俗话说,不打无准备之仗。在幼儿教育工作中,我们都有会准备一写需要用到资料。资料一般指生产、生活中阅读,学习,参考必需的东西。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。你是不是在寻找一些可以用到的幼师资料呢?以下“信客的课件(热门七篇)”由小编为大家收集整理,强烈建议你能收藏本页以方便阅读!
教学目标:
1、握文章脉络,理清思想内容。
2、树立诚信为本的做人理念。
教学重点:
1、了解信客的职业道德和优秀品格。
课前准备:预习:识记字词,扫清阅读障碍;阅读课文,疏通文章脉络。
在我们现在这个社会,电信业迅速发展,手机的使用也越来越普遍,这给忙碌的现代人提供了方便。但提及20世纪初期的乡村,对外通信往来主要依靠一种特殊职业的人--信客。也许,我们很难想象,信客沉重的脚步是连接乡村与城市的纽带,他们为远行者效力,自己却是最困苦的远行者。今天,让我们通过文章《信客》来体会一下他们苦涩的人生。
唏嘘xīxū嫉妒jí晦气huì噩耗è猝然cù诺诺nuò呵斥hē诘问jié文绉绉焦灼zhuó伎俩jì吊唁yàn跋涉báshè颠沛pèi
2、我们对信客这种职业还很陌生,那就先来认识一下这种职业,请大家快速阅读课文,看看一名信客需要做哪些工作?
明确:信客终年跋涉,非常劳苦。到了一地,又非常繁忙,既要散发信、物,又要接收下次带出的信、物。还有额外工作,要经常代读、代写书信。有时还要充当代理人,某个谋生者死了,得尽同乡情谊,匆匆赶去,代表家属料理后事,收拾遗物。回到乡间,又要通报噩耗,帮着安慰张罗,交送遗物,汇报处置后事的情况。信客挑着一副生死祸福的重担,来回奔忙。四乡的外出谋生者,都把自己的血汗和眼泪,堆在信客身上。
[做一个信客,主要负责乡村城市间的信,物的传递;他还要代读,代写书信;遇到谋生者客死他乡时,他还要处理后事,安慰家属。(幻灯片出示)]
3、你对信客这份工作的初步印象是怎样的`?能否用一个词语或一个字来概括?(苦)
4、这种苦从哪里体现出来?
(1)信客收入微薄,生活贫穷。老信客干了一辈子,家里破烂灰暗,值钱的东西一无所有。沿途投宿,拣便宜的旅馆住,吃饭尽找那种可以光买米饭不买菜的小店。终年奔波,胃病和风湿病成了职业病。他们是最困苦的旅行者。
(2)信客最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。信客这条路布满凶险,实在是件苦差事。
5、年轻信客他自己评价信客这份工作的?
6、分析这条路越来越凶险,我已经撑持不了。
(1)为什么说越来越凶险了?
(2)以前是怎样撑持的?
(3)为什么撑持不了了?
7、通过刚才的分析,你觉得信客具有怎样的精神和品质?
四、合作探究:
在我们的生活中,你有没有发现像信客一样默默奉献着而又处在社会下层的平凡人?请举一两例,并谈一谈你对他们的看法。
五、信客死后,有很多人来吊唁,请你写一段话,作为信客的墓志铭。
提示:信客墓碑上的文字就其内容是对他生平事迹和品质的概述,语言要力求简练、通畅。
信客之墓志铭:
三十年信客生涯,风尘苦旅,奔波于家乡和上海之间,艰辛备尝,传递两地亲人信物。为人兢兢业业,任劳任怨,恪尽职守,诚信无私,宽容厚道。执教小学,为人师表,工作出色,桃李芬芳。四乡敬重,众口传颂,立此墓碑,永志纪念。
六、教学小结:
信客作为一种职业已经消失了,但作为一辈子默默奉献的人却没有绝迹,也不会绝迹。这种精神是永远值得我们赞扬的。
七、布置作业:
余秋雨先生的散文语言很有特色。学生通读全文,勾画出你认为的精彩语句,简要说出它的美感。
一、导入:
同学们,正如一则广告语所说的.:“呼机、手机、商务通,一个都不能少”。电信业的迅猛发展,给忙碌的现代人的生活带来了很大的便利,手机短信相互祝福已悄然成为一种时尚。提及20世纪初期的乡间,对外通信往来主要依靠一种特殊职业人——信客。也许人们难以想象,其实在很长时期中,信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带,余秋雨先生的《信客》将向我们讲述一段故事。“信客为远行者们效力,自己却是最困苦的远行者。”让我们在故事中去认识信客,体会他们的苦涩人生吧!
