地理教学计划

地理教学计划优选六篇。

俗话说，凡事预则立，不预则废。在学习工作中，幼儿园教师有提前准备可能会使用到资料的习惯。资料的定义比较广，可以指生活学习资料。参考资料有助于我们的工作进一步发展。你是否收藏了一些有用的幼师资料内容呢？下面是小编精心为你整理的“地理教学计划优选六篇”，仅供参考，大家一起来看看吧。

地理教学计划 篇1

八下中图版地理教学计划

一、教学目标：

通过本学期的地理教学，使学生了解地球的特征、自然环境和人类活动对地球造成的影响，增强对自然和生活环境的保护意识，培养综合素质。

二、教学内容：

本学期的地理教学内容分为以下八个主题：

1. 地球的综合认识

了解地球的基本特征、地球的自转和公转以及影响地球气候的因素。

2. 自然环境

了解自然环境对人类活动的影响，包括气候、地形、生物、水资源等。

3. 人口和城市

了解人口增长的影响、城市化及其对环境的影响。

4. 农业与农村

了解农业现代化的发展、农业生产对环境的影响、农村发展问题。

5. 工业与城市

了解工业对环境的影响、城市工业的发展趋势。

6. 能源与环境

了解不同种类的能源、人类对能源的需求与环境的关系。

7. 旅游业与环境

了解旅游业的发展趋势、旅游业对环境和文化的影响。

8. 环保与可持续发展

了解环保的重要性、可持续发展的意义和实现方式。

三、教学方法：

本学期的地理教学将采用多种教学方法，包括讲解、实验、讨论、观察、调查、问卷、PPT演示等，以便学生可以更好地掌握和理解地理知识和技能。

四、教学资源：

1. 书籍：《地理（八年级下）》

2. 媒体软件：PPT演示、地图软件等

3. 其他教学资源：实验用品、地质标本、地图、视频等

五、教学评价：

本学期的地理教学将从以下方面进行评价：

1.知识掌握程度

2.实验、调研、调查等活动的参与及报告的质量

3.课堂表现及课后作业完成情况

4.参与小组或班级活动的积极度

5.期末考试成绩

六、教材分析：

《地理（八年级下）》是本学期地理教材的主要参考书。本书分为八个单元，每个单元都有详细的内容、知识点、案例分析和学习方法，可以帮助学生更好地掌握地理知识和技能，提高对地理问题的认识和理解。本学期地理教学将以本书为基础，结合其他教学资源进行教学。

七、教学研究：

1.学生的学习情况和问题的调查研究

2.教师的教学过程的反思与改进

3.教学实验的开展与评价

4.同行教师之间的教学研究与交流

八、总结与展望：

此次地理教学计划旨在提高学生对地理知识和技能的掌握和理解，从而增强对自然和生活环境的保护意识，培养学生的综合素质。期待本次地理教学计划能够得到学生和家长的支持和认可，我们将持续改进教学方法和教学内容，为学生提供更加优质的地理教育。

地理教学计划 篇2

一、

地理是一门涉及人类与环境、社会与自然相互作用的学科，拥有丰富的内容和广阔的研究领域。高中地理作为学生接触地理学科的重要阶段，对于培养学生的环境意识、地理思维和地理素养具有重要意义。本篇文章将结合多年教学经验，以高二地理教学为例，就如何制定高质量的地理教学计划进行探讨。

二、教学目标

1. 知识目标：使学生全面、系统地掌握高中地理教材内容，包括地理基本概念、地理要素、地理过程、地理工具、地理方法等知识。

2. 能力目标：提高学生地理思维能力，培养学生地理观察能力、地理现象解释能力、地理问题分析能力和地理问题解决能力等。

3. 情感目标：培养学生对环境的保护意识、对地球家园的热爱和对地理学科的兴趣。

三、教学内容与方法

1. 教学内容

（1）地理基本概念：引导学生了解地理学的定义与特点，明确地理学的研究对象与内容。

（2）地理要素：包括地球的构造与运动、大气与环境、水文与水循环、地貌与地壳变动、生物与环境等地理要素的学习。

（3）地理过程：介绍地理过程的基本概念和分类，培养学生对地理过程的理解与运用能力。

（4）地理工具：学习地图与地图阅读、地球仪与经纬度等地理工具的使用方法。

（5）地理方法：学习地理研究的基本方法，培养学生地理实地考察与实验的能力。

2. 教学方法

（1）启发式教学：通过提问、引导、讨论等方式，激发学生的思考能力，培养学生自主探索和发现问题的能力。

（2）案例教学：结合实际案例，培养学生解决地理问题的能力。

（3）实践性教学：组织学生进行实地考察、实验观察等实践活动，提高学生的实际操作能力，加深对地理知识的理解。

四、教学步骤与课时安排

1. 第一阶段：地理基础知识学习（6课时）

（1）引入地理学科的概念，介绍地理学科的发展与特点。

（2）学习地理学的研究对象与内容，明确地学与地理学的区别。

（3）学习地球的构造与运动，了解板块构造学说，解释地壳变动现象。

（4）学习大气与环境，掌握大气层的组成与特点，认识大气污染对人类的影响。

（5）学习水文与水循环，了解水资源的分布与利用问题，提高学生对水资源的节约意识。

（6）学习生物与环境，掌握生态系统结构与功能，加深对生态保护的重要性的认识。

2. 第二阶段：地理要素与地理过程学习（8课时）

（1）学习地貌与地壳变动，了解地貌类型和地球内部的构造，讨论地壳变动对环境的影响。

（2）学习人口与城市化，了解人口增长与城市化的现状及其对环境的影响。

（3）学习农业与农村发展，了解农业现代化的特点，探讨农业活动对自然环境的影响。

（4）学习工业与国民经济，了解工业发展对环境污染的影响，提高对环境保护的意识。

（5）学习全球变化与环境问题，了解全球变暖、海洋污染等环境问题，引导学生关注环境保护事业。

3. 第三阶段：地理工具与地理方法学习（6课时）

（1）学习地图与地图阅读，掌握地图的绘制方法和地图符号的使用。

（2）学习经纬度和地球仪的使用方法，培养学生地理定位和快速查找信息的能力。

（3）学习地理实地考察与实验，组织学生进行实地考察活动，加深对地理知识的理解和运用。

五、教学评价与反馈

1. 课堂小测验：定期进行课堂小测验，检查学生对地理知识的掌握情况。

2. 课后作业：布置课后作业，帮助学生巩固地理知识和培养自主学习能力。

3. 课堂互动：鼓励学生积极参与讨论和互动，促进学生思维发展和能力提升。

4. 课程整体评价：对整个学期的地理教学进行综合评价，总结教学经验，为下一学期的教学改进提供参考。

六、结语

高二地理教学计划的制定需要根据学生的实际情况和教学需要进行调整和改进。通过合理设计教学内容、灵活运用教学方法，培养学生对地理学科的兴趣和热爱，提高学生地理素养和地理思维能力。只有通过不断的实践和反思，才能不断提高地理教学的质量，促进学生全面发展。

地理教学计划 篇3

1、学生获得比较系统的人文地理基础知识。实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标

2、培养学生的地理基本技能、地理思维能力，以及地理探究能力;能够独立和与人合作，运用地理科学观念、知识和技能，对人类与环境之间的关系做出正确的判断和评价。

3、帮助学生形成科学的人口观、资源观、环境观以及可持续发展的观念;深化对国情、国力以及国策的认识;积极参与协调人类与环境关系的活动。

4、深入进行爱国主义教育，培养学生热爱祖国的深厚感情，以及对社会的责任感。

二、本学期教学任务

完成高中地理(必修2)教学。

三、教材分析

“地理2”的主题是人类活动对自然环境的影响，其核心内容是人文地理环境的研究，包括地球上的人类状况(人口问题)-人类居住在什么地方(聚落问题)-人类干什么(人类活动及其对自然环境的影响)-人类对其生产生活活动的反思(人地关系问题)及其反思结果(走可持续发展道路)-四部分。有以下特点

1、从公民的素质教育出发，不追求学科知识的系统性

2、为高中地理课程学习打下必要的知识基础

3、采取案例学习的思路安排课程内容

四、学生情况分析

这学期所教高一地理4个班，学生经过一学期的地理学习，初步了解了高中地理的基本学习内容，对高中地理知识已经有了一定的了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力，这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。

A班学生有深度学习的好习惯，缺乏的是活泼的气质，但又内敛的风度。经过一个学期教学活动，学生已经整体接受地理学科，并形成良性关系，在学习方式上，学生逐渐养成了有效学习方式，地理学习的信心和兴趣不断增强，需要的是知识加深和拓展，平时高考题型的渗透。

B班学生地理基本素质不高，水平相差也比较大，在学习地理的过程中存在着许多问题，特别是学生的地理基础知识的掌握还很不扎实，缺乏必要的识记和解决问题的能力与技巧。

五、教学具体措施

1、认真钻研教学大纲和教材，针对学生实际情况，认真备好每一堂课，并写好教案。为充分提高课堂45分钟的效益，精心备课，抓好基础知识基本能力的基础上要加强对学生综合能力的要求，充分挖掘大纲，进一步处理好重点和难点，地理教学中强化落实知识重点及难点的解决途径，加强教学的针对性。

2、认真上好每一堂课：运用生产和生活中“案例”，充分利用教材中的课文、插图、阅读材料、活动等内容，充分调动学生学习积极性，运用科学的教学方法，使学生轻松愉快地掌握基本知识和基本技能。

3、布置适当的课外作业(主要是《导与练》)，并及时批阅、讲解作业。教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料去认识实际问题的能力，全面提高学生的综合运用能力。

4、要求学生积极参与社会实践活动，运用所学知识和基本技能去认识、分析、解决实际中的问题。

5、适当用多媒体课件给学生上课，并补充课外知识，增强学生学习地理的兴趣。

6、针对当前的高考改革，加强学科内和学科间的渗透，注重培养学生的阅读能力和分析问题的能力，掌握地理学习的方法。

高中地理教师的教学计划篇6一、教学要求认真学习国家教育部《基础教育课程改革纲要》、《地理课程标准》和《考试说明》，落实教学目标。培养学生的地理素质，二、明确教学任务。高中文科地理教学内容多：从目前高考的考纲的要求看高考内容涵盖了整个中学阶段的10本教材即初中的《中国地理》上下册《世界地理》上下册《高中地理》必修123册《高中地理》选修二海洋地理选修五自然灾害与防治选修三环境保护。从知识结构看包括了世界和中国的各区域地理和高中的系统地理;自然地理和人文地理等内容。(1)就高二地理学科来说，学科主干知识应包括两个方面：一是学科中的基本概念、思想、基本原理和规律;二是地理图表的识读、分析与应用。一方面要注重基础，不要讲得太深和太难，另一方面要突出主干知识，不必面面俱到，要大胆地处理教材，要把时间放在学科中的重点知识和基本原理、规律及其应用或者迁移上。(2)初中地理主要是复习世界地理和中国地理知识，着重复习各地理事物的空间分布和区域差异。教学过程中适当提高难度，复习过程中要合理安排时间，既要重抓基础，又要突出重点，适当补充热点难点，提高教学质量。复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲、各国的`地理位置及优势特点，并能分析认识形成特色的原因。复习初中中国地理知识，重点使学生认识我国地理总体特征和各自然区域的差异，并能分析认识各区存在差异的原因及影响。通时结合世界热点地区复习重点地区地理。区域地理复习的重点是学会区域定位，认识区域特征，比较区域差异，评价区域发展条件。在此，该背的就要强求学生背。如世界分区、世界主要8个国家的定位和地理特征以及中国分区地理就要采用这种方法复习。在复习中，区域地理内容的掌握要超越初中地理的能力要求，与高中地理的相关知识点有机地渗透和结合。(3)培养学生地理能力。包括读图能力;阅读和分析运用地理图表、地理数据、地理事实材料去认识实际问题的能力;收集材料、提取有效信息的能力;辩证的思维方式及其表述能力;全面提高学生的综合运用能力等。学生经过高一的地理学习，对高中地理知识已经有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力。这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。但他们在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局限性，初中地理基础知识严重缺乏，读图识图的基本方法欠缺，在复习是应重点强化提高。三、教学中应注意的问题1、认真备课。备课是上好课的前提，是提高教学质量的重要保证。教师要以新课程理念为指导，认真钻研教材，深入了解学生，精心选择教法学法，优化教学设计。要有详细的教学进度和计划，认真挖掘教材。2、以案例教学为突破口，改进教学方法。教无定法，教学有法，能使学生会学、学会就是好方法。根据教学内容和教学对象的实际，采取启发式、讨论式、探究式等生动活泼的教学方式，引导学生积极参与到教学活动中来，使学生成为学习的主体。倡导主动参与、探索发现、合作交流、善于反思的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。教学过程中要体现自学释疑、知识整理、训练矫正、迁移延伸四个环节。3、重视地理教学信息资源和教学媒体的利用。网络是目前最大的地理教学信息资源地，地理图像是地理信息的重要载体，教师应重视利用网络收集有用信息，利用地理图像，通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力。4、注重学生学法的指导，培养运用知识的能力，形成良好的学习习惯，推进学生素质的提高。学法设计是教学设计中的一个重要环节，它直接影响到学生学习方法的形成和能力培养。地理学法的设计必须从地理学科的特点出发，来帮助学生建立正确的学习方法，体现学生自主学习，在教师的指导下，由学生自己构建知识体系，在知识的运用上要有适当的提高，以适应高三的教学和高考的需要。

地理教学计划 篇4

（一）对教师自身的要求

1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练，做到全批全改。

2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。

3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。或直接从网上下载地理课件。

4、注意教学方法得当。对不同的内容灵活选用恰当的教法，在教学中要大胆探索，勇于创新。

5、科学地安排教学过程。

（二）对学生的要求

1、建立和谐、民主、宽松的课堂，为学生做好服务工作。

2、从不同的角度进行地理教学，使学生对地理学科有兴趣。

3、建立完整的落实措施，从队长到副队长再到每一名队员。

六、教学进度安排

2月28日——3月12日 第一章 中国的主要产业

3月15日——3月22日 第二章 沿海万里行（第一节——第七节）

3月23日——4月10日第二章 沿海万里行（第八节——第十五节）

4月12日——4月19日 第三章陆疆万里行（全上）

4月21日——4月29日复习迎接其中考试

5月10日——5月22日 第四章黄河万里行（全上）

5月25日——6月12日第五章长江万里行（全上）

6月13日——6月20日第六章走向世界的中国

7月5日——7月10日 总复习，迎接期末考试

地理教学计划 篇5

【三】、情感态度与价值观

1.初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。

2.关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。

3.尊重不同国家的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。

4.增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。

二、教学内容：

1.初一：七年级下册主要学习区域地理，主要包括“认识大洲”、“了解地区”、“走近国家”等内容。

2.初二：八年级下册：中国的地域差异、认识区域的位置与分布、联系与差异、环境与发展

3.初三：八年级下册复习、专题复习、综合复习、模拟考试

三、实施措施：

1.深入研究课标与教材，创建有效的课堂教学环境，突出地理素质的培养。认真学习课程教学目标，熟悉课程标准，扎实备课，将各项基本要求分解落实到具体的教学环节中去。强化备课组的集体备课功能，精心策划每一次活动，定主题、定人选，充分调动组内每位教师的积极性。围绕新课改创建有效的、生命化的课堂教学这一主题，积极利用现代信息技术手段，创设生动的、和谐的课堂教学氛围。培养学生的地理素养，重在探究能力的培养。认真剖析导学案中设计的活动题，通过这一载体，引导学生转变学习方式方法，同时促进教师转变教学方法。同时在备课过程中要重视教育反思，要善于积累教学过程中的典型经验。

