对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。 学生反应可以帮助教师及时评估自己的教学效果，对于写教案课件有哪些疑问呢？如果您想要更好地了解“洗澡语言教案”那么请阅读栏目小编的介绍，我希望这些分享能够让你感受到自己并不孤单有人能够帮助你！
教学目标
1.初步欣赏故事，了解故事名称及小猪从不爱洗澡到爱洗澡的事情经过。
2.喜欢听教师讲故事，体验阅读后的惊喜。
3.学习逐页翻阅幼儿图书。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学重点难点
教学重点
了解故事名称及事情经过
教学难点
试着自己讲故事
教学准备
《我爱洗澡》大挂图、幼儿用书、教学光盘
教学过程
(一)教师出示大挂图，引导幼儿看图，并欣赏故事。
1.教师：今天老师给小朋友带来了一首关于洗澡的故事，名字叫《我爱洗澡》我们一起来听一听、看一看!
2.教师通过插问的方式带领幼儿阅读大挂图，引导幼儿结合认知经验，猜测故事中的动物，激发阅读兴趣。例如阅读到咦，这是谁的长耳朵时，教师可引导幼儿猜测这是什么动物。
(二)教师以启发式的提问，帮助幼儿了解故事中的主要情节。
1.教师：(1)故事里有谁?
(2)他们在干什么?
(3)他们为什么要洗澡?
2.教师引导幼儿注意观察小猪，通过观察画面中小猪的神态和位置的变化，!.来源:快思老.师教案网!帮助幼儿理解小猪最后为什么爱洗澡。
(1)教师：小猪一开始喜欢洗澡吗?
(2)教师：小猪最后到哪里去了?后来，他为什么喜欢洗澡了?
(3)教师：我们在来听一听故事，看一看小猪为什么喜欢洗澡了。
(三)教师引导幼儿自己翻阅幼儿用书阅读故事，进一步理解故事内容。
1.教师：(1)小猪后来喜欢洗澡吗?
(2)洗澡感觉怎么样?
2.引导幼儿在自己的书中寻找躲在泡泡中的小动物，激发自己阅读和观察的兴趣。
教师：你们找到藏在泡泡里的小动物了吗?在哪里?指指看!
(四)激发幼儿爱洗澡的愿望，引导幼儿积极表达自己洗澡的经验。
教师：(1)你们爱洗澡吗?
(2)怎么洗澡的?用什么洗的呢?
活动反思：
活动采用了循序渐进的方式，由易到难，让幼儿充分练习了双手向各个方向的伸缩。重点部分洗背，锻炼了幼儿手臂动作的协调性，对幼儿有一定的难度和挑战性，但幼儿一直很投入，努力想办法按照老师的方法去做，这充分表明了幼儿对活动的喜爱。当个别幼儿因缺乏耐心不想再洗时，教师适时的以同伴的身份帮助洗，从而再次激发了幼儿的兴趣。活动中音乐的渲染，给幼儿营造了一个轻松愉快的氛围，引领幼儿进入活动的情境中。整个活动较好的完成了目标。
教学目标
1、初步欣赏故事，了解故事名称及小猪从不爱洗澡到爱洗澡的事情经过。
2、喜欢听教师讲故事，体验阅读后的惊喜。
3、学习逐页翻阅幼儿图书。
4、通过语言表达和动作相结合的'形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
（一）教师出示大挂图，引导幼儿看图，并欣赏故事。
1、教师：今天老师给小朋友带来了一首关于洗澡的故事，名字叫《我爱洗澡》我们一起来听一听、看一看！
2、教师通过插问的方式带领幼儿阅读大挂图，引导幼儿结合认知经验，猜测故事中的动物，激发阅读兴趣。例如阅读到“咦，这是谁的长耳朵”时，教师可引导幼儿猜测这是什么动物。
（二）教师以启发式的提问，帮助幼儿了解故事中的主要情节。
（2）他们在干什么？
（3）他们为什么要洗澡？
2、教师引导幼儿注意观察小猪，通过观察画面中小猪的神态和位置的变化，帮助幼儿理解小猪最后为什么爱洗澡。
（2）教师：小猪最后到哪里去了？后来，他为什么喜欢洗澡了？
（3）教师：我们在来听一听故事，看一看小猪为什么喜欢洗澡了。
（三）教师引导幼儿自己翻阅幼儿用书阅读故事，进一步理解故事内容。
（2）洗澡感觉怎么样？
2、引导幼儿在自己的书中寻找躲在泡泡中的小动物，激发自己阅读和观察的兴趣。
