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苏联教育家彼得·洛夫斯基说，“教师的性格强烈地影响着孩子的智力、情感和意志的发展，影响着他们的一生。在教育中，一切都应该以教育者的性格为基础。以个性为基础”。教师人格不仅影响学生的知识学习和智力发展，而且影响学生非智力因素的发展。
兴趣是学生的内在动力，激发学生强烈的情绪是学好英语的关键。农村小学英语学习语言环境欠缺，学生遗忘现象比较严重。长此以往，会导致部分学生成绩出现偏差，逐渐对英语学习失去兴趣，影响教师的正常教学。
本学期活动的目的是结合课本知识进行培训，一方面提高学生的口语交际能力，另一方面巩固学生的书本知识。通过学习，学生基本达到教学目标的要求。
活动中，我根据学生的水平设计了与教材相关的教学内容，包括食物词、颜色词、动物词、练习词、水果词等，以及相关的句子表达。 .由于学生已经学习了一些与该领域相关的知识，我在此基础上扩展了知识，对单词和句型进行了多样化和复杂化。学生会在原有知识的基础上重新组织知识结构，因此在接受新的、复杂的知识时并不感到困难，而是得心应手。另外，由于学生对这些知识有一个概念，受年龄特征的影响，难免会产生厌学或不屑一顾的学习。为了避免这些不良情绪，我精心设计了每堂课的一系列课堂活动，供大家学习学习。通过练习语言，很明显，学生可以以极大的兴趣参与学习活动。
英语学习不仅仅是语言的学习，更是文化的交流和人才的展示。因此，我在周二的英语兴趣小组课上适当地渗透了文化知识，比如中西节日的比较、生活习惯的比较、社会地位的比较等，让学生学习语言并且对语言国家也有一个简单的了解。学。此外，我还让学生在课堂上充分发挥自己的才能，加入唱歌、跳舞、表演、比赛等活动，让学生在学习语言的过程中获得信心，激发学习兴趣。 .
有效的课外活动是通过丰富多彩的游戏、对话、比赛来提高学习积极性，更重要的是分阶段总结英语知识，为英语信息处理提供机会。每举办一次活动，学生就有了一次重新思考的机会，找到了材料之间的内在联系，使一些新的信息与原有的知识联系起来，将所有孤立的知识组织起来、系统化。
小学英语教学活动立足实际，着眼于学生未来的学习和发展。纯课堂教学远远不能满足学生学习英语的需求。要树立大课堂教学理念，重视课外活动。课外活动是课堂教学的辅助形式，也是课堂教学的补充和延伸。为培养学生学习英语的兴趣，教学形式应生动、多样、灵活。教育的艺术不在于传授技能，而在于激励、唤醒和启发。因此，要经常与学生交流，学生才会爱老师，尊重老师，听老师讲课，爱听和学英语。
学校于上个月举办了一场生动而有趣的初中英语角活动。本次活动旨在提高学生们的英语口语表达能力，激发他们对英语学习的兴趣，并为他们提供一个练习英语的平台。通过主题讨论、角色扮演和自由交流等方式，学生们在这次活动中展示了他们的才华和智慧。
活动当天，准备了一个宽敞明亮的会议室作为英语角。会议室的四周贴满了各种英语学习的海报，墙上还悬挂着由学生亲自制作的英语学习成果展示板。这些装饰使整个会议室充满了英语的氛围，激发了学生们的学习热情。
活动开始时，由几名老师和学生代表共同担任主持人，引导大家参与到整个活动中。进行了一个主题讨论，主题是“我的假期计划”。每个小组派出一名代表，分享他们的假期计划，并阐述为什么选择这个假期计划。这个环节旨在训练学生们的口语表达能力和分组合作能力。学生们展示了他们对于英语的流利掌握以及他们假期计划的创意和详细规划，使其他同学受到了启发。
