俗话说，磨刀不误砍柴工。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识，因此，老师们都会选择准备一份教案，有了教案的支持可以让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？或许你需要"小班幼儿识字教案经典"这样的内容,欢迎学习和参考，希望对你有帮助。
小班幼儿识字教案主题范文：我的家庭
一、引入
老师可以讲述自己的家庭，并鼓励孩子们都轮流介绍自己的家庭。通过这个环节，可以让孩子们了解到每个人的家庭都是不同的，有不同的成员和特点，增强他们对家庭的认知和理解。
二、目标
1. 让孩子们了解自己的家庭成员；
2. 认识家庭成员的名字，并能正确拼写。
三、活动安排
1. 家庭成员介绍环节
教师示范自我介绍家庭成员，并鼓励孩子们互相介绍自己的家庭成员。老师可以带上一些照片，让孩子们更加直观地认识家庭成员。
2. 识字游戏：家庭成员拼字
老师将家庭成员的名字单词写在卡片上，并用另外的卡片写出字母，让孩子们根据提供的字母组合完成家庭成员的名字拼写，通过游戏的方式提高孩子们对家庭成员的识字能力。
3. 绘画活动：画出你的家庭
老师要求孩子们用画笔和颜色，自由表达出自己的家庭。孩子们可以画自己和家人的形象，也可以画出家庭的房子、花园等等，通过绘画的方式让孩子们更加深入地感受和认知自己的家庭。
4. 识字游戏：谁是谁
老师让孩子们参加一个游戏，游戏规则是通过听到名字，把家庭成员正确对应。老师将家庭成员的名字以及照片贴在墙上，然后播放录音机或老师念出某个家庭成员的名字，孩子们要迅速把照片贴在正确的名字下，通过这个游戏培养孩子们对家庭成员名字的记忆能力。
五、总结
通过以上的活动，我们了解了彼此的家庭，认识了家庭成员的名字，并通过游戏和绘画的方式提高了孩子们的识字能力。我们的家庭是多样的，每个人都有自己的特点和习惯，希望大家能更加热爱自己的家庭，并在家庭中互相帮助、互相关爱。
游戏1：打电话
玩法：教师边做打电话的动作，边说儿歌："叮铃铃、叮铃铃……"全体幼儿接着说："叮铃铃、叮铃铃，悦耳的声音真动听，不知电话谁打来，快快拿起听一听。"（做听电话动作）幼儿："喂，你好，请问你是谁？"师："你好，我是××老师，我找××字宝宝。"拿相应字卡的幼儿站起来，举起字卡说："我是××字宝宝。"游戏依次进行。
游戏2：照相机
玩法：大家面向教师坐好，集体说儿歌："我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你。"教师出示大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说："咔嚓"，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。游戏反复进行。
游戏3：引小动物找家--主要用于对动物名称的学习准备：在家里准备一块识字场地，场地的周围贴着小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物名称字卡。
玩法：幼儿在场地一端站好。老师说："轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵喵。"幼儿立即边跑边学小猫的动作向小猫字卡跑去。其余的儿歌如：爱吃小虫爱吃米，我的小鸡叽叽叽。""黄嘴巴，大脚丫，我的小鸭呷呷呷。"大鼻子，长又长，我的大象在哪方？"耳朵长尾巴短，我的小兔跳得远。"
游戏4：给字搬家
玩法：把将要复习的生字贴在家里的门上,父母说:"宝宝，我们要把字宝宝搬到书房去，请远远把某个字宝宝搬到书房。"搬对了，给以掌声鼓励；搬错了，老师示范一次，给幼儿进行指证。直到生字搬完为止。
游戏5：快乐魔方
玩法：老师将要复习的生字写在正方体的各个面上，坐在床上或者是地上让幼儿来抛，小方盒落地后，哪一面朝上，就请念出它的名字，也可以以小组为单位进行游戏。
游戏6：小演员
玩法：如果要复习的生字是幼儿可以用动作来表现的，老师可以出示字卡请幼儿当小演员来表演相应的动作，如出示"跳"字，幼儿看后，原地跳几下。
游戏7：点老五
玩法：老师手拿字卡，走到小朋友中间，用手摸着小朋友的头说"点一，点二，点三，点四，点到老五就是他。"点一个摸一个，直到第五个，便请他站起来，认一张字卡。
游戏7：当小老师
玩法：请一名小朋友到台前来，其他小朋友向他问好"老师好"，然后这个小老师指一个字读一下小朋友跟着念一遍。完毕后，小朋友们向小老师致谢。
