2024小学五年级科学课件(精品7篇)

07-21

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，我们需要静下心来写教案课件。教学质量和教案的质量密切相关两者相辅相成，应该从什么角度去写教案课件呢？经过多次筛选小编为您找到了最新最全的“小学五年级科学课件”，我们将持续提供该领域的相关信息！

小学五年级科学课件(篇1)

教学目标

过程与方法：

1、能够通过分析、判断那些物品属于机械。

2、能够通过对比，知道机械可以降低工作难度或省力。

知识与技能：

1、知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。

2、知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断发展。

情感态度与价值观：

1、意识到机械与我们的生活有着密切关系。

2、愿意合作与交流。

教学准备

准备各种简单的工具。

教学重难点

重点：知道什么是机械

难点：判断哪些物品属于机械

教学过程：

(一)创设情境，导入新课

谈话：如果院子里有一块几个人都搬不动、很大、很重的石头，想把它移动一下，怎么办?通过学生说出的方法引出本课课题：什么是机械。

(二)学习新课

1、认识机械

(1)当你第一次看到“机械”这个词时，你首先想到了什么?

(2)请同学以小组讨论的方式，来说一说，你认为的机械有那些?

(3)学生汇报，其他同学可以给予补充。

(4)教师出示简单工具的实物图片，请学生判断这些工具是否属于机械。

2、指导学生认识机械的含义

(1)学生回答后，教师给予肯定。明确以上出示简单的工具都是机械。

(2)学生以小组为单位选择感兴趣的简单工作讨论：这些工具主要是用那些部分在工作，给人们带来了什么方便，并记录汇报。

(3)揭示机械的概念，说明简单机械与复杂机械的区别与联系。

机械名称

工作部分

带来的方便

3、指导学生认识机械的作用。

(1)用手搬不动的大石头，用木辊能撬动，这说明机械的什么作用?

(2)以小组为单位，选择教师提供的工具，做使用与不使用机械能对比实验，集合机械给人类带来的益处。(教师要提醒学生操作时注意安全，防止发生意外)

讨论：要是没有下面这些机械帮助人们工作，将会出现什么情况?

四、介绍古代机械

(1)们看书中几组古代简单机械图片，讲解人类制造、使用机械的悠久历史。

(2)生分析古代工具如何降低工作难度或省力的，感受先人的智慧。

五、布置作业

要求学生利用课余时间，观察或者调查生活中还有那些物品也属于简单机械，它们怎样方便了我们的生活。

课后反思：

小学五年级科学课件(篇2)

一、教学目的

1．通过本课教学，使学生知道杠杆的作用（在什么条件下省力、费力、不省力也不费力），以及杠杆在实际中的应

2．培养学生的实验能力和归纳概括的能力。

3．使学生体会到自然事物是有规律的，人只有了解了这些规律，才能更好利用自然和改造自

二、教学重、难点：

让学生通过亲自动手做实验，从实践中领会省力、省距离杠杆的区别，并初步归纳出杠杆中动力、阻力、动力臂、阻力臂之间的关系。

三、教学准备

1．分组实验材料：简单机械实验盒、钩码、镊子、钳子、剪子、起钉锤。

2．演示材料：同分组材料（撬棍应放大一些）、重物。

3．教学课件（杠杆上三点示意图），实验记录表（课本P45放大图）。

三、教学过程

（一）教学引入

出示演示重物、撬棍。

提问：你能利用这根棍子，比较省力地抬起这个重物吗？（指名演示撬重物）

（二）学习新课

1．认识杠杆

（1）分组实验1（用直尺撬砖）。

实验时先让学生用一小拇指抬起砖，然后组装好撬棍用小拇指撬起砖。

（2）讲解。（出示杠杆三点示意图）

当这根棍子，按实行的方法去撬重物时，它就不再是一根普通棍子了。它是一种简单的机械，这种简单的机械叫做杠杆。（板书课题）、在杠杆上有三个着力点。杠杆上被小石头支撑的那一点，叫做支点，杠杆两端围绕支点转动。被重物压的那一点叫做重点。手对于杠杆用力的那一点叫做力点。（边讲解边在示意图上出示名称）

