前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在平时的学习和工作中，幼儿园教师经常会提前准备一些资料。资料一般指代可供人们参考的信息知识等。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。既然如此，你知道我们的幼师资料有哪些内容啊？根据你的需要，小编精心整理了最新背土豆课件精选，欢迎大家参考阅读。
土豆的小班教案
介绍：
土豆，是一种常见的蔬菜，含有丰富的营养物质，如蛋白质、碳水化合物、维生素和矿物质等。在小学生的教育活动中，通过引入土豆的教学，可以帮助学生了解土豆的生长过程、营养价值，同时还能培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神。下面是一份关于土豆的小班教案，旨在帮助教师们设计富有趣味性和教育意义的土豆教学活动。
一、活动目标
1. 通过观察和实践，让学生了解土豆的外观特征和生长过程。
2. 培养学生的动手能力和观察力。
3. 帮助学生掌握土豆的种植技巧，培养他们的实际操作能力。
4. 引导学生了解土豆的营养价值和食用方法，培养他们良好的饮食习惯。
二、活动准备
1. 土豆种子、土壤、种植容器和其他种植工具。
2. 土豆的图片和简单的介绍材料。
3. 关于土豆的相关知识，如土豆的生长过程、营养价值和食用方法的资料。
三、活动步骤
第一步：引入活动
1. 准备一些土豆的图片，让学生观察并描述其外观特征。
2. 与学生谈论土豆的作用和价值，引导他们思考土豆在我们的日常生活中扮演的角色。
3. 根据相关知识，向学生简单介绍土豆的生长过程和营养价值。
第二步：种植土豆
1. 准备种植容器和土豆种子。
2. 与学生一起准备土壤，并将土壤倒入种植容器中。
3. 将土豆种子埋入土壤中，学生可以跟着老师一起操作。
4. 给土豆浇水并摆放在适合的位置，保持适当的光照和温度。
第三步：观察和记录
1. 学生每天观察土豆的生长情况，并记录所见所闻，包括根茎的生长、枝叶的茂盛程度和花朵的开放情况等。
2. 每周定期组织学生讨论并比较观察结果，以帮助他们理解土豆的生长过程。
第四步：土豆品尝
1. 当土豆植株生长到足够成熟时，准备一些新鲜的土豆供学生品尝。
2. 学生可以用各种食材和调料，如盐、胡椒、黄油等，来烹饪自己的土豆食品。
3. 引导学生尝试不同的烹饪方式，并让他们进行品尝和分享。
第五步：总结和讨论
1. 组织学生参与总结性讨论，回顾整个土豆种植的过程。
2. 引导学生思考和分享他们的观察结果和体会。
3. 与学生一起讨论土豆的营养价值和食用方法，并强调合理的饮食习惯的重要性。
四、评估方式
1. 观察学生在活动中的参与程度和动手能力。
2. 评估学生对土豆相关知识的理解和掌握程度。
3. 评估学生在总结讨论中的表达能力和思维深度。
五、拓展活动
1. 组织学生参观农田或农贸市场，进一步了解土豆的种植和销售过程。
2. 通过观察其他蔬菜的生长过程，与土豆进行对比，让学生更加全面地理解植物的生命现象和特点。
通过这个小班教案，学生能够亲身参与土豆种植活动，了解土豆的生长过程和营养价值，并通过实践和讨论来加深对土豆的理解。同时，通过品尝土豆食品，培养学生良好的饮食习惯。这样的教学方法不仅有助于学生的知识积累和动手能力培养，还能培养他们的观察力、思考力和团队合作精神。希望这个小班教案能够给教师们带来一些启发和帮助，让学生在有趣的土豆教学中获得全面的发展。
土豆是一种常见的蔬菜，也是人们餐桌上经常看到的食材之一。它不仅美味可口，而且富含营养。如何让小班幼儿通过有效的教学方式了解土豆的特点、种植过程以及其对人体健康的益处，就成为了小班教学中的一项重要课程内容。本篇文章将详细介绍一个关于土豆的小班教案安排，通过生动有趣的教学方式，帮助幼儿全面了解和喜爱土豆。
