学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，需要我们认真写好每一份教案课件。教案是推动学校有机更新的有效手段。以下是幼儿教师教育网的编辑为您整理的一些与您需要相关的资料“花手帕课件”，本网站所述资料仅供参考请自行核实信息！
教学目标：
1、学习有顺序地观察手帕的图案，叙述得清楚明白，句子完整、通顺。
2、教育学生天天带手帕，用手帕，初步养成良好的卫生习惯。
教学重点难点：
1、有顺序地叙述手帕的样子。
2、叙述是句子表达的清楚、通顺、明白。
教学准备：
1、一块图案清晰的大手帕。
2、每一个学生带一块有图案的小手帕。
3、录有通知的录音带、录音机。
教学时间：1课时
教学过程：
一、创设情景，引入新课。
1、听录音，导入。
通知：为了迎接省卫生检查团的考核，大队部决定进行卫生行为大检查。
2、检查过程中，发现有两位小朋友少了手帕。
过渡：老师这里确实有两块手帕，但不知其中的哪一块是哪位同学的，等会你学会说手帕的样子，说对了老师就把手帕还给你。
3、揭题：
出示小黑板：
小手帕（说话训练）
二、明确说话要求：
小朋友，平时说话训练时，教师要求你们做到哪几点？
齐说：口齿清楚，声音响亮，句子完整。
三、引出训练点。
在说话训练是，我们除了要清楚、响亮、完整的说话多此一举这要做到有序。
1、请大家看着黑板的小手帕，用一句说说这里一块怎样的小手帕。
①自己练说②指导说
2、小朋友，你们桌前也有一块漂亮的小手帕。谁能用我有一块（）小手帕？说说看。
①出示投影片，我人一块（）小手帕。
②想、讨论。
③指名说。
④自由说给其他老师听。
过渡：小朋友，就这一句话能把小手帕的样子说清楚吗？
齐说：不能。
四、说手帕的样子。
1、看黑板上的小手帕说，这块手帕是什么形状的？
板收：xingahuang是
2、训练方法。
①指名说。（这块手帕是正方形的）
②正方形这个词还可以怎样说？
③指名回答。（四方、方方正正）
④请同学看投影说。
它是。
3、我们看手帕上画着什么？
他们是怎么样的？
①同桌讨论。
②板书（图案(tuan)）有
③指名说。
④出示句子说：手帕上有在。
4、小朋友，黑板上的小手帕我们会说了，自己的手帕会说吗？
①请大家自由练习（不会说的小朋友看投影片上的句式说）。
②开火车说。
课中操《洗手绢》
小朋友，一句句的说，我们会说了，那老师请你连起来说，能行吗？
①出示句式。
②同桌互说。
③出示：丢去的手帕，找手帕。
五、1、小朋友，我们天天带手帕，你能告诉老师你用手帕干什么？
①指名说。
②出示句式：
我用手帕（）（）（）
2、手帕除了帮助我们搞卫生，它不有其它的用处吗？
①讨论②观察③指名说④练说
3、小结：小手帕的作用真大啊！
六、小朋友，我们已经学会了讲清楚手帕形状、图案和用处的方法。
①把自己的手帕介绍给旁边的老师听。
②竞选班队活动课的主持人。
七、总结，读儿歌
小小手帕作用大，
清洁卫生需要它。
既好看来又卫生，
天天带它别忘啦。
板书：
小手帕
xingzhuang是
好看tuan有
yongchu用
教后感：
1、在设计说话训练的教案时，能突出学生的主体作用。
2、强化了自觉、自评、自控训练模式的教学体系，培养了学生自主独立的探索精神。
3、创设宽松、愉悦的心理氛围，培养了学生的创造意识和主动参与竞争意识。
4、通过在说话训练中渗透思想教育以及做课中操表演《洗手帕》的歌曲等对学生培养良好的卫生习惯。yjS21.cOM
湘版三年级上册美术教材 第10课 花手帕 教案 西大街小学 王玉萍
