幼儿教师教育网花时间整理了最新幼儿园中班艺术教案设计,供有需要的朋友参考借鉴,希望可以帮助到你。在教学上,要做教师兼学者;在写作上,要做学者兼教师,一般来说,大部分人都知道教案是什么。教案可以使教师理清重点。
幼儿园中班艺术教案
活动目标:
1.能判断出汽车并说出其特征,了解简单的误区;
2.培养幼儿的汽车安全意识
3.尝试大胆设计自己的汽车
活动准备:
1.关于汽车的视频(有声音)
2.汽车图片
3.白纸,水彩笔
活动过程:
1.老师先要放一段声音(猜猜是什么?。。。电脑背对小朋友)真的吗(电脑转过来,再播一遍)
猜出是汽车后。
2.提问汽车有什么特征呢?(小朋友说一些后上图)
3.概括一下特征。(好,现在我们知道汽车有。。。。。。。特征了,现在我们碰到一个难题 )(上图。。。那这些是汽车吗)
。。。。所以,。。。。。。。。的不是汽车。(拿下不是的那几张图)
4.引导小朋友自己设计。(现在呢,我们知道了汽车是什么样的,如果等一会儿你们能得到一辆自己的汽车,除了能跑之外,还希望它能有什么其他功能呢,或者你希望得到长得怎么样的一辆车呢)
(拿出白纸上面有空的车子,请小朋友画出来。)
5.提出汽车安全意识(关于安全的设计意识和自我乘车安全意识)(。。。现在这辆车子有了这么多功能了。。。是不是这样的汽车就很完美了。。。要不要注意安全呢?)
6.让小朋友尝试独立设计。(现在???们有一辆自己的汽车原型了。。。小朋友可以画上自己喜欢的功能或者你们喜欢的装饰。发纸设计)
7.放桌上。相互欣赏。
8. 总结。(汽车 原指以可燃气体作动力的运输车辆,也指有自身装备动力驱动的车辆。一般具有四个或四个以上车轮,不依靠轨道或架线而在陆地行驶的车辆。汽车通常被用作载运客、货和牵引客、货挂车,也有为完成特定运输任务或作业任务而将其改装或经装配了专用设备成为专用车辆,但不包括专供农业使用的机械。--------找图的标准,误区辨识)
关于课程的改进:
首先目标的格式就不对,要从幼儿的角度来写,那么第二条就是有汽车安全意识的萌芽。再者,教学活动的目标要有侧重,最重要的放在最前面。
在上课过程中,小朋友有着更多地关于汽车的知识,也能较清晰的分辨轻轨与汽车的区别,这里用的时间就少了。
给小朋友自由创作的时候,其实有的小朋友是能自己画出汽车的,但是有的不能,所以为了同一起见,我用了草稿汽车作为设计底稿。其实自由创作的时候就应该规定好时间,防止时间超过没法妥善总结,上课就遇到了这种情况。
幼儿园中班艺术教案
活动目标:
1、尝试用动作表现歌曲内容。
2、体验歌曲中关心、同情他人的情感。
活动准备:
故事《纸娃娃》
歌曲《纸娃娃》
录音带、折好的纸娃娃、纸爸爸、纸妈妈各一个,色纸若干张。
活动过程:
一、讲述故事,引导幼儿熟悉乐曲故事内容。
这个故事发生在哪里,讲的是什么?
纸娃娃为什么伤心?
这个小朋友是怎么做的?
如果是你拣到了纸娃娃会怎么做?
二、引导幼儿熟悉歌词
教师扮演歌中的小朋友,边念歌词随着乐曲做动作。
教师念歌词,请幼儿来表演,鼓励他们创编出不同的动作。
三、请幼儿说一说
小朋友拣到纸娃娃时,它一个人躺在冰冷的雪地里;小朋友的心情是怎样的?
当小朋友给纸娃娃折出爸爸妈妈的时候,纸娃娃的心情怎么样?小朋友的心情又怎么样?这时,他们的表情是怎么样的?
四、演唱
引导幼儿有感情的练习演唱。
五、组织游戏
组织幼儿学习折纸娃娃,并创编纸娃娃找爸爸妈妈的游戏。
幼儿园中班艺术教案
设计意图
让幼儿了解山东快板说唱艺术的特点,感受快板独特的节奏韵律,学习竹板简单的使用方法,孩子们对此产生了兴趣。《快板打起来》是中班下学期主题七《家乡美》中的一节活动。《纲要》提出:提供自由表现的机会,鼓励幼儿大胆地想象,运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验;。为了让幼儿认识自己的家乡,了解山东快书就是我们山东悠久的一种民间艺术形式。活动开始,把孩子带入一个说快板、有节奏的氛围,通过欣赏并尝试模仿引导幼儿了解快板的说唱形式,让幼儿感受山东快板说唱艺术的特点,活动开始,把孩子带入一个说快板、有节奏的氛围; 通过欣赏山东快书并尝试模仿其中的语言,让幼儿感受山东快板的说唱艺术特点;在学习快板的使用方法时鼓励幼儿大胆尝试、互相模仿,在不断的探索中总结经验。丰富孩子的知识,让他们学会打快板并表演快板。作为一节艺术活动,我把活动的终点落到艺术表演上,鼓励幼儿把学过的儿歌用说快板的形式表现出来,鼓励幼儿大胆尝试、互相模仿,在不断的探索中总结经验。
活动目标
1、了解山东快板说唱唱艺术特点,对民间艺术产生兴趣。
2、感受快板独特的节奏韵律,学习快板的表演方法,并能说快板、打快板、演快板。
活动准备
1、 快板用具若干,响铃、响板、双响鼓各一。
2、 山东快板《武松打虎》的录象资料、《夸家乡》影像资料,活动前熟悉武松打虎的故事。
活动重难点:
学习快板的表演方法,并能说快板、打快板、演快板。
活动过程
一、 观察快板,说一说它的作用,并尝试表演。
教师:小朋友,你看山东快板是什么样子的。
教师:你们知道快板是用什么做成的么?
(一)给幼儿发快板,观察快板,老师给小朋友带来了很多的快板,小朋友观察一下
1、用什么做的?有几片竹板?什么样子?
2、在什么地方见过快板?用来做什么?
3、尝试用快板打出好听的声音。
4、个别幼儿示范表演。
5、教师讲解打快板的要领,集体模仿。
二、欣赏山东快板《武松打虎》,感知山东快板的说唱艺术。
1、你听过武松打虎的故事吗?那你看过用快板表演的武松打虎的故事吗?今天老师为你带来一段不一样的武松打虎的故事先用老师拍手打节奏幼儿说的方式说闲言碎语不要讲,表一表山东好汉武二郎,老师用快板打节奏,幼儿一起表演。
2、学习基本节奏后,尝试用快板打一下
三、学习儿歌《夸夸我的家乡好》
(1) 说说家乡有那些美丽的风光和特产,欣赏儿歌《夸夸我的家乡好》
教师:小朋友,我们的家乡有好多美丽的地方,你知道是那里么?
教师:咱们说一首儿歌,名字叫《夸夸我的家乡好》。听完儿歌小朋友就知道了。
(2) 教师完整的朗诵诗歌,引导幼儿理解诗歌的含义。
(3) 幼儿朗诵诗歌,教师用竹板进行伴奏。
2、教师打竹板幼儿有节奏地说儿歌《夸夸我的家乡好》。
3、教师示范表演快板《夸夸我的家乡好》,要求幼儿观察老师表演时的动作、手势和表情等。
四、学习快板的使用方法
(1) 教师引导幼儿观察竹板,了解竹板的名称、制作材料和外型特征。
(2) 请幼儿尝试使用快板,探索怎样才能打出清脆悦耳的音响效果。
(3) 教师敲鼓,幼儿打快板,,要求幼儿大快板的节奏、速度和教师的鼓声保持一致,丛冢感受快板的基本韵律。
五、常识快板表演
教师;小朋友们,我们一起来表演山东快板《夸夸我的家乡好》好不好呀?
(1) 教师示范表演,鼓励幼儿仔细观察并模仿教师的站资、手势和表情。
(2) 幼儿集体模仿。
六、讲评结束
教师:小朋友回家以后,和爸爸妈妈一起来表演山东快板好不好?
七、延伸活动
为了体现幼儿园课程的整合性,我们还可以组织一系列延伸活动。在区域活动中,为幼儿投放足够的快板,供幼儿练习。让幼儿进行区域活动的时候可以自主的表演和使用。
八、活动评价
活动前,幼儿已经通过部分活动了解了快板,并听过《武松打虎》的故事,在做好经验储备的同时,养成良好的学习习惯和态度,掌握了学习的方法。
活动中,通过听声音辨乐器的方法,调动了孩子的好奇心和积极性,并通过对快板观察并尝试使用的过程让孩子对快板充满兴趣,活动中我引导幼儿通过视频的观看掌握打快板的方法和节奏,并将快板和我们以前学过的儿歌联系起来,让幼儿一边打快板一边说儿歌,使幼儿能更容易理解和接受,孩子们对这种快板的说唱形式很感兴趣,并能积极地使用和表演。
区域活动
《说快板》
小朋友们来说块板
夸夸我的家乡好
打竹板,走向前,
小朋友们笑开颜。
上台不把别的表,
只夸咱得家乡好。
济南的泉水清又甜,
菏泽的牡丹十里香,
泰山的美名传四方,
潍坊的风筝最美丽。
高速公路宽又广,
蓝蓝的大海捕鱼忙。
欢迎你到山东来,
美酒香茶任你尝。
活动反思:
快板对孩子们来说是一件很有趣但不常见的东西,所以孩子们对这种活动非常感兴趣。导入部分中孩子们对打竹板说儿歌的形式感到很新颖,直接用山东快板的形式来组织孩子,孩子们很快就进入了角色,对快板产生了浓厚的兴趣。
观看完录象后,我通过简单的提问孩子们便说出了山东快书的表演特点,孩子们的观察能力和倾听能力进一步得到了提高;表演山东快书使用的是山东方言,很有趣,孩子们在学说的过程中充分体验了说唱艺术特点。
对中班的孩子来说,能协调一致地打竹板是有难度的。《纲要》艺术领域指导要点中规定幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上,根据幼儿的发展状况和需要,对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。所以在学习竹板的使用方法时让孩子自由尝试,并互相模仿。幼儿很容易对艺术活动表现出自发的热情和兴趣,但是这种自发的兴趣多属于浅层兴趣,所以在孩子掌握一定经验的基础上,教师再对打竹板的技巧进行了正确示范和指导,这样,既尊重了孩子在活动中的自主性,又让孩子掌握了正确的打竹板的方法。
在活动中教师有一段简短的快板示范,根据我们本地的特色,我做了适当的调整。如果学习新的儿歌并用快板的形式表现出来,会利用比较长的时间。而在这次活动中,让孩子学会打竹板是重点和难点,练习的时间也比较长;所以我启发幼儿回忆已经学过的儿歌,鼓励幼儿打着竹板把这些儿歌用说快板的形式表现出来,孩子们很感兴趣。在表演快板时加入合适的动作,需要孩子们左右手的配合,这对孩子们来说有难度,但有一部分孩子还是做到了,效果不错!
