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梁丽娟今年有幸参加了衡山师范学校组织的农村教师汉语研习班。每次的线上培训都很充实，听名师讲座、听示范观摩课、课后交流研讨等一系列的环节，我感受到思想火花的冲击，受益匪浅、感想颇深。
线下培训期间，我们利用上网学习，和同行交流教育教学中的问题，用心参加网上发帖讨论活动、完成本学科的作业、用心上传计划总结，尽管感觉比较繁忙，但还是圆满的完成了研修的各项规定要求。在教师培训期间，我参与了这个课题的讨论，并发表了自己的看法。在自学的同时，还要认真学习别人的意见，彼此之间频繁交流，热烈讨论。
自始至终，我的科研热情不减，及时认真地完成了高质量的作业。
在这次培训中，我的教育教学理念得到了进一步升华，教学技能得到了进一步提高。同时，我也意识到了当老师的真正价值。以下是我这段时间的学习总结。希望能与大家交流，共同学习，共同进步。
1教师要多读书，丰富知识，提高修养。教师不仅需要书本上的专业知识，更需要博大精深的知识、教育智慧和改革潮流。学习新课程标准，把握课堂改革的新趋势。
我们要向别人学习，与其他学校交流合作，培养自己，全面提高素质。做一个有智慧、有爱心、有幸福感的人，要让学生快乐，就要让我们的课堂更受欢迎，吸引学生。这也是提高学生核心素养的必要条件。
总之，学习和树立终身学习的理念永远不嫌晚。
2、通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，今后所要研究追求的目标：在整理中思考——日常渗透的自觉研究；案例反思——基于教学案例的思考；行动研究-探索解决问题的方法。
同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成**。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的**。
总之，在学习中，有收获的喜悦，也有烦恼的困惑。路漫漫其修远兮，吾将上下求索，为教育事业奉献着无悔的人生。
2015年5月14日至16日，xx省“国培计划‘送培下乡’”活动在我县举行。经过紧张有序的活动后，我感觉好多了。
语言组的6位当地教师在工作中各具特色，这说明了我县语文教育的实际情况。我校的三个教师课堂能够很好地开展，教学内容丰富，师生互动和学生互动组织良好，训练得当。窑头中学李倩的《吆喝》一课上得轻松活泼，从各地趣味横生的吆喝中学生感受到乡土文化的浓浓气息，课堂分为趣味篇、鉴赏篇、情感篇、现实篇四个篇章，像一篇优美散文一般。
在教师的漫不经心的指导和缓慢的引导下，学生的听、说、读等能力得到了发展。xx中马xx的《安塞腰鼓》主要训练学生品读，感受语言激昂的美。xx中白xx的《斑羚飞渡》把品析课文同训练学生仿写结合起来，课堂中两次让学生模写广告词，引导学生感受保护野生动物的重要性。
最后以“三句半”这种饶有兴趣的形式对课文进行总结，学生当堂竟然写出那么多“三句半”，从不同角度对课文进行了总结概括，是一个独具特色的创举。
给我印象最为深刻的是来自xx中霍xx老师展示的《岳阳楼记》。课堂由方xx老师的激情朗诵开启，让人一下就感受到这篇千古美文的澎湃震撼力，接着展示出一幅对联，“四面湖山归眼底，万家___到心头”让学生在下课前完成填空，可谓切中肯綮、抓住要旨。讲析围绕一个“异”字进行，以小组合作形式找出两个“异”字所在的句子并解读其含义，再分析所抒感情的“异”。
板书简洁明了，以“异”总领，再通过几个小题的讨论解答加深对课文的理解。分析到此，课堂开头中的对联就水到渠成地解决了，而且还能从中深刻体会千古名联的强大艺术魅力以及范仲淹忧国忧民的高尚情怀。然后通过收集古今名人忧国忧民的名句扩大教学，一节课基本上是完美的。
但还有更为高明的一笔，霍老师让学生思考“学完本文还有什么疑问”，学生们于是顺着老师的引导提出“本文的写作缘由是什么？”“际和涯的区别”等多个问题，学生们思维活跃，意兴颇浓，可谓越学越活。最后，这节课以一个优美的声音结束了。
课堂整体稳而不慢、内容多而不杂、学生动而有序，自主、合作、**的课堂理念贯穿始终，充分体现了以学生为主体的教学特色。
课堂教学的本质是引导学生学习。引导得法，学生定会思维活跃，态度积极，领会新知识并不比老师慢。霍老师态度平易，看似很随意，其实在慢慢引导中让学生学会了许多。
