每个老师在上课前会带上自己教案课件，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。 教案课件能够反映出教师的创造性和智慧，使学生受益，要写好教案课件有没有好的范文可借鉴呢？要找一篇好文章我们向您推荐“二年级上课件”，下面是我得出的结论供你参考！
本文涉及以下主题：1.我的暑假经历；2.我的家庭；3.我喜欢的运动；4.我的梦想；5.我的小学生活。
一、我的暑假经历
这个暑假，我去了海边，那里有无尽的海水和细软的沙滩。我和家人在海边度过了快乐的一周。我们在海边划独木舟、玩沙子、钓鱼，还去了海底世界看海洋生物，让我感受到了大自然的神奇和无穷魅力。除了海边，我还和家人去了故宫、长城等地游玩，了解了中华文化的深厚底蕴。这个暑假给我留下了许多美好的回忆，我十分感谢我的家人给了我这样难忘的经历。
二、我的家庭
我有一个温暖幸福的家庭，家里有爸爸、妈妈和弟弟。爸爸是一名工程师，每天忙碌于工作，但工作之余还会和我一起玩棋类游戏、看电影。妈妈是一名家庭主妇，她在家里操持家务，关爱我和弟弟，做出了美味可口的菜肴，我常常因此而感到十分幸福。弟弟是个活泼可爱的小家伙，他和我一起游戏、读书、做游戏，去公园玩耍，我们感情非常深厚。我的家人是我生活中最重要的人，他们给我提供了安全、温馨的家庭环境。
三、我喜欢的运动
我喜欢踢足球。踢足球可以锻炼我的身体，增强我的体质，还能培养我的团队合作意识。在踢足球的过程中，我不仅可以与队友相互配合，助攻进球，还能训练自己的反应能力和技术能力。这个运动让我感到十分开心，我认为它是我最喜欢的运动之一。
四、我的梦想
我的梦想是成为一名科学家。我喜欢探究世界中那些神奇的现象，了解物理、化学、生物等领域的知识，每一次探索都是一次新的经历。我希望有一天，我可以成为一名拥有自己的实验室、可以研究最前沿的科学知识的科学家。这样我就能为人类的发展做出一些贡献，让世界变得更美好。
五、我的小学生活
我觉得我的小学生活非常充实。我和同学们一起学习、一起游戏，而且经常会有各种各样的活动和比赛。我们会参加礼仪比赛、运动会、文艺汇演等，学习到了很多实用的知识和技能。在学校，老师们也非常关心我们的学习和生活，让我们感到很温暖。我感谢我的老师和同学们，因为有了他们，我的小学生活才如此难忘。
学习者分析一年级学生没有说话的基础，培养他们能从生活中去感受、去学习知识。教师的引导较为重要，通过引导说话训练，使他们在快乐中学习，在生活中获得知识。
1、引导学生自己阅读短文《小雨点儿》，利用拼音读准句子，把短文读通顺，读出表情。
2、初步了解短文的意思，通过读知道一个人要怎样去对待身边发生的事，渗透做人的标准，培养怎样做人的意识。
3、学习“口语交际”----《该怎么做》，根据图画的意思，展开想象，发表自己的观点，看看谁说得最好。
1.读准短文，明确“该怎么做”两幅图的主要意思。
2. 难点是把图画意思表达清楚、准确。
1.同学们，你们见过雨点儿吗？你们是怎样对待雨点儿的？
2.在生活中你做错事的时候，你的家人、老师或者同伴是怎样对你的？
我会读：
1)请大家默读，看看有哪些字不会读，把它圈出来。
2）谁能读这篇短文，让大家来跟他一起读，争取读准确一些，特别是字的音要读准。
3）利用拼音，齐读短文，初步了解短文的意思。
4）说说短文中这些人物怎么做得，你觉得他们做得怎样？（发表看法）
1）根据提示，弄懂每幅画面的意思，
2）问题：如果你遇到画中这种情形，你准备怎样去应付？
1）说说遇到这种情况，你的`想法。
3）评一评，看看谁的做法好。
4）在你的心里，如果不小心做错了事，你会怎样的？你想别人原谅你吗？那我们该怎样对待别人的过错？
实践活动：
（1）.课外认真去发现生活中做错事的实例，看看事情是怎样处理的？
（2）.假如你真的遇到这种事情，一定要学会正确的处理啊。
一、创设情境，导入课题
1、老师用最美术的方法介绍自己。
教师：我们班的小朋友们还有人叫我于老师，看来大家对我还是不熟悉啊。那么今天老师想要用最美术的方法介绍我自己。看，我要把自己画下来。知道我为什么把自己画这样吗？因为刚刚去了世界上最好玩的地方。这个地方叫做动漫城。那里住着很多很多的动漫宝宝。
