教案课件是老师工作中的一部分，老师还没有写的话现在也来的及。教案是教师自我完善与发展的有效途径。关于“建筑测量课件”幼儿教师教育网的编辑有一些经验值得分享，我希望我的见解和建议能够为您带来一些新的角度和思路！
建筑测量课件是许多建筑学生们常见的学习资料之一。这些课件包含了丰富的信息和图表，以帮助学生们深入理解建筑测量的原理和实践应用。以下将详细介绍建筑测量课件的内容和重要性，以及它对建筑学生们的学习和职业发展的影响。
建筑测量课件包含了丰富的测量原理和技术的知识。在课件中，学生们可以学习到如何使用测量仪器和设备进行测量，例如全站仪、经纬仪和水准仪等。课件还会详细介绍如何进行各种测量，例如线路测量、高程测量和面积测量等。这些知识对于建筑学生们来说是非常重要的，因为准确的测量是建筑设计和施工的基础，任何小的误差都可能导致严重的后果。
建筑测量课件也会介绍建筑测量的常用方法和工具。学生们可以学习到如何使用传统的测量方法，如全站仪、几何平面法和坐标法等。课件还会介绍近年来的新兴测量技术，如激光测量和无人机测量等，这些技术对于提高测量效率和精度非常重要。学生们通过学习这些方法和工具，可以更好地理解建筑测量的理论和实践，并将其应用于实际工作中。
建筑测量课件还会介绍建筑测量的应用领域和实践案例。学生们可以了解到建筑测量在建筑设计、土地开发和施工监督等方面的重要性。课件中通常会包含一些实际案例，学生们可以通过这些案例了解到测量在不同建筑项目中的具体应用，以及如何解决测量过程中可能出现的问题和挑战。这将帮助学生们更好地掌握建筑测量的实践技巧，并为将来的职业发展打下坚实的基础。
建筑测量课件对于建筑学生们的学习和职业发展有着重要的影响。通过学习这些课件，学生们可以获得全面的测量知识和技能，培养他们的专业素养和实践能力。这将使他们在就业市场上更具竞争力，并能够在建筑行业中扮演重要的角色。建筑测量课件也为学生们提供了一个平台，他们可以在学习过程中与教师和同学们交流和讨论，共同探讨建筑测量的前沿理论和实践。
建筑测量课件是建筑学生们不可或缺的学习资料。通过学习这些课件，学生们可以深入了解建筑测量的原理和实践应用，培养他们的测量技能和专业素养。这将为他们的学习和职业发展奠定坚实的基础，使他们成为在建筑行业中具有竞争力的专业人才。因此，建筑测量课件对于建筑学生们来说具有重要且不可替代的价值。
建筑测量是建筑工程中不可或缺的一个专业领域。它涵盖了对建筑物的测量、定位、勘查、标高等一系列任务，为建筑施工提供了精确可靠的基础数据，确保建筑工程的质量和安全。在建筑测量课件中，将详细学习和了解建筑测量的原理、方法和实践技巧。
建筑测量课件会介绍测量的基本原理。测量的基本原理是利用数学和物理原理，通过测量仪器和工具获取建筑物位置、形状、尺寸等相关数据。这些数据可以通过三角测量、水准测量、尺度测量等方法得到。掌握这些基本原理，对于正确进行建筑测量至关重要。
建筑测量课件会介绍测量的方法和工具。测量的方法包括直接测量和间接测量。直接测量是指直接测量建筑物的尺寸、形状等，常用的工具有测距仪、经纬仪、全站仪等。间接测量是通过测量已知物体与未知物体之间的关系来得到未知物体的尺寸或位置，常用的方法有三角测量、尺度测量等。在建筑测量课件中，将学习如何选择适当的测量方法和工具，以及如何正确操作这些工具进行测量。
建筑测量课件还会介绍一些常用的测量技巧。在测量中，往往会遇到一些特殊的情况，如狭窄的空间、复杂的地势等，这时就需要运用一些技巧来解决问题。比如，使用实测与图纸测量相结合的方法，进行更加精确的测量；使用激光测距技术，测量高层建筑的高度等。这些测量技巧在实际工程中非常实用，通过学习建筑测量课件，可以掌握这些技巧，提高工作效率和准确性。
在建筑测量课件中，将学习如何进行测量数据的处理和分析。测量数据的处理和分析是建筑测量的重要环节。通过收集、整理测量数据，可以得到准确可靠的建筑数据，为建筑工程的设计和施工提供有力支持。在建筑测量课件中，将学习如何使用计算机软件进行数据处理和分析，提高工作效率和精确度。
建筑测量课件是建筑工程中重要的一门课程。通过学习建筑测量课件，可以深入了解建筑测量的原理、方法和实践技巧，提高测量工作的准确性和效率。建筑测量的精确可靠是保证建筑工程质量和安全的关键，因此，掌握建筑测量技术是每个建筑工程师必备的能力之一。通过学习建筑测量课件，将在建筑工程领域中拥有更广阔的发展空间。
在建筑领域中，测量是至关重要的一环。准确的测量可以确保建筑物的设计和施工都能按照预期进行，避免后期出现不必要的修正和改动。因此，建筑测量课件成为了建筑专业学生学习的关键内容之一。本文将详细、具体、生动地介绍建筑测量课件的内容和学习方法，帮助读者更好地理解和应用这一知识。
建筑测量课件主要包括以下几个方面的内容：
1. 基本测量知识：建筑测量的基本知识包括测量的目的和意义、测量的基本原理以及常用的测量仪器和工具等。学生需要理解测量的基本概念和术语，以及它们的实际应用。
2. 测量方法和技术：建筑测量包括平面测量和高程测量两个方面，学生需要学会使用各种测量方法和技术进行测量。其中，平面测量包括使用全站仪、经纬仪、水准仪等仪器进行测量，高程测量则涉及到使用水准仪和激光测距仪等工具。
3. 建筑测量计算：建筑测量不仅仅是进行测量，还需要根据测量数据进行计算和处理。建筑测量课件会教授学生各种计算方法，包括测量数据的处理、误差的修正和校正、图纸的绘制等。这些计算方法能够确保测量结果的准确性和可靠性。
除了以上内容，建筑测量课件还会介绍一些相关的知识，如地形测量、建筑物监测和变形测量等。这些知识是建筑测量的延伸和拓展，对于学生深入理解建筑测量的原理和应用非常重要。
在学习建筑测量课件时，学生可以采取以下几种方法：
1. 理论学习：建筑测量课件中包含了大量的理论知识，学生需要仔细阅读和理解这些内容。可以结合教科书和学术论文进行学习，加深对测量原理和方法的理解。
2. 实践操作：建筑测量是一门实践性较强的学科，学生需要通过实际操作来巩固所学知识。课件中通常会包含一些实例和练习题，学生可以使用测量仪器和工具进行实际测量，并进行数据处理和计算。
3. 课堂讨论和交流：建筑测量课件中的内容较为复杂，学生可以与同学和老师进行讨论和交流，共同解决问题。通过与他人的讨论，学生可以分享经验和学习方法，相互促进学习进步。
4. 应用实例研究：建筑测量课件中通常会包含一些实际的建筑测量案例，学生可以选择一些感兴趣的案例进行深入研究。通过对实际案例的研究，学生可以将理论知识转化为实际应用的能力。
建筑测量课件是建筑专业学生学习的重要内容之一。通过学习建筑测量课件，学生可以掌握测量的基本原理和方法，提高测量技能和计算能力。同时，学生还需要进行实践操作和理论研究，加强对建筑测量知识的理解和应用。希望本文能够帮助读者更好地理解建筑测量课件，并在实际工作中灵活运用这些知识。
建筑测量是建筑工程中必不可少的一个环节。它包括了建筑设计、建筑制图以及对建筑施工过程中各项尺寸、位置、高度等的测量。在建筑测量课件中，学生将学习测量的基本原理、仪器设备的使用、测量误差的处理等内容。
在课件的第一部分，会详细介绍建筑测量的基本原理。建筑测量依托于数学、物理等相关学科的理论和方法，通过使用测量仪器和设备进行实际测量。这一部分将涵盖测量的基本概念，例如测量单位、测量原理、测量误差等。学生将学习如何正确选择适当的测量单位，并了解不同测量原理的应用。
第二部分将重点介绍建筑测量中常用的仪器设备。在建筑测量过程中，需要使用测距仪、水平仪、经纬仪、全站仪等仪器设备来进行测量工作。课件将详细介绍这些仪器的使用方法和注意事项。例如，学生将学习如何正确使用全站仪，如何校正仪器误差以及如何防止仪器受到干扰。
第三部分将涉及建筑测量中的测量误差处理。在实际测量中，由于各种因素的影响，测量结果往往会存在一定的误差。因此，在建筑测量中，我们需要对这些误差进行有效的处理和修正。课件将介绍误差的来源和分类，并教授误差处理的方法和步骤。学生将学会通过数据处理，利用最小二乘法进行误差修正，以确保测量结果的准确性和可靠性。
最后一部分将介绍建筑测量中的实际应用案例。学生将通过实际建筑工程的测量案例，了解测量的具体过程和方法。例如，在测量建筑地基时，需要使用探地雷达等设备来检测地下障碍物；在测量建筑物高度时，可以通过使用三角测量法来确定结果。这些实际应用案例将帮助学生更好地理解建筑测量的重要性和实际操作。
通过建筑测量课件的学习，学生将获得丰富的建筑测量知识和实践能力。他们将学会选择合适的仪器设备，并熟练运用测量原理和方法进行测量工作。他们还能够处理测量误差，提高测量结果的准确性和可靠性。这将为他们未来的建筑工程实践提供坚实的基础。
