幼儿教师教育网小编为您整理的“幼儿园教育随笔小班 ”将会告诉您一些重要的知识，你知道怎么书写优秀的范文吗？文档的存在是社会发展进步必不可少的工具，范文在各个领域中的重要性越来越受到人们的重视和认可。
11月23日的第一场雪，孩子们正午起床后振奋无比，为了满意孩子们的好奇心，开门看雪吧！雪花稀稀落落飘落下来，孩子们悄悄的说落在衣服上、落在教师的头发上、好好看，孩子们恐怕惊动这期盼两年的雪花，不敢到处跑、不敢触摸，放学时雪花停了，孩子们绝望了！好惋惜啊…今日孩子们来到教室就刻不容缓的告知我下雪啦！能够打雪仗吗？能够堆雪人吗？能够做雪球吗？无数个能够…为满意孩子们的需求，咱们穿好衣服出去和雪花密切触摸啦喽！孩子们满脸的笑脸，振奋的尖叫声，这一刻我也是欣喜的，孩子们的要求很简单，痛痛快快玩起来吧！爱玩是孩子们生长进程中不行短少的，请给咱们孩子足够的时刻游玩，不要错失幼年韶光！
经过孩子在雪地上走一走、踩一踩、摸一摸、玩一玩，以此来让孩子同雪做一次近间隔的触摸，来满意幼儿的好奇心及探求的期望，也让幼儿在玩雪的进程中了解雪是冰冰凉凉的，雪不只能堆成雪人还能攥成雪馒头玩打雪仗，走在上面还会宣布咯吱咯吱的声响。一同在玩中教师们还及时教育幼儿雪很脏不能吃。
自在玩活动不只让幼儿亲自体验到玩雪的趣味，还了解了雪的特征，真实体现了幼儿在玩中学的教育理念。
今日吃过早饭，孩子们自主挑选进入区域，赵俊达小朋友挑选了《巧嘴巴》，拿了一本关于地球的图书，坐在那安静的看书，不一会李特也进入了阅览区，和达达小朋友坐在了一同，刚开端两人各看各的。不知道由于什么原因，达达遽然拿起李特的书就开端撕，李特看到自己的书被撕烂，转脸就把达达的书也撕烂了。看到这种状况，我把他们两个独自叫到周围，问怎样回事，特特说:“达达非要抢我的书，就把我的书撕烂了”。达达说:“我便是想给他换一下，他不给我换，我不是故意的”。听完他们的叙说我说:图书现在被你们撕烂了，它得多疼、多悲伤，你们不知道珍惜图书，图书今后就不会和你们做朋友，你们自己说这样做对吗？他们两个人不自觉的低下了头说:教师，咱们错了，下次不这样了。
评语:孩子尽管到区域进行活动，可是却没能很好的恪守言语区的规矩，他们的行为在游戏点评时可进行一个提炼和下次进区域的要求，让孩子意识到自己的问题及学习恪守游戏规矩。
幼儿园小班教育随笔范文(一)
一颗小树苗，可以长成参天大树，也可能单薄无力甚至枯萎，由此至彼之路其实并不漫长，作为老师的我们，在给予孩子知识的同时，还要给予他们更多的 “爱”，我们给予孩子的爱包括父母对孩子的爱，姐姐对弟弟妹妹的爱，朋友之间的爱，老师对学生的爱等等。在给予孩子爱的同时，我们还获得了快乐与幸福，在这简单的幸福里，我们也在不断成长。
孩子会模仿老师的每一句话、每一个动作、每一个眼神，而且还会模仿的有声有色，老师时时刻刻都影响着孩子的成长与发展，所以，老师应以身作则，做好每一件事、说好每一句话，不可以因一次的失误而影响孩子一生的成长与发展。所以老师是非常重要的，尤其是像我们这样的启蒙老师，那更是重要的。
孩子的成长过程只有一次，我们需要多听孩子的心声，给予孩子尊重、信任与鼓励，还有我们的爱。孩子与老师在一起的时间是最多的，从早上入园到下午离园放学，一天的时间，孩子可以学到很多的东西，除了学习知识外，更多的则是与老师相处，学习老师身上的东西，老师自身的点点滴滴都影响着孩子，在孩子的'眼里，老师是神圣的、伟大的，老师的每一句话，每一个动作甚至于每一个眼神都影响着孩子，所以说老师是孩子在学习中至关重要的一个人。
孩子与老师是互通的，是相互影响的。在我们给予孩子爱时，孩子也给予了我们不曾拥有的爱;在我们传授孩子知识时，孩子也给予了我们教学方法;在我们给予孩子快乐时，孩子也给予了我们一张张天真的笑脸;我们在奉献自己的同时，孩子也在回报我们。我们拥有了更多的欢声笑语，与孩子共成长。
所以，让我们“一切为了孩子!为了一切孩子!为了孩子的一切!”让我们的孩子可以变的更开心、更活泼，让我们与孩子共成长而更加努力向上!