一、教学目标：
1.了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。2.掌握染制纸手帕的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩及图案的变化与韵味。
3.培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。
二、教学重难点：
教学重点：启发学生发现各种图案的折叠方法，运用不同折法、染法设计制作出漂亮的花手帕。
教学难点：同学耐心、细致的学习态度的培养
四、教学准备：
1.教师准备：课件、餐巾纸、生宣纸、彩色墨水、优秀染纸作品。2.学生准备：餐巾纸、生宣纸、彩色墨水、抹布。
五、教学过程教学过程：
（一）、导入新课。1.教师展示范作导入新课。
同学们，看！老师的这些作品漂亮吗？有谁知道这个作品叫什么名字吗？(学生观看教师展示的纸手帕作品，并谈谈自己的感受。颜色鲜艳、明快。)
（二）学习折、染制步骤和方法。1.欣赏优秀作品
2.大家欣赏这些优秀的作品，看谁能从中总结一下制作花手帕用了哪些步骤吗?（小组讨论，学生发言，教师奖励。）
教师总结：先折—再染。
展示各种折法，田字格法、米字格法、双米子折法、两端辐射、中心辐射）
3.学习折法：
漂亮的花手帕是通过先折再染完成的，下面咱们就先学习怎么折吧，请同学们认真观看微视频。（播放微视频）
下面就请同学们根据微视频中的折法，选择两种，把它折出来吧，（教师巡回指导）
折时可与小组内的同学交流折的方法，把折好的纸巾展示给大家看。（教师给小组同学交流，了解同学们的折叠方法。）
4.学习染法
学会了折法，那要怎么染呢？有哪些染法呢？请同学们观看微视频。（播放微视频）
视频看完了，请大家考虑一下： ⑴花手帕的染色方法有哪些呢？ 折--染
⑵在染色时应注意什么问题呢？ 色彩搭配鲜艳、染形美观、控制时间、适当留白、图案饱满、不可太空。）
（三）学生初次尝试制作。
1.下面，那就让大家来一展身手试一试，用我们学到的步骤方法染制一张花手帕并注意找一找你在制作中遇到了什么问题？（播放音乐）学生开始制作，教师巡回指导。
2.请说一说自己在制作中遇到了什么问题？怎样解决？（学生自由发言）
（四）学生再次自主创作。
1.用先折叠再染的方法自己设计一张有特色的花手帕，在做以前，你要想一想可能出现什么效果？哪些颜色搭配才好看呢？
2.作品完成后，把作品贴在前面展示台自己小组内，看哪个组贴的又多又漂亮。交流作品，找出优点和不足。
（五）、作品评价交流与拓展。
1.各小组把做好的作品展示在展示台上，展示作品，学生评一评：你喜欢哪幅作品？它有什么特点？ 教师总结，奖励。
2.教师总结：同学们，今天我们学会了染制美丽的花手帕，大家表现都非常出色，从中我们也得到一个启示 我们只要有一双灵巧的手，一个善于创新的脑，就能将平凡幻化为神奇！
六、板书设计
花手帕 先折————后染
田字格 米字格 双米子 两端辐射 中心辐射
活动目标：
1、认识手帕，了解手帕在生活中的用处。
2、学会正确使用和保管手帕。
3、初步成良好的个人卫生习惯。
4、激发了幼儿对手帕的好奇心。
5、初步养成良好的卫生习惯。
活动准备：
1、幼儿人手一条手帕。
2、幼儿用书、教学挂图。
活动过程：
1、通过猜谜引出活动。
(1)教师：我们一起来猜个谜语：小小花布四方方，整整齐齐兜带里装，讲究卫生天天洗，干干净净带身上。（引导幼儿猜出是手帕）
（2）教师：手帕有什么用？你们在什么时候会用到它呢？