——动漫宝宝
2、创设情境“动漫城”，引入本课
（1）(幻灯)引导观察课件中变成卡通形象的生活蔬果。
教师：动漫城最好玩的是身边所有的东西都是卡通的。（出示课件图片）你瞧，连我们的屏幕都能变成动漫的。她还会说话呢，听，屏幕姐姐在说什么？（课件音频）小朋友们，你们好！你们爱看动漫吗？
学生：
教师：大家都喜欢动漫宝宝，那么大家想不想到动漫城去做客啊？
学生：
（2）将教室屏幕幻化成卡通形象“屏幕姐姐”，由屏幕姐姐提出本堂课学习的要求。
教师：嗯。看这就是神奇的动漫城堡。（出示幻灯图片）怎么样才能去呢？你听，（课件音频）想到动漫城来，必须有个本领，把什么都变成动漫的本领。学会这个本领你就可以进入动漫城。小朋友，怎么把身边的东西变成动漫宝宝呢？好好想想。
屏幕姐姐的话听清了吗？
学生：
情境创设：
（3）教师引导学生思考：
教师：那么怎么把一样东西变成动漫宝宝呢？老师带来了两个神奇的宝盒。里面装着怎样把动漫画好的秘诀。有没有兴趣学？
学生：有。
二、知识传授，技法揭示
教师逐一揭示2个创作秘诀
1、揭示秘诀一：像我们一样（拟人法）
教师：哦，那么就来看第一个秘诀。当我打开这个宝箱的时候请你们大声的读出来，好不好？
学生：
学生：像我们小朋友一样
2、教学“秘诀一”后，使用“秘诀一”：
教师：怎么像我们小朋友一样？
教师：看，这是一根铅笔。怎么会变成动漫宝宝？
（加上眼睛、鼻子、嘴巴、手、脚）
教师：既然像我们人一样，那么除了会笑还会有其他很多的表情。我们一起来看下都有些什么表情吧和动作。（课件出示各种表情的梨宝宝）
教师：接下来，请三个同学上来为水果卡片画上表情。
教师点评。
3、揭示秘诀二：特别大，非常小（夸张法）
①教师：刚刚三位同学在黑板上画的都是没有手脚的宝宝。接下来我们来学习一下关于画手脚的秘诀。
教师：从我们最熟悉的海绵宝宝身上寻找一下吧。知道的同学请举手。
教师：身体大大的，手臂小小的.。大方块的海绵好可爱啊。
教师：所以，有的特别大，有的非常小就是我们的第二个秘诀啦。这个秘诀也被叫作夸张法。
教师：这个方面告诉我们画动漫宝宝要把它大的地方画的特别大，小的地方画的特别小。
②学生尝试
教师：现在再请三个小朋友上来，为刚刚的只有脸的动漫宝宝加上手和脚，记得要用上第二个秘诀哦。
③评价学生作品。
教师：我们的小朋友们画了三个表情，都非常的棒。连很多动漫城里的动漫宝宝也来观看了。看，有冰淇淋宝宝，棒棒糖宝宝，还有铅笔和尺子两个好朋友一起牵着手来了。
（黑板展示有冰淇淋宝宝，棒棒糖宝宝，铅笔和尺子宝宝）
1、请同学们来说说最喜欢哪个宝宝，为什么？还可以画什么？
总结：除了两个秘诀以外还可以加上一些道具和背景，这样的动漫宝宝就更生动了。
教师：老师两个秘诀说好了，现在是轮到你动手试一试的时间了。画一个动漫宝宝，带着他进入动漫城堡。在画之前，屏幕小姐有什么话要带给我们。[课件声音]（小朋友们，你想成为动漫城几星级的小朋友呢？要求，如果把喜欢的物品用上秘诀变成动漫宝宝，你将成为动漫城三星级的小客人。如果能画出动漫宝宝有趣的表情和动作，你将成为四星级的客人。如果能够给一幅画添加背景，道具，你就是卡通城五星级的贵宾了。聪明的小朋友，你准备好了吗？）
学生：
教师：你想做你几星级的小朋友？
学生：五星级。
三、运用知识，尝试作业
教师：很好，现在我们拿出你的方形的作业纸，选着一样东西，把他画成动漫宝宝。记住使用老师教的两个秘诀哦。老师给你一首歌的时间，好，【播放音乐】开始吧。
【教师走动巡回指导】
四、深入情境，作业展评：
1、卡通城展板出示，把作业贴到卡通城堡中，完善“卡通城”的情景设计。
2、学生自评与互评，教师选择性讲评。
教学目标
1、通过歌曲的学习，培养学生团结友爱珍重友情的精神
2、通过学唱歌曲，为下一步表演做准备。
教学重点：
注意区分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱
教学难点：
表演唱《小动物告别会》，由于学生第一次接触比较大的曲目，可能会有一定难度，需要靠教师和学生共同创造完成
教学准备
录音机、录音带《小动物告别会》、小动物头饰及场景布置 、 《小动物告别会》歌词。
教学过程
（一）学习歌曲《小动物告别会》：
1． 教师播放有关动物冬眠的画面。
2． 听录音范唱。
3． 教师分段、分句教唱，可放慢速度教唱。
4． 教唱第一乐段过程中，注意启发学生的情绪，应唱得抒情、优美。
5． 教唱第二乐段歌词。注意第二段与第一乐段在节拍、情绪、速度等几方面的区别。
6． 教唱第三乐段，注意情绪的对比：小动物们在依依惜别，相约明年再相会。
7．学会歌曲后，第一、三乐段齐唱，第二乐段可按歌词内容分配角色演唱。由于歌曲较长、歌词较多，要求学生背唱有一定难度。学生能跟着录音比较完整地延长就可以了。在以后排练、表演的过程中，学生还有机会进一步熟悉这首歌曲。
（二）歌表演《小动物告别会》
1. 播放《小动物告别会》的伴奏带，请三个小组的同学分别上台，为大家表演本小组为歌曲设计的动作，并组织大家简单讨论。
2． 教师与学生中的骨干分子领先起舞，另两组同学，一组伴唱，一组学生用打击乐器奏出三拍子的节奏型（如“× × ×”、“× ×× ×”等）。
3．其他学生陆续加入，可以模仿教师的`舞姿，也可模仿同伴们的舞姿，即使动作不太协调，也没有关系，关键是要参与，要能感受到三拍子的韵律。
4． 如场地条件稍差，无法让全班学生同时表演，也可分三组进行，分别表演歌曲的三个乐段。
教学目的：
1、会认“绝、迟、融、燕、江”5个字。
2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、通过诵读古诗，感受春天里大自然界中万物复苏，和谐美好的景象。
教学重点：
1、会认“绝、迟、融、燕、江”5个字。
2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：通过诵读古诗，感受春天里大自然界中万物复苏，和谐美好的景象。
教学时间：一课时
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
1、教师启发谈话：
同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？听音乐，你想到了什么？
春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们就来学习一首《绝句》。
2、板书课题
这首短小的绝句极其生动地描绘了美丽如画的春天的景色。快让我们来听听诗人是怎样歌颂赞美春天的。
二、初读课文，读正确，读流利。
教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。
自己试读课文。
对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。
出示生字卡，开火车读生字。
三、细读课文，读懂诗句。
你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。（生自由读诗句）
指名学生读诗句。
（请读的好的学生配上音乐再读一读）
你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？
（这首诗的前两句，画出了由春日、春风、江山、花草构成的阔远而明丽的春景。诗的后两句具体描绘衔泥的飞燕、安睡的鸳鸯，一上一下，一动一静，相应成趣，充满了生机勃勃而又安宁恬适的春天气息。）
男、女生进行比赛，看谁读的好。
四、朗读背诵，体会感情。
指导学生背诵古诗。
会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。
指名学生背诵。
分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。
集体背诵古诗。
五、课外延伸，注重积累。