随后，进行了一个角色扮演的环节，主题是“受伤送医院”。每个小组需要选择一名“受伤者”和一名“医生”，并为他们编排一场关于受伤者如何找医生并寻求帮助的情景剧。学生们在这个环节中不仅可以练习英语口语，还可以体验不同角色的思考和表演能力。他们经过认真筹划和激烈讨论后，展现了扎实的英语口语表达能力和出色的戏剧表演技巧。他们满怀激情地演绎了各种情景，引发了观众的回忆和共鸣，展示了他们的创造力和团队合作精神。
进行了一个自由交流的环节。学生们可以自由选择话题，并与其他同学进行英语对话。这个环节为学生们提供了一个展示自己英语会话能力的机会，同时也培养了他们的自信心和交流能力。学生们积极参与，他们畅所欲言，分享了自己的英语学习心得、喜欢的英语歌曲以及对未来英语学习的规划，展示了他们对英语学习的热爱和坚持。
通过这次初中英语角活动，学校的学生们展示了他们的才华和智慧，培养了他们的英语口语表达能力，激发了他们对英语学习的兴趣。这次活动不仅帮助学生们提高了他们的英语口语技能，还培养了他们的团队合作和交流能力。所有参与的学生在活动中都积极参与，并展示了自己的优势和特长。整个活动气氛活跃，每一个学生都获得了成长和收获。
希望学校今后可以举办更多这样的初中英语角活动，为学生们提供更多的练习英语的机会，培养他们的英语口语表达能力，激发他们对英语学习的兴趣，并让他们在英语学习的道路上取得更好的成绩。
作为初中生活的一部分，参与英语课外活动既能够提高英语水平，又可以开阔视野，培养兴趣爱好。在过去的一段时间里，我参加了许多丰富多彩的英语课外活动，下面我将结合自己的经历，详细叙述一下其中的几个活动。
首先是英语角活动。每周六下午，学校会组织一次英语角活动，吸引了许多对英语感兴趣的同学参加。在英语角活动中，我们可以自由交流，用英语谈论感兴趣的话题。活动中有一些外教会给我们提供一些话题和问题，我们同学们会互相交流和讨论。通过这些活动，我提高了我的口语表达能力和自信心。我记得有一次，活动中有个话题是讨论环境保护，我提出了一些观点并和其他同学讨论，最后得到了肯定的回应。这给了我很大的鼓励，激发了我继续学习英语的热情。
其次是英语演讲比赛。学校组织了一次英语演讲比赛，我报名参加了其中的初赛。为了准备比赛，我花了很多时间练习背诵和演讲。这个过程中，我不仅巩固了自己的词汇和语法知识，还提高了我的口语表达和演讲能力。比赛当天，我紧张而兴奋地站在台上，发表了自己的演讲。虽然最后没有获得奖项，但是这个经历使我受益匪浅。我明白了演讲是一种艺术，需要不断练习和努力才能够变得更加出色。
最后是英语夏令营活动。去年暑假，我参加了一次英语夏令营。在夏令营中，我们有机会与来自其他城市和其他学校的学生一起学习和交流。除了正式的学习课程，我们还进行了各种有趣的团队活动，如拓展训练、户外探险等。通过夏令营，我不仅进一步提高了我的英语水平，还结交了很多朋友。我们在活动中互相帮助和支持，共同成长。我还记得有一次我们进行了一个口语竞赛，我成功地站在了冠军的位置上。这个经历增强了我的自信心，也让我认识到团队合作的重要性。
通过参加这些英语课外活动，我在英语学习方面取得了很大的进步。不仅提高了我的口语表达和听力理解能力，还加深了我对英语文化的了解。同时，这些活动也让我变得更加自信和坚持不懈。我相信，通过不断的学习和参与，我的英语水平会不断提高。
总之，参加英语课外活动让我受益匪浅。我通过英语角活动提高了口语表达能力，通过英语演讲比赛锻炼了公众演讲能力，通过英语夏令营拓展了视野和交友圈。这些活动让我深刻地体会到了用英语与他人交流的乐趣和重要性。我会继续努力学习英语，积极参与更多的英语课外活动，为日后的学习和生活打下坚实的基础。
初中英语角活动总结
为了提高学生的英语口语能力和交际能力，学校开设了英语角活动。在这个活动中，同学们通过互相交流、讨论、聊天等方式大大提高了英语的应用能力和自信心。在这篇文章中，我们将详细地介绍这个活动的过程和效果。