他注重及时肯定和表扬学生，如“非常给力，点个赞”“写的字和人一样漂亮”“大声点，给他们点震慑”等等一些新潮的语言，亲和却不呆板，拉近了师生距离，大大激发了学生的主观能动性，学生们争先恐后地想要说出自己的各种想法，课堂气氛很活跃。
霍老师课堂上讲的并不多，许多结论都由学生说出来，老师稍加补充，其实这种“懒”做法比老师口若悬河的讲解要好得多。试想，我们平时往往讲了不少，知识点生怕露掉一个，但学生真正记住多少呢？让“受者”自己说，“授者”配合、引导、激励，双方引起共鸣，就会激发学生探索、求知的巨大热情，学生学会的东西才会真正内化为自己的。
其实说千道万，艺高人必有其高明之处，课堂上的挥洒自如，前提则是教师自身的深厚功底和课前的充分准备。教师只有素质过硬，站得高，才能起到拔千斤、化石为金的轻松非凡的效果。
送培下乡是一种直接、便捷的教育培训形式，充分发挥了城市优质教育资源的带动作用，对提高基层教育质量帮助很大，建议这种形式的活动今后每学期至少组织一次。
2015年6月
为进一步提高我校课堂教学质量，为期三周的小组级教研活动结束
2、 四年制组和六年制语文教师以语文课堂教学研究为主，以学校语文教研专题和不同时期的不同教研主题为主。一共呈现了9节精彩的课堂教学展示，每个年级也根据本年级教学研究的情况进行了细致的研课发表，总结了教学中的经验，刚才也已经向全体教师进行了汇报。这一活动使我校语文教师的教育教学水平得到了显著提高，语文课堂教学质量得到了提高，学生的语文能力得到了培养。
现对本次活动进行总结如下：
1、活动中亮点不断
1.本次活动得到了学校领导的高度重视，活动伊始，学校教学领导结合学校以及各年级学生的特点制定了学校的教研主题以及各学段的不同教研主题，教导处结合教师上报情况制定活动安排表，使整个活动进行的有条不紊。
2.各年组教师在语文组长的带领下根据校教研主题和本年段的教研主题认真研究，进行选课、备课、可以说每一节课的呈现都体现了集体的智慧，大家一起集体备课，认真研究课标，教材和学生的特点，精心设计教学中的每一个环节。每堂课都是教师智慧的结晶，是集体智慧的结晶，是精彩的展示。
每一节课过后，本年组的教师都能在一起结合上课情况进行反思和评课，大家开诚布公，既肯定授课教师的优点，也找到不足，对教学设计进行一次又一次的合理化调整，使每一节课都呈现出不同的精彩，那份团结互助的精神真令人感动。3.
小学语文科研活动总结范文
小学语文教研活动总结(一)
忙忙碌碌之中，一学期的教学工作又接近尾声。本学期，我校的语文教研工作仍以学校教导处工作计划为指导，，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革,全面提高教学质量为目标，以各年级课堂教学为依托，充分发挥教研组研究、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效地开展语文学科教学研究，开创我校语文课程改革新局面。一个学期来，由于全组老师的精诚合作，我们基本顺利地完成了本学期的各项工作计划，现总结如下：
一、认真做好常规教学工作
1、认真指导并督促全体语文教师做好备课、上课、作业批改、课后辅导、测试和试卷讲评等各项常规教学工作。
2、配合学校教导处在期初、期中、期末对本组的教师进行定时的检查，检查的内容有：教师作业批改的态度、学生作业完成的质量以及教师的备课情况。从检查的情况来看，每位教师都能认真批改作业，有的教师还在学生的作业本上写上鼓励性的批语，严中带爱。从教师的备课中可以看出教师都是热爱自己的本职工作，对工作兢兢业业，任劳任怨。而学生也在教师的严格教育下，认真完成作业，能做到书写工整，字迹清晰。使语文教学达到了更好的效果。
二、教研活动日常化、规范化，并落到实处。
本学期，我们语文组的学科研讨，既注重了对新课程理念理论的学习，又联系了全县组织的各校“一师一优课，一课一名师，课课有精品”活动进行校本教研。以课堂教学为主阵地，提高教师分析教材、使用教材、驾驭课堂的多种能力。
1、十月份教研组成立后，联系“一师一优课，一课一名师，课课有精品”活动，每周安排了一名教师进行公开课教学，课后及时就课堂教学进行评课议课。待本组六位教师都上好公开课教学后，在程校长主持下，再一次集体评课议课，最后评选出参加全县“一师一优课，一课一名师，课课有精品”活动的教师为：许春燕老师和张芸老师。
2、组织教师外出听课学习，回校后及时进行交流反馈，不断提高教师的研课、评课能力。
