我们应该好好学习怎么去写方案？当领导交给我们一项很难的任务时。我们可以去写一份全面具体的方案。栏目小编精心设计的“考察的方案”一定会让您感到非常满意，我们欢迎您浏览我们的网页并了解我们的内容！
六、 活动内容：
1.了解走马岭的生活历程。
2通过对走马岭地区的实地调查，全面了解了该山区的植被状况。
三。在走马岭林区，采集并压制成标本。
4在走马岭林区，采集蝴蝶、蟋蟀等小动物进行观察，并制作标本。
5、庸家沟区采集奇石、化石、矿物标本。
6一、二年级学生谈活动体验和感受，三至六年级学生写调察活动作文。
七、活动准备
1组长由学生民主选举产生，讨论考察事项，确定分工。
2科学老师要收集打捞工具，用纸板、胶水、针线、标签等制作标本。
3、午餐准备。学生自带午餐（熟食）、矿泉水和垃圾袋。
八、活动方法和步骤
1调察前：（4月1日-4月8日）
（1）、给学生办动物标本采集制作方法专题讲座。（曹培志）
（2） 为学生讲授植物标本的收集和制作。（廖代敏）
（3）、给学生办奇石、化石、矿物标本采集方法专题讲座。（付兴军）
2、考察时：（4月9日）
（1） 实地调查：1）了解走马岭生命通道现状；② 到林区看看森林植被情况，了解该地区的动植物
（2）、采集制作：奇石、化石、矿物、植物及动物并制成标本。
（3）、考察交流：学生分组谈活动体会、感想等。
三。调察后：（4月10日-4月25日）
（1） 请负责指导学生完成以下活动材料，并负责收集整理，交由考察活动领导小组成员教师办公室。
① 科研小报：a4纸，包括：活动剪影、活动启示、活动体验及调研报告、环保相关知识等。三至六年级每组至少2份。
② 稀有石头、化石或矿物标本：每个学生至少1个标本。
③ 动植物标本：每组至少2个标本。
④考察活动作文：以考察活动为内容，体裁不限，三至六年级每生一份。
（2）、宣传环保意识。
①、活动成果交流展示：（4月25日）把科考小报、各类标本和考察作文张贴或摆放在校园宣传栏中，并评出优秀小报、标本和作文。
②做个小评论员：向父母和邻居介绍一些环境问题，并解释一些环境保护措施。
九、活动设奖：
1组织奖：6名，以学生提交的活动材料为主要标准。
2个人奖：科研小报、珍稀石、化石、矿物标本、植物标本、动物标本和调察作文
一、二、三等奖各3个。
十、预期达到的收获与体会：
1激发学生参与学校科普特色建设的激极性，促进学校科普特色建设工作的全面开展。
2了解走马岭生命通道的成因、人们在生命通道建设方面的工作和成就。
三。增强学生热爱自然、热爱家乡、保护自然环境的责任感和使命感。
4激发学生学习科学的兴趣，在活动中获得新的科学知识，并运用这些知识解决一些问题。
清平学校科普特色建设小组
二〇一四年二月二十六日
为了认真贯彻落实《荆楚理工学院关于进一步加强学风建设的若干意见》、《荆楚理工学院20xx年“学风创优活动”实施方案》，进一步加强学风建设，优化育人环境，引导学生继承和发扬优良学风，端正学习态度，巩固专业思想，培养学生创新意识，进一步提高人才培养质量，特制定《生物工程学院第四届学风建设实施方案》。
通过学风建设主题活动的开展，切实加强大学生思想政治教育，以优良教风带学风，以严格管理促学风，增强学生学习的自觉性、主动性和积极性，养成良好的学习习惯和行为习惯，在全院营造良好的学习氛围和学习环境。培养学生具有勤奋好学的学习精神，有较强的专业意识，有明确的学习目标，使学生在学好基础课、专业基础课程前提下，掌握专业应用技能，促进德、智、体、美全面发展。
五、采取措施：
1、严格课堂管理。全体教师认真授课，提高课堂教学对学生的吸引力。严格落实课堂点名制度，对旷课、迟到、课堂违纪的学生予以有效制止；将学生考勤和课堂表现作为课程成绩考核的依据；按照课程特点，布置课外作业并认真批阅，原则上每章节教学完成后必须有一定量的课外作业或相应的实践教学环节。
