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幼儿园新教师公开课活动总结
近日，我们幼儿园举办了一场精彩绝伦的新教师公开课活动。通过此次活动，不仅对新教师们的教学能力进行了一次全面的展示，也吸引了众多家长和学生的积极参与。在这篇文章中，我将为大家详细、具体且生动地总结此次活动的收获和亮点。
首先，我们邀请了来自其他幼儿园以及教育专家作为评委，对新教师们的教学表现进行评判。通过这样的评委制度，保证了公正性和客观性，并且为新教师们提供了各种反馈和建议。评委们的到来也大大激发了新教师们的敬业精神，让他们有机会向专家们请教，在课后的交流环节中获得更多经验与教学技巧。这对新教师的成长起到了积极的推动作用。
其次，我们注重活动的多样性和创新性。针对不同的年龄段和兴趣点，新教师们准备了丰富多彩的教学内容。有的老师带来了一堂生动有趣的音乐课，通过音乐和舞蹈引导孩子们感受音乐的美妙；有的老师通过亲身示范和互动游戏，教授了儿童基础体操的技巧；还有的老师通过绘本讲故事，培养了孩子们的阅读兴趣和想象力。新教师们用心设计的课程内容不仅让孩子们学得开心，而且增加了亲子互动的机会，让家长们更好地了解新教师们的教学风格和教育理念。
此外，我们还注重了教学环境和教学氛围的打造。为了让孩子们能够更好地专注于课堂内容，我们在教学场地进行了精心布置，创造出丰富多彩的学习环境。房间里挂满了孩子们的手工作品和绘画作品，墙上贴满了他们热爱的卡通形象，为孩子们营造了亲切温馨的学习氛围。新教师们在展示自己的教学过程中，积极利用这些环境资源，发挥了它们的教育功能。
值得一提的是，整个活动在家长的大力支持和积极参与下进行，他们不仅给予了新教师们充足的鼓励和赞许，还在活动当天带来了各种美食和小礼品，向新教师们表示感谢和祝贺。与此同时，家长们还积极参与了教学互动环节，和孩子们一起参加游戏和讲故事，进一步拉近了家庭和学校之间的关系。
通过这次活动，新教师们不仅增强了自信心，展示了自己的才华，还得到了来自评委和家长的充分肯定。他们的努力和付出得到了实实在在的回报，同时也激发了整个园区的教学热情。在活动结束后的总结会上，我们共同分享了这次活动的收获和感受，并对未来的教学工作做了更详细的规划和安排。
综上所述，幼儿园新教师公开课活动是一次独具特色的教学展示，对新教师们的能力和潜力进行了全方位的检验和引导。通过这样的活动，不仅提高了教师的教学水平和教育素质，也增强了教师与家长之间的互动和合作。我们相信，在未来的工作中，幼儿园的新教师们会更加努力，通过不断学习和实践，为孩子们的成长发展提供更优质的教育。
本次《打造名师团队构建有效课堂》全学科教师赛讲展示活动共计有35教师参加，历时三周，终于圆满的落下了帷幕。
一、 教师高度重视
参加活动的35位老师都能高度重视这次活动
动，认真备课，积极参与；课件实用，能较好地服务教学。尤其是一批老教师：高文彬、高云江、张立华、苏萍、骆永福、孙铁丽等都起到了表率作用。
二、 课堂效果良好
整体而言，本次公开课的课堂效果最好。这与所有参赛教师的精心准备密不可分，具体表现在以下几点：
1、教师课堂掌控较好，能抓住学生，正确引导学生学习，学习目标明确，重点突出，难点有突破，课堂教学有效果，如李琳老师的课堂上，学生学习状态特别好，学生训练有素；
岳朋的时间分布是很合理的，学生被紧紧抓住；还有孙铁丽、马楚瑞、李妈妈、陈彦等，教室里的学生学习状态特别好。
2、课件实用，很多教师的课件生动、形象，说理性强，能做到化抽象为具体，真正发挥了多**课件的辅助教学作用，有的是教师自己精心制作的课件，非常实用，如周迎辉老师的课件，通过自己的设计，非常直观、形象地说明了问题。还有马春玲、国母、陈彦等课件也充分说明了这一点。