二、阅读感知
1、作者及及背景介绍:(课件演示)
2、师生共同朗读课文:
A:师出示目标(课件演示);生根据师出示的目标,结合自己的实际,有选择性地或创造性地写出自己的学习目标。
B:生说一说对课文的感受(可以是知识与能力方面的,可以是过程与方法方面的,可以是情感与价值观方面的)。
C:谁愿意起来说一说本文中自己不认识的字,不理解的词呢?
三、合作探究
A:学生选读课文某一段或几段。
(1)针对所读的段落设计1、2个问题并思考。
(2)对于学生提出的问题进行典型的收集,并筛选出有价值的问题,请同学相互答或师点拨。(板书问题)
(3)同桌讨论相互提出的问题(师或生没有解决的问题)
B:师提出问题,生思考并回答。
(1)作者在写信客之前,为什么先写一个老信客?
(2)作者重点写了信客什么事迹?为什么重点写?
四、专项探究。
(语言特色的了解)
A:学生跳读全文,勾画出你认为的精彩语句,用下列的句式简要说出它的美感。
我认为:……这个句子美,是因为……
B:学生再次有感情地读一读各自找出的美句。
C:教师小结本文的语言特色。(质朴典雅,精辟畅达)
五、整合创新
学生用如下句式说一说信客的形象:(师板书)
我认为信客是……的人,从文章……可以看出,我想对文中的信客说:……
六、活动与探究:
课后第三题:为墓碑写一段话。
1、整体把握课文内容,学会从人物语言、行动和心理分析概括人物性格的能力。
2、把握人物的形象,感受信客的品格和精神。
1、对信客的工作的细致描写。
深情地朗读感动中国人物王顺友的颁奖词:他朴实的像一块石头,一个人一匹马,一段世界邮政的传奇,他过滩涉水,越岭翻山,用一个人的长征传邮万里,用的跋涉飞雪传心,路的尽头还有路,山的那边还是山,近邻尚得百里远,世上最亲邮递员。这是对当今乡村邮递员崇高精神的高度评价。今天,我们来用心品读余秋雨先生讲述的20世纪初一位信客的一段苦涩故事。
①从业缘起:老信客自感失去了信誉,做不下去了,找到落魄返乡的青年。这个青年为老信客的诚心所动,终于接受了这份差事。
②信客生涯:新老信客叙谈从业之苦;工作极其繁忙,除收发信、物,捎带口信,还须听凭顾主絮叨;遇有噩耗,自然承当发泄幽怨的出气筒;传递遗物,难免遭受无端的猜疑;代人读写书信,每与人同生悲切;揭穿顾主败行,惨遭打骂诬陷……道路凶险,加之腿脚有病,信客终于无奈卸却差事。
③改行之后:人们终于想到他的好处,在生活上接济他。打过他的人,幡然醒悟,在乡里设了代办处,并向他道歉。信客以代人写书信为生,后来当了小学教师、校长。信客死后,葬在老信客的墓旁,前来吊唁的人很多。
2、感知信客的苦。
3、感知信客的品格。
指导学生从人物语言、行动和心理等方面分析,从而得出信客的品格:任劳任怨、
诚心无私、善良厚道、恪尽职守、通达事理等。
档案的内容包括以下几个方面:性别、年龄、适易人群(指性格)、职业描述、
5、心灵感悟:
(1)信客为他人付出了很多,自己却落得遭人误解,穷愁潦倒,按现代某些价值观衡量,似乎很不划算。是不是当时的人们都在想着做信客?是不是每个人都适合做信客?