2. 抓好课堂常规教学，加强“小组合作学习”，提高课堂效率。引导学生积极主动的参与教学过程，激发学生的求知欲，把课堂还给学生。改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式，鼓励学生提出问题，分析问题和解决问题，以培养他们的学习和解决问题的能力。高效课堂应该是学生学会学习的课堂，只有学会学习，才能增加课堂教学的有效性。

3. 坚持集体备课，听评课制度，探讨教学方法，选择最佳教学模式，互相学习，取长补短。坚持每周二上午集体备课的制度。主要围绕下一周教学内容由主讲人谈自己的教学设计、课件准备和导学案的准备情况，其他教师在学案的基础上提出自己的修改意见，意见统一后各人再结合自己的特点进行教学创新。学案设计要严格规范，保证质量，力争能够在较长时间内使用，保证经济实惠，又符合学生实际。

4.加强课题研究，教科研工作与教学实践紧密结合。以教材教法为研究中心，大力推进新课改，教师一方面要做好及时反思，反思教学的成功和失误，反思学生的不同见解和出现的问题等。另一方面要在教学方法上做大胆尝试，运用自主学习、合作学习和探究学习等新的教学方式开展教学活动，促进新课程改革的顺利实施。做到“以研促教”，用教学研究来提高教师课堂教学的水平。

5.深刻领会课改理念，争创优秀教研组.教学工作是学校的中心工作，我们将紧紧抓住这个中心。积极应对新课改的要求，积极探索研究“先学后教，当堂训练”的洋思中学教学模式，完善“小组合作”学习模式和导学案教学模式。为此，我们将努力在教研活动中求实效，多学新课程改革的理念，多谈自己上课的体会，多想优化课堂教学的策略，多写实践课改的心得。在本学期中，争取人人上好一堂过关课，人人写一篇高质量的论文，以此来提高全组教师的教育教学水平。

6.帮扶青年教师。从常规教学、课件及导学案的制作加以指导。

7.强化规范的落实。要加强对学生学习规范和答题规范的指导，要有明确的规范要求：课上回答问题要规范、作业完成要规范、单元考试要规范。

8.认真抓好初三地理复习工作，一方面要加强重点知识的复习，联系当前热点问题，另一方面分析近几年的中考题，研究中考形势。进一步提高学生的地理中考成绩。

四、评价方案：

1.基础知识是形成各种能力的基础，能力是在运用已知知识去分析、解决未知的问题，并获得新知识的过程中形成的。因此，对学生的基础知识进行重点考核评价。评价主要是通过课堂反馈、知识测验、期末考试以及课外活动等进行，这实际上是考核学生的记忆力和简单理解能力。

2.对能力的评价方法主要是由课堂提问、作业、试卷三部分组成。根据学习效果反馈，能客观反映学生能力的培养。例如，在地理教学中，要求对学生进行地理观察能力、地理记忆能力、空间想象和逻辑思维能力、综合分析等能力的培养。在初中地理新课程教学要求中应以培养和发展认知层次的地理能力为主，以推理和应用层次的能力为辅，再次为创新层次地理能力。

总之，在新学期中，我组全体教师将继续以积极进取的态度做好各项工作。为迎接北城中学的又一个辉煌贡献我们的力量。

3月份：

1、制定教研组和备课组工作计划

2、上传寒假读书心得上传博客。

3、上报指导、帮扶青年教师计划。

4、教学能手评选

4月份：

1、名师讲座

2、课件比赛

3、期中考试

4、教案、作业第一次检查

5月份：

1、读书交流会。(主题是：以书香为伴，与文明同行)

2、督促交流文章上传博客

6月

1、初一各教研组汇报总结课改交流会

2、最喜欢的教师评选

3、优秀教研组评选

4、第三届读书人物评选

6、教案、作业第二次检查

7月

1.撰写教学工作总结和教研工作总结

2. 暑期教师远程研修

初中地理教师教学计划(三)

本学期本人担任初三(1)、(2)、(3)、(4)班的地理课的教学，本学期本人将认真地做好教学工作。现作计划如下：

一、指导思想

以《全日制义务教育中地理课程标准》为依据，在继承我国现行地理教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习，增加实践环节。使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。

二、学生基本情况分析：

通过一学期的学习，学生学习的热情较高，对地理这门课比较有兴趣，但也存在着许多问题：

(1)班与班差别比较大。

(2)班中成绩差别悬殊，两极分化严重。

(3)优秀率不很突出，双优率不太理想。

针对以上问题，我要对学生加以鼓励和引导，争取在上一个新台阶，以期待在毕业会考和中考中能取得好的成绩。四个班共有学生220余人。这些学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好，有的则较差。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

三、教材分析：

1.本学期讲授义务教育课程标准教材.该教材针对初中生的特点，设置了多个学生活动，同时还有课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用，同时活动又利于学生主体作用的发挥。每一章内容之前设置学习导语，使学生提高了学习兴趣，同时每单元未尾又有单元小结，进一步深化及强调基础知识。既增强了学生的主体性，又有利基础知识的学习。

四、教学目的和要求：

1、教学目的和要求

(1)思想教育目标：理解科学上存在争议是正常现象，合理的怀疑是科学进步的动力，初步形成敢于怀疑和严谨求实的科学态度。

(2)文化知识目标：继续了解地理知识。

(3)能力培养目标：发展提出问题的能力。在更具自主性的前提下，通过独立思考和小组合作完成较完整的科学探究活动。提高运用证据和逻辑进行推理、论证、预测和评价的探究技能。通过尝试培养参与意识和实践能力。

五、具体措施：

(一)、备课

备课是上好课的基础，是保证教学质量的必要措施。备课应包括以下过程和内容：

l、钻研教学大纲，订好教学工作计划。

(1)钻研教学大纲，通读教材，了解教学任务、目标、重点、难点及“双基”内容。

(2)了解任教班级学生的思想状况、学习态度，学习风气、知识状况等，做到“有的放矢”地进行教学。

(3)制定改进和提高质量的措施，编制教学计划及教学进度表。

(4)确定本学期的教学实践活动。

2、写好教案。

(1)按照大纲要求，反复阅读钻研教材，明确教学目的、重点、难点和“双基”的内容，明确每一课时的讲述内容。

(2)根据教学内容和要求，搜集、整理、精选参考资料。

(3)全面了解学生生理、心理特点、学习规律和已有的基础知识，结合教材内容写出具体教案。

(4)教案内容包括：课题、目的和要求，重点、难点，课型、课时、教学方法，教具、作业等。

(二)、上课

上好课是教学的中心环节，不仅要求具有渊博的知识，而且要掌握进行政治思想教育，传授知识和开发智力的教学艺术，促进学生全面发展。应做到：

1、教学目标明确，每节课要紧紧围绕目标进行。

2、教学内容必须正确。要把基本概念、基本观点，正确无误地传授给学生。

3、做到分清主次，突出重点，分散难点，抓住关键，详略得当，快慢适中。

4、要重视对学生进行思想教育，对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。

5、结合教材内容有计划地进行劳动技能训练。

6、教学方法得当。对不同的内容灵活选用恰当的教法，在教学中要大胆探索，勇于创新。

(1)学生学习的主动性，启发、引导学生积极思考。

(2)重视对学生能力的培养。

(3)教给学生学习规律和方法(理论联系实际，看图记忆等)。教给学生思考和解决问题的方法，提高学生自学的能力。

(4)在学的过程中，可将现代化的教学手段如幻灯、投影、录像等交叉进行，以提高教学效果。

(5)为使教与学的双方密切配合，学生集中精力听课，要求学生记好课堂笔记。?

7、科学地安排教学过程。每节课一般应包括：提问、复习旧课、导入新课、检查效果和布置作业等。每个教学环节，力求连贯、紧凑，时间分配合理，提高课堂教学艺术。

8、不断提高课堂教学艺术。

(三)、作业批改

精选作业，认真批改，可使及时获得反馈信息，利于改进教学。每月布置一、二次课外作业。

1、作业内容要根据大纲要求，注意“双基”的训练，精心选题。

2、在布置作业前，掌握作业的深度和广度，突出理论联系实际的原则。

3、及时批改作业，坚持讲评，对普遍存在的问题要在全班进行纠错，要求重作和口答，以便加深印象。

(四)、考试

考试是了解学生学习情况，检查教学效果，督促学生学习的重要手段。

1、注意平时考查，及时了解学生的学习情况，发现教学中的问题，不断改进和提高教学水平。平时考查包括：课堂提问、作业、测验等。

2、期中、期末考试前组织好复习。制订复习计划，进行复习动员并指导学生系统复习，有针对性地进行章、单元的摸底考试。

3、考试内容应以大纲为依据，题型多样，难易适度，试题覆盖面要大，应是绝大数学生经过努力可以完成的。另外要有一定的提高。

4、认真阅卷，考试后作出全面的质量分析和试卷分析，并进行讲评。对考试中反映出的问题，归类整理，找出原因，以作为改进以后教学的参考。

5、认真登记考试成绩，提供全面认识学生学习程度的依据。

五、教学要求

1.教师在教学中要继续认真落实《课程》提出的课程理念：面向全体学生，

实现因材施教，促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的地理科学素养。

2.大力倡导“问题即课题，教学即研究，成果即成长”的教育科研观。教学中要有科研意识，力争做一名科研型的教育工作者。

3.在教学中，要努力使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

4.教师在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。教师要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。教师要力争创造条件开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

5.教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的整合。

地理教学计划 篇6

晋教版七上地理教学计划

一、 教学目标

本课程旨在通过地理知识的学习，培养学生的地理素养和思维能力，让学生了解各种地形地貌，认识中国各地的自然环境和文化特色，了解地球上的各种天气和云朵，拓展学生的视野。具体地，课程目的如下：

1. 让学生了解世界上各种地形地貌和自然环境的特点和特征。

2. 培养学生的地理知识和研究思维，使他们能够理解地理现象、探究地理事实，运用地理知识分析解决实际问题。【WEi890.Com 唯美句子】

3. 让学生了解中国各地区的地形地貌、自然环境和人文特色，增强学生的民族自豪感和地域认同感。

4. 帮助学生了解天气和气象知识，形成适应自然的观念和方式，提高生活质量。

二、 教学内容

本课程包括以下主题：

1.地球：我们的家园。学生将了解有关地球的基本知识，如地球的运转和影响地球的各种自然现象，其中包括地球运动、地球各层次的结构和地球的生态系统等。

2.陆地：探索世界的大陆。学生将学习各种地形地貌和自然资源的形成和特点，如：高山、高原、平原、盆地、丘陵、沙漠等。

3.水域：我们的海洋。学生将了解海洋的基本知识和相关的海洋生态系统。此外，还将了解海岸线、海洋资源及其开发和利用等问题。

4.气候：我们的天气。学生将学习有关天气、气候和大气循环的基本知识，并了解气象科学的发展与应用。

三、 教学方法

1.讲授法

通过讲解地理知识和技能的基础知识和实例，教师能够结合多媒体工具和演示文稿来使学生更好地理解学到的知识。

2.案例教育法

教师可以通过案例展示的方式，诱导学生展开讨论，使学生能够从实际案例中更好地理解地理原理和现象，增强他们的地理素养。

3.实地教学法

适当的实地教学有利于帮助学生深入了解自然环境和地理现象，从而更好地了解和应用所学知识。

四、 教学设施

1.多媒体设备

多媒体设备包括电脑、投影仪、音响设备等。多媒体设备可通过PPT、视频等方式，呈现有关地理知识和技能的例子和案例。

2.实地教学设施

实地教学设施包括地图、指南针、测量工具和实验室设备等。通过实地教学设施，学生在实践中学习实用知识。

五、 教学评估

学生将根据任务和指定的标准，以口头或书面形式参与考试。教师将根据学生的知识、技能和观念对学生进行评估。

六、 教学角色

在此课程中，教师扮演着引导学生学习和提供知识的角色。学生则是学习的主体，学生需要积极地参与课堂活动、自主思考和探究相关的地理问题，也要认真听讲，积极提问，归纳总结。

七、 总结

本课程旨在使学生更好地理解地球的组成和地理知识的应用，同时还要教会他们如何观察地球和认识地球上的各种现象。有效的教学方法加强了教学效果，并相应地提高了学生的自信和热情，使他们在学习地理时更愉快、更加充实。

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地理教学计划(汇总六篇)

以下是小编为您搜集的有关“地理教学计划”的相关信息，希望我的分享能够激励您迈向自己的成功之路。马上就要到新学期开学的日子，是时候开始准备新学期的教学计划了。教学计划能更加规范的完成教学。

地理教学计划(篇1)

第二节 人文环境

亚洲——世界上人口最多的大洲(第一课时)

【教学分析】

教学内容分析：本节教学内容是学生学习区域人文环境的第一节，因此教与学的活动应重视对学生学习，以及对分析区域人文环境主要方法的指导。本节内容共分为三部分：“人口最多的大洲”、“多样的地域文化”、“经济发展的差异”，主要体现的是区域之间“差异”，因此在设计教与学活动内容时应抓住“差异”这个核心去设计。

本节安排2课时教学，第一课时主要是让学生体验亚洲人口与其他大洲的差异和亚洲内部地域文化的差异，为下面的学习奠定基础。第二课时着重让学生学会分析差异的原因，理解自然环境与人类活动的关系。学生情况分析：人地关系是当前的热点问题，地域文化对于好动又好奇的初一学生来说也非常具有吸引力，同时学生通过其生活环境、媒体报道、互联网等途径对这些内容也有了一定的认识，但对人口所引发的问题以及各地区文化与当地的自然条件、民族习俗等关系还没有进行过系统的、深层次的思考，而且是初次学习区域地理的人文环境。课程资源分析：本区地处长江中下游区，也是人类文明发祥地，日常生活的衣、食、住、行已体现出本区的文化内涵，学生对其有着丰富的感性认识。另外班级里少数民族学生的文化背景，媒体上精彩纷呈的地域文化报道等都是我们可直接利用的教学资源。

【教学构思】

从改变教学目标的表述形式入手，渗透素质教育新理念长期以来，传统的地理教学目标是以基于认知的“双基”为主宰，学生的情意发展、学习过程的体验及方法的学习被严重忽略。地理新课标以“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面整合的目标全面刷新了传统的以“双基”为主的教学目的，为地理学科的全面育人指明了正确方向。