一、教学目标：
1.使幼儿能够正确辨别土豆并叙述土豆的特点；
2.培养幼儿的观察能力和动手能力，学会揉捏土豆；
3.通过生活实践，了解土豆的种植过程；
4.通过亲身体验，让幼儿了解土豆的健康价值；
5.培养幼儿的创造性思维和团队合作精神。
二、教学准备：
教师准备土豆、揉面板、塑料袋、一锅开水、洗菜盆、削皮刀、盐、油、调料盒、碗勺等实验器材。
三、教学过程：
1. 导入环节
教师展示一个新鲜的土豆给孩子们看，并引导他们描述土豆的特点。教师问：“土豆是什么形状的？皮是什么颜色的？土豆的内部是什么样子的？”通过让幼儿观察描述，引起他们对土豆的兴趣。
2. 自主体验
教师将土豆洗净并放在洗菜盆中，让每个幼儿都能接触到。鼓励幼儿用双手仔细触摸土豆的皮肤和表面。然后，教师分发揉面板和土豆，指导幼儿用力揉捏，让孩子们感受土豆的软硬程度和弹性。通过亲身体验，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 种植实验
教师讲述土豆的种植过程，引导幼儿了解种植所需的土壤、阳光和水分。然后，教师提前准备好一个小花盆和土壤，并邀请幼儿们一起动手种植土豆。教师指导幼儿将土豆切成块状，然后在花盆中埋入土壤。幼儿们负责每天给土豆浇水，观察土豆的生长情况。通过实际种植实验，让幼儿们深入了解土豆的种植过程，并培养他们对植物的关注和照顾。
4. 烹饪健康
教师向幼儿们介绍土豆的健康价值，并指导他们一起进行土豆的简单烹饪活动。教师提供洗净的土豆和烹饪所需的材料和器具，鼓励幼儿们动手参与。幼儿们可选择煮土豆汤或者炸薯条等活动。无论是选择哪种方式烹饪，教师都会提前准备好所需的食材和器具，并在幼儿的参与过程中给予适当的指导和帮助。通过亲自动手参与烹饪，幼儿们既能感受到土豆的烹饪过程，也能品尝到土豆的美味，加深对土豆的喜爱。
4. 总结活动
教师带领幼儿们回顾学习过程，让每个幼儿展示自己所完成的揉土豆、种植土豆和烹饪土豆的作品和成果。教师鼓励幼儿们分享自己的体验和感受，并结合教学内容对土豆的特点、种植过程以及健康价值进行总结。
五、拓展延伸：
1. 图书阅读：教师在教学过程中可以配合相关的图书，例如《我爱土豆》等，让幼儿通过阅读了解更多有关土豆的知识和故事。
2. 去田野考察：教师可以带领幼儿去田野或农场参观，亲身感受土豆的种植过程，增强对土豆的理解和兴趣。
3. 健康饮食宣传：教师可以与幼儿共同探讨其他健康蔬菜，并组织相关的活动，鼓励幼儿们合理搭配饮食，养成良好的饮食习惯。
通过本教案的设计与实施，幼儿能够全面了解土豆的特点、种植过程以及对人体健康的益处。通过亲身体验和实践活动，培养了幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。通过参与烹饪活动，让幼儿亲近土豆，提高对土豆的喜爱度。这样的教学内容不仅有助于幼儿全面发展，还能为他们养成健康饮食习惯打下良好基础。
教学目标：
1、学习用拓印的方法作画，体验不同工具材料绘画活动的乐趣。
2、能大胆运用老师提供的材料进行拓印创作。
3、激发幼儿对拓印活动的兴趣。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
教学重难点：
教学重点：学习用拓印的方法作画，体验不同工具材料绘画活动的乐趣
教学难点：能大胆运用老师提供的材料进行拓印创作。
教学准备：
生活中常见的物品、蔬菜等、水粉颜料、纸张、小白兔音乐(入场)、摇篮曲(幼儿拓印时的背景音乐)
教学过程：
(一)开始部分
情景引入：小白兔听音乐入场
(二)基本部分
初步感受：
1、初步认识拓印：小白兔来到游乐场，一进门就有工作人员送给他很多礼物，我们看一看这些礼物是什么?