游戏8：找朋友
玩法：将"苹果""太阳""天空""船"比赛""美丽"等词，分成单字作成字卡。（或将"比赛"剪开两个单字卡---"比"""赛"）小朋友一人拿一个单字卡，唱"找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼握握手，你是我的好朋友！"（此法用于小朋友会认词之后，拆开让他们认单个字。
游戏9：给字宝宝照相
玩法：老师出示"字宝宝"，让幼儿给"字宝宝"照相，等幼儿念三遍字后，说"咔嚓咔嚓喀嚓＂。
游戏10：送字宝宝回家
玩法：老师将儿歌或故事中的生字空出，与幼儿齐念儿歌（或故事），念到空白处时，请幼儿找出所缺的生字字卡，放到空白处。
小班幼儿识字教案
一、主题：认识水果
教学目标：
1. 让幼儿能够认识并说出水果的名称；
2. 培养幼儿对水果的兴趣；
3. 帮助幼儿通过观察、感知、说出水果的颜色、形状。
4. 让幼儿能够区分水果，认识水果的不同特征。
教学准备：
1. 图片或实物：苹果、橘子、香蕉、梨、葡萄等水果图片或实物；
2. 识字卡片：每个识字卡片上画一种水果的图片及其名称。
教学过程：
引导教学
1. 导入：老师出示一些水果的图片或实物，引导幼儿观察并给出水果的名称。
2. 导入：老师对水果进行分类，让幼儿观察不同水果的特点和相同之处，激发幼儿的学习兴趣。
新课呈现
1. 出示一个识字卡片，上面画着一个水果的图片及其名称，让幼儿看图，猜一猜这个水果是什么。
2. 让幼儿观察这个水果的形状、颜色，并与其他水果进行对比。感受不同水果的不同特征。
3. 引导幼儿根据识字卡片的提示，模仿读出水果的名称。
巩固练习
1. 放置多个水果的图片或实物在课堂上，让幼儿根据识字卡片的提示，找出与卡片相对应的水果并说出它的名称。
2. 制作一个水果墙，将不同水果的图片或实物贴在墙上，让幼儿辨认并说出水果的名称。可以通过游戏的方式，比如“找出香蕉”、“按颜色贴水果”等，提高幼儿对水果的认知能力。
拓展扩展
1. 邀请家长参与幼儿的水果之旅，家长可以带孩子一起去果园或超市，让孩子实际观察、感受水果并购买自己喜爱的水果。
2. 在课堂上播放有关水果的视频或唱歌，增加幼儿的学习兴趣。
评价反馈
1. 教师观察幼儿在课堂上的表现，记录他们的学习情况和进步。
2. 给予幼儿积极肯定和鼓励，激发他们学习水果的兴趣和动力。
教后反思
1. 教师对本节课教学的效果进行评价，总结经验，为后续教学提供参考。
2. 适时复习幼儿已学过的水果，巩固他们的学习成果。
以上是一堂小班幼儿识字教案的主题范文，希望能对您有所帮助。
主题：果园里的水果
课时：4课时
教学目标：
1.让幼儿认识常见的水果名称；
2.培养幼儿对水果的兴趣和喜好；
3.通过制作水果拼盘，锻炼幼儿的动手能力和合作意识；
4.提高幼儿的观察能力和口头表达能力。
教学重点：
1.学习认识常见的水果名称并能正确拼写；
2.学会用口头表述来描述水果的颜色、形状、口感等特征。
教学准备：
图片、识字卡片、水果拼盘材料。
教学过程：
第一课时：
1.教师出示图片，与幼儿一起回顾并复习已学过的水果名称，如苹果、香蕉、橙子等。
2.教师逐个出示识字卡片，引导幼儿认读水果名称，并帮助幼儿正确拼写。
第二课时：
1.教师出示图片，与幼儿一起学习认识新的水果名称，如梨子、葡萄、草莓等。
2.教师拿出相应的识字卡片，让幼儿触摸并感受水果的形状和质地，并帮助幼儿正确拼写。
第三课时：
1.教师带领幼儿观察水果的外观特征，如颜色、形状、纹理等，并用简单的语言进行描述。
2.教师与幼儿制作水果拼盘，让幼儿根据自己的喜好选择不同的水果，并将它们切割成适当的形状，再摆放在拼盘中。
第四课时：
1.幼儿观察和品尝水果拼盘，用简单的语言表达自己对水果的喜好和感受。
2.教师带领全班进行一次水果品鉴活动，每位幼儿都可以选择一个自己喜欢的水果，然后用简短的语言向大家介绍它的特点和口感。
教学延伸：
1.教师可以带领幼儿一起绘制水果的简单插画，加深对水果的认识；
2.教师可以带领幼儿进行水果店角色扮演，让幼儿在游戏中加深对水果种类和名称的记忆；
3.组织幼儿参观附近的果园或超市，让幼儿亲眼看到和触摸到各种水果。
教学反思：
通过本教案的设计，幼儿在愉快的氛围中学会认识常见的水果，并能正确拼写。拼盘活动锻炼了幼儿的动手能力和合作意识，同时提高了幼儿的观察能力和口头表达能力。通过多种教学方法的运用，激发了幼儿对水果的兴趣和喜好，为之后的识字教学打下了坚实的基础。
目标：
1、会运用图配文线索图的形式，表现对文学作品的理解，认读文学作品中相关的汉字。