教师：你们找到藏在泡泡里的小动物了吗？在哪里？指指看！
（四）激发幼儿爱洗澡的愿望，引导幼儿积极表达自己洗澡的经验。
（2）怎么洗澡的？用什么洗的呢？
活动反思：
活动采用了循序渐进的方式，由易到难，让幼儿充分练习了双手向各个方向的伸缩。重点部分洗背，锻炼了幼儿手臂动作的协调性，对幼儿有一定的难度和挑战性，但幼儿一直很投入，努力想办法按照老师的方法去做，这充分表明了幼儿对活动的喜爱。当个别幼儿因缺乏耐心不想再洗时，教师适时的以同伴的身份帮助洗，从而再次激发了幼儿的兴趣。活动中音乐的渲染，给幼儿营造了一个轻松愉快的氛围，引领幼儿进入活动的情境中。整个活动较好的完成了目标。
活动意图：
幼儿教育要促进孩子的全面发展，善于挖掘孩子的优势领域，看到孩子的闪光点，培养孩子的特长。幼儿艺术教育应该根据孩子的天分因材施教。
活动目标：
1、感受音乐的节奏，表现音乐的意境，享受韵律活动的乐趣。
2、大胆想象，用身体动作艺术地表现生活活动。
3、培养幼儿爱洗澡、爱清洁的良好生活习惯，体验交流合作的快乐。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、师扮演“小猪”，垂头丧气地边走边说。
A、导语：玩累了，休息一会儿，听听音乐，我请你们吃水果。你们等等，我去拿。(不小心摔倒了)
C、“小猪”跳洗澡舞。
1、“小猪”：哇!洗澡真舒服呀。你们喜欢洗澡吗?你们是怎么洗的?
2、请幼儿介绍自己是怎么洗澡的`，鼓励用动作表现。
5、鼓励一幼儿来领舞。
6、鼓励幼儿相互帮助，在集体舞中体验与人合作交流的快乐。
1、“小猪”：哇，洗完澡身上有什么感觉呢?闻一闻，有什么味道呢?
2、幼儿讨论交流洗澡的感受，加深愉悦体验。
活动延伸：
鼓励幼儿回家表演洗澡舞给家里人看，并要求幼儿逐渐学会自己洗澡，养成讲卫生的习惯。
活动反思：
对幼儿来说，4岁是个分水岭，绝大多数的艺术特长都是从年满4岁了才开始培养的。兴趣是最好的老师。艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进孩子健全人格的形成。避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视孩子在活动过程中的情感体验和态度的倾向。
活动目标：
1.喜欢聆听儿歌并学念儿歌。
2.想象儿歌表现的情节并感受洗澡的乐趣。
重点难点：
想象儿歌表现的情节并感受洗澡的乐趣。
活动准备：
1.幼儿用书：《洗澡》。
2.CD：《洗澡》。
3.请幼儿自带洗澡玩具到幼儿园。
活动过程：
一、组织教学。
二、请幼儿分享自己在家洗澡时的玩具。
1.你洗澡的时候会用到什么玩具呢？谁来说说。
2.你会拿着玩具玩什么游戏？
三、请幼儿观察幼儿用书画面，讲述画面内容。
1.小宝宝在做什么？
2.画面里还有谁？
3.有这么多好玩的玩具陪宝宝洗澡，是不是很好玩呢？你喜欢洗澡吗？
四、播放CD，请幼儿倾听并根据儿歌内容做动作。
1.小鸭陪宝宝做什么？谁来模仿一下吹泡泡？
2.小鱼陪宝宝做什么？
3.小船陪宝宝做什么？
4.小鸭、小鱼、小船都陪着小宝宝洗澡。我们一起来听听，待会儿也一起来说说。
五、请幼儿学念儿歌并用自己带来的洗澡玩具边念儿歌边玩一玩。
六、小结
活动反思：
玩水是每一个孩子都特别喜欢的游戏，通常小班孩子在洗澡时为了让孩子配合，家长都会放上一些小玩具在水盆里，所以在这首儿歌的学习上幼儿理解起来很轻松，很快就学会了，还能自己配上一些肢体动作进行表演。
活动目标：
1、借助吹泡泡的情境，能够用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象。
2、感受想象游戏的快乐、有趣。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象。
活动过程：
一、出示故事主人公小琪，吹泡泡图片，直接引入主题。
1、师：有个小朋友叫小琪，看看他在做什么?
