写作是我们人生中要具备的一项核心技能,通过写作文学生与老师可以更好的进行交流，好的作文体现一种情怀，如何打开写作的思维呢？下面是小编为大家整理的“最新惩罚读后感(收藏九篇)”，大家不妨来参考。希望你能喜欢！
《毁灭启示录——自然的惩罚》选取了人类历史上最为深远的十大重大自然灾难案例，客观记录了灾难的过程，分析了灾难产生的前因后果。
在这十大重大自然灾害案例中，厄尔尼诺现象、孟加拉洪灾、吉恩萨贡泥石流以及非洲特大干旱是我比较感兴趣的，这几个案例都与人类活动有着千丝万缕的联系，并且有通过改善生态环境、控制污染排放等方法降低损失甚至杜绝灾害的可能。
面对众多的自然灾害，人类或许无法消除每一场灾难的根源，但只要我们尽最大努力去改进可以改进的方面，我们相信人类就能在与自然的博弈中找到一个和谐的平衡点。
一、 厄尔尼诺
厄尔尼诺现象通过改变传统的赤道气流和东南信风，频频造成全球气候异常和极端灾害，造成严重的生态破坏和经济损失。它的成因受多个自然因素影响，但它近年来厄尔尼诺现象间隔时间变短、滞留时间增加、影响力增强，这与人类活动有很大的关系，其中，温室效应与厄尔尼诺现象频繁有直接的关系。（另有07年研究表明：
一种新型的厄尔尼诺正在形成。由于全球变暖的影响，它将比厄尔尼诺现象更频繁出现，并加剧大西洋的灾难性气候。）
在《毁灭启示录——文明的灾难》一书中有关于温室效应章节，提到了一些用于应对温室效应的大胆设想，例如对太阳遮罩、海水造云、搬运海水等，这些设想可能实际操作性不高，但提供了一些区别于老套方式的思路。不过这些近乎幻想的计划也侧面反映出了人们对于温室效应的恐慌和无可奈何，说不定这些略微荒诞的设想比被《京都议定书》取代的《哥本哈根议定书》还稍微靠谱些呢。（笑）
二、 孟加拉洪灾
从七月中旬延续到九月初，这场洪灾造成了2000多人死亡，2000万人受灾，大量道路房屋被摧毁，疾病肆虐……除孟加拉国本身的气候特点是非涝即旱，这样的气候条件加上人口过多、耕地密集、不注意水土保持，很容易引发洪水等自然灾害。了堤坝的建设、排水工程的修筑、人口的迁移这些用于应对紧急灾情的措施之外，全流域内的生态平衡、水资源调配以及水土保持是更该关心的长期问题。
三、 吉恩萨贡泥石流
一般来说，泥石流的形成是在暴雨后形成的，雨水渗入山体需要一定的时间，但从形成到让萨贡泥石流爆发只需要几秒钟。当地土壤太疏松。虽然山上有茂密的椰林，但椰树树根较浅，不能很好地保持水土，水土流失现象日益严重。据村民介绍，早年山上有很多吸附性好的落叶树，但由于经济发展的需要，改为椰子园。
500间房屋，近3000人在3秒内被埋，这种不需要发生的灾难，为什么不通过生态调整，注意环境避免呢？
四、 非洲特大干旱
非洲的大旱只是全球土地退化和荒漠化的一个缩影。经济不正常发展和人口快速增长严重破坏了非洲的生态环境。非洲森林和草原面积迅速减少，荒漠化进程加剧。传统的刀耕火种由于人口过多，不能给土地较长的休耕期，土地肥力迅速下降。过度放牧和滥伐森林也使森林和草地的植被覆盖率迅速下降，荒漠化日趋严重。
好在该问题已经引起了广泛关注，《国际防治荒漠化公约》已经有170多个国家加入。
关于自然灾害的思想很多，人与自然的博弈不会停止。天灾固然可怕，但更可怕的是人类亲手引发了灾害。为了探索灾难的原理并与之抗争，这可能是本书想传达给我们的信息。
把这千百种死刑简化为一种严格意义上的死刑，这就确定了一种关于惩罚行为的全新道德。
断头机也是在几乎不触及人的肉体的情况下夺走人的生命。其目的就是对一个拥有各种权利，包括生存权的司法对象行使法律，而不是对一个有疼痛感觉的肉体行使法律。