2、任课教师应主动参加班级召开的学习方面主题班会，加强与学生之间的交流，提高教学质量。
3、加强课后辅导。执行教师学习指导制度，按制度要求安排专任教师进班级学习指导。
4、各教研室应列出本专业各班应借的专业参考书及解题指导书。
5、严抓考风考纪，加强考风考纪教育，加强警示教育，强化学生的守纪意识，形成良好的考试风气。结合学业预警，督促学生端正学习态度，提高学习成绩。
6、加强教学检查与督导。规范教案检查、听课、评教各环节，督促教师改进教学方法。通过举办优质课竞赛等活动，不断提高教师授课水平。
7、我院全体教师积极参与“多读书，读好书”活动。
1、抓好学生网络课程的学习。教研办出台通知，要求学生积极参与学习网络课程。学生网络课程学习情况纳入学生素质综合测评和班级考核。
2、督促学生多读书、读好书，要求学生要多读专业书。学工办每周统计，纳入学生素质综合测评和班级考核。
3、从国庆假期后我院学生开始实行早晚自修制度，早自修时间：周一至周五7：00-7：40，晚自修时间：周一至周四19：00-20：35。学工办根据分院要求安排各班自习教室及值班老师。
4、继续发挥学生文明劝导队的作用，每天早上在教学楼前制止带早餐进教室。
5、严格落实辅导员查堂制度，学工办安排辅导员每天检查课堂出勤、教室卫生及纪律。检查人应做好记录，并将检查发现问题通报给相关辅导员处理。
6、星期日下午各班宿舍卫生大扫除，晚上分院学生会干部进行检查，周一上午辅导员督促各班整改。
7、每周一下午各班教室卫生大扫除，周二下午辅导员对教室卫生进行检查验收，对不合格班级督促整改。
8、实行班级考核制度。对学生上课、自习、就寝、教室和宿舍卫生、借阅图书等情况，分院学生会每月评比一次，学工办在每月的班主任会议上通报。班级考核情况与班主任和辅导员考核挂钩。
9、学工办排出宿舍巡查值班表。
⑴各班要建立和完善班级规章制度，规范班级管理。
⑵要求各班制定切实可行的学风建设方案，召开“迎评促建，学风创优”主题班会，分析班级学风存在的问题，采取针对措施；开展学习经验交流；对后进生采取帮扶措施。学习委员每周统计班级借书情况报学工办汇总，班主任要求学生积极参与网络课程学习，参与“多
读书，读好书”活动。召开学期成绩分析专题班会，分析上学期学生成绩合格率情况，每位同学要进行自我剖析，检查自己在学习动机、学习态度、生活习惯等方面存在的问题，撰写个人学风自评报告。
⑶各班及时上报班级情况周报表。各班每天晚上安排班干对本班宿舍安全、卫生及就寝情况进行巡查，并将巡查结果填入班级情况周报表。严格执行“学生考勤请假制度”、“学生集体外出申报审批制度”，并确保周报表中反映情况真实、准确。
⑷加强对学生的教育和管理。针对班级学生存在的问题采取措施，教育学生养成良好的学习生活习惯。教育学生注意言行举止，不在校园公众场合吸烟、酗酒、男女生勾肩搭背或从事其他不符合大学生文明形象和违反校园治安管理规定的行为。
⑸组织学生每周日下午进行寝室大扫除，每周一下午进行教室大扫除。各班要按文明寝室的标准规范每一间宿舍；结合专业特点，加强“两室文化”建设，营造优良学风。各班班干部要加强检查，班主
任要督促每一间宿舍达到文明宿舍的标准，并督促学生保持整洁。
2、学工办组织召开“迎评促建，学风创优”学生干部动员会。
本好书，学习委员每周汇总到学工办。学生借阅情况纳入素质综合测评，全班借阅情况纳入班级考核。（10月上旬）
15、学风建设评比表彰。评比二个“优秀班集体”和两个“优良学风班”。召开全院学生大会，表彰先进典型。（12月下旬）
根据年度人大工作安排，为切实贯彻《代表法》，充分发挥人大代表履职行权的作用。经镇人大主席团研究，报请镇党委同意，决定组织我镇市、县、镇三级人大代表，对我镇重点工作完成情况进行视察，为开展好这次视察活动，特制定如下方案：