3、课堂环节清楚，教师讲解到位，语言简练、准确生动，在这次比赛中，课堂教学进步较大的有：刘悦、黄鑫、周迎辉、王桂丽、柴玉侠、赵胜波等老师。
其中最为突出的是岳朋老师的数学课《鸽巢问题》，学生进步大，课堂环节设计十分紧凑，节奏感强，循序渐进，由浅入深。整节课环节清晰，稳而有序，节奏明快，效果良好，是难得的一节好课，过渡语真正起到了承上启下的作用。
4、教师亲自示范、演示：这次比赛中，有很多教师的演示、示范是非常准确到位的，如孟欢欢、马春苓、周迎辉卢艳等老师的语文课上，能指导朗读并范读，这是很好的展示和示范，其中孟欢欢老师在朗读方面的指导非常准确。
三、不足之处
本次比赛也有一些不尽如人意的地方，如下：
1、板书方面：本次比赛中有一些教师板书较差，写的字歪歪扭扭，实在令人不敢相信，这是出自一名教师之手，还有的教师板书多而乱，有的只有几个字，不能体现板书的作用。黑板的功能是李课教学内容核心的体现
）2、讲解方面：有的教师在讲解方面还比较欠缺，课堂上语言词不达意，表达不清，语言不完整，不够简练等。
3、有的教师在课件操作方面还要加强。
本次比赛共获十项特别奖：岳朋马春苓李琳
孟欢欢、王雷、刘悦孙铁力、陈彦、王桂丽、吕红燕
一等奖25名。
第二小学
2015-4-1
课堂是教学活动的主要场所，教与学的实际情况直接反映在课堂教学中;课堂是试验田，新的教学思想、教学策略需要在课堂教学中进行实践与验证，做好公开课工作总结，今天小编给大家找来了教师公开课活动总结，希望能够帮助到大家。
教师公开课活动总结篇一这次参加校级教研活动，听了三位数学教师的公开课，使我感受颇深，受益匪浅。对于这三节课，我想谈谈我的感受
一、关注问题情境的创设
教学的艺术不是传授，而是激发和唤醒。因此，教师应利用学生熟悉的生活资料，激发学生的数学思维。在《折扣》一课中，教师从学生感兴趣的逛大世界商场购物入手，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生切实的感受到了数学知识**于生活，生活中数学问题处处存在。这不仅激发了学生的学习兴趣，而且为下一步的数学教学铺平了道路。
二、注重学生的自主探索
新课标强调：教师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。在教学过程中，教师成为学生学习的帮助者、合作者和引导者。
每一个教学环节，教师只作适当的指导，不能问一个问题，回答一个大问题。创设自由、和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中提高学生的学习能力，掌握学习的方法，获取成功并体验成功的喜悦。
三、教师的激励到位
三位老师对学生的赞扬和鼓励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。这些看似微不足道的评价语言，却能在学生心中激起许多情感的波澜。
对整个教学效果的提高也有积极的影响。
四、合作交流与动手实践相结合
三位老师在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思考，与同伴交流，并给足学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，让学生在具体操作活动中获得知识，体验知识的形成过程。如《认识几分之一》一课中，生生合作、师生合作在动手折一折中，认识二分之
一、四分之一和八分之一;在《可能性》一课中，教师让学生在抛硬币、转转盘活动中领悟事件发生的可能性和游戏规则的公平性。
六.练习设计有层次性