小编认为，建筑测量课件是一门必不可少的建筑工程课程。通过学习建筑测量的基本原理、仪器设备的使用、测量误差的处理以及实际应用案例的分析，学生将全面了解建筑测量的实质和重要性，并能够在实践中灵活运用所学知识。这将为未来的建筑工程带来丰硕的成果。
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为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，按要求每个老师都应该在准备教案课件。 学生的反应可以反映教学质量，老师怎样做好优秀教案课件呢？下面是小编帮大家整理的测量课件教案，本文内容仅供您的参考！
活动目标：
1、理解长度测量的意义，体验测量的乐趣。
2、尝试探索及学习不同的长度测量方法，并能用语言表述自己的想法。
3、知道不同的测量工具会带来不同的测量结果，引发进一步探究的欲望。
活动准备：
1、一寸虫图片1张，集体记录图表1张，投影仪。
2、幼儿测量用图（知更鸟、苍鹭、老鹰、巨嘴鸟、大雁操作纸）、1寸和2寸吸管若干，黑色记号笔若干支。
活动过程：
一、引出测量我明白了，你们是看出来的，准确地说，你们使用目光测量出来的。
二、故事引导，理解测量
1、导入情景，初步测量。
2、提出测量要求：一寸虫会做的事情你会做吗？那么，听清楚我的要求：不搬小凳子到桌子上，用小碗里的一寸虫去测量一下知更鸟的尾巴，看看你用了几条一寸虫长？3、简单测量，操作后引导孩子表述操作结果，提问：谁能告诉我，你的测量结果是多少？你是怎们测量的？追问：3条一寸虫的长度就是——3寸。（强调一条紧挨着一条测量，用投影仪展示测量方法，首尾相接。）
三、探究方法，表达见解。
1、引导孩子交流操作情况。逐个统计测量结果，并提问：你测量的是什么鸟？测出来的长度是多少？你是用什么方法测量的？（出示各种鸟的测量结果，并将幼儿用到的方法用图标列出来。）
2、引导幼儿探究最准确的一种测量方法。请幼儿自由表达自己的想法，辅助提问：用什么方法测量最准确。
四、运用方法，再次测量。
引导幼儿交流测量结果。辅助提问：你测出来的结果是用到了几次？大雁的身体是一样长的，为什么有些孩子测出来是6？有些孩子测出来是3？——哦，测量工具长短不同，测出来的次数也会不同，如果我有一条“三寸虫”呢？
教师小结：的确，测量工具的不同，会造成测量次数的不同，测量工具越短，测量的次数越多，测量工具越长，测量的次数就越少。
活动分析：
一、《纲要》强调幼儿科学是科学启蒙教育，旨在培养幼儿的认识兴趣和探究欲望，教幼儿尝试运用数学知识去解决生活中简单的问题。因此，我重构增设了一下环节，旨在引领幼儿将经验迁移，升华本次数学活动：【第五环节、认知冲突，激发欲望。】
1、抛出问题，形成冲突：如果请你来测量一下我们的教室有多长，你会选择一寸虫吗？为什么？你觉得用什么工具则两比较合适？（活动目标：将经验成功迁移，能根据实际情况选择正确的根据进行测量）
2、幼儿自由讨论，留下尾巴，引发欲望。（保证活动的可持续发展）
二、记录表使用得较为成功，较好地呈现了本次活动的主要重难点的内容，在知识点的展现、归纳上比较清晰的。作为科学活动的常规模式来说，列表归纳的方法应该推广使用，用着十分便捷的作用。
一．说教材
1．教材的地位和作用
《长度与时间的测量》是人教版八年级《物理》第一章第1节的内容。本节的主要内容为长度和时间的测量。让学生通过对长度和时间这两个物理量的了解，了解国际单位制并学会基本的测量方法，第一次科学正确的对物体进行测量并且读数，而且在中考中也是不可缺少的重要内容，为后面运动的快慢的学习做好铺垫。
2．教材的特点
教材从测量在生活生产和科学研究中的重要作用入手，通过“测量活动”贯穿教学。“测量活动”的选择可以为教师组织教学提供参考。本节给出了一些具体的测量活动，如用刻度尺测量长度。鉴于初中生已具有一定的测量知识和技能，教材编写的思路是以“测量活动”为核心展开。使学生在测量的实践中，通过教师指导、阅读以及师生之间的讨论与交流等方式进行教学。
3．教学目标
1、知识与技能目标：
（1）知道长度的国际单位及单位换算；（2）会正确使用刻度尺测量长度；（3）知道测量的结果由数字和单位组成；（4）知道测量有误差。
2、过程与方法目标：
（1）通过实例分析，让学生明确测量的重要性和必要性；（2）通过实际测量，让学生体会正确使用刻度尺，正确记录测量结果；
3、情感态度与价值目标：
（1）通过探究活动，体验物理学是一门实验科学；（2）培养动手、动脑的好习惯，体验成功的快乐。
4．教学中的重点和难点
（1）刻度尺的正确使用和长度的测量；（2）误差和错误的区别
二．说教法和学法
突出物理课程标准的新理念，培养学生积极参与教学，仔细观察，勤于思考，倡导学生的主动学习、乐于探究、勤于动脑、善于表达、体现教育的全面性、个性化。
教学重视三性：生活性、主体性、实践性。即联系生活实际，从生活需要引出测量的实质创设教学情境，充分开发学生的生活经验。尽量利用学生身边的物品为材料探究长度测量的方法，激发学生的兴趣。从生活到技术多角度、全方位认识长度的测量，在动手操作实践中发展学生探究、分析、归纳、迁移的能力。
三、说教学过程：
(一)引入新课
通过问题导入法引入长度和时间的测量在生活中的重要性，进而引入新课
(二)讲授新课问题一：让学生列举生活中常用的长度测量的工具，教师总结
1．长度的测量是最基本的测量，最常用的工具是刻度尺，如直尺、卷尺、三角尺
问题二：请学生回顾小学所学到的长度单位及其换算，教师补充
2．长度的主单位是米，用符号：m表示，我们走两步的距离约是1米，课桌的高度约0.75米。长度和时间的侧量
3．长度的单位
还有千米、分米、厘米、毫米、微米，它们关系是：1千米=1000米=103米；1分米=0.1米=10-1米1厘米=0.01米=10-2米；1毫米=0.001米=10-3米1米=106微米；1微米=10-6米。
问题三：请学生用刻度尺测量物理课本的长和宽，教师总结
4．刻度尺的正确使用：会认、会放、会看、会读、会记。
认：认清刻度尺上标注的单位、量程、分度值和零刻度线的位置。
放：刻度尺要放正并使有刻度值的一侧紧贴被测物体。
看：视线应垂直于被测物体及刻度尺读：读出准确值，估读出分度值的下一位。
记：记录的数据要有数字和单位。
问题四：让学生回答裁判是怎么判断出长跑运动中的冠亚军的，教师总结
5．时间的测量
时间的单位:秒(s)、分(min)、时(h)
测量的仪器：秒表、电子表、钟
问题五：让学生回答我们测量所得的值就一定和真实值完全一样吗？
教师总结并引入误差
6、误差:测量值与真实值之间总会有差别,这种差别就是误差。
错误:由于不遵守测量仪器的使用规则,或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。
两者区别:误差不能消除,但可以减小,例如多测量几次错误可以消除。
（三）课堂小结
（四）课堂巩固练习
（五）学后反思
（六）板书设计
长度和时间的测量
一长度的测量
1测量工具直尺、卷尺、三角尺
2单位国际单位米1千米=1000米=103米；1分米=0.1米=10-1米1厘米=0.01米=10-2米；1毫米=0.001米=10-3米1米=106微米；1微米=10-6米。
3刻度尺的正确使用会认、会放、会看、会读、会记
二时间的测量
时间的单位:秒(s)、分(min)、时(h)
测量的仪器：秒表、电子表、钟
三误差
误差:测量值与真实值之间总会有差别,
错误:由于不遵守测量仪器的使用规则,或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。
两者区别:误差不能消除,但可以减小,错误可以消除。
一、教材分析
本节内容是初中物理实验测量的基础。尽管物理测量会涉及各种不同的量和测量工具，但在技能和方法上有很多共同之处。例如，需知道测量工具的量程和分度值，观察示数的方法相似，需同时记录数值和单位等，通过测量活动应该注意培养学生良好的习惯。通过本节课，应使学生掌握长度和时间测量的基本技能，了解实验误差的初步知识。另外，本节内容体现了物理学与生活之间的联系，体现物理学的时代性，要求学生用生活中的“尺”和“钟”估测距离和时间，了解计时工具的发展历程，也让学生体会到物理是有趣的、有用的。
二、教学目标
1、知识与技能
（1）知道长度和时间的单位，能进行简单的单位换算
（2）能根据日常经验估测长度，能正确使用刻度尺测量长度
（3）能根据常见的周期现象估测时间，能使用秒表、手表测量时间
（4）知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差
2、过程与方法
（1）体验长度和时间的测量过程
（2）体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法
