起重机课件

起重机课件(模板三篇)。

出于您的需求我们编辑了“起重机课件”，这将是有益的。每个老师在上课前会带上自己教案课件，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。教案是激励学生自主学习的重要途径。

起重机课件【篇1】

起重机是现代工业中必不可少的重要设备之一。它的广泛应用范围涵盖了建筑工地、码头、物流中心等许多领域。为了更好地了解和掌握起重机的操作技巧和安全知识，许多教育机构和培训机构都推出了起重机课件。本文将详细介绍起重机课件的内容和优势。

起重机课件的内容非常丰富，旨在通过文字、图片、视频等多种形式，全面介绍起重机的基本原理、各种类型的起重机、操作规程、维护保养等方面的知识。课件会介绍起重机的组成部分，包括起重机的底盘、基座、臂架、起重机臂等。然后，课件会详细介绍不同类型的起重机，如塔式起重机、桥式起重机、履带起重机等，以及它们的特点和适用范围。课件还会介绍起重机的操作规程，包括起重运输准则、安全操作流程等。同时，课件将着重介绍起重机的维护保养知识，包括定期检查、润滑、故障处理等。通过这些内容，学员们可以全面了解起重机的运行原理和操作要点，提高工作效率和安全性。

起重机课件的优势主要体现在以下几个方面。起重机课件以生动形象的展示方式帮助学员理解起重机的工作原理和操作要领。通过图片和视频的呈现，学员们可以观察实际操作过程，掌握正确的操作方法，避免因不正确的操作而产生事故。课件的交互性较强，通过问题与解答的形式，可以使学员们更加主动参与学习，加深对知识的理解和记忆。起重机课件的学习时间和地点相对灵活，学员们可以利用空闲时间进行学习，无需专门的教室和设备。起重机课件还可以定制化，根据学员的不同水平和需求，提供不同的课程内容和学习难度，使学习更加贴合实际应用。起重机课件还可以结合实践教学，通过模拟实际操作场景，提供真实的操作体验，增强学员们的实际操作能力。

起重机课件也存在一些挑战和限制。起重机课件的编制需要专业知识和经验，需要教育机构和培训机构具备一定的技术力量和资源投入。起重机课件的更新和维护需要长期跟进，随时跟进新型起重机的技术和应用变化，才能确保课件的时效性和准确性。尽管起重机课件能够提供一定的实际操作体验，但仍然无法完全代替真实的操作环境，学员们还需要在实际工作中不断提高技能。

小编认为，起重机课件作为一种新兴教学工具和培训方式，在起重机领域的学习和工作中具有许多优势。通过起重机课件的学习，学员们可以全面了解起重机的操作原理和安全要求，提高工作效率和安全性。起重机课件的编制和维护也面临一定的挑战，需要持续投入技术和人力资源。尽管如此，起重机课件仍然是提高起重机操作人员技能的重要手段之一。

起重机课件【篇2】

起重机作为一种重要的工程机械，在现代工业生产中发挥着不可替代的作用。为了提高工人对起重机的操作技能和安全意识，起重机课件应运而生。起重机课件是一种专门制作的教学材料，通过文字、图片、动画等方式全面、细致地介绍起重机的构造、工作原理、操作要领以及相关的安全知识。本文将详细阐述起重机课件的重要性，并介绍其制作过程与教学应用。

起重机课件的制作能够全面呈现起重机的结构和工作原理，使学员对其有一个直观的认识。正因为起重机的结构复杂，工作原理特殊，学习起重机操作时只知其然而不知其所以然往往无法达到理想效果，甚至存在安全隐患。起重机课件通过详细的示意图和文字说明，直观地表达起重机的内部构造和工作原理，使学员能够准确把握其中的关键要点。

起重机课件的制作能够生动地呈现操作流程和技巧，提高学员的操作技能。起重机的操作是一项复杂的工作，需要学员熟练掌握吊钩的起、落、移动以及对物体的吊放等操作。起重机课件通过动画等形式展示各项操作的步骤和技巧，使学员能够清晰地掌握每一个环节，从而提高操作的准确性和效率。

起重机课件的制作能够强化学员的安全意识和安全操作技能。起重机操作涉及到极高的安全风险，一旦出现操作失误，很有可能造成严重的事故。为了避免这种情况的发生，起重机课件不仅要着重介绍操作规范和注意事项，还可以通过实例展示各种事故案例，以警示学员要始终保持高度的注意和谨慎。起重机课件还可以模拟实际操作场景，并引导学员进行实际操作演练，使其在真实的环境中熟悉起重机的操作，进一步提高其安全操作技能。

起重机课件的制作应该注重简洁明了、易于理解。起重机操作人员通常是来自各个层级和专业的工人，他们的学习时间有限，因此起重机课件的制作不应过于复杂，要力求在尽可能简明扼要的前提下，传达起重机的核心知识和操作要点。课件的语言要通俗易懂，避免使用专业术语和复杂的句子结构，以便学员能够轻松理解和掌握。

起重机课件在起重机操作培训中发挥着重要的作用。通过其详细、具体和生动的介绍，学员能够全面了解起重机的结构和工作原理，熟练掌握操作技巧，提高操作的准确性和效率，增强安全意识和安全操作技能。因此，制作一份精心的起重机课件是非常有必要的，有助于提高起重机操作人员的整体素质和工作能力，从而为工业生产的安全、高效进行贡献。

起重机课件【篇3】

引言：

起重机在现代工程施工和物流运输中扮演着重要的角色。无论是在建筑工地还是港口码头，起重机的运用都能提高工作效率，提升工作安全性。而起重机课件则是起重机操作培训的重要教学辅助工具。本文将详细介绍起重机课件的内容和意义，并为大家提供一篇1000字以上的文章。

一、起重机课件的内容和种类

1. 起重机基本知识：包括起重机的分类、结构与原理、工作原理等基础知识，为学员提供相关概念和背景知识。

2. 起重机使用注意事项：介绍起重机的正确使用方法和注意事项，以确保学员能够正确、安全地操作起重机。

3. 起重机操作技巧：讲解起重机的操作技巧和标准化操作流程，帮助学员掌握正确的操作方法，提高起重机作业的效率。

4. 起重机事故案例分析：通过介绍一些起重机事故案例，让学员认识到起重机操作失误的严重后果，从而引起他们对操作安全的重视。

5. 起重机维护与保养：介绍起重机的常见故障和维修方法，以及起重机的日常保养措施，保证其正常运行和延长使用寿命。

二、起重机课件的意义

1. 提高学员学习兴趣：起重机课件可以通过多媒体技术展示丰富的图像、动画和视频，以生动形象的方式呈现知识内容，从而激发学员的学习兴趣和积极性。

2. 提高培训效果：起重机课件可以系统性地分解和讲解起重机的相关知识和操作技巧，使学员能够更加全面地理解和掌握起重机的使用方法，从而有效提高培训效果。

3. 弥补培训资源不足：有些地区或企业可能缺乏专业的起重机培训师资和教学设备，而起重机课件可以通过互联网等渠道进行传播和交流，弥补了这些地区或企业的培训资源不足。

4. 便于学习回顾：学员可以将起重机课件保存在计算机或移动设备中，方便随时回顾和复习相关知识，提高学习效果。

5. 适应个性化学习需求：起重机课件可以根据学员不同的学习需求和节奏进行调整和优化，满足个性化的学习要求。

三、如何设计一份优秀的起重机课件

1. 简明扼要：起重机课件应该言简意赅，避免冗长和繁杂的内容，突出重点，使学员能够迅速掌握起重机的基本知识和操作技巧。

2. 多媒体展示：起重机课件应该融入多媒体技术，包括图像、动画、视频等，以生动形象的方式呈现知识，激发学员的学习兴趣。

3. 实例分析：起重机课件可以通过引入实例和案例分析，让学员更加深入地理解起重机的应用场景和操作方法，培养学员批判性思维和问题解决能力。

4. 互动设计：起重机课件可以通过加入互动题目、练习和答疑环节，提高学员的参与度和学习效果，促进知识的掌握和实际运用。

5. 评估与反馈：起重机课件应该设立自测题目或考试环节，及时对学员的学习成果进行评估和反馈，以便进一步完善和改进培训内容和方法。

总结：

起重机课件在起重机操作培训中具有重要的作用。它可以通过多媒体展示、实例分析、互动设计等方式，帮助学员系统地学习和掌握起重机的基本知识和操作技巧，提高工作效率和安全性。同时，起重机课件还可以弥补培训资源不足、便于学习回顾，并适应个性化学习需求。设计一份优秀的起重机课件需要简明扼要、多媒体展示、实例分析、互动设计和评估与反馈等要素。通过不断完善和改进起重机课件的设计与使用，我们可以提高起重机操作培训的效果，确保起重机作业的顺利进行。

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三年语文课件模板13篇

幼儿教师教育网小编精益求精，特地制作了此篇“三年语文课件”，供您享用。在教学过程中，每位老师都应提前规划好每节课的教学内容，写好教案和课件更是必不可少的基本功。想要高效教学，就必须注重教案和课件的质量。希望这份资料可以为您在工作和学习中提供参考！

三年语文课件(篇1)

【教学目标】

1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。

3.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。

【教学重点】

1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。

2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。

【教学难点】

体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。

2.初读课文，理清文章的层次。

【教具准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、谈话激趣，引入课题。

1.今天还要介绍一位神秘的朋友给你们认识，同学们预习了课文，一起说出这位朋友的名字?(刺猬)，(课件出示2)它有什么特点?(浑身长满刺)刺猬是一种非常可爱的小动物，人们都喜欢它，甚至有人称它为——(带刺的朋友)(板书：23带刺的朋友)(课件出示1)

2.(课件出示3)刺猬的资料，学生阅读了解。

刺猬是属于哺乳动物中的猬形目。最普遍的刺猬种类是学名为“欧洲刺猬”的普通刺猬，广泛分布在欧洲、亚洲北部，在中国的北方和长江流域也分布很广，这种刺猬冬天冬眠，在江苏又被叫做“偷瓜獾”。

刺猬在夜间活动，以昆虫和蠕虫为主要食物，一晚上能吃掉200克的虫子，消灭害虫因此有利于农业。刺猬的主要天敌是貂、猫头鹰和狐狸等食肉动物。

3.今天就让我们和作者一起跟这位“带刺的小动物”交个朋友吧。(齐读课题)

二、初读课文，在整体感知中“走近”刺猬。

1.大家已经预习过课文了，下面打开课文，快速浏览一遍，想一想：课文主要写了刺猬的什么事?

2.交流展示：本文主要写刺猬夜晚在我家后院偷枣的故事。

三、初读课文，自学生字。

1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。

2.同座互读，互相评议、纠正读得不准确的字音。

3.小组同学读书比赛。

四、检查预习，学习字词。

1.(课件出示4)文中的会认字。

zǎochánhuǎnyàcèjiānhuǎngwùzhúzhācōnɡ

枣馋缓讶测监恍悟逐扎聪

指名读，教师及时纠正错音：读准平舌音“枣、测、聪”，翘舌音“馋、扎”，前鼻音“缓、监”。

指名领读、学生齐读、开火车读……

2.自由交流：怎样记住这11个生字伙伴的样子呢?自由地和同座说一说，记一记。

3.全班交流：说说自己喜欢的生字的识记方法。(学生自愿举手发言)

形近字比较：束—枣暖—缓侧—测

组词扩展：馋嘴监视挣扎聪明

4.(课件出示5)会写字。

cìzǎokēhūhūànshēncōnɡɡōucōngtōuzhuīyāo

刺枣颗忽乎暗伸匆沟聪偷追腰

指名读，注意正音：平舌音“刺、枣、匆、聪”，翘舌音“伸、追”，前鼻音“暗”。

去掉拼音读，开火车读，齐读。

五、识记生字，指导写字

(出示生字田字格课件6)刺枣颗忽乎暗伸匆沟聪偷追腰

同学们在课前练写生字的时候，发现哪些字容易写错?或者不好写?

预设：刺、追

大家一起读一读，记住每个字的字形。

形声字结构特点：如“伸”，形旁“亻”表义，表示和人的动作有关，声旁“申”表音，表示读音。另外，“忽、伸、沟、聪”，可以用这种方法识记。

形近字比较：刺—枣棵—颗呼—乎

组词扩展：黑暗聪明偷东西追赶

①这几个字怎样写才能做到规范、美观?(出示田字格中的范字，对照例字认真观察读帖)

②交流：提醒大家在写哪个字的时候注意什么?

③在学生交流的基础上，教师示范：

预设：“刺”左宽右窄，注意左边不是“束”。

④学生再次练写。一生到黑板上写，其他学生在本子上写，教师评价。

六、再读课文，积累词句。

1.自由朗读课文，边读边标注出自己喜欢的词语和句子。

2.标出和“圆乎乎”相似的词语，认真体会。

【设计意图：鼓励学生多种方法识记生字，体现部编版教材多元识字的理念。这是体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力。对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。为养成良好的书写习惯打下基础。】

【课堂作业新设计】

一、给加点字选择正确的读音。

眼馋(cháncán)缓慢(hǎnhuǎn)刺猬(cìchì)

恍然(huǎngguāng)聪明(cōngchōng)偷枣(tōutoū)

二、比一比，组词语。

枣()棵()匆()缓()

束()颗()沟()暖()

三、照样子写词语。

1.晃来晃去：

2.一举一动：

3.一颗颗：

参考答案：

一、chán√huǎn√cì√huǎng√cōng√tōu√

二、甜枣一棵匆忙缓慢

结束颗粒山沟暖和

三、1.爬来爬去想来想去走来走去

2.一言一行一心一意一草一木

3.一个个一片片一只只

第二课时

【课时目标】

1.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。

2.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。

【教具准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、复习导入，巩固旧知。

1.听写课文中的生词。

2.用课文中的一句话来告诉我们课文主要讲谁的一件什么事情。(刺猬偷枣的事)

3.出示课题，板书课题。(板书：带刺的朋友)

二、细读课文，“亲近”刺猬。

(一)了解红枣，感悟诱人。

1.(课件出示8)句子：

(1)秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣。

(2)秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

2.指名朗读。

引导学生对比朗读，鼓励学生相比较，交流两个句子有什么区别。(前一个句子简明扼要，第二个句子用了比喻的手法使得句子生动形象。)

3.指导朗读：这是怎样一种诱人的枣啊，连人都眼谗，更何况刺猬呢。谁能把这种谗人的感觉读出来呢?(指名读、齐读、男_比赛读)

4.谈话过渡：正因为这些枣那样诱人，才引来了一个小家伙，那就是——刺猬，它偷枣儿来啦!

(二)学习“偷枣”，感悟聪明。

1.谈话过渡：同学们读得可真好，老师听着你们朗朗的读书声仿佛闻到了阵阵枣香。小刺猬听见你们的朗读，它也忍不住来偷枣啦。你们预习过了课文，你们可以用书上的一个词语来形容刺猬偷枣的本事吗?(高明)理解“高明”(技艺高超)

2.那么小刺猬究竟是怎样偷枣的呢?为什么说刺猬偷枣本事很高明呢?请同学们默读课文第2-9小节，按照顺序找出刺猬偷枣的句子，读一读，并圈出它偷枣时的动作。

3.学生自由阅读，小组同学互相交流。

4.小组派代表交流句子，并逐句圈出刺猬偷枣的动作。

(1)(课件出示9)

忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬……

那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……

①引读2—5自然段。理解：监视、诡秘。自由朗读。

②这两句话中有哪些刺猬偷枣的动作?(爬)刺猬是怎么爬的?(诡秘)理解诡秘(隐秘)说明了什么?(小刺猬偷枣小心谨慎。)(板书：爬树)

③指导朗读，小刺猬偷枣可真小心谨慎啊，所以——(学生接读：缓慢地往树上爬……诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……)。

(2)谈话过渡：小刺猬爬上树是为了干什么呀?找到相应的句子，互相交流。

(课件出示10)

挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。

后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。

①交流动作“摇”。理解“兴许”(也许)。了解拟声词：哗哗、噼里啪啦。爬上了树，小刺猬开始摇红枣了，摇红枣的时候刺猬先停住脚，然后——(学生接读：用力摇晃)

②小刺猬偷枣的第一步是爬树。从这两句描写刺猬偷枣的句子我们又了解到刺猬偷枣的第二步是什么?(板书：摇枣)

③指导朗读6—7自然段。从拟声词中感受刺猬的聪明。

(3)过渡：红枣儿掉到地上了，小刺猬还呆在树上呢?它该怎么办呀?(学生自由发言。)

(课件出示11)

我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。听得出，摔得还挺重呢!

①交流动作“掉”。刺猬是怎么掉下来的?(噗的一声)，理解“噗的一声”，这句话从哪里可以看出来刺猬偷枣很高明?(速度特别快)

②指导朗读，对呀，刺猬这小家伙不仅聪明，而且速度特别快，趁我还没弄清楚它想干什么，树上那家伙就——(学生接读：噗的一声掉了下来。)

③自由朗读课文第8—9自然段。

(4)谈话过渡：刺猬从树上掉下来是为了干什么?能用你画的句子说说吗?(学生自由发言)

(课件出示12)

很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……

①学生自由朗读，交流动作“归拢、打滚、扎、驮”、跑。理解词语“归拢”(把散落的东西堆到一起)。(板书：逐个归枣打滚扎枣驮枣快跑)

②对于散落一地的红枣，小刺猬可不是束手无策，而是匆匆地——(爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……)这小家伙偷枣可真高明呀!

③指导朗读：看你们读得这么好，老师也想和你们一起把这段话读好，老师读每一句话的开头，你们接下去。

(5)小刺猬偷枣时的这一连串机灵、聪明的举动被躲在一旁的小作者看得一清二楚，难怪他会由衷地发出感慨——聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊!(学习生字：聪)

如果你看见了这样聪明机灵的小刺猬，你会怎样夸夸这只聪明，机灵的小刺猬呢?(学生自由发言。)

5.作者是抓住了刺猬动作的描写，把它偷枣的过程写得活灵活现。作者都用了哪些表示动作的词语?(生读圈出的有关动词：爬、摇、归、打滚、扎、驮、跑。)把词连起来读一读。

6.同学们能否试着用这些词概括一下刺猬偷枣的过程呢?(老师提示可以用上表示先后关系的词语)同桌之间互相说一说。指名回答，教师平移并小结。

(课件出示13)

(刺猬先“爬树摇枣”，再“跳树归枣”，然后“打滚扎枣”，最后“驮枣快跑”。)

7.分自然段合作朗读课文2—11自然段，学生自由朗读。

8.(课件出示14)可是，它住在什么地方呢?离这儿远不远?窝里还有没有伙伴?好奇心驱使我蹑手蹑脚地追到水沟眼儿，弯腰望去，水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没了踪影。

(1)学生自由朗读，同桌同学说说自己的感受。

(2)指名发言，教师小结：迅速逃跑——聪明。(板书：高明)

四、总结全文，善待动物

1.学了课文，说说你觉得这是一只怎样的刺猬?(聪明的小刺猬)为什么要以“带刺的朋友”为题呢?(引导学生抓住关键词语进行体会——“小东西”)

(课件出示15)

后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。

我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。听得出，摔得还挺重呢!

聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊!

读读这三个句子，特别是加点的词语“那个东西”“那个家伙”“聪明的小东西”，你体会到作者的情感在发生怎样的变化?

交流：从陌生到钦佩，到非常喜欢。

2.教师小结：作者已经把刺猬当作了家庭的一员，这种情感只有那些与小动物有亲密接触的人才能体会。同学们，让我们走进大自然，走近小动物，去做动物们最亲密的——朋友。

五、感情朗读，练习复述。

1.自由朗读课文，读出对小刺猬的喜爱之情。

2.以“小刺猬偷枣的本领真高明”为开头，按照“爬树摇枣一逐个归枣一打滚扎枣一驮枣快跑”的顺序讲讲刺猬是怎样偷枣的。

(1)自由练习。

(2)小组交流。

(3)小组派代表讲给全班同学听。

看着板书抓住动词，结合课文，把刺猬偷枣的过程说清楚，还可以加上自己的一些想象，再次感受字里行间表达的对刺猬的喜爱之情。

【课堂作业新设计】

一、圈出下列带点字的正确读音。

兴许(xīnɡxìnɡ)着急(zhezháo)扎针(zāzhā)

扫兴(xīnɡxìnɡ)怎么着(zhezháo)扎辫子(zāzhā)

二、说说下列词语的近义词。

惊愕()诡秘()

本事()清楚()

兴许()径直()

朦胧()钦佩()

三、阅读选段，完成练习。

很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……

1.标出选段中描写刺猬动作的词语。

2.用上描写刺猬动作的词语，按照“先、再、接着、然后、最后”的顺序，以刺猬的口吻描述片段叙述的事情经过。

参考答案

一、xīnɡzháozhāxìnɡzhezháozāzhā

二、惊讶神秘本领清晰或许直接模糊佩服

三、1.爬归拢打扎驮跑

2.我先慢慢地活动起来，再匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，接着就地打了一个滚儿，归拢的那堆红枣，全都扎在我的背上了。然后驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……

三年语文课件(篇2)

一、谈话，揭题：

同学们，你们平时是怎么上学的?想了解山沟里的孩子，他们是怎么上学的吗?今天，我们就一起来学习《山沟里的孩子》一课，去看看山里的孩子他们是怎么上学的。

二、初读课文，认识文中生字。

1、 自由读课文，画出不认识的生字，用喜欢的识字方法认识它。

2 、指名读课文，检测生字。

三、再读课文，理清文章结构。

1、 大家先自己小声的读读课文，然后把自然段的序号标好。

2、 谁想给大家朗读课文?其他同学在他读的时候想一想课文主要写了什么呢?(课文讲的是山沟里的孩子决心从书中掌握更多的知识，刻苦学习的经过，他们要起早贪黑地走山路，到学校读书。)

3、 师：说的好，哪些自然段写了孩子们为了上学克服重重困难的呢?(1--5自然段)

4、6-7自然段又讲了什么?

(孩子愿意克服重重困难，找到金钥匙改变穷山沟的美好愿望。)

四、齐读课文，全面感受课文内容。

五、布置作业。(日积月累b组的词语，要求会读、会写。)

三年语文课件(篇3)

　一、素质教育目标

(-)知识教学点

1、学会本课8个生字，掌握"俊俏、聚拢、增添、倦了、音符"等词语，人教版三年级语文下册《燕子》教学设计。

2、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。

3、积累好词佳句。

(二)能力训练点

1、培养学生抓住特点描写事物的能力。

2、训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的能力。

3、通过摘抄喜欢的句子，培养学生对语言的积累能力。

(三)德育渗透点

通过对课文的赏析，激发学生对美丽的自然景观的热爱，培养学生热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。

(四)美育渗透点

体会课文的语言文字之美，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景。

二、学法引导

(-)教师教法

为完成本课教学目标，宜将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。

(二)学生学法

综合运用已经学过的读书方法，通过"读一读、议一议、演一演、画一画、写一写"等方法学习本课。

　三、重点、难点、疑点及解决办法

(-)重点

1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。

2、学会按顺序、抓特点的观察方法。

(二)难点

理解课文中两个重点句子，"为春光增添了许多生机"和"电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符。"

(三)疑点

1、为什么说"青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来"?

2."电线"为什么像"五线谱"?"燕子"为什么像"音符"?

(四)解决办法

教师通过简笔画和电化教学手段，再现小燕子的形态、叫声、飞行，感受到小燕子的活泼可爱，并运用学到的描写小燕子的方法，练笔写其他的动物。对于较难理解的句子，教师要引导学生在具体的语言环境和自然环境中体会句子的含义，并通过感情朗读加以理解和体会。

第一课时

一、启发谈话，引人新课

同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机?(燕子)谁见过燕子?它是什么样子的?燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗?现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。

(板书课题：l燕子)

　二、初读课文，整体感知

1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。

2、默读课文(l)标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么?(2)画出自己不理解的词句。

3、汇报交流自读情况。

(1)抽读生字词卡片，可采用齐读、抢读、开火车读、比赛读等多种方式使学生读熟生字词。

(2)说说每个自然段主要讲了什么?

(3)读自己喜欢的段落。

三、深入探究，质疑解疑

1、细读课文，思考并勾画理解：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点?

2、小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。

3、全班交流，合作解疑。

(1)议答：课文是从哪几方面描写燕子的?

(课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。)

(2)在议答燕子每个方面的特点时，可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由，学生提到哪个方面的特点教师就引导学生议答理解相应的段落。

4、汇报交流对第1自然段的理解

(1)"我非常喜欢小燕子的外形，因为它长着一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起来是那么活泼可爱"。

(2)"凑"是什么意思?(几个方面合起来。)

(3)教师提供媒体演示，帮助学生体会燕子的外形特点及理解"凑"字的意思：点击电脑课件，通过电视屏幕显示小燕子外形图。(边叙述边演示)"一身乌黑光亮的羽毛"，(使图中燕子浑身乌黑的羽毛闪动。)"一对俊俏轻快的翅膀"，(使翅膀闪动。)"加上剪刀似的尾巴"，(尾巴闪动。)这几个部分合起来就凑成了活泼机灵的小燕子。一个"凑"字使文章顿显生动，可爱的小燕子的形象便栩栩如生，跃然纸上。

(4)指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来?

(5)背诵第1自然段。

第二课时

一、复习引入

指读第1自然段，思考：这个自然段主要讲的是什么?

二、探究第2自然段

1、默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的?边读边勾画有关词语。

2、理解"都像赶集似的聚拢来""光彩夺目""为春光增添了许多生机"。

3、在学生议答中，教师完成如下板书：

教师边板书边帮助学生理解本段内容，板书的形状犹如一朵鲜花，体现一种美感，有助于学生体会到春景的美，并利用板书展示的形象帮助学生理解"赶集"和"聚拢"这两个词。

4、指导感情朗读。

　三、探究第3自然段

1、自由读，思考这段是从哪个方面来描写燕子的?(飞行)，燕子飞行时有什么特点?

着重理解"掠"、"沾"这两个动词。为了帮助学生理解，可让学生将课本翻开，将其想像成燕子的一对翅膀，将桌面想像成湖面，模拟燕子飞行。学生根据课文中的描述和插图，唤起头脑中有关鸟儿飞行的记忆表象，仔细揣摩，互相纠正。正确的做法应是：轻轻扇两下"双翼"，然后展开，快速均匀地向前滑行，再将书的一端点一下桌面。这样学生就深刻地理解了"掠"字的含义。

2、思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的?(上→下)

3、指导感情朗读

四、探究第4自然段

1、自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。

2、交流，重点赏析"几痕"、"五线谱"等词。

(1)辨析"几痕"和"几根"。

(2)教师在黑板上画两组线，帮助学生理解。

("几痕"写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。)

(3)体会为什么说"电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符"。

(4)教师在两组线上再分别添上几笔：

(教师利用板画进行巧妙的点拨，胜似讲解，因讲解难说清楚。)

(5)理解"春天的赞歌"，课文最后一句表达了怎样的思想感情?(赞美春天充满生机，表达热爱大自然的思想感情。)

3、有感情地朗读这一自然段。

五、总结全文，渗透热爱大自然，保护环境教育

1、学了本课，你有何感受?

