你知道作品名观后感的写作格式吗？好的电影蕴含丰富的道理，有很多想法在看中不断涌现，不能消失。观影结束后，我们可以将脑海里活跃的想法记录在观后感中，幼儿教师教育网编辑针对您的需求精心打磨出一篇内容完备的“寻找观后感”，以下内容十分重要请认真阅读！
时光飞逝，不知不觉，我们已经到了交朋友的年龄。当我正烦恼要交怎样的朋友时，我在书店找到了一锅心灵的鸡汤——笑猫日记系列中的《寻找黑骑士》。我边读边思考着眼前的交友问题，当我把整本书读完后，我眼前的问题也就迎刃而解了。
现在，让我带你一起去三宝、笑猫、球球老老鼠那里寻找黑骑士。让我们寻找、思考和发现交朋友的真相。
我化作微风，跟着三宝来到南郊。在那里，我们找了很长时间才找到一只跛脚的拉布拉多猎犬。我们还遇到了一只优雅的猫。从他对跛拉布拉多猎犬的描述中，我们得知它是一只势利的狗。他叫黑狼。
很明显，他，不是我们要找的黑骑士。接着，我们去东郊找黑骑士。
在路上，我一直在想：即使朋友很难找到，也不能和黑狼这样的人做朋友，因为他们虚伪、势利、虚荣，不会真诚地对待朋友。所以，我们要坚决不交这样的朋友。
我们去了东郊，两三天都没有发现瘸腿的拉布拉多猎犬。我们根据球球老老鼠的子孙提供的消息，在一座规模很大的粮仓认识了一只彪悍猫，我们向他打听这座粮仓有没有一只瘸了一条腿的拉布拉多寻回犬。他告诉我们：
和他一起巡逻粮仓的就是一只瘸了一条腿的拉布拉多寻回犬，他叫黑狮。他因欺骗主人而被关在一个小黑屋里。听了那只凶猛的猫的话，我们又失望了，因为黑狮子不是黑骑士。
我们连夜赶往北郊寻找黑骑士。
我又一次进行思考：交朋友除了不能交像黑狼一样的朋友，还不能交黑狮一样的朋友。因为他们懒惰忘恩负义，我们应该交什么样的朋友？
从三宝对黑骑士的赞誉中，我意识到交朋友要像黑骑士一样交朋友，要有正直、热情、正义和勇气交朋友。因为朋友对我们的生活有很大的影响。交好朋友对我们有好处。为了交坏朋友，我们可以学会做坏朋友。
我们一路向北，终于在傍晚时分来到北郊。我们在那里遇到一只流浪狗，我们继续问他关于黑骑士的事。他告诉我们，在他认识的朋友中，这只挑剔的猫的主人家里有一只跛脚的拉布拉多猎犬。
于是我们就和挑剔猫见了面，请他帮忙约黑狐见面。但自卑的黑狐撒了很多谎，欺骗了不明真相的人。当我们没有揭露他的谎言时，我们希望他会变得自信。
虽然黑狐撒谎了，但我也希望他能获得信心，过上更好的生活。
我们把希望都放在了西郊。在西郊，我们认识了满腹牢骚的金毛，他让我们了解了导盲犬(一只瘸了一条腿的拉布拉多寻回犬)是怎样工作的。经过一天的观察，我们都相信这只导盲犬就是我们要找的黑骑士。一定是对的。
最后，在美丽的中秋节，三宝和黑骑士相认。他们之间不需要宣誓。月亮会证明他们是终身的好朋友。
看到他们相认了，我心里也很开心。因为我不仅看到了深厚的友谊，还学会了交朋友的方法。
友谊就像一杯醇厚的酒，一口就足以让我们陶醉；友谊就像一壶清爽的龙井，一口就足以让我们留住芬芳。友情是多么的美好，所以我们就应该交对朋友，拥有真挚的友情。交朋友，要交真诚相待、正直仁义、见义勇为的朋友。
在这个暑假中，我读了许多课外书，最好看的还是《寻找黑骑士》。
《寻找黑骑士》中黑骑士是一只友善而英俊的狗。它原本是一只英勇的搜救犬，因救人跛脚，后来成为钢琴家的导盲犬。
我觉得黑骑士是一只友善而英勇的狗。这是为什么呢?我来说说吧!