实践设计注重促进学生数学思维的不断发展。如《折扣》一课中，教师先让学生明白几折就是百分之几十，打几折表示按原价的百分之几十销售;然后设计已知原价和折扣，求现价的问题;再设计已知现价和折扣，求原价的问题以及已知原价和现价，求折扣的问题;最后又出示已知原价和折扣，求现价比原价便宜多少钱的问题。整个教学设计紧密联系，一步一步深入，每一个问题都得到扎实解决。
总之，这次校级教研活动，让我收获良多，感触很深，觉得我要学很多东西。在今后的工作中，我还将加强学习，在实践中加强探索和总结，努力进取。
教师公开课活动总结篇二本学期语文公开课在全体任课教师共同参与、认真准备下圆满结束了。一个多月来，老师们齐心协力，分组合作，集思广益，认真学习，真正把集体备课落到实处。同时，我们还造就了一批优秀的教研队伍。
我们都在这次公开课活动中获得了快乐，增加了知识，提高了自己。老师们听课认真，记录详实。说课、评课有其规律和方法，既合理有有依据。
不仅方式方法多样而且关注面广;不仅语言生动而且条理清楚，讲述自然，切合实际。
以下为中国队公开课小结如下：
这学期，中国队的公开课，鄂晶微老师以她独特的教学风格为我们开了一个好的开始。一路走来，鄂晶微老师用其诗意语文彰显了个人教学特色，一路走来从《美丽的小兴安岭》到伐薪烧炭，让人悲悯的《卖炭翁》，从美丽迷人的《三峡之秋》到集国愁、家愁与一体的《乡愁》再到本学期《颁奖词》让我们感受到了浓浓的语文味，朗朗的读书请。让我们也感受到老师在阅读课文、把握教材、巧妙设计和指导阅读、拓展和迁移方面的伟大风采。
《易经》微格教师在阅读指导上可谓独树一帜，形成了自己的教学风格。她对学生的朗读指导可谓入情入境，绝不是简单停留于文章表面，她总是能从重点词句入手，对学生进行恰如其分地引导，再通过教者声情并茂的引导、引读或多**的有效展示让学生情感一遍又一遍地得以升华。朗读层次及效果也一步一个新台阶，总能给我们听课者视觉、听觉上美的享受。
熟练而恰当地使用“ duo”也是电子老师的教学特点。使课件为教学服务，为课堂增添色彩。也许大家眼前还会呈现千手观音的美轮美奂，或许你的耳畔仍旧响起为颁奖词所配的乐曲《春野》那是教者要呈现美丽的丽华要呈现心灵的震撼。
我还记得邰丽华的声音，这是老师带给孩子们最大的震撼和最深的感动。那是为孩子们理解语言，感悟语境，读出语文味儿服好务。
我记得8年前，在张春桃的作文课上，我看到了第三小学精彩的师生们。时隔多年，在我们期待的目光里鲍春艳老师又以她扎实的基本功先进的教学思想和超凡的教学水平赢得了众多的掌声。
这节作文课诠释了教师平时稳定有效的阅读，突出了师生多年积累的语文素养。我们看到五年一班学生的表达与评价，描述及点评再看包老师课堂上的点拨，引导及总结都是那么自然和谐，引人入胜。
回顾鲍老师整节作文课环节是那么清晰，过渡是那么自然，品评的是那么到位的确让人叹为观止。
说到鲍老师的作文课，我们不禁谈起刘老师的讲座
刘老师的课说得好。从教材到教法，从学法到讲过程，层次性强，组织清晰，逻辑性强，尤其是这五种教学方法至今记忆犹新。
吴振华老师点面结合，因人而异，及时及地由师到生，实事求是的点评让人点头称赞。吴星航老师三大亮点的品评由教材到教法，由学生到教师由新课标到读写结合完美的为五年团队画上句号。
四年级的中国队张宏敏给我们展示了一堂完整的略读课。他们的团队很好地学习了新课程标准，并带领我们根据班上学生的实际情况和教材的特点，对略读教学进行了探索。在课堂上，张老师给了学生足够的时间来合作和交流，两个思考问题给了学生足够的交流和展示空间。
相关的阅读材料为孩子扩大阅读量、培养阅读习惯创造了条件。
三年级的口语交际课顾丽娜老师用其完美的设计、清晰的环节、恰当地评价、有心的指导、充分的准备赢得了听课老师的好评。