2、能用指读文字的方法进行阅读活动，对阅读活动有兴趣。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
准备：
大字卡若干，标记图《婴儿画报》30本，小字卡若干，白纸，浆糊，抹布，水彩笔。
过程：
●出示故事名称的字条"萝卜青菜都爱吃"，幼儿认读。
●教师清讲故事。
●帮助幼儿回忆故事内容，学认汉字。
--故事里有谁?(出示相应字卡、认读)-小猪到哪儿去?-干什么?小白兔请小猪吃什么?小猪吃的怎么样，发出什么声音?(教师提问，幼儿回答，教师同时出示相应的字卡)--依次提问"小白兔、小山羊"到哪儿去，干什么?(出示相应的字卡)--熊奶奶请了谁?招待大家吃什么?(出示字卡认读)
●教师按线索图再次讲述故事。
●幼儿按线索图和教师共同讲述故事的内容。
●幼儿阅读图书。
--集体认读故事名字。
--请幼儿阅读图书的第一页，指出不认识的汉字，幼儿之间相互学认。
--集体阅读第一页内容。
--幼儿自由完整阅读。
●幼儿操作，发散阅读。
--请幼儿选择动物字卡，自制图书"谁到谁家做客，请谁吃什么?"--个别幼儿讲述自己的图书内容。
目标：
1、正确认读汉字“好”，能在众多的汉字中找出“好”。
2、通过挂图，引导幼儿观察、表述，发展思维能力和语言表达能力。
准备：
挂图一幅，爸爸、妈妈的图片各一，“女儿、儿子”字卡各一，字卡“好”两张。
过程：
一、引入活动
1、出示爸爸、妈妈图片，问：爸爸妈妈手里牵着谁呀？（爸爸妈妈中间放着“儿子”字卡）看看他们的表情，谁能用一个词说说？（高兴）
2、“女儿”字卡蹦蹦跳跳地来到他们之间：又来了谁呀？（女儿）他们有了一个乖儿子，又来了一个乖女儿。瞧，他们多高兴呀！爸爸、妈妈笑得合不拢嘴了，还一个劲儿地说：“好、好、好。”
3、出示字卡好，让幼儿辨别，知道“女”和“子”合在一起念好，并认读。
二、引导说词、说句
标题：小班幼儿识字教案
主题：培养幼儿阅读兴趣，提升识字能力
导语：
幼儿识字是幼儿园教育的重要内容，通过启蒙式的识字教育，可以培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的识字能力。本文将对小班幼儿识字教案进行探讨，以期为老师们提供教学思路和方法。
第一部分：教学目标
1. 培养幼儿对书籍的兴趣，提高阅读积极性；
2. 帮助幼儿学习认读汉字，掌握一定的基础字词；
3. 训练幼儿的听说读写能力，提高综合语言运用能力。
第二部分：教学内容与方法
1. 选择适合幼儿年龄的图书，如看图认字、识字卡片等；
2. 创设情境，激发幼儿的兴趣；
3. 通过游戏形式，如找字游戏、字母变换游戏等，加深幼儿对字的记忆；
4. 利用多媒体设备，播放幼儿识字的教学视频。
第三部分：教学步骤
1. 前期准备：
a. 收集合适的绘本、故事书等供幼儿阅读；
b. 准备字母卡片、字母拼图等工具。
2. 导入阶段：
a. 利用图片引导幼儿猜测词语，激发他们的思维；
b. 观看相关动画片或听故事，将幼儿引入识字的环节。
3. 正式教学阶段：
a. 通过字典、识字卡片等工具教授幼儿一定的基础字词；
b. 利用教具和游戏形式，培养幼儿的识字兴趣；
c. 组织幼儿进行小组活动，加深识字记忆。
4. 巩固与扩展阶段：
a. 设置阅读角，让幼儿在课后有机会继续阅读；
b. 鼓励幼儿识字的表现，奖励表扬。
第四部分：教学评价
1. 在教学过程中，观察幼儿的学习状态，了解他们的阅读兴趣和识字能力的提升；
2. 根据幼儿的学习情况，及时调整教学方法和内容；
3. 对幼儿的学习成果进行评估，及时给予肯定和鼓励。
第五部分：教学总结
幼儿识字教学是培养幼儿阅读兴趣和提高识字能力的重要环节。通过创设情境、利用游戏和教具等方式，可以帮助幼儿提高识字水平。同时，及时进行教学评价，并根据评价结果进行调整，以进一步提高幼儿的识字能力。
结语：
小班幼儿识字教案的编写需要考虑幼儿的认知发展特点，采用多种教学方法和工具，引导幼儿主动参与识字活动，从而提高他们的阅读兴趣和识字能力。通过一系列的教学步骤，幼儿可以逐渐掌握一定的字词，同时也培养其阅读的积极性和独立意识。
活动目标：
1、巩固学过的汉字。
2、增强幼儿学习汉字的兴趣。
3、 认识汉字“司机”、“车”、“送”。
活动准备：
1、 准备已学过的各种字卡。
2、已经学过的儿歌磁带。
3、把活动场地布置成一个“街道”，让幼儿进行游戏。
4、玩具车若干辆，玩具娃娃若干个。
活动过程：
1、复习已学过的.各种字卡。
2、欣赏画面并提出问题
观察问题：
(1)图中有什么?
