创作能够让教师和学生一同构建知识,创作能够使我们更加关心和重视社会与文化的进展方向。有时候好的写作灵感就会突然涌现,你知道如何写一篇优秀的作文吗?这将对你的生活带来积极的影响。
今天,我们班非常热闹,因为我班要举办一次辩论会,辩论的主题是:“讲诚信与善意的谎言”。我非常激动` 兴奋。当吴老师宣布:“讲诚信与善意的谎言辩论会现在开始!”后,激烈而紧张的辩论会拉开了序幕。第一回合各方派代表陈述观点。我方派陈实陈述观点,陈实先面对全班敬了一个礼,然后开始陈述观点。他用高亢~激昂的语调,很有气势的语言,给了我方一个好的开头,也迎来了观众们的掌声。反方的周小涵同学也很有气势,还加上了一些动作。
第二回合:自由辩论。我方队员用伶俐的口齿说道:“善意的谎言,它始终都是谎言,始终都是违背诚信的。谎言则何有善意?善意则何为谎言?”反方队员也不甘示弱:“那假如一个人,他得了重病,只有他的家人对他说,他只是得了一些小病,医几天,吃点药就行了。这个病人才不会去寻死,焦虑等。”我们正方的队员也不客气:“如果这个谎言被病人揭穿了,他会不理解,就会非常气愤,觉得就要死了,你们还要骗他,会想不开的。”
争论了一会儿,又该我方队员了,“我们不反对善意的谎言确实有一些好处,可谎言就是谎言,加了?善意?二字,他依然还是谎言,就像狼它披着羊皮,可它依旧还是狼。而且有一些骗子为了挣钱,就打着?善意谎言?的牌子,使一些人跳入陷阱。”这一反驳,给了反方一个下马威。观众们都拍案叫绝。反方先是一愣,然后才派出代表继续反驳。
时间一分一秒的过去了,激烈的自由辩论结束了。最后一个回合:
各方派代表总结陈词。“诚信是一枚凝重的砝码,放上它生命不再摇摆不定,天平立即稳稳地倾向一端。诚信是一轮朗耀的明月,惟有与高出的皎洁对视,才能沉淀出对待生命的真正态度。诚信是一道山巅的流水,能够洗净浮华,洗净虚假,留下启悟心灵的妙谛。善意的谎言,它依然是谎言,是违背诚信的,善意的谎言只是给谎言穿上了一件衣服,可它,怎样也不会洗去谎言两字。”这时,所有的观众一样都不由自主地鼓掌。该反方总结了,“善意的谎言无碍于诚信,也确实存在,它不仅能增进人与社会的和谐,也能温暖人心……”
最后,这场激烈的辩论会在热烈的掌声中结束了,可同学们仍还沉浸在那激烈的气氛中,久久不能平息。
“哈、哈,夏天的夜晚可真热!”我睡不着,便在院子里乘凉。这时蟋蟀正拉着它的小提琴,蝉却休息了。正在此时,一只蚊子正悄悄地躲在我的手臂上,准备大干一场,我却浑然不知。“咕噜噜、咕噜噜”,蚊先生吃完了宵夜,心满意足地走了。听着这美妙的交响曲,我也渐渐地有了睡意。
忽然间,我来到了老爸的好友——金博士的实验室。只见金博士神色凝重的对我说:“经血样检测,初步判断你的DNA中混入了禽类的流感病菌,之所以还没有致病,是因为病菌发生了基因突变。这种概率只有亿分之一。你目前反而还具备了某种特异功能,能听懂动物的语言了。我非常诧异,难道是蚊子的功劳?
我边走边想,不经意走到了农田边上,这时,一阵激烈的争吵声把我吸引了过去。只见田埂上一场辩论会正在如火如荼地进行着。正方代表是啄木鸟、山雀。反方代表则是蚜虫、天牛。双方气势汹汹,相互对峙着。正方代表首先开口了:
“你们咬树根,钻树心,罪不可赦!”
“咬树根是我们的事,跟你有什么关系?”反方不屑一顾地说道。
“树木可制造氧气,吸收二氧化碳,没了氧气,我们大家都活不了。”
“我们可管不了那么多,况且世界上的树木那么多,怎么会咬完呢?……
我实在是听不下去了,插嘴说道:“聚沙成塔,集腋成裘,小不可而乱大为。”反方被我说得哑口无言,恼羞成怒,追着想来咬我。我急忙拔腿就跑,“扑通”一声我掉进了洞里。“吓死我了!”身子一歪,我醒了过来。哎呀,原来是一场梦。
周四,老师说:“同学们,我们要开一次辩论会,题目是开卷有益和开卷未必有益,同学们自己今晚回家查资料,就定在明天上午第
三、四节课。”老师话音刚落,叽叽喳喳的声音就炸开了锅,同学们都很兴奋,而且都保证自己的一方赢定了。我在想:我肯定要选反方,不过我的策略可不是说一大堆话,而找两条最要命理由的来驳倒对方。晚上,我从上网查了资料,并请教了老爸,从老爸说的和查的资料中找了三条要命的信息记下了,并想:我们赢定了!
第三节课,安顿好位子后,老师先从下文里挑出孙繁昊,孙繁昊给正方开了个好头,讲得头头是道,我方的元帅—王浩宇起来把我方的观点很妙的说的头头是道。接着,对方的李欣冉举了大堆例子,把我方的话给驳回来。他们就这样你一言我一语的慢慢把比赛拉到白热化。这时,对方突然说了一句很有道理的话,让我们顿时哑口无言。我起来说了一句:“一本好书胜过珍宝,一本坏书比一个强盗更坏。因此开卷是否有益,要先看开什么卷。”对方任风帆和董家星跟我们争风相对,结果任风帆这个家伙老是说不到点子上,而且老提到犹太人,我们方的笑声都要把墙震裂了。结果给他们方闹了个大红脸。比赛越来越白热化,这时,对方说了个非常好的例子,让我们没法反驳。 老师刚要开口,我又站起来说:“书犹药也,善读之可以医愚。书即然是药,就备有两种功能:一是良药,药到病除,一是毒药 。”就是这句话很快结束了比赛。看到他们失望的表情,我们不禁哈哈大笑,而我去浮上了得意表情。
这场比赛中,我们都经历了喜怒哀乐,我一辈子也不会忘。
星期五的早上,我校举行了一次别开生面的辩论会,主题是;开卷是否有益?
主持人--郑老师,登上崭新的讲台,清了清嗓子,说:“有请双方各派一位代表上场。”只见陈书妍和沈宇宁大步流星地登上讲台。
陈书妍说:“我认为开卷有益,因为高尔基说过,‘书籍是人类进步的阶梯’所以我认为开卷有益。”
话音刚落,沈宇宁便反驳说:“开卷未必有益,如果看的是武侠书呢?那样只学会打打杀杀,又有什么好处?”
陈书妍说:“武侠书也有一定的好处,我们只学习好处不就行了?再说了知识是人们智慧的结晶。”
沈宇宁不服气地说:"小孩子有很强的好奇心,不知道那些该看那些不该看,这样反而有害,还会使人由此走上犯罪道路的。”
陈书妍说:“小孩子是有好奇心,但我们可以教导他,那些可以看那些不可以看。”
沈宇宁无话可说。
老师宣布陈书妍获胜。
我体会到知识是智慧的结晶,人们常说“开卷有益”的确很有道理!
今天下午有两节作文课,老师说要针对开卷是否有益来开一个小型的辩论会,同学们听了都高兴极了!