虽然黑骑士的腿瘸了，但它每天都带着钢琴家穿过几条街，带着钢琴家上公共汽车，去市场买蔬菜，带着钢琴家去他想去的地方，并使他的眼睛。有一次，一个坏人想偷钢琴家的钱。当黑骑士发现后，他吠叫着提醒钢琴家，吓跑了小偷。黑骑士多勇敢呀。
我们也要向黑骑士学习多帮助有必要的人。
有一次，我和妈妈去公园玩。在路上，我发现一位老太太正在考虑这条路。我发现老太太走得很慢，跑过去把她妻子拖过马路。妈妈还夸我乖，我跟妈妈说：其实我是学学黑骑士的。
妈妈不解的望着我，我就慢慢地跟妈妈说起黑骑士的事了。
我们周围有很多黑骑士。我们应该尽力做好每件事，学习黑骑士的精神。
寻找黑骑士读后感(二)
这个故事主要讲的是笑猫的孩子三宝的故事。他决定离开家去找他最好的朋友，黑骑士。因此，笑猫和老球鼠陪着三宝走上了寻找、思考和发现的成长之路。外貌相似的黑色拉布拉多寻回犬到处都是!
可威武的黑骑士究竟在**?直到有一天，他们在一个调琴师的家里看到了一只外貌与气质都和黑骑士相似的黑色拉布拉多寻回犬，他是一只导盲犬。终于，他们找到了一个机会，在中秋夜与这只导盲犬交谈。他是黑骑士！
三宝终于找到了黑骑士。他们带着这个好消息回到翠湖公园。
读完这本书，我的收获是只有一两个真正的朋友。要找到真正的朋友并不容易。我们必须珍惜身边的朋友。也许他们会成为你生活中的朋友。
寻找黑骑士读后感(三)
今年寒假，我在逛丹尼斯超市时，见到了我梦寐以求的《笑猫日记》系列新书——《寻找黑骑士》。我如获至宝，马上如饥似渴的看起来。
不知大家是否记得《那个黑色的下午》这本书中那只黑色的拉布拉多巡回犬——黑骑士，它是一只优秀的警犬，样子就像一个英俊的骑士。不幸的是，三宝在一次**搜救中受伤后与它失去了联系。
而这本《寻找黑骑士》写的是：日子一天天过去，转眼间小猫们都已长大，到了该交朋友的年龄。但他们并没有交到真正的朋友，所以三宝决定去找他的好朋友，黑骑士。
笑猫和老老鼠决定帮助三宝寻找黑骑士。
在这次旅行中，三宝遇到了各种各样的猫和狗，比如势利的黑狼、牢骚的金毛、忘恩负义的黑狮、自卑的躺着的黑狐，在我看来，他们根本比不上黑骑士。我认为黑骑士有许多优秀的品质，如正直、诚实、勇敢、仁义。它是英雄的狗。
看到这些不仅让我想起了现实生活中一些势利、牢骚和虚荣的人。他们的行为无法得到大家的认可，我们也不会与这样的人交朋友。我想或许他们也会因为没有挚友而苦恼吧。
所以，我想对这些人说：敞开心扉，用真诚的心对待别人，别人就会用金子般的心回报你。
书的最后一部分是，经过三宝的努力，他终于找到了他的好朋友，黑骑士。读完这本书，我感触很深。我坚信只要我们努力，我们一定会成功的。我们人类也应该有像黑骑士那样的好品质。
让我们记住黑骑士，英雄狗和他良好的品质。这将是我们成长的动力！
马克斯·范梅南说：“教师从事实践性研究的最好方法，就是写出和不断写出一个个真实的教育故事。”
《寻找不一样的教育》这本书正是具有这样的力量，它囊括了作者多年叙事写作中的优秀文章，从教师身边最真实的教育实例入手，通过讲述其与学生一起走过的那些故事，于细微处挖掘教育的本质与精髓，还原教育最真实的面目。
读完王维审老师的这本书，使我对教学有了更深更好地理解。在平常的教学中，经常遇到很多让自己想写的教学感受，有某节课的烦恼或者某节课的欢乐，每一次都有想写的冲动，但又不知从何入手，有时往往写到中途会因突然而至的其他事情就会放弃，心头会留下小小的遗憾，正不知该怎样为教学的感悟留下痕迹时，王老师的这本书给了我很多启示，他将教学故事与自己的思想有机融合，在讲述一个个生动的教育故事的同时，渗透了教育叙事写作方法的指导。感谢王维审老师用生动有趣的语言将发生在学生们身上的趣事记录下来，让我知道了如何记录教育点滴。
