以下是幼儿教师教育网的编辑为您整理的“和平鸽的教案”相关的精华内容，这只是一种可能性仅供参考最终决策需要根据实际情况做出。每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，没有写的老师就需要抓紧完成了。同时在写教案课件时，设计内容需要让学生更快地理解各知识要点。
一、教学设计思路
（一）教材分析
《毕加索的和平鸽》选自于教育科学出版社小学艺术第六册第九单元《艺术家的故事》中的第四个课题，属于“艺术·情感”领域里的一课内容。
出色的艺术家都是用他的心血在创作，所以，一个个作品的背后都是一个个鲜活的生命在支撑着。《毕加索的和平鸽》通过生动的艺术作品对我们倾诉着作品后的感人故事，并引导学生初步了解西班牙画家毕加索，感受毕加索爱和平的情感，学习现代艺术作品的表现形式。在本课中，根据笔者对教材的理解与分析，设计用两课时来完成本课教学，第一课时，通过鸽子初步认识毕加索，欣赏他的和平鸽个别作品，重在启发学生绘画表现；第二课时深入了解毕加索，重在欣赏、感受。本节课是其中的第一课时。
（二）学情分析
三年级学生的抽象思维能力比较弱，对于本课的难点——“共同线”的理解与表现有很大的困难，所以在解决这一难点的时候，笔者将采用了视觉图象法、引导发现法、故事激趣法、小组讨论法等教学方法，让学生在观察中拓展思路，在相互讨论中加深对“共同线”的理解，通过多样的教学方法帮助学生保持主动、愉快的心境进行层层递进式的学习。
（三）设计理念
教学过程是教与学统一的过程，在现代的艺术教学中学生不再是教师牵引下的被动学习者，而是学习的主体，教师应重在引导学生主动积极地学习。因此我采用布置学生课前搜集材料的方法，培养学生自主探索、学习的好习惯。在教学过程中采用观察法、讨论法、演示法等方式，体现学生的体验性、探究性、生成性和反思性的学习过程。如在课的开始先通过学生熟悉的鸽子入手，初步解决鸽子的造型、动态等问题，到最后作业表现我心中的和平鸽，这种二度创造法采用渐进的方式，遵循学生由易到难的学习规律，一定程度上降低作业难度。
（四）教学目标
●情感目标：初步认识毕加索，通过欣赏毕加索的和平鸽，感受到战争的残酷和画家爱和平的情感，培养学生热爱和平的美好情感。
●认知目标：通过观察、分析《和平鸽》，感受现代艺术的表现形式，拓宽学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现语言。
●技能目标：了解“共同线”概念，学习并尝试用共同线的方法表现心中的和平鸽。Yjs21.cOM
（五）教学重、难点
●教学重点：欣赏和平鸽，理解共同线概念，培养学生热爱和平的美好情感。
●教学难点：学习共同线的表现手法，尝试用共同线的方法表现心中的和平鸽。
（六）教学准备
1．教具准备：磁条、画纸、勾线笔，并用多媒体课件辅助教学。
2．学具准备：水彩笔并布置学生课前搜集毕加索的相关资料。
二、教学活动过程及设计意图
活动一：创设情景，导入新课 (5分钟)
【设计意图】合理的导入对引导学生以怎样的心态来进入教学内容起着很大的引导作用，艺术家在学生的观念中是崇高的，不可触摸的，而毕加索又是个立体派的画家，作品比较难以理解与接受，如果一来就告诉大家毕加索是个多么有名的画家，可能会让学生产生隔阂感，所以我以喜欢鸽子的小孩来切入主题。
（一）了解鸽子和它所代表的含义（2分钟）
1．说一说，观察鸽子（01：00）
师：孩子们，今天我们的课堂上来了一位小客人，瞧！ (出示鸽子的图片)
生：鸽子
师：对了，你是怎么认出它的？
生：鸽子有着尖尖的嘴。（你有一双善于发现的眼睛）
生：鸽子是白色的。（鸽子的颜色有白有灰）
生：鸽子的身体是圆的，头也是圆的。（你能用简单的形状概括鸽子的外形，真好！）
生：鸽子他还会飞呢！（是啊！瞧这只……）
2．飞一飞，学学鸽子的飞翔动作（00：35）
师：你们都是生活的有心人！但你注意到了吗？鸽子飞舞时又是什么样的姿态呢？（播放课件）
师：瞧！这只鸽子的双臂高高举起，迎面而来！再来看这只鸽子是什么动作，大家来看看双臂上下舞动，飞得更轻快了，孩子们，伴着这轻柔的音乐，举起你们的双臂，跟着鸽子一起飞翔吧！
生学习。
【设计意图】在这两个简短的教学环节中，笔者通过看一看、飞一飞的方法，试图让孩子从视觉上初步掌握鸽子的外形特点以及在肢体上感受鸽子的动态特征，为后面“和平鸽”的作画做下铺垫。
3．认识鸽子所表现的意义（00：25）
师：你们就像一只只机灵的小鸽子飞到了每一个人的心上，你知道鸽子象征着什么吗？
生：鸽子代表和平！（所以我们赋予象征和平的鸽子一个更好听的名字——和平鸽。揭示部分课题）
生：鸽子代表和平、友谊、纯洁和团结。
（二）初步了解毕加索（3分钟）
师：说到和平鸽，就不得不提一位画家，他被称为“和平鸽之父”？
生：毕加索
师：你了解他吗？（02：30）
生：毕加索是当代西方最有创造性和影响最深远的艺术家。（也因此毕加索被称为“最年轻”的画家）
生：在网上，我找到了毕加索是位多产的画家，据统计，他的作品总计近37000件，其中素描7089幅。（由此可见毕加索是一位多么勤奋的画家，而你也是一个勤奋好学的孩子。）
生：在1999年12月法国一家报纸进行的一次民意调查中，他以40%的高票当选为20世纪最伟大的十个画家之首。（看毕加索的艺术成就多高啊！）
生：毕加索是个不断变化艺术手法的探求者，印象派、后期印象派、野兽的艺术手法都被他汲取改为自己的风格。（你能用美术的语言介绍毕加索，真了不起！）
生：毕加索把自己还有朋友的作品，都捐赠给了法国政府，巴黎建有毕加索博物馆。（毕加索在艺术上是一位多么无私的艺术家。）
生：在报纸上，我知道了全世界前10名最高拍卖价的画作里面，毕加索的作品就占据4幅。（毕加索的画多么名贵啊！）
生：我从课本上知道了，毕加索用不同的形式和材料创作了大量的艺术作品。（你能从身边的材料了解毕加索，真是一位聪明的孩子）
生：毕加索是西班牙人，出生于1881年，逝世于1973年。（你能简洁明了地介绍毕加索，真好！）
生：毕加索说过：“我的每一幅画中都装有我的血，这就是我的画的含义。”（毕加索是一位全身心投入艺术创作中的画家）
生：我也从课本上知道了毕加索特别喜欢画和平鸽，所以他被称为“和平鸽的爸爸”。（想看看毕加索的和平鸽吗？今天就让我们一起走近毕加索的和平鸽）
生：我知道了毕加索的《亚威农的少女》和《格卡尼卡》这两幅作品。（你真利害，已经开始关注毕加索的作品了）
生：从电脑上，我也知道了：毕加索的一生辉煌之至，他是有史以来第一个活着亲眼看到自己的作品被收藏进卢浮宫的画家。（卢浮宫是艺术的殿堂，作品能被它收藏，可见毕加索的作品出类拔萃）
生：于 1907 年创作的《亚威农少女》，吸收了东方艺术和西班牙民间艺术的一些表现形式，彻底改变了传统绘画的表现手法，追求比现实还要真实的“理念中的真实”。（你能用美术的眼光去欣赏作品，真了不起！）
生：……
师：孩子们，你们能多种渠道去了解毕加索，获取新的知识，郑老师真为你们骄傲！想看毕加索画的和平鸽吗？
生：想！
师：今天就让我们一起走近“毕加索的和平鸽”（揭示完整的课题）（00：30）
活动二：学习共同线和了解和平鸽背景故事（12分钟）
（一）学一学，试一试（03：30）
1．学生欣赏，探究大师作品
师：请观赏毕加索这幅线描作品，说说你的感觉？
生：很简单明了！
生：线条很简练。
生：鸽子画得栩栩如生！
师：你觉得画中哪一根线条运用得最巧妙了？
生：就是那根柳枝的线条。（你说的是这根线条吗？你太厉害了，一下子就找对了！但郑老师要告诉你，这是一根跟柳枝很相似的枝条，但它并不是柳枝）
生：是橄榄枝！（对了，橄榄枝象征和平和希望）
师：你能说说理由吗？
生：因为它既是橄榄枝，又是人的脸。（你的目光真敏锐，它是橄榄枝的轮廓线，还是脸的轮廓线。）
生：还有，还是鸽子的轮廓线。（一条线代表了多个形态的轮廓，是多个形态所共有的线。我们呀！把这样的一条线称为“共同线”）
师：孩子们，你们觉得共同线难吗？
生：不难
2．找一找大师作品中的“共同线”（02：00）
师：是吗？让老师考考你们吧！请你们找找毕加索的这两幅作品，是否也运用了“共同线”的表现方式，你能用红笔描画出来吗？并且和同桌说说你的理由。
生小组讨论，红笔描画出“共同线”。
用幻灯仪展示学生描画出的共同线。
师：孩子们，你们都找到了吗？共同线有趣吧！它灵活多变，象个小精灵，因地制宜地变幻各种的图形。
【设计意图】这一环节重在解决本课的难点“共同线”，共同线是学生第一次接触，而且相对比较抽象，学生很难理解，通过分析作品，小组讨论、幻灯展示交流，让学生深入理解共同线及表现方式。
（二）了解作品中的含义（01：00）
师：请你再仔细观察这三幅作品，内容上有什么共同点吗？
生：这些作品都有着和平鸽，还有人的脸孔。
师：你观察得很仔细。你知道它要表达什么含义吗？
师小结：人类向往和平，追求和平！
（三）和平鸽的背景故事（03：00）
师：为什么鸽子代表和平，为什么人们追求和平呢？这有个故事！想听吗？
生：想！
师：那就用你们的姿势告诉老师吧！边听故事边想：1.毕加索是一个什么样的人?2. 为什么人们要追求和平呢？
和平鸽的由来（课件播放）
师：听完故事，觉得毕加索是怎样的一个人？（01：00）
生：有同情心的人
生：有爱心的人
生：有责任感的人
生：是一个热心的人
师：孩子们，我们又更真实地了解了毕加索，可是人们为什么要追求和平了吗？（01：00）
生：战争太可怕了（老人家的孙子惨死、儿子又在战争中牺牲了）
生：战争会死伤很多无辜的人
生：法西斯太可恶了！
生：老人的孙子被德军杀死了！
生；老人的孙子养的鸽子也被掐死了！
(四)观看战争视频（02：30）
师：战争是可怕的！幸福的你们坐在这宽敞明亮的教室中学习，衣食无忧！但生活在血腥战争中饱受心灵创伤的孩子呢？（师播放战争视频）
师：看到画面中的孩子，郑老师心痛了！很想给予他们一个温暖的拥抱，你们呢？想对他们说什么，想做些什么？
生：那些孩子好可怜！（我们可以怎么帮助他们呢？）
生：我想帮他们重建家园！（你是一个有爱心的孩子）
生：我想为他们祈祷（你的心愿一定会实现的）
生：我想把自己的食物分给他们（你是一个善良的`孩子）
活动三：表现我心中的和平鸽（17分钟）
（一）师范画（02：00）
师：孩子们，你们都有着一颗火热的爱心，一份真挚地祝福，让我们象毕加索一样用共同线的方式表现我心中的和平鸽，让它带去希望和祝福！好吗？
生：好！
师：在纸上，我们先画出和平鸽,它有着圆圆的、小小的头，紧接着画出像云儿一样轻盈的翅膀，它的尾巴像小小手，外部大些，里面小些，；连着的是圆鼓鼓的肚子，这样一只飞翔的和平鸽就完成了，（可以通过翅膀的上下舞动的变化，变化和平鸽的动态）画时记住，根据纸张的大小，可以把鸽子可以画得大些。
师：老师想让这只和平鸽带去一颗爱心，温暖他们冰冷的心。怎么用共同线画呢？
师：找出一条轮廓线，沿着这条轮廓线，画出爱心的形状，画面构图要饱满！
（二）学生表现心中的和平鸽（15：00）
1．提出作业要求（02：00）
师：这是郑老师用共同线画的和平鸽，老师相信你们的想像力和创作力一定更丰富，更精彩！想试试吗？
生：想
师：你想让和平鸽送去什么样的祝福呢？可以先跟同组的伙伴儿说说如何用共同线来表现“我心中的和平鸽”。
师：讨论完了吗？那好，在画前，老师有两点小提示：
（1）巧妙设计共同线 （2）画面构图饱满
画好后可在画面旁，写下你对和平的感言。
师：记住了吗？那还等什么？动手吧！
2．学生作画，老师巡回指导（13：00）
（作业时多媒体课件轮流播放轻柔、舒缓的音乐。营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆表现，体验造型活动带来的乐趣。）
活动四：展示、讲评（5分钟）
【设计意图】（《毕加索的和平鸽》这一课着重体现的是“艺术和情感”的关系，其中情感的交流是十分重要的，所以在讲评时我采用了自评和生生互评、师生互评相结合的方式。)
1．学生作品展示，相互欣赏、交流。
师：孩子们，我们先停下手中的画笔，转过头来了。让我们把眼光一起转向屏幕上已经完成的我们的“和平鸽”了。
师：接着郑老师要请你们来做做“小小评议家了”，请你来评评这些和平鸽哪幅更有感染力，我们可以从共同线的设计，画面的构图上来说，你更喜欢哪幅作品？
生：他画的鸽子很可爱！
2．个别学生介绍自己的作品并发表感言。（给学生以自我的展示和表达的机会.)
师：这是你的作品吗？你能说说为什么这么画吗？你在哪运用了共同线？
生：我想帮这些孩子重建家园，所以我画了房子！这是一条共同线，它既是鸽子的轮廓线，又是房子的轮廓线！
3．同学与老师进行互评，找出优点肯定，或提出建设性的意见。
（以鼓励和肯定为主，保护学生的学习兴趣，促进他们的学习进步。)
师：智利诗人聂鲁说过，“毕加索的和平鸽展开翅膀翱翔在世界的每一个地方，任何力量也无法阻止它的翱翔。”郑老师希望孩子们的和平鸽也能飞向世界各地，将和平、幸福带给每一个人。（对学生的感情进行升华。)
活动五：课后小结、延伸（1分钟）
课后小结
师：在今天这节课上，你学到了什么？
生：学会运用“共同线”
生：我知道了毕加索是20世纪最著名的艺术家之一
师：孩子们，你们能学有所得，是郑老师引以为豪的。毕加索还创作了许多不同形式的和平鸽作品，在下节课中我们将继续探究他的作品，更一步了解这位风格独创且缤纷多变的现代艺术魔术师。
【设计意图】这一环节起承前启后的作用，既是对本堂课的小结，也为下节课布置好课前的准备工作。
教学目标1毖Щ岜究10个生字，并能正确书写。2倍量挝模知道为什么毕加索笔下的鸽子会成为和平的象征。3庇懈星榈乩识量挝模培养热爱和平，关注人类命运的情操。教学准备教师：词语卡片、和平鸽图片、战争图片或录像。学生：搜集有关和平鸽的资料。教学时间2课时。教学过程一、交流资料，导入课文题目同学间相互介绍有关和平鸽的资料，揭题板书。教师出示和平鸽图片，归纳介绍：据《创世纪》中记载，当地球洪水泛滥时，诺亚等避入方舟得以保住性命。一天，他放出鸽子去探测洪水是否已经退了。当鸽子飞回来时，嘴里衔着一枝橄榄枝，于是诺亚知道洪水已经退了，地上已经平安了。后来，人们就把鸽子和橄榄枝作为和平的象征。二、自读课文，认识生字1庇米约合不兜姆绞阶远量挝模要求读正确：读准字音，不加字，不减字。教师巡视指导，收取反馈信息。2奔觳樯字词语的认读情况。出示词语卡片。认读词语后离开语言环境单独认生字，注意读音，强调“牺”的写法，还可以给生字扩词。3弊远量挝模初步了解课文讲述了一件什么事？三、介绍背景，激起共鸣教师简单介绍二战的基本情况，展示背景，拉进学生与文本间的距离，激起情感共鸣。教师出示战争图片或录像介绍：1940年里的一天，德国法西斯匪徒攻占法国首都巴黎。许多妇女儿童和无辜的老百姓都惨死在战火中。残酷的士兵连小孩，甚至一只鸽子也不放过。我们课文中的小柳辛就是惨死在这场战争中的。四、感情朗读，质难解疑1弊杂闪废坝懈星榈乩识恋3段。2毙∽樘致墼跹读才能表达对法西斯的仇恨。学生试读。3 抽读，评价。教师指导生随着故事情节的展开和人物命运的.变化而逐渐增强朗读的力度。可将该段划分为几个层次，每个层次的感情要有起伏。如开始可以稍微平淡一些，从“小柳辛一看……扔下去”语气要强，读出对法西斯暴行的仇恨和对小柳辛的崇敬；“小柳辛当场……掐死了”这种凄惨的情境语气稍弱，表达对小柳辛和鸽子的同情。4 教师范读，学生感悟。5毙∽楸热读。6 质疑：小柳辛为什么会死？他养的鸽子为什么会死？小组合作，讨论交流，解决后汇报。让学生通过讨论树立热爱和平、维护和平、反对侵略的思想与感情。7庇懈星榈仄攵恋3段。五、抓重点词句，细读课文1弊远量挝钠渌段落，勾画出能表现毕加索对法西斯的恨、对和平的向往的句子。（1）一天，毕加索坐在桌前，听见远处隆隆的炮声，心情非常沉重。提问：毕加索的心情为什么沉重？他在担心什么？（2）听完老人的血泪控诉，毕加索的心在颤抖。提问：毕加索的心为什么会颤抖？（3）“行，我一定满足你的要求！”毕加索一口答应。他心里充满对法西斯的仇恨，充满了对和平的向往。2蓖桌交流，互相帮助，互相启发。3比班交流，根据学生的回答情况，相机出示重点词，引导学生在读中悟，悟中读。课后思考题：为什么毕加索笔下的鸽子会成为和平的象征？六、读写并进，拓展升华1惫劭从泄卣秸的图片或录像，激发学生热爱和平、关注人类命运的责任感。2蹦阆Ｍ和平鸽飞到哪里？带去什么心愿？把它写下来。教师可以引导学生谈谈自己知道的国际新闻，然后画一画、写一写，最后议一议把这些表达和平心愿的作品寄往哪里，或者送给哪里的小朋友……3被惚ǎ交流，展示（贴于黑板）。七、课后作业1 完成课后“自主积累”。2 抄写生字、词语。3 把有关和平鸽的故事讲给家长听，请他们也说说自己对和平的向往。
教学目标
1学会本课10个生字，并能正确书写。
2读课文，知道为什么毕加索笔下的鸽子会成为和平的象征。
3有感情地朗读课文，培养热爱和平，关注人类命运的情操。
教学准备
教师：词语卡片、和平鸽图片、战争图片或录像。
学生：搜集有关和平鸽的资料。
教学时间
2课时。
教学过程
一、交流资料，导入课文题目
同学间相互介绍有关和平鸽的资料，揭题板书。
教师出示和平鸽图片，归纳介绍：据《创世纪》中记载，当地球洪水泛滥时，诺亚等避入方舟得以保住性命。一天，他放出鸽子去探测洪水是否已经退了。当鸽子飞回来时，嘴里衔着一枝橄榄枝，于是诺亚知道洪水已经退了，地上已经平安了。后来，人们就把鸽子和橄榄枝作为和平的象征。
二、自读课文，认识生字
1用自己喜欢的方式自读课文，要求读正确：读准字音，不加字，不减字。教师巡视指导，收取反馈信息。
2检查生字词语的认读情况。
出示词语卡片。认读词语后离开语言环境单独认生字，注意读音，强调“牺”的写法，还可以给生字扩词。
3自读课文，初步了解课文讲述了一件什么事?