的确，顾先生的教学设计紧密相关。既发展了学生的想象又学会了倾听，既推敲了表达中用词的准确又与生活相联系。从讲故事到阅读，从美德教育到好日记的结合。
它既锻炼了口语表达，又实现了语言教育与思想教育的统一。四幅图的情况不同，老师的要求也不同，但目的是一样的。它们都很好地为学生的发展服务。
张维光简洁的演讲给我们带来了清晰的思路。三种教学方法规范了有效教学的途径。裴莹老师的点评有理有据，从谈课标到说课堂，从开发课堂资源到实现师生、生生之间的双向互动。给予学生实践机会等方面的适当评价。
钟敏星老师的这节一年级的识字教学展示了三小语文教师中的“小教师”风采。你看，她自然稳重的教学态度，清晰悦耳的嗓音，以及创设恰当的教学情境，给我们留下了深刻的印象。完整清晰的环节、识字方法的指导、精彩的游戏让大家耳目一新。。
这节实实在在的识字课亮丽中不缺朴实，自然中彰显特色。为我国低年级识字教学探索一条成功之路。
二学年的陈哲老师通过情境的创设，歌谣的展示不仅激发了学生们写一手好字的兴趣而且呈现了写好字的方法和技巧。11张**生动再现一组提手旁的字，再次使原本枯燥的写字课填上了些许灵动。课件使用得当，编写方法详细。
本学期这六节语文课虽课型不同，年级不一但都有着自己的特色。六年级精读课情深意切，五年级的作文课津津有味，四年级的略读课学以致用，三年级的口语交际设计完美，二年级的写字课重视细节，一年级的识字课趣味横生。
公开课虽然结束了，但它带给我们的思考仍然萦绕在我们的心中。以下是对本学期公开课存在问题的一些建议。
1加强精读课的阅读指导。
幼儿园教师公开课观摩活动总结
最近，我们幼儿园举行了一次精彩的教师公开课观摩活动，我在此将为大家详细的描述一番。
这次公开课观摩活动是由我们幼儿园教研组组织的，旨在提升教师的教学水平和教学经验。为此，我们邀请了一位经验丰富、深受孩子喜欢的老师来给我们做示范课。
公开课在上午9点准时开始，全体幼儿园教师及校长都入座，迫不及待地等待着。首先，校长致辞，表达了对这次活动的重视和祝愿。他强调了观摩的重要性，希望所有教师能从中汲取经验，提升教学质量。
接下来，示范教师进行了自我介绍，并简要介绍了本节课的主题和教学目标。这次示范课的主题是“认字游戏——培养幼儿对汉字的兴趣和记忆能力”。 教师精心设计了一系列活动，旨在通过游戏的方式让幼儿在快乐中学习汉字。
首先，示范教师设计了一个“你比我快”游戏。她准备了一组汉字卡片，并找来一位志愿者。教师快速出示汉字卡片，要求志愿者尽快报出卡片上的字。通过这个游戏，幼儿们既能够快速认出汉字，又感受到了自己的成就感。
接下来，示范教师进行了一场趣味互动的画字游戏。她将幼儿分成几组，每组派一位代表上台，身后是一块巨大的画板。教师会说出一个汉字，代表需在画板上尽量迅速地画出该字。这种游戏不仅能锻炼幼儿的书写能力，还培养了合作意识和团队精神。
最后，示范教师进行了一个“寻找汉字”的游戏，让孩子们在教室中寻找卡片上的汉字，并尽可能记住卡片上的内容。在游戏结束后，教师检查孩子的记忆情况，并给予肯定和鼓励。
整个公开课的过程中，幼儿们都表现得非常积极主动，不断地踊跃参与各项活动。示范教师以其亲切和富有感染力的表演，赢得了孩子们的喜爱。
观摩课结束后，示范教师与我们教师们进行了分享和总结。她强调了教师在教学过程中需要关注幼儿的情感体验，并结合游戏、互动等方式来激发幼儿的主动性和积极性。同时，她也强调了教师在教学前的准备工作的重要性，教师要在教学中充分调动各种资源，为幼儿提供多元化的学习环境。
通过这次观摩，我们所有的教师受益匪浅。每个人都在心里暗暗下定决心，希望能够将自己的教学水平不断地提高，为幼儿提供更好的学习体验。我们纷纷表示，今后会更加注重教学设计和教学方法的创新，寻找更多适合幼儿的教学方式。