一、指导思想
以党的和十八届三中、四中全会精神为指导，依照《代表法》关于开展代表视察活动的有关规定，不断提高代表的履职行权的能力和水平。通过开展视察活动，全面了解全镇在推进经济发展、民生改善、社会和谐稳定等方面的情况，促进镇政府的各项工作的推进，解决群众普遍关心与群众利益息息相关的一些热点难点问题。力求做到重点突出，主题鲜明，形式多样，效果明显，切实提高人大代表参政议政水平。
二、组织领导
由镇人大主席牵头，组织人大主席团成员、部分县、镇人大代表对我镇招商引资、项目建设、财源建设、沈阜现代农业示范带建设、农村环境综合整治等重点工作和中心工作进行视察。
三、视察时间
视察时间：20XX年5月20日至20XX年6月30日，具体时间以人大主席团通知为准。
四、视察内容
(一)、沈阜现代农业示范带建设情况。包括小沙农机合作社、林家万亩玉米全程机械化生产示范基地、王家冷棚蔬菜示范基地、民懿牧业肉驴生态养殖示范基地。
(二)、招商引资、项目建设情况。包括候贝光伏发电等。
(三)、农村环境综合整治工作情况。林家、柏家、候贝等。
五、视察人员：市、县、镇三级人大代表，镇党政领导，村党支部书记，相关站所负责人。
六、视察方式
(一)、听取被视察单位工作汇报。
1、财源建设情况。
2、沈阜现代农业示范带建设情况。
3、招商引资、项目建设情况。
4、农村环境综合整治工作情况。
(二)、现场观摩。听取情况介绍、走访群众和现场询问、查看有关文件资料，观看进展情况。
(三)、召开座谈会。评议工作，征求人大代表和群众代表的意见和建议，形成改进和指导意见。
七、活动要求
(一)、参加视察的各级人大代表要认真履行职责，积极参加视察活动，充分履行职责。
(二)、镇政府各分管领导要准备好视察项目的情况简介，陪同代表视察，介绍情况，听取意见，回答代表提出的询问，为代表视察提供条件。
(三)、各被视察单位要做好汇报及相关准备工作。
(四)、各村代表小组视察活动自行安排。活动前，向人大主席团汇报，人大办公室协助做好活动安排。活动中，要认真记录活动过程，认真总结活动效果，形成小组视察活动档案。视察结束后，代表小组要写好视察报告或总结，提出有参考性的建议，上报镇人大主席团，须交办的事项由主席团向政府和政府各职能部门交办。
(五)、镇人大主席团将在全面收集资料、认真总结活动效果的基础上形成专题视察报告，汇报县人大棠委会。
八、视察目的
1、促进代表们进一步履行自己的权利，提高代表们参政议政的能力增强人大代表的使命感。
2、营造一个重视小城镇建设，加快发展经济，促进社会和谐稳定的良好氛围，让社会各界都为冯家的发展建功立业。
3、督促政府切实转变职能，提升服务质量。
九、有关事项
代表视察不直接处理问题，但对反映出的问题及时交政府或相关职能部门进行处理，并跟踪督查，发挥好代表的依法监督作用。
冯家镇人大主席团
二0XX年五月二十一日
江苏省震泽中学谢进如邮编：215200
[活动主题]：太湖湿地野外考察活动。
[适用年级]：初高中各年级均适用
[设计意图]：通过实地考察太湖湿地的系列活动，让学生更深刻地认识到太湖湿地生态系统日益恶化的严峻现实，从而增强可持续发展的环境保护意识，同时让学生学会关注社会现实问题，知道如何进行社会科学考察活动。重新设计的原因是2006年太湖蓝藻爆发事件，再次引起全社会对湿地的关注，然而整个社会对湿地的了解仍然是一知半解，所以笔者认为在2005年同一主题的研究的基础上，重新进行活动方案的设计，仍然很有必要，也会更加完善，更有价值。
整个活动的设计没有根本性的改变，主要是细节的改进，比如活动中安全意识的培养。