我觉得在这节活动中,情感、知识、能力等目标完成地比较好,但我给孩子提供的快板都是我们自制的,有大有小,有长有短,孩子在使用起来不是很方便。打竹板是需要不断练习才能掌握其中的技巧的,所以在以后的表演区域活动中,我将给孩子投放足够的快板,给孩子们提供充分的练习和表演的机会,以巩固孩子们打竹板的技能。
相关信息
快板,乐器的一种,快板书,词儿合辙押韵,唱时用竹板打拍子。另外快板还是西洋音乐术语。
幼儿园中班艺术教案
活动目标:
1、感受歌曲活泼欢快的情绪,学习弱拍起唱的方法。
2、能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。
活动重难点:
学习弱拍起唱的方法,能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。
活动准备:
小铃、响板、铃鼓。
活动过程:
一、幼儿随音乐做蝴蝶飞的律动
鼓励幼儿根据音乐想象,将动作做得优美、舒展。
二、学习歌曲《幸福拍手歌》。
1、倾听教师演唱歌曲,引导幼儿感受歌曲性质。
师:听了这首歌你又什么感觉?和《蝴蝶找花》有什么不一样?
2、教师再次演唱歌曲,用敲小铃的方法引导幼儿在每句句末拍手两次。
3、幼儿跟随教师学唱歌曲,重点掌握弱拍起唱的方法。教师利用响板、铃鼓等继续引导幼儿在句末处拍手。
三、创编歌曲《幸福拍手歌》。
1、讨论:高兴的时候还可以做什么?
2、鼓励个别幼儿用替换歌词的方法演唱歌曲的第一句。
3、幼儿学习部分幼儿创编的歌曲,如:拍拍肩、跺跺脚、哈哈笑
四、表演歌曲《幸福拍手歌》。
幼儿演唱创编的歌曲,并加入相应的动作,如:拍肩、跺脚等,节奏同拍手。
幼儿园中班艺术教案
活动目标
1、用红、黄、绿等相间的色彩,表现夏天树木的特点。
3、懂得在纸上吹出多彩树木的方法。
活动准备
1、彩笔、画纸、颜料等
2、夏天树林的景色图。
活动过程
1、图画欣赏
(1)出示图画,师生共同欣赏夏天美丽的树木风景图,并说一说,夏天的树林美在什么地方。
(2)出示范画,观察吹画制作的方法。
师:这幅画画的是什么?(树木)
它是什么颜色的?这幅画是怎样画出来的?(有绿色、黄色、粉色等)
2、指导画法
(1)树干
用黑色和灰颜料滴在纸的下方,然后用嘴慢慢向前吹,粗粗的树干就会出现。
(2)树枝
顺着树干生长的方向向前吹,从而吹出长短、粗细不同、各种各样的树枝。
(3)树叶
用手指蘸取绿色颜料在树枝上点画树叶,注意添花的位置、树叶的形状等
3、幼儿创作
引导幼儿选取合适颜色,掌握好方法,注意颜料的使用。
4、展示、欣赏作品。
小结及反思
夏天,是美丽的。幼儿通过绘画,可以感受大自然的美丽,增加了热爱自然的情感。
厨房的节奏
目标:学唱歌曲,能用快乐的情绪演唱。
能按乐句敲击乐器,进行初步的合作表演。
准备:幼儿分成四组,每组的乐器分别是勺子,瓶子、锅、铲子、碗、菜刀、菜板。
过程:(一)厨房里的声音。幼儿感知第一遍音乐。
小朋友们,你们的家里都有厨房吧,你们都见过爸爸妈妈在厨房里做什么?(洗菜、切菜,炒菜等)你妈妈在切菜的时候你能听到什么声音?咱们一起用小嘴巴学一学。除了切菜,你爸爸妈妈还在厨房里做什么?(莎莎莎莎的取菜声,咚咚咚咚的切菜声,嘶嘶啦啦的炒菜声,丁丁冬冬的瓶子声等等)
(二)今天郭老师也来给小朋友们做菜菜吃,你们听一听郭老师在炒菜的时候都做了什么?通唱一遍。我先干什么了?小朋友们咱们一起来学一学?(咚咚咚咚的切菜声)除了切菜我还做什么了?(嘶嘶啦啦的炒菜声)还做什么了?(丁丁冬冬的瓶子声等等),你们猜郭老师做的是什么菜?咱们一起来炒菜菜吃吧。可是这次郭老师想请小朋友们帮帮忙,用你们的小嘴巴来帮老师做菜菜,当郭老师切菜菜的时候就说:咚咚咚咚咚,当郭老师炒菜菜的时候时候就说:呲呲呲呲。当郭老师放酱油的时候,就说哗哗哗哗哗。尝一尝的时候你们就学:巴巴巴巴,咱们一起来做菜。
(三)小朋友们,咱们一起加油,做一个好吃的菜菜怎么样呀?想一想,咱们还能用身体的哪个地方来发出声音?那我们就用小动作和小嘴巴来做菜菜。菜菜做的可香了,大家互相尝一尝。
(四)现在,请小朋友们到这边来选一个你喜欢的用具来做饭,选完以后到相应的椅子底下坐好,这一组小朋友们切菜,这一组小朋友们炒菜,这一组小朋友们放酱油,这一组小朋友们尝一尝。咱们一起来做一个菜。
(五)咱们今天都很棒像小厨师一样,今天晚上咱们也回家帮妈妈做个好吃的菜菜好不好呀。
俗话说,做什么事都要有计划和准备。为了使每堂课能够顺利的进展,教师通常会准备好下节课的教案,一般来说,提升学生的效率最好是准备一份教案,教案的作用就是为了缓解老师的压力,提升教课效率。你知道怎么写具体的幼儿园教案内容吗?为此,小编特意呈上“中班艺术课件锦集九篇”,仅供参考,希望能为你提供参考!
学习目标:
1、观察不同颜色的深浅变化,发展观察力。
2、与同伴合作创作色彩拼贴画,发展合作能力和创造力。
活动准备:
1、不同色阶的颜色卡,例如深浅不同的绿色、红色、黄色等。
2、提前将不同色阶的彩纸剪成小方块。
3、图画纸。
活动过程:
学习领域:
形式:小组
1.出示不同色阶的颜色卡,让幼儿观察同一种颜色有深色和浅色的'区别。
2.请幼儿把物品排列出来,仔细观察同一种颜色的物品,它们的颜色会有什么不同。教师引导幼儿充分感受:相同颜色的物品中,颜色也会有深浅的不同。
3.请幼儿对应颜色卡,尝试把展览区同一种颜色的物品按照由深到浅,或由浅到深的顺序进行排列,并说一说为什么要这样排列。
4.幼儿两人一组,选择一种最喜欢的颜色,教师将该颜色的小方块纸发给他们。
5.请幼儿用铅笔绘画景物的轮廓,例如花朵、树木和房子,然后合作把不同色阶的小方块贴在图上,创作拼贴画。
6.教师可以把幼儿的图画拼贴在一起,让幼儿欣赏用不同颜色的色阶拼贴图画的效果。
活动评价:
1、能发现颜色深浅的变化。
2、能与小朋友合作拼贴图画。
活动建议:
教师还可引导幼儿收集同一颜色的不同物品,在展览区举办以不同颜色为主题的展览会,如红色展览会、绿色展览会等,让幼儿充分感受和对比这些颜色的深浅变化。
设计意图
每个孩子都有喜、怒、哀、乐等情绪体验,而且会发脾气,通过各种活动帮助幼儿控制不良情绪,使之懂得经常生气是一种不好的行为,而且不利于身体健康。为了帮助幼儿学会控制自己的情绪和行为,引导他们享受游戏的快乐。我设计的本次活动《拉拉勾》。《拉拉勾》选自幼儿身边的经常的事,孩子有一定的经验感受。我利用音乐的手段,让幼儿感知和同伴友好相处做朋友是一件快乐幸福的事。
活动目标:
1.学习有表情地演唱歌曲,唱出歌曲中情绪的变化。
2.懂得朋友间要友好相处、互相团结,并感受朋友间友好相处的快乐。
活动重点:
理解歌曲内容,能有表情地演唱。
活动难点:
在演唱、表演歌曲的过程中感受朋友间友好相处的快乐。
活动准备:
《拉拉歌》课件
活动过程:
一 准备活动:听音乐拍手做律动。
二 熟悉歌词。
1.欣赏课件、情感体验
.教师播放课件讲述小故事:有两个小朋友在一起做游戏,不小心碰到了一起。唉呀,好痛!我不跟你玩了!两个小朋友生气了,他们谁也不理谁了。唉!没有朋友感觉真没意思,我们还是很好吧。两个小朋友伸出小手指拉拉钩,他们又成了好朋友。小朋友在一起做游戏,真快乐。
师:(1)这两个小朋友怎么了?他们之间发生了什么事情?
(2)那么他们和好了吗?你是怎样看出他们和好的?
2.交流讨论:
(1)你遇到过这样的事情吗?(幼儿结合生活经验进行讲述)
(2)当你生气的时候时怎么样的?你们是怎么和好的?(引导幼儿说出和好的多种方法)和好之后你的心情怎么样?
三 学习歌曲《拉拉勾》
引导语:小朋友说的真好,和好朋友之间发生了矛盾,我们一起拉拉勾,就是好朋友了。对不对?
1.教师播放《拉拉勾》音乐,幼儿认真倾听,并感受歌曲前后两部分不同情绪。
师:有一首歌也是唱了两个小朋友吵架后的发生的事情,请你们来听听歌曲是怎么样的!
提问:请小朋友仔细听一听,感觉一下这首歌曲的前后两部分在情绪上有什么不同?
2.教师有表情地演唱歌曲,要求幼儿听出老师是怎样用声音表现生气和有好的。
师:嗯。你们说的真好,那生气的时候该怎样唱?和好的时候又该怎样唱?现在老师来范唱一遍,你们可要仔细听哦!
四 拓展幼儿思维,引发幼儿想象;
分段演唱,帮助幼儿进一步理解歌曲,更好地唱准曲调,把握歌曲的情绪变化。
1、第一段:师:假如你真的生气了,你的好朋友也生气了,你们回怎么样?想一想第一段是唱得快一点还是唱得慢一点?重点儿唱还是轻点儿唱?(唱时音调要迟缓些,"理"和"睬"两个字唱的要短而有力,休止符准确,突出不理不睬的情绪。)
2、第二段:师:你现在和朋友和好了,一开始有点儿不好意思,该怎样唱?后来已经和好了,你心里觉得怎么样?这时应该怎样唱?(唱时速度较第一乐段稍快,声音要亲切,表现生气后又做好朋友的愉快情绪。)
3、整体跟唱分别采用集体无伴奏跟唱,要求幼儿节奏准确,并用自然的声音有表情地唱,同时要求幼儿咬字清楚。
五 即兴表演
幼儿离开座位找朋友,边唱歌曲边即兴表演,让幼儿在自由、轻松、活泼的氛围中通过自编的动作表现歌曲内容,加深情感的体验。
六 活动结束
孩子们,今天我们学习了这首好听的歌曲《拉拉勾》,而且还和好朋友一起学习、表演,你们开心快乐吗?