总之，这次幼儿园教师公开课观摩活动让我们有了很多收获。我们从示范教师身上学到了许多宝贵的教学经验和方法。通过这次观摩活动，我们教师们也更加明确了自己今后的教学目标和方向。我们相信，在不久的将来，我们的幼儿园将会培养出更多优秀的孩子！
上星期到我园举行了公开课及听评课活动，执教老师谈课后反思，观课者谈观课感受，观课感悟，对课的建议及收获。通过观摩教学活动，给让老师们提供了一次很好地向同行学习的机会！
各老师对观摩活动认真对待，积极准备，有的老师甚至牺牲了很多休息时间，反复的整理教案，认真查阅资料，制作教具。
老师们都能紧紧围绕教学目标设计和组织活动，并根据幼儿的特点将枯燥的教学活动融入到游戏活动中，比如：孙老师的音乐课，利用图片和动作表演帮助幼儿记忆歌词，掌握基本的节奏型，但在设计教案时，没运用图谱将音乐旋律和节奏型直观呈现在孩子面前，孩子们在此环节上不能很好的领会和接受；小班的关老师，丁老师在语言课上，语言亲切，教态端庄教学语言生动活泼，简洁流畅，运用图片或图文PPt相结合的方法帮助孩子理解、记忆诗歌和故事内容，创设情境引领孩子更投入地学习，扮演角色充分调动了幼儿的积极性等，让孩子在有趣的游戏和情境中轻松学到本领，达到预期的教育效果。又如中班张老师的美工课，，培养幼儿对纸工粘贴活动的兴趣，发展撕，贴的技能，并了解秋天是收获的季节，认识水果的特征，养成良好的操作习惯。
在活动结束后，大家都能够利用下班时间集中参与评课，评课时能踊跃发言，充分表达自己的想法。敢于承认自己的不足，并对活动有观后感和反思。相信在这样真诚交流、相互学习的园风带动下，每个人都能完善自己，不断进步，成长的更快！大部分老师都能在原有的基础上取得进步和突破。任何一节课都不可能是完美无缺的，尽管每节课上完后，大家都能发现问题，找出不足，但每位老师课中都能找出亮点和值得大家学习的地方。
此次公开课收获很大，但最大的收获就是，让我们明白了无论是幼儿还是老师，做任何事情都要勇于尝试，因为只有在实践的过程中，才能及时发现问题，才能收获，无论是成功还是失败，对于我们的专业成长都是有很大帮助的。我们要把不足之处作为我们不断提高的动力，在以后的工作中不断完善、不断提高。做到教学基本功扎实，教学语言生动活泼，简洁流畅，富有启发性和感染力。多探索、多发现、多思考、更好地融入活动情境，放开自己，提高教学水平和教学质量。
【篇一】
学校安排了每学期的例行公开课，对于我们年轻教师来说，是提升教学水平和锻炼自身能力的一次机会，通过这次公开课，自己在教学预备、讲课方式方法、教学互动以及发挥学生主体作用等方面得到了锻炼，特别是三位特级教师的课后点评更是受益匪浅，同时，在讲课的过程中也暴露出自己的许多不足，主要体现在以下四个方面：
一、是思想上重视不够，预备不够细致。因为参加工作时间不长，对高中化学教学模式和规律的认识还不够深刻，还没有形成系统、稳定的教学方式方法，再加上脱离教学岗位时间较长，教学水平退步较大，应该说这次公开课是恢复自己教学水平、加深对新课改后教学模式转变认识的难得机会。
但是，从接到通知到备课、预备、试讲，直至最后正式上课，整个过程中，自己对这次公开课的重要性认识不足，思想上没有真正重视起来，始终抱着一种应付了事的态度，导致预备工作做的不够细致，仅仅一味的按照自己的理解和想法进行预备，突出了教学内容、方式方法和相关知识的预备，忽视了学生主体作用的发挥，没有充分考虑到学生的接受能力、认知水平和课堂氛围，讲课没有达到预期的效果。
2、 教学问题设置不合理，课堂效果差。因为本节课的内容学生已经学过，因此，在组织教学的过程中，重点突出了引导学生复习，特别是在设置教学问题的时候，侧重了知识点的拓展和延伸，但是，从学生课堂的反应来看，问题设置的有点偏难;主要原因是没有考虑到时间间隔太长，学生大多数内容和知识要点已经遗忘，再加上本班学生基础知识还不够扎实，学生在问题解决上遇到了困难，在课堂上没有得到充足的成就感和信心，学习积极性没有被充分调动起来，课堂气氛不是很活跃。