开始上课了,老师先把我们分成了八个小组,然后让我们进行讨论,顿时,教室里充满了叽叽喳喳的说话声。正当我们讨论得最激烈的时候,老师的第二个命令又来了:“好了好了,不要说了,现在每个小组都派出一个代表上来抽签。”我走上讲台,希望抽着正方,没想到我打开一看,却抽出的是反方,这个事实令我有点失望。
辩论会正式开始了,经地剪刀石头布后,我方先来答。马小雪先说:“不应该看那种有杀气的书。”一眨眼,台下的人都纷纷举起了手,有的说马小雪说的对,有的说马小雪说的不对,当时的场面十分激烈。这时,马思雨用她那三寸不烂之舌说:“那也不一定呀,我们国家有很多名人都是书伴着他们成长的。”马虎敏也开始了:“那名人说过”多读书、读好书,有的书也不一定很好?“激烈的辩论会已经过去一半儿了,台上的同学有的面红耳赤,有的绞尽脑汁,费尽心机也回答不出来对方的问题。而台下的同学却跃跃欲试,争着抢着回答问题。嘿,可别看我们马思雨时文文静静的,可以台上却显出了一副女中豪杰的模样,说起来头头是道,一点儿也不害羞。
时间过得可真快,不一会儿,辩论会就结束了,最终获胜的是正方。不过我也不能灰心,我相信我们下次一定会胜利的。
这次辩论会不但增长了我们知识,还锻炼了我们的口语表达能力,我非常高兴。
今天下午的语文课上,我们开展了一场别开生面的辩论会。
辩论会的.主题是:开卷是否有益。正方是“开卷一定有益”,反方是“开卷未必有益”。正方一边有:小沈,小曹,小毛,小徐,加上我这个后台的‘神助攻’;反方一边是:小费,小舒,小罗,小亢,嘿嘿!他们可没有‘神助攻’!
正当我的意洋洋的时候,开始换座位了,这不换不知道,一换吓一跳啊!正方的座位上的人数寥寥无几,支持反方的黑黑压压得一片,这时我担心没了大众评委,我们这正方能不能顶住,辩论分会不会被反方夺去呢?
辩论会正式开始,我方小沈开始陈辞:“我方觉得开卷有益,因为读书可以开发思维,增加知识,丰富我们的思维空间,所以我认为开卷有益”
反方小费接着说道:“我认为开卷未必有益,因为有些同学痴迷于一些漫画,里面有许多不健康的语句,结果成绩一落千丈,却不知后果有多么严重,所以我觉得开卷未必有益!”
作为‘神助攻’的我,在‘后台’飞快地找反方语句的漏洞,并在大脑里开通“福尔摩斯思维”找出语句里的蛛丝马迹。
我方二辩小曹这时候振振有词:“请问你能确定每一位同学都会读一些漫画之类的‘肮脏’书籍吗?而且我们已经长大了,应该有自知之明了。我反对反方的观点!”
我等待着我出场的机会,可在这是,机会“提前”到了。
当我方四位队友无言以对时,我迅速站起,大声说道:“漫画不一定是坏书。在暑假里,我从图书馆里借来了《科学实验王》,我从中知道水—H2O,二氧化碳—CO2,一氧化碳—CO,我从书中增长了很多的知识。”
我这一“高端”说法也震住了反方,他们好久都没有说话,嘻嘻!
辩论会有胜有负,由于我方总分较高,所以,我们获得了最终的胜利!
今天,可不一般哟!我们迎来了辩论会。主题是:开卷是否有益。
我选择的是正方:开卷有益。
辩论会总共有四辩。一辩是立论阶段。二辩则是驳立论阶段。三辩是自由辩论。四辩是总结陈词。除此之外,还有六名小评委和一名主持人-吴老师。现在,该决定各队成员了,我是正方三辩。
下面,由同学们选择支持方了,我看到,大多数人竟都选择了反方。大眼一看,他们的阵容真大呀!但我依然没有灰心,心中默默想着:没事!自己的气势不灭就行了!
很快,吴老师一声令下,我们的一辩就头头是道地讲了起来,立出了自己的观点。但反方也不甘示弱,她们的一辩也立出了观点。现在,轮到双方二辩进行反驳了,他们分别一针见血地反驳了对方的观点,现在很难判断谁胜谁负。
终于,到了自由辩论时间。小曹先发治人:书能使人获得知识,所以开卷有益。那倒不一定,现在有很多小孩子都爱看漫画,但漫画中总有不文明的词出现,所以,开卷未必有益。反方小舒立马反驳了我方小曹的观点。我们可以抑制那种书啊!小曹又反驳,那你能保证所有人都不买这种快餐书看吗?现在很多父母都对孩子百依百顺,什么都买。小舒再次强硬的反驳了我方观点。有些漫画也是有知识的呀!小曹再次反驳。很快,这场辩论会竟跑题了!从科普书讲到了漫画,直到小舒嘴里蹦出这样一句话人的生命是有限的,很多人不爱钻研深奥的书,就选择了看漫画。那可不一定,活到老,学到老,人的一生不就是用来钻研难题的吗?我一针见血的指出。过了好几秒,反方队员才站起来反驳,那所有的人都是这样的吗?几秒钟后,我们两方又开始了激烈地唇枪舌战。直到老师说时间到才肯停下。接着,就由我们正反方四辩总结陈词。最后,吴老师宣布:本次辩论会结束,小评委的评分结果在下周公布!
经过这次辩论会,我增长了很多知识,也享受到了辩论地乐趣,对开卷是否有益有了更加深刻地理解,这次辩论会使我终生难忘。
工作离不开作文,学习也离不开作文,写作文有助于反省和提升自我,监督自己不断成长,多看多学习,想要好作文指日可待。你一般写作文都是从什么地方写起的呢?急你所急,小编为朋友们了收集和编辑了“辩论会小学作文14篇”,希望对你的工作和生活有所帮助。
今天下午,五年级二班的教室里洋溢着紧张而凝重的气氛。只见班长徐洁站在讲台前,老师在旁就座。台下的同学在讨论着什么,同学们表情严肃似乎要进行一场比赛。一阵清脆的铃声过后,在同学们精心准备之后,一场激烈的比赛开始了。班长徐洁大声宣布:“五年二班辩论会现在开始!”顿时,台下发出一阵热烈地掌声,这掌声打破了凝重的气氛。接着徐洁又宣布了这次辩论会的要求是 ——围绕“开卷是否有益”的话题,正反方各抒己见。正方为女生,反方为男生。徐洁话音刚落,正方的曲思雨就开始了自己的演讲。她首先强调“开卷必有益”,接着她以红书为例,讲了红书对我们很重要,不仅可以让我们知道了这几十年来为了我们现在能过上天平日子的解放军叔叔们,他们是用他们的鲜血换来的新中国。让我们学到了许多的历史故事。而且还能让我们的作文水平提高。
曲思雨刚一讲完立刻引起女方的啧啧赞叹。我作为正方的一员,心情就像打了胜仗的士兵一样非常高兴。反方也毫不示弱,一号选手刘子煜反唇相讥。他的观点是“开卷未必有益”。他列举了当前青少年喜欢读阿衰之类的图书,看了那本书的同学往往都会上瘾。比如说下课看那一类书的同学导致老想着,听不进去课,学习成绩下降。以事实依据,这招果然厉害,正方的一时无语。该我出手啦。我站起来说:“那一类的小说是可以看的,但要选择合适的时间。比如说今天心情不好,放学回家写完作业,看看那样的书就会让自己的心情变好 ,放松一下是可以的。但你不能在学校上课时看,那就是不分轻重的做法。辩论会上的同学们互不相让,你一言,我一语,争得不亦说乎。胜负难分。啊!这真是一场激烈·精彩的辩论会!