三、介绍背景，激起共鸣
教师简单介绍二战的基本情况，展示背景，拉进学生与文本间的距离，激起情感共鸣。
教师出示战争图片或录像介绍：1940年里的一天，德国法西斯匪徒攻占法国首都巴黎。许多妇女儿童和无辜的老百姓都惨死在战火中。残酷的士兵连小孩，甚至一只鸽子也不放过。我们课文中的小柳辛就是惨死在这场战争中的。
四、感情朗读，质难解疑
1自由练习有感情地朗读第3段。
2小组讨论怎样读才能表达对法西斯的仇恨。学生试读。
3抽读，评价。
教师指导生随着故事情节的展开和人物命运的变化而逐渐增强朗读的力度。可将该段划分为几个层次，每个层次的感情要有起伏。如开始可以稍微平淡一些，从“小柳辛一看……扔下去”语气要强，读出对法西斯暴行的.仇恨和对小柳辛的崇敬;“小柳辛当场……掐死了”这种凄惨的情境语气稍弱，表达对小柳辛和鸽子的同情。
4教师范读，学生感悟。
5小组比赛读。
6质疑：小柳辛为什么会死?他养的鸽子为什么会死?小组合作，讨论交流，解决后汇报。
让学生通过讨论树立热爱和平、维护和平、反对侵略的思想与感情。
7有感情地齐读第3段。
五、抓重点词句，细读课文
1自读课文其他段落，勾画出能表现毕加索对法西斯的恨、对和平的向往的句子。
(1)一天，毕加索坐在桌前，听见远处隆隆的炮声，心情非常沉重。
提问：毕加索的心情为什么沉重?他在担心什么?
(2)听完老人的血泪控诉，毕加索的心在颤抖。
提问：毕加索的心为什么会颤抖?
(3)“行，我一定满足你的要求!”毕加索一口答应。他心里充满对法西斯的仇恨，充满了对和平的向往。
2同桌交流，互相帮助，互相启发。
3全班交流，根据学生的回答情况，相机出示重点词，引导学生在读中悟，悟中读。突破
课后思考题：为什么毕加索笔下的鸽子会成为和平的象征?
六、读写并进，拓展升华
1观看有关战争的图片或录像，激发学生热爱和平、关注人类命运的责任感。
2你希望和平鸽飞到哪里?带去什么心愿?把它写下来。
教师可以引导学生谈谈自己知道的国际新闻，然后画一画、写一写，最后议一议把这些表达和平心愿的作品寄往哪里，或者送给哪里的小朋友……
3汇报，交流，展示(贴于黑板)。
七、课后作业
1完成课后“自主积累”。
2抄写生字、词语。
3把有关和平鸽的故事讲给家长听，请他们也说说自己对和平的向往。
教学目标：
1、了解艺术大师毕加索及其作品，感受现代艺术作品的表现形式，逐步丰富自己的审美视角。
2、能够根据自己对毕加索作品的理解，采用适当的工具、材料和形式进行表现。
教学准备：
1、毕加索的艺术作品和生平资料的光盘、录像带。
2、有关二次世界大战或战争的图像资料。
3、故事《毕加索的和平鸽》等文字资料。
课时建议：
1课时
教学活动建议：
活动一：和平鸽的故事
1、安排学生在课前查阅资料，在各小组里讲述所了解的毕加索，小组汇总大家的意见，选派一名同学在班里进行发言。
2、教师展示毕加索的著名作品《和平鸽》，请学生讲述《毕加索的和平鸽》的故事。对毕加索的作品及表现形式（风格）表现自己的看法。
3、欣赏毕加索的其他线描作品，例如《艾玛》，尝试着用线的组合和形态的透明方式画出自己想要表现的物体，或者由老师设立一个主题，学生进行线描创作。
4、展览会“我和大师比一比”。将学生的线描作品在学校里巡回展出，并收入自己的艺术档案夹。
活动二：我么爱和平
１、播放有关第二次世界大战的录像片，让学生对战争有初步了解和感受并发表自己的`看法。
２、听故事《毕加索的和平鸽》，讨论毕加索在面对战争的灾难和破坏时所表现出的一种艺术家的正义感和责任感，展示毕加索的作品《和平鸽》。
3、欣赏毕加索的代表作品《格尔尼卡》，了解这幅作品相关的背景情况，对这一作品发表自己的看法。并尝试着对毕加索的艺术表现形式进行讨论，学生可以利用自己身边的纸张，在教师的指导下自己动手剖析立体派绘画作品的头部形态，理解毕加索为什么这样表现。
教学思路拓展：
1、初步了解、听赏与毕加索同时代著名的音乐家作品，探寻音乐作品与美术作品之间相通的艺术要素，对现代艺术相互融合、影响的特征有一定的认识。
2、欣赏毕加索其他作品《镜子里的女人》，根据感受发表对作品的看法，按照毕加索的白哦向形式，自己创作一幅“镜子里的我”。
教学评价建议：
1、注意懂艺术作品的多元性方面看待学生的作品，为学生美术表现能力的发展和综合素养的提高提供更大的空间。
2、请学生将自己的作品带回家中，让爸爸、妈妈欣赏评价作品，提高家长对艺术学习的理解和认识。
教学内容：
欣赏毕加索的艺术作品、毕加索的故事、绘画“镜子里的我”
教学目标：
1、了解艺术大师毕加索及其作品，感受现代艺术作品的表现形式，逐步丰富自己的审美视角。
2、能够根据自己对毕加索作品的理解，采用适当的工具、材料和形式进行表现。
教学准备：
1、毕加索的艺术作品和生平资料的光盘、录像带。
2、有关二次世界大战或战争的图像资料。
3、故事《毕加索的和平鸽》等文字资料。
课型：综合
教学过程：
一、组织教学，检查课前准备。
二、新课导入：
同学们，你们知道毕加索吗？
今天，老师给大家带来了一个小故事。
讲故事《毕加索的和平鸽》。
三、新授：
和平鸽的故事
1、安排学生在课前查阅资料，在各小组里讲述所了解的毕加索，小组汇总大家的意见，选派一名同学在班里进行发言。
2、教师展示毕加索的著名作品《和平鸽》，请学生讲述《毕加索的和平鸽》的故事。对毕加索的作品及表现形式（风格）表现自己的看法。
3、欣赏毕加索的其他线描作品，例如《艾玛》，尝试着用线的组合和形态的透明方式画出自己想要表现的物体，或者由老师设立一个主题，学生进行线描创作。
4、展览会“我和大师比一比”。将学生的线描作品在学校里巡回展出，并收入自己的艺术档案夹。
我们爱和平
１、播放有关第二次世界大战的录像片，让学生对战争有初步了解和感受并发表自己的看法。
２、听故事《毕加索的和平鸽》，讨论毕加索在面对战争的灾难和破坏时所表现出的一种艺术家的正义感和责任感，展示毕加索的作品《和平鸽》。
3、欣赏毕加索的代表作品《格尔尼卡》，了解这幅作品相关的背景情况，对这一作品发表自己的看法。并尝试着对毕加索的艺术表现形式进行讨论，学生可以利用自己身边的纸张，在教师的指导下自己动手剖析立体派绘画作品的头部形态，理解毕加索为什么这样表现。
教学思路拓展：
1、初步了解、听赏与毕加索同时代著名的音乐家作品，探寻音乐作品与美术作品之间相通的艺术要素，对现代艺术相互融合、影响的特征有一定的认识。
2、欣赏毕加索其他作品《镜子里的女人》，根据感受发表对作品的看法，按照毕加索的白哦向形式，自己创作一幅“镜子里的我”。
教学评价建议：
1、注意懂艺术作品的多元性方面看待学生的作品，为学生美术表现能力的发展和综合素养的提高提供更大的空间。
2、请学生将自己的作品带回家中，让爸爸、妈妈欣赏评价作品，提高家长对艺术学习的理解和认识。
教学札记：
大师们的作品，给学生们又一次插上了想象的翅膀，他们理解作品的意境可能和我们有一定差距，但是，也让老师们看到了他们无拘无束的想象空间，向大海一样无边无际。在自己创作这一环节里，学生们更是不放过尽情发挥的机会，努力将自己的水平表现得更好，我没有阻拦他们，我更想看看我所不能极的世界。
Yjs21.coM更多幼儿园教案延伸读
根据您的要求，我们对“白鸽音乐教案”进行了编辑，以满足您的需求。教案课件是教师在课堂上非常重要的教学工具，因此需要我们教师自己编写出符合自己教学特点的课件。教案是为加强国际交流与合作提供有效平台的。非常感谢您的阅读和关注，同时也请不吝将这份内容分享给周围的朋友，一起共同成长！
教学内容：《白鸽》
教学目标：
1.通过学习歌曲《白鸽》体会二声部歌曲演唱的特点与美感，在演唱中感受集体主义的精神，体验合作带来的愉悦。
2.能准确的听辨二声部歌曲，掌握画旋律线的方法，了解轮唱并进行合唱、轮唱。
3.能用圆润、略带弹性的声音和活泼的情绪演唱歌曲。
教学重点：能用圆润略带弹性的声音和活泼的情绪演唱歌曲
教学难点：能合作轮唱歌曲。
教学准备：微视频、多媒体、钢琴
教学过程：
一、自主学习，预习前检
师：同学们，听着音乐跟老师做律动，看看谁做的好? (该音乐为歌曲的伴奏)。好!同学们做的真棒，大家觉得这段音乐是否熟悉?不错，这就是我们今天要学习的歌曲《白鸽》。相信同学们通过预习对歌曲已经有所了解。现在，请将你预习的情况汇报给大家吧。
老师在布置预习任务的过程中，给大家留了几个问题。在交流学习成果之前，让我们一起完整的聆听一遍歌曲。(选择你喜欢的律动动作为歌曲伴奏)请同学们拿出《自主学习任务单》。(多媒体出示课件) (聆听歌曲回答第一个问题)
1.该歌曲的节拍、强弱规律是什么?生：二拍子歌曲
师：你从哪里看出这首歌曲是二拍子的?生：从书上得知、从刚刚的律动中。师：不错!有的同学通过听歌曲都能感受出歌曲的拍子，希望同学课下多听，多感受不同拍子的音乐给你的感受是不一样的。
2.歌曲有几个声部?生：二声部师：你从哪儿看出的?生：课本中、通过听音乐有两组声音...
师：(出示课件，简单介绍二声部的演唱形式)(现在我们再听一遍回答第三个问题)
3.感受歌曲的情绪是怎样的?师：通过聆听歌曲给你的感受是怎样的?歌曲带给你一种怎样的情绪?
生：通过听音乐感受到歌曲比较欢快...带给我一种快乐阳光的情绪。师：同学们，我们通过感知歌曲的结构、情绪得知这首歌曲是一个比较欢快的二声部歌曲，你想不想知道这首歌描写了怎样的内容?
4.感知歌曲的内容。
(播放微视频，分享和平鸽的故事)
同学们通过看微视频，得到怎样的启示?生：... ...
(二)、小组交流，合作学习
小组交流学习难点，为歌曲学习做好准备。
师：同学们，现在以四个人为一个小组，讨论在学习旋律、歌词、节奏、演唱形式方面遇到哪些困惑?
(三)、微视频助学，展示交流
(播放微视频逐一解决困惑的方面，并做展示交流)
师：小组讨论你们遇到的困难并交流应该用什么样的方法克服。生：我们组歌曲旋律的演唱是难点，总是找不准音高。师：好，哪个小组能帮助他们解决这个问题?生：我们可以用画旋律线的方法学唱歌曲。师：这个小组的同学给我们说用画旋律线的方法。好!我们一起试试吧!(播放微视频画旋律线)一起学习并学唱。
师：还有哪个小组有难点没有解决?提出来，我们一起解决?生：... ...师：我们解决完难点现在跟着老师的琴声一起唱一唱吧!
师：我们试试男女生比一比哪一组唱的好?(分组演唱等多种形式的演唱)生：。。。师：同学们唱的非常棒!现在我们试着小组合作试着唱一唱二声部吧!在练习之前同学们认真观察先比较
一、二声部什么相同与不同?生：二声部少了最后一小节前面都一样。师：嗯，同学们观察的非常仔细(这里出示课件简单介绍轮唱)好!下面我们一起来感受一下吧!(播放歌曲聆听)
(四)、教师点拨，解决难点
1、感受“轮唱”的效果。师：当这只乖巧的鸽子在呼唤我起床时，另一只鸽子也加入进来，现在就让我们一起感受一下，两只鸽子的歌声重叠在一起是一种怎样的感受，(播放轮唱)师：在亲自体验之前，我先来告诉大家怎么样看“轮唱”的谱子，在《白鸽》这首作品中，分了两组人来演唱歌曲，第一组人只看每个大括号里的第一行歌词，第二组人只看大括号里的第二行歌词，听明白了吗?尝试“轮唱”的演唱方式。通过各种途径巩固练习“轮唱”。 (师生合作、分组等)
(五)、拓展交流，总结提升。
那你能不能再加上舞蹈试一试?(同桌两人一组，跟老师一起舞动起来)师：你们的舞蹈让这首歌曲变得更动听了!同学们，还记得这首歌曲是哪个国家的歌曲吗?
生：捷克。
师：对。捷克是欧洲的一个非常美丽的国家，领土面积不是很大，但是它的音乐文化却历史悠久，源远流长。捷克的很多儿童歌曲深受世界各地的小朋友们喜欢，接下来我们再来欣赏一段捷克的音乐，请同学静静地听，这段音乐表达了什么样的情感?
师：同学们，对比一下这段音乐和我们学唱的《白鸽》，在速度、节奏和情绪方面有什么不同?生(略)
师：同学们，音乐就是这么神奇，不同的音乐，她的情绪、节奏、速度都是变化的，这样才有了优美抒情的《念故乡》和欢快活泼的《白鸽》。同学们，今天的音乐课就上到这里，让我们伴着欢快的音乐走出教室，再见!
课题：白鸽
内容：学唱二声部歌曲《白鸽》
教材分析：《白鸽》是一首捷克民歌，二声部轮唱歌曲，C大调，2/4拍，一段体，共有三个乐句组成，旋律流畅，节奏规整，表达了“我”对白鸽的喜爱之情。歌曲旋律采用级进的方式，上升，下降，旋律清晰流畅，但同音反复处，音准还是有一些难度，旋律的走向和力度的变化紧密结合，对于三年级的学生要很好的练习的。
学情分析：三年级的学生正处于小学时期的过度阶段，活泼好动，模仿性强，想象力丰富，对自然界和各种音响感到好奇和有趣，乐于参与各种音乐实践活动。他们对二声部歌曲虽然并不陌生，但学唱起来还是会有些吃力的。
教学目标：
1.能准确并有感情的演唱歌曲《白鸽》;学会看“轮唱”的谱子;掌握“轮唱”的演唱技巧，能够准确、有层次的演唱歌曲。
2.通过二声部的轮唱学习，初步培养学生的合作意识、团队协助能力以及学生的合唱能力。
3.通过有感情地演唱，引导学生热爱生活、感受身边的美好事物。
教学重点：能准确、有感情的演唱歌曲
教学难点：能准确、有层次的轮唱歌曲
教具准备：多媒体课件电子琴录音机磁带
教学过程：
一、二部卡农游戏：
1.用“学声音”游戏做二部卡农练习。先做单小节的学生和老师应答练习，再成句模仿，再把学生分成两部分练习卡农。
模仿的旋律：4/4 55 55 5--︱33 33 3—︱11 11 1— ‖
这个过程中要引导学生学会看老师的“手语”——老师的手有魔力，谁能读懂我手里的话?(老师用柯尔文手势)——让学生始终关注老师，能够在接下来的教学中调控课堂，修正音乐表现、指挥演唱等，并要指导学生既要注意自己唱的声部准确，又要学会聆听另一个声部的声音。
2.启发学生自己总结出二部轮唱的演唱形式：二部轮唱就是两个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始起唱，一个先唱，一个后唱。
二、情境导入：
师：同学们知道我们实验小学的吉祥物是什么吗?