从“体验对生活有用的地理”理念出发，组织编制教学内容

传统的地理教学将地理课程视为学校的一门课，以教师、课堂、课本为中心的教学模式被强化，使地理课堂变得封闭、孤立，使之与活生生的大自然和丰富多彩的人文世界日益疏远，使学习者难以感知地理的魅力，难以体悟地理的价值。而地理新课标明确提出：“学习对生活有用的地理”、“形成学校与社会、家庭密切联系，教育资源共享的开放性地理课”，为此我设计了二个课前准备活动：一是将P11活动2设计成游戏方案;二是由同学自由组合，以艺术家、人类学家、文化学者、建筑学家、服装设计师等身份组建考察团，在网上模拟“南中国海──地中海”这条线路去考察，感受不同的地域文化特色并选取最感兴趣的内容，以独特的方式表现出来。目的是让学生深切感受到地理与现实生活的息息相关，由此激发学生学习地理的强烈内需和创造力。

从转变学生的学习方式和教师的教学方式入手，设计教学活动地理新课标大力倡导自主、探究、体验、合作的学习方式，充分尊重学生的主体地位，激发学生的主动创造及协作精神，教师由课堂的主宰者转变为师生和谐互动的引导者，即学习共同体中“平等的首席”，帮助学生制定适当的学习目标，选择必要的学习策略，创设丰富的教学情景，激发学生的情趣动机，引导学生质疑问难、求索反思。为此我安排了本节课的教与学活动：①课前准备②游戏、质疑、问题整合③表演④反思

一、教学目标

(一)知识与技能

通过读图、计算，了解世界和亚洲人口总数、人口自然增长率和人口超过1亿的国家，并理解人口自然增长率与人口净增加数间的关系，理解人口过多所带来的资源和环境问题，树立正确的人口观。

通过活动了解亚洲多样的地域文化特点，初步掌握收集信息资料的方法。

通过游戏和网上考察，培养学生的创造力。

(二)过程与方法

将座位安排成马蹄形，以便开展学习活动。

自由组建学习共同体，进行游戏和考察活动。

游戏、质疑、整合问题。

表演、反思。

(三)情感态度和价值观

通过教与学活动，使学生在考察、游戏、问题解决、反思的过程中感悟到亚洲人口对资源和环境所产生的压力，体验到亚洲多样的地域文化魅力，提高艺术鉴赏力。

通过游戏、网上考察活动，培养学生的团队精神，学会倾听和欣赏别人，学会从分歧中尊重别人，从而提高人文素养。

二、教学重难点及处理

重点：“人口最多的大洲”、“多样的地域文化”。

难点：理解众多的人口对资源和环境所造成的压力，理解自然环境与地域文化之间的关系。

重难点突破：通过课前考察、游戏、合作、直观的资料感悟体验。

三、教学方法体验、反思教学方法。

四、教学过程

反思

教师点评学生在活动中表现出来的兴趣、投入程度、合作态度、探索精神等，引导学生从本节课的学习中质疑，将学生的问题整合到分析地域文化与自然环境的关系中，为激励学生课外探究和下节课学习做好铺垫

学生回顾本节课学得最好的过程、最喜欢的环节和收获最大是什么?学生自由质疑

充分体现学生的主体地位。让学生在不同程度上体验成功的快乐，增强学习的信心

第六章 我们生活的大洲——亚洲

第二节 人文环境

多样的地域文化(第二课时)

课程标准: 1、让学生了解亚洲存在着多种多样的地域文化。

2、读图说出世界三个人类文明发祥地的分布及形成原因。

3、使学生知道各地区的文化都与当地的自然条件、民族风俗有密切的联系。

4、知道亚洲各国经济发展水平是不平衡的，并理解不平衡的原因。

5、了解三类产业的划分。

教学重点:1、亚洲多样的地域文化

2、地域文化差异的自然条件和民族风俗。

3、亚洲各国经济发展水平不平衡的原因。

教学难点：1、亚洲多样的地域文化

2、地域文化差异的自然条件和民族风俗。

3、亚洲各国经济发展水平不平衡的原因。

教学方法：讨论法、谈话法、读图分析法、活动法

地理教学计划(篇2)

一、指导思想 实施素质教育，全面贯彻党的教育方针，认真学习和落实《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，端正教育思想，转变教育观念，面向全体学生，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，为学生全面发展和终身发展奠定基础，切实提高地理教学的针对性和实效性。

明确地理课程的总体目标是要求学生能初步掌握地理基本知识和基本原理;获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观。

二、教学目标

全面体现《普通高中地理课程标准》提出的课程的基本理念，落实课程目标，达成课程标准。

明确落实课程的五大基本理念：培养现代公民必备的地理素养;满足学生不同的地理学习需要;重视对地理问题的探究;强调信息技术在地理学习中的应用;注重学习过程评价和学习结果评价的结合。

认真学习和研究高中地理《课程标准》和《地理学科教学指导意见和模块学习要求》，明确教学目标的要求，从整体上确定与把握教学内容，以《课程标准》为教学依据和评价依据。改变教学方法，注重知识的形成过程、注重学生的学习能力的培养，学习和实践新的教学理念，探索以学生为主体的新的教学模式。

三、教学要求

以落实《课程标准》的要求为地理教学的目标要求，以三维目标确定教学目标，明确《课程标准》是教学的最基本的要求。

第一学期以学习必修1为主要学习内容，充分利用好教材，认真钻研教材，以课标为依据，对照两个版本教材的内容，落实课标要求。忌讳不按课标要求进行知识的扩充，要在规定的时间里完成教学内容。1

教学过程加强对学生学习方法的培养，避免教师的一言堂，强调在教师的正确引领下发挥学生的主体作用，强调学生的学习体验过程，培养学生的学习能力和解决问题的能力，提高学生的整体水平。

不同水平的学校要结合学生的实际水平和教学条件，完成《课程标准》提出的学习目标。

加强教研组内的教研活动，形成合力，完成好教学活动。

四：评价要求

评价的依据是《课程标准》，终结性评价和过程性评价并重。注重知识落实的同时注重能力的培养。模块学业成绩测验是模块学习完成后终结性评价的主要形式，其目的在于检查学生在地理课程模块学习结束后所达到的水平，诊断学生在此部分的学习过程中存在的问题。

五、本学期教学内容与课时安排

教学进度

必修一 第一单元 从宇宙看地球、

第一节 地球的宇宙环境 2课时

第二节 地球自转的地理意义 2课时

第三节 地球公转的地理意义 2课时

第四节 辨别地理方向 课时

第二单元从岩石圈看地理环境

第一节 岩石圈与地表形态 2课时

第二节大气圈与天气气候2课时

第三节 水圈和水循环2课时

第四节分析判断气候类型 2课时

第三单元 从全层作用看地理环境内在规律

第一节 地理环境的差异性 2课时

第二节 地理环境的整体性 2课时

第三节 圈层相互作用案例分析 2课时

第四节 学会应用地形图 2课时

第四单元 从人地关系看资源与环境2课时

第一节 自然资源与人类2课时

第二节 自然灾害与人类2课时

第三节 全球气候变化机及其对人类的影响 2课时

第四节 遥感技术及其应用 1课时

地理教学计划(篇3)

一、学生情况分析：

经过高一 一学年的地理学习，学生初步了解了高中地理的基本学习内容，对高中地理知识已经有了一定的了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力，这为现阶段的地理学习打下了一定的基础。但学生的水平参差不齐，在学习地理的过程中仍明显的存在着许多问题，特别是学生的地理基础知识的掌握还很不扎实，缺乏必要的训记和解决问题的能力与技巧了。

二、教材分析：

高二第一学期，我们要在有限的时间内完成包括高中地理必修三教学内容与选修教学内容的学习，学习任务重。而必修三以系统地理为主，着重讲述地理环境的基本理论和规律。

教材除了学科理论外，增设了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照。因此，学生思考、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去观察、体验、判断和推理也是教学的重点，更是难点。

三、教学任务及总要求：

1、让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终生发展有益的地理。

2、倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流合作的能力。

3、教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料，解决实际问题，全面提高学生的综合运用能力。

四、教学主要措施：

1、精心备课，充分挖掘教材，进一步处理好重点和难点，充分提高课堂45分钟的效益，抓好基础知识基本能力的基础上要加强对学生综合能力的要求，强化对初中的地理教学一一落实知识重点及难点的解决途径，加强教学的针对性。

2、充分利用现有电教媒体进行教学，增强学生学习地理的兴趣。

3、加强学科内和学科间的渗透，注重培养学生的阅读能力和分析问题的能力，掌握地理学习的方法。

4、精讲精练，适量的`训练，以巩固和强化重难点知识。

五、教学进度表：

地理教学计划(篇4)

高二上学期地理教学计划

一、教材分析

高二第一学期，我们要在有限的时间内完成包括高中地理必修三教学内容与中国地理内容的学习，学习任务重。而必修三以区域地理为主，着重讲述地理环境的基本理论和规律。

教材除了学科理论外，还增加了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等，同时，还配备了不少的实际案例，这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照。因此，学生思考、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去观察、体验、判断和推理也是教学的重点和难点。

二、学生情况分析

独生子女逐步成为学生主体，家长对孩子的期望值增大，及整个社会急功近利的环境，很多学生从很小就受到了多方面不利于全面发展和持续发展的大环境影响：学习的动机目的、学习的品质、学习的方法、学习的态度或多或少的存在许多不利于好好学习天天向上的东西，尤其是在学习中遇到困难之后，总是以一种偷工减料，投机取巧的心理来对待，缺少大无畏精神和革命的英雄主义来战胜之。整个上一学期，全体地理老师一直感觉学生分科倾向明显，课堂教学困难，教学效果较差。并且很多学生在没有经过自己努力的情况下，在真正文理倾向选择时，觉着学不了理科就选择了文科。认为文科容易、省事。这样以来，未来一学期的地理教学将面临更大的困难。新一学期要想有大的突破，好的结果，首先是培养学生不怕困难，勇于克服困难的勇气和信心；其次是培养良好的、认真的学习态度和素养；第三就是在平时对学生知识的缺失逐步的予以弥补，习惯逐渐进行矫正；最后才是认真、恰当的完成学期的新的教学任务。

三、教学任务分析

新学期主要教学任务是中国地理与必修地理3

中国地理初中学过，但大多数学生都已经忘记，而中国地理是学习必修三的基础，所以期中考试之前要完成中国地理的学习。

必修1和必修2的目的在于使学生能从总体上理解和把握人类与地理环境协调发展的基本原理，必修3则是在上述基础上，使学生结合区域，学习将基本原理应用于实践。因此，从必修

1、必修2到必修3，不仅仅是教学内容在面上拓展的过程，更是一个从理论应用于实践的过程，对学生地理素养的培养更有利。

必修3的内容包括三个组成部分，区域地理环境与人类活动、区域可持续发展、地理信息技术的应用，其核心内容是“区域可持续发展”，课程标准对这一核心内容的表述是“以„„为例，分析„„，了解„„”，各个版本的教材也都是采用具体的案例来呈现这部分内容的，可以看出必修3的教学是典型的案例教学，甚至是“范例教学”。抓住必修教学的核心在于借助精选的案例，帮助学生学会分析、解剖案例，最终要能掌握分析区域可持续发展的基本思维方法，即要培养学生“举一反

三、学以致用”的能力。3教学的核心，在实施教学实践时，切勿只注重案例本身的细节，而应关注案例的分析

过程和规律、方法的提取，要确定学生是否掌握了方法，可以通过同类的案例进行验证，以进一步达到举一反三的目的。

地理课程目标中“过程与方法”目标有三条要求：（1）“初步学会通过多种途径，运用多种手段收集地理信息，尝试运用所学地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程”；（2）“尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查研究，提出解决问题的对策”；（3）“运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果”。

四、教学任务执行方法

1、规范上课环节，提高课堂效益。

课堂教学尤其是教学班的教学要立足基础，面向全体。教师要以自身严谨的教学行为和态度，以自身的人格魅力和责任意识，潜移默化地影响学生、培养优良的学风。要牢记高二学年的教育主题，完成高二学年应当完成的任务，继续重视基础知识、基本方法的学习和基本能力的培养，不盲目拔高、不急于上难度，确保课堂教学扎实推进，稳步滚动。努力践行和不断创新洋思中学“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式【出示学习目标；出示自学指导；自学；检查自学效果；学生讨论、更正，教师点拨；当堂训练】。学习时间上，要实行课时承包制，向课堂40分钟要质量、要效率，全体老师要做到上课不晚到、不拖堂、不无故缺课、不随便调课、不随便占用自习课。

2、规范作业要求，提高作业质量。

规范作业要求，提高作业质量。各教学组、备课组要统一、精选作业内容，严格控制作业量，并做到分不同层次教学班提出不同要求。充分考虑学生的选课实际，按照科学、人文选择倾向，切实引领好相关学科的学习。选择科学（人文）倾向的学生，相关人文（科学）学科的学习内容完全实行课时承包制，一律不留课后作业和训练。继续实行“两周一集训”的制度。全体教师认真批改作业并及时进行反馈，加强师生间的交流，倾听学生对作业的意见和建议，教学组或班级要定期进行作业的检查活动和优秀作业的展评活动，促进学生作业、训练、答题的规范。没有作业的规范控制，就没有真正的自主学习，就不能保证教学质量的整体提高。

3、要加强课堂管理。

按照文科倾向新的教学班刚刚组建，利用学生选课的热情，紧抓这个契机，开学初期应加强学生的理想和目标教育，为课堂教学顺利进行打下一个良好基础；同时自始至终也应该加强课堂教学管理，明确课堂听课要求：参与课堂教学、认真完成课堂作业，总结所学知识体系，提炼学习方法、掌握学习规律；对违反课堂听课纪律的同学予以批评于是当惩罚，对不能参与课堂教学、不能认真完成课堂作业、不注意总结提炼的同学给予必要的督导并责成按规定完成课堂教学要求。总之就是要在围绕有利于学生终生学习这个中心，从关心爱护学生出发，培养学生良好学习习惯、掌握科学学习方法，为最终完成教学任务、提高学生学习成绩提供可持续性保障。

五、教学进度

期中考试之前完成中国地理教学计划（包括中国地理概况和中国地理分区）期中考试之后完成必修三教学计划及学业水平测试前的复习

地理教学计划(篇5)

地理学科作为中学生的必修科目之一，旨在培养学生对地球的认识和理解。为了提高学生的学习效果，制定一份详细具体且生动的中学笔试地理学科教学计划是非常重要的。本篇文章将详细介绍一份中学笔试地理学科教学计划，旨在帮助教师们更好地教授这门学科。

