常言道,优秀的人都是有自己的事先计划。作为幼儿园的老师,我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识,为了将学生的效率提上来,老师会准备一份教案,有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢?我们的小编特意搜集并整理了最新寓言四则教案,希望能为你提供更多的参考。
教学过程:
一、布置预习导学
1.联系上下文,解释加点的词。
宋有富人,天雨墙坏 不筑,必将有盗 暮而果大亡其财 其家甚智其子
近塞上之人有善术者 马无故亡而人胡 其父曰:“此何遽不为福乎?”
居数月 其马将胡骏马而归 家富良马 其子好骑 堕而折其髀
胡人大入塞 死者十九 此独以跛之故
2.试译这两则古代寓言。
3.试概括寓意。
4.了解作者及寓言出处。
二、指导学习研讨
(一)导入
由复习上节课学习总结的寓言的特点导入。
(二)自主学习
根据注释,试译课文。
1.在翻译中,你还有什么疑问吗?
2.你能跟大家来讲讲这个故事吗?
(三)寓意探究(《智子疑邻》)
1.自主回答以下问题:
①宋人家被盗的原因何在?(用原文语句回答)(宋有富人,天雨墙坏。)
②在宋人家被盗前,可有人向他提出有关建议?(其子;其邻人之父亦云。)
③被盗后,宋人对两人有何不同的态度?(智其子而疑其邻。)
④你认为“不筑,必将有盗”这个建议正确吗?
2.合作回答下列问题:
①宋人为何对两个提出相同建议的人产生不同的态度呢?
宋人与儿子的关系亲近。相信儿子不是盗贼,那么邻居必定是盗贼了,因为邻居提出了一个与其儿子一样的建议。
②读罢本文后,你明白了什么道理?
(四)寓意探究(《塞翁失马》)
1.自主回答下列问题:
①本则寓言讲了几件事?分别是什么事?
②在一般人看来哪些是祸事,哪些是福事?在“其父”看来哪些是祸事,哪些是福事?
2.合作回答下列问题:
①你从故事中明白了什么道理?
②结合生活体验进一步深刻理解寓意。
好事坏事能转化吗?必然转化吗?举例说说好事、坏事在什么条件下转化? 结合你自己的生活体验,谈谈你对《塞翁失马》的寓意理解。
学生发言。
教师总结:
得与失、福与祸在生活中其实是对立统一的关系,福与祸的转化,需要一定的条件,如,家庭突遭打击,变故,陷入困境,这是祸,但如果能从容、镇静,在困境中拼搏、奋起,那么,这又不失为一种宝贵的精神财富。当然,在困境中一蹶不振,丧失信心,甚至失去生活勇气,那么,这祸就只能是祸了。所以,要注意把握好转化的点、条件。
③寓言故事一般比较短小而含义深刻,有许多成语就出自寓言,请你从这两则寓言中各概括一个成语。
(五)小结
寓言是一个怪物,当它朝你走过来时,分明是一个故事,生动活泼;而当它转身要走开的时候,却突然变成了一个哲理,严肃认真。(严文井)
三、拓展与延伸
1.请你诊断
考试成绩公布了,小明是最后一名。得知这一消息后,他高兴得一蹦三尺高,因为小明相信坏事会变成好事,下次一定能考好。他这种观点对吗?为什么?