3、加强教师能力的提升。鼓励教师多阅读教育教学论著，并撰写读书笔记。多思考、多动笔，积极向各级教育教学刊物投稿。
三、语文活动丰富多彩。
这学期语文组配合第一届校园文化艺术节以及平时的教学活动，各年段分别开展了作文竞赛、手抄报比赛等语文实践活动。结合经典诵读和诗词进校园活动，分年段开展了古诗词默写大赛。一系列提高学生的语文素养活动，既丰富了学生的课余生活，又提高了学生的国学修养和文学积累。
四、努力的方向
1、继续鼓励教师、学生参与各项校内外竞赛活动;
2、鼓励教师广泛汲取远程教育及多媒体的先进教学经验，加强校本培训力度，来促进教师自身综合素质的提高;
3、鼓励教师认真进行网上“有效教学模式”培训学习。
诚然，工作总是在进行中不断改进和完善的，以上总结肯定有不太全面、不够成熟的地方，请大家给予批评和谅解。也希望大家能够更热心地关注和支持语文组工作，我相信，在学校的高度重视下，有了全组教师的热情参与和共同努力，我们一定会取得更大的成绩。
小学语文教研活动总结(二)
本学期语文组以教研工作和学校制定的教研工作为指导，以探索“有效教学的途径与方法”为主题，提高了语文课堂教学效率，大力推进了课外阅读，提升了师生的整体语文素养。现把工作情况总结如下：
一、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性。
教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们语文组在开学初就要求每一位语文老师在集体备课的基础上自己要严格备好每一堂课，在集体备课的基础上备出适合自己班级的课，通过教师的随堂听课来检查老师的课堂教学，备课中要安排好每堂课的练习时间，可以是口头表达的，更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。为了提高老师课堂的有效性，我们语文组规定，每节语文课不得不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，教研组要经常商讨备课情况，及时探讨上课后情况，安排好每一单元的检测练习，并要做好每次检测的量化分析。课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。
二、以课题为抓手，提升了教师解读教材的能力。
“有效教学的途径与方法”是我们学校的课题，针对大课题研究的方向，教研组可以自主寻找研究的切入口，也可以老师针对教学的问题自己研究，但每次的教学要针对自己研究的课题或者小问题进行思考，针对集体备课和独立备课，我们要求语文老师反思一节课堂教学情况。反思的主题要围绕自己研究的主题进行，通过课堂教学的反思，找出以后教学改进的措施，或者比较好的做法年级组推广。每周的反思有指定的骨干教师评议和探讨，通过骨干教师的引领，老师们自己反思能力的提高，目前我校教师对文本的解读能力逐步增强了，老师从实践到理论的`水平也提高了。
三、以发展为目标，全方面提高学生的语文素养。
语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。小学里语文学习是最基本，最根本的素养培养，老师的教学要着眼于学生的未来。因此，我们语文组开学初就针对每个年级制定了各学段语文素养的培养目标，让老师有目的、有意识地去培养。对于学生的语文学习成绩，改变一张试卷定终身的观念。我们从读好书、写好字，说好话，扩大阅读知识面等全方面对学生进行考核。语文组进行了各个年级的语文素养考核，检测方法由老师自主检测和学校抽测相结合，集体检测和个别检测相结合，平时检测和期末检测相结合，检测内容朗读、写字、说话或习作，评改同年段交互流水批阅，每次检测教研组总结情况，反思问题，找出改进的措施。平时老师就特别注重学生各方面素养的培养，学校参加了庐阳区开展的诵读经典等比赛活动，五年级参加了庐阳区组织的汉字大赛活动。
四、以常规为核心，周密安排好每次教研活动。
