语文课上大家对作文肯定很熟悉，写作文可以写出自己喜欢的文字，写一篇好作文需要很长时间的积累。你写作文是不是感到脑中一阵混乱？也许"从现在开始读后感12篇"就是你要找的，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
有时候我就在问自我：“我是有志之人还是无志之人呢？”当然，我会毫不犹豫的回答道：我是有志之人！
人皆有志，可是不一样的人有不一样的志向，对待自我志向的态度的好坏，却往往取决于自我。
有些人总是把自我的志向挂在嘴边，而不付出艰辛，那样到头来，只会是一事无成，虚度光阴。与其这样，不如早些下手，趁着路上风景正好，天上太阳正晴，就从现在开始。
一个良好的开端等于成功的一半，在人生中，有许许多多的开端，我们应当认真对待每一次开端，这就像盖房子一样，得打好地基，要不然，之后的一切都是不牢固的。
我们人生的地基，打的越好，我们的一生也就会像地基深的房子一样，风吹雨打都不怕。
“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”
今日的事情今日就做完，何必要等到明天呢？在我们的一生中，有多少个明天呢？为何不从现在开始呢？
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”
我的人生才刚刚起步，为了明日的完美生活，就从现在开始！
甭管在这条路上风雨有多大，路途有多么崎岖，踏踏实实的走好每一步是关键。
我们的人生道路就像李白《蜀道难》中的“蜀道难，难于上青天。”
就从现在开始，第一步固然重要，然而之后的每一步也是极为重要。就像我刚开始说的一样，这第一步就是打地基，之后的每一步就是砌墙，这样才是一个完整的人生。
人生如戏，有主角也有配角，最主要的是演好自我，为了明天，就从现在开始。
每个人都想过更好的日子，只想让周围的全部因自我而改动，却没有想到要改动自我。所谓是物竞天择，适者生存，处于竞争如此激烈的社会大潮中，一分耕耘，一分收成，没有支付哪有回报？只需咱们自我由被动的心态转化为主动的心态，用心主动地去对待身边的每一件事，必然会有好的成果。
做好一件事，首要取决于你是否想做好这件事，然后才取决于你是否能做好这件事。情绪决定全部，只需情绪改动，全部都会改动。情绪的改动首要来自对作业价值的清晰知道，内心对为什么要作业有了清晰的知道，只需情绪变了，周围的全部都会改动。尽管事务还是像往常一样那么繁忙，作业还是那么琐碎、复杂、单调，但我调整好心态、规矩了情绪，想到的是找到一个改善的办法，使作业变得简略、搞笑，同时我还能从中得到更多我需求的知识并为社会创造更多价值。尽管作业那么忙碌，但我想：作业量大、加班多，是对咱们韶光办理潜力的检测，成功就是要比他人多做一些，趁年轻有时机学习，可以更高效的作业。
有句话写得好“改动不了环境，改动自我；改动不了现实，改动情绪；改动不了过去，改动现在；改动从现在开端，这句话优点深远，一贯鼓励着我，在我的作业中也产生了十分重要的影响。
在作业中，用心肠情绪使我逐步养成了正面思想的习气，以昂扬的热情投入作业。我很清楚，话说得再美丽，也是没有用的，最重要的'还是要看自我的行动，不管在今后的作业中遇到多大的检测，我都将浅笑应对，用用心的情绪去了解它，在普通的作业中刻画自我完美的人格和品性，使自我更超卓，由于改动就从现在开端，会有一份不一样的收成。