(2)小娃娃在做什么？
(3)小娃娃扮演什么？
3、认识汉字“司机”、“车”、“送”。
4、拿出玩具车几玩具娃娃，找几个小朋友分别扮演小司机。
5、游戏：《寻找字宝宝》
1)告诉幼儿：今天，我们到字宝宝乐园去做游戏，看看字宝宝乐园里有什么秘密。
2)让幼儿自己游园或带领幼儿一起游园，寻找乐园中的秘密（自己认识的单字、词组、句子）对发现秘密教多的孩子及时给予奖励。
6、复习活动。
小班幼儿识字教案
一、教学目标
1. 学生能熟练识字或识认常见的字母。
2. 能够通过游戏和趣味方法提高学生对字母的记忆和识别能力。
3. 培养学生对文字的兴趣，为日后学习阅读奠定基础。
二、教学内容
1. 字母音乐会
2. 字母飞舞
3. 找字母游戏
三、教学过程
1. 字母音乐会（15分钟）
让学生们坐成一圈，教师身着字母服装，用各种方式教授字母的发音，可以配合音乐或是用韵脚复唱的方式。
2. 字母飞舞（20分钟）
教师在教室的墙上贴上26个大小不一的字母卡片，然后教师发出一个字母的音，学生要迅速找到对应的字母卡片，并用手指指着字母，可以配合奖励系统来增加学生的参与度。
3. 找字母游戏（15分钟）
游戏1：学生分成若干小组，给每个小组一张卡片，上面写有一个字母，学生要找到属于自己小组的字母，然后将字母拼出一个完整的词，将词完整地说出来，能说出正确的词组的小组将得到奖励。
游戏2：学生们需要把自己名字中的字母找出，并拼成自己名字，然后对自己的名字进行介绍。比如：“我叫小明，我的名字是由字母 ‘小’ 和 ‘明’ 组成的。” 这个游戏可以增强学生对字母的记忆，并让他们对自己名字的拼写有更深的认识。
四、教学反思
通过以上的教学活动，幼儿在轻松活泼的氛围中，能够认知、掌握一部分字母的音形关系。教师在教学过程中能够用愉快、抒情的语调，结合音乐、歌唱、图画等多种教学手段生动有趣地向幼儿展示字母，使学生在轻松的氛围中愉快地接触和感受到字母。同时，通过游戏的形式，培养孩子的兴趣，提高学生主动参与的积极性，达到识字的目的。
注：本教案为示例，实际教学需要根据具体情况进行调整和完善。
出示故事名称的字条"萝卜青菜都爱吃"，幼儿认读。
教师清讲故事。
帮助幼儿回忆故事内容，学认汉字。
故事里有谁？（出示相应字卡、认读）——小猪到哪儿去？干什么？小白兔请小猪吃什么？小猪吃的怎么样，发出什么声音？（教师提问，幼儿回答，教师同时出示相应的字卡）——依次提问"小白兔、小山羊"到哪儿去，干什么？（出示相应的字卡）——熊奶奶请了谁？招待大家吃什么？（出示字卡认读）
教师按线索图再次讲述故事。
幼儿按线索图和教师共同讲述故事的内容。
幼儿阅读图书。
集体认读故事名字。
请幼儿阅读图书的第一页，指出不认识的汉字，幼儿之间相互学认。
集体阅读第一页内容。
幼儿自由完整阅读。
幼儿操作，发散阅读。
请幼儿选择动物字卡，自制图书"谁到谁家做客，请谁吃什么？"——个别幼儿讲述自己的图书内容。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《小班幼儿识字教案经典》一文，希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了小班幼儿识字教案专题，希望您能喜欢！
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