2、请幼儿猜想拓印出的图示像什么?(是什么礼物)
3、请小朋友看看这些礼物是用什么材料拓印出来的?
操作体验：
1、情景引入：小兔子拿着礼物向前走，一阵风吹来，把他的气球吹跑了，小兔子去追赶，急的都哭了。这时大象看见了说：小兔子你别哭我用长鼻子帮你抓住气球，大象用长鼻子一抓没抓住。小猴子说没关系，我爬树帮你抓住气球，小猴子爬上树，也没抓住气球。小鸟说小兔子没关系，我飞着去帮你抓气球，可是小鸟也没抓住气球，气球越飞越远飘到天空中不见了。这时小兔子哭的更伤心了，大象、小猴子、小鸟一起说，小兔子你别难过，我们请小朋友给你再拓印一些其他的礼物，小兔子终于开心的笑了。
2、提问幼儿要帮小兔子拓印什么礼物?启发幼儿和别人说的不一样。
3、幼儿操作拓印，教师巡视指导。(提示幼儿可以和小伙伴协商换桌操作)
(三)结束部分
介绍作品并送给小兔子。
教学反思：
1、情景式教学符合小班幼儿年龄特点。
2、注重五大领域的整合。
3、体现指南中美术教育的核心：感受与欣赏、表现与创造。
活动目标：
1.在玩土豆一家的游戏情境中，尝试进行默念，感知休止节奏。
2.能用语言、动作有节奏地大胆表现。
3.体验节奏活动的快乐。
活动准备：
1．幼儿经验准备：了解土豆能做成哪些菜肴和土豆的各种营养，会做《土豆一家》的手势菜谱。
2．物质准备：《土豆一家》的PPT
活动过程：
一、复习儿歌《土豆一家》
1．看图片复习儿歌
2．跟随音乐尝试说唱儿歌重点关注：儿化音清晰到位，节奏、动作稳定。
二、吃土豆，感知休止符
1.初步感知游戏方法过渡语：每个小朋友都念的整齐、接得好，接下来老师要带你们做一个游戏，看看怎么做？（播放课件）重点提问：
◆你能看懂图片上讲的什么？（丝儿手心朝外、片儿手背朝外）
◆那么怎么做呢？
小结：把丝儿、片儿吃到肚子里了，嘴里就没有声音了，而用不同的动作变现。
2.分组操作探索发现要求：老师为你们准备好了儿歌图片，分成男女2组，8个人一组每组好好商量一下先吃一样什么，然后把吃掉的这样东西去掉，一起试一试、练一练，等会儿邀请你们表演哦！
◆交流表现，（根据幼儿选择的出示相应ppt4或5）
◆重点提问：哪组先来？
他们表现的好吗？为什么？你们用什么好办法说的这么整齐的？（吃得这么干净？）小结：哦，虽然不能说出来，但空格在，节拍还在，只是心里数了，这样的话不会乱，也不会丢掉了，行不行？我们一起试一试，别忘了好办法噢！
◆跟着音乐旋律节拍集体用语言、动作表现小结：哦，难不倒你们。原来不管吃掉丝儿还是片儿，我们可以用心理数的方法不说出来，留在这个节拍整齐地表现出来，真能干！接下来老师觉得刚才吃掉一样东西还不够，现在请你们把丝儿、片儿全吃掉，行不行？用刚才的好方法。
3.分组操作探索--吃掉丝儿、片儿
◆幼儿分组观察图片（吃掉二样东西）探索学习
◆2组幼儿同时表演，教师做观众，观看并评价。
◆再次合着音乐表演，大胆用语言、动作表现三、完整表现--全部吃掉
◆重点提问：全部吃掉，怎么办？（不发出声音，只做动作）
◆完整表现把土豆全部吃掉。
◆表演--全部吃掉与客人老师PK。
活动目标：
1、在玩土豆一家的游戏情境中，尝试进行默念，感知休止节奏。
2、能用语言、动作有节奏的大胆表现，体验节奏活动的快乐。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：PPT
活动过程：
一、复习儿歌《土豆》
1、提问：你们都爱吃蔬菜吗?喜欢吃哪些蔬菜?
