我相信这份“大班钟表课件”能够满足您对作品的需求，我们希望这些信息能够帮助您更好地处理人际关系。一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。教案不仅关系到教学效果也是教师自身教育的必要途径。
活动目标：
1.帮助幼儿认识钟的外形。
2.在故事的情景中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。
3.帮助幼儿建立时间的概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。
活动准备：有关故事的ppT，水彩笔、定时器一只
活动过程：
一、认识时钟
1.教师出示一个圆，问幼儿：像什么？
2.教师提问：如果把圆变成钟表，还需要添加什么？有哪些数字？数字的排列有规律吗？长针叫什么？短针叫什么？
3.认识时间（了解怎样认读时间，如：1点整、13点）
4.认识各种名称的钟表：台钟、落地钟等。
出示各种钟表的ppt:人们很聪明，为了方便看时间，还设计了可以摆在各个地方的钟表。（引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等，鼓励幼儿大胆交流，激发对钟表的兴趣。）
二、欣赏故事，熟悉故事情节。
1.交代故事名称。
教师：你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看看，他是谁？（引出故事名称：喜欢钟表的国王）
教师：你从哪里看出他是国王？（引导幼儿仔细观察人物的穿着，打扮）
教师利用ppt讲故事，幼儿欣赏。故事讲到“国王就下令把全国所有的钟表都送到他的皇宫里”时，插问：人们没有了钟表，你觉的接下来会发生什么事？
2.幼儿分析讨论，感受故事情景，理解故事内容。
教师提问：（1）国王为什么饿的肚子咕咕叫，厨师还是没有送上早餐？
（2）小鸟为什么无精打采，唱不出美妙的歌声？
（3）国王来到大街上巡视，为什么没人出来迎接？
（4）集市上的人为什么会打架？
（5）发生这一切事情的主要原因是什么？怎么来解决呢？
三、幼儿表达表现
1.通过介绍，让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。
教师:平时你从哪里知道时间的？
2.幼儿向同伴介绍自己作息习惯。谈话：我在几点做什么。
3.感受一分钟，帮助幼儿在建立时间概念的基础上，知道珍惜每一分钟。
教师：小朋友，你觉得一分钟是很长呢？还是很短呢？你认为一分钟可以做哪些事情？（用定时器帮助幼儿感受一分钟）
四、活动拓展
请幼儿用一分钟画出一个手表。
大班绘本《喜欢钟表的国王》
一．活动目标
(1)理解故事内容，引导幼儿了解钟表的作用。
(2)简单了解时钟，有初步的时间概念。
二．活动准备
PPT课件
有外出寻找钟表的经验
三．活动过程
(1)经验交流
一你在哪里见过钟表?
一你见过的钟是什么样的?
一(出示课件。)这台钟缺少些什么?小结：一般钟面上都有1～1 2这些数字，还有一根又粗又短的时针和一根又细又长的分针，有些钟上还会有秒针。今天的故事就和钟表有关。
(2)理解故事
①介绍人物，引起兴趣。
一这是滴答滴答王国的国王，他非常喜欢钟表，喜欢收藏各种各样的钟表。所以，他命令手下把全国的钟表都找来，放在王宫里供他欣赏。
一(出示课件中相应图片。)看看国王都有哪些钟，你都认识吗?
②猜测、理解故事情节。
一没有了钟表，滴答滴答王国里会发生什么事?
一(出示ppt。)国王遇到了哪些麻烦?
一你能告诉国王，发生这些事情的原因吗?