第一次活动：认识新朋友
在初中一年级第一次英语角活动中，同学们通过互相自我介绍，认识了新的朋友。在这次活动中，同学们积极主动地使用英语与对方进行交流，并在交流中加深了彼此之间的了解和友谊。同时，他们也学会了如何用英语表达自己的爱好、特长和兴趣，增加了互相之间的话题。
第二次活动：分组讨论
在第二次英语角活动中，同学们被分为小组进行讨论。每个小组都有一个主题，例如“我的理想职业”、“我的暑假计划”等等。同学们在小组内进行了热烈的讨论，积极贡献自己的想法和意见。通过这个活动，他们不仅提高了口语表达能力，而且也学会了如何团队合作和互相协作。
第三次活动：英语大赛
在第三次英语角活动中，同学们参加了英语口语大赛。这个活动为同学们提供了展示自己英语水平的机会。同学们在比赛中展现了自己的信心和口语能力。比赛结束后，教师对参赛同学进行了评选和表彰，鼓励他们继续努力学习英语。
效果总结
经过一系列的英语角活动，同学们的英语口语能力、交际能力和自信心都有了显著的提高。他们学会了如何用英语表达自己的观点和意见，增强了团队合作和协作的能力，同时也养成了自信和积极的态度。这些都是英语教育中非常重要的方面，能够帮助同学们顺利地度过学习和生活中的各种挑战。
总之，英语角活动是一种非常有益的教育方式，可以为学生提供一个轻松愉快的学习环境，激发他们对英语学习的兴趣和热情。我们相信，在未来的英语角活动中，同学们会继续发扬努力学习的精神，不断提高自己的英语水平，为自己的未来发展打下坚实的基础。
英语是一种韵律优美，歌唱性很强的语言。由于学生年龄与生理的特点，我们将“唱”作为一个切入点，设计“唱”的方式，发挥“唱”的功能。
也因此，按着学生的兴趣爱好，让每个孩子都参与到其中来。毕竟学习英语的目的在于运用英语进行交流，表达各自的思想感情。在课堂的练习中以口语为主，着眼于初步的语言交流，为他们创造宽松、和谐的环境，解除学生紧张、恐惧、焦虑等不良情绪；鼓励他们多说，常说，树立他们的自信心。当然，适当的鼓励与表扬是不可缺少的。哪怕我们教师的一句赞扬，一只竖着的大拇指，一个期待的眼神，也会激励孩子更主动，更积极地学习。课后，我们及时总结，互相交流，促进教学。
通过英语社团活动的学习，参与的学生在口语交际方面都得到了提高，在期末的口试中也得以体现；学生还借助小短剧表演的形式展示了自己的特长，学习的兴趣也得到了很好的培养与提升。可以说，英语社团活动的开展给学生提供了一个练习英语口语的好机会，好场所。在这里，孩子们不仅学到了知识，还更增进了学习英语的自信心，对今后的学习有很好的促进作用。当然，在这个过程中，我们还有做得不够的。在以后课外活动的实施中，我们还应更系统、更全面地完善教案，准备更多的教具，活跃、丰富我们的社团。在内容上，选择更切合实际的，与生活密切相关的用语，让学生“乐学，善学”，且“学以致用”。
导语：梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。下面小编为您介绍初中英语课外活动小结文章，欢迎大家阅读参考！
初中英语课外活动概述1英语俱乐部招收八年级对英语感兴趣的学生，俱乐部共有32名学生。本着丰富学生的课外生活和课外知识，提高学生的英语学习兴趣的原则，在平时的活动时，尽量采用多种手段的教学方式，安排生动有趣的内容，并且让学生完全参与，让他们自己决定上课的内容。让语言学习更加实用、真实，让学生在学习中体验说英语的乐趣。
兴趣是做任何事情的最佳老师。因此，本学期我将俱乐部的教学内容分为民谣教学、英语短剧教学、英语文化习俗知识介绍、知识传授等。