生答：和平鸽
师：(播放课件，出示和平鸽的图片)。鸽子能为我们传递书信，是人类的好伙伴，传说，鸽子还曾口涎橄榄枝为战火中的人们带来和平的希望，所以鸽子又被看成和平的象征，因此被称为和平鸽。谁能模仿一下鸽子的叫声?(咕咕咕咕)很好听，今天咱们班级也来了一只小白鸽，它也想唱歌呢!它还说要向同学们挑战呢!看看你们谁的耳朵最灵，你也来模仿一下小鸽子的歌声。现在请同学们闭上眼睛仔细听：
白鸽音乐教案的主题可以涉及到很多方面，包括音乐的历史、理论、技巧、艺术表现等。在教学中，应该根据学生的实际情况和需要来选择合适的主题进行讲解和演示。
一、音乐的历史主题
在音乐的历史主题中，可以讲述古典音乐、民族音乐、流行音乐等方面。可以通过介绍音乐的演变和发展，让学生更深入地了解不同的音乐类型和风格，增加对音乐的欣赏和尊重。
古典音乐的历史可以从文艺复兴时期开始讲起，介绍巴洛克音乐、古典主义音乐、浪漫主义音乐等流派，还可以通过讲解不同作曲家的生平和作品，让学生对古典音乐有更深入的了解和欣赏。
民族音乐的历史可以介绍中国古典音乐、民间音乐、西方民族音乐等方面，让学生了解不同的音乐文化和传统，增加对音乐的爱好和热爱。
流行音乐的历史可以从二十世纪开始讲起，介绍摇滚乐、流行歌曲、爵士乐等方面，让学生了解现代音乐的发展和特点，增加对音乐的关注和追捧。
二、音乐理论主题
在音乐理论主题中，可以讲述调性、节奏、和声等基本知识，帮助学生理解音乐的基本构成要素，提高对音乐的理解和欣赏能力。
调性方面可以讲述音阶、调式、调性、调号等概念，帮助学生了解音乐的基本结构和特点，提高对不同音乐风格的辨别能力。
节奏方面可以讲述拍子、节拍、节奏型等概念，帮助学生了解节奏的重要性和作用，提高对不同风格节奏的把握和体验。
和声方面可以讲述和音、和弦、旋律和声等概念，帮助学生理解音乐的和声结构和变化规律，提高对不同音乐类型和风格和声的理解和欣赏能力。
三、音乐技巧主题
在音乐技巧主题中，可以讲述演奏技巧、声音控制、音乐表达等方面，帮助学生掌握音乐演奏和表达的基本技巧和方法。
演奏技巧方面可以讲述正确的演奏姿势、手指和手腕的运动技巧、音符间的转换技巧等内容，帮助学生提高演奏技巧和精准度，更好地表现音乐作品。
声音控制方面可以讲述声音的韵律、音量、音色、音准等方面，帮助学生掌握合理的声音控制方法和技巧，更好地表现音乐的情感和表现力。
音乐表达方面可以讲述音乐表现的重要性和方法，帮助学生提高音乐表达的能力和情感表现水平，使音乐作品更具有感染力和感染力。
四、音乐艺术表现主题
在音乐艺术表现主题中，可以讲述音乐表达的意义和方法，提高学生对音乐作品的感性认识和艺术欣赏能力。主要包括以下几个方面：
情感表达方面可以讲述音乐表达的情感类型和表现方法，帮助学生理解音乐作品所表达的情感，增加对音乐作品的感性认识和欣赏。
形式表达方面可以讲述音乐作品的形式结构和表达方法，帮助学生理解不同类型和风格的音乐作品的结构和特点，提高对音乐形式的认识和理解能力。
艺术表现方面可以讲述音乐作品的艺术表现方式和技巧，帮助学生提高音乐表现的艺术水平，使音乐作品更加优美和有感染力。
总之，白鸽音乐教案的主题应该根据学生的实际需求和需要进行选择，以帮助他们更好地学习和欣赏音乐。这需要教师在授课前认真准备和调查，了解学生的情况和需求，科学安排课程内容和教学方法，使教学更加有效和精彩。
白鸽音乐教案
一、教学目标
1.知识目标
（1）了解白鸽音乐的历史背景和特点；
（2）掌握白鸽音乐的基本音乐理论知识；
（3）培养学生鉴赏白鸽音乐的能力。
2.能力目标
（1）通过学习白鸽音乐，培养学生的音乐表达和感受能力；
（2）通过演唱白鸽音乐，培养学生的歌唱和表达能力；
（3）通过参与白鸽音乐创作，培养学生的音乐创造能力。
二、教学内容
1.白鸽音乐的历史背景和特点；
2.白鸽音乐的基本音乐理论知识；
3.白鸽音乐的演唱和创作。
三、教学方法
1.讲授法：通过讲解、演示等方式介绍白鸽音乐的特点和基本知识；
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对白鸽音乐的理解和感受；
3.实践法：通过学唱白鸽音乐和参与白鸽音乐创作的实践活动，培养学生的音乐表达和创造能力。
四、教学过程
1.导入（15分钟）
播放一段白鸽音乐，介绍白鸽音乐的起源和发展历史，引导学生了解白鸽音乐的背景。
2.知识讲解（20分钟）
（1）讲解白鸽音乐的基本理论知识，包括音符、节拍、调式等；
（2）讲解白鸽音乐的特点，如音乐曲调优美动人、歌词情感真挚等。
3.听音乐、欣赏和感受（20分钟）
播放一段白鸽音乐，让学生仔细聆听音乐，体验音乐曲调和歌词所传递的情感，引导学生进行情感表达和感受。
4.讨论和分享（15分钟）
组织学生进行小组讨论，分享对白鸽音乐的理解和感受，鼓励学生自由发言，培养学生对音乐的审美能力和表达能力。
5.学唱白鸽音乐（30分钟）
选择一首简单易学的白鸽音乐，教学生唱歌曲的歌词和曲调，通过反复练习，使学生能够熟练地演唱出这首白鸽音乐。
6.白鸽音乐创作（30分钟）
组织学生分成小组，要求每个小组创作一首白鸽音乐，可以选择编曲、填词等方式进行创作。引导学生发挥创造力，提供必要的指导和帮助。
7.展示和评价（15分钟）
每个小组轮流展示他们创作的白鸽音乐，全班同学进行评价和讨论，表扬优秀的作品并提出改进意见。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生了解了白鸽音乐的历史背景和特点，掌握了白鸽音乐的基本理论知识，培养了音乐表达和创造能力。
六、作业布置
要求学生完成一篇关于白鸽音乐的作文，思考并表达对白鸽音乐的理解和感受。
七、板书设计
白鸽音乐教案
八、教学反思
通过本节课的教学，学生对白鸽音乐有了更深入的了解，培养了对音乐的感受和表达能力。通过参与白鸽音乐的创作，学生的音乐创造能力得到了锻炼。但是由于时间有限，学生创作的白鸽音乐还有待改进和完善，可以在以后的课程中继续进行创作和演唱。
【设计特点说明】：
《白鸽》是一首二声部的轮唱歌曲，就单声部歌曲来说，旋律采用上行音阶、同音反复的方式进行，学唱起来比较简单，但在同音反复的地方，音准是一个急需解决的问题。作为三年级的学生来说，这是首次接触“轮唱”这种演唱方式，许多孩子在学唱的时候可能会出现“找不着北”的情况。
针对以上问题，我将本课的教学目标定为：一是学会单声部的歌曲，解决学生的音准及学唱问题，二是要让学生掌握如何看“轮唱”的歌谱，最后是有层次、准确的演唱轮唱歌曲《白鸽》;教学重难点定为：同音反复时音准的处理和准确、有层次的演唱轮唱歌曲。
在完成教学目标一的过程中，我采用了模仿鸽子的叫声、有节奏的鸽子叫声、旋律的模唱等方式进行，同时解决了同音反复的音准问题，进而为学唱单声部歌曲降低难度。在学唱歌曲的时候，在学生聆听两遍范唱之后，采用学生自主学习、主动学习的方式学唱歌曲，调动学生的学习积极性。
在完成教学目标二、三的过程中，我首先让学生聆听“轮唱”的歌曲范唱，感受“轮唱”的艺术魅力，并通过老师的提问，自己总结“轮唱”的定义，并在问题中分声部演唱，再将两声部合到一起演唱歌曲，并通过各种方式巩固。
在最后的拓展环节，我给学生聆听二声部轮唱《保卫黄河》，以及三声部轮唱《美丽的黄昏》两首歌曲，感受轮唱的艺术魅力。
在总结环节，我让感兴趣的同学课后在网上聆听一首西班牙民歌《鸽子》，感受不同国度的不同音乐风格，这样不仅可以拓宽学生的音乐视野，还可以让学生根据自己对音乐的喜爱程度，自主选择是否继续学习。
白鸽【唱歌】
【教材分析】
《白鸽》这首歌曲是一首轮唱歌曲，共有三个乐句组成。歌曲采用音阶基级进的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反复处等地方，音准还是有一定难度。
【学生分析】
《白鸽》是一首二声部的轮唱歌曲，单声部旋律活泼、流畅、朗朗上口，但二声部轮唱是学生第一次接触，学习起来会有点吃力。
【课时安排】 1课时
【教学目标】知识与技能目标：能准确并有感情的演唱单声部歌曲《白鸽》;学会看“轮唱”的谱子;掌握“轮唱”的演唱技巧，能够准确、有层次的演唱歌曲。
过程与方法目标：通过二声部的轮唱学习，初步培养学生的合作意识、团队协助能力以及学生的合唱能力。
情感态度价值观：通过有感情地演唱，引导学生热爱生活、感受身边的美好食物。
【教学重难点】准确、有层次的轮唱歌曲。
【教学具准备】多媒体课件、钢琴
【教学流程】
一、谈话导入
今天，老师想请一种鸟类朋友来和我们一起来上音乐课，大家说可以吗?大家看，这是什么?(多媒体课件播放白鸽视频)
鸽子能为我们传递书信，是人类的好伙伴，传说，鸽子还曾口涎橄榄枝为战火中的人们带来和平的希望，所以鸽子又被看成和平的象征，被称为和平鸽。今天，我们就来学习一首和鸽子有关的捷克民歌《白鸽》。
【设计意图】：课前和学生进行简单的言语交流，能拉近师生之间的距离，同时也交代了本节课的学习内容，也向学生进行了“关爱和平”的“无声”教育。
二、节奏练习：
1、大家知道了鸽子有这么重要的作用，谁能来模仿一下鸽子的叫声?(学生模仿鸽子的叫声，为下一步的节奏练习做铺垫。)
2、老师今天请来的鸽子可不简单，它能发出有规律的叫声，你们听：2/4咕咕咕咕|咕咕咕咕|咕咕|咕- |
3、学习歌曲中的重点旋律：
小鸽子听到大家读的这么整齐，它想再考验一下大家，大家说行吗?这次它唱出了一连串的音符，你们听：
2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 5 - |让我们一起来唱唱吧。
4、哼唱旋律：(通过个别学生引领、集体唱的形式，快速掌握歌曲的难点节奏，为下一步完整地演唱歌曲做好准备。)
大家听得这么认真，谁能用鸽子的叫声来模唱这句旋律?
5、小鸽子看到大家这么轻松的就把这句旋律模唱的这么准确，它要考考大家，看看谁的耳朵最灵，大家愿意接受小鸽子的挑战吗?
2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 1 - |
6、模唱两乐句旋律，注意区分“1”和“5”。
【设计意图】：通过模仿鸽子的叫声、节奏练习、旋律模唱，活跃了课堂气氛，激发学生学习的兴趣，并在不知不觉中解决了本课的难点，为学习单声部歌曲降低难度、做好铺垫。
三、学唱歌曲
1、初听单声部旋律，感受歌曲的情绪。
老师家里也养了一群鸽子，有一天当我上班就要迟到的时候，有一只鸽子跑到了我的窗台上，急切的呼唤我快起床，你们听。(教师范唱单声部旋律)。
你觉得鸽子用怎样的声音呼唤我起床?(亲切、急切)
2、复听音乐，让学生自主学习歌曲。
现在老师再来为大家演唱一遍，请同学们思考一下，这首歌曲由几个乐句组成，有没有熟悉的地方?
(熟悉
2、3句，我们前面已经模唱了。)
3、随琴学唱
2、3乐句，并纠正不足。
4、学唱第一乐句。
看来大家都拥有两只“音乐”的耳朵，听得非常准，唱得也是非常完整。那我们再来看看第一乐句的旋律有没有特点?
(老师弹奏第一乐句旋律，如果学生没有听出上行音阶的话，可以将其中的“5”省略，再进行弹奏。)
5、随琴模唱上行音阶，并在上行音阶的基础上学唱第一乐句。
6、完整的演唱单声部歌曲2-3遍，并进行感情处理。
【设计意图】：用最简单的方式、最朴实的方法，让学生尽快掌握单声部的歌曲内容，为下一步“轮唱”的教学打下坚实的基础。
四、轮唱歌曲
1、初次感受“轮唱”的效果。当这只乖巧的鸽子在呼唤我起床时，另一只鸽子也加入进来，现在就让我们一起感受一下，两只鸽子的歌声重叠在一起是一种怎样的感受，(播放轮唱)
2、我们再来听一遍，感受一下这两只鸽子的歌声有什么关系?两组、先后演唱、相同的旋律
3、讲解“轮唱”的演唱方式。
大家说的非常准确，在不知不觉中已经掌握了一种新的演唱方式——轮唱，谁能完整的再来说说什么样的演唱方式是“轮唱”?
4、大家想不想亲自体验一个“轮唱”的演唱方式?
5、介绍怎么看“轮唱”的谱子。
在亲自体验之前，我先来告诉大家怎么样看“轮唱”的谱子，在《白鸽》这首作品中，分了两组人来演唱歌曲，第一组人只看每个大括号里的第一行歌词，第二组人只看大括号里的第二行歌词，听明白了吗?
6、详细介绍在《白鸽》这首歌曲中怎样演唱。
为了让同学们更清楚一些，我们现在就把同学们的分成两组，一起来体验一下“轮唱”这种新的演唱方式。
A、第一声部
第一组同学在演唱的时候，请同学们仔细观察，看看第一声部和我们刚才演唱的单声部歌曲《白鸽》有没有区别?
(有，多了“快起床”)
同学们观察的非常仔细，第一声部多唱了一个“快起床”，这样两个声部就可以同时结束。
B、第二声部：
第一声部的同学唱的这么整齐，现在轮到我们第二组同学了，在唱之前，请问同学们这样几个问题：
(1)、第二组同学应该看第几行歌词?
(2)、第二声部是不是直接唱的，前面空了几拍?
7、尝试“轮唱”的演唱方式。
两声部按照“轮唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的过程中，及时解决发现的问题。(声音的和谐、力度、速度等方面的问题。)
8、通过各种途径巩固练习“轮唱”。 (师生合作、男女生分组、互换等)
9、体会“轮唱”的艺术魅力。
大家演唱的已经是有模有样了，那谁能来说说“轮唱”和我们以前学过的“齐唱”、“独唱”，有什么不同的感受?
10、课堂检验
抽查2-3组学生，并根据演唱情况，有针对性的进行巩固练习。 (音准、节奏等)
【设计意图】：在整个“轮唱”的教学中，首先让学生聆听作品，感受“轮唱”这种演唱方式，并通过提问发挥学生自主学习的能力，总结“轮唱”的定义，然后通过单声部演唱、两声部一起演唱的形式层层深入，直到学生能够准确、有层级的演唱“轮唱”，并通过各种方式不断练习、巩固，让学生在整个学习“轮唱”的过程中，体会成功的喜悦和协作的力量。
五、拓展延伸
聆听《黄河大合唱》的中经典二声部轮唱《保卫黄河》、三声部轮唱《美丽的黄昏》，感受轮唱的艺术魅力。
【设计意图】：在最后的拓展延伸中，让学生聆听了两首轮唱歌曲，从音响效果上感受轮唱的魅力，为今后的合唱学习做铺垫。
五、总结下课
同学们，这节课我们学习了捷克民歌《白鸽》，感受了“轮唱”这种演唱方式的艺术魅力。课后，同学们可以到网上欣赏一下另外一首以鸽子为主题的西班牙的民歌《鸽子》，感受一下西班牙音乐的风格与魅力。
白鸽音乐教案
音乐教学是培养学生音乐能力和美感的重要途径，而白鸽音乐教案则是指导教师如何在教学中有效地引导学生，启发他们对音乐的理解和表达能力的教学方案。在白鸽音乐教案中，教师可以提供具体的学习材料和活动，使学生在愉悦的氛围中学习音乐知识和技能，提高他们的音乐素养和艺术修养。
白鸽音乐教案的主题可以根据教学目标和学生需求的不同而有所变化，下面是一个关于白鸽音乐教案的范文，主题为“探索音乐之美”：
一、教学目标：
1. 培养学生的音乐欣赏能力，能准确表达对音乐的情感。
2. 提高学生对不同音乐风格和音乐形式的理解能力。
3. 发展学生的合作精神和团队合作能力。
4. 培养学生的创造性思维和创作能力。
二、教学内容：
1. 音乐欣赏：介绍不同音乐形式和风格，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，让学生听取并分析不同音乐作品，并描述自己的感受和理解。
2. 音乐合作：将学生分成小组，每个小组根据自己的喜好选择一首音乐作品，并用自己喜欢的方式进行演奏或表演，展示给全班同学。
3. 创作音乐：鼓励学生进行创作，可以是编写歌词、谱曲或演奏，学生可以个人或小组完成，鼓励他们展示自己的创意和才能。
三、教学过程：
1. 导入：教师播放一段音乐，让学生聆听并描述自己的感受和理解，鼓励学生用具体的语言表达自己的情感。
2. 音乐欣赏：介绍不同音乐风格和形式，如古典音乐的交响乐、流行音乐的摇滚、民族音乐的二胡等，让学生聆听不同类型的音乐，并与同学们一起分享自己的感受和理解。
3. 分组合作：将学生分成小组，每个小组选取一首自己喜欢的音乐作品，并用自己的方式进行演奏或表演，鼓励他们发挥创意，展示给全班同学。
4. 创作音乐：鼓励学生进行音乐创作，可以是编写歌词、谱曲或演奏，让学生展示自己的才能和创意。
四、教学评价：
1. 学生参与度：观察学生对音乐的态度和参与度，鼓励他们积极表达自己的情感和理解。
2. 学习成果：评价学生对音乐的理解和欣赏能力，在小组合作和音乐创作中的表现和成果。
3. 互动反馈：鼓励学生之间的互动和交流，让他们互相欣赏和评价彼此的作品，提供积极的反馈和建议。
通过以上的教学过程和评价方式，希望能够实现培养学生音乐欣赏能力、音乐表达能力、团队合作能力和创造力的教学目标。希望学生在参与白鸽音乐教案的学习过程中，能够得到全面的音乐素养和艺术修养的提升，真正感受到音乐的美和乐趣。
今天我们整理了《白鸽》教案。一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，老师还没有写的话现在也来的及。老师上课时要按照教案课件来实施。仅供参考，欢迎大家阅读！
活动目标：
1. 初步了解几种动物的典型特征，并能进行大胆合理的想像。
2. 乐意为动物出谋划策，并能用比较完整连贯的语言表达自己的想法。
3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4. 让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
图片，多媒体课件
活动过程：
一、创设“小螃蟹开店”情景，导入
(价值分析：知道螃蟹开店是因为它有2双大钳子。)
小螃蟹在树林里开了一家理发店，生意很火爆，其他动物啊也想开自己的店。请小朋友们给它们出出点子吧!
小结：小螃蟹开的店生意很好，我们再帮其他小动物开店。
二、猜猜谁想开店
(价值分析：根据动物出现的不同特征，帮助动物开店)
1. 大象——出现方式(它长着长长的鼻子，粗粗的腿。)猜猜它是谁呀?它有什么本领呀?它可以开什么店?
2. 河马——出现方式(有一个很大很大的嘴巴，成天喜欢泡在水里)猜猜它是谁呀?它有什么本领呀?它可以开什么店?
3. 袋鼠——出现方式(谜语：这个动物真奇怪，身上有个大口袋，娃娃可在里面住，走起路来跳跳，跳。)猜猜它是谁呀?它有什么本领呀?它可以开什么店?
4.乌龟——出现方式(出示小乌龟图片，配音“等等，我也要开店。”)你们猜是谁在说话?小乌龟从远处慢慢爬过来)小乌龟身上有什么东西是其他动物没有的?它的背上的壳有什么用处，可以开什么店?