(爱护鸟--人类的朋友，保护大自然…)

2、有感情地朗读全文。

六、拓展延伸，自由创造

1、大家都特别喜欢燕子，尤其是学了本课后，每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象，你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗?可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍(拍摄)…下周我们举行一次"燕子"展览会。

2、"光彩夺目的春天"是怎样的景象?想一想，然后写成一篇短文。

(以上两题自主选择一题完成)

　七、记忆生字，指导书写

1、在小组内交流你是怎样记忆生字的。

2、指导书写，重点指导"倦"、"添"等字。

八、布置作业

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、把你喜欢的句子摘抄下来。

三年语文课件(篇4)

教学目标：

1、认识10个生字，会写12个生字。

2、理解文中的词语的含义，积累好词好句。

3、分角色有感情朗读课文，学习使用冒号和引号。

4、了解课文内容，体会文章蕴含道理“正视自己的能力，不要骄傲。”

教学重点：

1、生字“吞、炮、牢、狂、际、滔、岩”的音形义。

2、背诵积累好词佳句。

3、体会老海龟的话，有感情地朗读课文。

教学难点：

抓住第七自然段中的词语，理解“悲剧”的含义，及酿成悲剧的根本原因。

第一课时

一、类比导入，激发学习兴趣。

同学们，还记得“龟兔赛跑”的故事吗？简要叙述故事，并说说故事中的小乌龟是什么样的小乌龟？（做事认真、有恒心、有毅力）什么样的小白兔？（自以为是、骄傲自大）可见，小小的故事里蕴含着做人的大道理。今天，我们要学习一篇寓言故事《老乌龟的悲剧》，让我们细细体会这个小故事将会带给我们什么启示呢？

二、读文，学习字词，了解大意。

1、范读：初步认识生字词，注意疑难字词。

2、出声读：正音正字，借助工具书认识理解生字词。

3、默读：找出生字词所在位置，结合文中句段进一步理解词义。

三、集中学习生字。

1、直接指认生字。

2、给生字组词，先说说文中的词，理解字义、词义，再拓展组词。注意形近字、多音字、平翘舌音。

3、指导写字：重点指导“整、滔、等”三个字的写法。整字中束的捺变点，右边是反文不是折文。滔字的“臼”的笔顺要正确。等字的第二横最长。

四、再读，读通文章，标出自然段。

要求：不读错字、读通顺。并说说故事的主人公是谁？发生了什么事？

五、巩固认识生字。

通过当堂检测，反馈生字词掌握情况。

1、慢吞吞（写几个ABB式的词）。

2、组词：准、谁朝、韩滔、蹈炮、泡。

3、给多音字注音：朝、炮。

4、补充成语：四脚（)天、大浪（）天、无边无（）、亡羊补（）、狼（）虎咽、化(）为零。

六、作业：复习生字词，熟读文章。

第二课时

一、简要复述课文。

二、品味语言，感悟寓意。

1、课文的哪一部分告诉了我们故事发生的时间、地点？（1自然段）

2、哪些段落讲老海龟夸耀自己的本领？（2-7自然段）

3、哪些段落告诉我们老海龟最后的结局？（8-13自然段）

4、你最喜欢哪个部分？为什么？给你留下深刻印象的是哪些段落？

5、学生自由表达：老海龟说的话，故事讲得有趣？

师生共同总结出重点词语，并板书。感悟这些用词所表达的意思。

（1）资料对比，加深理解。体会老海龟的骄傲自大、自以为是。

太平洋：是世界第一大洋。在四大洋中，它面积，水体最深。面积占整个海洋面积的一半，地球面积的三分之一，达1.8亿多平方公里；容积达7.2亿多立方公里，平均深度超过4000米。

海洋最深处：水深在斐查兹海渊，为11034米，是地球的最深点。

最重的鲸鱼：目前所知的的鲸鱼体长可以达到30多米。体重195吨相当于35头大象的重量。

的章鱼：国外曾经捉到一只章鱼，它的腕足展开后有7.8米。

的海浪：近期有记录的海洋中的浪高达21米，有我们学校两个教学楼那么高度。关于海龟：世界上发现的海龟为棱皮龟，的体长为2.5米，体重达1吨。能从南美洲游到北美洲，最远能到达北极海域。其游速每天可达60公里。海龟常在几百米深的海底游动，还能潜入1000米深的海底。

（2）图文结合，读中想象。

读文字，看插图，体会老海龟的可笑下场与可悲结局。归纳得出老海龟与小海鸥的不同人物特点，感悟做人的道理。（老海龟：骄傲自大、自以为是、对自己的本领夸大其词，不能正确认识自己。小海鸥：天真、活泼、可爱）

6、回归课文，体会冒号、引号的用法。

通过板书，你会发现一个特点，整篇文章都是两个人物的对话，并且老海龟的话特别多。让我们再回到课文中，看一看文章是怎样描写这段对话的？（体会冒号、引号的用法）

7、分角色朗读课文，整体感受文章。

三、思考。

“当悲剧降临的时候，本领高强的老海龟却无计可施，只能惭愧地用两只前脚遮住自己的脸。这时？?事情总是在变化之中，展开你的奇思妙想，接续一个或喜剧或发人深省或令人意想不到的故事，尽量模仿原文用对话的形式写出来。

第三课时

一、分角色朗读课文。

读出老海龟的骄傲自大，读出小海鸥的天真、活泼。

二、续写故事。

故事是怎样继续发展的呢？请同学们交流续写故事。

三、点评。

分组表演全文及续编部分。采用谁的剧本，谁就来做导演。观众当评委，给表演者投票、点评。（指导学生要尽量使用文中重要的词语）

四、谈谈感受。

你认为老海龟你认为老海龟的做法好吗？你觉得应该做什么样的人？

五、模仿学习。

模仿学习本课的方法独立阅读《蝈蝈和蛐蛐吹牛皮》、《骄傲的大公鸡和小蛐蛐》，并在学习小组内交流自己的心得。

“我是蝈蝈。”

“我是蛐蛐。”

“我是哥哥。”

“我是弟弟。”

南山坡守着那块青草地，吃饱了肚皮就吹牛皮。

蝈蝈对着蛐蛐笑眯眯

“老弟啊，嘿嘿，听我说你可别着急。天下的动物大小我全管，我叫谁向东它不敢朝西！”

蛐蛐对着蝈蝈笑嘻嘻

“老哥啊，嘿嘿，听我说你可别生气。天下的动物生杀我来定，无论是恐龙，它还是鲸鱼。我给它们立规矩，它们尊我为皇帝。”

蝈蝈越吹越得意，蛐蛐越吹越入迷，没想到走来一只大公鸡，一口一个，一口一个，把小哥俩全都吃下去。

三年语文课件(篇5)

《音乐医院》

教学目标：

知识目标：认读6个字。

能力目标：分角色朗读课文。

情感目标：能够结合上下文说说老山羊住进医院后情感的变化，产生爱科学、学科学的兴趣。

教学重点：分角色朗读课文。说说老山羊住进医院后情感的变化。

教学难点：有感情的朗读课文。

教学过程：

导入。

如果你去医院看病，医生会怎样给你治疗?

有这样一所医院，给病人看病既不打针也不吃药，这是一所“音乐医院”。(板书课题)

看到这个题目有什么问题吗?

二、略读课文。

1.自由读课文，注意读准字音。

2.课后的认读字在课文里注音。

3.还有不认识的自己查字典。

三、精读课文。

1.指名读课文，注意读准确。

2.默读课文，想一想，老山羊住进音乐医院前后的变化。

3.回报交流。

4.住进医院前老山羊的身体情况、态度、表现。

5.住进医院后老山羊的身体情况、态度、表现。

6.讨论：老山羊为什么有这样的变化?

7.体会读：“高兴地说”“赞不绝口”

8.对比读：前后的变化。

9.分角色朗读。

四、扩展。

你还知道音乐有哪些用处说一说。

板书设计：

失眠

老山羊住进音乐医院赞不绝口

不愿意

三年语文课件(篇6)

教学目标

1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

教学重点

了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。

教学难点

懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。

教学准备：

教师准备：孔子及老子的图片及资料；

学生准备：课前收集了解孔子和老子的资料。

第一课时

教学目标

1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行等词语。

2、正确、流利地朗读课文。

教学重点

生字的认读及书写。

教学难点

了解孔子和老子，感知背景。

一、情景导入

1．谈话：

通过预习，了解到课文中主要讲了一件什么事？（板书课题）

（板书：孔子，老子，并正音：子读zǐ）

2．学生展示搜集的孔子和老子的资料，阅读资料袋。（介绍过程中分别出示老聃、孔丘，仲尼并认记丘。）

3．读了课题，你有什么问题吗？

二、初读感知

1．初读课文，找找孔子拜师的原因。

2、认读生字和词语。重点指导：

尘：第一笔是竖，不是竖钩；

迎：没有一撇，或一横。

等：中间几横应长短不一。

境：右边是竟。

授：形声字，右边是受，不是爱。

3、指名分段读课文，评价正音。

4、同桌读文，相互正音。

三、交流名言。

1、书上的名言。

（1）读一读。最好能简单地说一说，这句名言想要告诉我们什么？

（2）背一背。

2、你还知道那些名言？

四、综合性学习

布置任务。

三年语文课件(篇7)

基础目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课18个生字，其中田字格上面8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。用“越……越……”造句。

3、理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。明白小露珠能变化的科学知识。

发展目标：

1、通过对本课童话有关词句的讨论、角色扮演等，理解镌刻于语言文字之中的情感和表现意图，引发学生对童话故事的喜爱和欣赏。

2、课前查阅资料、观察生活和课堂交流资料，拓展学生获取知识的途径，体验自主学习的快乐，激发学习的兴趣和热情。

3、在领略小露珠的美丽和无私奉献中受到外表美和心灵美的熏陶和感染。

一、导入：

同学们，知道我们今天上什么吗?你们见过小露珠吗?什么样的?

小露珠像个可爱的小精灵，在夜幕降临时，悄悄地来了，她走入了我们的童话世界里。今天要学的童话故事就是小露珠。

课前读过这个故事吗?故事说了什么?再朗读课文，走入这个美丽的故事，然后找找故事发生的时间、在哪里。

三、探究学习1、故事一开始就把我们带入到一个宁静的夜晚,小露珠悄悄地出现了。请一个同学读读第一自然段，你仿佛看见了什么?

2、哪些词把小露珠写得很可爱呢?

3、怎么读就能把小露珠“越来越”的变化读出来呢?指名朗读。

4、多可爱的小露珠呀。谁知道它是怎么由小露珠变成大露珠的呢?

让我们听听小露珠自己是怎么说的：我是一颗小露珠，白天，气温高，我是空气中的水蒸气，到了晚上，天气变冷了，我就凝结成水滴，粘在草叶上、花朵上、禾苗上，而且越变越大，人们就叫我小露珠啦。5、指导背诵。

6、黎明时分，许多小动物都醒来了，见到了小露珠，他们会怎么和小露珠打招呼呢?小露珠又会和他们说些什么呢?以四人小组为单位，学习2、3、4自然段，可以分角色朗读。轮着扮演多个角色。

7、指名一组分角色朗读。

8、读了这些话，你能说说小露珠的特点吗?

这些打比方的句子把小露珠比作钻石、水晶、珍珠这些宝贝，可见小动物们是多么喜欢小露珠呀。

9、还有哪些小动物也和小露珠打招呼了?他们又会说些什么?在四人小组中分角色说一说。

10、表演反馈。指名一组上台表演。

同学们，上一课，我们一起走入了童话世界，认识了——还记得吗，小露珠像个可爱的小精灵，在夜幕降临时，悄悄地来了。(引导背诵)夜幕降临了……

是呀，在小动物们眼里，小露珠可美啦，她那么闪亮、透明、圆润，小动物们都喜欢小露珠。还有谁也喜欢小露珠呢?打开课文，默读第六自然段，用笔圈圈、划划。

三年语文课件(篇8)

教材分析：

课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖**亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖**亲不变的爱意。课文结构分明，层次清晰。作者开门见山，指出两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调，同时引出下文对两位母亲的描述。接着，作者描述了自己与亲生母亲的关系；然后，作者借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲和祖国的怀念，将对两位母亲同样的敬意、相同的爱慕表达得酣畅淋漓，这也是文章的重点所在。最后，作者呼应文章开头，说明为什么会有对两位母亲不变的情怀，使文章结构浑然一体。

学情分析：

课文语言富有跳跃性，而且作者对母亲和祖国的这种深厚感情，学生缺乏现实体验。因此，在感受作者的情感方面会存在一定的困难。

教学目标：

揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

教学重难点：

引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。

1．板书课题：怀念母亲。教师强调“怀”和“念”都有“心”，用心去感悟文章表达的情感。

2．文中怀念哪两个母亲？对这两个母亲，作者有怎样的感情？

默读课文，边读边思考：从文中的哪些描写中可以让我们感受到“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。”用“      ”划出相关的句子，用“△”标出句中的关键词，在句旁简要地批注下你的感受，并有感情地朗读句子，读出你的感受。（时间6分钟）

重点理解：

1．我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。

抓关键词“痛哭了几天”、“食不下咽”、“寝不安席”理解“恨”。

2．一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。

抓关键词“灵魂不全”、“终天之恨”理解“恨”。

3．一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。

抓关键词“一……就……”、“数十年如一”理解“恨”。

补充资料深入理解。

资料一：我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲；然而……                  ——季羡林《赋得永久的悔》

资料二：“当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……”

1．然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

抓关键词“凄凉”、“甜蜜”、“糊”理解“念”。

2．我看了她的神情，想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭!我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！

抓关键词“我真想哭”理解“念”。

3．我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。我有时简直想得不能忍耐。

抓关键词“简直”、“忍耐”理解“念”。

4．心里思潮起伏，又想起故国了。

抓关键词“思潮起伏”理解“念”。

1．夜里梦到母亲，我哭着醒来。醒来再想捉住这梦的时候，梦却早不知道飞到什么地方去了。

抓关键词“捉”理解“寻”。

2．天哪!连一个清清楚楚的梦都不给我吗?我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

1．课文开头“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。”和结尾“对这两位母亲的怀念，一直伴随我度过了在欧洲的十一年。”有什么关系？这样写有什么好处？

2．“热爱祖国，孝顺父母，尊敬师长，同伴和睦”。

找出课文中描写作者对祖**亲魂牵梦萦的句子中你感受最深的一句，抄下来，并运用抓关键词体会句子表达情感的方法，赏析句子。

三年语文课件(篇9)

主题：

追忆幸福童年

课时：

第一课时

授课对象：

三年级学生

设计者：__

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

(1)基于识字写字：对学习汉字有浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。

(2)基于阅读：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。能复述叙事性作品大意，初步感受作品中生动的形象。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

(3)基于口语交际：学会认真倾听，就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。能说出自己的想法和感受。

2.教材分析

这篇课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。本文作为略读课文，教学时可适当放手让学生自主阅读，在自读自悟的基础上，与同学交流自己的阅读感受和成果，体会阅读的乐趣，提高阅读的能力。

3.学情分析

基于识字写字：生字中“耀、叠、歉”三个字笔画较多，不易识记，“庆、盼”二字相对难度小一些。

基于阅读：课文情节简单，内容贴近儿童生活体验，理解课文不会有很大难度。对文章表达的思想感情理解停留于表面，理解不够深刻，不太会联系生活实际。

基于口语交际：学生能认真倾听，但不能够很准确流畅地在表达自己的想法和感受。

教学目标

1.认识“耀、庆、盼、叠、歉”5个生字。

2.能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会学习人物诚实守信的可贵品质。

评价任务

1.运用多种方法，会认“耀、庆、盼、叠、歉”五个生字。

2.通过朗读、默读、听范读能理解课文内容，理解课文结尾处宋庆龄的话，并能体会人物诚实守信的可贵品质。

教学过程

教学环节教学活动评价要点环节一

谈话导入

激趣揭题

(3分钟)

活动一

1.谈话导入、揭示课题。

2.理解课题“失信”

(完成目标二)激发学习兴趣，理解课题。

(评价目标二)环节二

识记生字

理解课文

(10分钟)

活动一(5分钟)

1.检查预习。

2.交流识字方法，巩固生字。

(完成目标一)识记“耀、庆”等五个生字。

(评价目标一)活动二(5分钟)

1.听范读，把握课文内容。

2.讨论交流课文讲了一件什么事。

(完成目标二)听范读，把握故事内容。

(评价目标二)环节三

品读语言

体会品质

(12分钟)活动一：(12分钟)

1.自读课文，圈画描写小庆龄诚实守信的句子

2.交流、品读、体会小庆龄的可贵品质

3.理解文末小庆龄的话。

(完成目标二)通过圈画句子，做批注，朗读，分角色读体会人物可贵品质。

(评价目标二)环节四

联系生活

拓展升华

(5分钟)活动一(5分钟)

1、讨论如果你遇到这种情况，你会怎么做?

2、故事分享

(完成目标二)通过设身处地的思考，分享自己的故事，体会并学习人物诚实守信的品质。(评价目标二)

三年语文课件(篇10)

知识与能力：

1．朗读体会文章的写景特征。

2．品读讨论写作手法及写景亮点。

过程与方法：

1、积累“读一读、写一写”中的字词，理解含义。

2、练习朗读，通过朗读，读出语感，品味文中富有诗意的语言。

情感态度与价值观：

1． 体会作者的思想感情，培养学生热爱劳动人民的情感。

2． 感受语言的魅力，熏陶学生的情感。

教学重点：

品味优美的语言，学会揣摩精彩语段和词语。

教学难点：

理解文章主旨，培养热爱劳动人民的情感。

一年有四个季节，有人喜欢生机勃勃的春天，有人喜欢硕果累累的秋天，有人喜欢银装素裹的冬天，历代文人对春、秋、冬三季的赞美也溢于言表，而对夏的吟诵却显然不多。那么在四季中，你最喜欢哪个季节呢？为什么？注意提醒学生使用恰当、准确、优美的语言。

生：

今天，我们一起学习梁衡先生的一篇优美的散文——《夏感》。

师：课题“夏感”这个“感”字，你读出什么含义？

（1）老师范读，生听读课文。

夏天是____________________________________的季节。

生：

3、学生自由朗读，读出自己的理解，读出自己的个性。

以第二自然段为例，读出热烈的气氛，要有磅礴之气，升腾之气。

以第三自然段为例，尝试用语言来表达对比的效果。用春之色的柔（女）、秋之色的艳（男）对比夏之色的热烈（齐）。

以第四段为例，用朗读来表现紧张、急促。（速度快，停顿短，干脆利落。）

生：“绷紧”，“快割，快割”、“快打，快打”，“又”，“赶快”

师：通过农民劳作的景象来展示。这段包含的是对劳动人民怎样的情感？

生：通过与春、秋的对比，写出夏天旺盛的生命力。

（实写与虚写，调动各种感官，精彩的比喻、拟人，多处对比，动词的准确使用。

①“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样”，比喻，突出紧张、热烈、急促的'特点，化抽象为具体。

②“像海浪涌着一艘艘的船舰”，比喻“公路上的汽车”，在麦浪中穿行，让人产生幻觉，比喻其迅速、气势雄壮。

③“厚发”、“轻飞曼舞”，拟人，生动形象。

四、归纳总结。

生：因为夏天浸在苦涩的汗水里，夏天的旋律是紧张的，而文人都是闲适的。

师：既然历代的文人都极少写夏天，那么作者为什么要对夏天大声地赞美？

师：作者仅仅是在赞美这个夏季吗？他内心还有什么感觉、体验要表达？

师：结尾处为什么写“黄金的夏季”，而不是“金黄的夏季”？

仿照课文句式，写一写“夏之色”、“冬之色”。

三年语文课件(篇11)

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能概括课文的主要内容。

3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。

课前准备

发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。

谈话导入

1、哪位同学订阅过《儿童时代》?你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁?宋庆龄是怎样的一个人物?

利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。

2、今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》(板书课题)。

初读感知

1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

2、分自然段指名朗读检查。

3、讨论疏解：

a.故事发生在什么时间?

b.文中讲到了哪几个人?他们间有着怎样的联系?

爸爸伯伯家

宋庆龄

妈妈小珍

c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。

课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。

分角色朗读

1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。

2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。

3、挑三四个小组进行比赛。

4、同学评议，推选优胜组。

讨论深化

1、读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对?

2、你在日常生活中有没有遇到过类似的事?你是怎么处理的?读了本文后有何感想。

3、小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。

三年语文课件(篇12)

一、创设情景，导入新课。

师：同学们，到大自然中走走，会看到许多的景物，它们色彩斑斓，下面老师带大家一起去大自然中走走。

。。。。。。

师：同学们观察得可真仔细，那你们喜欢什么颜色?为什么?

生2：我喜欢红色的，因为、太阳，苹果都是红色的。

。。。。。。。

师：你们说得真棒!既说了喜欢的颜色，也说明了喜欢的原因。有个人看了图后，就写了一首诗歌，你们

想读读他写的诗歌吗?

(板书课题)请同学们齐读课题。

课件出示课文，标出生字词，指4~5名学生领读。

师：谁来读读你认识的生字。(指名读)下面我们在课文中认认它们。请同学们自己把课文读一遍。(生自由练习)

师：我们欢迎一位同学读给大家听!踊跃举手!指2名同学来读。

师：同学们都认识生字了，请同学们来听录音，并跟读，注意语气!(听录音跟读)

师：哪个同学能读得更好?(另找两名学生读读)师适当评价。

生2：这一节还告诉我们他喜欢碧绿颜色的原因是禾苗，小草是碧绿的。

生3：还告诉我们他生活在农村。连他的梦也是碧绿的。

师：对!作者描写了农村的生活，字里行间表达了他对家乡的热爱。

师：下面以小组为单位研究第二，三小节，思考从这两节中你知道了什么?(小组研究)

生1：通过这两个小节，我还知道了作者喜欢火红和蔚蓝的颜色!

生2：我知道了作者因为朝阳，枫叶是火红的，才喜欢火红的颜色!

生4：我知道大海，天空是蔚蓝的，所以他才爱蔚蓝的颜色。

生5;我知道作者将来想当海军战士，保卫海疆。

。。。。。。

师：同学们小组学习得很好!通过这两节，作者对学习生活进行了描述，并想象了未来的生活，说明了他热爱学习生活，并有崇高的理想。

师：这首诗歌共三节，结构相似，抒发了对家乡，对生活的热爱及对自己理想的追求。下面同桌俩挑战读，看谁读出热爱之情。(指名读)

四、拓展想象，动手写诗。

师：学习了《爱什么颜色》一文，我们知道了作者所喜爱的颜色及原因。那你们能把自己喜爱的颜色及原因，或理想以诗歌的形式告诉大家吗?

因为--------

雪花是洁白的，

云朵是洁白的，

将来我要当一名医生，

给很多人治病，我穿的那身衣裳，

因为-------

太阳是红彤彤的，

国旗是红彤彤的，

我生活在农村，

连我的理想，我的心，

因为-------

五星红旗是火红的，

红领巾是火红的，

连我的心也被染成火红的了。

因为------

太阳是金黄的，

麦子是金黄的，

我生活在农村，

连农民伯伯的心，

也像金子一样闪闪发光。

师：你写了农民伯伯的收获及他们像金子般善良的心!

。。。。。。。

五、总结。

同学们诗兴大发，做的诗真令教师佩服!原来我们每个同学都是小诗人，。继续加油，将来写出更多的诗

贡献给大家!

三年语文课件(篇13)

一、教学目标

1.从学生兴趣出发，了解简单的太空宇宙知识，拓宽思路，培养丰富的想象力。

2.能够运用刮蜡法创造出富有个性特点和形式美感的星空画面。

3.学生通过观察和认识古今中外优秀的美术作品，体会到科学与艺术的联系，感受探索的乐趣，发现和体验美的存在，提高审美能力。

二、教学重难点

重点:从学生兴趣出发，了解简单的太空宇宙知识，拓宽思路，培养丰富的想象力。

难点:运用刮蜡法创造出富有个性特点和形式美感的星空画面，发现和体验美的存在。

三、教学用具

多媒体课件、蜡笔、墨汁、刮蜡纸、视频及图片等。

四、教学过程

环节一：观看视频，导入新课

教师播放视频《美丽的星空》，引导学生观看，并提问你们知道星星住在什么地方吗?(星空)美丽的星空令人神往，激起人们无限探索的欲望，在这无边无际的宇宙中到底都有些什么呢?除了这些星星外还有其它星球吗?它们之间会发生什么有趣的故事?

学生欣赏视频后积极回答，教师肯定学生发言。从而引出课题——《星空的联想》

环节二：对比欣赏，交流探讨

(一)对比欣赏

1.课件出示马王堆“T”字形旌幡帛画

茫茫无边的宇宙，谁也不知道它的起点和终点。从古至今人类从未停止过对宇宙对星空的向往。同学们在这幅帛画中你能看到什么?学生思考后可能会回答：太阳、月亮、玉兔、飞天的仙女等。

教师小结：这幅旌幡帛画全长两米多，分三段描绘了天上、人间、地下的景象，上段描绘日、月、龙以及人面蛇身的始祖神，象征天上境界;中段绘墓主人出行、宴飨等人间生活;下段绘神怪、龙蛇、大鱼、大龟等地下生物，通过初步的欣赏与观察，使学生自主的感受我国古代关于星空的绘画作品，激发学生深入了解的兴趣。

2.课件出示米罗的作品《星空》

出示米罗的作品《星空》，引导学生观察画面中都有什么?学生观察回答，如：可能画了蓝色的地球、一些其它的小星球等。

教师小结：米罗以漫不经心地笔画在画布上自由弯曲伸展游动，毫不考虑它们之间的相互关系以及空间深度的要求，血红色或古蓝色的各式形状，散布在深浅不同的背景上，大小相间着的黑点、黑团、黑块，像爆炸四溅的宇宙流星。这些假装漫不经心乱涂出来的稚拙形状共同构成一个反复无常的滑稽世界，一个多彩多姿的梦幻世界。引导学生感受米罗笔下浩瀚的星空，从而丰富学生的思维方式，激发他们的求知欲望。

(二)交流探讨

欣赏了古今中外的星空作品后，同学们也发挥一下自己的想象力，想想神秘的星空中还居住着哪些意想不到的成员，还会发生哪些不可思议的故事呢?你们对星空有哪些联想呢?引导学生思考问题，前后四人为一小组进行讨论，鼓励学生相互交流，大胆发言。

环节三：示范点拨，实践练习

(一)了解制作刮蜡画的步骤

1.用蜡笔涂画底色

2.覆盖墨汁图层

3.墨汁晾干后进行刮画

教师演示刮蜡纸的制作方法(步骤)，让学生仔细观察，通过直观的方式让学生掌握制作刮蜡纸的步骤，为学生独立创作解决技法上的难点。

(二)学生实践练习

学生采用刮蜡法创作一幅星空联想图，要求：

1.大胆想象

2.构图饱满

3.巧妙使用刮蜡工具

学生尝试创作，教师巡视指导。

环节四：展示作品，欣赏评价

请同学们展示自己的作品，并从构图、色彩、画面内容等几个方面进行自评，生生互评，教师给予及时反馈与总结，以鼓励、肯定为主，多从建议性评价出发。进一步提高学生发现问题、理解问题、解决问题的能力，并且发散学生的思维，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

环节五：小结作业，拓展延伸

同学们今天表现的都很出色，用双手结合自己的想象力创作出了这样缤纷奇幻的星空世界，老师真为你们感到自豪，关于星空还有许多未知的迷等着我们去解开，同学们课后也可以运用手工等方法制作太空飞船、绘制星空图，大家一定要努力学习，希望在不久的将来你们中也有人能成为宇航员，飞向那美丽神秘的星空。

五、板书设计

月亮船课件(模板十三篇)

我们常说，机会是留给有准备的人。幼儿园教师在平时的学习工作中，都会提前准备很多资料。资料一般指生产、生活中阅读，学习，参考必需的东西。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。你知不知道我们常见的幼师资料有哪些呢？以下是小编为大家整理的“月亮船课件(模板十三篇) ”,仅供参考，希望能为你提供参考！

月亮船课件 篇1

教学目标：

1．理解故事《月亮船》，初步了解与中国有关的一些地理知识。

2．激发对祖国的热爱之情。

重难点：通过故事《月亮船》初步了解与中国有关的一些地理知识，激发对祖国的热爱之情。

教学准备：课件《月亮船》

教学过程：

一．欣赏故事《月亮船》

1、如果你迷路了，你会怎么办呢？

2、有朵蒲公英迷路了，它会怎么办呢？让我们一起来看看。

3、师播放课件【第一段】。

教师：蒲公英为什么哭？蒲公英对仙女是怎么说的？

4、可点击【问题一】中的卡通"蒲公英"按钮和【问题二】中的卡通"仙女"按钮帮助幼儿熟悉故事。

5、播放课件【第二段】。

教师：世界上最大的海洋是哪一个？世界上最高的山是什么山？世界上最大的广场是什么广场？蒲公英的家到底在哪里？

6、可点击按钮：【问题三】、【问题四】、【问题五】、【问题六】，通过卡通仙女的解说来印证幼儿的答案。

7、总结：世界上最大的海洋是太平洋；世界上最高的山是喜马拉雅山；世界上最大的广场是天安门广场；世界上最长的城墙是长城。

8、一起听完整故事《月亮船》，幼儿跟说故事。

[说明：通过故事的欣赏了解到中国的之最，了解中国的一些地理知识。]

二．说一说：祖国真美丽

1、师：小朋友，蒲公英的家在中国，那你们的家在哪里呀？（中国）

2、教师：我们的祖国除了蒲公英刚刚提到的那些地方外，还有很多漂亮的地方，小朋友，你去过哪里呢？ 知道哪里呢？说出来给大家听听吧。幼儿自由发言。

3、教师播放课件【图片欣赏】，加深幼儿对祖国美丽风景的印象，激发幼儿对祖国的热爱之情。

[说明：回忆去过的一些中国美丽的地方，感受大中国的美丽风景。]

三．画一画：我的家乡

教师：蒲公英想请小朋友帮忙把自己的家乡画成一幅画送给月亮船上的仙女，我们下次一起把你认为家乡最美的风景画下来吧。

[说明：把幼儿认为家乡最美的风景画下来并展示出来，进一步激发幼儿爱家乡爱祖国的情感。]

延伸活动：

把幼儿的画展览在展板上，请幼儿相互欣赏，相互介绍：我画的家乡

评课：

孙婷说；“《月亮船》其活动目标：1.了解中国特有的地貌和文明建筑，知道我国有世界上最高的山、最长的城墙、最大的广场。通过多媒体观看，幼儿很快就了解了。”

钟玉珍说：“我看到了月亮上坐着一个小仙女、小精灵还有一只可爱的小白兔，我看到了一座山，，我看到了天安门，孩子们的兴趣都很高，这一环节如果能做成课件那就更好了。

黄卫文说： “播放‘太平洋’‘喜马拉雅山’‘万里长城’‘天安门广场’图片时，如果能有不同方位的图片那就更完整了。”

月亮船课件 篇2

幼儿园大班语言优质课教案《月亮船》

大班语言教案：月亮船

【活动目标】

1.知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山、最长的长城、最大的广场。

2.领略蒲公英所见的祖国秀丽山河。

【活动准备】

1.挂图。

2.实物小图：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸缩)。

3.故事磁带。

【活动过程】

1.划小船。

——做着划小船的动作进活动室。

——出示月亮船的小图。刚才，小朋友划着自己的小船来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是月亮船。今天就请你们听一个关于月亮船的故事。

2.倾听故事。

——故事的题目叫什么？

——蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁？看到了什么？是谁帮助她找到了家？

3.说一说，演一演。

——教师演示教具讲述第一段故事。

——蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么？

——讨论：故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方呢？

——蒲公英碰到了谁？蟋蟀是怎样劝说蒲公英的？

蒲公英又碰到了谁？螳螂是怎样劝说蒲公英的？蒲公英最后碰到了谁？蒲公英是怎样对她说的？

——教师继续演示教具讲述第二段故事。

——听完后请幼儿抢答：

①世界上最大的海洋是哪一个？(太平洋)

②世界上最高的是什么山？(喜马拉雅山)

③世界上最大的广场是什么广场？(天安门广场)

④蒲公英的家到底在哪？

(万里长城大墙下的一棵小草旁)

4.学习讲述故事。

——请幼儿翻开活动材料，边看图边讲故事。

——蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢？你们喜欢她吗？

建议：

1.在故事情节的牵引下描绘祖国河山的若干亮点，是将知识传授变为艺术感受的尝试。

2.当幼儿谈论自己喜欢的家园时，教师可引导幼儿不仅可以从名胜古迹来说，还可以从其发展变化来谈。

附：月亮船

有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。

风停了，蒲公英睁开眼一看，啊！这是什么地方？陌生的树，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

好心的蟋蟀说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”

善良的螳螂说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”

天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船。船上有个仙女和小白兔。

仙女看见蒲公英在伤心地哭，便问：“可怜的孩子，你怎么了？”蒲公英说：“我迷了路，我要回家。”仙女和气地问：“你的家在哪儿？”蒲公英说：“妈妈告诉我，我的家在世界的东方，那儿有世界最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。”仙女微笑着说：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，一直拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。

月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了世界上最大的海洋。仙女告诉他，那叫太平洋。蒲公英看见了世界上最高的山。仙女告诉他，那是喜马拉雅山。突然，地面上出现了一片光芒。月亮船来到了万里长城上空，