教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学中，语文组定时定点安排好老师们的教研活动。开学初教研组根据年级课务的安排，自主安排好集体备课时间，商讨每周的教学任务以及教学中的困惑，每两周安排一次集中的学校课堂教学研讨课活动，每次活动要求教研组集体备课，试教研讨课再到学校层面展示。语文组李雯老师代表学校参加了语文教师素养大赛并获一等奖，教研组课堂教学研讨就帮助她为大赛做准备，其他老师参与听课和评课。从课堂教学到说课的磨练，老师们参与的热情较高，学习收获也多。在教研活动课堂教学研讨课中，老师们展示的课堂教学都比较精彩。本学期语文组开始探讨作文教学，从开始的尝试作前指导到现在语文组作文教学基本形成模式，老师们在教研活动中成长。学生们在教研活动中收获。在合肥市暑假学生征文活动，我校二年级的王玉娟获一等奖，孟春燕等六位同学获得三等奖，汪燕老师获得优秀教师指导奖。汪燕老师在庐阳区语文教研论文赛中特等奖和一等奖。李雯、张雪峰和汪燕在中国基础教育学会教学论文大赛中获二等奖。阮菊芳老师在合肥市教学论文赛中获得二等奖。
五、以阅读为根本，大力推进书香校园的建设。
学好语文，提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面。推进阅读，大力提倡阅读，成就书香校园一直我校的愿望。本学期我们依然启动好每班的小书架，定期定时更换图书，图书馆推介新书，学生自主借阅，同伴交互阅读，班级内好书漂流阅读，每班设计阅读墙报，开展阅读知识竞赛，评选阅读之星，读书节中根据每班阅读情况还评选了书香班级。通过读书，学生的知识面拓宽了，学习能力增强了。在提倡学生大量阅读的同时，语文组也推荐语文老师去大量阅读。
追随着岁月的脚步，我们总会感叹时间的无情。我们语文组在本学期踏踏实实工作的基础上，相信以后的语文教学教育工作还会做得更细致，更成效。
甘谷五中七年级语文备课组同班异构教研活动总结
七年级语文备课组
2019年12月11日至12月13日，在我校领导王校长带领和指导下，我们语文教研组七年级备课组开展了“同课异构”的校本研修活动。
本次活动分为三个部分，第一部分是课堂演示，第二部分是教学评价，最后一部分是总结得失。在授课环节，由于老师们思想上高度重视，深钻教材，精心设计学环节，使同一节课的教学呈现出异彩纷呈的画面。接着由执教者行说课，说课过后，由各位听课老师进行亮点和不足点评。
在评课的过程中，每位教师都很认真诚恳地对每节课的优点和不足提出自己的看法，分析每位教师在各个环节中的表现，从而发现每个教师的亮点和不足，取长补短，在对比中大大地提高了大家的专业知识与教学水平。王校长不仅全程听课，一节不拉，而且针对每节课对都做了精彩的点评，高效课堂推进者谢老师也做了精辟的分析点评，语文组长就此次活动也做了总结，提出了提升语文教学水平的新的目标。
这项活动为教师提供了一个发现自我、重塑自我的平台。在活动中，教师们通过讲课与听课、自己和他人的对比，找到自己在教学过程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方，发现别人好的教学方式和教学方法，促进了教师教学能力的提升。
通过这次同课异构活动，我们语文组对诗歌的授课模式进行了深入研究，达成了一致意见，现将初中诗词授课模式教研成果呈报如下：
加强诗歌教学是弘扬祖国文化的基本途径之一，建立高质量的课堂教学模式有利于加强诗歌教学。我校弘扬祖国文化，备课组以及课题组以新课改理念为依据，结合同课异构活动经验，群策群力，集思广益，确立了我校诗词及古诗文教学的新模式：“朗读——品读——联读——精读”。
一、“朗读”。它不仅是这种教学模式的开端，也是贯穿于整个教学过程的教学活动。
“书读百遍，其义自见”。读之精妙，不用多言。不过，学生朗读诗词常会遇到节奏、重音、情感等一些拦路虎，另外还要注意韵律、语气、语速等，这就有一定的难度了。
因此，在教学之初，要求教师首先朗读。这一环节又分为四个步骤，
其一，学生试读。教师可以先要求个别学生阅读，要么是高水平的阅读，要么是一般水平的阅读。如果你要求阅读水平一般的学生阅读，阅读中会出现很多错误。这为下一步的教学提供了生动的素材。
其二，师生评议、归纳总结。教师应要求学生用“一分为二”的观点来评价朗读。读得好的地方应肯定、表扬，如声音洪亮，字音与节奏把握较准等。
缺点与差错也应指出予以纠正。然后，在评述其优缺点的基础上，总结了该课的具体阅读方法和重点难点。
其三，教师范读。老师可以亲自朗读，向学生演示，或者**朗读磁带，让学生欣赏。最后一部分明确了朗读的重点和难点，使学生的听力有针对性。
其四，学生练习。最后教师安排朗读练习，或分散读、或齐读、或分组读、或竞赛读等，形式多样，效果才更好，教师还可根据学生朗读时的信息反馈，有针对性地进行朗读训练。
