常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。在幼儿教育工作中，我们都有会准备一写需要用到资料。资料一般指代可供人们参考的信息知识等。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好！所以，你是否知晓幼师资料到底是怎样的形式呢？小编特地为大家精心收集和整理了“语文教学计划(汇集八篇)”，建议你收藏并分享给其他需要的朋友！
8、《三打白骨精》节选自中国古典四大名著之一的《西游记》，作者是明代吴承恩，课文通过孙悟空三次棒打白骨精的故事，体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领，赞扬了孙悟空的坚定、机智和勇敢。
B、背诵四大名著书名及作者：《红楼梦》——曹雪芹、《水浒传》(施耐庵)、《西游记》(吴承恩)、《三国演义》(罗贯中)
C、课后习题3(体会带点词对表现人物形象的好处)：
(1)“夺”表现了八戒迫不及待、嘴馋的样子。
(2)“闪”代表了一个敏捷、很突然的动作，一个年满八旬的且拄着拐杖的老妇人能做出这种动作，说明她的行为与常人不同。
(3)“摔”体现了唐僧胆小及受到了严重的惊吓。
(4)“笑”表现出悟空的自信与乐观。
9、A、《如梦令》是宋代女词人李清照所作，这首词主要写了词人回忆了一次愉快的郊游情景，因酒醉在归途中误入藕花丛中，把栖息的水鸟都吓飞了，表现了作者早期生活的情趣和心境(并背诵另一首《如梦令》)。
B、《渔歌子》是唐代词人张志和所作，描绘了春天秀丽的水秀风光，这首词勾勒了一幅具有浓郁江南风味的“垂钓图”，塑造了一位悠闲自得的渔翁形象，抒发了作者对大自然的热爱。
C、词牌是填词时用的曲调的名称，词牌名有：清平乐、念奴娇、西江月、满江红、虞美人、卜算子。
D、背诵古诗及诗意、带点字词的意思。
10、《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事，讲的是一位少年以“螳螂捕蟑、黄雀在后”的故事，告诫吴王如果一心想得到眼前利益，而不顾身后的隐患是危险的，并使吴王打消了攻打楚国的念头。
A、“螳螂捕蟑”比喻只想取得眼前的利益而不顾后患。也比喻一心图谋侵害别人，却不知有人正在算计他。
B、《螳螂捕蝉》这篇课文告诉我们只顾眼前利益，而不顾身后的隐患，这是危险的。
C、课后习题3(体会一下带点字的意思)：
①谁敢来劝阻我，我就处死他。(这个“死”与“生”相对，表示失去生命。)②可是吴王已经下了死命令。(“死”表示不可更改。)
不堪设想：堪，能。事情的结果无法想象，会向更坏、更危险的方向发展。
书籍是人类进步的阶梯——高尔基 书籍是全世界的营养品——莎士比亚
B、选择合适的读物是一种本领，掌握了这种本领，就能帮助你用有限的时间去读更多的好书，去获取更多的知识。
C、无可厚非：厚，深重。非，反对，责备。没有可过分责难的。
B、背诵练习三成语：
赤壁路小学语文教学计划
一、教学内容：人物形象的描写
二、教学目标：
1.学生能够理解人物形象的描写的必要性；
2.学生能够掌握人物形象描写的方法和技巧；
3.学生能够发挥自己的想象力，创造性地描写人物形象。
三、教学重点：
1.理解人物形象描写的重要性；
2.掌握人物形象描写的方法和技巧。
四、教学难点：
1.如何通过细致的描写展现人物形象；
2.如何运用恰当的语言和形象描述人物情感和特征。
五、教学方法：
1.教师讲解与学生讨论相结合；
2.小组合作探究，激发学生参与积极性；
3.个性化训练，提高学生的写作水平。
六、教学过程：
1.引入
通过讲述自己最喜欢的小说或影视作品中的人物形象，让学生理解人物形象描写的重要性。
2.探究
（1）教师讲解人物形象描写的重要性，以及描写的方法和技巧。
（2）教师选取一篇文学作品，让学生认真阅读，并在小组中进行交流讨论。
（3）学生通过与小组成员的交流和讨论，总结出描写人物形象的方法和技巧。
3.巩固
教师引导学生根据所学到的方法和技巧，选取自己喜欢的人物进行创作。学生在小组内互相修改并进行展示。
4.拓展
（1）学生利用所学到的方法和技巧，阅读绘本或其他文学作品，并进行人物形象分析。
（2）学生以自己最喜欢的小说或影视作品中的人物形象为创作对象，自由发挥，写出自己的想象和创意。
七、教学评价：
1.考察学生是否理解了人物形象描写的重要性和掌握了描写技巧；
2.考察学生的表现和发言是否积极活跃，对于自己的创作是否有切实的想法和行动；