2、翻开幼儿用书，了解手帕的用处。
3、学习正确使用手帕的方法。
（1）教师：刚才我们看到书上的小朋友在使用手帕，谁来试试，如果你需要时，该如何使用手帕？
（2）教师分别举例说出脸上有汗或弄脏的例子，幼儿学习正确的使用手帕擦汗的方法。（手帕打开擦汗，擦完后将脏的一面折在里面放好。）
（3）教师：谁会用手帕擦鼻子呢？
（4）教师说出要求，全体幼儿练习使用手帕。
4、引导幼儿适时并正确地使用手帕。
课外小结：
活动重点是让幼儿了解手帕的用途，并学习正确使用手帕，从而养成良好的个人卫生习惯。活动选材十分贴近幼儿生活，教学通过谜语导入，也很好地调动了幼儿参与活动的兴趣。幼儿通过他人示范和自己的实际动手操作，逐步掌握了手帕的使用方法。
小百科：手帕，指手绢；礼物的代称。
（适用于学校、少儿美术培训机构、儿童创意美术培训班）课题：漂亮的小手帕（印画）
教学目的：1〉学会用印章印画的方法，尝试印出不同排列方式的花纹，使画面更加美观。
2〉培养幼儿对美的感受力，提高幼儿对美术活动的兴趣。
活动准备：1、不同颜色颜料数盘，颜料盘上盖层薄海绵，并使海绵浸透颜料。
2、每人准备几种印章（印章也可以用瓶盖、笔套、续扣或疏菜等代替）。
教学过程：
1、幼儿围坐成圆圈玩“丢手绢”游戏。
①游戏1～2次后，幼儿蹲下休息，展开手绢观察，讨论什么样的手绢漂亮？（有色彩、有花纹的漂亮）
幼儿分别到桌边玩印章，在准备好正方形纸上印画，教师观察，发现个别幼儿的印画规律。
3、组织幼儿欣赏印画（讲解示范）。
①总结幼儿刚才的印画，鼓励个别幼儿说出是怎样用小印章印画的。
②根据幼儿发言，总结小印章排成横、竖、斜排队列，这样图案可以用来装饰手帕的四边。小印章手拉手围成圆圈组成花朵等图案可用来装饰手帕中心。
③用不同的印章分别蘸上不同的颜料，在白纸手帕的四角、四边或中心印出不同的花纹，也可随意地印出花纹。
4、提出要求，幼儿作业。
①鼓励幼儿有规律的进行印画。
②提醒幼儿注意卫生。
5、举行小手帕展示会，引导幼儿互相欣赏作品，活动结束。
教学目标：
1、学习有顺序地观察手帕的图案，叙述得清楚明白，句子完整、通顺。
2、教育学生天天带手帕，用手帕，初步养成良好的卫生习惯。
教学重点难点：
1、有顺序地叙述手帕的样子。
2、叙述是句子表达的清楚、通顺、明白。
教学准备：
1、一块图案清晰的大手帕。
2、每一个学生带一块有图案的小手帕。
3、录有通知的录音带、录音机。
教学时间：1课时
教学过程：
一、创设情景，引入新课。
1、听录音，导入。
通知：为了迎接省卫生检查团的考核，大队部决定进行卫生行为大检查。
2、检查过程中，发现有两位小朋友少了手帕。
过渡：老师这里确实有两块手帕，但不知其中的哪一块是哪位同学的，等会你学会说手帕的样子，说对了老师就把手帕还给你。
3、揭题：
出示小黑板：
小手帕（说话训练）
二、明确说话要求：
小朋友，平时说话训练时，教师要求你们做到哪几点？
齐说：口齿清楚，声音响亮，句子完整。
三、引出训练点。
在说话训练是，我们除了要清楚、响亮、完整的说话多此一举这要做到有序。
1、请大家看着黑板的小手帕，用一句说说这里一块怎样的小手帕。
①自己练说②指导说
2、小朋友，你们桌前也有一块漂亮的小手帕。谁能用我有一块（）小手帕？说说看。
①出示投影片，我有一块（）的小手帕。
②想、讨论。
③指名说。
④自由说给其他老师听。
过渡：小朋友，就这一句话能把小手帕的样子说清楚吗？
齐说：不能。
四、说手帕的样子。
1、看黑板上的小手帕说，这块手帕是什么形状的？