教学目标：

1.提高学生对地理基本知识的掌握。

2.培养学生对地球环境和人类活动的理解。

3.鼓励学生对地理学科的研究兴趣。

4.锻炼学生的地理学科解决问题的能力。

教学内容：

1.地球与地图：介绍地球的形状、构造和地球的各个部分，以及地图的种类和使用方法。

2.地球的气候与环境：介绍不同地区的气候类型和环境特征，以及气候变化和环境保护的重要性。

3.人口与城市：介绍人口的分布和变化原因，以及城市化对环境和社会的影响。

4.陆地与水域资源：介绍地球上的各种资源，如矿产资源、农业资源和水资源的分布和利用。

5.地理信息系统：介绍地理信息系统的概念和应用，以及如何利用地理信息系统进行地图和数据分析。

教学方法：

1.课堂讲授：教师通过讲解和示范，向学生介绍地理基本知识和概念。

2.小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让他们自己探讨和解决问题。

3.实地考察：教师带领学生进行实地考察，让他们亲身体验地理现象和环境。

4.案例分析：教师通过分析真实的案例，让学生了解地理学科的实际应用。

5.多媒体展示：教师使用多媒体技术，向学生展示地理知识和案例，增加学习的趣味性。

教学活动安排：

第一周：地球与地图

- 课堂讲授：地球的形状和构造。

- 小组讨论：学生分组讨论地球上的各个部分。

- 实地考察：学生实地测量地球的周长和直径。

- 多媒体展示：教师展示不同地图的类型和使用方法。

第二周：地球的气候与环境

- 课堂讲授：不同地区的气候类型和环境特征。

- 小组讨论：学生分组讨论气候变化和环境保护的重要性。

- 实地考察：学生实地考察一个当地的环境问题，并提出解决方案。

- 多媒体展示：教师展示气候变化和环境保护的实际案例。

第三周：人口与城市

- 课堂讲授：人口的分布和变化原因。

- 小组讨论：学生分组讨论城市化对环境和社会的影响。

- 实地考察：学生实地考察一个城市的规划和发展。

- 多媒体展示：教师展示城市化对环境和社会的影响的实际案例。

第四周：陆地与水域资源

- 课堂讲授：不同资源的分布和利用。

- 小组讨论：学生分组讨论资源开发和利用的挑战。

- 实地考察：学生实地考察一个资源开发项目，并了解当地居民的生活情况。

- 多媒体展示：教师展示资源开发和利用的实际案例。

第五周：地理信息系统

- 课堂讲授：地理信息系统的概念和应用。

- 小组讨论：学生分组讨论如何利用地理信息系统进行地图和数据分析。

- 实地考察：学生实地使用地理信息系统完成一个小项目。

- 多媒体展示：教师展示利用地理信息系统进行地图和数据分析的实际案例。

通过以上的教学安排，学生将能够全面了解地理学科的基本知识和概念，培养他们对地球环境和人类活动的理解，在解决地理问题的能力上得到锻炼。同时，通过实地考察和多媒体展示等教学方法，能够让学生在生动和有趣的环境中学习地理知识，提高他们的学习兴趣。希望这份中学笔试地理学科教学计划对广大教师能够起到一定的参考作用，促进中学生地理学科的学习和发展。

地理教学计划(篇6)

一、指导思想

通过上学期期末考的情况分析，学生学习地理的水平停留在考前的“临时抱佛脚”。平时不注重问题的解决，和与老师的有效沟通与探讨。

这学期教学的重点就是改变上学期的颓势，抓重点——在新课标理论的指导下，以初一会考为指针，加强课堂教学，更加高效地完成本学科教学目标。同时，培养学生学习地理的兴趣和初步能力。

二、基本情况

本学期我继续任教3个班地理。通过七年级上一学期的学习，学生对地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力，对世界概况有了一定的了解。但也有一少部分学生对地理学科的学习不够重视，知识还没有形成系统，没有达到应有的水平。我将本着认真，严谨的教学态度开展本期教学工作，在新的学期里希望扬长避短,深入学生,力争取得更有效的教学效果。

三、教学目标：

教完人教版七年级地理下册，使学生掌握必要的地理知识，让学生具备必要的基本技能，对我们所处的世界有一个明晰的了解，对世界一些重要的国家和地区有着较为详尽的知识掌握。

四、本册教材：

本册教材共五章：

第六章、《我们生活的大洲——亚洲》了解亚洲的位置、地形、气候等自然环境特点，人文环境特点。

第七章、《我们邻近的国家和地区》突出日本自然灾害及其形成的主要原因，及日本经济与其他国家的联系，了解东南亚地势变化、地形结构特点与人类活动的关系等。了解印度人口的特点。了解俄罗斯地理位置的特点。

第八章、《东半球其它国家和地区》了解中东地理位置的特点，石油资源，宗教，欧洲西部，欧盟，畜牧业，旅游，撒哈拉以南的非洲，农业生产，文化习俗。澳大利亚因地制宜发展经济。

第九章、《西半球的国家》了解美国移民国家，农业地域专业化，高新技术产业，巴西，民俗。

第十章、《极地地区》自然环境的特殊性，科考与环保的重要性等。

五、教学目标

(一) 知识与技能

1. 巩固掌握地球的基本知识，掌握阅读和使用地图、地理图表的基本技能。学会简单的地理观测、调查统计以及运用其他手段获得地理知识信息的基本技能。

2. 运用学过的地形、气候等世界地理的知识要素在地理环境中的形成的作用，以及对人类活动的影响，认识分析世界个区域的人口、经济、文化发展的区域差异，以及发展变化的基本规律和趋势。

3. 学会根据一个地区的地理信息，归纳其他地理特征。

4. 了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类的相互关系，认识自身与环境的关系。

(二) 过程与方法

1. 通过各种途径感知身边的地理事物，并形成地理表象，初步学会根据收集到的地理信息，通过比较抽象，概括等思维过程，形成地理概念，进而理解地理事物的分布和发展变化的基本规律。

2. 尝试运用已获得的地理概念，地理基本原理，对地理事物进行分析。

3. 尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的思路。

4. 运用适当的方法和手段，表达自己的学习的体会、看法和成果，并与别人交流。

(三) 情感态度与价值观

1. 初步对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。

2. 尊重不同地区的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得地区之间的合作价值，初步形成合作意识。

3. 增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。

六、本学期教材重点、难点：

1、各大洲的地形特征和气候特征;

2、几个大国的人文特征;

七、教学措施和建议

1、要提高教学质量，关键是上好课。A、课前准备好课，认真钻研教材，对教材的基本思想、概念，每句话，每个字都弄清楚，了解教材结构，重点与难点，掌握知识逻辑，适当补充有关资料，培养学生兴趣、爱好，考虑教法。B、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，激发情感。

2、积极参加听课、评课活动，博采众长，提高水平。

3、进行地理基础知识和基本数据的强化记忆，对地理知识进行必要的储备。同时，在本学期的教学过程中穿插回忆上学期的世界地理基本知识，让学生对世界地理能有一个系统的了解和掌握，也为他们今后地理知识的学习打好基础。

4、教学中要充分发挥双主体的作用，采用各种形式，给学生一个学习探究、合作的空间，培学习地理的兴趣、积极性和主动性，在加强“双基”的基础上，注重过程和方法，情感态度和价值观的形成与培养。

5、教师要有计划、有步骤地指导学生学阅读低体等信息资源，提高读图能力，并且要大力开发课程资源，丰富学生的地理知识，学习生活中的地理，学习有用的地理。

6、教学中教师要做到精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，不要面面俱到、拖泥带水，要讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题要做到精选、精练，鼓励微型试题。做到讲练结合，努力提高复习效率。

7、 重点热点抓辐射重点据生活实际中的具体问题，运用地理知识解决问题，学以致用、活学活用，切忌将教材内容重复复习一遍，应在所例举的重点热点专题复习中，运用探究性、自主性的学习方法，相互研讨、归纳，让学生从教材内容中挖掘有一定思维深度的问题，激活学生思维，培养学生思维能力，并做到“宽口径、粗线条、广辐射。”

八、教学进度

教学内容 课时安排 周次

第六章

第一节自然环境 3 2

第二节人文环境 2 3

第七章

第一节日本 2 4

第二节东南亚 2 4-5

第三节印度 2 5

第四节俄罗斯 3 6-7 段考复习 3 7-8 五一放假 9 第八章 第一节中东 2 10 第二节欧洲西部 2 11 第三节撒哈拉以南的非洲 3 11-12 第四节澳大利亚 2 13

第九章

第一节美国 3 13-14

第二节巴西 2 15

第十章极地地区 2 15-16 期考复习 4 16-17

地理教学计划七篇

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。在幼儿园教师的平时工作生活中，会经常需要提前准备参考资料。资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义！所以，你有哪些值得推荐的幼师资料内容呢？经过收集，小编整理了地理教学计划七篇，更多信息请继续关注本网站。

地理教学计划【篇1】

高中地理第二学期教学计划

课程名称：高中地理

教学年级：高二

教学学期：第二学期

教学目标：

1.了解和熟悉自然地理和人文地理的基本概念和主要内容。

2.了解世界各地的地貌、气候、生态环境、资源分布、人口、城市和文化等方面的基本情况。

3.了解和掌握地图和地理信息技术的基本知识和技能。

4.培养学生探究地理问题、分析和解决问题的能力。

教学内容：

1.自然地理

(1)大地形和地球的运动

(2)水文地理学

(3)气候和水文地理学

(4)生态系统和环境保护

(5)地球资源管理

2.人文地理

(1)人口和城市

(2)文化、语言和宗教

(3)经济和工业

(4)政治和社会

(5)国际关系和全球化

教学方法：

本课程主要采用授课和讨论相结合的方式进行，授课内容要注意与实际生活和社会发展密切相关，同时也要注重培养学生的创造性思维和分析问题的能力，通过课堂讨论、课外阅读、小组研究等方式加强学生对地理知识的掌握。

评价与考核：

学生的考核主要包括平时作业、课堂表现、课外阅读、小组研究和期末考试等方面。其中平时作业和课堂表现占总评成绩的30%，小组研究和课外阅读占30%，期末考试占40%。

预计课时：40课时

教学流程：

第一周：自然地理基本概念与地球大地形、地球的运动、地球基本要素

教学建议：通过举例、图片等方式，介绍地球的基本构造和地球大地形、地球的运动等基础知识，并让学生自己完成地球的构造图。

第二周：水文地理学

教学建议：介绍水文地理学的基本知识，包括水的循环、水资源分布等，通过授课、讨论等方式深入了解。

第三周：气候和水文地理学

教学建议：介绍气候基本概念、气候制度及影响等内容，并以实际气候数据为案例进行分析，加深学生对气候变化的认知。

第四周：生态系统和环境保护

教学建议：通过示例等方式，介绍生态系统、环境保护等基础概念，同时加以实际案例进行分析，让学生了解生态环境保护的重要性。

第五周：地球资源管理

教学建议：介绍地球的各种资源、开采、利用和管理措施等，通过实际数据分析展开深度探究和讨论。

第六周：人口和城市

教学建议：通过数据和案例等方式实际讲解人口和城市基本概念、分布等，同时引导学生进行考察和了解。

第七周：文化、语言和宗教

教学建议：以具体文化事例为基础，介绍文化、语言和宗教等方面的基础知识，让学生掌握文化、语言和宗教的相关特征与影响。

第八周：经济和工业

教学建议：以经济与工业发展的案例和趋势为背景，让学生了解经济和工业的发展历程，加深对这些领域的了解。

第九周：政治和社会

教学建议：结合现实政治和社会问题进行相关知识和分析，让学生了解和思考政治与社会的契合关系，培养学生的分析问题能力。

第十周：国际关系和全球化

教学建议：通过分析国际关系和全球化发展趋势、影响等方面，让学生认知到全球化的背景、作用等内容，加深对国际关系、全球化与地理的关联的理解。

总结：

地理是一门与历史、政治、经济等学科关系密切的多学科综合课程，具有广阔的领域。通过这门课程的学习，我们不仅可以对地球的自然、人文环境有更深入的认识，也可以拓展自己的视野，增强综合分析和解决实际问题的能力。希望学生们在这门课程中能够积极参与，了解自然、了解人文，更好地认识这个美丽的世界。

地理教学计划【篇2】

以地理学教学大纲和高考说明为基础，围绕“全面实施素质教育，努力提高教学质量”的宗旨组织实施教学，充分发挥学科功能地理课程，努力探索和改进教育教学方法。完成教学任务。

着力提高学生地理各方面的素质和技能，重点培养学生读图、理解、综合分析和解决地理实际问题的能力。在文科综合考试中，地理严格保障，高考成绩力求让学生、家长、学校、社会各方面满意。

1.坚持集体备课，理论联系实际，加强沟通，探索适应学校办学条件、学习条件、具有学校特色的地理教学新模式，做教学科研的引领者。

2.采用灵活多样的复习方式，如“一课一练一结论”。及时总结教改教研成果，力争在省级教育刊物发表论文1-2篇。

3.认真学习先进的教育理论，解放思想，实事求是，用科学的教育理论和方法提高地理教学水平，做教育改革的先行者。

4.努力做好教材准备和教学档案建设，对教材进行精细编辑，建立高三学习和高考学科研究的教学档案，使教学具有连贯性和完整性。

5、狠抓各项任务的落实，做到定期自查。

6.谈：谈知识要点，梳理知识脉络，构建知识体系，强化记忆，提高能力，如区域地理教学顺序：①找出绝对该区域在世界上的位置（经纬度）和相邻区域的位置关系； ②本区地形、气候特征及分布，推断水文、土壤、自然带、工农业特征、交通等； ③类似地区的比较。

7.实践：精选、提炼，要求每个知识点都尽量复现一次，以达到巩固知识的目的。

8.点评：针对性点评，“蛇应在七寸，钢应在刃口”，突出重点，突破难关，强调得分点，在同时，从个人到班级，培养发散思维能力，如：中亚和西亚、大洋洲、北非、安第斯山脉南部东侧干旱成因的比较分析南美洲，开展一般法律和具体地区差异对比培训。

9.考试：??根据学生的实际情况和历年备考经验，研究高考题型的方向、特点、答案和评分标准，组织考题，合理安排训练量，控制难度系数。

10. 总结：没有总结，能力就没有提升。这只是知识的复制。遇到新材料，新形势下的问题就会铺天盖地，让学生掌握解题技巧。培养正确的思维习惯非常重要。

1.预览：

1.根据大纲提前仔细预览课本，完成大纲留下的内容。

2.完成大纲后的基础训练。

3.小结：把不明白的地方记录下来。

1. 仔细听课前的问题并做笔记。

2.不明白的请举手提问或课后提问。

3. 配合老师完成课堂小结，理清知识脉络，掌握基础知识

1. 整理笔记，让知识有条理、系统化。

2.完成改进培训。

3.如果你不明白，可以和你的同学讨论或向你的老师请教。

测试地点

内容

1-4测试地点

地球和地图

宇宙环境

8月1日-8月16日为期2周

①巩固总结书

②看书看图

③例讲课

④培训

⑤评论

5-10个测试点

大气环境

8月17日-8月24日1周

陆地与海洋

8月24日至9月2日，为期1周

否。复习以上内容进行第一次月考9月3日至9月7日

10月17日至10月22日第二次月考复习以上内容

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地理教学计划

地理教学计划

地理教学计划

初一地理教学计划

初中高中地理教学计划

地理教学计划【篇3】

高中地理教学计划模板：高三地理教学计划

高三地理教学指导思想 高三地理教学要以高考为导向。在实现教学目标和完成教学要求的过程中，需要培养能力，它将考察学生对地理基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用地理基础知识分析和解决问题的能力。词典地理网为大家准备的高中地理教学计划模板，希望大家看完这篇文章可以帮助你制定计划！一、学生基本情况