（3）体验探究长度间接测量的探究过程
3、情感、态度与价值观
（1）认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱
（2）了解物理、生活紧密联系，感受生活中的物理，培养学生学习物理兴趣
三、教学重点和难点
重点：
1、认识常用的计时工具和长度测量工具。
2、用刻度尺测量物体长度。
难点：
1、长度的间接测量方法。
2、根据日常经验估测长度和时间。
四、教法与学法
教法：创设情境、问题引导、激发兴趣、实验演示、指导归纳、积极评价
学法：从生活出发，受兴趣激发，在老师引导下思考、回答问题、做探究实验、交流讨论，并进行自我评价。
五、学情分析
学生在以前没有接触过测量知识，要让学生先了解测量的基本知识和方法。另外，学生也没有经历过科学的测量，所以必须让学生充分活动，充分体验测量的过程。间接长度和估测时间，对学生在知识运用和联系生活方面有较高的要求，学生学习起来可能有一点困难，应多举例和引导探究。
六、教学环境
物理实验室、多媒体教学
七、课前准备
两根木棒、演示刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、秒表
八、教学过程
过程：教师活动-学生活动-设计意图-导入新课
1、展示图片，运动的物体的位置都在随时间而变化。为了研究物体的运动，我们必须首先学会测量长度和时间。
2、观看图片，列举学生自己脑海中的运动情景。通过举例学生自己脑海中的运动情景，感受运动的精彩和测量的必要，激发学生的学习兴趣和探究热情。
测量和长度的单位
1、提问：不用尺，怎么比较两根木棍的长短？
2、测量就是将待测的量与一个公认的标准量进行比较。这个公认的标准量就称为单位。
3、长度的国际单位：米（m）。常用单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）
4、单位转换。
5、展示一些物体的长度。
1、学生交流讨论后回答问题，并实际演示。
2、了解测量。
3、了解长度的国际单位和常用单位。
4、了解单位换算。
5、感受生活中一些物体的长度，并进行简单的单位换算。活动既可以激发学生兴趣，也可以亲身体会什么是测量；通过长度标尺，让学生直观的感受物体的长度，感受物体的微小与庞大，也可以激发学生对物理学的兴趣。长度的测量
1、提问：我们最常用的测量工具是什么？
2、介绍刻度尺的零刻度线、量程、分度值。
3、正确使用刻度尺：
①使刻度尺有刻度的一边紧靠被测物体,放正尺的位置。
②刻度尺的零刻度线与被测物体的一端对齐。
③视线要与刻度尺的尺面垂直。
④读数时要估读到分度值的下一位。
⑤记录测量结果时，要写出数字和单位。
4、读数时估读值有时候偏大,有时候偏小,这样就会产生误差。
5、介绍长度的其它测量工具：卷尺、游标卡尺、螺旋测微器。
6、生活中的刻度尺选择。
7、长度的间接测量提问：如何测出一张纸的厚度?指导学生活动，并要求学生完成表格设计，把数据记录在表格中。
8、提问：每次测量结果一样吗？讲解：读数时产生误差，多次测量取平均值可减小这种误差。
9、展示有趣的人体尺度。
1、回答：刻度尺。
2、了解刻度尺的零刻度线、量程、分度值。
3、了解使用刻度尺的正确使用方法。随堂做测量练习。
4、了解误差。
5、了解长度的其它测量工具。
6、思考并做练习，选择合适的测量长度工具。
7、回答：测出很多张纸的厚度,然后除以纸的张数。学生活动：完成表格设计，进行实验，把数据记录在表格中。
8、回答：不一样。
9、了解有趣人体尺度。通过提问的方式吸引学生的注意力。利用多媒体介绍刻度尺，直观、简洁。每一步讲解完后立刻巩固、检验，使学生学习效果及时反馈，充分交流。与生活紧密相联系，了解实际生活中的测量和测量工具，培养对生活和物理学的热爱。通过间接测量，拓展学生知识面和学生的思维，提高学生的综合素质，学会更多的处理问题的方式和方法。使学生亲身经历探究过程，学会处理和分析数据。通过了解有趣的人体尺度，激发学生探究精神，激励学生探索人类自己的奥秘。时间的单位研究物体的运动除了要学会长度的测量外还要学会时间的测量。
1、时间的国际单位：秒（s）常用单位：分（min）、小时（h）。
2、单位换算。
1、了解时间的单位。
2、进行单位换算。从长度的测量过渡到时间的测量。时间也是与生活密切相关，需要了解时间的单位和换算。时间的测量
1、介绍计时工具的历史。
2、展示实验室常用测量时间的工具：秒表。
3、提问：
①大表盘一周量度的时间是多少？分度值是多少？
②小表盘一周量度的时间是多少？分度值是多少？
4、介绍秒表上按钮功能。
5、展示秒表上的指针位置，提问：秒表上记录的时间是多少？
1、了解计时工具的历史。
2、观察秒表。
3、回答问题。
4、了解在秒表上的按钮的功能。
5、观察后回答问题。学生对于有些计时工具是非常感兴趣的，通过介绍计时工具的历史，使学生产生对科学技术的热爱，明白科技是第一生产力，推动社会发展和生活水平的提高。实物展示，直观、简洁。小结这节课有什么收获？谈收获，谈体会。通过及时总结、评价，巩固本堂课的学习成果。布置作业
1、测量一下你正常步行时一步走过的距离，并估测从校门到教室的距离。
2、利用你的“生物钟”估测从校门步行到教室所用的时间。（课后进行综合实践活动，完成作业。）充分利用空余时间，开展综合实践活动，提高学生综合素质，培养学生学习和探究兴趣。
各位专家、领导，下午好！我说课的题目是《测量物质的密度》，下面我从说教材、说教法、说学法、教学过程、板书设计、作业布置六个方面来说这节课。
一、说教材
1.说课内容
本节课的内容是新人教版八年级物理上册第六章第三节内容。
2.教材分析
这是一节测量型实验课，是对天平、量筒密度等知识的综合运用，通过这节课的探究活动，让学生进一步熟悉和掌握天平和量筒的正确使用，并能够通过对密度公式的理解，使学生有目的、有计划、有步骤的完成实验。
3.教学目标
知识目标：（1）进一步熟悉和掌握天平和量筒的使用；
（2）知道测密度的原理，能合理设计出实验步骤；
过程目标：通过实验探究，经历探究过程，并学会利用物理公式间接测量物理量的科学方法，从而提高学生的探究能力。
情感目标：培养学生严谨的、实事求是的科学态度。
4、教学重点： 测量不规则的固体和液体的密度。
5、教学难点：由实验原理设计出实验步骤、实验记录表格再到记录数据得出结果是本节的难点。我采用小组合作交流突破此难点。
二、说教法
为了让学生能顺利地测出物质的密度，由于教材中又没有明确的实验步骤及实验记录表格，这就需要学生先讨论如何设计实验步骤及实验记录表格，然后自己动手操作测出实验结果。因此本节课我采用了讨论与实验相结合的教学方法。
三、说学法
对于刚刚接触密度这个概念的初中生来说，对密度这个概念的理解并不透彻，这就要求我们在教学中再给学生补充必要的学习方法。从而引导学生顺利完成实验，并达到提高学生的探究的能力。
四、说过程
教学环节一、 创设情景
1、复习密度公式引出新课《测量物质的密度》并板书课题
2、教师出示一个正方体铜块，要测量这个铜块的密度，需要测量哪些量？怎样测量？
3、出示任意形状的小石块和装在烧杯中的盐水，还能否用刻度尺来测小石块和盐水的体积呢？引出量筒的使用。
教学环节二、 量筒的使用
教师展示：量筒，学生观察：量筒
1.师生共同讨论量筒的单位、量程、分度值、读数时注意问题及用途。特别强调1ml=1cm3
然后让学生动手往量筒内倒水，练习读数
2．学生讨论并口头回答：用量筒测石块的体积的方法。
教师稍后板书：不规则固体的体积（排水法） V=V2-V1
教学环节三、 测量小石块的密度
1、 设计实验方案
首先学生分组设计实验方案，然后各组间交流所设计的实验方案。根据交流结果归纳实验步骤：
（1）调节天平测出小石块质量m；
（2）在量筒中倒入适量的水，读出水面到达的刻度V1
（3）用细线拴住小石块，慢慢浸没到水中，读出水面上升到的刻度V2
（4）计算石块密度ρ=m/(V2-V1)
最后老师提问：为什么先测质量，后测体积？让同学们从减小误差方面进行思考。
2、设计记录表格
操作过程中的数据，需要专门的表格来记录，下面根据我们的需要设计一个记录数据的表格。教师巡视并提示实验时应记录：实验中直接测量的物理量，中间计算量，最终计算量三方面的数据。最后让学生展示自己设计的实验记录表格，并纠正设计中的不足。
3．分组实验
学生小组合作完成实验。老师强调小组分工，有操作的，有记录的，并巡视指导。
4、教师请各小组汇报实验结果，分析产生误差的原因。
教学环节四 、测量盐水的密度
设计实验方案
考虑到设计该实验方案比较难，学生不易想到，我设计了一个问题让学生讨论最佳实验方案。
设计问题：（播放课件）
在“用天平和量筒测盐水密度”的实验中,甲乙两同学各提出了一套方案.