在选材中考虑了如何更高效率地提高孩子学习的积极性。在形式上，我们运用多种形式丰富课堂教学。主要是在游戏中创设愉快的教学情景，通过学习歌曲、押韵巩固知识，培养学生学习英语的兴趣。
由于小学生学习英语时注意力持续时间较短，爱说好动，好奇心强，记忆力好，属直接感觉型的思维类型，害羞，怕笑。在教学过程中，我们创造一些情景，加入一些游戏活动，帮助他们理解和记忆。
英语是一种节奏优美、歌唱性强的语言。由于学生年龄与生理的特点，我们将“唱”作为一个切入点，设计“唱”的方式，发挥“唱”的功能。因此，根据学生的兴趣爱好，让每个孩子都参与其中。
毕竟，学习英语的目的是用英语来交流和表达他们的思想和感情。在课堂的练习中以口语为主，着眼于初步的语言交流，为他们创造宽松、和谐的环境，解除学生紧张、恐惧、焦虑等不良情绪；鼓励他们多说话，多说话，建立自信。当然，适当的鼓励和表扬是必不可少的。
哪怕我们教师的一句赞扬，一只竖着的
拇指，期待的表情，也会鼓励孩子们更加积极主动地学习。课后及时总结，互相交流，促进教学。
通过英语社区活动的学习，提高了学生的口语交际能力，这在期末口语考试中得到了提现；学生们还以短剧表演的形式展示了自己的长处，对学习的兴趣也得到了很好的培养和提升。可以说，英语社区活动的开展为学生提供了练习口语的良好机会和场所。在这里，孩子们不仅学到了知识，而且增强了他们学习英语的自信心，对以后的学习有很好的促进作用。
当然，我们在这个过程中做得还不够。在今后的课外活动实施中，要更加系统、全面地完善教学计划，多准备教具，活跃和丰富社区。在内容上，选择更切合实际的，与生活密切相关的用语，让学生“乐学，善学”，且“学以致用”。
初中英语课外活动总结2伴着鸟语花香，和着柔风细雨，本学年的“快乐英语”社团活动也拉下了帷幕，为发扬成绩，提高我校学生的英语意识和英语能力，进一步完善教学策略，为下一步的英语活动打下良好的基础，特总结如下：
一、水滴穿石的“金手指”效益让我们品尝到了收获的琼浆
可以说，如今每一位英语社团的成员都有一种“ne sall pin f prise”（一点点的骄傲）。学习是一种积累的过程。心、眼、口的和谐统一是学好英语的重要保证。
活动中所要求的让学生每学一个新单词、一个新短语、一个新句型、一篇新课文，必须口读到哪儿，手就指到哪儿，眼睛就看到哪儿的教学策略已经开花结果了。实践证明，这种看似简单的“金手指”法，是集中精力，掌握基础知识最有效的途径之一。这个学期增加了两名新成员，使英语俱乐部成为最受学生欢迎的活动团体。
2、 生动、有趣、丰富多彩的教学内容是提高学生英语水平的有效途径。 “ ineres is e bes eaer .”（兴趣是最好的老师）我们在社团活动中选择了新颖恰当的教学内容，收到了事半功倍效益。
另外，还根据学生们对生活化的教学内容感兴趣这一特点每次活动都特别奉献一两句经典英语，如“ake ie ink, i is e surse f yur per.(花点时间去思考，它是你智慧的源泉)等。学生们的参与热情很高。他们从快乐中学习知识，在快乐中提高英语能力。
孩子们越来越地道的英语会话能力是学生英语素质提高的见证！十年树木，百年树人。英语社区将成为学生生活中一道亮丽的风景线。
三、ere in n lak f beauy in e rld,bu nie(世界并不缺少完美，而是缺少发现)
学生在英语俱乐部活动中获的的不仅是知识和能力的提高，更是行为习惯和生活境界的升华。培养学生的学习习惯是一件事关一生的大事。俗话说“亲其师而信其道”，我的勤奋与上进，一定会对学生的人生产生一定的影响。
在活动的过程中，我不厌倦教每一个单词、短语、句型和课文，直到学生掌握为止。“精诚所至，金石为开。”学生在我潜移默化的引导中，养成了良好的学习习惯，产生了学习英语的动机。