我们必须指出，那么多的防范措施表明，时至今日死刑依然是一种景观，因而必须切实地禁止围观。
因此，在现代刑事司法体系中存留着酷刑的痕迹。这种痕迹从未完全抹掉，而是逐渐被非肉体刑法体系包裹起来。
这是一个重要的历史时刻。惩罚景观的旧伙伴肉体和鲜血隐退了。一个新角色带着面具登上舞台。一种悲剧结束了，一种喜剧开演了。这是一种影子表演，只有声音，没有面孔，各种。实体都是无形的因此，惩罚司法的机制必须刺透这种无形的现实。
这种机制是长期以来围绕着判决的实施及其因人而异的调整而发展起来的，造成了司法决策权威的大量衍生，并把决策权扩展到判决以外的领域。
约翰·麦克劳德因偷了校长的宠物狗而受到惩罚。校长罚他画狗的血液循环和骨骼图。约翰麦克劳德被这个饱含理解、宽容和善待心怀的“惩罚”所感动，由此爱上了生物学，走上了诺贝尔奖的领奖台，成为了一名伟大的科学巨匠。作为一名教师，我们也应该对学生有一颗宽容的心，但宽容不是纵容和迁就。
俗话说没有规矩，不成方圆。为了孩子的未来，在提倡赏识教育的同时，不应该忽视“惩罚”在教育中的积极作用。让孩子在成长的过程中，懂得为自己的过失负责任。
一种责任感，一个能承担责任的人，是一个现代人。
有位教育家说过：“没有惩罚的教育是不完整的教育。”的确，学生犯了错，就理应受到教师的惩罚，当罚不罚，则生骄气。
教育家马卡连柯也曾指出：“合理的惩罚制度有助于形成学生坚强的性格，能培养他们抵挡**和战胜**的能力。”
然而，现在大多数教师对学生的错误所做的是一种惩罚性的、无仇恨的惩罚。出发点是让学生**不敢犯错误，害怕犯错误。然而，结果恰恰相反，学生的心也受到了伤害。那么，教师如何合理地惩罚犯错误的学生呢？
一是赏罚并举。一味的欣赏而不加惩罚，或者一味的惩罚而不加欣赏，都是一条腿走路。赏罚并重。只有有了惩罚和爱，学生才能快乐和真诚。
二是爱和尊重原则。教师要有治病救人的爱心，杜绝蔑视，摒弃“笨蛋”、“蠢货”等教育忌语，充分肯定孩子的其他优点，保护学生的上进心，使他们甘于受罚，勇于改错，把惩罚的过程当作人生一课。
三是方式要适当。惩罚是一步险棋，用得好则峰回路转，用不好则事与愿违。不合理的惩罚所引起的负面效果，对学生心理的伤害是长期的。
惩罚的目的不是为了治人，而是为了治病。应选择文明的方式，力避简单粗暴。惩罚要对事不对人。
四要适度和及时。惩罚过轻起不到教育效果，惩罚过度会引起偏激反应。及时的惩罚能使学生体验更深，延迟的惩罚会因事过境迁而成为“秋后算帐”，易使学生产生情绪上的反感和对立。
五是要戒体罚倡文罚。著名教育家魏书生先生这样惩罚学生：犯了一个小错误就被罚给全班同学唱一首歌；犯了一个更严重的错误就被罚做一件好事来补偿；犯了一个严重的错误，写了一本500字的手册。
魏老师还向学生们解释说，指导手册不是自我批评，犯错误的学生可以为自己辩护。如果确实认识到自己的错误，写明犯错误的心理活动过程就行了，这比写检讨书效果好，能触及内心。另外，写一份精神病案也值得借鉴，包括疾病名称、发病时间、**、**方法、**过程等，有利于让学生站在客观公正的角度，冷静地选择纠正错误的方法。
“教不严，师之惰。”对孩子严加管教是教师的责任。“人非圣贤，孰能无过？
”学生难免犯错误，但教师面对学生的错误要有一颗宽容的心，对其进行合理的惩罚，使他认识到自己的错误并改正错误，愿每一位老师把宽容和关爱都带给每一个学生，让一棵棵幼苗都能茁壮成长！
