在这里幼儿教师教育网的编辑为大家推荐一篇值得一看的《应急培训课件》文章，文中信息仅供参考查看。每个老师上课需要准备的东西是教案课件，我们需要静下心来写教案课件。 教案和课件优化可使教学任务的完成更加精细化。
随着矿山行业的发展，顶板事故逐渐成为一个十分重要的问题。顶板事故是指地下煤矿工作面的煤层顶板因不稳定或煤岩失稳而发生的塌方、顶板垮塌、冒顶等事故。这些事故往往给矿工的生命安全和财产造成重大威胁，因此每头矿工都应该熟悉顶板事故应急预案，并掌握逃生技能。
首先，顶板事故应急预案起到了事前预防和减轻事故危害的作用。预案的制定要充分考虑各类事故的可能性，如冒顶、顶板垮塌、塌方等情况。预案应包括以下几个方面的内容：应急组织、应急队伍、应急设备、应急措施和应急培训。首先，应急组织是事故应急预案的核心，应明确各类事故紧急情况下的应急组织架构、指挥体制和责任分工。其次，应急队伍的组建是预案的重要组成部分，应明确队伍的人员构成、培训与组织机制，以及岗位职责与权限。再次，应急设备是预案中必不可少的一部分，应包括事故发生后的应急装备、救护器材和消防器材等。最后，应急措施是应急预案的重要内容，应明确各类事故应急措施的实施流程和步骤，以提高事故处置的效率和准确性。通过顶板事故应急预案的制定和实施，能够提高矿工们面对事故的快速反应能力，减少生命和财产的损失。
其次，矿工们必须熟悉逃生技能，以确保在顶板事故发生时能够迅速有序地撤离危险区域。逃生技能包括以下几个方面的内容：逃生通道的探测与识别、迅速撤离与集结、自救与互救和应急通信与报警等。首先，矿工们应该学会使用仪器设备来探测和识别逃生通道，以确保找到最安全的撤离路径。其次，矿工们需要迅速有序地撤离，并在固定的集结点进行汇合，以便统一行动和进行更详细的逃生演练。然后，矿工们需要学会自救与互救的技能，可以使用各类自救器具及时逃生，同时也要能够相互帮助，确保每位矿工都能够安全脱离危险区域。最后，矿工们应掌握应急通信和报警技能，可以使用无线通信设备与外界保持联系，及时向救援人员发出求救信号。通过逃生技能的培训，矿工们能够增强生命安全意识和自救能力，在事故发生时能够保持冷静并采取合适的应对措施。
为了有效培训矿工的顶板事故应急预案及逃生技能，我们可以根据课程设置编制一份详细的培训课件。课件中可以包括理论知识和实践操作两个部分。在理论知识方面，我们可以介绍顶板事故的定义、分类和原因，以及应急预案的制定和实施要点。同时还可以介绍逃生技能的基本原则和技巧，如逃生通道的探测与判断、撤离与集结的步骤、自救与互救的技能和应急通信与报警的方法等。在实践操作方面，可以设置模拟逃生场景，让矿工们亲自操作应急装备和设备，学习实际逃生技能。通过课件的培训，可以提高矿工们的应急能力和逃生技能，使他们能够应对顶板事故。
总之，顶板事故应急预案和逃生技能的培训对于保障矿工们的生命安全和财产安全具有重要作用。通过合理制定应急预案和培训矿工的逃生技能，可以有效降低事故风险，提高应急能力，保障矿工们的生命安全。同时，通过培训课件的设计和实施，能够提供全面详细的知识和实践操作，帮助矿工们更好地掌握应急预案和逃生技能。只有在实践中不断加强培训，才能提高矿工们的应急意识和能力，确保矿山安全生产的顺利进行。
随着社会的不断进步和发展，紧急情况和突发事件时有发生。为了提高公众和员工的应急反应能力和自救能力，应急培训课件应运而生。这些课件旨在培训个人和组织在危机时刻如何快速、冷静地做出合理的判断和处理。
一、培训课件的内容
应急培训课件通常包括以下几个方面：
1. 紧急情况的分类：课程首先介绍不同类型的紧急情况，如火灾、地震、台风等。通过学习这些紧急情况的特点和预警信号，学员能够更好地应对各种突发事件。
2. 自救技能和知识：课程重点培训自救技能和知识，如如何正确使用灭火器、逃生通道的选择和使用、如何进行心肺复苏等。通过这些实用的技能培训，学员可以在紧急情况下保护自己和周围人员的安全。
3. 紧急情况下的应对策略：课程通过案例分析和模拟演练，教授学员们如何在紧急情况下做出正确的决策和行动。例如，在火灾发生时应该迅速疏散并按照指定的安全出口离开建筑物，如何在地震中保护头部和颈部等。
4. 紧急情况后的心理疏导：课程还教授学员应对紧急情况后的心理疏导和心理康复。学员将学会如何处理自己和他人的紧急情况后的心理创伤，如焦虑、恐惧等。
二、教学方法和手段
应急培训课件通过多种教学方法和手段，使培训更生动和具有参与性。
1. 案例分析：通过实际案例的分析，激发学员的学习兴趣和思考能力。案例中的应急情况和处理方法将成为学员学习的借鉴和参考。
2. 视频演示：通过播放紧急情况的视频，让学员亲眼见证突发事件的发生和处理过程。视频中的生动画面和真实场景可以更好地激发学员的学习兴趣和敏感性。
3. 模拟演练：通过模拟紧急情况的发生，让学员亲身参与和体验突发事件的处理过程。模拟演练能够增强学员的应对能力和自信心。
4. 小组讨论：将学员分成小组，进行紧急情况的讨论和实践活动。通过小组合作和交流，学员可以更好地理解和掌握应急处理策略。
三、培训效果和意义
应急培训课件的最终目标是提高学员的应急反应能力和自救能力，以及增强学员的安全意识和责任感。
1. 提高应急反应能力：通过培训课件的学习，学员可以更熟练地运用应急技能和知识，在紧急情况下迅速冷静地做出反应。
2. 增强自救能力：学员将学会如何使用适当的工具和方法进行自救，有效保护自己和他人的生命安全。
3. 培养安全意识和责任感：通过培训课程的学习，学员将逐渐形成安全意识和责任感，提高对紧急情况的预防和应对能力。
应急培训课件是一种重要而实用的培训工具。通过学习这些课件，个人和组织可以提高在紧急情况下的处理能力和自救能力，有效预防和应对突发事件，保护生命财产安全。
应急培训课件是一种以图文、视频等多媒体形式展示的培训教材，旨在向参与者传授应急管理方面的知识和技能。通过生动的案例分析、互动讨论和实践演练，培养参与者在突发事件中的应急反应能力，提高应对各种紧急情况的能力和素质。
课件的开篇可以从应急规划和响应预案的重要性入手，介绍应急管理的背景和基本概念。特别是对各种常见灾害事件的特点和可能带来的影响进行详细描述，如火灾、地震、洪涝、化学泄漏等。通过图片和视频，直观地展示灾害事件发生时的现场情况和事故后果，引起参与者的重视和兴趣。
随后，课件应围绕应急管理的基本原则、组织机构和工作流程进行系统的讲解。讲解者可以通过图表和动画，让参与者清楚地理解各级应急管理机构的职责和协调机制，以及应急工作在不同阶段的具体流程。同时，重点介绍应急资源的整合和调度、信息通信的重要性，以及不同参与方在灾害事件中的分工与合作。
针对实际应急工作中的需求，课件还应包括应急预警和应急通讯等重要内容。预警要点可以通过示意图和交互式演示来展示，让参与者了解如何根据各类预警信号做出正确反应，采取相应措施减少损失。通讯内容则需要重点强调信息的及时传递和准确性，展示不同通讯设备和工具的使用方法，以及一些通讯技巧和注意事项。
同时，应急培训课件应该着重培养参与者的应急反应和处置技能。例如，在火灾事故的处理中，可以通过模拟火灾情景，让参与者学习正确的逃生方式和使用灭火器材的方法。在地震应急中，可以通过震前、震中和震后的模拟训练，让参与者掌握安全避险的技巧和方法。通过这些实际操作，有效提高参与者的应急处置能力和自救互救意识。
在课程的总结部分，可以通过案例分析和互动讨论等方式，对整个培训内容进行回顾和总结。鼓励参与者分享自己在实践中的经验和教训，加深对应急管理知识的理解和应用。同时，引导参与者提出自己的疑问和问题，由专业的讲师进行解答，提升学员的学习体验和参与积极性。
小编认为，应急培训课件具有内容生动且形式多样的特点。通过图文并茂、互动实践等方式，向参与者传递应急管理知识和技能，提高应急反应能力和处置技巧。只有通过不断提升应急意识和培养应急能力，我们才能更好地应对各种突发事件，保障人民群众的生命财产安全。
应急培训课件的重要性
随着自然灾害、工业事故、恐怖袭击等突发事件的频发，应急响应能力成为现代社会的重要需求。在这样的背景下，应急培训课件的编制和使用变得越来越重要。本文将详细介绍应急培训课件的必要性和优势，并提供一些建议和指导，以确保课件的效果最大化。
应急培训课件的编制和使用对于提高人们在突发事件中的反应速度和应对能力非常关键。通过课件，我们可以传达关键信息和操作技巧，培养人们正确的应急反应和处理能力。无论是对于个人还是组织，掌握相应的应急知识和技能都是至关重要的。例如，在地震发生时，如果人们熟悉识别避险场所和避免受伤的方法，将大大减少人员伤亡和财产损失。
应急培训课件的编制和使用能够提高人们的警觉性和自我保护意识。通过课件的展示和讲解，人们可以了解不同类型的危险、预防措施以及应急逃生步骤。这些知识和技能可以帮助人们在遇到突发事件时保持冷静，减少受伤的风险，并能及时采取正确的逃生措施。
应急培训课件的编制和使用可以提高组织内部的应急响应能力。无论是工厂、学校、医院还是政府机构，每个组织都应该制定相应的应急预案，并进行定期的培训。通过应急培训课件，组织中的员工可以了解组织的应急流程、责任分工以及各项工作的具体要求。这样，当出现突发事件时，每个人都知道自己的责任和角色，能够高效地协同应对，并减少事故造成的损失。
应急培训课件的编制和使用还可以提高社会公众的安全意识。公众是任何突发事件中最广泛受众，也是应急救援工作的重要参与者。通过应急培训课件，我们可以向社会公众传递相关的安全知识和技能，提高他们的自我保护能力，减少事故的发生和扩大。
为了确保应急培训课件的有效性，我们需要遵循一些指导原则。应该根据受众的特点和需求，编写具体、清晰的内容。通过图片、图表和实例等多种方式，使课件更具生动性。引入应急演练和模拟训练，让学员通过亲身体验来掌握应急技能。定期评估和更新课件，以适应不断变化的应急需求和技术发展。
应急培训课件的编制和使用对于提高人们的应急响应能力、警觉性和自我保护意识非常重要。通过针对不同受众的编制和灵活运用，可以使我们的社会更加安全和稳定。因此，我们应该加强对应急培训课件的重视和投入，确保其效果最大化。
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教案课件是老师们事先准备好的教学资源，为了保证教学质量，老师们必须注意不可以随意编写。教案课件的制作是为了让教学更有趣味和互动性，尤其对于新老师来说更加重要。这里特别为您准备了一份名为“电磁感应课件”的教案课件，相信它一定会让您满意，请您仔细查看以下内容！
[要点导学]
1. 这一节学习法拉第电磁感应定律,要学会感应电动势大小的计算方法。这部分内容和楞次定律是本章的两大重要内容,应该高度重视。
2. 法拉第电磁感应定律告诉我们电路中产生感应电动势的大小跟 成正比。若产生感应电动势的电路是一个有n匝的线圈,且穿过每匝线圈的磁感量变化率都相同,则整个线圈产生的感应电动势大小E= 。
3. 直导线在匀强磁场中做切割磁感线的运动时,如果运动方向与磁感线垂直,那么导线中感应电动势的大小与 、 和 三者都成正比。用公式表示为E= 。如果导线的运动方向与导线本身是垂直的,但与磁感线方向有一夹角,我们可以把速度分解为两个分量,垂直于磁感线的分量v1=vsin,另一个平行于磁感线的分量不切割磁感线,对感应电动势没有贡献。所以这种情况下的感应电动势为E=Blvsin。
4.应该知道:用公式E=n/t计算的感应电动势是平均电动势,只有在电动势不随时间变化的情况下平均电动势才等于瞬时电动势。用公式E=Blv计算电动势的时候,如果v是瞬时速度则电动势是瞬时值;如果v是平均速度则电动势是平均值。
5.公式E=n/t是计算感应电动势的普适公式,公式E=Blv则是前式的一个特例。
6.关于电动机的反电动势问题。
①电动机只有在转动时才会出现反电动势(线圈转动切割磁感线产生感应电动势);
②线圈转动切割磁感线产生的感应电动势方向与电动机的电源电动势方向一定相反,所以称为反电动势;
③有了反电动势电动机才可能把电能转化为机械能,它输出的机械能功率P=E反I;
④电动机工作时两端电压为U=E反+Ir(r是电动机线圈的电阻),电动机的总功率为P=UI,发热功率为P热=I2r,正常情况下E反Ir，电动机启动时或者因负荷过大停止转动,则I=U/r,线圈中电流就会很大,可能烧毁电动机线圈。
[范例精析]
例1法拉第电磁感应定律可以这样表述:闭合电路中感应电动势的大小 ( )
A、跟穿过这一闭合电路的磁通量成正比
B、跟穿过这一闭合电路的磁感应强度成正比
C、跟穿过这一闭合电路的磁通量的变化率成正比
D、跟穿过这一闭合电路的磁通量的变化量成正比
解析:E=/t,与t的比值就是磁通量的变化率。所以只有C正确。
拓展:这道高考题的命题意图在于考查对法拉第电磁感应定律的正确理解。考生必须能够正确理解磁通量、磁通量的变化量、磁通量的变化率这三个不同的概念。
教学目标
知识目标
1、在开普勒第三定律的基础上，推导得到万有引力定律，使学生对此定律有初步理解;
2、使学生了解并掌握万有引力定律;
3、使学生能认识到万有引力定律的普遍性(它存在宇宙中任何有质量的物体之间，不管它们之间是否还有其它作用力).
能力目标
1、使学生能应用万有引力定律解决实际问题;
2、使学生能应用万有引力定律和圆周运动知识解决行星绕恒星和卫星绕行星运动的天体问题.
情感目标
1、使学生在学习万有引力定律的过程中感受到万有引力定律的发现是经历了几代科学家的不断努力，甚至付出了生命，最后牛顿总结了前人经验的基础上才发现的.让学生在应用万有引力定律的过程中应多观察、多思考.
教学建议
万有引力定律的内容固然重要，让学生了解发现万有引力定律的过程更重要.建议教师在授课时，应提倡学生自学和查阅资料.教师应准备的资料应更广更全面.通过让学生阅读“万有引力定律的发现过程”，让学生根据牛顿提出的几个结果自己去猜测万有引力与那些量有关.教师在授课时可以让学生自学，也可由教师提出问题让学生讨论，也可由教师展示出开普勒三定律和牛顿的一些故事引导学生讨论.
万有引力定律的教学设计方案
教学目的：
1、了解万有引力定律得出的思路和过程;
2、理解万有引力定律的含义并会推导万有引力定律;
3、掌握万有引力定律，能解决简单的万有引力问题;
教学难点：万有引力定律的应用
教学重点：万有引力定律
教具：
展示第谷、哥白尼，伽利略、开普勒和牛顿等人图片.
教学过程
(一)新课教学(20分钟)
1、引言
展示第谷、哥白尼，伽利略、开普勒和牛顿等人照片并讲述物理学史：
十七世纪中叶以前的漫长时间中，许多天文学家和物理学家(如第谷、哥白尼，伽利略和开普勒等人)，通过了长期的观察、研究，已为人类揭示了行星的运动规律.但是，长期以来人们对于支配行星按照一定规律运动的原因是什么.却缺乏了解，更没有人敢于把天体运动与地面上物体的运动联系起来加以研究.
伟大的物理学家牛顿在哥白尼、伽利略和开普勒等人研究成果的基础上，进一步将地面上的动力学规律推广到天体运动中，研究、确立了《万有引力定律》.从而使人们认识了支配行星按一定规律运动的原因，为天体动力学的发展奠定了基础.那么：
(1)牛顿是怎样研究、确立《万有引力定律》的呢?
(2)《万有引力定律》是如何反映物体间相互作用规律的?
以上两个问题就是这节课要研究的重点.
2、通过举例分析，引导学生粗略领会牛顿研究、确立《万有引力定律》的科学推理的思维方法.
苹果在地面上加速下落：(由于受重力的原因)：
月亮绕地球作圆周运动：(由于受地球引力的原因);
行星绕太阳作圆周运动：(由于受太阳引力的原因)，
(牛顿认为)
牛顿将上述各运动联系起来研究后提出：这些力是属于同种性质的力，应遵循同一规律;并进一步指出这种力应存在于宇宙中任何具有质量的物体之间.
3、引入课题.
板书：第二节、万有引力定律
(1)万有引力：宇宙间任何有质量的物体之间的相互作用.(板书)
(2)万有引力定律：宇宙间的一切物体都是相互吸引的.两个物体间的引力大小，跟他们之间质量的乘积成正比，跟它们的距离的平方成反比.(板书)
式中：为万有引力恒量;为两物体的中心距离.引力是相互的(遵循牛顿第三定律).