“读书破万卷,下笔如有神。”“书读百遍,其义自见。”关于读书的名言从古到今有很多、很多。而关于读书的看法却略有不同,人们常说:“开卷有益”,但也有人说:“开卷未必有益”。就这个话题,星期二我们五年级四班在教室里举行了一场激烈的辩论会。
我很荣幸担任了本次辩论会的主持人。我走上台宣布本次比赛的规则:比赛分为两方,分别是正方和反方,每方需派出五名代表参与辩论。第一轮比赛开始:正方的小辩手们一上场就展示出了伶牙利齿的一面,他们思路清晰、头头是道,坚持自己的观点,还引用了许多名言,可谓是:开门见山。而反方的辩手们也毫不示弱,针锋相对,正方的小辩手马上驳回了他们的观点。就这样双方持续了六个回合后,终于到了决出胜负的时候。只见正方一名小辩手才思敏捷,有理有据一下就把反方辩手说的哑口无言,没有人争辩,就这样第一轮正方取得了胜利,教室里响起了热烈的掌声。
第二轮开始,双方重振旗鼓,反方没有气馁,反而迎刃而上,准备再扳回一局。正方辩手被反方引入到了“漫画”这一主题,反方认为漫画吸引人,但从中不能学到好的知识,所以开卷未必有益。正方不甘示弱,举例说明开卷有益,就这样双方小辩手们拉开了一场“持久战”辩论会进入高潮。因为时间的原因,辩论会接近尾声,这局反方颇占优势,因此和正方打成了平局。刘老师对我们这次的辩论会进行了总结,老师的话让我们受益匪浅。
通过这次辩论会,我明白了:每个人都要有自己的思想,不能人云亦云!我们要有选择性的看书,选择适合我们的书来读,才是“开卷有益”。
今天下午,我和同学们一起在教室里辩论关于小学生上网好不好这个话题。我认为上网有很多好处,因为有网络我们的生活过得才更加方便。经过一次紧张的抽签后,我如愿以偿地当上了正方。老师让我们选出自己的主辩手,我们正方的主辩手就是梁世聪,希望他让我们正方赢得冠军。
辩论会终于开始了,我方主辩手胸有成竹地说:“我认为小学生上网好,因为上网可以提供广阔空间,拓宽求知途径。”反方立刻反驳:“小学生上网会上瘾,所以我认为小学生上网不好。”于是我大胆地举起手发言:“上网可以很方便地与远方的亲人联系,所以我认为小学生上网好。”反方急忙地说道:“上网能让小学生渐渐地走上犯罪的道路。”我方主辩手说:“上网可以了解新闻和军事,而你所说的上网会走上犯罪的道路,其实,只有那个人本来身心就不好,才会把网络用在了不好的地方上。”反方说:“上网会影响视力。”我方说:“只要合适地安排时间,就不会造成视力下降。”反主辩手说:“上网会影响学习。”我再次勇敢地举起手说:“上网玩游戏可以放松一下自己的心情。”反方说:“上网会容易上当受骗。”我方说:“网上只有一些不良网站和一些不法分子来加你Q,但这些我们千万不要去碰,这样才能避免上当。”反方又接着说:“有的同学上课会总想着游戏,就会影响注意力。”......
经过激烈的辩论会后,反方赢得了冠军,虽然我们并没有拿到冠军,但在这次辩论会中我们也增长了不少知识,同时也锻炼了我们的胆量,也锻炼了我们的口才。
“追星,其实自己崇拜的明星是我们人生道路上的一个榜样,追星是为了帮助自己的进步。”正方辩论。
“难道你没有听说过‘杨丽娟事件’吗?就是因为她的盲目追星,才会使她最后走上自暴自弃的道路!”反方同学争论。
每一位同学都在各抒起见,这堂政治课也由此变得生动有趣,讨论的主题便是——我们应不应该追星?对于此问题:双方展开了激烈的讨论:
我方辩手中,最激烈的非逯静莫属,当对方反驳过后,她的脸涨的通红,极为愤慨。当然,也说出了不少无理的辩语,让不少同学哭笑不得。
“现在有许多同学盲目追星,更有不少的同学为追星而跳楼自杀。对于这些现象,正方辩友怎么看待?”一个尖锐的问题朝我们正方扔了过来,顿时,正方场地一片寂静无声。
“请反方同学正视,这次说的是追星,而不是盲目追星。”没辙了,逯静只好使出了杀手锏——挑字眼,听了这句话,全班同学轰堂大笑。而我的心里却松了一口气,僵局总算被打破了,我心中不禁为逯静竖起了大拇指,不管怎样,终于把这个问题搪塞过去了。逯静,真有你的!辩论会还在紧张的进行着……
时间老人用现实的时间告诉我们辩论会即将停止,而“最佳辩手”也非逯静莫属。
接近尾声了,各位小评委做出了评论,“青少年盲目追星,只会使学习下降,最终走上了自暴自弃的道路,而适当追星,可以陶冶我们的情操。它是有利也有弊的!”
我豁然开朗,明白了追星并没有对与不对,而在于对它这件事的态度,俗话说得好:“态度便会决定你的成败!”
今天晚上,我和妈妈就“放暑假上补习班好不好?”这个问题展开了讨论.正方代表:妈妈。反方代表:我。主持人:爸爸。比赛开始。
正方:我认为暑假上补习班好。因为暑假是由低年级到高年级的过渡期,暑假期间让孩子上补习班一来是为了巩固孩子上学期所学的知识,二是预习下学期的知识。
反方:我方认为暑假上补习班不好。因为暑期有很多作业,如果给他们上补习班,就会让他们失去许多玩的时间,会使孩子再补习时心不在焉。这样不仅什么也学不到,还耽误了孩子的时间。
正方:玩是孩子的天性,但如果放纵不管,他们会将课堂上所学的知识有所遗忘,所以要在暑期进行补习。
反方:正方说学习的知识会有所遗忘,但大人们不让孩子们玩乐,那么孩子会产生逆反心里,学习就会事倍功半,补习也将是亡羊补牢。
正方:暑假补课,是有针对性的。那些功课差的孩子再玩的话,功课就会越来越差,如果在暑假抓紧时间补习,还有可能赶上别人。
反方:功课不好,先要找出根源:是学习方法不当,还是对学习没有兴趣或其他原因,然后才能对症下药,而不是盲目补习。
正方:在科学技术发达的今天,如果孩子不好好学习,将来就会被社会淘汰,更别说成为国家的栋梁了。所以在这长达两个月的时间里,应该抓紧时间补习,不要浪费时间。
最后,主持人让双方总结各自的观点。正方的观点是:现在是科技发达的21世纪,如果孩子不在暑期抓紧时间补习,长大了就会被社会淘汰,所以我方认为暑期给孩子补习好。反方的观点是:玩是孩子的天性,暑期上补习班会使孩子玩的时间减少,从而使孩子产生逆反心理,使之事倍功半。
星期四下午,我们班举行了一次别开生面的辩论会。认为开卷有益的是正方,认为开卷未必有益的是反方,我加入了正方。
在同学的掌声中,辩论会拉开序幕。
周嘉莹是我们班的“铁齿铜牙”。她站起来,津津有味地说:“高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯。多读书就可以增长知识,开阔视野。”反方一辩金架睿并没有因此惧怕,她胸有成竹地说:“现在同学大多喜欢看武侠,言情小说之类的书,有时能达到废寝忘食,手不释卷,他们一旦被书中人物吸引,上课就没心思学习。”这时,我勇敢的站起来,振振有词地说:“大家想想,如果你认为开卷未必有益,从来都不读书,你能识字吗?你能知道这么多名言警句吗?”反方也不甘落后,能说会道的翟润昌站起来信心十足的说:“认识字不一定要看书,可以上网查阅,而且平时的语文课我们也学到不少知识。”正方同学都在冥思苦想,突然申佩儿站起来,一双明亮的眼睛闪烁着智慧的光芒。她扯高嗓子激动地说:“开卷只有益没有害,不读书者则不成才,读书者自成仙。所以开卷有益。”
接着,谢诗曼、邓然等人都接二连三地发表自己的意见。双方你追我赶,你争我夺,公说公有理,婆说婆有理。斗得难解难分。最后老师宣布正方胜利,正方同学欢呼雀跃。
这次辩论会不但提高了我们的口才,还提高了我们全面认识事物的能力。
这真是一场难忘的辩论会啊!
