我们从小就开始被要求写作文，写作可以锻炼我们的语感。平时积累大量素材，写作时才能做到胸有成竹，引经据典，你欣赏作文细腻柔软的情感表达方式吗？有请阅读小编为你编辑的最新对话观后感(范文9篇)，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
读过这篇文章后，我体会到了读书时要读有益的书，这样收获才会更大，如果读了一些对身体和心理不利的书，那就适得其反，危害身心健康了。所以看书不但要选择有益的书，还要更多地涉猎其他方面的内容。同时我也体会到了不能偏科和要早一些背诵古文和古诗，如果我们在学习过程中偏科的话，就会像跷跷板一样，不均衡。现代科技的发展需要的是全面的人才，要想全面发展就不能偏科。就比如每一节课，无论你喜欢不喜欢，都要认真地学。只有这样才能均衡发展。还有古诗和古文，都是古人的汗水和智慧的结晶，具有中华民族独特的精神和韵味。我们如果能早一点背诵一些，对于我们了解祖国的文化历史是有意义的。
这篇课文还让我感受到了季羡林爷爷对下一代的关心和指导。同时也看到了他的平易近人和在读书方面对下一代的指导和帮助。他提出的不偏科、多看书、多背古诗文，还要中西贯通和学外语，这才是21世纪的人才标准。
读了这篇课文，我感受到了大树博大的胸怀，小苗茁壮成长需要大树的遮蔽和呵护，总有一天我们都会成为大树的。希望这这个月光如水的夜晚，我能有更大的收获!
我最喜欢的一句话是：老师是最接近上帝的，是人类灵魂的工程师。即使我们不能成为孩子们人生的第一缕阳光，也应该成为他们人生中一丝温暖而和煦的春风，成为孩子们回忆中一道美丽的风景。
因此，我想和我美丽的同事们一起，为注定要长大的孩子们增添一种色彩，塑造美好的回忆。
因为我们都曾在童年走过。
《心与教育的对话》摘要
将课外预习及练习纳入课堂，是变以往单一的课本知识的预习、巩固练习为课内布置指导、检查评比到课外进行的参观、调查、访问等更广阔的社会实践活动；将单一的课本知识预习巩固练习改为多种兴趣小组活动，由课内布置、检查评估改为课外实施；将单一的课本知识预习和巩固实践改为课外延伸阅读；把简单的应试教育转变为丰富多彩的素质教育。
课外预习及练习走进课堂就是“习”字进课堂。严格实施精讲多练、精讲精练的原则，合理分配课堂教与学的时间，让学生版充分地“动”起来。
讲要求精，课堂上要“少讲多练”是目前人们的共识。“少而精”即是强调讲要讲基础知识的重难点和考试中的失分点，讲获取知识的方法和规律；也就是说，我们要回答问题，解疑释惑，查漏补缺，扩大联系，举一反三
练要从多到精。“多练”指的是在课堂教学中，教师应多给学生练习的机会，并加以指导，目的是引导学生通过“练”，达到理解、巩固所学知识和培养学生分析、解决问题的能力。练要及时并要精选习题，切忌讲量不讲质。
口语是实践的深化。通过实践，许多知识可以转化为能力，内化为学生自己的东西。精选习题才有针对性，练才有价值。
由精讲多练逐渐向精讲精练过渡是“讲练结合”所追求的目标。只有这样我们才能达到节省时间和效率的目的。
课外预习及练习走进课堂，就是要从新构建课堂教学结构，根据学情、教情等情况，进行“学、导、练”等丰富多彩的教与学活动。
要树立预习为主、自学为主、课堂不怕冷场的观念。“学、导、练”要紧密结合，以“学”和“练”为主体，学生没有预习的知识就不讲，学生预习不好的知识就不讲。教师“导”后必须要强化“练”，练要达标，达不到基本的标准要“回头练”“反复练”。