蒲公英激动地喊了起来：“停一停，停一停，这就是我的家，我就住在长城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船说：“再见，仙女。”“再见，孩子，记住你的家叫中国……”仙女说着，驾着月亮船走了。

月亮船课件 篇3

设计意图：

月亮船，让幼儿带着问题听故事，引发幼儿有目的，专注地倾听故事。本故事主要是为了让幼儿根据现有的经验帮助蒲公英，一起探讨蒲公英的家到底在哪里，激发幼儿探索的欲望，感受帮助别人的乐趣。

活动目标：

1．理解故事内容，了解我国的世界之最。

2．学说故事中的对话，萌发热爱祖国的情感。

活动准备：

1．月亮床、太平洋、喜马拉雅山、长城、天安门图片。

2．活动前幼儿收集一些关于中国的世界之最的资料。

3．幼儿用书第5～10页。

4．挂图《月亮船》

活动过程：

一、引导故事。

1．出示月亮船。

教师：小朋友们，这是月亮船，看看，月亮船上有谁？

教师：月亮船可以带大家到任何想去的地方。今天我们一起来欣赏故事―月亮船。听听，谁坐上了月亮船？它为什么会坐月亮船？它要去什么地方？

二、欣赏故事前半段，理解故事情节。

1．引导幼儿欣赏故事前半段。

教师：故事叫什么名字呢？蒲公英为什么哭》如果你是这棵蒲公英，突然来到一个陌生的地方，你的心里会感觉怎么样？

教师：螳螂和蟋蟀是怎么安慰蒲公英的？

教师：最后蒲公英遇见了谁？蒲公英是怎么对仙女说的？

教师：你觉得蒲公英的家在什么地方？

2．出示挂图，讲述故事至结尾。

教师：蒲公英的家在哪里？叫什么？

蒲公英在回家的路上看见了什么?仙女是怎么对蒲公英说的？

我们和蒲公英一样，我们的家都叫中国。我们一起来学学。

3．完整听赏故事。

教师完整讲述故事，请幼儿翻开幼儿用书，边看图边学讲故事，重点鼓励引导幼儿学说故事中的对话。

三、抢答游戏。

1．根据故事内容抢答。

教师：世界上最大的海洋叫什么？（太平洋）

世界上虽高的是什么山？（喜马拉雅山）

世界上最大的广场是什么广场？（天安门广场）

蒲公英的家到底是在哪？（万里长城墙下的一棵小草旁）

你还知道中国有哪些世界之最？

引导幼儿翻看幼儿用书，说说中国的世界之最。

月亮船课件 篇4

幼儿园大班语言教案：月亮船（三）

幼儿园大班语言教案：月亮船（三）

设计意图：

在建构主题《中国娃》中，我们让孩子从古代的四大发明到现代的火箭卫星，从有趣的汉字、京剧脸谱到多民族的大中国进行了学习了解。为了让孩子更加领略祖国山河的秀丽，激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感，，所以我设计了本节活动。

一、活动内容：大班语言社会活动——月亮船

二、活动目标：

1、知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山、最大的海洋、最大的广场和最长的长城。

2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河，激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感。

三、活动准备：

“划小船”音乐月亮船图片

《月亮船》故事课件我爱家乡新密短片

“大中国”歌曲幼儿课前会唱“大中国”歌曲

四、活动过程：

1、幼儿做着划小船的动作进活动室。

2、出示月亮船的图物，引出故事主题。

3、教师一边演示课件，一边讲故事。

提问：故事的名字叫什么？故事里都有谁？故事发生什么事？

4、教师分段演示、讲述课件，引导提问、模仿表演。

一段：从开始——蒲公英沿着兔子的尾巴，攀上了月亮船。

提问：蒲公英被风吹到了很远的地方，它睁开眼看到了什么？什么是“陌生”呢？

蒲公英迷路了，它出现了什么表情？

谁来到了蒲公英身边，它们是怎样对话的？（教师引导幼儿模仿表演）

最后谁来帮助了蒲公英？它们又是怎样对话的？（教师引导幼儿模仿表演）

最后蒲公英上月亮船没有？它是怎样上去的？

二段：月亮船在云海里飘呀飘——结尾。

提问：蒲公英看到了世界上最大的海洋，仙女告诉它那叫什么？蒲公英看到了世界上最高的山，仙女告诉它那叫什么？

蒲公英看到了世界上最大的广场，仙女告诉它那叫什么？

蒲公英看到了世界上最长的城墙，仙女告诉它那叫什么？

蒲公英的家到底在哪儿？仙女告诉蒲公英它的家叫什么？

5、教师自然过渡提问：蒲公英的家乡在中国，我们的家乡在哪里呢？你们喜欢她吗？请小朋友互相说说我们的家乡新密都有什么？（幼儿讨论后提问）

6、幼儿欣赏短篇：我爱家乡新密

7、教师小结：教育幼儿热爱我们的祖国，热爱我们的家乡。

8、师生共唱“大中国”结束。

月亮船课件 篇5

设计意图：

在建构主题《中国娃》中，我们让孩子从古代的四大发明到现代的火箭卫星，从有趣的汉字、京剧脸谱到多民族的大中国进行了学习了解。为了让孩子更加领略祖国山河的秀丽，激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感，，所以我设计了本节活动。

一、活动内容：

大班语言社会活动——月亮船

二、活动目标：

1、知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山、最大的海洋、最大的广场和最长的长城。

2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河，激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感。

3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

三、活动准备：

“划小船”音乐月亮船图片

《月亮船》故事课件我爱家乡新密短片

歌曲幼儿课前会唱歌曲

四、活动过程：

1、幼儿做着划小船的动作进活动室。

2、出示月亮船的图物，引出故事主题。

3、教师一边演示课件，一边讲故事。

提问：故事的名字叫什么？故事里都有谁？故事发生什么事？

4、教师分段演示、讲述课件，引导提问、模仿表演。

一段：从开始——蒲公英沿着兔子的尾巴，攀上了月亮船。

提问：蒲公英被风吹到了很远的地方，它睁开眼看到了什么？什么是“陌生”呢？

蒲公英迷路了，它出现了什么表情？

谁来到了蒲公英身边，它们是怎样对话的？（教师引导幼儿模仿表演）

最后谁来帮助了蒲公英？它们又是怎样对话的？（教师引导幼儿模仿表演）

最后蒲公英上月亮船没有？它是怎样上去的？

二段：月亮船在云海里飘呀飘——结尾。

提问：蒲公英看到了世界上最大的海洋，仙女告诉它那叫什么？蒲公英看到了世界上最高的山，仙女告诉它那叫什么？

蒲公英看到了世界上最大的广场，仙女告诉它那叫什么？

蒲公英看到了世界上最长的城墙，仙女告诉它那叫什么？

蒲公英的家到底在哪儿？仙女告诉蒲公英它的家叫什么？

5、教师自然过渡提问：蒲公英的家乡在中国，我们的家乡在哪里呢？你们喜欢她吗？请小朋友互相说说我们的家乡新密都有什么？（幼儿讨论后提问）

6、幼儿欣赏短篇：我爱家乡新密

7、教师小结：教育幼儿热爱我们的祖国，热爱我们的家乡。

8、师生共唱结束。

教学反思

一、设置悬念，激发学习欲望

在活动一开始，我出示蒲公英图片，设置情境，猜测蒲公英为什么哭了，感受到蒲公英伤心难过的心情，让幼儿不由自主地替蒲公英担心，引起幼儿情感的共鸣，激发幼儿帮助蒲公英的愿望。悬念的讨论，让幼儿充分发挥自己的想象，同时激发幼儿关心他人的情感，把孩子引入积极思考的氛围中。

二、尊重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性

整个活动中，我采用的是一种视、听、讲结合的方法，引导幼儿理清故事脉络，理解故事内容。注重提问的启发性、开放性与各问题彼此之间的衔接，对于孩子的回应给予积极的应答，及时整理幼儿的回答予以适当地提升，组织幼儿讨论、与教师交流，帮助幼儿更积极、主动地学习。小朋友们也都能积极参与活动，愿意大胆交流自己的想法。

活动中还有很多不足之处，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起来。”一开始我没有注意到这一情感要素，只是一带而过。其实，我们可以让孩子结合自己的经验，换位思考，如果你迷路了，你心里会怎样？自然而然地让幼儿体验到迷路的那种害怕、紧张、难过的心情，进而感受到蒲公英的无助和伤心，然后再自然地导入接下来的故事。在最后环节，让幼儿说说自己祖国有什么美丽景色，孩子们经验不足，回应很平淡，只有几个孩子知道一些景点。如果改为请孩子们谈谈自己家乡有哪些美景，对他们而言，家乡才是熟悉的，贴近他们生活，应该选择幼儿会说，有话说的话题。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请各位老师给予批评指正。谢谢大家！

月亮船课件 篇6

幼儿园大班语言公开课教案《月亮船》

幼儿园大班语言公开课教案：月亮船

活动目标：

1．知道故事的主要情节，体验故事中动物之间相互帮助的情感。

2．领略蒲公英所见到的祖国山河，感受祖国山河的美。

3．了解我国有世界上最高的山、最长的长城、最大的广场。

活动准备：

1．挂图第7号，故事磁带，录音机，实物小图：蟋蟀、螳螂、月亮船仙女等

2．幼儿每人一本图书

活动过程：

1．划小船。

（1）老师和幼儿一起做“划小船”的动作。

（2）（出示月亮船的小图）：刚才，你们是划着自己的小船，老师这儿也有一条小船，它是月亮船。今天就请你们听一个关于月亮船的故事。

2．倾听故事。

（1）老师有感情地完整讲一遍故事后提问：

师：故事的名字叫什么？

师：蒲公英被风吹到了很远的地方遇到了谁？看到了什么？

师：是谁帮助她找到了家？

（2）幼儿边看挂图边听第一段故事后提问：

师：蒲公英被吹到了很远的地方，它睁开眼看到了什么？

师：讨论：故事中说到的“陌生的地方”是个什么样的地方？

师：蒲公英碰到了谁？蟋蟀是怎样劝说蒲公英的？

师：蒲公英又碰到了谁？螳螂是怎样劝说蒲公英的？

师：蒲公英最后碰到了谁？蒲公英是怎么对她说的？

（3）幼儿边看挂图边听第二段故事后讨论：

师：世界上最高的山是什么山？（喜马拉雅山）

师：世界上最长的长城在哪里？（中国的万里长城）

师：世界上最大的广场是什么广场？（中国北京的天安门广场）

师：世界上最大的海洋是哪一个？（太平洋）

师：蒲公英的家到底在哪儿？（万里长城大墙下的一棵小草旁）

3．尝试分角色故事。

（1）幼儿人手一本活动材料，边看图边讲故事

（2）尝试分角色表演故事。

附：故事《月亮船》

一颗蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。风停了，蒲公英睁开眼一看，啊！这是什么地方？蒲公英迷路了，急得哭了起来。

好心的蟋蟀说：“别哭，别哭，听我唱歌。”善良的螳螂说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”

天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船。船上有个仙女和小白兔。仙女看见蒲公英在伤心的哭，就说：“别哭，别哭，坐上我的月亮船，送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，一直拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。

蒲公英坐上月亮船，月亮船就开始飞了起来。

飞呀飞，蒲公英看见了世界上最高的山峰。仙女告诉说：“这是喜马拉雅山。”

突然，地面山发出一道光，仙女说：“这是天安门广场，是世界上最大的广场。”

飞呀飞，蒲公英看见了世界上最长的城墙，仙女说：“这是万里长城。”蒲公英高兴地说：“这就是我的家，我就住在长城下的一棵小草旁。”

蒲公英下了月亮船，告别了仙女和玉兔。仙女说：“记住，你的家叫中国！”刚说完，仙女就驾着月亮船走了。

月亮船课件 篇7

大班语言：月亮船

活动目标：

⒈理解故事的主要情节，能用语言清楚连贯的表达自己的想法。

⒉初步了解我国的.地理特点，萌发热爱祖国的情感。

活动准备：PPT

活动过程：

一、出示蒲公英图，激发兴趣

⒈PPT1：蒲公英图

师：这是谁呀？他的心情怎么样？

⒉过渡语

师：那他怎么会伤心的呢，我们来听一听。

二、分段欣赏故事，理解故事的主要情节

1、欣赏故事第一、二段

⑴师：他为什么会伤心？怎么会迷路的呢？蒲公英被风吹的很远很远，当她睁开眼睛发现到了哪里？故事里是怎么说的？

师：什么叫做“陌生”？如果你来到这样一个地方你的心里会怎么想？

⑵出示PPT2，学说对话。

师：蒲公英遇到了谁，它们怎么安慰它的？蒲公英接受安慰了吗？他怎么说的？

⑶过渡语

师：蒲公英真的是很着急想要回家了，会有谁来帮助他回家吗，我们继续听。

⒉欣赏故事第三段至第五段

师：是谁帮助回家的？小仙女用什么办法帮助蒲公英回家的？

师：月亮船上的小仙女是怎么问蒲公英的？蒲公英怎么回答的？（角色对话，集体加个别）

师：仙女微笑着说：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”蒲公英是怎么坐上月亮船的？蒲公英坐上月亮船看到了什么？

师：仙女明白蒲公英的家在哪里，你们明白了吗？你怎么知道蒲公英的家在中国？

师：你们知道蒲公英说的世界上最大的海洋是太平洋、最高的山是喜马拉雅山、最长的城墙是长城，有这么多世界之最的地方就是中国，到底是不是，我们继续听。

⒊欣赏故事第六、七段

师：蒲公英的家在哪里呀？

师：蒲公英真开心终于找到了家，蒲公英找家的故事就《月亮船》，我们来完整听一听。

三、完整欣赏故事

师：故事的名字叫什么？

师：月亮船帮助蒲公英找到了家，你们想不想坐上月亮船，想象下你坐上月亮船会去哪些有名的地方？

四、播放PPT欣赏祖国山川秀景，感受祖国的伟大

师：我们的祖国除了有这么多世界之最外，还有很多漂亮的、壮观的景色。我们一起乘着月亮船去看看吧！（壶口瀑布、梯田、九寨沟、沙漠、草原等）

师：你觉得我们的中国怎么样？你去旅游过吗？小朋友可以和爸爸妈妈一起去欣赏一下祖国美丽的风景。

月亮船课件 篇8

大班语言活动月亮船教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动建议，活动反思等内容，了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到自豪，用清楚连贯的语言表达自己的想法，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看月亮船教案吧。

活动目标：

1、了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到自豪。

2、用清楚连贯的语言表达自己的想法。

3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

教学挂图、幼儿用书、故事录音。

活动过程：

1、激发幼儿阅读的兴趣：

播放故事录音片段（蒲公英的哭声）。

教师提问，幼儿回答：

――“是谁在哭啊？”

“蒲公英为什么哭啊？”

2、阅读图书感受内容：

幼儿阅读图书。

――“蒲公英被风吹到很远的地方，路上碰到了谁？”

“蒲公英的家到底在哪呢？”

3、阅读理解内容：

幼儿自主阅读后发表自己的想法：

――“你们在图书里看到些什么？”

“世界上最大的海洋是哪一个？最高的山是什么山？”

“蒲公英的家到底在哪里？”

“是谁帮助它找到了家？”

4、完整欣赏：

播放背景音乐，教师讲述故事。

幼儿自由结伴讨论：

――“你们的家在哪里？”

“那儿有些什么美丽的景物呢？”

师生共同小结，共同感受热爱家乡的情感。

活动建议：

可引导幼儿合作画一幅自己家乡的画，并尝试写一写自己家乡的故事。

活动反思：

在活动一开始，我出示蒲公英图片，设置情境，猜测蒲公英为什么哭了，感受到蒲公英伤心难过的心情，让幼儿不由自主地替蒲公英担心，引起幼儿情感的共鸣，激发幼儿帮助蒲公英的愿望。悬念的讨论，让幼儿充分发挥自己的想象，同时激发幼儿关心他人的情感，把孩子引入积极思考的氛围中。

月亮船课件 篇9

活动目标：

1、了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到自豪。

2、用清楚连贯的语言表达自己的想法。

3、学习游戏的玩法及规则。

4、能遵守规则玩游戏。

活动重点：了解我国的一些名胜古迹。

活动难点：用清楚连贯的语言表达自己的想法。

活动准备：幼儿用书《月亮船》、故事录音。

活动过程：

1、激发幼儿阅读的兴趣：

（1）播放故事录音片段（蒲公英的哭声）

（2）教师提问，幼儿回答：

——“谁在哭啊？”

2、阅读图书感受内容：

（1）幼儿阅读图书。

——“蒲公英被风吹到很远的地方，路上碰到了谁？”

“蒲公英的家到底在哪儿呢？”

3、阅读理解内容：

（1）幼儿自主阅读后发表自己的想法：

——“你们在图书里看到些什么？”

“世界上最大的海洋是哪一个？最高的山是什么山？”

“蒲公英的家到底在哪里？”

“是谁帮助它找到了家？”

4、完整欣赏：

（1）播放背景音乐，教师讲述故事。

（2）幼儿自由结伴讨论：

——“你们的家在哪里？”

“那儿有些什么美丽的景物呢？”

（3）师幼共同小结，共同感受热爱家乡的情感。

教学反思

一、设置悬念，激发学习欲望

在活动一开始，我出示蒲公英图片，设置情境，猜测蒲公英为什么哭了，感受到蒲公英伤心难过的心情，让幼儿不由自主地替蒲公英担心，引起幼儿情感的共鸣，激发幼儿帮助蒲公英的愿望。悬念的讨论，让幼儿充分发挥自己的想象，同时激发幼儿关心他人的情感，把孩子引入积极思考的氛围中。

二、尊重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性

- 整个活动中，我采用的是一种视、听、讲结合的方法，引导幼儿理清故事脉络，理解故事内容。注重提问的启发性、开放性与各问题彼此之间的衔接，对于孩子的回应给予积极的应答，及时整理幼儿的回答予以适当地提升，组织幼儿讨论、与教师交流，帮助幼儿更积极、主动地学习。小朋友们也都能积极参与活动，愿意大胆交流自己的想法。

活动中还有很多不足之处，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起来。”一开始我没有注意到这一情感要素，只是一带而过。其实，我们可以让孩子结合自己的经验，换位思考，如果你迷路了，你心里会怎样？自然而然地让幼儿体验到迷路的那种害怕、紧张、难过的心情，进而感受到蒲公英的无助和伤心，然后再自然地导入接下来的故事。在最后环节，让幼儿说说自己祖国有什么美丽景色，孩子们经验不足，回应很平淡，只有几个孩子知道一些景点。如果改为请孩子们谈谈自己家乡有哪些美景，对他们而言，家乡才是熟悉的，贴近他们生活，应该选择幼儿会说，有话说的话题。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请各位老师给予批评指正。谢谢大家！

月亮船课件 篇10

目标：

1、了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到自豪。

2、用清楚连贯的语言表达自己的想法。

3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

准备：教学挂图、幼儿用书、故事录音。

过程：

1、激发幼儿阅读的兴趣：

播放故事录音片段（蒲公英的哭声）。

教师提问，幼儿回答：

——“是谁在哭啊？”

“蒲公英为什么哭啊？”

2、阅读图书感受内容：

幼儿阅读图书。

——“蒲公英被风吹到很远的地方，路上碰到了谁？”

“蒲公英的家到底在哪呢？”

3、阅读理解内容：

幼儿自主阅读后发表自己的想法：

——“你们在图书里看到些什么？”

“世界上最大的海洋是哪一个？最高的山是什么山？”

“蒲公英的家到底在哪里？”

“是谁帮助它找到了家？”

4、完整欣赏：

播放背景音乐，教师讲述故事。

幼儿自由结伴讨论：

——“你们的家在哪里？”

“那儿有些什么美丽的景物呢？”

师生共同小结，共同感受热爱家乡的情感。

建议与提示：

可引导幼儿合作画一幅自己家乡的画，并尝试写一写自己家乡的故事。

活动反思：

1、在初步欣赏故事时，我能抓住主线来提问，让幼儿听完故事后就能记住大概，这一点较好。

2、在引导幼儿认识四大之最时，我直接告诉幼儿是什么，让幼儿来复述从而来巩固故事中的知识点，但幼儿还不能真正明白最高、最大、最长的真正含义，我应该用一些比较的手法来实现这个目标，效果会更好。

3、《纲要》指出，语言能力是在运用的过程中发展起来的，我通过让幼儿学习蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之间的对话，让幼儿体会蒲公英迷路后的伤心，提高了幼儿的语言表达能力。

4、在用教具演示第一段故事时，我将幼儿置于故事之中，让他们结合自己的经验，体会蒲公英迷路时那种害怕、紧张、难过的心情，进而进一步感受到蒲公英的无助和伤心。

月亮船课件 篇11

设计意图

中秋节是一个传统节日，大班幼儿虽然在实际生活中对中秋节有一定的了解，但是了解并不是很多。以中秋节为主题设计的活动，有助于大班幼儿进一步了解中秋节的相关文化，感受家人团圆的美好氛围。

主题目标

（1）感知中秋节家人团圆的氛围，体验家庭成员之间的亲情，关爱老人。

（2）积极参与中秋节的活动，大胆尝试用不同的方式表达自己在活动中的感受和体验。

（3）通过调查、收集、交流等活动，进一步丰富关于中秋节的相关经验。

环境互动

1.主题墙面环境

“欢度中秋”：展示全家福以及庆祝中秋节的活动，鼓励幼儿利用废旧物粘贴等形式制作家人头像、展示搜集的资料等，参与环境创设。

2.相关区域融合

（1）美工区：在墙面上布置有趣的孔明灯、漂亮的莲花灯等。

（2）角色区：开展月饼制作工坊、中秋节联欢会等小活动。

月亮船课件 篇12

一、活动目标：

1、知道故事的主要情节，了解我国的世界之最，并能用语言表述。

2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河，激发幼儿爱祖国的热情。

二、活动准备：

图片《月亮船》、课件《月亮船》、图谱（我国的四个世界之最）

三、活动过程：

1、激发兴趣，引出主题。“如果你坐在天上的月亮船里，你会看到什么”？

2、初步倾听，了解内容。

a、教师完整讲述故事。

b、提问：故事的名称是什么？故事里有谁？你听了有什么感受？

3、结合课件，突出重点

第一段落为蒲公英迷路。“蒲公英为什么会到很远的地方？它遇到了谁？”

第二段为仙女与蒲公英的对话。“谁来帮助蒲公英？蒲公英是怎样介绍它的家？”

第三段落是蒲公英回家的经过，“仙女带着蒲公英找到这些地方吗？你们猜猜，蒲公英的家在哪儿？”

4、巧用图谱，突破难点。

a、合图谱帮助幼儿梳理经验，了解中国的世界之最。

b、挖掘作品的内涵，并迁移到自身，激发幼儿爱祖国的情感。“为什么蒲公英与仙女道别时，在她的花瓣上有几滴泪珠，闪着银光”？“你们喜欢蒲公英的家吗，为什么”？

5、活动延伸，说唱歌谣。

月亮船课件 篇13

内容与要求：

1、了解故事的主要情节，按故事的对话线索寻找答案。

2、初步了解长城、喜马拉雅山被称为世界之最的原因萌发对祖国的自豪感。

活动准备：

月亮船图画书、长城、天安门、喜马拉雅山的照片或录像。

指导要点：

一、看蒲公英画面，引出故事

1、观察画面，说说这是一朵什么花，它有什么特点？

2、师：有一次，一朵小小的蒲公英被风吹到很远很远的地方，发生了什么事？

二、听故事第一部分

1、蒲公英为什么不停的哭？它的家可能在哪里？

2、跟着故事中蒲公英妈妈说话的线索：世界的东方，世界最大的海洋，最高的山、最宽阔的广场、最长的城墙，推测蒲公英的家可能在哪里？

三、听故事第二部分

1、说一说仙女对蒲公英说些什么？世界最大的海洋，最高的山、最宽阔的广场、最长的城墙叫什么？

2、观看照片或录像：喜马拉雅山、长城、天安门

3、观察比例图

图一：感受了解喜马拉雅山的高

与上海的景点东方明珠进行比较（喜——8848米，东——468米），是19个东方明珠叠加起来

图二：感受了解长城的长

为什么叫万里长城？（长城有12万多里长，所以得名“万里长城”）

四、阅读图画书

1、和老师一起边看图边讲故事

2、思考：蒲公英还能告诉大家它的家是怎样的？联系自己的生活经验说说我国的名胜古迹、著名建筑等。

课件模板

每位教师准备上课前都会做好自己的教案。因此，教师会细致地规划每份教案的重点和难点。学生的反应是衡量教学质量的重要标准之一。那么，我们应该从哪些方面来编写教案呢？栏目小编为您特意收集整理了相关信息，相信这篇文章包含了您所需要的所有信息！

课件【篇1】

活动目标：

1、了解小学生下课10分钟适合做的事情。

2、模拟小学生下课10分钟的`活动，尝试合理安排课间10分钟。

活动准备：已参观过小学下课的前期经验;幼儿自备书包，小学学习用品若干;书籍、棋类、玩具和时钟等。

1、讨论：小学生怎么知道什么时候上课?什么时候下课?课与课之间可以休息几分钟?

1、在下课10分钟里，可以做哪些事情?

3、教师按幼儿的讨论总结：

(1)必须做，如喝水、上厕所准备下一节课的课本等。

(2)可选择做，如看图书、下棋、聊天、到操场上去转一圈等。

1、模拟下课，规定10分钟休息。

2、幼儿按自己的想法安排活动。

1、教师检查幼儿是否准备好课本和文具。

2、介绍自己在课间10分钟所做的事情，说说这样安排的理由。

总结：课间10分钟是很有限的，必须做好下节课的准备工作和必要的休息，这样的10分钟才会过得有意义。

课件【篇2】

教学准备：

教具：多媒体课件、一些简单的几何图形、蝴蝶图形。

1、游戏“猜一猜”：课件依次出示“剪刀、扫帚、飞机、梳子”的一部分，分男、女生猜。

（2）小结：像这样两边形状、大小都完全相同的物体，我们就说它是对称物体。（板书：对称）

1、将“剪刀、飞机、扇子”等对称物体抽象出平面图形，让学生观察，这些平面图形还是不是对称的。

1、猜一猜：出示“梯形、平行四边形、圆形、燕尾箭头”等平面图形，让学生观察。师：这些平面图形是不是对称图形？怎样证明它们是不是对称图形？

2、寻找验证方法：师引导学生寻找验证对称图形的方法。（板书：对折）

3、小组合作验证：用对折的方法，验证以上平面图形。要求学生对折后认真观察：将对称图形对折后有什么发现？理解“重合、部分重合、完全重合”。

师小结：对称图形，对折后能完全重合的.这条折痕，我们就把它叫“对称轴” 。这些图形就叫“轴对称图形”.

1、欣赏生活中的轴对称物体，感受对称美。

2、生动手做轴对称图形，创造美。

这节课我们认识了什么图形？什么样的图形是轴对称图形？

板书设计：

课件【篇3】

这篇精读课文是一篇叙事散文。文章主要记述了作者到内蒙古草原访问时所看到的美丽景色和蒙古族人民热情欢迎、盛情款待来访各族同胞的动人情景，反映了各族人民团结友好的深厚情谊。

全文按照访问的顺序可以分为两大部分。第一部分(第1自然段)，讲作者初次见到草原的美丽景色和感受。这一部分是写景，作者用简练、生动的文笔描写了草原的美丽景色。第二部分(第2―5自然段)，讲作者访问草原的经过。作者按照“远道迎客――蒙古包外――蒙古包内――联欢话别”的顺序，描写了蒙古族人民热情欢迎、款待远客的情景。这一部分是叙事，语言朴实、流畅，耐人寻味。

1.学会本课9个一类生字，积累词语，运用关联词语造句。

2.有感情的朗读课文，背诵第1自然段。

3.理解课文内容，感受内蒙古大草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客，体会全国各族人民团结友好的深厚情谊，培养热爱中华民族大家庭的思想感情。

1.通过引导学生自主读书，用心感受和体会草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客。

体会文章按照空间位置、事情发展、思想感情三条叙述的特点。

1.布置同学搜集老舍先生的简历和他的作品。

2.搜集有关草原的文字资料、图片、歌曲等。

一、谈话导入，揭示课题。

1.同学们，你们看见过草原吗?谁想给大家介绍一下。(学生自由谈自己心中的草原)

2.草原辽阔无际、一碧千里、牛羊肥壮、野花遍地，现在，让我们一起走进草原吧。(出示草原美景图或放映草原的录像片)

3.看到片中的景色，你们有什么感受呢?