孙志强点燃正能量，从此改变。能量有正负，而只有愉悦的、提振人心的情绪，才能激发出正能量，给予我们希望，成为促使我们不断追求，让工作、生活变得圆满幸福的动力源泉。我们从事的是一份平凡的工作，我们的工作使命就是尽可能按计划、按要求在保证安全、保证质量的前提下，完成工程建设任务，确保试车投料生产，创造效益。
这是一项艰巨而又艰辛的工作，我们需要付出比别人更多的艰辛，五加二，白加黑的工作时间，需要比普通的员工付出的更多，这中间必定会经历无数困难和挫折。如果把工作的压力和挫折，转变成了负能量，经常抱怨，越说心情越差，负面的情绪堆积最终会爆发，并像病毒传播一样不断蔓延，直至影响周围的同事和家人。但要是换个视角，我们用积极、乐观的心态去享受我们的工作，用认同的观念去看待我们的劳动成果，看待每一个工作任务、工期节点的圆满完成，我想，这也就是一个不断积聚正能量来激励自己更好工作的过程吧。
在生活中，我们也需要正能量。《正能量》一书中所提到的“表现原理”，它的魅力在于行动。我们要做自己行动的“老板”而不是“观察者”。
收紧肌肉，会立马感到意志力；挤出微笑，会感到快乐；站直了，会变得更加自信。每个人需要作出的改变不尽相同，我们要作出的不只是身体语言的改变，更包括一些我们一直想做，却总是拖延的事情。不管是什么，今天做一些积极的改变，即使只是一个微笑！
我相信，拥抱正能量，以乐观的心态融入生活，学着坦然，学着默默付出，让正能量成为一种不可或缺的习惯，环绕在你我周边。拥抱正能量，拥抱阳光生活。
世界上本就没有十全十美的人。一个人只需经过无数次改动，才会变得愈加优异！
这天，朱洁教师的演讲带给我的是无尽的启迪。她的一句话让我沉思了良久，她说：“一个人要有抱负，要为抱负做一份方案，要为方案而去斗争。“当她语落，我在想我真的拥有过一份抱负吗？不，我没有。我的抱负真的很多，但每一个如同都是那么的不切实际。当我下定决心去当一位人民教师，我也并没有因而去方案。我恰似一只无头苍蝇到处乱飞，从未找到过一份真实的抱负，也从未去真实的斗争过，我仅仅虚度年华。因而，我又从现在开端，我要建立愿望，我要为愿望去斗争。我要改动！
当然，她的另一句话也让我深有感触。她说：“教必先孝，好好对待你家里的老人吧，由于他们也是你爸爸妈妈的爸爸和妈妈啊！“是啊！一个人假如连孝心都没有了，那他还能做些什么？现在，许多家庭里都有留守儿童，他们和爷爷奶奶或外公外婆生活。有些孩子总会帮助他们干些家务活。可是也有孩子过惯了”饭来张口，衣来伸手“的日子，他们总以为爷爷奶奶，外公外婆照料他们是理所应当的。可是，你们有没有想过，他们凭什么来照料你，他们把他们的孩子含辛茹苦的养大，到头来，本盼望着能享享乐，却还要帮助他们的孩子照料孩子。这图的是什么？我的外公和我们住在一齐，他现已九十多岁了。许多器官都现已老化，他不仅仅岁数大，而且脾气还很坏。妈妈说她曾经可没少吃外公给的”板栗“。由于年岁大了，所以小便总管不住，因而我的家里总是弥漫这一股怪味道。可是，妈妈并没有厌弃他，而是不遗余力的照料他。可我就不一样了。尽管不厌弃他，可是从对他有一种鄙视的感觉。当然，我也在改动我自我。改动，真的会有奇迹发生。
从现在开端改动吧！或许并不晚，只需你捉住每一分每一秒努力去改动自我，你将会变得更优异。改动吧！它能让你愈加优异。改动吧！它能让你走向成功。改动吧！从现在开端改动，真的并不晚。
从现在开端改动！
合上王淑俐老师的《享受教育，从现在开始》，书中的一些话语仍在我脑海中回荡，“计较的老师总是有许多理由和借口推卸责任，认真的老师只好默默承担过多的业务”“好老师要”三省吾身“”精益求精“，永远没有足够的一天”这些内容给了我很多启示，了解学生是做好教育工作的前提，教学的主要目的在于传播知识的同时灵活的发展学生的智力，培养学生的能力，它的教育是真正从学生的长远发展着想，为学生的终身学习奠定基础。