预习目标要与教学目标一致，将教学目标转化为学生的预习任务，并把这个任务设计为具体的学习活动，以学案形式呈现给学生，让学生通过自学建构新知。
预考应以学习计划为依据，以学生互评、互改、讨论、交流的形式完成。通过预习检测，要梳理出哪些目标和问题是学生已知的，哪些是学生未知的，据此来确定教师“导”的内容和重点。
人生从年青经历中年，不同阶段，不同困惑，20岁的我，因为有较强的侃技也算是交友广阔，算是若干年导游生涯给我人生带来的诸多益处之一。30岁的我发现朋友聚会聊天，我依旧能谈笑风声，可到了官方性质的谈话时却黔驴技穷，为此我很是烦脑。因学生时没有选修过《心理学》这方面我明显落于人后的，心里建设性的书也买了不少，但都比较理论与枯燥，苦寻改善之法而不得。
目前的工作环境很考验人的沟通能力，不管在自己的团队中还是平行的团队中沟通，近一年内，公司因进行合规化治理，作为财务建设的领头人，关键对话无处不在，自己经常陷入暴力或沉默中。
人都有自己的本性，例如本人就为直女型，平日随性谈话，直来直去，更多的在意于把自己的想法表达清楚明白，而不会多思考用何方式方法去表述。追求过多的是方便高效的解决问题，很多场景，与人商讨问题时，明明是一场友善的开场，后因意见不合，变成愤怒攻击，或感到无法与对方沟通而选成沉默。事后回顾，想着为什么因为自己有理而变的咄咄逼人。为什么为了证明自己的观点准确而从不在意别人内心的感觉。为什么本想抱有美好的目标结局就走向歧路。
我总是对自己说，如果我的生活及工作的环境都是一群有着是同一价值观，同一文化熏陶，同一理想的人有多好，沟通起来不用这么费劲，因为至少理论相同，只是使用方式不同，大家都会相互理解，无需在争辩上浪费过多的时间。就如财务与财务沟通，很多的在于相互理解，争辩的前提是“辩辩出真理”，争辩过后而是达成思想共识，并乐于论道。
但社会总不是按你的想法了存在着，人类本就有差异性，在不同文化不同理想的社会中存续，就会要学会与不同文化不同理想的人进行的沟通。要从这困局中跳越出来，必须要找到好的方法。
去年在凡登读书会接触了《关键对话》，于是购书入手，如今当成《圣经》膜拜。在谈话前都要拿起书本进行再一次的温故。
作者是以美国的社会环境和状态作的案例分析，并且有些事实可能并不适用于中国的情况，但是从人性和心理的角度来说，这些探讨、研究、分析和判断事态的方法是值得借鉴和学习的，同时也有确实的措施嵌入在实例的运用和对比之中让读者来亲身感受，换位思考，从而深入理解和掌握一定的道理，并在实践中有意识地去不断实践和改善自己的说话与沟通技巧，对事业和生活都会有意想不到的帮助和改善。
此书中二句话最为经典“要解决双方问题，只能从自己开始，在自我身上找原因”，“像一个局外人一样审视自我”。很少有人具备“双路处理”的能力，就如电脑一样要具备双个核处理器，所谓“双路”，既关注对话内容又关注对话气氛。我们往往都会陷入对话内容无法自拔，根本没有腾出精力去观察自己和对方的细微变化。对话过程中谈着谈着，原来既定的目标偏离，变成了“对抗模式”，变成了以战胜或惩罚对方，变成了互相伤害。出现最多的就是“乍么会变成现在这样的无奈。
关键对话是人们激动意见不同的产生的对话，这个场景下如何让自己冷静，能审视自己内心?如何达成目标?