（3）分组指出杠杆三点位置。

分组组装好撬砖的杠杆，每人在杠杆上指出三点的位置。

2．指导学生认识扛杆的作用

（1）讨论：

通过以上的实验，你知道了杠杆有什么作用（省力）

谈话质疑，使用杠杆是不是一定能省力？有什么情况下才能省力呢？

（2）分组实验2（用直尺橇砖

移动支撑小木块的位置，改变支点位置或改变力点位置，再用小姆指用力压杠杆有什么感觉？

实验后讨论：使用杠杆一定省力吗？什么情况下省力？

（3）分组实验3（杠杆尺定量实验）。

讲解：为了准确地弄清这个问题，我们再来做一个实验。

①出示杠杆尺实验装置。（杠杆尺左2格挂100g钩码，教师手压杠杆尺的右端。）

提问：请同学指出这个杠杆上三点的位置？（个人思考，小组讨论，指名演示）

②分组实验。

按教师演示的方法组装好杠杆后，学生在右侧1～5格处用力，使杠杆平衡，感觉一下用力有什么不同？

（1格处费力，2格处不费力，3～5格处省力。）

③谈话：为了更准确地测定出力的大小和杠杆省力的规律，我们在力点上悬挂钩码使杠杆尺平衡，来测定力的大小。

讲解：距离按格记量，力的大小按钩码数量记量。按表中规定进行实验。

演示1栏填表。

①分组实验（表中2～6栏）。

②汇报实验结果。（填出演示记录表）

（4）讨论。

①6次实验可分成哪三种类型？（个人思考，小组讨论，大组汇报）

实验1、2：支点到重点距离＝支点到力点距离

实验3、4：支点到重点距离＞支点到力点距离

实验5、6：支点到重点距离＜支点到力点距离

②三组实验的结果：

实验1、2：重物（力）＝拉力（不省力、不费力）

实验3、4：重物（力）＜拉力（费力）

实验5、6：重物（力）＞拉力（省力）

③根据以上的分析，谁能找出使用杠杆工作的规律？

讨论后填写思考题。

3．指导学生认识杠杆的应用

（1）分组观察剪子。

思考：剪子是由几个杠杆组成？找出三点的位置。分析剪子工作时力的关系。

（2）分组观察镊子。

思考：镊子是由几个杠杆组成？找出三点的位置。分析镊子工作时力的关系。

（3）你知道还有哪些工具利用杠杆原理设计的？

（三）布置作业

观察哪些装置应用了杠杆原理：分析它的三点，研究它是省力杠杆，还是费力杠杆？

思考：为什么有的工具设计成费力的。

小学五年级科学课件(篇3)

科学是一门富有创造力和好奇心的学科，通过课件的形式可以帮助小学五年级的学生们更好地理解科学知识。下面，让我们一起来探索一下小学五年级科学课件的魅力。

一、物质的组成和性质

在小学五年级的科学课件中，我们可以学习到物质的组成和性质。课件通过图文并茂、动画展示等形式，向学生介绍了物质的基本单位——分子。通过有趣生动的实例，如糖溶解在水中的过程，我们可以看到糖分子与水分子之间相互作用的情况。课件还详细介绍了物质的性质，如温度对物质的影响、物质的状态变化等。通过课件的学习，我们能够更深入地理解物质的组成和性质，提高自己的观察力和实验能力。

二、生物的结构和功能

学习生物的结构和功能是小学五年级科学课程的重要内容之一。通过科学课件，我们可以了解到植物和动物的不同器官结构和功能。课件以图像为主，向我们展示了植物的根、茎、叶等部位的特点和功能，以及动物的头、躯干、四肢等结构。通过观察这些有趣的图像，我们能够更好地认识生物的结构和功能，从而更好地理解自然界的奥秘。

三、地球与宇宙

地球与宇宙是小学五年级科学课程的另一个重要内容。科学课件通过图片、动画等形式，向我们展示了地球的结构和地壳运动的过程。我们可以看到地球的内部结构，了解地壳板块在地球上的移动情况，并理解地震、火山等现象的原因。同时，课件还向我们展示了宇宙中的星球、恒星、银河等信息，让我们了解到宇宙的广阔与复杂。通过科学课件的学习，我们可以拓展自己的知识面，更好地理解地球和宇宙的奥秘。