那平时我们要不要和好朋友友好相处?能不能因为一些矛盾就生气不理对方呢?对,我们不能因为一点矛盾就生气,我们要怀有一颗宽容的心来原谅别人的过失,好朋友在一起要互相关心,友好相处,团结友爱。现在就让我们和好朋友一起来一个友好的拥抱吧!
今天的音乐课到此结束,小朋友回家后把这首《拉拉勾》带回家唱给爸爸妈妈爷爷奶奶听,也和他们拉拉勾成为好朋友好不好呀?那现在就让我们和小伙伴一起随着音乐小手拉着小手回到我们自己的教室吧!小手拉好了没?我们出发啰…
活动延伸:
1、表演区中提供机会让幼儿表演。
2、日常生活中注意提醒幼儿同伴之间要友好相处。
活动目标:
1、感受乌龟的特征,尝试用同心圆表现乌龟的身体,并能大胆添画乌龟的动态。
2、积极参与乌龟的绘画活动,体验创作乌龟的乐趣。
活动准备:白纸、水彩笔若干,PPT《有趣的乌龟》
活动重点:寻找感受乌龟的特征,会用同心圆表现乌龟的身体。
活动难点:尝试用简单的线条将同心圆变成完整的乌龟。
活动过程:
一、导入
师:有一滴小雨滴要来和我们做游戏,小雨滴掉到水里面会有什么声音?(滴答)小雨滴要来咯,我们来看看小雨滴是怎么样的。——此环节以小雨滴引发幼儿兴趣进入活动主题。
二、观看认识同心圆,并大胆表现猜测
1、认识同心圆
(点击课件)
师:看一看小雨滴是什么形状的呢?(圆形)又来了一个小雨滴(滴答),看看两滴小雨滴分别在什么位置?(一个小雨滴在里面,一个大一点的小雨滴在外面,外面的大雨滴围着里面的小雨滴)
师:滴答,又来了一个雨滴,这次看看有几个雨滴了,(三个)嗯,小中大三个雨滴,你中有我,我中有你,他们好像在做什么?(在跳圆圈舞)
师:哎!小朋友,老师要告诉你们,三个小雨滴,一个小,一个中,一个大,像这样,小圆在大圆里面,大圆抱着小圆,它们围着一个中点在跳圆圈舞,我们叫它同心圆。叫什么?(同心圆)
师:小雨滴继续下着,滴答、滴答、滴答……(点击课件)
师:哇!小雨滴落在池塘里玩的好开心呀,接下来的小雨滴你们猜会落在哪里呢?(指出画面的空白处)为什么?
(点击课件)
师:滴答、滴答、滴答小雨滴又落下来掉在池塘里,老师这边的池塘里有好多小雨滴在游泳,嗯!天空中还有好多个小雨滴,它们想到你们的池塘里去游游,我们小朋友来试一试,让小雨滴到你们的池塘里去游戏好吗?
师:好!现在老师就请我们小朋友去用勾线笔在你的画纸上画出一个个小、中、大的雨滴,你可以在你的画纸上画出有高有低、有大有小的同心圆。
2、幼儿学画同心圆,提醒画面布局。
请幼儿在自己的画纸上画出同心圆,提醒幼儿同心圆在跳舞,有高有低,有大有小。
3.幼儿尽情想象,同心圆像什么
师:哇!那么多的小雨滴到水里快乐的游泳,想想看这一个个的同心圆像什么?(甜圈面包、棒棒糖、小乌龟)
师:哎!刚刚有小朋友说同心圆很像小乌龟,老师这有小乌龟呢,我们请小乌龟出来给我们看看到底像不像。——此环节以小雨滴的外形引出认识同心圆并尝试合理布局绘画同心圆,同时引发幼儿根据同心圆的外形进行想象。
三、引出乌龟,引导观察乌龟的动态变化
师:你们觉得同心圆像小乌龟的哪个部位?
师:小乌龟的身上还有什么?它的头会怎么样?四条腿分别长在哪里?(用手指去触碰下小乌龟,发现乌龟的动态)小尾巴又长在什么地方?
师结:乌龟有一个坚硬的乌龟壳,在它身体的一头有一个会伸缩的小脑袋,身体的另一头有一个小小的尾巴,身体两边有会收缩的四条腿,乌龟是一种爬行动物,乌龟它喜欢在池塘里、大河里或是草地上各种地方生活。——此环节以实物小乌龟进行观察它的动态变化,为下一环节创作做好铺垫。
四、自由创作——有趣的乌龟
1.幼儿创作,在自己的同心圆上表现乌龟。
师:如果让你的同心圆来变乌龟,你想变一只什么样的乌龟?你想带它们到哪里玩呢?
师:好!接下来就请小朋友用同心圆来变你喜欢的乌龟吧。
2.教师指导,注意引导幼儿表现乌龟的各种动态。
教师提醒幼儿添画细节和背景,也可在幼儿作品上适当添画场景,让画面更丰富。——此环节鼓励幼儿能用各种点、线条形状来表现感受过的小乌龟的主要特征,并根据自己的想象有创造性地表现简单的情节。
五、欣赏交流:说说我的小乌龟
师:你喜欢哪幅作品,为什么?你觉得它们在干什么?谁来介绍一下你画的乌龟?乌龟们在那里干什么?
小结:今天你们画的小乌龟真有趣,等会请小朋友帮它们穿上五彩缤纷的衣服,打扮得漂漂亮亮的,到更有趣的地方去玩,好吗?——此环节在相互介绍中发现同伴的有趣之处,并感受作品中动物形象的造型美。
活动反思:
《纲要》指出:“尊重幼儿在发展水平,能力经验,学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。并要以幼儿为本。我在设计中班美术活动《有趣的小乌龟》时,整个思路就是以这两点为依据。雨滴是幼儿生活中常见的一种自然现象,对于雨滴的外型特征幼儿已相当的了解和熟悉,因此我从中班幼儿的认知特点和绘画发展水平出发,以幼儿发展为本,充分体现以幼儿为主体,调动幼儿的绘画热情和兴趣,变“被动”为“主动”,通过创设“小雨滴玩游戏”的情境勾起幼儿强烈的好奇,激发幼儿探索及创作的欲望。在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。
活动结束后,我和其他老师们做了交流,再次执教时会作一些调整。活动中,可以让幼儿观赏小乌龟各种动态的时进行动作模仿,让幼儿对小乌龟的各种动态有一个更直观地感受,使幼儿在操作活动中能更好地表现出来。并要引导幼儿想象小乌龟可以把它的头、四条腿缩进硬壳壳里,画出侧面、翻身等不同的姿势,使小乌龟的形象更生动、活泼。
设计意图
自然界中人与动物的关系是非常亲密的,虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物,但动物王国中的小老鼠却机灵好玩常常引人发笑,深得孩子和成人喜爱。在省编教材《奇妙的动物》主题活动中,恰好有一节《小老鼠与泡泡糖》,因此我设计了此活动。通过节奏欢快的音乐,挖掘幼儿对小老鼠已有的认识,大胆夸张的创编动作,使孩子们对音乐的理解更加有血有肉,更具体形象。另外,泡泡糖也是幼儿比较喜欢的'糖果之一,对于它的特性——很黏、和给人们带来的麻烦有一定得了解,所以本活动设计以生活迁移的方式让活动更贴近幼儿生活,使幼儿的创编表现更自然、丰富,发展幼儿的音乐表现力。
活动目标
1、能根据乐曲旋律合拍地做小老鼠走、左右张望的动作。
2、尝试夸张的表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作,发展音乐表现力。
活动准备:
1、课前玩过泡泡糖,对泡泡糖的粘性有感性的认识。
2、小老鼠玩偶一个、小老鼠头饰人手一份,小猫头饰一个。
3、音乐《一只小老鼠》、《小老鼠和泡泡糖》
活动过程:
音乐导入:亲爱的小老鼠宝贝们,来和老鼠妈妈出来玩吧,要当心大花猫呀!(一教师扮大花猫)。与小朋友谈话,回忆小老鼠在幼儿心目中的印象。
一、以故事形式导入活动主题
出示小老鼠,看,谁来了(小老鼠),这只小老鼠可调皮了,一天它趁妈妈睡午觉时悄悄溜出去玩,,小老鼠东跑跑西看看,东跑跑西看看,到了草地上,小老鼠不小心踩到了一个粘乎乎的东西,它不知道这是泡泡糖,连忙用手去拉,呀,泡泡糖粘到了手上,它又用另一只手去拉,又粘到了另一只手上,拉来拉去泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了出来,小老鼠像个球似的飞快滚回家。
老师这里有段音乐,就表现了这只小老鼠遇到的好玩的事情,请小朋友完整欣赏音乐《小老鼠和泡泡糖》。与幼儿交谈对这段音乐的感受。
孩子们有的说“感觉很快乐!”有的说“很愉快!”对音乐有了大致的了解。
二、倾听a段音乐并尝试用动作表现小老鼠走路与看的动作。
1、有一首音乐也讲了小老鼠和泡泡糖的故事,我们一起来听听好吗?听听什么地方是小老鼠走路,什么地方是小老鼠看?(欣赏a段音乐)
师:听听什么地方是小老鼠走路,什么地方是小老鼠看,你能听出来吗?
2、创遍小老鼠走路的样子
师:我们自己做做小老鼠走路的样子。(小老鼠嘴巴尖尖的,弓着身子)
3、结合语言提示与音乐,表现小老鼠走路和看的动作
师:回到座位上做做,接下来听着音乐学学小老鼠的样子好吗?(每一个乐句做一个“小老鼠东走走西,看看0”的节奏,重复四次。)
师:小老鼠说到哪个字的时候要停下来准备看看了呢?我们跟着小老鼠一起来试一次,注意说到‘西’的时候要停下来左边看一下,右边看一下。
师:刚才你们走的可真不错,小老鼠越走越快,我们快跟上去。(站起来,做两遍)
三、倾听b段音乐,并探索不同的拉泡泡糖的动作
1、探索小老鼠拉泡泡糖的动作
学学小老鼠拉泡泡糖的样子,提醒幼儿用夸张的动作来表现。
师:“到了草地,小老鼠的脚上粘到了一个大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么办呢?谁用动作来学学小老鼠拉泡泡糖的样子呢?(其他幼儿可以学一学)
师:小老鼠怎么拉的,是轻轻的,还是怎样?(用力拉呀,使劲拉)为什么要用力啊?