通过思维导图，掌握关键对话的技能，借用朋友的一句话，“对话中保持敬畏心，谈话中保持谦逊”，放缓对对话语速，每次的谈话的就能突破冲突。
此书，希望给我带来帮助的同时，也能帮助到在此方面缺少训练的朋友。
关于电影观后感的对话
1、观看英语电影可以帮助我们提升英语听力和口语能力，同时也能够拓宽我们的视野，了解不同国家和文化的背景和价值观。
2、郭富城还是传统的卧底角色，身手好有情义但是也免不了有纠结，古天乐拿了第一部刘青云的剧本，至于罗嘉良icon、杨采钰icon、方中信icon、谢君豪icon等人都是配套的工具人。
3、首先，研究生阶段对毕业要求和标准更高，课业负担更重，还需要参与导师的项目，因此时间并不充裕。
4、总结下来，这个《扫毒》系列被邱礼涛拍的越来越俗了，后面也没有拍下去的必要了。
5、一、开头，讲清楚自己看了一部什么电影，做简介；
6、令人深思2.英语电影是一种很好的学习英语的方式，通过观看电影，我们可以提高听力、口语和阅读能力。
7、电影中的对话和情节也能让我们更好地理解英语的文化和社会背景。
8、这部电影令人陶醉，情节跌宕起伏，角色形象鲜明，演技精湛，每一个细节都充满艺术感。
9、此外，英语电影中的故事情节和人物形象也能够给我们带来思考和启发，让我们对生活和人性有更深入的认识。
10、二、作用不同
11、ContentExtension（）：观看英语电影对于英语学习有一定的帮助，可以提高听力和阅读理解能力，对英语表达有更深入的了解和感悟。
12、回到你的问题，如果你需要写一篇英语电影读后感，只有50字的篇幅是非常有限的。
13、观后感：就是看了一部影片或连续剧后，把具体感受和得到的启示写成的文章。
14、通过观看英语电影，我们可以更好地理解和欣赏不同文化的独特之处，培养跨文化交流的能力。
15、我认为这部电影最吸引我的地方是它所传达出的正能量和勇气。阿甘虽然智商不高，但他始终保持着积极的态度和乐观的精神，他相信只要努力就能成功。他的这种信念和勇气激励了无数人，成为了他们追求梦想的动力。
16、我相信，通过观看更多的英语电影，我将能够更好地理解和运用英语，拓宽自己的视野。
17、研究生时间并不充足。
18、其次，如果你是全日制研究生，虽然周一和周五的时间可以自由支配，但仍需在周六和周日上课，因此整体时间仍然不够宽裕。
19、发表评论。写这部分时，同学们可向自己提这样几个问题：你对影片中哪件事印象最深刻，为什么？哪个人物你最喜欢，为什么？哪个场面最使你感动，为什么？只要选择其中一个问题深入思考并写下来，就构成了自己对影片中某人或某事、某个镜头的个性评价。
20、这部电影给我带来了欢乐和思考，让我更加热爱学习英语。
21、最近我看了《阿甘正传》这部电影，它给我留下了深刻的印象。这部电影讲述了一个智商只有75的男孩阿甘（ForrestGump），他虽然智商不高，但却有着非凡的毅力和决心。在经历了种种挫折和困难后，他最终成为了一个成功的商人、跑者和慈善家。
22、同时，通过观看电影也可以了解不同文化和社会背景，拓宽自己的视野。
23、如果观众具备良好的英语听力和阅读能力，对电影中人物情节和主题有深入思考并进行相关感悟，读后感会更加丰富，但是根据题目要求的50字限制，可能无法充分表达。
24、不仅是一部娱乐作品，更是一部启发思考的艺术品，让人对生活有了新的思考和感悟。
25、《肖申克的救赎》是一部充满智慧与勇气的佳作。安迪用坚定的信念和无尽的希望，在困境中寻求自由。这部电影让我深刻体会到：无论面对何种困境，我们都要保持乐观，坚信希望，勇敢追求内心的自由与梦想。
26、因此，观看英语电影不仅可以提升我们的语言能力，还能够拓展我们的思维和视野，对我们的成长和发展有着积极的影响。
27、的问题。
28、影评：对象为电影。
29、导演将故事分别用了儿童视角和成人视角进行展示，使得故事更加立体和有深度。
30、一、性质不同
关于电影观后感的对话
31、二、介绍一下这部电影的看点；