2、提问：
1)你吹过泡泡吗?
2)你吹出来的泡泡是什么形状的呢?(请两个幼儿说一说)
小结：原来，我们一般吹出来的泡泡是圆形的。
3、过渡：小琪的泡泡水可神奇啦，我们帮她吹一吹吧，会有意想不到的惊喜哦!
二、借助吹泡泡的情境，能够用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象。
1、——吹绵羊(讲述前半句)
2、——吹小企鹅(完整讲述)
3、——吹小鸭子(个别讲述，进步一提炼巩固)
三、完整欣赏故事《谁来陪我洗澡》
1、完整欣赏故事
2、提问：还有谁来陪小琪洗澡了?
3、小结：那么多小动物陪小琪洗澡，真快乐呀!(情感的提升)
【教学反思】
试上完以后的感觉并不好，主要的愿意时间太短。师父给我掐算了一下，这节课上了才十分钟。她听完我的课，最大的感受是，感觉我在过流程，对于孩子的回应存在些问题。第一个环节，我提问：“你吹出的泡泡是什么样子的?”孩子说“是正方形的。”“是长方形的”。但是我对于他们的回答并没有给予回应，而是顺着自己的备课来总结的，非常的唐突。我当时脑子里一片空白，说实话当孩子说到的答案并不是我想要的时候我根本不知道怎么回应。师父给我的意见是：哦，你吹出的已经这么神奇啦，小琪的泡泡还要神奇哦，我们一起来试试看吧。教师对于孩子的回应上我还是要再思考的。
近期，在我的小班语言课程中，我设计了一堂有关动物洗澡的教案。通过这个主题，我希望能够培养幼儿对动物、水和身体清洁的认知，同时通过学习语言表达，提高他们的沟通能力。在教案实施后，我对整个过程进行了反思，希望能从中找到经验教训并进一步提升我的教学技巧。
首先，在准备教案时，我注意到了准备的重要性。细致且全面的准备可以为教学过程提供必要的支持。因此，在准备过程中，我查阅了大量的相关资料，了解了不同动物洗澡的方法和场景。我收集了一些能够引起幼儿注意的图片和视频，并制作了幻灯片来辅助教学。
然而，我发现准备过程中的一个不足是，我没有预测到幼儿可能的反应和问题。在教学过程中，很多幼儿提出了一些与动物洗澡相关的问题，比如“狗会害怕吗？”、“动物洗澡的时候会冷吗？”我尽力回答了他们的问题，但有些问题涉及到了一些专业知识，我并没有准备好答案。所以，下次准备教案时，我希望在收集资料的同时，也能够预测到幼儿可能的问题，并准备相关的答案。
在教学过程中，我采用了多种教学方法来激发幼儿的兴趣。我通过幻灯片和图片向幼儿展示了不同的动物洗澡场景，以及一些有趣的洗澡用具。我鼓励幼儿观察和讨论这些图片，通过自己的语言表达来表达对动物洗澡的认识。此外，我还使用了角色扮演的方法，让幼儿模仿动物洗澡的场景，进一步加深他们的理解。
然而，我发现在使用幻灯片时，有些幼儿对图片的内容并不感兴趣，他们的注意力容易转移。这让我意识到需要更多的互动环节来吸引幼儿的注意力。所以下次，我计划使用一些实物来让幼儿亲自触摸和感受，以更好地呈现动物洗澡的情景。
在语言表达方面，我鼓励幼儿用自己的语言来描述动物洗澡的过程。我引导他们使用动词、名词和形容词来表达自己的意思，并尽量纠正他们的发音和语法错误。这样的练习有助于提高幼儿的沟通能力和语言表达能力。
然而，在这个教学过程中，我发现有些幼儿对于一些较复杂的词汇理解困难，他们难以用自己的话来描述动物洗澡的过程。所以，在教学过程中，我应该更加耐心地引导他们，并给予更多的示范和示意图，以帮助他们更好地理解和使用目标语言。
最后，在教学过程结束后，我组织了一个小小的“洗澡游戏”，让幼儿通过角色扮演来巩固他们所学到的知识。这个游戏旨在增强幼儿对动物洗澡情景的记忆，并锻炼他们的合作意识和动手能力。
反思过程中，我也注意到了一个问题，那就是游戏的规则设置可能过于复杂，导致幼儿有些困惑。所以，下次我会尽量简化游戏规则，并确保幼儿能够清楚地理解和执行。