小结：原来小动物开店要看看自己有什么本领，根据自己的本领再开店。
三、故事欣赏，分析验证
(价值分析：了解小乌龟的特征，根据特征帮乌龟开店。)
1. 看多媒体课件“小乌龟开店”，讨论：动物们最后到底开了什么店?为什么会开这样的店?(和幼儿一起分析动物特征和开店之间的关系)
2. 教师总结：动物朋友们真聪明。他们都找到了自己身上的本领，开了属于自己店。这样又可以赚到钱，又可以为森林里的小动物服务。
3.小结：小乌龟开了烧饼店，真开心。它坚硬的龟壳派上了大用场。
活动延伸：
如果小朋友们对小动物的本领感兴趣的，我们可以回家找找其他小动物的本领，看看他们可以利用自己的特征开什么店呢?可以告诉周围的朋友或是爸爸妈妈。
活动反思：
运用多媒体故事课件的除了形象生动，还有分步骤播放。让我在活动中穿插问题，制造悬念。整个活动中，幼儿都被深深的吸引想看看小乌龟开了什么店?大象伯伯用大鼻子浇水时，猜对的小朋友欢快的拍起了手。活动气氛很活跃，很轻松。达到了我预期的目标，幼儿也充分发挥了自己的想象力。
课题：
白鸽
内容：
学唱二声部歌曲《白鸽》
教材分析：
《白鸽》是一首捷克民歌，二声部轮唱歌曲，C大调，2/4拍，一段体，共有三个乐句组成，旋律流畅，节奏规整，表达了“我”对白鸽的喜爱之情。歌曲旋律采用级进的方式，上升，下降，旋律清晰流畅，但同音反复处，音准还是有一些难度，旋律的走向和力度的变化紧密结合，对于三年级的学生要很好的练习的。
学情分析：
三年级的学生正处于小学时期的过度阶段，活泼好动，模仿性强，想象力丰富，对自然界和各种音响感到好奇和有趣，乐于参与各种音乐实践活动。他们对二声部歌曲虽然并不陌生，但学唱起来还是会有些吃力的。
教学目标：
1.能准确并有感情的演唱歌曲《白鸽》；学会看“轮唱”的谱子；掌握“轮唱”的演唱技巧，能够准确、有层次的演唱歌曲。
2.通过二声部的轮唱学习，初步培养学生的合作意识、团队协助能力以及学生的合唱能力。
3.通过有感情地演唱，引导学生热爱生活、感受身边的美好事物。
教学重点：
能准确、有感情的演唱歌曲
教学难点：
能准确、有层次的轮唱歌曲
教具准备：
多媒体课件电子琴录音机磁带
教学过程：
一、二部卡农游戏：
1.用“学声音”游戏做二部卡农练习。先做单小节的学生和老师应答练习，再成句模仿，再把学生分成两部分练习卡农。
模仿的旋律：4／455555--︱33333—︱11111—‖
这个过程中要引导学生学会看老师的“手语”——老师的手有魔力，谁能读懂我手里的话？（老师用柯尔文手势）——让学生始终关注老师，能够在接下来的教学中调控课堂，修正音乐表现、指挥演唱等，并要指导学生既要注意自己唱的声部准确，又要学会聆听另一个声部的声音。
2.启发学生自己总结出二部轮唱的演唱形式：二部轮唱就是两个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始起唱，一个先唱，一个后唱。
二、情境导入：
师：同学们知道我们实验小学的吉祥物是什么吗？
生答：和平鸽
师：（播放课件，出示和平鸽的图片）。鸽子能为我们传递书信，是人类的好伙伴，传说，鸽子还曾口涎橄榄枝为战火中的人们带来和平的希望，所以鸽子又被看成和平的象征，因此被称为和平鸽。谁能模仿一下鸽子的叫声？（咕咕咕咕）很好听，今天咱们班级也来了一只小白鸽，它也想唱歌呢！它还说要向同学们挑战呢！看看你们谁的耳朵最灵，你也来模仿一下小鸽子的歌声。现在请同学们闭上眼睛仔细听：
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咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕
请同学们睁开眼睛，轻声的模仿一遍(可以多模仿几遍)，同学们唱的真不错，小鸽子还要继续考验你们呢！仔细听！
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咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕
指导学生用轻巧、有弹性的声音模仿两句旋律，在不知不觉中学唱了歌曲的第二、三乐句，解决了同音反复的难点，为歌曲的学唱奠定了基础。
三、学唱歌曲：
1.初听歌曲，感受歌曲情绪
师：老师家里也养了一群鸽子，一天早上我上班要迟到的时候，有一只小白鸽就跑到我的窗台上，急切的呼唤我起床呢，你们听！（老师范唱第二声部）你们觉得小鸽子是用怎样的声音呼唤我起床的呢？（亲切、急切的）刚才老师演唱的这首歌曲就是我们今天要学唱的歌曲《白鸽》，这是一首捷克民歌。
2.复听歌曲，学生自主学习歌曲
师：下面老师在给大家演唱一遍，请同学们仔细听一听，这首歌曲共有几个乐句？有没有你熟悉的乐句？(学生听后回答第二、三年乐句刚才已经模唱过了)
4.随琴学唱二、三乐句，及时纠正（注意两句的结束音不一样）
5.师生接龙演唱：老师演唱一、三乐句，然后再互换
6.老师再唱一遍歌曲，请同学们轻声跟老师演唱，并注意第一乐句的旋律有什么特点。（学生轻声跟唱）
7.学唱第一乐句
师：现在老师来弹奏第一乐句的旋律，同学们再仔细地听一听，这句的旋律有什么特点呢？（启发学生在音高的变化上来听辨，并用上台阶的形象来讲解上行音阶）
8.完整演唱，并进行感情处理（指导学生用活泼欢快、轻巧有弹性的声音演唱）
四、轮唱歌曲
1.初次感受“轮唱”的效果。
师：当这只乖巧的鸽子在呼唤我起床时，另一只鸽子也加入进来，现在就让我们一起感受一下，两只鸽子的歌声重叠在一起是一种怎样的感受？（播放轮唱）
2.我们再来听一遍，感受一下这两只鸽子的歌声有什么关系？两组、先后演唱、相同的旋律（出示轮唱歌谱）
3.讲解“轮唱”的演唱方式。大家说的非常准确，在不知不觉中已经掌握了一种新的演唱方式——轮唱，谁能完整的再来说说什么样的演唱方式是“轮唱”？（两组或两组以上的人先后演唱相同的旋律）
4.大家想不想亲自体验一个“轮唱”的演唱方式？
5.介绍怎么看“轮唱”的谱子。
在亲自体验之前，我先来告诉大家怎么样看“轮唱”的谱子，在《白鸽》这首作品中，分了两组人来演唱歌曲，也就是两个声部，第一组人只看每个大括号里的第一行歌词，第二组人只看大括号里的第二行歌词，听明白了吗？
6.老师范唱第一声部，请同学们看歌谱，仔细观察一下，看看第一声部和我们刚才演唱的旋律有什么区别？（多了一个“快起床”）
7.现在老师再来演唱第二声部，听一听和我们刚才演唱的旋律一样吗？（一样）
8.再听二声部轮唱，仔细听：两个声部是同时演唱的吗？如果不是，第一声部唱到哪里的时候第二声部才开始演唱呢？两个声部是同时结束的吗？两个声部哪个音量大？
9.师生轮唱：学生先演唱一声部，老师演唱二声部，然后互换。强调轮唱的要点：第一，节奏要准确，两个声部的速度要一致，音量要均衡；第二，每个声部起唱之后，一个声部里的人演唱要整齐，而且要立场坚定地演唱自己的声部，第三，要学会在准确演唱自己声部的同时，聆听另一个声部。
10.找几名同学跟老师轮唱，给大家示范
11.学生分成两组练习轮唱，老师指挥（再次强调轮唱的要点）
12.体会“轮唱”的艺术魅力。
师：大家演唱的已经是有模有样了，那谁能来说说“轮唱”和我们以前学过的“齐唱”、“独唱”，有什么不同的感受？（轮唱有此起彼伏、连绵不断的模仿效果）
五、拓展延伸
我们以前学过三部轮唱《美丽的黄昏》，上学期还学过二部轮唱《老爷爷赶鹅》，我们再来一起聆听一下，再次感受轮唱的艺术魅力。在听一首二部轮唱歌曲《保卫黄河》。
六、总结下课：
师：同学们，这节课我们学习了捷克民歌《白鸽》，感受了“轮唱”这种演唱方式的艺术魅力。课后，同学们可以到网上欣赏一下另外一首以鸽子为主题的西班牙的民歌《鸽子》，感受一下西班牙音乐的风格与魅力。等我们下次见面时，把你的感受分享给大家。
教学目标：
1、能用欢快、优美的声音演唱《白鸽》，体验歌曲的欢快情绪和愉悦情感。
2、愿意参加集体舞的学习和表演，能够感受、体验音乐带来的快乐及美感，在划旋律线等活动中感受歌曲的乐句划分，并能够听辨出来。
3、知道歌曲的演唱形式——“轮唱”，并能够用此形式于同学合作演唱歌曲。
4、欣赏德沃夏克《第九交响曲》的音乐片段和歌曲《念故乡》，能够感受到音乐表达的情感和意境。
教学重点和难点：
1、用跳跃、轻快的声音演唱《白鸽》，让学生充分体验、感受音乐给他们带来的快乐。
2、用均衡的声音演唱二声部轮唱。
教学用具：
钢琴、多媒体。
教材分析：
《白鸽》是人民教育出版社出版的一位教育课程标准试验教科书三年级下册第八单元第二课的歌曲。它是一首捷克民歌，C大调，2/4拍，一段体，三个乐句，二声部轮唱。歌曲虽然短小，但是旋律流畅，情绪欢快，表达了“我”对白鸽的亲近、喜爱之情。
教学过程：
一、创设情境
师：同学们，问一个问题，听音乐的时候你们都喜欢做些什么呢？
生：喜欢静静地听；喜欢随音乐动一动。
师：哦，有的同学喜欢用静态的方式静静地聆听音乐，有的喜欢用动态的方式感受音乐。接下来，我们就一起用动态的方式来欣赏一段音乐。你可以选择自己喜欢的动作，随着音乐动一动。（师生一起随着音乐做律动）
师：同学们，你觉得刚才这段音乐的情绪是怎样的？
生：欢快、活泼。
师：那你听完这首歌曲，心情是怎样的？
生：高兴，快乐，很舒服！
师：当你们感到高兴，快乐的时候，喜欢用什么方式表现出来呢？
生：大笑，唱歌，蹦蹦跳跳……
师：笑声也是传递欢乐和喜悦的方式，我们一起来笑一个？（师生哈哈大笑）
师：来，让我们把这爽朗的笑声放到音乐里，随着老师的琴声来笑一笑。（生略）
师：刚才你们说的这些方式都不错！有位同学说高兴的或死后喜欢跳舞，今天我也来跳一段舞蹈，请你们仔细观察，老师在跳舞的时候都创编了哪些动作？请你来模仿。
二、感受体验
（学生起立随教师学跳集体舞）
师：哟！你们跳得真好！接下来让我们随着音乐一起来跳。
（学生随音乐在原位跳舞，教师纠正学生动作，然后启发学生寻找舞伴，和舞伴一起跳舞，并交换舞伴）
三、学唱歌曲
师：同学们，刚才我们跳舞的这段音乐是一首捷克的儿童歌曲，下面我们来听听这首歌曲，注意听，歌词唱的是什么？、
生：歌中唱了白鸽让我们快起床……
师：很准确，有只白鸽停在我的窗台上，咕咕咕咕，它呼唤我快起床。同学们早上要快快起床，这样上学就——（不会迟到了！）看来白鸽还是我们的小闹钟啊。那你说这首歌曲应该叫什么名字？
生：白鸽。
师：正确。今天我们就来学唱这首歌曲。首先随音乐轻声唱，用手划弧线，听这首歌曲由几个乐句构成？
（学生听音乐，用手在空中划大弧线，把歌曲的三个乐句划出来）
师：有的同学说三个乐句，有的说四个。我们再感受一次，跟着音乐的节奏来走步，感受三个乐句的起始点。
(学生和教师一起边唱边走步，第一乐句向左走和停，第二乐句向右走和停，第三乐句向前走和停，准确区分三个乐句。)
师：下面随老师一起轻声、高位置来唱这三个乐句，用手来划旋律线，注意观察它们的旋律线有没有相同或相似的？
（学生随老师一起唱，并在空中划出三个乐句的旋律线。教师展示大屏幕中的旋律线，学生发现有两个乐句是相似的，教师简单讲解变化的重复。）
师：接下来我们一起随钢琴伴奏把歌曲唱一遍。
（生略）
师：同学们，白鸽呼唤我们快起床。当你们呢早晨起床的时候，有没有困的感觉？
生：有。
师：当我们感觉困的时候会？（打哈欠）
师：那你们就带着打哈欠的感觉，高位置的来唱第一句，来试一下。
（教师弹琴指导学生唱）
师：很好！这个“咕咕咕咕”是什么声音？
生：白鸽的叫声。
师：我们在唱“咕咕咕咕”的时候，撅起你的小嘴来唱。再试一下！
（学生演唱）
师：记住这两种感觉，随老师的钢琴伴奏唱一遍。
（教师指导学生随钢琴伴奏唱歌曲。教师讲解、指导学生的声音和渐强的力度）
师：这一遍唱得很好听了。现在老师用两种感觉来唱，你们帮老师听听哪一种好？
(教师唱两种感觉唱歌：一种不突出重拍；另一种突出重拍)
生：第二种感觉好！有强拍的感觉，节奏感强。
师：都同意第二种吗？那我们就用第二种感觉唱一唱。
(学生随琴演唱）
师：接下来我们分组来唱一唱，听听哪一组唱的好听。
（学生分组演唱歌曲，教师及时评价）
四、轮唱
师:刚才大家唱得真棒！下面我们来合作一下，变换一种形式演唱歌曲。（生略）
师：接下来我们两组一起来唱。第一组先唱，第二组看老师的指挥再唱。
（学生进行二声部轮唱，教师及时调控并评价）
师：你们早点刚才用的是什么演唱形式吗？
生：轮唱。
师：下面我们交换一下声部。
（学生交换声部演唱）
师：唱得真好。接下来我要检查你们的视唱能力，把歌谱唱一遍。
（学生随钢琴伴奏唱歌谱）
师：同学们，你们唱得真准。下面老师要增加点儿难度，你们能用轮唱的形式唱歌谱吗？
（学生随电子琴伴奏一起用轮唱的演唱形式唱歌谱）
五、拓展欣赏
师：你们的轮唱让这首歌曲变得更动听！哎，同学们，还记得这首歌曲是哪个国家的歌曲吗？
生：捷克。
师：对。捷克是欧洲的一个非常美丽的国家，领土面积不是很大，但是它的音乐文化却历史悠久，源远流长。捷克的很多儿童歌曲深受世界各地的小朋友们喜欢，比如我们今天学唱的《白鸽》，还有《牧童》等等。在这里还诞生了很多世界级的著名音乐家和音乐名作，接下来我们再来欣赏一段捷克的音乐，请同学们闭上眼睛静静地听，这段音乐表达了什么样的情感？你会联想到什么？播放捷克音乐家德沃夏克创作的《第九交响曲》片段。
（生略）
师：同学们，对比一下这段音乐和我们学唱的《白鸽》，在速度、节奏和情绪方面有什么不同？
（生略）
师：同学们，音乐就是这么神奇，不同的音乐，她的情绪、节奏、速度都是变化的，这样才有了优美抒情的《念故乡》和欢快活泼的《白鸽》。好，让我们回到歌曲《白鸽》，还记得你们跳的舞蹈吗？让我们随着音乐一起边唱边跳。（学生随老师一起边唱边跳）
师：同学们，今天的音乐课就上到这里，让我们伴着欢快的音乐走出教室，再见！
教学目标：
知识与技能：能用欢快、优美的声音演唱《白鸽》，体验歌曲的欢快情绪和愉悦情感。
过程与方法：通过音乐游戏的学习和表演，能够感受、体验音乐带来的快乐及美感。
情感态度与价值观：
通过本课的学习，使学生感受到童年生活的乐趣，培养他们积极向上的生活态度。
教学重点和难点：
1、用跳跃、轻快的声音演唱《白鸽》，让学生充分体验、感受音乐给他们带来的快乐。
2、正确掌握歌曲的旋律。
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
1.师：同学们好，快乐的音乐课又开始了，让我们随着欢快的音乐跳起来吧!(放《嘀哩嘀哩》音乐，带领学生跳起来)。刚才在音乐声中，我们听到黄鹂鸟嘀哩嘀哩的叫声。今天也有一只象征和平、友谊的小鸟来到我们教室，知道是什么鸟吗?(生：鸽子或和平鸽)。谁来模仿一下鸽子的叫声?(生：咕咕咕)这只洁白的鸽子还唱着好听的歌曲呢。
2.老师范唱
1=C2/4
5 4 4 4︱4 3 3 3︱2 2︱5-︱ 5 4 4 4︱4 3 3 3︱2 2︱1-︱
3.学生看着老师的手势跟着琴声模仿以上旋律。
4.师：这只可爱的白鸽有天早晨飞到我的窗台上，咕咕咕的呼唤我快起床，听—听。
二、学唱歌曲
1.老师出示歌曲第一声部歌页，范唱歌曲。听完问：歌曲的旋律怎样?(欢快、活泼??)速度怎样?(中速)喜欢这首歌曲吗?今天我们就来学习这首好听的歌曲《白鸽》。
2.老师视唱歌曲旋律，让学生找找旋律是由哪几个音组成?(由1、2、3、4、5、6、7、ⅰ组成)老师板书音阶。然后带领学生做着柯尔文手势视唱这八个音。
3.老师教唱歌曲第一声部旋律。提示学生想想这个旋律你是否熟悉?使学生回忆起刚开始练唱的鸽子叫旋律。
4.学生跟琴完整视唱旋律。 5.带领学生按节奏朗读歌词。
6.老师弹一句旋律，学生填唱一句歌词。然后再跟琴完整演唱歌词，唱错的地方老师及时给予纠正。
7.歌曲处理：清晨，当第一缕阳光照在我们的窗台上，可爱的白鸽就来喊我们起床了。这时你的心情怎样?(很高兴、愉快??)那么我们应用怎样的歌声来迎接我们的好朋友呢?(快乐的、活泼的??)。学生用欢快活泼的的声音有感情的演唱歌曲。
8.歌表演：谁能用动作来表现白鸽?(请勇敢的学生到前面表演)。我们把这些动作加到歌曲中，边唱边表演。(老师还可引导学生边唱边用双手模仿鸽子飞翔划出旋律线。)
三、音乐游戏《我的朋友就是你》
“找朋友”的游戏开始前，必须先学会演唱歌曲，其次要给学生讲清游戏的规则和要求：
1、一定要弄清哪个音符和哪个唱名是一对好朋友。
2、当你找到你的“朋友”后，还应继续唱歌曲直到歌曲的结束。
3、在歌曲的最后一拍，两个或三个“好朋友”应作一个优美的造型，才算这轮游戏结束。
游戏的玩法可以多种多样：可以一对一地找朋友，也可以一对
二、一对三地找朋友;可以分小组玩，也可以全班同学一起玩;还可以借用“藏猫猫”游戏的方式来玩，即让一部分音符或唱名小朋友藏起来，让他们的朋友来找，最先找到者为胜。总之，要设计一些不同难度的玩法来适应不同程度的小朋友通过学习学生能体会到秋天的不同景色及秋天的美丽。
四、拓展
1.师：刚才我们演唱的歌曲《白鸽》是一首捷克民歌，下面我们再来欣赏一首中国儿歌《和平鸽》，感受另一首以鸽子为主题的歌曲风格。
2.播放《和平鸽》，听完让学生说说自己的感受，可以与《白鸽》相比较。
五、总结
这节课我们学唱了一首捷克民歌《白鸽》，并用轮唱的方式演唱了歌曲，感受了两个声部表现出的和声美。让我们再次演唱歌曲，体会和声美(学生再次轮唱歌曲《白鸽》)。
课题：白鸽
内容：学唱二声部歌曲《白鸽》
教材分析：《白鸽》是一首捷克民歌，二声部轮唱歌曲，C大调，2/4拍，一段体，共有三个乐句组成，旋律流畅，节奏规整，表达了“我”对白鸽的喜爱之情。歌曲旋律采用级进的方式，上升，下降，旋律清晰流畅，但同音反复处，音准还是有一些难度，旋律的走向和力度的变化紧密结合，对于三年级的学生要很好的练习的。
学情分析：三年级的学生正处于小学时期的过度阶段，活泼好动，模仿性强，想象力丰富，对自然界和各种音响感到好奇和有趣，乐于参与各种音乐实践活动。他们对二声部歌曲虽然并不陌生，但学唱起来还是会有些吃力的。
教学目标：
1.能准确并有感情的演唱歌曲《白鸽》;学会看“轮唱”的谱子;掌握“轮唱”的演唱技巧，能够准确、有层次的演唱歌曲。
2.通过二声部的轮唱学习，初步培养学生的合作意识、团队协助能力以及学生的合唱能力。
3.通过有感情地演唱，引导学生热爱生活、感受身边的美好事物。
教学重点：能准确、有感情的演唱歌曲
教学难点：能准确、有层次的轮唱歌曲
教具准备：多媒体课件电子琴录音机磁带
教学过程：
一、二部卡农游戏：
1.用“学声音”游戏做二部卡农练习。先做单小节的学生和老师应答练习，再成句模仿，再把学生分成两部分练习卡农。
模仿的旋律：4/4 55 55 5--︱33 33 3—︱11 11 1— ‖
这个过程中要引导学生学会看老师的“手语”——老师的手有魔力，谁能读懂我手里的话?(老师用柯尔文手势)——让学生始终关注老师，能够在接下来的教学中调控课堂，修正音乐表现、指挥演唱等，并要指导学生既要注意自己唱的声部准确，又要学会聆听另一个声部的声音。
2.启发学生自己总结出二部轮唱的演唱形式：二部轮唱就是两个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始起唱，一个先唱，一个后唱。
二、情境导入：
师：同学们知道我们实验小学的吉祥物是什么吗?