2、强调儿化音
3、看着图片把儿歌《土豆》念一遍。(呈现PPT)
二、音乐游戏《土豆》
第一关：说唱《土豆》(跟着音乐有节奏的说唱儿歌)先听音乐，后尝试跟着音乐说唱，最后有精神的将儿歌合着音乐有节奏的说唱。
小结：有精神的说唱会很棒!
第二关：唱做《土豆》(一边做手势一边跟着音乐说唱)
1、出示手势PPT，解读手势含义。
2、请幼儿尝试边念儿歌边做出相关手势。
3、跟着音乐练习几次后，正式闯关。
第三关：丝儿吃掉了(初步尝试默念，感知休止节奏)
1、提问：这副图和之前的图片有什么不一样?
2、尝试用默念的方法表示丝儿被吃掉第四关：片儿吃掉了(巩固用默念的方式，感知休止节奏)尝试用默念的方法表示片儿被吃掉第五关：丝儿片儿吃掉了(用默念的方式表达丝儿和片儿都被吃掉)合着音乐表演，大胆用语言、动作表现。
第六关：吃土豆(分组接龙完成儿歌)以小组轮流的方式完整表现把丝儿片儿都吃掉。
三、延伸活动
(音乐角中自主尝试《土豆》游戏)展示《土豆》节奏图谱，激发幼儿在音乐角中尝试新的节奏玩法。
教学反思：
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
本节课是北师大版小学数学一年级上册第36、37 页内容，主要学习得数是7的加法及相应的减法。教科书创设了“老鼠背土豆”的童话故事情境，以连环画的形式呈现了一加一减两个场景，之后通过三个层次的活动展开了有关7的加减法的学习：一是进一步体会加法和减法的实际意义，学习得数是7的加法和相应的减法的计算方法；二是通过“想一想”活动，为正确计算7的加减法积累经验；三是通过“说一说”，寻找生活中有关7的加减法的原型，进一步丰富学生对加减法意义的理解。为此确定本课的教学目标是：
1、借助有趣的故事情境，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关7的加减法的计算方法，发展学生的数感。
2、能根据数学信息列出加减法的算式，并能正确计算有关7的加法及相应的减法。
3、培养学生观察、语言表达、动手和初步运用所学知识解决生活中简单的加减法问题，体会用数学的乐趣。
教学难点是：运用所学知识解决生活中简单的加减法问题。 根据学生的实际情况《背土豆》共安排两课时，本节课为第一课时。
和心理特点，从学生感兴趣的小故事导入新课，在观察情景图的过程中，既培养学生的观察能力和语言表达能力，又激发了学生学习数学的兴趣。同时充分利用了学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。整节课以故事为主线，把教学内容串了起来，尽可能地激发学生的求知欲望。教学过程紧扣教材，根据学生的实际适时引导。
有效的学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流。本课教学中，我尽可能地引导学生自主提问，自己解决问题，让学生在探索、操作、交流获取新知。
三、说教学过程
通过讲故事激发学生的学习兴趣，同时引入新课。
（1）出示第一幅图并引导学生观察，提出来问题：
从图中，你发现了哪些数学信息？能提出来哪些数学问题？引导学生描述图中的情境。
（如一只小老鼠正在往袋子里装土豆，一边有5个土豆，另一边有2个土豆。）根据数学信息，引导学生思考“你能提出哪能些数学
问题”，学生只要提出的问题合理，老师都给予肯定。
（2）将“一共有多少个土豆”作为主要研究的问题进行探讨：你能列式解决这个问题吗？学生会列出“5＋2＝7”或“2＋5＝7”。重点提问：你是怎样算出来的？学生独立思考后，交流算法。
（1）出示第二幅情境图，引导学生接着讲“背土豆”的数学故事，并提出问题。学生在讲好数学故事的同时，老师要善于捕捉并引导学生说出数量之间的关系。如袋子里有个土豆，掉出来1个，袋子里还剩几个？
（2）解决问题，并探索计算方法。教学时，引导学生列式并计算出得数：7－1＝6。重点提问：你是怎样得到还剩6个土豆的？鼓励学生结合操作活动（如画图、摆小棒、摆圆片等）对算式进行解释。