甲方案:先用天平测出空烧杯的质量,然后在烧杯中装入一些盐水,测出它们的总质量,再将盐水倒入量筒中测出盐水的体积.
乙方案:先用天平测出烧杯和盐水的总质量,然后将盐水倒入量筒中一部分,测出盐水体积,再测出余下的盐水和烧杯的质量.
学生交流，回答你觉得谁的方案更好?请说明原因。小组讨论交流，引导学生如何使实验误差更小讨论确定最佳方案。
2设计实验记录表格。教师巡视指导，之后让学生汇报。
3.分组实验
学生小组合作完成实验，教师巡视指导。
4、展示实验结果。给予适当评价。根据实验结果，分析产生误差的原因。
教学环节五、课堂小结，畅谈收获
五、板书设计：
测量物质的密度
1、实验原理：ρ=m/v
2、量筒的使用
不规则固体的体积（排水法）: V=V2-V1
3.测量小石块的密度。
m, v1, V2
4、测量盐水的密度。
m1 , v , m2
六、布置作业。
为了使学生对测量固体密度更全面更系统的掌握，我设计了这样一道题：蜡块不能沉入水中，还能用天平和量筒测出蜡块的密度吗？想想有什么好办法？
七、结束语
以上是我对《测量物质的密度》这节教材的认识和对这堂课的整体设计，由于本人水平有限，上面过程肯定有许多缺点和漏洞，希望各位专家多多批评指正，谢谢！
一、活动名称：
小小测量员
二、活动目标：
1、养成动手动脑、手脑并用的好习惯对数的活动产生兴趣;
2、发展、比较、分析、观察、判断的能力;
三、活动准备：
火柴棒、测量用的长短不一的小棒、图书、绳子、尺子、记录纸
四、活动过程：
1、利用谈话导入活动
教师：我们经常会看到一些叔叔阿姨带着测量工具，比图：尺子、测绘议等进行测量工作如测量马路的长和宽，房屋的距离等，今天我们来做小小测量员，来测量桌面、书或其他东西的边长;
2、学习测量的方法：
教师示范用铅笔测量黑板的边长重点讲解测量的方法：开始测量时要对齐物体的边角，测量一次用粉笔做记号，下次就从此为起点，最后把测量的结果记录下来。
3、幼儿操作，教师巡回指导
让幼儿选择火柴棒来测量一本书的边长，并记录下来，可以让幼儿互相交流，因为各种书不一样所以测量结果也不一样。。本.文来源：屈.老.师教案网;再让每组幼儿选择长短不一的小棒来测量桌子边长，记录结果有几个小棒这么长。
4、拓展活动，幼儿自由选择操作。
五、活动反思
由于幼儿个体差异，个别儿童性格孤立，不愿参加活动，测量工具及种类投入量如何把握，让孩子带着问题测量，并且在测量中发现问题。
每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，没有写的老师就需要抓紧完成了。教师需要制定具体可行的教案来促进学生的学习，怎么样教案课件才算不错呢？如果您需要关于“站建设课件”相关的资料可以参考以下内容，以下内容仅供参考使用！
教学目标
1、使学生理解用字母表示数的意义。
2、掌握用含有字母的式子表示一些常见的数量关系。
3、使学生理解怎样根据量与量之间的关系，用含有字母的式子来表示数量，理解式子的含义。
4、培养学生的抽象思维能力和概括能力。
教学建议
教材分析
用字母表示运算定律和计算公式都是学生已接触过的，用字母表示数量，用含有字母的式子表示数量关系和求含有字母的式子的值是第一次学习，这对于学生来说是比较抽象，比较难理解的，它是小学生由具体形象思维向抽象思维过渡的重要一步，是由具体上升到一般的抽象化过程，是为今后学习看图列方程、列方程解文字题和应用题打基础的，求含有未知数的式子的值是为方程的检验铺垫的。本小节的重点是让学生学会用字母表示运算定律和计算公式，并适当运用简便的书写形式，难点是掌握乘号的简写方式和平方的概念。
例1重点是使学生会用字母表示计算公式，并计算图形的面积，难点是使学生掌握书写的格式。通过字母和数据之间的一一对应关系求出梯形的面积。
例2是用含有字母的式子表示常见的数量关系，并代入关系式求值。这节课的重点是用含有字母的式子表示常见数量关系，并求值。难点在于从文字关系式抽象出字母关系式。在教材中以姐姐比弟弟大4岁为例，若弟弟年龄为，姐姐的年龄为，这个既表示数量（姐姐的岁数），也表示姐姐比弟弟大4岁这一数量关系。
例3是根据题目的数量关系，用含有未知数的式子表示数量，并求出值，比起前面用含有字母的式子表示数量提高了难度，即要求根据所给条件写出由两步运算组成的式子，又要根据所给字母的值勤求式子的值。这与列方程解应用题所必需具备的能力要求相靠拢。
教法建议
一个知识点的教学之前应让学生感觉到这是实际生活的需要，并充分体现出其优越性。用字母公式表示比较简明、易懂、易记。在学习乘方的概念时，学生容易混淆和，应注意引导学生从意义上加以对比和区分。对于含有字母的式子中，乘号的简写、略写等习惯写法，开始时会感到很不习惯，教师要注意巡视，发现问题要及时纠正，防止先入为主出现混淆。例1的教学要注意书写格式的指导，使学生明确要先写出所用的公式，然后把字母表示的值代入公式中进行计算。
在教学用字母公式表示常见的数量关系时，教师要充分练习常用数量关系式和由此引出的其它数量关系，即巩固新知识，又复习旧知识，还能为列方程解应用题打下较为扎实的基础，因此教学时可采用正迁移方法。
在教学用字母表示数量时，可以采用先具体后抽象的原则，如姐姐比弟弟大4岁，先让学生根据条件说出弟弟1岁、2岁、3岁时求姐姐岁数的算式，然后启发提问：怎样用一个式子简明地表示任何一年两人的岁数关系？使学生明确即表示姐姐任何一年的岁数，这样非是哪一年姐姐的岁数，这是个不确定的数，而当确定后，也就确定了。它比起前面具体的表示方法要简便地多，表示购买花布的钱数也是如此。教学例3时是对前面用含有字母式子表示数的巩固和发展，教师要结合本班实际情况，给予恰当引导。
本小结与旧知识联系紧密，教学时要从学生原认知出发。找准新旧知识的结合点，发挥学生学习的主动性，在共用研究讨论中抽象出新的知识，为后面的学习做好铺垫。
教学要求：通过习作将自己熟悉的人或者想象中的人的特点表现出来。
教学时数：两课时
教学过程：
第一课时【21】
一、揭示话题。激发兴趣
开课，为吸引学生注意力，师在黑板上画出一个同学肖像。（找个有鲜明特点的）
师：小朋友们，你们看，老师画的是谁？
师：你们看，老师画的像吗？哪些地方画的最像？
师及时小结：老师画的像是因为抓住了这个同学的主要特征。
二、范文引路，掌握要领
1、小朋友，你们看这副图，图上的小朋友可爱吗？
2、谁来说说这个小朋友长什么样？
3、赵建设小朋友不仅把自己的好朋友画的很生动，而且抓住了好友的特点进行描写，写得很生动，小朋友来读一读。
4、1我们来看看，赵建设是抓住是什么来写的？
外貌兴趣爱好
5、图文对照，你看看武建设的什么地方与众不同呀？
6、现在请四人小组讨论一下，我们为别人画像，用习作介绍别人，要注意什么？
7、集体交流，根据学生的发言，教师相机出示。
A、介绍人物要写人物的外貌、兴趣、爱好
B、介绍人物要抓住人物的特点――与别不同的特点
C、要按一定的顺序写
D、图文尽量保持一致
三、各自画像，尝试表达