(2)随着社会的发展,信客这种职业早已消失,但诚信永远是做人之本。请结合现实生活,谈谈你对诚信的理解。
三、课堂小结:在乡村和城市间踽踽独行的信客,挑着一副生死祸福的重担,来回奔忙,大半辈子的风尘苦旅,他是外出谋生者与家乡联系的纽带。他坚守诚心,做一个困苦的远行者。诚信是信客的生命,也维系整个社会的秩序的道德准则。愿我们每一个人都能用诚心筑铸人生的大厦。
1、阅读余秋雨的《文化苦旅》。
2、为信客写一则颁奖词。
教学目标:
知识目标:把握文章脉络,理解思想内容。
能力目标:了解信客的职业道德和优秀品格。
情感、态度、价值观目标:培养学生诚实守信品质,树立诚信为本的做人理念。
教学重点:
1、了解信客的职业道德和优秀品格。
2、培养学生诚实守信品质。
教学准备:
1、多媒体课件一个。
2、快板《诚信美德像金子》(导入),FLASH《诚信是一种美德》(机动),歌曲《诚信之歌》(课前背景音乐)
课时安排:
一课时
教学设计
(上课之前播放歌曲《诚信之歌》作背景音乐,渲染气氛)
一、导入
我这有一快板,我们男女生分角色,以手代板,一起有节奏地演绎一下这快板《诚信美德像金子》。“男生:今天咱俩太激动……”(由老师起头定节奏,全班一起演快板)[调动气氛,导入课文]
打完了快板,我们一起看一下它的内容,显而易见,这是一个以诚信为主题的快板,其实历来赞颂诚信的文艺、文学作品很多,今天我们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》。
二、作者介绍
我们在走进《信客》前,我们先来认识一下它的作者余秋雨:
余秋雨,1946年生,浙江余姚人,是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品:《行者无疆》,从书房《出走十五年》,进行了一次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜冷长河》时,无意捡拾到一些《文明的碎片》,不禁发出《千年一叹》 。后来他把自己的经历和感受,写进了《山居笔记》
三、字词注音
认识了作者,我们就正式走进《信客》的世界。现在先请大家快速阅读课文并找出文章中需要掌握的字词、多音字,然后回答有关问题。
1、字词注音:
嫉妒( jídù ) è(噩) 耗 猝然( cù ) jì liǎng (伎俩)
昏厥( jué ) 连声nuò nuò (诺诺)
文绉绉( zhōu ) 颠 pèi (沛)
吊唁(yàn) 焦 zhuó(灼)
诘问(jié) 时 máo (髦) 唏嘘 ( xīxū )
2、多音字辨析:
救济jì 劳累lèi
人才济济jǐ 累赘léi
积累lěi
3、形似字辨析:
跋涉 拔河 焦灼 钓鱼 晦气 后悔 猝然 精粹
四、回答问题
(1)[掌握了有关字词,我们再回到课文中去,一起寻找信息,回答]信客是怎样一种职业?(明确:信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。)
(2)[哦,原来信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业,那么,如果我要为一个落后的村子招聘一位信客,我的招聘启事应该怎么写?什么样的人才符合条件?我这里有张招聘表,大家帮我填完整吧]活动——填写招聘启事
(3)从我们填写的招聘启事,我们可以看出,信客,最注重的是什么?(从原文中找语句回答)
明确:“信”,原文:信客信客就在一个信字,千万别学我。
五、合作讨论
(1)那么作者又是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的。信客的`?重点写了他的哪些事?
(不论标准答案,学生自由发挥。)
(2)作者后来写信客不当信客后当了老师、校长,为什么他无论是当老师还是当校长都是好样的?
明确:因为他眼界开阔,对各种新知识都能容纳,更难能可贵的是,他深察世故,很能体谅人,很快成了这所小学的主心骨。
(3)如此优秀的,受人爱戴的信客为什么临终留下遗言,要与不够诚信,坏了名誉的老信客葬在一起呢?
明确:因为信客理解老信客,同情他,敬重他,感激他。
(4)从这句话中,我们是否可以看出“作者为什么在写信客之前要先写老信客”?(适当时用“老信客的经历”来引导)
明确:先写老信客,实际上说明了信客这职业的两个特点:路途艰难;强调他的职业道德——“就在一个信字”,而且这个信字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历,给年轻信客以具体切实的指点,他惨痛的教训又时时警醒着年轻信客。这些都促使他迅速成为可以信赖的信客。
(5)从信客的葬礼我们可以看出信客很受人爱戴,我一名合格的、出色的信客,那么,我们从这位信客身上着手,总结一下,当一名合格的信客,将会经历什么?需要什么精神?