一、关于选材
该活动是科学和艺术领域的一项综合活动。幼儿园教育指导纲要指出指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其它活动。《摇摇瓶》正好切合了这一点,把幼儿常见的石头、豆子等物品放在熟悉的可乐、矿泉水等瓶子里摇动,运用听觉器官,感受声音的不同,并根据声音的特点为歌曲《大雨小雨》伴奏,从而体验**带给我们的乐趣。
通过这项活动,可以发展儿童的听力功能,提高他们对**的感知能力。
二、关于学情
本次活动是整合活动《感官总动员》里的一个内容。儿童对感官有了初步的认识,具备了运用感官进行探索的意识和方法。孩子们喜欢用生活中熟悉的事物进行操作。
另《大雨小雨》是幼儿熟悉和喜欢演唱的歌曲,有利于伴奏和进**绪体验。
三、关于教学目的
新的教育理念强调培养孩子的兴趣和态度,注重孩子的情感体验。中班的幼儿尽管好奇好问,喜欢探索,但始终缺乏目的与意识性。而儿童独立发现和总结的能力较差,所以这次活动的重点是在老师的指导下进行探索和感受。
具体活动目标为:
1、.幼儿能在教师指导下探索不同物品放在不同瓶子里声音的异同,培养幼儿**声音的兴趣。
2根据自制乐器的特点,孩子们可以伴奏歌曲,体验伴奏的乐趣。
四、关于重难点
声音有乐声和噪声,本次活动中,如果幼儿凭着性子探索,完全可能弄出的是噪音,因此如何引导幼儿感受声音中美的部分乐声,让不同的声音与**结合起来,成了本次活动的重难点。如果孩子们想体验声音的美,他们发出的声音必须是美丽的。如何让孩子们探索的声音更美?在活动中,要引导孩子有节奏,轻轻摇动奶瓶,并仔细聆听。
同时,儿童喜爱歌曲的伴奏形式更有利于儿童**体验。
五、关于教学方法
幼儿喜欢在游戏的情景中活动。此次活动的探索过程主要围绕制作乐器、伴奏歌曲这样一个情景进行,让幼儿的探索既带着目的同时又具有趣味性。由于儿童自主发现意识不强,在教学中采用引导与儿童自主性相结合的方法。
另一种是在游戏中学习。教学形式和活动过程应尽量开放,让孩子有玩耍的感觉。
六、活动过程
引入部分:由于幼儿对古诗《赠花卿》的内容很感兴趣,所以活动开始让幼儿吟颂这首诗,自然的引出制作乐器这个主题。
儿童探索部分:开始运用教师示范、儿童感受和总结的方法。也就是说,老师把同样的东西整齐地放在不同材料的瓶子里;把不同的东西放在同一材料的瓶子里,让孩子仔细观察、体验并得出结论。
这里主要帮助幼儿掌握**的方法,为儿童的自由探索打下基础。下一步,孩子们利用刚刚获得的经验独立探索,这样孩子们的探索就不会显得盲目和无助。
为歌曲伴奏部分:在这里我放手让幼儿根据自己制作的乐器的特点,自主选择是为大雨还是小雨伴奏,并可到前台来象开演唱会一样演奏。既满足幼儿好表现的愿望又增强他们的成功感。
孩子们还可以与他人交流乐器经验,增加他们对**伴奏的兴趣。
活动结束部分。孩子们把自制的乐器放进活动区。这不仅方便孩子们随时探索,也可用于其它活动,培养孩子们的想象力和创造力。
《幼儿园教育纲要》提出教育工作者应提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官,多种方式进行探索提供活动的条件。相信此活动能很好的体现《纲要》的这一精神。
一、活动目标:
培养幼儿从小要有节约用水的好习惯,有保护水资源的意识。
二、活动准备:
一盆干枯的花、一盆水、抹布、录音机;活动前教师关掉盥洗室的水闸。
三、 活动过程:
(一)、看一看,想一想:游戏结束后教师引导幼儿发现几个问题,总结活动区的活动。
老师:“那好,待会儿,我们来帮你解决这个问题。”
2、老师:“前几天下了场雨,把我们班的玻璃都弄脏了,溅上了些泥点,待会儿,我想请位小朋友想个办法,能不能把玻璃变得像原来一样清洁呢?”
”幼儿:“好像生病了,快死了。”老师:“那我们快帮帮它,把它救活吧!”
(二)、说一说,听一听
,引导启发幼儿,想想为什么水没有了?可能是流干了!
保:“那好,现在就请小朋友听一听我和小水滴之间的一些对话吧!”(出示一盆水)
3、教师:“哦,原来是这样呀!”
提问:
1)为什么没有水了?
2)这盆水是从哪来的?
(三)、做一做,试一试
1、启发幼儿用滴漏的那盆水把刚才没水无法做的事做完,谈一谈感受,强化节约用水保护水资源的意识。
2、讨论:
1)在平时如何做节约用水的好孩子?
2)我们班小朋友都懂得要节约用水了,那么我想请你们回家后想个好办法,让全国的小朋友都像你们一样做节约用水的好孩子。
3、打开水闸,老师:“刚才我们也向小水滴道歉,并且保证以后要节约用水,不再浪费了,小水滴应该不会伤心了,是不是已经原谅我们了呢?现在我们去盥洗室找一找水吧!”
活动目标:
1.尝试通过特定的故事线索大胆的推测小老鼠都去到了那里,遇见了什么事,小老鼠是怎么做的。
2.在故事欣赏的过程中,能够认真的倾听,感受到小老鼠的可爱、勇敢,愿意像小老鼠一样不怕困难。
活动准备:
1.故事《小老鼠奇遇记》的课件及ppt
2.经验准备:幼儿能够初步理解什么是困难。
活动过程:
一、引入部分:
1.出示图片,引出故事的主人公。
师:小朋友们,今天有个小动物来到我们班了,快看它是谁?
2.设置情境,激发幼儿参与活动的兴趣。
师:老师和这只小老鼠的奶奶是很要好的朋友,今天,老鼠奶奶带来了小老鼠小时候的照片,让我们一起看看吧!
二、进行部分:
1.出示单张故事图片作为线索,引导幼儿仔细观察图片中小老鼠的表情,动作,和小老鼠看到的事物,鼓励幼儿尝试大胆的猜测小老鼠的心情和小老鼠都遇到了什么事。引导幼儿用完整的话回答问题。
提问:
(1)小老鼠的`心情是什么样的?
(2)你怎么看出来的?
(3)你觉得小老鼠遇到了什么事?
(4)小老鼠会怎么做呢?
(5)小老鼠为什么会哭?
2.播放故事课件,完整的听一遍故事后以提问的方式帮助幼儿对故事内容的理解。
(1)小老鼠遇到了几件事?都是什么?
(2)小老鼠说他游过了大海,跳过了高山,一下子冲散了正在打架的两只熊,这是真的么?那么他遇到的大海,高山和两只熊到底是什么啊?
(3)为什么小老鼠哭了?
(4)奶奶对小老鼠说了什么小老鼠笑了?
3.教师再一次讲故事,进一步巩固幼儿对故事内容的理解,引导幼儿有目的的听故事。
师:我们在听一听故事,这次请小朋友仔细的听听奶奶到底对小老鼠说了什么让小老鼠笑了。
4.集体讨论,当遇到困难时,应该怎么做?
师:你遇到过什么困难?你是怎么做的?
三、结束部分:
教师对活动进行简单的总结,鼓励幼儿在生活中像小老鼠一样不怕困难,做一个勇敢、机灵、有力量的好孩子。
活动延伸:
1.将故事录下来,在过渡环节时供幼儿欣赏。
2.将故事做成一本书投放到图书区。
3.户外活动时,以《小老鼠奇遇记》的情境吸引幼儿参与户外体育锻炼。
活动背景:
幼儿音乐活动包括歌唱活动、韵律活动、欣赏活动和打击乐活动。在主题背景下,我们已尝试着将唱唱演演、肢体造型的表现、听赏音乐的基本要素等艺术表现形式融合于主题内容之中,而对打击乐演奏这一领域的触碰显得很荒芜,往往怕受到其技能要求、单一摹仿等多方面因素的束缚而不敢直面。那么,在二期课改的今天,幼儿打击乐活动如何才能与生活内容自然的整合?如何使幼儿获得更均衡的音乐要素呢?这一连串的困惑引发了我在实践中的思考…… 而这次的鹿城区优质课展示活动中,我有幸听到了一节名为《会伴奏的纸》的中班艺术活动,执教者是温州市第五幼儿园的王秀微老师。于是,带着兴奋的心情,我尝试记录了这节艺术活动,也尽我的所能进行了评析,希望得到的一些启发与同行共勉。
活动描述:
一、谈话引题
1、师:你们都听到过什么声音?
幼儿回答:蟋蟀叫声、打雷声、狮子吼、火箭声……
2、师:今天王老师带来一张纸发出声音的纸,教师用手弹纸。幼儿倾听纸的声音。
师:请小朋友们自己想办法使纸发出声音?请个别幼儿上前演示自己用什么办法使自己的纸发出声音,并集体学习。
幼儿:用脚在纸上跳、扔起来、踢起来、拍……
评析:教师通过使幼儿对生活中各种声音的回忆,从而联系到纸发声,并让幼儿通过自己动脑想出使纸发声的方法,与平常的音乐活动相比较更加的新颖与别出心裁。
二、教师示范:
1、师:老师用折纸折“风车”甩出声音请小朋友们听听是不是与自己的使纸发出的声音一样。
2、师:播放一段音乐,如果用纸伴奏可以怎么伴?
幼儿:弹、摇
3、熟悉音乐节奏:教师与幼儿用手一起打节奏。
4、教师示范用纸来伴奏。
提问:
①老师用什么办法伴奏?(弹、摇)
②除了弹以外,什么地方用到摇?
6、出示歌谱,边拍边带幼儿一起用纸伴奏。
提问:
音乐节奏有什么不一样的地方?