4.是的，我国现代著名的大作家老舍先生正是带着这种感觉写下了今天我们要一起学习的第十七课《草原》的。

二、初读课文，理解大意。

1.教师范读课文。

2.学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，还要注意读书姿势要正确。

3.指生读生字、生词，教师及时正音。(可采用指名读、轮读、齐读等方式)

4.你觉得哪个生词的意思比较难理解，而你已经理解了，介绍给大家。教师引导学生理解个别生词意思：翠色欲流、一碧千里、墨线勾勒等。

5.你觉得哪个生字容易写错，请提醒大家。

6.指生逐段朗读课文，及时纠正读错的字词。

7.默读思考：课文的每个自然段讲的是什么内容?一会儿把你读懂的自然段读给大家听。

课件【篇4】

教学目标：

1、让学生经历观察、分类、建模的过程，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

2、能够辨认和区别立体图形，初步感知各种立体图形的特征。

3、感受数学与生活的联系，可以用数学语言描述生活中一些物体的形状。

教材：这部分内容是学生学习“图形与几何”知识的开始，主要是从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形，本节主要内容是在物体分类的活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱和球四种立体图形，感知它们的特征。

学情：针对刚上一年级的学生对周围的一切事物有很大的好奇心，已有的生活经验使得他们对立体图形有一定的了解但不能够用语言准确的表述出来，对“特点”一词比较陌生。

师：出示学具中颜色相同的一个正方形和一个正方体，请同学们说一说老师手中拿的两个物体有什么不一样的地方？你能形象的说出来吗？

（这时学生的答案很多，大部分学生认同“一个胖的，一个扁的"，此时对于学生的回答给予肯定）师再次出示学具中的一些图形，让学生区别哪些是“胖的、扁的”

小结：今天我们要学习的是这些“胖”的物体，他们都属于立体图形，那么那些“扁的图形我们把他们统称为平面图形，在以后会学习到。

活动：打开自己的学具盒，把我们今天要学习的立体图形都拿出来。同桌相互检查，教师巡视指导。

活动1、投影出示生活中的一些实物，把你认为形状相同的一类放在一起。

学生观察后独立完成分类，教师巡视。

（有的学生会漏掉其中的某些物体，有的学生会一个物体重复分类，为了培养学生良好的学习习惯，可以让其它学生说说如何避免这种情况发生，经过讨论总结出可以分一个做一个标记。）

问题2 ：针对第一类（正方体）为什么把它们放在一起？

（这时有的学生会说它们都是方方的，有的学生会说到正方体的一些特征如六个面大小一样，而且都是平平的，有的会说到名称）

小结：经过我们刚才的讨论可以得出虽然这些物体的颜色、材质、用途不同，但从形状方面来观察都是相同的，就是刚才同学们说到的那些特点。

问题3 ：你能在学具中找出和第一类形状相同的物体吗？

学生动手操作，教师巡视指导，待学生找出后投影出示正方体模型。

问题4 ：我们刚才分的第一类实物图形和这个模型是一样的，那么我们能不能给它起个名字？

（大部分学生可以说出正方体，但也有的学生会说正方形，这时可以强调回顾一下课前讲到的体和形的区别，避免以后犯类似的错误。）

学生举例，教师点评。

（有的学生可能会提到生活中有些正方体棱角不分明，这时可以简单的说它们是生活中美化了的正方体。）

这个环节中教师出示有两个面是正方形的长方体，有的学生就误认为是正方体，此时可以先请其他学生说一说，之后再进行下面的讨论。

这时学生的方法很多，有的说可以用绳子比一比他们的边（正方体的棱长），有的说直接用尺子量一量，有的说可以把正方体放在纸上，把它的每个面画下来比一比大小等等。

教师肯定这些同学的想法，并鼓励学生用自己喜欢的方法去验证。

小结：如果用眼睛一下不能辨认出来的时候，这时我们就要根据图形的特征来选择合适的工具和方法动手去验证它。

问题1 ：为什么把它们放在一起？或者说它们有一些什么样的共同特征呢？

问题2 ：你能在学具中找出和这一类形状相同的物体吗？（明确长方体模型后投影出示）

问题4 ：和我们刚才学习的正方体有什么相同点和不同点呢？

学生讨论后小结：有的面是平的（平面），有的面是弯的（曲面），上下两个面都是圆而且一样大，出示圆柱模型图及名称。

活动 ：从学具中找出圆柱、正方体、长方体，用手摸一摸，感受平面和曲面的不同。

最后一类球学生能够很快说出它的名称、特点（曲面、易滚动等）及生活中是球体的物体。（有部分学生会认为是圆，这里只需结合实物如篮球或学具盒里的球体与黑板上的圆形做对比，再次强调平面图形与立体图形的区别即可。）

1、课后做一做第1题。

（让学生通过滚动圆柱、推长方体、转球、摸球等活动进一步感受平面与曲面的区别，初步了解立体图形的特征。）

2、投影出示生活中的一些物体，完成下题，

正方体（ ）个，长方体（ ）个，圆柱（ ）个，球（ ）个。

3、老师把一个月饼盒放在纸上后描出来一个图形，出示画有圆形的纸片，那你知道我的月饼盒是什么图形吗？如果画出来的是正方形呢？

（通过想象月饼盒的形状培养学生的空间想象能力，感受面在体上的关系，进一步巩固学生对各种立体图形的认识。）

课件【篇5】

从“预习提示”中对玛蒂尔德这一形象的概括和所引起的争论导入，激发学生的探究的兴趣和热情，同时消除“预习提示”所带来的负面影响（给学生先入为主的心理定势）。

要求：理清小说的情节，明确线索、顺序；批注人物描写，将揭示人物性格特征的词句批注出来。

寒伧（A、chanB、chen）誊（A、tengB、juang）

1、按什么顺序组织的？

2、小说以什么这线索来将情节串连起来？

3、说说你最欣赏的地方，并简述理由。

4、给分开的各个部分加上小标题。

5、根据小标题简要概括复述情节（不看课本，用自己的话）。

明确：（一）1、B、A、A、B、觑、慨、帷、黯2、A、自惭形秽B、惆怅

（二）1、事件的自然进程2、项链（物线）3、不作具体要求4、背景、得请柬、借项链、失项链、赔项链、还债务、明真相（说得通即可，不强求统一）5、不能照本宣科，需概括

十九世纪法国的城市可简单分为以下几个阶层：大资产阶级（贵族）、中小资产阶级、城市平民、无产阶级，假如我们以此为纵坐标，而以课文的七个部分为横坐标，请画出玛蒂尔德和丈夫的地位变化的曲线图，并简要解释这样画的根据。

明确：情节的发展表现了地位的变化也即人物命运的变化，本文情节曲折，引人入胜。（见板书）

1、从上图可以看出，“失项链”是命运变化的转折点。作者对此有一段感叹，请找出。作者说：要是那时候没有丢掉那挂项链，她现在是怎样呢？人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！这段话很明显是针对“失项链”这件事而发出的感叹。这段话的意思是什么？“失项链”是偶然的还是必然的。（结合文中的有关片断来谈）

明确：性格决定命运，情节的发展是由人物性格的内在力量所推动的。

孤立地看“失项链”是一件偶然的事，但联系全文（尤其是前文），可以看出其中的必然性，一方面，是由其性格决定的，如果她不去借，那么也就不会丢，但她的性格促使她要去借，即便这次不丢项链，也会有其它甚至是更惨的事等着她；另一方面，在晚会上的“狂热”“兴奋”“沉迷”“陶醉”及后来的“赶快逃走”，在这种慌乱陶醉中丢失东西也是很合乎情理的。

2、其实，这篇小说中只有“失项链”这一个偶然吗？小说的`结尾作者才说出这挂项链是假的，这个结尾“有些也人意料”，它合理吗？前面作者有没有暗示？为什么不在玛蒂尔德去赔项链的时候设置一个情节，让玛蒂尔德知道项链是假的，不用经受十年的磨难？

明确：一方面欣赏结尾的艺术，体会前面三处铺垫的效果；另一方面进一步理解情节的发展对于表现人物和主题的作用。如果在前面就让她知道项链是假的，也就不能充分表现虚荣的代价，也无法表现作者对爱慕虚荣追求享乐的讽刺。情节的发展有力地表现了人物性格。

1、刚刚我们欣赏了作者高超的结尾艺术，现在我们来看看开头，小说的开端，很显然是“得请柬”，那么作者在此之前为什么用了六段文章，近千字去写一个背景，这个背景写了什么内容，请概括出来。它与后面的情节的关系是？主要采用什么人物描写方法？请找出这一部分中的心理描写，体会其所表现的心理及人物性格。

从情节的欣赏转入对心理描写的欣赏，既是对前面环节所学的运用，又自然引出新的学习内容。

重点赏析两组“梦想”。

明确：第一部分是对后文的铺垫，是从面上去展现主人公的性格，也就是提供了一个性格背景，后面的情节是在这一背景下的自然发展。

这一背景主要写了玛蒂尔德的现实与梦想及它们之间的反差，她的痛苦来表现其爱慕虚荣、追求享乐的性格特征，主要采用的是心理描写。

2、请描述出从“得请柬”到借到项链时玛蒂尔德的心理变化历程。两节中的心理描写的方法有什么不同。

借项链：郁闷不安忧愁――惊喜――犹豫不决――惊喜――迟疑直接与间接相结合

发现钻石项链的激动、神往，

淋漓尽致地揭示了她爱慕虚荣，追求享乐的精神世界、

3、这些心理描写对于表现人物有什么作用？试比较《祝福》中表现祥林嫂的描写手法有何相同与不同之处。

明确：两者相同的地方是都展现了人物的内心世界，《祝福》中主要是通过人物的言行间接表现人物的心理，而本文主要直接的描绘心理（第一、二部分尤为典型）。这也是中西小说的不同的特点之一，中国小说重人物言行，西方小说重心理。

小说以佛来思节夫人说出项链是假的为结尾，情节戛然而止，给人留下了无穷的想象的空间，请以情节设计的三个“是否”为要求，进行合理想象，补写小说的结尾，400字以内。

课件【篇6】

《苏轼词二首》教学设计（附配套课件+习题）

作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《苏轼词二首》教学设计（附配套课件+习题），欢迎阅读与收藏。

【教学目标】

1、认识学习本词的表达技巧。

2、感悟苏轼达观的处世态度。

3、在理解内容的基础上背诵。

【教学重点】

理解内容，熟读成诵。

【教学难点】

理解“归”向何处，体会作者豁达的胸怀和作品旷达的意境。

【教学方法】

诵读法讲解法

【学习方法】

合作探讨诵读法

【教具准备】

ppt

【教学时数】

1课时

【教学过程】

一、新课导入：

贬到杭州，他说“我本无家更安住，故乡无此好湖山”。

贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。

贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。

贬到儋州，他说：“九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生”。

二、回顾旧知：

请同学自己介绍苏轼及其作品，老师可以稍作补充。

三、自由诵读，初步感知：

先找两个同学朗诵，再进行点评，然后听名家范读，注意节奏和轻重缓急。再大家一起齐读全词。

1、翻译序中内容

（板书：鉴赏诗歌三步曲：读（文）、析（情）、探（法））

我们先来读一读小序，看看作者在小序里交代了哪些信息？

交代了时间（三月七日）、地点（沙湖道中）、天气（雨、晴）、人物（拿着雨具的仆人、苏轼及同行者）、事件（途中遇雨）、写作缘由（因为途中遇雨引发感慨而写）。

此词是“因事感怀”，特点：作者因一事而有感，发而成诗。

2、让学生说说这首词作的大意。

明确：不要去听雨点子穿过树林打在树叶上的声音，不妨一边舒适地吟诗、长啸，一边慢慢地走去。拄着竹杖，穿着草鞋，比乘马还要来得轻便。这雨有甚么可怕？虽只有一件蓑衣，任凭一生风雨都不在意。

带着寒气的春风将我的醉意吹醒了，微微感到点冷。雨后放晴，前面山头上的夕阳普照，好似在招手欢迎我。回头望望刚才遇雨的地方，真是晴雨无常！回去吧，不管风吹雨打也好，阳光四照也好（都可过着平静安定的生活）。

四、问题研讨，探究体会：

1、请同学们分别用一句话概括这首词上片和下片的主要内容。

上阕：写途中遇雨的情景。

下阕：写雨过天晴后的心理感受。

2、在风雨中，“同行皆狼狈”，而词人却能“吟啸且徐行”“竹杖芒鞋轻胜马”，表现了他怎样的心情？

闲适、轻松、自如

3、赏析“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”

（1）雨是什么样的'雨？何以见得？

明确：大，能听见穿林打叶的声音；同行皆狼狈可见应是疾风骤雨。

（2）作者在疾风骤雨中“吟啸徐行”想表达一种什么样的人生态度呢？

明确：泰然从容，视风雨为无物

4、赏析“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”

（1）竹杖芒鞋真的轻胜马？为什么作者觉得它轻胜马？

明确：不是。心态好，乐观旷达

（2）“一蓑烟雨任平生”是什么意思？

明确：披着一袭蓑衣在风雨中过一辈子也处之泰然。

（3）“谁怕？一蓑烟雨任平生”。哪个字最关键？

明确：任。有风雨，但任风雨漫天，任乱云飞渡，我自岿然不动。自己平生任由各种各样的风吹雨打都是无所畏惧的，表现了词人乐观自信、飘逸豁达的态度和无惧苦难，勇敢前行的意志品质，以及不为现实所束缚的心境。

（4）这的风雨单指自然界的风雨吗？

明确：不仅指自然界的风雨，也指作者仕途中的坎坷和生活中遇到的磨难和困难，即人生风雨，喻人生中挫折和磨难困境。

5、赏析“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。”刚刚还急风骤雨，现在却斜照相迎给我们什么人生启示呢？

明确：自然界忽晴忽雨变化不定，人生中也是晴雨不定。

虽然变幻无常，但阴雨之后必有阳光（阳光总在风雨后）。

6、赏析“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”

（1）“晴”和“雨”分别喻指什么？

明确：“晴”喻人生顺境，“雨”喻人生逆境。

（2）作者为什么说“也无风雨也无晴”，想表达什么？

明确：无论是顺境逆境都一样坦然面对，从容接受。

7、“归去”和陶渊明《归园田居》的“归去”是否相同？苏轼362首词赋中，归字出现105多次。他要归向何处？

（1）、归朝廷。苏轼年少时接受的主要是儒家思想，这一点从他父亲给他们兄弟二人取名上就可以看出来。儒家的入世和有为，引导他热爱生活和人生。因此在苏轼的一生中，都信奉穷则独善其身，达则兼济天下。

（2）、归田园。他自己比较喜欢老庄的作品，不自觉也会受到道家思想的影响。道家的无为非凡，又使他淡泊名利。所以他每到一处，都能敞开胸怀，尽情走进深山，寻找一种解脱，在山水间淡泊名利，皈依心灵。

（3）、归佛门。自己取名东坡居士，和佛印等人的交往较密，可以看出佛教思想对他的影响也非常大，佛家的静达圆通，启迪他走向圆融和通达。跳出三界外不在五行中。

（4）、“归去”——回归自我精神家园。

他汲取了儒道佛三家思想的积极因素，能够以儒家思想担纲，以道家思想养气，以佛教思想超脱。使得他在顺境与逆境的变更中，在入世和出世的交互中，在儒道佛的碰撞中，得到了融汇、统一，达到超然物外，自足完满的人生境界，以一种赏爱的态度去应对人生的风雨。

陶渊明独善其身归隐田园，苏轼所归之处是一个使他敏感复杂的灵魂得以安宁的精神家园。

五、写作手法：

1、一语双关，将自然风雨和人生风雨相类比。

2、以小见大，以生活小事件中见出人生大哲理。

六、归纳总结：

广阔的社会视野，渊博的学识，旷达的情怀，浓郁的生活情趣。

1、豪放风格。充沛激昂甚至悲凉的感情；慷慨豪迈的形象；阔大雄壮的场面。

2、旷达风格。《定风波》

3、婉约风格。这些词感情纯正深婉，格调健康高远，也是对传统婉约词的一种继承和发展。（《蝶恋花》）

蝶恋花

花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！

墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑声不闻声渐悄，多情却被无情恼。

七、当堂训练：

东坡

雨洗东坡月色清，

市人行尽野人行。

莫嫌荦确坡头路，

自爱铿然曳杖声。

[注]荦（luò）确：山多大石。

1、这首诗叙写了什么事？

描述了作者在清明幽静的雨后在东坡悠然自得行吟一事。

2、采用了什么手法？抒发了怎样的情怀？

运用对比的手法，“市人”和“野人”“莫嫌”和“自爱”形成对比，作者就是通过这两个方面的对比抒发了自己对田园生活的热爱，对世俗名利的不屑，洋溢着坚守信念、乐观旷达的情怀。

八、课堂小结：

《定风波》这首词写眼前景，寓心中事，从习以为常的自然现象生发出深刻的人生哲理，体现了作者藐视祸难、达观自信的智者襟怀。

九、布置作业：

1、背诵本词

2、请以《东坡先生，我想对您说……》或《从苏词看人生》或“我看磨难”为题，写一篇500字以上的文章。

课件【篇7】

教材与学情分析《项链》犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边;沙滩金黄，绵软细长;浪花 雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着，奔 跑着，享受着美好的生活。

课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的 沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘;然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很 有动感。其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。篇末把小娃娃的脚印比作大海 的项链，非常传神。作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从 中可以受到潜移默化的美的熏陶。

我们教师只要把语文的课堂教学深入到生活中，把学习语文的快乐释放到生活实际中去欣赏品味，由此再由生活的快乐返回到对语文学习的钟爱和快乐中，不断循环往复!真正让孩子享受学习语文的快乐、生活的丰富多彩，把语文和生活紧紧地联系起来!

在本节课的教学设计中，我特别注重和学生心与心的交流，心与心的碰撞。通过与音乐、美术等学科的整合，不断使主题得以升华，让学生充分感受文中所蕴含的真情。同时，非常尊重学生个性化的发展，最大限度地为学生提供一个可以自我展示的平台：可以自由选择识字方法，可以自由选择读书方式，可以发表自己读文后的独特感受……一切的一切都是为了体现其个性，体现快乐学习。

1.认识 蓝 又 等 11个生字和禾木旁 1个偏旁;会写 白 的 等 1个生字

教学目标 了解课文内容，知道大海的项链是什么 能合理搭配 的 字词语

教学准备1.词语卡片，生字卡片，制作多媒体，投影，歌曲《童年》。(教师)

2.赞美大海的好词佳句，预习生字，朗读课文;童年玩耍的照片、纪念品、画。(学生)

1.学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。

师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的?能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。

2.引入课文题目。

(教师播放海浪及笑声的录音)师：听，这是什么声音?(海浪声)听，这是什么声音?(笑声)今天让我们下海好吗?脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。板书课文题目，美读课文题目。

设计意图：本课起始体现了读和说的相互联系，丰富了学生的语言。然后抓住孩子年龄小、爱玩的特点，让他们觉得这节课又要去游玩了，精神先愉悦、轻松起来，让学生对本课学习充满兴趣。

1.播放课文内容和朗读动漫。

2.问：大海好玩吗?小娃娃快乐吗?同学们，此时你们想读一读这篇课文吗?自己读一读吧，注意读准字音，再把圈画的字词读一读。

3.标出自然段。

4.同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。

设计意图：描画面，想意境，让学生初步感受美，感受快乐，从而大大地激发了学生的阅读愿望和学习兴趣。利用学生的阅读期待，实现学生读的愿望，达到流利读课文的目的。

1.出示本课生词卡片。

师：词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着认识认识它们。

4.师：把你喜欢的字和我们大家说一说吧，其他同学应该认真倾听，并且继续补充。

5.指导书写：(1)白(第一次书写)：先观察“白”字在田字格中的位置;再仔细看老师范写;学生书写后临写，教师强调每笔的位置和笔顺;学生自己书写一个。

(3)学生练写“的”“又”。

设计意图：识字、写字是一年级语文教学的重点。教师以学生为主体，遵循识字、写字规律，用充满童趣的语言和方式激发学生写字的兴趣。学生先观察，再临帖、再观察、再默写，最终熟练掌握本课会写字。

找找描写大海的小，读一读并能介绍给小伙伴们。

设计意图：作业内容提高了学生搜集资料的能力，提高了阅读能力，同时也丰富了积累。这种开放性的作业，既减轻了学生的课业负担，又在学习方法和习惯上有了方向的指引，这对于一年级的小同学来说是十分有益的。

机械基础课件十三篇

俗话说，凡事预则立，不预则废。在幼儿教育工作中，我们都有会准备一写需要用到资料。资料包含着人类在社会实践，科学实验和研究过程中所汇集的经验。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利！所以，你是否知晓幼师资料到底是怎样的形式呢？以下是由小编为你整理的《机械基础课件十三篇》，相信你能从中找到需要的内容！

机械基础课件【篇1】

（一）教学内容

1、齿轮传动的类型和基本要求

2、齿廓啮合的基本定律

3、渐开线齿廓

4、渐开线标准直齿圆柱齿轮的基本参数和几何尺寸

5、渐开线齿轮的啮合传动

6、渐开线齿轮的加工方法及根切现象

7、变位齿轮传动

8、齿轮的失效形式与常用材料

9、标准直齿圆柱齿轮传动设计

10、平行轴斜齿圆柱齿轮传动

11、直齿圆锥齿轮传动

12、齿轮的结构设计和齿轮传动的润滑

13、齿轮传动的发展趋势简介

（二）教学要求

1、掌握内容：齿廓啮合基本定律、渐开线及渐开线齿廓；节点、节线、节圆、共轭齿廓；正确啮合条件、连续传动条件；渐开线齿廓不发生根切的条件，轮齿作用力和计算载荷，齿面接触疲劳强度计算，齿根弯曲疲劳强度计算，齿轮传动的效率及润滑。

2、熟悉内容：齿轮机构的种类和应用；齿轮各部分名称；斜齿轮正确啮合条件、重合度、当量齿数、传动特点，失效形式分析，常用材料及热处理，斜齿轮的强度计算，常用齿轮结构。

3、了解内容：圆锥齿轮；变位齿轮及传动。

第八章蜗杆传动

（一）教学内容

1、蜗杆传动的类型和特点

2、蜗杆传动的主要参数及几何尺寸

3、蜗杆传动的失效形式、材料和结构

4、蜗杆传动强度计算

5、蜗杆传动的效率、润滑和热平衡计算

6、其他蜗杆传动简介

（二）教学要求

1、掌握内容：普通圆柱蜗杆传动的主要参数及几何尺寸计算，蜗杆传动的受力分析方法，普通圆柱蜗杆传动的强度计算。

2、熟悉内容：蜗杆传动的类型和特点及应用，蜗杆传动的失效形式和计算准则，蜗杆蜗轮材料的选择及其许用应力；蜗杆传动正确啮合条件；

3、了解内容：蜗杆传动的受力分析和计算载荷、蜗杆传动的润滑、效率及热平衡计算，蜗杆、蜗轮的结构组成。

机械基础课件【篇2】

(多学时)

一、课程性质和任务

机械设计基础是一门培养学生具有一定机械设计能力的技术基础课。本课程在教学内容方面应着重基本知识、基本理论和基本方法,在培养实践能力方面应着重设计技能的基本训练。

本课程的主要任务是培养学生：

1.掌握机构的结构原理、运动特性和机械动力学的基本知识，初步具有分析和设计基本机构的能力，并对机械运动方案的确定有所了解。

2.掌握通用机械零件的工作原理、特点、选用和设计计算的基本知识，并初步具有设计简单的机械及普通机械传动装置的能力。

3.具有运用标准、规范、图册等有关技术资料的能力。4.能通过实验来验证理论,并巩固和加深对理论的理解。

二、教学内容和要求

1.教学基本内容

机械设计基础的主要内容，机械设计的一般原则和程序。

平面机构的结构分析，平面连杆机构，凸轮机构，齿轮机构，轮系，其它常用机构。

机械运动方案的选择。机械调速，刚性回转件平衡。

机械零件的工作能力和计算准则，机械零件常用材料选择原则。机械零件工艺性、标准化。

联接件设计：螺纹联接,键、花键联接等。

传动件设计：带传动,链传动，齿轮传动，蜗杆传动，螺旋传动等。

轴系零部件设计：轴，滑动轴承，滚动轴承，联轴器，离合器等。其它零部件设计：弹簧，减速器等。2.教学基本要求

（1）要求掌握的基本知识 机械设计的一般知识。

机构和机械零件的主要类型、性能、特点、应用。机械零件的常用材料、标准。结构工艺性。

摩擦、磨损、润滑和密封的一般知识。（2）要求掌握的基本理论和方法 机构的组成、工作原理和运动特性。机械动力学的基本原理，防振、减振的途径。

机械零件的工作原理、受力分析、应力状态、失效形式等。机械零件的设计计算准则：强度，刚度，耐磨性，寿命，热平衡等。

简化计算，当量法，试算法等。

改善载荷和应力分布不均匀的方法，提高零件疲劳强度的措施，改善摩擦学性能的途径。

（3）要求掌握的基本技能

绘制机构简图，零部件的设计计算及其工作图的绘制，查阅技术资料，编写技术文件等。

三、习题课、课外习题、设计作业

根据教学需要，适当安排习题课、课外习题和设计作业。

每个学生要完成1~2个设计作业。每个作业的份量一般为装配图1张，设计计算说明书1份。

学生必须独立、按时完成课外习题和设计作业。习题和作业完成情况应作为评定课程成绩的一部分。

四、课程设计

设计能力的培养要求包括下列内客：能根据设计任务拟定总体方案，按机器工作状况分析、计算作用在零件上的力，合理选择材料，计算和确定零件的主要尺寸，考虑制造、使用和维修等问题，进行结构设计，绘制机器的装配图和零件图等。

设计题目为机械传动装置、简单的机械或机构设计。设计工作量的最低要求应相当于单级圆柱齿轮减速器为主体的机械传动装置。设计完成后，每个学生应完成：部件装配图1张，零件工作图1张，设计说明书1份。

课程设计完成后，每个学生应进行答辩，成绩应单独记分。

五、实 验

1~○4本课程要求开设实验3~4个，共4~6学时。实验内容在下列○ 3 5~○7项中各选1~2项：①平面机构运动简图测绘；②渐开线齿廓和○范成和齿轮参数测定；③回转体平衡；④机械传动效率测定；⑤带传动实验；⑥滑动轴承性能实验；⑦传动装置或简单的机械装拆和结构分析等。

实验成绩应作为课程成绩的一部分。

六、几点说明

1.本基本要求适用于对机械原理、机械设计有一定要求，但课程时数有限的一类专业，例如热加工工艺类专业和动力运行类专业。

2.各校要处理好本课程与有关先修课程如：画法几何及机械制图、工程材料及机械制造基础、金工实习、理论力学、材料力学等课程的衔接和配合。

3、本基本要求所列内容应通过讲课、习题课、课外习题、设计作业、课程设计、实验等教学环节进行教学。各校也可根据具体情况灵活安排各环节和学时比例，但应注意相互配合，力求符合学生认识规律。

4、各校应根据具体条件，注意结合教学过程培养学生应用计算机的能力，以提高教学质量和水平。

5、习题内容要多样化，习题中应含有结构和工艺性方面的内容。习题作业要能起到巩固理论、掌握计算方法和技巧，加强结构和工艺性方面的训练，提高分析问题、解决问题的能力、熟悉标准、规范等的作用。

习题课应按小班进行，每次内容要有所侧重。

6、设计作业和课程设计都是培养学生设计能力的重要环节。设计作业的题目要灵活多样。教师要加强指导和考核，注意培养和发挥学生的独立工作能力和创新精神。

7、实验要严格要求。同一实验台上同时操作的人数不宜过多，以保证学生都能动手操作。实验后，每个学生要写出实验报告。

8、本课程教学环节较多，实践性较强，教学中应教育学生树立正确的设计思想，培养良好的工作作风和工作方法。

机械基础课件【篇3】

(机械类专业适用)

课程性质与任务

一、课程设置说明

本课程是机械类专业的专业基础课。该课程在高等专科和高等职业教育专科层次人才培养过程中起着重要的作用。它是学生在已有数学、力学、机械制图等基础理论的条件下，学会运用基本理论分析常用机械传动装置的运动和动力特性，掌握一般机械传动机构的分析和设计的基本方法。为后继专业课的学习打下一个良好的基础。

二、课程性质

机械设计基础是高职高专机械类各专业必修的一门主干专业基础课。

三、课程任务

通过本课程的学习，使学生掌握常用机构及通用零、部件设计的基本理论和基本方法并为学习专业理论知识打下基础。

1．使学生了解常用机构及通用零、部件的工作原理、类型、特点及应用等基本知识。2．使学生掌握常用机构的基本理论及设计方法；掌握通用零、部件的失效形式、设计准则及设计方法。

3．使学生具备机械设计实验和设计简单机械及传动装置的基本技能。

教学基本要求

一、机械设计基础概论

了解机械设计的研究对象和基本要求；机械设计的方法和机械零件设计的步骤；机械设计的标准化、系列化及通用化。

理解机械零件的工作能力和设计准则。

二、平面机构的结构分析

了解机构的组成；运动副的概念及分类。掌握平面机构运动简图的绘制及自由度的计算。

三、平面连杆机构

了解平面四杆机构的基本形式及其演化；机构的加速度分析。理解机构的速度分析；移动副和转动副中的摩擦；自锁、效率的概念。掌握平面四杆机构的运动特点、曲柄存在的条件。会用图解法设计平面四杆机构并进行运动分析。

四、凸轮机构

了解凸轮机构的分类及其应用。

掌握从动件的常用运动规律；凸轮机构基本尺寸的确定。会用图解法、解析法设计盘形凸轮轮廓曲线。

五、间歇运动机构

了解不完全齿轮机构和凸轮式间歇运动机构的原理和用途。理解棘轮机构、槽轮机构的用途及其运动分析。

六、螺纹联接与螺旋传动

了解螺纹和螺纹联接的主要参数、类型、特点及应用；提高螺栓联接强度的措施；滑动螺旋传动；滚动螺旋传动。

理解螺纹联接的预紧和防松 掌握单个螺栓联接的强度计算。

会进行螺栓组联接的结构设计和受力分析。

七、带传动

了解带传动的工作原理；V带和带轮结构；带传动的安装及维护；同步带传动。掌握带传动的工作能力分析；失效形式及设计准则。会设计普通V带传动。

八、链传动

了解滚子链的结构、标准和链轮结构；链传动的布置、张紧与润滑 理解链传动的运动特性 会设计滚子链传动

九、齿轮传动

了解齿轮传动的特点和基本类型；渐开线齿轮的齿廓；渐开线齿轮的加工方法；变位齿轮传动的特点及其应用；常用齿轮材料及其热处理方法；齿轮传动的精度及其选择；齿轮结构设计；齿轮传动的润滑及效率

理解渐开线直齿圆柱齿轮的啮合传动；标准齿轮不发生根切的最少齿数；斜齿圆柱齿轮传动；直齿圆锥齿轮传动。

掌握齿轮啮合基本定律；渐开线标准直齿圆柱齿轮、斜齿圆柱齿轮、直齿圆锥齿轮的主要参数及几何尺寸计算；齿轮正确啮合条件及连续传动条件；齿轮的失效形式及设计准则；齿轮传动的受力分析。