通过综合分析我校20XX高中第三期地理月考成绩和高中第二学期期末考试成绩。高三地理预备组的老师们对学生的地理能力水平有了初步的了解。他们一致认为，目前学生的整体地理素养比较低，基础薄弱。尖子生不足，我校学生落后，地理高考备考非常认真。为切实提高我备课组教师教学水平，做好第一轮复习工作，提高地理教学实效，制定本学期专项教学计划。 2.指导思想

本学期第一轮复习要密切关注地理教材、地理课程标准、考试指导，注重双基教学，构建地理学科框架和网络骨干知识，引导学生在生活中学习地理，关注社会和生活。处理自然、人文与区域地理的关系，热点问题应体现地理学的应用功能和社会价值；地理能力的核心是分析和应用图表和文字信息的能力。在教学中要突出地理的综合性和地域性。让学生

第 1 页具备一定的分析、评估、归纳和解决地理问题的技能。

三、一轮审核应做以下工作：

1。学习教材、考试大纲和考试说明，学习近期高考三年考题

每位老师都要认真学习教材和考试说明，学习20XX--20XX学院入学考试题。教师要不断研究高考的新变化和发展趋势，对考试有深刻的认识。考纲的内容和意义，认真研究试题分析，研究高考题的命题思路和能力要求，使他们的教学不偏离高考要求。关注每个月考后的试题分析，根据存在的问题对试卷进行有针对性的评论或调整教学策略。 2.做好双基，把握教学导向。

在高三备考中，老师的复习不要抱着侥幸心理去猜测和打赌。一定要扎实，循序渐进，立足于双基，从地理、分布、现象的概念，到地理学的读图、过程、原理、概念、能力、规律，地理特征的空间性应该是强调。为了通过保持不变并响应所有变化来确保万无一失。为此，要重视地理原理的教学，重点抓好以下几个方面：一是夯实基础知识，不留死角；二是构建和完善主体学科知识体系；三是形成重点知识专题，探索知识之间的横向和纵向联系，强化规律（过程）和方法，重视联系和应用。

3.加强地理图表研究

空间性是地理学科区别于其他学科的主要特征。地理高考

第2页的问题可以说没有图表是不可能的。从客观问题到主观问题，所有问题都以图表为信息。可以说，学生从地理图表中获取信息的能力，是地理高考成败的主要因素。因此，平时复习时，应以课本原图为基础，熟练解读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能填图。重要地理物体的位置或分布区域；熟练使用和解释各种等高线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济统计和图表等，并能根据需要绘制简单的地理图表。在教学中应加强这方面的培训。提高学生图文转换、图图转换等综合分析能力。 4.注重地理能力的培养

知识在于积累。在平时的教学中，要潜移默化地培养学生的地理思维和素养、地理灵感和地理能力，强调对自然地理的理解、判断、推理、归纳和应用，突出考生从图表中获取信息的能力。 ，转移，整合和应用知识，比较，分析和评估地理事物和现象，描述，解释事物和探索问题。

5.加强案例教学，培养学生的解题思路和答题能力

从高考题反思我们的常规教学，教与学都要重方法。这种方法是通过案例的方法，选取经典的例子，学习方法或教学方法，从一个案例中推论，形成一种能力。实施案例教学，教会学生适应变化。培养学生对学科术语进行规范、连贯、突出、合乎逻辑的表达。

Page 3 6.关注社会，关注当前政治热点和焦点

引导学生关注当今人类生存发展过程中的重大问题，关注对社会发展和我国国情。如：人类太空探索、温室效应和臭氧空洞、气象灾害和自然灾害、外来物种入侵、南水北调、能源问题、大型水利工程建设和流域综合治理、工业结构调整、循环经济、节约型社会、农业农村、振兴东北工业基地、中部地区崛起、世界经济全球化和区域经济一体化等。地理学是一门学科在日常教学和培训中，要运用反映现实和热点的新材料。以新形势为载体，考察学生理论联系实际的能力和素养，体现培养学生使命感和社会责任感的教育价值。

7。训练学生使用学科术语规范答题

从近几年高考试卷和试题分析可以看出，很多学生没有复习到位，答题重点不足也是高考成绩低的主要原因。因此，提高准确复习题、规范表达、严谨答题的能力，必须是高三初复习老师有意识地培养，尽量减少错误。

8.实施每周有效的培训

知识巩固、技能熟练度和能力提升都需要适当和有效的练习。完成。因此，及时收集网上各地的试题，根据教学进度和高考趋势，精心挑选每周练习题的题目，对每周练习的错题及时做出评论，帮助学生总结解决问题的规则。

Page 4 掌握分析和解决问题的方法，让学生及时发现知识空白，有效提高应试能力。

第5页

地理教学计划【篇4】

我。指导思想

指导思想以《地理课程标准》为依据，以学校教学办公室工作计划为指导，加强课堂教学，高效完成学科教学目标。力求让每一位学生对地理知识有更深入的了解，对未来的学习方向有更多的思考，通过对地理的学习，在探究能力、学习能力和解决问题的能力方面得到更多的发展；在责任感、合作精神和创新意识上可以提高。通过学习与学生生活息息相关的地理知识，传递地理观念，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终培养学生“学好地理”。

二。学习情况分析

本学期我们将承担八年级五、六、七、八年级的地理教学任务，共有学生315人。学生，每周 12 课时。通过七年级地理教材的学习，学生对地理知识有了一定的感性认识，初步具备了看图、分析和判断的能力。对世界概况有一定的了解。地理学习方法的基本知识。但是，由于学生水平参差不齐，在教学中要注意不同层次，面向整体，不要放弃每一个学生。

因为地理是一门辅修科目，学生对它的重视不够，这也是部分学生地理成绩没能提高的重要原因。八年级即将面临下学期的普通考试。从现在开始，我们必须做一些工作，加强学生的注意力，为地理考试取得好成绩奠定基础。

三．教材分析

本教材的编写是基于改变学生的学习方式，建立新的教材结构。提供丰富的学习资料和情境，让学生自主学习，培养终身学习的意识和能力。本教材一贯注重巩固和加强地理的基本技能和能力，使学生在理解地理概念、分析解释地理现象的过程中获得基本技能和表达交流能力。在教材的结构设计上，增加了“活动”的强度。地理教学中尽量加强学生的活动，通过学生讨论、探究、实践的教学方式改变学生的学习方式。

第一章：中国的领土和人口，分为四个部分。主要研究中国的版图、中国的行政区划、中国的人口、中国的民族。本章教学难点是掌握34个省级行政区划的名称、简称和行政中心，以及部分省级行政区划的地理位置，熟记中国省级行政区划地图。

第二章：中国自然环境分为三个部分。介绍了我国地形、气候、河流的基本情况，以及对我国经济发展的影响。本章在中国地理学中占有重要地位，内容多，难度大。教学中要注意结合三维模型图，帮助学生理解和掌握。

第三章：中国的自然资源，分为四个部分。介绍了我国主要自然资源的特点和分布。重点是土地资源、水资源和海洋资源。指出了我国自然资源利用中存在的问题及解决办法。

第四章：中国的地域差异，分为三个部分。介绍了秦淮线、北部地区与南部地区、青藏地区与西北地区的区别。

4.教学任务：

1、通过本次地理教学，学生可以了解中国领土概况，中国人口、民族特点及其地理分布特点，了解所带来的压力由人口问题对社会、经济、资源和环境的影响。掌握34个省级行政区划的名称、简称和行政中心，熟记中国省级行政区划地图。

2.了解中国的自然环境，了解地形、地形、气候、河流剖面，以及它们之间的关系和影响。并能分析对我国经济发展和人民生活的影响。

3.了解中国自然资源分布和自然资源面临的现状，了解能源危机和环境问题对社会经济发展的不利影响，提高学生的节能意识和保护。

4.了解我国经济发展的概况和成就。了解交通网络和工农业的区域分布差异，学会分析影响其分布的因素，学会合理选择交通方式。

5.不断提高学生的读图分析能力和空间想象能力，能够用所学的地理知识来解释生活中的一些地理现象。

6.通过八年级《地理》第一卷的课程学习，学生可以真正接受爱国主义教育，感受祖国的伟大与美丽，树立人地观可持续发展。

V.完成本期教学任务的具体措施

1.教育教学要以新思想为导向。充分备课，透彻了解课程标准和教材，力求在每节课中突出重点、突破难点、消除疑虑。

2.注意学生的个体差异。面向整体，开展分层教学，做好学生转化提升工作。

3.充分发挥教师的主导作用。提供学习指导和探究式学习，提高学生的思维能力。

4.突出地理学的“地域性”和“综合性”特征。 引导学生从不同的角度看待地理现象和问题，逐步形成对地理事物“区域性”和“综合性”特征的认识。

5.密切接触生活和生产现实，注重挖掘学生的生活经历和体验，尽可能将学生的生活现实联系起来，让学生感受到地理就在身边 并且很新鲜。

6.指导学生开展地理活动，培养学生的实践能力和实践能力，德育与教学相结合。

地理教学计划【篇5】

一、指导思想

在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学改革的实施力度，按洋思课改模式上课，大力推行素质教育，全面提高地理教学成绩，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教研活动，努力提高教学水平、业务能力。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。

二、学生情况分析

本学期，本人承担七年级175班与176班的地理教学任务，每周2个课时，课时相对教材内容有些不足。刚升入中学，大多数学生有较强的进取心，且对与现实生活联系紧密的地理知识有浓厚的兴趣，这是今后学习中的一大优势。同时，通过开学的学情摸底，了解到学生的知识结构不完备，知识积累程度低，有些学生没有良好的学习习惯，有可能导致班级纪律涣散，而影响整体学习成绩，这些都是应该考虑和采取措施加以解决的。

三、本册教材分析

1、“与同学们谈地理”在新教材的教学过程中我们越来越强调教给学生对生活有用的地理知识。

2、“地球和地球仪”

学习方式主要是探究。主要探究两个问题，一是人们是怎样认识地球形状的，二是地球仪告诉我们什么。

3、地球的运动

主要内容是自转——时差公转——四季、五带，这部分比较抽象知识的教学主要是用事实说明地球运动及其产生的`地理现象，重现象说明，轻原理分析

4、地图

学习方法是：在实际操作中体验。一是制图，绘制(或部分绘制)地形图和地形剖面图;二是用图，从地图上获取信息。

5、大洲和大洋

在这部分的教学中，把教学与活动结合，让学生动眼读图，还可以让学生动手画图，从而进一步掌握世界大洲大洋图。

6、海陆的变迁

重点内容是探究海陆变迁，注重在进行科学观念的教育，教学方法主要是用实证分析和推测。

7、天气与气候

重点内容一是从生活体验中获得对天气的认识;二是初识天气预报。

地理教学计划【篇6】

我。学情与教情分析

地理学是研究地球表面地理环境中的各种自然和人文现象，以及它们之间的关系。主题。高中地理分为必修一、必修二、必修三。主要内容有自然地理学、人文地理学和区域地理学。本学期，主修和教授均需修一修。与初中地理相比，高中地理更具有抽象性、综合性和地域性，有别于初中地理，对学生提出了更高的要求。高中生虽然在初中接受了两年的地理教育，但由于地理没有参加中考，学校没有重视，师生也没有重视，导致基础极其薄弱地理知识和能力。根据我个人的经验，我带的学生对最基本的地理概念和术语几乎一无所知，可见他们的基础很差。此外，学生还存在自觉学习意识差、缺乏独立思考、缺乏学习兴趣等问题。这是我在教学中必须参考和改进的。同时，本人是新手，在教学能力和技巧上存在很多不足。我在管理学生和规范课堂方面的经验几乎为零。这些直接影响到我的教学工作和学生的学习，我需要充分考虑和处理。

我一共上了五门课，其中一、二课的基础比较好，其余的课基础比较薄弱。从目前的整体情况来看，各班都表现出了对地理的浓厚兴趣，但基本的局限使得他们很难快速准确地吸收所学知识。

二、学科教学的具体措施

1.认真学习课程标准和教学大纲，对整个高中地理有一个宏观的认识课程设置

内容与特色，改变传统机械式的教育理念，以全新的教育教学理念投入新学期教学。根据教研组的计划，制定优秀教学标准，落实经验丰富的教师提出的建议，努力提高自身的教研能力，实现优秀教学。

2.“清澜配对”，遇到问题时，虚心及时向老教师请教，充分听取他们对自己教学的意见和建议，及时改进教学方法，努力做到细化和合理安排教学。

3、集体备课系统有利于快速发现自己的问题，能够充分深入地学习他人的教学长处，弥补自己教学方法和能力的不足。我会用好学校搭建的这个平台，争取早日创造一个新的自己。

4.变化离不开宗门。教学中的教派是教材。因此，有必要对教材和教学方法进行深入研究，提高专业素质。教科书只是当今课程改革背景下的教学资源，不是必须严格遵守的标准。以课程标准为依据，研究教材的有效性，分析“活动”与“阅读”的针对性，合理选择“教材”。结合当地实际情况和学生现有的知识体验水平，从学生的角度寻找教学资源，从学生的生活体验中寻找资源，使教材本土化、普及化，从而在学习和理解的过程中与学生产生共鸣。本学期，我们还将通过在线学习、同伴交流、师生讨论等多种渠道，不断提升教学水平。

5.课堂教学强调学习过程，培养学生良好的学习习惯。结合学生实际情况，要求学生落实课前预习、高效课堂听力、课后复习三个基本环节。让学生在课前通读课本，让他们独立完成本书的基本知识。培养学生在自主学习中发现问题的意识，并在后续课程中及时解决问题

。上课时，不断设置情景，增加互动环节，活跃课堂气氛，解决学生问题，有效提高教学效果。课后引导学生复习课本，配合辅导资料的学习，巩固所学知识。

6.注重知识总结和测试讲座，有效提高学习效果。

在每个单元结束时，引导学生复习和巩固单元知识的重点和难点，帮助学生构建单元知识的网络化体系，并鼓励学生以书面形式呈现。精选单元试题，结合学生学习反馈，做好试题讲解和薄弱知识点教学。

地理教学计划【篇7】

我。情况分析

这学期我承担了七年级一个班的地理教学任务。每周有两个课时，课时与教材相比有些不足。所用教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》基本理念指导下编写的PEP版地理新教材。新课程标准、新教材、新环境、高要求给我的教育教学工作带来了新的挑战。覃82中学良好的人际关系、先进的教育理念、充满爱的氛围，为教育教学提供了蓝错育人的环境。我校全面提高学生综合素质的坚定理念，赋予了地理学应有的地位。计算机辅助教学、网络环境、完备的地理教具为地理教学提供了最根本的保障。

2.指导思想

以新课标理论和学校教办工作方案为指导，加强课堂教学，尽快适应互联网地理课堂教学模式环境和计算机辅助，更高效地完成学科的教学目标。积极参与教学科研活动，努力提高教学水平和专业能力。同时，通过传授与学生生活息息相关的地理知识，传递地理观念，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学地理学”走向“学地理学”。