1、请学生说说自己最喜欢的人或者自己的好朋友长什么样。
2、在学生的发言中教师及时提供一些描写人物外貌和兴趣爱好的语句。
3、画出好友的样子，可以给他穿上各种衣服，手上拿着他最喜欢的东西。
4、小组交流，说说这个人的兴趣爱好。
5、各小组推荐一名学生全班交流。
四、评价交流、尝试写作。
第二课时【22】
一、学生小组交流学习，并指导修改。
宗旨：好文章是改出来的。讲了托尔斯泰改小说的故事作为范例。修改入手的几个方面1、改病句。方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师同学。
2、添词句。方法：小组讨论，互提建议。修改效果自评办法：自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。
二、优秀习作全班朗读。
课后反思
习作二是写一个自己熟悉或者想象中的人物，先画后写。
教学中，我先游戏引入，学生在黑板上画出自己班上最熟悉的人的样子，然后，全班猜，并说明猜测的理由。通过这个游戏，学生很快的就明白了，描写一个人外貌时，要做到有特点，不能千人一面。
然后，让学生画自己熟悉或者想象中人物的全身像，要求表现其性格或者爱好特点。学生画好后，展示出来让大家猜性格或者爱好。
最后，小组中说说这个人物的与众不同之处，讲出具体事例。
然后指导学生阅读例文，看看别人是如何将自己熟悉的人描绘出来的。
上课时，学生表现积极，我沾沾自喜，认为此次习作必将精品叠出。可是习作收上来一看，我顿时头晕，孩子们写的熟人都是根据例文套搬，只是在其间改动字句。唉，孩子的自鸣天籁如何能呀？
团队建设课件
团队建设是现代企业发展的重要一环，如何实现团队建设成为企业成功与否的关键之一。团队建设并不简单，需要涵盖多方面的知识和技能，包括沟通、协作、领导、决策等。因此，在企业中开设团队建设课程是一种非常有效的培养和提升团队素质的方式，同时也有利于促进企业发展。
一、团队建设课程的核心内容
1.提高沟通能力：沟通是构建成功团队的基石。课程应该着重包含如何有效地进行沟通、如何表达自己的想法、如何倾听他人的意见等方面的内容。通过课程的学习，团队成员可以更好地了解自己和他人的需求，以更加友好、开放的方式进行沟通，从而更好地实现合作。
2.加强协作意识：团队建设课程应该着重强调协作意识的重要性，通过课程的实践实践能够深刻的体会到团队协作的意义。通过课程的学习，团队成员可以学会如何与团队成员合作完成任务，学会把个人选择与团队目标相结合，从而达成团队目标。
3.培养领导力：领导力是许多团队成功的关键。团队建设课程应该涵盖如何了解自己的领导风格、如何赢得团队成员的尊重、如何提供积极反馈、如何激发团队成员的潜力等方面的内容。通过课程的学习，团队成员可以更好地发挥领导力，成为有效的团队领导者。
4.提高决策能力：决策是团队成员在开展实践活动中经常遇到的问题。团队建设课程应该着重向团队成员传授如何有效地分析问题、采取合适的决策、避免因决策而产生的冲突等方面的知识。通过课程的学习，团队成员可以更好地为他们的团队作出更优秀的决策。
二、团队建设课程的实施方法
1.面对面的教学：这是当前最常见的团队建设课程的实施方法。通过面对面的教学，团队成员可以亲身体验团队协作的力量，获得认知上的认可，同时也可以互相学习、互相实践、互相辅导、互相帮助。
2.线上课程教学：现今市场上也涌现出大量线上团队建设课程，无论是社交软件、在线视频平台或者虚拟世界，都可以为企业提供全新和有趣的团队建设教学内容。这样的课程，不仅可以让团队成员随时随地进行学习和交流，也可以为他们提供与其他企业团队发生关系的机会，促进交流与合作。
三、团队建设课程的效果评估
团队建设课程应该进行有效的评估。一旦课程结束，企业应该对团队人员的能力水平、团队绩效和个人表现等进行评估。这样评估可以帮助企业了解课程的效果、团队成员的能力提高程度以及企业的团队合作程度。如果团队建设课程的效效评估非常好，企业可以考虑进一步推广课程。
总之，团队建设课程是企业成功的关键之一。通过团队建设课程的学习，团队成员可以学到各种必要的技能，提升自己的能力，并为企业的发展带来更多的机会。最终，在一个冠军团队中能够达到个人的成功和企业的成功的双赢状态。
游戏名称：
把爱说出来
游戏简介
把爱说出来是一个很温馨的团队建设游戏，同事间一起工作，相互帮助，有时忙碌的工作让我们没有认真的向对方表达自己的感谢，这个游戏能很好的释放和沟通感情，对于一个团队来说很不错，也可以作为企业年会游戏。
游戏人数：
5～10人为佳(最好能有情侣参加)
游戏道具：
一个小礼品
游戏规则
首先，参加游戏的`人员围成一个圈，年会游戏的话可以面向观众，然后，主持人宣布游戏开始，并将一个小礼品随机交到一个人手中，这个人需要将该礼品转交给另一个参加游戏的同事，并给出一个合理的理由，比如：感谢某某同事对自己的帮助，然后礼品将继续传下去，限时3分钟，时间到时礼品在谁手中，这他将得到这个礼品。
注意：为了达到游戏的理想要求，主持人有权否定参加者的理由，比如理由太过简单或与别人的重复。如果出现两人重复的相互转送礼品，主持人也要制止。
一、开放式实训教学模式的形式
1课题引导型
目前，我们环艺专业课题组承接了20多项纵横向课题，主要涉及室内装潢设计、景观设计、雕塑小品创作、绿化设计、现代生态农业规划等。我们采用课题引导形式，即环艺实训室在每周开学第一周公布本学期的课题项目，引导大二、大三年级学生积极参与课题研究，这样既让学生熟悉了环艺行业的工作模式和管理方式，掌握从绘图员到设计师的各个岗位的相关知识和技能，又能减轻教师科研的负担。
2学生设计创作基地型
实训室作为我院大学生设计创作活动基地，开展了形式多样的活动，如设计竞赛、设计汇报交流、设计模型制作、设计论文竞赛、设计作品布展等。
3对外服务型
目前，环艺实训室利用实训室的设备和技术，开展了一系列对外社会服务，主要包括:1)电脑绘图与设计(CAD，Photoshop，Sketchup，3Dmax，Vray)技术服务;2)手绘表现(马克笔、彩铅)技术服务;3)助理景观设计师培训;4)室内设计员培训;5)模型制作培训。
二、开放式实训教学的管理与建设
1开放式实训室项目实训教学组织
在开放式实训式教学组织过程中，通过咨询、计划、实施、检查、评价5个过程来组织实训教学。学生在实训中充分利用所学的理论和技能完成项目实训，包括项目的前期调查、分析、设计、汇报、布展、总结等，教师在整个项目实施过程中，做好指导工作，及时了解和掌握学生实训的总体情况。
2加强开放实训室设备管理
我院十分重视本专业的实训室建设，于2009年～2010年花费400万元资金用于购置实训设备、实训材料以及实训室的建设与管理。实训室通过建立电子门禁系统和摄像监控，实现实训室的合理开放。目前，环艺专业的4个实训室各自承担着不同的实训课程教学，其实训室设备和材料各不相同，在使用中，需要根据各自的课程情况建立设备运行维修、维护记录档案，以保证设备正常运行［2］。