一这回国王知道，没有钟表给人们的生活带来了麻烦。所以，他决定把所有的钟表归还给人们。打这以后，滴答滴答王国的人们生活井井有条，国王自己的生活也恢复了平静。
（3）游戏：一分钟画钟
教 案 设 计 科目 数学 授课时间 一课时（第2课时） 班级 一年级 授课教师 刘晓娜 教学 内容 第八单元： 认识钟表 教学目标 知识与技能：认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时啦”和“大约是几时”等。 过程与方法：通过学生熟悉的情境，了解钟面上表示的大约是几时。 情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间和遵守时间的正确态度。 教学重点 认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时啦”和“大约是几时”等。 教学难点 认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时啦”和“大约是几时”等。 教学时间 一课时 教具准备 教学挂图、教学图片 教学过程 一 情境创设 师：老师今天来给小朋友上课，所以老师今天早上快6时就起床了，你们是几时起床的？又是怎么知道时间的？ 学生汇报自己起床的'时间并说出看钟表时间的理由 。 如：老师我起床时分针指着11不是12，时针接近6；老师我起床时分针在12和1之间 师：生活中有很多事情所用的时间不正好是整时或半时，这样的时间怎么看呢，大约几时呢？二 学生自学 二 探究与体验 1． 看一看 出示教科书中“看图说话”让学生仔细观察图中画面： （1） 看到这两幅图你想说什么？ 先组内互相说一说然后在全班交流 说的时候要指导说出：他们在什么，什么时间干的？你是怎么看出来的？ 要多找一些学生说： ①“3时刚过”或 “3时多一点”或“大约3时” ，同学们正在教室上课 ②“快5时啦”“马上5时”“5时不到”“大约5时”，红红在收拾书包。 （2）“大约3时”“大约5时”分针和时针指向有什么特点？ 小组讨论汇报 在学生汇报的基础上得出： ① 分针刚刚走过12，时针接近几就是“几时刚过”可以说成“大约几时” ② 分针没有走过12还差一点点时钟接近几就是“快几时啦”也可以说成“大约几时” （3） 你们从这两幅图中还知道什么？ 学生自由发言： ① 我会看钟表上的“几时刚过”和“快几时啦” ② 我知道什么是“大约几时 ” ③ 我要向红红和亮亮学习上课认真听讲完成好作业学会整理好书包，不乱放书和本。 2．比一比 屏幕出示：一行三面钟时间分别是：7时57分、8时2分和8时整比较，你发现分针指向有什么特点？ 学生观察比较，小组讨论发言 3．拨一拨 让学生拨一个自己最喜欢的大约时刻，并说一说这个时刻你干什么？ 教师从中选取几个钟面学生演示，请他们在全班汇报 4.这节课你知道了什么? 回家后大家注意这样几个时间: 你大概什么时间起床的? 你大概什么时间吃饭的? 大概几时睡觉? 你还能自己提出几个大概的时间记录. 学生动手操作，先小组内互相说一说，在全班交流 三 实践与应用 1、 小动物找家。 同学们今天表现真不错，下面我们做个游戏好不好？教师拿出不同时刻动物头饰的钟面，和它对应的时刻数字小房子卡片，分给各组，动物找到和自己对应时刻的小房子，说明找到家了。 完成练一练2题。 学生开始游戏，在小组内活动，找不到家的同学之间可以互相帮助。 学生在书上连一连，组长负责订正。 2、 练一练1题， 小朋友们，你们是几时放学？几时吃晚饭？几时看新闻联播？几时睡觉？…… 学生根据自己的亲身经历，自由表达。 3、 身边的数学 出示“太阳刚刚升起”和“太阳快落山”的情境。引导学生回忆平时我们看到这些情景时大约分别是几时。 学生畅所欲言。
活动目标：
1、初步学会认识时钟、认识时针和分针，会认整点和半点。