(二)应用(例题及课堂练习)
学生中存在这样的问题：既然宇宙间的一切物体都是相互吸引的，哪为什么物体没有被吸引到一起?(请学生带着这个疑问解题)
例题1、两物体质量都是1kg，两物体相距1m，则两物体间的万有引力是多少?
解：由万有引力定律得：
代入数据得：
通过计算这个力太小，在许多问题的计算中可忽略
例题2.已知地球质量大约是，地球半径为km，地球表面的重力加速度.
求：
(1)地球表面一质量为10kg物体受到的万有引力?
(2)地球表面一质量为10kg物体受到的重力?
(3)比较万有引力和重力?
解：(1)由万有引力定律得：
代入数据得：
(2)
(3)比较结果万有引力比重力大.原因是在地球表面上的物体所受万有引力可分解为重力和自转所需的向心力.
(三)课堂练习：
教师请学生作课本中的练习，教师引导学生审题，并提示使用万有引力定律公式解题时，应注意因单位制不同，值也不同，强调用国际单位制解题.请学生同时到前面，在黑板上分别作1、2、3题.其它学生在座位上逐题解答.此时教师巡回指导学生练习随时注意黑板上演算的情况.
(四)小结：
1、万有引力存在于宇宙中任何物体之间(天体间、地面物体间、微观粒子间).天体间万有引力很大，为什么?留学生去想(它是支配天体运动的原因).地面物体间，微观粒子间：万有引力很小，为什么?它不足以影响物体的运动，故常常可忽略不计.
2、应用万有引力定律公式解题，值选，式中所涉其它各量必须取国际单位制.
(五)布置作业(3分钟)：教师可根据学生的情况布置作业.
知识与技能
1、理解磁通量和磁通密度的意义
2、能判断磁通的变化情况
过程与方法
1、能过亲自动手、观察实验,理解"无论用什么方法,只要穿过闭合电路的磁通量发生变化,闭合电路中就有电流产生"的道理
2、知道在电磁感应现象中能量守恒定律依然适用
3、会利用"产生条件"判定感应电流能否产生
情感态度与价值观
4、培养学生动手观察实验的能力,分析问题,解决问题的能力
5、培养学生实事求是的科学精神、坚持不懈地探究新理论的精神
使学生认识"从个性中发现共性,再从共性中理解个性,从现象认识本质以及事物有普遍联系的辨证唯物主义观点
教学重点
如何判断磁通量有无变化
教学难点及难点突破
通过能量守恒、能量转化之间的关系理解磁能量的概念
教学方法
边实验边讲解
教学用具
演示用的电流表,蹄形磁铁、条形磁铁、铁架台、线圈、螺线管、渭动变阻器、电键、电源、导线
教学过程
教师活动预设学生活动预计课堂情况随笔
引入:在漫长的人类历史长河中,随着科学技术的发展进步,重大发现和发明相继问世,极大地解放了生产力,推动了人类社会的发展,尤其是我们刚刚跨过的20世纪,更是科学技术飞速发展的时期,经济建议离不开能源,最好的能源就是电能,人类的生产生少,经济建设各方面都离不开电能,饮水思源,我们不能忘记为人类利用电能做出卓越贡献的科学家电法拉第
法拉第在奥斯特于1820年发现电流的磁效应后,开始投入到磁生电的探索中,经过十处坚持不懈地努力,1831年终于发现了磁生电的规律,开辟了人类的电气化时代
本节我们学习电磁感应现象的基本知识
回顾已有知识:
描述磁场大小和方向的物理量是什么?
一个磁感应强度为B的匀强磁场放置,则穿过这个面的磁感线的条数就是确定的.我们把B与S的乘积叫做穿过这个面的磁通量.
(1)定义:面积为S,垂直匀强磁场B放置,则B与S的乘积,叫做穿过这个面的磁通量,用Ф表示.
(2)公式:Ф=B·S
(3)单位:韦伯(Wb)1Wb=1T·1m2=1V·s
(4)物理意义:磁通量就是表示穿过这个面的磁感线条数.对于同一个平面,当它跟磁场方向垂直时,磁场越强,穿过它的磁感线条数越多,磁通量就越大.当它跟磁场方向平行时,没有磁感线穿过它,则磁通量为零.
注意:当平面跟磁场方向不垂直时,穿过该平面的磁通量等于B与它在磁场垂直方向上的投影面积的乘积.即Ф=B·Ssinθ,(θ为平面与磁场方向之间的夹角)(如图所示)
引导:观察电磁感应现象,分析产生感电流的条件
过渡:闭合电路的一部分导体切割磁感线时,穿过电路的磁感线条数发生变化.如果导体和磁场不发生相对运动,而让穿过闭合电路的磁场发生变化,会不会在电路中产生电流呢?
在观察实验现象的基础上,引导学生分析上述现象的物理过程:因为电流所激发的磁场的磁感应强度B总是正比于电流强度I,即B∝I.电路的闭合或断开控制了电流从无到有或从有到无的变化;变阻器是通过改变电阻来改变电流的大小的,电流的变化必将引起闭合电路磁场的变化,穿过闭合电路的磁感线条数的变化--磁通量发生变化,闭合电路中产生电流.课前预习
复习初中的中切割磁感线知识,搜集法拉第的生平资料
同学回答:磁感应强度
实验1:
导体不动;
导体向上、向下运动;
导体向左或向右运动.
引导学生观察实验并进行概括.
归纳:闭合电路的一部分导体做切割磁感线的运动时,电路中就有电流产生.
用计算机模拟"切割磁感线"的运动.(看课件产生条件部分)
理解"导体做切割磁感线运动"的含义:切割磁感线的运动,就是导体运动速度的方向和磁感线方向不平行.
问:导体不动,磁场动,会不会在电路中产生电流呢?
实验2:
用计算机模拟"条形磁铁插入、拔出螺线管.(看课件产生条件部分)
注意:条形磁铁插入、拔出时,弯曲的磁感线被切割,电路中有感应电流.
引导学生观察实验并进行概括:无论是导体运动,还是磁场运动,只要导体和磁场之间发生切割磁感线的相对运动,闭合电路中就有电流产生.
教师活动预设学生活动预计课堂情况随笔
用计算机模拟电路中S断开、闭合,滑动变阻器滑动时,穿过闭合电路磁场变化情况:(看课件产生条件部分)
不论是导体做切割磁感线的运动,还是磁场发生变化,实质上都是引起穿过闭合电路的磁通量发生变化.
3.电磁感应现象中能量的转化
师生一起分析:电磁感应的本质是其他形式的能量和电能的转化过程。
(三)课堂小结
产生感应电流的条件是穿过闭合电路的磁通量发生变化.这里关键要注意"闭合"与"变化"两词.就是说在闭合电路中有磁通量穿过但不变化,即使磁场很强,磁通量很大,也不会产生感应电流.当然电路不闭合,电流也不可能产生.
(四)布置作业
1.阅读194页阅读材料.
2.将练习一(1)、(2)做在作业上.
3.课下完成其他题目.
综上所述,总结出:
1.不论用什么方法,只要穿过闭合电路的磁通量发生变化,闭合电路中就有电流产生.这种利用磁场产生电流的现象叫电磁感应,产生的电流叫感应电流.
2.产生感应电流的条件.
(1)电路必须闭合;
(2)磁通量发生变化.
引导学生分析磁通量发生变化的因素:
由Ф=B·Ssinθ可知:当
①磁感应强度B发生变化;
②线圈的面积S发生变化;
③磁感应强度B与面积S之间的夹角θ发生变化.这三种情况都可以引起磁通量发生变化.
举例
(1)闭合电路的一部分导体切割磁感线:
(2)磁场不变,闭合电路的面积变化:
(3)线圈面积不变,线圈在不均匀磁场中运动;
(4)线圈面积不变,磁场不断变化:
结论:不论用什么方法,只要穿过闭合电路的磁通量发生变化,闭合电路中就有电流产生。这种利用磁场产生电流的现象叫做电磁感应,产生的电流叫做感应电流。
作业情况反馈
学生对整个线圈在匀强中运动时是否有感应电流的判断题目出错率比较高,说明学生对感应电流的产生条件____磁通量变化,还不十分理解.
教育教学反思及后记
磁通量部分原想让同学通过自学掌握磁通量的概念,而讲解重点放在磁通量变化大,可是二(4)班的学生课堂自学习惯不好,所以对整个课堂的教学影响较大,有几个关键点还没完全讲透,就到了下课时间了。
教学目标
知识目标
1、知道磁通量的定义，公式的适用条件，会用这一公式进行简单的计算．
2、知道什么是电磁感应现象．
3、理解“不论用什么方法，只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就有电流产生”．
4、知道能量守恒定律依然适用于电磁感应现象．
能力目标
1、通过实验的观察和分析，培养学生运用所学知识，分析问题的能力．
情感目标
1、学生认识“从个性中发现共性，再从共性中理解个性，从现象认识本质以及事物有普遍联系的辨证唯物主义观点．
教学建议
关于电磁感应现象的教学分析
1．电磁感应现象
利用磁场产生电流的现象叫做电磁感应产生的电流叫做感应电流。
2．产生感应电流的条件
①当闭合电路的一部分导体在磁场里做切割磁感线的运动时，电路中产生了感应电流。
②当磁体相对静止的闭合电路运动时，电路中产生了感应电流．
③当磁体和闭合电路都保持静止，而使穿过闭合电路的磁通量发生改变时，电路中产生了感应电流．
其实上述①、②两种情况均可归结为穿过闭合电路的磁通量发生改变，所以，不论用什么方法，只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就有电流产生．
3．电磁感应现象中的能量守恒
电磁感应现象中产生的电能不是凭空产生的，它们或者是其他形式的能转化为电能，或者是电能在不同电路中的转移，电磁感应现象遵循能量守恒定律．
教法建议
1、课本中得出结论后的思考与讨论，是一个进一步启发学生手脑并用、独立思考，全面认识电磁感应现象的题目，教师可根据学生实际情况引导学生思考和讨论．
2、本节课文的最后分析了两种情况下电磁感应现象中的能量转化，这不但能从能量的观点让学生对电磁感应有明确的认识，而且进一步强化了能量守恒定律的普遍意义．有条件的，可以由教师引导学生自行分析，以培养学生运用所学知识独立分析问题的能力．
教学重点和教学难点
教学重点：
感应电流的产生条件是本节的教学重点，而正确理解感应电流的产生条件是本节教学的难点．由于学生在初中时已经接触过相关的电磁感应现象，因此在讲解电流的产生时可以让学生通过实验加深对现象的认识，如果条件允许可以让学生自己动手实验，并在教师引导下进行分组讨论，教师可以通过问题的设计来引导实验的进行，例如：对实验数据表格的设计以及相关问题的探讨，让学生明白感应电流产生的条件．正确理解感应电流产生的条件．
教学目标
1．知道电路各组成部分的基本作用．
2．知道什么是电路的通路、开路，知道短路及其危害．
3．能画出常见的电路元件的符号和简单的电路图．
4．会画简单电路的电路图和根据简单的电路图连接电路是本节的重点和难点，也是全章的重点之一，培养学生抽象概括能力和实际操作能力．
教学建议
教材分析
本节的教学内容有：电路各组成部分的基本作用、电路的三种工作状态、电路元件的符号、简单的电路图．其中会画简单电路的电路图和根据简单的电路图连接电路是本节的重点和难点，也是全章的重点之一，培养学生抽象概括能力和实际操作能力．
教法建议
新课的引入可以由实验去研究电路的问题，让学生建立起简单电路和复杂电路的感性认识，从而引出无论电路的复杂程度如何，电路至少要由用电器、导线、开关和电源组成．对于用电器和导线，学生比较熟悉，不必作过多的讲述．而对于开关和电源，教师要结合实物作详细的介绍：主要介绍干电池、蓄电池、发电机三种电源；介绍拉线、拨动、闸刀、按钮四种开关．介绍过程不涉及它们的构造和工作原理，只需使学生了解电源是电路中的供电装置，开关是电路接通或断开的控制装置即可．结合课本图4-16的实验向学生介绍电路的通路、开路、短路三种状态．
教材先介绍了门铃电路，并提出了用符号来表示实际电路的意义：简单、方便、一目了然．接着介绍了门铃电路图并介绍了电路元件符号．这里仅仅是一般的介绍，并不要求学生立即掌握，教师应把握这个分寸．介绍门铃电路图时，不能只对图讲述，应配合演示一个最简单的电铃电路实验，让学生的感性认识更丰富，对电路图的作用理解更深刻．
教学设计方案
1．复习提问：
(1) 维持电路中有持续电流存在的条件是什么?
(2) 电源在电路中的作用是什么?
2．引入新课
实验：在磁性黑板上连接如前面的图4-6所示电路，合上开关，小灯泡发光．先后取走电路中任一元件，观察小灯泡是否还能继续发光．将小灯泡换成电铃，重复上面的实验．通过观察实验，让同学思考一个最简单的电路都至少由哪几部分构成的?
3．进行新课
(1)电路的组成
①由电源、用电器、开关和导线等元件组成的电流路径叫电路．一个正确的电路，无论多么复杂，也无论多么简单，都是由这几部分组成的，缺少其中的任一部分，电路都不会处于正常工作的状态．
②各部分元件在电路中的作用
电源--维持电路中有持续电流，为电路提供电能，是电路中的供电装置．
导线--连接各电路元件的导体，是电流的通道．
用电器--利用电流来工作的设备，在用电器工作时，将电能转化成其他形式的能．
开关--控制电路通、断的装置．
③电路的通路、开路和短路
继续刚才实验的演示，重做图4-6的实验，闭合开关，小灯泡发光．这种处处连通的电路叫通路．断开开关，或将电路中的某一部分断开，小灯泡都不会发光，说明电路中没有电流．这种因某一处断开而使电路中没有电流的电路叫开路．
将小灯泡取下，用导线直接把电源的正、负极连接起来，过一会儿手摸导线会感觉到导线发热．这种电路中没有用电器，直接用导线将电源正负极相连的电路叫短路．短路是非常危险的，可能把电源烧坏，是不允许的．
观察：观察手电筒电路．看看这个电路是由几部分组成的?(可让学生自带手电筒)．
思考：手电筒电路的开关与我们演示实验中所用的开关是否相同?你在家里和日常生活中还见过哪些与此不同的开关?它们在电路中的作用是否相同?