2.联系上下文,解释下列句子中词语的意思:
⑴暮而果大亡其财(亡: )
⑵马无故亡而入胡(亡: )
⑶人皆吊之(吊: )
⑷此何遽不为福乎(何遽: )
⑸居数月(居: )
⑹其马将胡骏马而归(将: )
⑺死者十九(十九: )
3.《塞翁失马》这篇寓言用来说明“ ”(《老子》第五十八章)这两句话的,阐述了 与 的对立统一关系。
参考答案
第一课时
(三)2.(3)因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。)
②(先问宙斯雕像的价格,大有跟最高的神一比高低的想法;知道价钱不高后,他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后,他更觉得自己是商人的庇护神,人们对他会更尊重些。)
③(第一问是探询;第二问时“笑”写出他满意又得意的心态;第三问时他已经有把握胜过所有的神,显得很狂妄。)
” ④(讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。告诉人们要有自知之明,不能妄自尊大。)
⑤(原文刻画了一个盲目自高自大者的形象。)
(四)1. (1)
蚊子:冲、咬 扬长避短 胜 狮子:抓
蚊子:吹、唱 骄傲自满 败 蜘蛛:粘
骄兵必败
2.讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。告诫人们不应被暂时的胜利冲昏头脑 。
3.(告诉人们,以己之长攻敌之短,弱小者也能战胜强者。)
4. (1)相同点:
①结构相同。都是第一段讲故事,
②第二段议论并得出道理。
(2)不同点:
①情节不同。
《赫》采用三问三答,把情节推向高潮。
《蚊》写了两件事。第一是蚊子和狮子的战斗,战胜了狮子;第二件是蚊子得意忘形,被蜘蛛粘住。
②寓意不同。
《赫》讽刺了那些爱慕虚荣、自命不凡的人。《蚊》是讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。
③表现方法不同。
《赫》把神当作人来写。《蚊》则用拟人手法,赋予动物以人的情感和性格。
④表达方式不同。
《赫》主要运用语言、动作和心理描写,表现赫耳墨斯爱慕虚荣、自命不凡的性格特征。《蚊》主要运用语言描写,表现蚊子勇敢机智,藐视强大的敌人。描写蚊子两次吹喇叭的动作。
《寓言四则》答案
3.(1)叙述、描写;议论;寓言的寓意(2)一文不值 (3)价值比赫拉的雕像还贵。表现了他狂妄的心态。(4)心理;自以为身价很高,狂妄 (5)蔑视赫拉的骄傲的心态。 (6)我比你强得多;步步进逼、咄咄逼人 (7)⑴×⑵√⑶√⑷× (8)C (9)无畏、果敢;洋洋自得、骄傲自大 (10)D
第二课时
三)1. ①(用原文语句回答)(宋有富人,天雨墙坏。)②(其子;其邻人之父亦云。)
③(智其子而疑其邻。)
2. ①宋人与儿子的关系亲近。相信儿子不是盗贼,那么邻居必定是盗贼了,因为邻居提出了一个与其儿子一样的建议。
(四)② 得与失、福与祸在生活中其实是对立统一的关系,福与祸的转化,需要一定的条件,如,家庭突遭打击,变故,陷入困境,这是祸,但如果能从容、镇静,在困境中拼搏、奋起,那么,这又不失为一种宝贵的精神财富。当然,在困境中一蹶不振,丧失信心,甚至失去生活勇气,那么,这祸就只能是祸了。所以,要注意把握好转化的点、条件。
标题:寓言四则教案
一、寓言概述(200字)
寓言是一种以人格化动物或植物为主角,通过故事情节来讽刺或教育人们道德价值观的文学体裁。它常常运用比喻、象征等修辞手法,既能给人以启示,又能在娱乐中提供思考。下面将分别介绍四个经典寓言故事的教案,以启迪学生的思维和培养其道德品质。
二、教案一:《乌鸦喝水》(300字)
1. 故事梗概:讲述一只口渴的乌鸦在找不到水源时,发现一个高矮不同的缸子,决定利用缸中少许的水和自己的聪明才智找到满意的饮水方法。
2. 教学目标:
- 启发学生通过自己的努力和智慧解决问题的思维;
- 培养学生对于困难情境的探索和解决能力;
- 引导学生理解“不放弃”和“脑力劳动”的重要性。
三、教案二:《狐假虎威》(300字)
1. 故事梗概:讲述一只狐狸为了得到其他动物的尊重与敬畏,伪装成老虎吓唬它们。最终被真正的老虎发现,狐狸丢掉了虚伪的面具。
2. 教学目标:
- 培养学生识别真伪、理性分析的能力;
- 培养学生正直的品格,不虚伪不伪装;
- 引导学生珍爱友谊、互相尊重和信任。
四、教案三:《乌鸦和狐狸》(300字)
1. 故事梗概:讲述一只狐狸通过奉承和欺骗,成功让乌鸦张嘴旁白。乌鸦因为被夸奖而自大,结果丢掉了自己的食物。
2. 教学目标:
- 引导学生明辨是非、擦亮眼睛;
- 培养学生不受 flattery(奉承)的觉悟;
- 引导学生重视真正的才能和个性,不为虚华而迷失。
五、教案四:《小母牛和小犊》(300字)
1. 故事梗概:讲述一只小母牛守护着她的小犊与狼作斗争。尽管她力气小,但出于母性的爱和勇气,最终成功赶走了狼。
2. 教学目标:
- 培养学生勇敢、坚毅的品质;
- 引导学生热爱家庭、珍惜亲情;
- 培养学生安全意识和保护弱者的责任感。
总结(150字)