读到“我们最终要教给学生什么”时，我的感触比较大。作者提到在与第一届学生聚会之时，他问他的学生，你们都是靠什么小有成就的？结果学生七嘴八舌说了很多，比如从老师那里学会了担当、坚持、诚信、爱心等等，但是没有人提到自己优异的成绩是让自己成功的关键。从而让作者意识到：从某个角度来说，学生的成功只是我们教育目标的副产品，是我们无意之中撒下的一些种子在他们的内心生根发芽，最终葱茏了他们的生命，而我们一直苦苦追逐的成绩、名次，在他们的生命之中却只是一片过眼云烟。所以分数、名次对学生来说并不是全部，也不是衡量一个学生的标杆，作为一名老师，不仅要教授学生获得知识，更重要的是如何让他们成为一个有礼貌、有规矩、有责任、有智慧，充满正能量的人，可以自立自强、品德高尚、顽强不屈的在人生的道路上自由驰骋。
我很赞同王老师让所有的努力都有目光追随。每个孩子都渴望得到老师的关注，他们希望得到表扬和认可，王老师在书中描述说，一个本来很优秀的学生，因长时间到不到老师的关注，就故意不做试卷，以此来吸引老师的注意力，我在最近的教学中也遇到这个问题，所以，我对这个特别有共鸣，平常的时候我们经常觉得成绩不好的同学，需要更多的关注，但往往忽视了一些优秀的学生，不要理所当然的觉得他们很优秀，就无须过分操心，再优秀的演员也需要掌声的鼓励，再优秀的学生也需要老师的关注。任何时候，都应该给所有学生心灵上的陪伴，让所有的跋涉不再孤单，让所有的努力都有目光的追随。
王老师认为写作才是发现教育意义的密码，一次不动笔的思考往往是肤浅零碎的，所以思考的最好方式就是写作。写作对于像我们这样的年轻教师来说，可以让我们更加理清教育思路，自己处理班级问题的方式，教学过程的不足，自己的言行举止及对学生的影响，都能在写作中得到反思，从而不断总结，寻找出不一样的教育。
苏格拉底说过：不知反省的生活不值得过。带着思考阅读，带着思考写作，在阅读与写作中不断反思，在反思中不断增长我们的智慧，我们才能不被教育的琐碎所羁绊，我们的心灵才会获得充分的自由。
教育是本永不完结的书，愿我们心中那自由的世界，永远的清澈高远，盛开着永不凋零蓝莲花。
与这本书结缘，是在到处寻找就业道路时，从学大教育那里领来的，有幸得老师受赠此书。我以前从图书馆借过很多专业教育书籍，但我经常翻两页就走了。但这本书不同，大部分是生动的案例。
并有针对性地分析了很多教育现状，并详细阐述了解决问题的方法。读起来很轻松，并且受益匪浅。
刚拿到这本书，我就一口气就读了大半，我认为，这本书不但适合老师和家长，也适合研究教育行业的读者，甚至学生也可以从这本书中丰富的案例找到自己的影子，一方面理解父母及师长的良苦用心，另一方面也能从这些事例中找到自己走出某些阴影的办法。
这是一部以教育为主题的长篇报告文学，生动地表现了从播种、萌芽、拔枝落叶到在新世纪土壤中开花结果的个性化教育的全过程，是一种全新的教育模式。曾经当过中学教师的作家萧斌臣，转向新闻文学写作，但仍长期致力于对中国教育改革发展现状的观察和思考。2009年4月至2010年3月，作家历时一年深入个性化教育一线，先后对200多名个性化教育从业者、研究者和部分接受个性化教育的学生及其家长进行追踪采访，并以敏锐的洞察力、翔实的素材和案例、细腻传神的笔法，写下了这部30万言的长篇报告文学。
“如果您是一个执著追求教育本源与真谛的教育工作者，如果您一直在关心中国教育改革与发展的走向，如果您家有儿女，且正在为儿女的教育问题而烦恼……请您打开这本书，您就会发现，您已经走进了一个全新的教育天地……”。这些都是写在前面的文字，不能不吸引我们离不开教育的读者。书中一个个生动的教育案例深深的吸引了我，我被那些为了探寻教育真谛的人表现出的执著、勇敢、坚定与不懈而震憾，被那些为了培养孩子们的个性化教师的的教育事例而感动。
书中提出了个性化教育，也叫“1+1”，这种模式为每个学生都提供一套符合自己个性发展的解决方案，通过合作学习，互动交流实现学生社会化发展的最终目的，真正做到了“因材施教”。