(2)电路中各元件的符号
在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图．为了简便，通常不画实物图，而用国家统一规定的符号来代表电路中的各种元件．出示示教板或画有各电路元件符号的投影片，并作说明．
(3)电路图：用规定的符号表示电路连接情况的图叫电路图．
①示范：画出图4-6的电路图．
②让同学画出用电铃做实验时的电路图．让同学说明电路中的电流方向．
③变换一下图4-6实验中元件的位置，再让同学们练习画出电路图．注意纠正错误的画法．
④根据同学们画电路图的情况，进行小结，提出画电路图应注意的问题．元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处．整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直．
4.小结(略)
探究活动
一个实际电路中的用电器往往不只一个，有时有许多个．例如实验1中的小灯泡和电铃要同时在一个电路里工作，用同一个开关来控制．这个电路应怎样连接?你有几种方法?请试着画出电路图．
1、在___________________中产生的电动势叫感应电动势。
2、区别磁通量、磁通量的变化量Δ和磁通量的变化率Δ／Δt
3、 ①强磁铁和弱磁铁插入后不动。
②将磁铁以较快和较慢速度“同程度”插入线圈。
③将磁铁以较快和较慢速度“同程度”拔出线圈。
现象：______________________________________________。
结论：______________________________________________。
4、对比三个实验。
分析得出结论：
导线切割的快、磁铁插入的快、滑动变阻器滑片滑得快的实质是__________________________________。
感应电动势的大小与______________有关，即E与______有关。
4、法拉第电磁感应定律。
精确的实验表明：电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路的_________________成正比，这就是法拉第电磁感应定律。公式E=__________。
四、练习。
1、关于电磁感应，下述说法中正确的是（ ）
A、穿过线圈的磁通量越大，感应电动势越大。
B、穿过线圈的磁通量为零，感应电动势一定为零。
C、穿过线圈的磁通量的变化越大，感应电动势越大。
D、穿过线圈的磁通量的变化越快，感应电动势越大。
2、有一个1000匝的线圈，在0.4S内穿过它的磁通量从0.01Wb均匀增加到0.09Wb，求线圈中的感应电动势。
___________________________________________________________________。
教学目标：
一、知识与技能。
1、理解感应电动势的含义，能区分磁通量、磁通量的变化量和磁通量的变化率。知道感应电动势与感应电流的区别与联系。
2、理解电磁感应定律的内容和数学表达式。 3．会用电磁感应定律解决有关问题。
二、过程与方法。
1、通过演示实验，定性分析感应电动势的大小与磁通量变化快慢之间的关系。培养学生对实验条件的控制能力和对实验的观察能力；
2、通过法拉第电磁感应定律的建立，进一步定量揭示电与磁的关系，培养学生类比推理能力和通过观察、实验寻找物理规律的能力；
3、使学生明确电磁感应现象中的电路结构通过公式E=nΔ/Δt的理解，并学会初步的应用，提高推理能力和综合分析能力。
三、情感、态度与价值观。
通过介绍法拉第电磁感应定律的建立过程培养学生形成正确的科学态度，学会科学研究方法。
教学重点：
1、感应电动势的定义。
2、电磁感应定律的内容和数学表达式。
3、用电磁感应定律解决有关问题。
教学难点：
1、通过法拉第电磁感应定律的建立。
2、通过公式E=nΔ/Δt的理解。
教具：
投影仪，电子笔，学生电源1台，滑动变阻器1个，线圈15套，条形磁铁14条，U形磁铁1块，灵敏电流计15台，开关1个，导线40条。
教学方法：探究法。
教学过程：
一、复习。
1、电源：能将其他形式能量转化为电能的装置
2、电动势：电源将其他形式能量转化为电能的本领的大小。
3、闭合电路欧姆定律：内外电阻之和不变时，E越大，I也越大。
4、电磁感应现象：
实验一：导体在磁场中做切割磁感线运动。
实验二：条形磁铁插入或拔出线圈。
实验三：移动滑动变阻器滑片。
感应电流的产生条件：
①闭合回路。
②磁通量发生变化。
二、感应电动势。
1、在电磁感应现象中产生的电动势叫感应电动势。
2、在电磁感应现象也伴随着能量的转化。
3、当磁通量变化而电路没有闭合，感应电流就没有，但仍有感应电动势。
三、电磁感应定律。
1、区别磁通量、磁通量的变化量Δ和磁通量的变化率Δ／Δt。
2、（1）把导体AB和电流计连接起来组成闭合回路，当导体在磁场中做切割磁感线运动。
①导体AB缓慢地切割磁感线。
②导体AB快速地切割磁感线。
现象：缓慢切割时产生的感应电流很小，快速切割时产生的感应电流较大
分析：总电阻一定时，如果I越大，则E越大。
猜想与假设：影响感应电动势的大小的因素可能有哪些？ 答：速度V、磁通量的变化Δ或匝数？
（2）①强磁铁和弱磁铁插入后不动。
②将磁铁以较快和较慢速度“同程度”插入线圈。
③将磁铁以较快和较慢速度“同程度”拔出线圈。
现象：磁铁不动时没有电流；磁铁快速插入（或拔出）时电流大； 磁铁较慢插入（或拔出）时电流小。
分析得出结论：
①磁通量不变化时没有感应电动势。
②磁通量变化量Δ相同，所用时间Δt越少，即磁通量变化得越快，感应电动势越大。
推断：感应电动势与磁通和磁通量变化量无直接关系。
（3）①缓慢改变变阻器的电阻。
②较快改变变阻器的电阻。
现象：
①缓慢改变变阻器的电阻时电流计指针偏转较小。
②较快改变变阻器的电阻时电流计指针偏转较大。
分析得出结论：滑动得越快，感应电流越大，电动势越大。
分析得出结论：导线切割的快、磁铁插入的快、滑动变阻器滑片滑得快的实质是磁通量量变化得快。感应电动势的大小是磁通量变化快慢有关，即E与Δ／Δt有关。
4、法拉第电磁感应定律。
精确的实验表明：
电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比，这就是法拉第电磁感应定律。即：E=kΔ／Δt
说明：
①、上式中各物理量都用国际制单位时，k=1；E的单位是伏特（V），的单位是韦伯（W b），t的单位是秒（s）。
②、产生感应电动势的那部分导体相当于电源。
③、感应电动势E的大小决定于穿过电路的磁通量的变化率Δ／Δt，而与磁通量和磁通量的变化量Δ的大小没有必然的关系，与电路的电阻R无关；但感应电流的大小与E和回路的总电阻R有关。
④、若闭合电路是一个n匝线圈，穿过每匝线圈的磁通量变化率都相同，由于n匝线圈可以看作是由n匝线圈串联而成，因此整个线圈中的感应电动势是单匝的n倍，即E=nΔ／Δt。
四、练习。
1、关于电磁感应，下述说法中正确的是（C）
A、穿过线圈的磁通量越大，感应电动势越大。
B、穿过线圈的磁通量为零，感应电动势一定为零。
C、穿过线圈的磁通量的变化越大，感应电动势越大。
D、穿过线圈的磁通量的变化越快，感应电动势越大。
2、有一个1000匝的线圈，在0.4S内穿过它的磁通量从0.01Wb均匀增加到0.09Wb，求线圈中的感应电动势。
解：由 E，n 得：t
E=1000×（0.09wb—0。01wb）/0.4s =200V
答：线圈中的感应电动势为200V。
五、作业：
P14 3 5 6。
第四课时 电磁感应中的力学问题
【知识要点回顾】
1.基本思路
①用法拉第电磁感应定律和楞次定律求感应电动势的大小和方向;
②求回路电流;
③分析导体受力情况(包含安培力，用左手定则确定其方向);
④列出动力学方程或平衡方程并求解.
2. 动态问题分析
(1)由于安培力和导体中的电流、运动速度均有关，所以对磁场中运动导体进行动态分析十分必要，当磁场中导体受安培力发生变化时，导致导体受到的合外力发生变化，进而导致加速度、速度等发生变化;反之，由于运动状态的变化又引起感应电流、安培力、合外力的变化，这样可能使导体达到稳定状态.
(2)思考路线：导体受力运动产生感应电动势感应电流通电导体受安培力合外力变化加速度变化速度变化最终明确导体达到何种稳定运动状态.分析时，要画好受力图，注意抓住a=0时速度v达到最值的特点.
【要点讲练】
[例1]如图所示，在一均匀磁场中有一U形导线框abcd，线框处于水平面内，磁场与线框平面垂直，R为一电阻，ef为垂直于ab的一根导体杆，它可在ab、cd上无摩擦地滑动.杆ef及线框中导线的电阻都可不计.开始时，给ef一个向右的初速度，则( )
A.ef将减速向右运动，但不是匀减速
B.ef将匀减速向右运动，最后停止
C.ef将匀速向右运动
D.ef将往返运动
[例2]如图甲所示，两根足够长的直金属导轨MN、PQ平行放置在倾角为的绝缘斜面上，两导轨间距为L.M、P两点间接有阻值为R的电阻.一根质量为m的均匀直金属杆ab放在两导轨上，并与导轨垂直.整套装置处于磁感应强度为B的匀强磁场中，磁场方向垂直斜面向下.导轨和金属杆的电阻可忽略.让ab杆沿导轨由静止开始下滑，导轨和金属杆接触良好，不计它们之间的摩擦.
(1)由b向a方向看到的装置如图乙所示，请在此图中画出ab杆下滑过程中某时刻的受力示意图.
(2)在加速下滑过程中，当ab杆的速度大小为v时，求此时ab杆中的电流及其加速度的大小;
(3)求在下滑过程中，ab杆可以达到的速度最大值.
[例3]如图所示，两条互相平行的光滑导轨位于水平面内，距离为l=0.2m，在导轨的一端接有阻值为R=0.5的电阻，在x0处有一水平面垂直的均匀磁场，磁感应强度B=0.5T.一质量为m=0.1kg的金属直杆垂直放置在导轨上，并以v0=2m/s的初速度进入磁场，在安培力和一垂直于直杆的水平外力F的共同作用下做匀变速直线运动，加速度大小为a=2m/s2、方向与初速度方向相反.设导轨和金属杆的电阻都可以忽略，且连接良好.求：
(1)电流为零时金属杆所处的位置;
(2)电流为最大值的一半时施加在金属杆上外力F的大小和方向;
(3)保持其他条件不变，而初速度v0取不同值，求开始时F的方向与初速度v0取得的关系.
[例4]如图所示，水平面上有两电阻不计的光滑金属导轨平行固定放置，间距d 为0.5米，左端通过导线与阻值为2欧姆的电阻R连接，右端通过导线与阻值为4欧姆的小灯泡L连接;在CDEF矩形区域内有竖直向上均匀磁场，CE长为2米，CDEF区域内磁场的磁感应强度B如图所示随时间t变化;在t=0s时，一阻值为2欧姆的金属棒在恒力F作用下由静止从AB位置沿导轨向右运动，当金属棒从AB位置运动到EF位置过程中，小灯泡的亮度没有发生变化.求：
(1)通过的小灯泡的电流强度;
(2)恒力F的大小;
(3)金属棒的质量.
例5.如图所示，有两根和水平方向成.角的光滑平行的金属轨道，上端接有可变电阻R，下端足够长，空间有垂直于轨道平面的匀强磁场，磁感强度为及一根质量为m的金属杆从轨道上由静止滑下.经过足够长的时间后，金属杆的速度会趋近于一个最大速度vm，则 ( )
A.如果B增大，vm将变大
B.如果变大，vm将变大
C.如果R变大，vm将变大
D.如果m变小，vm将变大
例6.如图所示，A线圈接一灵敏电流计，B线框放在匀强磁场中，B线框的电阻不计，具有一定电阻的导体棒可沿线框无摩擦滑动，今用一恒力F向右拉CD由静止开始运动，B线框足够长，则通过电流计中的电流方向和大小变化是( )
A.G中电流向上，强度逐渐增强
B.G中电流向下，强度逐渐增强
C.G中电流向上，强度逐渐减弱，最后为零
D.G中电流向下，强度逐渐减弱，最后为零
例7.如图所示，一边长为L的正方形闭合导线框，下落中穿过一宽度为d(dL)的匀强磁场区，设导线框在穿过磁场区的过程中，不计空气阻力，它的上下两边保持水平，线框平面始终与磁场方向垂直做加速运动，若线框在位置Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ时，其加速度a1，a2，a3的方向均竖直向下，则( )
A.a1=a3
B.a1=a3
C.a1
D.a3
例8.如图所示，处于匀强磁场中的两根足够长、电阻不计的平行金属导轨相距1m，导轨平面与水平面成=37o角，下端连接阻值为R的电阻，匀强磁场方向与导轨平面垂直，质量为0.2kg，电阻不计的金属棒放在两导轨上，棒与导轨垂直并保持良好接触，它们之间的动摩擦因数为0.25.
(1)求金属棒沿导轨由静止开始下滑时的加速度大小;
(2)当金属棒下滑速度达到稳定时，电阻R消耗的功率为8W，求该速度的大小;
(3)在上问中，若R=2，金属棒中的电流方向由a到b，求磁感应强度的大小与方向.(g=10m/s2，sin37o=0.6，cos37o=0.8)
（一）教学目的
1．知道电磁感应现象及其产生的条件。
2．知道感应电流的方向与哪些因素有关。
3．培养学生观察实验的能力和从实验事实中归纳、概括物理概念与规律的能力。
（二）教具
蹄形磁铁4～6块，漆包线，演示用电流计，导线若干，开关一只。
（三）教学过程
1．由实验引入新课
重做奥斯特实验，请同学们观察后回答：
此实验称为什么实验？它揭示了一个什么现象？
（奥斯特实验。说明电流周围能产生磁场）
进一步启发引入新课：
奥斯特实验揭示了电和磁之间的联系，说明电可以生磁，那么，我们可不可以反过来进行逆向思索：磁能否生电呢？怎样才能使磁生电呢？下面我们就沿着这个猜想来设计实验，进行探索研究。
2．进行新课
(1)通过实验研究电磁感应现象
板书：〈一、实验目的：探索磁能否生电，怎样使磁生电。〉
提问：根据实验目的，本实验应选择哪些实验器材？为什么？
师生讨论认同：根据研究的对象，需要有磁体和导线；检验电路中是否有电流需要有电流表；控制电路必须有开关。
教师展示以上实验器材，注意让学生弄清蹄形磁铁的N、s极和磁感线的方向，然后按课本图12—1的装置安装好（直导线先不要放在磁场内）。
进一步提问：如何做实验？其步骤又怎样呢？
我们先做如下设想：电能生磁，反过来，我们可以把导体放在磁场里观察是否产生电流。那么导体应怎样放在磁场中呢？是平放？竖放？斜放？导体在磁场中是静止？还是运动？怎样运动？磁场的强弱对实验有没有影响？下面我们依次对这几种情况逐一进行实验，探索在什么条件下导体在磁场中产生电流。
用小黑板或幻灯出示观察演示实验的记录表格。
教师按实验步骤进行演示，学生仔细观察，每完成一个实验步骤后，请学生将观察结果填写在上面表格里。
实验完毕，提出下列问题让学生思考：
上述实验说明磁能生电吗？（能）
在什么条件下才能产生磁生电现象？（当闭合电路的一部分导体在磁场中左右或斜着运动时）
为什么导体在磁场中左右、斜着运动时能产生感应电流呢？
（师生讨论分析：左右、斜着运动时切割磁感线。上下运动或静止时不切割磁感线，所以不产生感应电流。）
通过此实验可以得出什么结论？
学生归纳、概括后，教师板书：
〈实验表明：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流。这种现象叫做电磁感应，产生的电流叫做感应电流。〉
教师指出：这就是我们本节课要研究的主要内容—电磁感应现象。
板书课题：〈第一节电磁感应〉
讲述：电磁感应现象是英国的物理学家法拉第发现的。他经过十年坚持不懈的努力，才发现了这一现象。这种热爱科学。坚持探索真理的可贵精神，值得我们学习。这一现象的发现进一步揭示了电和磁之间的联系，导致了发电机的发明，开辟了电的时代，所以电磁感应现象的发现具有划时代的意义。
(2)研究感应电流的方向
提问：我们知道，电流是有方向的，那么感应电流的方向是怎样的呢？它的方向与哪些因素有关呢？请同学们观察下面的实验。
演示实验：保持上述实验装置不变，反复改变磁场方向或改变导体在磁场中的运动方向，请同学们仔细观察电流表的偏转方向。
提问：同学们观察到了什么现象？
（磁场方向、导体运动方向变化时，指针偏转的方向也发生变化，即电流的方向也随着变化）。
通过这一现象我们可以得出什么样的结论呢？
学生归纳、概括后，老师板书：
〈二、导体中感应电流的方向跟导体运动方向和磁感线方向有关。〉
(3)研究电磁感应现象中能的转化
教师提出下列问题，引导学生讨论回答：
在电磁感应现象中，导体作切割磁感线运动，是什么力做了功呢？（外力）
它消耗了什么能？（机械能）
得到了什么能？（电能）
在电磁感应现象中实现了什么能与什么能之间的转化？（机械能与电能的转化）
板书：〈三、在电磁感应现象中，机械能转化为电能〉
3．小结
在这节课中，我们采用了什么方法，探索研究了哪几个问题？
4．布置作业课本上的练习1、2题。
（四）说明
1．这节课的关键是设计并做好演示实验，实验的可见度要大。有条件的学校可改做学生实验或用幻灯演示。
2．要在学生观察实验的基础上，提出明确的问题，让学生积极思考、讨论，并对实验现象加以归纳、概括，培养学生从实验事实中归纳、概括出物理概念和规律的能力。
一、说教材
1、教材分析
奥斯特的发现说明了电能产生磁，而法拉第的发现说明了磁能产生电，从另一角度揭示了磁和电之间的联系，使电能的大规模利用成为可能，为发电机的制造和应用奠定了基础，因此这一章是本章的教学重点之一。学生学好这一节知识是非常必要的，同时也是为升入高中学习电磁感应定律奠定了基础。
重点：产生感应电流的条件，感应电流的方向与那些因素有关。
动卷式话筒的原理
难点：法电机的结构原理。
关键：本节的教学关键是指导学生边学边试验，探究电磁感应现象及其规律
2、教学目标
（1）知识目标：知道电磁感应现象及其产生的条件；知道动卷式话筒的和发电机的结构原理。
（2）能力目标：训练学生的观察、归纳和概括能力以及解决问题的能力。
（3）素质目标：通过介绍科学家法拉第的事迹，培养学生刻苦学习，探索真理的精神。渗透物理学研究方法的教育，训练学生研究问题的能力
二、说教法
采用改演示实验为学生探究性实验，边设疑，边讨论，启发诱导，指导实验探究的教学方法；介绍科学家的事迹，调动学生学习物理的积极性。
三、说学法
1、通过猜想、讨论、答疑、设计试验方案，培养学生积极思维，激发学习兴趣，提高自信心，培养顽强意志，建立良好的学习习惯
四、说手段
利用多媒体或投影仪学习提纲，归纳实验结论，讨论练习。学生实验操作歩骤、探究的问题，印刷在纸上课前发放在课桌上，这样可以提高课堂效率
五、说教学程序设计
1、设疑引学
前面我们学习了“奥斯特的发现”它揭示了电和磁之间的联系，说明电能生磁，电流和磁场是不可分割的，那么我们可不可以反过来进行逆向思索：磁能否生电呢？让学生猜想。在学生猜想的基础上，教师进一步提问：怎样才能使磁生电呢？
板书：一、实验目的：探索磁能否生电，怎样使磁生电
2、讨论实验方案，选择实验器材
师问：根据实验目的，本试验应选择哪些实验器材，为什么？
师生讨论认同：根据研究的对象，需要有磁体和导线，检验电路中是否有电流，需要有电流表，控制电路通断必须有开关等。