通过这四个寓言故事的教学,学生可以通过动物的角色中看到自我、他人和社会的不同形象,进而对事件进行思考和判断。这些故事既能给学生带来乐趣,又能激发他们对道德和品格的思考。希望通过寓言教学,学生能够在娱乐中学到道德、在欢笑中养成良好的品质,同时在成长过程中不断积累智慧和勇气,为未来的道德决策打下坚实的基础。
教学目标
1.了解并掌握有关寓言的基本知识,了解伊索及《伊索寓言》。
2.学会分析寓言的故事情节。
3.能用自己的话多角度概括寓意,培养发散思维能力。
4.学习改写、编写寓言,进一步培养发散思维能力。
教学重点:1.学会分析寓言的故事情节;2.用自己的话多角度概括寓意。
教学过程:
一、布置预习 导学
1.注音
赫拉hè 宙斯zhòu 庇护bì 粘住 zhān
释义:
庇护:包庇;袒护。庇:遮蔽,掩护。
爱慕虚荣:喜欢表面上的光彩。
2.查阅资料与工具书 ,了解作者及寓言这一文学体裁的特点。
3. 了解与本文有关的一些古希腊神话人物。
4.朗读课文,复述故事
二、指导学习、研讨
(一)导入
由人们对寓言的说法导入:
①寓言是一个魔袋,袋子很小,却能够从里面取出很多东西来,甚至能取出比袋子大得多的东西。
②寓言是一个怪物,当它朝你走过来的时候,分明是一个故事,生动活泼;而当它转身要走开的时候,却突然变成了一个哲理,严肃认真。
③寓言是一座奇特的桥梁,通过它,可以从复杂走向简单,又可以从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍,我们既看到五光十色的生活现象,又发现了生活的内在意义。
④寓言是一把钥匙,用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以打开心灵之门,启发智慧,让思维活跃。
(二)、简介与本文有关的知识
指名说,教师补充并明确:
1.寓言及其特点
寓言,用假托的故事寄寓意味深长的道理,给人以启示。大多篇幅简短,主人公可以是人,或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
2.简介伊索
伊索,公元前6世纪的希腊寓言家。奴隶出身,他善于讲寓言故事,用这些来讽刺权贵,最后遭到杀害。他的寓言经过加工,成为《伊索寓言》,流传于世。《伊索寓言》故事短小精悍,描写形象生动,语言简洁朴素,富有幽默的特点。
3.与本文有关的一些古希腊神话人物
①宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山,以雷电为武器,维持着天地间的秩序,公牛和鹰是他的标志。他的兄弟波士顿和哈德斯分别掌管海洋和地狱;宙斯还和许多女神生下了不少儿女,如火神赫费斯托、正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗,月神和狩猎之神阿尔迪美斯,旅行和商业神赫尔墨斯,美神阿芙洛神,战神阿雷斯,智慧之神雅典娜。
②赫拉是希腊神话中的天后,主神宙斯的妻子。罗马神话中称为朱诺,掌管婚姻和生育,是妇女的保护神。
③赫尔墨斯,一译海尔梅斯,是希腊神话中众神的使者,亡灵的接引神。罗马神话中称为墨丘利,掌管商业、交通、牧畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。他行走如飞,多才多艺,传说首创字母、数字、天文学、体育运动,发明古代的竖琴,并把种植橄榄树的技术传给人类。
④智慧女神雅典娜的诞生是最为奇特的:传说她是从宙斯的头脑里长出来的。
(三)学习《赫耳墨斯和雕像者》
1.检查字词
赫拉hè 宙斯zhòu 庇护bì 粘住 zhān
庇护:包庇;袒护。庇:遮蔽,掩护。
爱慕虚荣:喜欢表面上的光彩。
2.朗读课文,复述故事
(1)听读
(2)看图复述课文
(3)课文研讨
①赫耳墨斯为什么来到凡间?
②他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价,请说出他此刻的心理?
③墨斯三次问话,神态、语气一样吗?为什么要“笑着问道”,这“笑”有什么含义?
④你认为赫耳墨斯是个怎样的人?从这则寓言中你获得了怎样的启发?⑤这样改动情节后寓意有没有变化?为什么?
赫耳墨斯和雕像者
赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重,就化作凡人,来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像,问道:“值多少钱?”雕像者说:“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道:“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说:“还要贵一点。”赫耳墨斯听后,默不作声,悄然离去。
(四)学习《蚊子和狮子》
1.诵读感知
(1)蚊子为什么能战胜狮子又会败给蜘蛛?从中可以悟出一个什么道理?
蚊子:冲、咬 扬长避短 胜 狮子:抓
蚊子:吹、唱 骄傲自满 败 蜘蛛:粘
骄兵必败
2.总结归纳寓意
《蚊子和狮子》寓意是什么?