3加强实训教学管理，完善实训教学文件和管理制度建设
具体管理制度有:《实训室负责人职责》《实训室固定人员职责》《实训室客座人员职责》《实训室学生守则》《实训室仪器设备管理条例》《实训项目工作流程》《实训室档案管理制度》等。
4加强实训教师队伍的建设管理
实训教师是进行高职院校实训教学的基础，实训教师的技术水平直接关系到教学的实施、学生的技术水平。所以要培养合格的能很快融入企业工作的学生，首先要有高素质的教师，加强实训教师的政治学习和专业技术的培训，优化实训教师队伍。因此，培养出一批知识结构合理、敬业爱岗的优秀实训师资队伍是刻不容缓的'。
5建立科学规范标准的考核体系
完善的成绩评价体系管理是保证实训教学质量的关键。实训成绩要有一定的量化标准，如以景观植物设计实训课程为例，采取实训教师评价与团队小组成员评价和学员自评相结合的方式。在评价体系中，除了知识和技能的考核外，实训教师还注重对学生学习态度、吃苦耐劳精神和合作意识的评价。在进行考核评定中，从知识点的应用(20%)、技能点的应用(20%)、设计成果(30%)、设计思想与方法(20%)、工作态度与实训纪律(10%)五方面进行多元过程考核评价，并对有创新的设计、承担组长工作的学生有鼓励加分。
三、开放式实训室教学效果
1)学生熟练基本绘图技能，提高综合设计能力，培养设计创新意识。
环艺专业开设的课程如手绘效果图、室内设计、家具设计、景观设计、植物设计与应用、景观建筑设计、公共艺术设计、设计课题、环境艺术综合设计等课程都包括实训部分，这些实训课的内容与理论教学内容联系紧密。通过开放式实训教学，学生可以自己的特长或者兴趣选择实训项目，参与到教师的科研课题中。譬如，由老师担任设计总监角色，同学们做设计师，根据课题的内容、设计任务、学生兴趣特点、认知和技能基础、性别和性格差异等情况，将学生组合成5人～6人的合作小组，推荐一名同学做设计室主任，每组同学要分工明确，依据设计工作流程和工作职责来参加项目的设计与实施，课题任务布置后，学生分组讨论设计，共同利用实训室资源。
2)师资队伍年龄结构合理，教学成果显著，专业水平不断提高。
目前，环艺专业课题组教学团队中包括16名教师、3位教授、6位副教授;15位具有硕士学位;50岁以上3人，40岁～49岁5人，30岁～39岁7人，30岁以下1人。团队中有获校级优秀毕业设计指导教师5人，优秀先进个人4人。累计发表论文50余篇，累计科研30余项。团队中白艳萍老师主持的景观设计项目于2012年入围中国建筑艺术“青年设计师奖”，王伟、蒋哲萌、周晓老师指导学生设计作品获中国建筑艺术“最佳指导教师奖”。
3)增强环艺专业自身建设。
环艺专业是一门实践性极强的学科，在实训教学中采取开放式教学模式对于提高我院环艺专业的课程建设、专业发展、对外的社会影响发挥了重要的引导作用。目前，我院环艺专业已于2012年被评为江苏省重点专业(苏教高［2012］23号)。
四、结语
通过开放式实训教学改革的尝试，大大提高了我院环艺专业学生的专业能力、社会能力以及方法能力，合理利用专业实训室教学资源，获得良好的教学效果。但江苏经贸职业技术学院是一所以经贸、工商、会计为特色，理、工、经、管、文、法、艺术等学科门类兼有的国家示范性骨干院校，环艺专业作为我院唯一的江苏省重点艺术类专业，如何更好地将开放式实训教学与我院其他专业协调发展，还需进一步的研究。
一、活动主题：为更好地推动班级学风建设，增强同学们的团体意识，计算机科学与工程系软件一班又一次迎来了以学风建设为主题的班会。
二、流程：
1.班长首先介绍了即将开展的“最初的梦想”主题团日活动的策划，同学们积极思考，对策划不足的地方提出了建议，经过半个多小时的讨论、交流，活动策划得到进一步完善，同时也将活动宣传融入了班级成员的思想中。
2.接着，学习委员就学习兴趣小组的划分结果进行了公布。根据平时同学们的学习积极性、成绩、性格等，将全班同学划分到不同的兴趣小组，意在调动同学们的学习积极性，并促使他们找到自己在专业方向上的发展，促动大家不断进步。期末时根据各兴趣小组开展活动情况和成员表现情况，评出优秀小组。
3.最后，班会总结了最近两周的学习情况。小组代表也就学风建设做了讨论分享。有同学说，班级同学平时与老师、高年级优秀学生交流太少，导致不正确的学习方法一直没得到纠正;有的谈到对自我的放松管理，导致了很多不良的学习生活习惯的养成……最后，学习委员对此次学习讨论作了总结，还把辅导员送给大家的一句话写在了黑板上“今天学习不努力，明天努力找学习”，短短的一句话，蕴含老师对广大同学的爱与期望。三.总结：经过讨论与分享，班级成员学习的思想和力量又汇聚在了一起，同时也引起了大家对学习的深思。大家的思想在进步，在以后的学习生活中，坚信同学们会不断进步，不断的把班级建设得更好!
一、活动目标：
1、过关注身边的垃圾，从垃圾的产生、危害等活动来认识环境问题;
2、通过对美的环境的描述培养学生的审美观，增强学生”爱我学校，美我校园”的意识，为学校、社区的环境问题出谋献策，培养主人翁意识;
3、通过自己动手捡垃圾以及利用废旧物品做小制作，有关环保的绘画等活动培养学生的环境意识、资源意识。
二、活动重点：
1、了解生活垃圾的危害，增强环保意识。
2、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，培养学生的合作精神。
三、活动难点：
1、培养学生的环保意识。
2.树立环保观念，养成保护环境的良好习惯，能为学校和社会做出自己应有的贡献。
四、活动的实施步骤：
本主题实施对象是三年级学生，共分为：1、活动准备阶段。2、调查研究阶段。3、汇报交流阶段。4、扩展、延伸阶段：5、宣传展示阶段。
第一阶段：活动准备
为了让学生更积极地参与到此次活动中，有效地展开调查研究，有必
要让学生了解此次主题研究的意义。首先课前布置学生去查资料来了解“我们生存的环境对我们的学习与生活有什么影响?”课上展开讨论。有的说：“美的环境能够让我们更愉悦的在校园里学习、生活。”马上有同学提出不同的看法：“差的环境对人类的危害极大，”“为什么会有这么差的环境呢?”通过讨论，让学生明确人类对保护环境的认识不够，在垃圾处理和利用时，把一些有毒有害的物质排入河流土壤，使水土受到污染，对人体健康和环境产生了不利影响。那么如何处理垃圾，保护生态环境呢?教师就顺势提出让同学们去进行一次垃圾的调查，了解垃圾的产生、危害和处理情况，同学们兴致勃勃。开始制定活动计划和方案，前期的动员和准备工作已经全部完成。
第二阶段：调查研究
根据主题的要求，我设计了两份调查表，一份是“一个家庭每天大约产生多少垃圾?垃圾分为几类?有什么危害?这些垃圾是如何处理的调查”第二份是“学校垃圾产生和处理情况调查。
第三阶段：汇报交流
(1)家庭垃圾调查(一)
首先从自己的家开始调查，看看家里一天扔掉多少垃圾，扔掉的都是些什么。连续记录一周后作出统计。
(2)学校垃圾的调查(二)
1、校园的各种垃圾是怎样产生的?