英语社区使学生更加自信、进步、友好、乐观。这种感觉是精致的精神食粮。一个人的成长是学习史、是阅读史、是自我完善自我提高史------教育的目的就是教书育人，培养学生良好的行为习惯和健康向上的人格，是英语社团活动的宗旨。
近期，学校组织了一系列丰富多彩的英语活动，给初中生提供了一个展示自己英语能力和培养语言交流能力的平台。这些活动不仅让的英语水平得到了提升，还增强了对英语学习的兴趣和自信心。下面就让我来详细回顾一下这些活动的内容和收获吧。
举办了一场英语演讲比赛。这是一个让展示自己口语表达能力的机会。参赛的同学们精心准备了主题演讲，并通过练习和自我调整，提高了自己的口语表达能力。演讲比赛的现场气氛热烈，同学们用流利的英语、自然的表态和生动的语言描述了自己的主题。这次比赛不仅增强了的自信心，还教会了如何展示自己和有效地表达自己的观点。
也进行了一次英语辩论赛。这是一个提高思辩和论述能力的机会。参赛的同学们分成两组，就热门话题展开激烈的辩论。他们通过准备并演练自己的观点，锻炼了语言组织和反驳能力。每个同学都积极参与，并在辩论中提出了有力的论据和证据。这次辩论赛不仅提高了的逻辑思维能力，还培养了以开放的心态对待不同观点的能力。
还举行了一次英语唱歌比赛。这是一个展示英语发音和歌唱才艺的机会。同学们根据自己的喜好选择了自己喜欢的英文歌曲，并用完美的发音和流利的演唱展示了自己的才艺。唱歌比赛的气氛非常欢快，同学们充满激情地演唱着自己喜爱的歌曲。这次比赛不仅提高了的英文发音和歌唱水平，还增加了对英文歌曲的了解和欣赏。
还参加了一次英语短剧演出。这是一个展示英语口语和表演能力的机会。同学们自编自导了一些小故事，用英语进行表演。通过排练和表演，提高了自己的英语口语和表演能力，并体验了戏剧艺术的魅力。短剧演出不仅提升了的英语能力，还增强了的团队合作和创造力。
通过这些英语活动，初中生不仅提高了自己的英语水平，还锻炼了自己的口语表达、思辩和演艺能力。这些活动促进了对英语学习的热爱，并激发了持续学习英语的动力。相信，在学校组织的这些精彩活动的帮助下，的英语水平会进一步提高，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
为了丰富学校文化内容和同学们的课余生活，加强英语的学习和交流，提高同学们学习英语的积极性，给学生提供一个展现自我，提升自我的机会和舞台，嵩山路学校举行了此次英语演讲比赛。
本次比赛主要包括预赛和复赛两个环节。比赛内容分为自我介绍、演讲比赛、才艺展示三部分。当然，赛前学生和老师也都做了许多准备工作，英语老师为本次比赛制定了详细的比赛规则，学生们也都在紧张努力地准备着。
为了给每个学生展示自己的机会，我们鼓励每个学生参加预赛。在比赛中，一些学习成绩不太好的同学竟能让老师眼前一亮，虽然内容上有点差强人意，但语速适中，仪态举止却落落大方，给评委老师留下深刻印象。一些平时刻苦学习的学生不辜负老师的期望，在比赛中表现得和以往一样好。
但是，有些学生由于过于紧张而不能很好地玩耍，这也反映出他们的心理素质较差。但这并不是坏事，而是让这些学生找到自己的差距，找到自己努力的方向。
本次英语演讲比赛设置了
一、二、三等奖。周一上午，贾主任为获奖学生颁奖。虽然获奖学生值得祝贺，但事实上，每一位精心准备和参与英语演讲的学生都有所收获。
有的获得了自信，有的学会了更多的单词，有的掌握了一些演讲比赛的技巧，有的提高了心理素质……其实这些才是本次英语演讲比赛的成功之处，每个参赛的学生都满载而归。