3.改动情节,概括寓意。
蚊子径直朝狮子飞过去,趁狮子没有准备,张嘴就咬,而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了,也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子,就吹着喇叭,唱着凯歌飞走了。
4.课堂研讨:
请大家比较这则寓言和上则《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同和不同之处?[教师范文大全 jk251.com]
(五)、课堂小结
《赫耳墨斯和雕像者》通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事,以神喻人,讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。
《蚊子和狮子》赋予动物以人的感情和性格,用动物间的关系概括人与人之间的关系,告诉我们:即使取得大的胜利也不能骄傲,要始终谨慎从事,否则可能在小处受到挫败。
三、拓展与延伸
1.练习概括寓意
燕子与乌鸦
燕子与乌鸦争吵谁最美丽。乌鸦对燕子说:“春天才能看到你美丽的外貌,我的身体却可以抵御冬季的严寒。”这就是(健康的身体是最漂亮的外貌。)
苍蝇与蜜
房里有蜜漏流出来,许多苍蝇便飞去饱餐起来。蜂蜜太甜美了,他们舍不得走。然而,就在这时他们的脚被蜜粘住,再也飞不起来了。他们后悔不已,嗡嗡乱叫:“我们真不幸,因贪图一时的享受而丧了命。”这就是(贪婪是许多灾祸的根源。)
2.根据提供的材料编写寓言
①树和斧子 ②画笔和颜料 ③蜜蜂和花朵
3.阅读分析:
(一)
赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重,就化作凡人,来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像,问道:“值多少钱?”雕像者说:“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道:“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说:“还要贵一点。”后来,赫耳墨斯看见自己的雕像,心想他身为神使,又是商人的庇护神,人们对他会更尊重些,于是问道:“这个值多少钱?”雕像者回答说:“假如你买了那两个,这个算添头,白送。”
这个故事适用于那些爱慕虚荣又不被重视的人。
〖注〗赫耳墨斯:希腊神话里掌管旅行和商业的神,是宙斯的儿子。宙斯是希腊神话里最高的神。赫拉:宙斯的妻子。添头:商人为了吸引顾客,往往在顾客所买的货物以外,加送一点不值钱的东西,这种加送的东西叫做“添头”。
(1)第一段采用的是 与 的表达方式,第二段采用的是 的表达方式,点明了 。
(2)雕像者回答说:“假如你买了那两个,这个算添头,白送。”请用一个词语来更明确地表达赫耳墨斯雕像的价格: 。
(3)在赫耳墨斯的想象中,雕像者会如何回答他的雕像价值?这反映了他怎样的心态?
(4)文中划横线部分是对赫耳墨斯的 描写,表现了他 的心理状态。
(5)赫耳墨斯在问赫拉像的价值时,为什么笑?这反映了他问话是怎样的心态?
(二)
蚊子飞到狮子面前,对他说:“我不怕你,你并不比我强。要说不是这样,你到底有什么力量呢?是用爪子抓,牙齿咬吗?女人同男人打架,也会这么干。我比你强得多。你要是愿意,我们来较量较量吧!”蚊子吹着喇叭冲过去,朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子,又吹着喇叭,唱着凯歌飞走,却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时,叹息说,自己同最强大的动物都较量过,不料被这小小的蜘蛛消灭了。
这故事适用于那些打败过大人物,却被小人物打败的人。
(6)在文中找出与“你并不比我强”这个否定句相应的肯定句是
这两句把蚊子 的形象刻画得淋漓尽致。
(7)判断正误:
⑴蚊子之所以能战胜强大的狮子,根本原因是蚊能咬狮子。( )
⑵在写法上,上一则寓言是反衬手法,在修辞方面本则寓言用的是拟人手法。( )
⑶本文是在篇末点明寓意。( )
⑷能概括蚊子战胜狮的神态的词语是“势不可挡”。( )
(8)能确切概括蚊子结局的成语是( )
A.后悔莫及 B.可歌可泣 C.乐极生悲 D.宁死不屈
(9)文中两次写蚊子“吹着喇叭”,第一次表现蚊子的什么特点?第二次表现蚊子的什么神态?
(10)这则寓言说明了( )
A.狮子虽然庞大,却没有本领。
B.是不是真有本领,不取决于个子的大小。
C.蚊子败在蜘蛛手里,是出于偶然。
D.取得胜利后,不能盲目骄傲,要谨慎从事,否则会受挫折。
(二)中国古代寓言二则教案
教学目标:
1.翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》,积累文言词语。
2.用自己的话多角度概括寓意,培养自己的发散思维能力。
3.分析寓言的故事情节。
4.学会在生活中体验与感受寓言所阐明的哲理。
教学重点
1.分析寓言的故事情节。
2.用自己的话概括寓言的寓意。
教学过程:
一、布置预习 导学
1.联系上下文,解释加点的词。
宋有富人,天雨墙坏 不筑,必将有盗 暮而果大亡其财 其家甚智其子
近塞上之人有善术者 马无故亡而人胡 其父曰:“此何遽不为福乎?”
