子平时有养成对话的好习惯,所以这个环节还是比较轻松地达到。
所以我把重心转移到以表达为中心来,自我感觉“筋疲力尽”这个词语教得比较饱满:孩子们想象的空间比较大,他们自由的发挥,让课堂充满了活力,听课老师都说孩子的说话能力强,想象力丰富。在最后的十几分钟,我特意安排了让学生写话。我知道学生写话有些困难,先让学生自由的说狮子对兔子说了什么,再让学生同桌互相说,然后全班交流。最后让学生动手来写话,这样孩子就觉得比较轻松,写出来的话,也变地生动活泼,孩子在宽松的氛围中写话激发了他们写作的兴趣,这也是老师所期望的。
机智的小兔子教案
第一章:小兔子的机智思维
在一个美丽的森林中,住着一只机智智慧的小兔子。这只小兔子叫做小杰,他身上有着雪白的毛发和一双聪明的眼睛。从小杰还是个小兔子的时候,他就展现出了与众不同的智慧和机智。
小杰的机智思维常常帮助他解决困难。有一天,小杰饿得肚子咕咕叫,但是他离家很远。他马上想到了一种聪明的办法——跳着花一颗颗的大石头回家。小杰瞄准石头,一跳一跳地快速穿越了大片的草地,很快就回到了家中。这个聪明的小动物用自己的智慧成功地解决了这个问题。
第二章:小兔子的聪明计划
小杰不仅仅是机智,他还擅长制定聪明的计划。一年一度的兔子追逐比赛即将举行,小杰决定参加这个比赛。他了解到比赛的终点是在一片蓝色的湖泊旁边,而湖泊周围的树木和草地都很密集。小杰意识到,如果他和其他兔子一起奔跑,那么在狭窄的空间中容易碰撞,而且可能会被阻塞。
小杰决定采取一种不同的方法。他精心制定了一个计划,他提前一天就来到终点,找到了一条窄道,它是湖边唯一的通道,而且周围没有其他树木和草地来阻挡。在比赛当天,小杰默默地等待着其他兔子们的到来。当其他兔子不断奔跑的时候,小杰已经提前进入了终点。他以出乎意料的方式赢得了比赛,展示了他的机智和聪明计划。
第三章:小兔子的善解人意
除了聪明和机智,小杰还以他的善解人意而闻名。一天,小杰遇到了一只迷路的小鸟。小鸟又饿又累,不知道回家的路在哪里。小杰暖心地询问了小鸟,并决定帮助他找到回家的路。
小杰知道小鸟家位于森林的另一边,他沿着小鸟的描述,领着小鸟穿过树林和小溪。小杰还找到了一些食物,让小鸟不再饿肚子。经过一段时间的努力寻找,小杰成功地将小鸟带回了他的家。小鸟的父母非常感激小杰的帮助和善解人意。
第四章:小兔子的助人精神
小杰对于其他动物的助人精神也引人注目。他经常看到其他动物在困境中,并伸出援助之手。一次,小杰看到一只掉进深坑的小狐狸。小杰立即意识到自己需要展示助人精神了。
小杰找来了一根长长的绳子,并轻松地将绳子送到了坑底。小狐狸迅速抓住绳子,并被小杰轻松地拉了上来。小狐狸欣喜若狂,对小杰表达了深深的感激之情。
小杰的助人精神不仅仅局限于困境中的动物。他时常主动帮助其他动物寻找食物,修理巢穴,甚至分享自己的食物。
结语:
小兔子小杰以他的聪明机智、善解人意和助人精神给我们树立了一个榜样。通过他的故事,我们学到了智慧和机智的重要性,以及关心他人和乐于助人的精神。无论是在面对困难,制定计划,还是帮助他人,我们都可以从小兔子小杰身上汲取智慧和勇气。让我们向这个聪明而机智的小兔子学习,活出更加美好、智慧和善良的生活。
活动目标:
1、在熟悉旋律的基础上,学习边唱边表演。
2、根据故事情节,在集体讨论中选择、填充歌词。
3、体验接纳与被接纳的乐趣。
活动准备:任贤齐的歌曲《对面的.女孩看过来》的伴奏带、大灰狼的头饰、小白兔的头饰等。
活动过程:
一、通过倾听故事,了解故事内容。
1、 教师讲授故事:“有一天晚上,我听见我家楼下的一只狼和一只兔子在说话,狼说‘对面的兔子看过来,看过来,我是一只很好的狼,我不吃兔子也不吃羊,别看我长得很可怕,其实我也很可爱,我们做个朋友吧?’兔子说‘我上看下看,左看右看,前看后看,正看反看,看来看去你都是一个大坏蛋,我要想一想,我要看一看,做朋友的问题还真难办’。”
2、 通过提问,回忆、熟悉故事内容。
二、通过倾听旋律,提炼歌词,学习词曲匹配。
1、 幼儿倾听琴声第一句,了解歌曲的旋律。
教师:“今天我们一起来编一首我们小孩子自己的流行歌曲,编一首歌需要歌词和曲调,曲子我们刚才已经听过了,歌词就藏在我刚才说的故事里面,我们一起把它找出来好吗?”