三。具体工作

1.做好地理课堂常规教学。认真准备每一堂课，努力把每一堂课都教好；确保每一课都练习，并在所有批次中进行完整的修改。

2.认真学习新课程标准理论，了解新课程标准的精髓，用科学的理论指导教学实践。

3、充分利用网络资源，做好地理课程准备材料的收集整理工作，为地理课件的制作准备充足的材料。

4、积极参加计算机培训并持续自学，提高课件制作水平，努力创作优秀课件。

5、积极参与教学、科研和教学改革活动，在教研室、教务处的指导下，努力使教育教学能力再上一个新台阶。

6.在教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。

7、认真参与集体备课，精益求精，努力打造优秀的教案。

8. 参与班级评价活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。

9、准备复习计划，制定复习大纲，认真组织复习。

10. 每次月考结束后，对每个学生、每个班级的质量做一次综合分析。注意及时发现和解决教学和学生学习中的问题。

四。教学内容及课表

每周单元学科教学内容安排 教学重点教学难点

第一章让我们走进地理1～2

2.我们如何学好地理

如何学好地理

如何学好地理

第2章地球表面3～7

1.认识地球

2.世界海陆分布

3. 世界的形状

4. 海陆的变化

1. 地球的形状

2. 地球的形状世界

世界地形

第三章世界居民8～9

1.世界人口

2.世界种族

3. 世界语言和宗教

1. 人口和种族分类

2. 世界语言和宗教

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1.人口分布特征及种族分类分布

2. 世界语言和宗教

第四章 世界气候11～14

1. 天气和气候

2. 温度和降水

3. 影响气候的主要因素 4. 世界主要气候类型

1. 天气气候特征

2. 气温和气候分布特征降水

3.气候类型及其影响因素

1.气温和降水分布特征。

2. 气候类型及影响因素

第五章世界发展差异15～16

1. 发展中国家与发达国家

2 . 国际合作

3. 重要的国际组织

发展中国家和发达国家国际组织的简称

国际组织的简称

Final考试

地理教学计划11篇

接下来我将向大家推荐这篇有关“地理教学计划”的优秀文章，希望您对这个话题感兴趣欢迎关注我们的网站。假期生活马上就要结束了，新学期即将到来，当下正是写教学计划的好时候。写好教学计划，这样我们在新学期的教学才会越来越好。

地理教学计划(篇1)

（一）加强集体备课，优化课堂教学

在新的高考形式下，高三地理怎么去教，学生怎么样去学？尤其是针对我们这样的基础较差的学生应该怎样去教与学？怎样让学生少做无用功，提高学习效率，在未来高考中取得成功？针对这个问题我们今后将通过加强集体备课。在备课活动中，我们认真研究20xx年高考试题和考试说明，统一复习进度、复习的方式、方法，统一训练。

（二）回归课本，夯实基础

注重课本基础知识和基本技能的学习能够为学生打下坚实基础。解决问题也好，创新也好，都要以知识作为基础，没有知识的备考，只能是空想。另外地理的知识点很多，没有头绪的教学不可能是有效的。争对这个现象，我们将采取以下策略。在高三上学期基本完成一轮基础知识的基本梳理，在接下来的复习中，考虑这些学生已有了知识，但是掌握的又不够牢固，为了避免“炒剩饭”，又要巩固基础知识，我们决定在复习中，以专题为主干，而又比专题复习要详细，这样进一步巩固知识，又避免重复复习。

（三）开拓创新，提高学生能力

我们在回归课本，狠抓“三基”的同时，又不过分依赖复习资料，对资料中过时、过偏、过难的内容，进行大胆舍弃，同时在练习中补充一些有新意的题目，注重培养学生的发散思维，对课本内容进行加工、组合，对课本知识进行挖掘、引申，提高学生应对考试的能力。

（四）培优补差，加强辅导是提高成绩的关键

做好尖子生和后进生的辅导工作。根据年级的统一部署，我们坚持每周一次的尖子生辅导，精心组织，学生学习得到一定提高。对于后进生，我们一对一耐心地进行智力与非智力因素的培养和辅导，提高学习积极性，寻找学习方法，增强学习动力。

（五）培养非智力因素

关心学生，在课后多与学生交流，了解学生的想法。帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。

复习时间安排

第一阶段第一轮复习2月12日至3月31日区域地理

第二阶段：4月1日至5月15日第二轮专题复习

专题一：等值线图的判读与应用

专题二：地球运动

专题三：自然地理要素——地形、气候、河流

专题四：区位分析

专题五：环境问题与可持续发展

第三阶段：5月16日至5月30日地理高考题型解法与训练

选择题的解法与技巧

综合题的解法与技巧

第四阶段：5月31日至6月x日查漏补缺

地理教学计划(篇2)

一、指导思想：

以积极稳妥推进，深化高中课程改革，切实提高地理教学质量为中心，进一步落实新课程、新教材的指导思想和基本要求，更新教学观念，转变教学方式，切实提高课堂教学实效，构建和谐、平等、开发的学习氛围，全面提高学生的人文素养，既能积极应对高考，又为学生终身学习和个性发展奠基。认真落实学校对教育、教学、教研工作提出的各项要求，扎实工作，争创先进备课组。

二、本学年总体教学目标：

1、使学生获得较系统的地理基础知识。

2、培养学生对地理的学习兴趣、地理基本技能、地理思维能力，以及地理探究能力；能够独立和与人合作，运用地理科学观念、知识和技能，对人类与环境之间的关系做出正确的判断和评价。

三、本学年具体授课计划：

第一学期完成必修一教学。第一次月考前完成必修1第一章的教学；期中考试前完成必修1第二章的教学；期中考试后完成其余内容的教学，并留出适当时间进行复习。

四、落实好集体备课制度：

集体备课是我校长期坚持的先进制度，对于我们高一地理备课组来说，年轻老师较多，集体备课显得尤为重要。其具体内容如下：

1、每周规定固定时间地点的一次集体座谈，由备课组长强调教学进度及计划。

2、每个老师对上周教学工作总结，谈得失，谈问题，其他老师帮助解决。要注意跟踪处理，直至解决为止。

3、以一名老师主说，本周教学计划、教学重点难点、教学内容、教学方法等。其他老师提出疑惑再讨论解决。备课组长注意将老师反映的教学中的问题记录并整理下来，并及时解决。

五、做好公开课及听课、评课工作：

1、组内成员做到每人开课至少一节，年轻老师两节，保证质量、数量。通过公开课提高个人业务水平。

2、有教师开课时组内其他成员全部到场听课，并认真做好听课笔记。

3、做到听课后及时评课。通过同听一个老师的课开展评课讨论，展开研讨，发现教学中问题，相互促进，共同进步。

六、学科作业及批改：

1、备课组集体研究习题、作业，争取做到统一，并保证质量。

2、严格控制作业数量，争取做到“精练”

3、作业及时批改，保证次数。并适当采取面批等形式，加强与学生的交流，及时把握学情，做到有的放矢。

七、考试与反馈：

1、做好命题工作。每次考试安排好命题时间与考察范围，试题应经过严格推敲并集体讨论通过后在用于检测学生的学习效果。

2、考试后及时总结。对考试成绩进行分析，成绩较好的班级由任课教师传授经验；对成绩较差的班级由集体讨论得出原因，帮助解决并跟踪其情况。达到通过考试检查学生学习情况及教师授课情况的双重目的，并一步步查缺补漏。

八、教研活动：

积极参加各级教研活动，听取讲座、研讨课等，参加各类评比竞赛等。认真准备，争创佳绩为校争光，与此同时不断加强自身的学科素养。

地理教学计划(篇3)

一、指导思想

在新课标理论的指导下，以世纪精神为指针，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。

二、基本情况分析

通过一年地理学习，学生对地理学习方法已基本掌握。学习中国地理相对比较容易。但由于学生的程度参差不齐，所以应重点在教法上以面向中游学生的“双基”和应用能力为主，同时兼顾两头，让优秀生更突出，让落后生有进步。争取通本学期的学习让每一个学生都“学会地理，会学地理”，并且会应用地理解决生活中的问题。

三、教材分析：

本学期主要的地理教学任务：主要是学习中国的疆域与人口、中国的自然环境、中国的自然资源、中国的区域地理。

第一章：中国的疆域与人口。主要学习中国的疆域、行政区划、人口、民族，介绍了我国的领土情况、行政区域的划分、人口概况及其政策、民族的基本情况、我国的民族政策。

第二章：中国自然环境。介绍了我国地形、气候、河流的基本情况，介绍了对我国经济发展的有利影响，并指出了不足。

第三章：中国的自然资源。介绍了我国主要自然资源的特点、分布、利用中存在的问题及其解决措施。第四章：中国经济：介绍了区域地。

四、课时安排

八年级地理主要是学习中国地理，设计内容中有关的地理基础知识已经在七年级学过，因此八年级地理相对于七年级地理而言，要变得轻易一些，同时，相当部分内容学生有一定的了解，学习起来爱好更浓厚，学习积极性也会更高一些

一、指导思想

八年级地理学科将要学习中国地理，这是一个既熟悉又陌生的领域，但是由于中国疆域太大，太辽阔，学生们的了解熟悉不免有很大的局限性，加上他们只是结构的不完整，熟悉上的不全面，使得他们知其一不知其二，应该说他们的中国地理知识还有很大缺陷，不足以满足成长对地理知识的需要，另外八年级学生在七年级进行了一年的地理学习，具备了一定的读图能力，地理思维能力，地理学习动机，地理学习爱好，独立分析题目的能力，可以说他们大部分基本具备地理学习的能力，当然在学习地理过程中他们也会碰到很多题目，碰到很多障碍，对地理学习出现一些困惑，甚至有点讨厌，对学生学习地理出现的题目的思考也将是八年级地理教学的一大课题，八年级地理课程的可设正好可以弥补学生对地理知识的渴求，同事在学习地理知识过程中，不仅可以增长才干，培养学习爱好，更重要的是对祖国的关心与热爱，与与日俱增，在潜隐默化中提升了他们的思想熟悉水平与道德情操

二、情况分析

(一)教材分析

第一章中国的疆域与人口

本章主要学习中国疆域概况，人口与民族特点，构成与分布，把握 行政区划分的标准，本章的教学重点是中国疆域概况，人口与民族特点及分布特点，行政区划分标准及行政区划构成，本章的教学难点是把握 三十四个省级行政区划的名称、简称和行政中心，以及部分省级行政区划的地理位置，记住中国省级行政区划图

第二章中国的自然环境

本章的内容较多，包括中国的地势特点与地形特点，把握 四大高原，四大盆地，三大平原，三大丘陵的地理位置和特点，学习中国的天气类型及其分布，中国河流与分布，区分季风区与非季风区，内流区与外流区，内流河与外流河的特点，本章在中国地理中占有重要的作用，内容繁多，难度较大，教学中应留意结合主体模型图，以帮助学生理解和把握

第三章中国的自然环境

本章主要学习中国的自然环境概况，包括矿产资源、水资源、土地资源、森林资源、海洋资源等，学习它们的分布及特点，通过学习本章理解人口题目对自然环境的影响，明确节约自然环境的意义，本章的教学重点是部分重要的自然环境的分布，本章的教学难点是部分重要矿产资源如煤铁，石油，铁矿和有色金属的分布

第四章中国的区域差异

本章主要内容是学习中国四大地区的概况和自然地理特点，本章的教学重点包括中国地理中最重要的三大地理界线，尤其是秦岭――淮河线在中国自然地理上的重要意义，其次是四大地理区域各自的自然地理特色，教学难点是理解三大地理界线两侧不同的'自然地理特色形成的原因

三、教学目标

通过本学期地理教学，使学生能比较熟练的运用所学的地理知识理解生活中的地理现象，进一步进步阅读舆图的能力和分析推理能力，进步学生绘图的能力，同时通过本学期地理教学，使学生把握 中国地理概况，包括中国疆域概况，中国人口，民族特点及其地理分布特点，了解人口题目给社会经济，环境带来的压力，把握 中国的自然环境，包括地形，地势，天气，河流概括，及其相互之间的联系与影响，了解中国自然资源分布和自然环境所面临的状况，熟悉能源危机和环境题目给社会、经济发展造成的不良影响，进步学生节能，节约的主动意识，熟悉祖国各地风土人情和地区差异

四、教学措施

1、教学中充分发挥双主体作用，采用各种形式，给学生一个学习探究，合作的空间，培养学习地理的爱好，积极性和主动性，在加强“双基”的基础上，注重过程和方法、情感和态度，价值观的形成与培养

2、有计划，有步骤地指导学生他进步读图能力，并且要大力开发课程资源，丰富学生的地理知识，学习生活中的地理，学习有用的地理

3、教学中做到精讲，重知识体系，结构，联系和思维方法及解题思路，不要面面俱到，拖泥带水，要讲究教学技巧和艺术，进步课堂效益，练习题做到精选，精练，鼓励微型试题，做到讲练结合，努力进步效率

4、重点热门抓辐射，重点依据生活实际的具体题目，运用地理知识解决题目，学以致用，活学活用，切忌将教材内容重复温习一遍，运用探究性，自主性的学习方法，相互研究，回纳，让学生从教材内容中挖掘有一定思维深度的题目，激活学生思维，培养学生思维能力，并做到“宽口径、粗线条、广辐射”

5、抓好常规地理课堂教学，认真备好每一节课，搞好集体备课，努力讲好每一节课，讲究练习的实效性

6、认真学习新课程标准理论，领会新课标精华，用科学理论指导教学实践

7、教学中关注学生的身心发展，结合学科特点，开展学科知识竞赛，激发学生学习爱好

五、教研重点与教改专题

“345”教学模式的实践

六、教学进度安排表

地理教学计划(篇4)

高一下学期地理教学计划

一、指导思想

按照学校新学期的工作计划，紧紧围绕以人为本，全面发展，围绕提高教学质量以及学生可持续发展工作

高一地理必修2教学以人类与环境的关系为主线，以可持续发展理论为指导思想。教学内容主要为人文地理知识，应从认识人类生存环境的角度出发组织教学，加强综合性，使地理性更加突出。

教学要面向全体学生，从人类和地理环境的关系着眼，通过教学使学生获得对终身发展有用的自然地理和相关的人文地理基础知识，培养学生初步的地理技能、地理思维能力和地理探究能力。

二、教材分析

本学期我们主要学习湘教版地理必修二，这部分内容是立足必修一的基础，选取了与人类社会发展密切相关的几方面社会经济活动，探讨人类社会经济活动的特点及与社会因素、自然环境的相互关系，从而逐步树立起“人地协调发展”的思想。与此同时，掌握地理问题思考、分析的方法，特别是能够对“城市与环境”“区域产业活动”中涉及到现实生产、生活中地理现象、地理问题有深入的认识，做到学有价值、学以致用。

三、教学目标

本学期学校共安排四次大型考试。第一、三次为月考，这一阶段的主要目标是引导学生对地理学科的入门，激发学生学习地理的兴趣，树立起学好地理的自信心。因而在授课过程中要突出“双基”，特别是识记性知识要求要到位，月考时也以识记性知识作为考查的重点，对理解性知识暂不作较高要求，以免挫伤学生的自信心，月考成绩要尽可能高一些，要出现相当比例的高分成绩。