(学生自由发挥,任劳任怨,恪尽职守,诚信无私,洁身自好,待人宽容,善良厚道均可。)
六、总结
通过欣赏余秋雨的《信客》,了解了什么是信客以及做一名合格的信客需要具备什么素质。我们可以从文章最后看到以诚信德名远播的信客去世时,前来吊唁的人非常之多,可见诚信之人必受人尊重。这篇文章让我们意识到诚信对于人立足社会而言是必不可少的,21世纪是个讲求诚信的时代,人无信而不立。为推广诚信教育,2002年高考办出了以“诚信”为话题的高考作文,让我们一起欣赏其中的满分作文《赤兔之死》,谈谈你的想法(展示《赤兔之死》)(时间允许时展示 FLASH《诚信是一种美德》。让学生谈社会诚信问题,此为机动内容。)作为新时代的主人,我们应该积极学习八荣八耻,坚决做到:以诚实守信为荣,以见利忘义为耻。
七、布置作业
为这名优秀的信客写段墓志铭。
八、板书设计
教学目标
1、知识和能力目标
(1)、熟悉课文内容,了解信客职业。
(2)、品读精美语段,感受语言魅力。
2、过程和方法目标
(1)、学习从人物研究的角度整体把握作品的阅读方法。
(2)、把握作者的思想感情,揣摩其写作意图。
3、情感、态度、价值观目标
剖析信客精神,学会诚信做人。
教学重点
了解信客的职业道德和优秀品质。
教学难点
品味语言特点,提升语言素质。
教学方法
1、自读点拨法
2、诵读品味法
3、拓展延伸法
教具准备
多媒体课件一个 歌曲《诚信之歌》(课前背景音乐)
课时安排
一课时
教学过程
一、导入新课:
生活中你要联系远方的亲人和朋友,会用什么方式?早在二十世纪初,封闭落后的浙江余姚要与出门到上海谋生的亲人联系,却只能靠什么?
今天就让我们走进余秋雨的散文《信客》了解一下他们的生活。(板书课题作者)
二、明确学习目标 出示PPT2
三、走进作者 出示PPT3
四、走近信客,体味凄美人生。
1、请学生带着下面的学习要求快速默读课文: 出示PPT4
请用一个字来概括你对“信客”这一职业的初步印象,并结合课文内容说出你的依据。
2、引导学生总结信客优秀品质。 出示PPT5
生回答问题,师总结如下: (完成板书)
我们的信客就是这样一个人:他一生坚守一个信字,待人诚实无私善良厚道,工作恪尽职守任劳任怨,同学们,这是一个多么朴实感人的形象。你们在阅读过程中一定也遇到了许多让你感动的优美片断,下面请同学们把它找出来读一读,品味一下课文的语言之美。出示PPT6
五、品读佳句,感受语言魅力。
1、学生有感情地朗读课。
2、请个别学生朗读课文,然后说一说:是什么感动了你?
3、展开讨论,品味语言之美。
提示:可从文中哪种句式,哪些修辞,哪些词语运用较好,有何作用等方面加以赏析。
4、学生回答,老师及时点评。
5、学生齐读加以体会。
6、学生再读两段,自己赏析其语言之美。
提问后师总结如下:这就是本文的语言,出示PPT7
它质朴而典雅,警辟而畅达,值得我们好好品读,更值得我们在写作中借鉴。这篇文章用美的语言给我们塑造出了美的人物形象。我们的信客凭借美丽的心灵赢得了大家的信任和尊重,在他死后,人们纷纷前来吊唁。如果你也是吊唁队伍中的一员,那么你想对信客说些什么? 出示PPT8
六、整合创新, 撰写墓志铭文。
请你写一段话,作为信客的墓志铭。 提示:信客墓碑上的文字就其内容是对他生平事迹和品质的概述,语言要力求简练、通畅。
出示信客墓志铭示例:出示PPT9
学生写,一分钟后提问。
师总结;虽然这位优秀的信客已经永远地离开了我们,信客这个古老的职业也消失了,但像信客那样默默奉献的一类人却没有消失,而且永远也不会消失。出示PPT10
七、迁移拓展,寻找身边“信客”。
1、想一想,写一写,答一答。
2、老师讲故事。出示PPT11 PPT12 PPT13
八、联系实际,畅谈心中感受。
出示PPT14提出学习要求。
九、课堂总结
学生回答后老师总结如下:
师:同学们我们中的大多数人将来从事的也许像信客、邮递员、你们的老师一样普通平凡的工作,我们虽然不能做伟大的事情,但我们可以像信客那样诚信做人,踏实做事,竭尽全力做好我们平凡的本职工作。这样,我们的人生就会无怨无悔,我们就能得到他人的爱戴和尊重!