生答：和平鸽
师：(播放课件，出示和平鸽的图片)。鸽子能为我们传递书信，是人类的好伙伴，传说，鸽子还曾口涎橄榄枝为战火中的人们带来和平的希望，所以鸽子又被看成和平的象征，因此被称为和平鸽。谁能模仿一下鸽子的叫声?(咕咕咕咕)很好听，今天咱们班级也来了一只小白鸽，它也想唱歌呢!它还说要向同学们挑战呢!看看你们谁的耳朵最灵，你也来模仿一下小鸽子的歌声。现在请同学们闭上眼睛仔细听：
活动目标：
1.理解故事内容，初步了解水--水蒸气--水的变化过程。
2. 根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。
3. 在参与小水滴旅行的游戏活动中，培养幼儿探究大自然的兴趣。
4. 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重点难点：
活动重点：
理解故事内容，初步了解水--水蒸气--水的变化过程。
活动难点：
根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。
活动准备：
1.课件《小水滴旅行记》
2.小水滴图片若干;4幅小水滴旅行图片若干份3. 音乐《去郊游》 《火车开了》
活动过程：
一、开始部分：谈话，引出活动内容师：小朋友，你们喜欢郊行吗?现在老师带你们一起去郊游好吗?(《去郊游》的音乐响起，老师带幼儿边做动作边进入活动室。)师;哇，小朋友们快来看这是什么呀?
(老师带幼儿到事先设计好的场地，有许多的小水滴。)师：小水滴你在这干什么?
师模仿小水滴的声音答：(小朋友好!我和你们一样喜欢旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗?我该怎么去呢?谁能帮我想想办法?
幼:自由回答师：小朋友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想办法。现在，王老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。
二、基本部分：听故事，理解故事内容教师讲述故事，幼儿倾听故事(播放课件、放静音)
1. 讲述故事师提问：
a小水滴的家在哪儿?
b太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了?变成了什么?
c许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起，变成了什么?
d 飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办?又变成了什么?
2.播放有声课件，完整欣赏故事师: 小朋友回答得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧!(播放课件)师幼共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的?(由水-水蒸气-云-雨-水)3.游戏(1)角色表演游戏a 师：哎，这儿就是小水滴的家-小溪，有谁愿意做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。
b 教师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。(还可以给幼儿拍照)(2)操作游戏师：小朋友和小水滴一块旅行快乐吗?(快乐)小水滴也很开心。可她还有一件事情想请我们帮忙，我们安静下来听听看，好吗?
师模仿小水滴口吻："我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1.2.3.4框中，贴好后送给我们的好朋友们，让他们和我们一起来分享这次和小水滴旅行的快乐好吗?请小朋友帮我一起贴。"(小朋友们搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。按小水滴旅行的先后顺序贴在标有1.2.3.4的贺卡框中)(幼儿自由贴，教师巡视指导)三、结束部分：听音乐，小朋友贴的真不错，(放《火车开了》的音乐)火车开来了，我们坐上火车，帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧!
(带幼儿开火车随音乐出活动室)。
教学反思：
《小水滴旅行记》这个活动它即属于科学领域，有属于语言领域。孩子们从小就对水既熟悉又特别感兴趣，我们直接说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，他们一定不感兴趣。大班的幼儿处于探索期，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在语言故事中掌握水与水蒸气互变的浅显的科学道理。
在这堂课中，我觉得最成功的地方就在于设计了形象的场景和许多图片，其次就是师幼互动。形象的场景和图片激发了幼儿幼儿活动探究的兴趣，同时师幼之间适时互动为幼儿的感情交流提供了平台，也有了经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。
作为中班孩子已经有了一定的理解能力，他们都希望自己的，观点和想法被他人所接受。如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励。在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思考，孩子的积极性会更高，整节课上下来的效果也会更好。
从这堂课的教学当中，我深刻的领悟到了我们在教学中应善于创设情境，激发孩子们的兴趣。引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子习才会变"要我学"为"我要学"。
【设计特点说明】：
《白鸽》是一首二声部的轮唱歌曲，就单声部歌曲来说，旋律采用上行音阶、同音反复的方式进行，学唱起来比较简单，但在同音反复的地方，音准是一个急需解决的问题。作为三年级的学生来说，这是首次接触“轮唱”这种演唱方式，许多孩子在学唱的时候可能会出现“找不着北”的情况。
针对以上问题，我将本课的教学目标定为：一是学会单声部的歌曲，解决学生的音准及学唱问题，二是要让学生掌握如何看“轮唱”的歌谱，最后是有层次、准确的演唱轮唱歌曲《白鸽》;教学重难点定为：同音反复时音准的处理和准确、有层次的演唱轮唱歌曲。
在完成教学目标一的过程中，我采用了模仿鸽子的叫声、有节奏的鸽子叫声、旋律的模唱等方式进行，同时解决了同音反复的音准问题，进而为学唱单声部歌曲降低难度。在学唱歌曲的时候，在学生聆听两遍范唱之后，采用学生自主学习、主动学习的方式学唱歌曲，调动学生的学习积极性。
在完成教学目标二、三的过程中，我首先让学生聆听“轮唱”的歌曲范唱，感受“轮唱”的艺术魅力，并通过老师的提问，自己总结“轮唱”的定义，并在问题中分声部演唱，再将两声部合到一起演唱歌曲，并通过各种方式巩固。
在最后的拓展环节，我给学生聆听二声部轮唱《保卫黄河》，以及三声部轮唱《美丽的黄昏》两首歌曲，感受轮唱的艺术魅力。
在总结环节，我让感兴趣的同学课后在网上聆听一首西班牙民歌《鸽子》，感受不同国度的不同音乐风格，这样不仅可以拓宽学生的音乐视野，还可以让学生根据自己对音乐的喜爱程度，自主选择是否继续学习。
白鸽【唱歌】
【教材分析】
《白鸽》这首歌曲是一首轮唱歌曲，共有三个乐句组成。歌曲采用音阶基级进的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反复处等地方，音准还是有一定难度。
【学生分析】
《白鸽》是一首二声部的轮唱歌曲，单声部旋律活泼、流畅、朗朗上口，但二声部轮唱是学生第一次接触，学习起来会有点吃力。
【课时安排】 1课时
【教学目标】知识与技能目标：能准确并有感情的演唱单声部歌曲《白鸽》;学会看“轮唱”的谱子;掌握“轮唱”的演唱技巧，能够准确、有层次的演唱歌曲。
过程与方法目标：通过二声部的轮唱学习，初步培养学生的合作意识、团队协助能力以及学生的合唱能力。
情感态度价值观：通过有感情地演唱，引导学生热爱生活、感受身边的美好食物。
【教学重难点】准确、有层次的轮唱歌曲。
【教学具准备】多媒体课件、钢琴
【教学流程】
一、谈话导入
今天，老师想请一种鸟类朋友来和我们一起来上音乐课，大家说可以吗?大家看，这是什么?(多媒体课件播放白鸽视频)
鸽子能为我们传递书信，是人类的好伙伴，传说，鸽子还曾口涎橄榄枝为战火中的人们带来和平的希望，所以鸽子又被看成和平的象征，被称为和平鸽。今天，我们就来学习一首和鸽子有关的捷克民歌《白鸽》。
【设计意图】：课前和学生进行简单的言语交流，能拉近师生之间的距离，同时也交代了本节课的学习内容，也向学生进行了“关爱和平”的“无声”教育。
二、节奏练习：
1、大家知道了鸽子有这么重要的作用，谁能来模仿一下鸽子的叫声?(学生模仿鸽子的叫声，为下一步的节奏练习做铺垫。)
2、老师今天请来的鸽子可不简单，它能发出有规律的叫声，你们听：2/4咕咕咕咕|咕咕咕咕|咕咕|咕- |
3、学习歌曲中的重点旋律：
小鸽子听到大家读的这么整齐，它想再考验一下大家，大家说行吗?这次它唱出了一连串的音符，你们听：
2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 5 - |让我们一起来唱唱吧。
4、哼唱旋律：(通过个别学生引领、集体唱的形式，快速掌握歌曲的难点节奏，为下一步完整地演唱歌曲做好准备。)
大家听得这么认真，谁能用鸽子的叫声来模唱这句旋律?
5、小鸽子看到大家这么轻松的就把这句旋律模唱的这么准确，它要考考大家，看看谁的耳朵最灵，大家愿意接受小鸽子的挑战吗?
2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 1 - |
6、模唱两乐句旋律，注意区分“1”和“5”。
【设计意图】：通过模仿鸽子的叫声、节奏练习、旋律模唱，活跃了课堂气氛，激发学生学习的兴趣，并在不知不觉中解决了本课的难点，为学习单声部歌曲降低难度、做好铺垫。
三、学唱歌曲
1、初听单声部旋律，感受歌曲的情绪。
老师家里也养了一群鸽子，有一天当我上班就要迟到的时候，有一只鸽子跑到了我的窗台上，急切的呼唤我快起床，你们听。(教师范唱单声部旋律)。
你觉得鸽子用怎样的声音呼唤我起床?(亲切、急切)
2、复听音乐，让学生自主学习歌曲。
现在老师再来为大家演唱一遍，请同学们思考一下，这首歌曲由几个乐句组成，有没有熟悉的地方?
(熟悉
2、3句，我们前面已经模唱了。)
3、随琴学唱
2、3乐句，并纠正不足。
4、学唱第一乐句。
看来大家都拥有两只“音乐”的耳朵，听得非常准，唱得也是非常完整。那我们再来看看第一乐句的旋律有没有特点?
(老师弹奏第一乐句旋律，如果学生没有听出上行音阶的话，可以将其中的“5”省略，再进行弹奏。)
5、随琴模唱上行音阶，并在上行音阶的基础上学唱第一乐句。
6、完整的演唱单声部歌曲2-3遍，并进行感情处理。
【设计意图】：用最简单的方式、最朴实的方法，让学生尽快掌握单声部的歌曲内容，为下一步“轮唱”的教学打下坚实的基础。
四、轮唱歌曲
1、初次感受“轮唱”的效果。当这只乖巧的鸽子在呼唤我起床时，另一只鸽子也加入进来，现在就让我们一起感受一下，两只鸽子的歌声重叠在一起是一种怎样的感受，(播放轮唱)
2、我们再来听一遍，感受一下这两只鸽子的歌声有什么关系?两组、先后演唱、相同的旋律
3、讲解“轮唱”的演唱方式。
大家说的非常准确，在不知不觉中已经掌握了一种新的演唱方式——轮唱，谁能完整的再来说说什么样的演唱方式是“轮唱”?
4、大家想不想亲自体验一个“轮唱”的演唱方式?
5、介绍怎么看“轮唱”的谱子。
在亲自体验之前，我先来告诉大家怎么样看“轮唱”的谱子，在《白鸽》这首作品中，分了两组人来演唱歌曲，第一组人只看每个大括号里的第一行歌词，第二组人只看大括号里的第二行歌词，听明白了吗?
6、详细介绍在《白鸽》这首歌曲中怎样演唱。
为了让同学们更清楚一些，我们现在就把同学们的分成两组，一起来体验一下“轮唱”这种新的演唱方式。
A、第一声部
第一组同学在演唱的时候，请同学们仔细观察，看看第一声部和我们刚才演唱的单声部歌曲《白鸽》有没有区别?
(有，多了“快起床”)
同学们观察的非常仔细，第一声部多唱了一个“快起床”，这样两个声部就可以同时结束。
B、第二声部：
第一声部的同学唱的这么整齐，现在轮到我们第二组同学了，在唱之前，请问同学们这样几个问题：
(1)、第二组同学应该看第几行歌词?
(2)、第二声部是不是直接唱的，前面空了几拍?
7、尝试“轮唱”的演唱方式。
两声部按照“轮唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的过程中，及时解决发现的问题。(声音的和谐、力度、速度等方面的问题。)
8、通过各种途径巩固练习“轮唱”。 (师生合作、男女生分组、互换等)
9、体会“轮唱”的艺术魅力。
大家演唱的已经是有模有样了，那谁能来说说“轮唱”和我们以前学过的“齐唱”、“独唱”，有什么不同的感受?