32、整部电影的文戏部分实在太平淡了，完全就是一篇流水账小作文，而且还是俗套情节大拼凑，这一点上导演邱礼涛icon和陈木胜icon的差距简直放得下一个金三角。
33、《人在天涯》是一部由李安执导的电影，讲述了一个关于身份认同、文化冲突和个人成长的故事。由于这部电影没有具体描述，我无法提供具体的观后感。然而，大部分观众对李安的电影普遍给予了高度评价，认为他的作品有深度、情感丰富、富有艺术感。如果您已经观看了《人在天涯》，您可以分享您的观后感，以便我们可以一起讨论电影的主题和情感。
34、三、对象不同
35、三、就几个片段谈感想；
36、刚看完《扫毒3：人在天涯》，我最多给个6.1分，作为一部纯商业动作片水平也就是刚及格，下面简单说说观后感。
37、同时，电影也能激发我们对学习英语的兴趣，让学习变得更加有趣。
38、总的来说，《阿甘正传》是一部感人至深的电影，它告诉我们只要我们坚持不懈地追求自己的梦想，就能实现自己的价值。
39、观后感：
40、此外，我们还可以尝试用英语写读后感，通过写作来巩固所学知识。
41、看电影的好处是：可以体验百款人生、百样情绪、百种结局，而自己一点儿伤都不必受，也不会因戏里的人物死了而跟着死去，看完电影后我还可以活下来，继续刚才虚拟死亡后的新人生观。
42、影评：电影评论的目的在于分析、鉴定和评价蕴含在银幕中的审美价值、认识价值、社会意义、镜头语言等方面，达到拍摄影片的目的，解释影片中所表达的主题，既能通过分析影片的成败得失，帮助导演开阔视野，提高创作水平，以促进电影艺术的繁荣和发展；又能通过分析和评价，影响观众对影片的理解和鉴赏，提高观众的欣赏水平，从而间接促进电影艺术的发展。
43、阿甘有自己的坚持，他不断地跑步，JUSTRUNS.他跑步不为任何理由。他说:"人要往前看，千万不要被过去拖累。我想我跑步就是这个意义”和过去告别，
44、抒写感受。这是观后感的主体部分，学生往往言不由衷，空喊口号。最有效的方法是作比较：或将片中人物与自己比较，寻差距，找不足；或与身边熟悉的人相联系，阐发自己的观点；或将电影中的先进事迹与生活中、社会上的现象比比较，从正反两方面谈感受。在写作时，同学们可简单列举一些亲身经历、耳闻目睹的事（或人）使自己的感受有血有肉，叙议结合。一句话，只有联系自己，联系生活和实际，才能写出真情实感。
45、除了观看电影，我们还可以通过阅读电影评论、参加英语电影俱乐部等方式来延伸学习。
46、你好！电影《消失的她》主要通过一个叙事符号的方式，讲述了一个女孩从一个神秘的花园消失的故事。整部电影充满了悬疑感和隐晦，让人不禁去揣测其中的玄机。
47、“影评”主要是对这部影片的看法，这其中可包括自己与影片不同意见等，以“影片”为角度撰写。
48、影片中，女主角欲表达自我却又一直无法完全坦诚的心理冲突和成长历程，也是影片的亮点之一。最后，影片以圆满阐述出女主角走向成长，重获自由和道义认识的经历，给观众留下了深刻的印象。总的来说，《消失的她》是一部值得一看的电影，故事悬念多，情感充实，让人不敢错过。
49、IwatchedthefilmcalledHighSchoolMusical.Afterwatchingit,Ifeltveryhappyandittouchedmeverymuch.ItisanAmericanfilm.IttellsAmericanhighschoolstudentslife.AmericanstudentsareverydifferentfromourChinesestudents.
50、常见的观后感一般包括三大块内容：
51、回答如下：TheEnglishmovieIwatchedwasthought-provokingandemotionallygripping.Thestorylinewascompelling,andtheperformancesbytheactorswereoutstanding.Thefilmleftmewithasenseofaweandadeeperunderstandingofthehumancondition.