第二次为期中考试，此阶段进一步巩固学生的自信心和学习地理的兴趣，并逐步引导学生在识记性知识的基础上努力探讨理解性知识，考查中仍以识记性知识为主，增加一定比例的理解性知识，创造一定的挑战性题目，使一部分优等生脱颖而出。第四次为期末考试，此阶段应继续巩固学生学习地理的兴趣，并且有计划地指导个别学困生提高成绩。知识上识记与理解并重，通过典型习题的处理，培养学生良好的综合运用知识能力和应试素质，确保期末取得好成绩。

四、教学措施

为更好落实学校教学目标，体现新课程改革的思想，服务学生全面发展，我从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进行教学。（1）强调学习过程，培养良好习惯。

结合我校学生的实际，要求学生落实基本的学习过程及课前预习，课堂高效听讲，课后复习整理三个基本环节。

①课前通读教材，独立完成配套教材的基础知识梳理。发现问题，标记问题为课堂有针对性的“解惑”做好准备。

②上课时，活跃思考，认真听讲，踊跃发言，使“疑惑”在45分钟内真正排除，切实提高教学效果。

③课后再次通读教材，整理课堂笔记，特别是对预习过程出现的问题要细致的做好记录。独立完成配套教材的自测自评试题。（2）落实活动实践，激发学习兴趣。

结合湘教版教材的特点和我校学生的知识水平，将大力推进教材活动实践。为此，将公布本学期的地理活动安排。学生分组做好活动项目的选择、准备、实施，特别是学生活动的指导和成果的展示工作，在一定层面上让更多的学生参与进来，关注身边的地理现象，合作探究，积极思考，激励学生努力学习，使兴趣更浓厚。

（3）注重知识小结和单元测试的讲练，有效提高学习效果。

每单元结束后，将引导学生对单元知识进行重难点的复习，帮助学生构建单元知识的网络化体系，并鼓励学生以书面形式呈现出来。精选单元测试题，结合学生学情反馈，做好试题的讲解和薄弱知识点的讲练。(4)研究教材和教法，提升业务素质。

新课程改革的大背景下，教材只是教学的一种资源，不是必须严格遵循的标尺。立足课标，研究教材挖掘其有效性和分析“活动”、“阅读”的针对性，合理选“材”。结合当地实际情况和学生现有的知识体验层次，从学生身边寻找教学资源，从学生生活体验中寻找资源，有效补充是教材本地化、通俗化，与学生在学习和认识过程中达到共鸣。本学期我会通过网络学习，同行交流，师生讨论等多渠道下功夫，不断提高自己的教学水平。

五、教学进度

教学进度的安排体现出教学时间利用的科学性与实效性，关系到本学期教学工作的成败。我在参照以前的教学进度基础上，结合本学期工作上的实际情况，在组内进行广泛的讨论后，制定出教学进度表。

1、时间安排

3月1日------3月20日 第1单元 3月21日------4月17日 第2单元 4月18日------5月15日 第3单元 5月16日------6月19日 第4单元

2、工作安排

高一地理备课组由两人组成，集体备课和习题配置由两人分工完成，其中

单周由王伟作中心发言人，双周由袁旭作中心发言人，提前做好准备，按规定时间进行。充分利用好学案导学，习题原则上每节一篇（主要利用学案），单元结束后出一套综合练习题。习题的数量和难易程度由集体备课时研究确定，每节上课前保证准备妥当，以免上课时浪费时间。学案要经过认真的选题，避免错题和偏题的出现。

六、课时安排

第一章 人口与环境

第一节

人口增长模式

第二节

人口合理容量

第三节

人口迁移

第四节

地域文化与人口

第二章 城市与环境

第一节城市空间结构

第二节

城市化过程与特点

第三节

城市化过程对地理环境的影响 第三章 区域产业活动

第一节

产业活动的区位条件和地域联系第二节

农业区位因素与农业地域类型 第三节

工业区位因素与工业地域联系 第四节交通运输布局及其对区域发展的影响

第四章 人类与地理环境的

第一节人类面临的主要环境问题 1第二节

人地关系思想的演变课时 2 课时 2 课时 1 课时 4 课时 课时 1 课时 3 课时 2 课时 课时 课时 课时 课时

2 1

第三节

可持续发展的基本内涵课时 第四节协调人地关系的主要途径

课时

七、教学上应突出做好的几项工作

1、重视基础知识的教学

重视基础知识的教学是高考命题一贯的原则，在考查学生理解和运用这些基础知识的同时，全面地考查考生的各种能力。基础知识是理解问题、思考问题的重要工具；基础知识是分析问题、解决问题的基本依据；知识是工具、知识是依据，知识是为解决问题服务的；知识要围绕问题、围绕新材料、新情景重新整合。

2、重视主干知识的教学

重视主干知识的教学，强调对学科主干知识的考查是对考生多年来刻苦学习文化基础知识，训练基本技能，形成基本能力的鼓励和尊重；强调对学科主干知识的考查关系到学校的教学过程和教学秩序；考试内容的覆盖面，首先应当考虑主干知识、重点知识，然后再考虑其他；强调主干知识是在选材上注意所考查的知识在学科中的地位和分量；强调主干知识是指试题的新情景、新材料、新角度的落脚点必须落在学科基本内容和主干知识范围内，不刻意追求知识的覆盖面。

3、重视知识网络的教学

每一个学科都有它自己的学科知识的体系、框架和网络；每一个学科的知识都有它内在的联系和自身的规律；学生在教师指导下自我编织学科的体系、框架和网络的过程；知识结构的形成和发展是一个知识积累、梳理的过程。

4、坚持知识的三点论：知识点、连接点、生长点

强调考查主干知识不意味着让考生死记硬背知识点，而恰恰是强调要建构

学科知识的框架、体系和网络；命题强调知识的内在联系是指围绕新问题、新材料、新情景要重新整合知识，形成解决问题的知识系统；高考命题是在知识交汇点上命题；高考命题既不为服从主题而牺牲学科主干知识，也不为服从主干知识而肢解主题。

5、坚持“以能力测试为主导”的思想

突出能力的测试是高考命题的根本指导思想；从“知识立意”向“能力立意”的转变是高考命题的改革重点；考查能力特别注意那些对学生的思维变化有科学意义的，与学生进入高校学习相衔接的那些能力。

以上是高一地理组的教学工作计划，定有不足和不当之处，敬请领导批评指正。

地理教学计划(篇5)

湖南永州八中2008年下期高二地理教学计划

学生情况分析:

本期我教高二 113.117.118班共三个班，高113班是理科班，学习地理情绪不高。高

117.118班两个文科班人数多，基础较差。学生 的水平参差不齐，在学习地理的过程中仍

明显的存在着许多问题，特别是学生的地理基础知识的掌握还很不扎实，缺乏必要的解决问

题的能力与技巧。

教材分析：

高二第一学期，我们文科班每周开三节地理课，要在有限的时间内完成包括高中地理必修三，旅游地理，自然灾害与防治的教学内容的学习，理科班每周开一节地理课，本期完成地理必

修三的课程内容，学习任务重。

教学主要措施：

1、精心备课，充分挖掘教材，进一步处理好重点和难点，充分提高课堂45分钟的效益，抓

好基础知识基本能力的基础上要加强对学生综合能力的要求，强化对初中的地理教学一一落

实知识重点及难点的解决途径，加强教学的针对性；

2、充分利用现有电教媒体进行教学，增强学生学习地理的兴趣；

3、加强学科内和学科间的渗透，注重培养学生的阅读能力和分析问题的能力，掌握地理学习的方法；

4、精讲精练，适量的训练，以巩固和强化重难点知识，熟悉各种高考题型，以

适应综合考试的要求。

具体课时安排（文科）

一．地理必修三（30课时）课时课时

1.1 区域的基本含义22.1 荒漠化的危害与治理 1

1.2 区域的发展阶段22.2 湿地资源的开发与保护 2

1.3 区域发展差异42.3 流域的综合治理与开发 2

1.4 区域经济联系42.4 区域农业的可持续发展 1

3.1 地理信息系统及其应用22.5 矿产资源的合理开发2

3.2 遥感（RS）2

3.3 全球定位系统（GPS）32.6 区域工业化与城市化进程2

3.3 数字地球1

二．期中考试 及试题讲评3

三．选修三：旅游地理（16课时）

第一章 旅游和旅游资源4第二章旅游景观的欣赏4

第三章 旅游和旅游资源4第四章旅游和旅游资源4

四．自然灾害与防治（18课时）

第一章自然灾害概述3第二章我国主要的自然

灾害8

第三章自然灾害与环境4第四章防灾与减灾3

五.期末考试及试题讲评3

理科（113班）地理教学：完成地理必修三

地理教学计划(篇6)

经过一轮比较细致全面的复习，大家的基础知识得到了较大的充实，但略显散乱，就像一股脑地塞进电脑的各式文件，没有经过系统地分类整理，要用的东西在短时间内却调不出来。针对这种情况，可以对整个中学阶段的地理知识进行拆分、重组，形成有主线、有知识内在联系的专题，这样就如同为电脑中的文件建立各级目录。经过专题复习，有助于梳理知识，使之系统化、条理化，并使考生在考试中面对不同的问题情境，能准确快捷地调动和运用相关知识来解决问题。

学科基础知识是思考问题、解决问题的依托，是决胜高考的支撑点。地理高考绝不是重能力轻知识，地理学科反而要求考生具有更厚实的基础。因为知识是能力的载体，没有厚实的基础知识，能力便无从谈起，因此在复习应考中要重视基础，善于提炼主干知识。

在二轮复习过程中要突出重点，加强基础知识的复习。对于重要的概念、原理和规律要准确理解、清晰记忆、切实把握、灵活运用。对于世界和中国的各个主要区域要能准确定位。为此要对主干知识进行挖掘、整理、归纳，同时加强横向和纵向联系，以干带支，形成完整的知识系统和网络。同时加强运用原理和规律解决区域中实际问题的训练。对于知识和能力上的漏洞要认真查找，重点加强。

在第二轮复习阶段，要想提高做题的效果，学生必须多思考，不能为了做题而做题。怎样思考?

一是在题目拿到手后，首先思考它属于哪种题型，这种题型有什么特点，审题时有哪些技巧，答题时有哪些基本要求。通过题型归类、方法归纳，使每一个题做出收获，使每一个题目都能给自己以启发。

二是多比较。经常拿自己的答案和参考答案比较，看自己的答案和参考答案的基本思路是否相符，知识选择和参考答案是否一致。如果自己做的答案和参考答案相差甚远，一定要搞清自己错在哪里，是审题错误还是知识理解错误，是题型特点没掌握还是答题方法不熟悉。弄清问题症结在哪里，然后下功夫解决这个问题，千万不能只关注分数，只满足于知道这个题目答什么，而忽视自己不该忽视的东西。

三是多总结。多关注自己在做题中得到的经验教训，注意从个性中抽象出一般的东西来，自己总结出一些对自己答题有指导性作用的方法来。从心理调节到时间分配，从阅读习惯到答题顺序，从思维模式到语言组织，在平时做题时都要注意去观察自己有无缺陷，并注意在做题时注意寻找克服这些缺陷的方法。

1、第一轮复习中，习题是对知识最有效的测试与提高的法宝，但也只有理论与实践相结合，才能真正扎实的提高你的实力。联系记忆，图文结合。 在对自然地理的考察中，大气环流，洋流，气候分布可谓是三大名角。他们往往扮演着联系自然地理与人文地理的纽带与桥梁的角色。出题范围广，分值高。

2、建立完整的高中地理要素框架有益于知识的记忆：地理要素分为自然要素与社会经济要素，自然要素主要包括地形、气候、水文、土壤、植被，社会经济要素主要包括资源、能源、农业、工业、交通、商业贸易、旅游、人口、民族、城市、市场、科技等。

3、在考试内容越来越偏向人文地理的现在。识图能力成了重要的考察重点。其实，图形记忆是一种有效的记忆方法。比如对高中地理气候分布的记忆，就能充分体现。首先，你在地图上画上大气环流。由大气环流的分布，你就能确定大部分气候的范围。

4、比如，高中地理温带海洋性气候分布在40、60度的大陆西岸，那里是由西风带控制，盛行西风所以气候湿润。同理，你可以将热带雨林，热带草原等气候判定出来，大范围的气候类型判定后，我们在结合洋流，就可以判断出许多特殊的地方所有的特殊气候。

5、复习过程中特点关注地理各要素之间的影响关系，如高中地理地形如何影响气候、气候如何影响水文、水文如何影响地形、自然条件如何影响经济活动、人口的变化受哪些地理因素影响。

6、多总结各地理要素变化对人类的影响(有利与不利)，人类发展中应该如何尽量克服不利因素，发挥有利影响。

7、不同地理区域之间存在着地理事物的异同，通过比较的方法，可以让学生准确掌握各地理区域的不同特点。运用比较法首先要确定比较的高中地理内容，其次是要将同类地理事物之间进行比较，第三要将比较的内容逐项对比说明，不要把互不相关的内容各说各的。如非洲的热带草原和南亚的热带季风比较，世界各大洲地形的比较。英国和日本地理事物的比较等。

地理是指从不同来源，不同方向探索一个正确答案的思维方法。

如：我国气象学家竺可桢教授通过长期对气温、气压、风向和湿度等气候要素的观察，并仔细观察冰的初冻、融化以及物候现象等，得出了我国近五千年以来的气候变化规律。

这是以背道常规现象、由结论推原因或条件的思维方式。

如：近年来在青藏高原发现了岩溶地形，这一反常现象怎样解释?按青藏高原现在的自然条件，不能形成岩溶地貌。但如果反过来由果索因，从青藏高原的发展历史来探寻答案，则问题就解决了。

这种方法也就是我们常说的地理科学假说。由于受科学水平和技术条件的限制，人们在实践过程中，对某些现象不能确切了解其产生和发展规律，往往借助猜测，作出假定说明。

如：魏格纳用这种方法提出了“大陆漂移说”。科学家们对地中海未来的情形提出了“消亡说”、“干涸说”、“扩展说”三种假设。

地理教学计划(篇7)

高三地理二轮复习计划

中方一中

高三地理组

本学期是高中三年的最后一个学期，高三地理备课组在年级组领导下，认真制定备考计划，落实各项备考措施，改进备考方法，有计划、有步骤推进备考工作，全组教师团结协作、密切配合，扎实有效地开展备考复习，争取能获得较好成效。

一、指导思想

以科学的教育理论为指导，以学校教学计划为依据，针对本届学情，制订本计划。

二、本期工作重点：

1、认真学习和领会考纲，扎实开展考纲研究活动，优化教学方式提高二轮复习效果。

2、每周认真组织集体备课，提高课堂教学质量，实现优质完成学校的任务。

3、加强练习的批阅和评讲，提高学生解题能力。三、二轮复习进度安排

本期共14周左右的正常行课时间，但二轮复习的时间比较紧，只有一个月多的复习时间，按要求在四月低或五月六日前完成二轮复习，内容多，任务紧。具体教学进度计划如下：

起止日期

教学内容安排 3月1日----3月28日

专题一：等值线判读能力

专题二：空间定位能力

专题三：区位分析能力2、3月29日--4月15日

专题四：地理统计能力

专题五：区域分析能力

专题六：统计图表分析能力3、4月16日-----4月23日 专题七：地球运动

专题八：地形地貌

专题九：气候分析

专题十：河流专题4、4月24日--5月1日 专题十一：整体性与差异性

专题十二：人地关系

专题十三：自然灾害 5、5月2日----5月6日 专题十四：旅游专题

专题十五：环境保护6、5月7日-----5月31日 查漏补缺，学生答题技巧培训，学生心理辅导

四、工作措施

1、加强集体备课。249，256，2572，258文化班以《名师导学二轮复习》为主要素材，252，253，254专业班坚持集体备课，精心编写教学案，每周定期集体备课一次，时间是周三下午第5-6节课时。一备目标；二备知识体系；三备知识点定位；四备精选试题习题。由一人主备一人审核，三人共同挑刺。强调集体备课后的再备课，交流每周的教学情况、周练情况，发现问题及时处理，及时反馈。