人们常说:“开卷有益。”但也有人说:“开卷未必有益。”本班针对这个话题进行了一次辩论会。
清脆而动听的上课铃声过后,李老师带着严肃的表情走进了教室,随着李老师的一声令下,这才宣布辩论会正式开始。刚开始,我方的贾怡抢先说:“书籍是人类进步的阶梯。如果书不是有益的,那么为什么许多成功人士的背后都是读书成功呢?”话刚说完,我们一个劲地鼓掌,这掌声打破了教室的紧张气氛。但是反方的关君逸立刻反驳了回来:“可是,现在的小学生都喜欢看一些恐怖、言情类的小说对他们造成一些学习的下降和造成一些心理阴影。”作为正方的主辩手,我有条有理地说:“有心理阴影何尝不是一种好处呢?如果你心里永远不看那些对你有害的书,那么你的心灵将永远不会成长!”反方的谢长琳却针对我说:“可是现在的青年因为看了不健康的书导致走上了犯罪的道路,请问这该怎么解释呢?”我方周晓却立刻制服了这个观点:“只有你身上的正能量多,你是绝对不会走上犯罪的道路。
辩论双方唇枪舌剑,你一言,我一语,辩论气氛异常紧张。
最后,李老师做了个总结,他首先肯定了辩论双方准备充分,有理有据,接着又强调:“开卷有益”,必须开“有益之卷”,取其精华,在此基础上,广泛读书,读思结合,勤于积累,从书中汲取营养。
叮铃铃,随着优美的下课铃声,这场辩论会到此结束,这真是一场精彩的辩论会啊!
以前只在电视里看过辩论会,没想到升入五年级,学完了第一组课文后,老师组织我们也举行了一次辩论会。
我们辩论的主题是开卷是否有益。老师从毛遂自荐的同学们中选了六位分别担任正反方辩手。
在同学们羡慕的眼光中,六位辩手走上讲台,规规矩矩地分立两边,开始了辩论。
第一轮,六位辩手有的用名人名言论证自己的观点,有的用切身体会论证自己的观点,有的则举出生活中的事例来论证自己的观点。也许是准备不充分,也许是从来没有上台辩论过,六位选手的声音都不洪亮,语速都有点过快,我们屏息疑神也听得不太清楚。
六位辩手中,给我留下最深印象的是江怡鹏。因为在第二轮辩论中,只有他敢于反驳。他用营养品也有过期的,有力地回击了范彦辰引用的名言书籍是全世界的营养品。这一点让大家感到耳目一新。
辩论进行到第二轮,就进行不下去了。于是老师作了一个小结。她说,在合适的时间、合适的地方用合适的方法看合适的书,开卷肯定是有益的,否则就未必有益。希望同学们好开卷、开好卷
这次辩论会上,虽然没有出现我在电视里看到的唇枪舌剑、针锋相对的激烈场面,但是这是我们走上讲台的开始,相信经过勤学苦练,我们一定会百尺竿头,更进一步的。
五年级:小问号
点评:学生写作最重要的基础便是真情实感,而本文记叙的内容恰为同学所亲身经历的一场辩论会,在情感上十分真切,加之叙述的清晰明确,使其成为了一篇难得的佳作。同时,诸如毛遂自荐屏息凝神百尺竿头等成语的有效应用,也为文章添色不少。但是,第六自然段作为故事的转折点所在,最好能够添加一个转折词,如不过但是等,以免使转折显得过于突兀。点评教师:牛佳良老师
9月15日,我们班开展了一次“史上”最热闹的辩论会:开卷是否有益。一二组反方,三四组正方。
我作为反方的主辩手,做了充分的准备。第一轮,我自信地站起来发言:“我方认为,开卷未必有益……”马上,正方的余同学站起来反驳:“我方认为,开卷有益……”余同学的精辟观点博得了一阵阵喝彩。你看,子淇同学站起来也得到了鼓励,她出众的口才为我方拿了可喜的二十分!
双方争辩得热火朝天,底下有丰富资料的同学纷纷为辩论手出谋献策。小霍同学把一辨小卢同学叫到跟前,递给他他一份资料,结果小卢同学独特的见解为我方争得了十五分!“加油加油!打败打败他!”双方的“拉拉队”拼命地在内心呼喊着,有些同学紧咬牙关,有些同学双手握拳,还有些同学摩拳擦掌。热闹的场面堪比北京奥运会的开幕式。
休息一会儿,最后的关键环节——占五十分的结辨即将到来。我被一大堆同学团团围住:“Tapp,这是资料!”“哎,给你鼓气加油喽!”“一定要用我的资料啊!”“快!拿好!打三角符号的是例子!”……哎,关键的五十分将由我把握,我方目前占上风,有10分优势,可如果我没能获取满分,正方就有可能反败为胜!我忐忑不安,深知肩负着重任。
“下面请反方代表先发言!”陈老师公布。我面带微笑走上讲台。“加油加油!一定要再次胜利啊!”同学们向我投来支持的目光,我仿佛听到了他们内心的呼喊。
当我镇定自如发表了我方的见解后,底下传出了热烈的掌声和激动地赞许声:“太棒了!”“肯定能得五十分!”
接下来,正方的李同学发表了见解。
最激动人心的时刻到了,陈老师宣布:双方各得五十分!真是皆大欢喜!结果,我方以十分的优势领先,获胜了!顿时,我方爆发出排山倒海般的欢呼声,同学们不停地相互击掌,教室里热闹极了!我还被评为“最佳辩论手”呢!
这次精彩的辩论会,我收获良多,不光因为赢了,更因为看到了同学们团结、友爱,一股良好的班风!
上课铃声打响了,我走进教室,映入眼帘的是黑板上的四个大字--“辩论大会”。相信看到这里,大家应该心知肚明了,没错,我们班要举行一次辩论会。这次辩论会的主题是:讲诚信与善意的谎言。
在这次辩论中,我作为反方的四个主辩手之一,感到非常紧张,但同时又信心十足,因为我在之前做了充足的准备。我们双方的主辩手走上讲台,一场唇枪舌战拉开了帷幕……
首先是正方的一号主辩手吕思锐发言:“我认为我们不管做任何事,都要讲诚信,从小父母就教育我们要以诚待人,善意的谎言依然是谎言,这点是毋庸置疑的。”我作为反方的一号主辩手,自然不甘示弱,立即反驳道:“善意的谎言无碍诚信,它是一种为人处世的方式,能够让人充满信心和勇气,它虽然是谎言的一种,但不能说谎言就有碍诚信,要具体问题具体分析。所以,我方认为,生活中需要善意的'谎言。”
双方开始争辩起来,谁也不让着谁,用许多的道理和例子不停反驳着对方的观点。在辩论接近尾声时,我的一番话决定了胜负:“善意的谎言与其它动机不良的谎言不同,它能让人们之间的感情更加融洽,生活变得更有滋有味,还能巧妙的化解人与人之间的矛盾,请问:它怎样有碍诚信了呢?”全班鸦雀无声,随即掌声雷动,对方哑口无言,结果一锤定音,反方获胜,我被评为反方的最佳辩手,意犹未尽的走下了讲台。
通过这次辩论会,我认为在生活中,人们固然要讲诚信、说真话,但有时真实的话语会伤害别人的心,这时就需要用善意的谎言,因而这两种语言方式缺一不可。
这个星期二中午,我们班开展了一场就“开卷是否有益”的辩论会。正方的观点是“开卷有益”,反方的观点是“开就未必有益”,我是正方。
我们班长首先宣布了比赛开始,我方的一位同学就站了起来,说了关于“开卷有益”这个词语的由来和开场白,不由得让我对她发出由衷的赞叹:说得真好,看你们反方怎么说!这时,反方一位同学站起来,不紧不慢地说道:“刘向曾经说过:‘书犹药也,善读之可以医愚。’可是古人云:‘是药三分毒’在众多书中,也有许多坏书,影响我们学习。所以,我方认为‘开卷未必有益’”。听了反方队员那么一说,让我们伤透了脑经:这该如何回击她?几个反方的同学看我们一头雾水的样子,在我们旁边是又是大笑,又是嘲笑。后来,还是几个“机灵鬼”拯救了正方,扭转了整个局面。正当我们反驳之声刚落之际,反方又站出来一个同学:“如果你上课看了不好的书,之后考试考了个不合格,你对得起老师、父母和自己吗?”这我会,我连忙站起来反驳:“首先,上课看书就是不对的。而且如果这些坏书无法与读者产生共鸣,就不会有人看:如果这些坏书很差,还会与读者产生共鸣吗?所以开卷还是有益的。再不着,还能认识几个字!”