52、之前我看预告片还充满期待，还专门发文说这电影票房预计能收10个亿，看完才知道实在高估了，最终能拿下4个亿就不错了。
53、Theyareinhighspiritswhenfacingtheirlivesandtheirout-of-classgamesarequitecolorful.MainactressisaverybeautifulgirlcalledGabriella.Shewasunconfidenttosingatfirst.Butaboytoldherthatshesangverywell.Thentheysangtogetherhappily.Ithinkaslongasyoutryyourbest,whetheryoufail.
54、观后感：表达自己的具体感受和得到的启示。
55、回答如下：
56、内容简介。用简单几句话概括影片内容，就像我们平时读了一篇课文归纳主要内容一样，做到既完整又简练。
57、优点：枪战、爆破等动作场面足够大，但是没有亮点，崩崩崩的音效实在太多，最后都有点看腻了。
58、我观看了一部英语电影，它让我深受触动。故事情节紧凑，角色形象鲜明，对话精彩纷呈。通过观影，我不仅提高了英语听力和口语能力，还了解了不同文化背景下的思维方式和价值观。
59、英语电影读后感不够50字。
60、此外，这部电影还探讨了种族歧视和社会不公等社会问题。阿甘在成长过程中经历了许多不公和歧视，但他始终保持着宽容和善良的态度，并努力帮助那些需要帮助的人。他的行为也感染了身边的人，让他们意识到自己可以做出改变。
关于电影观后感的对话
61、观后感：可以是电影、话剧、连续剧等对象。
62、而“观后感”却不同，重点在于自己通过观看这部影片后的感想，以及这部影片对自己所产生的影响及受到的启发等等，是一篇以“我”为角度的文章。
63、主要人物的性格设定太普通甚至是拧巴，刘青云icon饰演的亡命悍匪就像一个有勇有谋有情有义的创业者，时时刻刻要把贩毒小团队打造成兄弟情深的创业公司。
64、令人深思2.英语电影读后感令人深思，因为它通过故事情节和角色塑造展现了不同文化之间的交流和理解的重要性。
65、英语电影通常是以英语为主要语言进行对话和表达，对于非英语母语的观众来说，理解和接收信息的难度较大，因此读后感可能不够详尽和丰富。
66、总之，英语电影不仅能提高我们的语言能力，还能让我们更好地了解英语国家的文化和社会。
67、四、联系生活实际谈感受；这些都是大众化的观后感，若想别出心裁，只能自己动脑。
68、它引人入胜的剧情让人深思，令人捧腹大笑的幽默元素又让人愉悦。
69、影评：是对一部电影的导演、演员、镜头、摄影、剧情、线索、环境、色彩、光线、视听语言、道具作用、转场、剪辑等进行分析和评论。
70、人在天涯》是一部紧凑刺激的动作犯罪片。古天乐、郭富城和刘青云三位优秀的演员在本片中表演出色，呈现出了一幅鲜活的金三角黑帮生活画面。
几个月前，湖北省武汉市爆发了新型冠状病毒，一时间所有人都提心吊胆，生怕自己感染病毒，就在武汉即将封城的时候，大批的武汉人连夜出城，生怕自己感染上这该死的病毒，但是，却有一批人不顾自己的安危，毅然决然的驰援武汉。
在武汉发出求救信号的紧急关头，一批又一批的医生，护士，从全国各地来到武汉的各个医院，对被感染者进行救治，难道他们就不怕被感染么?我想他们肯定怕，但是他们知道自己的肩负责任有多重大，在这场没有硝烟的战争中，他们尽自己最大的努力干走了病毒，拯救了一个又一个生命，白衣天使，我想对你说：你们是英雄!
