通常老师在上课之前会带上教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。教案是教师进行评价和总结的基础材料，课件教案应该怎么做？这篇“跨越百年的美丽课件”编辑独家推荐相信你一定会有所收获，相信我这些修养可以帮助您成为更好的领袖！
3、把词语补充完整。
抄写课文中你喜欢的句子。
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4、读句子，说说你从中体会到什么。
(1)这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
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(2)这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽o居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。
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(3)她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
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[教学目标]
1. 学习14个生词，正确书写“分析、疲劳、荣誉、称号、响亮、硕果累累”等词语。
2. 能够朗读课文，理解课文的主要思想。
3、体验居里夫人形象之美，领略居里夫人对科学的巨大贡献，领悟“百年之美”的深刻内涵。
【教学要点】
1.自学课文中的生词，简单理解课文中的相关专业术语。
2.阅读文章的关键词和词组，感受居里夫人的美。
【教学难点】
结合课文中的具体句子，领会主题之美。
【教学时间】2课时
【教学过程】
第一课时
1.提出题目，提出题目
1.在黑板上写“漂亮”
（1）同学们，你怎么理解“漂亮”这个词？你在生活中见过什么美丽的事物？ ?
(2) 是的，学生有一双善于发现美的眼睛，能深刻感受身边的美好。但随着时间的流逝，一些美好的事物可能会逐渐淡去，但有一种美，即使跨越百年，依然散发着迷人的魅力。
2.黑板写《跨世纪》
(1)这是我们今天学习的新课文，《跨世纪的美》，我们一起来读一读这个题目。 （学生读题）看完这个题目有什么想问的吗？
【假设：这个美女为什么能跨越百年？这是怎样的一种美？美是主题？跨越一百年需要多长时间？...]
(2)现在让我们进入正文寻找答案！
二、自学，整体感知
1.初读
（1）大家自由练习朗读课文，流畅朗读课文。注意生词，把难记的词多读几遍。学生们自由朗读，老师询问生词的学习情况。
（2）交流：有没有你觉得难记、难写的生词？ （学生讲，老师板书指导）
物理中有一些特别的词大家一定要读准，出示小黑板：放射性元素镭物理人工放射性天然放射性工业废料熔炼溶解沉淀分析酸碱试管量杯诺贝尔奖
(3)，引导阅读
2.请默读一遍课文，想一想这是谁，是什么文字介绍。
（本文主要介绍居里夫人发现镭以及从工业废渣中成功提取镭，在科学界引起轰动。）
3、走进居里夫人家
（1）播放多媒体课件，观看居里夫人演讲视频。
(2) 课前，同学们收集了居里夫人的资料。相信居里夫人的形象已经定格在同学们的心中。谁能用自己的话来表达你的想法？居里夫人。
(3) 请几个学生自由发言。
（居里夫人简介：她出生在波兰，父亲是中学物理老师，母亲幼年病逝，与姐姐一起长大。虽然生活艰难，她仍然努力学习，每个学期都获得了第一名。然后她以优异的成绩进入了巴黎??物理学院学习。小时候，她被称为玛丽·斯卡洛多斯卡。后来，当她嫁给了一个法国男孩居里皮埃尔，人们称她为居里夫人或居里夫人）
根据学生的回答，老师做一个总结。进一步强调了居里夫人对辐射科学工作的巨大贡献，她死于辐射暴露引起的恶性白血病。
（4），展示爱因斯坦对居里夫人的评价——
著名科学家爱因斯坦说过：“在所有世界名人中，居里夫人是唯一一个不被名利宠坏的人。
A. 理解“著名”的意思。可以用什么词来形容这位女科学家？（著名的、著名的、世界知名的……）
B. 什么“唯一”是指吗？
居里夫人之所以有如此高的评价，是因为她——她跨越百年的美貌。
说出意思（美不胜收）
（这是什么美，可以超过一百年！）
2.再读一遍课文，感受美。
(1)想想文字中出现了多少次美？在哪里表现出来？让学生在书中画出来。
(2) ，学生交流
找句
(1)，居里夫人身穿黑色长裙，白皙凝重的脸庞透着刚毅不苟言笑淡漠的表情，那双微微凹陷的大眼睛，让你觉得自己看透了一切，看透了未来。她的报告震惊了全场，物理学进入了一个新时代，她美丽而庄重的形象已经定格在历史和每个人的心中。
