教案课件是我们老师工作的一部分,相信老师对写教案课件也并不陌生。制作严谨的教案是教学质量好的重要保障,好的教案课件怎么写?幼儿教师教育网制作出了这份“装饰柱课件”期待您能满意,我们将不断改进和提高希望您能多多关注我们的网站!
活动准备
课件(毕加索四幅画、毕加索人像、其他盘子装饰)、颜料(红黄蓝绿)、毛笔人手两只、纸盘子
活动目标
1、认识毕加索及他的陶盘画。
2试着用颜料用简单的图案装饰盘子的中心和边缘。
三。感受板块装饰的艺术美和创作板块画的乐趣。
活动过程
一、认识毕加索及他的陶盘画:
1、表情游戏“变变变”引出陶盘画。
2、欣赏毕加索的画。
q: 你最喜欢哪幅画?为什么?
这四幅画是用什么画出来的?画在什么地方?
是谁画的?
三。展示毕加索,介绍毕加索。
二、欣赏盘子画的装饰特点。
1展示两块板,了解中间图案和边缘散落图案的特点。
2、再出示两只盘子,了解中间图案,边缘连续纹样装饰的特点。
q: 这两个盘子的边缘是怎么装饰的?图案有什么规律?
3、小结:这些盘子装饰得真漂亮,中间是用一个大图案来装饰,边缘有的用散点纹样来装饰,有的用连续纹样来装饰。我也想来设计一个美丽的盘子。
三、教师示范。
1画画使用语言提示,给孩子一个直观的认识:如何用画笔画画。
2、介绍操作要求:
可以画得象毕加索的脸谱画,也可以象老师的图案画;颜料笔不能相混。
4、 幼儿操作,教师巡视观察指导。
五、作品展评。幼儿间相互讲讲是如何进行装饰的。
一、说教材:
教材的地位了作用:本课属于‘造型、表现’领域的一个学习内容,也是线条系列的一部分,本课编辑的目的是让学生在进一步体验线造型带给人美感的同时,了解,体验、感悟装饰画的艺术特点及其美感。
二、说教法:
为了便于学生理解装饰画与写实画的区别以欣赏、分析法为主,还采用了讲授、谈话法。学生以自主、合作探究的学习方法为主。
三、说教学目标:
知识:通过本课学习,了解装饰画的特点,感悟装饰画带给人的美感。
能力:通过学习,能用富于变化的线条(色彩)创作一幅装饰画。 情感:培养学生热爱生活,热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
四、说教学内容:感悟装饰画带给人的美感,能用富于变化的线条创作一幅装饰画。
五、说教学重点:装饰画的特点及表现方法。
六、说教学难点:如何表现出装饰画的特点。
七、教学用具:图画纸或刮画纸,铅笔,勾线笔。
八、说教学流程
(一)、导入(欣赏导入)一幅装饰画和一幅写实画进行对比,引出装饰画与写实画的区别。区别:装饰画与写实画不同,它偏重表现形式的装饰性,不强调真实光影和透视关系,注重色彩的象征性及整体的和谐,多以夸张、变形、的手法作画,给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。引出课题:装饰画
(二)、讲授新课:
1. 装饰画的特点:构图:饱满、
造型:夸张、变形
色彩:鲜艳、对比强烈。
2. 对照丁绍光的重彩画作品讲解如何使构图看起来饱满,线条看起来概括,丰富,富于变化。
3. 简介“云南画派“代表丁绍光及其艺术作品的特点。 4. 浏览有关装饰画的资料:概念、题材、起源、分类。
5. 出示两幅装饰画的半成品,几名学生到黑板前边来添画。师在下边总结:欣赏与临摹的作用。艺术来源于生活,培养学生热爱生活的习惯培养善于观察的好习惯。
(三)、创作作品:
学生用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。
(四)、展示作品:师点评
(五)、总结:从今天学生的作品上来看,同学们能够对今天学习的装饰画知识活学活用。下结课继续学习装饰色彩。来更好地表现装饰画。
(六)、板书设计
5、装饰画 构图:饱满
造型:夸张、变形
色彩:鲜明、对比强烈
教学资料参考范本
撰写人部门
时间活动目标:
1目视观察数字组,正确感知5内的数字。
2理解数字可以代表对象的数量。继续学习按数字匹配对象。
三。通过游戏培养孩子对数学活动的兴趣。
活动准备:
1一些带有数字的“裙、帽、花盆”;幼儿装饰用的材料若干。
2、数群卡片(2、3、4、5)
3、幼儿已有数物匹配经验。
活动过程:
1、导入活动,引起幼儿兴趣。
老师:昨天,小白兔给我打了个**。它想邀请聪明的孩子来参观。现在我来考考小朋友。
2、目测数群。
教师出示数群卡:小白兔家有几个人?小白兔一顿能吃几个萝卜?小白兔有几个漂亮的发夹?小白兔睡觉时打几个呼噜?