就这样,我们正反双方一直僵持不下。但有好几次,我们正方都被反方说的哑口无言,多亏老师鼎力相助,我们才得以起死回生。甚至有好几次,就连班长都忍不住站出来来辩论呢!就这样,我们不知不觉辩论了一节课,让我们在这辩论中越来越明晰该如何读书,读哪些书,如何安排读时间……
最后,班长进行了总结性发言:让我们有选择的看书,让我们一起爱读书吧!
辩论正有趣!它让我们明了事理,锻炼了口才,为我们的课余生活又增添了一道靓丽的风景线!
星期五的中午,在影视中心里,一场精彩的辩论会如火如荼地展开了,此次辩论会的主题是——电脑会不会取代书本。正方是六(8)班,他们的辩题是“
电脑会取代书本”我方观点是“电脑不会取代书本”。
第一阶段是陈词阶段。正方辩手张超然先陈述观点。“我方认为,电脑会取代书本,在美国有许多报社已经停止了纸质发行……”张超然看起来就是一位老练的选手,她沉着镇定地滔滔不绝地说着。在张超然说完之后,台下的观众都爆发出了热烈的掌声。然后是我方的姜松廷,姜松廷显得有些慌张,但她还是尽可能地表现地自然:“我方观点是电脑不会取代书本,古往今来,人们获取知识都是用书本的……”姜松廷低着头,念着稿子。作为鼓励在姜松廷发言好之后,大家都给予了热烈的掌声。
接下来就是辩论赛最精彩的阶段——自由辩论阶段。主席刚一下令开始,正方变瘦邱虞焙就如同一棵幼苗儿,急切地向钻出地面:“电脑是有很多优点的,比容容量大、传播快等等,而书本有这些功能吗?没有,所以……”在邱虞焙讲述的时候,姜松廷早就准备好了,她微微一笑,从表情上就可以看出他已经抓住了对方的漏洞,准备恨恨地还击了。“对方辩友,是的,我承认对方有很多的优点,但是对方辩友,你对电脑的缺点只字不提难道就想瞒天过海,当他不存在吗?”说完后,姜松廷的脸上露出了得意的笑容。这句话,正方辩手被问得哑口无言。机敏的张超然企图转移话题:“对方辩友,打印时需要很多纸张的,难道你们不知道现在的环境已经承受不住如此打击了吗?”黄榆芸猛地一拍桌子:“对方辩友请注意,本次的辩题是‘电脑会不会取代书本’你已经偏题了!”场下报出了热烈的掌声。
选手们个个唇枪舌剑,针锋相对,这真是一场激烈的辩论赛啊!
文具辩论会
夜深了,月亮婆婆爬上了树梢。小明家的文具展开了一场别开生面的辩论会。“这次我们举行辩论会,主要是为了评选出一个对小主人最有用的文具”。主持人铅笔开始介绍比赛规则,“每个文具只要能说出令人心服口服的理由,就是胜利者。现在比赛开始”。主持人一声令下之后,文具们就纷纷发表了自己的观点。
第一个发言的是笔擦,它粗声粗气地吼道:“我笔擦是被公认的文具之王,你们这些无名小辈有什么资格跟我争?,就拿铅笔来说吧,你每次写错了字不都是我帮你改掉的吗?,要不是有我在,小主人才不会考100分呢!”,铅笔听了马上反驳:“你不要得意忘形了,要不是我能够写字,笔擦再厉害也没有用,小主人还是要交白卷的”。一旁的圆珠笔和水笔忍不住了,大声吼道:“不要把我们给忘记了。我们也能够写字,别以为就你了不起,没有你,小主人用我们也能够写出正确答案!”,铅笔听了又提出理由:“你们根本不实用,小主人刚用了你们几天,你们就没水了,而小主人用了我好几个月,我还能用”。在一边默不作声的笔盒也忍耐不住,提出自己的观点:“你们都没有什么了不起的,还是我的功劳最大。每天,小主人都把你们装进我的肚子,不是吗?”。这时,书包也发言了:“如果说谁装的东西多,谁就是文具大王的话,你们谁都比不上我,我每天不但把你们装在书包里,而且还装着很多课本”。一直在旁边“听训”的课本也忍不住了,质问:“你们谁比得上我,我把知识传授给了小主人,我的功劳最大!”,铅笔一听,火大了,说:“你说你的功劳大,那我们就轮流罢工吧,看看小主人到底需要谁”。文具们听了,都说这个办法好。
于是,第二天,文具们都纷纷罢工了,小明的学习一落千丈,文具们见了,心里十分过意不去。后来,他们又开了一个会,不过他们这回开的是和好会。笔擦又是第一个发言:“以前都是我的错,其实每个文具都有自己的优点”。铅笔也附和说:“没错,我们以后不要再四分五裂了,只有团结大家的力量,才能使小主人得到好成绩”。书包也说:“我们可把小主人害苦了,我们一定要将功补过”。文具们都极力赞同。从此以后,他们又成为了好朋友,小明的学习成绩又好了起来。
文具辩论会2005-06/13345','',''13345
星期二的下午,我们的班主任组织全班同学开展了一场辩论会。辩论会开展得十分激烈。
我们的辩题是:网络利大于弊,还是弊大于利。正方的观点是利大于弊,主辩手是:李书晗、高子超、刘宝旭、李佳。反方的观点是弊大于利,主辩手是:胡文尔凡、李泰宇、李雨嘉和我。
正方和反方都做好了准备,所有人拭目以待,一场没有硝烟的战争打响了。
首先由两方主辩手发表自己的意见,然后悄悄地商量战术,这时辩论会进行到了第二阶段—自由辩论。
自由辩论刚一开始,正、反两方就剑拔弩张、虎视眈眈地盯着对方。反方的胡文尔凡率先发言:“我认为青少年玩网络游戏就会沉溺其中,无法控制自己,影响成绩。”正方李书晗猛跳起来说:“家长可以管住我们。”反方李泰宇针尖对麦芒地说:“有些家长认为上网是对的。”“那只是有些!”刘宝旭一拍桌子站起来说。
我们反方被堵得哑口无言,一个个面面相觑,紧握着拳头,不知如何接话。正方辩友一看时机来了,紧紧威逼说:“再不说我们就视你们为弃权。”我灵机一动想出一条理由:“长时间上网容易造成大脑缺氧,从而导致精神萎靡。眼睛长时间处于紧张状态,会引发视疲劳,从而近视。”
我们组的李泰宇在正方发言过后,立马站起来为我们陈述了一件事实:“陈某周某守在小路旁,见一妇女经过,便抢了她的手机和现金等物品,法院判两人构成抢劫罪,判处劳教五年,这也是因沉溺于网络所造成的抢劫。”说完面不改色地坐下了。事实胜于雄辩!我们看着李泰宇,心里默默地给他点了100个赞!
到了辩论的最后关头,同学们都火爆了起来。你一言,我一语,公说公有理,婆说婆有理,辩论的异常激烈……
这次精彩的辩论会使我们懂得了网络的利和弊,每样事物都有两面性,每个物体有它的好处与坏处,所以我们不能只看事物的一面,而忽略它的另一面,要学会用辩证的眼光去看待问题。
我们听了一场关于“辩论赛作文”的演讲让我们思考了很多。作文能力对于学业职业都具有重要意义,写作像是一盏明灯照亮了我们在城市甚至是生活中所迷失的方向。好的作文是值得被人们长期阅读的。经过阅读本页你的认识会更加全面!