[活动背景]：2006年太湖蓝藻爆发事件，再次引起全社会对湿地的强烈关注。在考察活动之前的课堂教学中，在教师的指导下，学生已经通过文献资料和上网初步认识了湿地的相关知识，并且已经举行了关于《太湖湿地保护研究》的课题开题论证会，然而这些研究性学习的活动都是在学校内或课堂上以及网上完成的，是纸上谈兵，古人云：
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，因此为了让学生更深刻地感受湿地，我们通过讨论决定带领课题组的同学进行一次七都段太湖湿地的野外实地科学考察活动。
[活动目标]：
1、通过野外科考活动，让学生对湿地的认识更加感性化，更加深刻，让学生意识到太湖湿地生态系统遭到破坏的严峻形势，湿地保护势在必行，从而更深刻地理解可持续发展的理论。
2、通过野外科考活动，让学生明白做学问并不仅仅是在学校里、书斋中，更要走进大自然，走进社会，这样的研究成果才有现实意义，才深刻；同时，也让学生体会到野外科考的艰辛和合作研究的重要性，体会到团队的力量。
3、通过野外科考活动，还可以让学生学会与人交往，学会访问，学会与人打交道，学会组织，学会合作，从而培养组织和自我管理能力，增强自己的修养。当然，野外科考活动还可以培养教师野外组织教学的能力，这是对传统课堂教学的一种创新和探索。
[活动准备]
1、讨论决定参与考察的人员：决定由初中同一年级的几个班分别选10名同学各自组成课题组，联合进行实地考察活动。研究小组内部的分工由学生自己决定，每个班级都由研究小组组成。同时开展活动的目的是使学生具有积极的竞争意识。
2、讨论决定进行徒步考察，并邀请指导老师参加，各课题组自己决定聘请的指导老师名单，自己决定担任录像、摄影及录音的指导老师名单。有条件的学生必须携带摄相机、录音机、录像机等设备，用于活动材料的积累；要求每个研究小组设计活动记录**；要求学生准备好口罩、皮手套等野外考察所需的防护用品，以及矿泉水、饼干等食品。
三。讨论决定调察的时间、地点和内容：时间：调查时间为2007年10月和11月每周六上午。
地理位置是太湖滩涂及其周边地区、水厂和城镇。内容包括：（1）、实地观察遭到工厂污水污染的太湖附近的沼泽；（2） 走访在太湖岸边种菜的菜农、渔民和水产养殖户；（3） 拜访太湖水上餐厅老板；（4）、参观访问自来水厂；（5）访问镇**的环保助理。
[活动过程]：
1、 沼泽地调查（2007年10月第二个星期六上午）
设计原因：因为沼泽是最典型的湿地类型之一，所以准备带领学生去考察太湖附近的沼泽湿地，从而真切地感受湿地的特点，并认识太湖附近沼泽湿地的现状。
教学重点：引导学生了解水文，水生植物，沼泽动物和沼泽的水禽特征，感受沼泽污染的严重状况。
实施建议：在教师的指导下，尽可能多地收集野生植物标本；建议学生尽量多拍湿地野生动物和水禽的**；建议学生讨论、总结沼泽湿地的特点；建议学生在带了口罩和皮手套的前提下，用空的矿泉水瓶子在工厂向沼泽的排污口取水样标本，准备带到自来水厂请化验员化验；建议学生做好调察记录，为撰写调察报告积累资料。
2、 在太湖岸边拜访菜农、渔民和水产养殖户（2007年10月第三个星期六上午）
设计原因：因为在太湖湖滩上种菜的菜农、湖里捕鱼的渔民及水产养殖老板天天与太湖打交道，对太湖湿地遭受破坏的情况最熟悉，他们中的许多人本身就参与了破坏，也许这种破坏行为是无意的。
指导重点：指导学生通过访问太湖湖滩上种菜的菜农、湖里捕鱼的渔民及水产养殖老板，了解太湖湿地生态的严峻现状。
实施建议：引导学生考察开发太湖滩涂蔬菜种植基地；指导学生调察太湖围网养殖情况；联系访问对象；设计访问提纲；注意访问过程中的礼貌；注意做好访问过程中的录音、录像以及**拍摄；尽量做好访问记录，为撰写调察报告积累资料。