2、垃圾的产生主要是我们的卫生习惯所形成的，我们怎样来改变这些不良的习惯，使我们校园环境更加优美呢。
3、校园的这些垃圾你认为怎样处理?提出合理化建议。
垃圾的分类
在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类
一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。
二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物(布料)等。
三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。
第四阶段：宣传展示
了解保护环境的重要性，如何让每个人都参与到保护环境的活动中来，如何来进行宣传。最后，经过老师和同学们的商议决定，首先要求每位学生做好宣传工作，向家人、邻居、亲戚宣传垃圾的危害和处理垃圾的保护水资源重要性。人人动手绘画一份《爱护环境从我做起》的绘画作品，然后在教室里展出，加深学生爱护环境的责任心。
五、扩展、延伸：
垃圾其实是放错了地方的财富，如果将它有效的利用，能做许多的事情，还能节约大量的资源。同学们课后还可以继续了解垃圾的回收利用、重新使用等方面的情况，把你收集的资料和制作的废物利用的作品展示给其他同学欣赏。
六、活动小结：
同学们，关注我们的地球家园，关心我们的校园，展开绿色行动，倡导绿色文明是时代对我们提出的新要求。让我们携起手来积极投入到学校创建绿色学校的活动中去，让我们的校园永远沐浴在绿色的阳光中，让我们为社会与环境的可持续发展做出我们的贡献。
教学目标：1、指导学生写具体事例反映身边的变化。
2、学习习作和评改习作。
3、感受祖国建设突飞猛进的发展。
重点：写出真情实感
课时：3课时
第一课时
时间：
过程：
一、兴趣导入，板书课题
同学们，上节课大家交流了自己搜集到的资料，了解了许多祖国建设与发展中的新成就，特别是大家细心观察到了我们身边的可喜变化，今天，我们就动手写一写吧。
二、探索新知
1、明确习作要求，提示写法。
（1）学生读课本上的习作要求。
（2）提炼强化要求。
用具体实例来反应身边的变化，如：住房、交通等。
运用数字说明的方法。
写清楚这些变化给人们带来的好处。
文题自拟，文体不限。
（3）交流这次习作的困难是什么。
2、提示写法
（1）选择你最熟悉、最有说明力的具体事例。
（2）介绍某项成就要抓住要点，要和人们生活紧密联系。
（3）运用数字说明的方法，具体描述身边的变化。
三、教师下水文引路。
四、学生准备习作，可同桌交流。
五、鼓励学生大胆习作，学会修改习作。
板书设计：
习作要求：祖国建设给人民生活带来的变化
用具体实例来反应身边的变化。
运用数字说明的方法。
写清楚这些变化给人们带来的好处。
文题自拟，文体不限。
第二课时
时间：
学生继续习作
第三课时
时间：
内容：习作讲评
讲评时要抓住本次习作的要求，对共性的问题引导学生评说，不足的可以通过片段改正的方法弥补。讲评时要求学生全员参与，倡导学生自评、互评，家长参与指导，从多角度进行评价，避免教师一言堂，更要善于捕捉每个学生习作中的闪光点和可喜进步。
心态对一个人的生活、工作和发展起着至关重要的作用。一个积极的心态能够帮助我们克服困难，保持乐观的态度，迎接挑战并实现自己的目标。而一个消极的心态则会束缚我们的思维，影响我们的情绪，甚至阻碍我们的成长。因此，培养一个积极的心态是我们每个人都需要付出努力的事情。
心态建设课件就是一种帮助人们建立积极心态的教育工具。通过课件的形式，人们可以系统地学习心态建设的方法和技巧，了解积极心态对我们的影响，掌握改变心态的能力。下面，我将详细介绍一下心态建设课件的内容，希望能帮助大家更好地了解和学习。
一、认识心态
心态是指个体对待自己和他人、事物以及环境的态度和思维方式。积极心态是一种正向、乐观和有信心的心态，能够让我们积极应对生活中的各种挑战和困难。消极心态则是一种负向、悲观和失去信心的心态，容易使我们陷入焦虑、抑郁和绝望情绪中。
心态建设课件首先会帮助学员明确自己的心态类型，并分析其对自己生活和工作的影响。同时，它还会引导学员思考不同心态对个人成长和发展的重要性，激发学员改变心态的愿望。
二、培养积极心态的方法和技巧
积极心态的培养需要我们付出一定的努力和行动。心态建设课件会教授一些实用的方法和技巧，帮助学员逐步改变消极的思维模式，转变为积极的思维方式。
1. 建立自我认知：通过了解自己的优点、价值和能力，树立自信心，从而培养积极的心态。
2. 设定目标：制定明确的目标，并分解为具体的小目标，逐步实现，从而增加成就感和满足感，进一步培养积极心态。
3. 正面思考：学会用积极的眼光看待问题和困难，寻找解决问题的可行方案，培养乐观的态度。
4. 处理压力：学会有效地应对压力，通过调节情绪和放松身心，保持良好的心态。
5. 培养健康习惯：良好的生活习惯和饮食习惯可以帮助我们维持身心健康，增强抵抗力，从而有利于保持积极的心态。
三、案例分析和实践
心态建设课件还会通过案例分析和实践活动，帮助学员将所学的知识与实际情况相结合，提高实际运用的能力。
1. 案例分析：通过分享一些成功人士的心态经验故事，激发学员的学习兴趣，让他们能够从别人的成功经验中得到启发和借鉴。
2. 实践活动：开展一些具体的实践活动，如情绪调节训练、目标设定实践、团队合作等，帮助学员将理论运用到实际情境中，并从中获得反馈和提升。
通过以上内容，心态建设课件可以帮助学员全面了解和掌握心态建设的理论和技巧，从而系统地提高自己的心态水平。它不仅提供了一种科学的学习方式，而且提供了实用的工具和方法，能够帮助学员在实践中提升心态，改善生活和工作。因此，每个人都应该重视心态建设课件的学习和运用，不断提升自己的心态水平，迈向更美好的未来。
经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，教案对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。你知道怎么写具体的幼儿园教案内容吗？小编特别编辑了“测绘课件(分享3篇)”，请马上收藏本页，以方便再次阅读！
测绘课件是指用于传授测绘学课程相关知识的电子文档。随着科技的不断发展，传统的教学方式已经不能满足学生的需求，因此，测绘课件的应用已经成为了现代教育不可或缺的一部分。本文将从几个方面详细介绍测绘课件的定义、特点、应用及其对测绘教育的影响。
一、测绘课件的定义
测绘课件，是指将测绘学科相关的理论知识、操作技能、实验要点等内容编制成电子课件，以便于教师对学生进行课堂教学和学生自主学习。其包括多媒体教学、动态演示、实时视频等多种教学资源，能够使学生更好地理解测绘知识。
二、测绘课件的特点
1.多媒体性：测绘课件的内容包括了文字、图片、音频、视频等多种媒体形式的教学资源，多媒体教学可以加强学生听觉、视觉、触觉、嗅觉等多种感觉器官的参与，从而更好地激发学生的学习兴趣和学习热情。
2.互动性：测绘课件可以通过多种形式的互动方式来促进学生参与和反馈，例如答题、讨论、互动游戏等。互动性强的课件，在教学过程中，可以增强学生的自主学习能力，提高学生的思维水平。
3.易于更新：相比传统的教材，测绘课件更容易进行修改和更新，及时更新的课件能够保证学生接受到最新的测绘知识，并且可以随时适应课程的教学变化。
三、测绘课件的应用
1.课堂教学：教师可以将测绘课件作为课堂讲义或教学辅助工具，为学生提供标准化的、统一的教学内容，从而提高授课质量。
2.实验教学：测绘课件可以成为实验教学的重要辅助工具，帮助学生理解实验方法和操作步骤，提高实验效率和数据质量。
3.自主学习：学生可以利用测绘课件进行自主学习，随时随地地阅读、学习测绘知识，从而提高自我学习的效率和效果。
四、测绘课件对测绘教育的影响
1.提高了教学质量：测绘课件可以为教师提供更加翔实、可靠、精准、系统化的教学内容和方法，从而提高教学效果和质量。
2.增强了学生的学习兴趣：测绘课件具有生动形象的动态演示和互动游戏等操作，能够增强学生的学习兴趣，提高学习效果。
3.促进了“以学生为中心”的教学理念：测绘课件具有互动性强、个性化教育等特点，能够促进“以学生为中心”的教学理念的实现，培养学生的自主学习能力和创新精神。
总之，测绘课件在现代测绘教育中起着至关重要的作用，它不仅能够提高测绘教学的效率和质量，还能够促进学生的全面发展，帮助学生掌握测绘知识与技能，成为具有良好素质的高素质人才。