3、 就是教学形式比较简单，没有充分发挥学生的主体作用。在讲课的过程中，主要采用了对比和问题教学的方法，形式相对比较单一，没有把学生的学习兴趣通过有效的方式激发起来，学生理解掌握知识要点不够直观，整体课堂气氛不够活跃，主要原因是没有引入像教学演示、多**等这些比较生动直观的教学形式;另外，对学生的引导也不是很到位，没有把学生的主体作用突出出来，更多的是我在讲，学生被动的接受，再加上师生之间互动较少，导致课堂氛围有点单一沉闷，教学效率不高。
4、 主要是教学行为不够规范，示范引领作用不够发挥。在我看来，教师不仅要用语言教育和引导学生，而且要用无声的行动来影响和感染学生。但是，在这次公开课上，自己对细节关注的不够，教学语言不够简洁、准确，板书设计不够合理、书写不够规范、内容与教案没有保持一致，反映出自己在教学习惯养成上还有一定的差距。
下一步，针对这次公开课暴露出的问题，认真进行反思总结，汲取教训，增强学习研究，积极改进教学方式方法，努力提升教学水平，养成良好的教学习惯。
【篇二】
作为一名刚刚步入教育事业的新教师，对学校的教育教学工作以及整体的运作都不很了解，但是作为教师，我深知上好每一节课是每个教师应尽的责任和义务。像我这样没有多少上课经验的新教师，想上好课，我认为必须要做到两个方面：一是多读书，看各种文化及教育方面的书籍;二是多听课，向每一位老师学习教学方式与方法。
1、 深刻理解课程标准的要求，把握课堂精神。要上好课，首先要认真学习和理解班级的概念。只有这样，课堂才能更加科学、有效、有针对性。
2、 做生意要加强自身修养，加强教育理论和专业知识的学习，增强课前准备的经验。备课，不仅仅是在纸上备课，更重要地是在心理上、思想上备课，通过自己这样一个反复思考与预备的过程，自己对要上的课基本能做到心领神会了。当然，作为一名年轻教师，我们应该吸收有经验的教师的经验，并将其应用到课堂上。
这样走上课堂，自己的底气就足一些。
3、 在课堂上树立自信，完美地展示自己的风格。态度决定高度，细节决定成败，实力决定命运，认真对待学校安排的开课任务，思想上决不麻痹大意，踏踏实实去做事情，自己从焦虑紧张到心无旁骛的调整过程，自信是成功的基石。
四、增强课后反思。教后的总结反思是组成教学环节的有机的一环，写好教学后记有利于改进教学方法，是捕捉教学灵感的有效方法，将看似不相干的教学后记整理出来，认真思考、分析、概括和总结，**教学中出现问题的解决途径和方法，可以很好地服务于今后的教学。
作为新一代青年教师，我会尽快长大**，不怕挫折和困难，敢于面对。我会继续努力，继续开拓进取，不断反思，不断充实自己，积累经验，然后再实践中体会新课程理念，让我的课堂更加精彩。
两天的公开课教学活动结束了，大家都能认真上课、听课、及时记录，付出了很多心血和汗水。回顾这两天的听课过程，有喜悦、有收获、有失误、也有不足，但总体来说，这两天的辛苦没有白费，因为每位老师都能在实践的过程中发现了问题、总结了经验，以便更好地反思自己，争取更大的进步。
一、总结经验，共同分享：
1、教师对观摩活动认真对待，积极准备，有的老师甚至牺牲了很多休息时间，反复的整理教案，找同伴说课，认真查阅资料，制作教具。
2、老师们都能紧紧围绕教学目标设计和组织活动，并根据幼儿的特点将枯燥的教学活动融入到游戏活动中；语言课上，运用图片或图文结合的方法帮助孩子理解、记忆诗歌和故事内容，创设情境引领孩子更投入地学习，扮演角色充分调动了幼儿的积极性等，让孩子在有趣的游戏和情境中轻松学到本领，达到预期的教育效果。