10、课堂检验
抽查2-3组学生，并根据演唱情况，有针对性的进行巩固练习。 (音准、节奏等)
【设计意图】：在整个“轮唱”的教学中，首先让学生聆听作品，感受“轮唱”这种演唱方式，并通过提问发挥学生自主学习的能力，总结“轮唱”的定义，然后通过单声部演唱、两声部一起演唱的形式层层深入，直到学生能够准确、有层级的演唱“轮唱”，并通过各种方式不断练习、巩固，让学生在整个学习“轮唱”的过程中，体会成功的喜悦和协作的力量。
五、拓展延伸
聆听《黄河大合唱》的中经典二声部轮唱《保卫黄河》、三声部轮唱《美丽的黄昏》，感受轮唱的艺术魅力。
【设计意图】：在最后的拓展延伸中，让学生聆听了两首轮唱歌曲，从音响效果上感受轮唱的魅力，为今后的合唱学习做铺垫。
五、总结下课
同学们，这节课我们学习了捷克民歌《白鸽》，感受了“轮唱”这种演唱方式的艺术魅力。课后，同学们可以到网上欣赏一下另外一首以鸽子为主题的西班牙的民歌《鸽子》，感受一下西班牙音乐的风格与魅力。
活动目标：
1.练习挥臂投掷，投稿投掷能力。
2.发展动作的协调性和灵活性。
活动准备：
1.木夹做成的飞镖，竹竿一个，老鹰图片
2.《小鸟飞》音乐，橡皮筋一根
3.《黑猫警长》音乐，录音机
活动过程：
1.游戏：猎人和小鸟
教师做猎人，幼儿随着"小鸟飞"的音乐双手在体侧自由飞翔，当被猎人拍打到时，便单手飞。幼儿双手在体前、体后飞翔，练习跳转躲闪动作。
2.扮演白鸽警士。
幼儿集体模仿白鸽警士：
侦查情况--四处张望（头部运动）
传递情报--动动翅膀（肩部运动）
操练本领--整理羽毛（体转运动）
添加装备--取物投放（腹背运动）
庆祝胜利--高兴（跳跃运动）
3.白鸽展示练投掷。
（1）在场地中间拉起一根橡皮筋，高1~1.5米。教师示范讲解投掷要领：两腿前后站立，上体向右侧转，右臂快速挥臂，从头上方用力投出。
（2）幼儿按组拿飞镖进行分散练习，教师进行个别指导。
4.游戏"白鸽战老鹰"
玩法：教师手甩竹竿上的老鹰图片，幼儿边跑边用飞镖投机，再捡起同颜色的飞镖继续投机。教师根据幼儿的投掷情况确定老鹰是否要飞走了。
5.结束部分。
幼儿跟着《黑猫警长》音乐做律动放松。
教师每一次授课都需要一套详尽的教学资料，精心设计每份教案是教师日常工作至关重要的一部分。只有精心编写的教案才能确保教师不遗漏任何要点。在这里，幼儿教师教育网的编辑为您汇集了一些主题关联的内容：“音乐白鸽教案”，感谢您的关注和支持，希望我们都能有所获益！
标题：白鸽音乐教案
引言：
白鸽音乐教案是一份专为儿童音乐教学而设计的教案，通过寓教于乐的方式，帮助儿童快乐地学习音乐知识和技巧。本文将以白鸽音乐教案为主题，详细介绍其特点、教学目标、教学内容和实施方法等。此外，还将提供一份完整的教案示例，以供参考。
一、特点：
1. 综合性：白鸽音乐教案旨在综合音乐课程的各个方面，包括音乐欣赏、音乐表演、音乐创作等。
2. 可操作性：教案提供了详细的教学步骤和指导，确保教师和学生能够准确理解和完成教学任务。
3. 系统性：白鸽音乐教案按照一定的学习顺序和逐步深入的原则编排，帮助学生逐渐建立起音乐知识的体系。
二、教学目标：
1. 培养学生的音乐欣赏能力，使其能够欣赏、理解和评价不同类型的音乐作品。
2. 培养学生的表演技巧，使其能够熟练运用乐器或嗓音进行音乐表演。
3. 培养学生的音乐创作能力，使其能够通过自己的创作表达自己的思想和情感。
三、教学内容：
1. 音乐欣赏：通过学习不同音乐作品的风格、表现手法和背后的文化内涵，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 音乐表演：通过学习基本的乐器演奏技巧和声乐训练，培养学生的表演技巧和表达能力。
3. 音乐创作：通过学习简单的创作技巧和表达方式，培养学生的创造力和创作能力。
四、实施方法：
1. 教师示范法：教师通过示范演奏或歌唱，引导学生模仿和学习。
2. 合作学习法：学生在小组或全班合作中完成音乐表演或音乐创作任务，相互帮助和补充，提高团队合作能力。
3. 多元评价法：通过观察、听觉测试和同学互评等方式，对学生的音乐表演和音乐创作进行评价和指导。
五、示例教案：
课程主题：快乐的音符
教学目标：
1. 学生能够通过音乐欣赏，感受音乐的节奏和情感。
2. 学生能够运用乐器表演一段简单的音乐作品。
3. 学生能够通过简单的音乐创作，表达自己的快乐情绪。
教学步骤：
1. 音乐欣赏：
- 听取一段欢快的音乐作品，引导学生用肢体语言来表达音乐中的节奏和情感。
- 回顾音乐作品的音调、节奏和情感特点，并进行讨论。
2. 乐器表演：
- 教授简单乐器的演奏技巧，如钢琴、小提琴等。
- 学习一段简单的乐曲，如《欢乐颂》。
- 学生以小组形式进行乐器表演，通过合作完成演奏任务。
3. 音乐创作：
- 教授简单的音乐创作技巧，如旋律编写、和声配器等。
- 学生在教师指导下，利用给定的音符和节奏，自行编写一段简短的快乐曲目。
- 学生互相分享自己的创作，并进行互动和评价。
总结：
白鸽音乐教案通过综合性、可操作性和系统性的特点，帮助学生全面地学习音乐知识和技巧。本文通过介绍教案的特点、教学目标、教学内容和实施方法，并提供一份示例教案，希望能够帮助教师更好地设计和实施音乐教学。
白鸽音乐教案主题范文
一、引言
音乐是人类文明的重要组成部分，也是人类情感的表达之一。白鸽音乐教案的主题正是以音乐为媒介，通过培养学生音乐素养、提高音乐技能，进一步促进学生全面发展。本文将探讨白鸽音乐教案的主题内容，重点讨论其在学生音乐素养和技能提升方面的作用。
二、白鸽音乐教案的主题内容
白鸽音乐教案的主题内容涵盖了音乐欣赏、音乐表演和音乐创作三个方面。音乐欣赏是培养学生对音乐的感知和理解能力，通过欣赏不同风格、不同流派的音乐作品，培养学生的审美意识和情感表达能力。音乐表演是培养学生音乐表演技能的重要环节，通过合唱、合奏、独奏等形式，让学生在集体中获得发声的乐趣和表演的自信。音乐创作是培养学生创造力和想象力的重要途径，让学生通过创作属于自己的音乐作品，表达个性和情感。
三、白鸽音乐教案对音乐素养的培养作用
1. 增加音乐知识储备：白鸽音乐教案通过教授音乐理论知识和音乐历史背景，让学生了解不同音乐形式和音乐风格，拓宽音乐知识面。
2. 提高音乐欣赏能力：白鸽音乐教案通过指导学生欣赏不同类型的音乐作品，培养学生对音乐的感知和理解能力，提高学生的音乐欣赏水平。
3. 培养审美意识：白鸽音乐教案通过对优秀音乐作品的欣赏和分析，培养学生的审美意识，使学生在欣赏音乐时能发现美，品味美，提高自身的审美素养。
四、白鸽音乐教案对音乐技能的提升作用
1. 培养声乐技能：白鸽音乐教案通过声乐训练，提高学生的发声技巧和演唱能力，培养学生的声乐基本功，使学生能够准确地唱出歌曲的旋律和歌词。
2. 提高乐器演奏技巧：白鸽音乐教案通过乐器演奏课程，引导学生学习各种乐器的基本演奏技巧，培养学生的乐器演奏能力。
3. 培养合作意识：白鸽音乐教案通过合唱、合奏等集体表演形式，培养学生的团队合作意识和协作能力，使学生能够与他人合作完成音乐表演任务。
五、结语
白鸽音乐教案通过音乐欣赏、音乐表演和音乐创作三个方面的教学设计，旨在培养学生音乐素养和提高音乐技能。它通过增加音乐知识储备、提高音乐欣赏能力、培养审美意识以及培养声乐和乐器演奏技能等手段，全面促进学生的音乐发展。希望通过白鸽音乐教案的实施，能够培养出更多具有艺术素养和文化修养的音乐人才，为音乐事业的发展贡献力量。
白鸽音乐教案
一、教案的主题：白鸽音乐教案
二、教案的目标：
1. 了解白鸽音乐的来源、特点和艺术价值。
2. 能够欣赏和分析白鸽音乐作品。
3. 培养对白鸽音乐的兴趣和热爱。
4. 能够通过表演和创作的形式展示对白鸽音乐的理解和感悟。
三、教案的内容：
1. 引入：通过播放一段经典的白鸽音乐，例如《白鸽飞》等，引发学生的兴趣和注意力。
2. 欣赏：让学生观看白鸽音乐相关的视频或听取专业老师的讲解，了解白鸽音乐的起源、发展和特点。并结合具体的音乐作品，让学生分析其中的节奏、旋律和表现手法。
3. 实践：组织学生进行小组活动，选择一首白鸽音乐作品，通过合唱、演奏或舞蹈的形式，进行表演。每个小组要讲述自己选择的作品的主题和意义，并解释他们的表演方式和创意。
4. 创作：让学生自由创作一首属于自己的白鸽音乐作品。他们可以通过填词、编曲或舞蹈的方式创作。鼓励学生展现自己对白鸽音乐的理解和感悟。
5. 结束：组织学生进行白鸽音乐作品的展示和评选，通过学生的表演和创作，向其他同学展示白鸽音乐的魅力和独特之处。并对他们的努力和成果进行肯定和表扬。
四、教案的实施方法：
1. 讲解法：通过老师的讲解和介绍，让学生了解白鸽音乐的历史背景、发展流派和艺术特点。
2. 视听法：通过播放相关的音乐和视频，让学生感受和欣赏白鸽音乐的美妙之处。
3. 合作学习法：通过小组合作，让学生在团队中互相协作，共同完成白鸽音乐作品的演练和表演。
4. 创作法：通过鼓励和引导，让学生自由发挥，创作属于自己的白鸽音乐作品。
五、教案的评价与展望：
通过这样一堂白鸽音乐教案，学生能够更加全面地了解白鸽音乐，培养对白鸽音乐的兴趣和热爱。通过实践和创作活动，学生能够更好地理解和表达白鸽音乐的主题和意义。同时，这样的教学方法也能够培养学生的团队合作能力和创新思维。未来，我们还可以进一步拓展和丰富这样的教案，让学生更加深入地了解和学习白鸽音乐，更好地展示他们的才艺和创作能力。
白鸽音乐教案
导语：
音乐教育在学生的成长中起着重要的作用，它有助于培养学生的审美情趣、情感体验和表达能力。本篇教案以“白鸽音乐教案”为主题，介绍了一个适用于中小学生的音乐教学方案，旨在帮助学生通过音乐欣赏和表演，发展他们的音乐能力，以及培养他们的合作意识和创造力。
一、教学目标
通过本教案的学习，学生应能够：
1.理解“白鸽音乐教案”的背景及目的；
2.理解音乐的多样性和表达方式；
3.学习并演奏一首简单的音乐乐曲；
4.通过合作创作一段简短的音乐表演，并进行展示。
二、教学内容
1.音乐欣赏：“白鸽音乐教案”背景介绍；
2.音乐理论学习：节拍、节奏；
3.音乐表演：合作演奏歌曲《白鸽飞翔》；
4.创作展示：学生分小组进行音乐表演，并进行展示和反馈。
三、教学过程
1.音乐欣赏：“白鸽音乐教案”背景介绍
通过观看视频或图片，向学生介绍“白鸽音乐教案”的背景及目的。讲解白鸽象征和平、幸福，音乐可以表达情感和传达信息。引导学生思考音乐是如何表达情感和传达信息的。
2.音乐理论学习：节拍、节奏
向学生讲解音乐理论中的节拍和节奏的基本概念，并通过教学视频或实践操作让学生熟悉和理解节拍和节奏的概念。可以通过教师示范和学生模仿的方式进行教学。
3.音乐表演：合作演奏歌曲《白鸽飞翔》
选择一首适合中小学生的简单歌曲，如《白鸽飞翔》，并向学生介绍该曲的歌词和曲谱。教师可以先进行示范演奏，然后引导学生逐句学习歌词和曲谱，最后进行合奏练习。
4.创作展示：学生分小组进行音乐表演，并进行展示和反馈
将学生分成小组，每个小组自行选择一段音乐进行创作表演。鼓励学生发挥创造力，可以选择其他乐器或盒子、瓶子等作为演奏器材。学生通过合作创作，进行排练和展示，并举行小型音乐表演评比活动。评比活动可以由学生和教师共同参与，通过评分和反馈，激发学生的创作潜能。
四、教学评估
通过学生的表演、作品展示和反馈，进行评估和总结。可以采用学生互评、教师评价和自我评价相结合的方式，对学生的音乐表现、合作能力和创造力进行综合评估。
五、教学反思
本教案以“白鸽音乐教案”为主题，通过音乐欣赏和合作创作的方式，旨在培养学生的音乐能力、合作意识和创造力。这种方式能够激发学生的学习兴趣，促进他们对音乐的理解和表达能力的发展。通过教学评估，可以及时发现学生的问题和不足，进一步优化教学方案，提高教学效果。
总结：
通过“白鸽音乐教案”的学习，学生不仅可以了解音乐教学的背景和目的，还能够学习音乐的基本理论知识，并参与合作创作、演奏和展示。这种教学方式有利于学生的全面发展，培养他们的音乐能力、合作意识和创造力。
白鸽音乐教案
白鸽音乐教案是一种独特的音乐教学方法，它注重培养学生的音乐情感与表达能力，营造积极、和谐的学习氛围，促进学生全面发展。本文将围绕白鸽音乐教案展开，探讨其主题，并讨论其在音乐教学中的应用。
主题一：培养学生的音乐情感
白鸽音乐教案的一个重要主题是培养学生的音乐情感。在教学中，教师注重培养学生对音乐的情感体验，通过演唱、跳舞、演奏等多种形式，让学生真正感受到音乐的美妙与愉悦。例如，在教学《小幸运》这首歌时，教师可以与学生共同唱唱跳跳，让学生通过亲身体验，感受到这首歌中的快乐与希望，从而培养他们对音乐的情感。
主题二：激发学生的创造力
白鸽音乐教案的另一个主题是激发学生的创造力。在音乐教学中，教师注重培养学生的创造力，并鼓励他们通过创作表达自己的想法与感受。例如，在教学一首歌时，教师可以引导学生编写歌词、创作伴奏，让学生在音乐创作中体验到表达自己的快乐与满足。
主题三：激发学生的音乐表达能力
白鸽音乐教案的第三个主题是激发学生的音乐表达能力。在教学中，教师注重培养学生的音乐表达技巧，帮助他们准确、有表现力地演唱或演奏音乐。例如，在教学一首歌时，教师可以引导学生练习气息控制、音准、音色等基本技巧，培养他们的音乐表达能力。
主题四：培养学生的团队合作精神
白鸽音乐教案的第四个主题是培养学生的团队合作精神。在音乐教学中，教师注重培养学生的团队合作意识，并通过多人合唱或合奏等形式，让学生体验到团队合作的重要性与乐趣。例如，在教学一首合唱曲时，教师可以组织学生进行分声部排练，并通过配合彼此，合理分配任务，培养学生团队合作的能力。
白鸽音乐教案的应用
白鸽音乐教案在音乐教学中有着广泛的应用。首先，它可以提高学生的音乐素养和情感表达能力，培养学生对音乐的兴趣和热爱，激发学生学习音乐的动力。其次，白鸽音乐教案注重培养学生的创造力和独立思考能力，帮助学生发展自己的音乐才能，培养学生的音乐专长。再次，白鸽音乐教案注重培养学生的团队合作精神，通过合唱和合奏等形式，让学生在音乐中体验到团队合作的乐趣，培养学生的团队合作意识。最后，白鸽音乐教案通过丰富多样的教学活动，充分调动学生的积极性，培养学生的音乐综合素质，提高学生的音乐水平。
总结
白鸽音乐教案以培养学生的音乐情感、激发学生的创造力、激发学生的音乐表达能力和培养学生的团队合作精神为主题，通过多种教学方法，帮助学生全面发展。它的应用不仅可以提高学生的音乐素养，还可以培养学生的音乐专长和团队合作能力。因此，白鸽音乐教案在音乐教学中具有广泛的应用价值。
白鸽音乐教案主题范文
一、引言
白鸽音乐教案是以养声唱唱歌、大手牵小手、童谣教材为基础，结合学生实际情况制定的一套全新的音乐教案。此教案主题突出了培养学生的音乐素养和表演能力，并通过多种形式的音乐活动，激发学生对音乐的兴趣和热爱。下面将着重介绍白鸽音乐教案的主题及相关内容。
二、主题
白鸽音乐教案主题为“音乐与游戏，童心与童趣”。在音乐教育中，学生的参与度和兴趣是非常重要的，因此我们将音乐与游戏相结合，通过游戏的方式激发学生对音乐的兴趣和热爱，提高他们的学习积极性。同时，我们注重培养学生的童心和童趣，让孩子们在轻松愉快的音乐氛围中感受到快乐和幸福。
三、内容
1. 基础乐理教学
白鸽音乐教案将乐理教学融入到音乐活动中，通过游戏的方式教授音乐符号、音程、节奏等基础知识。例如，我们可以用拍手、敲击乐器等方式教授基本的节奏感和节奏记号。通过这种方式，学生可以在游戏中对音乐知识有更深的理解，并能够运用到实际的演唱中。
2. 养声唱唱歌
白鸽音乐教案注重培养学生的声乐素养，通过养声唱唱歌的方式，让学生在音乐中锻炼嗓音，并培养其正确的唱歌技巧和表演能力。例如，我们可以通过唱唱歌的方式，教授学生唱准音高、唱好节奏、唱出情感等技巧要点。通过这种方式，学生可以不仅仅是单纯地演唱，还能通过音乐来表达自己的情感和思想。
3. 大手牵小手
白鸽音乐教案中的“大手牵小手”环节是一种互助学习的方式。在这个环节中，学生间互相帮助、协作，共同完成音乐活动。例如，我们可以组织学生进行合唱，让年级大的学生带领年级小的学生一起学习和演唱音乐作品。通过这种方式，不仅可以加强学生的团队合作精神，还可以培养学长学弟之间的情感交流和友谊。
4. 童谣教学
白鸽音乐教案注重培养学生的听力和音乐感受能力，其中童谣教学是一个关键环节。通过童谣教学，让学生在音乐中感受到童心和童趣，激发他们对音乐的兴趣和热爱。例如，我们可以让学生合唱童谣，并通过互动的方式让学生感受到乐曲中的情感和故事性。通过这种方式，学生可以更加深入地理解和欣赏音乐。
四、总结
白鸽音乐教案主题突出了培养学生的音乐素养和表演能力，并通过多种形式的音乐活动，激发学生对音乐的兴趣和热爱。通过基础乐理教学、养声唱唱歌、大手牵小手、童谣教学等环节，学生可以在愉快的音乐氛围中提高自己的音乐水平和综合能力。相信通过白鸽音乐教案的实施，学生们一定会在音乐中收获快乐和成长。
主题：音乐教案——白鸽音乐教案
范文：
白鸽音乐教案是一套专门针对幼儿园儿童的音乐教学教案。它以丰富的音乐教学内容和独特的教学方式，帮助孩子们在欢乐的音乐氛围中开发他们的音乐潜能，培养他们的审美能力和创造力。
白鸽音乐教案主要由乐曲内容和教学方法两部分组成。乐曲内容方面，它包括儿歌、童谣、经典乐曲等各种类型的音乐。教学方法方面，白鸽音乐教案注重让幼儿通过亲身体验音乐，理解音乐，并能够自己动手演奏音乐。因此，白鸽音乐教案的教学方式包括歌唱、舞蹈、音乐游戏等多种形式，能够激发孩子们对音乐的兴趣，培养他们对音乐的热爱。