2、 幼儿听琴随完整的音乐尝试自己提炼歌词。
3、 师生共同提炼歌词。
教师:“我们一起来把这一首歌的词给编出来,我来唱第一句,你们接着唱。”
4、 集体演唱编好的歌曲。
三、师生共同表演。
1、 幼儿唱歌,老师表演。
3、 师生共同表演,边唱边跳。
四、分角色表演,体验接纳与被接纳的好处。
1、 教师扮演狼,幼儿扮演兔子,歌曲演唱完,狼去兔子面前请求兔子的原谅。
2、 共同讨论兔子要不要原谅狼的过去,给狼一个改正的机会。
3、 教师帮助幼儿总结:“相互接纳会给自己和别人带来快乐,只有这样我们才会拥有更多的朋友。”
活动意图:
小兔子乖乖
把门儿开开
快点儿开开
我要进来
不开不开我不开
妈妈没回来
谁来也不开
小兔子跳跳跳,幼儿园音乐教案来和小朋友们一起玩儿,初步培养幼儿认真倾听音乐的良好习惯,并感受音乐带来的快乐。
活动目标:
1、能理解童谣的性质,随音乐进行表演。
2、初步培养幼儿的音乐感受力和想象力。
活动过程:
1、幼儿进行放松活动,调整呼吸,安抚心情。
2、幼儿欢快的听音乐进行表演,鼓励幼儿大胆的表现自己的感受,此重点通过倾听法和表演发来突破。
3、幼儿再次听音乐进一步感受音乐的连续性,启发幼儿充分想象,说出音乐所表达的内容,此难点通过启发引导发来突破。
4、幼儿安静听音乐感受乐曲的性质,通过提问调动幼儿的感知觉,想象这首乐曲是表现哪种小动物的。
5、做语言游戏“洗萝卜”结束活动。
活动目标:
1、能在与同伴的交流中,体验与他人合作的快乐。
2、能感受乐曲欢快、活泼的情绪,了解乐曲三段体曲式结构。
3、能通过多种形式(语言描述、动作等)大胆的表现对乐曲的感知。
4、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。
5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
活动准备:
录象、录音磁带、录音机、道具。
活动过程:
1、欣赏第一遍音乐:
“你听时有什么感觉?听时你好像看到了什么?”
2、进一步理解音乐:
这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐?为什么?”引导幼儿听辨乐曲中的乐器特点。"教案来自:屈;老师教;案网."
小结:这首音乐是我国明间一首很有名的乐曲,流传了好多年,这首乐曲表
现们热烈、欢庆节日、舞龙、耍狮子的场面。
3、分段欣赏:
引导幼儿感受第二段的音乐表现的内容。
如:两只狮子对话(通过节奏、音乐速度、乐句长短对比)越来越热烈的对话语气和越来越短的乐句结构。
4、引导幼儿根据自己的对音乐的感知,各乐段特点进行表演。
5、引导幼儿根据已有经验,运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。
活动反思:
《金蛇狂舞》是一节中班音乐欣赏活动,由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的,于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象,分辨乐曲结构,帮助孩子去体验音乐和表现音乐,解决了活动中的重点、难点。另外,在进行游戏活动中,孩子们在教师的引导下,借助道具充分利用肢体动作表现音乐,可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中,他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐,将活动达到高潮。
1.交待游戏要求。
师:“小兔们都认真地学会了跳的本领,现在可以到萝卜地帮妈妈一起拔萝卜了。请小兔子看好,到每个萝卜地上都有一条路,呆会你们就用妈妈教的本领‘双脚并拢,轻轻向前跳’,到萝卜地挑选自己喜欢的萝卜,一次只能拔一个,然后从小路上跳回,把萝卜放到前面的篮子里。”
2.幼儿排好队到萝卜地拔萝卜。教师观察并对个别动作不协调的幼儿指导。
(1)个别幼儿示范拔萝卜、一排幼儿拔萝卜。
(2)幼儿一个跟着一个拔萝卜。
师:好了,小兔们可以出发了。
(3)教师指出幼儿所存在的问题,强调兔跳的基本动作要领。如:人挤的时候,要注意什么?跳的时候,两脚要并拢,一起跳起来,一起落地,等等。
(4)幼儿又一次集体到萝卜地拔萝卜。
师:看看哪组小兔拔的萝卜多。
师:妈妈看到萝卜地里还有很多萝卜没拔完,请小兔们帮妈妈拔完好吗?
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