10月9日，我们一行四人到广州参加了为期一天半的广东省牛津上海版初中英语单元教学展示活动。来自广州不同区的五位老师分别给我们展示了阅读、听力、语法、说写和综合技能五堂非常精彩的课型。课上老师们流利准确的英语、新颖的教学理念和轻松驾驭课堂的能力，以及广州市二中表现上佳的学生们给与会专家、教师都留下了深刻的印象。课后，五位授课老师与深圳、广州各区英语教研员、来自广州和深圳的听课老师进行了热烈的交流，让人有一种“听君一席话，胜读三年书”的深刻感受。现就此，跟大家做一个汇报。
五节展示课虽然是由不同老师展示的不同课型由所展示出来的共同，既可以独立，却又是相互联系的。我总结五节课型的共同特点如下：
1. 授课的老师素质非常好，英语规范流利，教态和蔼亲切，能够轻松驾驭课堂，课件制作精美。令我印象尤为深刻的是，老师们都很注重激励语言的运用，在课堂上给学生以信心和鼓励。
2. 教学设计理念新颖
a. 阅读课，不同于我们平时注重单词、句型、内容的理解，更注重阅读技巧的训练、对文本信息的概括、对语篇结构的理解，通过指导学生对文段的理解概括，慢慢渗透阅读技巧；
b. 听力课听前指导到位，比如组织学生预测所听内容，听后还总结了听力技巧和方法；
c. 语法课，更是有别于我们平时枯燥的操练课，把语法放入情境中教学，并让学生自己去总结归纳语法规则，那样，学生的记忆更加深刻；
d. 说写课，很好地整合了教材内容，以写为主，以说为辅。创设情景，让学生去说去写，由说到写，由词到句到篇，整个由易入难，看似不经意，却实在。
e. 综合技能课，电脑和网络话题贯穿整节课堂，通过听、说、读、写四种不同的训练方式把本单元的阅读、语法和听力技能重现、巩固。
3. 每节课通过教知识，都渗透方法、学法，并尝试让学生自己去练习自己去归纳。
4. 给出的任务，话题，甚至小到图片，比如让学生在课堂上体验网络、流行的明星、手机等等，时代感都很强，贴近学生的生活，紧跟学生的潮流，学生有话可说，有话可写；学生愿意说，愿意写，很好地刺激了学生的学习兴趣，并能引导学生把所学知识运用到生活中来。
5. 课堂气氛活跃，老师充满活力、富有感染力；学生踊跃发言，积极配合老师、同学。小组活动实际有效。
6. 作业出发点都很好，即作业是课堂内容在生活中的延续，真正活用所学知识。
五节课也分别有自身不完美的地方，值得我们思考的地方有：
1. 适度教学目标的设定。
也许是展示课，每堂课的教学目标与实际教学的内容和教学的步骤并不一定是相关联的。
2. 学生主体地位的体现。
五节课给我的总体感觉还是老师讲得多，学生讲得少。那样学生自主学习，自由输出的机会会少很多，这与我们新课程理念中的——把课堂还给学生，还是有一定的差距的。
通过学习优秀老师的课堂，并悉心听取教研员的点评，我今后要努力的方向有：
自我专业知识不断补充充电。教学之余应更多时间化在专业知识的学习上，认真上好每堂课，有好教法才会有好学生，才能提高学生的英语成绩，学生体会到成功的喜悦后，老师才真正意义上给了学生更多的成就感。此外，应多参加类似的教学研讨活动，并要做深刻的反思和总结。
多从学生的角度去思考问题，多与他们交流，对他们的生活多了解一些，争取与他们有共同话题，课上才能更好地引起共鸣。
找个时间好好地学习新的课程目标，结合实际更好领会新课程理念，并运用到自己的课堂中来。
对待每一堂课都要有足够的敬畏和敬意，上好每一堂课。
在集体备课中，已经较为详细汇报了此次外出学习的过程和内容，接下来，要和大家一起学习带回来的资料，并努力把集体备课往单元的整体教学这个方向走，大家仔细研究教材，整合教材，研究教法，更有效地进行集体备课。
感受是深刻的，语言是凌乱的，希望有限的表达能力能表达我的感想吧。
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