3、大部分老师都能在原有的基础上取得进步和突破。任何一节课都不可能是完美无缺的，尽管每节课上完后，大家都能发现问题，找出不足，但每位老师课中都能找出亮点和值得大家学习的地方，例如：z老师亲切自然，教态自然大方，对课程的设计和把握准确到位；z老师语言简练到位不拖拉、简单明快；z老师制作诉教学课件很用心也很漂亮。
z老师巧妙设计布置的游戏场景，让孩子身临其境；z勇于尝试和挑战薄弱教学领域的精神等等都给大家留下了深刻的印象。时间关系，虽然不能一一列出，但每位老师都有值得肯定的地方，希望大家都能够多看他人的优点，弥补自己的不足。
4，大家都能够认真记录，充分表达自己的想法。敢于承认自己的不足，并对活动有观后感和反思。相信在这样真诚交流、相互学习的园风带动下，每个人都能完善自己，不断进步，成长的更快！
二、通过听课、交流，我们也认识到大家共性存在的不足之处，今后需要努力的方向：
1、老师在语言组织上要更进一步精炼，要不断思考如何能用儿童听得懂的语言与幼儿交流，才能充分吸引和感染到孩子。课上少说废话，进行有效提问和沟通。一定要做到语言精练，引导语到位。多学习富有童趣的语言，语调抑扬顿挫，充分调动孩子的能动性。
2、在按照自己的思路进行教学的同时，更要关注孩子的接受能力和学习情况，灵活处理和回应突发事件，及时调整自己的方法，提高课堂应变能力。
总之，此次观摩活动收获很大，但最大的收获就是，让我们明白了无论是幼儿还是老师，做任何事情都要勇于尝试，因为只有在实践的过程中，才能及时发现问题，才能收获，无论是成功还是失败，对于我们的专业成长都是有很大帮助的。我们要把不足之处作为我们不断提高的动力，在以后的工作中不断完善、不断提高。做到教学基本功扎实，教学语言生动活泼，简洁流畅，富有启发性和感染力。多探索、多发现、多思考、更好地融入活动情境，放开自己，提高教学水平和教学质量。
为使我校教育教学工作紧张有序、省时高效地稳步推进，加强对青年教师的培养，提升青年教师的教学水平，全面提高教学质量.我校集中从4月10日到5月31日五周的时间，开展了青年教师 “新课改研讨课”以及“骨干教师选拔课”系列公开课活动。30多位老师参加。
由于领导重视，广大教师踊跃参与，授课教师精心准备，授课班级积极配合，活动进展顺利，圆满结束，效果良好，有一定的收获。现在，教研室将对本次活动进行总结。
一．活动概况
本次活动是我校规模较大的教研活动。校领导和教务处、教研室非常重视，共同进行了统一部署，校领导们不仅提出了具体的指导意见，而且从繁忙琐碎的行政事务中抽出时间亲临课堂，参加观摩，与有关负责同志交流听课感受。率先垂范的行为增强了教师的教学信心，激发了教师学习课堂教学的积极性。
活动也得到了青年教师的积极响应。他们对这次活动满怀期冀，满腔热情，揷缝听课，认真做听课记录，表现了青年教师虚心好学、积极上进的精神风貌。此外，绿蓝相间的领带老师，也表现出极大的热情。
在教学工作中已有建树、在教学研究中发挥着引领作用的老教师们，怀着强烈的责任感，用宽容的目光审视青年教师的教学行为，用宽容的耳朵倾听青年教师课堂教学的改革之音，表现了他们对青年教师成长的热切关注，对学校教学工作长远发展的真诚关心。
总之，这项活动参与程度高，涉及面广。总计听课人次在200人次以上，充分体现出新课程改革的感染力。这样的教学环境为青年教师提供了展示风采的平台；这样的教学氛围，催人奋进，使所有的青年教师倍受鼓舞。
此外，为了使这次活动取得圆满成功，教研组和备课组的领导在幕后做了很多琐碎的工作。及时安排和公布讲课日程，课后统计。积极组织本组教师听课，评课。
因此，本次活动是全体教师集体智慧和齐心协力的结晶。
二．活动评价