2、初步知道时针和分针的运转关系、会拨整点和半点。
活动准备：
1、时钟一座、硬纸制作的大钟面一只。
2、幼儿每人一只用硬纸做的、有可拔动长短针的钟面。
活动过程：
1、认识钟面：
出示座钟，知道钟的用途，认识钟面上有些什么？（1——12的数字）
分别认识时针和分针，幼儿每人一只纸制作的时钟，教师说时针、分针时，幼儿能迅速的指点。
2、认识整点和半点：
教师边讲解边进行演示：
（1）、长针走一圈，短针走一格为1小时。
分针指在12、时针指在几就是几点钟。如：时针指在1点上就是1点。教师将时针指在8，分针指在12上，让幼儿拔几点。
（2）、长针走半圈，短针指在半格上为半小时。
分针由12走到6，正好半圈，时针则走在两个数字中间，就是半点钟。时针在几的后面就是几点半。教师边讲边演示、幼儿口报几点钟。
3、操作活动：
（1）、教师拨钟点，请幼儿看后回答老师拨的是几点或几点半。
（2）、教师说出任一钟点，请幼儿拨出时针和分针表示出相应的钟点。
（3）、幼儿互相拨钟，并说出钟点。
4、教师小结，活动结束。
作品赏析
(一)内容简介
喜欢钟表的滴答滴答国的国王，有一天起了贪心，把王国里所有的钟表都收罗到自己的房间里，因为他想一个人占有所有的钟表。整个王国里没有钟表，大家都不知道时间，从而引发了很多混乱……
(二)主题分析
?喜欢钟表的国王》讲述了一个狂热喜爱钟表的国王，为了满足自己的喜好，疯狂收罗了全国的钟表，却因此给生活带来了困扰。在经历了整个事件后，读者和国王一同感受到了钟表的重要性，从而引导孩子关注时钟，形成初步的时间概念。
(三)情节分析
国王因为喜欢钟表，而将全国的钟表都收藏起来，独自欣赏，却没想到没有钟表给人们带来了极大的困扰，甚至影响到了自己的生活。这时，国王才理解钟表真正的作用和重要性。随后，他把所有的钟表归还给人们，一切又恢复了平静。随着故事情节的展开，小读者对钟表产生了关注，了解其在生活中的作用，从而初步感知了时间的重要性。
(四)角色分析
滴答滴答王国的国王有个特别的爱好，喜欢收集各种各样的钟表，于是他派人把全国的钟表都收来王宫独自欣赏。其实生活中，人们也总是这样，希望尽可能多地占有自己心仪的物品，而不顾及其他。国王的贪心，使得人们的生活乱作一团，就连他自己的生活也受到了干扰，这才意识到钟表的存在不仅仅是为了欣赏，更是为生活带来便捷。读到此处，小读者们不仅感悟到钟表的作用，同时也能对自己贪心的欲望稍加抑制吧!
(五)图画分析
钟表是此图画书中非常重要的元素，当国王沉浸于欣赏钟表的喜悦时，每一个画面都出现了各种各样的钟表。而当百姓的生活中没有钟表时，画面中的钟表也全然不见了，国王的眉头也因此而紧锁。在画面中，幼儿可以根据人物写实的表情，猜测到人物内心的情绪变化，同时理解钟表对于人们生活的重要性。
(六)语言分析
故事以记叙的方式交代着事件发生的进程，并运用了对话形式丰富故事的内容和趣味性，形象生动地刻画了国王对钟表的痴迷、大家对钟表的渴望和对国王贪心行为的无奈，使幼儿在阅读的过程中能很好地领会故事的主旨。
故事会引发幼儿对钟表的关注，可引导幼儿用简洁明了的语言，清楚地讲述不同的整点、肘钟上指针不同的位置等。
活动设计
(一)活动设计1
1、设计思路
钟表对于幼儿来说虽不陌生，但似乎关注钟表、指认时间都是大人们的事情，因此对幼儿来说并不熟悉。所以，在活动前教师可有意识地布置任务，让幼儿在生活中寻找钟表。
活动的开始部分先请幼儿交流关于钟表的原有经验。
第二个环节着重对故事的理解，请幼儿联想人们没有钟表的生活会是什么样的，从而理解钟表在生活中的重要作用。
第三个环节主要引发幼儿对时间的关注，将他们的目光转移到认识、了解钟表的基本构成，为进一步认识时钟作准备。
2、活动目标
(1)理解故事内容，引导幼儿了解钟表的作用。
(2)简单了解时钟，有初步的时间概念。
3、活动准备
ppt课件 有外出寻找钟表的经验
4、活动过程
(1)经验交流
一你在哪里见过钟表?