何为辩论?是庄子与惠子的“子非鱼,安知鱼之乐”,还是孔子所见的“两小儿辩日”?而这一次,我近距离认识了辩论。在辩论赛这种赛场上,其实正反两方都是胜者,没有输赢之分。
我也有幸参加了这样一场考验我的言语表达能力,也考验团结协作能力的一场辩论。我们辩论的题目是“网络是人更亲近还是更疏远”。而我们是反方,“网络使人更疏远”。
比赛前,我和同伴们都在查找资料,争取在辩论赛中能够更好地发挥。但在辩论赛那天,我却没有用语言很好地表达我的观点,这使我感到十分遗憾,我的队友也尽了很大努力。在比赛之后,我也在反思,我们辩论赛败的原因,也在学习对方辩手的优点。
辩论赛这个平台,锻炼了我的思考与表达能力,也使我感受到在我与人辩论时的语言不流利,反映了我缺少的临场发挥能力。我说话时条理不够清晰,我甚至感觉我缺少重要的逻辑能力。
但在比赛中,双方辩手都很有礼貌,且尊重对方,认真倾听,比赛气氛十分和谐,这令我感到受益良多。因为尊重对方,也是尊重自己。而且,它也告诉我失败乃成功之母,这次辩论赛我们没有赢,但它也没有使我气馁。
这次精彩的辩论赛教给我许多东西,也感谢学校给我们这样一个表达与交流的平台。我观“辩论”,无谓输赢,更重在成长。
啊!多么愉快的一天啊——我又重返到了我们以前度过快乐时光的基地——快乐作文!
“今天”的快乐作文与“昨天”的快乐作文截然不同,因为快乐作文现在已变成了“女儿国”。好,有趣的话待会告诉你们,我就言归正传吧!(最后一句话巧妙的吸引了读者的注意,但是后面却没有给予解答)
今天,我们开展了一个辩论会,还是一个关于“鞭策”题型的辩论会,同学们都双眼迷茫,不知所措,最后经过老师的一番讲解,我们才明白了“鞭策”这个词是啥意思。于是展开了激烈的辩论。刚开始讨论时,老师就加入了正方,而我们反方的人少得可怜,我想我们必输无疑呀!可是我想到“我们坚决不可打退堂鼓,一定要和正方坚持到底。”
很快,我们反方发言了,第一个发言是我。
我气势汹汹(言简意赅 )地说:“我不同意鞭策这个观点,因为鞭策会让小孩的自尊心彻底“崩塌”,如果只要小孩犯了错误,就实行武力解决,那么不仅让小孩伤了自尊心,还会让父母失去一些脑细胞。(这里连接不当,因改为还会打击了孩子的进取心)”所以我不同意鞭策这个观点。
而正方的赵婉月却灵机一动,风弛电挚(+般)地站起来说:“我不同意反方观点,因为,如果不用鞭策,小孩将无法无天;示例1;有一位同学因老师上课时,戏耍打闹把一个还略有米性的甜甜圈丢在了老师头上,最后老师忍无可忍,就实行了“鞭策”。这如果不用鞭策,那还得了?示例2;一位小孩,就是父母经常不用鞭策,天天溺爱,最后导致他上“网吧”!最严重的是;他的孩子最后到海边去玩,在海水中消失得无影无踪,过了几天,才知道他的孩子已被海水淹没,离开了人世。这就是不用鞭策的后果,导致一个孩子失去了生命,那反方同学还一心赞同鞭策是无益的吗?
老师听了之后,也百般暂叹,连夸带好。(连声叫好)
眼看胜利是正方的囊中之物了,我们前面两个女生又迟迟没发言,我们都(+有些)垂头丧气了,就在我们准备“投降”时,我灵机一动,竟想出了一个反驳示例。
我又再次气势汹汹(自信)地站起来,十分自信地说:“我不同意正方同学的观点,因为;有一个学生,因没交数学作业这件小事,老师却当在众目睽睽之下,严厉批评了这位学生,到家之后,学生又被父亲的鞭策惩罚,导致他做出“傻事”——最后导致他跳楼了。请问正方同学过度的鞭策可以让一个小孩的幼小生命就这样消失了。那鞭策还有益吗?
正方同学一听,犹豫许久,结果派出了一位“美男子”,他扶着桌子慢慢地站起来,神情羞涩,内心紧张,最后吞吞吐吐地说:“我——我……我不同意反……反方观……观点,因为拉没有鞭策就会导致小孩叛逆。”说完之后,他害羞地坐了下来。
我方派出了一位石欣怡这位久久没有发言的“弱”女子。她瞬间站起来,一个字一个字地说:“我……我不……同意正方同学观点,因为,如果从小对孩子使用鞭策,那么只会让小孩生成一个憎恨之心,长大后,孩子会做出一些对父母的“傻事”,所以正反同学观点是错误的。”
经过了一番激烈之后,我们两方似乎打成了平手。
就在这时,老师为我们讲了一个示例;“一个学生就差6分就可以读高中,可一分一千元,于是他的父亲花六千元让他进了高中,回到家后,他父亲把他吊在家门口,把他衣服扯开,拿起皮鞭。“吧”一声巨响之后,那位孩子身上就已经紫了,他的父亲边打边骂,那位孩子最后身上鲜血淋淋,那位孩子的母亲见到后,抱着孩子就哇哇大哭,最后那个学生考上了华中科技大学,就是因为他的父亲的鞭策,他才能有这么光明的前途。”
老师之后反问我们:“你们现在认为鞭策还有利吗?
我们双方听了之后,都哑口无言,有的认为那位父亲残暴有人认为有益,不知选哪一个才好。就在我们发愁时,老师说:“其实鞭策是有利的,只是不能过度,不然会伤害我们自尊欣(心)。”我们听了,都点了点头。
就这样,老师宣布了下课。一场激烈辩论会在这正正有词的话语里结束了。
“我认为……”“……我反对,你说的不对!”星期五的班会课,我们的教室里热闹非凡——原来,我们正在开展一次别开生面的辩论赛,而我是正方的队员。
随着老师的一声令下,徐添一首先阐明正方的观点:“高尔基曾经说过:‘书籍是人类进步的阶梯’不读书,怎么能增长知识呢?所以我方认为,开卷有益!”“刘向曾经说过:‘书犹药也,善读之可以医愚’那么既然是药,就有两种药——良药能药到病除;而毒药却能置人于死地,不是吗?”单箫语“噌”的站了起来,一副胜券在握的'样子。“我反对,如果我们到正规书店去买书,并选择正确的图书,就不会有看‘毒书’的现象了!”金心秀立刻接过话茬,说道。“谁说的?有些同学没有自控能力,有分辨不清书的好坏,万一误看了‘毒书’,不但成绩会一落千丈,而且会像吸了毒一样染上毒瘾,甚至会走火入魔,走上犯罪的道路!”李文欣像机关枪一样的语言击中了我们的软肋,一时间,我们无言以对、鸦雀无声,不断在大脑里搜索反驳的语言,却一无所获。这时,吴夕恒突然干脆利落的站了起来,丝毫不拖泥带水:“不对!即使是漫画书也有好处。比如侯宝林,他看了一本漫画书,后来竟然成为了一名相声演员呢!”于是,双方又开始争辩了起来,我提出我的观点,你反驳我的意见,辩论赛正如火如荼的进行着,好久也没分出个高低……
最后,徐老师作了总结:“开卷是否有益,得先看开什么卷。看了好书,自然有意;看了“毒书”,自然没有好处!”