1、积累本课生字词。
2、有感情地朗读课文,整体感知课文内容,通过独立阅读,能有自己的感悟和见解。
1、对信客的工作的细致描写。
2、感受信客的品格和精 神。
体会作者蕴含在字里行间的思想情感
一、【课前自主预习】独立预习 课前完成
1、阅读课文,把握课文的主要内容。
2、 字词积累
(1)给下列加粗字注音
唏嘘( ) 噩耗( ) 焦灼( ) 猝然( )
伎俩( ) 吊唁( ) 文绉绉( ) 诘问( )
(2)理 解重点词语的含义
猝然:
伎俩:
诘问:
焦灼:
颠沛:
诺诺:
吊唁
3、了解作者
4、了解背景
作者的家乡浙江余姚,离上海比较近,20世纪初,民不聊生,有不少人去上海谋生。当时邮政业务尚未普及到乡村,城乡之间通讯需要专人承担,于是“信客”这种特殊的职业也就应运而生。作者从小就听人家讲家乡信客的故事长大,对信客的酸甜苦辣记忆犹新,于是就写了此文。课文写了两代信客的命运,着重刻画了一个受人敬重的信客形象。
二、【我的课堂】整体阅读,初步感知
1、朗读课文,整体感知课文
2、提问:通过自主学习,你认为课文主要写了什么内容?试复述课文内容。
3、下面还有这几个问题,请大家分小组讨论,共同完成,并推选展示讨论结果
(1)请用一个字来概括你对“信客”这种职业的初步印象。
(2)信客工作的“苦”体现在哪些方面?
(3)你喜欢信 客吗?为什么?
(4)作者重点写了信客的什么事 迹?为什么要重点写?
三、【课堂能力训练】仔细读题积极思考,认真完成
1、下列加线的字注音不正确的一项是( )
a、接济(jì)文绉绉(zōu)
b、噩耗(è )伎俩(jìliǎnɡ)
c、吊唁(yàn)唏嘘(xī)
d、诘问(jié)焦灼(zhuó)
2、找出有错别字的一项( )
a、信客已经长途跋涉了二三十年。
b、他读过私塾,年长后外出闯码头。
c、我名誉糟蹋了,可这乡间不能没有信客。
d、茅屋外只有劲利的山风。
3、下列每组词语都有错别字,指出后并加以改正。
a.克扣 接济 噩耗 低媚顺眼( )
b.唏嘘 希罕 呵斥 风尘苦旅 ( )
c.诘问 伎俩 颠沛 穷愁了倒( )
d.焦灼 吊唁 鸡零狗粹 长途跋涉( )
四、【课后拓展提升】温故知新拓展视野
信客死后,有很多人来吊唁,请你写一段话,作为信客的墓志铭。(提示:信客墓碑上的文字就其内容是对他生平事迹和品质的概述,语言要力求简练、通 畅。)
信客之墓志铭:
五、【我的 收获】(请同学们写下你心中的感悟、收获。)
《信客》这篇课文的教学要让同学们从信客的风雨生涯中、感悟人生。树立诚信为本的做人理念。培养学生洁力自好、待人宽容、任劳任怨、等品格。下面是小编为大家整理的八年级语文《信客》教学设计,希望对你们有帮助。
八年级语文《信客》教学设计
教学指导思想:
1、倡导自主、合作、探究的学习方式,充分激发学生的主动意识和探索精神,注重质疑和交流。
2、在理解课文内容的基础上,调动已有的知识储备,大胆发表自己的见解,展示才华。
3、教学过程中体现全员参与,全面参与,全程参与。
教学目标:
1、 自读感知课文,独立完成[信客档案]的填写。
2、 分组合作进行探讨问题、画信客肖像、写诗等活动,锻炼学生发散性思维。
3、 启发学生尝试撰写“乡村邮政史”。
教学重点:
教学目标中部分。
教学准备:
1、与学生沟通、布置预习。
2、设计本课课件。
教学过程:
一、暖身活动:
师生互相提问。
二、导入
请学生依据课前所准备的资料介绍作者余秋雨。
三、整体感知
(一)请学生在自学基础上谈谈〈信客〉一文的内容,让你感受最深的是什么?
(二)速读课文后,完成以下内容的填写
[信客档案]
性别 年龄 适合人群(指性格)
信客是一种什么职业(一句话描述)
信客的职业道德(关键词) 职业准备
信客的职业特长(从文中找相关信息)
信客的作用(重要性)
(三)画信客的肖像画
设想:本文篇幅较长,可以挖掘的东西很多。设计[信客档案]旨在从信客这一职业角度出发,让学生对课文有一个面上的了解,为下面的问题能深入研讨作准备。
四、独特感悟
在预习的'过程中,不少同学有这样的疑惑,信客为他人付出了很多(文章作了很多描写),自己却落得遭人误
解,穷愁潦倒,按现代某些价值观衡量,似乎很不划算。是不是当时的人们都在想着做信客?是不是每个人都适合做信客?所以我们有必要讨论一下。
(一)问题研讨(提示:在课文中找相关信息来说明)
1、文中青年信客让别人得到了什么?