板书：xingzhuang我的小手帕是（）。
2、训练方法。
①指名说。（这块手帕是正方形的）
②正方形这个词还可以怎样说？
③指名回答。（四方、方方正正）
④请同学看投影说。
3、我们看手帕上画着什么？
他们是怎么样的？
①同桌讨论。
②板书（图案(tuan)）手帕上有（）。
③指名说。
④出示句子说：
4、小朋友，黑板上的小手帕我们会说了，自己的手帕会说吗？
①请大家自由练习（不会说的小朋友看投影片上的句式说）。
②开火车说。
小朋友，一句句的说，我们会说了，那老师请你连起来说，能行吗？
①出示句式。我有一块（）的手帕，它的形状是（）。手帕上有（）。
②同桌互说。
③指名说
五、1、小朋友，我们天天带手帕，你能告诉老师你用手帕干什么？
①指名说。
②出示句式：
我用手帕（）（）（）
2、手帕除了帮助我们搞卫生，它不有其它的用处吗？
①讨论②观察③指名说④练说
3、小结：小手帕的作用真大啊！
六、小朋友，我们已经学会了讲清楚手帕形状、图案和用处的方法。
①把自己的手帕介绍给老师听
②指名说。
③评议。
七、总结，读儿歌
小小手帕作用大，
清洁卫生需要它。
既好看来又卫生，
天天带它别忘啦。
活动目标：
1、分辨音乐的强弱、快慢，并用两种不同的力度、速度的洗手帕的动作来表现。
2、通过洗手帕活动，知道自己的事情自己做。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动准备：
《洗手帕》磁带、钢琴、手帕
活动重难点：
听音乐能够区分强弱、快慢。
活动过程：
1、复习律动《小蜻蜓》，进入活动室。
2、出示手帕，教师演示洗手帕的方法。"教.案来自：快思"(讨论：手帕脏了怎么办?可以怎样洗?)
3、欣赏音乐《洗手绢》。帮助幼儿熟悉乐曲旋律，分辨音乐的强弱、快慢的变化(讨论：音乐又快又重时应怎样洗手帕?音乐又轻又慢时可以怎么样洗手帕?)。
4、请幼儿分段听音乐，练习两种洗手帕的动作。
5、鼓励幼儿边听音乐边完整的洗手帕的动作。
6、启发幼儿在乐曲末边说“晾起来”边做相应的动作，表现出劳动后的愉快心情。
7、与幼儿一起做《小兔和狐狸》的音乐游戏结束活动。
活动反思：
现在的孩子大多是独生子女，从小得到父母的疼爱，生活中的一切都有大人包办代替，自理能力很差。韵律活动《洗手帕》，让孩子们充分认识到自己的事情自己做。 通过活动，孩子们懂得了音乐又快又重时，应怎样洗手帕;音乐又慢又轻时，又应怎样洗手帕。在乐曲结尾时的晾手帕又表现出了劳动后的愉快心情。
活动目的：1.通过多媒体演示活动，激发幼儿学说话的兴趣。
2.在活动中幼儿学习汉字变
活动准备：幼儿人手一块手帕，字卡若干（变）
教师若干块大手帕(其中有一块做成老鼠状)
教师用字卡一张
多媒体演示
活动过程：一.多媒体演示：孙悟空七十二变
1.这是谁呀？（孙悟空）-----幻灯片
2.孙悟空有些什么本领？（幼儿畅谈）
3.碰到妖魔鬼怪能变出不同的样子打败他们。孙悟空的本领真大，你看他在干什么？（演示七十二变：变小鸟、房子、老鹰、小狗等）
4.说说孙悟空变出了什么？
二.魔法手帕变变变（认识汉字变）
1.孙悟空能变出那么多的东西，今天他也送给小朋友一样东西，是什么呢？（幻灯片----变集体念）
2.孙悟空告诉我，这个变字有很大的本领，是什么本领呢？（教师示范向手帕吹气，同时说变变变）
3.这块手帕有了魔法，成了一块魔法手帕能变出很多的东西，怎么变呢？孙悟空告诉我要说一句咒语，让我试一试，你们听一听说的是什么？（教师示范一次，幼儿念一次，幻灯看一次，集体念汉字变）