幼儿用纸打节奏。
评析:在教师示范这一环节中,用纸伴奏是小朋友们平时没有接触过的,所以教师在引导幼儿用纸给音乐伴奏还是有困难的。幼儿与教师的互动不是很积极。其实教师可以先用其他伴奏乐器给音乐伴奏。如:小鼓、响铃、在不同的节奏使用不一样的伴奏方式。从而过渡到用纸伴奏,引导幼儿在不同的音节长度使用不同的方法,如:拍、弹,幼儿更容易接受。
三、幼儿操作活动
1、请幼儿用自己的方法给音乐伴奏两次。
2、分组表演:幼儿分成红黄两队并选好队长。
教师提要求:仔细听音乐,根据音乐的节奏伴奏,伴的好的小朋友可以当队长指挥自己的组员。
3、幼儿与教师点评别组幼儿的表现。
评析:在幼儿操作这一环节,教师组织的很好,条理清晰。推选队长也更激发了幼儿的积极性。但在配音乐伴奏时,很多幼儿还不能很清楚的根据节奏为音乐伴奏。我认为有两点不足的地方:
1、音乐的节奏对比不明显,幼儿比较难分辨。
2、在分组表演之前可以多几次的巩固练习。这样分组表演的效果会更好。
四、教师小结:
生活中除了乐器可以伴奏,纸也可以伴奏,我们到外面去找找还有什么可以伴奏。
案例反思:
《纲要》指出:我们要引导、支持、鼓励幼儿参加丰富多彩的音乐活动,注重幼儿的感受、体验和情感表达方式,积极地丰富幼儿的音乐经验和审美情趣,提供幼儿自主表达的音乐空间,提高幼儿的音乐表现技能和能力,让幼儿真正成为了音乐活动的主人。在王秀微老师这一节课中,在本次《会伴奏的纸》这一活动中,用纸伴奏,突破了以往音乐活动的传统形式。从简简单单的一张纸,到通过动手用不同的方式让纸发出声音,最后用纸伴奏并表演。活动中幼儿充分体验到音乐活动的乐趣。在培养幼儿发散性思维的同时增强了了幼儿的能力。通过这一活动对我也有着一定的启发。
一、给予音乐教育目标以新的定位
以往的音乐教育大多注重“成品”的灌输,以功利性的追求为目标,希望见到立竿见影的、即时的效果。而主题背景下的音乐活动的价值则是以幼儿自主的`表达及真切的体验为目标,追求的是长远的效应。渐渐地我们认识到幼儿发展的所有方面都是有关联的,每个幼儿都是有自己成长和发展方式、速度的独特个体,因此不能只靠一个预定的目标来要求所有的幼儿完成同一项任务。
二、给予音乐教育内容以新的来源
以往的音乐教育内容往往都是老师根据教材预设的,虽然有时也能根据季节、节日等进行选材,但大多数时候还是与幼儿的实际需要相脱节。而主题背景下的音乐活动却是从幼儿生活中选择的内容,是切合幼儿的生活经验的,是幼儿的兴趣与需要的所在。
三、给予音乐教育教学以新的方法以往的音乐活动我们大多运用的是示范法、讲解法。幼儿的学也只是单一的模仿。久而久之就会出现幼儿一旦脱离了教师的教就无所适从的现象。在实践中,“以幼儿发展为本”的理念已深入人心,再也不是喊喊口头,也并非纸上谈兵了,它必须通过一些实实在在的方法来落实、来完成。
活动目标:
能认真观察一盆花,并用写生的方法大胆表现自己的观察结果。
活动准备:
一盆花,白纸和油画棒活动过程:
(一)以谈话的形式导入,激发幼儿参与活动的兴趣。
花是什么颜色的。
2.组织幼儿观看放在桌子上的盆花。
(二)组织幼儿回忆刚刚观察过的花。
1.请幼儿来说说自己刚刚看到的花。
((2)师:这盆花的叶子是半椭圆形的,花是黄色的。
叶、花。
((叶、花组成的,下面还有一个花盆。
(三)教师示范画出茎、叶、花。
1.教师示范使用油画棒画的方法。
((2)师:一盆漂亮的花画好了,我们还可以装饰一下花盆。
(四)幼儿自由画画,老师指导。
1.操作要求。
师:等一下老师也请小朋友来画这盆花,但画画前老师有几点要求,你要把你看到的这盆花画下来;在画画的时候要安静,保持桌面衣服、画面的干净整洁;有困难的小朋友可以举手请老师帮忙;画好后拿给老师。
叶子、花朵。
3.帮助能力较弱的幼儿完成作品。
(五)作品展示。
1.师:小朋友们都画了这盆花,现在请小朋友说说哪张画的最像,哪里像?
3.师:今天我们画了这盆花,小朋友回家后要是看到漂亮的花也可以画下来。
(六)活动延伸。
师:小朋友在玩区域时可以继续画。
作为老师的任务写教案课件是少不了的,要是还没写的话就要注意了。教案是落实学校教育方针的有效工具,如何写出一篇好的教案?在小编的阅读中“大班艺术活动教案”展现了最美妙的阅读体验,在做出任何决定之前请参考各方意见谨慎作出判断!
“爱美之心,人皆有之。”但人的审美能力不是天生的,而是在后天从小培养起来的。在日常生活中,孩子们在**的正确引导下,感受和理解自然界和社会中存在的美。
无论是幼儿园环境的变化,还是大自然五光十色的景物和多姿多彩的变化都能引起幼儿的注意,激发审美情感,使他们受到美的陶治。有计划地引导儿童参与艺术实践活动,可以有效地促进儿童对美的感知、理解和表达的发展。因为在艺术教育中,教师引导孩子欣赏的美更集中、更典型,也就是艺术之美。
幼儿在美术活动中将自己在日常生活中,美的印象和感受,通过美术手段具体表现出来,这不仅能加深幼儿对美的理解,而且能使其不断追求美,**美和表现美。
一.说目标
《幼儿园工作规程》幼儿园保育教育目标中明确指出美育的目标是“萌发幼儿初步感受美和表现美的情感”。依据《规程》中指出的美育目标,结合大班幼儿身心发展的特点,确立了本次艺术活动的目标为:
第一个目标是情感目标,引导孩子们欣赏插花艺术,感受色彩和形状的美,体验成功的快乐。
第二个目标是能力目标,让孩子尝试插花,掌握插花的基本方法,初步展现插花艺术之美。
二.说选材
插花艺术在我国有着悠久的历史,随着人民群众物质文化水平的提高,插花艺术已经成为人们的一种精神文明的需求。而幼儿也非常爱花、爱草、爱叶,
经常画它、唱它、抚摸它,摆弄它,这是幼儿“爱美”情感的自然流露。我受花店里艺术插花的启发,何不把这些美丽的插花“搬”到我们的教育中来,从而美化我们的环境,陶冶幼儿的性情,使幼儿感受生活中的美,萌发审美、表现美的情趣。因此,我选择了插花艺术活动。
大班幼儿的动手能力已有一定的基础,让幼儿尝试插花,能使幼儿的动手能力进一步得到发展,满足幼儿尝试的欲望。
三.说教学方法
在活动设计中我主要运用了邱学华先生提出的根据浓度教学法“先练后讲”的尝试原则组织教学。实践第一,就是让孩子通过观察和尝试,发现问题,解决问题,学习知识和技能。课后谈话是教师对幼儿经营者的正确引导、启发、评价和鼓励。
第一.激发幼儿主动尝试的愿望
采用创设试验环境的方法,让幼儿观察各种插花方式,激发幼儿愿意尝试的积极情绪。
第二.给幼儿各种尝试材料
丰富的尝试材料是幼儿进行尝试的物质基础,我让幼儿根据观察后的感受尝试插花,鼓励幼儿想一想,试一试,让幼儿自己选择、操作。在孩子们尝试之后,让他们进行比较、讨论和讲述。
第三.教师讲解
帮助幼儿解决难点,帮助幼儿归纳整理,也就是尝试教学理论中的“先练后讲”,经过我的讲解示范,总结出正确的插花方法,幼儿在正确方法指导下再进行尝试。
四.说教学过程
首先设置丰富的插花艺术环境,让幼儿观察插花的造型、颜色等感受其艺术美,懂得怎样插花才好看,从中体味大自然可以创造美,人们通过劳动也能创造美。其次,在儿童观察的基础上,提供插花的材料和工具,介绍插花的功能。让幼儿尝试插花,从中了解幼儿感受和理解插花的程度,在操作中,我提醒幼儿有秩序,互相谦让,按需要选取材料。
幼儿操作完毕,我从幼儿的作品中挑出几盆,对照范样讨论,怎样才更好看?幼儿通过观察对比,寻找答案。然后教师示范,知道花朵颜色有深和浅,大花插在下,小花要偏上,选三个主枝为宜,三主枝插法不一,或直或斜,或高或低,并选择合适草,叶类搭配衬托。
在老师示范后,幼儿再次尝试,放上轻柔悦耳的**,让幼儿置身于优美的听觉艺术中,对个别忽略插花规律的幼儿及时予以帮助,让他停下来,与范样做比较,找出自己作品的不足之处,及时修改,使每个幼儿的作品比前一次都有所提高。最后,展示儿童插花作品欣赏,自由讨论,然后请
三、四名幼儿在集体前讲讲自己认为最好的一盆作品的优点和理由。通过欣赏和评价,可以进一步提高儿童欣赏和创造美的能力,体验成功的喜悦。同时,我也鼓励孩子们在幼儿园的各个地方布置自己的创意插花,让我们享受到自己劳动创造的美丽。
整个教学活动让幼儿自己去观察、欣赏、尝试、比较、讨论、讲述,通过幼儿的自身的活动掌握了插花的要点,使幼儿感受美、表现美、创造美的能力得到提高。
察后的感受尝试插花,鼓励幼儿想一想,试一试,让幼儿自己选择、操作。在孩子们尝试之后,让他们进行比较、讨论和讲述。
第三.教师讲解
帮助幼儿解决难点,帮助幼儿归纳整理,也就是尝试教学理论中的“先练后讲”,经过我的讲解示范,总结出正确的插花方法,幼儿在正确方法指导下再进行尝试。
四.说教学过程
首先设置丰富的插花艺术环境,让幼儿观察插花的造型、颜色
我们可以感受到艺术的美,懂得如何把花摆好,欣赏大自然可以创造美,人们可以通过劳动创造美。其次,在儿童观察的基础上,提供插花的材料和工具,介绍插花的功能。让幼儿尝试插花,从中了解幼儿感受和理解插花的程度,在操作中,我提醒幼儿有秩序,互相谦让,按需要选取材料。
幼儿操作完毕,我从幼儿的作品中挑出几盆,对照范样讨论,怎样才更好看?幼儿通过观察对比,寻找答案。然后教师示范,知道花朵颜色有深和浅,大花插在下,小花要偏上,选三个主枝为宜,三主枝插法不一,或直或斜,或高或低,并选择合适草,叶类搭配衬托。
在老师示范后,幼儿再次尝试,放上轻柔悦耳的**,让幼儿置身于优美的听觉艺术中,对个别忽略插花规律的幼儿及时予以帮助,让他停下来,与范样做比较,找出自己作品的不足之处,及时修改,使每个幼儿的作品比前一次都有所提高。最后,展示儿童插花作品欣赏,自由讨论,然后请
三、四名幼儿在集体前讲讲自己认为最好的一盆作品的优点和理由。通过欣赏和评价,可以进一步提高儿童欣赏和创造美的能力,体验成功的喜悦。同时,我也鼓励孩子们在幼儿园的各个地方布置自己的创意插花,让我们享受到自己劳动创造的美丽。