3.考察学生是否发挥主观能动性，通过自己的想象和创意，创造了有趣的人物形象。
近年来，随着课程改革的深入推进，语文教育也在不断探索和改进中。其中，规范语文教学计划的编写和实施成为了提高语文教学质量的重要手段之一。本文将从规范语文教学计划的写作思路、具体实施步骤、要点及注意事项等方面进行详细阐述，以期提高语文教学效果，提升学生语文素养。
一、规范语文教学计划的写作思路
1.明确教学目标
规范语文教学计划的首要任务是明确教学目标。在制定教学目标时，应遵循学生的年级特征和教材要求，确定教学内容和教学方式。同时，要注意把中考、高考等考试的要求融入教学目标中，使学生在语文学科会考中取得好成绩。
2.确定教学内容
在教学内容方面，要注重同步更新课程标准和教材，精心设计教学内容，使内容与学生的学习水平相适应。同时，要注重教育功能，培养学生的语文素养和语感，增强学生的文化修养，提高他们的人文素质。
3.掌握教学方法
教学方法是规范语文教学计划的核心。教师需要不断探索、研究和实践多种教学方法，提高自己的教学效果。要注意组织和创新，灵活运用多种形式，让学生更好地理解知识点，增强学生的兴趣，提高他们的自主学习能力。
二、规范语文教学计划的具体实施步骤
1.准备阶段
在规范语文教学计划实施之前，需要教师对教材和教学资料进行细致的研读和分析。同时，也需要对学生进行适应性测试，确保对所有学生进行针对性教学。教师还需进一步完善课堂教学和课外扩展活动，为规范语文教学计划实施做各种准备。
2.教学阶段
在教学阶段，要按照计划严格组织、讲授和研讨学习课程的内容。同时，还要注重与学生展开互动交流，培养学生的思维能力和创新意识。在教学过程中，教师还要时刻关注学生的学情变化，及时调整教学计划，避免学习盲区和漏洞。
3.总结阶段
在教学结束之后，要及时对整个课程的教学效果进行总结，评估教学计划的优缺点。教师还可以组织单元测试活动，通过试题检查学生掌握知识的程度，为下一步的教学提供数据支持。
三、规范语文教学计划编写的要点与注意事项
1.目标明确全面
规范语文教学计划的编写应注重目标的明确和全面性。教师应准确把握教学大纲和课程标准，确立教学目标，确定教材内容和教学手段。同时，也要考虑到学生学习的特点、水平和需求，以并实际情况作出具体和可行的教学计划。
2.科学合理布局
好的规范语文教学计划应当科学合理布局，分阶段、分重点进行教学。教师应细心设计教学内容和教学步骤，划分教学内容和教学时间，科学规划每个环节的教学方法。对于学生学习和掌握重要知识点的时间，应更加关注，精心安排和掌握。
3.注重情感与智慧的结合
语文教学计划是由师生情感和智慧紧密结合而设计的。在教学活动中，教师要培养学生的人文关怀、个性特点和价值观念，让学生有一种更加深入的教育感受。同时，要培养学生的审美情趣、诗意和语感，使学生在语文的魅力世界里潜心领略、感错留言、收获诗意与博眼界。
总之，规范语文教学计划的编制和实施，旨在提高教学效果、塑造优秀人文素质，引导学生养成良好的学习习惯和道德情感。教师应充分发挥自身的优势和学科特点，不断创新教学方式和方法，让学生在语文学科中得到身心的磨练和提高。只有这样，才能将规范语文教学计划落到实处，取得显著的教育效果。
规范语文教学计划怎么写
随着新的教育改革的不断推进和发展，规范语文教学计划的编写，逐渐成为了不可或缺的一个环节。规范语文教学计划不仅直接关系到学生的语文学习效果，同时也是教师教学质量的重要标志。那么，规范语文教学计划应该如何编写呢？以下是一份参考范文。
一、 教学目标
1、认识和掌握汉字的基本知识和技能，理解并掌握汉字的结构、构成和用法；
2、通过整体语言环境的营造，帮助学生养成良好的语文习惯、观察力、听说读写能力与思维品质；
3、培养学生的语文表达能力、沟通能力和交际能力，使他们在学习和生活中，能够运用语言表达自己的思想和感情。
二、教学内容
1、初一到初三教学内容详见教学大纲。
2、拓展读物：根据学生实际阅读情况，推荐一些优秀的拓展读物，如经典文学作品、历史小说、科技杂志等。
三、教学方法
1、综合性教学法
此法强调“全面性、主体性、开放性、实践性、探究性”的特点，旨在通过教师、学生和环境的有机整合和互动，使学生学会自主思考、发现问题、解决问题和合作学习等综合能力。
2、交互式教学法
教师和学生之间以平等、主体的关系开展互动式教学活动。充分发挥学生的自由主体性，积极参与课堂的教学、研讨、互动和展示等教学形式和活动。
四、教学重点
1、加强对语文基础知识和重点难点的讲解和解析，将语文基础知识与高中和大学的语文知识之间建立起桥梁。