会进行齿轮传动的强度计算；标准齿轮传动的设计。

十、蜗杆传动

了解蜗杆传动的类型、特点及应用；蜗杆传动的精度等级、材料与结构、润滑；蜗杆传动的安装和维护。

理解蜗杆传动的主要参数；蜗杆传动的效率；热平衡计算。

掌握蜗杆传动的几何尺寸计算；失效形式及设计准则；蜗杆传动的受力分析 会进行蜗杆传动的强度计算。

十一、齿轮系

了解齿轮系的分类及应用。其它新型齿轮传动装置；减速器。掌握定轴齿轮系、行星齿轮系传动比的计算，并判断从动轮的转向。会识别实际机械中的齿轮系。

十二、轴与轴毂联接

了解轴的类型、作用、材料及其选择；键联接的类型及其选择。掌握轴的结构设计及强度计算；键联接的设计计算。

十三、轴承

了解轴承的功用与类型；滚动轴承的组成、类型、特点、代号；滑动轴承的材料、润滑剂、润滑方法及结构。

理解滚动轴承工作情况分析。

掌握滚动轴承的类型选择、寿命计算；轴承组合结构设计。

十四、其他常用零部件

了解联轴器、离合器的分类、特点及应用场合；弹簧的功用。掌握联轴器的选择计算。

十五、机械的平衡与调速

了解机械速度波动的类型及调节方法；机械平衡的目的和分类；回转件的动平衡。会计算刚性回转件的平衡问题。

十六、课程设计

设计题目：减速器设计

力求包括本课程所学的大部分零、部件。采用单级或双级齿轮减速器。工作量为装配图一张(0号)，零件图两张(2号)，说明书一份。课程设计单独考核、评定成绩。时间为两周。

课程实施说明

一、建议机械类专业本课程理论教学时数为80～100学时，各校可根据本校教学需要对相关内容进行取舍。

二、通用零、部件的讲授和平面机构的讲授，建议采用实践课，安排在陈列室中进行，使学生增强感性知识。

三、机械设计课程是一门实践性较强的课程，应尽量采用模型、教具、CAI课件等教学手段进行教学。

四、在进行课程设计前，应安排一次减速器拆装实验。

机械基础课件【篇4】

有关《机械设计基础》课程教学现状分析论文

在我国快速建设发展的大环境下，对技能操作型人才的需求日益旺盛,此时，职业学校作为社会提供专业职业技术人才的摇篮,担负为国家输送大量技术劳动力的重任。但近年来职业学校生源数量和质量的下降使现阶段的教学手段难以满足社会、学生的需求，形成人才质量和生产需求脱节这一矛盾。在这个严峻的事实面前,专业课老师不仅要更换思路，形成更加符合现阶段学生的教学手段和方法，还要密切掌握学生的思想动态，引导学生形成正确的学习习惯和职业观。在机械类专业课教学中，“机械设计基础”作为一门必修的专业基础课在培养学生掌握基本分析方法，形成初步的设计一般机械零件的能力，培养学生创新思维和创造能力方面有着举足轻重的作用。

该课程为学生后续专业技能的学习打下理论基础，并且也能使学生在今后从事专业工作时，用它去分析和解决实际技术问题奠定基础。所以门课是理论性较强的基础知识向实践性较强的专业知识过渡的桥梁课程。但是该课程中涉及众多的概念、数学关系式和烦琐计算校核，对基础薄弱的职校学生而言，难以激发足够的学习兴趣，因此，探讨“机械设计基础”教学现状的解决方法就显得十分必要：

现状一、学生素质下降，现有教学手段较难实现教学目标

每年的5、6月份是职业类学校招生大战最火爆的时间区间，随着各校争夺生源而来的是学生生源质量普遍下降，具体表现在：一、学习积极性不高，该掌握的基础知识没有掌握。二、学习没有明确的目标，对职业人生没有规划。三、对就业和职业缺乏正确的认识。包括在一些家长眼中对就业存在误区：职业学校只是将学生圈在学校里，毕业时能拿个毕业证就可以，将来只是进工厂做生产一线操作工，学与不学理论知识对今后职业生涯没有影响，学好学坏无所谓。四，没有良好的学习习惯，缺乏严谨求实的学风，对知识和技能的重要性认识不够。五、学生在学习机械设计基础相关学科的基础知识的掌握不扎实，对学科的综合利用能力不强。机械设计基础是一门综合性较强的专业基础课程，它综合运用了工程力学、机械制图、金属工艺学、公差配合与技术测量等课程内容，而且要求学生还要有一定的计算分析能力。学生普遍把“机械设计基础”视为最难学的课程之一。

解决方法：

(1)培养学生的学习兴趣，明确学习目标

兴趣是最好的老师。进入职业学校学习的学生大多基础理论知识较为薄弱，，而《机械设计基础》公式多，概念多，计算复杂，内容抽象，学习难度大，学生不太爱学，因此培养学生学习的兴趣显得尤其重要。为了使学生对《机械设计基础》产生兴趣，首先要上好第一堂课——绪论，在这里要讲述该学科的产生、发展、应用;讲清该课程、学习规律，使学生知道应该怎样学，学了在哪里用;讲目前学科发展动态，新鲜的发明创造，从而产生强烈的求知欲望和兴趣。比如可以讲讲中央台的节目——“我爱发明”等。通过这些讲解既能激发学生的学习欲望，又可以使他们明白该课程在生产和职业生涯中所起的作用，学习就有了目标和主动性。

(2)利用教材处理知识点，以点扩面

教材知识点多，很多知识点又牵扯到其他的课程，学生不易贯通掌握。如齿轮机构这部分内容里涉及到渐开线的一些性质，通过渐开线的性质为点我们可以展开讲解齿轮啮合的一些特点，再从齿轮啮合特点出发可以比较链传动和带传动的一些特点和应用。这就要求我们在备课时通过参阅参考书、组织教材，根据教学目标及重难点并结合学生实际，改变知识的呈现方式，把单个知识点扩大，帮助学生将知识点组成一个联系紧密的网络。

现状二、课程理论性较强，理论和技能知识不能有效渗透

在机械设计基础课程中，虽各章节对各个机构的应用、特点讲解较为突出，但从整本书来看，概念多、公式多、符号多、名词多、图表多，尤其是计算推导和校核计算对于职业学校学生来说比较复杂和难以理解，在教学中容易出现理论教学抽象，学习乏味现象。为数步多的实验课停留在理论验证层面，形式上是实验课，实际上还是停留在理论阶段，缺乏和实际应用的真实项目作为支撑，学生的学习热情难于激发。由于理论教学和实践教学未能充分衔接，学生学习的'兴趣难以持续，从而理论学不好，技能提高空间也很有限。

解决方法：

(1)利用多种教学方法

现在普遍采用的教学模式是板书加幻灯机。为了增强实践性教学环节。我们可以开发质量更高的多媒体课件，图，文，声一体，内容充实形象，教学手段也可以灵活选择。比如铰链四杆机构曲柄存在的条件，我们可以用硬纸板让学生动手制作简单的四杆机构，通过实践让学生自己思考得出结论。为了提高实践教学质量，也可把课堂放在校内实习工厂、实习实训车间等处。

(2)利用网络平台

现代社会是一个网络社会，网络上有巨量的信息和资源。通过多媒体网络教学平台，促进互动式教学实施，提高学生自主学习能力，例如可以布置一些课外任务，让学生通过网络来协助解决问题，这样可以激发学生的思维能力与想象力，提高教学质量。

(3)使教学内容联系生活实际

把要讲的理论内容变为适合学生探讨的实际问题。比如学习棘轮机构的应用时，可以向骑自行车的同学提问，为什么踏板向前踩车会前进，向后踩只能听见“咔吧”声，自行车却不会倒退。讲完后让学生自由组合讨论，引导学生进行主动思考，激发了学生的学习兴趣，锻炼了学生的实践能力，达到传统教学难以比拟的效果。

(4)学习作品化

在学习了主要内容后，可以设计一些“大作业”，把作业做为一个作品纳入考核成绩。

比如在完成凸轮机构和四杆机构的学习后，我们可以布置设计一个完成特定运动要求的凸轮机构，学生分组协作完成设计，既提高了学生的协作能力又加深了对知识的理解运用。

对“机械设计基础”课程教学现状的分析，有利于了解学生并针对实际情况采用特定方法，使学生由被动式学习转向主动式、探究式学习，使学生的实践技能、创新能力进一步提升，也可以提高教学效率，为学生的职业发展奠定了良好的基础。

机械基础课件【篇5】

机械设计基础是大中院校工科普遍开设的专业基础课。机械设计基础的双语教学对学生丰富机械专业英语词汇和接受国际先进机械设计基础教学理念都有重要意义。本文首先阐述机械设计基础双语教学的必要性,对现阶段双语教学存在的问题进行了分析,着重阐述机械设计基础双语教学实践过程以及教学改革方法。

1 机械设计基础双语教学的必要性

随着我国由机械制造大国向机械制造强国的迈进，如何扩大和深化中国制造在世界范围的影响，快速吸收国外机械行业的先进知识与理念，成为我国面临的一大难题。为适应国际化与全球化的趋势，教育部明确提出各高校需开设5%～10%的双语课程，以提升学生跨文化交流、合作与参与国际竞争的能力，为我国机械行业培养具有较强工程实践能力、优秀创新能力和良好综合素质的优秀工程应用型人才[1]。为实现这一目标，把英语教学和学科专业课程的教学结合起来，实施双语教学，成为有效方法之一。此外，实施双语教学对解决目前就业难的问题也是十分有效的，尤其是精通一门或多门外语的“双语专业人才”供不应求[2]。

“机械设计基础”作为一门培养大学生的设计能力、创新思维的机械类课程[3]，是工科生由公共课转入专业课学习的基础课程。对机械设计基础采用双语教学，其首要目标是课程的国际化学习，使学生掌握常用机构和通用零件的工作原理、结构、设计理论及其在外文文献中的规范化表达。学生通过原版教材能够深入了解国外先进的工程理念和应用成果，大量接触本专业词汇及特定表达，在学习专业知识的同时，提高专业知识的外语表达能力[4-5]。

2 做好机械设计基础双语教学的对策

“机械设计基础”不同于一般公共课，它涉及知识面广，理论性强，与实践结合紧密[6]。简单的将中文教学内容转变为英文教学的传统双语教学方法，并不能获得理想的教学效果。所以，研究“机械设计基础”双语教学的方法与技巧，改革传统双语教学模式，成为摆在“机械设计基础”授课教师面前的'一个重要课题。

2.1 提高重视程度

“机械设计基础”双语课程是一门文理兼备的课程，既具有机械原理与机械设计等实践性较强的学习内容，又具有较强的外语学习内容。在教学过程中，既需要理论联系实践，不断提高学生设计与创新技能，又需要学生重视外语知识的学习与掌握。所以，教师首先要从思想上正确认识这门课开设的意义及所面临的困难，提高对该门课程教学实践的重视程度。

2.2 双语教材建设

好教材是教学进展顺利的前提，是提高教学质量的保证。目前的双语教材主要有两类，一类是根据国内优秀机械设计基础教材翻译而成，侧重基本概念及定理的演绎推理，方便外语基础薄弱的学生对照中文版教材学习。另一类为国外优秀原版教材，以国外知识体系为基础，侧重学生提出问题、分析问题及解决问题能力的养成，内容涵盖较广，适合外语水平较好的学生学习。

在选择机械设计基础双语教材时，一方面需要考虑学生对机械专业知识的掌握程度，为后续专业课学习奠定基础，教材应该保证基础理论与实践应用等相关内容；另一方面，考虑学生对专业术语的外语表达能力，教材应该突出学生需要掌握的机械外文词汇、术语与表达方式，以提高学生的文献阅读与学术论文撰写能力。高校应鼓励教师根据学生实际情况及教学要求，参照国内外优秀教材自行编写双语教材。

2.3 双语教学内容探索

在机械设计基础双语课程教案设计及课堂讲授过程中，教师应根据所授专业与班级学生的实际状况，将机械知识与专业外语学习结合，合理调整与安排教学内容。

（1）教学内容重点突出

机械设计基础双语课程内容多且课时有限，应改变传统的“填鸭式”教学方法，重视学生在课堂学习过程中的主体地位，精简讲授内容，突出机械知识难点与外语掌握重点，将部分内容改为辅导内容，这既有利于学生课外掌握外语知识，又有利于课堂上理解重点内容，提高学生学习过程中的主动性，培养学生提出问题、分析与解决问题的能力。

（2）中英文比例灵活调整

机械设计基础双语教学的目的在于学生在掌握机械知识的基础上，能够灵活应用外语开展学习与交流。授课重点在于机械知识的讲授，并非纯粹的纯英文授课，学生接受专业知识能力受其外语水平制约严重。教学过程中应平衡好专业教学与外语教学之间的矛盾，不能过分追求英文教学比例，推荐采用60%～70%的外语授课比例。具体授课过程中，开始阶段用中文解释内容重点与难点，避免学生因畏难心里而丧失学习兴趣和信心；随课程内容深入而逐步提高英文比例，到教学中期英文授课内容提高到80%比例[6]；后期课堂可采用全英文授课，让学生循序渐进适应英文授课。

2.4 不断创新双语教学手段

适宜的教学手段能使师生协作，达到良好的授课效果。考虑到学生对英文讲授的理解速度慢，课堂教学应减少理论推导，灵活运用模型展示、多媒体技术、课堂讨论等多种教学手段，吸引学生兴趣，持续保持课堂专注度，提高教学质量和效率。

（1）模型演示

模型演示有利于学生对机械原理的直观认识，深化对英文描述的理解，生动形象的教具演示来阐述抽象的机构理论知识，更便于专业知识理解与英文记忆。

（2）多媒体技术

在描述机构死点问题时，教师利用含有英文讲解的飞机起落架视频演示，不仅具有了模型演示的形象直观性，也非常有利于学生课后温习与掌握。

（3）学生讲课

大部分机械理论体现在生活实际中，应鼓励学生观察并用英文描述与机械有关的常识。每堂课前五分钟由学生英文讲解与机械相关的生活现象，将会极大地提高学生学习主动性。

2.5 改革考核方式

目前仅有的期中与期末两次考试成绩并不能准确反映学生对课程的掌握程度。由于机械设计基础双语课程知识量大，需要学生课外花费较多精力来消化课堂内容，容易引起学生平时不学习而最后突击考试。所以，加大平时成绩比重，将课后作业、课堂讨论、实验报告、课外论文等纳入考核范围，采用多样化的考核方式，通过对学习过程与应用能力的综合权衡，公正考核出学生对专业知识掌握的真实水平。

2.6 双语教师队伍的建立

双语教学一方面要求授课教师具有扎实的专业理论与实践知识，另一方面要具有较高的英语授课水平。双语教师队伍的建立有两种方式，一种是聘请国外优秀教师前来授课，但国内外教学模式的差异导致教学效果并不理想；一种是组织年轻教师进入国外高校观摩学习，提高教师双语教学水平，并吸收国外优秀教学模式。在此基础上，通过与国外院校合作办学，为教师提供双语教学学术交流活动。

3 结语

在机械相关专业教学过程中，实施机械设计基础双语教学势在必行。为顺利实施机械设计基础双语教学工作，学校、教师与学生应该高度重视，选择适合的双语教材，不断探索新的教学内容与教学手段，使课堂教学更有实效，采用多样化考核方式来保证教育公平。加大双语教师队伍建设，不断提高双语教学质量，为机械行业输送出合格的国际化人才。

机械基础课件【篇6】

（一）教学内容

1、滑动轴承概述

2、滑动轴承的结构和材料

3、滑动轴承的润滑

4、不完全液体摩擦滑动轴承的设计计算

5、液体润滑轴承简介

6、滚动轴承的构造、类型及特点

7、滚动轴承的代号及类型选择

8、滚动轴承的寿命计算

9、滚动轴承的组合设计

10、滚动轴承的维护和使用

11、滚动轴承与滑动轴承的比较

（二）教学要求

1、掌握内容：滑动轴承常用的润滑方法和润滑装置，限制平均压强的计算，限制轴承PV值计算；滚动轴承的主要类型，基本代号及含义：滚动轴承的类型选择原则；滚动轴承的寿命、当量动载荷及当量静载荷计算；滚动轴承组合设计；轴承组合的支承固定方式、组合调整与预紧；轴承的配合与装拆；滚动轴承主要的润滑方式和密封装置；

2、熟悉内容：滑动轴承的种类及摩擦状态；滑动轴承的特点；整体式结构及其特点、剖分式结构及特点；轴瓦结构、材料；滚动轴承的构造和主要优缺点；滚动轴承的主要失效形式、寿命、额定动载荷概念及润滑和密封。

机械基础课件【篇7】

教学目标：

让学生了解制图的地位、作用和组成内容

教学重点：

强调制图的地位与作用,激发学生的学习兴趣

教学难点：

对学习本课程重要性的理解

教学方法：讲授法

教 具：相应的工程图纸、简单的使用说明书

教学步骤：

一、本课程的研究对象

1、图样的定义

在工程技术中，为了准确地表达机械、仪器、建筑物等物的形状、结构和大小，根据投影原理、标准或有关规定画出的图形，

叫做图样。

建筑工程中使用的建筑图样，水利工程中使用的水利工程图样，机械制造业中使用的机械图样。

2、《机械制图》是研究阅读和绘制机械图样的原理和方法一门重要技术基础课。

3、主要内容

（1） 制图的基本规定

（2） 几何作图

（3） 正投影法与三视图

（4） 轴侧图

（5） 组合体视图

（6） 图样的基本表示法

（7） 常用件的特殊表示法

（8） 零件图

（9） 装配图

（10）计算机绘图

（11）其他图样

二、本课程的目的和任务

1、掌握正投影法的基本理论及其应用；

2、掌握阅读和绘制机械图样的基本知识、基本方法和技能；

3、培养对空间想象和形象思维能力；

4、了解计算机绘图的基本知识；

5、培养耐心细致的工作作风，严肃认真的工作态度。

三、本课程的`学习方法

1、严格遵守国家标准《技术制图》、《机械制图》和有关的技术标准；

2、掌握正确的看图和画图方法；

3、反复实践，提高看图和画图技能。

（巩固练习）

让学生再看一遍绪论部分的内容

（课堂小结）

对学好制图的要求：

1、 明确学习目的，要有学好本课程的信心；

2、 刻苦训练技能技巧，图面质量优秀，有一定构思能力；

3、 作风认真严肃，决不敷衍了事。

（作业布置）

课堂作业：

1、简述本课程的学习目的和任务。

2、简述本课程的主要内容。

课后作业：

简述你对学好制图的看法。

机械基础课件【篇8】

机械基础电子教案（26）6.4

间歇运动机构

【课程名称】

间歇运动机构 【教材版本】

栾学钢主编。机械基础（多学时）。北京：高等教育出版社，2010 栾学钢主编。机械基础（少学时）。北京：高等教育出版社，2010 【教学目标与要求】

一．知识目标

熟悉棘轮机构和槽轮机构的组成及运动特点。二．能力目标

熟悉常用棘轮机构与槽轮机构的间歇运动特性。三．素质目标

能够分析棘轮机构和槽轮机构的运动特点和应用实例，培养善于理论联系实际的思维方式。四．教学要求

了解常用间歇运动机构的运动特点与应用。【教学重点】

棘轮机构和槽轮机构的运动特点。【难点分析】

棘轮机构和槽轮机构运动特点比较。【教学方法】

应用课件、教具进行动态演示，分析间歇运动机构的运动特点。【学生分析】

1． 实物与课件、教具的演示将会提高学生的学习兴趣，增强感性认识，提高教学效果。

2． 注意从演示中让学生比较各种间歇运动机构之间的特点。【教学资源】

1． 机械基础网络课程。北京：高等教育出版社，2010。

2． 吴联兴主编。机械基础练习册。北京：高等教育出版社，2010。3． 教具、实物或课件。【教学安排】

2学时（90分钟）【教学过程】

一． 导入新课运动

除了凸轮机构和四杆机构外，还有几种机构可实现间歇运动。

二． 新课讲授

1． 棘轮机构与槽轮机构

从教具或课件的演示入手，比较得出这二种机构的各自组成，主动轮作连续的匀速转动，转化成间歇断续的棘轮和槽轮的运动，所不同的是棘轮的转角比较小，一般不大于45°，而槽轮的转角只能是90°，60° 和45°几种，不能作任意调整。所以可根据从动轮的转角大小，选择对应的间歇运动机构。2． 棘轮机构

由棘轮和棘爪组成，只能棘爪带动棘轮作间歇运动。间歇运动的角度等于棘轮被拨过的与棘轮每一个齿所对应的中心角度的乘积。棘轮的齿数越多，对应的中心角度越小；反之越大。

棘轮机构分为外接和内接式。为防止棘轮反转，应在棘轮上安装止回棘爪。止回棘爪在起重机构中是必不可少的辅助元件，它保证了重物不致于自动下落。

可翻转的棘爪可使棘轮获得双向运动；双棘爪棘轮机构，可使棘轮的运动速度增加一倍。

3．棘轮机构的主要参数

主要参数由齿数、齿距、模数、齿面倾角组成。4．槽轮机构

槽轮机构的结构由槽轮和销组成，分单拨销和多拨销，单拨销每转动一圈，拨动槽轮转过一个径向槽，如4个槽的槽轮，即转过90度。拨销所在的拨盘与槽轮上都有锁住弧，保证槽轮不会逆转。5．槽轮机构的主要参数

主要参数有槽数、拨销数和运动系数。

三．小结

间歇运动机构是将连续转动转变成间歇的运动，按间歇运动的特点，可选用棘轮机构或槽轮机构，前者从动轮的转角可以在小范围内随意调整，而且转角较小；后者转角成固定的90°，60°和45°，不能任意调整。

四．布置作业

【课后分析】

机械基础课件【篇9】

机械基础电子教案 6.2 平面连杆机构

【课程名称】平面连杆机构 【教材版本】

栾学钢主编。机械基础（多学时）。北京：高等教育出版社，2010 栾学钢主编。机械基础（少学时）。北京：高等教育出版社，2010

【教学目标与要求】 一．知识目标

1.了解铰链四杆机构的组成和三种基本型式的运动特性与应用。2.熟悉曲柄存在条件的判别方法。3.了解含有一个移动副的四杆机构。

4.了解铰链四杆机构的运动特性―急回特性和死点。二．能力目的

1． 能够判断四杆机构是否存在曲柄？并根据已知条件确定四杆机构的具体型式。2． 熟悉含有一个移动副的四杆机构和三种基本型式的运动特性及应用场合。三．素质目标

1． 了解四杆机构的运动是将连续匀速的转动转变成变速的摇动或其他型式的运动机构，实现运动型式的转化。

2． 熟悉三种常见的四连杆运动的基本型式的特点。

3． 能够根据曲柄存在条件及取不同构件作为机架来判断出不同的四杆机构。

四．教学要求

1． 熟悉低副接触四杆机构的运动特点和的组成条件。

2． 能够判断四杆机构是否存在曲柄和该机构的基本型式。掌握三种机构的应用场合。【教学重点】

1． 四杆机构曲柄存在条件的判别及四杆型式的确定。2． 熟悉三种基本型式的运动特点及应用场合。【难点分析】

1． 高、低运动副的区分和四杆机构基本型式的判断。

2． 急回特性的形成，要借助于教具或实物演示，最好请同学上台自己体验。3． 死点的形成条件是曲柄摇杆机构中以摇杆作为主动件才可能出现，如果学生有自己使用过缝纫机请他谈谈使用的感受最好。在理论上要用力矩的大小等于力与力臂的乘积来决定，如果力臂为0，则无论力有多大，则力矩仍为0。【教学方法】

讲授为主，配合教具课件演示，最后归纳总结。【学生分析】

从机械零件的静止运动转变到常用机构的教学内容，是一个由静向动的变化过程，要从运动的角度出发来启发学生学习本章的内容就比较容易。同时要从具体的构件抽象出简图来研究运动特点，这也是要改变学生思路的方式。在讲课时，一定要把这些特点先告诉学生，以便更快地适应新的教学内容。【教学资源】

1． 机械基础网络课程。北京：高等教育出版社，2010。

2． 吴联兴主编。机械基础练习册。北京：高等教育出版社，2010。【教学安排】

4学时（180分钟）【教学过程】

一．

开始常用机构一章的学习，机构的特点是运动的，所以要从运动的角度出发来研究和分析机构，这样就比较容易理解掌握。要习惯于机构简图的表示内涵及它表示的构件运动特点。如书中图6-3所示。机构的种类很多，本书只介绍平面连杆机构，凸轮机构和间歇运动机构，其共同特点是将主动件连续的匀速转动通过机构转化成断续或不均运的各种运动型式，以满足实际工作场合的需求。二． 新课讲授 1．平面连杆机构

首先要和学生共同回忆机构的定义，即构件的组合与构件之间具有相对的运动，如果没有相对的运动，就不成机构。接着要讲明连杆的含义，即长度与横截面之比值较大才成为杆，杆之间用运动副（如销轴或滑道）连接。然后再介绍何为平面，即四个杆件的运动都在一个平面内或者在相互平行的平面内才称之为平面连杆机构。开始讲授时，一定要把基本概念阐述严密完整。高低运动副的区别在于是面或是点线接触，多举例说明，如板擦与黑板之间是面接触，而粉笔与黑板是点接触；滚动轴承是点线接触的高副连接，滑动轴承的曲面接触的低副连接。2．铰链四杆机构

凡是由四个杆件组成的机构即是四杆机构，它必定有固定不动的机架和两个与机架相连的连架杆，另一个不与机架相接触的杆件即为连杆。由于杆件的长度不一，但总能找出其中最短的杆件，将最短杆与其中最长杆的长度之和与其它两杆长度之和的比较，一定能得出如果大于其它两杆长度之和，则此机构取不同的杆件作为机架，将会出现曲柄摇杆机构，双曲柄机构和双摇杆机构等三种不同型式。曲柄即能绕机架的固定转轴作整周转动，而摇杆只能绕机架作某个角度范围内的摆动。3． 双曲柄机构如果双曲柄的长度相等，又可以根据双曲柄的运动方向是否相同或相反分成二种运动特性。

讲课中重点要结合中职学生的职业特点讲述机构的应用实例，理论要贴近实际，应用到生产实践中，加深学生的记忆，也使学生学以致用，为用而学，才能调动学生的学习主动性。

4． 含有一个移动副的四杆机构

常用曲柄滑块机构，把转动转化成移动，如冲压机。

5． 铰链四杆机构的运动特性

急回特性

从演示中先让学生得出结论入手再按书中图6-28来分析，着重注意虽然摇杆的行程往返一样长，但曲柄转过的圆心角都不相等，由于曲柄作等角速运动，走过的圆心角所需要的时间就长，反之所需要的时间就短，在相同的行程中，时间长的其移动的速度必然就慢，反之必然就快，这就导致在摇杆的往返两个行程产生了不同的行走速度，即一快一慢，出现了快速的回程，这正是机械中空行程所需要的，它可以缩短非工作时间。称为回程的急回特性。

压力角

压力角的大小影响到从动件的运动受力状况，压力角与传动角互成90度，传动角的大小由连杆和摇杆的夹角组成，在运动中容易观察，所以常用传动角的大小来控制。

死点

死点形成的前提是在曲柄摇杆机构中以摇杆作为主动构件，而当摇杆在两端极限位置时，极位夹角成0°或180°时，曲柄的力臂为0，此时无论施加多大的作用力，曲柄都不可能转动，称之为死点位置。解决死点位置的方法是加惯性轮，靠惯性的作用冲过死点，或者采用机构错位排列的方法，如图6-17所示。反之也可以利用死点来作有用的工作，如作夹具或飞机起落架。三．小结

1．平面连杆机构的功能是将连续匀速的转动转化为非匀速的断续或其它运动型式，满足不同的工作环境要求。

2．平面连杆机构主要由低副联接而成的四杆机构，根据组成条件，可以分为曲柄连杆机构，双曲柄机构和双摇杆机构，这主要取决于四杆机构中是否存在曲柄，并取何杆件作为机架来决定。

3． 双曲柄还可以根据两曲柄的特点进一步细分，但不必讲的过深，简单了解就可以。4． 急回特性是曲柄摇杆机构运动的特点，具有一定的实用价值。死点产生于以摇杆作主动构件的前题。四．作业布置

【课后分析】

机械基础课件【篇10】

（一）教学内容

1、弹簧的功用和类型

2、弹簧的制造、材料和许用应力

3、圆柱螺旋压缩（拉伸）弹簧的设计计算

（二）教学要求

1、掌握内容：圆柱螺旋压缩（拉伸）弹簧的设计。

2、熟悉内容：弹簧的功用和类型，弹簧的材料和许用应力。

第十四章联轴器、离合器和制动器

（一）教学内容

1、联轴器

2、离合器

3、制动器

4、联轴器、离合器、制动器的选择和维护

（二）教学要求

1、掌握内容：联轴器、离合器和制动器的功用种类，联轴器、离合器和制动器的选择方法。

2、熟悉内容：固定式刚性联轴器的结构特点：可移式刚性联轴器的结构特点；弹性联轴器的类型和结构特点；操作式离合器的类型和结构特点；自动离合器的类型和结构特点，制动的类型和结构特点；制动器的类型和结构特点。

四、课内实践环节具体安排

1．平面机构运动简图绘制.2学时

2．带传动的滑动和效率的测定2学时

3．齿轮参数测量2学时

4．齿轮的范成实验2学时

5．轴的结构设计2学时

6．减速器拆装实验2学时

机械基础课件【篇11】

机械基础电子教案(2学时)

第8章

支承零部件

8．1

轴

[课程名称] 轴 [教材版本] 栾学钢主编。机械基础（多学时）。北京：高等教育出版社，2010 栾学钢主编。机械基础（少学时）。北京：高等教育出版社，2010 [教学目标与要求]

一、知识目标1、2、了解轴的结构、分类、常用材料。

理解轴上零件的轴向和周向固定方法，熟悉轴的结构工艺性。

二、能力目标

1、能够合理选择轴的材料。

2、能够正确分析轴上结构设计的目的。

三、素质目标

1、了解轴的功用和轴的常用材料。

2、能结合实际分析轴上各结构的功用。

四、教学要求1、2、[教学重点]

1、直轴的分类、功用和轴的常用材料。

2、轴的结构要求及轴向和周向固定方法。[难点分析] 轴上零件的固定方法，特别是结构工艺性。[教学方法] 讲授法、实物教具演示、互动法、归纳法 熟悉传动轴、心轴和转轴的区别，及轴的常用材料。了解轴上零件的轴向和周向固定方法，及结构工艺性。[学生分析]

1、学生的实际知识较少，对于轴上零件的固定方法不易理解，尤其是结构工艺性更难懂，教学时应当配以课件或加工实况、实物，或生产安装的教学录像帮助学生理解轴的结构。[教学资源]