给我印象最为深刻的是“教育应该更像种地，而不是开‘木工厂’”一节。本节讲述的是初一男生王问之的故事。这个男孩儿有着深度近视的眼睛，酷爱中国古典文学，语文成绩极好，然而在数学方面却“每次考试就蒙个10分、8分”的。
提到语文他的眼睛就放光，再难的古诗也能倒背如流，自信心会在此大大增强，而每每到此，她的妈妈总是泼他冷水，说他数学成绩太差，孩子的信心瞬间丧失，更加害怕在她面前展现自己的长处。作者以华罗庚和巴金为例，论证了教育应该是一个“扬长”的艺术，如果按照现在的教育制度，就不可能有中国现代数学史上和文学史上的两座奇峰。现在的学校教育体制把培养人的学校，办成了出标准件的工厂，甚至是很粗放的“木工厂”。
作者引用吕叔湘先生的一个类比：教育的性质似农业，而绝对不像工业，论述工业是把原材料用规定的工序，制造成符合设计的产品，而农业是把种子种在地里，给它充分合适的条件，如水、阳光、空气、肥料等，让它自己发芽生长，自己开花结果。教育家叶圣陶也很赞成这个比喻，他认为受教育的人的确跟种子一样，全是有生命的，能自己发育自己成长的；给他们充分合适的条件，他们就能成为有用之才。
因此，笔者呼吁教育要培养而不是工厂，要充分尊重学生的个性和特殊能力。
目前，我国现行的教育体制存在诸多弊端，在现有的大班制教育模式中很难体现个性化。但是个性化教育中的一些经验亦是可以借鉴的。如分层教学，针对不同的数学基础和学生的思维能力，能更好地体现个性化教学的教学原则，有利于学生的个性化教育和学生思维能力的培养。
根据学生数学知识和思维能力的高低，将一个班的学生分为不同层次，针对不同层次的学生制定不同层次的教学目标和策略。
“学校、校外、家庭三教互动是可期待的明天”阐述了学校、社会教育和家庭三者对学生的重大影响。学校教育是当今教育模式中教育的主体。学生大部分时间在学校里。在中国，教育辅导机构盛行，为学生开展各种补习，有些会让孩子收获不小，但更多的是无情的剥夺了他们本应自由自在的权利。
科学的教育模式应充分重视三者的关系，努力协调和服务于教育。
此外，笔者的一些教育思想具有重要的借鉴意义：用爱心和责任点燃学生的梦想，把快乐还给孩子，把学习的主动权还给学生，让学生成为学习的主人等等。在教学中要注重培养学生的兴趣，树立学生的自信心，传授正确科学的学习方法。
力争在学生的学习过程中添加趣味和快乐的因素，变“学海无涯苦作舟”为“学海无涯乐作舟”。
唯一美中不足的是，这本书中学大教育机构出现的频率太高，我认为读书嘛，就是应该取其精华去其糟粕，抛开这种类似广告的部分，这本书的意义还是非常重大的，值得一读！
书中经典语录：
每一个问题孩子背后都有一个问题家长；
多用拇指，少用食指，慎用小指；
小小的一个改变，足以改变孩子的心智；
适合孩子的教育就是最好的教育。
有人说教育有魔力，能激发智慧的闪光，增强潜在的自信，点燃内心的希望。可以说，教育是创造奇迹的事业，成功的教育可以改变孩子的生活和未来。
著名教育专家朱永新教授在自己的教育专著《教育的奇迹》中就为我们讲述了许多感人的教育故事，本书分别从家庭教育、教师教育、自我教育和学校教育等方面入手，从著名的美国盲女作家海伦·凯勒讲到中国的女神童周婷婷，从发明大王爱迪生讲到科学巨人斯蒂芬·霍金，从刘京海老师的的成功教育到李圣珍老师的人性教育，从为中国教育的未来探路的人大附中讲到民间教育改革的奇葩——杜郎口中学，让我们从个人的成长、团队的成功等不同层面看到了教育可以创造的奇迹。读完这本书，我不仅觉得自己充满了力量，因为我知道创造教育奇迹的秘诀。
首先，我们应该相信每个学生和老师的无限潜力。信任是奇迹的基石。
每个人都是与众不同的个体，都有其特点和优势所在，传统教育中，我们致力于将学生按照统一的要求培养成“规范产品”，却忽略了学生的个性；我们希望每位老师都可以做好常规的教育教学工作，却忽略了对教师个人创造力的激发，使得教师队伍的理念和实践一成不变，因循守旧地做着重复性的工作，何谈教育的改革与创新？因此，我们应该对每一个学生和老师保持最大的信任，相信每个人都有不同的潜力和不同的生活。