3、数物匹配,装饰礼物。
老师:送给兔子的礼物不够漂亮。请根据礼品上的编号装饰相应数量的图案。(儿童可根据自己的能力选择或制作装饰图案)
4、游戏:狼来了。
规则:狼来了,孩子们躲在数字洞里,孩子们的数量必须与数字相符。
5、结束活动。
给兔子礼物,和兔子一起唱歌跳舞。
教学目标:
1.通过观察、上网等活动方式了解用各种小豆子制作粘贴画的基
本方法和技能。
2.了解装饰画的特点,能合理利用材料的美加以巧妙的组合,因势造形,形成一个新的图形。
3.培养学生做事细心认真的态度。
教学重点:
巧用材料和不同颜色的搭配(各色豆子间的搭配;豆子本身色彩与底纹纸之间的搭配)。
课前准备:白胶,小刷子,各色的豆,铅笔。
教学过程:
一、激趣导入:
师:桌子上摆放的这些豆子除了用来吃的,还可以制作美术作品。大家想尝试吗?
二、欣赏观察范图,探究制作方法
1.观察图,说说制作豆贴画需要哪些材料 根据画面构思选择材料。
2.粮食的选择(小豆子、米等。)
认真观察这这些豆子有什么特点?
3.探讨胶水的选择 (白乳胶)
4.构成一幅画,需要些什么元素?(点、线、面)
三、教师示范制作方法。
第一步骤:底板的选择
首先要想好画什么内容,再选择底板的颜色,(如鱼类采用蓝色底板等,)也可先选择豆,再根据豆的颜色选择底板的颜色。
第二步骤:设计底稿
首先要想好画什么内容,比如大树,在选好的板上轻轻地把线的轮廓勾勒出来(最好选择粗线条的画。)
第三个步骤:选择豆子
各种豆子都有各自的形态、色彩等视觉特征:厚重、轻薄、粗糙
细腻、鲜艳、灰暗各不相同。我们要合理地选用材料,根据画面选择合适的材料。同学们在选颜色时,可以根据内容来搭配你们认为最合适,最好看的颜色。
第四步骤:涂胶水。(用毛笔沿着轮廓涂上胶水)
第五步骤:贴豆子
选择你要的粮食,沿着轮廓粘贴出来。(提示:如果是比较小的种子可以用镊子帮忙,如果是比较大的种子可以直接用手粘贴。)粘贴比较小的种子时(如米、小黄米、高粱等)也可用撒的方法,最后用镊子或小刷子稍加整理。
四、学生按照自己的设计进行制作。
五、展示交流、评价整理
学生按要求对作业进行评述,并评选出最独特的作品
大班亲子教案:谷物制作装饰画【3】
活动目标
1、认识玉米、黄豆、麦穗等谷类植物,尝试用谷物进行装饰画。
2、运用谷物细心地进行拼图,表现出简单的物体形象,感知谷物画的特殊装饰风格。
3、大胆想象创造,在活动中能和成人一起商量、制作,促进亲子感情。
活动准备
1、每组玉米、黄豆、绿豆、麦穗、木胶、抹布若干。
2、每人一张铅画纸、一张报纸、水笔、毛笔人手一支。
3、范例三幅。
活动过程
1、欣赏谷物画,引起幼儿的兴趣。
引导幼儿欣赏范例,并提出下列问题:
(1)画面上有什么?