承担这次任务的青年教师们，虽然多是初涉教坛，但都是勤学好问、勇于实践的佼佼者，还有一小部分三十多岁、在教学上有一定经验和实力的骨干教师，他们珍视学校为他们提供的展示自己风采的宝贵机会，精心选题、思索思路、制定方案。忘我地钻研教材，博采众长，虚心请教。可喜的是，他们在课堂上表现出不同的教学特点，对我校教学改革起到了引领、示范和示范作用。
理科（数学、化学、物理）最大亮点是注意解题思路的引导和点拨，教师不搞“一言堂”，而是因势利导，让学生说明解题思路，教师点拨后，难度较大的例题由教师突破，难度较小的由学生自主完成，难度适中的教师点到为止，关键部分让学生放胆操作。注重学生训练和师生互动。通观这几节课，亮点很多，教师扎实的功力得到了较充分的体现，驾驭教学程序轻松，从解题方法的运用到解题规律的总结衔接自然，例题设计有难易梯度及针对性，题型多样，题量适中，注意开启学生多角度分析问题、解决问题。
不足的是，教师略显紧张，不能按新课型要求全面放开学生，同时也没有特别充分的调动起学生的参与积极性，学习组织的并不是非常到位、经典，语言表述详略度把握得不是太好，往往超过预计的时间，教学流程显得有些急促。文科（语文、外语、政、史、地）教师能够有效的结合课标与考纲及当地实际合理处理教材，切实有效地将教学目标落到实处。讲授和归纳过程条理清晰、结构严谨、透彻细致、引例典型、实际，训练扎实，形式多样，或师生共同练习，或学生独立演练，或学生板演，或介绍解题思路，对表达准确、流畅的学生给予赞扬，对思路紊乱、答案错误的学生给予及时鼓励并提出问题、解决问题。
主要缺点是，师生互动主要是一问一答式、自问自答式，没有给学生留出思考的时间，教师总是说：“现在给同学们两分钟的时间”，但实际上这两分钟“形同虚设”。因为老师还在说，忽视了学生的配合。
整个活动过程别开生面，生动活泼,所有教师始终精神饱满，声音洪亮，充满激情，尝试改革，关注运用肢体语言对学生进行启发或暗示，教态大方，动作到位，自然得体，让学生有一种亲近感，收到了良好的教学效果。学生相对来讲，学习热情高，学习兴趣浓，气氛活跃，学生活动贯穿了教学的全过程，课堂是师生共同表演的舞台，热烈而有序，活跃而充实，既有预设的程序，又有即兴的表演；不仅有课前准备，还有临场发挥。年轻人的朝气和活力体现得淋漓尽致。教学程序紧凑合理。
三、总体建议
总的说来，活动参与的教师们都有不少可圈可点之处。他们在教学中表现出一定的个性特征，表现出较为扎实的教学基本功，呈现出可喜的发展示头。建议他们在坚持自身特色的同时，更加注重实效，探索教学方法的改进。
课堂上，既放得开，又收得拢；既紧扣教材，又不拘泥于教材，开合自如。教师应该做的是给学生传授整理知识的方法。教师讲得好，学生多练习，学生参与面广，课堂气氛活跃。
因材施教，面向全体学生设计习题，充分挖掘不同层次的学生的闪光点，使各种层次的学生都得到锻炼，极大地调动了他们学习的积极性。这种教学方法符合新课程倡导的新理念
另外，上课时，不宜经常在站台或走廊上行走，而应相对平稳。还有要把课件和板书结合起来。
四、寄语
学校兴亡，匹夫有责，我们民乐人没有任何理由对这场改革表现出公开的疏远或冷漠，而应该关注，对旧的教学方式进行大胆而合理地扬弃，对自己的教学观念、教学行为进行反思、研究和改进；占据我校大半壁江山的青年教师要有“敢为天下先”的精神，年轻人需要培养，需要引领，需要扶持。如今，学校已经筑就了培育“新松高千尺”的平台，就在这次教研活动落下帷幕之际，青年教师们，是不是应对自己认真地进行一次得失盘点，争取能用自己独特的教学方法和优异的成绩，来证明自己的人生价值。
民乐中学教研室
2015、6、20
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