新冠病毒的消息传到全国各地后，一时间由全国各地组成的志愿者，连夜驰援武汉，他们有司机，学生，工人，农民。虽然职业不同，但是此时他们都是抗击疫情的英雄!为了帮助武汉早日渡过难关，为了驰援武汉，他们从全国各地自驾来到武汉，尽自己的一份力，为了不让家人担心自己，他们从来不说自己在武汉当志愿者。志愿者们，我想对你们说：你们是我的榜样，你们辛苦了!
为了阻止让病毒进一步在全国扩散，大批的交通警察在各个村镇设立检查站，在零下十几度的冬天，他们在外面一呆就是十几个小时，在寒风凛冽的冬天，他们还在坚守自己的岗位，不让外来人员出入，有的时候自己都有可能被感染上病毒，但是为了全国人民的生命财产，他们只能坚守在自己的岗位上。警察叔叔，我想对你说：正是你们的坚持和不怕牺牲的精神，我们才能抗击疫情。
英雄们我想对你们说：正有你们的坚持，我们才能众志成城制服疫情!
《小学语文享受对话教学》读后感——如何让学生更快的获取知识博兴乐安实验学校袁珊珊《小学语文享受对话教学》是孙剑锋老师的作品，最近抽时间读了这本书，发现自己需要向他学习的地方很多很多，《小学语文享受对话教学》读后感。并且，自己也受到很大的启发。在这本书中，孙建峰先生通过实际案例向我们阐述了语文教学中的一些想法和思考。
在语文教学和教育工作实践中，在许多教师看来，“知识”这个概念就意味着会回答提出的问题。这种观点就促使教师对学生的脑力劳动和能力做出片面的评价：谁能把知识储藏在记忆里，一旦教师要求，立刻就能把它“倒出来”，那么他就被认为是有能力、有知识的学生。
这在实践中的结果是什么？其结果是知识似乎脱离了学生的精神生活和智力兴趣。
掌握知识对学生来说已经成了一件麻烦事，最好尽快摆脱它。知识——既是目的，也是手段。我千真万确地深信：
儿童在学习中遇到困难的原因之一，就是知识在他们那里常常变成了不能活动的“货物”，积累知识好像就是为了“储备”，而不能“进入周转”，知识没有加以运用。
是的，我们当中的很多人将知识看作是死的东西，而没有真正的将其视为活的环节，它应该是发展的、变化的，是动态的，它在自身的活动中趣味无限，并派生出新的认知，否则的话，它只会成为学生沉重的负担，随着时间的推移，这种负担会压得他们透不过气来，读后感《小学语文享受对话教学》读后感》。这就是为何有些学生厌学，而我们无法从根本上改变的原因之一，细想想，谁愿意持续承受这样的“折磨”呢？能回答问题似乎成为了是否掌握知识或者具有能力的测量计，如此下去，知识怎会不变得毫无生趣呢？
如果没有内在的动力，这种简单的为知识而进行的知识活动很快就会成为一些学生的巨大负担！知识应该是精神活动的基础。关于学生脑力劳动的热情，人们已论纷纷。
但是可能有各式各样的积极性。学生把读过的东西或者教师讲述的东西背得烂熟，回答得很流畅，——这也是一种积极性，然而这种积极性未必能促进智力才能的发展。教师要努力实现学生思考的积极性，使知识在运用中得到发展。
学生的思考热情应该是最重要的。今天学习《语文》课，最后一单元的内容是“科学技术说明文”，我没有结合课本内容做平铺直叙的讲解，而是让孩子们合了书，和我一道完成如何一步一步地制作出想要的方便面的途径，在此过程中，孩子们的思维活跃起来，接下来，我们**着，孩子逐渐懂得了小小的一包方便面包含了复杂的程序，凝聚了很多人的汗水和辛勤劳动，是来是不易的。在语文教学上，我采用孙老师的书中的方法，一改以前的教师讲的多的弊端，在一篇课文还未开始讲解之前，先让孩子们自己反复读课文，然后在读书笔记本上写下“读懂的”和“不懂的”交上来，我浏览，对于学生的理解的与不理解的都有了大致的了解，对于有共性的疑难问题，做以记录。