阅读更多，想象
让我们自由地阅读它，并在你的脑海中想象玛丽居里。
继续找句子
(2)，皮埃尔说：“我只希望它有漂亮的颜色。”三年零九个月后，他们终于从矿渣中提取了克镭。它真的有一种非常美丽的颜色，在漆黑的破木棚中泛着蓝光。
(3)这种美丽的淡蓝色荧光融入了女人美丽的生活和不屈的信念。
(4)她美丽健康的容颜正在悄然退去，逐渐变得眼花缭乱、耳鸣，身体虚弱。
总结：
（“美丽”一词在全文中出现6次，可分为三种意思，一是美丽的形象（外观）；二是美丽的荧光（颜色） )；三个美丽的人生。）
（这就是居里夫人。原文中有这样一句话来形容居里夫人在侧面的样子：“男同学希望能够多她一眼对着她，或者有幸上来说几句话，经常挤在教室外的走廊里，她的女朋友甚至不得不用伞柄把这些仰慕者赶走。）
3.阅读更多，想象一下
让我们自由阅读，在脑海中画出居里夫人的画面。
老师总结：居里真的是个美女，但有句话说得好在中国：时光荏苒，一张脸容易变老。毕竟，外在的美是昙花一现，但居里夫人又怎么能美一百年呢？此外，居里夫人也没有活到一百岁。是的。 （学生想了想回答）
是的，居里夫人的“美”不仅体现在她美丽的容颜上，更重要的是她坚定不移的信念和追求，投身于科学的她崇高的精神和她很少名利的魅力。因此，她的美丽将牢牢地铭刻在人们的心中，将跨越一百年，甚至永远。
我们将在下一堂课中继续学习。致居里夫人”以结束本课。
致居里夫人
即使青春和美丽已逝
即使奖牌和头衔已荡然无存
这些都不重要
我们心中
你坚定执着的追求已经烙下
因为这是——
< p>跨越百年的美也镌刻着你对科学的执着精神
因为这也是——
跨越百年的美世纪
也记录了你对名利的淡漠
因为这更——
跨越世纪的美丽
黑板字设计：跨越世纪美貌（外在美）
居里夫人
内在美
人教版六年级下册语文课文《跨越百年的美丽》教学设计
《跨越百年的美丽》是著名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家梁衡于1998年居里夫人发现镭100周年之际创作的一篇人物散文。下面是小编整理的人教版六年级下册语文课文《跨越百年的美丽》教学设计，大家一起来看看吧。
学习目标：
1.学会“埃、伦”等14个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
4.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
重难点：
1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
2、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
自学提纲：
一、通过阅读课外资料，我对居里夫人有了以下几方面的了解：
《居里夫人信息卡》
1、_______________________________________________________________
2、_______________________________________________________________
3、_______________________________________________________________
4、_______________________________________________________________
(任何方面都可以说，但要用精练的语言、分点分类进行介绍.)
二、自学生字词：
我认为哪些字比较难掌握，我找到了正确识记它的窍门!，
三、文章以下自然段，分别写了居里夫人的哪几件事?
第二段：_______________________________________________________________
第三段：_______________________________________________________________
第四段：_______________________________________________________________
综合归纳：
通过读文，你体会到居里夫人是一个_______________________的人。
四、精心细读：
问题探究：
文章课题中的“美丽”，具体表现在哪些方面?
1、_____________________是美丽的! 2、_____________________是美丽的!
3、_____________________是美丽的! 4、_____________________是美丽的!
学法提示：
1)快速浏览课文，勾划出文中最触动你心扉的句段，再用精炼的语言归纳：
我体会到：_____________________是美丽的!