居数月 其马将胡骏马而归 家富良马 其子好骑 堕而折其髀
胡人大入塞 死者十九 此独以跛之故
2.试译这两则古代寓言。
3.试概括寓意。
4.了解作者及寓言出处。
二、指导学习 研讨
(一)导入
由复习上节课学习总结的寓言的特点导入。
(二)自主学习
根据注释,试译课文。
1.在翻译中,你还有什么疑问吗?
2.你能跟大家来讲讲这个故事吗?
(三)寓意探究(《智子疑邻》)
1.自主回答以下问题:
①宋人家被盗的原因何在?(用原文语句回答)(宋有富人,天雨墙坏。)
②在宋人家被盗前,可有人向他提出有关建议?(其子;其邻人之父亦云。)
③被盗后,宋人对两人有何不同的态度?(智其子而疑其邻。)
④你认为“不筑,必将有盗”这个建议正确吗?
2.合作回答下列问题:
①宋人为何对两个提出相同建议的人产生不同的态度呢?
宋人与儿子的关系亲近。相信儿子不是盗贼,那么邻居必定是盗贼了,因为邻居提出了一个与其儿子一样的建议。
②读罢本文后,你明白了什么道理?
(四)寓意探究(《塞翁失马》)
1.自主回答下列问题:
①本则寓言讲了几件事?分别是什么事?
②在一般人看来哪些是祸事,哪些是福事?在“其父”看来哪些是祸事,哪些是福事?
2.合作回答下列问题:
①你从故事中明白了什么道理?
②结合生活体验进一步深刻理解寓意。
好事坏事能转化吗?必然转化吗?举例说说好事、坏事在什么条件下转化? 结合你自己的生活体验,谈谈你对《塞翁失马》的寓意理解。
学生发言。
教师总结:
得与失、福与祸在生活中其实是对立统一的关系,福与祸的转化,需要一定的条件,如,家庭突遭打击,变故,陷入困境,这是祸,但如果能从容、镇静,在困境中拼搏、奋起,那么,这又不失为一种宝贵的精神财富。当然,在困境中一蹶不振,丧失信心,甚至失去生活勇气,那么,这祸就只能是祸了。所以,要注意把握好转化的点、条件。
③寓言故事一般比较短小而含义深刻,有许多成语就出自寓言,请你从这两则寓言中各概括一个成语。
(五)小结
寓言是一个怪物,当它朝你走过来时,分明是一个故事,生动活泼;而当它转身要走开的时候,却突然变成了一个哲理,严肃认真。(严文井)
三、拓展与延伸
1.请你诊断
考试成绩公布了,小明是最后一名。得知这一消息后,他高兴得一蹦三尺高,因为小明相信坏事会变成好事,下次一定能考好。他这种观点对吗?为什么?
2.联系上下文,解释下列句子中词语的意思:
⑴暮而果大亡其财(亡: )
⑵马无故亡而入胡(亡: )
⑶人皆吊之(吊: )
⑷此何遽不为福乎(何遽: )
⑸居数月(居: )
⑹其马将胡骏马而归(将: )
⑺死者十九(十九: )
3.《塞翁失马》这篇寓言用来说明“ ”(《老子》第五十八章)这两句话的,阐述了 与 的对立统一关系。
参考答案
第一课时
(三)2.(3)因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。)
②(先问宙斯雕像的价格,大有跟最高的神一比高低的想法;知道价钱不高后,他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后,他更觉得自己是商人的庇护神,人们对他会更尊重些。)
③(第一问是探询;第二问时“笑”写出他满意又得意的心态;第三问时他已经有把握胜过所有的神,显得很狂妄。)
” ④(讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。告诉人们要有自知之明,不能妄自尊大。)
⑤(原文刻画了一个盲目自高自大者的形象。)
(四)1. (1)
蚊子:冲、咬 扬长避短 胜 狮子:抓
蚊子:吹、唱 骄傲自满 败 蜘蛛:粘
骄兵必败
2.讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。告诫人们不应被暂时的胜利冲昏头脑 。
3.(告诉人们,以己之长攻敌之短,弱小者也能战胜强者。)
4. (1)相同点:
①结构相同。都是第一段讲故事,
②第二段议论并得出道理。
(2)不同点:
①情节不同。
《赫》采用三问三答,把情节推向高潮。
《蚊》写了两件事。第一是蚊子和狮子的战斗,战胜了狮子;第二件是蚊子得意忘形,被蜘蛛粘住。
②寓意不同。
《赫》讽刺了那些爱慕虚荣、自命不凡的人。《蚊》是讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。