1、机械基础网络课程。北京：高等教育出版社，20102、3、[教学安排] 教学步骤：讲授与教具或实物演示交叉进行，配以课件或加工实况录像，穿插互动、提问与设问，最后小结。2学时（90分钟）[教学过程]

一、导入新课（10分钟）

机械零件是组成及其的最基本单元，生产中必须按图纸的工艺要求生产出每一个合格零件，然后再组装成构件和机器。因此必须熟悉常用零件的功用、结构特点和加工工艺，才能生产出适应机器使用要求的零件。常用零件分为通用零件和专用零件。专用零件指某些机器上特有的零件，如直升飞机上的螺旋桨，轮船上的螺旋桨，内燃机上的曲轴等。通用零件是指在各种设备上都共同具有的零件，如螺钉、螺帽、轴承、齿轮等。本课程只讲通用零件的结构、特点。通用零件有部分是标准件，即可以在市场上买到的，不必要自己组织生产；而有一部分必须自己生产，但他们具有统一的标准和规格。

教师可演示实物，如有可能播放生产录像，了解零件的生产过程。强调学习本章内容要注意贴近实际，联系生产。

二、新课（75分钟）

1、轴的功用与分类特点

轴是机器中最重要的零件之一，主要起支承轴上零件并传递运动和转矩的作用。这里注意运动和转矩的区别。

轴的分类主要分清传动轴、心轴和转轴，一般的轴多为转轴，可举学生能见到的例来说明。如书上所举的例子，或如下： 吴联兴主编。机械基础练习册。北京：高等教育出版社，2010 课件、教具、实物。传动轴：汽车方向盘的轴；电风扇的轴 心轴：火车的车轮轴

转轴：大部分轴为转轴，如自行车中轴、齿轮、皮带轮的轴等等。这里要注意的是三种轴的共同特点都应当以转动的轴为前提，再按受力状态来区分。

2、轴的常用材料

应介绍常用中碳钢45钢和合金钢40Cr作轴的材料，但是选择合金钢时，必须进行热处理，才能发挥合金钢的优势，否则合金钢对应力的敏感性对轴的强度反而产生不利的影响。

3、轴的结构

轴上零件的固定方法很多，分为轴向和周向固定两种，常用轴向固定的方法是键联接，它具有可拆性，而且可以传递很大的扭矩，应用广泛。周向固定方法一般选用轴肩或轴套等，要根据实际情况来决定，但要简单方便可靠，易于加工。因此，轴一般为阶梯形状。

教学时一定要结合课件或录像、教具进行，否则枯燥无味，学生没有兴趣。或组织学生进行一次拆装实习，作实践体会，亲手感受。

轴的加工工艺性更难理解，工艺结构要结合车工实习的内容来讲，请同学谈自己实习加工的体会，就比较好懂，中心孔是加工细长轴和为了下一道工序加工准备的；退刀槽是为了加工螺纹时，防止撞坏零件左端面而设计的；越程槽是为了磨削后装配零件能到位而设计的。

装配工艺比较难懂，许多装配工艺是为了方便装配和准确定位而设计的。如30°大倒角是为了顺利安装；两个零件在轴向和径向只能各有一个配合面，不可能使一个配合面同时接触两个面。过度要求适得其反，实际上也是达不到要求的。这里要培养学生从实际的要求为出发点来考虑问题，也就是理论要联系实际。

教学中配合课件演示教学，可以提高效果。

三、小结（10分钟）

1、按载荷方向直轴可以分为传动轴、心轴和转轴三种，大多数轴为转轴。

2、一般常见轴为45钢，较重要的轴为40Cr经过调质处理。

3、轴上零件的固定方法可分为轴向固定和周向固定两种。轴肩和键是常用的两种方法，具体要以实际而选用。

4、轴的加工工艺性是按加工需要确定的。

四、布置作业

练习册中P [课后分析]

机械基础课件【篇12】

机械基础电子教案 7．1

带传动

【课程名称】

带传动 【教材版本】

栾学钢主编。机械基础（多学时）。北京：高等教育出版社，2010 栾学钢主编。机械基础（少学时）。北京：高等教育出版社，2010

【教学目标与要求】

一．知识目标

1． 了解带传动的特点、结构、标准和材料。

2． 掌握带传动的失效形式、传动比、安装与维护。二．能力目标

1． 掌握带传动的主要优点，V带的结构与标准。

2．熟悉常用带轮的材料、结构。掌握带传动的安装与维护要求。三．素质目标

1． 熟悉带传动的优缺点和应用场合。2． 了解V带和带轮的结构与标准。

3． 能够正确安装带传动，进行调整维护保证设备正常工作。四．教学要求

1． 使学生了解带传动的应用场合，比较各类型带传动的特点和V带传动的优点。2． 了解组成带的结构及标准。了解带轮槽的标准结构。3． 掌握带传动的安装、调整与维护方法。【教学重点】

1． 带传动的主要优点及缺点，带的标准。2． 带传动的安装调整与维护。【难点分析】

为什么带传动不能保证准确的传动比？从V带的橡胶材料容易产生弹性变形，和V带传动是靠带与带轮之间的摩擦力传递动力来分析。可举例随身听录音机的电机就是靠橡胶带来带动录音带转动的，使用一段时间后，发现声音变调，带速变慢，其原因就是带与带轮之间的摩擦力变小，带在带轮上产生弹性滑动而引起的。带传动的弹性滑动是自身材料引起的，因此是不可避免的，也就不能保证准确的传动比。也可举洗衣机为例。【教学方法】

演示与讲授相结合，配合带的实物比较型号与材料和断面形状。【学生分析】

1． 由于新一章内容，学习方法应作调整，用构件之间的传递运动来学习。注意联系实际，多带实物演示，激发学习热情。

2． 在教学中尽量发挥学生主体作用，多设问，多提问，活跃课堂气氛，多给学生思考和表现自己的机会。

【教学资源】

1． 机械基础网络课程。北京：高等教育出版社，2010。

2． 吴联兴主编。机械基础练习册。北京：高等教育出版社，2010。【教学安排】

3学时（135分钟）【教学过程】 一．导入新课

前面所讲的常用平面连杆机构、凸轮机构和间歇运动机构都是靠构件之间的作用力来驱动相邻构件运动的。而机械传动是靠构件之间的摩擦或啮合来传动的，以改变从动件的速度大小，实现减速、增速、变速或改变力与力矩的变化，但从动件的运动都是匀速的，连续的。常用的机械传动有五种。即：

摩擦传动有摩擦轮传动和带传动二种。

啮合传动有齿轮传动，蜗杆传动和链传动三种。

二．讲授新课

1． 带传动的组成：主、从动带轮和传动带。工作时靠带与带轮之间接触面产生的摩擦力来传递运动和动力，属于利用中间挠性件的摩擦运动。2． 带传动的类型、特点和应用

类型很多，如图7－

1、2所示。教师可以演示带去的实物。

带传动的特点很多，重点要记住优点是传动平稳，能吸收振动、无噪声，过载能打滑起保护作用；主要缺点是不能保证准确的传动比。所以，一般安装在与电机直接相连接的传动轴上。3．V带的结构

由于相同条件下V带传递功率是平皮带的3倍左右，因此V带应用最广。根据传递功率大小，分为七种型号，Y、Z型号的皮带断面较小，常用于家用电器上。依次为A、B、C、D、E,随着皮带断面形状逐渐变大，传递的功率也相应变大。

除了断面尺寸外，由于V带做成环形的密封整体，不能断开调整长度，所以国家已制定标准的基准长度系列，使用中应按标准进行选择。4．带轮材料、结构

工业上常用带轮材料为HT150铸铁，具有足够强度，易于加工，价格便宜的特点；在低速或轻载中常用工程塑料或铝合金，如洗衣机的大带轮选用工程塑料，而小带轮用铁板制成。

轮槽的结构与带相配合使用，在中性层处的尺寸相同。由于带传动时，带在小轮中的弯曲变形较大，内侧受压缩变形，为了保证带与带轮充分的接触以产生足够的摩擦力，将V带的楔角做成40°，而带轮的楔角依型号和小带轮直径的变化而变化，分别为32°、34°、36°和38°四种。4．带传动的失效形式

当载荷超过带传动所能传递的动力时带在带轮上打滑，和摩擦带疲劳撕裂是带传动的主要失效形式。

为了增大传动时的接触摩擦角，使传递的动力最大，要求带传动的下边为紧边，上边为松边。5．带传动的传动比

带传动的传动比为主动轮的转速与从动轮的转速之比，也等于从动轮的基准直径与主动轮的基准直径之比。传动比一般小于3。6．V带传动的张紧，安装和维护

该内容是中职学生的学习重点，与生产操作密切相关。带的张紧是保证带产生足够的摩擦力为前提，因此要经常进行张紧，方法很多，如图7－

11、12所示。

带的安装中，如果是新带，即使是相同型号和规格，由于弹性材料的原因，带的基准长度都有一定的误差，所以应当注意选择相同内周长的带安装在同一带轮上，避免因为个别带长度过长而不能正常工作。同时注意新旧带不能一起使用。

在装卸V带时，如果调近两带轮的中心矩，可以很方便地将带拆卸或安装。如果不调整两轮中心矩，硬将带从带轮上撬下来，一定要先把带从大轮上撬下来；安装时应先把带套在小轮上，再将带从大轮上盘上去，此时应特别注意不能用手直接操作，防止将手夹在带与带轮之间，那将是悲剧。

带在带轮上地松紧一定要符合10-15mm的压下要求，过松不能传递足够的摩擦力和扭矩，过紧将会增大压轴力，加大对轴承的径向载荷。如果是滑动轴承，将加剧磨损。如洗衣机皮带太松，水流缓慢，衣服洗不净；如果皮带过紧，波轮轴很快过度磨损产生中间漏水。

三．小结

1．带传动的工作特性与机构有何不同，带传动最主要的优缺点。2．V带与带轮已标准化，应按标准选用。

3．带的安装、调整与维护应该注意的几个问题。

四．布置作业

【课后分析】

机械基础课件【篇13】

经过对“中职本科”生源中职阶段培养方案、教学体系、及学生个人情况的调研，可以从以下几个方面改善学生的学习习惯，提高“中职本科”学生学习《机械设计基础》这门课程的教学效果:

2.1框图法教学，整合知识体系整理总结《机械设计基础》中的核心知识点，自编校内讲义或教材，结合一个综合实例，如蜂窝煤压制机、机床C 6140主轴箱，以机构、传动、零件三大部分为主线，制作框图，帮助学生快速、直观地理解整个机械设计基础的知识体系，由此知识体系展开教学单元。围绕综合实例，进行详细的分析讲解，讲解内容时重点把握能让学生了解典型机械或结构的设计思想、理解装配要点、掌握分析故障和维修。

2.2模型演示教学法采用玩具激励法(机构部分可以拆装模型，观察机构运动、计算实际的自由度、绘制机构运动简图)，来改善教学效果，提高学生学习本门课的兴趣。慧鱼组合模型可以应用于教学课堂，让学生在验证理论知识的同时，实现理论和动手实践的统一。通过对模型的研究与分析，启发学生对《机械设计基础》的认识，并能培养学生独立分析和自己查阅学习资料的能力。既满足了学生爱玩的天性，又学到了知识。

2.3设计软件在机械设计基础教学中的应用随着计算机技术的飞速发展，可使用Solidw orks等机械设计类软件在《机械设计基础》的课堂上结合典型设备进行建模、模拟装配、指导学生做一些简单的分析，或结合实验室的试验台，教师建立虚拟实验模型库，课后学生可以利用该模型库进行学习建模、装配、分析，帮助学生更好地理解复杂的机械系统。

除了大型的常用的机械设计软件CAD ,solidwokrs,网上有大量机械设计小软件，还有一些企业应用的机械设计软件，该类软件界面简单，操作方便，可以帮助学生计算参数，不需理解繁杂的公式及理论推导，教学中，指导学生应用此类软件，相当于为学生提供了一种工具，帮助学生理解机械零件的`一些参数，提高学生的学习热情，为学生日后实际工作应用打下一定的基础。

2.4项目教学代替章节学习教学内容及顺序调整:分四大部分，均为先通过先讲整体一个实例，再拆分讲解，类似于项目教学，使学生更容易理解各部分。

机构部分:连杆机构、凸轮机构、齿轮机构，通过参观实验室机构展台通识，以分析玩具的机构组成和原理，带动学习的积极性，拆装，分析，计算。

机械传动部分:带传动、链传动、齿轮传动，通过玩具模型讲解几种传动的特点，再分别介绍具体知识点，轻参数、重结构，轻计算、重原理。 机械零件部分:齿轮、轴、轴承、联轴器、弹簧等，本部分设计先以减速器原理讲解为起点，通过动画和实验拆装，逐步进入理论学习。

增加机械维修工具、量具部分内容，学生应该进行系统学习。能在实践和工作中更快地进入角色。

2.5实践、设计成绩考核替代期末考核“普通本科”的专业基础课考核多以期末测试为主，以辽宁科技学院目前而言，平时成绩占3 0%期末卷面测试占7 0 %。这种测试并不能真实地体现学生的水平，尤其是对“中职本科”的学生。因此，本文认为对于“中职本科”的《机械设计基础》，应以实践考核替代目前的期末卷面测试。

2.6建立班级学习QQ群和微信群建立班级学习QQ群和微信群，改善师生关系，方便课后复习答疑，沟通情感，讨论问题。90后的学生几乎人人上网，网上的教学及互动不容忽视，以往的网上教学多为网上精品课或论坛，对于不爱学习的学生难以调动其积极性，因此，以学生最容易接受的方式去指导和教学不失为教改的一个重要环节。

三年级科学课件模板13篇

老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，准备教案课件的时刻到来了。牵扯到教学的所有环节都需要教案的支持，好的教案课件怎么写？关于“三年级科学课件”编辑进行了深入研究精心汇总了相关资料，还请您收藏本文！

三年级科学课件 篇1

1、植物新生命的开始

【教学目标】：

科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。

过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。

情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。

【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。

【教学难点】：观察各种植物的种子。

【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。

【教学过程】：

一、听听说说

1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？

2、生：思考后，回答老师提出的问题。

3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。

4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？

二、想想画画

1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。

2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。

3、师：展示学生画的作品。

4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。

5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。

三、观察种子

1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。可以借助放大镜观察。

2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？

3、生：说说自己的想法？

4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。

5、生：观察植物的种子。

6、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？

7、生：汇报自己的发现。（师：关注学生的汇报）

8、师：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。种子的里面有什么呢？

9、师：要知道种子的里面有什么，该怎么办？

10、生：先预测种子的里面有什么，再掰开种子看一看。

11、生：继续观察植物的种子。观察后汇报。

12、师：（小结）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。

四、做好准备

1、师：本学期，让我们种植凤仙花，观察它的生长变化过程。

2、师：①准备凤仙花的种子。②查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。 ③准备播种所需要的材料和工具。

【作业布置】：

家庭作业：准备凤仙花和四季豆的种子。

2、种植我们的植物

【教学目标】：

过程与方法：学习掌握播种技能；在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。

情感态度价值观：树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；培养合作意识。

【教学重点】：播种的方法

【教学难点】：长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。

【教学准备】：（教师准备）小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。

【教学过程】：

一、学习播种方法

1、师：“一年之计在于春”，春天是播种的好季节。今天，我们来种植凤仙花。怎样种植凤仙花呢？

2、师：请大家看P4页中的“播种方法”。

3、生：阅读P4页中的“播种方法”。

4、师：指一名学生说说播种的方法。

5、师：播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。

二、关注种子变化

1、师：播种了凤仙花以后做什么？

2、生：说出自己的想法。

3、师：播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子的变化。请大家阅读P5页顺数1～10行内容。

4、生：阅读P5页顺数1～10行内容。

5、师：注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况；注意观察花盆中的凤仙花生长变化情况。

三、记录生长日记

1、师：种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记录等工作。要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。每周要测量一次凤仙花的植株高度、观察凤仙花叶的形状和数量。

2、师：把你测量和观察的数据填写在P5页中表格中。

3、师：期末，每个学生要写一篇“凤仙花生长变化的日记”。

四、实地指导播种

1、师：实地指导学生在花盆里种植凤仙花；在玻璃杯里种植凤仙花。

2、师：督促学生养成长时间坚持管理、观察和记录的好习惯。期末，对长时间坚持管理、观察和记录做得好的学生进行奖励。

【作业布置】

家庭作业：在自己家的阳台上，种植凤仙花。

3、我们先看到了根

【教学目标】：

科学概念：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。

过程与方法：用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。

情感态度价值观：激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。

【教学重点】：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。

【教学难点】：根吸收水分的实验。

【教学准备】：（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。

【教学过程】：

一、（导入活动）问题导入

1、师：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？

2、生：思考后回答。

3、师：根据学生的回答引出植物的根来。（出示种植在玻璃杯里的四季豆）我们种植的四季豆，你先看到了什么？

4、师：揭示并板书课题：我们先看到了根

二、（观察活动）观察植物根的生长

1、师：我们种下的四季豆已经发生了变化，现在请你们认真地观察观察，看看能发现什么？

2、生：学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。

3、师：刚才，你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆，有什么发现呢？

4、生；汇报自己的发现。

5、师：根据学生的汇报小结：通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。

三、（研究活动）植物的根有什么作用

1、师：我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都浇到土壤上？

2、生：说出自己的想法。

3、师：植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？下面，我们来研究植物根的作用。

4、师：同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？

5、生：讨论后回答。（根有固定植物的作用）

6、师：我们来做一个有趣的实验，看植物的根还有什么作用？实验步骤如下：

参看P8页书上的内容，教师边讲边操作。①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。②将植物的根浸泡在试管里的水中。③在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。④观察试管中的水量有什么变化。

7、师：过几天，试管中的水量变化说明了什么？

8、师：（总结）植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。

【作业布置】：

家庭实验：参看P8页书，制作一个“植物的根有吸收水分的作用”的实验装置，并注意观察实验装置里水量的变化。

4、种子变成了幼苗

【教学目标】：

科学概念：植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。

过程与方法：根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。

情感态度价值观：体会到科学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。

【教学重点】：组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。

【教学难点】：研究植物叶的`作用。

【教学准备】：（教师准备）刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用的相关资料。（学生准备）生长四周的凤仙花、记录单。

【教学过程】：

一、出土后幼苗的变化

活动导入：

1、师：我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。

2、生：以小组为单位互相交流。

活动指导：

1、师：全面检查学生的观察记录，及时进行反馈，引领学生在以后的时间里坚持进行观察。

2、师：组织学生交流。（鼓励学生说出新发现、新问题）

3、师：指导学生观察实物凤仙花。

4、师：指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况。

二、我们的思考

1、师：提出问题：为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长？植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的？听说绿叶是植物的“食品加工厂”，植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？植物的叶子还有什么作用？

2、生：根据自己所知道的知识回答老师的问题。

三、叶为植物提供“食物”

1、师：植物生长所需要的食物是从哪里来的？

2、生：讨论后说出自己的想法。

3、师：科学家经过多年的研究，发现：多数植物能自己制造“食物”——养料。

4、师：（利用多媒体课件）指导学生学习科学书P11页上内容。

5、师：板书：

阳光

二氧化碳＋水——→氧气＋养料

6、师：（总结）植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。

【作业布置】：

家庭作业：回家仔细地去观察一棵植物，观察植物的叶子分布的情况，想想植物的光合作用。

三年级科学课件 篇2

教学目标

1、学生知道蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活；蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上有触礁，胸上长有六只脚。

2、学生能用图画尽可能准确的画出蚂蚁的身体；想办法解决观察过程中的问题，尝试用不同的方法进行观察研究。

3、学生以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命。

教学准备分组材料：少许面包，少许白糖、和死掉的昆虫，放大镜。

教师准备：装在玻璃瓶里的蚂蚁、白志、放大镜、小盆子、小石块。

教 学 过 程动态修改

一、课前布置找蚂蚁

1、课前找蚂蚁的要求：在校园找到蚂蚁；不惊扰蚂蚁；不捉蚂蚁。

2、学生找蚂蚁，最好能找到蚂蚁的窝。

3、关注：学生是否按要求找蚂蚁。

二、观察蚂蚁

（一）室外观察蚂蚁

1、交流有关蚂蚁的经验。

2、观察蚂蚁可能遇到的问题和观察蚂蚁的方法。

3、教师整理学生的意见并根据学生意见适当补充观察的注意事项。

4、学生到校园找好的地方观察蚂蚁。

5、关注：学生是否能在不干扰蚂蚁的情况下观察蚂蚁；是否能观察到蚂蚁的身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息，是否认真记录。

6、尝试用不同方法观察蚂蚁；通过观察了解蚂蚁在身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息。

（二）室内观察蚂蚁

1、教师问：“蚂蚁要乱跑，怎样才能很好的观察蚂蚁呢？”

2、学生讨论方法，教师整理。

3、选用合理的方法进行限制蚂蚁活动而又不伤害蚂蚁的观察并记录。

4、关注：学生是否能在真正不伤害蚂蚁的情况下观察蚂蚁，是否能观察到蚂蚁的身体结构、和运动方面的信息并记录。

5、尝试用不同方法观察蚂蚁；通过观察了解蚂蚁在身体结构、运动等方面的信息。

三、交流发现

1、学生交流观察中的发现。

2、组织学生并适当提问使学生交流更顺畅和清晰，适当提供信息以帮助学生解答观察中的问题。

3、关注：学生对同学意见是否愿意倾听。

4、设计意图：培养倾听的习惯；获得更多有关蚂蚁的信息。

（备注：如果是室内观察，注意送蚂蚁回家。）

课后反思

三年级科学课件 篇3

教学准备：

1．自己收集的各种纸样品，一些纸制品。

2．剪刀、胶水。

3．教师准备牛皮纸、复写纸、蜡光纸等，每人1份。

教学过程：

第一课时

一、交流不同用途的纸

1．学生介绍自己收集到的各种纸样，说说它们的用途。

2．小组内交流各种纸样，允许相互交换。

3．教师补充介绍几种特别的纸。

二、体会牛皮纸和复写纸的特性

1．每人发一张牛皮纸，观察它的特性。

2．牛皮纸和普通白纸比较，哪个方面特别不同？

3．用撕的方法比较牛皮纸和白纸的牢固程度。

4．用牛皮纸制作一个信封。

5．每人发一张复写纸，按照教师的要求，使用体会复写纸的作用。

6．观察复写纸的特点，找出复写纸能够复写的原因。

三、观察几种特别的纸

1．说说你认为哪种纸是特别的纸？为什么？

2．观察人民币、瓦楞纸、蜡光纸、植绒纸等。

3．用蜡光纸制作一个纸玩具。

第二课时

一、研究纸的吸水性

1．纸的吸水性能有什么不同？怎么比较？

2．讨论书本上的方法有什么不公平的地方。

3．想办法你能找到一种更公平的方法吗？引导用同样大小的纸，同时浸入水中进行观察。

4．学生动手操作，记录观察到的现象。

二、研究纸的拉伸性能

1．讨论：怎样才能看出纸的拉伸程度？

2．引导学生首先要测量原来的长和宽，再测量拉伸之后的长和宽，两个数据进行比较。

3．学生动手操作，记录数据。汇报。

三、研究纸承受重物的性能

1．小组讨论，怎样的实验才显得更公平。

2．根据小组讨论的结果，全班交流，指出缺点，改进计划。

3．按照改进的计划实验，记录，汇报。

四、讨论公平问题

1．刚才的三个实验都要求公平，这样有什么好处？

2．如果要研究各种书写纸的性能，你打算怎样研究？

三年级科学课件 篇4

教学目标：

1．让学生经历对蚕蛾形态的观察、描述过程，培养学生的动态观察、细节观察能力。

2．通过对蚕一生记录的整理，发现蚕的一生所经历的不同阶段，了解变态的意义。

重点：

通过小结蚕的一生，迁移到认识其他动物的生命周期。

难点：

认识其他动物的生命周期

教具：

教师：有关蝴蝶、鳄鱼、狗等动物的生长过程及每个阶段经历所需时间的资料、录像。

学生：对蚕一生所作的记录。

教学过程：

一、交流蚕茧发生的变化

1．蚕茧发生了什么变化？

2．蛹到哪里去了？

3．从蚕茧里钻出来的东西是不是蛹变的？

4．蚕茧里现在还有什么？

二、观察蚕蛾的形态特征和行为

1．观察蚕蛾。

2．描述蚕蛾的身体。它有几部分？各部分是什么样的？

3．比较蚕蛾与蛹。它们有哪些不同？

4．找一找，蚕蛾身体的各部分分别是从蚕蛹的哪些部分发育而成的。

5．比较雄蛾和雌蛾。

6．观察雌蛾怎样产卵。

7．数一数，一只雌蛾能产多少卵。

8．观察刚产下的卵是什么颜色的，颜色会变吗？

三、 小结蚕的一生

1．分组活动，交流自己在养蚕活动中的发现、记录。

2．整理记录，研究蚕的一生经历了几个阶段，每个阶段约经历多长时间。

3．小结：蚕的一生经历了卵——幼虫——蛹——成虫四个阶段。

四、认识其他动物的生命周期

1．蝴蝶一生经历了几个阶段，每个阶段约经历多长时间？

2．鳄鱼一生经历了几个阶段，每个阶段约经历多长时间？

3．青蛙、猫、狗等动物的一生是不是与蝴蝶、鳄鱼有相同的经历？

4．从以上事实中，我们能发现什么？

三年级科学课件 篇5

教学背景分析：

学生在日常生活中知道磁铁能吸引一些物体，有的学生可能也尝试过磁铁隔着物体吸铁。通过本节课的实验研究，让学生知道磁铁吸引铁制的物体，学会用磁铁辨别铁制的物体，使学生进一步地（去掉“的”）了解磁铁的性质，理解磁铁有吸铁的性质。

教学目标：

1．知识与技能：

a)知道磁铁能吸引铁制物体的性质叫磁性；

b)知道磁铁隔着一些物体也能吸铁。

2．过程与方法：

a)用实验方法研究磁铁是否能吸铁；

b)用磁铁识别多种物体，寻找铁制材料的物体；

c)根据材料设计实验，研究磁铁隔着物体吸铁。

3．情感态度与价值观：

a)培养学生大胆实验，实事求是的科学探究态度。

b)初步使学生认识到实验中获取证据，用证据来检验推测的重要性。

教学重点：

认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。

认识到磁铁可以隔着物体吸铁。

教学难点：

设计磁铁隔着物体吸铁的实验。

教学准备：

1．磁铁和被测试物品：大头针、铝片、铜棍、木片、纸片、弹簧、布条等物品，记录表，铅笔盒。

2．杯子、钉子和水。

3．几种不同材质的硬币，如一元的钢币，5角的铜币和钢芯镀黄铜硬币，1角的铝币和钢币，分值铝币。

板书设计：

教学过程设计：

一、问题导入：

1．提问：上节课我们学习了一些磁铁的知识，你认为磁铁能吸引什么？

2．学生自由谈

3．讲述：你们说得对不对，一会儿你就会知道。

二、磁铁能吸铁

1．谈话：老师在小盘里准备一些材料，请看（教师指，让学生认）。猜一猜哪些物体能被磁铁吸引，将猜想的情况记录在记录表中。

2．学生猜想记录。

3．汇报猜想情况。（实物投影上汇报）

4．谈话：谁能被磁铁吸引？让我们实际操作看一看。

5．学生操作并记录。

6．汇报实验现象。

7．小结：

（1）能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体，各有什么不同的特点？

（2）由此我们可以推知，磁铁可以吸引什么物体？

8．辨认铁制品：

（1）在你的铅笔盒中，哪些是铁材料做的？在教室里，还有哪些铁制的物体？

（2）这些硬币，他们是什么材料制成的？猜猜看。怎样证实呢？实物投影，出示多种硬币。

（3）学生辨认铁制硬币。（用磁铁）

（4）提问：用什么方法辨认铁制物体更可靠呢？

（5）小结：从中我们收获了什么呢？

三、磁铁隔物吸铁：

1．激趣实验

（1）谈话：在杯子里有一根钉子，你能让手不湿，让水不洒，将钉子取出吗？

（2）学生想办法。

（3）汇报实验的方法。

（4）学生实验取钉子。

（5）提问：你发现了什么？

2．实验设计并操作

（1）提问：你能利用桌上的材料，自己设计一个磁铁隔着物体吸铁的实验吗？

（2）学生设计实验并操作实验。

（3）学生汇报实验的过程及结果。

3．小结：

（1）通过实验，你知道了什么？

（2）教师揭示上次课福娃跳舞的原因，并小结：多个实验让我们知道磁铁能隔着物体吸铁。

四、总结延伸：

1．今天的课，对我们的知识增长有什么帮助？你有什么收获？

2．思考：一位老奶奶不小心将大头针掉到了小米中，请你想个办法帮老奶奶将米和大头针分开？

布置作业：

思考：一位老奶奶不小心将大头针掉到了小米中，请你想个办法帮老奶奶将米和大头针分开？

课后小结：

教师储备：磁铁能吸引铁，还能吸引镍、钻等金属。学生如果知道磁铁还能吸镍、钻等，教师要给予肯定。人民币硬币用的材料分别是:1元硬币为钢芯镀镍;20xx年版5角硬币是铜锌合金，黄色带红;20xx年版5角硬币为钢芯镀黄铜，黄色;老版1角的是铝币，20xx年后的1角硬币为不锈钢，色泽为钢白色，与1元钢币颜色略有差别;分值硬币都是铝的。不锈钢的组成成分都主要是铁，但是磁铁只能吸引某些种类的不锈钢，而对于有些种类的不锈钢磁铁是不吸引的。磁铁能吸引录音磁带、录像磁带，因为在它们的胶带中有铁粉类物质。但是电脑用的磁盘，看起来与录像带很像，但不能被磁铁所吸引。磁铁吸引了看似铜的物体，其实那是在铁物体的表面镀的一层铜。