为积极全面开展市卫健委不忘初心、牢记使命主题教育活动，按照《关于组织观看警示教育片的通知》(海廉办[xx]4号)要求，根据市卫健委主题教育工作方案安排，市卫健委在委机关5006会议室组织观看《镜鉴2:贪婪的惩罚》警示教育片。本次会议由市卫健委党组书记、主任曾昭长主持，委机关全体人员参加。
会议观看了《镜鉴2 贪婪的惩罚》警示教育片。该片总结选取了几例海口国有企业党员领导干部违纪违法的典型案件，以落马官员在工作中遗忘初心、抛弃初心、背离政治生命的实事实例警示镜鉴全体人员。
曾主任强调，千里之堤，溃于蚁穴，抓好党风廉政建设工作，就必须要警惕的苗头，抓早抓小、防微杜渐，不给腐败滋生的土壤和温床;就必须要做好表率，带头将反腐倡廉工作纳入重要议事日程，认真履行党风廉政建设主体责任;就必须要切实履行第一责任人的职责，根据工作分工，坚持管人、管事和管党风廉政建设相统一，切实做到一岗双责。将责任落实到岗、落实到人，保证责任和工作环环相扣、层层紧压，配合主题教育和行业不正之风整改措施落实，勇争先锋、敢做表率，引导教育广大党员干部在本职工作岗位上坚决做到两个维护，牢固四个意识、树立四个自信，坚定维护党的先进性与纯洁性。
一看到这个话题，我就好奇起来。怎么会有这样的惩罚？读完这本书，我认识了主人公-明秀，他的生活跟我很不一样，三年前，由于交通事故，他失去了爸爸妈妈，那以后，他一直和奶奶生活在一起，生活的不富裕让明秀早早就知道在放学后帮奶奶捡废品，这样的生活同时也让明秀开始失去自信。
有一次，明秀在捡废品的时候遇见了老师，老师告诉明秀他是个优秀的孩子，懂得帮助奶奶分担生活，他比大多数同龄人都要自立懂事，所以不要不自信，老师跟他谈完心后，明秀开始一点点变的自信起来了。
在学校，明秀和正泰因为一点小事互不相让打架，老师就用“笑掉大牙的”来惩罚他俩，让他们互相逗笑对方，结果没一会，他们就笑着和好啦。
读完这本书，想想我的学校生活，学生们会不会因为琐事，还是因为成绩而不开心？以后，同学间要和睦相处，就像一个大家庭。
我也学会了微笑，因为喜欢笑的孩子可以自信。
你们也来看看这本书吧！
写作水平的提高必须不断获得生活的积累，这包括读书、工作、娱乐、交流、以及对日常生活的观察等，你需要随时将这些存储在大脑中，并在字里行间中应用。终身学习是不断创造优秀作品的源泉。
无意之中，我翻开了《青年博览》。
随手一翻，我看到了《惩罚》。
呵呵，惩罚，惩罚谁呀？怎么惩罚呀？为什么要惩罚呀？
我的脑袋里不由地浮起一串问号，迫不及待地想解决。二话不说，我津津有味地看了起来。
文章是这样写的：
史密斯先生有五个孩子，有时招人喜欢，有时却又让人烦透了。一天史密斯先生刚回到家，发现屋子里乱七八糟，于是，就叫来了五个孩子，准备惩罚他们。
他叫来托米，托米虽然把新闹钟给拆了，但是他只是想知道它的指针为什么会不停地走，并且又把它组装好了。托米想知道一件事情的原因，这很好，所以史密斯先生不准备惩罚他。
他叫来吉姆，吉姆虽然把玻璃杯摔了，但是他只是想证明伽利略所说的：质量不同的物体，在同一高度同时落下，会同时着地。吉姆的探索精神令史密斯先生很高兴，所以也不打算惩罚他。
最后，史密斯先生叫来了威廉，儿子威廉笑着拉起了史密斯先生的手说：“爸爸，您应该奖励我，我今天什么事情呀没有干！”但是史密斯却严肃得对儿子说，他犯了一个天大的错误，那就是浪费了一天的时间，所以他要惩罚他！
读了这篇文章，我不禁一句谚语：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