③表现方法不同。
《赫》把神当作人来写。《蚊》则用拟人手法,赋予动物以人的情感和性格。
④表达方式不同。
《赫》主要运用语言、动作和心理描写,表现赫耳墨斯爱慕虚荣、自命不凡的性格特征。《蚊》主要运用语言描写,表现蚊子勇敢机智,藐视强大的敌人。描写蚊子两次吹喇叭的动作。
《寓言四则》答案
3.(1)叙述、描写;议论;寓言的寓意(2)一文不值 (3)价值比赫拉的雕像还贵。表现了他狂妄的心态。(4)心理;自以为身价很高,狂妄 (5)蔑视赫拉的骄傲的心态。 (6)我比你强得多;步步进逼、咄咄逼人 (7)⑴×⑵√⑶√⑷× (8)C (9)无畏、果敢;洋洋自得、骄傲自大 (10)D
第二课时
三)1. ①(用原文语句回答)(宋有富人,天雨墙坏。)②(其子;其邻人之父亦云。)
③(智其子而疑其邻。)
2. ①宋人与儿子的关系亲近。相信儿子不是盗贼,那么邻居必定是盗贼了,因为邻居提出了一个与其儿子一样的建议。
(四)② 得与失、福与祸在生活中其实是对立统一的关系,福与祸的转化,需要一定的条件,如,家庭突遭打击,变故,陷入困境,这是祸,但如果能从容、镇静,在困境中拼搏、奋起,那么,这又不失为一种宝贵的精神财富。当然,在困境中一蹶不振,丧失信心,甚至失去生活勇气,那么,这祸就只能是祸了。所以,要注意把握好转化的点、条件。
三、2.⑴丢失⑵逃跑⑶安慰⑷难道⑸过了⑹带领⑺十分之九
3.祸兮福所倚,福兮祸所伏;祸、福
楼玉溪
[人教版七年级上册语文《寓言四则》教案]
(一)导入
由人们对寓言的说法导入:
①寓言是一个魔袋,袋子很小,却能够从里面取出很多东西来,甚至能取出比袋子大得多的东西。
②寓言是一个怪物,当它朝你走过来的时候,分明是一个故事,生动活泼;而当它转身要走开的时候,却突然变成了一个哲理,严肃认真。
③寓言是一座奇特的桥梁,通过它,可以从复杂走向简单,又可以从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍,我们既看到五光十色的生活现象,又发现了生活的内在意义。
④寓言是一把钥匙,用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以打开心灵之门,启发智慧,让思维活跃。
(二)、简介与本文有关的知识
指名说,教师补充并明确:
1.寓言及其特点
寓言,用假托的故事寄寓意味深长的道理,给人以启示。大多篇幅简短,主人公可以是人,或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
2.简介伊索
伊索,公元前6世纪的希腊寓言家。奴隶出身,他善于讲寓言故事,用这些来讽刺权贵,最后遭到杀害。他的寓言经过加工,成为《伊索寓言》,流传于世。《伊索寓言》故事短小精悍,描写形象生动,语言简洁朴素,富有幽默的特点。
3.与本文有关的一些古希腊神话人物
①宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山,以雷电为武器,维持着天地间的秩序,公牛和鹰是他的标志。他的兄弟波士顿和哈德斯分别掌管海洋和地狱;宙斯还和许多女神生下了不少儿女,如火神赫费斯托、正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗,月神和狩猎之神阿尔迪美斯,旅行和商业神赫尔墨斯,美神阿芙洛神,战神阿雷斯,智慧之神雅典娜。
②赫拉是希腊神话中的天后,主神宙斯的妻子。罗马神话中称为朱诺,掌管婚姻和生育,是妇女的保护神。
③赫尔墨斯,一译海尔梅斯,是希腊神话中众神的使者,亡灵的接引神。罗马神话中称为墨丘利,掌管商业、交通、牧畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。他行走如飞,多才多艺,传说首创字母、数字、天文学、体育运动,发明古代的竖琴,并把种植橄榄树的技术传给人类。
④智慧女神雅典娜的诞生是最为奇特的:传说她是从宙斯的头脑里长出来的。
(三)学习《赫耳墨斯和雕像者》
1.检查字词
赫拉hè 宙斯zhòu 庇护bì 粘住 zhān
庇护:包庇;袒护。庇:遮蔽,掩护。
爱慕虚荣:喜欢表面上的光彩。
2.朗读课文,复述故事
(1)听读
(2)看图复述课文
(3)课文研讨
①赫耳墨斯为什么来到凡间?