作为教师，我们首先要相信学生，每一个孩子都会有进步的希望和成功的可能，只要我们信任学生，敢于在课堂上给学生创造学***空，敢于把学***动权交还给学生，相信他们有能力通过自己的探索去发现问题，解决问题，不再是“抓着孩子的手不放”，这样的教育才是真正“以生为本”的教育，才是真正尊重学生、为学生发展奠基的教育。学生是如此，教师也一样，每一个热爱教育的老师对自己的职业都有着清晰的认识、不懈的追求，都渴望通过自己的智慧与创造为学生搭建良好的学***，帮助学生解决学***活中的种种问题，我们相信自己，我们可以不断学***理念，不断改变新的方法，不断创造新的模式，让教育教学变得更富趣味、更有实效，让教师和学生在彼此促进、教学相长的过程中实现高效教育、快乐教育。
相信彼此，我们就是奇迹的创造者。
其次，要用爱唤醒学生，点燃他们的生命。爱情是奇迹的催化剂。
我们常说教育是爱的事业，有爱才有希望。因为爱就像阳光，可以照亮学生的方向。只有当每一位教师都是一个传播者，学生才能感受到内心的关怀和温暖，才能从内心涌动出无限的热情，从而迸发出更大的精神力量。
德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”其实，不仅是课堂教学中需要，在平时的教育过程中无不存在着爱的奇迹。
安妮·沙利文老师用关爱让海伦·凯勒从黑夜走向光明，她陪伴着海伦走过了50年，用自己的关怀和爱心排解了海伦学***上的一个又一个障碍，在她身上倾注了大半生所有的精力，正是因为这位了不起的老师，海伦·凯勒才取得了巨大的成功，创造了世界文学史上的奇迹，而安妮·沙利文老师就是创造奇迹的人。而"结构教学法"创始人、"中国数学教育之父"孙维刚老师一生将自己扎实的学科知识能力、深厚的文化素养功底和精湛的教学艺术有效结合，充分地加以运用和发挥，用自己的灵魂去铸造学生的灵魂，为中学教育的发展做出了重要的贡献。所有这些老师都深深地爱着他们的学生。他们用智慧点燃学生生命之火，创造奇迹。
关爱学生，我们就是奇迹的创造者。
同时，要善于鼓励学生掌握自己的命运。动励是奇迹的主推器。
在学生的成长过程中，难免会遇到很多问题和挑战，作为教师，我们可以在有限的学校教育范围内给予他们最大的帮助，但是，任何一位教师都不肯永远陪着孩子，他们需要实现自我教育、自我激励，敢于做自己命运的主人，养成坚毅、乐观、积极向上的人生态度，那么贪就可以在人生路上风雨无阻、乘风破浪，做生活的强者，主宰自己的命运。
发明大王爱迪生，拥有着“推动历史前行的巨臂”，但是他的成长历程却充满了挑战和艰辛，生活的困苦、试验的失败并没有让他丧失信心，而是让他以更加饱满的热情投入到新的试验中去，才使得他一生有了一千多项发明创造，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。被称为“当代保尔”、“中国的海伦·凯勒”的张海迪更是有着不一样的人生经历，正是因为不断地自我激励，不但完成了大学的全部课程，还自学了大学英语、日语和德语以及世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程，让自己的生命活出了不一样的精彩。我们的学生也许不会取得爱迪生那样的辉煌成就，也许也没有张海迪那样的人生考验，但是，他们也需要自主激励，不断为实现自己的人生目标而不懈奋斗，我需要给予学生积极的人生观念，引导学生在充满挑战的人生路上不断自我超越，只有面对困难不低头、越过坎坷笑依旧的人生强者才能够走到最后。
主宰命运，我们就是奇迹的创造者。
最后，要共同走创新教育改革之路。创新是一个奇迹。
教育在持续向前发展，不但教育理念不断更新，教育的创新模式也在不断涌现，作为新时期的教师，我们要敢做“弄潮儿”，敢于吸纳新观念，尝试新做法，开创新思路，只有不断创新与改革，我们的教育才能走向成功。