我是从____________________________________________________________________________________片断体会到的。
2)把你划出的精彩片段多读几遍，读准确、读流利，读出感情。
检测练习：
1、直接导入，板书课题，明确目标。
2、请生介绍居里夫人。(语言精练，分点分类)
3、我会读：
脸庞 淡泊 尽管 冶炼 分析 侵蚀 隐退 人声鼎沸
头衔 名誉 沉淀 尘埃 伦理 捐赠 乏力 卓有成效
4、多音字：泊尽
5、重点分析：“鼎”用音序查字法，先查( )，再查( );用部首查字法，先查( )，再查( )画。“人声鼎沸”的意思是( )。其中的“鼎”的意思是( )。我们还可以根据“鼎”的其他词语辨析它的其他含义：鼎力相助( )鼎盛时期( )
6、指名分段读文，思考：每段写了什么。
讨论更正：
1、文章以下自然段，分别写了居里夫人的哪几件事?
第二段：_______________________________________________________________
第三段：_______________________________________________________________
第四段：_______________________________________________________________
综合归纳：
通过读文，你体会到居里夫人是一个的人。
2、文章课题中的“美丽”，具体表现在哪些方面?
1、_____________________是美丽的! 2、_____________________是美丽的!
3、_____________________是美丽的! 4、_____________________是美丽的!
①居里夫人的外表美
指名朗读相关语句，谈出对该句的体会和认识，在感悟的同时，结合看图，相机进行朗读指导。
②镭的颜色美
想象当时的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映衬下”这点略带蓝色的'荧光显得更美，指导朗读相关语句。
③居里夫人的内在美，人格美。
指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟，注意读悟结合，切忌空谈。
a、巨大贡献是美
关注语句：
“她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中。”
“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”
“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。”
b、坚定执着、忘我献身是美
关注语句：
“居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性?……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”
“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”
“终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”
“……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。”
“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”
c、淡泊名利是美
“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。”
“著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。"
练习设计：
1.请同学们再次浏览课文，结合课文谈一谈什么是真正的美丽，为什么美能跨越百年?
(百年是虚指：意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。)
2、学完课文，你对“美丽”的理解是否有了新的认识呢?或说说居里夫人的美丽给以我们的启迪,也可以谈谈学完课文后的感受。
3、今天，仍有很多人对居里夫人的一生提出异议：居里夫人的一生为了科学事业，严守清贫，甚至不惜付出生命的代价，这样做，值得吗?今天的你，怎样认为?谈谈你的看法：
布置作业：
1.背诵自己喜欢的部分.
2.抄写自己喜欢的句子.
3.请同学们读一读“阅读链接”中的材料，有条件的同学还可以选择你感兴趣的科学家，读读有关他们的书或者文章，你一定会感受到居里夫人身上更多的美丽。
板书设计：19、跨越百年的美丽
永恒
居里夫人的_______________是美丽的!
教材
义务教育课程标准实验教科书人教版语文六年级下册精读课文《跨越百年的美丽》。
教学理念
理念之一：重视朗读品味，让学生在朗读中感悟语言文字所蕴涵的意义和所浸透的情感；遵循新课程要求，尊重学生对文本的个性化解读和独特感悟，让学生凭借自己的认知水平和生活经验来分析课文中的人物形象及其思想品格。