3、突出重点，突破难点
根据实验方案，将矩形线圈，电流表，开关，导线连入闭合电路，矩形线圈先不要放在磁场内。
第一阶段：研究磁场产生电流的条件
提出问题：如何做实验?其步骤又怎样？
引导学生做如下设想：电能生礠，反过来，我们把导体放在磁场里观察是否产生电流，那么导体应怎样放在磁场中呢？导体在磁场中是静止？还是运动？怎样运动？
（1）投影学习提纲
按课本图14—41装置，利用矩形线圈的一条边作为直导体做如下实验：
ａ、闭合开关，让导体在蹄形永久磁铁中不动；让导体在磁场中上下移动；让导体在磁场中前后左右移动；观察电流表的指针偏转情况，并做记录。
ｂ、断开开关，重复上述实验，观察电流表指针的偏转情况，并做记录
（2）学生实验研究
学生根据学习提纲的要求边学边实验，边看书边讨论，教师进行巡回指导。
（3）思考讨论
在指导学生观察实验和阅读课文的基础上，用投影仪出示下列问题，组织学生思考讨论
ａ、在实验中观察到了什么现象？在什么情况下导体中有电流产生？
ｂ、通过观察实验和自学课文，你能否归纳出磁场产生电流的条件有哪几条？
（4）在学生讨论和答问的基础上，引导学生归纳概括出规律
教师板书
教师讲述：电磁感应现象最早是由英国物理学家法拉第在1831年发现的，所以我们把电磁感应现象叫做法拉第现象。进一步介绍法拉第的事迹发现电磁感应现象的意义，给学生以教育和激励。
第二阶段：动圈式话筒的原理和发电机的原理
（1）动圈式话筒的原理就是依据电磁感应的原理制成的，它的结构如图14—42所示，在接收声波的膜片后面粘贴着一个由细漆包线绕成的线圈，它能随着膜片一起运动。膜片的后面有一个环形的永磁体，并使线圈置于它的磁场中。线圈的两端用导线引出。你能说出它的工作原理吗？学生讨论后回答。
（2）发电机的原理也是根据电磁感应的原理制成的，它的结构如图14—44、14—45所示，学生看书后讨论回答下列问题：
ａ、什么是交流电的频率？频率的单位是什么？我国交流电的频率是多少？
4、巩固强化
（1）指导学生学习“阅读材料”
通过指导学生学习“法拉第的故事”，使学生加深对感应电流的认识，而且可使学生认识到物理实验的设计与操作是否符合客观实际，对于研究物理问题的重要意义，从而有机的结合教学内容培养学生的素质。
（2）找学生对本节知识小结。明确本节课采用了什么方法，探索研究了哪几个问题？
（3）完成本节的练习题（投影显示）
练习题的设计目的在于使学生对知识形成持久的记忆，由认识的表象转化为学生的内在能力，在加深对新知识的理解和掌握的基础上，培养学生的创造能力和运用物理知识解决问题的能力。
一、说教材
1、教材分析
奥斯特的发现说明了电能产生磁，而法拉第的发现说明了磁能产生电，从另一角度揭示了磁和电之间的联系，为发电机的制造和应用奠定了基础，因此这一章是本章的教学重点之一。学生学好这一节知识是非常必要的，同时也是为升入高中学习电磁感应定律奠定了基础。
教学重点：对科学探究过程的体验和科学研究方法的领会。
教学难点：引导学生通过科学探究自己分析感应电流的条件，分析实验现象、得出结论。
2、教学目标
（一） 知识目标
1. 知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。
2. 知道感应电流的方向跟哪些因素有关。
3. 知道发电机的原理。
（二） 能力目标
1. 通过多媒体画面培养学生观察问题、思考问题的能力。
2. 通过探究磁生电的条件进一步了解电和磁之间的相互联系。
（三） 情感目标
1. 培养学生实事求是的科学态度及探索的科学精神及高尚的道德品质。
2. 认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自然奥秘的科学方法。
二、说教法
1.采用实验教学及多媒体辅助教学，采用启发式教学方法，让学生多思考总结规律；
2.介绍科学家的事迹，调动学生学习物理的积极性。
三、说学法
通过猜想、讨论、答疑、设计试验方案，培养学生积极思维，激发学习兴趣，提高自信心，培养顽强意志，建立良好的学习习惯
四、说教学过程
1、设疑引学
前面我们学习了“奥斯特的发现”它揭示了电和磁之间的联系，说明电能生磁，电流和磁场是不可分割的，那么我们可不可以反过来进行逆向思索：磁能否生电呢？让学生猜想。在学生猜想的基础上，教师进一步提问：怎样才能使磁生电呢？
2、讲授新课
电磁感应现象
【活动一 】 观察“磁生电”现象
由微型电风扇的插头处接一个发光二极管，用手旋转叶片，学生观察实验现象得出电磁感应现象，并且激发了学生的学习兴趣。
感应电流产生的条件
【活动二】 探究感应电流产生的条件
引导学生设计实验并观察实验并利用多媒体帮助学生分析导体切割磁感线的情况，最后引导学生通过实验事实，归纳概括出结论：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生感应电流，这种现象叫电磁感应现象，产生的电流叫感应电流。
感应电流的方向
学生猜想并进行实验得出实验结论： 改变磁场方向和改变切割磁感线的方向，感应电流的方向就会改变，即感应电流的方向与磁场的方向和切割磁感线的方向有关。
发电机
1.发电机的原理：电磁感应
【活动三】观察手摇发电机发电
学生观察分析发电机的工作原理，再结合多媒体教学演示发电机的工作原理。
2.能量转化
3、小结
4、巩固练习（见课件）
5、布置作业
五、说课后反思
本节课在教学过程中能注重知识的衔接，让学生深刻体会到了电和磁之间的紧密结合，注重学生逆向思维的培养，教学中能运用大量的图片和教学视频激发学生的求知欲，并且突破教学难点，以便于学生理解，课堂中以实验为基础，注重培养了学生在实验过程中科学素养的养成，在整个实验过程中，学生能够小组合作探究进行归纳总结感应电流产生的条件及感应电流的方向，进一步在学到电磁感应的应用——发电机，学生在实验过程中将物理学活学透，深刻理解知识的生成，不断培养学生的物理核心素养。
一、新课引入：
师：同学们老师这里有一个拆开的电风扇，同学们观察一下里面有什么？
学生观察：
师：我们可以发现，它主要是由两部分构成，一部分是磁体，一部分是线圈。
师：下面同学们两个指头夹住插头的两根金属片，另一位同学转动电风扇。
学生活动：（估计所有同学都体验过后）
师：有什么感觉？
生齐答：触电、有电、麻人……
师：这就是我们今天需要探究的课题——电磁感应
揭示课题：电磁感应 发电机
师：请同学们看屏幕。
介绍物理学史：奥斯特，法拉第。（幻灯片：自从丹麦物理学家奥斯特在1820年首先发现了电磁感应现象，后来许多人就提出了这样的疑问：电流能产生磁场，那么磁场能不能产生电流呢？1822年英国物理学家法拉第开始了“磁生电”的研究，经过10年的不懈努力，终于在1831年发现了磁生电的规律。
师：什么叫电磁感应？什么叫感应电流？
板书：一、电磁感应 感应电流
二：探究感应电流产生的条件
师：怎样才能产生电流呢？下面我们就一起来探讨感应电流产生的条件。
师：怎样进行实验？各小组讨论一下，
板书：探究感应电流产生的条件
学生讨论：
信息快递：（幻灯片：小量程电流表：小量程电流表俗称灵敏电流计，借助于小量程电流表可以检测出非常微小的电流，并且它的“0”刻度线在中间可以左右偏转显示电流的方向，由于在本实验中产生的感应电流很小，所以借助于该表可以使我们观察到比较明显的现象。
切割磁感线运动：实验中我们可以把磁场中的线圈想象成一把刀，如果它运动过程中与磁感线相交，则为切割磁感线。否则为不切割磁感线。
师演示：垂直、斜向切割，上下运动。（直接用线圈演示）
师：同学们，能不能按步骤完成实验。
学生演示：一学生操作，一学生配合，其他同学观察纪录。
展示纪录结果：
师：讨论一下，感应电流产生的条件是什么？
学生讨论小结：
幻灯片：实验结论１：
闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线的运动时，导体中就会产生感应电流
师：电流是有方向的，那么感应电流的方向与哪些因素有关呢？各小组讨论提出猜想。
学生讨论：
生答：猜想：可能与磁场的方向、线圈的运动方向有关
师：怎样来验证刚才的猜想呢？讨论一下！
学生讨论：
师：你能说出实验的方法吗？
师：实验中观察什么现象？
生答：观察指针的偏转方向。
学生实验：一学生操作，一学生配合，其他同学观察纪录。
展示纪录结果：
师：通过实验能得到什么结论？大家讨论一下。
学生讨论：
生答：
幻灯片：实验结论2：改变 磁场 方向或改变 线圈运动 方向，感应电流的方向就会改变，即感应电流的方向与 磁场 方向和 线圈运动 方向有关。
三：观察手摇发电机
师：法拉第发现了电磁感应现象后，使大规模用电成为了可能。我们生活中的用电大多数都来自于发电站的大型发电机，同学们你知道在我们国家有那些大规模的发电站吗？
生答：（举例）
幻灯片：出示几张发电站的图片
师：大型的发电机我们没见过，老师今天带了一台小型发电机过来。（出示发电机）
请哪位同学上来摇一下，看看有什么现象。
学生实验、学生观察
师：看到什么现象？
生答：灯亮。
师：说明电路中产生了什么？
生答：电流
演示：把小量程电流表接入电路。摇动发电机。
师：看到了什么现象？
师：哪位同学能用手臂来模仿一下指针的偏转情况？
学生动作演示：
师：这说明了什么？
生：电流的方向在发生变化。
师：我们把这种电流叫交变电流。阅读课本第54页，思考下列问题？
幻灯片：1、什么叫交变电流？
2、发电机的工作原理是什么？
3、发电机工作过程中的能量转化情况如何？
4、我国交流电的`频率是多少？
生答：（略）
1、“电磁感应”是在第三册“电流的磁效应”和第五册“磁场对电流的作用”后进行的教学，使学生对“电与磁相互作用的内容”有了较完整的认识，具有承前的作用，是知识的自然延续；“电磁感应”为以后学习发电机的内容打下理论基础，并为学习能的转化和守恒提供前置知识，具有启后作用。
2、法拉第电磁感应的发现，为电能的大规模应用创造了条件，在人类的发展史上具有划时代的意义，充分说明了科学技术推动社会的发展。
学情分析：
学生经过近二年半自然科学的学习，已具备了电、磁的初步知识，知道了电能产生磁和磁场对电流的有作用等方面的知识，也初步具备了电学实验操作技能和初步的观察、分析、归纳能力，但理性思维的能力还不强，在分析感应电流产生的条件时会遇到一定的困难。
教学目标：
一、认知目标：
1、知道是法拉第发现了电磁感应现象。
2、能描述电磁感应现象，分析产生感应电流的条件。
3、列举影响感应电流产生的条件和影响电流的因素。
二、能力目标：
1、培养实验设计和操作能力。
2、培养分析、归纳能力，
3、培养对实验现象的描述和交流能力。
三、情感、态度和价值观
1、激发学生对科学的好奇性和求知欲。
2、培养实事求是记录实验现象的态度。
3、感受科学技术对社会发展的作用。
教学重点：
1、理解电磁感应现象。
教学难点：
1、对“切割磁感应线”的理解。
教学策略：
1、变演示实验为演示与学生随堂实验并进。
2、采用实验探究法。
3、辅助于多媒体课件解决教学难点。
教学过程：
新问题提出
一、情景创设：
1、多媒体播放“电的使用”问题产生（电从何来）
学生提出猜想：（电池？发电机？摩擦起电？）
2、复习电流产生的磁场（奥斯特）导引学生猜想，问题2能用磁场产生电流吗？
二、设计、操作实验并交流结果
（教师引导实验设计、操作）演示实验与学生随堂实验同时进行。
交流实验结果（1）：能用磁场产生电流。
问题3：利用磁场产生电流是否需要条件；（学生提出假设：“要”或“不要”）
实验条件控制：（1）闭合或断开电路（2）不同方向移动导线（与磁感应线垂直、斜、平行）
交流结果（2）电路断开不能产生电；导线运动方向与磁感应线方向平行不能产生电流。
“利用磁场产生电流”需要条件。
阅读课文，描述电磁感应现象，
难点解释：多媒体课件演示实验，重点演示切割和没有切割。
学生列举产生感应电流的条件。（闭合、一部分、切割）
（补充指出如果电路没有闭合，导体两端会产生感生电压）
问题4：感应电流的方向？
教师提示考虑因素（磁场方向与导线切割方向）
学生自已设计实验、操作。
交流结果（3）感就电流的方向与磁场方向和切割磁感应线方向有关。
小结：法拉第发现了电磁感应现象，从而为发电机的发明打下了理论基础，使人们对电的大规模利用成了可能......
学生交流对电磁感应的看法。（现象、条件、结果、应用、体会等）
提出思考题：电磁感应中能量是怎样转化的，（互相交流、并阅读课本）
作业：1、配套练习相关作业。
2、完成调查报告：电在我家中
一、教学任务分析
电磁感应现象是在初中学过的电磁现象和高中学过的电场、磁场的基础上，进一步学习电与磁的关系，也为后面学习电磁波打下基础。
以实验创设情景，通过对问题的讨论，引入学习电磁感应现象，通过学生实验探究，找出产生感应电流的条件。用现代技术手段“DIS实验”来测定微弱的地磁场磁通量变化产生的感应电流，使学生感受现代技术的重要作用。
通过“历史回眸”，介绍法拉第发现电磁感应现象的过程，领略科学家的献身精神，懂得学习、继承、创新是科学发展的动力。
在探究感应电流产生的条件时，使学生感受猜想、假设、实验、比较、归纳等科学方法，经历提出问题→猜想假设→设计方案→实验验证的科学探究过程；在学习法拉第发现电磁感应现象的过程时，体验科学家在探究真理过程中的献身精神。
二、教学目标
1．知识与技能
（1）知道电磁感应现象及其产生的条件。
（2）理解产生感应电流的条件。
（3）学会用感应电流产生的条件解释简单的实际问题。
2．过程与方法
通过有关电磁感应的探究实验，感受猜想、假设、实验、比较、归纳等科学方法在得出感应电流产生的条件中的重要作用。
3．情感、态度价值观
（1）通过观察和动手操作实验，体验乐于科学探究的情感。
（2）通过介绍法拉第发现电磁感应现象的过程，领略科学家在探究真理过程中的献身精神。
三、教学重点与难点
重点和难点：感应电流的产生条件。
四、教学资源
1、器材
（1）演示实验：
①电源、导线、小磁针、投影仪。
②10米左右长的电线、导线、小磁针、投影仪。
（2）学生实验：
①条形磁铁、灵敏电流计、线圈。
②灵敏电流计、原线圈、副线圈、电键、滑动变阻器、导线若干。
③DIS实验：微电流传感器、数据采集器、环形实验线圈。
2、课件：电磁感应现象flash课件。
五、教学设计思路
本设计内容包括三个方面：一是电磁感应现象；二是产生感应电流的条件；三是应用感应电流产生的条件解释简单的实际问题。
本设计的基本思路是：以实验创设情景，激发学生的好奇心。通过对问题的讨论，引入学习电磁感应现象和感应电流的概念。通过学生探究实验，得出产生感应电流的条件。通过“历史回眸”、“大家谈”，介绍法拉第发现电磁感应现象的过程，领略科学家在探究真理过程中的献身精神。
本设计要突出的重点和要突破难点是：感应电流的产生条件。方法是：以实验和分析为基础，根据学生在初中和前阶段学习时已经掌握的知识，应用实验和动画演示对实验进行分析，理解产生感应电流的条件，从而突出重点，并突破难点。
本设计强调问题讨论、交流讨论、实验研究、教师指导等多种教学策略的应用，重视概念、规律的形成过程以及伴随这一过程的科学方法的教育。通过学生主动参与，培养其分析推理、比较判断、归纳概括的能力，使之感受猜想、假设、实验、比较、归纳等科学方法的重要作用；感悟科学家的探究精神，提高学习的兴趣。
完成本设计的内容约需1课时。
六、教学流程
1、教学流程图
2、流程图说明
情景 演示实验1 奥斯特实验。
演示实验2 摇绳发电
问题：为什么导线中有电流产生？
活动I 自主活动 学生实验1
设问：如何使闭合线圈中产生感应电流？
活动II 学生实验2 探究感应电流产生的条件。
活动III 历史回眸 法拉第发现电磁感应现象的过程。
课件演示 电磁感应现象。
活动Ⅳ DIS学生实验 微弱磁通量变化时的感应电流。
大家谈
3、教学主要环节 本设计可分为三个主要的教学环节。
第一环节，通过实验观察与讨论，得出电磁感应现象与感应电流。
第二环节，通过学生探究实验，得出感应电流产生的条件；通过 “历史回眸”、“大家谈”，了解法拉第的研究过程，领略科学家的探究精神。
第三环节，通过DIS实验，了解电磁感应现象在实际生活中的应用。
七、教案示例
（一）情景引入:
1、观察演示实验，提出问题
1820年，丹麦物理学家奥斯特发现通电直导线能使小磁针发生偏转，从而揭示了电与磁之间的内在联系。
演示实验1 奥斯特实验。
那么，磁能生电吗？
演示实验2 摇绳发电
把一根长10米左右的电线与一导线的两端连接起来，形成一闭合回路，两个学生迅速摇动电线，另一学生将导线放到小磁针上方，观察小磁针是否偏转。
问题1：为什么导线中有电流产生？
2、导入新课
我们可以用这节课学习的知识来回答上面的问题。
（二）电磁感应现象
自奥斯特发现电能生磁之后，历史上许多科学家都在研究“磁生电”这个课题。
介绍瑞士物理学家科拉顿的研究。
自主活动：如何使闭合线圈中产生电流？
学生实验1：把条形磁铁放在线圈中，将灵敏电流计、线圈连成闭合回路，观察灵敏电流计指针是否偏转。
1、电磁感应现象
闭合回路中产生感应电流的现象，叫电磁感应现象。
2、感应电流
由电磁感应现象产生的电流，叫感应电流。
介绍英国物理学家、化学家法拉第的研究。
问题2：法拉第发现的使磁场产生电流的条件究竟是什么？
（三）产生感应电流的条件
学生实验2：探究感应电流产生的条件。
根据所给的器材：灵敏电流计、原线圈、副线圈、电键、滑动变阻器、导线等，设计实验方案，使线圈中产生感应电流。
小组交流方案，师生共同讨论产生感应电流的原因。
感应电流产生的条件：闭合回路、磁通量发生变化。
播放flash课件，进一步理解感应电流产生的条件。
介绍“历史回眸”栏目中法拉第发现电磁感应现象的过程。
（四）应用
讨论、解释：
1、书上的示例
2、摇绳发电的原理。
DIS学生实验：微弱磁通量变化时的感应电流。
大家谈
（五）总结（略）
（六）作业布置（略）
【教学目标】
1、知识与技能：
(1)、知道感应电动势,及决定感应电动势大小的因素。
(2)、知道磁通量的变化率是表示磁通量变化快慢的物理量，并能区别Φ、ΔΦ、 。
(3)、理解法拉第电磁感应定律的内容、数学表达式。
(4)、知道E=BLvsinθ如何推得。
(5)、会用 解决问题。
2、过程与方法
(1)、通过学生实验，培养学生的动手能力和探究能力。
(2)、通过推导闭合电路，部分导线切割磁感线时的感应电动势公式E=BLv，掌握运用理论知识探究问题的方法。
3、情感态度与价值观
(1)、从不同物理现象中抽象出个性与共性问题，培养学生对不同事物进行分析，找出共性与个性的辩证唯物主义思想。
(2)、通过比较感应电流、感应电动势的特点，引导学生忽略次要矛盾、把握主要矛盾。
【教学重点】法拉第电磁感应定律。
【教学难点】感应电流与感应电动势的产生条件的区别。
【教学方法】实验法、归纳法、类比法
【教具准备】
多媒体课件、多媒体电脑、投影仪、检流计、螺线管、磁铁。
【教学过程】
一、复习提问：
1、在电磁感应现象中，产生感应电流的条件是什么?