2、增强语文教学中的阅读、写作和表达实践，让学生主动参与和实践，学以致用。
五、教学进度安排
1、制定学期教学计划，确保教学进度与学期学习计划的一致性和有效性；
2、不断关注学生的学习情况和综合素质的提高情况，根据情况及时调整教学进度和教学方案。
六、教材选用和补充
1、综合评估市场上的优秀汉语教材和网络资源，根据国家部颁的《学科教学大纲》、《普通中小学课程方案》等文件，选用与学科定位和教学大纲相对应的教材。
2、根据学生的年龄特点和个性发展及学习状况，注重辅助材料和补充体验教学活动的设置。
七、教学考核
1、定期评估学生的知识结构、语言表达和思维能力，贯穿全学期，适时停顿，以调整教学进程；
2、考试形式多样，主要包括中期考试、月考、单元考试及期末考试。
以上是规范语文教学计划的一份范文，只是大致方向，可以根据实际情况进行调整和补充。教学程序的设计思路和实施情况应注意不断调整和改进，目标应针对性强，内容应具体明确，方法应多样灵活。只有如此，才能达到规范化教学目标，为学生创造出一个良好学习环境，帮助学生更好地掌握和运用语文知识。
一、前言
语文教育是惠及每一个学生的教育，特别需要规范，这不仅关系到语文成绩，还关系到学生的成长道路。在开展规范语文教学计划之前，需要明确教学目标、规范教学方式、提高语文素养、加强语文实践等方面的要求和价值，根据这些方面的考虑，制定出符合学生成长的实际情况的教学计划。
二、规范语文教学目标
1.加强课内外阅读
阅读是语文教学的核心，通过读书可以加强学生对语文的理解，提高语文素养和语感。为了规范语文教学计划，需要引导学生有计划地进行阅读，在教材内容外，还可以推荐一些经典的名著、诗歌等文学作品，让学生在阅读中提高语文素养，激发语感，拓宽思维，增强语文实践能力。
2.加强口语能力
语言是交流的工具，口语能力影响学生在生活中的交流和表达。在规范语文教学计划中，老师应该加强口语训练，培养学生的表达能力，让学生在口语交流中积累语言素材、提高口语表达能力和口语交际技能。
3.提高作文水平
作文能力是语文教育的重要方面，正确的写作方法和技巧是提高作文能力的关键。在规范语文教学计划中，老师应该教授学生作文技巧及其应用，例如：基本写作规律、写作格式、内容结构、选材技巧等，并通过梳理作文思路、补足作文素材、加强作文训练，使其迅速提高作文水平。
三、规范教学方式
1.灵活多样的教学方式
教学方式应当与教学目标相适应。在规范语文教学计划中，老师应该通过灵活多样的教学方式，让学生在不同的教学模式中获得更多的教学效果，如：小组合作、个人探究、情境模拟等。
2.积极参与的教学形式
规范语文教学计划需要格外注意教学形式的积极性，要让学生主体参与进来，从而提高学生的兴趣。例如：通过多样的游戏形式进行知识的传授，让学生在游戏中学习知识，增加动手实践经验。
四、提高语文素养
1.扩大知识面
提高语文素养，需要不断扩大知识面。在规范语文教学计划中，老师可以通过组织与语文相关的各种竞赛活动、阅读活动等，扩大学生对语文的认识和了解，同时也增加他们的自信。
2.培养语感
语感是指学生的语言运用技巧和表达能力。在规范语文教学计划中，老师应该重视语感的培养，通过分析教学材料，引导学生品读语言，让学生能够感受到语言的激情和美感。
五、加强语文实践
语文实践是语文教育的基础。在规范语文教学计划中，老师应该注重实践能力的培养，例如：组织语文活动、布置语文作业等。并且，一定要及时的反馈学生的学习情况，帮助他们找出问题并加以解决。
六、总结
教学是一种艰苦而又充满挑战的过程，规范语文教学计划是促使学生更好、更快地成长的关键所在。在教学过程中，老师应该以积极的态度面对学生，通过多样化的教学方法，提高学生语言素养、语感并加强实践能力，最终达到规范教学计划的目的，让每一位学生都能够获得成功的机会。
本班现有在籍学生23人，其中男生13人，女生10人。在实施新课改中，教师热心进行语文教学改革，培养学生的自学能力，开展自主、合作、探究的教改实验，取得了很好的效果，提高了学生的语文素养，培养了综合实践能力，对推进新一轮教学改革积累了成功的经验。但是，部分学生对新教材新教法仍然不能适应。受应试教育的惯性影响，教师在实施教学中，仍然有重知识轻能力的现象，没有进入课改规定的情境。
本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。
全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。