理念之二：鉴于本文虽是写人的记叙文，但并不明显具备一般叙事文章那样典型的“五要素”，也没有贯穿一条事件发展或时间推移的线索，且篇幅较长，因此采用“中心辐射”阅读法，即紧扣“美丽”，从外在美和内在美两个层面展开教学，并且进行大胆的详略处置，既确保重点，又不忽略全文。
教学目标
认知与能力目标：
1、学会本课生字。理解人声鼎沸、淡泊名利、定格、执着、歧视、一如既往等词语。
2、理解课文内容，学会从人物表现中感受人物精神品质的读书方法。
方法与过程目标：
1、以自己喜欢的方式读书，读出自己独特的感悟。
2、在思考中读书，在交流中加深感悟，专注地听，大胆地说。
情感态度与价值观目标：
1、了解居里夫人的秀外慧中，认识其形象之美，感受其品格之美。
2、理解人生意义在于探索未知和奉献智慧，而不是索取和享受。
课前准备
1、教师准备：居里夫人肖像，重点语句灯片，有关居里夫人的故事。
2、学生准备：课前读通课文，大致了解居里夫人“美丽”所在。
教学流程与设计意图
第一课时
一、谈话激趣，揭题导入新课
1、谈话入题。（幻灯映出居里夫人肖像）同学们，她就是居里夫人，就是发现镭和钋两种放射性元素、两度获得诺贝尔奖的伟大科学家。今天，我们学习一篇介绍这位伟大女科学家的课文——《跨越百年的美丽》。（板书课题）
2、揭题议题。齐读课题，据题发表感想，提出问题。
（设计意图：特意选取居里夫人独有的科学发现和她所获得的最高荣誉作为激趣谈话核心内容导入，并引导学生扣住“跨越百年”和“美丽”两个关键词议题质疑，借此激起学生强烈的阅读期待。）
二、初读全文，整体把握内容
1、提出初读要求。轻声朗读：读准字词，读通句子；浏览概括：课文写了居里夫人哪些事情；默读体会：“美丽”、“跨越百年的美丽”，作者盛赞居里夫人的语句。
2、学生自读体会。
3、反馈初读情况。
（1）检查自学生字、词情况。
（2）讨论主要事件。学生各抒己见；教师穿插提示、归纳：在法国科学院宣布天然放射性元素镭的发现，引起全场震惊。（第二自然段）由放射性现象引发思考，发现和提炼出了放射性元素镭。（第三自然段）
（3）讨论美丽之点。预设——学生方面：美在镭元素的光焰；美在居里夫人的形象；美在敢于创新的胆识，锲而不舍的毅力，献身科学的精神，淡泊名利的品格……教师方面：作如下归纳：居里夫人的形象美丽；居里夫人的研究成果美丽；居里夫人的精神品格美丽。
（设计意图：以上是第一轮读书。检查生字新词自学情况，旨在梳文通句；讨论主要事件和美丽之点，旨在从文字到文本、从局部到整体把握课文梗概。这样，便于下一环节对课文进行重点深究，以实现对课文深层次的理解。）
三、细读课文，认识形象之美
1、抓住具体词句体会形象之美。
（1）激情谈话。居里夫人集外在美与内在美于一身，显示出她作为一位伟大的女科学家独特的魅力。让我们先来欣赏一下她的外在美——形象之美。
（2）找语句，谈感受。方式：个人自读，小组讨论，全班交流。主要语句有：①一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台。②玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情。③那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切，看透未来。
2、抓住事件场面感受形象之美。
（1）谈话过渡。这就是居里夫人，她有着秀外慧中的品貌之美、超凡脱俗的气质之美！
（2）启发概括（找出文中的语句）：“她今天要和她的丈夫皮埃尔·居里一起，在这里宣布一项惊人发现：天然放射性元素镭。”（指导朗读，体会“惊人”。）
（3）体会反响（采用引读法）：
①由一个美丽的女科学家来宣布一个惊人发现，是史无前例的，从哪儿看出来——（学生读有关句子）
②当看到这位美丽的女科学家走上讲台时——（学生读有关句子）
③当这位美丽的女科学家宣告了那个惊人的发现后——（学生读有关句子）
（设计意图：本环节抓住两个要点：一是抓住居里夫人肖像描写的词句，从正面体会她夺人眼球的仪表风采；二是抓住主要事件及会场上的强烈反响，从侧面感受她超凡脱俗的形象。）
四、导读归纳，埋下伏笔
1、导读：多么美丽的女科学家，多么美丽的科研成果，多么美丽的神圣时刻！让它们在我们的心中定格吧——（示意朗读）
2、预伏：居里夫人的美不仅在形象，更在品格！下一节课咱们来体会她的伟大品格。
（设计意图：教师充满激情的谈话和学生对全段的感情朗读，既产生了总结全课、强化整体印象以及深化思想情感的作用，又对下一节课学习起到了铺垫作用。）
第二课时
一、导课谈话，带入情境
1、谈话激情。一百年前的一天，当居里夫人宣布了他们的惊人发现时，她的美丽就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。她的美丽不仅在形象，更在品格！
2、导入新授。让我们深怀敬意继续走进课文，细细体会她有哪些品格。
（设计意图：本课时煽情导入，既回应前课，又激发学生新课学习兴趣，同时运用设问，揭示本课时学习任务，给学生一个明确的学习指向。）
二、细读课文，体会品格之美
1、学生自由读书。