我们现在正是最适合学习的时候，但是我们又浪费了多少时间？现在的学生，有多少沉迷游戏，有多少不误正业？我们总是对自己说，我们还小，以后的日子还多着呢！学习的机会还多着呢！但是我们何尝想过，那些浪费了少年时间的人，不都是一些长大后没有出息的人呢？我们又何尝想过，你发了一天的呆，可能对你来说没什么，但是这些时间你足足可以看一本优秀的.文学读物，或者是去解决一个数学问题，这远远要比白白浪费一天要好的多！
岁月不等人，如果你浪费了时间，就要遭到别人的惩罚，遭到上帝的惩罚！
一看到这个题目，就引起了我的好奇，怎么会有这样的惩罚？读完这本书，我认识了主人公-明秀，他的生活跟我很不一样，三年前，由于交通事故，他失去了爸爸妈妈，那以后，他一直和奶奶生活在一起，生活的不富裕让明秀早早就知道在放学后帮奶奶捡废品，这样的生活同时也让明秀开始失去自信。
有一次，明秀在捡废品的时候遇见了老师，老师告诉明秀他是个优秀的孩子，懂得帮助奶奶分担生活，他比大多数同龄人都要自立懂事，所以不要不自信，老师跟他谈完心后，明秀开始一点点变的自信起来了。
在学校，明秀和正泰因为一点小事互不相让打架，老师就用“笑掉大牙的”来惩罚他俩，让他们互相逗笑对方，结果没一会，他们就笑着和好啦。
读完这本书，再想想我的学校生活，同学间是不是也会因为小事不愉快，或者因为成绩就垂头丧气了呢？以后，同学间要和睦相处，就像一个大家庭。
我还明白了一定要微笑起来，因为爱笑的孩子就能充满自信。
你们也来看看这本书吧！
什么力量对学生影响最大？毋庸置疑——老师的人格魅力！我们为人师，也曾为学生。
我们知道幽默的老师让学生喜欢，优秀的老师让学生穿衣服！读了张之路的儿童文学《惩罚》，这个观点更加在我心中植根。
在《惩罚》一书中，张之路塑造了一系列独具个性的师表形象。
一化学的王水老师，在做实验点燃火柴时，划火柴根本不用盒上的磷片，而是头也不回，挺直腰板，十分潇洒地在背后黑板上轻轻一蹭，火柴便点燃着了。这是王水老师的绝活。不要小看这一绝活，当王水老师第一次与学生见面，略施这个小技的时候，学生们全都惊呆了。
以至于下课后学校门前的小店里火柴脱销。这点绝活镇住了几届学生。特别是王水老师总能用一些“杂门功夫”，举一些“标新立异”的例子，“旁逸斜出”地让有板有眼的化学知识变得充满趣味。
比如在讲“催化剂”章节时，王水老师竟抓了把白糖撒在铁网上，然后潇洒地划着根火柴，又悠闲地点着一支香烟。正当同学们大吃一惊时——不明白上着课老师何以抽烟，王水老师却把烟灰轻轻弹在白糖上，然后用火柴点燃，白糖燃起来了。这些知识是书本上没有的，也是一般人不知道的，就更让学生佩服得五体投地，就连班里最尖刻、处处充满敌意的“冷冻虾”都被其折服。
这样一来，当王水老师生病不能上课时，学生就很难接受新老师夏雨的教学风格，而且总是拿她和到处都是王水老师做比较。直到有一天，一群流氓来到学校，夏雨用他锋利的拳头和脚杀死了流氓，学生们开始重新评价她——夏雨有一种真正的绝技，没有暴露出来。她顿时成了学生心目中的传奇人物。
大家开始回忆夏雨老师讲的每一句话，每一个动作，甚至认为夏雨老师不知道“香烟灰的秘密”是大智若愚，是为了鼓励学生们的积极性。
第二位是教初中物理的顾尔言老师，他的讲话极有文采且富有“煽动性”，一件很平常的事到了他的嘴里变成了笑话，一件很复杂的事情经他一说边通俗易懂。他的脑袋里的词儿都是一套一套的，比如说到啰嗦，他就说，“糖多了不甜，胶多了不黏，话多了不值钱……”再比如说到全国名胜的特点，他心口就来：“到北京看墙头（长城），到桂林看山头（桂林山水甲天下），到西安看坟头（秦皇陵、兵马俑），到上海看人头（上海人多），到广州看舌头（广州人会吃）……既通俗有押韵，讲过一次学生便记住了。