你还收集了哪些和春天有关的故事？背给同学们听听吧。
多么迷人春天，你也可以当当小诗人或是小作家，说几句赞美春天的诗句吧。
板书设计：
绝句
杜甫
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
一、教材分析：
歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲。拍，F大调式。歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟“嘀嗒”走动的声音。旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓着，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。
二、设计理念：
1、根据低年级学生的年龄特点，创设音乐情景，营造出和谐氛围。
2、在学习歌曲的同时，不断拓宽学生的音乐视野。
3、启发学生积极参与，表现音乐，在师生的交流活动中，学习知识，培养合作意识。
三、教学目标：
1、通过歌曲的学习，使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间。
2、通过律动感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
3、拓宽学习内容，培养学生发散思维的能力，从而感受音乐丰富的魅力。
4、主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，创编歌词等音乐实践活动。
五、教学重点：
1、在活动中培养学生珍惜时间、爱惜时间的精神。
2、培养学生创造能力。
六、教学用具：钢琴、打击乐器、多媒体课件等。
七、教学过程：
1、准备活动：伴随着《在钟表店里》音乐做动作。（利用多媒体课件，营造出一个钟表王国）
2、审美感受：感受钟表的声音。教师：同学们，听！这是什么声音？（音乐中的钟表声音）学生：音乐盒、上发条、大钟、卡通表等教师：听！这又是什么声音？（一个被装在盒子里的小闹表，由学生听声音并来猜一猜它是什么？）学生：钟表、闹钟。教师：我们一起来模仿一下它的声音。学生：模仿。教师：伴随着学生模仿的钟表声音用歌曲旋律在钢琴上进行伴奏。教师：你们看！这是什么？（多媒体电脑中放映的寺院的大钟）学生：这是大钟、撞钟、寺院的钟等。（听一听这种钟发出的声音）教师：用钢琴伴奏，学生一起模仿寺庙大钟“咣-”的声音。教师：你们还能模仿出其他钟表的声音吗？学生：模仿。阶段评析：兴趣是最好的教师。如果教师让学生机械地读节奏，兴趣将全部消失，重又回到以前枯燥的学歌谱模式中。这里教师结合学生实际生活体验，利用多媒体电脑这种现代化教学工具，让学生通过欣赏感受并用各种钟表走动的声音读节奏，在快乐的学习中完成了读节奏，即保持了学生的学习兴趣，又很好地完成了教学任务，在活动中见成效。
3、音乐与相关知识：教师：介绍从古代到现代形状各异的钟表，学生观察它们的发展变化。（教师结合多媒体演示，从中国古老的“水运仪象台”这种能够报时的仪器开始介绍，中间插入外国的钟楼、上弦的钟、上发条的钟、带有钟摆的钟以及清代乾隆年间外国人进奉的西洋钟等，同时也让学生欣赏了多种现代的钟表）学生：讨论。教师：同学们，钟表是我们的好朋友，它可以提醒我们做很多事情。学生：根据自己的实际列举钟表给人们日常生活带来的方便和作用。教师：你们都是遵守时间的孩子，老师也认识一个小朋友，他叫明明，我们一起去看一看明明是怎样做的。
4、情感体验：教师：讲故事。（结合多媒体演示并结合教师的语言，在学生面前出现了这样一幅生动地画面：有一个小朋友叫明明，早上，小闹钟叫明明起床，“明明，明明，快起床”，可是明明却说，“让我再睡一会儿吧”。小闹钟得完成自己的任务呀，于是，它又叫了起来，“明明，明明，再不起床，上学要迟到了”。“哼，你这个讨厌的小闹钟，就你多事”。明明没有听小闹钟的话，迷迷糊糊地又睡着了。他做了一个梦，在梦中，他来到了一个人人都可以不遵守时间的王国，这下，可把明明乐坏了，他是又蹦又跳，“太棒了！再也不用早起床了”。可是由于人人都不遵守时间，时间飞快的从他们身边溜走了，明明和这个国家的人全变成了老年人。明明害怕了，他应该怎么办？同学们，你们想不想帮助他？）（故事中的各种画面利用多媒体展示的是生动有趣。比如：明明做梦时的情景、小孩一下子变成老人等。）学生：发表感想。（怎样帮助明明）