整个教学活动让幼儿自己去观察、欣赏、尝试、比较、讨论、讲述,通过幼儿的自身的活动掌握了插花的要点,使幼儿感受美、表现美、创造美的能力得到提高。
大班艺术活动《中国龙》说课稿大班艺术活动《中国龙》说课稿
一、教材分析:
这节活动选自《多元智能创意课程》大班第九主题《世界真精彩》中的一个活动,从这个活动中,我们知道了龙的外型特征,学习运用剪刀剪出镂空部分和对称剪纸的方法剪出龙鳞,从中感受中国民间艺术的美。
设计思路:
本节课设计了:看看龙的图案——说说龙的特征——学剪龙鳞方法———动手剪中国龙——欣赏评价作品五步,通过这五步让孩子们感受中国民间艺术的美,体验动手剪纸的乐趣。
要点:学会用剪刀剪去镂空部分,用对称剪纸的方法剪出不同形状的龙鳞。
难点:学会用剪刀剪去镂空部分,用对称剪纸的方法剪出不同形状的龙鳞。
二、说目标:
活动目标是教学活动的出发点和归宿,具有指导作用。根据大班幼儿的年龄特点和实际情况,我确立了以下目标,本次活动的目标是:1
欣赏不同形状的龙的图案,了解龙的形状特征。2学会用剪刀剪去镂空部分,用对称剪纸的方法剪出不同形状的龙鳞。
三。愿意参加剪龙活动,感受中国民间艺术之美。
三、说准备:
为了更好地服务于这次活动的目的和内容,我做了以下准备:不同的龙纹**、滑梯; 剪刀、胶棒人手一个;白色a4纸、不同形态龙的图案若干;展板一块。
四、说教法、学法
1、教法:本次活动将运用启发提问法、欣赏、示范、操作法等,让幼儿学习剪龙鳞的不同方法,感受中国民间剪纸艺术的美。
2学习方法:儿童在与教师的互动中,通过对话和观察获得认知能力。
五、说活动过程:
本次活动我共设计了五步:
(1) ,了解不同龙型的图案
在这一步,我用观察的方法让孩子们欣赏生活中以龙为图案的物品。
(2) 体验分享,谈中国龙的形态特征
在这个过程中,我用了交谈和观察的方法让孩子们谈论中国龙的外型特征。
(3) 模仿操作,学习不同的龙鳞切割方法
在这一步中,我采用了示范法、叙述法和观察法,让孩子们学习不同的龙鳞切割方法。
(4) 有趣的活动,试着用不同的方法切龙
这一步主要是给孩子们剪不同形状的龙。
(5) 、同行作品展示、欣赏与评价
最后,让孩子们欣赏和评价自己的作品,感受中国民间剪纸艺术的美。
反思:本次活动以儿童兴趣为出发点,突出儿童的主体性,让儿童有更多的操作和表达机会。通过各种活动,为孩子们搭建一个尝试和交流的平台。
课堂气氛更加活跃,突出了活动的重点和难点,较好地完成了本次活动的预定目标。当然,这些活动还存在一些不足。请各位老师多提宝贵意见。
活动背景:
主题二《我是中国人》,主要是让孩子们感受自己作为中国人的骄傲。天坛作为中国比较有代表性的古代建筑,可以激发幼儿对古建筑的兴趣,增强幼儿的民族自豪感。
活动目标:
1.了解中国古代建筑中的斗拱、飞翘的建筑特点。
2.能够利用垒高、架空等搭建技巧搭建出天坛的外形。
3.能够对中国古建筑感兴趣,产生民族自豪感。
活动材料:
各类木质积木、大小不一的蛋糕盘
活动过程:
1.出示天坛的图片,让幼儿观察天坛的斗拱、飞翘的建筑特点,让幼儿说一下可以用哪些积木来表现这些特征。
2.利用蛋糕盘、积木搭建出天坛的主体部分。注意天坛的主体部分是上窄下宽的造型,需要用的蛋糕盘要用大小不同的尺寸。
3.为天坛加上外围的装饰部分。注意的是楼梯的搭建,需要利用不同积木来变换高度,以便达到楼梯的层次感。
活动内容一:健康:贴烧饼
活动目标:
1、会沿着圆圈追逐跑。
2提高身体的敏感性和协调性。
3、体验运动带来的乐趣。
活动准备:
整一块空场地,画一个大圆圈。
活动过程:
1、导入激趣:游戏引趣。
导入语:小朋友们,走我们现在去厨房,今天我们来煮一餐大餐给我自己吃。
带领幼儿做厨师操:送菜(跑),切菜(上肢运动),炒菜(上肢运动),翻饼(下蹲配合手腕运动)。
2、介绍游戏:贴烧饼。
小朋友们刚刚的饭菜真想呀,来我们在来贴几块炒饼尝尝。
(1)交代游戏站位:幼儿分**数相等的两队,面向圈心站成内外双圈,圈内站两名幼儿。。
(2)介绍游戏方法:圈内两人以猜拳决定追逃者,一人追,一人逃,被追者在圈内穿梭跑,如快被追上时站在一位内圈小朋友的前面,即为安全,如果被追上,则互换角色。
(3) 游戏规则:追逐时,孩子们必须沿着大圈跑,即使他们被抓住了。
(4) 孩子玩游戏时,根据活动量跳游戏次数。
三。游戏开始了:追逐者和追逐者沿着圆圈快速追逐。在跑的过程中,被追逐者可跑到任何一对幼儿前面站住,这时候后面的一个幼儿就变成被追逐者,游戏又重新开始。
4游戏结束:孩子们可以自由放松手腕、腰部、腿部、脚踝等肌肉。教师带领幼儿做《做饼干》的广播操活动结束。
五、活动延伸:
(1)带领幼儿玩类型的活动游戏--西瓜熟了,对幼儿进一步提高身体的灵敏度和协调性。
(2)在课间时间带领幼儿多次进行"贴烧饼"游戏。
活动二:艺术活动:我有两个家(唱歌)
活动目标:
1感受并理解歌曲,感受两个家的幸福与温暖。
2学会唱歌,大胆表达自己的感情,表达爱家、爱国、爱园、爱父母、爱老师的感情。
活动准备:
1.收集儿童的全家福,与老师的儿童活动,并安排“两个家”的展览。
2、准备**磁带、录音机。
活动过程:
1**歌曲,儿童展“两个家”,感受歌曲在自然的氛围中。
2、幼儿说一说两个家。教师提问:两个家里都有谁?妈妈和老师的相同点在**?
三。孩子们学会唱“我有两个家”这首歌。
(1)教师范唱,唱完后请幼儿说出歌曲内容,教师将歌词朗诵给幼儿听。
(2)幼儿随**节奏学念歌词。
(3)幼儿跟随教师轻声学唱,提醒幼儿演唱时注意倾听间奏,做好衔接。
4引导孩子们探索歌曲前后部分的不同表达技巧。
(1) 老师和孩子们分析歌曲中表达的情感,并讨论如何唱好这首歌。老师:当你有两个家时,你感觉如何?
你可以怎样唱这部分歌词?(连贯、抒情)。你必须告诉别人你喜欢什么。你应该怎么唱这部分歌词?
(跳跃、欢快)。
(2)让幼儿尝试用讨论后的唱法演唱着首歌。先集体唱,再请几名幼儿唱,听完后大家进行评价,说说**唱得好,再一起试一试。
5学会一声令下、齐声歌唱(1)组织小朋友讨论如何一起领唱,共同选择几种合适的演唱方法。可以选择以下领唱、齐唱的方法:前四句的"告诉小鸟------"领唱(可请一人或两人领唱,也可请四人,每人唱一句),从"我有两个家"开始齐唱到结束;或前八行领唱,从《家有老师》——一齐唱到最后。
(2)教师指挥幼儿用选定的方法一一进行练唱,也可以请幼儿尝试进行指挥。
活动三:语言活动:玫瑰母鸡散步(一)(阅读)
活动目标:
1、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一**片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。
2、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
三。参与阅读和讨论,体验故事的奇异与幽默,初步了解故事中主人公的人格特征,进一步激发读书兴趣。
活动准备:
教具:图书《母鸡萝丝去散步》一本,幻灯片一套。
学具:幼儿人手一套小**(6幅)
活动过程:
1、 介绍书名,观察封面。
教师:我们一起来看一本书,书名叫《母鸡萝丝去散步》。
看看,封面上有谁?
2、 幼儿讲述小**。
(1) 老师:萝丝走的时候走了很多地方。在这些地方发生了一些奇怪的时情。那到底她经过了什么地方又发生了什么样奇特的事情呢?
老师给你提供了六张**。请仔细看,轻声说话。
(2) 幼儿看小图说故事。
(3) 教师:萝丝散步的时候经过了哪些地方?请小朋友说一说。
(4) 教师:萝丝散步的时候在经过这些地方发生了奇特的事情,你对哪件事情最感兴趣,请你说一说。
(5) 请幼儿逐一说六幅小图。
3、 幼儿给小图排序
(1) 老师:柔丝,她先经过了哪些地方,然后又经过了哪些地方?请小朋友看一看幻灯,要仔细的看,等会要给你的小图进行排序。
(2) 幼儿**幻灯。
(3) 教师:你记住了吗?请你按顺序排一排。
幼儿给小图排序。
(4) 教师与幼儿一起说一说萝丝散步的路线。
4、 幼儿两两说小图。
教师:萝丝散步的时候经过了哪些地方?发生了什么奇特的事情?请你和旁边的朋友说一说。
5、 教师阅读图书。
教师:那到底书上是怎样讲这个故事的呢?
讨论:你们觉得书上说的和你们说的哪个有趣?为什么?
6.孩子们模仿书面语言再次讲故事。
7讨论:萝丝走路时,狐狸总是跟在后面。萝丝知道吗?
狐狸只要一扑就可以捉到萝丝,为什么它一直没有捉到?
老师:孩子们的讨论非常激烈。我们将在下次阅读中寻找这些问题的答案。
活动4:安全活动:发生火灾时怎么办?
活动目标:
1通过活动,让孩子们了解最基本的防火知识和自救方法,初步形成消防意识。
2培养孩子的自我保护意识和珍惜生命的情感。
3、 锻炼幼儿遇事不慌、不怕危险和困难的勇敢精神。
活动准备:
1、消防标志“严禁烟火”、 “当心**”、“安全出口”、“火警119”
2、收集火灾的案例及录像
3、湿毛巾与幼儿相同
4、**机一部
活动过程:
(一)导入
1.(**消防车的声音)请小朋友听一听,这是什么声音?听到这种声音你会联想到什么事情? (幼儿自由讨论)
2.老师也考虑一些事情。 我们是否在考虑同一件事?一起来看看。(幼儿**录像)
3.是不是和你们想的一样?你们刚才都看到了什么?发生了什么事情呢?(幼儿讨论)
4、小朋友说说为什么会引**灾?(幼儿自由讨论)
原因:引导孩子找出**原因,如:燃放鞭炮、随意扔烟头、忘记拔电源插头、玩火、忘记关煤气开关等。
(依次出示消防标志“严禁烟火”、“当心**”,教育幼儿不能在出现这两个标志的地方玩火,且要防火。)
(2) 如果发生火灾,没有办法扑灭,你怎么保护自己?