幼儿园小班教育随笔范文(二)
入园的第一天，xxx来了。当妈妈抱着她跨入我们班时，撕心裂肺的哭声使我们不约而同的围了上去。“彤彤，让老师抱抱!彤彤真乖。”可无论怎样说都无济于事，只见她双手紧紧勾住妈妈的脖子，哭的大汉淋漓，全身颤抖，嘴里还不停的说着：“我要回家，我要妈妈，我不上幼儿园、、、、、、”直哭的她妈妈的泪水夺眶而出。她妈妈哽咽着道歉：“老师，我们明天再来!”一连几天都是如此。这样以来，日常活动不能正常进行，而且也影响着其他小朋友的教育。面对这特殊的孩子，在家访中找到了症结：孩子入园前一直就由妈妈或姥姥一个人带，很少接触到其他小朋友，孩子见了生人就害怕。所以孩子对带她的人依恋程度非常高。一旦要脱离她的周围，反应会特别激烈。
作为一名合格的幼儿教师，要认真分析原因，采取不同的方法，耐心对待幼儿的哭泣，这样才能使幼儿轻松愉快地投入到幼儿园的生活中去。老师积极引导幼儿，关心幼儿成为幼儿的依恋对象，并组织有趣的活动，吸引幼儿的注意力，使幼儿忘却孤独和焦虑，投入新的环境中去，变消极情绪为积极情绪，渐渐地可消除她的不安全感。比如：和幼儿一起玩“打电话”的游戏，一会儿做妈妈：“喂，是XXX吗?妈妈正在上班，下班后我会去接你。”一会儿扮老师：“喂，是XXX小朋友妈妈吗?我是幼儿园的李老师，XXX小朋友是个好孩子，正在听老师讲故事呢，你安心上班吧。”XXX小朋友听后就真的不哭了。
每天面对这么一大群可爱、纯洁的孩子们，在孩子们中间，幼儿的心是最纯洁的，我们像女王一样拥有着一个梦幻般的童话世界， 你付出多少就会收获多少，无论是教师还是家长，我们不应当吝啬赞美、吝啬肯定、吝啬鼓励，同时，讲究了教育的时机、方法、技巧。只有这样，才能使孩子彻底摆脱阴影,让孩子开心的过好了园中的每一天。
今天上午我组织小朋友们玩橡皮泥，让小朋友们喜欢捏什么就捏什么，看着小朋友们认真的样子真的是很可爱，我一个个看过去，有些小朋友在捏苹果，而有些在捏动画片中的人物。虽然他们还只是小班的幼儿，但捏出来的橡皮泥像还真有几分相似，走到胡城小朋友的旁边，我迷茫看，看不懂他捏的是什么，便问：“胡城，你捏的是什么呀，告诉老师。”“老师你说像什么?”我假装说“老师猜是一只小猫。”“是的，就是只小猫。”“也像苹果”，“对对对，就是个苹果。”我一时不接，又问：“那到底是什么呢?”“嗯...嗯...嗯...”他支支吾吾说不出来。旁边有幼儿说道：“老师，他乱捏的。”顿时他便放下了手中的橡皮泥。我说：“我们是不是应该好好捏的呀，老师相信胡城小朋友一定很棒的，能够捏出很多漂亮的东西，对不?”只见他坐着不肯动手。
经过反思，对于小班的幼儿来说要做到老师的要求和家长所要求，确实不易，凡事都要慢慢来，先养成一个良好的习惯才是一个好的开始。而要留点时间和机会让他们自己去探索和发现，首先要发展他们的思维，而思维要借助于词来实现，与语言的功能是不可分割的。此时发展孩子的思维能力的关键是幼儿语言水平的培养，通过培养幼儿的语言能力可以促进其思维的发展。
1、从画圆开始，认识并画出各种图形，逐步学会用图形与线条组合创造各种符号，表示自己熟悉的物体。
2、认识常见物体的固有色，说出他们的名称，在调换颜色中培养幼儿对颜色的兴趣。
3、在动作过程中表现内容，随着动作有目的的思考，用重复图像把画面画满。
4、初步熟悉使用简单的工具，逐步会控制手的动作，不强调力度。
上学期
第一阶段（
1、从无目的的涂鸦向有目的的涂鸦过渡。
绿、黄、黑等。