一个学生的`成才，不仅依赖于智力因素，而且依靠非智力因素。如何培养学生的非智力因素？王淑俐老师提出了四条主要措施，即正向管教，教育沟通，亲师沟通，因材施教。从兴趣入手，能培养师生感情，提高教学水平。的确是的，在课堂上善于激发学生学习的兴趣相当重要。程颐说过：“教人未见其趣，心不乐学。”在教学过程中，教师可以通过故事导入吸引学生的注意力，或通过多媒体课件提高学生的学习兴趣。另外，王淑俐在教改实验中特别重视“勤奋”，并要求学生抓住“勤奋”学习的良好性格特征，养成勤奋的学习习惯。
作为一名教师，把“工作就是服务”落到实处，学生的需要就是自己的服务内容，学生有问必答，有求必应，用自己的实际行动带动学生，以自己的言行引导学生，事事为学生做出榜样。把认真为学生负责作为自己的左右铭，用自己职业良心衡量自己，鞭策自己，让“工作就是服务”成为自己的自觉行为，推进到自己的每项工作，让所有的学生都能享受到应该享受的服务。
总之，读过这本书之后，让我领会到了教育也是一种享受、一种智慧，使我从中学到了一些切实可行的教育方法。当然，在品味王淑俐老师的感慨和智慧时，有些地方让我与实际的情况相联系，也引发了不少的困惑和思考，但给我更多的是心灵的净化和启迪。
最后引用王淑俐老师的一句话：“一想到学生，就让我快乐，因为他们小小年纪，却有打打志气；一想到学生，就让我警觉，因为他们面无表情之下，却压抑着打打的呐喊。”
教育是义务，更是享受，我下辈子还要当老师！
以往，天很蓝；以往，河水清澈得能与蓝天融为一体；以往，满山的绿色汇成了一片无边的海洋……然而，这一切都变的那么遥远。
“当当当”，我翻开手机，屏幕上显示着一条信息。“欢迎进入XX游戏。确定（进入游戏），取消（退出游戏）。”咦？我并没有下载游戏啊？这条信息是哪来的？好奇心使我按下了确定键。顿时，我来到了另一个世界，那里就仿佛是天堂，那里的一切都那么的美丽。我好久都没见过这么蓝的天，这么清澈的水……我坐在大树下欣赏着美丽的风景，突然，有一只手在我的肩上轻轻地拍了几下。我慢慢的转过头去，只见一个可爱的小精灵蹲在我旁边。我被她吓坏了，她摸摸我头，带我去了一个很神秘的地方。只见她挥挥手，眼前便出现了许多我最爱的零食。我急忙打开一袋薯片往嘴里塞，之后一袋又一袋……啊！吃饱了，我望着眼前这一桌零食袋，问道：“哪里有垃圾箱啊？”她摇摇头：“方圆五百里内没有垃圾箱！”我愣住了，没有就算了，反正也没人，就扔在这儿吧！我拉着她来到了树下乘凉，突然有一个灵感，我摘了几个树枝，把树枝和几片花瓣用力向天上一抛，笑着对她说：“这叫‘天女散花’！”她只是笑了笑，望着清澈的河水中的那几片花瓣和树枝，想要说些什么，却又自我走开了。
我拉着她一齐打赤脚，玩累了，就跑到小河边洗脚，舒服极了！在那里，不用听妈妈的唠叨，我能够做一只自由的小小鸟！想着想着，便躺在树下睡着了。
“醒醒吧！”大树伯伯对我耳语着，我睁开眼，发现一切都变了，没有了蔚蓝的天空，没有了清澈的河水，没有了那个精灵……“一切就要消失了，你是最终一个人类……”听到这，我不禁颤了一下，我要笑，学着人类发出狞笑；我又想哭，妈妈的预言实现了，不保护环境，人类终究会受到大自然的惩罚。我这最终一个人类也能够“寿终正寝”了。可那些在绿色树荫下摇晃的美妙记忆也将灰飞烟灭，永远消失在浩瀚的宇宙。这是我不禁悲从心中来……如果人类不那么自以为是，不那么贪婪，能把一点点新生和宽容给予其他生物，与自然和平共处。那么，也许在这个美丽的蓝色星球上，人类所走的将是另一条路。可是，一切已太迟了，太迟了。时间一分一秒的过去，不！我不要消失，不要，永远不要……