三.游戏：找字（巩固对汉字的认识）
1.孙悟空说也要送给小朋友每人一个字宝宝，在那里呢？请你们去找一找。
2.找到了念一念
3.变一变----变成魔法手帕。（字卡放进口袋）
四.魔法手帕变一变
1.你们现在也有了一条魔法手帕，它能变什么呢？请你们想一想，然后边念咒语边来变，好吗？（幼儿自由讨论，教师巡回指导。）
2.幼儿表演（鼓励幼儿大胆想象及讲述）
3.魔法手帕陪我们玩累了，让它们去洗个澡休息吧！（收手帕进箩筐）
五.游戏：魔法娃娃
1.（出示字卡）让我们变成魔法娃娃吧！（教师说变变变，向幼儿吹气，幼儿随之做相应动作，变成魔法娃娃）。
2.我们现在是魔法娃娃，你想变什么呢？现在我们听音乐，音乐一停，我们就站住变成你想变的东西，看谁变的最有趣最好玩！
（音乐停，教师可以问幼儿变成了什么，也可以让幼儿告诉其他老师）。
教学目标：1、了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识，湘版美术四年级上册教案2[原创].。2、掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。教学重点：掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。教学难点：培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。教学过程：一、谈话导入l、教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们甲时用的手帕有什么不同?它有何特点?(图形的对称美、色彩的浸润美)2、揭示课题：今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。3、板书课题：花手帕(一)纸手帕二、方法指导1.请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问：通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗?(小结板书：折纸，染纸)2.折法启示：①教师提问：你能折出不同形状来吗?②学生尝试后，教师小结：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。3.染法示范：①教师示范：点染、漫染纸张，展开形成纹样。②师生共同分析、小结染制纸手帕的要点：A.注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。B.染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。4.教师示范打开作品，进行展示。提示：纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开，教案《湘版美术四年级上册教案2[原创].》。三、观察分析1.欣赏纸手帕作品(优劣对比)。提问：你喜欢哪块纸手帕?为什么?2.学生开书欣赏书中作品。四、自主表现I.学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作2._4块美丽奇特的纸手帕。2.教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的应叫学生适可而止。五、展示评价I.将学生作品张贴展示。