②他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价,请说出他此刻的心理?
③墨斯三次问话,神态、语气一样吗?为什么要“笑着问道”,这“笑”有什么含义?
④你认为赫耳墨斯是个怎样的人?从这则寓言中你获得了怎样的启发?⑤这样改动情节后寓意有没有变化?为什么?
赫耳墨斯和雕像者
赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重,就化作凡人,来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像,问道:“值多少钱?”雕像者说:“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道:“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说:“还要贵一点。”赫耳墨斯听后,默不作声,悄然离去。
(四)学习《蚊子和狮子》
1.诵读感知
(1)蚊子为什么能战胜狮子又会败给蜘蛛?从中可以悟出一个什么道理?
蚊子:冲、咬 扬长避短 胜 狮子:抓
蚊子:吹、唱 骄傲自满 败 蜘蛛:粘
骄兵必败
2.总结归纳寓意
《蚊子和狮子》寓意是什么?
3.改动情节,概括寓意。
蚊子径直朝狮子飞过去,趁狮子没有准备,张嘴就咬,而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了,也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子,就吹着喇叭,唱着凯歌飞走了。
4.课堂研讨:
请大家比较这则寓言和上则《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同和不同之处?
(五)、课堂小结
《赫耳墨斯和雕像者》通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事,以神喻人,讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。
《蚊子和狮子》赋予动物以人的感情和性格,用动物间的关系概括人与人之间的关系,告诉我们:即使取得大的胜利也不能骄傲,要始终谨慎从事,否则可能在小处受到挫败。
学习目标:
1、了解寓言等文学常识。
2、掌握文中的重点字词,理解人物特点,体会寓言的寓意。(重点)
3、通过续写,培养想象能力。(难点)一、导入
师:在上新课之前,我们先来看一组动画片,猜猜它们选自哪个故事?(放动画片)
猜到了吗?没错,它们就是龟兔赛跑、狼和小羊、农夫和蛇。其实它们都有一
个共同的名字—寓言。接下来我们了解下寓言这种文学体裁,快速打开书
页,根据课文前面的预习提示,快速完成题目,完成了举手。
师:好,你来回答。请同学们把这些词圈起来,并在旁边批“哲理性”“讽刺”。(生批注)
师:寓言就是用假托的故事来说明某个道理的文学作品,今天我来学习24课
《寓言四则》里的第一则《赫耳墨斯和雕像者》,首先明确这节课的学习目标,全班齐读一遍。
二、新授
师:今天我们要学的这则寓言选自《伊索寓言》,首先我们来了解下伊索及他的《伊索寓言》,全班齐读一遍。
伊索被后人誉为“寓言之父”,《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集。要读懂这则寓言,了解故事里人物的身份和他们之间的关系是很重要的,大家齐读一遍。
赫耳墨斯是宙斯和赫拉的下一辈,官职也比他们小,但就是这样一个有趣的人物,他在故事里是一个怎样的形象呢?