“叮铃铃”闹钟依旧响起，我猛地睁开眼，还好，是个噩梦。
从现在开始，让我们保护环境，保护我们的家园！
从现在开始，做个欢乐的人。少一些欲望，多一些满足，世界很大，生活很累，想要追求的东西实在太多，何必呢，给世界减减压吧！
从现在开始，做个幸福的人。对别人少一点要求，对自我多一点信心，谁没了谁，地球照样转动，太阳依然东升西落，你还得照旧继续生活。孤独时，书籍能给你无限正能量，沉淀的孤苦是我们成长的宝藏，累积了幸福，丰富了经验，多年后想起，你会感激那时的自我；朋友给你的热情是会熄灭的火，人走茶凉后，道路却更加凄苦，爱别人前先学会好好爱自我。
从现在开始，做个糊涂的人。“梦想很丰满，现实很骨感”，这句话果然一点儿没错，成长的路上我深刻领悟。以往年少以为的那些完美，会随着时间的流逝、社会的变迁而消失，甚至毫无价值。那些该失去的始终会失去，强留下的人、事、物，是会漏光的玻璃，映不出自我的真心。不如好好爱自我，珍惜那些把自我挂在心里，捧在手里的人，简简单单地将自我的幸福、欢乐分享给他们。做个天真单纯的人——就像史铁生书里所说：“清醒的人看得太真切，一较真儿，生活便烦恼满地；而糊涂的人，计较得少，虽然活得简单粗糙，却所以觅得了人生的大境界。
从现在开始，做个爱吃亏的人。虽然生活中，每个人最先想到的是个人利益的得失，时时刻刻维护着自身的权力，但在团体生活中，我们要学会舍得放手。那里的放手不是要你忍气吞声地做人，而是指放弃眼前蝇头小利，比如一颗糖，一个橘子，一根香蕉。学会主动拱手让人，会让对方觉得你胸襟开阔，能增加对方对你的好感，这样做总是没错的。等到人情累积到必须程度，没准下次你就能得到一个西瓜，量变促成质变，收获的不仅仅有果实和鲜花，还有众人的掌声。只是很少有人怀有这样的气度和眼光，做不到放长线钓大鱼，大部分的人难以承受这样的重量，自然也熬不到瓜熟蒂落，落叶归根的那一天。目光短浅的人，注定只能看到自我的脚趾头。
从现在开始，做个简单的人。过简单的生活，做简单的事，简单地为人处世，或许就不会那么累了。身边的亲人、朋友，他们只是纯粹地期望你能够幸福。不要为了一些冠冕堂皇的理由把自我逼上绝路，将他们抛诸脑后，这样不仅仅自我活得辛苦，也会让他们在最需要你安慰关心的时候，你却不在身边。记住，再忙也不要忘记家人朋友，他们才是一开始让你努力奋斗的原因。
有些道理需要我们一步一步跌跌撞撞才能体会到。只要我们还在路上，从现在开始，就不怕懂得太晚。
我听了一堂语文课，感触颇深。就此，我谈一点自己的体会：
首先给我一个较深印象导课新。通过“小火车”导入新课，既为学生提供了体验的空间，又充分调动了学生主动参与意识。这节课至始至终是在“小火车”的带领下前进的。
这种设计，力求引人入胜，能使学生快速入境，并开展合作学习。
其次，教师鼓励学生大胆登上讲台，把讲台交给学生，为学生提供了施展才华和自我表达的舞台和机会。在课堂上，学生占据讲台，阅读、理解、说、思维发展、口语交际能力得到充分锻炼。教师呢，走下了讲台，站在了学生的中间。
但，不经意的三言两语的点拨和引导，不仅能使学生在潜移默化中感悟，而且也能使学生在豁然开朗中顿悟。就连在巡视时，老师也一边主动参与小组的研究“你是用什么方法记住生字的”讨论，一边不时地为学生“出谋划策”。还有在课的最后，教师有意识地强化学生对“猴子”的记忆，让学生喜欢猴子，课件展示动物们想到的“可怕”景象：