幼儿根据经验讲述,火灾发生后的几种处理办法。根据幼儿讲述出示相关**
1、 报警
(出示119标牌)火灾后不要惊慌,****119;报告失火的详细地址,在得到消防队的明确回答后,才可以挂**。
教师和幼儿学习拨打119的**,教师做接话员。要求幼儿说清楚自己的所处位置。如:“喂,你好!是119火警吗?这是火。希望你能快点救火!
教育孩子们:119是火警**,没有火警就不能拨达119**。
2、 逃生方法。
除了报警,还需要做什么?(不要乘坐电梯、电梯,迅速找到紧急出口,离开**现场。)怎么逃离火灾现场?
我们来看看别人是怎么做的。(幼儿场**“怎样逃离火灾现场”的录像)
三。遇到火灾时,除了119火警,还有什么逃生方法?
幼儿讨论,老师小结:
(1) 用湿毛巾和湿布捂住口鼻,弯腰触碰墙壁后撤离。
(因为发生火灾时烟气温度高,有毒,用湿毛巾捂住口鼻,可以避免被浓烟熏着晕倒,且火灾发生时,烟气大多聚集在上面,烟是上升的,下面的烟少,因此要弯腰,尽量贴着地面前进。)
(2) 关掉煤气或切断电源。防止发生更大的**。
(3) 地板着火时,你不能乘电梯。你应该找紧急出口(出示出口标志)然后走楼梯离开。人在二楼时,要一个一个跟着,不要冲下楼梯。
(因为烟雾、热气很容易涌入电梯,电梯很可能会出故障或变形而不能使用,所以走楼梯离**场是又快又安全的。)
(4) 如果火已经烧到身上,应该就地打滚,跳到水中,或者用厚重的衣物压灭火苗,不能奔跑,而且要大声呼救。
(5) 发生火灾时要镇静,不要慌张。
首先确定出口方向,尽量往明亮、开阔的地方跑;当你在高楼里时,尽量往地板下面跑,以免被火挡住。
(6) 当火势挡住下面的出口时,打开窗户,用鲜艳的布呼救。
教师小结:
当火灾发生之后,小朋友千万不要慌张,要保护好自己,迅速找到安全出口离开,在报警的时候要说清楚自己的所处位置,在得到消防队的明确回答后,才可以挂下**。
(三) 防火演习(结束)。
设计情景:突然警报拉响。教师表现慌张,说:
“小朋友不好了,幼儿园的失火,火灾发生了,我们赶快撤离现场。”提醒幼儿不必慌张,就地找到可以帮助我们离开的用品。老师和孩子用湿毛巾和湿布捂住口鼻,弯腰摸墙撤离。
活动内容:主题活动5:茶叶总类
活动目标:
1通过不同的知觉通道,观察比较了几种茶的异同。
2、学习简易的统计方法。
活动准备:
1、故事:《茶叶的聚会》。录音机
2红茶、绿茶、花茶、乌龙茶(其他容易辨别或常见的茶)、几个茶壶和茶杯,以及茶的类型信息。
活动过程:
1听一听,故事《茶叶的聚会》
2、讲一讲,茶叶的种类
有许多不同种类的茶。你听说过什么茶?有什么不同?
3、看一看,了解茶叶的不同
(1)将不同种类的茶放入小碗中,并展示给孩子们。 请注意它们之间的异同。将参考实际陈列出来,鼓励幼儿找找看,它们各是书中的哪一种茶?名字是什么?还有哪些有趣的发现?
(2) 请交换观察、咨询和讨论的结果。将幼儿说的话,按茶叶种类列成一张资料表,并将茶叶分别装入风口内,一一固于表上,以利幼儿继续观察、研究。
4泡一泡,区别泡后茶的不同特性
小组活动中,孩子们从每个袋子里拿出一些茶来泡茶,分别用不同的茶壶同时泡茶,以帮助孩子们比较差异。如果种类较多,应分几次进行,一次只能比较2-3种。请幼儿观察,茶水的颜色有什么不同?
闻起来有什么不同?喝起来有什么不同?
5、画一画,巩固幼儿的认识。
比较孩子们得结果,继续写在同一张纸上。
6、说一说,拓展幼儿的经验。
让孩子们投票选出他们最喜欢的茶,并将结果记录在统计表上,看看哪种茶最受欢迎。
前辈告诉我们,做事之前提前下功夫是成功的一部分。作为幼儿园的老师,我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识,教案的作用就是为了缓解学生的压力,提升效率,教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢?下面,小编为大家整理的“[荐]艺术大班美术教案通用(6篇)”,欢迎大家参考阅读。
活动目标
1、欣赏乐曲,体验乐曲优美、恬静的意境。
2、学习根据图谱的提示和乐曲的旋律为乐曲配器,并能用轻柔的动作演奏乐曲。
3、体验与同伴合作演奏的快乐。
活动准备
1、碰铃、铃鼓、响板。
2、图谱。
3、磁带、录音机。
活动过程
一、欣赏乐曲。
1、讲故事《池塘里的小星星》引出课题。
教师:今天老师给小朋友带来一个好听的故事《池塘里的小星星》。在一个晴朗的夜空,天上的小星星发现地上有一个美丽的池塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳,于是它们从天空中滑了下来,刚好落到一片荷叶上,软软的荷叶真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳……"扑通"一声掉进水里,清凉的池水真舒服。小星星在水里游了起来,游着游着,小星星累了,慢慢地睡着了。"师:"故事好听吗?"(好听)师:"故事里还藏着一首好听的曲子,让我们来听一听吧!"
2、欣赏曲子,初步感受音乐。
教师:"音乐有几段?听完后你的感觉怎样?"
3、再次欣赏乐曲,进一步感受乐曲的意境。
教师:"第一段和第二段一样吗?(一样)第三段呢?(第三段和第一、二段不一样")
这是一首AAB结构的曲子,曲子优美舒缓,很好听。"
4、出示图谱,帮助幼儿掌握乐曲节奏。
教师:"老师为这首曲子画了一幅漂亮的图。我们也和小星星玩一玩吧!"
老师带幼儿随音乐做伸手、拍腿、摇手的动作。
二、讨论乐曲的配器方案。
1、出示乐器碰铃、铃鼓、响板。
教师:"今天我还带来了一些乐器,这首曲子配上乐器会更好听。"
2、逐一讨论配器方案。把讨论的结果画在图谱上。
教师:"铃鼓配在哪里好听?小铃……?还有响板……?"
三、演奏乐曲。
1、看图谱,跟音乐演奏一遍。
教师:乐器都配好了,让我们看着图跟着音乐演奏一遍。"
2、看指挥,演奏,并能用轻柔的动作演奏乐曲。
教师:"小朋友演奏得真好,老师指挥,小朋友再一起演奏一遍,在结束时我们的乐器应请一些"。
3、交换乐器演奏。
教师:"想不想换一下乐器演奏。"(想)四、整理乐器,小结结束。
教师:今天小朋友表现得都很棒,小乐器也累了,让我们送它回家吧!
大班艺术教案《郊游》
大班艺术活动教案:郊游
活动目标:
1、鼓励幼儿积极地参与活动,在游戏中获得愉快地情感体验。
2、让孩子们在活动中能与同伴相互合作,用自己感兴趣的方式大胆地表演。
活动准备:录音机、录音磁带。
活动过程:
一、引出课题。
提出与幼儿一起去郊游,讨论用什么方式去公园,以孩子们的决定做随意的动作进“公园”。
二、请幼儿与同样商量合作表演公园里的景物。
三、提出问题,并进行表演。
1、你们放过风筝吗?都见过怎样的风筝?(幼儿自由回答)
2、风筝是怎样放的?(请个别幼儿上来表演)
3、教师与幼儿一起合作放风筝。
4、教师与全体幼儿配合放风筝。
四、根据自己的经验,通过想象表演发生各种情况的风筝。
提问:风筝在天空中飞,有时候会发生一些情况,都会发生什么情况呢?(幼儿自由回答)
同时请幼儿与老师一起进行表演。鼓励幼儿能大胆地上来,并能邀请自己的同伴共同合作。启发幼儿想出不同的表演方式。(例如:挂在大树上、缠绕等等,选择一两种为表演重点)
五、请听课教师与幼儿互动,表演放风筝的游戏。
延伸活动:
1、探讨并表演另一些可能发生的情况,想出解决的方法。
2、小组合作来装饰大风筝。
课后反思:
听了张老师的活动,我深深感到她是一位创造型的教师,在教学过程中师生关系融洽得就像一首音乐诗,一个眼神,一个动作,丝丝笑意,都给孩子们信心和勇气,使音乐融入了幼儿的学习之中,开启心智,抒发情感,激起想象,引导创新,使每一个孩子在活动中都能愉快而和谐地成长。现在我主要从以下几方面谈谈我的感受。
激励幼儿主动自信地参与活动。
在音乐活动中首先要满足幼儿自我表现的需要,可是以往的教育活动中,总有部分是“老演员”,有一部分是“观众”,那些有天赋的幼儿经常有机会参与活动,而那些发性格内向的幼儿胆小、自卑不愿意参与活动。张老师为他们设计小步递进的阶梯,提出合适的要求,使教学个别化,使每个幼儿能按各自的步调向前发展,在“最近发展区内”获得提高。如:一开始,她提出带幼儿去郊游,这一幼儿感兴趣的话题,孩子们便能很快地投入到活动中,老师再提出一个简单的问题让幼儿回答,我们乘什么交通工具去公园玩?孩子们便能根据自身的生活经验说,有的孩子说乘三轮车,有的孩子说乘公共汽车,有的孩子说骑自行车,孩子们说的各不一样,老师请孩子们商量一下这么多人一起去的话,用什么交通工具,孩子们马上说出了应该是乘公共汽车去。张教师说,那么我来当司机,你们乘我的公共汽车一起去吧,孩子们便在轻松愉快的音乐声中投入到活动中。在去公园的路上我们要过桥,要钻山洞……孩子们便在张老师的引导下轻松自然地运用动作来表达遇到的各种情况。到了公园了,我们会看到什么?孩子们摆出各种造型,来说一说在公园里我们会看到什么,孩子们便很自然地三三两两组合起来,摆出各种不同的造型――“小桥”“小活动,需要合作才能完成。张老师在活动中请幼儿两人一组来表演放风筝的情景,把个体的创造和群体的合作交往紧密地连成一个整体,既尊重幼儿个体发展,又注意群体合作交往。通过合作表演,培养了幼儿分工合作的社会精神,帮助幼儿与人交往,学习“摆脱自我”,而从“他我”关系中获得最初的人生经验,使合作交往过程充满和谐的乐趣,幼儿建立了自信,在群体中相互适应、配合和协调,并学会被人接受自我,获得成就感。
正如曹冰洁老师所说的:“音乐教育不是要把孩子培养成小歌唱家、小演奏家,而是要对孩子进行一定的教育,是为了培养人。用音乐教育来陶冶孩子的品格和品德,发展全心全意的音乐才能,培养其对音乐的兴趣与爱好,有欣赏音乐的能力及艺术趣味,所以应着重在培养孩子感受和理解音乐,在全心全意力所能及的程度上用音乐创造性地表达自己的情感与体验,而不应过分强调技巧训练,追求庞大的演出场面和完满折演出效果,享受音乐的美,通过自己的不断地探索、尝试、表现音乐,最终获得全面发展。”而张老师的活动就是培养幼儿感受和理解音乐的活动,使每一个孩子都能很投入地参与活动,满足幼儿自我表现需要,激发幼儿的创造能力和合作能力。
[设计意图]
幼儿到户外捡石头、玩石头时,我发现他们对各种形状各异的石头爱不释手,并对石头展开丰富的想像:这块石头象螃蟹、这个象苹果于是,我想何不顺着孩子们的兴趣,引导他们给石头进行装饰呢?如石头泥塑、彩绘、剪贴画、石子连环画等,让幼儿尝试在石头上装饰与绘画,发展幼儿创造力;培养美感,并在活动中体验合作与分享的乐趣。
[活动目的]
1、尝试用泥塑、粘贴、彩绘等手段在石头上装饰,发展幼儿的创造力和培养幼儿的美感。
2、培养幼儿认真细致的工作态度及动手操作能力。
3、体验合作的乐趣。
[活动准备]
1、活动前组织幼儿开展捡石头等活动。
2、各种形状各异的石头。
3、广告颜料、油画棒、棉签、剪刀、线、色纸、自粘纸等。
[活动过程]
(一)谈话引入激发兴趣
师:小朋友看这是什么?石头娃娃今天晚上要举行生日宴会,小朋友来当小小化妆师,把石头娃娃打扮打扮好吗?