我认为这样的朗读教学方法要优于以往的先教师范读定规矩，再学生模仿练习的方法。它是在学生自己出错、纠错、总结归纳的实践中进行的，最大限度的发挥了学生的主观能动性，培养了学生的自学能力和合作精神。总之，这一环节要让学生掌握正确的朗读方法，使学生做到读准字音、读出节奏，为学生赶走朗读方面的拦路虎。
二、 “品读”。它是这种教学模式的高潮，也是诗歌教学的中心环节。
在诗歌教学中，学生阅读文本、理解字面意义是不够的。初中教科书中选初的大多数诗歌都是优秀的文学作品，既质量又美观，适合学生阅读。 教师应引导学生从各个方面欣赏它们。
1、赏一处精彩
诗中意象丰富，景物有描写，叙述十分精炼，抒情议论高雅隽永，手法巧妙。令人回味无穷。在指导学生鉴赏和鉴赏时，教师应引导一些切入点
写景的,要注意写景的方法;描写的手法、情景的交融和体会;修辞的运用等。例如《天上的街市》中写繁华的街市图时,除了会欣赏比喻、想象、联想、象征等多种艺术手法及作用,还更要从如何抓住抒写的情感来分析,写天上的街市“想”总领了下文,想象的内容是丰富的、也是精彩丰呈的。
2、品一种情感
海德格尔有句话:“语言是存在的寓所”。诗歌以其优美的语言和深邃的思想，继承了诗人的精髓。
作者往往在写景中寄托自己的情感和思想,我们要教会学生在品味作者的思想感情时,一定要结合重点句、当时的写作背景和生平来把握,才能准确地把握。
3、质一个问题
《天上的街市》其中主要运用了联想和想象。在我们的生活中时时处处少不了想象和联想。在学习的过程中，我们应该有一种怀疑的精神。这样，学习才能去伪存真，社会才会进步，充满活力。
提问时，要有明确的目标，开阔视野，让学生大胆交流。通过鉴赏、鉴赏和提问，可以提高学生的鉴赏能力、分析能力、问题能力和写作能力。是学生学会学习的好途径。
但教师不能包办,要放手给学生去感受、训练,能力才能不断的增强。
本学期我校开展的教研活动让我感到累并快乐着,因为我从教研活动中学到了很多教学艺术和教学方法.以前我总是不知道到底如何教学生学好语文,不明白如何做到高效的课堂教学.本学期通过我校语文组开展的系列教研活动,听评几位老师的识字教学和阅读教学,使我真真正正感受到获益匪浅,理解和明白了语文教学所追求的真实、扎实、朴实,明白了怎样的教学才是有效、高效的.
同时，我也被老师扎实的基本功和多才多艺所感动。具体来说，我有以下感受：
1、 作为语文教师，不仅要有扎实的基本功，还要有一定的素质
二、无论新课改怎样改,我们都必须抓住语文教学最基本的核心目标：学习祖国语言文字的运用,着重培养学生听说读写的能力,并且通过各种手段,训练扎实.在教学过程中,要由字到词,由词到句再到段,扎扎实实地落实字词教学和正确流利、有感情的朗读课文的教学目标,而且还要把写字教学落到实处.
三、创建和谐,愉悦的课堂气氛.这是我们语文组几位老师在教学过程中所共有的特点.在上课时,教师都是满怀期待的尊重每一位学生,注重站在学生的角度和学生交流,创设情境,带领学生走进文本,使每个学生都能分享和体验到学习的快乐.
对每一位举手发言的学生的表扬，使课堂气氛非常和谐。就连听课的老师也融入了愉快的课堂气氛
四、关注学生的学习过程,创设有利于学生自主学习的教学情境.上课的几位优秀教师都很注重让学生在学习过程中体验和经历学习的快乐.努力为学生尽可能多的提供独立思考和交流的机会.
让学生在自主,自觉,自由的活动中焕发主体意识,更加主动的获取知识.通过学生与学生之间、老师与学生之间的交流互动,让学生自己从文中找到答案,创造出美好的境界.
然而对比自己的课堂,我们清楚的认识到自己的不足,有一种危机感.我想在以后的教学工作中我们必须树立一种观念：就是去学习,不断的学习.
想要做一名好老师就必须不断的学习新的教育观念和文化知识,努力提高自身的教学艺术和文化素质.只有这样才能建立高效、优质的课堂.这也是我今后努力的方向.
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《大语文活动总结汇总》一文，希望能解决您找不到幼儿工作总结时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了语文活动总结专题，希望您能喜欢！
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