师:请同学们先认真听课文朗读并给红色字注音,等下我要考考你们的记忆力。把书合上,老师要考考你们了。第一个,谁来?非常好。大家齐读一遍,赫耳墨斯备齐接下来我们练习朗读,注意要读出故事味,读出人物的神采来。重点体会这几处要怎么读?好,我们来试一下,(师范读“赫耳墨斯
又笑着问道”)有一种好听的读法,笑着问道后面呵呵呵,这个呵怎么呵?他是神,下凡来,听说他爸爸的雕像一个银元,他就想可能他自己的雕像会更贵一些,于是他就有那样一种笑,你们试一下,(同学们都笑起来)你试一下,来,“赫耳墨斯”你再来试一下,(分别叫两个同学读),我知道了,你们都笑不开,听我来笑一笑好不好?(师范读,)你们听,这就是神的笑声,好,我们一起来,赫耳墨斯备齐,这就好听了,好,注意第二句他是问自己的雕像值多少钱?他是很认真的,而且还要拿腔拿调,尽管雕像者不知道他是谁,但他的身份在那,心理活动在那,他要怎么拿腔拿调?来你来,有点味道吧!你来“这个”停一下)“值—”多少钱?“多”字还要拐点弯,味道就出来了,你们来试一下。雕像者的回答就很有意思啦,他做生意的嘛,这是买二送一,假如你买了那两个,这个算添头,好,你们来说下这个“白送”怎么读?“白”字要拖长一点,“送”字要收回来。就像大街上的叫卖声“买二送一买二送一白送”,这个“白送”啊一说出来,赫耳墨斯就好像掉进了冰窖里一样。好,带着这样的味道把这个故事读一读。不要赶时间,不要赶速度,就像讲故事一样讲出来。赫耳墨斯备齐,
哎——,这一遍就好多了,但是很遗憾,你们刚才没有像神一样笑,对不对。
大家看这篇文章分为两段,第一段用的是什么表达方式?第二段用的是什么表达方式?用四个字来说,这种结构叫做?(叙议结合)很多文章在结构上是叙议结合,《走一步,再走一步》就是典型的叙议结合。
师:好,接下来请拿出草稿纸,用一句话概括出这则寓言的大意。师巡视指导。
谁来说一说?老师也概括了一下,大家齐读一遍。
然后我们来评价下赫耳墨斯的形象,请说一个完整的句子,赫耳墨斯是一个、的人物形象。
生1:狂妄自大。
师:为什么说他狂妄自大呢?从他不把众神的首领看在眼里表现出来,说明他爱慕虚荣到了一个什么样的程度。
生2:自以为是。
师:以为他是神使,又是商人的庇护神,所以他自己的雕像应该更贵一些。生3:三心二意,爱慕虚荣。三心二意就是他不去做他该做的事情。
师:不太敬业,他是管商业的神,应该去管物价,老百姓有没有好的商品使用,但这里没有,他只是想他在人间受到多大的尊重,这也是讽刺性。讽刺了那些身居高位不做事的人。
人们常常感叹:寓言哪,说的就是我们自己啊,所以这则寓言其实就是告诉我们不要爱慕虚荣。
好,看到第一段,老师把它变成了三段,说说老师这样分的依据是什么?(故事的情节)很好,老师又给它变了下形,分成了两段,谁来说说为什么?
看到第一句话,这一句话在故事里面有什么作用呢?
看到老师的提示,赫尔墨斯是故事里的?生:人物。对了,人物,写在书上,来到一个雕像者的店里,店里是?(地点)“想知道”这是什么描写?(心理描写)交代了故事的起因。人物、地点、故事的起因,这样这个故事就开始了。一个短短的句子,包含了众多的知识内容。比如《散步》的开头也是如此。
我们再来看这句话和全文有什么关系呢?这由我来告诉大家,这是概括的描写,有了概括的描写,后面就有细致的描写了。同学们还要在书上写上“这样的开头适用于很多记叙文”,也就是说,故事也好,寓言也好,散文也好,往往都用这样的一句话概写来作为起笔的开始。第二段就是细写,通过三问三答展开故事情节。把最后这句话齐读一遍,“概写一笔备齐”
三、人性剖析
师:赫耳墨斯认为他应该获得“最高”“最大”的尊重,他此次下凡的目的,就是来证实他心中的猜测是否正确。请看这幅图。哪一个橙色的圆更大?
生:一样大。
师:厉害,这叫艾宾浩斯错觉图。这图容易产生错觉,会觉得哪个大?生:第二个。
师:为什么?
生:所处的环境不一样,左图周围的都是大的,所以中间的看起来就小;而右图周围的比橙色的点小,就会看上去中间的比较大。
师:你能从中解读出赫耳墨斯妄自尊大的原因吗?
生:因为他自大。像右边,周围的都要臣服于他,就自认为凌驾于众神之上。
生:他把别人都看小了,所以他看到了一个假的自己。
师:内心无限膨胀,藐视众神,连宙斯和赫拉都不放在眼里,自我大于一切。雕像者的回答给了他一记响亮的耳光!齐读“假如”
生:“假如你买了那两个,这个算添头,白送。”师:他在雕像店里地位——
生:微不足道。(一文不值)
师:这就是赫耳墨斯妄自尊大的下场。这给了我们怎样的人生启示?
生:不要自大,要懂得谦虚,别人才会尊重你,你在别人的心目中才会逐渐放大。
生:人生来都是平等的,我们应该平等待人,你尊重他人,他人才会尊重你。生:人最重要的就是找准自己的位置,认清自己。
师:知人者智,自知者明。无论是神还是人,要想认清自己,需要直面的勇气和接纳的智慧。
四、作业:创作寓言五、小结:
这节课我们了解了寓言的一般特点,通过朗读课文、分析情节学习了语文知识,并联系了生活实际感悟寓意,希望大家在今后的学习生活中多读一些寓言,仔细观察生活、分析生活,正确认识生活。
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