像猴子一样生活在树上。……“思想品德”的教育在不知不觉中渗入到学生的头脑中——多为他人着想，这样才会受到欢迎。这是很有眼光的做法。
三是学生角色的转变。把学生从专心听讲者变为主动参与者。过去，学生们坐得笔直，认真听老师讲课。
本课程通过有趣的表演、讨论、辩论等教学活动，使学生乐于参与教学活动，从中认识、理解、实践学生的学习，教师也能轻松地进行教学。教学相长，事半功倍。如：
通过表演，深化体验。学生在课文中扮演角色是一种更深入的体验。要表演，就得对课文进行再创造。
一生表演完猫头鹰，下面的“动物”议论纷纷。让台上台下的小演员们发挥想象，当“猫头鹰”作出这样的决定时，动物是怎样“议论纷纷”。以至后面的“欢呼”的理解，气氛都十分活跃。
第四，老师们的教学设计给我留下了深刻的印象。在本课的设计中，打破了教师讲、教师读、教师练、教师问、教师答的课堂教学结构模式。通过引导学生表演、观察、讨论等形式，使课堂教学更加生动、生动、高效。
例如：教师设计的问题具有挑战性，能激发学生入情入境，设身处地去思考该如何读“猫头鹰”、“袋鼠”的话，之后“动物们”的反应。激发学生的想象力和经验积累，使阅读更加到位。
在教学过程中，教师在教学中发挥作用，课堂教学戏剧化，表演与语言训练、思维训练有机结合。收到了很好的教学效果。
就从现在开始，让我们相信自我，一齐默念：“我必须完成！我能够完成！我将会完成！我定成功！”
就从现在开始，为时不晚，让我们努力，让我们加油！每个人都有自我存在的意义，即使付出甚微，也会给社会带来影响，无论好与坏都是付出的成果。农民给予我们粮食，教师带给我们知识，清洁工使我们的城市整洁，即使是抢劫犯和杀人犯也会使我们自我保护意识增强。
一颗种子经一双手埋在了土下，如果它生长，它会冲破大地，慢慢长大，为世界增添一份色彩；如果它不生长，它会慢慢腐化，变成土地的养料，为其它植物付出。
一颗小小的种子，它不会改变自我的命运，它都能够为地球付出，何况人，人能够改变命运，能够努力，能够为梦想拼搏，他能够成为地球上的一员。即使身体被摧残，灵魂也不会磨灭。这，就是人的信仰，人可贵的精神。
天生耳聋的她，改变自我的命运，成为一名作家；家境贫穷的他，不放弃自我的命运，成为了球王。
何况，身体正常健全的我们，为了一个叫做“叛逆”的词，竟然离家出走。我也是一个少年，拥有很多烦恼，人生是多味的，谁不会遇到绊脚石？“叛逆”是我们的心理起的作用，认为它存在，它就存在，认为它没有，它就是没有！
就从现在开始，为了自我青春年少的梦想，让我们努力，让我们拼搏！
21、从现在开始（教学设计）
教学目标：
1、会写4个字，通过学习课文，进一步理解新词。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、懂得尊重他人，与他人和谐相处。
4、培养学生宽容的生活态度。 教学重难点：
通过词语，感知动物们的情感，在潜移默化中懂得尊重别人。
一、复习导入：
1、指导书写：
（1）出示：“现、期、轮、路”齐读。
（2）这些都是什么结构的字？左右怎样？每个字有什么特点?写的时候哪些地方需要我们注意？
（3）指导书写“轮 ”教师范写，指名学生说笔顺。全体学生书空。
(4 ) 学生书写 这四个字，写完互相评价。
2、复习词语，导入课文：
（1）小黑板出示词语：笑眯眯、上任、星期、郑重。方式、第
一、习惯、万兽之王。指名开火车读。