四、科学实验

科学实验是小学五年级科学课程中的一大亮点。科学课件结合实验教学，通过动态展示实验的过程和结果，让学生能够在课堂上通过观察、实验来探索科学问题。课件中会给出材料、步骤和实验目标，引导学生进行实验，通过实验结果来验证科学知识的正确性。科学实验既能够激发学生的好奇心和探索欲望，又能够帮助学生巩固所学的理论知识，培养科学思维和实验技能。

小学五年级科学课件不仅可以让学生们更好地学习和理解科学知识，还能够激发学习兴趣，培养创新思维和实践能力。通过形象生动的图文展示和实验教学，科学课件能够帮助学生更直观地认识世界，促进他们对科学的兴趣和热爱。希望通过科学课件的学习，小学五年级的学生们能够探索科学的奥秘，将所学的知识应用到实际生活中，为未来的科学之路奠定坚实的基础。

小学五年级科学课件(篇4)

一、教学内容

本节内容为教科版五年级上册科学第二单元第一课《光和影》。主要通过手影游戏明白影子形成的三个条件，再通过几个探究实验，获得影子的相关特点：影子的长短、方向随光源的位置、方向的改变而改变；影子的大小与物体和光源之间的距离有关；影子的形状和光源所照射的物体侧面形状有关。

二、教学目标

1.科学概念：

（1）光源、遮挡物和屏是影子产生的必要条件。

（2）可以自己发光的物体叫做光源。

（3）并不是所有的影子都是投影。

2.过程与方法：

（1）做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。

（2）根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系。

3.情感态度：

（1）认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。

（2）在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度；激发探索光的好奇心。

二、教学重点、难点：

重点：光源的意义；探究影子的变化和光源、遮挡物之间的关系。

难点：并不是所有的影子都是投影。

三、教学准备：（692p.cOM 考试祝福网）

课件

手电筒、橡皮、实验记录单

四、教学过程

（一）手影表演，激趣引入

1、手影视频引入，初步感受影子产生的条件

1)提问引题：今天的教室有没有什么不同？（比较暗）对了，这是为了学习光和影特别布置的。

2)说到影子，同学们玩过影子的游戏吗？老师给同学们带来了非常好看的手影表演，想看吗？不过大家要在看的过程中思考一个问题：影子是怎么产生的？课件出示视频。

2、好看吗？你们能玩的这么好吗？那降低要求，同学们能制造一个影子吗？

（二）影子游戏，探究影子产生条件

1、同学们认为只要有光源和遮光物就会产生影子，真的是这样吗？（师拿手电筒照到手上，投影到远处的墙上，怎么找不到影子呢？）

2、引出另外一个条件：屏（教师适当解释下屏的定义：接受光的屏幕）

3、课件出示：影子产生需要光源、遮挡物、屏这三个条件。

4、改变屏的位置，请学生指出光源、遮挡物、屏这三者之间的位置关系。

（三）认识光源，奠定基础

1、影子的产生需要光，那么你知道哪些物体能发光？（学生举例）

图片(电灯、月亮、太阳、镜子、火柴、萤火虫)，它们会发光吗？

2、都是自己发光吗？为什么？

3、总结梳理，揭示“光源”概念：能自己发光的物体叫做光源。

没有通电的电灯和没有点燃的火柴，算不算光源呢？也不算，因为它们虽然能自己发光，但是处在没有发光的状态，所以不能不能算光源。我们在判断一个物体是不是光源时，首先要在发光的前提下，正在发光，而且是自己发出的光，而不是发射其他物体的光，这样的。物体才叫光源。

（四）小组合作，深入探究影子特点

1、玩影子，探索影子变化的特点。

我们已经学会了制造影子，那我们现在就来玩一玩影子。

A、改变光源的位置，影子会有什么变化呢？

（1）请同学们四人为一组，根据记录单上的提示，用老师提供的手电筒、橡皮和卡纸进行实验，并将得到的影子及时画在记录单上，以备待会儿的交流。（2）学生利用手电筒、木块、卡纸来玩影子。教师巡视观察学生的活动。（学生说，教师引导）（3）学生到投影仪前汇报得到影子。（4）说一说改变手电筒（光源）的位置，影子发生了什么变化？（影子的长短会发生变化，手电筒照的时候放的越平，影子就越长，手电筒照的时候放的越陡，影子就越短；影子的方向总是和光的方向相反的）（5）教师出示结论：影子的方向总是和光源的方向相反；光源斜射得越厉害，影子就越长。