(2)它与我们平时看过的画有什么不同?
(3)仔细看图说说:它是用什么材料做成的?(种子)
(4)你知道这幅画是怎样做的?
(5)你想动手试试吗?
教师告诉幼儿用谷物制作的画面叫做“谷物画”或“种子画”。
2、教师示范讲解制作谷物画的方法和过程。
(1) 在铅画纸上设计好画面。
(2) 在轮廓上涂上木胶,然后取各种种子一粒一粒地撒在图上,拼成相应的图案。
3、讲解制作要求。
(1)提醒幼儿根据铅画纸的大小设计图案,图案不能太多,一定要画得大些,在涂木胶之前先想好用什么种子来拼贴再选种子。
(2)涂木胶时要先涂外轮廓,局部小面积的先贴。
(3)放谷物时一个接一个有序地摆放。
(4)选择两——三种谷物进行装饰活动。
4、亲子操作活动,教师巡回进行观察,了解大家的操作情况,给予必要的指导和帮助。
5、举办《有趣的谷物画展览》。
气球装饰方案
一、教学目标:
1、结合气球装饰方案问题,经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。
2、发现气球的排列规律,能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题,能进行简单的、有条理的思考。
3、积极参加设计方案的数学活动,体会利用数学知识解决有规律问题的过程,并在活动中获得成功的体验,增强学好数学的信心。
二、教学重、难点:
教学重点:运用所学知识解决问题。
教学难点:经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。
三、教学准备:
教师准备:课件、练习纸 学生准备:彩笔
四、教学过程:
(一)谈话引入
教师以马上要到来的2015年的元旦为契机,询问学生往年是怎样开联欢会的。教师指名说一说,学生可能会提到拉花,挂小灯笼,挂气球等,教师对学生的回答予以肯定,借此引入课题。
(二)观察、探索规律,用数学计算的方法解决问题
1、发现规律 师:老师知道有一个班的同学和大家的想法一样,他们也想用气球来装饰教室,我们来看他们设计的第一个装饰方案,请同学们仔细观察,他们设计的气球是怎样排列的呢?
生观察、思考
教师指名说一说,并引导学生分组。
2、解决问题
师:既然我们发现了气球排列的规律,那么请大家想一想,照上面的规律挂下去,下一个应该是什么颜色?我再接着往后挂,你知道第17个是什么颜色吗?
学生独立思考,然后小组交流讨论,教师巡视,个别指导。学生汇报方法。
3、比较不同的方法,分析用数学计算的方法解决问题的优越性。
师:你们都很棒,用不同的方法把老师的问题解决了,那么你们认为哪种方法比较好呢?为什么?小组可以讨论讨论,交流一下意见。
生小组交流,阐述理由。
(三)出示方案二,并解决所有问题。
师:刚才为大家展示的是他们设计的第一种方案,再来看看他们设计的第二种方案,请你来算一算,照这样的顺序挂上去,第28个气球是什么颜色的?第40个呢?
指刚才不是用计算方法的同学回答。生说一说用这种方法的理由。
教师根据气球的排列引出“周期”的概念,并进行适当的讲解。
(四)争当小小设计师 师:气球有很多种颜色,也可以设计许多种方案,下面就请同学们来争当小小设计师,自己设计一种方案,并依据你的方案给同学们提问题,好吗?
学生展示设计方案,提出问题,全班共同解决。
(五)联系生活 总结延伸。
师利用课件展示生活中的周期现象。并让学生谈谈本节课的收获!
(六)板书设计:
气球装饰方案28÷5=5(组)······40÷5=8(组)(周期现象)
3(个)
冀教版三年级数学第八单元:
气球装饰方案
复兴区王郎第二小学
程菲菲
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