自读课文第3~5自然段。圈出表现居里夫人语言、行动、神态的词句，体会居里夫人的品格；找出作者的评价，体会这些评价的含义。
2、交流自读体会（根据学生发言出示有关词句集体研究）。
（1）抓住人物表现，体会品格。注意关键词语的作用：①“尽管”、“却”、“别人”与“她”（敏于思考、敢于创新、热爱科学）。②“可能”（研究决心、研究信心）。③“废弃的破棚子”、“烟熏火燎”（工作环境恶劣）；“终日”、“点点烧痕”、“疲劳至极”、“酸痛”（工作艰巨）；“隐退”、“眼花耳鸣”、“苍白乏力”、“早逝”、“歧视”、“沉重负担”、“默默”（忍辱负重，坚忍不拔）。整体悟出：钟情科学、献身科学、甘于吃苦、锲而不舍……
（2）抓住研究成果，体会品格。引读感悟：功夫不负苦心人，居里夫人艰辛工作，终于炼出了镭，让我们分享她的快乐（学生接读）经过三年又九个月……发出略带蓝色的荧光。这就是居里夫人，她用青春和生命打造了自己的人生，更为人类创造了巨大的财富，请看——（学生接读）她从一个漂亮的小姑娘……一块永远的里程碑。这就是居里夫人，她用……献给科学事业，也换来了众多的荣誉——（学生接读）她一生共得了10项奖金……两次诺贝尔奖。这就是居里夫人，她本来……但是她没有——（学生接读）她视名利如粪土……还有射线在不停地释放。
（3）体会作者评价。（找相关语句体会。）
（设计意图：以上教学分为三个步骤：一是抓住居里夫人潜心研究、淡泊名利的表现来体会；二是抓住她的伟大成果和社会影响来体会；三是抓住作者的高度评价来体会。分别用了细读品味、引读体会、选读感悟等不同方法，紧扣主题，层层深入。）
三、点题拓展，深化理解
1、启发理解课题。现在，你能说说课题的含义吗？
两个要点：①实指：作者写这篇纪念文章时，正是居里夫人发现镭一百周年；②虚指：居里夫人的伟大品格以及对科学的贡献超越时空，永垂不朽。
2、布置课外阅读。居里夫人的研究成果给人类带来巨大的财富，她献身科学的业绩数不胜数（下发课外阅读材料，包括课后一篇“阅读链接”），请大家课后认真阅读这些材料，把你的阅读感受写下来。
（设计意图：此环节回应课题，深化理解课题的含义，一方面是课堂结构的需要，另一方面是升华阅读情感的需要。布置课外阅读，旨在拓展视野，培养阅读兴趣和习惯。）
一、教材分析：
1、《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。
2、编写意图：
学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解他的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。
二、学情分析：
学情分析：六年级学生已经具备了一定的自学能力。通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到把她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。特别是对她高远的追求，人生的意义的发现等较深层次的问题需要作为重点来研读。让在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。
2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的'赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
难点：体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
五、教学准备：
师： 同学们，通过前一节课的学习，我们已经把握了课文的主要内容，而且通过阅读资料对居里夫人也有了许多的了解，今天就让我们再一次走进文章中，到字里行间去感受这份“跨越百年的美丽”。（齐读课题）
指名分段朗读课文，倾听字音是否读正确。
（二）品文析句，解读“美丽”
1、快速浏览课文，思考课题中的“美丽”表现在课文中的那些方面？动笔画一画相关的语句，并且做一做适当的批注。
2、汇报：
（1）感受外在美和巨大贡献。
外在美：“玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出鉴定又略带单薄的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。”
巨大贡献:“她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中。”
句子一：“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长，怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”
句子二：“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”
a从这段话里可以知道居里夫人从事科学研究的条件是非常艰苦的，他们提炼镭的工具只是“一口大锅”，化验室只是“一个废弃的破棚子”。在这样的条件下从事研究工作没有远大的目标和坚定的信念是不可能做到的。