总之，通过这堂“小班语言动物洗澡教案”的实施与反思，我意识到准备的细致和思考的深入对于教学的重要性。同时，我也认识到在教学过程中，要注意预测幼儿可能提出的问题，并准备相关的答案。除此之外，我还发现需要更多的互动环节和实物来吸引幼儿的兴趣，以及更耐心地引导幼儿的语言表达。通过这些改进，我希望能够更好地激发幼儿的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。
幼儿园小班语言教案：宝宝洗澡
引言：
洗澡是日常生活中非常重要的一环，对于幼儿来说，洗澡不仅能够保持身体清洁，还能够培养他们的自理能力和语言表达能力。通过设计一堂生动有趣的宝宝洗澡教案，既能让幼儿在实践中学习，在趣味中体验，同时也能提升他们的语言能力。本文将详细介绍一节幼儿园小班语言教案——宝宝洗澡。
一、教学目标：
1. 培养幼儿自理能力：通过学习洗澡的过程和方法，培养幼儿的自理能力和独立性。
2. 提升幼儿的语言表达能力：通过观察、描述和表达洗澡的过程和感受，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学准备：
1. 实物准备：洗澡盆、毛巾、肥皂、浴液、洗头液等清洁用品。
2. 图片准备：准备与洗澡相关的图片，如洗澡场景、洗澡用品等。
3. 游戏道具准备：如泡泡水、洗脸盆、浮漂玩具等。
三、教学过程：
1. 导入活动：播放与洗澡相关的歌曲，吸引幼儿的注意力，引发他们对洗澡的兴趣。
2. 语言启发活动：展示洗澡相关的图片，导入幼儿对洗澡的认知。教师和幼儿一起讨论和描述所展示的图片，引导幼儿用简单的语言表达与洗澡相关的动作和用品，扩展幼儿的词汇量。如：“你看，这是一个洗澡盆，用来放水洗澡。”、“这是一块毛巾，可以擦干身体。”等。
3. 观察实践活动：教师带领幼儿来到洗手台旁，展示洗手的正确方法。教师引导幼儿用手触摸自己的手，提问：“手是干的还是湿的？”幼儿回答后，教师继续引导：“我们用肥皂擦了擦手，再用水冲掉，手就变得干净了。”教师再次提问幼儿：“手干净了吗？”引导幼儿进行描述和表达，如：“我的手现在很干净。”、“我用肥皂擦了擦手，很干净了。”等。之后幼儿可以实际操作洗手，教师反复提醒和引导幼儿正确的洗手步骤和用语。
4. 游戏体验活动：教师通过安排一次小宝宝洗澡的角色扮演游戏，让幼儿亲身体验洗澡的过程。教师可以扮演小宝宝的家长，幼儿则轮流扮演小宝宝，借助洗澡盆、洗脸盆、肥皂、毛巾等道具模拟洗澡的过程。在角色扮演中，幼儿可以模仿家长的语言和动作，表达自己洗澡的感受，同时教师也可以提问幼儿关于洗澡的问题，引导幼儿进行表述和交流。
5. 总结归纳活动：在角色扮演结束后，教师和幼儿一起回顾洗澡的过程和感受，共同总结出一些洗澡的小技巧和注意事项。同时鼓励幼儿用简单的语言总结自己的洗澡经验，如：“小朋友洗澡的时候要注意安全。”、“洗澡的时候要用温水。”等。
四、教学延伸：
1. 家庭作业：教师可以布置一些家庭作业，如绘制洗澡场景，写一篇关于洗澡的小日记等，巩固幼儿对洗澡的认知和语言表达能力。
2. 游戏延伸：教师可以设置一些与洗澡相关的游戏，如捞浮漂、泡泡争夺等，以巩固幼儿对洗澡的理解和体验。
本文介绍了一节幼儿园小班语言教案——宝宝洗澡。通过引导幼儿观察、实践和表达，既培养了他们的自理能力，又提升了他们的语言表达能力。同时还通过游戏体验和延伸活动，进一步巩固幼儿对洗澡的理解和体验，让他们在趣味中学习，享受洗澡的乐趣。
学习目标：
理解故事内容，积极回答关于故事的提问。
搜集有关消防员的资料，培养资料搜集的能力。
《小象救火》故事图卡（见材料制作）。
“消防员”的图片。
活动过程：
1. 出示小象布偶，告诉幼儿小象很喜欢帮助别人，请幼儿猜一猜，按照小象的外形特征，他最适合从事什么行业。