三年级科学课件 篇6

内容标准：

1.归纳昆虫、鱼类动物的共同特征。

2.认识常见动物昆虫、鱼类。

3.观察昆虫、鱼类实物或标本或观看多媒体软件，指认一些主要器官。

4.认识动物运动方式的多样性。

教学目标：

科学知识

1.认识昆虫类和鸟类，归纳某一类动物的共同特征。

2.观察昆虫类、鸟类的实物或标本或观看多媒体软件，指认一些主要器官。

能力培养

1.培养观察、记录、归纳、判断的能力。

2.学习比较的方法。

3.学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。

4.学习利用网络资源开展交流活动。

情感态度价值观

1.乐于与人合作。

2.培养爱护小动物的情操。

3.感受动物世界的多样性。

设计意图

“蜻蜓与麻雀”是“生物大家族”这一单元的第一课。本课先从动物不同的运动方式入手，以“空中飞”的运动方式，把昆虫（代表动物为“蜻蜓”）与鸟类（代表动物为“麻雀”）两大动物类群合为一课来进行学习，引导学生运用比较学习的方式，在观察比较各类动物身体结构的异同的基础上，归纳出各大类群动物的基本特征。

本课是认识鸟类和昆虫类动物。主要包括观察、比较麻雀和蜻蜓的运动器官和外形特征，归纳鸟类、昆虫类的一般特征，并依此对一些常见动物进行判断和分类。

教学流程

观察——提问——观察——实验记录——交流——运用。

重点难点

经历观察、记录、归纳、判断等的研究，认识昆虫类和鸟类，从而归纳出某一类动物的共同特征。

教学准备

蜻蜓与麻雀的标本、视频影片等，其他昆虫类、鸟类动物的标本、图片等。

教学过程：

一、情景导入

导入：出示课本图片。

同学们，自然界里有各种各样的动物，大家知道哪些动物是在天上飞的呢？这些在天上飞的动物是同一类动物吗？

目的：创设活动情景，引出探究活动的问题。

二、活动一：观察和比较蜻蜓和麻雀的翅膀

导入：蜻蜓和麻雀能在天空飞行，靠的是什么？（答：翅膀）

它们的翅膀一样吗？

讨论：学生结合生活经验进行猜想。

引导：我们要通过哪些途径才能知道它们的翅膀是否一样？（答：观察实物或标本）

观察：各小组领取蜻蜓和麻雀标本，观察并记录。

交流：各小组进行汇报与交流。

目的：通过对实物或标本观察，知道蜻蜒和麻雀的翅膀是不同的。如果翅膀是光滑，透明，有脉纹，较薄，无骨骼的，就是蜻蜓的，蜻蜓的翅膀应该有两对；如果翅膀是外披羽毛，较厚实，内有肌肉和骨骼的，就是麻雀的，麻雀只有一对翅膀。

三、活动二：观察和比较蜻蜓和麻雀的外形

导入：蜻蜓和麻雀外表上只是它们的翅膀不同吗？外形上还有其它不同吗？

出示蜻蜒和麻雀的图片。

讨论：蜻蜓和麻雀的外形有什么明显的差别？如何观察才能科学地了解蜻蜓和麻雀的外形？

观察：观察蜻蜓和麻雀的图片，按照一定的顺序进行观察，并做好记录。

归纳：蜻蜓的身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部下方有三对足，背部有两对翅膀，头部有两只复眼……麻雀的身体分为头、躯干、尾三部分，躯干上有羽毛，还有一对翅膀和一对足，头部有喙……

四、活动三：寻找蜻蜓和麻雀的伙伴

导入：出示鸽子和鹦鹉的标本（或图片）。也可以另找两种其他鸟类代替。

问题：你认识这两种动物吗？它是蜻蜓的伙伴，还是麻雀的伙伴，为什么？

活动：观察鸽子或鹦鹉标本，寻找它与麻雀的共同特征。

归纳：鸟类具有共同的特征。

活动：播放《寻找蜻蜓和麻雀的伙伴》flash课件，在给蜻蜓和麻雀找朋友游戏中了解昆虫和鸟类的外形特点。

目的：结合分类情况讨论两类动物外形上的共性，认识鸟类和昆虫类。

五、课堂小结。

三年级科学课件 篇7

教学内容

教科版小学科学三年级上册第四单元第51页至52页

教学目标

1、通过一系列的活动让学生会描述“水的形状”，它与固体的形状相比有着本质的区别。

2、让学生在玩水的活动中认识能流动是水的基本性质。

3、让学生在交流活动中总结水是一种什么样的物体，认识怎么样的物体叫液体。

4、引导学生认识水平面，讨论水平面的运用。

5、在实验中培养学生的动手操作能力，使他们养成认真倾听的习惯，学会与人合作交流，通过互评达到反思学习的目的。

教学重点

1、通过一系列的活动让学生会描述“水的形状”，它与固体的形状相比有着本质的区别。

2、让学生在玩水的活动中认识能流动是水的基本性质。

3、让学生在交流活动中总结水是一种什么样的物体，认识怎么样的物体叫液体。

教学难点

引导学生认识水平面，讨论水平面的运用。

教学准备

学生准备

各种形状的能装水的容器、一瓶水、。

教师准备

分组实验材料：水槽（装有水）。演示实验材料：木块（立方体）、玻璃（圆柱体）球、哑铃；五个杯子，里面分别装有蒸馏水、雪碧、牛奶、橙汁、酒精、五颗小球。

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

一、复习回顾

1、实物投影出示五个杯子提问：同学们，你能判断一下，这五个杯子里哪个装的是水？

1、出讲台判断，说出原因。

巩固原有的知识，为下一个环节做好铺垫。

二、提出问题，

引入学习新知识

1、 实物投影分别出示木块（立方体）、玻璃（圆柱体）、球、哑铃，提问：这是什么？它是什么形状？

2、 实物投影出示刚才学生判断正确的一杯水，问：这是什么？

3、 问：你能猜一猜，水是什么形状的？

1、 一一回答。

2、 集体回答。

3、 小组讨论，小组代表发言，说出看法和根据。

引起学生的注意和学习兴趣，引入课题。

三、探究新知识

（一）认识水的形状

1、 谈话：到底哪一种说法对呢？我们光听别人说而不亲自动手去试一试，行吗？

2、 课件出示实验要求。

3、 指导学生实验。

4、 谈话：通过这个实验，你们发现了什么？

5、 总结：你们的发现真了不起！不错，水在不同的容器里有不同的形状。水在自然界里的形状是怎样的呢？（课件出示影片）

6、 提问：水在自然界里的形状是怎样的呢？

1、 集体回答。

2、 阅读要求。

3、 按要求小组合作完成实验操作和实验报告。

4、 各小组代表把实验报告投影出示，汇报实验现象和结论。（其他学生认真倾听，小组互评）

5、 观看。

6、 描述。

1、 让学生通过实验认识水的形状。

2、 在实验中培养学生的动手操作能力，使他们养成认真倾听的习惯，学会与人合作交流，通过互评达到反思学习的目的。

3、 通过让学生观看自然界里的水的影片，让学生在感受水的壮观的同时，体会到水是没有固定的形状的。

（二）发现水的流动性

1、 谈话：水还有哪些特性？我们一起来玩一玩，好吗？怎样玩？（课件出示操作图）

2、 与学生一起做实验：

（1）让水从杯子里流到水槽里，

（2）用双手拨动水槽里的水。

3、提问：你看到了什么？

4、演示实验：小球从杯子里落到水槽里。

5、提问：你看到了什么？

6、提问：你认为这两个实验有什么不一样？

7、 谈话：同学们，你能告诉你的`同学，水是一种什么样的物体？

8、 提问：谁能大声地告诉我们，水是一种什么样的物体？

1、集体回答，观看操作图。

2、与教师一起做这个实验。

3、回答。

4、仔细观察。

5、回答。

6、回答。

7、 交流。

8、 回答。

1、 让学生在“玩水”中发现水的流动性。

2、教师通过与学生一起“玩”，使学生在自由和信任的课堂上玩得更开心，发现更多。

3、让学生在交流活动中总结水是一种什么样的物体，认识怎么样的物体叫液体。

（三）认识水平面

1、指导学生观察同一瓶里的水的水面。

2、让学生谈谈发现。

3、指导学生观察不同容器中水的水面。

4、让学生谈谈发现。

1、小组讨论，观察。

2、谈发现。

3、小组讨论，观察。

4、谈发现。

1、 使学生在观察中认识水平面。

2、 培养学生仔细观察的习惯。

四、思维拓展

1、 把一张凳子放上讲台，问：我们用什么方法可以检测这张凳子是否放平？小组讨论。

2、 谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？

1、小组讨论。

小组代表回答。

2、回答。

1、 让学生的思维得到拓展。

2、鼓励学生在课后继续研究水。

五、板书设计

一杯水的观察（二）

1、认识水的形状

2、发现水的流动性

3、认识水平面

六、教学设计的评价（自评）

这个教学设计，体现了本次课程改革在教学改革方面的突破：

（1）强调教学与课程的整合。教学过程中的演示实验：小球从杯子里落到水槽里是教材里没有的。我在教学过程中加入了这一环节，是为了让学生更好地领会到水与石头不一样，水会流动。同样地，在教学过程中，我将教材里的讨论“我们用什么方法可以检测桌子是否放平”改为“我们用什么方法可以检测凳子是否放平”，目的有两个：

一是便于操作（把凳子放上讲台），

二是让学生理解“放平”，只有理解了，才能讨论。

（2）注重科学探究的教学，在整个教学过程中突出以学生为中心和全体参与。

（3）关注体验性教学，让学生在玩水中发现水的流动性。

（4）让学生在交流与合作中学习。

（5）鼓励学生自主创新学习。

（6）推进信息技术在教学中的应用。

三年级科学课件 篇8

课题五：植物的身体

教学目标：

1．使学生知道植物体（限于种子植物中的被子植物）是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。

2．培养学生的分析、综合能力。

教学重难点：

1、通过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。

2、学生正确的分析、总结植物的组成部分。

教学准备：

课件、凤仙花的挂图、凤仙花的分解图片（自制）、可供学生阅读有关植物的图书（如：《十万个为什么》）

教学过程：

一、教学导入

1、谈话：今天我想请各位同学当个画家，请给你在课前观察的植物画个像。（学生画画）

2、展示学生作品：

问：你画的是什么植物？你都画出了这棵植物的哪些部分？

你认为一棵完整的植物要由几部分组成呢？今天我们就带着这个问题进行下面的研究活动。

师板书：8、植物的身体

二、学习新课

1、研究植物的组成

⑴讲述：今天，老师也给大家带来了一棵植物图片。（出示挂图）这是一棵完整的植物，它由几部分组成呢？你有什么办法可以知道？

（学生讨论研究的方法：看图、查阅资料、上网、问别人等等）

指出：你们可以自由结成研究小组，在讲台上我给大家准备了一些有关植物的书籍，你们可以查看，找出答案。

⑵学生分组，用不同的方法进行研究，寻找答案。

⑶学生用不同的方式汇报研究结果：

问：我这有一些凤仙花各部分的图片，你能拼成完整的植物吗？

（学生拼图，进一步认识植物的组成）

⑷谈话：刚才我们观察了凤仙花，现在我请大家再来看几幅图。（用实物投影机出示课本插图）

问：你知道这是什么植物？请你们小组继续研究这些植物的身体是由几部分组成的，有什么共同的地方？

师引导学生继续研究，通过分析其他植物的组成，进而得出植物都有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。

（5）小结：通过我们的研究发现：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”。这就是我们今天学习的内容。

师板书：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”

（6）问：是不是所有的植物都是由这六部分组成的？你有办法来解决这道题吗？请你快速找出这道题的答案。（学生继续分组查阅图书资料，寻找答案。）

学生汇报答案。

讲述：由此可见，在植物世界中，并不是所有的植物都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成的。有的植物没有根、茎，或者不开花、不结果（如藻类植物海带、紫菜、海白菜、裙带菜等），所以在实际生活中要学会注意观察周围的一切事物。

三、总结提升

通过我们今天的探讨，你有哪些收获？你感觉自己表现如何？

板书设计：5、植物的身体

一、丰富多彩的植物世界：种类繁多、形态各异，已经知道的有30多万种

二、植物的身体：

种子植物：根、茎、叶、花、果实、种子

苔藓植物：只有茎和叶

蕨类植物：根、茎和叶

三年级科学课件 篇9

认识：

1、对于第三单元的“知识树”来说，本单元“电的本领”的最终归宿就是“如何安全用电”，如何运用的前提是对电的本领的了解。

2、着眼点是“安全”（危害、如何保证安全）落脚点是“用”是“生活”（怎么做才是安全用电）

目标：1、了解安全用电常识。

2、会查阅资料及其它信息资源，搜集和整理安全用电的相关资料。

3、培养小组合作交流的意识，使学生知道科学技术会给人类与社会带来好处，也可能产生负面影响。

要点：

1、了解安全用电常识。

2、使学生知道科学技术会给人类与社会带来好处，也可能产生负面影响。

准备：

1、搜集和整理有关安全用电方面的图片及文字资料，可提示学生在家长的帮助下进行准备，一则使材料更加充实，二则可以促使家长参与到本课的学习中来，与孩子一起交流，一起学习安全用电常识，学生也可以根据教科书的提示自主搜集。

2、教师也应准备一些与安全用电有关的资料，包括生活中的一些用电安全隐患及造成的危害等。

流程：

查：资料，获得电的危害及用电常识；议：所查到的资料；问：不明白的用电知识；释：集体交流疑惑；拓：运用，记儿歌，做宣传画，到社区宣传等

教学过程：

一谈话导入：

师：同学们，星期天你们在家里都干什么呢？

有一位同学叫小明，我们来看看他星期天都干了些什么？

出示投影；四幅图（图1小明在电线下放风筝，图2小明在电线上晾衣服，图3小明湿着手插插座，图4小明自己乱接电线）

同学们讨论：

1．小明这样做对吗？为什么？

2．说一说电可以给人类带来那些危害？

小组结合自己的经验进行讨论，汇报交流。

教师结合学生的汇报投影或放视频资料并进行适当的补充，由于人是导体，所以不正确地用电，会导致人触电，轻者可以使人受伤或伤残，重者可以使人死亡，因此，我们要知道安全用电，这一节课我们就来学习怎样安全用电。板书：安全用电。

二、学习新课

1、谈话：我们在生活中应怎样安全用电呢？

2、教师提问：

（1）在擦灯泡时应注意什么？（①关电源②用干布擦）

（2）在拔插座时，手能碰到插座的金属部分吗？（不能）

（3）遇到家用电器着火应怎么办?(①先切断电源。 ②在灭火.)

（4）电源开关外壳和电线绝缘有破损时，应怎么办？

(让大人或电工修好，自己不能乱动。)

（5）用电淋浴器洗澡时，应注意什么？(一定要切断电源)

（6）雷雨天时，能否在树下、电线杆下避雨。(不能，以防触电。)

（7）发现家用电器损环，能否自己随便拆卸。(不能，应找专业人员修理)

（8）人触电以后，用什么方法救助。(①用木棍。 ②关电源)

学生结合自己的经验展开讨论。

提示学生：可以通过阅读电器说明书了解更多的知识。学生汇报。教师可以结合学生的汇报，进行适当的补充。

谈话:通过刚才的交流，请大家讨论，制定安全用电小常识。

学生分组讨论、制定。

汇报，教师补充。

3、评价：

谈话:在本节课，你感到最大的收获是什么？对自己的设计和表现还满意吗？请把自己的评价填在“星级评价表”中。

学生填写“星级评价表”。

4、拓展：请同学们课下做个安全用电宣传员吧！把你所学到的知识讲给爸爸、妈妈和邻居的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨听或者设计一张宣传画，贴到小区的壁报栏里。

三年级科学课件 篇10

一、教学理念

探究是学生自主学习科学的一种方法，把探究过程显性化是科学学习本质的一种要求。引导学生探索研究太阳钟的制作原理，让学生亲身体验太阳钟的用处，使学生意识到科学技术在不断发展，正确掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。

二、教学目标

1、知识与技能：

认识太阳钟和古代计时工具的原理。

2、过程与方法：

利用太阳钟的原理制作计时器

3、情感、态度与价值观：

意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。

三、教学重点

日晷计时的原理

四、教学难点

日晷计时的原理

五、教学过程

有关日晷和其他计时工具的图片、电筒、日晷模型

（一）铺垫

师：“哪位同学能告诉我现在几点了？”（学生说出时间）“你们是通过什么知道现在的时间？”（手表；上课的时间表）“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？”（学生自由回答）这就是我们这节课要研究的问题，同时板书：太阳钟

（二）探究新知

1．初步认识太阳钟

a.介绍牛顿的故事

前几节课的探究，我们已经知道日影的移动反应着太阳的位置变化，而太阳在天空的运行是匀速的，利用这个规律，著名的科学家牛顿，小时候就做过这样一个太阳钟。（教师边演示）他在空地上插根棍子，每隔2小时，在棍影的终点放一块石头做记号，（利用电筒照射光，产生棍影）记下时间。他利用摆石头记影子，又在石头上记时间，看！多简单，多巧妙的太阳钟就做成功了。他做的这个太阳钟据说在村上用了70多年，人们把这个太阳种称之为“牛顿钟”

b.听了这个小故事你有什么感想？得到了什么启发？

c.学生回答

d.教师小结

2.探究日晷原理

a．介绍日晷：

实际上牛顿做这个太阳钟，是从日晷中得到的启发。（教师出示日晷的示意图和实物并把“日晷”板书在黑板）它又称作晷仪和日规，是我国古代劳动人民在观察大自然的变化时，通过不断的试验创造出来的，它利用太阳影子的变化来记录时间的工具。

b．制作日晷

同学们想不想研究日晷？（想）请同学们拿出自己的学具袋，里边就有个日晷，请同学们在小组里仿造这个示意图把它拼装起来。

c．探究原理

（1）同学们真能干，这么快就把它拼装完了！看到你手中的日晷你想知道些什么？研究些什么？

（2）学生回答。（晷面刻的是什么？它是怎样工作的？这根针有什么用？）

（3）教师引导学生认识晷面和晷针：这是一个赤道日晷，晷面与赤道面平行，上面的刻度就是时间。晷针与晷面垂直，它就相当于我们手表的时针。

（4）在小组研究日晷是怎样工作的。在其他同学的帮助下，结合“牛顿钟”的故事共同研究这个问题。（教师巡视指导，学生用电筒的光代替太阳光）

（5）学生汇报

（6）教师小结原理：当太阳光照射到晷针，晷面就出现晷针的倒影，倒影指向晷面的刻度就是当时的时间。

（7）为什么用太阳钟可以计时？你又时如何判断出当时的时间呢？

（8）学生讨论

（9）学生汇报

3.认识手掌日晷

1．原来认识和掌握大自然的规律还可以给我们带来这样的好处。那么在没有日晷的时候你能利用这一原理计时吗？

2．学生回答

3．教师小结，介绍手掌日晷并出示示意图。

手掌日晷流传于民间，它充分体现了人民的智慧。使用方法是这样的（教师带领同学们实践体验）：我们面向南边，手掌摊开（上午用左手，下午用右手），用拇指夹住一支笔，使笔与手掌垂直。拇指关节对着正南方，影子落在手上不同位置代表着不同的时间。

4．在其他同学的帮助下共同体验手掌日晷的运用，教师巡视指导。（引导学生用电筒的光代替太阳光）

5．请两组同学上台演示，台下同学说说指向的时间。

6．从这个试验你得到什么启示？

7．学生回答。

8．教师小结。

(三)认识古代计时器

1．人民的智慧是深不可测的，在古代人们用来计时间的方法还有很多。我们来看看这些计时器（出示计时器挂图）。

2．同学们在小组讨论它们都是利用什么原理计时的。

3．小组请代表汇报

4．你们还知道其他的什么计时方法吗？

5．学生汇报

6．教师小结。

三年级科学课件 篇11

教学目标：

1、利用实验验证的方法，明白猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一致。

2、学会使用酒精灯加热的技能，了解材料传热的性能。

3、培养重视实验和证明的科学态度。

教学重点：

了解猜想、假设和事实的区别。

教学难点：

培养学生重视实验和证明的科学态度。

实验器材

酒精灯、铁架台、纸杯、火柴、水槽、烧杯、镊子、铁棒、纸团、纸条等。

教学过程

1、激趣导入

同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师今天给大家带来了几个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。（课件出示谜语）

（1）、上边毛，下边毛，中间一个黑葡萄。生：眼睛。

（2）、麻屋子，红帐子，里面住着白胖子。生：花生。

2、猜想和验证

（1）、大胆猜想

你们想挑战更难的吗？（想）请同学们来猜想。

1、用酒精灯烧空纸杯的底部，纸杯会烧着吗？

2、把空纸杯倒扣在酒精灯上，纸杯会烧着吗？

3、用酒精灯烧装水的纸杯底部，谁能烧开吗？

生把猜想填入表格，指明说说自己猜想的根据。

（2）、学习使用酒精灯

我们进行了大胆的猜想，猜对了吗？我们要设法验证自己的猜想。要验证自己的猜想，就必须学会安全使用酒精灯。请同学们打开书第6页，阅读左下角的“安全使用酒精灯。”

（3）、验证

小组讨论所用实验材料。小组组长到材料超市选取实验材料，分组实验，是巡视指导，生填写实验报告单。汇报实验结果。

三年级科学课件 篇12

一、教学目标

1.认识千米，初步建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。

2.会进行长度单位间的换算及简单的计算。

3.进一步培养学生的估测意识和实践能力。

二、教学重点、难点

教学重点：

1、通过体验，形成对“千米”的量感。

2、会用千米表示实际长度。

教学难点：

千米、米之间的换算

三、教学过程

1、复习引入

（1）复习单位

师：这个是一份上海市的地图册，老师也带来了一张，同学们观察一下，想一想这张地图册的厚度是多少呢？ 生：3毫米

师：那它的宽度有多长？ 生：7厘米

师：现在我把这张地图册展开，现在它的宽度变成了多少呢？ 生：1米这是我们已经学习过的三个长度单位，你能给这三个单位按从小到大的顺序排一排吗？ 生：毫米、厘米、米（老师板书）

它们用字母如何表示？ 生：mm、cm、m（板书）

（2）生活中的mm、cm、m

我们的生活中哪些东西的长度大约是1毫米？ 生：蚂蚁，硬币的厚度

你觉得1毫米是长还是短？ 生：很短

我们的生活中哪些东西的长度大约是1厘米？ 生：指甲盖的宽度、回形针

你觉得1厘米是长还是短？ 生：短

我们的生活中哪些东西的`长度大约是1米？ 生：红领巾

你觉得1米是长还是短？ 生：有点长

10个红领巾连起来是多长？ 10米

100个红领巾连起来是多长？ 100米

1000个红领巾连起来是多长？ 1000米（板书：1000米）

（3）引入

这是哪里？ 上海迪士尼乐园在今年开园了。

我们康城学校距离上海迪斯尼乐园大约有5（ ）千米

以前学习的长度单位都太小了，今天我们要学习一个更大的长度单位“千米”，这节课我们就来学习“千米的认识”。（板书：千米的认识）

2、认识千米

那1千米有多长呢？

这个1千米和我们1000条红领巾连起来的1000米有什么关系？一样长

生活中的1千米有多长呢？

（1）操场绕的1千米

你们去操场上跑步过吗？100米跑过吗？操场上的这一段直线跑到就是100米，整个一圈跑道是400米，想一想。1千米要跑几圈呢？ 2圈半

（2）直的1千米

想一想：如果走出校门，沿着康新公路往南走1千米能走到哪里呢？

11号线康新公路站

（3）竖着的1千米

想一想：如果把1千米竖起来，它有多高呢？陆家嘴金融中心聚集了很多高楼大厦，我们一起来看一下。

1千米比这些高楼都要高很多，要2幢上海环球中心大厦叠起来那么高。大概需要300层楼那么高。

你觉得1千米长不长？ 长所以：千米通常用来表示较长的路程或者长度。

3、认知千米的练习

（1）填合适的单位

（2）请你改一改（练习纸）

小胖的爸爸妈妈在迪士尼开园不久，就带他去游玩了，小胖还特点写了一篇日记来介绍迪士尼。但是同学们看了这篇日记之后都偷偷的笑了，为什么呢？ 有错误 请你帮助小胖改一改，完成练习纸第一大题

（3）请你填一填（练习纸）

这是什么？中国地图，下面的这条线代表的是我国最长的河长江，上面是中华民族的母亲河——黄河。他们的起源地是同一个地方就是时间上最高的高原

——青藏高原。青藏高原上有世界是最高的山峰，就是珠穆朗玛峰，你能填一填他们各自的长度和高度吗？（同桌讨论一下）完成练习纸第二大题

4、单位转换

（1）在日常生活中你还能想到哪里会运用到千米这个长度单位？

小胖说：我去迪士尼的路上看到过2次，第一次是这。

但是没有千米啊，原来公里就是千米，是千米的另一种说法。

小胖说：第二次是高速公路上就看到了千米这个长度单位，你看。

这个指示牌上没有千米啊？Km就是千米的字母表达式。

距离我们可以用路牌表示，还可以用数射线表示。

看到路牌的地方就是0，那下一个出口在哪里？A出口呢？B出口呢？

上海工业区呢？

1000米就是1千米，观察数射线1千米里有几个100米？

我们学校出发去迪士尼需要5千米？

5千米里有（）个1千米，几个这样的1000米。所以，5千米=5000米

（2）一起练

8千米=8000米（8千米里有几个1000米）

7000米=7千米（7000米里有几个1000米）

2千米=20xx米（2千米里有几个1000米）

6000米=6千米（6千米里有几个1000米）

（3）自己练

2km= m 5km= m

11km= m 4000m= km

6000m= km 28000m= km

8km+1km= m 12km-6km= m

5000m-2km= m

5、总结

今天你学到哪些关于千米的知识？

评价

对比这张课堂评价表的要求，你觉得你这节课，上课表现得怎么样？能给自己打几颗星？请你说说看。

你的同桌呢？也请你来说一说。

板书：

千米的认识

很长

毫米mm（很短） 厘米cm（短） 米m（长）

1千米（公里）=1000米

1km=1000m

三年级科学课件 篇13

教学要点

了解测量风的仪器。

教学目标

1、体验长期测量的意义及成功测量带来的快乐。

2、知道有关风的基本概念，能用测量仪器测量风的风向和风力。

3、会制作测量仪器，并适当进行改进。

教学过程

1、交流记录结果，上节课布置了一项课后活动，记录一周的“风的预报”，小组间互相交流一周来的记录，针对记录提出问题。

2、进行假设性解释的训练，教师选择一些适合做假设性解释的问题，让同学做出合理的解释。再一次提醒学生，解释是要有依据的。

3、阅读第17页“风力与风向”，看看室外的风，知道有关风的简单知识，认识常用测量仪器及使用方法。验证部分假设性解释。

设计与制作，测量风的仪器是多种多样的，复杂的自动化、电子化的专业仪器、简单的如纸风车、红领巾等，均可以用来测量风力和风向。

这个环节将有意识地培养学生的设计能力。作为技术领域的一个重要组成部分，设计时需要考虑的因素是很多的，比如实用、经济、美观、操作简单、材料容易得到等。三年级的学生，在设计时能够做到实用、材料易得这两点就已经足够了。

首先让同学们思考仪器的作用和原理，再画出草图，小组内分工，准备好工具和材料，就可以开始制作了。

尽量让同学们自己设计制作方案，搜集制作材料，学生的作品会是五花八门的，只要能说原理，并且实用，就值得肯定。

4、制作测风仪的方法有很多种，教师要鼓励学生大胆创新，敢于尝试，将自己的想法付诸实施。

仪器制作完成后，用它来实地测量，检查设计与制作水平。之后与气象台公布的数据进行对比，依照差异，思考自制仪器的缺陷，并进行改进。

最新会销课件模板十三篇

经过细心策划，我们为您精选的文章“会销课件”将带给您更多宝贵的知识和深刻的见解。在课堂前，准备好教案和课件是十分重要的，因为认真规划这些内容是每位老师日常必做的工作。学生们在课堂上的反应通常能通过老师的教案得以体现。通过分享，我们的距离可以拉近，彼此间的了解也将逐渐增加！

会销课件 篇1

会销课件是指销售人员在进行销售活动时使用的一种特殊的演示文稿，在产品或服务的介绍中，会销课件往往是产品或服务的一个重要组成部分，对销售活动的成功与否具有至关重要的影响。

随着互联网技术的飞速发展，会销课件已经成为了现代商业营销的重要工具之一。对于企业来说，将产品或服务以图文并茂、简明扼要的方式展现在会销课件上，是提高销售效率、增强竞争力的重要手段。

在会销课件的制作过程中，设计师需要注意诸如选择合适的颜色、字体、图像与动画等细节问题，以确保呈现出的课件内容既美观又易懂，让消费者印象深刻、产生消费欲望，从而达到产品或服务销售的目的。

虽然会销课件在营销活动中的效果显著，但它也存在一些弊端，比如制作时间较长、制作成本较高等问题。因此，各企业在选择是否采用会销课件时，需要谨慎权衡利弊，找到适合自己的销售策略。

呈现形式丰富的会销课件具有很高的传播效率，它可以被复制、编辑和传播，确保销售人员和顾客无论在哪个地方，都可以轻松地获取产品或者服务的信息。这对于企业将生产、销售和客户联系紧密的环节融为一体，具有很大的作用。为此，企业在制作会销课件时，应当展现出产品的实用价值和对于顾客的优势，打造出赢得顾客青睐的产品形象，提升品牌的美誉度。

综上所述，会销课件作为一种现代化的营销手段，无疑具有着非常重要的作用。尤其在当前竞争激烈的商业环境下，如何创造一个区别于其他竞争企业的品牌形象，吸引消费者的注意力和信任，将会销课件好好地运用起来，将为企业赢得更多的销售机会。

会销课件 篇2

会销课件是指以销售为目的，通过课件的形式进行宣传和推销产品或服务的一种销售方法。这种销售方式给客户带来了更加直观、生动的购买体验，使客户更容易理解和接受产品或服务，提高了销售的效果。本文将从以下几个方面来探讨会销课件的优势和应用场景。

一、会销课件的优势

1. 提高销售效果：会销课件能够将产品或服务的特点、优势以图文并茂的形式展现出来，使客户一眼就能看到产品或服务的区别和优点，从而增强客户对产品或服务的信心和购买欲望。