B、在保持光源与屏的距离不变的情况下，改变木块（遮挡物）离手电筒（光源）的距离，影子会发生什么变化？

（1）请同学们四人为一组，根据记录单上的提示，用老师提供的手电筒、橡皮和卡纸进行实验，并将得到的影子及时画在记录单上，以备待会儿的交流。（2）学生利用手电筒、木块、卡纸来玩影子。教师巡视观察学生的活动。（3）学生到投影仪前汇报得到影子。（4）说一说在保持光源与屏的距离不变的情况下，改变木块（遮挡物）离手电筒（光源）的距离，影子会发生什么变化？（学生说，教师引导）（5）教师出示结论（影子的大小变化与遮挡物和光之间的距离有关：当光源与屏位置不变，手电筒与木块距离越远，得到的影子就越小）

C、改变遮挡物的对光面，影子会发生变化吗？

（1）请同学们四人为一组，根据记录单上的提示，用老师提供的手电筒、橡皮和卡纸进行实验，并将得到的影子及时画在记录单上，以备待会儿的交流。（2）学生利用手电筒、木块、卡纸来玩影子。教师巡视观察学生的活动。（3）学生到投影仪前汇报得到影子。（4）说一说改变遮挡物的对光面，影子会发生变化吗？（学生说，教师引导）（5）教师出示结论：影子的形状与遮挡物的侧面形状有关。光源垂直照到物体的表面上，得到的影子叫做投影。

（教师介绍）投影在生活中很有用处，比如街道上的交通标示牌，洗手间门口的标示牌等很多地方用到了投影画（课件出示一些投影画），当让并不是所有的影子都是投影，只有光源从正面照到物体上得到的影子才是投影。

（五）实验小结，运用实践

1、出示三个实验的结论

2、学手影（课件出示）。请学生根据要求（让影子变大、变小；让影子变换形状）表演手影，应用得到的实验结论。

五、板书设计

光和影

形成条件：光源、遮光物、屏

影子特点：1.与影子不同侧

2.大小与遮光物和光源的距离有关

3.形状与不同侧面有关

小学五年级科学课件(篇5)

一、说教材

教育内容：义务教育课程标准试验教科书科学三年级上册第3单元第2课《调查水》。

教材简析，本课与《生命离不开水》、《家园的`水资源》《地球上的水》一起组成生命之源——水这一单元。本课在单元中起承上启下的效果，主要是引导学生调查水的一些性质。首要经过对一杯水的调查，让学生描绘水，并能辨别六种液体；然后引导学生调查方塘在水中的改变，发现水能溶解一些物体；最终引导学生调查水中纸巾改变和硬币上杯口上水表面的改变，然后了解水的毛细现象和表面张力。课时组织二课时，依据实践情况，我把水能溶解一些物体作为别的一深时的教育内容。本课的中点是我定位为：让学生阅历水的毛细现象，表面张力的探求进程，并体会趣味；难的是感悟，了解水的毛细现象和表面张力。要依据科学课程标准要求，以及学生全面本质开展的需求，从情感、常识、等方面制定本堂课的教育方针。

才能方面，学会用多种感官知道水，能区别什么是假改，什么是现实。

情感方面，在探求进程中，能探求进程中可以仔细调查，尊重现实，尊重他人的定见，喜爱研讨与水有关的现象，乐意与同学沟通观点。

常识方面，了解水能发生细水现象，了解水的表面张力。

二、说教育办法。

建构主义以为，科学常识不是经过教师教授得到，而是学习者在必定学习环境下，在教师和学生同伴的协助下，运用必要的学习资源，经过自已含义建构而取得的，在这一理论的辅导下，对本课的教育规划和学法辅导作如下考虑：

直观教育，依据本课教育思路，联络学生日子实践，经过分组试验和（什物展现）让学生动口、着手、动眼、动脑，充沛注重学生的直接阅历，感触取得。

情境教育从儿童身边天然事物，日子中关于水一些风趣的`现象，开端探求活动，运用一些必要的东西，营建科学探求的学习情境，倡议让学生阅历科学探求拓学习活动，在探求中培育他们的好奇心和探求欲。