最后让学生们之间交流，或者点拨后再让孩子们读书，自己解决自己提出的疑问，这次解决不了的，才是我上课讲解的重点——这样既节省了时间，又让孩子们能自己借助疑问，进入思考的状态。为了使学生从思维中获的知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。也许一个学生记得他所学的东西，而另一个学生忘记了一些东西。
在这种情况下，我就得充当学生脑力劳动的指导员，使每一个学生在听我的讲解时，都能按照他自己的路子，从意识的仓库里把所储存的东西抽取出来；而如果在意识的仓库里的某个地方正好是个空白，如果有些人的思路在某处断了线，那我就得补充讲解，填补这个空白，克服思路脱节的现象。但这也需要高度的技巧和艺术。我努力寻找重复讲解已经学过的教材的最恰当的形式，以便使学得最好的学生也能从中发现某些新东西。
在学生的知识没有差距和差距的地方，我只做一个简短的解释。这里没有那种表面上的积极性，学生们虽然没有开口，没有回答问题，没有相互补充，但这是真正的获取知识。我想，这种获取知识的形式，可以称之为学生对自己思想的“回顾”，对自己的知识仓库的“清点”。
通过《小学语文享受对话教学》这本书的，阅读，自己真真正正的体会到了作为一个老师应该做的，如何做的。并且在书中孙老师还耐心的指导学生的日常生活，这是我自己身为一个经验少，教龄短的年轻教师所眼中缺少的，所以，自己的日常教学以及与学生的生活沟通方面还需要很大的努力和提高。
《对话的艺术》这本书主要介绍了教师的一种课堂教学技能——与学生对话。首先，本书对对话的意蕴与追求做了介绍，主要有以下三方面：
一、教学对话的价值追求：走向以人为本、推进素质教育、体现时代精神；
二、教学对话的认识取向：体现教学本质、重塑师生关系、改进课堂学习；
三、教学对话的实践形式：综合教学对话的关系、构建教学对话的环境、优化教学对话的行为。
读完这本书后，我受益匪浅。书中谈到优秀教学是一种对话，对话教学是民主的，平等的教学；对话教学是创造的，生成的教学；对话教学时持续的，开放的教学；对话教学是以人为本的教学。我觉得这个观念很新颖，也值得我们学习。在这种教育观念下，教师与学生之间，学生与教师之间，师生与课本之间都是对话关系。
学生与课程之间不是传统认识论中的主客体关系，而是一种新层面的沟通关系，变为一种“我”与“你”之间的平等对话关系。这样，在学生已有的智力结构基础上，通过与他们与新课程的对话把知识融入已有智力结构之中，逐渐获得新的知识和发展智力。这样就可以极大层次的.锻炼学生自主的能力，是教育改革需要走的方向。
此外，我认为书中“学生的发问与诱导”这一内容很实用。学生主动发问有很重要意义，这说明学生会自己自觉思考，这样对于他们的求知欲的培养，形成良好个性，培养创造品质都有极大的好处。作为教师的我们，更要积极创造学生发问的有利条件，鼓励学生思考，提出问题，再引导他们解决问题，这样就符合了新课改的方向。对于如何创造学生发问的有利条件，这里有几点建议，第一是要学会构建宽松的对话条件这样才能使学生充分思考。第二要变革教师的行为方式，比如说，转变领导方式，鼓励奇思妙想，引发成功体验等等，这样可以鼓励同学们思考、提问。
风雨苦难我们一起走过，辉煌成就我们一起创造。
我的祖国是一个伟大的祖国，在这个伟大的祖国中还有一群团结的人民。他们克服了重重困难，战胜了重重难关，使祖国更加繁荣富强。
他们可能是军人、可能是警察、可能是消防员、可能是白衣天使、还可能是普通的老百姓。虽然他们的职业可能不相同，但他们都有一颗爱国心，他们都是中国人。