在学生心里，听顾老师“训话”简直是一种享受，听顾老师“训话”长学问！甚至佩服顾老师，认为给顾老师的嘴里放一把珠子一根线，顾老师舌头一搅，马上就能吐出一根项链来……就凭这，顾老师博得了学生的喜欢和敬佩！
第三位是号称“题王”的物理老师许威武。他虽然严厉，但在学生心目中，他的令人尊敬和钦佩的地方远远超过了他那些不通人情的可恨之处——高考前夕的学生心中火急火燎，急得猴跳，不知从什么犄角旮旯找来一些偏题怪题，就去找他。此时，他总是头也不抬，闭着眼像要昏昏欲睡的样子，说：
“念！”可没等你念完，他就会一挥手：“又是块破布头！
去查查某某年高考复***某某页……”学生半信半疑地到图书馆一查，果然不错。在学生们看来，许威武先生干瘪的脑袋，至少要存上千种古今洋书
作者塑造的典型教师形象深受学生的喜爱甚至崇拜。其实，在现实生活中何尝不是如此？学生都喜欢有绝活的老师。
有的老师练就一手漂亮洒脱的粉笔字，一出手，就让学生敬畏三分；有的老师朗诵嘤嘤有韵，一出口，就让学生崇拜有加；有的老师擅长简笔画，简单几笔就能让复杂的问题一目了然，学生心生爱慕……作为新时期的老师，学生的期望值更高。他们不仅希望自己的老师有丰富的知识和清晰的教学理念，更希望自己的老师风趣幽默，更希望自己的老师有独到的技能，经常会有意想不到的惊喜
在教育的道路上，要不断前进，胸怀宽广，才能真正走进学生的心。
倚窗远眺，目光目光尽处必有一座山，那影影绰绰的黛绿色的影，是春天的颜色。周遭流岚升腾，没露出那真实的面孔。面对流动的薄雾，我会幻想那里有一个天堂。
在天边踏着夜凉如水的夏夜，我会静静地，静静地，等待流星雨的到来
许个愿，不求实现，至少有一次，有一刻，我的心还没有枯萎，青春，诗意，在我最美的岁月里，与星空做了心灵的交流
秋日里，阳光并不刺眼，天空是一碧如洗的蓝，点缀着飘逸的流云。偶尔，一片飞舞的落叶，会飘到我的窗前。斑驳的印迹里，携刻着深秋的颜色。
在一个下雪的早晨，雪和一千年前一样白。窗外，是未被污染的银白色世界。我会去迎接，这人间的圣洁。
在循环的岁月里，有四季的循环，有一颗循环的心，永恒的心。
今天我读了一篇小故事-《惩罚的方式》，主要讲了米妮太太看到家里进了三个小偷，毫不犹豫的报擎，当小偷被押上警车的一瞬间，米妮太太发现这三个小偷最大的也不超过14岁，其中一个还拖着鼻涕呢。米妮太太心存愧疚，她认为自己不该将几个孩子送进监狱，她决定向法官求情。再三请求法官将判半年监禁的惩罚改为为她劳动半年的处罚，法官同意了。米妮太太像对待自己的孩子一样的对待他们，和他们一起劳动，一起吃饭，还讲给他们做人的道理听。半年后，三个孩子都学会了各种技能，他们已不想离开米妮太太，但米妮太太告诉他们：“要有更大的作为，不应该待在这儿。任何时候都要靠自己的智慧和双手去吃饭。”许多年以后他们三个都有了各自的成就，每年春天都会到米妮太太家相聚。
读了这则故事使我明白了，如果有任何需要都要付出自己的劳动，当一个人范错误的时候，对他的惩罚方式可能会影响他的一生。我也很感谢我的爸爸妈妈，当我范错误的时候他们不是一味的指责我，而是跟我讲道理，使我彻底认识的自己的错误。我想我长大了也会所作为的。
读了这则故事我们家长深感教育的重要性，我们会在小孩的成长过程中不断学习，为自己教育一个出色的孩子，为社会培养一个有用的人才。
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