测绘课件-学生加强实践能力的重要工具
测绘课件是一种基于计算机技术和地理信息系统技术的实用工具，可以帮助学生理解和掌握测量与地理信息技术的基础知识和技能。它以图表、动画、视频等多媒体形式呈现，可在人机界面上进行学习互动，具有直观、生动、形象等特点。在现代教育中，测绘课件已成为教学内容、方法和手段的新形式，是学生提高实践能力的重要工具。
测绘课件通过模拟实验、工程项目、实地调查等形式，使学生能够深入了解测量与地理信息技术的具体内容和实际应用。学生可以在计算机界面上进行各种操作，如绘图、测量、计算、分析等，通过多次练习和实验，掌握生动、直观、操作简便的技术方法，提高实践能力和实际技术操作技能。
测绘课件还具有适应不同学习需求和教学目标的特点。它可以根据学生的知识水平和学习进度进行模块化设置，同时也可以依据教学目标设置不同的实验项目和测量任务。学生可以自由选择学习材料和实验内容，根据自己的兴趣和需求进行学习，促进自主学习和自我发展能力的提高。
同时，测绘课件也是一种便于交流和合作的教学工具。学生可以在网络平台上与其他学生、教师和专家进行交流和讨论，分享学习心得、技巧和经验。这对于提高学生的思维和创新能力尤为重要，帮助他们在学习和实践中不断发现问题和解决问题，提高自己的综合素质和实际操作能力。
总之，测绘课件是一种具有强大教学功能和应用效果的实用工具。它不仅可以帮助学生深入理解和掌握测量和地理信息技术的基础知识和技能，还可以促进其实践能力和实际操作技能的提高，是现代教育中不可或缺的一环。因此，我们应该充分利用测绘课件，发挥它在教学中的作用，促进学生的全面发展和成长。
测绘师课件：引领现代测绘技术的发展
测绘师课件的制作是现代测绘技术发展中的重要组成部分。随着科学技术的进步和社会的发展，测绘师的工作也呈现出了新的变化和挑战。测绘师课件的编制，不仅能够提高测绘师的专业素质和技能，还能够有效地传递先进的测绘理念和技术。
一、课件的重要性和必要性
测绘师课件是在课堂上进行教学的工具，通过多媒体展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握测绘技术。课件的制作不仅可以有效提高教学效果，还能够让学生更好地参与课堂互动，增加学习的乐趣。课件还可以帮助学生在课后进行巩固和复习，提高学习效率和成绩。
二、课件的设计原则和要素
制作测绘师课件时，需要遵循一些设计原则和要素，以保证课件内容的准确性和可读性。
1. 简洁明了：课件要重点突出，能够准确传达教学内容。不宜过多使用文字，可以结合图表、图片和视频等多媒体元素，使课件更加生动有趣。
2. 层次分明：课件内容应按照逻辑结构进行组织，形成完整的教学思路和体系。可以采用目录、标题等方式，将内容分为不同的模块和章节。
3. 图文并茂：图文并茂是测绘师课件中的重要设计要素。图片和图表能够直观地揭示复杂的测绘原理和技术，有助于学生理解和记忆。文字说明要简洁明了，能够准确传达关键信息。
4. 互动性和参与性：可以在课件中设置问题、案例和练习等互动环节，让学生积极参与到课堂中来，提高学习的效果。
5. 更新维护：测绘师课件是一个动态的教学工具，需要不断更新和维护。随着测绘技术的不断发展，课件内容也需要及时更新，以反映最新的测绘理论和技术。
三、课件的应用和效果
测绘师课件的应用带来了明显的效果和改善。课件可以将抽象的测绘理论和技术呈现为形象而具体的教学内容，有助于学生更好地理解和掌握。课件可以以图表、图片和视频等形式展示大量的实际案例和应用，帮助学生将理论与实践相结合。通过课件的互动设计，可以激发学生的学习兴趣，增强课堂的参与度和记忆力。
测绘师课件的应用还存在一些问题和挑战。一方面，制作和更新课件需要耗费一定的时间和资源，存在一定的成本压力。另一方面，由于测绘技术的特殊性，课件的内容需要不断更新和完善，以准确传达最新的测绘理念和技术。
测绘师课件的制作和应用是现代测绘技术发展中的重要环节。课件的设计要简洁明了、层次分明、图文并茂；课件的应用可以提高教学效果，激发学生学习兴趣；同时，也需要不断更新和完善，以适应测绘技术的不断发展和变革。只有不断推进测绘师课件的创新和发展，才能更好地引领现代测绘技术的发展。
一， 设计思路
基于自己日常生活中的观察结果发现，几乎所有的幼儿对沙石都特别的感兴趣，一堆沙石足以让幼儿兴奋地玩上一整天。于是，我想以沙石为研究对象，创设情境，设计问题，进行一次幼儿科学观察与测量的活动，通过对沙石的认知和探索过程，激发幼儿对周围熟悉的事物产生兴趣和探索欲望，并在一种幼儿自由，主动的课堂氛围中获得新的科学认知，在原有经验的基础上，该活动还可以更进一步促进幼儿感知觉，创造力，发散思维能力和动手操作能力的发展，培养幼儿浓厚的科学探究兴趣，为今后的科学概念的形成和发展奠定良好的基础。
二， 活动目标
1， 以幼儿熟悉的事物为探究对象，从而激发幼儿的兴趣和探究的主动性，在老师的指导下更好的进行动作能力和创造性思维的训练;
2， 使幼儿充分的认识沙石的特性及他们的用途，使他们对沙石更加喜爱，同时也对身边的其它事物产生兴趣和探究的欲望;
三， 活动准备
1，幼儿搜集相关的材料(两个同样大小有刻度的杯子，分别装着石头和沙子);
2，幼儿已有的关于事物体积和容积的认识经验;
3，教师课前所拍摄的沙石的照片，网上搜集的图片及教学课件(PPT);
4， 教室里事先准备好一些沙石和若干个沙漏斗。
四， 活动过程
(一) 认识沙石，交流经验
“小朋友们，今天老师给你们带来了两位有趣的新朋友，它们的名字分别是小黄沙和小石头。它们还真是本领大，为我们做了不少事情。。屈，老师.出处。老师想请小朋友来告诉我，你们觉得它们都能干什么呢?”
让小朋友自由大胆发言，调动起每位儿童的积极性和表现欲望，并且用开发性提问的方式，可以充分发挥幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的发散思维能力。
(二) 欣赏图片，再度认知沙石的用途，表达感受
然后老师引导小朋友看屏幕上的图片和照片，“小朋友们刚才的回答都很棒，可是老师也看到了好多沙石兄弟的贡献，下面，请小朋友们仔细的看屏幕上的这些图片，然后再请小朋友告诉老师，你都发现了什么?”
老师跟据不同的图片，引导幼儿说出沙石的各种不同的用途，最后老师再稍作总结。
(三) 互动交流并动手操作分离沙石混合物
“接下来，老师遇到了一个难题，想请小朋友帮我想想办法了。小朋友仔细听，有一天啊，一堆小黄沙和一堆小石头在一起玩耍，玩着玩着不知怎么的，就突然抱在了一块，分也分不开，想请小朋友想想办法，怎样可以最快的将他们分开呢?”
老师向小朋友呈现一盆沙石混合物，旁边放着若干个沙漏斗。先让小朋友用自己的方法尝试的去分离沙和石，然后老师再引导小朋友观察沙漏斗，“小朋友们，你们看，这是什么?它呀，可神气了，它的名字叫沙漏斗，别的本事没有，可是专有一个本领，就是可以快速的把小黄沙和小石头分离出来。老师先示范下，小朋友仔细看好了噢。”
老师示范过后再让小朋友们分组，然后各自示尝试下这个方法。
(四) 测量沙石的体积
“好棒，小朋友今天又学到了一件本事——分离沙石，下面呢，小朋友想不想知道小黄沙和小石头的体积呢?”
老师取出一个有刻度的透明杯子，先往杯里注入a毫升的水，记录在纸上，然后往杯里加入小黄沙，水面上升至b毫升刻度，那么老师告诉小朋友，刚才加的黄沙的体积就是(b-a)毫升。
“老师请小朋友用刚才的方法测量下小石头的体积，然后把你们的答案写下来，告诉老师。”
老师知道幼儿完成操作，然后引发小朋友思考“还有那些不规则的东西，可以用这个办法测量呢?”然后请小朋友各自尝试，并记录下自己所测量物品的体积测量结果。(如：橡皮，小刀------)
注意点：
(1) 加入物品后水不能溢出杯子外面;
(2) 所加物品必须沉入水中或悬浮。
五， 活动延伸
准备三个同样大小的杯子，其中两个分别放了半杯石头，半杯沙子，若把沙子和石头放在同一杯子里，请小朋友开动脑筋想一个好办法，使沙子和石头放进去同一杯子更省空间。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《建筑测量课件汇集》一文，希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了建筑测量课件专题，希望您能喜欢！
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