2.提问：①你最喜欢哪一块?说说你的理由?②告诉大家你是怎么做的，怎么想的?第二课时一、尝试表现1.欣赏上节课优秀作业，回顾基本制作方法和步骤。2.导人新课，提问引导思考：制作纸手帕染前要先折。那么，制作布手帕在染前，你准备将布料做怎样的'处理?3.学生讨论、尝试。4.揭示课题：今天，我们就仿效民间艺人的手法，制作扎染手帕。5.板书课题：花手帕(二)布手帕二、方法指导1.观看短片，了解民间扎染的发展、制作过程、方法，以及民间扎染作品欣赏，画面配讲：①扎染是我国传统的民间印染工艺之一，主要盛产于我国西南少数民族地区，其制作方法是把布料用绳线捆扎后，再用染料煮染。凡是扎了的部分染料进不去，这样就保留了布料原有颜色的面貌而形成图案，因此叫扎染。②在机器印染术出现之前，人们的服饰花纹、家居用品等就是用这种手工工艺制作而成，至今在一些地方仍然保留着扎染作坊，如湘西凤凰、云南大理、贵州等。③扎染作品色彩朴实、自然、大方，具有浓厚的乡土气息和民族风味。2.教师模拟民间扎染作坊师傅的身份，示范、讲解课堂制作扎染花手帕的基本过程和方法：①捆扎布料。②浸染布料。③展开呈现。三、观察分析1.将扎法图示和染出的图案两两对比欣赏，从中明了制作扎染手帕的关键所在：扎的方法、位置、松紧等直接影响扎染纹样的样式，扎、染前可以根据自己的喜好先进行设计。2.学生开书欣赏书中作品。四、分层次布置作业：五、个别学生辅导：六、创作表现1.学生动手制作扎染手帕。2.教师随堂巡视指导。七、评析交流将学生的扎染作品悬挂在教师课前牵扯的铁丝或绳线上，让学生体验成功的喜悦。2.提问：①你是如何做出扎染手帕的?有小窍门吗?②你最喜欢哪一块?说说你的理由。③再给你一块白布，你还可以用什么方法制作成花手帕?教学反思：『本文仅代表作者[国佳丽]的观点，版权属作者与滨海实验小学教育论坛共同所有』庞德江『本文仅代表作者[庞德江]的观点，版权属作者与滨海实验小学教育论坛共同所有』
活动目标：
1、让幼儿了解小手帕的用处，并能使用小手帕。
2、教育幼儿要勤换手帕，做个文明的小市民。
材料创设：图片、手工纸
请幼儿带好小手帕、请一老师扮演医生
活动过程：
一、欣赏儿歌：打喷嚏
1、你喜欢谁打喷嚏？为什么？
2、为什么打喷嚏要用手帕捂住嘴？
二、有用的小手帕
1、我也喜欢小猫打喷嚏，它用手帕捂住嘴（老师拿出小手帕学小猫打喷嚏）
2、你们有小手帕吗？它有什么用？
3、你在什么时候用到过小手帕？
4、哎呀，我的眼睛怎么这么痒呢？去看医生（“医生，我的眼睛怎么这么痒？”“我看看，眼睛发红，有细菌进去了。”）
（请一老师扮演医生，说眼睛里有细菌，要用眼药水）
1）你们帮我想想，怎么会有细菌到眼睛里去了？（请幼儿说说）
2）我想起来了，我前面打过喷嚏，又用同一面擦严禁后，怪不得有细菌，用过的就不能用了
（学习叠手帕，用过的一面叠进去）
三、判断：送手帕
1、老师这里有许多图片，过会请小朋友装饰一块美丽的手帕，然后看看图片上的人需要手帕吗？需要的，你就送给他，好吗？还要说一句好听的话：“请用手帕。”
（幼儿装饰手帕，送手帕）
活动目标：
1、了解扎染的基本步骤与方法。
2、能够选择不同的材料进行大胆操作，感受扎染的奇妙。
3、通过欣赏与进一步感受图案与扎染方法之间的关系，体验制作的乐趣。
活动准备：
1、经验准备：捆、扎的技巧与方法，
2、物质准备：扎染手帕成品；扎染制作步骤图谱；扎染材料：白色棉布手帕、剪刀、各色染料、大小不同的珠子和玻璃球、不同形状的玩具、牛皮筋、塑料抽拉带、细铜丝、水桶、盐、抹布等；展示板。
活动过程：