3、 参观太湖水餐厅（2007年10月第四个星期六上午）
设计原因：因为环太湖沿岸的太湖水上餐厅十分流行，可是水上餐厅大量的生活、生产污水，实在是对太湖湿地生态系统的极大威胁。
教学重点：通过参观、参观水餐厅，引导学生了解太湖水餐厅对太湖湿地生态的实际影响。
实施建议：引导学生现场观察太湖水餐厅污水排放情况；引导学生参观水餐厅厨房，与厨师交谈，了解污水排放的真实情况；指导学生联系餐厅老板等；设计访问提纲；注意访问过程中的礼貌；注意做好访问过程中的录音、录像以及**拍摄；尽量做好访问记录，为撰写调察报告积累资料。
4、 参观自来水厂（2007年11月第一个星期六上午）
设计原因：因为自来水厂工作人员对太湖水最为了解，通过参观访问自来水厂，可以清楚太湖水质，通过了解自来水厂的生产成本的高低，从侧面了解太湖湿地的自我净化功能状况如何？你也可以要求自来水厂的实验室测试学生从沼泽和湿地采集的污水样本。
指导重点：指导学生通过访问了解太湖水的水质状况，了解自来水厂纯净水的生产成本，了解太湖水质不佳的主要原因，通过实验检验沼泽污水情况。
实施建议：引导学生联系参观对象，如水厂经理、药剂师等；设计访问提纲；注意访问过程中的礼貌；注意做好访问过程中的录音和录像以及**拍摄；尽量做好访问记录，为撰写调察报告积累资料。
5、 环境助理视察**（2007年11月第二个星期六上午）
设计原因：因为镇**的环保助理对全镇的湿地现状以及湿地保护的现状和湿地保护的相关法律最为熟悉，所以准备访问他，通过访问让学生了解**为保护太湖湿地作了哪些努力，以及湿地保护措施的实际落实情况。
指导重点：指导学生通过访问，了解本镇段所属太湖湿地的现状以及**的湿地保护相关法律和保护措施的落实情况。
实施建议：指导学生联系镇环保助理；设计访问提纲；注意访问过程中的礼貌；注意做好访问过程中的录音、录像以及**拍摄；尽量做好访问记录，为撰写调察报告积累资料。
6、 整理调查结果（2007年11月第三个星期六上午）
设计原因：因为学生初次进行实地科学考察活动，还不知道如何撰写科学考察报告，如何整理相关主题的影象资料，所以需要加强指导。
指导重点：指导学生掌握科学考察报告的撰写方法，整理挑选相关主题的摄影作品的原则，同时教师自己及时完成相关的教学反思成果，如教学案例等。
实施建议：可以通过讲座的形式进行相关的方法指导，也可以对学生的作品进行个性化指导。
7、 展示和交流调查结果（2007年11月第四个星期六上午）
设计原因：通过交流和积极地竞争，让师生进一步完善自己的研究成果，获得成就感，反思活动的不足，及时总结活动的经验教训，为今后的进一步的活动提供典型案例。
指导重点：主要指导学生如何交流和展示成果。
实施建议：通过讲座介绍成果交流和展示的方法，让学生学会组织学术交流活动。例如，在演示幻灯片的帮助下，引导学生举行调察活动的报告会；指导学生组织设计湿地保护主题**展；指导学生组织自己的调察报告和**评价活动；指导学生组织专家对活动结果进行鉴定；引导学生选拔优秀的活动导师等；指导和组织师生在有关报刊上公布调察活动的结果。
[活动预期成果形式及展示交流方式]：
1、 本次实地考察活动的预期成果包括学生和教师成果两个方面，具体形式有：学生成果有：（1）、科学考察报告：
《太湖湿地考察报告》；（2）、关于“湿地保护”主题的摄影集：《太湖湿地保护》。教师成果有：
（1） 太湖湿地野外调查方案设计；（2） 太湖湿地湿地调查教学案例。
2展示和交流这次实地考察的预期成果的方式有：（1）请有关专家鉴定学生的实地考察报告；（2） 在教育局组织的综合实践活动现场会上进行实地考察报告，并**考察活动**；（3）组织学校内的实地考察报告评比，将优秀作品推荐到有关报刊杂志发表；（4）、组织学校内的“湿地保护”主题摄影比赛，将优秀作品推荐到有关环保的报刊上发表；（5）、举办“湿地保护”主题的征文、演讲或辩论赛；（6） 教师可以参与各级各类**和案例的评比，也可以选择合适的报刊出版。