在今年，来了“新型冠状病毒”。面对这种病毒中国人并没有退缩，而是把团结互助表现的淋漓尽致。在疫情特别严重的武汉，中国人仅用了十天时间建成了火神山医院，他们又在建雷神山医院。
全国各地的医生护士包括钟南山都赶往武汉贡献出自己的一份力，附近餐馆里的厨师连夜给那些医生护士做饭，菜农也连夜赶来给厨师送菜。还有一些普通的人们在背后默默地为他们付出。国家也把武汉封了城，我知道这是为了其他地区的人民，我也知道武汉人可以理解。对于钟南山我之前并不了解，直到新型冠状病毒出来我才知道他有多么伟大，我敬佩他，敬佩他的聪明智慧，敬佩他的不畏艰难，敬佩他敢于和困难作斗争。但我不止敬佩他，我还敬佩和他一样为疫情做贡献的所有人。
各地区的人民是能出力的出力，能出钱的出钱，能出物资的出物资。但像我既不能出力又不能出钱，我们能做的就是好好呆在家里，勤洗手不让病毒因我而传播。
看到了这些，我想：这些医护工作者们就像一把大伞一样，不让风雨打在我们身上;还像保家卫国的战士，不让我们受到病毒的攻击。望着他们那伟大的背影，我深深地感觉到敬佩，他们永远是我们学习的榜样!
最近在看李继宏翻译的《与神对话》，充满了哲辩思维，看得似懂非懂，到却强烈的吸引着我，人对未知世界的好奇是如此强大，如果把人存在的一生放在时光的长河中，那个存在甚至比落叶的梗更短，在那么短的经历里，我们到底追寻的意义是什么？
我们当然想快乐幸福地过圆满的人生，但这也只能作为我们的愿望，因为快乐，烦恼像一切情绪那样它们会伴随着我们，形影不离。
沮丧，自卑，难过，消极，嫉妒，愤怒，绝望，这些不好的情绪，在人生中时不时地出现，作为人类当然知道这些情绪负面的那一部分，可有时候，你就会不经意地被他们左右，驱使，像坏情绪的奴隶，也曾奋起反抗，对那些负面的影响说不，让它们别再跟随自己，让自己尽快从那其中逃离解脱出去，有时候成功了，甩掉了坏情绪，长叹一声的如释重负里有莫以明状的解脱和轻松，也有被情绪俘虏，束手无策的时候……那些时刻都是无比真实的我们。
对那些负面的感受说：请你离开我。那时清醒的自己在奋起抵抗，像极了分裂的自我。那一切像影子，但凡有光的地方，就摆脱不了，很小的时候，看到书中的一句话：人问神，你是无所不能的，为什么还要让人经历苦难？神回答：没有苦难，人就不会知道何为幸福！
至今我都清楚记得我当时看到它时我自己的震撼。快乐当然美妙，痛苦难熬，有时候我突然想，痛苦和快乐是情绪的两个感受，他们的`本质是不是一样的呢？是不是痛苦也是快乐另外的表达方式？快乐中也有痛苦的一面？为什么我们会喜极而泣？为什么极度悲伤会进入到一种空洞的状态中？我尝试过在难过的时候把它当成快乐另外的表达方式，这样处理情绪后，那份痛苦就会变的微不足道。在很快乐的时候，有轻飘美好曼妙感觉的时候，我也曾对自己悄悄说：其实，这一切并不真实，是万千环境中一个微小的片段，那份快乐就被谨慎地克制了。当学会这样处理情绪的时候，那些负面的影响就会变的很淡，它不强大便无法伤害到你，世界上最强大的力量就是爱，试着启动它，去试着爱你拥有的一切。
感恩你的遭遇让你成为不同的自己。那些我们经历的一切事情，它们的出现都是为了试图唤醒你身体深处的知觉，那些对一切的感受，它们在启迪你的心智，让你在另外的视角看待你的人生，命运，你得以审视自己漫长人生的种种遭遇。
我写下的所有文字，像是一种神启，我只是负责挥动手指，那些灵性的星星之光便洒落在文字之中，智者最终会发现它的玄妙。
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