一、导入部分。
师：小朋友们，今天啊，老师要给大家变一个魔术。小朋友仔细看了。
教师先出示一块白色的手帕，放到身后，偷偷换成扎染手帕成品。
提问：
1、小朋友们觉得哪一块手帕比较漂亮？漂亮在哪里？
2、小朋友们猜一猜，白手帕是怎么变成美丽的花手帕的？
二、教师示范：（出示扎染材料）
1、初步讲解扎染制作过程，出示制作步骤图谱；
2、示范扎染手帕的基本过程，选择材料--捆扎--浸泡--清洗--晾干；
3、引导幼儿观察制作材料，共同讨论不同材料的用途和使用方法。
三、幼儿操作。
师：小朋友们也来当个小小魔术师，我们一起把白色的手帕变成漂亮的花手帕吧！每个小组都有不同的材料，小朋友们可以选择自己喜欢的材料，也可以选择自己喜欢的颜色。
1、分发材料，教师作适当卫生要求；
2、教师巡回并适时指导。
四、展示总结。
将幼儿的作品粘到展示班上，根据不同的图案与幼儿讨论其使用的材料与方法。
活动延伸：
1、可将扎染材料投放至手工区角；
2、可将成品放至娃娃家的商店。
《花手帕》活动二扎染
《花手帕》活动二扎染教学设计
【设计意图】艺术源自生活，也应回归生活。扎染可以装饰服饰和生活用品，在教学中，这一双双小手所制作、染制的扎染T恤，不仅仅是一件件手工制作，更是他们成长过程中难能可贵的珍贵回忆！
【教材分析】《花手帕》活动二是学习扎染的制作方法，尝试以布为媒材，制作一件有图案的扎染作品，在扎染过程中，染出的色晕和肌理有着自然朦胧的美，使得扎染的图案具有鲜明的特色，呈现出独特的艺术效果。结合教材，并根据实际需要，将扎染和生活相联系，将染制手帕变成T恤，在让学生感受民间美术的同时，体验美术学习的成就感。
【学情分析】三年级学生已经具有了一定的自主学习和动手能力。活动一用点染和浸染的方式制作纸质花手帕，使学生对染有了浓厚的兴趣，并对染缬工艺有了初步的认识，结合课前对扎染的资料搜集，学生们跃跃欲试！
【教学目标】：1、了解扎染工艺的特点和历史，以及基本特征。
2、掌握捆扎、结扎、折叠扎等扎的方法，并进行实际操作，从中感受扎染和我们生活的息息相关，以及独特的形式美感。
3、养成耐心、细致的学习习惯，增进对民族传统艺术的热爱之情，培养集体荣誉感。
【教学重点】：扎染的制作方法和步骤，特别是扎的方法。
【教学难点】：制作具有一定形式美感的扎染T恤。
【教学准备】：T恤（提前处理过的）、染料、皮筋、塑料手套、桌布、剪刀、衣架、PPT
【教学课时】：1课时
【教学过程】
一、谈话导入。
1、同学们，你还记得上节课我们的花手帕是怎么做的吗？
2、你们看今天老师的衣服有什么不一样？有什么特点？
你们也想制作一件独一无二的T恤吗？
3、出示课题：扎染
【教学评价：联系上节课知识，结合所穿扎染T恤，在谈话中，顺其自然导入新课。】
二、学习制作。
1、问：扎染是什么？（通过视频了解扎染的知识）
（我国的民间印染有很多种，扎染是其中一种。主要盛产于我国西南少数民族地区，如湘西凤凰、云南大理。布料上扎结过的地方没有染上色，就形成了自然、质朴的图案。具有浓厚的乡土气息和民族风格。）
2、问：生活中的扎染有哪些？（通过图片了解）
（扎染和我们的生活息息相关，家居、服饰……都能看到扎染的身影。）
今天我们也来尝试制作一件扎染T恤吧！
3、问
：扎染T恤的步骤是什么呢？（通过视频微课引导学生自主学习）
（扎、染、晾）
4、问：扎染中扎的方法有很多，扎法不同染出的效果就不同，通过预习，你们都知道这些扎的方法是什么了吗？（PPT出示6个扎的方法）
（捆扎、折叠扎、结扎、夹扎、缝扎、包扎）本堂课重点掌握前三个方法。