2. 出示《小象救火》故事图卡，讲述故事：
小象常常想：“为什么我的鼻子这么长？”长长的鼻子有时让小象觉得很不方便，还害得他找不到工作。小象想当医生，可是长长的鼻子使他无法戴上口罩。小象又想当厨师，但鼻子却受不了高温，有一次还不小心烫伤了鼻子呢！后来，小象又想当服务员，可是他的长鼻子经常碰掉碗盘。小象觉得自己什么也做不成，感到很失望。
一天，小象一个人来到游乐场，正想好好地玩一会儿，突然听到小猫大叫：“喵！不好了，着火了，快来人呐！”小象顺着小猫的声音看过去，原来是旋转木马着火了。很多动物赶来帮忙，他们用水桶从附近的喷水池盛水来灭火，但是木桶太小了，火势仍然很猛烈。这时，聪明的小象走到喷水池边，呼一大口气，然后用鼻子用力吸水，再朝旋转木马喷水，来回跑了几回，终于把火扑灭了。
动物们很感谢小象，他们也都羡慕小象有这么厉害的鼻子。小象发现自己的鼻子原来很有用，于是他决定要当一名勇敢的消防员。
3. 与幼儿讨论：
4. 请幼儿说说在生活中什么人负责灭火，可出示“消防员”图片。
5. 向幼儿提问消防员除了灭火之外，还做什么工作，并请他们回家后与父母一起搜集相关的信息，下次回幼儿园时共同分享。
能专心听故事。
能回答老师的提问。
能搜集有关消防员的资料。
《不爱洗澡的可可熊》
尊敬的老师，各位同学，大家早上好，今天我说课的内容是中班语言活动《不爱洗澡的可可熊》。故事是幼儿认识世界的一扇窗户，从故事中，幼儿可以感知真善美、假丑恶以及掌握一些生活小常识，同时，多听故事还可以锻炼幼儿的记忆力，启发幼儿的想象力，集中他们的注意力及提高语言表达能力。笔者将从教材、学习情况、目标、准备、教学过程、教学方法等方面对本次活动进行阐述。
一、说教材
《不爱洗澡的可可熊》是一则充满童趣的小故事，从内容上看，故事选用了小朋友熟悉的小熊为角色，讲述了小熊可可因为不爱洗澡，不讲卫生，而弄得脏兮兮的，所以被其它小动物（小鱼、小青蛙、小鸟还有黑熊警察）误以为是怪物，黑熊警察还要把它带回警察局，可可熊吓得大哭，从此以后，可可熊变得爱洗澡、讲卫生了，大家还都夸它是讲卫生的好宝宝，从情节和文字上看，这则小故事情节简单明了，文字不多，幼儿能够很好地把握故事的情节、理解故事内容，并且通过故事可以鼓励幼儿认真倾听并主动的表达自己听到的东西。这正体现了《指南》中语言领域的要求，培养幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力，以及培养幼儿大胆、主动的表达自己的能力。而且，现在的幼儿大多数都是独生子女，很多事情，比如卫生方面，都是家长一手包办的，这在一定程度上，对幼儿良好卫生习惯的形成有一定的阻碍，所以这则故事既符合中班幼儿年龄的特点，又符合幼儿的现实需要，因此，我选择了这个故事。
二、说学情
中班幼儿的年龄在5岁左右，他们的言语器官已发育成熟，正确发出全部音节的生理条件已经具备，所以此时的幼儿产生了清楚正确说话及表达自己的愿望，所以我想通过这个活动，给幼儿提供说话、表达自己的机会，而且，这个年龄阶段是幼儿各种行为习惯逐渐形成并定型的重要时期，所以，我希望通过这个活动帮助幼儿在日常生活中养成讲卫生、爱干净的好习惯。
三、说目标
活动目标是教学活动的出发点和归宿，对教学活动起着重要的指导作用。《指南》指出，应创设自由、宽松的语言环境，鼓励和支持幼儿大胆交流，清楚的表达自己的想法和感受，让幼儿想说、敢说并能得到积极地回应，从而发展幼儿的语言表达能力。根据《指南》再结合故事内容和中班幼儿的年龄特点及语言发展水平，我从认知、能力和情感三个纬度提出了本次活动的目标：
1认知：礼貌、专心地听故事，理解故事内容。
2能力：积极参与剧情讨论，能大胆表达自己的想法。
三。情感：通过对故事的了解，增强健康意识，养成良好的卫生习惯。