答：穿过闭合回路的磁通量发生变化，就会在回路中产生感应电流。
2、恒定电流中学过，电路中存在持续电流的条件是什么?
答：电路闭合，且这个电路中一定有电源。
3、在发生电磁感应现象的情况下，用什么方法可以判定感应电流的方向?
答：由楞次定律或右手定则判断感应电流的方向。
二、引入新课
1、问题1：既然会判定感应电流的方向，那么，怎样确定感应电流的强弱呢?
答：既然有感应电流，那么就一定存在感应电动势.只要能确定感应电动势的大小，根据闭合电路欧姆定律就可以确定感应电流大小了.
2、问题2：如图所示，在螺线管中插入一个条形磁铁，问
①、在条形磁铁向下插入螺线管的过程中,该电路中是否都有电流?为什么?
答：有，因为磁通量有变化
②、有感应电流,是谁充当电源?
答：由恒定电流中学习可知，对比可知左图中的虚线框内线圈部分相当于电源。
③、上图中若电路是断开的，有无感应电流电流?有无感应电动势?
答：电路断开，肯定无电流，但仍有电动势。
3、产生感应电动势的条件是什么?
答：回路(不一定是闭合电路)中的磁通量发生变化.
4、比较产生感应电动势的条件和产生感应电流的条件，你有什么发现?
答：在电磁感应现象中，不论电路是否闭合，只要穿过回路的磁通量发生变化，电路中就有感应电动势，但产生感应电流还需要电路闭合，因此研究感应电动势比感应电流更有意义。(情感目标)
本节课我们就来一起探究感应电动势
三、进行新课
(一)、探究影响感应电动势大小的因素
(1)探究目的：感应电动势大小跟什么因素有关?(学生猜测)
(2)探究要求：
①、将条形磁铁迅速和缓慢的插入拔出螺线管，记录表针的最大摆幅。
②、迅速和缓慢移动导体棒，记录表针的最大摆幅。
③、迅速和缓慢移动滑动变阻器滑片，迅速和缓慢的插入拔出螺线管，分别记录表针的最大摆幅;
(3)、探究问题：
问题1、在实验中，电流表指针偏转原因是什么?
问题2：电流表指针偏转程度跟感应电动势的`大小有什么关系?
问题3：在实验中，快速和慢速效果有什么相同和不同?
(4)、探究过程
安排学生实验。(能力培养)
教师引导学生分析实验，(课件展示)回答以上问题
学生甲：穿过电路的Φ变化 产生E感 产生I感.
学生乙：由全电路欧姆定律知I= ，当电路中的总电阻一定时，E感越大，I越大，指针偏转越大。
学生丙：磁通量变化相同，但磁通量变化的快慢不同。
可见，感应电动势的大小跟磁通量变化和所用时间都有关，即与磁通量的变化率有关.
把 定义为磁通量的变化率。
上面的实验，我们可用磁通量的变化率来解释：
学生甲：实验中，将条形磁铁快插入(或拔出)比慢插入或(拔出)时， 大，I感大，
E感大。
实验结论:电动势的大小与磁通量的变化快慢有关，磁通量的变化越快电动势越大。磁通量的变化率越大，电动势越大。
(二)、法拉第电磁感应定律
从上面的实验我们可以发现， 越大，E感越大，即感应电动势的大小完全由磁通量的变化率决定。精确的实验表明：电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路磁通量的变化率成正比，即E∝ 。这就是法拉第电磁感应定律。
(师生共同活动，推导法拉第电磁感应定律的表达式)(课件展示)
E=k
在国际单位制中，电动势单位是伏(V)，磁通量单位是韦伯(Wb)，时间单位是秒(s)，可以证明式中比例系数k=1，(同学们可以课下自己证明)，则上式可写成
E=
设闭合电路是一个N匝线圈，且穿过每匝线圈的磁通量变化率都相同，这时相当于n个单匝线圈串联而成，因此感应电动势变为
E=n
1.内容:电动势的大小与磁通量的变化率成正比
2.公式:ε=n
3.定律的理解:
⑴磁通量、磁通量的变化量、磁通量的变化量率的区别Φ、ΔΦ、ΔΦ/Δt
⑵感应电动势的大小与磁通量的变化率成正比
⑶感应电动势的方向由楞次定律来判断
⑷感应电动势的不同表达式由磁通量的的因素决定：
当ΔΦ=ΔBScosθ则ε=ΔB/ΔtScosθ
当ΔΦ=BΔScosθ则ε=BΔS/Δtcosθ
当ΔΦ=BSΔ(cosθ)则ε=BSΔ(cosθ)/Δt
注意： 为B.S之间的夹角。
4、特例——导线切割磁感线时的感应电动势
用课件展示电路，闭合电路一部分导体ab处于匀强磁场中，磁感应强度为B，ab的长度为L，以速度v匀速切割磁感线，求产生的感应电动势?(课件展示)
解析：设在Δt时间内导体棒由原来的位置运动到a1b1，这时线框面积的变化量为
ΔS=LvΔt
穿过闭合电路磁通量的变化量为
ΔΦ=BΔS=BLvΔt
据法拉第电磁感应定律，得
E= =BLv
这是导线切割磁感线时的感应电动势计算更简捷公式，需要理解
(1)B,L,V两两垂直
(2)导线的长度L应为有效切割长度
(3)导线运动方向和磁感线平行时，E=0
(4)速度V为平均值(瞬时值)，E就为平均值(瞬时值)
问题：当导体的运动方向跟磁感线方向有一个夹角θ，感应电动势可用上面的公式计算吗?
用课件展示如图所示电路，闭合电路的一部分导体处于匀强磁场中，导体棒以v斜向切割磁感线，求产生的感应电动势。
解析：可以把速度v分解为两个分量：垂直于磁感线的分量v1=vsinθ和平行于磁感线的分量v2=vcosθ。后者不切割磁感线，不产生感应电动势。前者切割磁感线，产生的感应电动势为
E=BLv1=BLvsinθ
强调：在国际单位制中，上式中B、L、v的单位分别是特斯拉(T)、米(m)、米每秒(m/s)，θ指v与B的夹角。
5、公式比较
与功率的两个公式比较得出E=ΔΦ/Δt：求平均电动势
E=BLV ： v为瞬时值时求瞬时电动势，v为平均值时求平均电动势
课堂练习：
例题1：下列说法正确的是( D )
A、线圈中磁通量变化越大，线圈中产生的感应电动势一定越大
B、线圈中的磁通量越大，线圈中产生的感应电动势一定越大
C、线圈处在磁场越强的位置，线圈中产生的感应电动势一定越大
D、线圈中磁通量变化得越快，线圈中产生的感应电动势越大
例题2：一个匝数为100、面积为10cm2的线圈垂直磁场放置，在0. 5s内穿过它的磁场从1T增加到9T。求线圈中的感应电动势。
解：由电磁感应定律可得E=nΔΦ/Δt①
ΔΦ= ΔB×S②
由① ②联立可得E=n ΔB×S/Δt
代如数值可得E=1.6V
例题3、在磁感强度为0.1T的匀强磁场中有一个与之垂直的金属框ABCD，框电阻不计，上面接一个长0.1m的可滑动的金属丝ab，已知金属丝质量为0.2g，电阻R=0.2Ω，不计阻力，求金属丝ab匀速下落时的速度。(4m/s)
问1：将上题的框架竖直倒放，使框平面放成与水平成30°角，不计阻力，B垂直于框平面，求v ?
答案：(2m/s)
问2：上题中若ab框间有摩擦阻力，且μ=0.2，求v ?
答案：(1.3m/s)
问3：若不计摩擦，而将B方向改为竖直向上，求v ?
答案：(2.67m/s)
问4：若此时再加摩擦μ=0.2，求v ?
答案：(1.6m/s)
【课堂小结】
1、让学生概括总结本节的内容。请一个同学到黑板上总结，其他同学在笔记本上总结，然后请同学评价黑板上的小结内容。
2、认真总结概括本节内容，并把自己这节课的体会写下来、比较黑板上的小结和自己的小结，看谁的更好，好在什么地方。
3、让学生自己总结所学内容，允许内容的顺序不同，从而构建他们自己的知识框架。
【布置作业】选修3-2课本第16页“思考与讨论”
课后作业：第17页1、2、3、5题
【课后反思】
让学生概括总结本节的内容。请一个同学到黑板上总结，其他同学在笔记本上总
结，然后请同学评价黑板上的小结内容。让学生自己总结所学内容，允许内容的顺序不同，从而构建他们自己的知识框架,把书本知识转化为自己的知识,让学生有收获成功感。
本节课,重点是理解法拉第电磁感应定律,不要过多的进行训练,不能急于求成,应该循序渐进.
前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。平常的学习工作中，幼儿园教师会提前准备一些资料。资料一般指生产、生活中阅读，学习，参考必需的东西。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。那么，想必你在找可以用得到的幼师资料吧？请阅读由小编为你编辑的天然气应急预案系列，请收藏并分享给你的朋友们吧！
1保障方式与范围
1、1提供保暖用品
对列入20xx年气代煤改造计划的农村住户免费提供应急保暖用品，即每户发放单、双人电热毯各一条。
1、2供给洁净型煤
1、2、1对今年已缴纳20xx年气代煤改造费用，但暂时用不上天然气供暖的住户、农村危房住户、未完成气代煤改造的中小学及附属幼儿园、农村信用社网点等企事业单位，按照每吨政府补贴800元、个人（单位）承担650元的标准供应洁净型煤（包含配送费用，每户限购不超过1、5吨）；
1、2、2对今年具备改造条件但未缴纳燃气改造费用的住户，按照市场价每吨1450元供应洁净型，政府不予补贴。缴纳改造费用后，列入20xx年改造计划，可享受今年型煤补贴政策。
2实施步骤
2、1提供保暖用品
2、1、1建立保暖用品供应台账
县气改办根据20xx年气代煤改造电子台账明确电热毯需求量，联系电热毯货源，制定分配方案和台账。责任单位：县气改办
2、1、2发放保暖用品
县气改办负责协调各乡镇（区）组织辖区村街与供货公司签订供货合同，供货合同一式四份，县气改办、乡镇（区）、村街、供货公司各一份存档备案。电热毯到货后，气改办负责安排专人与供货商统一登记、发放，各乡镇（区）安排专人凭乡镇委托领取证明、领取人身份证件到供货商处分批次领取，领取后参照供应台账按照一定比例和轻重缓急的原则（对五保户、伤残病人、老年人和婴幼儿家庭优先发放）将电热毯发放至各村街住户，并建立发放台账（发放时需住户本人签字，并留存身份证复印件）。责任单位：县气改办、各乡镇（区）
2、1、3资金拨付
电热毯购置资金由各村街从工作经费中列支，工作经费不足部分，在20xx年预算安排中予以统筹保障。责任单位：县财政局、各乡镇（区）
2、2供给洁净型煤
2、2、1建立洁净型煤供给台账
各乡镇（区）核实各村街用煤量，建立供给台账，县教育局核实中小学及附属幼儿园用煤量，县信用联社核实信用社网点用煤量，报县政府办公室、住建局、商务局各一份。乡镇（区）台账具体信息包括：村街、户名、身份证号、联系方式、每户用煤量、售价分类。责任单位：县教育局、信用联社、各乡镇（区）
2、2、2洁净型煤供给
各乡镇（区）根据洁净型煤供给台账，凭镇、村两级出具的证明到县商务局开具认购单，并以乡镇（区）为单位凭认购单到大城县宇顺洁净型煤销售有限公司（以下简称宇顺公司）统一订购洁净型煤；宇顺公司依据认购单安排各乡镇（区）型煤点，送煤到村。各中小学由县教育局统一出具证明后到县商务局开具认购单再自行购买洁净型煤；农村合作信用社网点由县信用联社统一出具证明后到县商务局开具认购单再自行购买洁净型煤。宇顺公司统一印制销售单，销售单内容包括乡镇名称、居民姓名、家庭住址、身份证号、联系方式及购买量。销售单一式四份，公司、乡镇、购买户、商务局各存一份存档备查。责任单位：商务局、教育局、信用联社、各乡镇（区）、宇顺公司
2、3保障措施
2、3、1高度重视，强化督导。保障广大居民安全过冬是省、市下达必须完成的政治任务，各单位要高度重视，密切配合，按照本方案要求，严格时限，抓好各环节工作。县政府督查室全程督导各单位工作落实进度，形成书面汇报，每天呈报县政府，对落实不到位、工作迟缓的在全县范围内进行通报批评，逾期未落实到位的由单位主要负责人向县政府主要领导作出解释说明。
2、3、2明确标准，严格程序。县气改办与各乡镇（区）协调配合，搞好衔接，严格做好取暖供给的统计、领取、订购、发放等系列工作，确保供给及时到位。同时，会同县商务局做好宇顺公司销售监管工作，严禁超范围销售。为确保县财政补贴资金规范操作，公司每销售20xx吨，由商务局、气改办确认后向县政府提出补贴资金申请，财政局审核后预拨付，待取暖季结束后经审计局审计、财政局审核后及时全额拨付到位。
2、3、3协调联动，强化监管。县工商和食药监局负责做好煤炭市场的监管工作，依法查处非法经营销售点，严厉打击销售不达标煤炭行为；县质监局负责对型煤企业生产环节进行批次抽检，确保煤炭质量达标；县环保局负责储煤场扬尘管控，依法查处用煤企业、单位使用不达标煤炭的行为；燃气公司加快气代煤施工进度，确保工程质量。
一、制定背景
为有效预防、及时、有序、妥善处置天然气供应安全事故，最大限度减少天然气供应安全事故可能造成的损失，保障人民群众生命财产安全，维护社会稳定，特制定《泗阳县天然气保供应急预案》（以下简称《预案》）。新修订施行的《泗阳县天然气保供应急预案》，对管道天然气供应保障应急作出了新的规定，对《预案》使用范围、制定的主要原则、保障的次序以及监测与预警等相关内容进一步作出明确规定。
二、目的依据
为有效防范和应对全县天然气供给不足或中断等突发事件，满足应急情况下天然气供应保障工作，确保天然气安全稳定供应，依据《中华人民共和国突发事件应对法》、《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国石油天然气管道保护法》、《天然气利用政策》（国发改委第15号令）、《宿迁市突发公共事件总体应急预案》等法律法规及有关规定，制定本预案。
三、适用范围
本预案适用于发生在泗阳县区范围内天然气供应出现紧缺事件的防范和应对工作。
四、主要原则
《预案》制定遵循问题导向、效果导向原则：按照“保民生、保重点、保安全”的原则，确保居民生活用气，优先保障学校、医院、公交车等涉及公众利益的重要用气和特殊行业、高危企业等生产安全的用气需求，最大程度地降低天然气供应短缺对人民群众生活和经济发展的影响。
二是以人为本，民生为先。按照安全高效、压非保民的保障原则，建立健全燃气供应保障的应急机制，优先保障民生、公用、重点用户用气，压减调峰用户、可中断用户用气，最大限度减少燃气供应短缺带来的经济损失和社会影响。
三是快速反应，协同应对。政府相关部门应充分发挥燃气企业力量，采取有效防范措施，健全应急联动机制，形成统一指挥、反应灵敏、功能齐全、协调有序、运转高效的应急管理机制。
五、机构职责
为加强对天然气供应紧缺引发的突发事件应急处置工作，县政府成立天然气供应工作领导小组（以下简称“领导小组”），统一指挥协调全县天然气供应应急保障工作。组长由县政府分管领导担任，副组长由县住建局局长担任，成员分别由政府办、宣传部、县发改局、县工信局、县应急管理局、县交运局、县财政局、县公安局、县生态环境局、县资规局、县商务局、县融媒体中心、县消防大队、各乡镇（街道）、园区（场）组成。天然气供应企业由行业主管部门（县住建局）协调参与工作。
主要职责为：
（1）分析天然气供应趋势和环境，制定保障天然气应急供应的政策和措施；
（2）针对全县天然气供应中出现的重大问题，协调、指挥各有关部门和天然气经营企业调配天然气气源，开展应急工作，必要时采取行政调度措施；
（3）及时通报全县天然气气源供应变化情况；
（4）根据全县天然气供应情况，决定启动或终止应急预案。
六、保障次序
按照《天然气利用政策》（国家发展和改革委员会第15号令）关于天然气利用顺序的相关要求，结合我县实际用气类别情况，在应急情况下依据以下供气次序进行保障：