5、问：扎染具有很强的偶然性和随机性，那么你们知道在扎染中我们要注意什么吗？（PPT出示两种扎染效果的图片）
（①要保证染色前扎紧实。②注意颜色搭配、不要染花。）
6、师拿实物简单师范制作方法和注意事项，帮学生加深印象。
【教学评价：用简单直观的两个小微课，解决“扎染是什么？”以及“扎染怎么做？”两个重点问题，同时结合图片和教师的简单师范，使学生对怎么做有一个较为清晰的认识，对之后的尝试制作打下基础。】
三、尝试制作。
学了这么多大家都跃跃欲试了吧！
1、问：通过预习，你们知道老师给你们准备的T恤提前做了什么处理吗？为什么要这么做？
【提前浸水，方便染色；加入染色添加剂或食盐，使染色鲜艳和固色】
2、（PPT出示扎染T恤设计大赛要求）
选取喜欢的扎染方式和喜欢的颜色，尝试制作一件扎染T恤吧！
【教学评价：教师适时巡视，及时表扬或者及时发现问题，并指出，使学生们在制作中，少走弯路。】
三、展示评比。
评一评：
每组推选1件到班级展示。
比一比：
谁是今天的最佳设计和最佳色彩搭配呢？
【教学评价：每个孩子都是艺术家，作品富有创意让人眼前一亮，在一片欢乐声中，评析作品，像学生渗透色彩搭配和形式美等知识。】
四、教学拓展。
染制的扎染T恤需要需要装入塑料袋中，密封静置24小时。之后打开，冲去表面浮色，悬挂晾干即可。
相逢是缘，期待大家一起穿上这件独一无二扎染T恤的时刻。
【教学评价：课后的衣服处理同样重要，学生满怀期待晒干的成品，不光锻炼了学生的自主动手能力，让学生体验了美术学习的成就感，更加培养了大家的集体意识。】
活动目标：
1. 培养对民间艺术的兴趣和爱好。
2. 复习巩固折纸、染纸等技巧。
3. 对比观察发现不同纸质的纸吸水性不同。
4. 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5. 培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
面巾纸、宣纸、绘画纸一组一套；宣纸每人一张；废旧报纸每人一张；调色盘12个，水彩笔水一盒。
活动过程：
一、故事导入，激发幼儿活动兴趣
（一）师讲述故事
（二）出示提供的材料
（三）介绍折法
依次出示不同折法所呈现的不同染纸作品。
二、自由染纸，探索纸的不同吸水性
（一）幼儿染纸
教师巡回指导幼儿制作染纸作品
（二）纸的吸水性
不同纸的的吸水性不同，染纸出来的效果也不一样。
1.幼儿上台展示。
2.复习巩固纸的吸水性
3.师小结：原来不同纸质的纸，吸水性不一样，所以染出来的效果也不同。
三、宣纸染纸，获得成功染纸体验
（一）选纸
指导语：刚才我们试过了哪种纸吸水性好？那哪种纸染出来的手帕好看，在展开时又不容易破？
（二）自由染纸
指导语：不同的折法，染纸出来的图案也不一样，现在就请小朋友们选一种自己喜欢的方法来进行宣纸的染纸吧！
四、赠送手帕，展示欣赏作品结束
活动反思：
纸，是中国人最早发明的。在日常生活中，我们会用到各种各样的纸，这些于我们的生活和学习都息息相关，也是幼儿所熟悉和喜欢的`。通过印染手帕，让幼儿体验自己动手操作的乐趣，在操作中了解纸的特性和用途，通过印染手帕，感受纸制品的艺术美。
幼儿园教案《花手帕课件精选》一文希望您能收藏！“幼儿教师教育网”是专门为给您提供幼儿园教案而创建的网站。同时，yjs21.com还为您精选准备了手帕课件专题，希望您能喜欢！
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