2、青年信客是否也有所得?如果有,他又得到了些什么?
(二)根据你的理解,为信客写一首诗(一段也可)。
(三)引导学生得出:助人自助的一生才是充实的一生。
设想:这一环节旨在对课文有一定深度的理解,对文章主题作多角度探索,并以正确的人生观引导学生。
五、 课外拓展:撰写乡村邮政史
本课小结:在乡村和城市间踽踽独行的信客,挑着一副生死祸福的重担,来回奔忙,大半辈子的风尘苦旅,他是外出谋生者与家乡联系的纽带。
反思:你能通过观察我的教学,给我一些下述问题的信息吗?
1、有百分之多少的课堂时间用于教师讲话,有多大比例的时间学生在讲?
2、在讨论中有多少学生在发言,男生多于女生吗?
3、我说话的语调是交谈的语调,还是盛气凌人的讲授方式?
4、你认为我对学生们的评论是否恰当?
5、你看到可能有助于我解决问题的其他事情吗?
6、请给我一些帮助我解决问题的针对性建议。
人教版八年级语文《信客》教学设计
教学目标:
(一)知识与能力:
1、理解并积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、穷愁潦倒、连声诺诺”等词语。
2、了解信客职业及其品质。
3、学习描写人物的方法。
4、揣摩佳句,提高品味语言的能力。
(二)过程与方法:
朗读法、引导法、讨论法、继续培养和形成自主合作学习方式。把握作者思想感情,揣摩其写作意图。
(三)情感态度与价值观:
1、从信客的风雨生涯中、感悟人生。树立诚信为本的做人理念。
2、把握信客形象。培养学生洁力自好、待人宽容、任劳任怨、等品格。
重、难点:
1、感受本文的语言、体会人物品格
2、理解文章思想内容,、揣摩品味语言。
教具准备:多媒体课件、打印好的文字资料。
第一课时:
一、情景导入:2分钟
同学们,正如一则广告语所说的“呼机、手机、商务通”一个都不能少。电信业的迅猛发展,给忙碌的现代人的生活带来了很大便利,手机短信拜年已成为一种时尚,提及20世纪初期的乡,对外通信往往主要依靠一种特殊职业人——信客。也许人们难以想象,其实在很长时期中,信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带,余秋雨《信客》将向我们讲述这段故事。“信客为远行者们效力,自己却是最困苦的远行者”。今天,让我们通过文章《信客》去认识信客,去体会他的苦涩人生。
二、整体感知:(检查预习情况)(课件展示)10分钟
1、正音
2、释义
三、整体感知课文内容:理清行文脉络。15分钟
做信客的原因——怎么做信客的——怎么不做信客的——为什么当教师、校长也是好样的。
四、启发探究:15分钟
1、填充信客档案:信客是我们的主人公,那么他有哪些遭遇,他是怎样一个人呢?这是我们首先要了解的。老师设计了一个信客档案,请同学们快速阅读课文,从文中捕捉重要信息。老师边问学生边答来填充档案的内容。(课件展示)
职业:信客。
身体状况:老犯胃病和风湿病(职业病)(第12段)
收入情况:收入微薄(第3段)
兴的事:几十年来从未失过会一封信,一件物品:给焦急等待的家属送去了在外亲人的消息;他的工作被乡亲们还有老信客认为,得到别人的肯定和表杨(信客的幸福快乐是建在别人的幸福快乐的基础上的)。
最痛苦的事:报死讯、被怀疑、被诬陷、被打、被扭送到巡捕房。
最敬重的人:老信客(最后一段)
座右铭:信客信客就是一个信字(诚信是信客的生命)。
2、用一个字概括你对信客这份工作的初步印象——“苦”
3、学生畅谈信客形象,教师归纳。
明确:诚信无私、任劳任怨、待人宽容、善良厚道、属尽职守、洁身自好、忍辱负重。
五、小结:2分钟
信客就是这样一个人:尽管时常饱受职业病的困扰;尽管收入永远和付出不成正比;尽管有时还要蒙受无端的猜疑,诬陷和欺凌,但他牢记老信客的教诲,诚信无私,从不雁过拔毛,风得忘义;心胸宽广,所有基、累、辛酸委屈都默默承受;他有情有义,总是以最恰当的方式处理邮件两头的难事。他用大半辈子辛劳履行自己的,没有辜负大家的期望。
同学们,这是一个多么朴实感人的形象。你们在阅读过程中一定也遇到了许多震颤你心灵,让你感动的语句和片断,下面请你们把它们自由地、深情地朗读出来。
六、布置作业:
A(学优生):练习册同步
B(中等生):整理笔记,熟悉课文内容。
C(后三分之一):完成字词小楷。
教学反思:
第二课时
一、品味佳句、体会风格10分钟
1、请同学们把刚才找出来的感动你的句子读给大家听并对其做以品析,教师作适当引导。(可侧重从它们所表现出的人物品质分析它的美感)
它们可能是:
①第三世界16自然段“闯荡都市的某个谋生者……连声诺诺”
②第18自然段:“直到他流了几身汗……堆在他的肩上。”
③第22段中的“传唤来的同乡……他不想让滇沛在外的同乡蒙受阴影。”
2、文中还有一些含义丰富的美句,你们都懂它的含义吗?可以提出来,师生一同讨论解决(提示:可从修辞角度,重点词句等理解它们的深刻含义和表达效果)
如:①信客信客就在一个信字。
②信客沉稳地点点头,他看得太多,对这一切全能理解,都市里的升沉荣辱,震颤着长期迟钝的农村神经系统,他是最敏感的神经未梢。
③这些眼神,是中国农村对自己的冒险家们的打分,这些眼神,是千年故土对城市的探询。
④做信客的,就得挑着一副生死祸福的重担,来回奔忙,回乡的外出谋生者,都把自己的血汗和眼泪,堆在他的肩上。
3、归纳本文的语言特点:
①质朴的典雅。
②精辟而又畅达。
二、互动合作:展示作品人物形象10分钟
请学生依据课文内容试写一段话,描写信客基碑上的文字,或某一补白性的文字,鼓励学生在班上交流自己的得意之笔,并作简要点评
参考示例:(多媒体显示)
三、迁移拓展,寻找现实生活中的信客。10分钟
1、在我们的生活中,你有没有发现像信客一样,默默奉献着,而又处在社会下层的平凡人?请举一两例,并谈一谈你对他们的看法。
例如:马路上维持交通秩序的交通协管员、清洁工……。
师可补讲关于四川藏族自治县的乡村邮递员王顺友的故事。
小结:他们虽工作平凡,但都在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。同学们我们中的大多数人将来从事的也像信客一样普通平凡的工作,我们虽然不能做伟大的事情,但我们可以用伟大的爱去做好每一件平凡的小事,将来就算是一名清洁工,你也要像贝多芬演奏一样,全身心地投入,热爱、忠诚于我们的职业,这样我们的人生才会无怨无悔,生命才有意义。课上到这里,老师不禁想起一首歌,歌中这样唱道……(多媒体展示《好大一棵树》的歌词,师生齐读,读后放这首歌,在歌声中结束本节课。)
四、中考链接:布置作业5分钟
1、按例名仿写:
例1、同情是一缕春风,让枯秃的枝头绽出新绿。
同情是。
例2、信誉就是你立足社会的通行证。
信誉就是你。
信誉就是你。
例3、真诚,友谊的桥梁,没有它,人们之间就失去应有的平和与信赖。
批评,。
2、请同学们以“诚实为话题,写一篇小短文,可以谈看法,也可以讲故事。”
五、布置作业:
A(学优生):以诚信为话题,谈谈自己的看法。
B(中等生):练习题同步
C(后三分之一):整理笔记,完成书后习题。
教学反思:
板书设计:
信客@$@1脉络:做信客的缘起——怎么做信客的——怎么不做信客的——为什么当教师、校长是好样的
2品格:任劳任怨、诚信无私、待人宽容、善良厚道
八年级语文上册《信客》教学设计
教学目标
1、把握文章脉络,理解思想内容。
2、了解信客的职业道德和优秀品格。
3、培养学生诚实守信品质,树立诚信为本的做人理念。
教学重点
1、了解信客的职业道德和优秀品格。
2、培养学生诚实守信的品质。
教学课时
一课时。
教学过程
一、创设情境,走近信客
对“信”字说文解字:它由“人”和“言”组成。人言为信,本意是言语真实。(播放歌曲《诚信之歌》)
20世纪初,在浙江余姚一带,由于通讯事业尚未普及到农村,城乡之间的通讯需要有专人担当,于是便有了信客这项特殊的职业。今天,让我们一起走进余秋雨先生的《信客》,了解一下信客其人其事。
二、作者介绍
我们在走进《信客》前,我们先来认识一下它的作者余秋雨。
余秋雨,1946年生,浙江余姚人,是我国当代的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品:《行者无疆》、《出走十五年》、《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《千年一叹》、《山居笔记》。
三、整体感知,解读信客
(一)积累字词。
嫉妒(jídù)噩(è)耗猝然(cù)伎俩(jìliǎng)昏厥(jué)
连声诺诺(nuònuò)文绉绉(zhōu)颠沛(pèi)吊唁(yàn)焦灼(zhuó)
诘问(jié)时髦(máo)唏嘘(xīxū)
(二)交流初读感受。
(三)信客,最注重的是什么?(从原文中找语句回答)
明确:“信”,原文:信客信客就在一个信字,千万别学我。
四、合作讨论
1、那么作者又是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的信客的?重点写了他的哪些事?