1、居民生活（含独立壁挂炉采暖），学校、医院、养老福利机构等公共服务设施用气，集中采暖用气及公交车、出租车城市交通用气；
2、商业性公建用户用气；
3、不可中断工业企业用气；
4、国家重点工程用气；
5、一般工业可中断用户生产燃料用气；
6、LNG用气。
七、监测预警
一是动态监测。建立健全天然气供应监测预警体系，加强对天然气供应的动态监测。天然气供应企业应及时、准确地向领导小组办公室和相关部门报送有关数据和情况。
二是 信息报告。领导小组办公室负责汇总天然气供应情况，及时向领导小组报告，紧急状态下实行快速专报制度。天然气供应企业发现供气异常波动情况后（上级上游减量供气，设备检测管道压力异常骤降，用户反映使用异常等），要在3小时内向领导小组办公室报告，领导小组办公室在2小时内对报告事项予以调查核实后报领导小组。
八、预警分级
根据根据全县天然气实际需求量与上游下达的供气量和应急储备保障量的缺口情况，分为Ⅶ级、Ⅵ级、Ⅴ级、Ⅳ级、Ⅲ级、Ⅱ级、Ⅰ级七个预警等级。
Ⅶ级：天然气供应缺口达到5万方/天。
Ⅵ级：天然气供应缺口达到5—10万方/天。
Ⅴ级：天然气供应缺口达到10—15万方/天，供应形势紧张。
Ⅳ级：天然气供应缺口达到15—20万方/天，供应形势非常紧张。
Ⅲ级：天然气供应缺口达到20—25万方/天，供应形势严峻。
Ⅱ级：天然气供应缺口达到25—30万方/天，供应形势非常严峻。
Ⅰ级：天然气供应缺口达到30万方/天以上，供应形势极其严峻。
九、应急处置
（一）应急响应
一旦发生天然气供应预警事件，天然气供应企业应立即采取初步应急措施，同时向领导小组办公室报告事件发生的.时间、影响范围、发展趋势以及已采取的应急措施。
领导小组办公室根据事件的影响范围、严重程度等情况，立即向领导小组报告，提出启动本预案的建议。领导小组根据事件的性质，宣布启动应急预案。应急预案启动后，领导小组办公室和各成员单位实行24小时值班制度和领导带班制度，及时通报值班人员和值班情况。
（二）处置流程
（1）发布预警信息。当出现天然气供应短缺时，领导小组办公室根据严重程度、预警级别分别向受影响范围的用户通报信息，必要时发布社会公告或情况说明。
（2）争取外调气源。气源组成员单位（县发改局、天然气供应企业）加大与上级、上游的沟通联系，争取供应指标，加强外调气源的购置、运输和储备工作。
（3）制定停（限）气方案。当天然气供应形势紧张时，办公室成员单位县住建局牵头各乡镇（场）、园区（场）、天然气供应企业制定停（限）气方案，报领导小组批准实施后，由天然气供应企业具体执行。
（4）实施停（限）供方案。天然气供应企业负责实施停（限）气方案，天然气供应企业将已确定的停（限）气信息提前12小时通知相关企业单位，告知停（限）气时间和指标等信息，便于做好内部应急措施及生产计划调整等工作，尽量减少损失，确保有序安全用气。
（5）建设应急储气设施。天然气供应企业根据消费需求和供应实际，另行扩大建设应急储备站（库）和门站等，增加天然气应急储存设施保有量和储气保有量。建设组成员单位分别牵头做好项目手续办理、建设协调和帮办服务工作。
（6）进行天然气价格调控和财政补贴。办公室成员单位县发改局、县财政局密切关注天然气供应企业的保供成本和供应形势，并分别制定天然气价格调控方案和财政补贴方案，经领导小组研究，报县政府审批后执行。
（三）分级响应
有关县人民政府及城燃企业要按时完成已形成能力的储气设施的注气工作，在天然气供需紧张情况下，按照保障次序优先保障居民和民生用气；根据供应保障情况及应急响应等级，及时沟通上游供气、储罐经营、管道运输、城市燃气等相关企业形成保供合力，紧急调用储气资源，适时释放应急储量，最大限度发挥储气设施的应急保障作用，全力保障居民和民生用气平稳有序。
（四）信息发布
（1）由领导小组办公室负责，相关部门根据实际工作需要，建立应急演练制度，定期、不定期组织天然气供应保障应急演练推演，强化各部门之间的协调配合及通信联络，确保天然气供应紧急状态下的有效沟通和统一指挥，通过应急演练，培训应急队伍，改进和完善应急预案。
（2）天然气供应企业应根据国家、省、市、县有关应急预案规定，每年至少组织一次演练，不断提高企业的运行管理能力。
（五）宣传教育
由领导小组办公室牵头，引导各有关单位做好天然气供应突发事件的宣传教育工作，不断提高公众节约用气意识；充分利用广播、电视、互联网、报纸、手机等传播方式，加大对天然气应急管理工作的宣传、培训力度。
为切实保障我县今冬明春燃气供应，把燃气供应不足造成的一系列影响降到最低限度，制订本预案如下：
一、编制依据
《突发事件应急预案管理办法》(国办发〔20xx〕101号)、《天然气利用政策》、《省燃气管理条例》、《省经济和信息化厅关于进一步做好今冬明春天然气供应保障工作的通知》(川经信运行函〔20xx〕774号)等文件精神。
二、适用范围
本预案适用于全县范围内出现燃气上游气源供应紧张或其他突发事件下，可能或已经造成影响今冬明春期间居民生活燃气保障失衡的防范和应急处置工作。
三、基本原则
根据供需缺口情况，按照“有保有压，确保民生，安全有序，稳定平衡，分级调控”等原则。坚持保民生、保重点区域、保重大活动，压调峰用户、可中断用户、工业用户，兼顾经济发展和社会效益。
(一)民生用气优先原则。坚持以人为本，保障居民生活、医院、学校、福利机构、商场、集中采暖、公交出租(大民生用气)等与群众密切相关的民生用气，出现供气缺口时必须优先满足民生用气。
(二)重点区域和重大活动用气优先原则。在满足全区域民生用气优先的情况下，考虑供区承担的公共功能，优先保障。春节及其他重大活动优先保障。
(三)社会效益和经济发展优先原则。对工业企业保障用气进行分级管理，把有限资源向符合民生、有效益、有市场、管理好的企业倾斜，优先满足重点增长企业、战略性新兴产业、符合国家产业政策的连续性生产作业和中断供气可能造成安全事故的企业用气需求，通过安排轮休、错峰生产，压减用量，限制高能耗、高污染企业用气等方式，平抑用气高峰，平衡供需缺口。
四、组织体系及职责
成立县天然气今冬明春供应保障应急领导小组(以下简称领导小组)，负责统一领导、指挥协调全县境内天然气供应保障应急处置，天然气供应储备应急管理、演练等工作。组长由县住建局局长担任，副组长由县住建局分管副局长担任，成员由相关股室业务人员及各燃气企业主要负责人担任。领导小组办公室设在县住建局城建股，负责组织落实领导小组的工作部署和应急信息的接收、处理、报告以及各燃气企业之间的应急协调等工作。
五、预警级别发布
在迎峰度冬期间，天然气供应发生突发事件，上游供气发生严重短缺或由于其他特殊原因必须限供、停供天然气，以及天然气供应出现局部或区域性紧张状态时，领导小组可根据突发事故紧急程度发布预警信息，应急预警程度分I级(最高级别)、Ⅱ级、Ⅲ级、Ⅳ级，分别用红色、橙色、黄色和蓝色标示。
(一)I级预警状态(红色)：特别严重紧张状态预警。
1.启动条件：连续3个日历日燃气平均缺口达到全县平均日用量的30%以上时，启动红色应急响应级别。
2.处置措施：停止全部工业用气以及餐饮、营业场所的'经营性用气;管道供气加气站对出租车、公交车予以限量或停止供应，仅对医用、警用、应急管理等车辆供气，并根据存气量情况，采取间歇性向居民供气。
(二)Ⅱ级预警状态(橙色)：严重紧张状态预警。
1.启动条件：连续3个日历日燃气平均缺口达到全县平均日用量的20%-30%(不包含30%)，启动橙色应急响应级别。
2.处置措施：
(1)在新闻媒体发布天然气供应橙色应急公告，各燃气企业在营业场所、公众号、客户端等发布预警信息;
(2)对全部工业生产用户采取限量或停止供气措施;对餐饮及营业场所按照用气功能予以限时限量供气;管道供气加气站对社会车辆停止售气，保障出租车、公交车正常用气;集中气源供应民用。
(三)Ⅲ级预警状态(黄色)：较为严重紧张状态预警。
1.启动条件：连续3个日历日燃气平均缺口达到全县平均日用量的10%-20%(不包含20%)，启动黄色应急响应级别。
2.处置措施：
(1)在新闻媒体发布天然气供应黄色应急公告，各燃气企业在营业场所、公众号、客户端等发布预警信息;
(2)工商业领域供气量降至需求量的80%，并启动相应压减措施;
(3)酌情减、限、停一般工业用户用气。
(四)Ⅳ级预警状态(蓝色)：一般紧张状态预警。
1.启动条件：连续3个日历日燃气平均缺口达到全县平均日用量的5%-10%(不包含10%)，启动蓝色应急响应级别。
2.处置措施：
(1)在新闻媒体发布天然气供应蓝色应急公告，各燃气企业在营业场所、公众号、客户端等发布预警信息;
(2)一般工业企业供气量降至需求量的90%，并启动相应压减措施;
(3)酌情减、限、停可中断用户和能源可替代用户用气。
六、后期处置
(一)调查评估和调整。全县燃气今冬明春供应保障应急预案启动实施期间至应急状态结束，县住建局应组织各燃气企业和专家评估应急措施效果，提出调整、改进和终止建议，总结经验教训，为下一年城镇燃气安全生产供应保障工作提供依据。
(二)应急终止。经评估应急达到预期目的后，按照“谁启动，谁负责”的原则，由领导小组决定应急结束，并告知相关单位和社会公众，恢复常态管理。
七、保障措施
(一)强化组织协调。今冬明春期间，各燃气企业应建立快速反应机制，制定契合企业实际的燃气供保预案。县领导小组办公室监测到全县燃气供应异常或接到县内天然气出现紧急状态的报告后，立即组织调查核实，指导有关方面采取必要的控制措施，避免事态继续扩大。同时提请召开领导小组成员单位会议，分析判断紧急状态对居民生活的影响及危害程度，研究提出应急级别、运转模式和具体措施的建议，及时启动应急预案并向县政府报告。
(二)保持通讯畅通。应急响应期间，各燃气企业要安排专人24小时值守，县住建局对应急响应体系统一调度，确保紧急状态下通讯联络畅通。
(三)加强调度会商。领导小组各成员单位要及时沟通情况、研究措施，紧急情况下可实行日会商。县住建局负责，整理汇总有关信息，对重大、紧急情况的信息及时向县政府报告，特别紧急时实行日报、专报。
1、发现小量泄漏（不会引起火灾、爆炸等危及生命的情况），可以在不影响供气的情况下将泄漏部位的来源气截断，并采取如下措施：
1） 针对设备及管道法兰与法兰之间的泄漏，检查是否能通过紧固螺栓以阻止泄漏。
2） 针对阀门泄漏，应立即紧固阀门上的密封处螺栓，以阻止泄漏。
3） 对一些小的接头部位泄漏，应立即紧固接头，若不能解决的，应想法截断气体来源，拆下接头，用生料带重新紧固。
2、发现大量泄漏应采取如下措施：
1） 确定泄漏部位后应立即截断气体来源，尽量减少其泄漏情况，并尽快通知值长。
2）泄漏点在f直分输站与调压站之间的管路上，应通知f直分输站关闭出口阀门，点燃放散火炬。运行人员密切注意调压站入口压力的下降趋势，做好停机准备。燃机熄火停机后，关闭调压站入口火警隔离门，打开入口隔离阀前的管道放散阀，加快天然气支线管道的放气速度。进行泄漏点维修工作之前，必须根据规范要求，对管道进行吹扫。
3）如果泄漏点发生在入口隔离阀后的调压站内，应立即进行支路切换，快速隔离泄漏点。如果泄漏点无法隔离，应通知值长，先关闭调压站入口隔离阀，机组快速降负荷停机。运行人员巡查调压站的时间间隔不得超过1小时。
4）如果泄漏点发生在调压站与前置模块之间的管路上，应尽快关闭调压站出口隔离阀，做好快速停机工作。停机后，打开前置系统截止阀的旁路阀进行放散。
5）如果泄漏点发生在天然气前置系统，首先应采取措施切换支路隔离漏点。若无法隔离漏点，则机组应快速降负荷停机，关闭前置系统进口隔离阀。
6）如果泄漏发生在燃机天然气小室，天然气探测器将发出报警，运行人员应及时分析泄漏情况，做好停机准备。只要三个天然气探测器中的任意两个检测到跳闸值，燃机将自动停机。因此，运行人员必须在机组自动停机之前就做好降负荷停机工作。
天然气泄漏事故应急预案
1．事故类型及危害程度分析
车间使用的天然气易发生火灾爆炸、中毒、窒息等危险，可能引发重大安全事故。天然气泄漏时，当空气中的浓度达到25%时，会导致人体缺氧，对精神系统造成损害。严重者可表现为呼吸麻痹、昏迷，甚至死亡。天然气泄漏的原因及特点 1）天然气泄漏的原因：
?阀门密封垫损坏，出现裂纹，造成泄漏。
?压力表损坏。
?管道破裂。
2）天然气泄漏的特点：
天然气是一种易燃易爆气体，具有易燃气体和可燃气体的双重性质，比空气轻。万一泄漏，可迅速蔓延，造成人身中毒、燃烧、爆炸。 2、应急响应基本原则
以人为本、减灾、快速反应、统一指挥、分级负责、单位自救、区域联防、社会救援。三、组织与职责
车间主任刘新晓担任应急小组组长。
队员：孙国志、王进泽、邵晓林、张殿庆、高远、元波 发生紧急情况时，第一时间发现现场的人要迅速向车间应急小组报告，小组领队根据现场实际情况合理安排救援人员进行救援。 4、应急程序
按照国家和行业标准规范制定的天然气泄漏中毒应急处置预案，在实施过程中，坚持“以人为本”的指导思想，积极抢险救灾人，让那些令人窒息的人立即离开。在现场，在新鲜空气流通的室外区域休息一下。如果可能，他们应该吸入氧气或接受高压氧舱治疗。已经停止呼吸的人应该进行人工呼吸。呼吸恢复后，应转至附近医院治疗。 .天然气泄漏发生时的应急处理
在处理天然气泄漏时，应根据其泄漏和燃烧的特点，迅速有效地消除危险情况，避免发生爆炸和燃烧事故.在处理天然气泄漏、排除险情的过程中，要贯彻“先防爆、后除险”的指导思想，坚持“先控制火源、先停火”的处理原则。后泄漏”，灵活使用关闭阀门切断气体，堵住泄漏点，并做好善后试验动作。 .处理天然气泄漏的方法：
1）天然气的性质和泄漏规律：扩散的气体遇到火源会燃烧爆炸。一旦发生爆炸，将会给人们的生命财产安全带来更大的灾难。因此，在处理泄漏的过程中，必须坚持防爆大于消除风险的思想。
2）由于现场人员的移动，铁制工具的摩擦等因素容易产生火花，必然会引起扩散的天然气燃烧爆炸。不仅安全人员的人身安全会受到威胁，周围的建筑物也会遭到破坏。因此，需要设置警示区，禁止无关人员进入；严禁车辆通行，禁止一切火源，如禁止在漏电区域切换电源。
3）一旦天然气泄漏，救援人员到达现场后，主要任务是关闭阀门，切断气源。卡箍堵塞，更换阀门。如果管道破裂，请用木楔堵住泄漏点。
4）及时防止燃烧和爆炸，迅速消除危险。现场人员应重点控制各种火源，为快速堵漏创造条件。已扩散天然气的场所，电器应保持原状，不得随意开关；靠近扩散区的地方，切断电源。
5) 用开花水枪稀释和冷却泄漏。
6）进入天然气泄漏区的人员，严禁穿尖刺鞋和化纤衣服，严禁使用金属工具，以免产生火花或碰撞产生火花。火灾处置预案
1）使用干粉灭火器或二氧化碳灭火器扑灭小火。
2) 大火使用喷水或水雾。
3）在保证安全的前提下，装有可燃气体的容器应运离火场。
4）如果车间无法处理严重火灾，请及时拨打119火警求助。公共安全
1) 立即将泄漏区域周围的区域隔离至少50 米。
2) 疏散非指定人员。
3) 保持上风向。
4）不要进入低洼地带。急救
1) 将病人转移到空气新鲜处。
2) 拨打 120 或其他紧急医疗服务。
3）如果患者停止呼吸，给予人工呼吸
4）如果呼吸困难，给予氧气。
5) 脱去并隔离受污染的衣服和鞋子。
6) 保持病人温暖和安静。