这个活动的目标既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标中提到通过对故事的理解，在日常生活中养成讲卫生的好习惯，所以，在活动中，我把这点作为教学重点。中班幼儿的言语器官已经发育成熟，正确发出音节的生理条件已经具备，但是在用词方面有欠缺，常出现词不尽意、言不尽意的情况，因此本次活动的难点是敢于大胆清楚的表达自己的想法。
四、说准备
知识经验准备：我班幼儿在日常生活中已有一定的卫生知识，结合故事能帮助幼儿更好的意识到讲卫生、爱干净的重要性。
材料准备：动物**（熊、青蛙等），帮助孩子更好地把握故事情节，理解故事内容。
五、说流程
本次活动我预设了以下几个流程：（一）提问导入，激发兴趣，（二）听故事，理解故事内容，（三）幼儿大胆表达自己的想法，（四）增强幼儿讲卫生的意识。下面我详细说明整个教学活动的程序。
1、 提问导入，激发兴趣
在这个活动中，我设计了一个问题，孩子们睡觉前会做什么？由此引出洗澡的话题；接着再问小朋友爱不爱洗澡？然后引出故事《不爱洗澡的可可熊》。
2、 听故事，理解故事内容
（1）我先根据事先准备好的**，边有感情的讲述故事，边按照故事发展的顺序贴动物的**，使幼儿对故事情节和内容有一个大概的了解。
（2）根据故事内容向幼儿提问，利用动物**及贴**的顺序引导幼儿大胆的回答问题，通过循序渐进的问答，帮助幼儿进一步理解故事内容，并点出爱洗澡、讲卫生的观点。主要的设计问题如下：a.为什么可可熊很脏？
b、 可可熊在路上遇到了什么小动物？c、 那些小动物用可可熊做什么？他们为什么这样对待可可熊呢？
d、 为什么大家都称赞可可熊是个好孩子？它是怎么做到的？
三。孩子们大胆地表达他们的想法：让邻里的孩子们讨论故事（发生了什么事），然后提出问题。在这个环节中，我先利用动物**，引导幼儿回忆故事内容，并鼓励他们复述故事的大概情节，然后通过提问小朋友想不想被大人夸是个好宝宝，应该怎样做才能被夸呢？
鼓励幼儿大胆说出关于自己的卫生习惯方面的想法与做法。
4、增强幼儿讲卫生的意识：联系生活给幼儿讲一些有关洗澡卫生的常识和重要性，帮助幼儿在日常生活中，养成讲卫生、爱干净的好习惯。
六、说教法、学法
教法：教学方法是一个教学活动顺利开展的保证，这次活动中，根据中班幼儿的认知水平、实际情况和故事自身的特点，我采用了以下几种教学方法：
1讲述方法：通过生动地讲述故事，激发孩子的情感共识和兴趣，引导孩子理解故事的内容。
2讨论方法：在活动中，我会根据故事的内容提出问题，让孩子们一起努力得到问题的答案。
3、提问法：提问导入，激发幼儿的兴趣，让幼儿有想听故事的愿望，根据故事内容提问，启发幼儿积极思考，有助于加深幼儿对故事的理解并能培养幼儿的思考能力。
学法：《指南》中提出鼓励幼儿大胆的表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达和思维能力，在活动中，我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，主要运用以下方法帮助幼儿学习：
1、观察法：观察法是幼儿通过感官积极参与活动，在活动中，幼儿通过观察**及其顺序，回忆故事情节，培养其逻辑思维能力和记忆力。
2、讲述法：在这个活动中，我通过提问，为幼儿提供表达的机会，让幼儿更多的进行讲述，发展语言的表达能力。
七、说亮点、特色
因为幼儿此时处于具体形象思维阶段，儿童的认知主要依赖于事物的具体形象、表象以及对表象的联想而发展的，所以这次活动中运用**，借助**所产生的的视觉效果，可让幼儿更加清楚明了故事内容。
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