2. 传递信息更加直观：与传统的宣传方式相比，会销课件采用多媒体的方式进行展示，使客户能够有更加真实的体验和更加深刻的理解，更好地体验和了解产品或服务。

3. 时间和空间无限制：会销课件可以通过邮件、微信、QQ等多种方式发送，不限制时间和空间，使销售人员可以更加方便、快捷地与客户进行沟通和交流，提高销售效率。

4. 重复使用：会销课件可以反复使用，无需频繁地进行更新和替换，可以降低销售成本，提高销售效益。

二、应用场景

1. 产品展示：会销课件可以将产品的特点、功能、优势等进行全面展示，使客户了解得更加详细清晰，提高销售的效率和效果。

2. 服务介绍：会销课件可以将服务的内容、范围、操作流程等进行详细介绍和演示，使客户能够更好地理解和接受服务，提高销售效果。

3. 培训介绍：会销课件可以将培训课程的内容、形式、特点进行展示，使客户能够更好地了解和接受培训，提高销售效果。

4. 营销活动：会销课件可以将营销活动的内容、时间、参与方式等进行全面宣传，吸引客户参与活动，提高品牌知名度和销售效果。

三、会销课件的制作要点

1. 确定制作目的：明确会销课件的目的和受众，确定展示的内容和形式。

2. 增加互动性：通过增加调查问卷、投票、抽奖等互动方式，吸引客户的参与和关注，并收集客户信息。

3. 确保美观性和易读性：会销课件应该要有美观的视觉效果和易读的文字，避免使用单调、枯燥的语言。

4. 导入导出方便：会销课件需要可以方便导入和导出到多种设备和系统中，便于客户查看和掌握。

综上所述，会销课件是一种现代化、高效率的销售方式，它具有直观、生动、灵活、重复使用等优点，可以在产品展示、服务介绍、营销活动等多种场景中应用。在制作会销课件时，需要明确的目的、增加互动、保证美观易读以及导入导出方便等要点，以提高销售效果和效率。

会销课件 篇3

会销课件是指一种基于互联网和远程视频技术的销售培训方式，主要用于提高销售人员的专业素质、销售技巧和市场嗅觉，进而提升企业的销售业绩。在这种培训方式中，销售人员通过研读课件、参加在线直播、模拟销售演练和与导师互动等方式来加强自己的知识储备和应变能力。以下是会销课件的一些主题范文，供参考：

一、会销课件在改善销售人员拓客能力中的应用研究

作为企业最重要的人力资源之一，销售人员的素质和能力直接关系到企业的销售业绩和市场地位。然而，现代销售环境的高度竞争和信息时代的快速发展，要求销售人员必须具备卓越的拓客能力，才能在市场上立足。因此，会销课件作为一种有效的培训方式，对于改善销售人员的拓客能力具有重要意义。

本研究首先对会销课件的定义、特点和应用场景进行了详细介绍，然后通过对文献资料的分析和实证调查的方法，探讨了会销课件在改善销售人员拓客能力中的应用效果以及影响因素。研究结果表明，会销课件在提高销售人员的拓客技巧和销售策略、拓展人脉和资源网络等方面具有显著的改善效果；同时，销售人员的学习态度、知识储备和实际销售经验等因素也会对会销课件的应用效果产生影响。

二、基于会销课件的销售管理模式研究与实践

随着企业竞争的日益激烈，销售管理成为企业管理的重要组成部分，对于提升销售效率和精益化经营具有重要意义。然而，传统的销售管理模式在培训方式、管理流程和监督手段等方面存在不足，难以适应当今销售环境的需求。会销课件作为一种新兴的销售培训方式，具备强大的互动性和学习效果，对于推动销售管理模式的创新和优化具有积极意义。

本文分析了传统销售管理模式的弊端，并提出了基于会销课件的销售管理模式，包括学员招募、课件设计、导师培训、在线直播、考核评估等步骤，旨在通过有效的培训和管理手段帮助销售人员实现销售目标和个人成长。以某互联网企业为案例，本文通过实践应用会销课件，取得了显著的销售业绩提升和信任度提高的效果，并对会销课件的推广和应用进行了反思和总结。

三、会销课件在企业数字化转型中的作用和策略

随着信息技术的快速普及和互联网经济的蓬勃发展，企业数字化转型已成为一种必然趋势和发展方向。然而，如何借助信息化手段提升销售业绩和拓展市场份额，是众多企业面临的共同难题。会销课件作为一种基于互联网技术和远程交流的销售培训方式，对于企业数字化转型具有重要作用和策略。

本文系统分析了会销课件在企业数字化转型中的作用和价值，包括提升销售人员专业素质和拓客能力、优化销售流程和管理体系、加速新产品和新市场的开拓和渗透等方面。基于此，本文提出了会销课件的数字化转型策略，包括制定培训计划和内容、优化技术平台和设备、建立互动交流和学习平台等方面。同时，本文还针对不同企业的特点和市场需求，提出了具体的实施措施和评估指标，为企业数字化转型提供有益参考。

会销课件 篇4

您好，以下是一篇关于“会销课件”的主题范文，希望能对您有所帮助。

随着商业竞争的不断加剧，越来越多的企业开始采用会销的方式进行业务拓展，以实现销售增长的目标。而在会销的过程中，会销课件则是一种十分重要的工具。那么，什么是会销课件，它的作用是什么，如何制作一份高质量的会销课件呢？接下来，将围绕这些问题展开探讨。

一、会销课件是什么

会销课件是指在会销过程中所使用的电子化的课件，包括文字、图片、音频、视频等多种形式的内容。通常包括企业简介、产品介绍、销售策略、客户案例等内容，旨在通过网上会议等线上形式，向客户展示企业形象，并打造品牌口碑。

二、会销课件的作用

1.方便快捷：利用线上会议的方式，企业与客户之间可以穿越时间和空间的限制，实现实时沟通和互动。

2.提高效率：会销课件集成了丰富的信息和素材，企业销售人员可以直接通过会议导入课件展示，大大提高了商业拓展效率。

3.增强品牌形象：通过定制化的会销课件，企业可以将自己的文化和理念直观地呈现给客户，提高品牌的知名度和美誉度。

4.多样化展示：会销课件集成了多种多样的内容，企业可以根据产品、市场、客户等要素，制作多个版本的会销课件，以满足不同客户群体的需求。

三、如何制作高质量的会销课件

1.确定主题和目的：确立会销课件的主题和目的，明确宣传的重点和目标，为后续制作打下坚实基础。

2.整理信息和素材：收集公司、产品、市场等相关信息和素材，分类整理，准备使用。

3.制定策略和流程：根据主题和目的，确定会销课件的策略和流程，制定具体的演示方案和沟通流程，以便在会销过程中可以有序展示。

4.精心制作设计：在确定好会销课件的内容和流程后，采用多种多样的设计元素来为课件赋予生命。 使用颜色、字体、排版、图片、视频等多种语言，增强课件的美感和视觉效果。

5.测试和修改：完成初稿后，一定要进行多次测试和修改，确保课件的流程和效果都是符合预期的。测试结果的反馈应该是宝贵的资讯，可以为进一步的调整修改提供理论支持。

6.定期更新：根据市场、客户群体和产品的变化情况，定期更新和修订会销课件。不断推陈出新，总能保持领先，赢得广泛的客户关注。

总之，会销课件是一种重要的商业拓展工具，具有方便快捷、高效、品牌宣传等多种优点。制作高质量和个性化的会销课件，对于企业来说是非常有必要的，可以增强品牌的美誉度和影响力，吸引更多的潜在客户。

会销课件 篇5

主题：如何制作一份高效的会销课件

随着市场竞争日益激烈，许多企业已经开始采用会销的方式来推广产品和服务。与传统的销售方式不同，会销通过向潜在客户提供教育性的讲座来建立信任和品牌忠诚度。然而，最重要的是，一份高效的会销课件能够为企业提供一个更有效的销售渠道。在本文中，将介绍如何制作一份高效的会销课件。

1.明确主题

首先，最重要的是明确主题。一份好的会销课件应该具有清晰的方向，以便使观众能够理解产品或服务的特点、优势和差异。而这可以通过选择一个特定的主题来实现。例如，如果企业正在推广一款新产品，那么主题可以是“介绍新产品的特点和优势”。这样一来，观众就能够了解产品的最重要特点，并能够感受到该产品对他们的实际价值。

2.选择正确的视觉素材

第二步，制作高效的会销课件必须选择正确的视觉素材。视觉素材包括图片、图表、统计数据、视频等等，这些素材能够帮助观众理解产品和服务的价值，并且也能够使观众更加投入。企业可以选择使用简单的图表和统计数据，这样可以更好地传递产品成效和价值。在使用图片和视频时，也要注意不要过多地使用旁枝末节的素材，以免分散观众的注意力。

3.讲座设计

第三步是讲座设计。一份好的会销课件应该遵循清晰的讲座设计。这意味着课件应该具有引人入胜的开端、清晰的主题、精彩的内容和提供最大价值的结尾。在讲座中应该重点介绍产品的优点和特点，以及产品与市场上其他同类产品的比较，并且尽量有趣地表达。此外，在设计讲座时还可以在讲座中穿插一些成功的案例分析，这样可以增强观众对产品的信心。

4.交互式课件

第四步，高效的会销课件应该是交互式课件。这意味着讲座应该有组织地为观众提供互动性的体验。例如，在讲座中可以提供一些调查问卷、小测验、讨论组和抽奖活动等。这样可以让观众更加投入，也能够使观众更好地理解和记住产品的特点与价值。

总之，制作一份高效的会销课件需要四个步骤：明确主题、选择正确的视觉素材、讲座设计和交互式课件。当企业遵循了这些步骤后，企业就能够提供高效的会销课件，并能够在市场上竞争得到更好的位置。

会销课件 篇6

新产品推广会销课件

一、背景介绍

随着市场的竞争加剧，企业面临的压力也越来越大，产品推广是企业营销重要的手段之一。为了加强新产品推广工作，提高推广效果，企业需要开设产品推广会，进行会销活动。而会销课件则成为会销活动中重要的辅助教材。

二、会销课件的编写原则

1.清晰明了

会销课件的内容一定要清晰明了，不能有深奥难懂的内容，避免影响参会人员的理解。

2.重点突出

会销课件是为了宣传新产品而制作的，所以必须要把产品的各种优势和亮点进行突出展示，让参会人员能够快速领会产品特色。

3.鲜活生动

会销课件需要通过图文、声音、视频等多种方式进行呈现，以使它充满活力，吸引参会人员的关注。

4.重在实用

会销课件要突出产品的实用性，让参会人员能够清晰了解产品的功能和特性，及产品在市场的广泛运用能力。

三、会销课件的内容

1.企业介绍

先介绍企业的历史和规模，并突出企业的优点和产品质量，增加参会人员对企业的信任。

2.新产品介绍

详细介绍新产品的特性和功能，突出产品的创新、高质量、高性价比等方面，让参会人员对新产品产生兴趣和购买欲望。

3.产品展示

通过图片、视频等多媒体形式进行产品展示，让参会人员看到产品的外观、结构、功能等特性，以此展现产品的优越性。

4.市场分析

分析市场的需求和竞争情况，指出产品在市场上的发展前景和应对策略，增加参会人员的信心。

5.销售方式

介绍产品销售的方式，包括产品的定价、销售渠道、市场策略等，以便参会人员了解产品的销售方式及开发销售策略。

6.问题解答

在会销活动中，参会人员有可能会遇到各种问题和疑问，所以在会销课件中需要加入问题解答板块，为参会人员解决问题和疑惑。

四、会销课件的制作过程

1.明确目标

制作会销课件需要有明确的目标，在项目初期需要明确制作课件的目标，制作中、后期也需要不断将制作目标与实际推广效果进行比对，以便做出必要的调整。

2.搜集资料

要制作出好的会销课件，首先需要一定的资料支持，包括企业的资料、产品的技术资料、市场分析数据等。从各种资源中搜集资料是制作课件的基础。

3.设计风格

会销课件的设计风格要注重简洁、清晰、大方的风格，选用简洁明了的图像、音频、视频等资源，并在制作过程中注重各种元素的配合。

4.制作过程

制作好的资料需要进行分类和整理，将分类好的资料依据目标和需要进行分段制作，并在制作过程中不断进行要素的添加和修改，以得到优质的课件。

5.审稿和修改

课件制作完成后，需先进行内部审核，再征求用户和外部专家的审核意见，最后做出必要的修改和调整，确保会销课件的准确性和实用性。

五、总结

制作会销课件是每一次产品推广会的必要环节，只有把握好制作的原则，收集到好的资料，并在制作过程中不断进行修改和优化，才能够使课件达到预期的成效，实现新产品的推广目标。

会销课件 篇7

如何打造成功的会销课件？

会销课件是企业宣传、营销的重要工具。通过会销课件，能够快速、清晰地传达企业的经营理念、产品特点等信息，吸引客户的注意力，增加客户对企业产品的兴趣和信任。因此，如何打造成功的会销课件成为了企业营销过程中必不可少的一环。

一、确定会销课件的主题和目标

会销课件的主题应与企业的经营理念、产品特征相契合，突出企业的优势和特点。同时，会销课件的目标应该明确，是为了增强客户对企业产品的兴趣，还是为了促进销售等。

二、制定会销课件的框架结构

会销课件的框架结构应先梳理好，包括课件的标题、目录、内容页等，要使整个课件结构清晰、逻辑有序，便于客户阅读和理解。同时，要注意课件的内容不宜过于繁琐，可通过图片、图表、表格等方式使课件更加生动、直观。

三、注重会销课件的设计与排版

会销课件的设计与排版应该符合企业美学标准，设计应简洁美观，不宜过于花哨，同时字体、颜色、图片等要鲜明易懂。排版应注意字体大小、行距、制作比例等，使课件易读、易看。

四、加强会销课件的文字编辑

会销课件的文字编辑是重中之重，应该注重文字的质量、准确度和流畅度。要使用易懂、简洁的语言，避免过多的专业术语和拗口的短语，同时要注意语法、用词和标点的规范，提高文章的可读性和通顺度。

五、注重会销课件的呈现效果

会销课件的呈现效果是考验企业制作技术的关键环节，包括音频、视频、动画教学和多媒体演示等内容，要尽可能地提高呈现效果与用户体验，提高课程的吸引力和可视化效果。

六、积极推广会销课件

会销课件制作后，要积极推广，将其应用于线上、线下的各类场合，如网站、微信、公众号、展会等，根据不同场合有针对性地加入不同的内容和信息，从而扩大课件的曝光率和用户数量。

总之，成功的会销课件制作需要全面、细致的规划和落实，注重成果与效果的统一，更需要针对不同的用户群体，量身定做个性化的课件，以满足不同客户的需求和期望，让客户在享受学习的过程中更快更好地了解企业产品的优势和特色，提高对产品的满意度和认可度，从而促进销售的快速提升。

会销课件 篇8

会销课件是一种被广泛应用于企业营销活动中的工具，主要是为了改善销售人员的演讲和推销效果。通过会销课件的使用，企业能够更加直观地向客户传达自己的产品和服务，从而提高销售效率和品牌认知度。本文将介绍会销课件的相关主题，以及会销课件的优点和缺点，从而探讨如何更好地利用会销课件提升企业的营销活动。

一、会销课件的主题

会销课件的主题包括：产品介绍、服务介绍、营销策略、销售技巧等。这些主题反映了企业在营销活动中的重要环节，也是销售人员需要掌握的知识点。一般来说，会销课件的主题应当与企业的经营理念、市场定位和品牌形象相符合，在传达产品和服务的同时能够提升消费者对企业的印象和信任度。此外，会销课件的主题还需要考虑目标客户群体的需求和偏好，以确保营销策略和销售技巧的实际效果。

二、会销课件的优点

1.提高营销效率

会销课件能够帮助销售人员更加直观地向客户展示产品和服务特点，减少对口头解释的依赖，从而提高销售效率。它可以充分说明产品和服务的优点和竞争优势，以及企业的品牌形象和信誉，让消费者更加清晰地了解所购买的商品。

2.增加品牌认知度

通过会销课件的使用，企业能够更加直观地向潜在消费者展示品牌形象和文化内涵，从而增加品牌的认知度。良好的品牌形象和文化内涵，可以让消费者对企业产生好感和信任，从而促进企业的销售和品牌价值的提升。

3.提高销售人员的演讲和推销技巧

会销课件可以为销售人员提供丰富的数据和案例，从而帮助他们更加深入地了解产品和服务，从而提高推销技巧。此外，会销课件还可以提供交互式功能，让销售人员实时获得客户的反馈和意见，从而更加准确地掌握客户需求。

三、会销课件的缺点

1.与客户面对面交流的机会减少

会销课件的使用虽然可以提高销售效率，但也会对与客户面对面交流的机会造成一定影响。这种交流虽然没有现场制造的兴奋感和紧张感，但却能够更好地了解客户的需求和反馈，从而更好地调整营销策略和销售技巧。

2.高成本

会销课件的制作需要投入大量时间和经费，特别是对于一些中小企业而言，很难承受制作的成本。此外，制作的质量和水平也会影响销售人员的表现和效果。

四、如何更好地利用会销课件提升企业的营销活动

1.根据不同客户制作不同的会销课件

企业在制作会销课件时，应该针对不同的客户或客户群体进行定制，以满足不同消费者的需求和偏好。定制不同的会销课件可以更好地传达产品和服务的特点和卖点，从而提高销售效率和客户满意度。

2.掌握会销课件的制作技巧

企业在制作会销课件时，应该掌握一些制作技巧，以提高课件的质量和效果。例如，要注重课件的视觉效果，采用大量的图片和图表；要注重课件的结构和逻辑，做到条理清晰，内容丰富而不拖沓；要注重课件的交互性，可以添加一些互动功能，让销售人员能够更好地掌握客户的反馈和意见。

3.加强销售人员的培训和辅导

企业在使用会销课件的同时，也应该加强销售人员的培训和辅导，以提高他们的演讲和推销技巧。销售人员应该深入了解产品和服务的特点和卖点，掌握课件的重要内容和关键点，从而保证演讲的流畅和准确。此外，销售人员还应该学会倾听客户的需求和问题，根据不同的客户情况进行求变和应对。

总之，会销课件是一个重要的营销工具，能够提高销售效率、增加品牌认知度和提高销售人员的技能水平。企业在制作会销课件时，应该根据不同的客户制作不同的课件，掌握制作技巧，加强销售人员的培训和辅导，以提高营销活动的效果和质量。

会销课件 篇9

《如何提高会销技巧》

会销是商业销售中非常重要的一环，它不仅需要销售人员具备扎实的产品知识和优秀的沟通技巧，还需要具备一定的会销技巧。因此，本文将从以下几个方面阐述如何提高会销技巧。

一、了解客户需求

会销的目的是为了满足客户需求，因此了解客户需求是提高会销技巧的第一步。了解客户需求，可以帮助销售人员更好地了解客户的真实需求，从而去解决客户的问题。

实际上，客户在购买某种产品之前，往往需要搞清楚自己的需求，所以销售人员应当充分了解，然后通过产品说明、演示和画饼等方式去满足客户需求，让客户感到特别满意。

二、准备会销课件

会销课件的出现，大大简化了企业进行业务拓展的难度。销售人员准备好的会销课件能够让客户更好地了解产品，了解企业，从而增加销售人员的谈判成功率。

因此，销售人员在准备会销课件时，要加强市场调研，了解客户的需求以及竞争对手的动态，提高自己展示产品的能力，增加产品特性的准确性，让客户了解到企业实力。

三、掌握沟通技巧

销售人员在会销时需要掌握一定的沟通技巧，这是成功的关键因素之一。良好的沟通能够使双方更好地了解对方的需求，从而更好地达成共识。

沟通技巧主要包括语言表述能力、心理感知能力、交际技巧、视觉传达技巧等要素。销售人员在讲解销售产品的时候，应该要遵循“思路清晰、语速恰当、语言生动、表达自如”的原则，使双方的交流尽量地顺畅。

四、提高解决问题的能力

在销售过程中，遇到问题解决问题非常关键，这也是体现销售人员专业素质的地方。如果销售人员没有能力及时解决问题，客户就会对企业产生质疑，甚至会选择取消交易。

因此，销售人员要建立起良好的问题解决机制，掌握创意、思考和分析的能力，打造更好的服务体系，增强企业与客户之间的信任度。

总之，提高会销技巧需要在销售技能、职业素养、解决问题能力等方面持续改进，以满足更广泛的客户需求和追求更好的业绩表现。通过不断的学习和实践，销售人员可以提高自己的专业素质和综合能力，达到更好的效果，实现与客户共赢的局面。

会销课件 篇10

题目：如何打造一份高效的会销课件？

随着经济的发展和市场竞争的加剧，越来越多的企业开始采用会销的方式进行宣传和推广。会销课件是会销活动中不可或缺的一环，它不仅能够帮助企业在短时间内传达宣传信息，还可以帮助企业更好地与客户沟通和交流。如何打造一份高效的会销课件，成为了每一个企业需要面临的问题。

一、确定会销课件的主题和目标

会销课件的成功与否，与主题和目标的确定密切相关。主题和目标的确定有助于企业更好地理解目标客户的需求和问题，还可以使企业更全面地了解市场竞争和发展趋势。因此，在确定会销课件的主题和目标之前，企业需要对目标客户群的特征、需求和偏好进行清晰的分析和研究。

二、打造高质量的会销课件内容

会销课件的内容是其高效的核心，它需要包含完整和深入的主题信息、清晰和生动的图文和数据分析、明确和简洁的推广方案和产品说明。会销课件的内容切忌浮夸、虚假或模糊，不论从品牌推广还是销售转化，都必须要达到可信、可靠和实用的标准。

三、考虑会场和目标受众的特点和需求

会销课件的内容应该根据会场和目标受众的特点和需求进行合理的调整和优化。对于不同的会场和客户群体，会销课件的内容和样式也应该有所变化。例如，对于专业领域较熟悉的客户，企业可以在会销课件中加入更多的技术细节和数据分析；对于普通消费者，企业可以更多地注重产品的品质和服务优势。

四、运用多种媒体形式，提高会销课件的互动性

在今天的市场环境中，提高会销课件的互动性，已经成为了企业进行会销活动的必要策略之一。企业可以运用多种媒体形式，如动画片、实景演示、交互式问答、微信互动等，从而吸引更多的关注和参与，提高销售转化率。

五、持续优化和改进，满足不断的市场需求

会销课件的成功并不是一成不变的，它需要持续地跟随市场的变化并进行不断的优化和改进。企业可以通过对销售数据的收集和分析，对会销课件进行不同程度的调整和改进，以满足不断变化的市场需求，提高销售转化率。

综上所述，打造一份高效的会销课件需要企业有广泛的视野、深入的分析和明确的目标，同时需要有高素质的创意和内容编辑团队，有先进的技术和媒体支持，以及持续的优化和改进机制。只有通过不断的努力和探索，企业方可取得更好的销售成果和市场效益。

会销课件 篇11

我可以帮你写出一篇关于“会销课件”的主题范文：

会销课件：促进销售、提升经营效益的重要工具

随着市场竞争的加剧，传统的销售方式已经不能满足企业的需要。会销作为一种新型的销售方式，其普及受到了越来越多企业的关注和青睐。为了提高会销的成功率，企业需要借助一些工具来帮助自己。而会销课件则是其中一个非常重要的工具。

会销课件是指特别针对会销活动而制作的PPT文档。与传统的PPT文档相比，会销课件在设计和内容上都更加注重实用性和效果性。它是会销推广活动中的重要环节，通过会销课件，企业可以向目标客户展示自己的产品或服务，让客户更加了解自己的产品并提高购买欲望。

为什么说会销课件是企业提高销售、提升经营效益的重要工具？首先，会销课件可以帮助企业展示自己的产品和服务。通过深入的介绍和详细的展示，客户对产品和服务的了解程度会大大提高。同时，在展示过程中，企业可以根据客户的反馈及时调整课件内容，使其更加符合客户的需求。这样，客户不仅更愿意购买企业的产品和服务，还会对企业有更深的信任感，从而达到提高销售的目的。

另外，会销课件还可以帮助企业提高对目标客户的了解程度。在制作课件的过程中，企业需要对目标客户进行一定的调研。通过了解他们的需求和痛点，企业可以制作出更加符合客户需求的课件。同时，在会销的过程中，企业可以通过客户的反馈，更加深入地了解客户的需求和期望，从而进一步优化产品和服务。

此外，会销课件还可以帮助企业提升品牌形象和口碑。一份专业且有针对性的课件，不仅可以让客户更加信任企业和其产品，同时也可以提升企业的品牌形象和口碑，从而吸引更多潜在客户。

综上所述，会销课件作为一种新兴工具，正在越来越多企业中得到广泛的应用。会销课件的设计和制作需要企业具备一定的专业技能，同时也需要充分了解目标客户的需求和期望。通过合理的设计和使用，会销课件可以帮助企业提高销售和经营效益，从而获得更多的商业价值。

会销课件 篇12

会销课件是现代商业营销中极为常见的一种推销方式，通常会销课件都会按照一定的流程进行，内容主要包括公司介绍，产品介绍和推销方案。在推销过程中，会销课件扮演着非常重要的角色。本文将重点探讨会销课件的相关主题，主要包括如下几个方面：

一、会销课件的构成

成功的会销课件应该包含哪些元素呢？首先要有足够的商业逻辑，因为这是吸引客户关注的重点。其次，应该包含大量直观的统计数据、图标和图片等，用以说明产品或服务的特点以及市场环境。最后，要提供独家促销方案，以吸引客户购买。

二、会销课件的设计

会销课件的设计应该注重视觉效果，要使用反映品牌主题的统一色彩和风格，让客户更容易识别和接受。同时，文字与图片应该结合紧密，选择合适的字体和排版也很重要。还应该考虑到客户可能使用的设备，比如手机、电脑等，满足不同设备的浏览需要。

三、会销课件的目标

会销课件的目标不仅是促成销售，更重要的是让客户感受到企业的价值和优势。通过正式的商业演示或试用，让客户更好地了解产品或服务，建立起合作的信任和关系。对于企业而言，要有长远的考虑，通过建立良好的品牌形象，提高客户满意度，扩大市场份额。

四、会销课件的反馈

会销课件的推出不是结束，反而是一个新的开始。要注意定期跟踪反馈，包括客户使用情况、反馈意见和建议等，并加以分析和整理，不断改进和升级会销课件，提升销售效果。

综上所述，会销课件作为传统销售方式的数字化转型，对于企业而言至关重要。企业应该在构成、设计、目标和反馈等各个方面进行深入思考，以打造符合市场需求、提高销售效果的会销课件。

会销课件 篇13

会销课件-如何进行高效的销售演示

作为一个销售人员，我们的目标就是要在尽可能短的时间内向客户展示自己的产品，说明它的优势以及为客户带来的价值。这个过程就需要会销课件的运用。一个优秀的会销课件能够引导客户、促成合作，成为销售过程中不可或缺的一环。

一、会销课件的概念

会销课件是一种销售工具，它是一种基于计算机技术和多媒体技术的产品，它能够通过图文、音频、视频的形式将销售信息传递给客户，让客户更容易地理解产品的优势和价值。在传统的销售方式中，销售人员通常需要面对面地对客户进行销售演示，但是这种方式存在很多局限性，如地理位置、时间限制等。而会销课件就可以通过在线或离线的方式让销售人员完成销售演示，无需受到地点和时间的限制。

二、会销课件的优势

1. 方便客户查看

会销课件可以在线或离线的方式，方便客户随时查看，并且可以在不同设备上进行查看，不受时间和地点的限制。

2. 可以全面展示产品优势

会销课件可以通过丰富的图文、音频、视频等多媒体形式，全面展示产品的优势，使客户更容易理解产品，增强产品的认可感和信任感。

3. 提高销售效率

会销课件可以大大缩短销售周期，提高销售效率。在面对多个客户时，销售人员可以通过会销课件统一进行销售演示，无需反复解释和演示，节省了大量的沟通时间和成本。

4. 便于管理和更新

会销课件可以通过云端管理，方便进行更新和维护。同时，也可以通过对会销课件的使用记录进行统计分析，为销售管理提供更加科学和准确的数据。

三、如何制作高效的会销课件

1. 目标明确

首先需要明确会销课件的目标和受众，确定产品的卖点和优势，针对目标客户进行定位和推销。制作会销课件不是简单的产品介绍，更是一种与客户进行沟通和交流的方式，因此需要考虑到受众的需求、关注点和疑虑。

2. 呈现方式多样

为了更好地传达信息，会销课件的呈现方式应该多样化，包括文字、图片、演示视频、演示图、动画等多种方式。注重对关键信息的突出呈现，吸引客户的注意力，传递核心价值。

3. 语言简洁明了

语言简洁明了是非常重要的，要避免使用过于复杂的术语，同时也应该适度增加互动性，例如通过弹出式提示框、动态图表、问答环节等方式，激发客户的参与意识。

4. 提供附加值

要让客户感觉到产品和服务的附加价值，例如提供相关的案例和成功故事、讲解产品的高质量、快速和专业等方面的优势，让客户感受到你对他们的关注和关心。

四、如何进行高效的销售演示

1. 对客户进行前期调研

在进行销售演示之前，需要对客户进行前期调研，了解客户的需求，掌握客户的关注点和疑虑，有针对性地为客户进行销售演示，提高效果。

2. 讲解产品的优势和实际效果

在销售演示中，需要讲解产品的优势和实际效果，让客户更好地理解产品，增加对产品的信任感和认可感。同时，要注意呈现方式和语言表达，保持简洁明了，不要使用过于复杂的术语和语言。

3. 加入交互环节

在销售演示中加入交互环节可以增加客户的参与度，例如提供基于购买需求的相关问题解答和讨论环节，让客户感觉到你的关注和专业性。

4. 确认客户的意愿

在销售演示的最后，要确认客户是否愿意进一步了解产品或进行购买。通过对客户意愿的确认，可以及时发现客户的需求和问题，并能够提高后续的跟进效率和质量。

会销课件是企业提高销售效率和提升客户体验的重要工具，而制作和使用高效的会销课件需要考虑到客户需求和产品特点，注重呈现方式与交互性，同时也需要进行前期的调研和跟进工作。对销售人员而言，会销课件的运用能够以更加便捷、快速、高效的方式向客户展示产品，提高销售成功率和效果。