音乐是一门特殊的艺术形式，它能够激发孩子们的创造力，培养他们的情感和智力。白鸽音乐教案充分利用了音乐的这一特点，以“开发智力，培养情感”为教学目的，注重培养孩子们的感知能力、表达能力和创造能力。通过唱歌、跳舞、演奏乐器等形式，让孩子们亲身体验音乐，感受音乐的美妙和力量。同时，白鸽音乐教案注重培养孩子们的审美能力，引导他们欣赏各种类型的音乐，培养他们的音乐鉴赏能力和审美情操。
音乐教育是幼儿园教育的重要组成部分。白鸽音乐教案的出现，为幼儿园音乐教育带来了全新的教学理念和教学方法。它突破了传统的教学模式，以贴近幼儿的生活和兴趣的方式，创设了丰富多彩的音乐教学场景，激发了幼儿对音乐的学习热情。同时，白鸽音乐教案注重培养孩子们的音乐能力和综合能力，通过音乐教学培养孩子们的语言、认知、社交等各个方面的能力，全面发展幼儿的人际交往和自我表达能力。
总的来说，白鸽音乐教案以其独特的教学理念和教学方式，为幼儿园音乐教育注入了新的活力和创意。它既开发了孩子们的音乐潜能，也培养了他们的艺术修养和审美能力。希望通过白鸽音乐教案的推广和应用，能够在更多的幼儿园中为孩子们打开音乐的大门，为他们的成长和发展创造更多机会。
白鸽音乐教案主题范文
一、标题：白鸽音乐教案
二、引言：
白鸽音乐教案是一份全面发展学生音乐素养的教学计划。音乐是一门综合艺术，它能够促进学生的智力、情感和创造力的发展。通过这份教案的实施，旨在培养学生音乐欣赏能力，提高他们的演奏技巧，激发他们对音乐的热爱和创造力，从而为他们未来的音乐发展奠定坚实的基础。
三、教学目标：
1. 培养学生对不同类型音乐的欣赏能力，提高音乐鉴赏水平。
2. 提高学生的演奏技巧，包括乐器演奏和声乐表演。
3. 激发学生的音乐创作能力，培养他们的创造性思维。
4. 培养学生的团队合作精神，通过合奏和合唱等活动，增进他们的合作意识和交流能力。
5. 培养学生音乐文化素养，提升他们的综合素质。
四、教学内容：
1. 音乐基础知识：乐理知识和乐谱阅读等。
2. 音乐欣赏：欣赏不同类型音乐作品，了解各个时期的音乐风格和代表作家。
3. 乐器演奏：学习一种乐器的演奏技巧，培养自己的演奏能力。
4. 声乐表演：发声和咬字等基本技能训练，学习多个声乐曲目的演唱技巧。
5. 音乐创作：通过音乐创作活动，培养学生的创造力和表达能力。
6. 合奏与合唱：通过合作演奏和合唱活动，提升学生的团队合作和交流能力。
五、教学方法：
1. 多媒体教学法：利用音乐视频、音频等多媒体资源，生动形象地呈现音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
2. 示范教学法：教师通过亲自演奏、演唱等方式，示范给学生正确的演奏技巧和表达方法。
3. 个别辅导法：针对学生在乐器演奏、声乐表演等方面的个别差异，进行有针对性的辅导，提高他们的个人能力水平。
4. 合作学习法：通过合奏和合唱等合作学习活动，培养学生的团队合作和交流能力。
六、教学资源：
1. 音乐教材：学生课本和教师用书。
2. 多媒体资源：音乐视频、音频等多媒体资源。
3. 乐器：学校或学生自备的相关乐器。
4. 乐谱：包括各种乐器和声乐的乐谱。
5. 音乐作品集：包括不同类型、不同时期的音乐作品。
七、教学评价：
1. 学生参与度：通过观察学生在课堂活动中的参与情况，评估他们对音乐学习的兴趣和投入度。
2. 学习成果：通过学生的乐器演奏、声乐表演和创作作品等，评估他们在音乐方面的学习成果。
3. 合作能力：通过观察学生在合奏和合唱等合作活动中的表现，评估他们的团队合作能力。
4. 音乐欣赏能力：通过学生的听音反应和对音乐作品的评价，评估他们的音乐欣赏能力。
5. 师生互动：通过观察教师和学生之间的互动，评估教学效果和师生关系。
八、结论：
白鸽音乐教案是一份旨在全面发展学生音乐素养的教学计划。通过这份教案的实施，不仅能够提高学生的音乐技能和创造力，还能够促进他们的情感和智力发展。教师和学生的积极参与是实施这份教案的关键，希望学生们能够充分利用教学资源，积极投入到音乐学习中，展示自己的才华和创造力！
白鸽音乐教案 主题范文：
一、引言
音乐是一门独特而美妙的艺术，在孩子们的教育中扮演着重要的角色。白鸽音乐教案的设计旨在通过多样化的音乐活动和教学方法，培养孩子们对音乐的兴趣和欣赏能力，提高他们的音乐表达能力和协作能力。通过音乐的引领，帮助孩子们培养情感和品味，发展他们的创造力和想象力，为他们全面发展提供一个良好的平台。
二、教学目标
1. 培养学生的音乐兴趣和欣赏能力，让他们对音乐有更深入的了解和感受。
2. 提高学生的音乐表达能力和演奏技巧，培养他们的艺术创造力和表演能力。
3. 培养学生的团队合作意识和协作能力，让他们学会与他人一起创作和表演音乐作品。
4. 培养学生的情感和品味，让他们通过音乐表达自己的情感和体验美的感受。
5. 发展学生的创造力和想象力，鼓励他们独立思考和创造自己的音乐作品。
三、教学内容和方法
1. 音乐欣赏：通过播放不同类型的音乐作品，引导学生欣赏音乐的美妙和多样性。可以选择古典音乐、民族音乐、流行音乐等不同风格的音乐作品，并与学生一起探讨其创作背景和表达的情感。
2. 声乐训练：通过练习唱歌和声乐技巧的训练，提高学生的音准和音色。可以选择一些简单易唱的儿童歌曲和合唱作品，让学生在合唱团中合唱。
3. 乐器演奏：学生可以选择自己喜欢的乐器进行学习和演奏。可以选择钢琴、小提琴、吉他等常见的乐器，进行基础的技巧训练和创作演奏。
4. 音乐创作：鼓励学生进行音乐创作，可以通过编曲、伴奏、歌词创作等方式，表达自己的音乐想法和情感。可以组织学生合作创作音乐作品，并进行演出和展示。
5. 音乐游戏：通过各种音乐游戏，提高学生对音乐的认知和理解。可以选择节奏游戏、音乐拼图等互动游戏，让学生在游戏中学习和体验音乐的乐趣。
四、教学评价
1. 学生的参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度，包括回答问题、演唱、演奏等方面。
2. 学生的表现能力：评估学生在音乐活动中的表现能力，包括音乐表达的准确性、声音的美感等方面。
3. 学生的合作能力：观察学生在合唱、合奏等集体音乐活动中表现的团队合作意识和协作能力。
4. 学生的创造力：评价学生在音乐创作中的创造性和想象力，包括创作的内容和创新程度等方面。
五、教学效果及改进
通过白鸽音乐教案的实施，学生的音乐兴趣和欣赏能力得到了提高，他们能够更深入地理解和感受音乐的美妙。学生的音乐表达能力和演奏技巧也得到了提高，他们能够更自信地演唱和演奏音乐作品。同时，白鸽音乐教案也培养了学生的团队合作意识和协作能力，在合唱和合奏活动中呈现出更好的协作效果。同时，学生的创造力和想象力得到了发展，他们能够自主思考和创作音乐作品。
然而，还有一些改进的空间。教师可以进一步提供更多的音乐资源和参考作品，让学生更多地接触和了解不同风格和类型的音乐。教师还可以鼓励学生参与更多的音乐比赛和演出，提高他们的舞台表演能力。提高学生的音乐欣赏能力，增加学校音乐活动的时间和频率，让学生更深入地了解和感受音乐的美妙。
教学内容：《白鸽》
教学目标：
1.通过学习歌曲《白鸽》体会二声部歌曲演唱的特点与美感，在演唱中感受集体主义的精神，体验合作带来的愉悦。
2.能准确的听辨二声部歌曲，掌握画旋律线的方法，了解轮唱并进行合唱、轮唱。
3.能用圆润、略带弹性的声音和活泼的情绪演唱歌曲。
教学重点：能用圆润略带弹性的声音和活泼的情绪演唱歌曲
教学难点：能合作轮唱歌曲。
教学准备：微视频、多媒体、钢琴
教学过程：
一、自主学习，预习前检
师：同学们，听着音乐跟老师做律动，看看谁做的好? (该音乐为歌曲的伴奏)。好!同学们做的真棒，大家觉得这段音乐是否熟悉?不错，这就是我们今天要学习的歌曲《白鸽》。相信同学们通过预习对歌曲已经有所了解。现在，请将你预习的情况汇报给大家吧。
老师在布置预习任务的过程中，给大家留了几个问题。在交流学习成果之前，让我们一起完整的聆听一遍歌曲。(选择你喜欢的律动动作为歌曲伴奏)请同学们拿出《自主学习任务单》。(多媒体出示课件) (聆听歌曲回答第一个问题)
1.该歌曲的节拍、强弱规律是什么?生：二拍子歌曲
师：你从哪里看出这首歌曲是二拍子的?生：从书上得知、从刚刚的律动中。师：不错!有的同学通过听歌曲都能感受出歌曲的拍子，希望同学课下多听，多感受不同拍子的音乐给你的感受是不一样的。
2.歌曲有几个声部?生：二声部师：你从哪儿看出的?生：课本中、通过听音乐有两组声音...
师：(出示课件，简单介绍二声部的演唱形式)(现在我们再听一遍回答第三个问题)
3.感受歌曲的情绪是怎样的?师：通过聆听歌曲给你的感受是怎样的?歌曲带给你一种怎样的情绪?
生：通过听音乐感受到歌曲比较欢快...带给我一种快乐阳光的情绪。师：同学们，我们通过感知歌曲的结构、情绪得知这首歌曲是一个比较欢快的二声部歌曲，你想不想知道这首歌描写了怎样的内容?
4.感知歌曲的内容。
(播放微视频，分享和平鸽的故事)
同学们通过看微视频，得到怎样的启示?生：... ...
(二)、小组交流，合作学习
小组交流学习难点，为歌曲学习做好准备。
师：同学们，现在以四个人为一个小组，讨论在学习旋律、歌词、节奏、演唱形式方面遇到哪些困惑?
(三)、微视频助学，展示交流
(播放微视频逐一解决困惑的方面，并做展示交流)
师：小组讨论你们遇到的困难并交流应该用什么样的方法克服。生：我们组歌曲旋律的演唱是难点，总是找不准音高。师：好，哪个小组能帮助他们解决这个问题?生：我们可以用画旋律线的方法学唱歌曲。师：这个小组的同学给我们说用画旋律线的方法。好!我们一起试试吧!(播放微视频画旋律线)一起学习并学唱。
师：还有哪个小组有难点没有解决?提出来，我们一起解决?生：... ...师：我们解决完难点现在跟着老师的琴声一起唱一唱吧!
师：我们试试男女生比一比哪一组唱的好?(分组演唱等多种形式的演唱)生：。。。师：同学们唱的非常棒!现在我们试着小组合作试着唱一唱二声部吧!在练习之前同学们认真观察先比较
一、二声部什么相同与不同?生：二声部少了最后一小节前面都一样。师：嗯，同学们观察的非常仔细(这里出示课件简单介绍轮唱)好!下面我们一起来感受一下吧!(播放歌曲聆听)
(四)、教师点拨，解决难点
1、感受“轮唱”的效果。师：当这只乖巧的鸽子在呼唤我起床时，另一只鸽子也加入进来，现在就让我们一起感受一下，两只鸽子的歌声重叠在一起是一种怎样的感受，(播放轮唱)师：在亲自体验之前，我先来告诉大家怎么样看“轮唱”的谱子，在《白鸽》这首作品中，分了两组人来演唱歌曲，第一组人只看每个大括号里的第一行歌词，第二组人只看大括号里的第二行歌词，听明白了吗?尝试“轮唱”的演唱方式。通过各种途径巩固练习“轮唱”。 (师生合作、分组等)
(五)、拓展交流，总结提升。
那你能不能再加上舞蹈试一试?(同桌两人一组，跟老师一起舞动起来)师：你们的舞蹈让这首歌曲变得更动听了!同学们，还记得这首歌曲是哪个国家的歌曲吗?
生：捷克。
师：对。捷克是欧洲的一个非常美丽的国家，领土面积不是很大，但是它的音乐文化却历史悠久，源远流长。捷克的很多儿童歌曲深受世界各地的小朋友们喜欢，接下来我们再来欣赏一段捷克的音乐，请同学静静地听，这段音乐表达了什么样的情感?
师：同学们，对比一下这段音乐和我们学唱的《白鸽》，在速度、节奏和情绪方面有什么不同?生(略)
师：同学们，音乐就是这么神奇，不同的音乐，她的情绪、节奏、速度都是变化的，这样才有了优美抒情的《念故乡》和欢快活泼的《白鸽》。同学们，今天的音乐课就上到这里，让我们伴着欢快的音乐走出教室，再见!
白鸽音乐教案是一种专门针对幼儿进行音乐教育的方法，该教案以亲近自然、培养兴趣为核心，以儿童为主体，通过合理的音乐活动来开发幼儿的音感、节奏感和审美能力。以下是一篇关于白鸽音乐教案的主题范文：
标题：白鸽音乐教案：唤醒童心，成就未来音乐家
导语：音乐是人类灵魂的语言，而幼儿是音乐的最佳传承者。白鸽音乐教案作为一种专门针对幼儿进行音乐教育的方法，旨在通过多样化的音乐活动和亲近自然的体验，培养幼儿的音感、节奏感和审美能力。本文将介绍白鸽音乐教案的背景、教学原则以及教学实施步骤，并进一步阐述其对幼儿综合发展的积极影响。
第一节：白鸽音乐教案的背景
白鸽音乐教案起源于对幼儿音乐教育缺失的关注。传统的幼儿音乐教育往往将学习重点放在乐理知识和乐器演奏上，缺少与幼儿互动和情感交流的环节。因此，白鸽音乐教案应运而生，通过注重幼儿的情感体验、创造力发展和自主性培养，全面提升幼儿的音乐素养和综合能力。
第二节：白鸽音乐教案的教学原则
1.亲近自然原则：白鸽音乐教案注重将幼儿与自然环境相结合，使幼儿通过观察大自然中的声音和节奏来培养音感和节奏感。例如，在户外活动中，教师可以引导幼儿聆听鸟鸣、树叶沙沙声等自然声音，并利用身体动作配合节奏来激发幼儿的情感体验。
2.综合发展原则：白鸽音乐教案倡导全面发展幼儿的各种能力。除了音乐感知和表达能力的培养，还鼓励幼儿运用其他学科知识和技能进行创造性的音乐表达。例如，在创作音乐故事时，教师可以引导幼儿将数学概念融入音乐创作中，培养幼儿的跨学科思维。
3.体验教学原则：白鸽音乐教案通过丰富多彩的音乐活动，让幼儿充分体验音乐的乐趣和表达情感的力量。在教学过程中，教师会提供多种乐器供孩子们尝试，同时鼓励幼儿以歌唱、舞蹈和表演等方式表达自己的创造。通过积极参与音乐活动，幼儿能够在体验中发展自身的音乐能力。
第三节：白鸽音乐教案的教学实施步骤
1.创设情境：教师在开展音乐活动之前，创设情境来唤起幼儿的兴趣和参与度。例如，通过放映有关乐器和音乐的短片、播放生动的音乐片段等方式，让幼儿感受到音乐的魅力。
2.感知和表达：教师在音乐活动中引导幼儿观察、感受和表达。例如，通过听音乐和模仿发声的活动，培养幼儿的音感和声音区分能力。
3.创作和表演：教师鼓励幼儿进行音乐创作和表演。例如，组织幼儿进行音乐故事编创，让幼儿在音乐中表达自己的想象和感受。
4.欣赏和评价：教师引导幼儿欣赏他人的音乐作品并给予评价。例如，在音乐会上，让幼儿进行互相欣赏和评价，培养幼儿的审美能力和批判性思维。
结语：白鸽音乐教案以多样化的音乐活动和亲近自然的体验为核心，通过寓教于乐的方式培养幼儿的音乐素养和综合能力。它不仅能唤醒幼儿的童心，也为幼儿成为未来的音乐家铺就了坚实的基础。同时，白鸽音乐教案的教学原则和实施步骤也可以为其他教育领域的创新提供思路和借鉴。让我们一起携手，将这份音乐的礼物传递给每一个幼小的心灵。
一、教学内容：
1、学唱轮唱歌曲《白鸽》
2、欣赏西班牙歌曲《鸽子》
二、教学目标
1、有感情的演唱歌曲《白鸽》，表现出白鸽的可爱，同时引导学生更加的热爱生活、感受到身边事物的美好。
2、通过律动、模仿白鸽歌唱等方式，使学生充分感受歌曲、学习歌曲。
3、掌握轮唱这种演唱方式。通过欣赏同主题的异国歌曲，区别不同的风格。
三、教材分析
《白鸽》这首歌曲是一首轮唱歌曲，共有三个乐句组成。歌曲旋律采用音阶基级进的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反复处等地方，音准还是有一定难度。旋律的走向和力度的变化紧密结合，对于三年级学生还是要做很好练习的。
四、教学重难点
重点：准确有感情地学唱歌曲。
难点： 准确、有层次地轮唱歌曲。
五、教学准备：多媒体课件、钢琴
六、教学过程：
(一)激情引趣
1、视频导入：天安门放飞白鸽
今天有一位小嘉宾和我们一块来了，它是谁?
大家说说这是在哪放飞白鸽?
哪位同学来描述下鸽子的形态，它长的什么样子?
鸽子形态美丽，性格温顺，那它有什么本领呢?
它能为我们传递书信，是人类的好伙伴，传说，在故事《创世纪》里记载说：当时发生了特大洪水，诺亚造了一个方舟在水上漂流。有一天他放出一只鸽子，要它去探问洪水涨落的消息。鸽子飞回的时候嘴里衔着一根新鲜的橄榄枝，诺亚高兴地知道洪水已在开始退去，出现了陆地，于是鸽子和橄榄枝成为和平象征的由来。
(设计意图：通过观看天安门前放飞白鸽的壮观场面，感动学生，让学生初步了解白鸽的可爱的形象，)
2、音乐游戏：音阶爬爬爬 课件展示C大调音阶动画，吸引学生的注意力，熟悉音阶的每个音，因为歌曲旋律采用级进的 方式，上升，下降一定要唱准确
3、声音练习，模仿鸽子的声音。
你们会学鸽子叫吗?(咕咕咕咕)真好听!老师引导轻声地模仿。
4、感受旋律：
(1)听这只可爱的小鸟想歌唱了!
师范唱：54 44 ∣43 33∣ 2 2∣5 -∣54 44∣43 33∣ 2 2 ∣1 - ∣
用咕哼唱
(2)小鸽子呼唤大家一起唱吧!
(3)来，抬头、挺胸做一只神气的小鸽子。
(4)唱的真好，小鸽子们声音再轻巧些，有点弹性就更好了 (设计意图：让学生通过实践练习，感受音乐，激发兴趣，为学习新歌打下基础。)
(二)学习新歌
1、欣赏歌曲(播放歌曲、出示单声部歌谱)
今天，小鸽子就为大家带来了一首好听的歌曲《白鸽》。好听吗?
(播放第一遍)
2、仔细听，歌曲共有几句?先听老师读读歌词，你们试试。刚才这三句中有哪几句旋律我们很熟悉?对了，这两句旋律是一样的，但是歌词有变化了。(播放第二遍)
3、那我们一起读读歌词吧。(有节奏、咬字清楚)
4、我可要出个难题了，谁会唱歌曲的第一句啊?
(学生可以提出不同意见，试着演唱)(播放第三遍)
5、真好，我们来完整的唱一唱。
6 学生掌握了歌曲旋律，进行口风琴演奏练习。
6、你们说小鸽子飞到窗前干什么?