（2）读到“习惯”的时候，让学生说说你有什么习惯？回忆一下文中介绍了哪种小动物的什么习惯? (3)读到“万兽之王”时，问：文中谁是万兽之王？它宣布了一个规则，现在你就是大王，请宣布规则吧！（小黑板出示文中第一自然段的这段话）指导学生读出大王的气势。谁能再来读一下“轮流”？哪些事情可以轮流做。
（4）哪些动物轮流做了“万兽之王”
一、感悟课文：
1、学习最后一自然段
（1）谁最后做了“万兽之王”？在课文的哪个自然段?指名读最后一个自然段。
（2）狮子是什么样子的表情？你能用这段话中的一个词语来形容吗？（笑眯眯）还有这样的词语吗？
(3)、读了狮子的宣布，你有什么疑问吗？
2、学习第二自然段
（1）那么我们就先去看看猫头鹰的做法吧！
请同学读一读，想一想，找一找，画一画。猫头鹰上任之前什么样子，宣布什么命令？之后动物们如何？（学生自学） （2）学生汇报：教师重点点拨：
之前是什么样？什么样是神气极了？（指名表演）你还有这样的词语吗？这时猫头鹰会想什么？神气的猫头鹰请宣布命令吧：（指读） 练习读一读，要读出猫头鹰大王的神气劲，还可以加上动作。
猫头鹰有什么习性？我就是小斑马？如果你是其中一种动物你会怎么样？同桌互相说一说。
你们刚才你一言，我一语用书中一个词来形容就叫“议论纷纷”听了猫头鹰的命令，这些小动物在议论什么？一个星期下来，这些动物们都怎么样？（叫苦连天）
有什么苦？请向狮子大王我汇报下吧！
3、学习第三自然段
（1）请用上一段的学习方法，来学习袋鼠当大王这段，回顾上一段的学习方法，然后学生进行自学。 （2）学生汇报，教师重点点拨：
小袋鼠上任之前是“激动”，你激动过吗？激动的小袋鼠们请宣布命令吧！（齐读）小动物们听了怎样？（直摇头）。为什么摇头？
出示句子进行比较：可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。
可是又得服从命令，苦练跳的本领。
这个星期你们是怎么过的？小组内演一演，上台演。
4、学习第四自然段
（1）、用刚才的学习方法，请自学小猴这一部分。学生自学。
（2）学生汇报。教师重点点拨：
之前怎样？小动物担心什么？但小猴子是怎样做的？指读、齐读？这是什么意思？话音刚落， ____________？还有与“立刻”意思一样的词？小动物欢呼什么？
（3）、为什么只有小猴子成功了呢？（尊重别人）
三、仿写
1、小黑板出示句子
（1）猫头鹰立刻下令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！”
（2）袋鼠激动地说：“从现在开始，你们都要跳着走路！” （3）小猴子说：“从现在开始，每个动物都按照自己习惯的方式过日子。”
指名读，读出大王的气势。
2、仿写
（1）、从现在开始，老师说：“---------------。” （2）、从现在开始，妈妈说：“---------------。” （3）、我从今天开始，----------------。
板书设计：
21从现在开始
猫头鹰 叫苦连天 袋 鼠 直摇头
小猴子 立刻欢呼（尊重别人）
二年级语文上册
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21、从现在开始教学设计
海华二小 宋美丽 2012年11月
二、朗读指导的空洞
对于课堂阅读训练，我印象很深的是他非常重视方法的指导，而且点评的方向也很明确。
我现在的语文课堂，对于朗读往往注意“音准”、“声响”、“流利”，达到这样就算可以了。对学生的朗读，也往往呈现一味的夸赞“嗯，不错。”；“挺好”；“你真是一个读书小能手！