（3）反馈交流算法。
（4）结合第三幅情境图，让学生编故事后填写教材第36页表格。学生独立完成，教师巡视指导。
点名学生完成黑板上表格并说明这样填的理由。
让学生观察表格说说发现了什么。教师相机引导学生说出有关7的算式。
学生思考后点名汇报，并让学生说说生活中什么地方会用到这些算式。
这一环节主要目的是，通过师生共同小结，对本节课所学知识进行整理，使学生脑海明白本节课所学内容。
本节课主要学习得数是7的加法和相应的减法。利用小老鼠背土豆这一故事导入后，让学生观察情景图，根据发现的数学信息，提出问题，让学生独立思考之后，尝试解决问题，引出相关的加法算式。这个过程学生始终没有把问题提到点子上，而且学生没有按照我的引导观察第一幅图，而是直接跳跃到第二幅图，以至于教学课堂出现冷场现象，最终还是由我自己提出了问题。此处是本节课的一大败笔。以后遇到此类问题应该寻找更有效的方法来引导学生。在教学过程中，我觉得有几点不足：一是学生参与度不高；二是预设的课堂情况
不够充分，在讲课过程中没有预料到学生会出现的情况，学生回答问题出现偏差时如何及时纠正和引导需要更深层次的思考。 从本节课的教学中，我觉得自己还有很多地方要学习。认真钻研教材，认真备课，在吃透教材的基础上，站在学生的角度思考问题，预设可能出现的各种情况，如何应对和引导才能更好地掌握教材内容。平时多向其他教师学习，互相交流成功经验，不足之处多多改进，这样才能够少走弯路，成长得更快。
活动目标：
1.学会沿针孔轮廓撕萝卜，青菜等，掌握撕的技能。
2.感受装饰美，能利用多种材料进行装饰。
3.能积极大胆地参与活动，体验活动的快乐。
4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：
1.兔兔小土豆，带有针孔轮廓的操作纸、胶棒人手一份。
3.印章(蔬菜印章、图案印章等)、印泥、颜料，彩纸，皱纹纸若干。
活动过程：
1.情境导入，引起幼儿兴趣。
(出示小土豆图片)师："小朋友你们喜欢小土豆吗?"(喜欢)
师:"小土豆过生日，请我们去作客，那我们准备什么礼物送给小
土豆呢? 幼儿讨论。
2.出示针孔轮廓的青菜或萝卜，幼儿探索撕针孔轮廓的方法。
(1)幼儿探索撕蔬菜轮廓图。
(出示针孔轮廓图案)师："老师准备了一件礼物，躲在这张纸里面，怎么把它拿出来呢?"(幼儿议论假设1.用剪刀，"今天我们不用剪刀，用我们能干的小手，有什么方法呢?")
教师引导：看看纸的边上有什么呢，我们沿着这些小洞用小手慢慢地撕，就能把礼物拿出来。
(2)装饰礼物。
师："礼物撕好了，我们再给礼物装饰的漂亮一些，送给小土豆。"示范用各种方法装饰蔬菜，重点讲解用蔬菜印章进行装饰。
3.幼儿操作，教师巡回指导。
(1)幼儿操作，教师重点观察幼儿撕纸时的动作，强调要一点一点慢慢撕，装饰时要细心，注意卫生。
(2)幼儿操作，教师个别指导。
4. 展示评价幼儿作品，结束活动。
(1)小朋友们看，谁的礼物又漂亮又好吃?为什么?(幼儿评价，教师给予肯定，并提出建议和希望)
(2)我们带着准备的礼物，去小土豆家做客吧，结束活动。
活动目标：
1.在玩土豆一家的游戏情境中，尝试进行默念，感知休止节奏。
2.能用语言、动作有节奏地大胆表现。
3.体验节奏活动的快乐。
4.感受音乐的欢快热烈的情绪。
5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
活动准备：
1.幼儿经验准备：了解土豆能做成哪些菜肴和土豆的各种营养，会做《土豆一家》的手势菜谱。
2.物质准备：《土豆一家》的PPT
活动过程：
一、复习儿歌《土豆一家》
1.看图片复习儿歌
2.跟随音乐尝试说唱儿歌重点关注：儿化音清晰到位，节奏、动作稳定。
二、吃土豆，感知休止符
1.初步感知游戏方法过渡语：每个小朋友都念的整齐、接得好，接下来老师要带你们做一个游戏，看看怎么做?。(播放课件)重点提问：
◆你能看懂图片上讲的什么?(丝儿手心朝外、片儿手背朝外)
◆那么怎么做呢?