7) 医务人员应了解事故中涉及的相关物质，并采取自我保护措施。 5、应急终止
应急响应结束后，现场应急指挥中心确认同时满足以下条件，并向公司应急指挥中心、公司应急指挥中心报告可以发出紧急终止指令：
a) 国家和政府部门的应急响应已经终止； b) 事件得到有效控制； c) 伤者已得到妥善处理； d) 环境污染得到有效控制； e) 社会影响已降至最低。
一、天然泄漏对体的危害
天然泄漏时，当空中的浓度达到25%时，可导致体缺氧造成神精系统损害，严重时可表现呼吸痹、昏迷、甚死亡。
二、天然泄漏的原因和特点
1．天然泄漏的原因：
（1）阀门垫损坏，出现裂缝，引起泄漏。
（2）压表损坏。
（3）管道破裂。
2．天然泄漏的特点：
天然是种易燃易爆体，具有易燃、可燃体的双重性，空轻。
如发泄漏能迅速四处扩散，引起中毒、燃烧和爆炸。
三、天然泄漏应急组织机构领导组
组长：
副组长：
组员：
四、天然泄漏的应急处理
在处理天然泄漏时，应根据其泄漏和燃烧特点，迅速有效地排除险情，避免发爆炸燃烧事故。在处理天然泄漏，排除险情的过程中，必须贯彻“先防爆，后排险”的指导思想，坚持“先控制源，后制泄漏”的处理原则，灵活运关阀断，堵塞漏点，善后测试的处理措施。
1、处理天然泄漏的指导：
（1）天然的性质和泄漏规律：扩散的体遇到源即可发燃烧和爆炸。旦发爆炸，将对们的命财产安全带来更的灾害。因此，在处理泄漏的过程中，必须坚持防爆重于排险的思想。
由于现场员动，铁器摩擦等因素易产花，势必造成扩散的天然燃烧爆炸，不仅排险员的命安全受到威胁，且周围的建筑物将遭到毁坏。
（2）设置警戒区，禁关员进；严禁车辆通和禁切源，如禁开关泄漏区电源。
2、天然泄漏的处理法
（1）天然旦发泄漏，排险员到达现场后，主要任务是关掉阀门，切掉源，如果是阀门损坏，可袋缠住漏处，或卡箍堵漏，更换阀门。若是管道破裂，可楔堵漏。
积极抢救员，让窒息员即脱离现场，到户外新鲜空流通处休息。有条件时应吸氧或接受压氧舱治疗，出现呼吸停者应进呼吸，呼吸恢复后，即转运附近医院救治。
（2）及时防燃烧爆炸，迅速排除险情。现场员应把主要量放在各种源的控制，为迅速堵漏创造条件。对天然已经扩散的地，电器要保持原来的状态，不要随意开或关；对接近扩散区的地，要切断电源。
（3）开花枪对泄漏处进稀释、降温。
（4）对进天然泄漏区的排险员，严禁穿带钉鞋和化纤服，严禁使属具，以免碰撞发花或星。
五、公众安全
1、即将泄漏区周围少隔离50。
2、撤离指派员。
3、停留在上风向。
4、不要进地势低洼地区。
六、着处置案
1、粉灭器或氧化碳灭器灭。
2、喷或喷雾。
3、在确保安全的前提下，要把盛有可燃的容器运离灾现场。
七、急救
1、将患者移到新鲜空处
2、迅速送往急救中
3、如果患者停呼吸，应进呼吸
4、如果出现呼吸困难应进吸氧
5、脱去并隔离受污染的服和鞋
6、保持患者温暖和安静
7、应让医务员知道事故中涉及的有关物质，并采取我防护措施。
1、天然气泄漏对人体的危害
当天然气泄漏时，当空气浓度达到25%可导致人体缺氧，造成神精系统损伤，严重者可表现为呼吸麻痹、昏迷，甚至死亡。
二、二。天然气泄漏的原因和特点
1.天然气泄漏的原因：
阀垫损坏，出现裂缝，造成泄漏。
2、 天然气泄漏的特点：
天然气是一种易燃易爆气体，具有易燃易燃气体的双重性，比空气轻。如果发生泄漏，可以迅速扩散，导致中毒、燃烧和爆炸。
三、应急处理天然气泄漏
在处理天然气泄漏时，应根据其泄漏和燃烧特点，快速有效地消除危险情况，避免爆炸性燃烧事故。在处理天然气泄漏和危险情况的过程中，必须贯彻先防爆，后排除危险的指导思想，坚持先控制火源，然后停止泄漏的处理原则，灵活使用关闭阀断气、堵塞泄漏点、善后测试的处理措施。
1、 天然气泄漏处理指导：
1）天然气的性质和泄漏规律：当扩散的气体遇到火源时，会发生燃烧和爆炸。一旦发生爆炸，将给人们的生命财产安全带来更大的灾害。因此，在处理泄漏的过程中，必须坚持防爆比风险排放更重要的理念。
由于现场人员行走、铁摩擦等因素容易产生火花，必然会导致天然气燃烧爆炸的扩散，不仅危及危险人员的生命安全，而且会破坏周围的建筑。
2)设置警戒区，禁止无关人员进入；禁止车辆通行和所有火源，如开关泄漏区电源。
2.天然气泄漏的处理方法
1)一旦天然气泄漏，危险人员到达现场后，主要任务是关闭阀门，切断气源。如果阀门损坏，可以用麻袋包裹漏气处，也可以用大卡箍堵塞，更换阀门。如果管道破裂，可以用木楔堵塞。
积极抢救人员，使窒息人员立即脱离现状
，到户外新鲜空气流通处休息。有条件时应吸氧或接受高压氧舱治疗，出现呼吸停止者应进行人工呼吸，呼吸恢复后，立即转运至附近医院救治。
2）及时防止燃烧爆炸，迅速排除险情。现场人员应把主要力量放在各种火源的控制方面，为迅速堵漏创造条件。对天然气已经扩散的地方，电器要保持原来的状态，不要随意开或关；对接近扩散区的地方，要切断电源。
3）用开花水枪对泄漏处进行稀释、降温。
4）对进入天然气泄漏区的排险人员，严禁穿带钉鞋和化纤衣服，严禁使用金属工具，以免碰撞发生火花或火星。
四、公众安全
1、立即将泄漏区周围至少隔离50米。
2、撤离非指派人员。
3、停留在上风向。
4、不要进入地势低洼地区。
五、着火处置方案
1、 小火用干粉灭火器或二氧化碳灭火器灭火。
2、 大火用喷水或喷水雾。
3、在确保安全的前提下，要把盛有可燃气的容器运离火灾现场。
六、急救方面
1） 将患者移到新鲜空气处。
2） 呼叫120或者其他急救医疗服务中心。
3） 如果患者停止呼吸，应进行人工呼吸
4） 如果出现呼吸困难应进行吸氧。
5） 脱去并隔离受污染的衣服和鞋子。
6） 保持患者温暖和安静。
7） 应让医务人员知道事故中涉及的有关物质，并采取自我防护措施。
为保证天然气支线管路和厂内天然气系统的安全运行，并在设备、管道发生泄漏或着火时，能够有效控制和处理险情，确保生命财产少受损失，特制定本方案。
一、组织机构
出现天然气支线和厂内天然气系统险情时，应按照企业事故应急预案中所规定的报警类别，视情况启动企业事故应急预案。成立现场抢险小组，及时将事故消灭在初发阶段。现场抢险小组由以下人员组成：
1、组长1人，由值长担任。
职责：负责抢险人员的调度，传达和落实上级的指令，指示、组织人员并实施抢险方案；负责与中石油西气东输公司甪直分输站的联系、协调、配合等工作。
2、值班人员，由当值的燃机、汽机和锅炉运行人员组成。
职责：及时实施紧急处理工作，减少险情的发生，同时判断事故大小，决定是否向上级领导、公安及消防部门通报情况，接受并传达指示等工作。
3、抢险人员：由燃机专工、门卫、检修人员组成。受值长统一指挥。
职责：负责抢修、灭火、堵漏等工作。
二、应急事故预案
1、发现小量泄漏（不会引起火灾、爆炸等危及生命的情况），可以在不影响供气的情况下将泄漏部位的来源气截断，并采取如下措施：
1） 针对设备及管道法兰与法兰之间的泄漏，检查是否能通过紧固螺栓以阻止泄漏。
2） 针对阀门泄漏，应立即紧固阀门上的密封处螺栓，以阻止泄漏。
3） 对一些小的接头部位泄漏，应立即紧固接头，若不能解决的'，应想法截断气体来源，拆下接头，用生料带重新紧固。
2、发现大量泄漏应采取如下措施：
1） 确定泄漏部位后应立即截断气体来源，尽量减少其泄漏情况，并尽快通知值长。
2）泄漏点在甪直分输站与调压站之间的管路上，应通知甪直分输站关闭出口阀门，点燃放散火炬。运行人员密切注意调压站入口压力的下降趋势，做好停机准备。燃机熄火停机后，关闭调压站入口火警隔离门，打开入口隔离阀前的管道放散阀，加快天然气支线管道的放气速度。进行泄漏点维修工作之前，必须根据规范要求，对管道进行吹扫。
3）如果泄漏点发生在入口隔离阀后的调压站内，应立即进行支路切换，快速隔离泄漏点。如果泄漏点无法隔离，应通知值长，先关闭调压站入口隔离阀，机组快速降负荷停机。运行人员巡查调压站的时间间隔不得超过1小时。
4）如果泄漏点发生在调压站与前置模块之间的管路上，应尽快关闭调压站出口隔离阀，做好快速停机工作。停机后，打开前置系统截止阀的旁路阀进行放散。
5）如果泄漏点发生在天然气前置系统，首先应采取措施切换支路隔离漏点。若无法隔离漏点，则机组应快速降负荷停机，关闭前置系统进口隔离阀。
6）如果泄漏发生在燃机天然气小室，天然气探测器将发出报警，运行人员应及时分析泄漏情况，做好停机准备。只要三个天然气探测器中的任意两个检测到跳闸值，燃机将自动停机。因此，运行人员必须在机组自动停机之前就做好降负荷停机工作。
三、火灾应急处理
1、火灾发生后，应立即采取控制气源措施。一线人员应穿戴保护性衣服或其他合适的衣服，正确使用消防器材，控制一切火源，并及时通知值长，组织人员采取措施控制险情。
2、着火若不能立即制止和控制，应向公安119求助，并组织设法关闭上下游阀门。
3、因火势无法关闭调压站入口阀门,应立即通知甪直分输站关闭出口阀门。
四、事故处理后
1、事故处理完毕后，要尽快安全恢复供气。
2、事故和险情得到控制后，要妥善保护现场，以便事故调查人员调查事故原因。
五、注意事项
1、发生险情，首先要判断是否要设立警戒区域，防止火种或无关人员进入。
2、在处理应急事故时应由两人以上配合工作，严禁单人操作。
3、所有必须进入危险区域的人员，应禁止携带手机、传呼机、打火机、照相机以及可能产生静电火花的衣着物品入内。
4、在抢修时，禁止会产生火花的金属物互相敲击、撞击或与地面的敲击、撞击。应严格遵守有关技术规范和操作规程，严禁违章作业，以免造成更大的损失和伤亡。
1、 应急预案的内容 应急预案应包括但不限于以下内容：
(1) 应急组织机构。
(2) 应急岗位职责。
(3) 现场监测制度。
(4) 应急程序：报告程序、井口(或管道泄漏)控制程序、人员救护程序、人员撤离程序、点火程序等。
(5) 应急联系表。建立一个联系人的列表，包括相关责任人的姓名、职责和联系方式，表格必须随时更新。主要包括：应急服务机构；政府机构和联系部门，如医院、消防、环境部门的电话；生产经营单位与承包商。
(6) 周边公众警示和撤离计划。包括：，公众警示要点；区域平面图和联络框图；含硫化氢天然气可能泄漏区附近所有居民、学校、商业区的标识号码、所在位置以及所有人员的住址和联系方式，以及道路、铁路、厂矿的位置，并标明撤离路线；当附近地区硫化氢浓度可达到75mg/m3(50ppm)时，对邻近居民进行
(7) 应急预案的培训与演练。
(8) 预先通知危险区内居民的内容：硫化氢的危险与特点；紧急反应方案的必要性；硫化氢可能的来源；紧急情况通知公众的方式；紧急情况发生时所应采取的步骤。
2、 应急预案的演练
应急预案的演练是作业人员熟悉应急程序、应急岗位和组织机构之间协调的重要方式。经常有组织的开展应急处置预案的演练，提高广大专职管理人员、上岗操作人员以及消防安全人员正确处置意外事故的应急能力。
根据其任务要求和规模又可分单项演练、部分演练和综合演练三种。
(1) 单项演练。它是针对性地完成应急任务中的某个单项课目而进行的基本操作。如空气呼吸器佩戴演练、空气监测演练、报告程序演练等的单一课目演练。
(2) 部分演练。部分演练是检验应急任务中的某几个相关联的课目、某几个部分准备情况、同应急单位之间的协调程度等进行的基本演练，如人员救护、点火程序演练、井口控制演练等。
(3) 综合演练。是指所有应急程序都涉及到的演练。
3、 应急预案的更新
对应急预案应定期复核和通过演练进行评审，应及时对条款或覆盖范围的改变进行更新。特别是当地居住或住宅区、公园、商店、公路等发生变化时，应及时更新。当油气井作业的设备或设施、人员、组织机构发生变化时，应及时更新。
栏目小编发挥创意，成功打造出了这份别具一格的“营销培训课件”。对于每位教师而言，编写一份完整的课前教案课件是必不可少的，只要认真完成备课工作，就能够轻松备战。因此，在备课之余，教师们也需要认真制定详细的教案。非常欢迎大家前来参考和借鉴！
微信营销培训课件
一、微信营销简介
随着互联网技术的飞速发展，微信营销已经成为各大企业营销重点，被广泛应用于品牌推广、客户服务、销售咨询等各个方面。微信营销是指在微信平台上进行营销活动，通过微信公众号、微信群、微信朋友圈、微信广告等多种途径进行市场推广和品牌建设。
二、微信营销的重要性
1.巨大的用户基础：截至2021年6月，微信月活跃用户达14.5亿，是各类企业实施品牌推广和营销的重要平台。
2.强大的社交属性：微信集合了个人社交、公众号推送、朋友圈分享等多种形式，可以在各种场景下进行营销。
3.精细化的客户管理：通过公众号上的个性化菜单、模板消息等功能，可以精准地管理客户信息，提高营销效果。
4.低成本高效率：相比其他广告投放方式，微信广告的成本更低、覆盖面更广，细分的用户群体更为精确。
三、微信营销策略
1.公众号运营：通过优秀的内容、精良的设计，吸引粉丝关注，传播品牌影响。
2.微信群建设：建立自己的微信群，与朋友圈形成一个闭环，可以实现二次传播，提升精准营销效果。
3.微信广告投放：在微信的流量池上选择适合自己的广告形式，通过关键词优化和流量提升，提高ROI。
4.裂变式营销：通过微信朋友圈、微博等社交平台，动员用户参与转发、点赞等操作，形成传播效应。
四、微信营销案例
1.京东：京东的微信电商公众号让用户可以通过微信轻松购物，淘宝、闲鱼等也都在尝试类似的模式，打通商业链条，提高用户转化率。
2.摩拜单车：摩拜单车的成功主要借助了微信朋友圈和社交网络，在用户链条中引领消费趋势，让更多人加入共享单车的行业。
3.华为：华为利用微信公众号，通过品牌独有的语音KITUI，实现用户在线上场合下的交互，增强用户粘性。
五、微信营销存在的问题
1.效果不佳，转化率低：由于微信的用户类型和频道类型比较多，无法精准锁定目标用户，可能导致营销效果不佳。
2.过度式营销：不少企业只是为追求曝光率而疯狂发布消息，却忽略了别人的感受，过度营销也会疲惫用户。
3.内容质量参差不齐：不同企业的内容制作人员多有操控能力和经验不同，质量的不均衡也同样会影响转化率。
六、微信营销的未来发展
未来微信营销将继续向着以下方向发展：
1.个性化：随着用户更加自我主导和更强的个性化需求，微信将更加注重用户的多元化需求。
2.AI智能化：通过AI算法，实现用户推荐、智能时尚推荐等预测性的推荐，打造更符合消费者口味的营销。
3.视频化：随着大众对于视频的偏好不断提高，微信将加强自己对于视频营销的支持，包括小程序的视频广告营销、视频商家等。
以及社交化和本地化等方向，微信营销的未来也必将越来越多地考虑到当地的地域特色和用户群体的需求。
微信营销培训课件
一、微信营销概述
随着移动互联网的发展和普及，微信已成为人们生活中必不可少的社交平台。微信平台的广泛应用和用户基础的庞大，为企业开展微信营销提供了广阔的空间。微信营销是指利用微信平台进行品牌推广、产品宣传、客户拓展和销售增长等活动的一种营销模式。
二、微信营销的优势
1.广告效果大：在微信广告平台上，可以根据不同目标用户的需求，进行定向广告投放，减少无效广告投放的资源浪费，并且可以通过大数据分析，精准制定营销方案，从而提高广告的效果。
2.社群效应强：微信的群发功能可以将推广信息快速传递给目标用户，而且，这些目标用户也会通过微信朋友圈转发和分享，形成强大的社群营销效应。