(二)引导讨论启发想像
师:小朋友想怎么打扮石头娃娃?你想用什么来装扮石头娃娃?想把他装扮成什么?幼儿讨论交流自己的想像。
(三)认识材料提出要求
1、出示准备好的材料,引导幼儿观察。
师:小朋友看看桌子上有什么?它可以用来做什么?你准备用哪些材料?
2、要求:(1)等会儿小朋友先想好,到哪个组?和哪些小朋友一起打扮石头娃娃?(2)先观察石头的形状、颜色像什么?可以用来做什么?然后再进行妆扮。(3)安静操作,注意安全。
(四)幼儿操作观察指导
幼儿在北景音乐下进行操作活动。教师重点观察幼儿如何选择同伴,并适当引导幼儿进行合作;重点指导石子连环画组的幼儿,启发引导幼儿进行讲述。
(五)集中交流体验成功
师:你刚才做了什么?是自己独立完成的?还是跟同伴一起完成的?你把石头娃娃装扮成了什么?在装扮石头娃娃时你遇到了什么困难?怎么解决的?
1、幼儿自我评价,介绍自己的作品。
2、幼儿相互评价,夸夸他好在哪?
3、教师对幼儿合作及操作情况进行评价。
(六)介绍作品分享快乐
鼓励幼儿相互交流,介绍自己的作品。
设计意图
在《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出,能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。在美术教学中,故事能激发和培养幼儿的创作兴趣和欲望,能提高幼儿的绘画技能技巧;发展表达力、观察力、想象力;能使幼儿懂得很多道理,更重要的是培养他们良好的品格。在美术活动《大家一起背太阳》中,我以故事情节贯穿整个教学活动,将故事的讲述与美术作品范例的欣赏、美术技能的示范、讲解结合在一起,即有目的地实现活动目标,又将故事中蕴含的情感传递给了幼儿。
活动目标
1.初步尝试运用重叠或相互连接的方法安排画面。
2.在表现大家来背太阳的故事中体会相互之间友爱的情感。
重点难点
1.重点:幼儿能在故事情境中大胆想象进行绘画创作。
2.难点:初步尝试运用重叠或相互连接的方法合理布局画面。
活动准备
幼儿用画纸、画笔、水粉颜料、涮笔水、小毛巾等;轻快的音乐。
活动过程
一、开始部分:
故事引出活动。
教师:太阳有几个?
幼儿:太阳只有一个。
教师:是啊!太阳只有一个,每天清晨,太阳第一个起身工作,把阳光撒向大地,给大家带来光明。傍晚,人们开始下班回家,太阳到哪里去了?
幼儿:太阳到地球的后面去了、太阳去照亮别的国家去了……
教师:太阳翻过山头,洗了一个澡,又去照亮地球的另一边,就这样,太阳总是不停地工作,从不休息。太阳每天早早起身工作,给大家带来光明。它多辛苦啊!
二、基本部分
1.教师边讲故事边进行示范。
教师:太阳实在太辛苦了,地球上的朋友们商量怎么样让它工作得轻松点。大树说:我来背太阳吧!(画上一棵大树),可是太阳那么大,一棵大树背得动吗?于是两棵、三棵大树一起来背太阳。(教师边说边画,并出现层叠现象)
教师:咦,怎么这棵大树只有一半?三棵大树一起背不动太阳,第四棵大树也来了,它和第三棵大树一样,前面有人站着,就很有礼貌地站人家后面了。四棵大树一起还是背不动太阳,第五、第六棵大树也来了,这两棵大树站哪儿呢?能不能也有礼貌地站进去和前面的大树拉起手来?
大树背太阳走了一整天,被房子看见了,房子说:“第二天让我们来背吧!”那几栋房子才能背得动太阳呢?
2.启发引导,与幼儿欣赏作品。
教师小结:每天只能请一种朋友帮忙,而且朋友之间都是相互连接在一起或是重叠在一起的,不能有缝隙。
3.请幼儿说一说还有谁来帮忙背太阳。
教师小结:一年365天,需要许许多多的朋友来背太阳。
4.幼儿想象作画,教师根据幼儿的创作进行巡回指导。
现在,请你们选择一种刚才你们说过的朋友来背太阳,把它们背太阳的样子画下来吧。
提出绘画要求:
①画面布局(背太阳的朋友画在纸的下半部分,大大的太阳在纸的上半部分)。
②画出遮挡关系。
③大胆想象。
三、结束部分:
1.展示幼儿作品,并请幼儿讲一讲自己的故事。
2.结束语:小朋友们,我们把背太阳的消息告诉更多的朋友,让他们也加入到背太阳的队伍里来吧!
活动总结
本次活动在技能目标上解决的问题是运用重叠或相互连接的方法来安排画面。在构图上,那些连成一片的房子,郁郁葱葱的树林或是手拉手的小花等衬托着一个半圆形的大大的太阳,大与小、多与少的对比配合给人以平衡的美感;在活动设计中,为了让幼儿理解创作技能或为了提出让幼儿争论的话题,我很注重设问的技巧,在示范讲解时所用的设问都是围绕着文学作品情节的展开而设计的;在情感目标上,我想让孩子感受道德情感的美应是整个活动的灵魂,故事中人与人之间的关心,群体之间的互相帮助及团结的巨大力量,这些抽象的情感品质通过内容语言及图象会给孩子一种具体、真实的体验和感受,并使幼儿通过自己的创作进一步体会到这些美丽情感品质的美。本活动能够调动幼儿的积极性并引发幼儿的有效学习,符合大班幼儿的需要和兴趣。
目标
指导幼儿初步学用线条刻印的方法制作单色版画,表现人物的特征与动态,增强幼儿对美术活动的兴趣。
准备
1、16开铅画纸;小于32开的吹塑纸,并粘贴在对折的铅画纸的一边。H铅笔、油墨、滚筒(或厚水粉色)、排笔(底纹笔)。
2、有妈妈形象的版画作品(如丁绍光创作的《抚育》、《和平》、《平等》、《发展》等)。
过程
1、欣赏谈论
幼儿说说自己的妈妈,哪些地方最美丽,并欣赏艺术作品,和老师一起谈论:怎么才能把妈妈画得更美丽?
教师结合画面进行启发:画妈妈的时候,哪些地方可以画得很长,会觉得很美丽?(如:长头发、长眉毛、长脸蛋、长脖子、长手臂、长手指、长裙子)哪些地方要画得细些?(如:眉毛、手臂、手指、腰等)
2.观察讨论作画方法
教师出示已在吹塑纸上画好的人像,幼儿边观察教师演示边思考,教师提问:
老师是用什么笔在吹塑纸上刻画的?(硬铅笔)
刻的时候印痕深一些好还是浅一些好?(刻得深一些好)
拓印的时候快些好?还是慢些好?(慢些好)
在涂水粉色前,老师先在纸上涂什么?(肥皂)为什么要在吹塑纸上涂肥皂?(颜色容易涂上去)
涂水粉色时,水分能不能太多?(不能多)
将纸对折拓印时,如果印得不清楚怎么办?(擦去,待吹塑纸干后再涂色拓印)
3.操作
(1)幼儿按自己的印象与想象,用铅笔在吹塑纸上画自己的妈妈,教师启发幼儿把妈妈画得漂亮一些,想想妈妈最喜欢做什么,大胆地画出来。
(2)幼儿刻画时,教师要提示幼儿刻深、刻慢,有时吹塑纸可能会破,可教幼儿将笔稍微提起后再继续刻画。
(3)幼儿用油墨或水粉涂色、再将铅画纸对折拓印。涂色时,教师提示幼儿注意用色均匀,宁少勿多。若太少,可视作品效果,适当在局部添加,若油墨或水粉太多,只能擦去待吹塑纸干透后再拓印。
4.观赏介绍
幼儿观赏自己和同伴的作品,说一说哪些小朋友刻画的妈妈最美丽,他们是怎么刻画的,并把作品带回家去送给妈妈。
活动目标
1、能与同伴协商并运用揉、捏、团、插等技能设计不同造型的属相灯。
2、了解家乡“正月十五 ”做属相灯的风俗,学习家乡人心灵手巧的优秀品质。
活动准备
1、邀请社区老人来园现场表演制作属相灯。
2、和好的面团、各色颜料、彩笔、牙签、围裙、套袖活动过程
一、谈话交流,激发兴趣
1、小朋友,你见过正月十五的属相灯吗?你喜欢它们吗?
2、你们知道怎样做属相灯吗?今天,老师请了一位老奶奶来和小朋友一起做属相灯,大家高兴吗?
二、观察成型的属相灯,分组讨论制作需要的材料
1、幼儿观察属相灯,讨论制作所需的材料。
2、启发幼儿动脑思考如何将属相灯的各个部分拼接在一起。
三、动手制作,亲自验证做法
1、幼儿自由结成小组,实践制作方法。
2、引导幼儿学习捏面、拼插的技巧,同时要注意个人卫生。
3、同伴合作想办法将属相灯小动物的各个部分拼接在一起。通过合作讨论得出经验:用牙签可以将灯的各部位拼接在一起。
四、作品展览,体验分享
1、将拼接好的属相灯用彩笔进行装饰。
2、请幼儿将作品摆到展览区,互相介绍,欣赏作品的美。
3、鼓励幼儿畅所欲言,谈自己做属相灯的心情,体验成功的喜悦。
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