教师明确:重点写了两个:一是谋生者客死他乡,信客充当代理人。二是遭人诬陷。这些突出说明了信客职业凶险但却仁义待人,任劳任怨,宽以待人等优秀品质。(不求标准答案,学生自由发挥。)
2、作者后来写信客不当信客后当了老师、校长,为什么他无论是当老师还是当校长都是好样的?
明确:因为他眼界开阔,对各种新知识都能容纳,更难能可贵的是,他深察世故,很能体谅人,很快成了这所小学的主心骨。
3、如此优秀的,受人爱戴的信客为什么临终留下遗言,要与不够诚信,坏了名誉的老信客葬在一起呢?
明确:因为信客理解老信客,同情他,敬重他,感激他。
4、从这句话中,我们是否可以看出“作者为什么在写信客之前要先写老信客”?(适当时用“老信客的经历”来引导)
明确:先写老信客,实际上说明了信客这职业的两个特点:路途艰难;强调他的职业道德——“就在一个信字”,而且这个信字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历,给年轻信客以具体切实的指点,他惨痛的教训又时时警醒着年轻信客。这些都促使他迅速成为可以信赖的信客。
5、从信客的葬礼我们可以看出信客很受人爱戴,是一名合格的、出色的信客,那么,我们从这位信客身上着手,总结一下,当一名合格的信客,将会经历什么?需要什么精神?
(学生自由发挥,任劳任怨,恪尽职守,诚信无私,洁身自好,待人宽容,善良厚道均可。)
四、品味佳句,体会风格
《信客》出自学者之手,学者散文风格比较典雅;本文写信客,题材的特点又决定了语言特点,质朴的人物要用质朴的语言来描述。
学生再次精读,仔细品味,然后用“我喜欢这句话,因为它”的格式从文章的词汇、语体色彩、语言修辞、语言的造型力等等角度进行赏析,品出语言的美点。
如:①信客信客就在一个信字。
②信客沉稳地点点头,他看得太多,对这一切全能理解,都市里的升沉荣辱,震颤着长期迟钝的农村神经系统,他是最敏感的神经未梢。
③这些眼神,是中国农村对自己的冒险家们的打分,这些眼神,是千年故土对城市的探询。
④做信客的,就得挑着一副生死祸福的重担,来回奔忙,回乡的外出谋生者,都把自己的血汗和眼泪,堆在他的肩上。
五、延伸拓展
以下选做一题:
1.信客走了,静静地走了。(稍顿)……或许在许多年以后,人们已经把他忘记,但作为学习了本课的我们每一个人,一定会从中受到许多启发得到许多思考。那么就赶快拿起手中的笔来为信客的坟墓作一篇墓志铭吧!不过我先提示一下,可从他概括信客的一生,也可从他的品质或精神的角度;也可从他的职业特点的角度写;也可结合社会实际(我们现在的社会呼唤诚信这一点)来写。写出其中一点即可。注意写出你的理解,写出你的感情来!
示例:三十年信客生涯,风尘苦旅,奔波于家乡与上海之间,艰辛备尝,传递两地亲人信物。为人兢兢业业,任劳任怨,恪尽职守,诚信无私,宽容厚道。执教小学,为人师表,工作出色,桃李芬芳。四乡敬重,众口传颂,立此墓碑,永志纪念。
2.假如这位信客荣获当年全国劳动模范,请你为信客写一则颁奖辞。
3.为本文拟写幅对联:
(上联)一生重情重义信字当头能担生死祸福担
(下联)换来千家万户讯息通畅生就侠骨柔肠心
横批是:虽死犹生
小组合作讨论完成,教师巡视指导。
六、作业设计
请同学们以“诚实”为话题,写一篇短文,可以谈看法,也可以讲故事。
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