一你见过的钟是什么样的?
一(出示课件。)这台钟缺少些什么?
小结：一般钟面上都有1～1 2这些数字，还有一根又粗又短的时针和一根又细又长的分针，有些钟上还会有秒针。今天的故事就和钟表有关。
(2)理解故事
①介绍人物，引起兴趣。
一这是滴答滴答王国的国王，他非常喜欢钟表，喜欢收藏各种各样的钟表。所以，他命令手下把全国的钟表都找来，放在王宫里供他欣赏。
一(出示课件中相应图片。)看看国王都有哪些钟，你都认识吗?
②猜测、理解故事情节。
一没有了钟表，滴答滴答王国里会发生什么事?
一(出示第7～20页。)国王遇到了哪些麻烦?
一你能告诉国王，发生这些事情的原因吗?
一这回国王知道，没有钟表给人们的生活带来了麻烦。所以，他决定把所有的钟表归还给人们。打这以后，滴答滴答王国的人们生活井井有条，国王自己的生活也恢复了平静。
(3)延伸拓展
一(出示第23～26页。)现在让我们一起来看看国王的生活吧!
一你看到国王在什么时间，做些什么? 一这些时间，我们在做什么事情?
(二)活动设计2
1、设计思路
第一次活动时，孩子们在有趣的故事情节中感受到了钟表的作用，更了解了时间的重要性。第二次活动从观察每天起床到上学这段时间入手，记录视频中孩子们做每件事所用的时间，以此了解幼儿园生活的一日作息。
活动运用视频展现孩子们在幼儿园生活中的一些重要环节，并与相应的整点时间相对应。幼儿在观看视频的过程中，用简单的符号记录所看到的内容并进行交流。与此同时，也学会了认识整点。录像中采甩了指针和数字两种不同的时间表示方式，让孩子们能通过观看、记录了解两种方式的转换。
2、活动目标
(1)认识时钟、学看整点，知道时钟的作用。
(2)知道一日活动中重要环节的时间安排，尝试把握生活中的时间。
3、活动准备
ppt课件
幼儿园一日生活录像片段和图片
人手一张记录纸、一支笔
每人一个模型钟
4、活动过程
(1)故事回顾，引起兴趣
一滴答滴答王国里因为有了钟表，一切都变得井然有序。有了钟表，人们知道了时间，生活也安排得很有规律。
(2)观看录像，记录作息
①观看录像第一遍，记录事件：
一电视里的孩子和你们一样，是幼儿园的小朋友j看看他们每天都做些什么事?
一把你看到的事记在纸上。(写在表格的上面一行。)
(参考表格：) 一(交流记录 )你看到录像里的小朋友做了哪些事?
②观看录像第二遍，记录时间：
—请你把小朋友做这些事情的时间记录在下面一行的格子里
—(交流记录 )你看到小朋友做这些事情分别是在什么时间?
—你看至8点的时候，两根指针分别指向哪里?
—你知道9点的时候，指针应该指向哪里?
一你能在自己的钟上，披出10点(3点)的位置吗?
一短针指向4，长针指向l2，这是几点?