在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位，发展健康个性，逐步形成健全人格。
了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
在小学语文的基础上指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力。读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等，
1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。
2、教师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。
本册教材包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”、“口语交际”七方面的内容。
入学教育共有五幅图，教学时结合实际帮助学生了解学校生活，使学生喜欢上学，喜欢学校，并适当地练习简单的对话，学习正确的看书、写字姿势和执笔方法。
汉语拼音部分的具体要求是：用四五周的时间，学会声母、韵母、声调的读写方法，能准确地拼读音节，准确地读出整体认读音节。
读准字母的音，认清字母的形，能准确地拼读音节是拼音教学的重点；声母和韵母的发音技巧、三拼连读及带调韵母和音节的读法，（尤其是第二、三声的读法）是拼音教学的难点。因此，教学是时要充分应用课文插图和直观形象的教具，帮助学生掌握音和形，要抓住每组字母的特点，结合低年级学生的年龄特点，采用形象、生动的歌决、顺口溜、游戏等进行教学。
识字教学的要求是：学会100个字，会认400个字。这些字出现在汉语拼音、识字（一）、（二）和20篇课文中，进行识字教学时要把学习语文和认识事物结合起来，在语言环境中识字，能把字的音、形、意结合起来，也可以用卡片和做游戏等方法，帮助学生认读这些字。写字的练习途径：一是写好每课要求学会的字，二是写好生字表（二）中的字。
本册的20篇课文，体裁有儿歌、谜语、童话、故事等，内容丰富多彩，课文教学的主要任务是识字、学词、学句，进行朗读，背诵训练，积累语言，受到思想品德的熏陶，培养爱美情趣，在教学中应以读为主，以读代讲，在读中了解课文内容，培养语感，受到熏陶，提高学生的思想认识，要培养学生边读书，边思考的习惯，引导学生相互讨论，鼓励学生发表自己的见解，以词句为重点 ，对于难理解的词句，好的词句要多读，还要引导学生初步理解，对于优美的句段，还要鼓励学生背下来。
口语交际的教学要让每个学生都动起来，要求口述的，一定要在人人练说的基础上，再指名说，还要适当引导全班同学评一评，议一议，适合交际的训练内容，更要体现双向互动的特点，要鼓励学生开动脑筋，敢于发表自己的意见，培养创新精神。
一、总教学要求和目标
1、进一步提高学生的语文素养。
2、继续关注学生的语言积累以及语感和思维的发展，帮助学生在阅读与欣赏、表达与交流的实践中，掌握学习语文的方法，增强语文应用能力，培养审美能力、探究能力。
3、重视情感、态度、价值观的正确导向，充分发挥本课程的优势，促进学生整体素质的提高。
4、通过必修课程的学习，提高学生思想文化修养和语言文字的运用能力，在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展。
二、三年通盘学习状况：
1、已经完成必修学习情况;方案’范文,库.为您.搜集-整理/：必修一、二、三、四、五。
2、已经结算学分情况;方案’范文,库.为您.搜集-整理/;10学分。
3、已经完成选修学习情况;方案’范文,库.为您.搜集-整理/：《语音误读一、二、三》、《清扫错别字一、二、三》、《成语运用一、二、三》、《病句辨析一、二、三》、《古诗赏析一、二、三》、《中国楹联一、二、三》
4、本学期选修学习内容：
(1)《史记选读》(续)
(2)《唐诗宋词选读》(续)
(3)《写作》(续)
(4)《现代散文阅读》(始)
6、学生的能力培养：通过本学期必修课程和选修课程的学习，继续以下五个方面——
(1)积累·整合
能围绕所选择的目标}方案范文.库.整.理^加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。
(2)感受·鉴赏
阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活~本文由.方案范-文库’为您;搜}集整-理#的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。
(3)思考·领悟
根据自己的学习目标}方案范文.库.整.理^，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。
(4)应用·拓展
能在生活~本文由.方案范-文库’为您;搜}集整-理#和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发展。增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解`方案范#文.库整-理^多元文化，关注当代文化生活~本文由.方案范-文库’为您;搜}集整-理#，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力。
(5)发现·创新
注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。
三、教学方法、措施：
1、继续培养良好的学习习惯
(1)放声朗读的习惯。
(2)预习新课的习惯
(3)记笔记的习惯
(4)勤用工具书的习惯
(5)思考和说话的习惯
(6)课外阅读的习惯
(7)勤写勤练的习惯
(8)整理积累的习惯
(9)总结得失的习惯
(10)书写清楚的习惯
2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式
语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。为改变&方^案范%文库-整理^&过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，特别要重视探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。应鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。
3、抓住文本特点，教学侧重恰当
在具体的教学过程中，对不同类型文本的阅读指导应该有所侧重。阅读论述类文本，引导学生把握观点与材料之间的联系，着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性。阅读实用类文本中的新闻，引导学生注意材料的来源与真实性、事实与观点的关系、基本事件与典型细节、文本的价值取向与实用效果等;常用应用文教学，应主要借助文本示例来了解其功用和基本格式，以学生自学为主，不必作过多分析。
阅读文学作品的过程，是发现和建构作品意义的过程。作品的文学价值，是由读者在阅读鉴赏过程中得以实现]方案-范文’库.整理.的。文学作品的阅读鉴赏，往往带有更多的主观性和个人色彩。引导学生设身处地去感受体验，重视对作品中形象和情感的整体感知与把握，注意作品内涵的多义性和模糊性，鼓励学生积极地、富有创意地建构文本意义。引导学生在阅读文学作品时努力做到知人论世，通过查阅有关资料，了解与作品相关的作家经历、时代背景、创作动机以及作品的社会影响等，加深对作家作品的理解`方案范#文.库整-理^。
4、古诗文、其他文言文阅读，重朗读，重基础积累
古代诗文的阅读，指导学生学会使用有关工具书，自行解决阅读中的部分障碍;课堂上，老师作重解决疑难字词句的理解`方案范#文.库整-理^，帮助学生总结归纳吸收积累。强化朗读教学，强化翻译教学。文言常识的教学少而精，重在提高学生阅读古诗文的能力。
5、鼓励学生口头交流
可以通过课堂教学，给时间思考讨论，鼓励大胆说话，大声说话。
6、写作教学，每周一次两课时学习练习《写作》
加强作文习惯训练，先审题，再构思，提纲好了后动笔。还要求记叙文入格。还注意其他作文素养的培养。
7、鼓励学生作研究性学习探讨
鼓励学生参加专题研讨会、读书报告会等活动，将研究探讨的过程和结果写成小论文。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《语文教学计划(汇集八篇)》一文，希望能解决您找不到幼师资料时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了语文教学计划专题，希望您能喜欢！
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