今天下午,我们班举行了一场激烈的辩论赛。老师先在黑板上写出题目――开卷是否有益,然后又请了几位同学上台画了装饰花边,黑板装饰后看起来十分漂亮。准备工作结束后,赵老师一声令下,辩论赛开始了。
首先是正方的胡馨月发言,她的话音刚落,反方的尹建伟就起来反驳她的观点,就这样,同学们你一言我一语地争论起来。哈,终于轮到我了,我做了一个“两面派”。我先支持反方,我站起来,口齿伶俐地辩论道:“读万卷书不如行万里路,行万里路不如阅人无数。如果光读书不思考,不和别人交流,读了也是白读。”赵老师听后,给了我赞赏的目光;同学们继续进行辩论,教室里充满了火药味。过了一会儿,我又举起了手,这一次我反过来支持正方,我从老师手里接过话筒流利地说:“俗话说,书是人类进步的阶梯,在生活中一本好书就是一位良师,送给你通向知识大门的钥匙。”台下响起一片掌声,其他同学也都接连发表了他们的观点。时间如流水,飞快地从我们身边溜走,第一场自由辩论赛就这样结束了。
第二场辩论赛是给那些没有发言的同学准备的,这里面我最欣赏靳子玉的发言。他原来很胆小,没有勇气,说话都含含糊糊,可今天他却大方地站起来清晰地说:“我认为读书未必全都有益,如果选择了不好的书,对人就会没有益处。”同学们都向他投来赞赏的目光,同时为他的勇气鼓掌。
老师想通过这次辩论大赛,锻炼我们的勇气和胆量,上台来展示自我,并且老师没有忘记每个同学,让他们都有发言的机会。
从这次辩论大赛中,我学到了许多名言佳句,好词好句,还学习到了很多读书方法,了解了不同的人读同一本书,会有不同的感受。今天下午的辩论会真是一场有意义的辩论赛。
今天,我们看了一场关于上完大学是要先工作好,还是先上研究生好的辩论赛。看完之后,在那场辩论赛会上的激情感,还是没有散掉,挥之不去,老师见我们如此火热,就想消消火再说。
在称述在陈词阶段,双方一辩各自陈述陈词,表明各自的观点,一直到问问题阶段,似乎双方都句句在理,可谓势均力敌呀;到了自由辩论阶段,这时候到了本场比赛的高潮部分,这也是本场比赛最最精彩的阶段,正反两方都为自己的观点说明理由,双方说的也句句在理,大家争得面红耳赤,更加难分胜负了,只听到大家在台上争锋相对、激情澎湃……但是在先工作还是先上学上很多人认为:先上学好。但我却不认可,因为我自有想法。
应该以现实生活的情况为实,来判断行不行。假如,你有了很好的技术,而且家境不错,很富有,我建议你去读研究生。假如,你有了很好的技术,但是家境不好,不富有,我不建议你去读研究生。我建议你先挣到了读研究生的钱再去读。假如,你没有很好的技术,但是家境不错,很富有,我也不建议你去读研究生。我建议你先把一套技术弄到手了再去读……假如,你没有很好的技术,但是家境不好,不富有,我就不建议你去读研究生。我建议你直接投生工作好了,我认为也没必要再去读研究生了。
在最后还是正方:现工作再考研究生赢了。但我认为双赢才行。
今天,老师说下次我们也开一场辩论会,大家都兴奋极了。
几天前,我们开展了一场辩论赛,这场辩论赛有正反两方,正方陈述的观点是人间处处有真情,反方陈述的观点是“人情如纸薄”对于所有人来说正方该是百分百会赢,可是站在正方的我却以败北的下场而告终,你们想知道我怎样输的吗,那就听我一一道来。
上课铃打响了,一场唇枪舌战在即,我们都做好了准备,辩论会会分三轮,在第一轮,我们要选三个主辩手,第二轮为自由辩论,第三轮为总结陈词,虽然在第一轮我们打成平手,但是只要你仔细观察你会发现是我们输了,因为从我们的士气上就看得出来了,大家你推我,他推你,最后又推回自己,谁也不肯当主辩,就连赖欣欣这位成绩优秀的学生也是如此,在士气上军心上,我们已败,因为如果在打仗,最忌讳的就是军心不足,而我们的士气越低,反方的士气会越来越高涨.从这个道理上看,我们已经输掉了整局辩论赛,除非发生奇迹!现在就看第二轮我们的发挥了,但在此时我感觉到了“烟火味”越来越浓,似乎在每个人的心里都憋着一个定时炸弹,就像马上要炸开了一样,我一想这可不得了!一位此时我们的力量就像木棍一样,力量无法集中在一起,而反方就像针一样,虽说大小不及木棍,但杀伤力却不容小视,就在这时我开见许多人都缄默无语,一只手举起来了!赖欣欣,原来如此,我知道第一轮他为什么不当主辩手了,原来他是为了养精蓄锐,他的发言像给了我们一个胜利的前兆,可是反方却穷追不舍,我忍无可忍了,我举起手想发言,老师叫起了我,我的发言是可以扰乱对方军心的,人称“攻心术”,果然不出我所料,他们准备要崩溃了,但反方是如此的奸诈,怎么会让我成功呢?现在只能看我们的人了,此时邓璞丰也陈述了自己的观点,虽然说话结结巴巴,但是我觉得还不错,我已经失望了,但此时,曾诗瑶来了一个绝地大反击,现在我们都指望能在第三轮战胜他们第三轮的总结陈词了。
但是没用,我们是出了浑身解数,但还是无法挽救我们犯下的事。只可惜当时不能击溃反方的军心,悔啊,但也算“完美了”。
一场别开生面的辩论赛在六年级教室拉开了了序幕。正方观点:科技发展利大于弊。反方观点:科技发展弊大于利。
故事得从一个月前的一次作文说起。在“写给老师的一封信”里,有同学提议召开一次关于“科技发展利与弊”的辩论赛。在答复中我同意召开,并许诺找出合适时间。为了承诺,今天我在朗读课中利用10分钟做了安排:
1、 阅读课50分钟召开辩论赛。
2、 正方李玉圆和反方雷洋洋各自组成9人的团队。
3、 班长魏诚负责教室的布置。
4、 张飏负责PPT的制作。
在四个方面安排中,我从学生的组织、协调、灵活、沟通、团结、机智、反应等反方面进行锻炼。安排好之后我静等下午阅读课的到来。
踏进教室我惊喜的发现:教室安排停当,围成方形,有主席台,有观众席,有选手平台。大屏显示“科技发展利与弊”辩论赛,背景淡雅大气符合此次辩论赛的主题。黑板两边还做了简单的装饰。调查过后才知道,教师当时停电了,为了不影响辩论赛,板报组同学自告奋勇换写板报,之后供电正常,他们除去中间,留下两侧内容。观众分别坐在自己支持的一方身后。选手们个个精神抖擞,已为赛事做好了充分的准备。看到眼前的一切,我想说,请相信自己的学生。
辩论赛上选手们一个个有模有样,在18个选手各自阐述自己观点时,我惊讶他们的口才,惊讶他们的反应,更惊讶他们的观点,以及观点背后所给出的例证。就这样双方展开了精彩绝伦的辩论。首先双方一辩分别就自己的辩题进行了立论陈词。柳婧雷米多的发言获得了全班热烈的掌声。在攻辩和自由辩论时最为激励的,双方的二辩乔豫、王刚,三辩曹何岩、何武坤纷纷使出看家本领,博得现场观众的阵阵掌声。双方辩手你来我往,唇枪舌战,围绕着辩题“科技发展利与弊”展开了激烈的辩论。辩论中选手们依然不失风度,始终面带微笑,侃侃而谈。良好的风范、出色的口才、敏捷的思维令场下观众为之折服,掌声不断。张扬、金浩、温玉民、连佳怡、王晶等几位同学依据各自观点陈述有理,头头是道。为了各自观点摆事实,谈依据,给结论。教室里掌声此起彼伏。接下来双方的一辩(雷洋洋、李鈺圆)对各自的观点进行了总结陈述,辩论渐渐进入了尾声。