⑧出示图片，指出相应的时间：
一这里还有一些事情也是我们在幼儿园每天都做的，看看是哪些事?(午餐、午睡、点心等。)
一你知道做这些事情的时间吗?请你在自己的时钟上拨出相应的时间。
(3)拓展延伸
一用自已的时钟拨出一个时间，说说这个时间你在干什么。
录像内容参考：
镜头一： 8：oo 到幼儿园(指针显示)
镜头二： 9：oo 运动 (数字显示)
镜头三：1 o：oo 上课 (数字显示)
镜头四：1 5：oo 游戏 (数字显示)
镜头五：l 6：00 放学 (指针显示)
注：时钟的显示有时是指针式，有时是数字式，可根据幼儿的能力，两者交替显示。
(三)活动拓展
1、家长和幼儿合作完成“作息时间表”，并提醒幼儿根据作息表安排时间。
2、引导幼儿看懂教室里的“作息时间袁”(图加文)，并自觉遵守。
(四)阅读区的活动
1、活动??
(1)活动名称：老狼老狼几点了
(2)活动意图：认识时钟
(3)活动准备：
①底板一张，上面画有森林背景；一只老狼和老狼走过留下的足迹，每个足迹上未有一个时间，以指针方式呈现。
②一些时间卡片，与底板上的时间匹配，以数字方式呈现。
③棋子若干。
(4)活动提示：
①将数字时间与指针时间配对。
②两个幼儿各执一枚棋子，轮流问对方：“老狼老狼几点了?”将自己的棋子走至“老狼”所报的时间上。
2、活动二
(1)活动名称：设计精美的钟表
(2)活动意图：在绘画的基础上，鼓励幼儿设计不同的钟表。
(3)活动准备：
①介绍钟表的'不同记录方式，有指针式的，也有电子式的。
②鼓励幼儿观察钟表的装饰手法，并能大胆地运用到设计中去。
(4)活动提示：
①幼儿自由挑选素材进行钟表的绘画和设计。
②展示作品，与同伴交流分享。
大班数学钟表店教案教案内容如下：
教学目标：
1. 学习钟表的基本知识，了解不同的钟有不同的时间显示方式。
2. 能够根据钟表的时间，判断物品的时钟是否过期。
3. 能够使用简单的工具，修理钟表。
教学准备：
1. 钟表图片或视频
2. 时钟、钟面、钟摆、电池、表盘等钟表配件。
3. 钟表修理工具，如电钻、螺丝刀、扳手等。
教学过程：
一、导入活动
1. 播放钟表图片或视频，引导学生观察钟表的外观，并提问：“你知道钟表有几种不同的样式吗？”
2. 出示钟表配件，如钟面、钟摆、电池等，引导学生观察并提问：“这些配件可以用来做什么？”
二、学习钟表的基本知识
1. 出示钟表图片或视频，让学生观察并提问：“你知道钟表有几种不同的钟面吗？”
2. 讲解钟表的工作原理，让学生了解钟表的时间显示方式。
3. 出示钟表配件，如电池、表盘等，让学生观察并提问：“这些配件可以用来做什么？”
4. 让学生观察钟表的构造，并提问：“你知道钟表的针和表盘是什么组成的吗？”
5. 让学生自己组装钟表，让学生观察并提问：“你知道钟表的工作原理吗？”
三、学习钟表的修理
1. 出示钟表修理工具，如电钻、螺丝刀、扳手等，让学生观察并提问：“这些工具可以用来修钟表吗？”
2. 讲解钟表的维修步骤，如更换电池、拆卸表壳、更换表针等。
3. 让学生实际操作钟表的维修，让学生观察并提问：“你修好了钟表，它会走吗？”
4. 出示钟表，让学生观察并提问：“你知道钟表的保质期吗？”
5. 让学生自己更换钟表的电池，让学生观察并提问：“你知道更换电池的方法吗？”
四、活动总结
1. 总结本节课学习的内容。
2. 让学生展示自己组装的钟表，让学生提问：“你知道这钟表多少钱吗？”
3. 让学生自己购买钟表配件，自己修理钟表，让学生观察并提问：“你修好了钟表，它会走吗？”
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《大班钟表课件》一文，希望能解决您找不到幼师资料时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了大班钟表课件专题，希望您能喜欢！
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