在备课组活动中，认真研究2015年高考试题和考试说明，在此基础上，科学制定了详细的复习计划，认真研究复习过程中出现的问题，统一复习进度、复习的方式、方法，统一训练。经常性的相互交流学习，相互借鉴，共同提高。

2、夯实基础，推进备考复习。备课根据考纲要求，认真进行备考的二轮复习。复习中以学校所订资料为线索，以教材为依托，扎实开展课堂教学，为能力打下了良好的基础。

3、精选习题，精讲多练。为了发挥学生的主体作用，配合章节和阶段性复习，应该课课有练习，章章有测试，做到全收全改，注重讲评，较好地将复习与练习结合起来。

4、做好尖子生和后进生的辅导工作。根据年级的统一部署，精心组织。

5、加强备考研究。认真学习“考试说明”，研究近年高考试题，精心收集高考信息，分析考试命题走向，与兄弟学校加强联系，密切关注高考动向。

五、教学中应注重高考备考的基本方法的指导

鉴于地理学科特点和近年高考的变化，针对高考命题指导思想，在备考过程中我们将采取以下对策：

1、依据《考试说明》全面指导考生复习。《考试说明》是高考命题的依据，也是规范高考复习和考生备考的依据，可使师生明确把握考什么，怎么考的问题，克服盲目性，做到有的放矢。因此，认真学习钻研《考试说明》，认真研究近年高考试题，是搞好综合备考的重要一环。

2、落实“双基”，突出主干、核心知识在现实生活中的应用能力培养。因为综合科考的是基础知识，主干、核心知识。所以，必须弄清哪些是基础知识，哪些是主干、核心知识，并且要把它们落实到实际教学中去。夯实基础知识和培养基本技能，是十分重要的。指导学生在深入理解本学科知识间的区别和联系的同时，能够运用多方面的知识解决现实问题，并能以知识为载体，以能力为中心，通过灵活多样的形式来提高理解能力、推理能力，获取知识的能力及其分析综合能力。课本是各科知识的载体，如学科用语、概念、规律、原理等都具有规范性、权威性。因此，重视课本，落实基础是备考复习中的首要任务。

3、立足本学科的特点和理论体系，突出能力和方法的综合。综合科的复习要以现实问题为中心，以能力立意为突破口，引导学生关注社会科学、自然科学中涉及人类生存发展的重大问题，关注我国国情，体现考试中国家意志考核的功能。在创设题目意境和对信息、材料进行收集处理时，要突出热点、焦点问题与学科主干、核心知识的结合。

4、变“知识立意”为“能力立意”，强调对信息处理能力的培养。近年来，综合能力测试命题原则是学科内综合。因此，在整个备考过程中，都要以学科内综合为主，把学科知识与能力紧密结合起来。到了高三，进行“讲练结合”式专题复习，小综合复习，使学生对所学内容的基本结构和体系有进一步的深刻理解，灵活应用。同时注重训练、注重实效。

总之，复习要全面，讲解要精练，选题要精干。提要有区分度，能够检测出学生的真实水平，又能提高学的学习成绩，从而激发学的学习积极性，在高考中考出理想的成绩，上个理想大学！

地理教学计划(篇8)

高一年级地理备课组教学计划为深化教学改革，提高教学质量，高一年级地理备课组制订本组教学计划如下：

一、教学进度安排

时 间内 容主备课人

1—3周结束上册内容

4—5周人口的变化陈星明

6—7周城市与城市化康小茹

8—10周农业地域的形成与发展黄承华

11周期中考试与讲评试卷

12—14周工业地域的形成与发展杨荷辉

15—16周交通运输布局及其影响刘春明

17—18周人类与地理环境的协调发展黄香政

二、集体备课要求

1、定时间、定内容、定地点、定主备人，每2周一次学校例会后在高一309室备课组活动；

2、主备课人在集体备课前认真做好个人初备工作，做到备考点、备教材、备练习、备教法，了解学生缺陷；

3、主备课人要重点阐述教学过程和教学方法，在备课组活动时提出教学设计内容、思路和练习，备课组成员对其进行研讨，发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案；

4、每位备课组成员负责一章教学内容的备课任务，并形成文字教案，提前2天分发到每位备课组成员。

三、考试出题人安排

出题人审题人

第一次月考黄香政陈星明

第二次月考杨荷辉刘春明

期中考试黄承华康小茹

第四次月考陈星明杨荷辉

地理教学计划(篇9)

一、指导思想

坚持党的教育方针，坚持教育“面向现代化，面向世界，面向未来”，全面推行素质教育，努力把学生培养成德、智、体等全面发展的21世纪祖国建设的接班人。以“学习对终身发展有用的地理”为宗旨，以培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣为重点，深入了解学生情况，着手教学模式的探讨，努力改进教学方法，提高教学质量。树立高中三年的目标，为高三出口打下坚实的基础。

地理学是研究人类生存和发展的地理环境，以及人类与地理环境关系的一门科学。地理课是高中学生必修和选修的课程。学习高中地理课程有助于学生观察和理解整个世界，为学生形成正确的世界观、价值观以及适应未来的生存和发展打下必要的基础。

二、教学目的和要求

使学生获得比较完备的地理基础知识和基本技能，学习对终身发展有用的地理知识，倡导学生主动参与和参加，乐于探究。培养学生收集和处理地理信息的能力，主动获取新知识的能力，以及合作交流的能力，培养学生正确的资源观、环境观、人口观和发展观。教会学生阅读和分析运用地理图表、地理数据、地理事实材料去解决实际问题的能力，全面提高学生的综合分析运用能力。

三 教材内容分析

本学期所学内容为必修一(人教版)，内容包括行星地球、地球上的大气、地球上的水、地表形态的塑造和自然地理环境的整体性与差异性。本册内容以自然地理为主，通过本册内容的学习，使学生比较全面地了解地球的宇宙环境和运动规律，大气状况及运动规律，地形地貌的形成及河流地貌的发育，自然界的水循环、海水运动及水资源的利用，地理环境的特性等，从而使学生比较全面地了解地球的自然地理环境特点，为将来进一步学习。

高中地理(必修)上册主要是自然地理内容，主要从自然科学角度研究地球。使学生认识处在宇宙中的地球，地球表层是由相互交错、重叠的大气圈、水圈、生物圈和岩石圈组成的。地球表层又是一个开放的、复杂的、巨大的系统，它不仅与宇宙有密切联系，还与地壳以下的地球内部有千丝万缕的关联。

本册共五个单元：

第一单元“行星地球”主要让学生了解地球在宇宙中的运动，以及地球运动产生的地理意义。让学生懂得宇宙作为人类生存的地球的环境，和人类自然有着密切的关系。

第二单元“地球上的大气”主要让学生了解大气的物理化学性质和变化特点。大气是天气现象发生的载体，大气的性质和气候的形成有着密切的联系。气候的形成变化依赖于大气的运动变化和地球在宇宙中的自身运动特点。让学生明白保护大气环境的重要性和紧迫性。第三单元“地球上的水”主要让学生了解陆地环境和海洋环境的地理特点。使得学生明白陆地和海洋与人类活动息息相关。保护陆地和海洋环境是迫在眉睫的环境问题。第四单元“地表形态的塑造”第五单元“自然地理环境的整体性与差异性”

高一新生在初中基本没有学习地理，地理基础知识和基本技能非常差，而初中地理知识又是进一步学习高中地理知识的基础，这也就是造成高一学生感觉地理难学和高中地理教学困难比较大的主要原因。所以，在教学中要针对以上具体问题，适当放慢教学进度，适度补充与高中地理知识相关的知识，以便于使学生更好地理解所学知充与高中地理知识相关的知识，以便于使学生更好地理解所学知

四、具体措施

1、认真钻研教材和课程标准，掌握教学重点。

2、继续加强专业理论知识的学习，努力钻研教育教学技能，不断提高教育教学水平。

3、认真备课，备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计等。

4、通过地理故事、地理趣闻、地理谜语、地理新闻以及与地理教学相关的课外知识等，增强学生地理学习兴趣。

5、针对地理教学的特点，采取各种行之有效的措施(如实验、观察、测量、参观、制作教具、多媒体教学等)，增强教学的直观性。

6、加强课堂教学管理，认真上好每一堂课，提高课堂教学质量，及时写好每一节课的教学反思。

7、加强对学生作业的监督与管理，提高作业的实效性。对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。

8、要求学生积极参与地理社会实践活动以及研究性学习，运用所学知识和基本技能去认识、分析、解决实际中的问题。

9、鼓励学生积极参与教学活动，当堂检查、反馈和巩固所学知识。

10、加强对学困生的关心，对学困生做到心中有底，教学时要分层次教学，利用课余时间对学困生进行个别辅导，经常与学困生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。

地理教学计划(篇10)

一、教学目标:

(1)德育目标:通过本期的地理学习,让学生形成科学的辩证唯物主义观,人地观,提高学生对人口、资源、环境的理解,对学生进行国情教育,关心国家经济建设,全面实施素质教育,提高学生道德水平及理论水平。

(2)智育目标:努力提高及格率和优秀率

(3)双基教学要求:使学生理解基本地理概念,掌握地理基本原理,并能分析地理事物之间的内在联系及本质规律,形成知识体系 ,能理论联系实际,特别是培养学生利用地理图象系统分析问题,从中获得信息或进行图文、图图转换的能力。

二、教材分析:

人文地理在高中地理课程的地位体现在:

①人地关系的教育必须要通过分析人类活动和社会现象进行。

②人文地理研究的对象和内容与学生生活实际有直接的关系,便于开展生动活泼的地理教学活动。

在学习中,应注意培养两项重要地理技能:一是通过分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布训练学生运用地理数据技能。二是培养地理调查的技能。需要注意的问题是,高中生的年龄和心理特征都不同于义务教育阶段的学生,如果需要采用地理调查的方法,可以采用研究性学习的方式,使调查的主题和内容有一定深度,以吸引学生深度参与。

三、主要措施:

(1)、制定切实可行的教学、课外辅导、学习计划。

(2)、以《教材》为主要素材,坚持集体备课,精心编写教案。每周定期集体备课一次。一备目标;二备知识体系;三备知识点定位;四备精选试题习题。强调集体备课后的再备课,交流每周的教学情况、周练情况,发现问题及时处理,及时反馈。

(3)、课堂教学目标突出。每位老师精心策划,努力提高课堂教学的效率,对学生三基四能的考查,作为高一教学,应该将之贯穿始终。

(4)、精选试题,与学业水平考接轨。精心组织练习,通过练习及时发现学生存在问题并及时解决。通过练习全面提高学生的解题能力,不段扩大学生的知识面,增强应变、迁移能力。通过练习的批改及时反馈信息,进行教学调控。

四、教学进度和教学活动安排表:

时 间 周 次 教 学 活 动 内 容 课时量 备注

20xx.2.25-3.1 1 人口数量变化 2

20xx.3.2-3.8 2 人口的空间变化、人口合理容量 2

20xx.3.9-3.15 3 城市内部空间结构 2

20xx.3.16-3.22 4 不同等级城市的服务功能 2

20xx.3.23-3.29 5 城市化 2

20xx.3.30-4.5 6 农业区位选择 2

20xx.4.6-4.12 7 以种植业为主的农业地域类型 2

20xx.4.13-4.19 8 以畜牧业为主的农业地域类型 2

20xx.4.20-4.26 9 期中复习、期中考试、试卷讲评 2

20xx.4.27-5.3 10 工业区位因素 2

20xx.5.4-5.10 11 工业地域的形成 2

20xx.5.11-5.17 12 传统工业区和新工业区 2

20xx.5.18-5.24 13 交通运输的方式和布局 2

20xx.5.25-5.31 14 交通运输布局变化的影响 2

20xx.6.1-6.7 15 人地关系思想的演变 2

20xx.6.8-6.14 16 中国的可持续发展 2

20xx.6.15-6.21 17 可持续发展的基本内涵 2

20xx.6.22-6.28 18 期末复习 2

20xx.6.29-7.5 19 期末复习 2

20xx.7.6-7.12 20 期末考试 2

地理教学计划(篇11)

一、 指导思想：

以党的教育方针为指导，以高中地理教学大纲，高考大纲为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，全面深化教育教学改革为目标，充分发挥备课组的集体智慧与力量，加强学法指导，坚持有效的训练，使我校学生在XX年高考中地理成绩再上新台阶。

二、 学生现状：

本届学生基础较差，虽然在市调研考试中取得了不错的成绩，但是与高一级学校相比还存在很大差距，要想在高考中具备一定的竞争能力，还有很多事情要做，基础还需进一步加强，能力还需进一步提高。

三、 工作目标：

通过本学期的学习，使学生对“三基”深刻的理解、系统的.把握、灵活的运用，全面提高学生的逻辑思维能力，答题规范化程度，力争在今年的高考中取的好的成绩。

四、 具体措施：

1、坚持集体备课以《 以《世纪金榜二轮复习》为主要素材，坚持集体备课，精心编写教学案，每周定期备课两次，时间分别是周日晚和周二下午。一备目标；二备知识体系；三备知识点定位；四备精选试题习题。由一人主备一人审核，一人挑刺。强调集体备课后的再备课，交流每周的教学情况、周练情况，发现问题及时处理，及时反溃

2、课堂教学目标突出“”课堂教学是学生高考复习的主阵地，每位老师精心策划，努力提高复习的效率，近年的高考试题充分体现了对学生三基四能的考查，作为高三复习，应该将之贯穿与教学的始终。

3、精选试题，与高考接轨精心组织练习，练习的目的是有组织的的学习活动，通过练习及时发现学生存在问题及时解决。通过练习全面提高学生的解题能力。通过练习不段扩大学生的知识面，增强应变能力，迁移能力的培养。通过练习的批改及时反馈信息，进行教学调控。

五、 内容与时间安排：

名称 审核人 《聚落》知识输理与检查 宋孝朋 《聚落》练习及讲解 陈治全 周练 宋有禄 周练试题分析 宋孝朋 《人类活动的地域联系》知识输理与检查 陈治全 3月25日 《人类活动的地域联系》练习及分析 宋孝朋 《人口、人文景观旅游活动与环境》知识输理与检查 陈治全 《人口、人文景观旅游活动与环境》 陈治全 3月28日 《人类面临的环境问题与可持续发展》 宋有禄 3月29日 《人类面临的环境问题与可持续发展》 宋孝朋 3月30日 陈治全 3月31日