辩论赛参赛选手充分发挥自己的聪明才智,不仅为同学们带来了最为精彩的视觉盛宴,并且双方队员相互学习,大大的提高了自身的能力。在辩论赛中,同学们的友谊也进一步得以加深。看着眼前的孩子,我想说:请相信学生。
“顶顶顶,上课时间到了,请同学们回到自己的座位上安静下来开始上课。”等老师说完上课的时候,课前三分钟就开始了,这次的课前三分钟很奇特是辩论赛。
我向前走了两步,等对方说完辩论词,我随机应变,说的头头是道。我是正方一辩,首先我开始陈述我方观点:“我方认为好成绩是老师教的,因为每个学生的自学能力是有限的,需要老师来指点和教导”然后就是对方一辩发言:“刚才对方一遍说了……”然后就是二辩开始发言,战场上真是唇枪舌剑,你来我往!最后,我们下了台,感觉自己进步了。
我以后要多上台,多发表,辩论就是一个能锻炼我们语言表达能力和让我们了解更多知识的过程,如果勤发言,就和增长知识。不是说:多发表自己细胞就会增加,如果不好发表自己相对细胞就会衰弱,勤转脑筋,就活越聪明,如果不转就会在别人后面,当一个跟屁虫,光吃别人的剩饭。
因为我是第一次进行这样的辩论赛,刚开始说的时候我是有一点紧张。但是我在后面说的越来越好。
今天下午,我们班洋溢着紧张的气氛,只见正方反方各坐一方,一声清脆的铃声响过,王老师先讲了辩论会的要求,然后宣布辩论会正式开始!台下响起一阵掌声,打破了紧张的气氛。
辩论会开始了,正方王佳明说出了自己的见解:大家都十分熟悉唐朝诗人杜甫的名言:“读书破万卷,下笔如有神。”书是人类智慧的结晶,书是社会生活的反映。王佳明刚说完,我方戴远琪大声说:“刘向曾经说过,书犹药也善读之可以医愚。书既然是药,就具备两种功能:一种是良药,药到病除;二是毒药,置于死地。20年代的德国,不少人看到了希特勒的'《我的奋斗》,受其不良影响而沦为希特勒的殉葬品。不好的书就像不好的朋友一样,会把你残害。戴远琪的话引起我们啧啧赞叹,我十分得意。
接着我方二号张瑞涵口齿伶俐,把正方逼得无话可说,我高兴极了,张瑞涵同学得意洋洋地坐下,像一个打了胜仗的士兵一样。
辩论双方你一言我一语,场面十分激烈……
最后,王老师作了总结,肯定了双方的有理有据。接着,评委选出了胜方和最佳辩手。
这真是一次精彩的辩论赛呀!期待下一次辩论赛的开始。
在一节班队课上,我们举行了一场主题为 “圆明园该不该重建”的辩论赛。
圆明园,是人类史上的一个奇迹,可由于中国政府的软弱和英法联军的野蛮,圆明园最终被一把大火焚毁。如今,有人提出重建圆明园,也有人反对重建,所以,我们举行了这场辩论赛。
一开始,我们主辩手都阐明了自己的观点。紧接着,反方的徐赫男说:“圆明园是中国近年来受过的一大耻辱,我们不应该遗忘,留着这些遗址,能让我们的.子孙后代永不忘记这些曾蒙受过的莫大耻辱!”说完,她还咬了咬嘴唇,紧紧握着拳头,我仿佛能看见她眼中燃着熊熊烈火。听了她的阐述,反方们都鼓起了掌,一副胜券在握的样子。正方也不甘示弱,正方的选手杨昕哲说:“如果重建圆明园,旅游业一定会受到前所未有的大发展,中国定会更加繁荣。”我们还来不及鼓掌呢,反方选手陈怡霖二话不说就站了起来,一拍桌板,振振有词地说:“若果重建圆明园,那么一定会花很多很多的钱,这些钱还不如用来帮助灾区呢!”这短短一句话,犹如一根粗粗的铁棍,给正方当头一击。正方沉默了良久,反方立刻得意洋洋地笑起来,以为赢定了。我想到了,我想到了,我像安了弹簧,一下子从椅子上跳起来,说:“虽然要很多钱,可建好以后肯定有无数人前来观光旅游,几年后,钱一定大大超出了之前的费用,何愁没钱帮灾区?”双方火药味越来越浓,老师赶紧打圆场:“各位说得都不错,你们都赢了!”
这次辩论赛真难忘。
“我宣布,这场辩论赛中反方胜利!”我举起反方一辩的手,大声说道。反方辩手们相拥在一起,欢呼雀跃;而正方辩手们则黯然失色,垂头丧气。
这是一场小小的辩论赛。辩手们都是三年级的小朋友,但辩论的认真不减。辩论的主题为“能否过度玩游戏”,正方观点为“不应该”,“反方观点为“没关系”。我则担任主持人职务。
辩论赛正式拉开了帷幕。正方一辩是一个鬼马精灵的小女孩。她自信地站起身来,陈述道:“我认为,过度游戏会使成绩下降。例如我们班的前班长,本来是班级第一,品学兼优,因为过度游戏无心学习,不仅成绩飞速下降,还丢了班长的职务。”正方辩手们都拍手叫好。
接下来,轮到了反方一辩。他是个虎头虎脑的小男孩,“咚”地一声从椅子上蹦起来,迫不及待地说道:“俺老孙来也!我的观点是过度游戏并不会影响学习。”正方辩手抑制不住自己的激动,忍不住开始反对,正、反方争吵起来,我连忙阻止:“别激动,攻辩时间还未开始。”
待辩手们陈述完自己的观点,就到了最精彩的攻辩环节。刚开始,辩手们都在认真反驳对方。当比赛进入白热化时,小辩手们开始急得面红耳赤。他们有的趴在桌子上,有的站在椅子上,有的甚至指着对方辩手说:“我要反驳那个小妞!”
辩论将要进入尾声,他们却突然跑了题,开始讨论打游戏是否会使眼睛变小。反方一辩使劲瞪大眼睛,比划着说:“你看!我的眼睛这么大!打游戏让我的眼睛变大了!”反方二辩有点神似李荣浩,面对正方的指责,他委屈地说:“我出生的时候眼睛就这么小!”看着这些可爱的孩子们,我真是哭笑不得。
虽然辩手们还是孩子,观点还略显稚嫩。但是这场辩论赛十分精彩,悦耳的欢笑声不断。
我很可惜没有参与这场辩论,就把自己的观点分享给你们吧。我认为过度游戏肯定不正确,但不玩游戏也有所欠缺。适度玩游戏是一种放松,一种娱乐。就像小辩手说的那样,为了玩游戏,要戴着蓝光手机玩,每天做4遍眼保健操,好好保护眼睛。适度的玩游戏,能让自己变得快乐,变得更有动力去学习。
期待下一次,也能这样畅快淋漓地辩论!
辩题:小学生应不应该上网,是利大于弊,还是弊大于利呢?
正方:现在的科技发展越来越快,而网络便渐渐地成为了人们的一种工具。我觉得我们小学生是应该接触网络的。1:必要性。这是一个知识经济的时代,未来世界是网络的,中国人不应该在上网的技术方面而落后于其他国家。小学生们也应该开阔一下视野,让我们获取一下信息的能量,这就是科学的素质。2:实用性。电脑就像一个“聚宝盒”而人类就应该在这个“聚宝盒”里获取更多的知识。所以我们正方认为小学生上网利大于弊。
反方:虽说网络世界渐渐成为了人们的一种工具,但是,它也给我们带来了一些我们小学生不利的东西。1:长期上网会对视力下降。2:荒废学习,在上课时脑子里总浮现出网络游戏的精彩画面,这样,就会使你注意力不集中,你的成绩也会下降。3:网络里有些不健康的画面,这些是我们小学生不能接触的。所以我们反方认为上网弊大于利。
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