3、初步学会使用彩色水笔。
第二阶段（
1、学画圆形，永远和简单的线条组合画出图像。
横线，分辨图像的上下与左右。
3、培养对颜色的兴趣，初步会调换颜色作画
第三阶段（
方形与半圆形的不同画法，用以上图形的线条组合创造图像。
2、主动调换各种颜色作画，体会色彩的美感。
3、围绕主题，有目的的创造各种图像。
下学期
第一阶段（
1、注意半圆形的图像的方向，会变换方向表现同一物体不同的姿态。
2、运用一学过的图形与线条组合，大胆的画出各种图像。
青、咖啡等。
第二阶段（
1、运用两个图形组合，注意连接部位不封闭。
2、边构思边作画，将作品画满。
3、初步学习使用蜡笔涂色。
第三阶段（
三角形，并与线条组合画图像。
2、学习蜡笔涂色，初步控制涂色方向，提高力度。
3、初步学画棉签画，掌握用棉签沾水粉色画线条与小点。
第四阶段（
线、色块作画。
2、用两个图形，将头与身体与线条组合画人。
中班
左右位置表现水平和垂直的图像。
2、在选择与物体相似的颜色中，逐步提高对颜色深浅与彩度变化的辨别能力，开始有目的的选配颜色。
上下、左右位置。
4、逐步控制手部的肌肉动作能力，提高动作的灵活性和力度。
上学期
第一阶段（
1、运用不同的图形取代线条，表现各中人与物的基本部分。
2、提高观察选择颜色的`能力，初步能选择与物体的相似颜色。
3、学习蜡笔涂色的简单方法，用短线顺一个方向涂。
第二阶段（
大小、位置与颜色的不同，表现物体的各种主要特征。
2、区别颜色深浅，扩大选色范围。
左右位置，注意从画面安排上表现他们之间的关系。
第三阶段（
1、扩大对物体特征的认识，注意主要特征部分不遗漏。
涂浓、涂均匀。
3、运用深浅对比的颜色配色，使作品色彩鲜明。
下学期
第一阶段（
1、在表现物体特征时，注意各图形组合的位置，使图像更清晰。
2、学习运用深浅间隔的方法有规律的选配颜色。
第二阶段（
圆形或不规则的图像上用间隔对称、中心四角的方法涂色或装饰图像。
2、用斜线和弧线画出人物和四肢动作的简单动态。
3、适当添画背景图像表示时间与地点。
第三阶段（
1、变换人物或动物各种图形组合的位置，并表现他们的某些细节，使图像更生动。
今日，我在微信群里发现朱允浩给我留言了，内容是：教师，我想你了。
看后，心里暖洋洋的，我也及时给他回复：孩子，教师也想你了。随后，我和朱允浩拉开了视频，我问他，在哪儿呢？他告知我说跟着爸爸、妈妈在上海，朱允浩的爸爸、妈妈一向在上海打工，放假后，就把孩子接到自己的身边，我又问他平常都做些什么事？他告知我说，现在每天都是自己穿衣服，自己吃饭，还协助家长拾掇餐具、擦擦桌椅，洗洗短裤、小袜子等，朱允浩的妈妈也和我聊了一会，她告知我，朱允浩现在体现可好了，不只自己能做的工作自己做，每天在爸爸、妈妈下班时还自动给爸爸妈妈捶捶背、捶捶腿并端来凉茶给爸爸妈妈喝，爸爸妈妈亲觉得快乐极了，他们再一次的对我的教育表示感谢。我把朱允浩的体现，构成文字在家长群中展现，不少家长纷繁给我回复：孩子们放假在家也都做着相似的工作，比之刚开端入园，孩子们几乎换了一个人……
听了这些反映，我也深感安慰：这说明我的课题研讨教育得到了预期的作用，但这还不行，还要不断的坚持下去，由于社会上还有一些不良的习尚，还会影响到孩子，这还需求家庭、社会、校园三方面相互配合一同教育幼儿，才干到达抱负的作用。
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