7、小男孩睡的可真香啊!我们用什么样的情绪来呼唤他呢?急促，亲切，跳跃的声音。
(通过欣赏歌曲、练习歌唱、口风琴演奏等方式，使学生充分感受歌曲、学习歌曲)
(四)歌曲轮唱与提高
1、小白鸽这么可爱，那老师要组织一个小白鸽合唱团，你们说说我们除了齐唱还有什么不同的演唱方式吗?领唱，齐唱。
2、今天我们再来试试轮唱。轮唱的特点就是有两个声部，一前一后的演唱。(出示二声部动态歌谱)
3、我们来看看，第一声部和第二声部的旋律一样吗?那哪个声部先唱?注意了，第一声部比第二声部多了一个快起床。
我们大家分为两个声部，一起来唱唱。
4、把学生两人分为一组来尝试着练习，更好的完成歌曲、表现歌曲。
5、用自然的声音演唱，自己演唱的同时还要听到另一声部的声音。
6、学生完整地演唱歌曲。
7、歌表演《白鸽》
我们小鸽子除了唱歌好听，当它的舞姿也是很优雅的哦。谁愿意和小鸽子一块跳舞(播放歌曲)
(五)欣赏
我们学习的是一首捷克的名歌，表现鸽子的曲子还有很多，现在请大家欣赏来自西班牙的民歌《鸽子》，感受另一首以鸽子为主题歌曲的风格。
(六)总结 愿我们大家都能爱护鸽子，维护和平，希望小鸽子能把我们的祝福的歌声送到世界各个地方。在歌曲声中，引导学生边表演、边演唱歌曲，走出音乐教室，结束这一节音乐课
我们常说，机会是留给有准备的人。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，为了提升学生的学习效率，准备教案是一个很好的选择，提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？经过整理，小编为你呈上瓶和盖教案4篇，欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！
一、教学目标：
1、深入体会古诗词的韵律。
2、记忆名句，体会其中蕴含的情理，做到学以致用。
3、领略古诗词的凝练姜、意境美、音律美和含蓄美。
4、领略诗人深沉的爱国情怀。
二、教学重点、难点：
重点：
1、理解诗歌内涵，准确把握诗中情感。
2、深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。
难点：
1、理解诗句蕴含的情理
2、作者作诗的背景或心境
三、课时安排
1课时
四、教学过程
第一课时
一、导语
杜甫诗之沉郁，无不令我们爱不释手，浮想联翩，今天我们就学习他的诗。
二、整体感知
1、借助课下注释、工具书，扫除文字、词语障碍。
抵，值，相当；
浑，简直；
簪，古人用来别发连冠的首饰。
2、了解作者写作时的背景或心境。
杜甫《春望》背景
《新唐书肃宗纪》载：这年正月，“安庆绪将伊子奇寇睢阳郡，张巡败之”。二月，“李光粥及安庆绪之众战于太原，败之”，“关西节度兵马使郭英X（）及安庆绪战于武功，败缕。庆绪陷冯翊郡，太守萧贲死亡”，“庆绪将蔡希德寇太原”，“郭子仪及安庆绪战于永丰仓，败之”。《资治通鉴》卷二百一十九载，这年三月，“尹子奇复引大兵攻睢阳”，”安守忠将骑二万寇河东，郭子仪击走之”。整个春季三个月，战争不息。
三、理解诗的意境、内容
这首诗是唐肃宗至德二年（757年）三月，杜甫在长安时所作。当时长安被安史叛军焚掠一空，满目荒凉。诗人触景生情，抒写了伤乱的感慨。
诗的前四句写春天的长安城的败象，包含感叹；后四句写心念亲人境况，充溢高情。全诗沉着蕴藉，真挚自然。
“国破山河在，城春草木深”，开篇即写“春望”所见：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍，一个“破”字触目惊心，一个“深”字，令人满目凄然。
“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而坠泪惊心。
前四句诗人俯仰瞻观，由近而远，由远而近，从城到山河，由满城草木到花鸟。感情由隐而显，由弱而强，步步推进。在景与情的变化中，仿佛可见诗人由翘首望景，逐步地转入了低头沉思，自然地过渡到后半部分——想望亲人。
“烽火连三月，家书抵万金”，写出了消息隔绝、久盼音讯不至时的迫切心情，这是人人心中所有的想法，很自然地使人产生共鸣，因而成了千古传诵的名句。
“白头搔更短，浑欲不胜簪。”烽火遍地，家信不通，想念远方亲人的惨威之象，眼望面前的颓败之景，不觉于极无聊之际，搔首踌躇，顿觉稀疏短发，几不胜簪。这样，在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老，更增一层悲哀。
四、问题探究
1、这首诗写于国家危难之时，诗中都蕴含了诗人深深的爱国情怀。这首诗最能体现爱国深情的词或句子是什么？为什么？
提示：国破山河在，城春草木深。——一个“深”字写尽山河破碎，人民离散。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。——因为感时伤怀，加之久别思家之苦，即便是面对鸟语花香的春景，不但无心赏玩，反而落泪心惊。“溅”“惊”二字，在句中都是使动用法，意思是花使我的泪水飞溅，鸟使我的心灵惊悸。
烽火连三月，家书抵万金。——“连三月”见战祸之长。“抵万金”极言家书难得。足见思家之苦。
白头搔更短，浑欲不胜簪。——苦痛无法排解，搔头更增哀叹。
2、诗歌的首联写了哪几个形象？这些形象各有什么特点，组成了怎样一幅画面？
明确：写了国都、山河、城、草木四种形象。国破，山河依旧，城春，草木深。这是一幅沦陷中长安城的破败景象：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍，使人满目凄然。
3、颔联写了哪几个形象，组成了怎样一幅画面？
明确：烽火连天，兵荒马乱，“家书”承载着亲人的牵挂和眷念。诗人盼望得到一封家书，然而终归是失望，我们仿佛看到诗人满头白发如冰雪，因焦虑忧愁而频频搔首。
4、诗中常使用反衬手法，即以甲物之是来衬乙物之非。杜甫的《春望》开头两句就使用了这一手法，你能够说说自己的理解吗？
“国”是指都城，即长安——是政治、经济、文化的中心，其繁华热闹可以想见。但是，目前的长安，惟有山河存在，这不就意味着过去的繁华都城已被叛军糟蹋殆尽，剩下的只有山山水水了吗？春天来了，城里到处都是“草木深”，不就意味着人烟稀少才让草木丛生吗？
5、如何理解“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句的意思？
课本的注解是：“感时花溅泪”——感伤国事，看到美丽的花儿都禁不住落泪。“恨别鸟惊心”——伤心离别，听到婉转的鸟鸣都害怕。其实在这里运用了“互文”的修辞手法。意思为：由于为国事而感到伤心，为离别而感到遗憾，所以看到美丽的花儿都禁不住落泪，听到婉转的鸟鸣都害怕。
6、这首诗抒发了诗人什么样的情感？
明确：前四句抒发了诗人面对国都沦陷，山河破碎而产生的沉痛和忧伤之情，颈联抒发了诗人对亲人的思念牵挂之情，尾联写忧国思家的感情，在国破家亡、离乱伤痛之外，叹息衰老，又多了一层悲哀。
7、名句品评。如“烽火连三月，家书抵万金”是千古传诵的名句，奥妙在哪里？
关于诗歌语言的意义美。“白头搔更短，浑欲不胜簪”，举手搔头，意欲解愁，可是搔头解愁愁更愁，稀疏短发，几不胜簪，顿觉衰老，更增一层悲哀。
五、学生朗读、背诵这首诗。
六、总结
《春望》集国优、家愁、人衰之情于一体，读后让人百感交集。诗人借景抒情，言为心声，真切动人的玑珠般的词句，牵动着我们每个人的心。
这首诗反映了诗人热爱国家、眷念家人的美好情操，意脉贯通而不平直，情景兼具而不游离，感情强烈而不浅露，内容丰富而不芜杂，格律严谨而不板滞，以仄起仄落的五律正格，得铿锵作响，气度浑灏，因而一千二百余年来一直脍炙人口，历久而不衰。
七、布置作业
1、背诵并默写这首诗。
2、完成课后练习题。
教学模式：
质疑-探究，解疑
教学目标：
1本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜等词语。
2有感情地朗读课文。
3从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
4体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学过程：
一、创设情景，激发阅读兴趣
教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。这些就是旱灾造成的（看幻灯），你们看到了什么？（生：所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。）是啊，此时他们最需要的是什么呢？（生：水）此时的水意味着什么？
（使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡。）
师：就在这样的情况下，某一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你会怎样用掉这罐水呢？（启发学生展开各种想象。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹）（师评价：是的，你已经很渴了；你是个孝顺的孩子；你还不忘他人，为他人着想。）
师：是啊，多么珍贵的一罐水啊！今天我们要学的这个童话故事《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。
二.自学课文，整体感知
请同学们拿出放在课桌里的文章，放声地读，读准生字词，读通课文。
三．交流自学成果
1．检查朗读情况
师：看大家一副胸有成竹的样子，我们就来检查一下大家的自学情况，课文一共几个自然段？（4个）
我们就请四位同学来读一读课文，其他同学认真听，看看是你读得好还是他们读得好。
（师评价：这么短的时间你就能读得这么流利，真能干；知道自己读错了，能及时纠正，你真棒；你读得很投入，大家都被你吸引了；你的声音很响亮，读得真好听。
四．研读课文，体会感悟
1.（师：看来大家已经能读通课文了。那么请你再仔细地放声读读课文，你读了课文之后有什么问题想问？可以把问题写在旁边的空白处。）
自由提问：
预设学生提出的问题：
（1）为什么水罐里装满了水？（是啊，好奇怪啊！）
（2）为什么水没有洒？（真是奇迹啊！）
（3）为什么水罐变成了银的？（老师也想知道啊！）
（4）为什么水罐又变成了金的？（难道它会变魔术吗？）
（5）为什么从水罐里会跳出七颗钻石，还会涌出一股巨大的水流，钻石还会变成星星，越升越高？（主要问题）(真是太神奇了！)（你很会思考；你的眼光很敏锐；你的问题很有价值；）
（6）为什么水罐会发生神奇的变化？
2.师：是啊，为什么会产生这些神奇的变化呢，让我们一起走进故事先来解决第一个问题，为什么水罐里会装满清澈新鲜的水？
师：请同学们认真读第二自然段，找找原因。
（从第一自然段中我们知道这是一场特大旱灾，到处都没有水，而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水，多神奇啊！我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为生病的母亲找水，一定找了很多地方。）
（1）.师：天上的神仙看到了什么？
（生；小溪边，大河旁，山泉下，她会翻山越林，到处去找水，手会被树枝割破，衣服会被树枝划破，跌倒了又爬起来能找的地方她都找遍了，可哪儿都没有水，她只能累得倒在沙地上睡着了。）
（2）.师：神仙看到后，他是怎么想的？又是怎么做的呢？
（生：神仙会想，小姑娘为了她的母亲，不知辛劳到处去找水，她翻山越林，跋山涉水，脸被树枝划破了，衣服也被构破了，手指也已经流血了，她却不喊一声累啊，这是多么孝顺的孩子啊，多么善良的心灵啊，神仙被感动了。有一位神仙从天上飞下来，给了她一罐水；终于她的孝心感动了观音菩萨，观音菩萨拿着神水从天而降，用柳枝轻轻一挥，她的手中就有了一罐清澈新鲜的水。小姑娘连连向观音菩萨磕头谢恩）
（3.）师：好的，那么现在这个问题你能解决了吗，到底是什么力量使水罐发生了神奇的变化，装满了清澈新鲜的水呢？
（生：是小姑娘对母亲的爱，是孝心使水罐发生了神奇的变化。）
师：是的，是孝心感动了上天，使她拥有了这一罐清澈新鲜的水。那么这个问题我们解决了吗？好的，那我们就把这个？擦去了。（板书：孝心感天）
（4.）师：我们一起来读一读这一部分，边读边体会小姑娘对母亲的那份爱。
（课件出示）一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。当小姑娘醒来的时候，拿起罐子
一看，罐子里竟(jìng)装满了清澈新鲜的水。
3．师：那是多么清澈，多么新鲜的一罐水啊，可是这罐水怎么会掉在地上，而且一点儿都没有洒呢？请大家再次仔细地放声读第二自然段，按照刚才的方法在文中寻找答案。
（小姑娘得到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙啊，可她一心想着妈妈，忍住了干渴，在往回跑时被小狗绊倒。）
（1.）a.学生说感悟，师引：你是从哪些地方体会到的呢？你能从课文中找出来读给大家听吗？（喜出望外，真想喝个够）不但说得好，读得更好。谁还想用你的朗读来表达自己的体会？老师也从你的朗读中感受到了小姑娘的高兴劲儿，也体会到了小姑娘是多么地关心自己的妈妈。
b.学生读文中内容，师引：老师从你的朗读中感觉到你也是喜出望外的，你能说说你是怎么理解这个喜出望外的呢？（喜是因为有了水；也是因为母亲有救了）
过渡：第二个问题，谁还有补充吗？
（2.）师：小姑娘，你这样匆匆忙忙的是干什么呀？（让学生进行角色的转变）
（生：我心系着母亲，急着为母亲去送水。母亲正急需水啊）
师：你是担心母亲啊，多孝顺的孩子！（真有孝心，多体贴自己的妈妈啊！）
（3）.师：同学们，使水罐又一次显示它的神奇力量的原因是什么呀？
（生：正是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。小姑娘对母亲的爱，使水罐再次显示出它的神奇。）
师：是的，又是小姑娘的孝心啊，，这个问题我们也解决了。（擦去？）（板指：孝心感天）
（4.）师：小姑娘的孝心使水罐发生了两次神奇的变化，真让我们感动啊！让我们一起来读一读第二自然段，感受小姑娘对母亲那份孝心！（齐读）
（5）.师：明明是木头做的水罐又怎么会变成银的呢？真是太神奇了，谁能解开这个疑惑呢？
（学生说，师引：你从哪感悟到的呢？）小狗变得焊锡起来。
(1)师：课文第二段也有一句描写小狗的句子，找到了吗？（课件出示小狗却只是哀哀地尖叫；小狗变得欢喜起来。）
(2)师：它在向小姑娘哭诉什么，哀叫什么呢？
（生：也许它在向人们哀求，给它点水喝；
它会说：我好渴啊，求求你，给我点水吧，我快要死了。）
(3)师：而当小狗舔净了小姑娘手中的水后，它变得欢喜起来。它会欢喜地和小姑娘说些什么呢？请你写下来。（写）（交流）
（生：因为它得到了生命之水，它获得了新生；
因为它又有了生命力，它感谢小姑娘真挚的爱心。）
（师评：你很会想象；你的语言真美；你说得非常真诚）
(4)师：你能像刚才那样概括水罐发生变化的真正原因吗？
生：小姑娘不但爱自己的母亲，还用真挚的爱心对待小动物，她的爱心是广博无私的！（板书：爱心如银）
(5)师：让我们一起用朗读来赞美小姑娘广博无私的爱。（齐读）
五.总结
师：这节课我们自己提问，通过学习，已经解决了三个问题，那么通过今天的学习，你有什么收获？（生：课文内容上的）
在学习方法上你有什么收获呢？（生：先读课文，提出问题，再找关键词句体会、感悟，最后提炼或总结原因）剩下的几个问题我们也可以用这样的方法去解决，我们下节课再一起学习。
活动目的: 1、了解百合花的含义。
2、能够运用身边的材料制作百合花。
3、培养学生的动手能力和创造力。
活动重、难点:
了解百合花的意义并能制作百合花。
活动准备:
多媒体课件、剪刀、彩纸、卡纸等工具。
活动过程:
一、导入新课
1、出示百合花图片让学生欣赏
你们认识这些花吗?这些花漂亮吗?
指名学生回答。
今天我们就来制作百合花。
2、板书课题:百合花
二、讲授新课
1、教师讲解怎样制作百合花。
2、教师演示制作过程:? 1)、准备一张正方形卡纸 2)、在正方形卡纸上先画个像扒开的香蕉皮 3)、再在两个分叉上画上三个叉，像花朵了。 4)、花朵中间画天线，接着画花梗两个竖线 5)、最后画上长长的叶子 6)、用剪刀把画好的花朵剪下来粘贴到卡纸上。 7 )、再在卡纸上装饰些其它的小制作，这样一幅完整的小制作就做好了?
3、小组讨论制作方法。
三、学生动手操作，教师指导
要求:1、制作新颖、独特。
2、保持地面干净、在制作过程中要注意安全。
3、作品展示、点评
将做好的作品放到讲台上，大家互相点评，选出最佳奖。
4、教师总结? 百合花表示伟大的爱，希望今天咱们把自己制作的百合花送给你们亲爱的妈妈。
一、说教材
《三峡之秋》一课是第九册第四单元的一篇略读课文，方纪先生用他的亲身感受，向我们介绍了雄奇壮丽的三峡景色。作者按照早晨—中午—下午—夜晚这一时间顺序，抓住不同时间景物的特点，描写流畅，韵律感强烈，琅琅上口，适合学生朗读。学生自读课文，既让学生受到三峡美景的熏陶，培养审美情趣，又让学生在新闻记者中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。
本文是这一单元的自读课文，针对文章特点、单元训练重点和学生实际，本课的教学目标是：认识本课的生字、理解词语。了解课文内容，学习作者来按时间顺序，抓住景物特点进行观察的方法。有感情的朗读课文，体会表达的思想感情。贪图三峡之秀丽雄奇的美景，产生热爱三峡，热爱祖河山的感情。学习作者按时间顺序，抓住景物进行观察的方法是本课的重点。
二、说教法
为完成本课时教学目标，突破难点，宜将情境教学法贯穿始终，并辅以重点词语突破，图文结合，反复阅读等教学方法完成本课时教学。
三、说方法
通过本单元的教学，学生已经具备了一定的学习能力，所以本课时可引导学生应用“谈→思→议→读”，即：“初步了解深入体会→评议提高→诵读升华”这一学习方法，学习本课时内容。
四、说程序
（一）创设情境感受美
1、虽然巫溪地处三峡库区，但学生几乎都没有切身体验过三峡的雄奇壮丽。因此，授课时可用1、语言描述激发学习兴趣（长江，养育了炎黄子孙，滋润着华夏儿女的心里。长江三峡，那里群山耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷）；
2、听学生介绍搜集的资料；
3、欣赏《三峡风光》等三个步骤，逐步引入本课教学。
（二）凭借情境鉴赏美
在学生进入情境后，可引导学生按以下方法去鉴赏美。
教师把录像定格、让学生说出三责秋天的景物特点，并抓关键词句学文，重视比喻句的学习，抓住词句的形象点现象，体会景物的特点。
具体学习过程：
①出示学习方法的要求：在书上圈圈重点词、划划重点句，注注自己的想法。你知道作者写一天中的哪些影响，它们有哪些特点吗？
②按照谈—思—议—读的方法，全班同学一起学习课文的第一段。（成熟—果实累累—喜悦）；
③学生按照上述要求选择最喜欢的部分自学，然后全班交流汇报，出示课件、感情朗读。
时间 特点 词句 朗读
早晨 明丽 露水闪亮—露水消逝 清新明快
中午 热烈 群峰披甲—金鳞巨蟒 热烈欢快
下午 明亮 于是……长江变成小溪 轻柔明快
夜晚 清冽 沉沉欲睡静明亮像…… 温柔惊奇
④谈感想：三峡的孩子爱三峡。孩子们读了《三峡之秋》后一定有很多想法，告诉老师和同学们好吗？出示课件《山峡风光》，配乐《三峡的孩子爱三峡》。
五、板书设计：
早晨→明丽
中午→热烈
下午→明亮
夜晚→清冽
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