5、学习体验：教师：今天，我们就一起来学习一首关于珍惜时间的歌曲，歌曲的名字叫做《时间像小马车》。教师：示范演唱《时间像小马车》。学生：听歌曲录音示范演唱，感受歌曲的情绪。教师：朗读歌词。学生：随着歌曲的伴奏朗读歌词。教师：在相同的时间里，大家各自做的事情是一样的`吗？学生：不一样。教师：老师乘上小马车，来到了你们的休息日，你们用动作告诉我，大家各自做什么？学生：随着《时间像小马车》的音乐并根据教师模仿的钟表的时间有节奏的模仿起床、吃早饭、看书、踢球、跑步、下棋等。教师：在圆圈中间模仿钟表的指针--早上九点、十点、中午十二点、下午三点等。学生：模唱学习歌曲旋律。学生：轻声演唱歌曲。分组接龙唱歌。自信有表情地演唱歌曲。阶段评析：这环节是本课的重点，借助多媒体技术，创设浓浓的艺术氛围，开启学生的多种感知通道，打开学生情感的闸门。《音乐课程标准》在“知识与技能”这一目标明确指出：培养学生自信、自然、有表情地歌唱：学习演唱、演奏的初步技能，在音乐听觉感知的基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。鉴于以上要求，在“第一步”中，教师巧妙地结合“柯达依”手势法用动作、手势辅助学生练唱音阶，教师正确地示范演唱以及方法的指导，使学生不仅掌握了音的高度，也掌握了唱旋律音程的方法，使教师的教学从过去的“授之以鱼”而变成现在的新理念下的“授之以渔”，看似乎平淡中显出新意。教师：让我们随着时间的转动让小马车跑起来吧！学生：自觉围成圆圈扬鞭跳跃，欢快地做动作。
6、表现与创造：教师：用什么样的情绪和速度去表现这首歌曲？学生：稍快的速度，快乐的情绪。学生：高兴的拍手唱歌。教师：大家一齐唱歌很好听，还可以用什么样的演唱方法？学生：独唱、对唱等。学生：自我展示教师：请用你喜欢的方式来表现歌曲。学生：以小组的形式研究创造表现歌曲。教师：同学们，时间为什么像小马车？时间还像什么？学生：讨论。教师：创编歌词《时间像小车轮》教师：用它们模仿《时间像小马车》的歌词创编自己喜欢的歌词。学生：创编歌词展示。
7、小结：教师：同学们，你们看，小马车来接我们下课了。咦！坐在小马车上的人是谁？学生：明明。教师：明明在老师的教育和同学们的帮助下，终于懂得了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理。让我们一起乘坐上时间的小马车去珍惜时间，珍爱生命吧！
教学反思：
本课是一节音乐的综合课，教学内容是有关“时间的歌”，教师并没有把教学重点放在单一的歌曲学习上，而是结合时间--“流动、运转、轮回、消逝”这一生活常识，结合现代信息技术将教学内容有机地整合在一起，拓宽学生的知识范围及学习空间。由于教学内容比较丰富，所以本课教学目标定位在：营造宽松自由、平等和谐的学习氛围，让学生积极参与，热情表现，通过师生、生生的相互交流，感受优美的音乐旋律，享受快乐的幸福生活，并伴随着“滴答滴答”的钟表声，认识到时间的宝贵，懂得珍惜时间。为使学生轻松愉快地学习，教师在课堂上创设了与知识内容相关的教学情境，例如：以表演展示情境（再现双休日的生活）、以多媒体（飞奔的马车、琳琅满目的钟表店）再现情境、以实物（聆听小闹钟的声音）创造情境等等，并把学生的坐位也摆成了钟表形状，积极引导学生发散思维，结合生活实际自由地表现作品的寓意，使学生在演唱、听赏和律动中，感受音乐旋律的优美及音乐表现的多样性，在丰富的教学活动中，达到知识与技能、情感与交流的完美统一。
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