放眼望去，杜郎口中学的"三三六"自主学***，人大附中的教育探索之路，都让我们由衷地敬佩，作为教育改革的先行者，他们在不断寻求适于学生学习、适于教师成长、适于教育发展的新路子，在探索的过程中，不但成就了学生，也成就教师和学校。作为一名语文教师，难以忘记特级教师们在语文教学上做出的探索与创新，王崧舟老师的“诗意语文”、盛新凤老师的“和美语文”、窦桂梅老师的“主题教学”等新语文风格都是我们学***样。但是，我们不能只是袖手旁观，而要走进这教育发展的洪流中，用自己的教学激情和智慧为教育改革创新添砖加瓦、锦上添花，教育的奇迹，不应该是一个人的成功，而是一项事业的蓬勃发展。
改革创新，我们就是奇迹的创造者。
其实，奇迹并不是一个遥不可及的词汇，它潜存在我们的点滴行动中，它酝酿在我们日益成熟的心灵中，只要我们有不断挑战自己的自信心，有为学生成长奠基的责任感，那么，教育的奇迹就在明天！
今天，我读了《寻找圣人》，心潮澎湃。这篇文章让我明白了：自信，发现自己，才是成功的关键。
文中的黑人贾姆讷在董事长贝里奇的开导下，来到大温特胡克山寻找圣人，后来，才发现圣人其实是自己。最后，成了石油公司经理。
贾姆讷的自信才让他成为总经理的，所以自信很重要，古人云百战百胜，其实，就是知己知彼，要懂得发现自己，发掘自己的优点，改正自己的缺点。
大家听说过毛遂自荐的故事吧。古时候，皇帝要选举一批人才，可下面的人一听要选举，不够自信，默不作声，就在这时，一个人大声说道：我来，我来！这个人就是毛遂，后来他很成功，协助了朝廷干了很多事。
毛遂，就是他的自信，才使他成功。我也有关于自信的故事，在一次体育艺术节的展演上，我成功了，如果没有那时候自信的举手，就没那闪闪的荣誉。
自信，发现自己。加油！把你的胆小，不自信抛到九霄云外吧！
“快乐，就是简单”短短的一句话，有着千万种答案。
有一些人，总带着微笑，给予他人温暖；有些人总是愁眉苦脸，不懂得享受生活。其实，生活中处处有快乐。为什么不学着让自己快乐呢？
像《好好修养爱》的作者素黑一样，假如她曾经没有受到过别人对她的伤害，没有承受过恋爱的创伤的话，那么她可能就会像现在的我们一样，忙碌于一开始的生活，不懂的什么是爱。但在命运的安排下，她受到了外界的伤害，学会了痛苦的思考，体验和享受了爱情中朴素和平的幸福和快乐。
什么是快乐？试着想想我们出生后的生活。每天似乎都很快乐，但这些快乐来自**？在看这本书之前，我一直都不懂的快乐的真谛。
我活了十四年，每一天看起来都是十分的快乐，但是我却始终都搞不懂真正的快乐到底是什么，我不知道为什么自己的心底时常会涌出一些甜甜的滋味，这种感觉就好像是吃了蜂蜜一般，让我的心里暖暖的。那是快乐么？我不知道，也很茫然。
这本书的偶然出现就好像是一道带着“希望”的门，“快乐，原来就是简单”这句话就如同一把钥匙，帮我打开了这一扇门。我反复的问着自己，自己生活着的十几年到底做了哪些事？我竟然都没有好好的想过该如何找到快乐？
不懂得付出，就不会有回报，快乐也许也是如此，总是在不经意间发生的，一闪即逝，无从感应，如果人们不是把快乐一味寄托于瞬息万变的外部世界带给人的刺激，那么快乐的感受是可以延长、扩大的。
就这样，这一句话帮助我开启了一道又一道出现的门，每成功一小步，我的心就会更加的平静。每个人都会有自己独特的方式去寻找幸福。虽然寻找幸福的方式可能不同，但最终的结果是一样的。平静的生活可能会让我们发现一些不同的东西，在生活中寻找一些细小的快乐，也许这样的快乐会让你记忆犹新，永不遗忘，在我们自己的人生之中，不管是导演还是编剧，这全都是由我们自己来掌握的，寻找生活中的快乐，让自己体验不同寻常的快乐！