”。这样的评价乍看好像顾及每个孩子的自尊了，但其实把本应该起激励作用的变得特别的廉价！更夸张的是，我的看似激励，根本没让学生在这一节课中在朗读上有所成长。
长此以往，学生对朗读兴趣平平，班级朗读矫揉造作。
上课时，薛老师要求读句子的语气，让句子有起伏。如在教学“二泉映月”中“舒缓而又起伏”时，师提示此处朗读要注意“声音的延续”；做到音延气连，并示范何为“音延气连”，即读完“舒缓”声音要停一下，接着读“而又起伏”。在教学《九色鹿》这一课时，朗读故事中叙述的语句要像说话一样自然。
人物的语言应该模仿人物的语调。这些方法的指导对学生的阅读起到了真正的指导作用，学生读得好的不是这篇文章。真正让学生有法可学，有法可练。
对于学生读的不好的情况，薛老师也决不含糊其辞，而是明确指出读的不到的地方。这样老师的点评才是关注学生的成长，字字珠玑，针砭“时弊”。
三、概括指导永无长进
我连教过三四五年级，我发现到了五年级好多孩子依旧需要老师帮扶着概括内容。事实上，我们并没有忽视这方面的教学。每一篇课文，我们都要训练孩子们总结课文。为什么会这样？这一定是我们的训练效果。
对于文章的概括训练，薛老师是专门分板块来教学的。在引导学生概括时，他总是穿插自己的点评：“某个字用得很准确”；“用词恰当”；“语言简练”，这样的点评既是对学生回答得肯定，也是方法的指导。
当学生使用错别字时，薛老师会立即打断，引导学生改正。一生说完，还会再请一生说。这样扎实有效的训练，使学生的泛化能力得到了显著提高。
反观我们的课堂，往往采用填空的形式，请个别学生填补，这样就算是完成课文概括训练了。真的是有愧为“师”。
当然薛老师的课堂值得我学习的不止以上几点，如薛老师对学生课堂语言的机智互动，以及薛老师对文本的解读，对课文语言表达的关注等等都是值得我再三品味学习的。
鹅卵石对小溪说：“岁月会从指间溜走，我总有一天会离你而去。”
不要吝啬自我的每一个微笑，那将是我们与人之间亲切的见证。遇见朋友与亲人时，弯弯嘴角，便能够给人一个好心境;当我们不细心与别人之间发生小碰撞时，无需言语，一个微笑，就能熄灭心中的怒火;当与陌生人对上眼神时，嘴角一翘，就能够给人一个好印象;当自我心境失落或陷入逆境时，也要给自我一个微笑，便能够让自我的压抑得到释放。不要烦恼，不要失落，让我们从现在开始，敞开心扉，扬起嘴角，让微笑化为音符，充斥在我们的生活之中吧!
“天下没有不散的筵席。”再好的朋友，也有离别的那一天，但友谊是能够永远停留在心中的。当朋友为你带来欢乐时;当朋友为你担心时;当朋友为你分担忧伤时，请不要忘记朋友的种种完美，忘记自我的烦恼，让朋友不再为你担心，留下完美的回忆。没有隔阂，没有悲伤，让我们从现在开始，珍惜朋友，让友谊不再脆弱，变得美丽吧!
斯大林以往说过：“有梦想的人，生活总是火热的。”我们每个人都有梦想，可是要实现，也要付出。为了开启梦想的大门，我们必须奋斗。昨日已经匆匆逝去，明天还不必须属于我们，仅有今日，我们能够自我把握。一个纯真完美的梦想，不管它有多么的遥不可及只要你为它执着地付出了自我的一切，守住信念，它必须会熠熠生辉的。梦想是需要岁月积淀的。当你发现光明时，回过头重温自我以往走过的曲折与荆棘，才会发现心中那份不灭的热情与执着，源于我们千百次的付出，亿万次的挣扎。梦想，因为有了汗水的浇灌，才会变得更美丽。所以，让我们从现在开始，为梦想付出，向梦想进发，哪怕无法触及，也要让它绽放光彩。
让我们从现在开始，拥抱生活，露出微笑，珍惜友谊，浇灌梦想吧!
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