[活动评价方案]：
1评价对象：参加活动的全体师生
2采用的评价方法有：过程评价与结果评价相结合；采用自我评价、师生互评和专家评价。
3，评价内容：通过过程评价和结果评价相结合，对先进研究组和先进个人进行综合评价；获得**单项奖，如优秀的调察报告
一、二、三等奖，优秀摄影作品
一、二、三等奖，优秀征文
一、二、三等奖，优秀演讲比赛
一、二、三等奖；优秀教学案例或教学**
一、二、三等奖；优秀指导老师等。
4注：评价应考虑学生是主动要求老师指导还是被动接受活动指导；面对危险、困难、混乱的环境，是主动勇敢地接受任务，还是把任务推给别人；在活动过程中，是否对被采访者彬彬有礼，是否与同学合作，是否乱丢环境；是否有创造性的建议或对教师指导的建议，以及是否可以改善检察活动的主题方案；是否能客观地自我评价和反思所参加的调察活动；活动的成果是否规范。对教师的评价也要客观，要看教师现场指导是否耐心、科学、合理、到位；能否有效组织学生开展实地考察活动；有没有反复提醒学生注意活动的安全；教师的自我反思和自我评价是否客观。
在评价过程中还应该设计评价**，让学生和老师互相进行客观评价，也可以请专家对老师和学生的表现进行专业的点评。
注：我们开展太湖湿地保护的研究性学习活动时间是在2005年4月，而2006年夏季北太湖无锡段蓝藻爆发事件，就是由于该段的太湖湿地生态系统遭到严重破坏引起的，其实早在笔者还在读高中时的上世纪90年代初到无锡梅园旅游，就发现梅园的泉水是黑的。因此，指导学生开展太湖湿地保护的研究仍具有前瞻性。
2006年，同学们考察过的沼泽湿地大部分被房地产商建成楼房，真是太遗憾了。
附[作者简介]：谢进如，男，江苏如皋人，生于1976年，历史学硕士，中学一级教师，现工作于江苏省震泽中学，有20多篇**获奖，在《网络科技时代》、《苏州科技学院学报》、《中学历史教学研究》等省级以上刊物上发表**20多篇，现为吴江市学术带头人。
一、考察目的：
为了开阔组内教师工作视野，积极吸收先进教育理念，学习优秀管理经验，提升教育教学水平，提高教育教学的实效性，从而指导本组教师下阶段的教学工作。根据**学年学校教研组工作计划的相关要求，特组织组内教师外出考察学习。
二、考察时间：
**年10月21日――22日。第八周星期四和星期五两天。
四、考察方式：
采用“走出去”的方式，以听课、座谈为主要方式。
五、参加人员：
组长负责外出考察的全面工作；负责本年级的具体工作，确保考察工作安全、有序，以达预期目标。
六、具体行程：
10月22日下午在永康出发返校。
七、考察要求：
1、各位教师抱着学习与吸收的态度进行交流探讨，重点探讨学科的教法和教研组建设。
2、注重交流德育新教材的教育教学的方法，吸收先进教育理念、方向等内容。
3、注重交流教学材料，注重交流、互相学习校本教研的研究方向和成果。
4、各为老师要事先准备好相关的问题，做到在交流中有所侧重，有针对性，提高本次交流活动的效率。
八、注意事项：
1、外出考察学习的机会非常难得，请教师们务必参加。
2、出门在外，各位教师一定要注意安全，以活跃身心、提升能力为主，不参与有损学校形象的活动。
3、老师们要妥善保管好自己随身的贵重物品（钱包、照相机……）以防丢失。
九、其他：
1、后勤负责安排校车一辆，可供8人乘坐。
2、后勤负责礼品若干份，并事先做好有关住宿、餐饮等事宜。
3、本方案一式三份，分送校长室和教育局。
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