3.经济实惠：相比于传统广告的成本，微信营销的投入较低，而且营销活动的效果可以持续进行，成本也可以得到有效的控制。
三、微信营销的实施步骤
1.明确营销目标：制定清晰、明确的营销目标，确定所要推广的产品或服务的特点和优势。
2.确定目标用户：确定营销的目标用户和相关的人群特征，根据这些人群的需求和喜好，制定有效的营销策略。
3.制定营销策略：根据营销目标和用户需求，制定针对性强、具有吸引力的营销策略，包括内容策略、创意策略、传播策略等。
4.构建微信公众号：创建企业微信公众号，建立合适的内容推送机制，提高用户关注度和粘性。
5.微信营销推送：通过微信朋友圈、微信群发、微店开设、微信红包等方式进行微信营销推送。
四、微信营销案例分析
1. 鲁花微店：鲁花在微信平台上建设了自己的微店，并通过微信朋友圈、微信群等途径向用户推广鲁花油，大大提高了品牌的知名度和销售量。
2. 百草味微信营销：百草味通过微信公众号发布有关休闲零食的文章，吸引了目标用户的关注，进而推出了具有特色的休闲零食和礼盒，大获成功。
3. 京东微信推广：京东利用微信平台开展狂欢节活动，不仅通过微信朋友圈等途径向用户推广产品和促销信息，还通过微信红包形式进行了用户抽奖活动，吸引大量用户参与，营销效果良好。
五、微信营销风险及规避措施
1.垃圾信息过滤：应设置垃圾信息过滤功能，防止广告信息过多、过于繁琐。
2.侵犯用户隐私：不得侵犯用户隐私，不得泄露用户个人信息，保护用户的权益。
3.虚假宣传与欺诈：不得宣传虚假信息或欺诈用户，不得进行虚假交易。
四、微信营销趋势预测
1.微信小程序将成为趋势：微信小程序的推出，将为微信营销带来更多的机会和挑战，微信小程序上的营销策略也将逐渐完善。
2.营销数据分析将更加精准：随着大数据技术的不断普及，营销数据的分析和挖掘将更加精准，从而为企业开展微信营销提供更好的支持。
3.社群营销将进一步深化：微信社群的活跃度将更高，企业需要通过优质的内容、社交活动和用户互动等方式，打造自己的社群营销优势。
综上所述，微信营销是企业开展移动互联网时代营销的必然选择。企业需要制定合理的微信营销策略，依据目标用户的需求和喜好，制定具有吸引力和差异化的营销策略，从而提高企业品牌的知名度和营销效果。
主题：微信营销培训课件
章节一：微信营销的概述
随着移动互联网的普及和微信的崛起，微信营销已经成为了许多企业必不可少的营销手段。本章主要介绍微信营销的概述，包括微信营销的定义、优点和缺点，以及微信营销的适用对象和应用场景。
1.1 微信营销的定义
微信营销是指通过利用微信这个移动社交平台，以达到增加品牌曝光度、推广产品和服务、提升品牌知名度和提高销售业绩等多种目的的一种营销手段。
1.2 微信营销的优点
（1）覆盖面广：微信已经成为了中国最流行的社交媒体平台之一，用户数量庞大，能够覆盖到几乎所有的年龄段的人群。
（2）用户粘性高：微信提供了多种便捷实用的功能，比如朋友圈、公众号、聊天等等，这些都能够让用户在微信上停留的时间更长。
（3）用户特征明显：微信用户基本上都是实名认证的，能够清晰的知道他们的性别、年龄、职业等个人信息。这给了企业更多的精准营销的机会。
（4）投入低：相比传统的营销手段，微信营销的投入是极低的，只需要投入一定的时间和精力，并且效果也相较于传统的营销手段更为明显。
1.3 微信营销的缺点
（1）平台限制：微信已经成为了一种封闭式的生态环境，很多的功能和内容都需要经过微信官方的审核才能够上线，这给了企业一定的限制。
（2）用户接受度：尽管微信用户数量庞大，但是他们的接受度并不像其他社交媒体平台那么高，很多人已经被微信红包和广告等影响过度。
（3）竞争激烈：微信已经逐渐成为一个商业化的平台，很多的品牌和企业都在进行微信营销，竞争十分激烈。
1.4 微信营销的适用对象
微信营销适用于几乎所有的企业和品牌，特别是那些面向年轻人的社交性企业和品牌，如服装品牌、餐饮娱乐等。
1.5 微信营销的应用场景
微信营销的应用场景有很多，主要包括以下几个方面：
（1）公众号推广：企业可以通过创建一个自己的公众号来进行品牌和产品的宣传。
（2）朋友圈营销：利用微信朋友圈来进行各种宣传活动和促销活动，吸引更多用户转发和关注。
（3）微商销售：通过微信把自己的产品进行推销和销售。
（4）微信群营销：利用微信群进行一些团购和集体活动的推广。
章节二：微信公众号营销
微信公众号已经成为了企业进行微信营销的一个非常重要的手段，本章主要介绍公众号的一些特点以及如何进行公众号的营销。
2.1 微信公众号的分类
根据不同的功能和用途，微信公众号可以分为四类：
（1）订阅号：主要用于向用户提供一些定期的推送内容。
（2）服务号：主要用于提供一些产品和服务的介绍以及咨询。
（3）企业号：主要用于联络企业内部员工之间的沟通和信息交流。
（4）小程序：不同于普通的公众号，小程序是一种类似于APP的应用程序，可以提供更多的交互和服务功能。
2.2 公众号的内容推广
（1）多元化内容：对于一个公众号而言，最重要的就是提供有趣、有用、有价值的内容，以吸引用户关注。
（2）精细细分：针对不同的用户，提供不同的内容，以迎合用户的需求。
（3）社交互动：通过一些互动的方式，如抽奖、投票等，增加用户的粘性和活跃度。
2.3 公众号的粉丝管理
（1）定期推送：定期向用户推送的内容可以提高用户对该品牌或企业的关注度。
（2）增加活跃度：让用户积极参与到一些活动和互动中，增加用户的活跃度。
（3）维护入口：为用户提供便捷的入口和操作方式，让用户感受到更好的体验。
章节三：微信朋友圈营销
微信朋友圈作为一个比较私人和亲密的社交群体，可以让企业更好的了解用户需求和消费行为。本章主要介绍如何进行微信朋友圈的营销和引导用户参与。
3.1 微信朋友圈的分类
（1）热点资讯：分享一些热门话题和流行资讯。
（2）商品介绍：进行商品或服务的介绍和推广。
（3）活动推广：宣传和推广各种活动、促销等。
3.2 朋友圈营销的操作
（1）吸引人眼：使用图文并茂的方式来抓住用户的眼球，并且提供有趣的标题和图文内容。
（2）热度引导：通过引导用户参与到一些热门活动或话题讨论中，让用户感受到参与的快乐。
（3）营销策略：通过一些促销活动或折扣券等手段，来吸引用户的眼球。
章节四：微信群营销
微信群营销是一种比较针对性的营销手段，可以在一个相对小的范围内，把重点放在了群内的用户上。本章主要介绍如何进行微信群营销，并且如何利用群体力量来进行产品推广。
4.1 如何运营微信群
（1）管理规范：明确群内的管理规范，并且对违反规范的用户进行处罚。
（2）内容热度：通过提供有趣、有用的内容，来维护群体的活跃程度。
（3）组织活动：组织一些有趣的群内活动，更好的增强群体的向心力。
4.2 微信群推广
（1）利用口碑：群内的用户往往有着较高的权威和信誉，多通过一些口碑和引荐等方式来吸引更多的用户。
（2）优惠活动：通过在群内宣传一些优惠活动和促销手段，吸引用户的关注和参与。
（3）微信群营销：通过在群内推广自己的产品和服务，吸引用户的关注和购买。
结语
微信营销已经成为了企业进行营销推广的必备工具之一，随着移动互联网的普及，微信也越来越普及和成熟。本课件主要介绍了微信营销的概要和核心内容，希望对企业进行营销推广的人员有所帮助。
重拳出击，文明执法，注重培训。下面是文明执法培训课件，为大家提供参考。
国土资源执法工作，是国土资源管理工作的重要环节，在维护国土资源管理秩序、实现国土资源管理法制化中起着不可替代的作用。然而，当前有诸多因素困扰着国土资源执法监察工作，使得执法难成了国土资源部门的一个难题。如何处理这个难题，湘乡市国土资源局执法监察在努力寻找突破口。
制度保障，有了“尚方宝剑”
“现在出去执法有了一把‘尚方宝剑’。” 寒暄入座之后，湘乡市国土资源局党组成员、执法监察大队队长张雄这样做了开场白。他说的“尚方宝剑”主要是指20**年湘乡市政府出台的《湘乡市人民政府办公室关于印发湘乡市土地管理共同责任机制规定的通知》，在这份文件中，对国土资源的执法做出了较为清晰的权利界定。而在张雄看来，这份文件最具有杀伤力的就是“如果在卫片执法中被查出来的话最高可以免除副处级干部”，这一规定出来之后，“对乡镇一级的干部威慑很大”。
实际上，近几年湘乡市针对国土资源系统的执法制度和规定远不止于此。
早在20**年，湘乡市人民政府就下发了文件，在国土资源执法中建立了共同责任机制。文件明确规定了在国土资源执法时乡镇部门的责任和义务，同时对规划、林业、纪检监察等相关部门也有明确要求。在这份文件中，对没有做到位的作何处理都有明确要求。在共同责任制中，相关的责任最末端具体落实到了驻村干部。驻村干部有义务从查询、发现、报告和制止四个环节做好国土资源的管理工作，而他们的工作也在较大程度上能帮助市国土资源局做到及早发现、及早报告和及早制止。
后来，根据这份文件，湘乡市政府又出台了针对乡镇干部的“双月考核”（又叫“同业对标考核”），并且将国土资源管理这一块纳入到了考核范围，而且是单独考核的一项，作为年终绩效考核的一项。这一举措使相关部门和乡镇（街道办）的干部提高了对国土资源的重视，也加强了认识。
不但有新规出台，也有对已有规定的完善。湘乡市的国土资源执法网络由市、乡（镇）、村、组四级网络构成。张雄告诉我们，原来因为村、组的执法监察员奖罚不到位，导致最贴近群众的两级执法监察员并不积极，“因为他们并没有义务替你做这个工作”。为完善制度，提高最基层执法监察员的积极性，今年市长办公会上拿出了200万专项资金，第一个想到的就是解决村和组执法监察员的报酬问题，目前给每个村每年2000块的通信补贴和酬劳。对典型案件、影响比较大的，同时也拿出一部分经费作为“现场制止行动”的备用金，让执法行动得到经费保障。
完善旧规的第二个措施则是和每个乡镇的党政一把手签订风险责任状，对他们进行严格考核。按照风险责任状的规定，分管领导和党政一把手需要缴纳5000元风险抵押金。“如果做得好了就奖励，做得差了就要惩罚，从风险抵押金里扣。”张雄直接明了地介绍到。据了解，这也是湘乡市国土资源执法监察变化最大的一项。
制度和法规的保障是一把剑，为执法人员斩除违法违规行为提供了支持；它是尚方宝剑，但如果运用得不好，也可能成为一把达摩克利斯之剑。湘乡市国土资源局监察执法大队深谙这一点，因此他们在执法时一直秉承文明执法的理念。
非法采砂是湘乡市国土资源执法常见的问题。流经湘乡的涟水河是湘江的一大支流，让非法采砂者有了天然的条件。另外，湘乡还有另一种对环境破坏更大的采砂行为，即采“田砂”。因为在上个世纪70年代末的人工造田运动中，涟水河蜿蜒曲折的河道被拉直。因拉直被裁弯的河道就被改造成了良田，同时也将千万年来淤积的河砂留在了地下，就形成了独特的.“河砂”。但在如今，涟水河故道暗藏的河砂成为非法采砂者唾手可得的“香饽饽”。
“非法采砂洗砂日益严重，造成河道淤塞、良田冲毁，极大地影响了水质、破坏了生态环境。”湘乡市国土资源局党组书记、局长谭向说，“去年年底是最严重的。”
为此，湘乡市国土资源局对全市的违法采（洗）砂做了“地毯式”清查。经过一番努力，终于把猖獗的风气压下去了。但是年后又顶风作案，而且有愈演愈烈之势。“我们在3月一月就搞了两次行动，当场按照规定制止了十多个非法采砂洗砂点。”张雄轻轻地握了握拳头，“前天，就是4月16号我们还去了月山镇，联合了城管、水利、法制办和公安等几个部门，共有一百多号人。从早上6点就开始出发，一直到晚上10点才回来。一天就制止了10个非法采砂洗砂点。”张雄说的制止其实就是当场拆除非法采（洗）砂点的机械，这在《强制行政法》有明确的规定。
虽然出重拳清理违法行为，但是湘乡市国土资源监察执法大队始终恪守文明执法的理念，即使面对有暴力抗法的现象也会表现得十分克制。
监察执法大队的中队长张杰在去年依法查处一处违法建筑时，额头被人用锄头砸出了一个大包。但他和一起参加执法的队员都保持克制，没有还手。“如果他当时还手了，肯定会出大事的。”张雄说，“一旦发生什么事，执法人员往往处于弱势，压力很大。”
其实在查处违法违章建筑时，监察执法大队充分考虑了老百姓实际。监察执法大队的经验是低于1。5米，也就是建到第一层窗户左右高度，可以拆除。如果建得再高一些，我们很可能就不再进行强制制止了，“一是考虑到老百姓建房子不容易，因为这很可能花掉他们半辈子的积蓄。二是考虑到社会和谐稳定，这么做还是有风险，容易引起不满。”张雄告诉我们。
虽然保持克制，但是仍然可能招致群众的不理解。就在4月16日月山镇联合执法的当天，执法队伍的车队发生了八车相撞的事，万幸的是只有2个人受了轻伤。当时车队正行驶到一个拐弯处，突然一辆三轮车猛地冲出来，速度很快，也没有响喇叭，最前头的车一个急刹车，后面的车就像多米诺骨牌一样撞在一起。后来证实，三轮车司机酒精超标，属于酒驾。“最令我们感到失望地还不是发生了这样的事故，而是当地群众的不理解。事情发生之后，很多群众围观。但是他们说得最多的不是责怪酒驾者的话，而是说‘你们不来就不会出事’。听到这样的话，心底真是凉透了。”
今年的打击非法采砂行动中，湘乡市国土资源执法大队先后对梅桥镇、金薮乡、月山镇、泉塘镇这4个乡镇组织了打击非法采砂联合行动，强制制止非法砂场33家，分别是梅桥镇8家、泉塘镇11家、月山镇9家、金薮乡5家；通过市人民政府的大力宣传教育及各乡镇人民政府的协同配合，目前有9个非法砂场已自行拆除，分别是翻江镇1个、金石镇1个、栗山镇3个、谭市镇1个、山枣镇1个、育2个。截至20**年5月1日，全市的48家非法开山、毁田洗砂场，已取缔43家，还有5家暂未取缔，分别是金石镇长宁村洗沙场、栗山镇李根平砂场和易明春砂场、育乡龚建华砂场、金石镇谢鼎芳砂场。
为破解执法难的问题，湘乡市国土资源局首先在宣传上也做了努力。据谭向透露，在今年的土地日制作了15000份宣传标语，张贴到每个村、每个组。先从政策法规的宣传上入手，加强群众对国土资源相关法律法规的认识。另外，乡镇一级的政府成立专门的领导班子，专门狠抓此事。
他认为，对于未来的改进，可以从两个方面进行加强。首先可以通过将国土资源的相关法律法规纳入市委党校各级各层领导的课程中，加强领导对相关政策法规的学习，培养依法用地的意识。另一个则是加强对老百姓的宣传教育，主要是法律法规的细节教育。因为老百姓目前对法律的了解绝大多数是比较零碎和混乱的，对法律理解往往存在张冠李戴的问题。
张雄认为这还不够，最重要的需要在法律上给予国土资源执法更多的支持。“国土系统的执法人员现在处于相对尴尬的地位。因为按照现在的法律法规，国土系统的执法人员有权制止，但制止到何种程度司法解释并不清楚。”他认为，从立案到强制执行中间的时间太长，在这段时间民居可能已经建起来了，届时如果再强制执行则容易引发矛盾和冲突。“可以向国税地税部门的执法学习，工作好开展起来，效果也好。”
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《应急培训课件系列》一文，希望能解决您找不到幼师资料时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了应急培训课件专题，希望您能喜欢！
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