我认为有很多种可以获得快乐的方式，如果我们能像找痛苦一样认真的寻找就一定会寻找得到：小时候，小孩子很容易感冒，鼻涕总是像溪水一般会从鼻子中流下，止也止不住，而且鼻子还不是很通顺，会感觉很不舒服，有一种闷闷的感觉，心里有一种很烦躁的感觉，但是这时候药就是一种希望，在吃完药之后，这些病症也就随之消失，就好像一开始就不存在一般，在那个时候你就会感觉很舒服、开心，你会像平常一样绽开阳关般的笑脸，这难道不是快乐吗？当忙碌的上班族劳累了一天以后，经常会在下班后感到疲惫不堪，在回家的拥挤的公交上希望能够得到一个座位，好好的放松一下今天的压力，当自己坐在座位上的时候，他就会感到快乐，这快乐来得难道不简单吗？
在炎炎夏日的时候，蝉在树上鸣叫，蝴蝶在花丛中飞舞，在一棵树下一边小息，欣赏美丽的风景、美妙的‘昆虫**’，一边吃着冰饮的话，那么他会感到快乐，这样的生活让人感到惬意，快乐……一件在别人眼里再简单不过的一件事也许在你的眼中就非比寻常，当你困的时候，给你一件衣服，当你渴的时候，帮你倒上一杯水，当你饿的时候，帮你点一些可口的食物，这些看起来都是一些非常简单的事，但是在这些细节之中我们可以感受到快乐，印证了“快乐，就是简单”这一句话。
活得快乐、人见人爱的人秘密在哪儿？其实，没有秘密，只是因为他们过着真正简单的生活，不在乎拥有，他们真的很自由。
那么，从一小步开始。“快乐，原来就是简单”。
初三:徐欢
谢雪霁范朝阳老师和他的教育朋友们，他们是一线教师极少数的思考者，那中国教育大体制的应试巨船，越来越把孩子和教师们困在一团苦水中。高考独木桥吸引了无数为你流泪的人。范进中举后又怎样呢？
随着社会资源分配的将近板结，大学生打工族泯然众人焉。这制度看似公平，但教育的真谛呢？教育者被教育者的公民地位呢？
他们作为公民，享受了应有的权利吗？书山之路犹如苦难，我们该面对怎样的态度！难道要一辈子回忆这段灰色的童年少年青年之旅？
人们在思考芦苇，但我们的教育把孩子们引入了机械主题海和所谓的兴趣班，并把我们的老师培养成机械化工厂的技术员。环境如此恶劣，船在黑暗中继续变窄，而我们，前线的老师，正在一起做这件事吗？范朝阳他们始终自己的不所为：
作为一线教师，我们所思的是怎样在此大环境下寻找自由的公民教育，开读书会，推荐书单，观教育电影，办校园报刊，话人文大讲堂，创独立书店，还有就是每天他们都思考、辩论、写作、行动，为孩子点燃一盏希望的明火，为教育者和家长们敲击那懵懂的木鱼脑袋，使之有所惑动，或豁然之醒。
在我们所在教师群体，又怎样呢？这所大船所载的不仅是要中考、高考的中学生，也包括小学生，甚至是婴幼儿，“不要让孩子们输在起跑线上”，在这场惨烈的竞争中，很多家长都拼尽了全力，所谓“为了你的将来”，就只能让你现在吃苦，中国传统的封建科举，依然势力庞大。于是小学，亦是一片紧张的气氛，并且在素质教育的今天，孩子们的抽考功课越来越多，从语数英，到再增加到科学，同样的绩效考核，合格率、优秀率挂钩，分数的批改和斤斤计较。
坚守讲台，是跟着统考与成绩，还是和孩子们蹲守，一起阅读和活动领悟。在我们学校，很多老师选择务实，成绩决定一切，有好成绩就是成功，那就读背写，那就下课见缝插针补课，那就苦口婆心说教炒冷饭，在这个功利的社会上，我们也是身不由己，孩子们，你们就逆来顺受吧。
教育是为了孩子们的成长。教育就是让孩子们思考并适应这个多元化的社会。教育就是给孩子自由和幸福。教育是教师从孩子身上获得思想和尊重的成长。我们要给孩子们以童书的浸润，有文学经典、有科普科幻，有历史读物。以后要像蔡老师那样，给绘本，给经济学的，给法制的，类型拓宽，多元鼓励孩子们的多方面兴趣和特长的钻研。