小结：把丝儿、片儿吃到肚子里了，嘴里就没有声音了，而用不同的动作变现。
2.分组操作探索发现要求：老师为你们准备好了儿歌图片，分成男女2组，8个人一组每组好好商量一下先吃一样什么，然后把吃掉的这样东西去掉，一起试一试、练一练，等会儿邀请你们表演哦!
◆交流表现，(根据幼儿选择的出示相应ppt4或5)
◆重点提问：哪组先来?
他们表现的好吗?为什么?你们用什么好办法说的这么整齐的?(吃得这么干净?)小结：哦，虽然不能说出来，但空格在，节拍还在，只是心里数了，这样的话不会乱，也不会丢掉了，行不行?我们一起试一试，别忘了好办法噢!
◆跟着音乐旋律节拍集体用语言、动作表现小结：哦，难不倒你们。原来不管吃掉丝儿还是片儿，我们可以用心理数的方法不说出来，留在这个节拍整齐地表现出来，真能干!接下来老师觉得刚才吃掉一样东西还不够，现在请你们把丝儿、片儿全吃掉，行不行?用刚才的好方法。
3.分组操作探索--吃掉丝儿、片儿
◆幼儿分组观察图片(吃掉二样东西)探索学习
◆2组幼儿同时表演，教师做观众，观看并评价。
◆再次合着音乐表演，大胆用语言、动作表现三、完整表现--全部吃掉
◆重点提问：全部吃掉，怎么办?(不发出声音，只做动作)
◆完整表现把土豆全部吃掉。
◆表演--全部吃掉与客人老师PK。
教学反思：
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
土豆浮起来的教师教案要怎么写呢?下面由.jinpinTjian ul li a就由小编为大家整理的小班教案土豆浮起来，希望可以帮到大家
活动首先欣赏土豆拼盘和ppt，让小朋友们了解土豆的特征，然后探索土豆放在清水中和盐水中的不同现象。
【教案目的】
1.通过操作，感知土豆在清水和盐水中的`不同。
2.乐于探索，喜欢玩科学小游戏。
【教案准备】
土豆拼盘、盐、调羹、泡沫板、木头玩具等。
【教案流程】
1.欣赏土豆拼盘，视频了解土豆的一般特征
(1)欣赏土豆拼盘，说说像什么?
(2)猜猜这些美丽的图画是用什么做成的?
(3)观看PPT，说说土豆的一般特征。
2.观察土豆在清水中的沉浮现象
(1)提出问题：土豆娃娃想游泳，猜猜它在水里会怎样?(用站和蹲的动作表示沉和浮)
(2)幼儿第一次操作，感受土豆的沉浮。
(3)第二次操作,借助辅助材料让土豆娃娃浮起来。
T：你能让土豆娃娃浮在水面上吗?请你们去试试吧!
3.教师“变魔术”
T：老师要变个魔术让土豆娃娃自己浮起来呢!加上“魔粉”搅一搅，土豆娃娃浮起来!(邀请小朋友一起念“咒语”)
T：这个“魔粉”到底是什么呀?我也为大家准备了许多“魔粉”，请你仔细看一看，摸一摸，再尝一尝，猜猜“魔粉”到底是什么?
4.再次操作
T：是不是加了盐土豆娃娃就会浮起来呢?请你去试试吧!
T：为什么有的土豆娃娃浮了起来，有的土豆娃娃还是沉在水底呢?
5.操作验证
6.延伸：
T：你们真棒，都获得了成功。那在水中加入糖、奶粉等其他东西土豆娃娃会浮起来吗?我们下次再来试试吧!
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