着重自动参加，小组协作，以探求为主的学习办法，很多的时刻让学生进行参加或探求活动，促进学生自行获取信息，让学生自已找水喝。

持续运用调查剖析，总结等办法。

三、说教程序

本课的教育预备主要是教师预备，喷水试验器件，各种液体、硬币、餐巾纸、滴管、回形针等。本讲堂的教育力求表现依据现代建构主义理论下，运用多元智力理论，将以往“个体户”式的单向学习，转为自动参加小组活动，并以探求为主的学习，依据教材教育方针剖析，教育方针等回来选用如下教育流程。

情尔寻入，运用喷水试验，影响学生感官，会集学生的留意力，敏捷让学生进入人物，激起学生对水的探求愿望。

小学五年级科学课件(篇6)

小学语文五年级上册月考试卷讲评课教案

中心校方明

教学内容：月考试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。

教学目标：

1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。

2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。

3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。

教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。

教学过程：

一、整体回顾，介绍本次练习的整体情况

前天，我们进行了1—2单元的测试，我们班的整体情况是这样的：最高分96分，90分以上有12人，80—89分的有13人，60—79分的有5人，测试完了我们就要分析一下，这段时间的学习，我们哪些地方做得比较好，哪些地方是需要我们在以后的学习中加以重视的，以便于我们今后更好的学习后面的内容。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。不过考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。

二、自我分析试卷

1、首先由自己去订正一下错题，看看哪几题是自己能做却失分的？（学生自己先订正一下试卷上的错题）

想一想我们这张试卷可以分为几个板块？

2、学生交流反馈

3、小组合作讨论你还没解决的题

三、典型错题讲评

1、让学生找出哪道题最容易出错。

形近字组词

噪（）缓（）末（）坏（）侠（）衰（）

躁（）援（）未（）怀（）峡（）衷（）

燥（）暖（）本（）杯（）狭（）哀（）

易错字音

调教（diào tiáo）似的（shì sì）相似（shì sì）空闲（kōnɡ kònɡ）露珠（lòu lù）姓华（huáhuà）

2、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？

（让对的学生说说做的好方法）

3、举一反三，讲解相应的习题

4、讲评第三题“在原句上用修改符号修改下面的病句。”

（1）让学生说说语病错误一般可以分为哪几类？（句式杂糅、重复、缺少主语、搭配不当……）

（2）在试卷上自行订正这道题，教师巡视帮助有困难的学生。

（3）补充课外病句：

A：我们要虚心改进自己的缺点。

B：看了这部电影，都留下了深刻的印象。

C：汽车在公路上飞快的疾驰。

四、习作讲评

1、分析习作的要求

2、指出要求“回忆你的父亲曾为你做的点点滴滴，从中选择一两件事，写一篇作文，融入父亲对你的爱，写出你的真情。”这是一篇些人的习作，这人不是别人，而是你的爸爸，要通过具体事例来表现爸爸对你的关爱！

3、分析本次作文的不足：有些同学并不是写人，而是些事；有些同学写了爸爸关心自己的两件事，但两件事之间没写好过渡语……，写作文前先认真审题，再下笔习作。

五、谈谈收获

1、通过这节课的试卷分析说说你的收获吧！

2、请考的最好的同学向全班同学介绍考试经验。

小学五年级科学课件(篇7)

第一单元 沉和浮

1 物体在水中是沉还是浮

2 沉浮与什么因素有关

3橡皮泥在水中的沉浮

4 造一艘小船

5浮力

6 下沉的物体会受到水的浮力吗

7 马铃薯在液体中的沉浮

8 探索马铃薯沉浮的原因

第二单元 热

1热起来了

2给冷水加热

3 液体的热胀冷缩

4 空气的热胀冷缩

5金属热胀冷缩吗

6 热是怎样传递的

7 传热比赛

8 设计制作一个保温杯

第三单元时间的测量

1 时间在流逝

2 太阳钟

3 用水测量时间

4 我的水钟

5 机械摆钟

6 摆的研究

7 做一个钟摆

8 制作一个一分钟计时器

第四单元地球的运动

1 昼夜交替现象

2 人类认识地球及其运动的历史

3 证明地球在自转

4 谁先迎来黎明

5 北极星“不动”的秘密

6 地球在公转吗

7 为什么一年有四季

8 极昼和极夜的解释

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