一、第一章用叙事写作记录教育。王维审老师从“改变自己、影响他人、成就教育”三个方面展开阐述了“为什么写教育叙事”。讲述了他从最初一个农村出来，学历、知识、经验都处在最低水平，在深深的刺痛、焦灼的渴望、没有方向的教育路上行走的“菜鸟”老师，一路摸索，改变教育方法，寻找成长的其他方向，并找到了他独特的教育方法——用故事记录教育，很多教师教育水平很高，评到各种职称，但却无法走得更远，因为缺乏写作的能力，他的教育特色不能得到广泛的传播，不能进行反思也缺少了成长的底蕴和情怀，他的发展就会欠缺支撑远行的力量，有建树的名师都离不开写作的支撑，王维审老师就用文字将自己的成长、学生的成长记录下，在文字中对自己的教育生活重新回味、咀嚼、反思，让别人在解读这些小故事的过程中，来一次心灵的对话和交流，这，就是文字的力量。
二、第四章中有个小标题——常在细微处用心，这是我读完整本书感触最深的一段。小标题下面有段文字：“在细微处用心有两层含义看，一是说叙事的过程中要注意细节描写，二是说在提升提炼观点时要善于以小见大”。他说的是在写作时要注意细节，但我认为在教育孩子时也要注意细节。大时代的教育环境下，我们习惯了教育的宏大，总喜欢把教育弄得庄严而隆重。其实，教育工作不一定要去做什么惊天动地的大事，一个老师，每天需要做的都是些普通的、琐碎的事情，尤其是一些装作不经意间表现出来的小事。
我想，正如王维审老师说的换个方向走，不要让情绪左右自己，用心观察学生的一举一动，从每一个小细节中找到突破口，或许，坚守住这些“微小”，才是教育真正的力量。
然而作为一名小学老师，可能暂时不用面对孩子叛逆时的种种情况，但这时的孩子个个充满着调皮的性格。当每次遇到孩子们出现问题时，我很多时候会不知所措，感觉头大，不知道如何解决问题更合适。只知道对错的一方进行批评，对另一方进行安慰，以为这样就是事情最完美的结局。但是在我阅读了这本书后，才知道曾经自己做的远远不够，也不是最正确的方法。如果学着开导孩子们去面对矛盾，解决矛盾，可能到最后两个孩子会变成好朋友。因此我们作为老师需要去试着学习不一样的教育，而达到不一样的结果。
再回顾王老师书中的内容，我们来思考这样一个问题：成绩或许是一把枷锁。有的学生在上学时成绩很差，在班里只能屈居于角落，但很多人即使考不上大学，也能做出一番事业。我想一个重要原因就是去掉了成绩的枷锁，给了他探索其他领域的机会，或许在学习上不是什么好手，但天生我才必有用，当孩子们放弃自己的弱项时，就一定有属于自己的那片光明。
然而在这本书中王老师的教育主角大多都是比较大的孩子，而我作为一名小学老师，面对的都是小孩子，所以特别研究的'比较少。在看到他的一篇文章“教育，什么时候能站在孩子的角度上”时，我发现他的主角是一个学前幼儿，我便细细的研读了起来。的确，像王老师看到的这件小事在生活中发生的比较多的，大人在不了解孩子心理情况下，将自己的意思强加于他们，理所当然的进行着教育，那么孩子受到的教育就是被动的，如此一来教育的意义还有吗？显而易见。因此我们作为老师更应该注意自己在日常上课传授知识时的方式方法，让孩子们有自己的思维和方法。
出版于2004年的这本《寻找一生的感动》是我的表妹作为生日礼物送给我的。尽管它出版了很久了，经过了千万双眼睛的品味，但表妹保存的仍完好如初。
这本书由许多个感人的小故事组成的。“如果我们老了，就找一座小木屋，门前有大树，有草地，我们就在那里安祥地过完一生。还记不记得我送给你的小灯笼，此刻，它们是否依旧闪着红光……”《寻找一生的感动》这本书中有众多深奥的文章。不看也许也不会知道当中曲折离奇、悲欢离合，这些文章有些感人，有些令人捉摸不透，有些令人心旷神怡。
在众多感人的故事里，我最喜欢《生死攸关的烛光》中十岁小女孩杰奎琳的聪明和勇敢。故事讲述的是在第二次世界大战期间德军攻陷法国，她的爸爸被俘。为了把侵略者赶出祖国，她和妈妈都参加了秘密情报工作。在工作中她利用智慧将情报藏在半截蜡烛中传送出去，使得法军获得第一手有价值的信息，才获得战争的胜利。小女孩的聪明智慧值得我们学习。
里面的故事不仅让我学会了做人的的道理，也让我学会了面对困难，勇于挑战，更让我学到了一个文学的新高度。
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