b、工作条件的艰苦还可以从这句话看出来，“她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕”。这说明工作不但辛苦，而且还常常有被烧伤的危险。
c、从这段话中的“可能”还知道，当时不仅工作条件非常艰苦，而且实验能不能成功还很难说。居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他们的心血全都白费了。从这里感受到科学研究的艰辛。
d指导朗读这段话。
句子三：“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。”
a、 对比感知0.1克镭的渺小：同学们，你们知道0．1克镭大概是多少吗？它比我们的圆珠笔笔尖还要小。要从成吨的废渣中提炼出那么小小的0．1克镭，这是多么艰难呀！对比0.1与成吨的倍数关系，感知提炼镭的艰辛。教师作相关资料的介绍。
b、 计算感知时间的漫长：三年又九个月是多少个月？大约多少天？如果居里夫妇每天工作10小时，那么他们提炼出这0.1克镭大约用了多少个小时？
d、 讨论说出在读三个数字时应该读出漫长而艰辛的感觉。教师指导朗读
句子四：这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽.居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。
结合前文以及四段中“在发现类之后的不断研究中，居里夫人也在不停的变化着，。在工作卓有成效的同时，类射线也在无声的侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄的隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了他生活和思想上的负担。”理解上一个难句。
句子五：教师引导读,学生体会读概括居里一生成就的句子。比背诵此句。
“因为勤奋加天资，玛丽·居里从一个（漂亮的小姑娘）变成一个（端庄坚毅的女学者），因为她开创了放射学这门新的学科所以人们说她变成（科学教科书里的新名词“放射线”），因为提炼了镭，为人类做出了巨大的贡献，人们用她的名字作为放射线强弱的单位，所以人们说她变成（物理学的一个新的计量单位“居里”）因为在科学的道路上不断探索，并取得了一项项成绩，所以人们说她变成（一条条科学定律），因为她一声献身科学，成绩显著，所以人们说她变成了（科学史上一块永远的里程碑）。
居里夫人的每一项荣誉都是用全部的青春、信念和生命换来的。她却视名利如粪土，一心只想着科学研究，埋头工作到67岁离开人世。这种在名誉面前的淡泊就是一种美丽。
从课文最后爱因斯坦对居里夫人的评价中也可以知道她的淡泊名利，“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”
师：是的，对居里夫人来说，人活着不是为了追求名利，而是为了对人类有所贡献！所以作者说，“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”，让我们怀着对居里夫人的敬意把课文最后两个自然段读一遍。
这份美丽跨越百年，千年，成为永恒。
教学要求：
l 感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质
l 培养学生理解、感悟语言文字的能力。
l 有感情地朗读全文。
l 对有价值、有意义的人生有个初步的认识。
教学重点难点：
感受居里夫人的理性美，有感情地读文。
教学用具：幻灯片
教学流程
一、导入
孩子们，看到你们美丽的双眸流露着光华，闪烁着激情，老师不禁想知道：你们认为身边什么是美丽的？
（预设：学生如果沉默得比较多，可以联系实际感染学生在老师眼里，你们小手林立的一幕就是美丽的。）
是啊，生活中有许许多多的美丽，面对岁月的洗礼，它们有的黯然失色，有的却可以历久弥新。
今天，老师带你们一起穿越百年的风尘，领略居里夫人身上的美丽，好吗？看谁的慧眼能够发现它。
二、学文初读课文，发现美。
1.轻轻读文，找出描写居里夫人美貌的句子，注意：不要惊扰百年的岁月。2-
居里夫人给你的最初印象是什么，概括为形象如何？美丽。
（请同学读读相应句子）
2．人们常说，美是禁不起时间考验的。最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。，可是居里夫人的美却可以定格在历史上，定格在人们心中，又是为什么呢？25-
细读课文体会美
勾出能打动你的词句，写下自己的感受，跟同伴说说你读出了什么？
自由读，如果你有什么问题也可以和你的同伴进行交流。
预设：
他们在院子里支起了一口锅，一锅一锅地进行冶（ ）炼，然后再送到化验室溶解、沉淀（ ）、分析（ ）。而所谓（ ）的化验室是一个废弃的曾停放解剖用尸体的破棚子。
工作环境恶劣，条件艰苦
这么差的环境中工作，可见，居里夫人在困难面前 。
孩子们，读出你的理解，好吗？
朗读。
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